第一篇：聆聽 思考 提高

聆聽

思考

提高

——教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)

新灘鎮(zhèn)中學(xué) 羅小剛

3月23日至28日，因特殊情況學(xué)校派了不是教導(dǎo)主任的我參加綏江縣教師進(jìn)修校舉辦的中小學(xué)幼兒園教導(dǎo)主任培訓(xùn)。來(lái)自全縣中小學(xué)的教導(dǎo)主任們聽了各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和專家的多場(chǎng)講座，如何做好教導(dǎo)主任、教師心理健康、“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”的課改內(nèi)容及要求、教學(xué)常規(guī)等諸多內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)們的娓娓道來(lái)，專家的口若懸河、教導(dǎo)主任們能言善辯，讓我對(duì)教導(dǎo)主任的工作有了新的認(rèn)識(shí)。

一、教導(dǎo)主任的作用

教導(dǎo)主任是校長(zhǎng)的助手，是教師的知心朋友。這就決定了教導(dǎo)主任在組織、開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，決不能高高在上，采用行政命令的形式，指揮教師干這干那，這樣的話教師絕對(duì)不會(huì)買你的帳，只能也必須采用“導(dǎo)”的策略，以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份，充分發(fā)輝引導(dǎo)、指導(dǎo)、倡導(dǎo)、督導(dǎo)的作用，積極主動(dòng)地參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。

二、發(fā)點(diǎn)感想

教導(dǎo)主任不好當(dāng)，怎樣改變這種狀況呢？本次培訓(xùn)讓我獲益良多，其間專家領(lǐng)導(dǎo)的真知灼見對(duì)我有不少的啟發(fā)：

（一）準(zhǔn)確定位

我們要進(jìn)一步明確自身的定位，我們只有增強(qiáng)角色意識(shí)，準(zhǔn)確定位，才能更好地理解和履行職責(zé)。那么，教導(dǎo)主任究竟該如何定位呢？我個(gè)人是這樣認(rèn)為的：。教導(dǎo)主任相對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)是下級(jí)，在貫徹落實(shí)工作決策方面起中介作用，是執(zhí)行者，是配角；在教育教學(xué)中，又是組織者、管理者，是配角中的主角。只有把這幾種角色有機(jī)地結(jié)合在一起，才能真正發(fā)揮執(zhí)行者的作用。

（二）做人要誠(chéng)

學(xué)校是一個(gè)整體，學(xué)校教學(xué)機(jī)制的正常運(yùn)轉(zhuǎn)要靠由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各屆人士的共同努力來(lái)完成。而教務(wù)工作又恰恰是維系這個(gè)機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)的樞紐，這就決定了作為一個(gè)教導(dǎo)主任，就要善于處更好人與人之間的很微秒的關(guān)系，尤其是要處理好與校長(zhǎng)的關(guān)系和與教師的關(guān)系，大家真誠(chéng)相待，充分信任。做到心往一處想，勁往一處使，心情愉快地投入教育教學(xué)工作，使人才資源、智力資源得到最佳發(fā)揮，使每個(gè)人都能人盡其才，才盡其用，發(fā)揮專長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，形成一個(gè)和諧共進(jìn)的共同體，保障學(xué)校和諧可持續(xù)發(fā)展。

（三）辦事要勤

教務(wù)處的工作涉及面廣，頭緒繁多。常規(guī)性的、臨時(shí)性的、偶發(fā)性的大事、小事、雞毛蒜皮的事都得參與管，常常會(huì)打亂工作的時(shí)間表，總讓人感覺時(shí)間不夠，管理起來(lái)手忙腳亂，導(dǎo)致工作效率不高。因此，作為教導(dǎo)主任，辦事就要勤。首先，勤交流、勤溝通。古語(yǔ)云：“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊乃生靈光?！蓖ㄟ^交流既可發(fā)現(xiàn)工作中的不足，又可取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短。通過溝通既能拉近距離，又能獲得相互的理解和信任。其次，勤于調(diào)整工作的時(shí)間，常規(guī)性工作不能積壓，臨時(shí)性工作不要遺留，偶發(fā)性工作不要過夜；勤于調(diào)整工作方法，特別是少針對(duì)個(gè)人管理，設(shè)法找到協(xié)調(diào)群體行為的方法與策略。重過程管理，淡化結(jié)果意識(shí)。再次，要勤督導(dǎo)、勤檢查，避免工作失衡、現(xiàn)象失真。第四，勤分析、勤總結(jié)。分析時(shí)要善于借助外力，充分發(fā)輝團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，集群智辦群事。同時(shí)，事后要勤于總結(jié)，總結(jié)工作中得失成敗的原因，形成經(jīng)驗(yàn)，用于指導(dǎo)下一步的工作。

（四）務(wù)事要實(shí)

教育就是一項(xiàng)良心工程，教育的好壞直接影響到我們子孫后代的發(fā)展和幸福，要搞好教育，務(wù)事決不能浮燥，不能為完成任務(wù)而流于形式，圖政績(jī)圖面子。每一件事都有其本身的發(fā)展規(guī)律，要遵循規(guī)律，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，按規(guī)章制度和流程一步步做好、做實(shí)。

（五）學(xué)習(xí)要鉆

教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)教學(xué)日常業(yè)務(wù)，既是執(zhí)行者，又是管理者，雙重角色，雙份工作負(fù)擔(dān)，工作所賦予的要求和其他人員不一樣。因此，教導(dǎo)主任必須學(xué)會(huì)鉆研教育教育科學(xué)理論，懂得教學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)和運(yùn)用管理科學(xué)。

（六）創(chuàng)新要恒

教導(dǎo)主任的工作要有恒心和超前意識(shí)。雖然，教務(wù)工作雜而亂，但只要目前的教學(xué)管理需要，只要目前的工作能為今后的工作打基礎(chǔ)、作鋪墊，就必須保持耐心一直做下去。另外，要有遠(yuǎn)大的目光，在教學(xué)安排時(shí)，盡可能考慮到不久的將來(lái)教學(xué)發(fā)展的狀況，把工作做主動(dòng)，防止措手不及。

總之，這次培訓(xùn)使我更加清楚地認(rèn)識(shí)到 “深化教學(xué)改革，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展” 的重要意義，進(jìn)一步加強(qiáng)了質(zhì)量意識(shí)堅(jiān)定了扎實(shí)開展有效課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升學(xué)校教學(xué)管理水平，規(guī)范教導(dǎo)工作程序 的堅(jiān)強(qiáng)決心。通過培訓(xùn)，我受到一次洗禮，讓我認(rèn)清了形勢(shì)、明確了職責(zé)、理清了思路、更新了觀念，懂得了什么是認(rèn)真、執(zhí)著以及如何配合教導(dǎo)主任開展工作，也為我以后的教導(dǎo)工作指明了方向和樹立了信心。我將在以后的教導(dǎo)工作中多學(xué)習(xí)、多反思，將教導(dǎo)工作抓實(shí)抓活，為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)，為全體教師服務(wù)！

第二篇：聆聽 感動(dòng) 思考 進(jìn)步

聆聽 感動(dòng) 思考 進(jìn)步

----2017暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

2017年8月23日至26日，我們學(xué)校舉行了為期四天的暑期培訓(xùn)。通過這幾天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺得深受啟迪。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，從德育引領(lǐng)：校長(zhǎng)要求每一位教師在教育教學(xué)路上，不忘初心，把責(zé)任帶上，展示積極向上，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)得精神風(fēng)貌。到學(xué)科引領(lǐng)：衛(wèi)老師、蔡老師的微型課展示，向全體教師示范并詮釋了講臺(tái)上的藝術(shù)。到安全教育：邢校長(zhǎng)結(jié)合校內(nèi)外安全案例，推心置腹的為全體班主任上了一節(jié)安全教育課。4天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲真的非常多，但自己貧乏的言語(yǔ)只在此記錄下收獲的點(diǎn)滴。

一、師德方面。

立德方能樹人，師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō)，一個(gè)民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識(shí)，使人從無(wú)知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”。作為一名普通的人民教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。做為教師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈。我覺得教師是一份平凡的職業(yè)，作為教師應(yīng)該擁有一顆平凡心。平凡之一要?jiǎng)?wù)實(shí)。務(wù)實(shí)就是腳踏實(shí)地做事和實(shí)實(shí)在在地做人，就是實(shí)事求是地論人論事。只要從業(yè)的教師是兢兢業(yè)業(yè)，老老實(shí)實(shí)，辛辛苦苦，那么就可以說(shuō)是個(gè)不錯(cuò)的人。

平凡之二要回歸生活。在傳統(tǒng)文化背景下，教師被賦予太多的“光環(huán)”，禮的化身、道的代表、德的典范，這種過于倫理化、理想化、一元化的師表形象使教師遠(yuǎn)離“平凡”，遠(yuǎn)離“生活”，成為不食人間煙火的圣神。它也讓學(xué)生形成了一種偏執(zhí)的觀念，即教師是標(biāo)準(zhǔn)的完人形象，教師是沒有錯(cuò)誤，沒有內(nèi)心矛盾，沒有喜怒哀樂甚至沒有自己生活的“超人”。沒有缺點(diǎn)，沒有“人”的生活的教師，對(duì)教師來(lái)說(shuō)并不是一件合乎人性的形象，教師也要吃飯，也要住房，也要贍養(yǎng)老人和扶養(yǎng)子女；教師也有追求生活的權(quán)利，也有享受人生的權(quán)利。讓自己回歸于生活才能以一個(gè)人的眼光去看待周圍的人和事。

平凡之三要淡泊名利。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒有顯赫一時(shí)的聲名和財(cái)富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此，當(dāng)教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾，以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實(shí)實(shí)在在的事情。

平凡之四要安于平凡。教師的勞動(dòng)是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。當(dāng)教師，就要培養(yǎng)這種從平凡中見偉大的綠葉精神。教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質(zhì)、把學(xué)生的成長(zhǎng)視為自己成功的心態(tài)、鐘愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟??所以說(shuō)教師是平凡的，但這份平凡鑄就了太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。有了平凡心，我為自己是一名教師而快樂。

二、學(xué)科教學(xué)方面。

這次暑期培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)了大綱，鉆研了教材，聆聽了兩節(jié)微型課，認(rèn)真聆聽，積極參與，不斷反思，思緒不禁回到了自己的教學(xué)，給我平靜的教學(xué)又激起了一層層漣漪，自己的教育教學(xué)如何更好地發(fā)展學(xué)生的能力？學(xué)生發(fā)展，教師必須改變。我對(duì)自己接下來(lái)的教學(xué)確定了新的努力方向：

1.讓話語(yǔ)權(quán)真正還給學(xué)生。現(xiàn)在在教學(xué)中雖然也較有意識(shí)地讓學(xué)生多講，多思考，但有時(shí)還是不夠大膽放手。今后還要真正管好自己的嘴，更有耐心地延遲等待，等待學(xué)生的奇跡。

2.注重?cái)?shù)形結(jié)合在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用。在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，將抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言同直觀的圖形相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)抽象的概念與具體形象的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，使數(shù)與形的信息相互滲透。平時(shí)在上課時(shí)沒能充分地做好準(zhǔn)備，組織這樣的體驗(yàn)活動(dòng)仍然是有限的，相信在計(jì)算教學(xué)和解決問題教學(xué)都有很大幫助。

通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了新的教育教學(xué)觀念對(duì)自己工作的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，構(gòu)建和楷高效的數(shù)學(xué)課堂，用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

第三篇：聆聽

聆聽

我喜歡親近大自然，和大自然零距離的接觸，聆聽大自然的天籟之音，體會(huì)心與心的碰撞，愛與愛的交流，情與情的融匯。

陽(yáng)關(guān)透過云層灑下來(lái)，寧?kù)o而溫暖，撫慰著我的心情，讓我開始聆聽大自然之旅。坐在大樹下，那樹葉一片一片飄落下來(lái)，在風(fēng)中飄蕩，就像蝴蝶一樣翩翩起舞，又輕輕的蓋住大地。那“撲” 的一聲極其細(xì)微的聲音，卻震住了心靈的大地，那心靈的泥土被輕輕揚(yáng)起?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”落葉的聲音，帶著多少濃濃的親情，無(wú)奈的凋零，原來(lái)是為了歸根。微風(fēng)又陣陣吹過，草地上發(fā)出“沙沙沙” 的聲響，原來(lái)是小草們?cè)跉g快的歌唱。它們雖然很平凡，但卻很幸福。過著安逸、無(wú)憂無(wú)慮的生活，在陽(yáng)關(guān)的照耀下顯得更有活力，更有朝氣。原來(lái)它們就是對(duì)美好生活最好的詮釋。

閉眼靜聽，溪水“ 嘩嘩 ”的流淌著，也許這就是快樂的聲音。它們?nèi)找贡捡Y著，也許它們正在尋找更加美好的明天，正在尋找夢(mèng)寐以求的浩瀚無(wú)比的大海。因?yàn)橛辛死硐?，有了追求，它們的生活不再單調(diào)，不再枯燥。原來(lái)追求也是一種快樂。

我靜靜聆聽著大自然的天籟之音，我們之間有著心靈的交流，在陽(yáng)光溫暖的撫慰下，一切構(gòu)成一圖溫馨融洽的愛之圖。我陶醉著，心中有著對(duì)夢(mèng)想的追求，對(duì)未來(lái)的憧憬??

靜靜聆聽吧，大自然里私語(yǔ)綿綿，從內(nèi)心悄然綻放的心聲在訴說(shuō)著呢??

聆聽春的聲音

隨著一陣暖風(fēng)的拂過，冬日的嚴(yán)寒淡了，冬日的寒風(fēng)少了，更多的是那暖人心肺的味道，那種春天的味道。

于是，我知道了春臨近了。于是，我也知道我將要萌芽了。雖然我只是一片葉子，一片襯托紅花的葉子，平凡到不能再平凡，寂寞到不能再寂寞。我只是一片葉子。躲在黑暗中的我，靜靜的聆聽外面的世界，聆聽著這里的春，恍惚間，我仿佛已經(jīng)看到了外面的世界，看見了別樣的春??

清風(fēng)拂過，早已開枝散葉的樹發(fā)出“莎莎”的聲響，那該是怎樣的快感？歸來(lái)的雁陣在天空上歡快的鳴叫，那又該是怎樣的自由？我不知。渺小的我繼續(xù)聆聽著這屬于藍(lán)天下的呼喚，等待著發(fā)芽的那一刻。就算我只是一片葉子，一片平凡的葉子。

沉睡的那一刻，便預(yù)示新的將來(lái)。當(dāng)我再次醒來(lái)時(shí)，我的世界，有了一番新的滋味，一種在黑色之外的美麗。

我，終于看見了世界。

流水流淌著，與其對(duì)應(yīng)的是藍(lán)天上那也似流水般流淌的白云。蝴蝶，蜜蜂這些小精靈在花草間舞翅，輕舞的翅膀間是是那濃濃的蜜香，那是一種醉人心肺的味道。

鄉(xiāng)林野居中，青山綠水間，一切生靈在春的呼喚下靈動(dòng)了起來(lái)。

眼前的一切似畫非畫，似景非景。那份獨(dú)存山林的美，那份獨(dú)具春天的美在這一刻全然釋放。是豪放，卻又帶著一絲委婉。似叛逆，卻又帶著一絲柔和。剛強(qiáng)與柔和合二為一，恰到好處，實(shí)屬一幅春日美景圖。

而我靜靜的望著外面的一切，只因我是一片葉子，什么都不能少，獨(dú)獨(dú)可以少了我。什么都不能多，獨(dú)獨(dú)也可多加幾片葉子，或多或少，又有誰(shuí)知道。

我只是一片葉子，一片等待主人的葉子。

終于，在春日的某一天，我?guī)е喝盏拿篮?，進(jìn)入了一個(gè)女孩的厚書本中，開始變成了一片書簽，一份獨(dú)一無(wú)二的書簽。

因?yàn)椋挠洃浐驼l(shuí)的都不同，它聆聽了整整一個(gè)春天的聲音，望了整整一級(jí)的美麗風(fēng)景。

最后定格的畫面，是女孩風(fēng)鈴般的笑聲，是女孩陽(yáng)光般燦爛的笑容。

一個(gè)春天的美好全部映現(xiàn)在葉的心里，我曾經(jīng)來(lái)過這個(gè)世界，曾經(jīng)用心聆聽過這個(gè)世界??

聆聽

“聲喧亂石中，色靜深松里?！弊匀皇亲蠲利惖?。我欣賞著山水美景，聆聽著大自然的聲音。青蔥的樹、雄壯的山、湍急的水、颯颯林木聲......我發(fā)現(xiàn)聆聽自然是多么美好。

剛到天目山時(shí)我就感覺到自己好像進(jìn)入了另一個(gè)世界，這個(gè)世界遠(yuǎn)離了城市的喧鬧和污染，充滿了綠色，讓我有種遠(yuǎn)離塵世的感覺。在這兒我聆聽到了最自然的聲音，鳥兒的鳴叫聲，石子的摩擦聲，還有我喊叫時(shí)的回聲。我從山腳慢慢往上走，一路上聽到的全是水聲。但這水聲中也有許多不同。在山腳時(shí)聽到的是潺潺的水聲，我聆聽著，水流沖擊石頭的聲音是那樣清脆透亮，有種“小橋流水”的感覺，我有一種想要變成魚兒在水中嬉戲的沖動(dòng)。

根據(jù)我出游前的調(diào)查，聆聽到“小橋流水”的柔和后，聽到的水聲會(huì)越來(lái)越好大有力。

果然不出意料，在半山腰的可不是柔和的水了，眼前的是聲勢(shì)浩大的東瀑大瀑布。仰望著大瀑布，我領(lǐng)會(huì)到到了很麼叫做“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！蔽荫雎犞@硬朗的聲音，水聲有急又快又猛，這瀑布就像一只雄健的猛虎在草原上不停的奔跑，充滿力量，心里不斷告訴自己一定要努力越過石頭的阻擋。

辛苦爬到頂風(fēng)的昭明寺，我俯瞰著瀑布，感覺好像有掉下去的危險(xiǎn)，聲音很有力量。下山時(shí)，我還是沿著沿著瀑布邊的那條小路走下去，我看到一個(gè)僧人坐在瀑布邊的一個(gè)小亭里打坐，游人注視著他，仿佛他也是其中的一道美麗風(fēng)景。我很佩服這位僧人，心無(wú)雜念的平靜的坐在那里聆聽著水聲、風(fēng)聲......一切大自然的聲音。在城市中長(zhǎng)大的我早已習(xí)慣了城市的嘈雜喧鬧，性情變得浮躁，在這種佛門清凈之地才能把心靜下來(lái)。

在緊張快節(jié)奏的城市生活中難得清靜，在樸實(shí)的自然中，我學(xué)會(huì)了聆聽。

聆聽希望

聆聽希望，或許是一種陶醉?? 聆聽希望，或許是一種享受?? 聆聽希望，或許是一種感悟??

——題記

忽然間，春風(fēng)喚醒了正在安睡的大地，并為它換上綠色的新裝。春風(fēng)掠過水面，湖水露出一個(gè)個(gè)小酒窩；春風(fēng)飄過樹林，樹木唱起一首首歌曲；春風(fēng)拂過花叢，花朵挑起一支支舞蹈??蜂喧蝶舞，樹笑花鬧，“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的孩子，還有雨大地嬉戲中的春風(fēng)，構(gòu)成一幅何等美麗的畫面！在這春天里，失敗與苦惱都已成為過去，唯一剩下的只有希望??！去聆聽希望吧！

“映日荷花別樣紅”啊！烈日下，大地就像在一個(gè)蒸包的籠子里，悶得透不過氣。只有荷花依然挺直著身軀，露出燦爛的笑容。它們是在等待著雨的到來(lái)，它們渴望著雨能夠?yàn)樗鼈儙?lái)清涼啊！雨不是無(wú)情的?！班粥粥??”雨下了。荷花在沐浴著雨水，吮吸著雨水的滋潤(rùn)，感受著雨水帶來(lái)的清涼??蟬也鉆出來(lái)大展歌喉了，青蛙也是如此。雨水、蟬、青蛙，它們正在合力演奏著一首充滿希望的歌曲，耳邊不停傳來(lái)一陣陣希望的旋律??去聆聽希望吧！

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！彪y道不是嗎？在那一望無(wú)際的稻田上，一大片一大片金黃色的稻谷?。?shù)不勝數(shù)。在那一棵棵蘋果樹上，掛著“大紅燈籠”，誘人食欲??這是收獲的季節(jié)，是希望的季節(jié)??！夾一本書走進(jìn)楓葉林，眼睛隨著楓葉旅行，心靈也開始散步在這美妙的仙境中，放任著，忘情著，飄蕩著??紅紅的楓葉飛舞著，猶如花中仙子，猶如一條輕巧的小船，猶如天使的翅膀，把希望載到人間??去聆聽希望吧！

下雪了，大地披上白色的蓑衣。雪花飄飄，如白蝶舞空，似仙鶴蹈云。風(fēng)也在肆意地咆哮著，漸漸地，也顯得精疲力竭了。房白了，樹白了，但在心也似乎白了的時(shí)候，在雪地里顯出的微紅色又喚發(fā)了我的希望。那是多么堅(jiān)強(qiáng)的梅花呀！“梅花香自苦寒來(lái)”，到底是什么使得它如此的頑強(qiáng)？——是希望！是希望才讓它有勇氣地站立起來(lái)啊！去聆聽希望吧！

去聆聽希望吧！你會(huì)感到生命是如此美妙?? 去聆聽希望吧！你會(huì)感悟到生命的真諦?? 去聆聽希望吧！你會(huì)感到這就是生命的放飛??

聆聽愛

愛，是偉大的，但也是再平常不過的東西了。它正圍繞在我們身邊，也許，你并沒有感覺到，但只要靜下來(lái)，閉上眼睛，用心靈去聆聽，一定可以發(fā)覺。

你聆聽到了嗎？

愛是多種多樣的，不同的愛都能夠給你帶來(lái)那一絲絲的溫暖和感動(dòng)。

父母的愛是世界上最偉大的愛。它能夠使冰山融化，能滋潤(rùn)世間萬(wàn)物。每個(gè)孩子都一定受到過父母的愛的保護(hù)。從你哭著來(lái)到這個(gè)陌生的世界的時(shí)候，父母對(duì)你的愛就從未停止過。盡管他們對(duì)你只剩幾句嘮叨，盡管你已經(jīng)對(duì)他們厭煩了，麻木了，但這些都 是他們對(duì)你的關(guān)心和愛啊！他們處處都會(huì)為你著想，為了你肯做任何事，只是為了你而已。當(dāng)你長(zhǎng)大后，能在社會(huì)上立足，能為社會(huì)做一些事，獻(xiàn)一份力的時(shí)候，他們就已經(jīng)滿足了。家是孩子們的港灣，是因?yàn)榧矣懈改负退麄兊膼垩剑?/p>

世界上最純真的愛是友愛。朋友是一個(gè)人生命中必不可少的，也是學(xué)習(xí)階段中最重要的。朋友在學(xué)習(xí)生活中對(duì)自己的幫助很大，甚至能影響你的一生。真正的朋友對(duì)你是誠(chéng)實(shí)的，你也因該以真誠(chéng)去對(duì)待朋友。友愛就是這樣純潔，它會(huì)默默地守護(hù)在你身邊。

震撼人心的愛——大愛。還記得5·12大地震嗎？一瞬間，四川汶川就變成了一片廢墟，但在全國(guó)各地人們的幫助下，這里又有變回來(lái)了。這就是大愛的力量，能把許多人的愛聚集起來(lái)，能抵御困難和災(zāi)難，互相幫助，互相相信，盡管是陌生人，但齊心協(xié)力總能度過困難。

愛是黑夜里的明燈，照亮前方的路；愛是一只小船，載著我們駛向幸福的彼岸；愛是一雙翅膀，讓我們?cè)诿篮玫奶焯米杂傻娘w翔。

愛是美好的，是溫暖的，是幸福的。我們要聆聽愛，感受愛，學(xué)會(huì)愛。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間

第四篇：聆聽

聆聽花朵的聲音

近花朵，閉上雙眸，側(cè)耳聆聽。開始，是風(fēng)“蕭蕭”地?fù)徇^，仿佛為這場(chǎng)即將震撼心靈的音樂會(huì)拉開帷幕。清脆的鳥鳴退去，雜亂的蟲聲暗淡，我不由地摒住呼吸。

那些淅淅瀝瀝的傳說(shuō)，曲曲折折，纏纏綿綿，開始從盆底的心潮，柔情蜜意地向枝頭伸展，伸展。在縱橫交錯(cuò)的枝椏間，滲出點(diǎn)點(diǎn)碧綠的笑紋。笑紋蔓延，蔓延，讓愉悅的情愫，結(jié)成一滴清亮的音符“啪”，是嬌羞的白朵菊？“嘭”地一聲火熱而短促，想起性燥的金菊；“噼啪——”這一聲帶著歡喜，想來(lái)是紅色的那簇開得如火如荼；“呼”地一聲，野雛菊么？它的內(nèi)外一樣鮮亮可人??最后，如同一團(tuán)小小的火焰，花兒們“嘩”的一聲燃燒開來(lái)。于是，五彩的音符叮的一聲脫殼了，絢麗的起點(diǎn)如弦邊的一指揉繞，輕裊升騰起一縷炊煙的朦朧。生命的綺麗輕輕地顫栗著，抖著新發(fā)的睫毛，把那束神奇的眼波清清亮亮地流淌開來(lái)，涓涓地；既而潺潺地圓潤(rùn)起來(lái)，在風(fēng)的袂響里蓬勃，在陽(yáng)光的涂抹中燦爛，在芳香的拔節(jié)里怦然張揚(yáng)，張揚(yáng)成千野繽紛清脆的歌謠！我把耳朵的腳步放得很輕很輕，把情緒的觸角展得悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)，靜靜聆聽著生命的芳華，怎樣地滋潤(rùn)這四季的滄桑！風(fēng)吹，花舞，風(fēng)止，花語(yǔ)。閉著雙眼，我仍能感受到陽(yáng)光照射下，無(wú)數(shù)野菊花瓣像細(xì)小的波浪翻騰在大海上。我越聽得出神，就越感到這一片五光十色的花火正向四面八方延伸，像有一種生命力在不斷擴(kuò)展。而且你可以聽到火焰的聲音，花開的聲音！

—————————————————————————————————— 你聽過自然的聲音嗎？在有朝露的清晨，在花開的午后，在有星有月的夜晚，你聽到過自然的聲音嗎？有鳥叫的春日，有蟲鳴的夏夜，有雨落的晚秋，有雪飄的寒冬，自然都在用它獨(dú)特的聲音和你對(duì)話，你聽到過嗎？

早春季節(jié)，最好聽的莫過于鳥兒的叫聲了。老家的四合院周圍密密地種滿了樹，雖然還有積雪壓樹，鳥兒卻早已在枝頭打情罵俏了。有朝露的清晨，從朝陽(yáng)的窗子向外望去，幾只小鳥站在不遠(yuǎn)的枝頭朝著我叫，更多的則是跳躍飛鳴。感覺到鳥兒的善意，我常會(huì)拿了饅頭屑或面包屑撒在窗臺(tái)邊，于是便會(huì)有許多叫不出名兒的鳥兒飛來(lái)啄食。因此，每個(gè)清晨，在鳥囀聲中睜開睡眼，給鳥兒喂食成為了我整個(gè)春天的牽掛。

盛夏的時(shí)候，鳥兒都已經(jīng)長(zhǎng)大了，林中雖偶有幾聲鳥鳴，卻遠(yuǎn)不如春日的嘈雜，而歡快的則是唧唧的蟲聲了。是的，夏夜應(yīng)該聽蟲鳴。此時(shí)，總會(huì)想起迪斯尼《愛麗斯夢(mèng)游仙境》的卡通電影，那不是烏合之眾的大雜燴，而是各種花草的精靈、小蟲和青蛙，在指揮者的引導(dǎo)下，有秩序地打著節(jié)拍演奏。低沉的時(shí)候，好像童年的夜晚陪爺爺在水源地垂釣時(shí)，聽到的細(xì)細(xì)的流水聲，呢喃纏綿；歡快的時(shí)候，像是珠玉碰撞，聲音無(wú)比緊密清脆。有蟲聲的夜晚，恬適、安寧。

暮秋的夜晚，聆聽窗外，能撼動(dòng)心靈的要數(shù)雨聲了。古人寫盡了雨聲：“留得殘荷聽雨聲”“秋風(fēng)秋雨愁殺人”“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”“大雨落幽雁，白浪滔天”，有凄涼，有悲壯，有豪邁。似乎所有的心緒都能在雨聲中得到反映。有雨的夜晚，聽著雨聲，也能聽到你自己的心聲。

冬天應(yīng)該聽雪飄的聲音。自然的聲音經(jīng)過了春日的鳥囀，夏夜的蟲鳴，晚秋的雨洗，用一片不染纖塵的白道出了自己真正的情懷。你仔細(xì)聽，每一片雪花的飄落，似乎都像彈小玻璃珠時(shí)發(fā)出的清脆聲響。一寸寸堆高的落雪漸漸壓彎了樹枝，枝子承受不住，便會(huì)向下滑落。坐在屋內(nèi)，只要去聽雪花落地的聲響，就可以知道冬天的腳步移動(dòng)到了什么地方。屋內(nèi)聽雪，你能感受到夜歸的行人急切的心情嗎？雪地上咯吱咯吱的響聲，是屬于冬天獨(dú)有的聲音。

去聆聽自然的聲音吧，去感受花開、鳥囀、蟲鳴、雨落、雪飄帶給你的驚喜和感動(dòng)吧。有了一顆聆聽自然的心，才不會(huì)被那些人為的喧囂擾亂體內(nèi)天然的律動(dòng)；有了一顆聆聽自然的心，才會(huì)更愛生活，更愛我們的家園。

颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來(lái)。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開。金黃的花瓣隨風(fēng)而起，在蕭蕭的風(fēng)中，化成一只只翩躚的蝴蝶，舞蹈著自己夢(mèng)的云彩。在隨風(fēng)起舞中，詮釋著生命的真諦，演繹著華麗，演繹著凄美。風(fēng)止，花落。風(fēng)過，無(wú)痕。在那凄厲的風(fēng)中，靜靜地聆聽，那花開的聲音，悄無(wú)聲息……

——題記

當(dāng)秋天已逝，冬已到來(lái)，樹木落下了葉子，百花收起了笑靨，小草變得枯黃，云朵失去了色彩，大自然像陰沉的天氣一樣，昏朦朦一片。從學(xué)校賽考出來(lái)，走在回家的路上，寒風(fēng)卷著黃沙，鬼哭神嚎地吹來(lái)，天昏地暗。青天變成黃天，降落著黃沙。地上，含有沙粒的黃土與雞毛蒜皮、垃圾紙屑一齊得意地向天空飛。半空中，黑黃上下，漸漸混和，結(jié)成一片深灰的沙霧，遮住陽(yáng)光。太陽(yáng)所在的地方，黃中透出紅來(lái)，像凝固了的血塊。我一邊揉著吹進(jìn)眼睛里的沙塵，一邊不滿地埋怨：“這是什么天氣！”天陰沉沉的，沒有一點(diǎn)色彩，一切，都是那么灰暗，沒有了小草的綠，桃花的紅，猶如我的心情，煩躁不安?？斓郊視r(shí)，路過家門口的那個(gè)花圃，月季枯萎了，牡丹凋零了，只剩下蒼綠的葉子在風(fēng)中傲然屹立著。我搖了搖頭，在這個(gè)萬(wàn)木蕭條的季節(jié)里，我又可以，看到些什么呢？當(dāng)我正準(zhǔn)備離去時(shí)，突然一抹鮮黃映入了我的眼簾，是那樣奪目和耀眼。原來(lái)是一簇菊花，在瑟瑟寒風(fēng)中，那金黃的花瓣一層圍著一層，像重重疊疊的絲蕾裙，像孩子天真純潔的笑臉，開得瀟灑，開得爛漫。風(fēng)，依然沒有停止吹動(dòng)，反而更加猛烈了。飛揚(yáng)起的發(fā)絲下，我看到了，那簇嬌小的菊花，挺胸抬頭，向風(fēng)訴說(shuō)著堅(jiān)強(qiáng)，向冬訴說(shuō)著勇敢。這美，震撼了我的心靈，在心中，漫山遍野，菊花開……

在這叢菊花中，我仿佛看到了海倫在微笑，仿佛看到了生活在無(wú)聲無(wú)光世界里的她為了說(shuō)話、閱讀和寫作付出了怎樣艱苦卓絕的努力，仿佛看到了她這艘失去光明和燈塔的船是怎樣在風(fēng)雨中找到了港口的方向；在這叢菊花中，我仿佛看到了居里夫人在微笑，仿佛看到了她在失去了深愛的丈夫后獨(dú)自面對(duì)生活的勇氣；在這叢菊花中，我仿佛看到了霍金在微笑，仿佛看到了他在自己生命的最后兩年半的時(shí)間里，思緒是怎樣飛出了地球，飛出了銀河系，飛到了上百萬(wàn)光年外的宇宙深處；我仿佛看到了張海迪在微笑，仿佛看到了她在殘疾之后沒有放棄，不懈努力，用自己的心血和付出筑成了中國(guó)文學(xué)史上不朽的豐碑……風(fēng)兒吹，思緒飛，他們，不都像菊花一樣面對(duì)人生的風(fēng)雨，無(wú)畏無(wú)懼，勇往直前嗎？

如果說(shuō)，堅(jiān)強(qiáng)是一棵常青的樹，那么澆灌它的必定是持之以恒的意志；如果說(shuō)，堅(jiān)強(qiáng)是一朵不敗的花，那么照耀它的必定是心中不落的太陽(yáng)；如果說(shuō)，堅(jiān)強(qiáng)是一筆永久的財(cái)富，那么擁有它的必定是百折不撓的人……待到秋來(lái)九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。那時(shí)花開的聲音，在黃昏葉落的遠(yuǎn)方，沙沙作響……

聽得懂聲音的人，夢(mèng)里也會(huì)聽見花開的聲音......——題記

露珠，沿著蒲公英和三葉草的夢(mèng)境滾落，“丁”濺起一片透明的陽(yáng)光，在一種金黃色般的喧嘩中，孵出一個(gè)不再潮濕的黎明。鳥兒似乎也夢(mèng)醒了，撲扇著朦朧的翅膀，接受陽(yáng)光的洗禮，“啾啾......“一陣清脆的鳥鳴傳入耳際，心情很是平靜，舒心的。愛在晨曦中聆聽鳥兒朦朧的天使之音。

由于來(lái)得早，校園空曠的，了無(wú)人跡，于是在樹下沿著鋪滿金黃的小路散步，伴隨著幽風(fēng)。走過之處，也必有一兩片落葉，承載太重，離落枝頭。他們承載了太多什么呢？我常常想，也許是無(wú)奈，也許是辛酸。他們落地時(shí)，“沙沙，沙沙......”又一陣自然的旋律。掉落泥土，深埋地下，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”這便是落葉的精神，也愛聆聽這記載沉重歲月的落地的聲音。

漸漸的，學(xué)校的人漸多了，四五個(gè)，七八個(gè)......于是，寂靜的校園也有了一絲顫動(dòng)。樓上，樓下，小心又安靜的談?wù)撝?、交流著。?yáng)光探到了這逐漸熱鬧的地方，寫下長(zhǎng)長(zhǎng)的衣紗。校園中的一切，也就鍍上了一層金黃，喜歡聆聽這逐漸活躍的細(xì)語(yǔ)。

沒有預(yù)示，雨飄然落下。古來(lái)便有”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之句。而此刻這里，聽那“淅淅瀝瀝，噼

噼啪啪......”何為無(wú)聲？細(xì)雨如線，縱橫交織成薄紗，籠罩著蒼穹，涼風(fēng)喜悅的吹送著。落在地上，屋頂上，洗滌了厚積的灰塵，也凈化了心中的郁積。

疏雨滴梧桐也好，驟雨打荷葉也罷。韻律都清純可聽，尤其是敲在屋頂上的古老的音樂，似乎柔和而又堅(jiān)蹡，似乎遙遠(yuǎn)而又逼近，叮叮咚咚，極似無(wú)數(shù)珍珠落于玉盤，重重輕輕，密密細(xì)細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛伯牙在流水中沉吟。那蒼涼的節(jié)奏，間間歇歇敲一個(gè)雨天。

大自然不會(huì)停住所謂純音，為你為我，為所有讀得懂聲音的人。興許吧，拋開心中的沉重，用平凡的眼光聆聽自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的不平凡......

第五篇：聆聽十九大聲音思考職教新作為

聆聽十九大聲音，思考職教扶貧新作為

東平縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 楊修河

十九大報(bào)告提出“要舉全黨全國(guó)全社會(huì)之力，堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”。民進(jìn)中央副主席朱永新在介紹民進(jìn)中央《關(guān)于大力發(fā)展中職教育助力農(nóng)村脫貧攻堅(jiān)》的重點(diǎn)提案時(shí)提出“中等職業(yè)教育離農(nóng)村貧困人口和低層打工族距離最近，最能直接提升就業(yè)能力和收入水平”，在扶貧中“中等職業(yè)教育不僅大有可為，而且必須大有作為”。

近年來(lái)，我縣職業(yè)教育發(fā)展取得了可喜的成績(jī)，建設(shè)了縣職教中心，在縣域職教精準(zhǔn)扶貧方面也做出了很大貢獻(xiàn)。

一、取得的主要成績(jī)

1、成立移民學(xué)院 實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新雙贏

東平縣是山東省第一大移民縣，全國(guó)第二大移民縣，有庫(kù)區(qū)移民24.5萬(wàn)人，占全縣人口的30.8%。近年來(lái)，隨著全面建成小康社會(huì)、脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的打響，山東省針對(duì)庫(kù)區(qū)移民實(shí)施了“成方連片”抓黨建、促脫貧的避險(xiǎn)解困建設(shè)工程，實(shí)行了一系列惠民富民政策，東平庫(kù)區(qū)移民成為精準(zhǔn)扶貧對(duì)象。為著眼庫(kù)區(qū)移民長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，立足增強(qiáng)造血功能，強(qiáng)化對(duì)移民群眾的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高庫(kù)區(qū)移民就業(yè)能力，拓展增收致富渠道，東平縣政府2014年7月與泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂了《校縣戰(zhàn)略合作框架協(xié)議書》，成立了“泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院東平移民學(xué)院”。

東平移民學(xué)院成立以來(lái)，緊緊圍繞中央和省委省政府關(guān)于脫貧攻堅(jiān)的決策部署，大力落實(shí)全省教育精準(zhǔn)扶貧“323”工程，積極構(gòu)建職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧支持體系，提升貧困家庭勞動(dòng)力素質(zhì)和脫貧能力，努力實(shí)現(xiàn)“每一個(gè)庫(kù)區(qū)移民勞動(dòng)力有一技之長(zhǎng)”的目標(biāo)。通過普及就業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)就業(yè)能力，提供就業(yè)扶持，完善就業(yè)服務(wù)，為全縣貧困勞動(dòng)力就業(yè)和創(chuàng)業(yè)搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。近年來(lái)，共開展庫(kù)區(qū)貧困勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)1400多人。

2、制定計(jì)劃，提高職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧能力。

學(xué)校深入鎮(zhèn)村、學(xué)校和扶貧部門，調(diào)查摸底，確定培訓(xùn)重點(diǎn)，根據(jù)扶貧攻堅(jiān)工作需要，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，努力讓未升入普通高中的初中畢業(yè)生都能接受中等職業(yè)教育。通過摸底調(diào)查，2017年全縣有貧困戶學(xué)生659人，力爭(zhēng)未升入普通高中的農(nóng)村初中畢業(yè)生90%以上接受中等職業(yè)教育的比例達(dá)到80%。

3、扶持建檔立卡貧困家庭的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

學(xué)校對(duì)近三年建檔立卡貧困家庭學(xué)生建立了就業(yè)檔案，安排指導(dǎo)輔導(dǎo)員、班主任和專任教師開展“一對(duì)一”個(gè)性化幫扶，選擇優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位，優(yōu)先推薦農(nóng)村貧困畢業(yè)生就業(yè)；同時(shí)與縣扶貧、人社、移民等部門爭(zhēng)取優(yōu)惠政策，設(shè)立專項(xiàng)資金，鼓勵(lì)和扶持貧困家庭學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為他們實(shí)現(xiàn)真正脫貧創(chuàng)造條件。

二、實(shí)踐中遇到的問題及對(duì)解決問題的思考

雖然取得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全縣人民廣泛認(rèn)可的成績(jī)。但，在前期實(shí)踐過程中，也遇到了一些問題，諸如主管部門多，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雜，協(xié)調(diào)管理難；專業(yè)師資缺乏，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件有限；校企合作水平低，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)功能不強(qiáng)等諸多問題，針對(duì)此種現(xiàn)狀，通過學(xué)習(xí)十九大精神，聯(lián)系縣委趙書記在職教中心考察時(shí)提出的“職業(yè)教育要為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)”的要求。結(jié)合調(diào)研情況，現(xiàn)就職教中心如何進(jìn)一步發(fā)揮職教優(yōu)勢(shì)，助力教育精準(zhǔn)扶貧提出以下幾點(diǎn)思考。

（一）堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重，為職教精準(zhǔn)扶貧和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮更大作用。

1、加強(qiáng)校企合作，完善學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐、訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、共建實(shí)訓(xùn)基地、職校教師參加企業(yè)實(shí)踐、企業(yè)技術(shù)技能人才到職校從教等制度。特別要加強(qiáng)與本縣行業(yè)企業(yè)的合作交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)工作與行業(yè)企業(yè)的長(zhǎng)效合作，為學(xué)生職業(yè)生涯在本土持續(xù)發(fā)展提供多種機(jī)會(huì)和選擇。最終實(shí)現(xiàn)校企合作、雙贏，學(xué)生就業(yè)脫貧當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展雙贏的局面。

（1）培養(yǎng)新型技術(shù)工人，服務(wù)當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)發(fā)展。

圍繞我縣優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)臵，做好相應(yīng)招生工作，培養(yǎng)數(shù)量充足的中等技能型人才，為全縣發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

（2）培養(yǎng)對(duì)口的實(shí)用人才，服務(wù)本縣企業(yè)需求。

加強(qiáng)校企合作，改革人才培養(yǎng)模式，普遍實(shí)行工學(xué)結(jié)合，扎實(shí)穩(wěn)妥地開展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替和訂單培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校企設(shè)備共享、聯(lián)合科研、共同生產(chǎn)的運(yùn)行機(jī)制。

（3）培養(yǎng)新型農(nóng)民和農(nóng)村實(shí)用人才，服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)。

圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)做文章，加強(qiáng)涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，努力培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民和農(nóng)村實(shí)用人才。

（4）以縣職教中心為主陣地，開展全覆蓋式職業(yè)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)。每個(gè)貧困戶至少有1名勞動(dòng)力接受職業(yè)技能培訓(xùn)。

二、保障措施

(一)加大宣傳力度，為職教精準(zhǔn)扶貧營(yíng)造良好氛圍。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。政府部門應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職業(yè)教育工作，切實(shí)解決職業(yè)教育發(fā)展中的困難和問題，充分利用職業(yè)教育宣傳周活動(dòng)，大張旗鼓地宣傳黨和國(guó)家的戰(zhàn)略決策部署，宣傳表彰工作成績(jī)突出的職業(yè)學(xué)校和優(yōu)秀教師，讓全社會(huì)關(guān)注職業(yè)教育、重視職業(yè)教育、支持職業(yè)教育，并按照國(guó)家職普比大體相當(dāng)?shù)囊?，通過剛性管理，做好初中畢業(yè)生和普通高中在校生的合理分流，引導(dǎo)更多的初中畢業(yè)生接受職業(yè)教育，為縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供急需的技術(shù)技能人才。

(二)真正整合職教資源，為實(shí)施精準(zhǔn)扶貧奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

雖然我縣花大力氣進(jìn)行了“職教中心”建設(shè)。但距真正的整合全縣職業(yè)教育資源還有一定距離。“職教中心”應(yīng)該是集“全日制中等職業(yè)教育、成人高等學(xué)歷教育，各類職業(yè)技能培訓(xùn)、企業(yè)研發(fā)”等多功能于一體的中心和龍頭。按照“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享”的原則，實(shí)行一套班子，多塊牌子，人財(cái)物統(tǒng)一的管理?？h域各種職業(yè)培訓(xùn)統(tǒng)一歸口縣職教中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施，培訓(xùn)工作受各部門培訓(xùn)項(xiàng)目單位的指導(dǎo)和管理，所有培訓(xùn)的專項(xiàng)資金，縣財(cái)政統(tǒng)一全額劃撥到縣職教中心賬戶，實(shí)現(xiàn)真正意義上的職教資源整合。

(三)引進(jìn)高技能師資及現(xiàn)有師資培訓(xùn)，為實(shí)施精準(zhǔn)扶貧給予智力支撐。

政府要根據(jù)職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)需要，建立面向社會(huì)招聘專業(yè)教師的長(zhǎng)效機(jī)制，提高職校教師整體水平。