第一篇：加強職業(yè)道德教育,培養(yǎng)德能兼?zhèn)涞膶嵱眯腿瞬?/a>

第二篇：高級能人才職業(yè)生涯規(guī)劃

高級能人才職業(yè)生涯規(guī)劃

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學(xué)：

大家好，我是06動畫4班的張媛，我今天演講的題目是；

高技能人才職業(yè)生涯規(guī)劃

一.前言

不少人都曾經(jīng)這樣問過自己：“人生之路到底如何去走？”記得以為哲人這樣說過：“走好每一步，這就是你的人生?！笔前?，人生之路說長也長，因為它是你一生意義的詮釋：人生之路說短也短，以為你生活過的每一天都是你的人生。每個人都在設(shè)計自己的人生，都在實現(xiàn)自己的夢想。北京實用高級技術(shù)學(xué)校是一個大的百花園，我知識百花園里的一棵不起眼的小草，可小小草有一個大大的理想，就讓我在這里暢想一下自己的職業(yè)生涯吧！

二.自我盤點

我是一名高級技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，平時是家里最大的希望——成為有用之才。性格外向，開朗活潑，業(yè)余時間喜歡交友，聽音樂，外出散步，聊天，還有騎自行車。喜歡看雜志類的書籍，更喜歡看小說，平時與人友好相處，群眾基礎(chǔ)交好，但缺乏毅力，恒心，學(xué)習(xí)是“三天大漁，兩天曬網(wǎng)”，以至于不能成為好學(xué)生，有時多愁善感，沒有成大氣的氣質(zhì)和個性。

三.解決自我盤點中的劣勢和優(yōu)勢

所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，酒會慢慢的培養(yǎng)起來，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢，真心向同學(xué)，老師，朋友請教，即使指出自我存在的各種不足，并制定出響應(yīng)計劃針對改正。經(jīng)常鍛煉身體增強體質(zhì)。

四.未來人生規(guī)劃

扎實學(xué)習(xí)專業(yè)技能，開拓視野，擴展知識范圍，嘗試不斷創(chuàng)新。根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)，在未來應(yīng)該回向動畫方面發(fā)展，本人對未來十紀(jì)念作了初步規(guī)劃如下：

1.2006~2011年學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并為就業(yè)作好準(zhǔn)備。

2.2011~2014年熟悉適應(yīng)期；利用三年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身的工作環(huán)境和崗位。

計劃固然好，但更重要的，在于其具體實施并取得成效。這一點時刻不能忘記。任何目標(biāo)，只說不做到頭來只是異常空。然而現(xiàn)實是未知多變的，定出的餓計劃隨時有可能受到各方面的影響，要保持清醒的頭腦，去面對分析問題。一個人，若要成功，不相信眼淚：成功不相信頹廢：成功更不相信幻影，未來是要靠自己去打拼的！

第三篇：如何培養(yǎng)技術(shù)型人才

眾所周知，在華昌的工藝隊伍中，先后有多名技術(shù)人員進入公司中、高層管理隊伍，被培養(yǎng)成為公司管理崗位和技術(shù)崗位的核心成員，他們是888等。工藝隊伍人才輩出，主要得益于公司培養(yǎng)技術(shù)型人才的方式方法，可歸納為以下幾點：

1、建立師徒關(guān)系，組成幫扶對象

新大學(xué)生剛進公司他們只有理論知識，沒有實踐經(jīng)驗，如何讓他們

盡快適應(yīng)公司的正常運作，公司為他們選定了師傅，幫助他們盡快獨立上崗，發(fā)揮自己的才干，主要通過以下手段：

① 選擇課題或草擬生產(chǎn)裝置改造方案，挑選課題并啟發(fā)他們，給他們能發(fā)揮才能的機會，讓他們自己開動腦筋去做方案。結(jié)合每個人的工作實際，由師傅帶領(lǐng)徒弟組成研究小組，重新明確專家培育計劃的課題，主要是針對目前生產(chǎn)中突出存在的問題，允許大家提出不同的改造方案，明確研究的方向，例如全廠冷凝水的回收，脫硫系統(tǒng)的阻力，mdea脫碳系統(tǒng)的腐蝕問題，全廠廢油、廢水的回收處理等問題，都是研究的課題。

② 提出問題，針對他們做的方案，指出問題所在，提出如何處理最好，提出哪個方案最好，闡明解決問題的關(guān)鍵。一般我們要求做兩個以上的方案，做方案的同時應(yīng)列出各自的優(yōu)缺點，培養(yǎng)工藝人員從多角度思考問題的能力，也有利于領(lǐng)導(dǎo)進行決策。針對他們的方案由師傅或部門領(lǐng)導(dǎo)進行審核，對關(guān)鍵問題幫助解決，然后提交技術(shù)中心，召集各相關(guān)部門一起商量直至最終解決。絕大多數(shù)技術(shù)改造都是通過這種方式完成的，鍛煉了工藝人員解決問題的能力。

③ 傾聽他們的想法，讓他們暢所欲言，多發(fā)表想法，這樣才有機會了解他們的思維，進一步針對存在的不足和偏差加以調(diào)整。工藝技術(shù)人員都是高學(xué)歷人員，對事對物都有自己的見解，所以多了解他們的想法尤為重要。新人對全廠的工藝了解不全面，這既是他們的劣勢，但也不全是他們的缺點，正因為了解不多，卻不容易形成思維定勢，往往能提出更具創(chuàng)造性的建議，這一點必須注意利用。

④ 多次組織會議，提出問題，逐步將問題的深度加深、認(rèn)識問題的思想高度提高、解決問題的思維方式拓寬，使他們的想法得到鍛煉和挑戰(zhàn)，并認(rèn)識到自身的不足。遇到復(fù)雜問題或有分歧的地方，可以召集相關(guān)部門甚至生產(chǎn)一線人員開會討論，鼓勵工藝人員在會上大膽提出自己的想法，與大家的意見對照，最終得到最優(yōu)的結(jié)果，事實證明這種方法很有效果。

⑤ 總結(jié)確認(rèn)，讓他們總結(jié)每次會議重點和學(xué)到的觀念，并請他們提出日后的做法要點，發(fā)現(xiàn)自我，提高自我。完成一個項目后，要求進行一個總結(jié)，主要討論工作中的不足，找出可以改進的地方；每周召開一次科務(wù)會議，時間不要長，每個人談一談?wù)谶M行的工作進展，提出存在的問題，大家一起在會上討論解決；每人每月還要寫一份工作總結(jié)，對當(dāng)月的工作作一個小結(jié)，并規(guī)劃下月的工作打算，這樣有利于工藝工作的有序開展，提高了工藝人員的自覺性和責(zé)任心。

2、發(fā)揚團隊精神

公司領(lǐng)導(dǎo)常說的一句話叫“分工不分家”，在工藝隊伍中集中體現(xiàn)了這個宗旨，大家齊心協(xié)力，建立了良好的團隊精神，彼此間沒有心理上的堡壘，在技術(shù)上也不比拼誰的本領(lǐng)大，而是互相協(xié)作，共同完成任務(wù)。當(dāng)公司下達(dá)項目任務(wù)書和完成時間后，指定的專業(yè)人員，又要出圖，又要現(xiàn)場指導(dǎo)安裝，還要編制操作規(guī)程等作業(yè)指導(dǎo)書，為開車作準(zhǔn)備，一時忙不過來，其他工程技術(shù)人員在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，都能不計報酬地來幫忙，保質(zhì)保量的完成公司下達(dá)的任務(wù)，共同為公司的目標(biāo)努力，大家在共同奮斗中取得進步和發(fā)展。老區(qū)的新合成項目、mdea項目、新區(qū)的一、二期項目等都是大家共同奮斗的成果。

3、信任下屬，讓新手勇挑重?fù)?dān)

可以放心的讓他們?nèi)プ鲆恍┦虑?，這樣可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心，如讓他們?nèi)コ踹x設(shè)備、做設(shè)備平面布置方案、做工藝管道走向方案；讓他們自己刻字，再噴在管道或設(shè)備上，能讓他們產(chǎn)生成就感。另外，可以把一些不太重要的管理工作交給他們?nèi)ジ?，以培養(yǎng)他們的管理能力和指導(dǎo)能力，如工藝指標(biāo)的巡檢和尋優(yōu)，讓他們學(xué)會生產(chǎn)裝置的管理。最后，要放心大膽的把重?fù)?dān)壓在他們身上，如給他們獨立做項目，從設(shè)計、安裝到開車投用，讓他們學(xué)會項目建設(shè)，學(xué)會如何開車，在過程控制中，不斷提高自己的技術(shù)水平。

4、加強繼續(xù)教育，提高人員的素質(zhì)水平

一個人如果在工作后，不繼續(xù)學(xué)習(xí)，他就會固步自封，個人停止發(fā)展，甚至倒退，對自己發(fā)展不利，對企業(yè)的未來不利。為此公司不斷要求“走出去，請進來”，加強繼續(xù)教育。賀小偉通過自學(xué)取得英語六級的證書，王平通過自學(xué)由中專升大專又自學(xué)本科，萬春雷精心學(xué)習(xí)攻下了mba學(xué)位，陳建如通過自學(xué)拿到了本科文憑，瞿國忠在省級刊物上發(fā)表了十多篇論文，得到“高評委”的好評，較早地拿到高級工程師證書，這些都說明了他們在不斷努力，不光為自己，也在為企業(yè)發(fā)展勾畫藍(lán)圖。

當(dāng)今社會，是知識爆炸的社

會，氮肥行業(yè)的技術(shù)水平也發(fā)生著日新月異的變化，氮肥行業(yè)的原料路線改造、低壓合成改造等新技術(shù)，沖擊著市場成本，惟有不斷學(xué)習(xí)，不斷改造，才能使公司持續(xù)發(fā)展，跟上時代的步伐。

5、感情留人，留住人才

當(dāng)今社會是人才競爭的社會，許多企業(yè)剛剛培養(yǎng)出人才，就跳槽，現(xiàn)在跳槽現(xiàn)象比比皆是，要留住人才，一是“事業(yè)留人”，二是

“待遇留人”，三是“感情留人”。這三種留人方法中，最不需要物質(zhì)基礎(chǔ)的就要算“感情留人”了，然而只要做好了“感情留人”，卻又能發(fā)展事業(yè)，創(chuàng)造物質(zhì)，事業(yè)和待遇自然也就有了。相反，光憑事業(yè)和待遇，不考慮感情的投入，只要有另一個地方，事業(yè)更好，待遇更高，照樣不會留住，到時該跳槽的還是跳槽，如果對單位，對領(lǐng)導(dǎo)有感情，即使別的地方再好，工薪價碼再多，從對環(huán)境的熟悉上考慮，以及從心情舒暢上著想，往往是想走而舍不得走，或走了還要回來。這“感情留人”就有如此神奇魅力，工藝隊伍中就提倡快樂工作，和諧共同發(fā)展，正因為有如此好環(huán)境，工藝隊伍中就有二位“北漂”二年的工藝員，還是念念不忘的回到華昌來工作，這正是公司感情留人的寫照。

6、培養(yǎng)對企業(yè)的忠誠度

日本松下電器公司有句為企業(yè)界所推薦的名言：“出產(chǎn)品前先出人才”，這句話不僅說明對人才的重視，同時還向人們提出現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的一個真理，任何企業(yè)要想有高質(zhì)量、高效率和高效益的產(chǎn)出，就必須堅持以育人為先，使所有員工都能為企業(yè)發(fā)揮其才華。公司只有大力進行人力資源投資，強化員工的教育培訓(xùn)，把企業(yè)中技能性、知識性、經(jīng)營性人才轉(zhuǎn)化為智慧性人才。

另一方面，用人時候，實際上企業(yè)所關(guān)心的不僅是人才的能力有多大，更關(guān)心的是他值不值得信賴。企業(yè)把資產(chǎn)、技術(shù)交給他，他是幫助企業(yè)在復(fù)雜市場環(huán)境中贏得優(yōu)勢，還是為己所用？這取決于他的職業(yè)道德水平和對企業(yè)的忠誠度。一個忠誠而沒有能力的員工對企業(yè)的發(fā)展不會有什么作用，然而一個有能力但不忠誠的員工對企業(yè)的發(fā)展則可能造成很大傷害，例如泄露商業(yè)秘密，誤導(dǎo)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人作出重大決策等。因此，忠誠度是企業(yè)人才的另一個衡量標(biāo)桿。有專家認(rèn)為，一個企業(yè)成熟的標(biāo)志之一就是它能不能從內(nèi)部提拔重要的管理人員。當(dāng)然，內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進要結(jié)合起來，兩者都要在企業(yè)內(nèi)部進行系統(tǒng)培養(yǎng)考察，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，逐步將其升至中、高級管理崗位。在工藝隊伍中，正是通過長期的培養(yǎng)，培養(yǎng)出一批具有高素質(zhì)的技術(shù)型人才，成為企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的原動力。

7、與時俱進，持續(xù)改進培養(yǎng)計劃

隨著社會的發(fā)展和張家港市經(jīng)濟實力的拓展，本地區(qū)出現(xiàn)了一批有影響力的外資和獨資企業(yè)，如雪佛龍、杜邦等。他們的廣納化工人才，并給出了相當(dāng)優(yōu)厚的待遇，再加上近年來公務(wù)員考試越來越紅火，對企業(yè)的人才形成巨大的誘惑力。因此，在工藝隊伍中，也流失了不少人員，如陸祖良、張建新、陶松、邵韻等，有的進了國家公務(wù)員隊伍，有的進了外企。當(dāng)然，也有的是不適應(yīng)在企業(yè)里工作，也許盡快離開可避免對公司的影響。

這些，都要求我們在培養(yǎng)人才，留住人才方面要與時俱進，結(jié)合社會大環(huán)境的發(fā)展，不斷改進培訓(xùn)計劃，不僅要提高他們的技術(shù)水平，同時以管理、發(fā)展企業(yè)為已任，提高他們的管理能力，在企業(yè)不斷發(fā)展的過程中，給他們提升自己發(fā)展空間的機會，留住人才。

總之，企業(yè)要培養(yǎng)技術(shù)人員成為技術(shù)型人才，不是一朝一夕的事，這是一項十分重要但又是長期艱巨的人才培養(yǎng)工程，我們通過建立多種幫扶關(guān)系，樹立團隊精神，讓他們勇挑重?fù)?dān)，并通過繼續(xù)教育和感情投資，以及培養(yǎng)他們對企業(yè)的忠誠度并與時俱進持續(xù)改進培養(yǎng)計劃，才能培養(yǎng)出一批對企業(yè)發(fā)展起決定作用的技術(shù)型人才。

第四篇：加強閱讀實踐 培養(yǎng)閱讀型人才

加強閱讀實踐 培養(yǎng)閱讀型人才

廣東乳源瑤族自治縣乳源中學(xué) 江暉

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，讀整本的書”、“鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料”。這是非常有針對性的，正所謂“觀千劍而后識器，操千曲而后曉音”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。然而，筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，課外閱讀往往為學(xué)校、教師、學(xué)生自覺不自覺地弱化、忽視。其結(jié)果是導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)語文兩大硬傷：對語文課程產(chǎn)生厭煩情緒，寫作材料貧乏、語言表達(dá)苦澀。

“語文天然是與生活聯(lián)系在一起的，語文是反映生活又反過來服務(wù)于生活的一種工具。現(xiàn)在有一種現(xiàn)象，在‘應(yīng)試教育’影響下，家長和學(xué)校都把學(xué)生束縛在教材中，不鼓勵學(xué)生課外閱讀。孰不知，這就切斷了學(xué)生了解生活和社會的一條重要通道，也壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性。”劉國正先生的這段話十分清楚地闡明了輕視課外閱讀所帶來的嚴(yán)重后果。張志公先生也指出：“語文這個工具，要掌握得好，運用得好，首先必須手中握有豐富的材料，貧乏是語文能力的致命傷”。產(chǎn)生這種結(jié)果正是弱化課外閱讀所付出的最慘重的代價。

為此，筆者認(rèn)為，要治愈語文的這一致命傷，唯一的藥方就是走進課外閱讀。筆者在開展學(xué)生課外閱讀的活動時，堅持以尊重學(xué)生的個性化、興趣化的讀書選擇為前提。在實踐中重點從激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣、營造濃郁的閱讀氛圍、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方面，抓好學(xué)生課外閱讀實踐，力爭改變課外閱讀被弱化的現(xiàn)象，著力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣

美國著名教育家布魯納說過，“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”愛因斯坦也說過：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課，就會當(dāng)作禮物來接受?！苯處熞吧朴跍?zhǔn)確把握兒童的閱讀期待，激活他們的已有經(jīng)驗，及時滿足他們的表現(xiàn)沖動，因勢利導(dǎo)，讓他們盡情地將自己的閱讀感受表露、溝通、碰撞，從而體驗到語言的張力、閱讀的幸福和成功的喜悅。”這精辟的論述無不說明興趣對于學(xué)習(xí)的重要性。心理學(xué)也研究表明，興趣是學(xué)習(xí)的先決條件，是一種愉快的情緒體驗。一個學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生了強烈而穩(wěn)定的興趣，他就會自覺地去克服重重困難，排除種種干擾。為此，當(dāng)學(xué)生對某一事物有興趣時就會持續(xù)、專心致志地鉆研它、認(rèn)識它，這樣一來學(xué)習(xí)效果就提高了。

俗話說得好:“水不激不活,人不激不奮。”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，首先要提高學(xué)生對課外閱讀作用的認(rèn)識，激發(fā)其對課外閱讀的渴望。要讓學(xué)生明白課外閱讀與課內(nèi)學(xué)習(xí)是相輔相成的，課外閱讀不僅不影響學(xué)生的語文及其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，還可以擴大視野，豐富知識，培養(yǎng)興趣，活躍思維，陶冶性情，發(fā)展智力。充分利用課外閱讀資源，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)，豐富各科知識的重要手段，更是他們未來生活中受益無窮的文化積淀。其次，要注重運用多種方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。教師要以身作則，在情感上感染學(xué)生，使學(xué)生感到讀書不是繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)而是一件快樂的事情。另外，在閱讀的層次上應(yīng)遵遁先易后難，先短后長的原則，不要讓學(xué)生一開始就產(chǎn)生畏懼情緒。讓他們嘗到閱讀的甜頭后，再逐漸提出更高的閱讀要求，同時還可以利用多種形式的活動，讓學(xué)生在交流中感受到課外閱讀的樂趣。

二、營造良好的閱讀氛圍

每個身心發(fā)展正常的學(xué)生，都有與生俱來的求知欲望，讓學(xué)生喜歡課外閱讀并非難事，問題是絕大部分的初中學(xué)生只是把課外閱讀當(dāng)作是一種消遣調(diào)劑，而有一部分的教師、家長把課外閱讀看作是提高考分的一種手段，這樣的閱讀就難以發(fā)揮書本應(yīng)有的作用，體現(xiàn)出閱讀的力量。相反，有時還可能對學(xué)生形成負(fù)面引導(dǎo)，會讓學(xué)生養(yǎng)成功利性閱讀。因此，必須注意為學(xué)生的課外閱讀營造一種自主、投入、清醒的的良好的氛圍。

在實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)選擇一個合適的時間、地點，讓學(xué)生初嘗自主閱讀的樂趣，感受閱讀的魅力這一環(huán)節(jié)非常重要。我們可以抓住學(xué)生對機械的抄寫、無聊的練習(xí)深惡痛絕這一心理，在經(jīng)過必要的準(zhǔn)備以后，嘗試在本該進行的語文訓(xùn)練或考試中突然宣布讓學(xué)生到閱覽室去讀自己喜歡的書，并要求學(xué)生把感興趣的內(nèi)容摘抄下來，并要求學(xué)生想想為什么要摘抄這些內(nèi)容。事實上筆者的這一步已經(jīng)讓所有的學(xué)生都喜出望外，他們十分珍惜這節(jié)不同尋常的課，選擇自己愛看的書后，個個都像“餓漢”一樣撲在書上，邊看邊想，邊記邊抄。課后，我還組織學(xué)生把摘抄的內(nèi)容在班級的黑板報上展覽出來，供同學(xué)在課余時間中互相欣賞，口頭點評。這樣，學(xué)生在自己閱讀時又評點他人的摘抄，取到動口、動手，又動腦的效果。在這樣的氛圍下，堅持一段時間以后，不僅要讀書的學(xué)生學(xué)有收獲，而且原來讀書興趣不濃的同學(xué)也受到了熏陶和感染，更重要的是學(xué)生在閱讀過程中，不再一味地附和別人的見解，而是經(jīng)過自己的思考，有了獨到的看法，初步具有批評的意識。這對學(xué)生的課外閱讀來說是一種可喜的變化。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，這是提高學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量的關(guān)鍵。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，提高閱讀質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為著名學(xué)者胡適的論述對于良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)具有借鑒作用。他說，讀書要有效果就要做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。

眼到：“眼到是要個個字認(rèn)得，不可隨便放過，”“眼到對于讀書的關(guān)系很大，一時眼不到，貽害很大，并且眼到能養(yǎng)成好習(xí)慣，養(yǎng)成不茍且的人格?！?/p>

口到：口到就是要句句念出，好的作品要背出。他說：“念書的功用能使我們格外明了每一句的構(gòu)造，句中各部分的關(guān)系。往往念一遍念不通，要念兩遍以上，方才能明白?！?/p>

心到：心到就是要弄清每章每句每字意義如何，何以如是。用心不是叫人枯坐冥想，而是要靠工具書及思想方法的幫助來思考。

手到：讀書“必須還得自己動動手，才有所得”。“自己必須做一番手腳，或做提要，或做說明，或做討論，自己重新組織過，申敘過，用自己的語言敘述了，――那種知識思想方才可算是你自己的了”“我們可以說，沒有動手不勤快而能讀書的，沒有手不到而能成學(xué)者的。”

我們知道，課外閱讀本身具有一種自我生成的內(nèi)在機制。做到胡適先生所說的“四到”，那么課外閱讀的效果就顯而易見的了。效果有了，學(xué)生閱讀的興趣和信心就有了，越有興趣和信心，那么閱讀的效果也就越好，如此一來便形成了課外閱讀的良性循環(huán)。

這樣，學(xué)生在課外閱讀中體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂、創(chuàng)造的快樂，充分感受到閱讀積累對于自身提高的作用，從而長久地保持閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。

四、教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法

埃德加﹒富爾在《學(xué)會生存》一書中指出：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！笨茖W(xué)的閱讀方法可以控制和調(diào)節(jié)學(xué)生主體的注意力和信息加工過程，從而提高課外閱讀的效率。

第一，將課內(nèi)與課外結(jié)合起來?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外”。“重視以點輻射，把聯(lián)系課文的課外拓展閱讀作為一個新的知識增長點、情感深化點和技能鞏固擴展點?！比欢?，課外閱讀的指導(dǎo)關(guān)鍵在于課內(nèi)學(xué)習(xí)所得的方法的正確的遷移。課外閱讀中教師要指導(dǎo)學(xué)生將課堂中學(xué)到的各種閱讀方法諸如精讀、泛讀、速讀、瀏覽等在課外閱讀活動中得以運用。另外將課內(nèi)閱讀的內(nèi)容向課外閱讀進行延 3 伸。一方面會使學(xué)生在閱讀的量上有一個大的突破，另一方面通過課外閱讀可以加深學(xué)生對課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)的理解深度和廣度。

第二，“好記性不如爛筆頭”——做好讀書筆記。心記不如筆記，閱讀時可以采用圈點批注的方法，將讀過的名言妙語和自己的感悟摘抄在筆記本上，這樣既有利于鞏固印象，也有利于反思回顧。因此教師應(yīng)鼓勵學(xué)生寫讀書筆記，把自己的點滴之思寫下來，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的理解頓悟能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息和處理信息的能力。課外閱讀筆記還可以成為學(xué)生日后寫作的材料與借鑒。

第三，采用反思、探究性閱讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的，有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批判等環(huán)節(jié)，拓寬思維空間，提高閱讀質(zhì)量。”為此在實踐中，讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀作品，收集有關(guān)的資料，并在整理、歸納的基礎(chǔ)上，寫出自己的閱讀心得體會，實現(xiàn)對文本的思考、探究。這樣的課外閱讀，不僅提高了閱讀行為的層次，擴大了課外閱讀的范圍，同時學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和持之以恒的學(xué)習(xí)精神也得到了培養(yǎng)。

五、給學(xué)生推薦適宜的閱讀書籍

初中學(xué)生由于人生觀、價值觀還未完全形成，識別能力較差，他們喜歡追求新奇，崇尚時髦，其選擇書刊的主要依據(jù)是是否有興趣，是不是流行的，他們的閱讀往往具有很強的遷移性和趨時性。課外閱讀如果沒有正確的指導(dǎo)，就會陷入誤區(qū)，被社會上的一些低俗的、不健康的東西迷住眼睛，從而會背離“好讀書，讀好書”的課外閱讀的宗旨。別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書來讀，比不閱讀還要壞。”因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征與成長需求，一方面鼓勵學(xué)生閱讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所推薦的文學(xué)名著，另一方面還應(yīng)向他們推薦一些品位、格調(diào)俱高、文質(zhì)兼美的時代作品，如科普科幻讀物，政治、歷史、文化等各類讀物，讓學(xué)生各方面的知識和能力積淀在課外閱讀的促進下均進一步得到提高。

對于大多數(shù)學(xué)生而言，書籍少，客觀上限制了學(xué)生的閱讀。據(jù)調(diào)查，約有60％的學(xué)生是通過與同學(xué)、朋友互相交換個人存書進行課外閱讀的，20％的學(xué)生是通過個人購買書籍進行的，但不論是何種形式，可供選擇閱讀書籍的數(shù)量少，已成為嚴(yán)重制約中學(xué)生課外閱讀的客觀原因。特別是對于廣大農(nóng)村學(xué)生來來說，如果連學(xué)校都不能給他們提供起碼的閱讀條件，他們還能去哪兒尋覓呢？作為語 4 文教師，應(yīng)盡可能的與學(xué)校聯(lián)系，讓學(xué)校的圖書館、閱覽室多給學(xué)生一些方便。也可在班內(nèi)，發(fā)動集體的力量，建立一個班級圖書角。以使學(xué)生有博覽群書的條件。

六、開展豐富多彩的閱讀活動

我們雖然提倡自主、自覺的課外閱讀，但也不是自由閱讀，也不是漫無目的的，課外閱讀應(yīng)該是有的放矢的閱讀，體現(xiàn)在有計劃、有目的、有效果的。為了防止學(xué)生放任自流，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)有計劃地組織一些語文活動課來提高閱讀效果。

1、召開讀書匯報會和讀書經(jīng)驗交流會。讓學(xué)生用簡明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給同學(xué)，談?wù)勛约旱淖x書體會，如果能詳細(xì)地復(fù)述或背誦部分精彩的片斷，那效果就更顯著了。筆者認(rèn)為，一學(xué)期召開二三次，每次發(fā)言人數(shù)應(yīng)不少于五人。

2、舉辦讀書筆記展覽評比會。每隔兩三周就舉行一次全班或全年級讀書筆記展覽，請同學(xué)們認(rèn)真觀摩，以投票的形式評選出最佳讀書筆記3-5篇，并且讓獲得榮譽者介紹經(jīng)驗，與較差的同學(xué)結(jié)對子，共同提高。

3、舉行閱讀、朗讀、演講比賽。這種活動，給學(xué)生指定同一課外篇目，讓他們以各種形式進行閱讀，比誰讀得多、快、準(zhǔn)，最后以答題的方式考查。這樣不僅能增強學(xué)生參與、競爭的意識，更有效地訓(xùn)練了閱讀能力，同時促進了課外閱讀活動的開展，其謂“一石三鳥”。

“哪里有生活，那里就有語文”。課外閱讀要從生活吸取營養(yǎng)、廣辟蹊徑，開拓天地。在對學(xué)生進行課外閱讀指導(dǎo)的時候，也要把閱讀和寫作等結(jié)合起來，讓學(xué)生的語文能力有一個全面的發(fā)展。這些豐富多彩、意義非凡的課外閱讀活動若能堅持下去，相信必定會有豐碩的收獲的。

“日積月累，方能生悟”。讓學(xué)生盡早、更多地直接接觸語文材料，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生進行大量的課外閱讀，是加強語文課外學(xué)習(xí)的一個重要方面。學(xué)生讀的書多了，就會掌握、發(fā)展、運用書面語言，就會積累豐富的語匯，就會為習(xí)作積累必要的語言材料，也就是說只有“厚積”才能“薄發(fā)”，學(xué)生習(xí)作時便有話可寫，有感而發(fā)。習(xí)作就不會是無源之水、無本之木，寫作的源泉就會源源不斷。學(xué)生通過大量閱讀、當(dāng)語言積累達(dá)到一定的量時，就能文思如涌、妙筆生花。在不斷地閱讀指導(dǎo)與交流中，學(xué)生必定會喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣、嘗到閱讀的甜頭，進而養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。學(xué)生一旦把讀書視為生活的一部分，好讀書、5 讀好書，那么無論在閱讀能力上，語文素養(yǎng)上，還是學(xué)習(xí)潛能上，都會給我們一次又一次的驚喜，這樣的話，語文的兩大硬傷也就痊愈了。

參考文獻目錄：

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⑦《教育心理學(xué)》⑧《小學(xué)教育科研論壇》

美]布魯納著，邵瑞珍譯，上海人民出版社2004，方幼紅，2007年，沈美琴，11月

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第五篇：企業(yè)如何培養(yǎng)實戰(zhàn)型人才

企業(yè)如何培養(yǎng)實戰(zhàn)型員工

作者：閆明（專業(yè)講師）

俗話說得好：“一個人要生存靠自己，要發(fā)展靠別人”，我們可以延伸一下說“一個企業(yè)要生存靠老板，一個企業(yè)要發(fā)展靠團隊”，那么在這里我們又會提出一連串的問題。如團隊如何建設(shè)？人才如何甄選？如何發(fā)現(xiàn)有潛力的員工？人才如何培養(yǎng)？等問題，在此，我們就企業(yè)如何培養(yǎng)實戰(zhàn)型員工來談一下自己的看法。（其他問題也很重要以后會陸續(xù)談到）

團隊是由人組成的，而且大多是普通人（現(xiàn)成的人才畢竟是少數(shù)的），我們所做的管理就是要激發(fā)一個平凡人做成不平凡的事情來，從而產(chǎn)生高績效，這才是我們管理的重要目的。

一個普通人才，企業(yè)如何培養(yǎng)成企業(yè)需求的實用型人才，首先需要具備以下三個條件：

一、需要企業(yè)擁有系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系

那么企業(yè)為什么要建立自己的人才培養(yǎng)體系，有以下三個因素：

1、市場環(huán)境變化的因素：

21世紀(jì)的今天，中國企業(yè)面臨最大的挑戰(zhàn)就是：不斷加劇的市場競爭！隨著中國加入WTO國際世貿(mào)組織之后，中國的企業(yè)還沒有來得及的發(fā)展、壯大，西方世界級的國際企業(yè)（世界500強）集團，就進入了中國，中國的企業(yè)不得不被迫的進入殘酷的市場競爭。

中國沒有進入世貿(mào)組織之前，我們競爭的對象基本是中國內(nèi)地的企業(yè)在競爭。進入世貿(mào)之后，整個環(huán)境完全改變了，這種改變，對中國企業(yè)來說，是機遇也是挑戰(zhàn)。機遇是中國企業(yè)有機會站在國際市場的大舞臺上來發(fā)展和壯大自己的企業(yè)：挑戰(zhàn)就是我們面臨著狼來了，接下怎么辦？是生！還是死！

企業(yè)競爭的根本是什么？是市場的競爭，是產(chǎn)品的競爭，歸根結(jié)蒂就是是人才的競爭，而人才又從哪里來？在人才市場有一個很奇特的現(xiàn)象，很多大學(xué)生找不到工作，人才市場人頭攢動，而企業(yè)的管理者，卻天天為企業(yè)找不到合適的人才而擔(dān)憂。為什么會出現(xiàn)這種奇怪現(xiàn)象，前一段，還聽到一個朋友說‘人才市場，沒有人才’的感慨之言，說到這里，我想起了世界第一CEO杰克韋爾奇說的一句話，意思就是在這個世界上是沒有廢人的，只不過是放錯了地方。一個是‘人才市場，沒有人才’，一個是‘人人都是人才’，從這兩句話中就很值得我們?nèi)ニ伎?，其實，這兩句話都沒有錯，‘人才市場，沒有人才’是站在一個需求的層面，而‘人人都是人才’是站在一個人才（供給）的層面，只有兩者（需求和供給）達(dá)到統(tǒng)一的人才標(biāo)準(zhǔn)，才會給企業(yè)創(chuàng)造價值。

因此，我們就需要根據(jù)市場競爭環(huán)境的變化，而培養(yǎng)自己企業(yè)需求的實用型人才。

2、滿足企業(yè)本身對人才個性化的需求：

說起人才的標(biāo)準(zhǔn)，我就想到一個小故事，在一個山村里，有一位智者，村子里的人遇到什么難事都去請教他。一天，村子里一個頑皮的小孩，每只手里都拿著一只麻雀，跑過來找到了這位智者，問這位智者，你猜我兩個手里的麻雀哪一只是活那一只是死的？智者沉思了

片刻說到，我說是死的吧，你一放手，麻雀就飛了，我說是活的吧，你的雙手一用力麻雀就會被你捏死，因此，正確的答案就在你的手里。從這么一個簡單的故事中，我們就可以感悟到，對于企業(yè)來說，沒有最好的，只有適合不適合；適合自己企業(yè)的人才，就是最好的人才 ；適合的人才，也是我們企業(yè)所需要的人才。

從人才的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以看出，市場上不是沒有人才，只是很少有適合自己企業(yè)的人才。因此，由于企業(yè)的發(fā)展階段、行業(yè)背景、競爭環(huán)境、發(fā)展前景、國家政策等因素的不同，也會影響到企業(yè)對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)也將不同。市場上只有潛在的人才，唯有通過企業(yè)的再次教育（價值觀等），根據(jù)自己企業(yè)對人才的特殊要求，有針對性的培養(yǎng)出適合本企業(yè)的真正人才，從而滿足企業(yè)對人才的個性化需求。

3、動態(tài)人才的因素：

以上我們談了很多關(guān)于人才的話題，那么‘人才’到底是什么？其實人才是一個動態(tài)的概念，是有時間性。隨著時間的推移今天企業(yè)的人才可能會成為明天企業(yè)發(fā)展的‘包袱’，所謂學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退，知識老化的速度和環(huán)境變化的速度同樣是很快的，所以，不管是一個人還是一個企業(yè)都需要時刻保持學(xué)習(xí)的熱情，需要不斷地發(fā)展，不斷地進步，在動蕩的競爭環(huán)境中，我們才能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟的快速發(fā)展。對于企業(yè)來說，只有企業(yè)的每一個員工和管理者能夠跟上環(huán)境的變化，適應(yīng)新的競爭環(huán)境，我們企業(yè)才能夠生存和發(fā)展，所以構(gòu)建人才培養(yǎng)體系是一個企業(yè)成熟和壯大的一個很重要的標(biāo)志。只有企業(yè)擁有了自己的人才造血功能，企業(yè)才不會因為發(fā)展太快、競爭加劇、環(huán)境變化等因素，而造成企業(yè)人才匱乏、人才過期等現(xiàn)象的發(fā)生，如：2004年1月，TCL并購法國湯姆遜公司，TCL的人才戰(zhàn)略，就是‘先搭臺，后吸引人才’，兼并后就出現(xiàn)了國際市場運營人才儲備不足的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致了并購失敗?？偨Y(jié)，企業(yè)沒有戰(zhàn)略的人才儲備，就不可能有戰(zhàn)略的發(fā)展。所以，伴隨著企業(yè)動態(tài)人才的不斷需求，企業(yè)需要構(gòu)建一個培養(yǎng)人才的平臺，為企業(yè)的再次騰飛做好了充足的人才儲備。

二、管理者清晰人才的成長歷程；

企業(yè)人才培養(yǎng)體系，是根據(jù)潛在人才成長階段（職業(yè)生涯）和崗位職責(zé)的不同，而構(gòu)建的人才培養(yǎng)體系。就像我們傳統(tǒng)的教育一樣，一年級學(xué)一年級的課程，二年級學(xué)二年級的課程??到了初中我們又開設(shè)物理、化學(xué)等課程。只不過傳統(tǒng)教育是根據(jù)學(xué)生對知識的接受和理解程度的不同（興趣等因素），而逐漸將學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)化和細(xì)分化（如高中又分為文科和理科，到大學(xué)分類會更加細(xì)分），這就是傳統(tǒng)的教育體系。那么我們企業(yè)的人才培養(yǎng)體系又應(yīng)該如何構(gòu)建？

首先，我們要先弄明白我們的員工的成長階段了，知識結(jié)構(gòu)達(dá)到了什么地步，這樣我們才能夠根據(jù)員工或管理者的不同發(fā)展階段，給予不同指導(dǎo)和相對應(yīng)的個性化培訓(xùn)。新員工進入企業(yè)一般會經(jīng)歷四個階段，融入期——成長期——矛盾期——收獲期，為了讓大家更加清楚的明晰員工的四個階段。在這里給大家介紹一個農(nóng)田法則，種過地的朋友們，都知道我們種地也需要經(jīng)歷四個階段，播種——耕耘（澆水、施肥等）——拔草——收獲，首先，我們先來看看播種階段，就像我們新員工剛剛進入一家企業(yè)一樣，一切都是新的，新的環(huán)境、新的同事、新的崗位、新的起點、同時也帶來了新的希望和目標(biāo)，這個階段是也新進入員工的融入期，讓自己的目標(biāo)和企業(yè)（或團隊）的戰(zhàn)略目標(biāo)達(dá)成一致，真正的成為組織的一員。融入期關(guān)鍵是要讓員工有一種歸屬感，給他（新員工）規(guī)劃好自己在企業(yè)中的成長路線，這個成長路線的方向最好要和員工的職業(yè)生涯相匹配，這樣才能更好的激發(fā)員工工作的主動性和創(chuàng)造性。

總之，在這一階段，企業(yè)要給員工一個主動工作的理由，不但是物質(zhì)上，福利、薪酬等，還要有精神方面的，鍛煉、成長的機會，我們在以后會談到，單純的物質(zhì)激勵是害人的政策，單純的精神激勵是愚民的政策，只有物質(zhì)和精神的結(jié)合才是激勵員工自動自發(fā)工作的有效方法。

接下來，我們談?wù)劮N地的第二個階段，耕耘期，耕耘期，員工在播種期，播下了夢想，播下了希望，接下來員工就要對自己的夢想和希望的達(dá)成，而不斷地付出，也就是耕耘階段，員工夢想和希望就像是一個稚嫩的孩子，企業(yè)和員工需要不斷地呵護，不斷培養(yǎng)，夢想和希望才會不斷地成長。在這里要說明的是，員工針對夢想主要的職責(zé)是耕耘，企業(yè)（管理者）針對員工的夢想主要是提供平臺和指引方向，員工的夢想只有在正確的道路上才能不斷地茁壯成長。企業(yè)的管理者經(jīng)常會犯這樣的錯誤，員工剛進入的時候非常重視，三天兩頭的溝通、關(guān)懷，但過了一段時間，管理者就進入了疲勞期，潛在意識里，就會不必然的認(rèn)為，我付出了這么多，而收效甚微，就會懷疑我是不是選錯人了（選才是招聘時就應(yīng)該做的事情），是不是應(yīng)該招聘幾個比較成熟的業(yè)務(wù)員等問題的產(chǎn)生（在后面管理者應(yīng)具備的基本素質(zhì)我們會詳細(xì)談這個問題），我想表達(dá)的是，員工在成長期，更需要管理者的指導(dǎo)和培養(yǎng)（莊稼在成長的時候需要更多的營養(yǎng)）。

第三個階段拔草期，在企業(yè)中經(jīng)常會發(fā)生這樣異常的現(xiàn)象，就是新入職兩三個月的新員工（銷售人員），往往比進入公司兩三年的老員工的業(yè)績好（行政人員等崗位也很出現(xiàn)同樣的現(xiàn)象），這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，問題主要是出在拔草的階段。大家一起來思考一下，新員工有了夢想，然后為了夢想的實現(xiàn)不斷地付出，結(jié)果就會出現(xiàn)兩種情況，第一情況付出和收獲達(dá)到了平衡；第二種情況就是付出和收獲不對等（更多是員工自己心里自認(rèn)為），第一種情況我們在這里自不必談，更多員工會產(chǎn)生第二者的心理，專業(yè)知識和專業(yè)技能掌握了，溝通技巧沒問題了，反而績效沒有之前好了，工作做不好，只有一種原因，就是員工心態(tài)出現(xiàn)問題了。針對以上出現(xiàn)的現(xiàn)象，企業(yè)管理者就要迅速的采取措施（在這里我給管理者提供兩種解決方案）；

1、與員工說明這種情況下去問題的重要性（更多是站在員工的角度說明利害關(guān)系），讓員工自己認(rèn)識到這種現(xiàn)象對自己和企業(yè)的危害，使員工自己調(diào)整自己（給出要求和標(biāo)準(zhǔn)）；

2、一定時間內(nèi)，如果員工自己不能及時的調(diào)整心態(tài)，我們只有快刀斬亂麻，以免后患無窮。如果我們不能及時的解決這種問題，站立員工的角度來看，自己之前的辛苦付出，都會因為內(nèi)心的雜草叢生，而付之東流；站在企業(yè)的角度，如果這種想象不能夠及時解決，這種員工（有才能、心態(tài)不好）就像一顆種在企業(yè)心臟的一個雜草，會不斷蔓延，企業(yè)最終也會被感染，就像一筐好草莓一樣，如果里面放一個爛草莓，一個星期過后，整框草莓都會爛掉，我們解決的方法，就是要不立刻把爛草莓檢出來，要不換顆新鮮的草莓。

農(nóng)田法則的最后一個階段，就是收獲的階段，在這一個簡單，我只想提醒大家，這個時候一定要保持清晰地頭腦，戒驕戒躁，因為，一個目標(biāo)的達(dá)成，是一個階段的結(jié)束，同時，又是另一個目標(biāo)的開始，我們又會面對新的挑戰(zhàn)。

三、管理者應(yīng)具備的基本管理素質(zhì)。

做為一個卓越成效的管理者，需要具備很多條件和能力，比如團隊建設(shè)、溝通技巧、員工激勵、績效管理等能力，在此我們先來談一談，管理者應(yīng)具備的基本管理素質(zhì)：

1、耐心：一個新人，適應(yīng)自己新的崗位一般需要3—6各月的時間，成長為一個企業(yè)實戰(zhàn)型的成熟人才（勝任崗位），大概需要一個1——2個年的時間，因此我們管理者應(yīng)該有足夠的耐心。在很多企業(yè)發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，剛開始的時候，我們管理者還很熱心，過了一段時間，發(fā)現(xiàn)新人出現(xiàn)了各種各樣的問題，不是心態(tài)不好，就是做事情不積極，專業(yè)技能又不行等等問題，管理者的心理就開始失去了平衡，沒有耐心，就會找各種各樣的原因，讓人力資源部門換人，這樣高頻率的換人，導(dǎo)致了企業(yè)成本大幅度的提升，還造成了企業(yè)大量的人才流失（潛在的人才）。（適度的淘汰一些人，是有利于企業(yè)的發(fā)展的，但大量的淘汰，就是有問題的）培訓(xùn)過很多的企業(yè)，了解到有些企業(yè)的流失率達(dá)到50%，甚至更高，當(dāng)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的時候，我們就不得不懷疑管理者的管理水準(zhǔn)了。

2、以績效為導(dǎo)向：做為一個優(yōu)秀的管理者，首先就應(yīng)該具備提升企業(yè)績效的能力。利潤是企業(yè)的命脈，而績效又是企業(yè)利潤的保證，我們?nèi)绾翁嵘龁T工的績效就成為一個管理者首要職責(zé)。提升企業(yè)的績效，首先要提升員工的績效，那么做為一個管理者，我們應(yīng)該學(xué)會傾聽，傾聽一下員工內(nèi)心的聲音，和下屬的真正需求，而不是按部就班的按照自己的培養(yǎng)方法去培養(yǎng)，俗話說得好，一個人不是他不動心，而是因為沒有觸動到他那根敏感的神經(jīng)，如果員工還在生存線上掙扎，我們就不要一味的給他5年之后的事，可能明天他就覺得很遙遠(yuǎn)了，只要今天能夠吃頓飽飯，不餓肚子就是他最大的需求了，如果這個時候，你借給他十塊錢或請他吃頓飽飯，他就感恩戴德了，反之，如果員工的溫飽問題已經(jīng)解決，可能需要更多的是得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和肯定，當(dāng)工作完成的不錯時，你朝他豎一個大拇指，再點頭表示肯定，我敢保證他會高興好幾天。因此管理者也要時刻的去觀察下屬的內(nèi)心想法，當(dāng)我們滿足了員工的需求，員工才會滿足我們的客戶需求，企業(yè)的績效才能提升，企業(yè)才會不斷地發(fā)展和壯大。

3、影響力：管理不是一味的用權(quán)來管，作為一個優(yōu)秀的管理者，我們還有具備超凡的影響力，當(dāng)你有一定影響力的時候，我們的影響就會無處不在，從而幫助我們?nèi)ス芾砦覀儥?quán)利無法管到的方面。一家著名的調(diào)查公司對40萬人就“你為什么支持你的領(lǐng)袖”進行了調(diào)查，他們認(rèn)為他們的領(lǐng)導(dǎo)人具有以下特質(zhì)的比例如下：

誠實/行為正直87%

能力78%

方向感71%

精力/熱情68%

從以上的調(diào)查，我們可以看出做為一個領(lǐng)導(dǎo)，做人比能力、權(quán)利更加能夠得到下屬的支持。其實，領(lǐng)導(dǎo)就是一個不斷獲得追隨者的過程，我們也經(jīng)常聽說領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力，接下來我們談?wù)勵I(lǐng)導(dǎo)力的五個主要來源：

1、合法權(quán)

2、報酬權(quán)

3、強制權(quán)

4、專家權(quán)

5、典范權(quán)

合法權(quán)、報酬權(quán)、強制權(quán)主要是來自外部，是法定的權(quán)利，主要是第三方授予的權(quán)利；而專家權(quán)、典范權(quán)主要來自于內(nèi)部，不是某個領(lǐng)導(dǎo)或機構(gòu)授予的而是大家公認(rèn)的權(quán)威，則代表了影響力的不斷提升。而作為一個管理者，我們不但要有法定的權(quán)利，還要具備依靠你個人的專業(yè)技能（專家權(quán)）、榜樣的力量（典范權(quán)）來不斷獲得跟隨者的支持，前三種的權(quán)利來源更多的是控制人的身體，而后兩者更多的是在內(nèi)心得到下屬的認(rèn)可和尊重。

企業(yè)培養(yǎng)實戰(zhàn)型的員工，不但需要企業(yè)有培養(yǎng)人才的合理機制，同時，也需要員工自己對自己的職業(yè)生涯負(fù)責(zé)，對組織負(fù)責(zé)。只有雙方共同的努力于一個方向，彼此達(dá)成一個榮辱共存的戰(zhàn)略聯(lián)盟，這樣我們的企業(yè)才會基業(yè)長青、繁榮昌盛。

郵箱：guanqing2588@163.com電話：*** 謝謝編輯人員的支持！閆明 2009-11-15