第一篇：2010年職業(yè)道德復(fù)習(xí)資料

2010年職業(yè)道德復(fù)習(xí)資料（第二版）

一、單項選擇題：（共20分，每題2分）

（C）

1、社會主義道德的基本要求是。

A、社會公德、職業(yè)道德、家庭美德

B、愛國主義、集體主義和社會主義

C、愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義

D、有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律

（C）

2、社會主義職業(yè)道德的核心是。

A、集體主義B、愛國主義C、為人民服務(wù)D、遵守法紀(jì)

（B）

3、下面關(guān)于職業(yè)道德行為的主要特點不正確的表述是。

A、與職業(yè)活動緊密相關(guān)B、職業(yè)道德行為的選擇

C、與內(nèi)心世界息息相關(guān)D、對他人的影響重大

（C）

4、職業(yè)道德與法律的關(guān)系表述不正確的是。

A、職業(yè)道德與法律都體現(xiàn)和代表著人民群眾的觀點和利益與意志

B、都為社會主義國家的經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑服務(wù)，起到鞏固社會主義制度的作用

C、職業(yè)道德與法律在內(nèi)容上完全不一樣

D、凡是社會成員的行為違反憲法和法律，也是違反道德的（D）

5、對“誠實守信”不正確的說法是。

A、誠實守信就是要重承諾，信守諾言，忠實地履行自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)

B、誠實守信是市場經(jīng)濟的內(nèi)在法則

C、誠實守信要敢于講真話，堅持真理

D、誠實守信與市場經(jīng)濟的根本目的相矛盾

（D）

6、增強職業(yè)責(zé)任感的要求錯誤的表述是。

A、要認(rèn)真履行職業(yè)責(zé)任，搞好本職工作

B、要熟悉業(yè)務(wù)，互相配合C、要正確處理個人、集體和國家之間的關(guān)系

D、要只維護自己單位的利益

（B）

7、下面關(guān)于勤勞節(jié)儉說法正確的是。

A、消費可以拉動需求、促進經(jīng)濟發(fā)展，因此提倡節(jié)儉是不合時宜的B、勤勞可以提高效率，節(jié)儉可以降低成本

C、勤勞節(jié)儉是物質(zhì)匱乏時代的產(chǎn)物，不符合現(xiàn)代企業(yè)精神

D、勤勞節(jié)儉只是家庭美德提出的要求

（A）

8、下列對愛崗敬業(yè)表述不正確的是。

A、抓住機遇，競爭上崗

B、具有奉獻精神

C、勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)

D、忠于職守，認(rèn)真履行崗位職責(zé)（D）

9、職業(yè)紀(jì)律具有的特點表述不正確的是。A、各行各業(yè)的職業(yè)紀(jì)律其基本要求具有一致性 B、各行各業(yè)的職業(yè)紀(jì)律具有特殊性 C、具有一定的強制性 D、職業(yè)紀(jì)律不需要自我約束（A）

10、下面關(guān)于文明安全職業(yè)道德規(guī)范不正確的表述是。A、職業(yè)活動中，文明安全已經(jīng)有相關(guān)的法律規(guī)定，因此不需要通過職業(yè)道德來規(guī)范從業(yè)人員的職業(yè)行為 B、可以提高文明安全生產(chǎn)和服務(wù)的自律意識 C、可以提高保護國家和人民生命財產(chǎn)安全的意識 D、可以提高生產(chǎn)活動中自我保護意識（C）

11、學(xué)習(xí)職業(yè)道德的重要方法之一是。A、理論學(xué)習(xí)與讀書筆記相結(jié)合B、個人自學(xué)與他人實踐相結(jié)合 C、知行統(tǒng)一與三德兼修相結(jié)合D、掌握重點與理解要點相結(jié)合（B）

12、職業(yè)道德從傳統(tǒng)文明中繼承的精華主要有。A、勤儉節(jié)約與艱苦奮斗精神B、開拓進取與公而忘私精神 C、助人為樂與先人后己精神D、教書育人與拔刀相助精神（C）

13、社會主義職業(yè)道德的原則是。A、正確的道德理想B、集體主義 C、國家利益高于一切D、個人利益服從集體利益（B）

14、職業(yè)榮譽的特點是。A、多樣性、層次性和鼓舞性B、集體性、階層性和競爭性 C、互助性、階級性和獎勵性D、階級性、激勵性和多樣性（A）

15、遵守職業(yè)紀(jì)律的首要要求是。A、要自覺遵守，不得有意違反B、要熟知職業(yè)紀(jì)律，避免無知違紀(jì) C、要養(yǎng)成良好習(xí)慣，不明知故犯D、要記住紀(jì)律規(guī)章，對照檢查（C）

16、服務(wù)群眾要求做到。A、幫群眾說好話，為群眾做好事B、討群眾喜歡，為群眾辦實事 C、樹立群眾觀念，為群眾謀利益D、爭取群眾支持，為群眾主持公道（A）

17、駕駛員職業(yè)道德行為規(guī)范條款中有。A、安全及時，準(zhǔn)班正點，尊客愛貨B、為客人著想，多給客人介紹情況 C、把車開快點，為客人趕時間D、可適當(dāng)飲酒，只要把車開慢點（B）

18、職業(yè)道德行為選擇的類型中有。A、在多種可能性中進行選擇B、在多種變化情況中進行選擇 C、在多種逆境中進行選擇D、在同屬于善的多層次中進行選擇（A）

19、職業(yè)道德行為評價的類型有。A、自我評價B、群眾評價C、內(nèi)心評價D、分析評價（C）20、職業(yè)道德行為修養(yǎng)的內(nèi)容包括有。

A、職業(yè)道德含義B、職業(yè)道德批評

C、職業(yè)道德規(guī)范D、職業(yè)道德評判

（D）

21、《公民道德建設(shè)實施綱要》關(guān)于從業(yè)人員職業(yè)道德規(guī)范是。

A、愛國守法、公平公正、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻

B、艱苦奮斗、誠實守信、團結(jié)協(xié)作、服務(wù)周到、遵紀(jì)守法

C、愛崗敬業(yè)、遵守法紀(jì)、明禮誠信、服務(wù)群眾、奉獻社會

D、愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會、（A）

22、社會主義職業(yè)道德的原則是。

A、集體主義B、愛國主義C、為人民服務(wù)D、遵守法紀(jì)

（D）

23、下列與職業(yè)道德行為特點不相符的是（‘）。

A、與職業(yè)活動緊密相連

B、與內(nèi)心世界息息相關(guān)

C、對他人和社會影響重大

D、與領(lǐng)導(dǎo)的影響有關(guān)

（A）

24、關(guān)于職業(yè)幸?；疽髴?yīng)該處理好幾個關(guān)系表述不正確的是。

A、正確處理好國家利益和集體利益的關(guān)系

B、正確處理物質(zhì)生活幸福與精神生活幸福的關(guān)系

C、正確處理好個人幸福與集體幸福之間的關(guān)系

D、正確處理好創(chuàng)造職業(yè)幸福和享受職業(yè)幸福的關(guān)系

（C）

25、下面不符合正確樹立職業(yè)榮譽觀的要求是。

A、爭取職業(yè)榮譽的動機要純

B、獲得職業(yè)榮譽的手段要正

C、社會主義市場經(jīng)濟就是競爭，因此對職業(yè)榮譽要競爭，要當(dāng)仁不讓

D、對待職業(yè)榮譽的態(tài)度要謙

（B）

26、關(guān)于辦事公道不正確的表述是。

A、堅持原則，實事求是B、實行平均主義

C、不怕“權(quán)勢”壓力D、不徇私情

（C）

27、關(guān)于下列遵紀(jì)守法正確的說法是。

A、只講道德品質(zhì)即可不犯法

B、法律是強制性的，不需要列入職業(yè)道德規(guī)范來讓從業(yè)者“自律”

C、遵紀(jì)守法與職業(yè)道德要求具有一致性

D、職業(yè)道德與法律沒有關(guān)系

（C）

28、下列各條對節(jié)儉的價值表述不貼切的是。

A、持家之本B、降低企業(yè)成本的途徑之一

C、可以開拓創(chuàng)新D、有利于治國安邦

（B）

29、加強職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑不正確的表述是。

A、“慎獨”B、只需參加職業(yè)道德理論的學(xué)習(xí)和考試過關(guān)即可

C、學(xué)習(xí)先進人物的優(yōu)秀品質(zhì)D、積極參加職業(yè)道德的社會實踐（C）30、開拓創(chuàng)新是職業(yè)道德基本規(guī)范之一，下面表述不正確的是。A、要樹立開拓創(chuàng)新的觀念 B、學(xué)習(xí)開拓創(chuàng)新的方法和鍛煉開拓創(chuàng)新的思維 C、創(chuàng)新就是超越時間和現(xiàn)實，前人沒有做過的都可以去做 D、培養(yǎng)鍛煉開拓創(chuàng)新的意志品質(zhì)（A）

31、學(xué)習(xí)職業(yè)道德的意義之一是。A、有利于自已工作B、有利于反對特權(quán) C、有利于改善與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系D、有利于掌握道德特征（B）

32、屬于職業(yè)道德特征的內(nèi)容是。A、具有很強的操作性B、具有很強的實踐性 C、具有很強的立法性D、具有很強的監(jiān)督性（B）

33、社會主義職業(yè)道德的核心思想是。A、集體主義B、為人民服務(wù)C、立黨為公D、執(zhí)政為民（D）

34、職業(yè)義務(wù)的特點是。A、無償性和奉獻性B、利他性和自覺性 C、盡責(zé)任和不計報酬D、利他性和無償性（C）

35、正確行使職業(yè)權(quán)力的首要要求是。A、要樹立一定的權(quán)威性B、要求執(zhí)行權(quán)力的尊嚴(yán) C、要樹立正確的職業(yè)權(quán)力觀D、要能把握恰當(dāng)?shù)臋?quán)力分寸（A）

36、辦事公道要求做到。A、堅持原則，秉公辦事B、公平交易，實行平均主義 C、一心為公，不計較他人得失D、辦事以本單位利益為重（D）

37、酒店工作人員職業(yè)道德行為規(guī)范條款中有。A、滿腔熱情，多勸飲酒B、保持房間衛(wèi)生，陪客人聊天 C、工作負(fù)責(zé)，不斷糾正客人錯誤D、賓客至上，優(yōu)質(zhì)服務(wù)（B）

38、職業(yè)道德行為的特點之一是。A、認(rèn)真修養(yǎng)，才能成為高尚的人B、對他人和社會影響重大 C、不管行為方式如何，只要效果好D、在職業(yè)活動環(huán)境中才有職業(yè)道德（C）

39、職業(yè)道德行為評價的根本標(biāo)準(zhǔn)是。A、好與壞B、公與私C、善與惡D、真與偽（C）40、職業(yè)道德行為修養(yǎng)過程中不包括。A、自我學(xué)習(xí)B、自我教育C、自我滿足D、自我反省（C）

41、“”已逐漸成為社會主義市場經(jīng)濟條件下就業(yè)的必然趨勢。A、國家計劃分配B、自主就業(yè)C、雙向選擇，競爭上崗D、自主擇業(yè)（D）

42、下列哪種職業(yè)意識你認(rèn)為是不正確的。A、三百六十行，每一行都能有所作為，為社會作貢獻。B、找工作要適合自己的興趣愛好，不一定要貪圖金錢待遇。C、任何職業(yè)都是社會必不可少的，沒有高低貴賤之分。

D、男的不適合當(dāng)幼兒園教師。

（C）

43、增強市場就業(yè)意識非常重要，下列確方法是不對的？

A、關(guān)心市場就業(yè)動態(tài)B、收集信息、做有心人

C、托人找關(guān)系D、接觸社會，盡快成才

（C）

44、是指對從事某一職業(yè)的勞動者所必備的學(xué)識、技術(shù)和能力的基本要求。

A、執(zhí)業(yè)資格B、從業(yè)資格C、職業(yè)資格D、職業(yè)資格證

（A）

45、是指人們在長期特定的職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的心理特征

A、職業(yè)性格B、職業(yè)心態(tài)C、職業(yè)道德D、職業(yè)習(xí)慣

（D）

46、具備變化型，獨立型，嚴(yán)謹(jǐn)型職業(yè)性格類型適合從事。

A、保育員B、銷售員C、印刷工人D、服裝設(shè)計人員

（A）

47、具備變化型，獨立型，自我表現(xiàn)型職業(yè)性格類型適合從事。

A導(dǎo)游員B、護士C、美容美發(fā)人員D、幼兒園教師

（B）

48、專業(yè)技能素質(zhì)主要包括扎實的和熟練的專業(yè)技能兩個方面。

A、基本功B、動手能力C、專業(yè)知識D、專業(yè)熟練度

二、多項選擇題：（共20分，每題2分）

（ABD）

1、愛崗敬業(yè)體現(xiàn)在。

A、為人民服務(wù)的精神

B、現(xiàn)代企業(yè)精神

C、上班時既干本單位的活，又干承攬外單位的活兩不誤

D、弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德

（ACD）

2、文明職工的基本要求是。

A、遵守國家法律法規(guī)和企業(yè)的各項紀(jì)律

B、顧客是上帝，要無條件地滿足顧客的要求

C、生產(chǎn)活動中做到安全、衛(wèi)生、文明

D、學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識，在業(yè)務(wù)上精益求精

（AB）

3、下列選項中符合辦事公道的是。

A、秉公執(zhí)法，不徇私情B、原則至上，辦事公開

C、知人善任，培植親信D、一切服從上級

（ABC）

4、下列情況體現(xiàn)了誠實守信的是。

A、維護企業(yè)信譽B、辦事實事求是

C、做買賣童叟無欺D、利用職業(yè)權(quán)力為自己或本單位謀利

（BCD）

5、某公司經(jīng)理要求會計小張做兩本賬，以應(yīng)付總公司的檢查和“避稅”，你認(rèn)為小張應(yīng)該作出的正確選擇是。

A、為了尊重領(lǐng)導(dǎo)，提高執(zhí)行力，堅決按照經(jīng)理的指示辦

B、寧可被開除，也決不做假賬

C、向上級領(lǐng)導(dǎo)反映

D、辭職（ABCD）

6、遵循優(yōu)質(zhì)服務(wù)、熱情周到的職業(yè)道德規(guī)范，你認(rèn)為餐廳、客房服務(wù)員應(yīng)該做到。A、儀表端莊B、語言文明C、舉止得體D、待人熱情（ABD）

7、樹立良好的企業(yè)形象，應(yīng)該做到。A、注重產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量B、遵守合同，信守承諾’ C、為追求效益，只注重提高產(chǎn)量D、注重團結(jié)協(xié)作，在同行中和諧發(fā)展（ACD）

8、職業(yè)良心是人們對他人、對社會履行義務(wù)時表現(xiàn)出的一種職業(yè)道德情感。從業(yè)人員在職業(yè)活動中的職業(yè)良心主要表現(xiàn)在。A、對工作的負(fù)責(zé)精神B、對自己的寬恕感 C、對社會的責(zé)任感D、對自己職業(yè)行為的是非感（ABC）

9、遵守職業(yè)道德規(guī)范主要靠。A、通過自我控制、約束實現(xiàn)B、通過社會輿論的監(jiān)督實現(xiàn) C、提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)實現(xiàn)D、通過法律的手段強制實現(xiàn)（ABD）

10、精通業(yè)務(wù)、技藝精湛是生產(chǎn)和服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員基本職業(yè)道德規(guī)范之一，為做到精通業(yè)務(wù)、技藝精湛，你在工作中應(yīng)當(dāng)。A、專心致志，精益求精B、一專多能C、克己奉公D、勤學(xué)苦練（BCD）

11、職業(yè)道德修養(yǎng)的意義在于有利于提高個人的職業(yè)道德素質(zhì)和。A、有利于社會主義政治文明建設(shè) B、有利于發(fā)揮職業(yè)道德的社會功能 C、有利于行業(yè)的職業(yè)道德建設(shè) D、有利于中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的弘揚（ABCD）

12、職業(yè)道德的特征主要有。A、自律性；他律性B、職業(yè)性；普遍性 C、鮮明的行業(yè)性和多樣性；相對的穩(wěn)定性和繼承性D、很強的實踐性（ACD）

13、對于維護企業(yè)信譽來說，應(yīng)該主要做到。A、提高產(chǎn)品質(zhì)量B、不斷加大廣告宣傳 C、周到的售后服務(wù)D、文明安全衛(wèi)生地生產(chǎn)（ABC）

14、以下關(guān)于社會主義的集體主義原則的正確表述是。A、當(dāng)國家利益與局部的集體利益發(fā)生沖突時，局部集體利益要服從國家利益 B、當(dāng)局部的集體利益與個人利益發(fā)生沖突時，個人利益要服從局部的集體利益 C、當(dāng)國家利益、集體利益與個人利益發(fā)生沖突時，個人利益應(yīng)當(dāng)服從國家和集體利益 D、社會主義的集體主義明確了國家利益、集體利益、個人利益在根本上不是一致的（ABCD）

15、下面各項屬于行業(yè)的特殊職業(yè)道德規(guī)范的是。A、救死扶傷B、愛護車輛、準(zhǔn)班正點、尊客愛貨 C、秉公執(zhí)法D、有教無類（ACD）

16、下面關(guān)于集體主義的論述正確的是。A、我們應(yīng)該“大力提倡把國家和人民的利益放在首位而又充分尊重公民的合法權(quán)益的義利觀”

B、講個人努力奮斗和個人利益就是個人主義、不講集體主義

C、講集體主義原則就是要正確處理國家利益、集體利益和個人利益的關(guān)系

D、要用集體主義的觀點和集體主義的精神認(rèn)識、處理職業(yè)人際關(guān)系

（BCD）

17、下列關(guān)于服務(wù)群眾正確的表述是。

A、從業(yè)者服務(wù)群眾是指服務(wù)于廣大人民群眾，而不是服務(wù)的具體個人

B、服務(wù)群眾要做到熱情周到

C、服務(wù)群眾要注重服務(wù)質(zhì)量

D、國際服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)“十分強調(diào)服務(wù)質(zhì)量體系的建立和運作必須以顧客為中心”（ABC）

18、誠實守信作為職業(yè)道德基本規(guī)范，下面表述正確的是。

A、誠實守信就是要實事求是，敢于堅持真理

B、守信就是言必行、行必果、言行統(tǒng)一

C誠實守信就是要重承諾，信守諾言，寬以待人

D、誠實就是老板說干啥就干啥

（ABD）

19、下面愛崗敬業(yè)正確的說法是。

A、愛崗與敬業(yè)本質(zhì)上是統(tǒng)一的B、愛崗敬業(yè)就是要熱愛本職工作

C、愛崗敬業(yè)與從業(yè)者的崗位流動是矛盾的D、愛崗敬業(yè)與社會主義市場經(jīng)濟提倡的人才流動、職業(yè)轉(zhuǎn)換不矛盾

（ABC）20、下列說法屬于職業(yè)道德內(nèi)心活動過程的是。

A、職業(yè)道德的感覺、知覺、認(rèn)識、情感

B、職業(yè)道德的意識、覺悟、意志、信念

C、職業(yè)道德的“自省”、“慎獨”

D、職業(yè)道德的行為

（ABCD）

21、本職業(yè)道德教材的特點有。

A、簡潔明了，通俗易懂B、思路清晰，邏輯性強

C、突出重點，兼顧其他D、針對性強，創(chuàng)新點多’

（BCD）

22、職業(yè)道德的社會作用有。

A、有利于處理好鄰居關(guān)系B、規(guī)范社會秩序和勞動者職業(yè)行為

C、促進企業(yè)文化建設(shè)D、提高黨和政府的執(zhí)政能力

（CD）

23、職業(yè)道德與社會公德的關(guān)系有。

A、互不相關(guān)，彼此獨立B、互相轉(zhuǎn)換，唇亡齒寒

C、互相影響，互相滲透D、互為基礎(chǔ)，互相促進

（ACD）

24、職業(yè)責(zé)任的特點有。

A、差異性B、自律性C、獨立性D、強制性

（ABC）

25、遵守職業(yè)紀(jì)律要求做到。

A、熟知職業(yè)紀(jì)律，避免無知違紀(jì)

B、嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律，不能明知故犯 C、自覺遵守職業(yè)紀(jì)律，養(yǎng)成嚴(yán)于律己的習(xí)慣 D、認(rèn)真履行職業(yè)責(zé)任，搞好本職工作（ABD）

26、正確行使職業(yè)權(quán)力要做到。A、要樹立正確的職業(yè)權(quán)力觀B、要正確使用手中的職業(yè)權(quán)力 C、要互相支持，互相幫助 D、要互相監(jiān)督，互相抵制濫用職權(quán)之風(fēng)（ABCD）

27、職業(yè)道德行為基本規(guī)范的內(nèi)容有。A、愛崗敬業(yè)，忠于職守B、誠實守信，寬厚待人 C、辦事公道，服務(wù)群眾D、以身作則，奉獻社會（BCD）

28、屬于職業(yè)道德的特殊行為規(guī)范的是。A、遵守法紀(jì)，文明安全B、人道主義，救死扶傷 C、準(zhǔn)班正點，尊客愛貨D、關(guān)愛學(xué)生，有教無類（ACD）

29、職業(yè)道德行為評價的類型有。A、社會評價B、上級評價C、集體評價D、自我評價（ABCD）30、職業(yè)道德評價的作用有。A、裁判作用B、激勵作用C、調(diào)節(jié)作用D、導(dǎo)向作用（ABCD）

31、學(xué)習(xí)職業(yè)道德的方法有。A、業(yè)余自學(xué)與集中面授相結(jié)合B、理論學(xué)習(xí)與聯(lián)系實際相結(jié)合 C、個人修養(yǎng)與學(xué)習(xí)榜樣相結(jié)合D、背誦條款與指導(dǎo)他人相結(jié)合（CD）

32、職業(yè)道德的形成正確的說法有。A、萌芽于原始社會B、形成于奴隸社會 C、完善于資本主義到社會主義過渡時期D、發(fā)展于封建社會及其以后（BC）

33、職業(yè)道德與家庭美德的關(guān)系有。A、相對獨立，關(guān)系不大B、互相影響，互為促進 C、較為一致，整體融合D、完全一致，沒有區(qū)別（AB）

34、職業(yè)良心的特點有。A、廣泛性B、時代性C、內(nèi)隱性D、自育性（ABCD）

35、培養(yǎng)職業(yè)良心的要求有。A、職業(yè)活動前要進行篩選導(dǎo)向B、職業(yè)活動中要進行監(jiān)督調(diào)節(jié) C、職業(yè)活動后要進行總結(jié)評判D、職業(yè)活動全過程要不斷學(xué)習(xí)（ABCD）

36、追求職業(yè)幸福要求做到。A、正確處理好個人幸福與集體幸福之間的關(guān)系 B、正確處理好工作幸福與休息幸福之間的關(guān)系 C、正確處理好物質(zhì)生活幸福與精神生活幸福之間的關(guān)系 D、正確處理好創(chuàng)造職業(yè)幸福與享受職業(yè)幸福之間的關(guān)系（ABCD）

37、遵守職業(yè)道德行為規(guī)范的意義有。A、有利于提高從業(yè)人員對法律和紀(jì)律的自我約束力

B、有利于提高工作效率和增產(chǎn)增收，達到為人民服務(wù)的目的C、有利于提高從業(yè)人員職業(yè)道德修養(yǎng)，形成良好職業(yè)道德品質(zhì)

D、有利于提高產(chǎn)品質(zhì)量，促使文明安全進步。

（ABCD）

38、《公民道德建設(shè)實施綱要》中明確提出的職業(yè)道德規(guī)范包括（）。

A、愛崗敬業(yè)，誠實守信B、團結(jié)協(xié)作，互幫互助

C、辦事公道，服務(wù)群眾D、奉獻社會

（ABC）

39、職業(yè)道德行為評價的方式有（）。

A、下級評價B、社會輿論C、職業(yè)習(xí)俗D、內(nèi)心信念

（ABC）40、職業(yè)道德行為修養(yǎng)的方法有（）。

A、認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)道德理論B、正確選擇職業(yè)道德行為

C、積極參加職業(yè)道德實踐D、不斷提高職業(yè)道德境界

三、判斷題：（共20分，每題2分）

（V）

1、職業(yè)道德的基本范疇主要包括：職業(yè)義務(wù)、職業(yè)權(quán)力、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)良心、職業(yè)榮譽、職業(yè)幸福和職業(yè)理想。

（X）

2、社會公德、職業(yè)道德和家庭美德三者沒有必然聯(lián)系。

（V）

3、法治和德治是社會主義治國的重要策略。

（V）

4、觸犯了法律就一定違反了職業(yè)道德規(guī)范。

（X）

5、公民基本道德規(guī)范只包含了社會公德、職業(yè)道德的內(nèi)容。

（V）

6、社會主義職業(yè)道德規(guī)范如“敬業(yè)、忠于職守、勤儉節(jié)約”等是超越了社會形態(tài)和國界的。

（X）

7、職業(yè)道德行為評價主要是指社會評價和集體評價。

（V）

8、職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容包括職業(yè)道德知識、職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)道德品質(zhì)和職業(yè)道德自育。

（V）

9、加強職業(yè)道德建設(shè)是企業(yè)發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容。

（X）

10、司機酒后開車只違反了有關(guān)交通法規(guī)，但不違反職業(yè)道德。

（X）

11、職業(yè)道德與職業(yè)技能沒有關(guān)系。

（V）

12、從業(yè)人員良好職業(yè)道德品質(zhì)的養(yǎng)成不僅需要外在的規(guī)范和約束，更需要內(nèi)在的道德自覺和自我培養(yǎng)。

（V）

13、現(xiàn)代企業(yè)的團隊精神屬于行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范之一。

（V）

14、職業(yè)道德是從業(yè)者遵循的符合職業(yè)特點的職業(yè)行為規(guī)范，通過學(xué)習(xí)與實踐修養(yǎng)成善的職業(yè)品質(zhì)，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。

（X）

15、產(chǎn)品質(zhì)量、安全生產(chǎn)有相應(yīng)的法律規(guī)定，因此不屬于職業(yè)道德規(guī)范。（V）

16、“慎獨”就是在無人監(jiān)督的情況下，也要堅持自己的內(nèi)心真誠、光明磊落的道德信念，不做不道德的事情。

（V）

17、職業(yè)道德建設(shè)是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。

（X）

18、職業(yè)道德就是各項管理制度。

（V）

19、“公平原則”、“職業(yè)的誠信”、“職業(yè)活動中的協(xié)作、團隊精神”、“忠于職守”等職業(yè)道德規(guī)范是超越國界的。（X）20、商業(yè)活動應(yīng)該遵循的規(guī)則是明碼標(biāo)價，計量準(zhǔn)確，唱收唱付，貨款結(jié)清，貨既售出，概不退換。（X）

21、學(xué)習(xí)職業(yè)道德對于行風(fēng)建設(shè)作用不大。（Ⅴ）

22、學(xué)習(xí)職業(yè)道德與社會公德、家庭美德有機結(jié)合效果更好。（Ⅴ）

23、職業(yè)道德的行業(yè)特征是指各行各業(yè)都有自己的道德要求。（X）

24、為人民服務(wù)是區(qū)別其他社會形態(tài)職業(yè)道德的一般性特征。（Ⅴ）

25、職業(yè)道德與法律都體現(xiàn)和代表著人民群眾的利益與意志。（Ⅴ）

26、職業(yè)義務(wù)是指從業(yè)人員在職業(yè)活動中對他人、對社會應(yīng)盡的責(zé)任和奉獻。（X）

27、職業(yè)責(zé)任是指在特定的職業(yè)范圍內(nèi)從事某種職業(yè)的人們要共同遵守的行為準(zhǔn)則。（X）

28、精通業(yè)務(wù)與職業(yè)道德無關(guān)。（X）

29、美容美發(fā)從業(yè)人員只要技術(shù)好，環(huán)境衛(wèi)生差一點關(guān)系不大。（X）30、評價職業(yè)道德行為只需考慮效果，不必考慮動機。（Ⅴ）

31、學(xué)習(xí)職業(yè)道德有利于企業(yè)發(fā)展和行風(fēng)建設(shè)。（Ⅴ）

32、學(xué)習(xí)職業(yè)道德雖然要知行統(tǒng)一，但重點應(yīng)放在“知”上。（Ⅴ）

33、自我約束控制職業(yè)行為的這種自律性是職業(yè)道德的顯著特征。（X）

34、集體主義是職業(yè)道德的指導(dǎo)方法。（Ⅴ）

35、職業(yè)道德與法律調(diào)整的范圍一致。（Ⅴ）

36、職業(yè)權(quán)力是指從業(yè)人員在自己職業(yè)范圍內(nèi)的職業(yè)活動中擁有的支配人、財、物的力量。（X）

37、職業(yè)紀(jì)律是指從事某種職業(yè)的個人，對他人、集體和社會所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)和義務(wù)。（X）

38、文明安全不是職業(yè)道德的必修內(nèi)容。（X）

39、導(dǎo)游尊重游客宗教信仰、民族風(fēng)俗，也是職業(yè)道德的要求。（V）40、“慎獨”是職業(yè)道德修養(yǎng)的最高境界。（Ⅴ）

41、專業(yè)技能素質(zhì)包括愛崗敬業(yè)、誠實守信、公平競爭、保守國家和商業(yè)秘密。（X）

42、《勞動法》規(guī)定，在平時延長工作時間，休息日和法定節(jié)假日加班和安排工作 時，應(yīng)當(dāng)支付不低于百分之三百的工作報酬。（Ⅴ）

43、勞動者在法定休假日和婚喪假期間以及依法參加社會活動期間，有關(guān)單位應(yīng) 當(dāng)依法支付工資。（V）

44、在試用期內(nèi)，勞動者可以隨時通知用人單位解除合同。（Ⅴ）

45、在勞動力市場體制下，就業(yè)存在平等競爭，失業(yè)有社會保險，這從根本上保 證了公民的勞動權(quán)益和社會地位。（X）

46、用人單位未按照勞動合同約定支付勞動報酬或者提供勞動條件，勞動者要

和

企業(yè)協(xié)商，不能隨便解除合同。

（X）

47、關(guān)心市場就業(yè)動態(tài)，收集信息、做有心人，就能增強市場就業(yè)意識。

第二篇：職業(yè)道德復(fù)習(xí)資料

職業(yè)道德復(fù)習(xí)資料

一、概述

1、道德的定義

道德，就是一定社、一定階級向人們提出的處理人和人之間、個人和社會、個人與自然之間各種關(guān)系的一種特殊的行為規(guī)范。

比如：要求人們文明禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀(jì)守法、保護環(huán)境、尊老愛幼、男女平等、勤儉持家、鄰里團結(jié)。

道德就是講人的行為“應(yīng)該”怎樣和“不應(yīng)該”怎樣的問題。

2、道德與法律的區(qū)別

一）文明禮貌的含義

1、文明是同“野蠻”相對的，指的是人類社會的進步狀態(tài)。它包括物質(zhì)文明和精神文明兩個方面，有時專指精神文明。

2、禮貌是指人們在一切交往中，語言舉止謙虛、恭敬、彬彬有禮

3、文明禮貌指人們的行為和精神面貌符合先進文化的要求

二）文明禮貌是從業(yè)人員的基本素質(zhì)

三）文明禮貌是塑造企業(yè)形象的需要

四）文明禮貌的具體要求

1、儀表端莊

1）、著裝樸素大方：打扮以隨俗為好，穿戴的顏色、式樣等不濃艷，不華麗

2）、鞋襪搭配合理。皮鞋以黑色為主

3）飾品和化妝要適當(dāng)。以淡妝為宜，切不可濃妝艷抹

4）面部、頭發(fā)和手指要整潔（只能涂無色透明的指甲油）

5）站姿端正

2、語言規(guī)范

1）職業(yè)用語的基本要求

語感自然、語氣親切、語調(diào)柔和、語速適中、語言簡練、語義明確

2）要用尊稱敬語

3）不用忌語

4）說好“三聲”：招呼聲、詢問聲、道別聲

5）講究語言藝術(shù)（和婉、讓步、幽默）

3、舉止得體 ：

1）態(tài)度恭敬2）表情從容3）行為適度4）形象莊重

4、待人熱情 ：

1）微笑迎客2）親切友好3）主動熱情

三、愛崗敬業(yè)

一）愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代企業(yè)精神

提倡“干一行，愛一行，專一行”

二）愛崗敬業(yè)的具體要求

1、樹立職業(yè)理想

職業(yè)理想的三個層次

1）初級層次職業(yè)理想（為了謀生而工作）

2）中級層次職業(yè)理想（目的是展示才華）

3）高級層次職業(yè)理想（為社會服務(wù)、為他人服務(wù)）

2、強化職業(yè)責(zé)任

強化職業(yè)責(zé)任的途徑：以質(zhì)量觀念促責(zé)任意識；完善各項崗位規(guī)章制度；建立健全評價體系，對從業(yè)人員履行崗位職責(zé)的情況進行監(jiān)督和評價

3、提高職業(yè)技能

人的職業(yè)技能的形成通常具備以下三個條件，即人的先天生理條件、人的職業(yè)活動實踐和職業(yè)教育

職業(yè)教育是培養(yǎng)從業(yè)人員職業(yè)技能的重要渠道。目前我國逐一形成了一套高、中、初三級職業(yè)教育體系：

高等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、初等職業(yè)學(xué)校

四、誠實守信

一）誠實守信是市場經(jīng)濟法則

“誠“，就是真實不欺，尤其是不自欺，它主要是個人內(nèi)持品德；“信“，就是真心實意地遵守履行諾言，特別注意不欺人，它主要是處理人際交往關(guān)系的準(zhǔn)則和行為。誠實是守信的心理品格基礎(chǔ)，也是守信表現(xiàn)的品質(zhì)；守信是誠實品格必然導(dǎo)致的行為，也是誠實有否的判定依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

把強化誠實守信觀念作為社會主義市場經(jīng)濟道德建設(shè)的重要內(nèi)容誠實守信是企業(yè)的無形資本誠實守信是為人之本

二）為什么誠實守信？

1、做人是否誠實守信，是一個人品德修養(yǎng)狀況和人格高下的表現(xiàn)

2、做人是否誠實守信，使能否贏得別人尊重和友善的重要前提條件之一

三）如何誠實守信

1、要能夠正確對待利益問題

1）要正確對待自我利益與他人利益的關(guān)系

2）正確處理眼前利益和長遠利益的關(guān)系問題

2、要開闊自己的胸襟，培養(yǎng)高尚的人格

3、要樹立進取精神和事業(yè)意識

四）誠實守信的具體要求

1、忠誠所屬企業(yè)

1）誠實勞動：

第一：他是衡量一個勞動者素質(zhì)高低的基本尺度

第二：他是一個勞動者人生態(tài)度、人生價值和人生理想的外在反映 第三：它直接關(guān)涉到一個勞動者人生追求和價值的實現(xiàn)

第四：它直接影響企業(yè)的形象和企業(yè)的興衰成敗

2）、關(guān)心企業(yè)發(fā)展

3）、遵守合同和契約

勞動合同和契約是就業(yè)者的護身符

勞動合同和契約也是現(xiàn)代企業(yè)的護身符

勞動合同和契約均屬法律法規(guī)范圍，是具有強制力的，無論是企業(yè)還是從業(yè)人員，誰無故違約都要受到相應(yīng)的制裁和處罰。

2、維護企業(yè)信譽

要樹立產(chǎn)品質(zhì)量意識；要重視服務(wù)質(zhì)量，樹立服務(wù)意識；守信承諾

3、保守企業(yè)秘密

五：辦事公道

一）公道與公平、公正大致相同，以指堅持原則，按照一定的社會標(biāo)準(zhǔn)（法律、道德、政策）實事求是地待人處事。

辦事公道就是指我們在辦事情、處理問題時，要站在公正的立場上，對當(dāng)事雙方公平合理、不偏不倚，不論對誰都是按照一個標(biāo)準(zhǔn)辦事。

二）辦事公道時企業(yè)活動的根本要求

1、辦事公道時企業(yè)能夠正常運行的基本保證

2、辦事公道時企業(yè)贏得市場，生存和發(fā)展的重要條件

3、辦事公道時抵制行業(yè)不正之風(fēng)的重要內(nèi)容

4、辦事公道時職業(yè)勞動者應(yīng)該具有的品質(zhì)

三）辦事公道的具體要求

1、堅持真理

2、公私分明：要想辦事公道，就要做到公私分明。公是指社會整體利益、集體利益和企業(yè)利益，私是指個人利益。公私分明原意是指要把社會整體利益、集體利益與個人私利明確區(qū)分來，不以個人私利損害集體利益

如何做到公私分明？

1）要正確認(rèn)識公與私的關(guān)系，增強整體意識，培養(yǎng)集體精神主張： 義以為上、先義后利、見利思義、義然后取。反對：重利輕義、見利忘義

2）要富有奉獻精神。設(shè)身處地的為集體著想，為企業(yè)著想，為他人著想，推己及人、與人為善、服務(wù)他人、服務(wù)企業(yè)。

3）要從細(xì)微處嚴(yán)格要求自己

3、公平公正：

1）堅持按照原則辦事

2）要不徇私情

3）不怕各種權(quán)勢，不計個人得失

4、光明磊落

光明磊落是指做人做事沒有私心，胸懷坦白，行為正派。做到光明磊落就是克服私心雜念，把社會、集體和企業(yè)的利益放在首位，在看待個同他人，個人同社會，個人同集體的種種問題時，堅持客觀的、正確的標(biāo)準(zhǔn)，做到胸襟坦蕩，辦事公道，在任何時候、任何情況ia，都要說真話，不說假話；說實話，不說空話和大話；干實事，不圖虛名；言行一致，表里如一，不搞兩面派；

1）把社會、集體利益放在首位

2）說老實話、辦老實事、做老實人

3）堅持原則，無私無畏

4）敢于負(fù)責(zé)，敢擔(dān)風(fēng)險

六、勤勞節(jié)儉

一）勤勞：

1、勤勞是人生存的必要條件

2、勤勞是人致富的鋪路石

3、勤勞是事業(yè)成功的重要保證

二）節(jié)儉：

1、節(jié)儉是修身、持家、治國的法寶

2、節(jié)儉是維持人類生存的必需

3、節(jié)儉是持家之本

4、節(jié)儉是按幫定國的法寶

勤勞節(jié)儉有利于防止腐敗，是創(chuàng)業(yè)家的成功修養(yǎng)

勤勞促進效率的提高，節(jié)儉降低生產(chǎn)的成本

七、遵紀(jì)守法

1、所謂遵紀(jì)守法是每個從業(yè)人員都要遵守紀(jì)律和法律，尤其要遵守職業(yè)紀(jì)律和與職業(yè)活動相關(guān)的法律法規(guī)

2、職業(yè)紀(jì)律的特點

1）職業(yè)紀(jì)律具有明確的規(guī)定性

2）職業(yè)紀(jì)律具有一定的強制性

3、遵紀(jì)守法的具體要求

1）學(xué)法、知法、守法、用法

學(xué)法、知法，增強法制意識；遵紀(jì)守法，做個文明公民；用法護法，維護正當(dāng)權(quán)益

2）遵守企業(yè)紀(jì)律和規(guī)范

遵守勞動紀(jì)律、財經(jīng)紀(jì)律、保密紀(jì)律、組織紀(jì)律、群眾紀(jì)律

八、團級互助

一）團結(jié)互助，作為處理從業(yè)人員之間和職業(yè)集體之間關(guān)系的重要道德規(guī)范，它要求從業(yè)人員顧全大局，友愛親善，真誠相待，平等尊重，搞好同時之間，部門之間的團結(jié)協(xié)助，以實現(xiàn)共同發(fā)展。

“三個臭皮匠，勝過諸葛亮”，“三人同心，其力斷金”，“一雙筷子容易折，十雙筷子斷就難“

二）團結(jié)互助的具體要求

1、平等尊重

1）上下級之間平等尊重

2）同時之間相互尊重

3）師徒之間相互尊重

4）尊重服務(wù)對象

2、顧全大局

3、相互學(xué)習(xí)

1）向師長學(xué)、向同行學(xué)、向后生學(xué)、向社會各類有經(jīng)驗、長處的人學(xué)習(xí)。

4、加強協(xié)作

正確處理好主角與配角的關(guān)系

正確看待合作與競爭的關(guān)系

九、開拓創(chuàng)新

創(chuàng)新的本質(zhì)是突破，即突破舊的思維定勢，就的常規(guī)戒律

一）沒有創(chuàng)新的企業(yè)是沒有希望的企業(yè)

因為：第一：優(yōu)質(zhì)高效需要開拓創(chuàng)新

1、服務(wù)爭優(yōu)要求開拓創(chuàng)新

2、盈利增加仰仗開拓創(chuàng)新

3、效益看好需要開拓創(chuàng)新

第二：事業(yè)發(fā)展依靠開拓創(chuàng)新

1、創(chuàng)新是事業(yè)快速、健康發(fā)展的巨大動力

2、創(chuàng)新是事業(yè)競爭取勝的最佳手段

3、創(chuàng)新是個人事業(yè)獲得成功的關(guān)鍵因素

二）如何開拓創(chuàng)新

1、開拓創(chuàng)新要有創(chuàng)造意識和科學(xué)思維

1）強化創(chuàng)造意識：創(chuàng)造意識要在競爭中培養(yǎng)；要敢于標(biāo)新立異 ；要善于大膽設(shè)想。

2）確立科學(xué)思維：相似聯(lián)想；發(fā)散思維;逆向思維； 測向思維；動態(tài)思維

2、開拓創(chuàng)新要有堅定的信心和意志

1）堅定信心，不斷進取

2）堅定意志，頑強奮斗

第三篇：教師職業(yè)道德復(fù)習(xí)資料

《教師職業(yè)道德》期末考試復(fù)習(xí)題及答案

一、簡答題

1．現(xiàn)時期我國中小學(xué)教師職業(yè)道德的主要規(guī)范有哪些？

答：現(xiàn)時期我國中小學(xué)教師職業(yè)道德的主要規(guī)范有：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表。

2．在實踐中如何做到依法執(zhí)教? 答：依法執(zhí)教是現(xiàn)代社會教師職業(yè)道德的新發(fā)展，反映了現(xiàn)代社會逐步走向法制化的必然趨勢。作為現(xiàn)代教師，不僅要樹立依法執(zhí)教的意識，還要養(yǎng)成依法執(zhí)教的自覺行為。具體地說，應(yīng)注意以下兩點：一正確認(rèn)識和理解教育法律法規(guī)與教育規(guī)律的關(guān)系；二在實踐中自覺堅持和維護教育法律法規(guī)。

3．簡述教師職業(yè)道德的功能。

答：教師職業(yè)道德的功能：（１）對教師工作的動力功能（２）對教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能（３）對教育對象的教育功能（４）對教師工作的評價功能（５）對社會文明的示范功能（６）對教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。

4．教師職業(yè)道德的基本特點有哪些？

答：教師職業(yè)道德的基本特點：（1）教師職業(yè)道德的教育專門性（2）教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書育人要求的一致性（3）教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性（4）教師職業(yè)道德功能的多樣性。

5．實踐中教師怎樣做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)? 答：在實踐中教師怎樣做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（1）好學(xué)不倦，努力精通業(yè)務(wù)（2）把握規(guī)律，科學(xué)施教（3）嚴(yán)以律己，精益求精（4）不斷探索，勇于創(chuàng)新。

6．教師應(yīng)如何發(fā)揮家長的教育作用？

答：發(fā)揮家長教育作用的基本策略有兩大方面：一是幫助和指導(dǎo)學(xué)生家長提高教育修養(yǎng)，促進家庭教育科學(xué)化；二是引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校教育活動，促進學(xué)校教育質(zhì)量的提高。在實踐中應(yīng)做到（1）與家長保持密切的聯(lián)系與溝通（2）采取多種形式調(diào)動學(xué)生家長對學(xué)校教育的參與（3）幫助學(xué)生家長形成正確的育人觀念和思想。

7．團結(jié)協(xié)作的基本要求有哪些？

答：團結(jié)協(xié)作的基本要求有：（1）關(guān)心教師集體，維護集體榮譽。（2）克服文人相輕，相互學(xué)習(xí)配合。（3）尊重同志，相互學(xué)習(xí)，建立和諧的人際關(guān)系。8．教師職業(yè)道德的基本原則有哪些？

答：教師職業(yè)道德的基本原則:教書育人原則、樂教勤業(yè)原則、人格示范原則。9．教師職業(yè)道德修養(yǎng)須把握的基本原則有哪些？ 答：第一、堅持知和行的統(tǒng)一 第二、堅持動機和效果的統(tǒng)一 第三、堅持自律和他律的結(jié)合 第四、堅持個人和社會結(jié)合 第五、堅持繼承和創(chuàng)新結(jié)合

10．從人生觀、道德觀上矯正為師不廉的現(xiàn)象應(yīng)注意解決哪些基本問題? 答：從人生觀、道德觀上矯正為師不廉的現(xiàn)象應(yīng)注意解決以下幾方面的基本問題：（１）人與社會問題（２）奉獻與索取問題（３）義和利的問題（４）幸福觀的問題。

11．在實踐中應(yīng)怎樣體現(xiàn)愛崗盡責(zé)？、答：教師在實踐中做到愛崗敬業(yè)必須做到以下幾點：第一，教書育人，盡職盡責(zé)。第二，學(xué)而不厭，誨人不倦。第三，認(rèn)真工作，不敷衍塞責(zé)。第四，勤奮鉆研，科學(xué)施教。第五，淡泊名利，育人為樂。

12．加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的方法和策略有哪能些？

答：加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的方法和策略要應(yīng)人而異，但一般來說要做到以下幾個方面：（1）加強理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨（2）勇于實踐磨練，增強情感體驗（3）虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流（4）確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力。

13．教師如何才能保持廉潔自律、堅守高尚情操？

答：首先，要不斷提高道德認(rèn)識；其次，要不斷增強道德情感；再次，要不斷磨練意志；最后，要努力養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

二、辨析題，并說明理由

1．教師職業(yè)道德是教師在教育工作中所必須遵守的行為規(guī)范。

答：錯。這種說法雖有一定的道理，但卻是不完全的。因為它沒有完整地反映教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。道德不僅僅是外在的行為規(guī)范或準(zhǔn)則，而是內(nèi)在的品格。所以教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或準(zhǔn)則，以及在這一基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。

2．從學(xué)校教育中實現(xiàn)團結(jié)協(xié)作所涉及的人際關(guān)系上來看，教師要調(diào)節(jié)好與領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生的關(guān)系。答：錯。這種說法不完整。它忽視了學(xué)生家長的存在，事實上學(xué)生家長在學(xué)校教育中起到了很大的作用。從學(xué)校教育中實現(xiàn)團結(jié)協(xié)作所涉及的人際關(guān)系上來看，教師不僅要調(diào)節(jié)好與領(lǐng)導(dǎo)、教師以及與學(xué)生的關(guān)系，而且還要調(diào)節(jié)與學(xué)生家長的關(guān)系等等。

3．在“教書育人”這句話中，育人就是特指對思想品德的培養(yǎng)教育。

答：錯。這種說法不全面。把育人僅僅理解為培養(yǎng)思想品德，在實踐上窄化了育人的多方面功能，導(dǎo)致了育人功能的片面性。在育人中培養(yǎng)人的思想品德雖然重要，可這不是唯一的，教書育人這種活動所培養(yǎng)的人，是一個能在多方面適應(yīng)社會、推動社會發(fā)展的完整的人，即在德、智、體、美、勞等方面和諧發(fā)展的人。

4．慎獨是一種崇高的道德境界，指的是自覺地進行思想約束，內(nèi)心時時反省檢查自己的言行。

答：錯。慎獨既是一種崇高的道德境界，又是一種道德修養(yǎng)的重要方法。指的是在別人看不見、聽不到的時候，在閑居獨處的情況下，更要小心、謹(jǐn)慎，嚴(yán)格要求自己，使自己的言論和行為符合道德要求。自覺地進行思想約束，內(nèi)心時時反省檢查自己的言行指的是內(nèi)省。

5．為人師表作為一種道德規(guī)范最突出的就是體現(xiàn)了教師對真、善、美理想人格的追求。答：正確。因為，真、善、美作為三種人格理想，是從師立教的基礎(chǔ)。教師只有把求真，向善和愛美作為奮斗目標(biāo)，并不斷地在自身行為中表現(xiàn)出來，才具有較強的道德影響力。因此，為人師表作為一種道德規(guī)范最突出的就是體現(xiàn)了教師對真、善、美理想人格的追求。

6．夸美紐斯說“道德的實現(xiàn)是由行動，而不是文字。”這說明了加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)要堅持自律和他律的統(tǒng)一。

答：錯?？涿兰~斯說“道德的實現(xiàn)是由行動，而不是文字?！敝傅氖堑赖轮R必須付之于實際，轉(zhuǎn)化為道德行為。也就是說，道德修養(yǎng)必須更加注重品德實踐，注重行。因此，這句話說明了加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)要堅持知和行的統(tǒng)一。

7．“教師打罵學(xué)生的行為其實也沒什么，他們都是恨鐵不成鋼，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)?！?答：錯。這一說法表面看來教師存有好心，但其實是一種倫理觀念上的誤區(qū)。因為在這樣的倫理觀念中，并沒有把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣是個有人的尊嚴(yán)的人，并沒有把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣在地位上平等的人；這種愛具有很大的局限性，在實踐中常常表現(xiàn)是一種無視學(xué)生人格尊嚴(yán)和人格平等的愛；教師對學(xué)生的那種“打是疼罵是愛”的做法，在實際上往往不知不覺地會造成對學(xué)生人格尊嚴(yán)的傷害和對學(xué)生合法權(quán)益的剝奪，對身心健康的摧殘。

8．社會公共道德是教師職業(yè)道德的主要價值來源和基礎(chǔ)，因此，只要注重社會公共道德的良好修養(yǎng)，就能做好教育工作。答：錯。此說雖有一定的道理，但不完全。它把教師職業(yè)道德與社會公共道德等同起來，以社會公共道德代替了教師職業(yè)道德；教師職業(yè)道德價值思想雖源于社會公共道德，但它是社會公共道德在教育領(lǐng)域的特殊表現(xiàn)，是關(guān)于教師職業(yè)言行的專門性道德；在教育現(xiàn)實中，教師不僅要注重良好的社會公共道德的修養(yǎng)，更要注重教師職業(yè)道德的修養(yǎng)，因為教師在教育領(lǐng)域中的許多問題，是社會公共道德所不能直接解決的。所以，題中的說法是不完全的。

9．調(diào)整教師與職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范是為人師表。

答：．錯。理由：調(diào)整教師與職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范應(yīng)該是愛崗敬業(yè)。為人師表是教育活動對教師個人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范。

三、案例分析

1． 案例：隨著運動員進行曲,周老師又一次站在市優(yōu)秀教師的領(lǐng)獎臺上.周老師從教12年,已六次站在這里了,可是,這一次他的心情與前幾次大相徑庭,他甚至覺得自己沒有資格站在這里.半年前,周老師的表哥把一位家長和學(xué)生帶到他家,要求他為這名學(xué)生補課.經(jīng)過半年的補習(xí),這名成績本來一般的學(xué)生考上市重點高中,學(xué)生家長為感謝周老師,送給他2000元錢.偏巧當(dāng)時周老師的女兒生病住院,急需用錢,就收下了.事后得知送錢的家長也不富裕,孩子母親也下崗在家,周老師頓感愧疚,雖說自己在這學(xué)生身上下了不少功夫,但輔導(dǎo)學(xué)生是教師應(yīng)盡的職責(zé),況且不收學(xué)生的財物是自己多年的從師原則,怎么能因為這2000元改變自己在學(xué)生中的形象呢 ？周老師暗自下定決心,回去后一定設(shè)法把錢退給家長。

問題：周老師的行為告訴了我們一個什么樣的道理？作為一名教師，我們該如何保持廉潔自律，堅守高尚情操？

答：（1）周老師的行為告訴我們：作為一名人民教師在思想道德上應(yīng)時刻注意內(nèi)省，保持廉潔自律，堅守高尚情操。

（2）作為當(dāng)代教師要保持廉潔自律，堅守高尚情操必須做到：首先，要不斷提高道德認(rèn)識。其次，要不斷增強道德情感。再次，要不斷磨練意志。最后，要努力養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。（要求聯(lián)系案例展開論述）

2．案例：現(xiàn)在有的學(xué)校班里開家長會都是分別進行的，好學(xué)生的家長會先開，成績差的學(xué)生的家長會后開。曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事:有一個成績不在前15名的學(xué)生家長推門進去參加家長會，被老師拒絕。老師說，你們的會在下一撥,先出去吧.這位家長很不好意思,紅著臉走開了。

問題：本案例中“老師”的做法有何不妥？為什么？ 答：（1）從案例中我們可以看出該教師的行為有悖于平等、尊重地對待學(xué)生家長。（2）促進學(xué)生的良好發(fā)展，需要學(xué)校教育與家庭教育的有機結(jié)合。從教師來說，如何認(rèn)識與家長的關(guān)系，不僅關(guān)系到教育效果的好壞，而且反映著職業(yè)道德水平的高低。教師與學(xué)生家長合理的基本關(guān)系主要表現(xiàn)在三個方面：一是社會地位的平等性。二是聯(lián)系交往的互尊性。三是教育過程的配合性。（要求聯(lián)系案例展開論述）

3．案例：上海市優(yōu)秀教師毛蓓蕾在談教育學(xué)生的“法寶”和“秘訣”時說：“其實，我什么法寶也沒有，只是像其他老師一樣,有一顆熾熱的心，我用這顆心去溫暖孩子們，體諒他們的甘苦，同時根據(jù)他們的年齡特點去引導(dǎo)教育他們，促使孩子們一步一步上進。正因為我愛他們，所以我的精神生活始終是充實的，總感到渾身有使不完的勁。征途中我也碰到過各種各樣的困難,有時甚至為找不到恰當(dāng)?shù)姆椒ǘ鄲溃乙幌氲胶⒆?，就有了力量，就有了方法，就感到苦中有樂，其樂無窮。”

問題：毛老師的的秘訣說明了什么？請理論聯(lián)系實際加以說明。

答：（1）毛老師的的秘訣說明了毛老師的愛崗敬業(yè)精神已經(jīng)達到了最高境界，即：樂教層次。（2）樂教是對“熱愛”層次的進一步升華和超越。教師不僅擁有一顆熾熱的心，去溫暖、體諒孩子們，而且還會在教育過程中得到內(nèi)心的極大充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣。正如毛老師說的：“因為我愛他們，所以我的精神生活始終是充實的，總感到渾身有使不完的勁?！保?）有了樂教精神，教師就能把平凡而且艱苦的勞動當(dāng)成光榮而充滿趣味的工作來對待；有了樂教精神，教師就會把教育事業(yè)當(dāng)作自己的精神寄托，而不是無關(guān)于已的身外之事，使教師把教育與自己的生命意義和人生價值的實現(xiàn)緊密的聯(lián)系在一起，全身心地投入自己的教育工作；有了樂教精神，教師就不會把教育活動視為一種苦事，就會在工作中保持良好的工作態(tài)度，不畏困難和復(fù)雜的工作，勇于進取，勤于探索，就會認(rèn)真對待教育、教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)、每一件小事，于細(xì)微處顯精神，于小事上下功夫，有所作為，有所貢獻。毛老師說的“正因為我愛他們，所以我的精神生活始終是充實的，總感到渾身有使不完的勁。征途中我也碰到過各種各樣的困難,有時甚至為找不到恰當(dāng)?shù)姆椒ǘ鄲溃乙幌氲胶⒆?，就有了力量，就有了方法，就感到苦中有樂，其樂無窮?！闭求w現(xiàn)了這一點。因此，樂教境界是我們每個教師所應(yīng)該向往和追求的道德境界。（要求聯(lián)系案例展開論述）

4．案例：姜老師剛教一年級，看到孩子們嘰嘰喳喳不能安定下來上課，有點束手無策。李老師知道后，幫助他維持課堂秩序，給孩子們講遵守紀(jì)律的道理。課下，他又幫助姜老師學(xué)習(xí)心理學(xué)，教育學(xué)中的相關(guān)知識，并向他介紹了低年級孩子們的特點和教育方法。姜老師備不好課，李老師就利用晚上幫他備課，并告訴他重點怎樣備，難點怎樣處理。姜老師上課有差距，李老師就給上示范課。為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，自己解決問題的能力。兩位老師一起學(xué)習(xí)鉆研，他們從學(xué)生和教材的實際出發(fā)，大膽改革教材教法。姜老師熱情高，觀點新，李老師經(jīng)驗豐富，兩位老師互相配合，共同設(shè)計的教案，不僅有利于對學(xué)生進行啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力，而且體現(xiàn)了由舊到新、由簡到繁、由易到難的系列化教學(xué)。受到了上級教研部門的肯定與推崇。

問題：案例中兩位老師的成功主要說明了一個什么問題？作為一名教師怎樣做到團結(jié)協(xié)作？

答：（1）案例中兩位老師的成功說明了團結(jié)協(xié)作非常重要。它是當(dāng)代社會為人處事應(yīng)有的一種品德，也是做好教育工作的內(nèi)在需要。

（2）作為一名教師在實踐中做到團結(jié)協(xié)作必須做到以下幾點：（1）關(guān)心教師集體，維護集體榮譽。做到：第一，處理好個人和集體的關(guān)系，把個人和集體融合在一起。第二，熱愛教師集體，維護集體利益。第三，教師要維護集體的榮譽，并為集體創(chuàng)造榮譽。第四，自覺維護集體的團結(jié)，正確對待集體中的矛盾。（2）克服文人相輕，相互學(xué)習(xí)配合。做到：謙虛正直，維護其他教師威信，做到文人相助。（3）尊重同志，相互學(xué)習(xí)，建立和諧的人際關(guān)系。做到：平等互尊，相容互諒，團結(jié)互助。（要求聯(lián)系案例展開論述）

5．案例：不久前的一個星期一，我照例批閱著學(xué)生的周記。突然，陸春的一篇作文《老師，我想對你說》闖入了我的眼簾。文中寫道：“今天上午第三節(jié)是數(shù)學(xué)課，鈴聲響過了好長時間，數(shù)學(xué)老師才挺著個大肚子，穿著拖鞋，姍姍來遲。他大搖大擺地走進教室，也許是感冒或者其他原因，他干咳了幾聲，隨后將一大口痰吐在了講臺旁，緊接著習(xí)慣性地把手往鼻子里摳了幾下，并打開旁邊飲水機的水龍頭，將手洗了洗。如此行為既不雅觀，也不文明，更不衛(wèi)生，還讓人覺得惡心??”

問題：為人師表的數(shù)學(xué)老師其行為的缺失在哪里？當(dāng)代教師應(yīng)具有怎么的師表風(fēng)范？ 答：（1）為人師表的數(shù)學(xué)老師其行為的缺失在行為的“美”上（或是外在言行舉止的文明性）。（2）作為一名教師要不斷加強為人師表的修養(yǎng)，樹立當(dāng)代良好的師表風(fēng)范。做到：第一，內(nèi)在思想情操的高尚性：高尚的操守，高尚的道德素質(zhì)；第二，外在言行舉止的文明性：遵紀(jì)守法，語言文明，儀表大方；第三，個性品質(zhì)的健康性：廣泛興趣，堅強的意志，開朗的性格，平靜的性格，平靜的心境，健康的情緒；第四，職業(yè)工作的純熟性和進取性。（要求聯(lián)系案例展開論述）

6．案例：學(xué)生上課說話，將被處以罰款；屢罰不改者，嘴巴上“封條”，這是發(fā)生在福安四中初一(1)班的咄咄怪事。該班男生鄭某，池某因上課大聲說話，嘴巴當(dāng)場被班主任貼上膠布，其中鄭某嘴巴被封竟達三天半之久。

問題：結(jié)合本案例，談?wù)劷逃F(xiàn)實中非人道現(xiàn)象及其成因。

答：案例中的班主任的行為，是教育中非人道化的行為。在現(xiàn)實教育中常見的非人道化現(xiàn)象主要有：（1）心罰。（2）體罰。（3）變相體罰。（4）經(jīng)濟懲罰。上述幾種表現(xiàn)僅是初步的概括，現(xiàn)實教育中它們的表現(xiàn)往往帶有綜合性。

非人道教育現(xiàn)象屢有發(fā)生的原因有多種多樣，從學(xué)校教育來看，教師是一個重要的方面。其主要原因有：（1）陳舊師生觀的影響。（2）倫理觀念上的誤區(qū)。（3）應(yīng)試教育的影響。（4）有些教師缺乏良好的個性和教育經(jīng)驗。此外，還有：教師品行敗壞，性情惡劣，喪失人性；有些打罵學(xué)生現(xiàn)象也有學(xué)生方面的原因。（要求聯(lián)系案例展開論述）

7．案例：“老師，還記得小飛嗎 ？我至今不明白他在什么地方得罪了你？難道只因為他家殺了豬，沒有送您一些肉嗎？那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，你就借題發(fā)揮，在寒風(fēng)凜冽的冬日，讓小飛去外面罰站；而自己卻若無其事關(guān)上門，在溫暖的教室里繼續(xù)面色平靜地講課。你知道你的做法讓我們多傷心嗎？后來，小飛重感冒住院一個星期，你卻沒有一點愧疚之意，竟然說，這樣不守紀(jì)律的學(xué)生就該給他點教訓(xùn)。小飛的父親來校了，給你帶來了幾支人參，你終于笑逐顏開，不再難為小飛了?？墒抢蠋?，你知道那人參是怎么來的嗎？那是小飛的父親在工地上干了兩個月之后，用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來補身體的。評三好學(xué)生了，評上的人能保送上重點高中。你頻繁地家訪，在經(jīng)過吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學(xué)生，并且常違反校規(guī)校紀(jì)，是紀(jì)檢專欄上的“常駐代表”。老師，請你不要再濫用你的權(quán)利了！還我們一方凈土吧！”

問題：請分析此例中教師的主要問題及危害？對于學(xué)生“犯困”和班級評“三好”這樣的事，作為教師，你認(rèn)為應(yīng)怎樣對待？為什么？

答：主要問題：為師不廉，執(zhí)教不公，導(dǎo)致對學(xué)生的嚴(yán)酷相待。

主要危害：從學(xué)生方面看，損害了學(xué)生的身心；從教師方面看，扭曲了師生關(guān)系，損害了教育行風(fēng)，有可能導(dǎo)致對學(xué)生心靈的污染。

正確做法：對“犯困”一事給予關(guān)切的詢問和了解，查明原因后予以關(guān)心，對其帶病學(xué)習(xí)給予贊賞或肯定；對班級評“三好”一事，應(yīng)做到公正公開，按照民主程序。

理由：關(guān)心愛護學(xué)生是教師重要職責(zé)；公正公平是保障學(xué)生合法權(quán)益、維護學(xué)生切身利益所必需。（要求聯(lián)系案例展開論述）8．案例：我原來在小學(xué)是個很愛提問的人，可每次提問都給否定了。記得有一次，一位語文在教古詩《春曉》時我覺得有異議，就問老師：“老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢？”這位老師不以為然地說：“這有什么奇怪的！早上起床到外面看一看不就知道了？”當(dāng)時我還要再問，老師揮揮手讓我坐下，環(huán)視一下全班同學(xué)，多少帶有嘲笑的口吻說道：“大家說說看，是他對還是老師對？”同學(xué)們毫不猶豫地答道：“老師對！”當(dāng)時我感到很尷尬，竟然對自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。所以，到了中學(xué)以后，我很少提問??不像以前那樣“炸刺”了。

問題：請根據(jù)尊重關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊涵的思想觀念，分析說明本例中教師的表現(xiàn)會產(chǎn)生什么危害？教師應(yīng)該怎樣對待這樣的事情？

答：主要問題：是師道尊嚴(yán)的不良反映。

主要危害：如此下去將束縛或壓抑學(xué)生思考和探討問題的主動性，傷害學(xué)生的自尊、人格，難以形成良好的師生關(guān)系。

正確做法：對學(xué)生動腦思考、愛問問題在態(tài)度和行為上給予肯定；以這一問題激活全班學(xué)生的思考和討論，共同尋求合理的結(jié)論。

理由：這是新的師生觀的必然要求，有利于良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生的主體性。（要求聯(lián)系案例展開論述）

9．案例:我特別害怕見到我兒子的班主任或接到她的電話，因為，我兒子愛說愛動，在課堂上時常有“違反”紀(jì)律的現(xiàn)象，因此事我被他的班主任在電話里或當(dāng)面訓(xùn)了兩三次。“你這個家長是怎么當(dāng)?shù)?，連個孩子都管不好！”“孩子的毛病都是你們大人慣的，就你們這樣的家長實在太多了！”“不怎么樣的家長，孩子都是這個樣，瞎逞能”等。有一次，兒子因同學(xué)給他起外號，把一個學(xué)生鼻子打出了血，我來到學(xué)校，當(dāng)著其他老師的面，班主任第一句話就是：“看你把你兒子教育的，都反了天了！”，“這么點的孩子都管不好，你也太無能了吧？這還用我教你嗎？???！彼?xùn)人的時候，神態(tài)頗為自豪，總是趾高氣揚、盛氣凌人的樣子，我心里對她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下，我非要和她好好理論一番不可。

問題：請分析下案例中教師在職業(yè)道德上存在的主要問題和危害，你認(rèn)為在教育中教師應(yīng)怎樣對待與學(xué)生家長的關(guān)系？

答：主要問題：教師缺乏良好的道德修養(yǎng)，自以為是；不能正確（公正平等）地對待學(xué)生家長；

危害：導(dǎo)致教師與學(xué)生家長關(guān)系的難以正常發(fā)展；使家長與教師的聯(lián)系逐漸失去興趣和主動，進而切斷家長與教師的聯(lián)系；難以很好地共同交流和溝通對學(xué)生的教育問題，難以形成家庭與學(xué)校的教育合力；在教育中教師應(yīng)正確地對待與家長關(guān)系：社會地位的平等性，聯(lián)系交往的互尊性，教育過程的配合性；這不僅是我國公民基本的社會關(guān)系所決定，更是社會公民道德的必然要求，也是搞好教育、提高教育效果的需要。

10．案例:一次公開觀摩課上一位二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應(yīng)機靈、學(xué)懂會用的好學(xué)生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結(jié)果是心理過于緊張，老師啟而不發(fā)滿頭大汗，不知所措。這時老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關(guān)系，老師知道你會了。只是過于緊張而暫時想不起，以后經(jīng)常鍛煉就好了。”這堂課使人感到，女教師用自己的愛在點燃膽怯者的智慧之火，讓學(xué)生受到“我有被愛的權(quán)利”。

（1）這位教師的做法說明了什么？（2）給了我們怎樣的啟示？

答：這位教師公平地對待所有學(xué)生，對所有的學(xué)生一視同仁，說明了教育愛的廣泛性。教育愛的廣泛性一方面要求我們要關(guān)心每一個學(xué)生，去愛每一個學(xué)生，平等對待全體學(xué)生。另一方面要求我們對教育對象發(fā)展的全面關(guān)心。不僅僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)心學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

這個案例給了我們的啟示主要是要平等地對待每一位學(xué)生，在教育過程中體現(xiàn)教育愛的廣泛性。如：① 對在道德、智力、體能、運動、交往和情緒上有差異的學(xué)生表示普遍的關(guān)切；②對學(xué)生的看法公平公正，避免個人感情色彩的影響；③給每個學(xué)生提供均等的發(fā)展機會；④要尊重學(xué)生的個別差異⑤辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，等等。

11．案例:記得在一個寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們在上早讀，書聲朗朗。我手插著口袋來到班上，這時，一個學(xué)生走進教室。我大聲說：“你為什么又遲到？把手放下站好??？”忽然，我聽到有人嘰咕：“??自己也遲到??”一個女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思??課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；值日生用教鞭敲擊講臺面要同學(xué)安靜下來??這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。

問題：這個案例說明了什么？它給了我們什么樣的啟示？

答：案例說明了教師扮演著引導(dǎo)者的角色，教師的言教身傳，引導(dǎo)著學(xué)生向老師看齊，對學(xué)生的成長起著潛移默化、耳濡目染的作用。

案情的啟示：做為一名教師要做好自身的角色定位：做好學(xué)生的引路人，在品德上應(yīng)是學(xué)生的楷模。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，是德育工作的一項重要內(nèi)容。品德教育既要言傳，更要身教，教師必須做學(xué)生品德上的楷模。教師教育學(xué)生，不能只靠知識和說教，更要靠人格與道德威望，這是一種無形的力量。教育者的人格與其道德風(fēng)貌，對學(xué)生的意識和性格的形成，對學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都將起著決定性的作用。因為楷模即榜樣，而“榜樣的力量是無窮的”。“親其師而信其道”，就是教師成為學(xué)生心目中的楷模對于教育教學(xué)工作有效促進的一種具體寫照。

四、論述題

1．理論聯(lián)系實際談?wù)劷逃龕蹆?nèi)涵的思想特征。

答：教育愛作為對教師執(zhí)教的一種導(dǎo)向，內(nèi)含著一定的思想要求，教育愛內(nèi)涵的思想特征主要有：

（一）教育愛的人道性：教育愛的人道性，在思想上要求對學(xué)生的愛必須要建立在對學(xué)生人格及其尊嚴(yán)尊重的基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)出人格的平等性，體現(xiàn)出對學(xué)生合法權(quán)益的尊重性。

（二）教育愛的廣泛性：主要包括二個方面：一是教育對象的廣泛性，即教育愛要關(guān)心每一個學(xué)生，去愛每一個學(xué)生，愛全體學(xué)生。二是對教育對象發(fā)展的全面關(guān)心。

（三）教育愛的引導(dǎo)性：體現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展的良好期待和對學(xué)生給予良好的教育上的引導(dǎo)。做到：對學(xué)生的愛與教育目的結(jié)合起來，善于使愛的情感和行為富有激勵性。

（四）教育愛的理智性和純潔性；教育愛的理智性，要求教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是理性和明智的，而不應(yīng)是盲目沖動的。在教育中，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是純潔的，而不應(yīng)是偏狹的、庸俗的。

（五）愛與嚴(yán)的結(jié)合性。真正的教育愛總是與對學(xué)生的嚴(yán)格要求結(jié)合在一起的。一方面在關(guān)心愛護學(xué)生的過程中嚴(yán)格要求學(xué)生，這是教師育人責(zé)任的重要體現(xiàn)。另一方面，尊重關(guān)愛學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生。（要求聯(lián)系實際展開論述。）

2．理論聯(lián)系實際論述教師職業(yè)道德的價值蘊涵。

答：教師職業(yè)道德蘊含和體現(xiàn)著多方面的價值。主要有：倫理價值、教育價值、文化價值。教師職業(yè)道德所蘊涵的倫理價值：（1）教師職業(yè)道德作為教師的行為規(guī)范，在本質(zhì)上表現(xiàn)為教師職業(yè)行為中的向善和“應(yīng)當(dāng)”的價值取向。（2）教師職業(yè)道德所要求的是教師自己的職業(yè)行為中必須遵循一定社會的道德標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)一定社會的道德風(fēng)貌，反映社會發(fā)展的潮流和方向，合乎時代的要求。（3）教師在社會生活中的特殊地位和聲望，可使教師職業(yè)道德的倫理價值含量更高。

教師職業(yè)道德所蘊涵的教育價值：在教育過程中，教師所處的地位決定了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教育職業(yè)道德對社會成員也具有教育價值。教師職業(yè)道德所含有的教育價值也體現(xiàn)在它對教師自身的教育中。

教師職業(yè)道德所蘊涵的文化價值：教師職業(yè)道德既是一種行為規(guī)范，又是一種文化現(xiàn)象。教師職業(yè)道德的文化價值體現(xiàn)在道德文化氛圍對人的影響上。良好的教師職業(yè)道德會為社會各行各業(yè)提供生動的榜樣，當(dāng)這種職業(yè)精神蔚然成風(fēng)時，便會演化成一種現(xiàn)實的文化氛圍，豐富著人類文化。（要求聯(lián)系實際展開論述。）

3．理論聯(lián)系實際談?wù)劗?dāng)代教師應(yīng)具有哪些師表風(fēng)范。

答：當(dāng)代教師應(yīng)有的師表風(fēng)范包括：

1、內(nèi)在思想情操的高尚性：（1）高尚的操守（2）高尚的道德素質(zhì)。

2、外在言行舉止的文明性：（1）遵紀(jì)守法（2）語言文明（3）儀表大方。

3、個性品質(zhì)的健康性：（1）廣泛的興趣（2）堅強的意志

（3）開朗的性格

（4）平靜的心境

（5）健康的情緒。

4、職業(yè)工作的純熟性和進取性：純熟性源于積極進取、勤奮敬業(yè)的精神。必須做到勤奮、善思、好問。（要求聯(lián)系實際展開論述。）

4．理論聯(lián)系實際談?wù)勅绾渭訌娊處煹穆殬I(yè)道德修養(yǎng)。

答：加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的方法和策略要應(yīng)人而異，但一般來說要做到以下幾個方面：

1、加強理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨。

2、勇于實踐磨練，增強情感體驗。

3、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流。

4、確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力。（要求聯(lián)系實際展開論述。）

5．理論聯(lián)系實際談?wù)劶訌娊處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)的意義。

答：第一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師道德人格不斷發(fā)展完善的需要。教師職業(yè)道德修養(yǎng)對于教師來說，在其自身道德品質(zhì)的形成和發(fā)展中有著重要意義，它能使教師按照教師道德的要求，通過積極的自我教育，不斷提高自身的道德認(rèn)識和選擇能力，不斷克服自身一切非道德意識的影響，從而形成適應(yīng)我國經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的道德品質(zhì)，并不斷提高自己的精神境界。

第二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)是做好教育工作的需要。一個合格教師不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，這樣才能在職業(yè)勞動中，不斷提高對教師道德的認(rèn)識，規(guī)范自身的道德行為，以培養(yǎng)出崇高的思想情操和良好的道德品質(zhì)，才能充分調(diào)動和發(fā)揮教師自身的積極性和創(chuàng)造性，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，有所作為，有所前進，完成時代賦予教師的教育任務(wù)。（要求聯(lián)系實際展開論述。）

第四篇：教師職業(yè)道德復(fù)習(xí)資料

1.教師職業(yè)道德的內(nèi)涵:教師是受一定社會的委托，以培養(yǎng)為職業(yè)的專門教育工作者。教師的根本任務(wù)是為國家培養(yǎng)人才。2.教師職業(yè)道德特點:①對教師職業(yè)的特為性②教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書育人要求的一致性③教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性④教師職業(yè)道德功能的多樣性(認(rèn)知功能、調(diào)節(jié)功能、遷移功能)3.教師職業(yè)道德與道德的區(qū)別①產(chǎn)生的時間和發(fā)展情況有所不同(就產(chǎn)生時間而言:道德在先，教師職業(yè)道德在后)(就發(fā)展而言:道德是隨著社會整體的發(fā)展而發(fā)展的，教師職業(yè)道德主要是在教師職業(yè)領(lǐng)域中形成和發(fā)展的)。②適用的范圍有所不同（道德的適用范圍比較廣泛，教師職業(yè)道德具有專業(yè)適用性）。聯(lián)系：是共性與個性的關(guān)系，教師職業(yè)道德是道德的重要組成部分，是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)，道德是教師職業(yè)道德主要價值來源和基礎(chǔ)。

4.教師職業(yè)良心是教師在對學(xué)生、家長、同事以及社會、學(xué)校履行職業(yè)義務(wù)的過程中所形成的特殊的道德責(zé)任感和道德自我評價能力。培養(yǎng)：①要具有對教育工作高度負(fù)責(zé)的精神-前提②要具有高尚的師德品質(zhì)-基礎(chǔ)③要有正確的榮辱觀-重要途徑

5.教師職業(yè)公正指教師在自己的教育活動中對待不同利益關(guān)系所表現(xiàn)出來的公平和正義。他表現(xiàn)在教師與自身、教師與同事、教師與學(xué)生等人際關(guān)系之中。其中，公平合理的對待學(xué)生，是教師職業(yè)公正最基本的要求。培養(yǎng)：①平等待人，樹立正氣②堅持正義，與不正之風(fēng)作斗爭③堅持真理，修正錯誤，作到自身公正。

6.教師職業(yè)幸福是教師在自己的教育工作中自由實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)，對自己生存狀態(tài)的意義的體味構(gòu)成教師的幸福感。培養(yǎng)：①教師要充分認(rèn)識自己的職業(yè)意義，并將自己的生命意義與之聯(lián)系起來②教師必須提高自己的德性水平和人生境界③教師要培養(yǎng)自己對教育活動的主體實踐能力④教師應(yīng)當(dāng)具有良好的知識結(jié)構(gòu)⑤教師應(yīng)當(dāng)不斷完善自己的教育能力⑥教師應(yīng)當(dāng)努力提高自己的審美素養(yǎng)。

7.愛國守法（熱愛自己的國家，遵守、遵循法律的規(guī)范）特點：①愛國是從職業(yè)道德角度對教師提出的政治性要求②守法是從職業(yè)道德角度對教師提出的職業(yè)倫理行為要求）

8.愛國守法的實踐意義：①愛國作為教師的職業(yè)道德規(guī)范，它是教師做好本職工作的支撐點。②熱愛祖國是教師獻身教育的思想基礎(chǔ)，可以使教師獲得無窮的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力③遵紀(jì)守法是維護法律尊嚴(yán)，有效影響學(xué)生的手段。

9.守法是教師最基本的道德義務(wù),也是愛國的必然要求：①理想層面：熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。②原則層面：全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。（依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的現(xiàn)實要求；依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的底線要求；要自覺遵守法律法規(guī)，做遵紀(jì)守法的模范知法、守法、維法。）③規(guī)則層面—底線要求：不得有違背黨和國家方針政策的言行。（必須做到心中有法，從教育的方法到手段都符合法律的規(guī)定；要把法定的職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐活動，以法律為尺度，嚴(yán)格依照法律進行職業(yè)行為選擇）

10.愛崗敬業(yè)的基本要求：①理想層面：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。②原則層面：忠誠和熱愛黨和國家的教育事業(yè)，忠于職守，敬業(yè)奉獻，有效完成教學(xué)任務(wù)。具體要求：敬業(yè)奉獻、為人師表、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重教師、廉潔從教、依法執(zhí)教。③規(guī)則層面-不敷衍塞責(zé)：1.對待教育事業(yè)方面（比如：不得沒有進行備課而上課，不得遲到、曠課和隨意調(diào)課。）2.對待學(xué)生方面（比如：不得以任何借口歧視、侮辱、使用威脅性的語言體罰或變相體罰學(xué)生。）3.對待其他教師和教師集體方面（比如：抄襲、剽竊、貶低他人的學(xué)術(shù)、科研和教育成果。）4.對待學(xué)生家長或者其他相關(guān)人員方面（比如：不得向?qū)W生家長或者其他人員提出非教育問題的批評，也不準(zhǔn)因?qū)W生的原因，訓(xùn)斥、侮辱家長和其他人員。）

11.教師如何在教育教學(xué)生活中將愛崗敬業(yè)的精神加以實踐體現(xiàn),做到內(nèi)化和行動的統(tǒng)一：①忠于職守，志存高遠②學(xué)而不厭，誨人不倦③規(guī)范行為，關(guān)注細(xì)節(jié)④勤奮鉆研，啟發(fā)人文⑤淡泊名利，與人為樂。

12.愛崗敬業(yè)的意義（①是保持教師隊伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)②是樂教勤業(yè)的動力來源③愛崗敬業(yè)才能在崗位上有所作為）

13.關(guān)愛學(xué)生（關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公平對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益）

14.關(guān)愛學(xué)生特點：①關(guān)愛的廣泛性—范圍上的要求：教育對象的廣泛性；對教育對象發(fā)展的全面關(guān)心。②關(guān)愛的引導(dǎo)性—要有教育意義：要注意把對學(xué)生的愛與教育目的結(jié)合起來；要善于使愛的情感和行為富有激勵性。③關(guān)愛的理智性和純潔性：教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是功利的、自私的。④嚴(yán)慈相濟性：嚴(yán)而有愛，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有恒）

15.關(guān)愛學(xué)生的理論和實踐意義：①理論意義：關(guān)愛學(xué)生內(nèi)含倫理精神—人道主義精神；關(guān)愛學(xué)生的倫理意義。對教師的倫理意義：人道執(zhí)教對教育行業(yè)的文明發(fā)展：師生人際親和的風(fēng)尚②實踐意義：感化價值；陶冶價值；激勵價值；和諧師生關(guān)系的價值）

16.關(guān)愛學(xué)生的基本要求:①理想層次：關(guān)愛學(xué)生，誨人不倦。②原則層次：平等、公正、民主地對待學(xué)生；對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友；保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。③規(guī)則層次：不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

17.教書育人的內(nèi)涵（是指教師要根據(jù)社會發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過程中自覺地把教學(xué)和教育結(jié)合起來，盡職盡責(zé)，既傳授科學(xué)文化知識，又進行思想品德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體諸方面全面發(fā)展的“四有”新人。）

18.教書育人的特點：①教書育人的同一性：不同歷史時期的教育目的、任務(wù)、內(nèi)容及方法，隨著生產(chǎn)方式的變更而發(fā)生變化，但教育培養(yǎng)人這一基本特征將永遠存在，即不僅使受教育者掌握知識技能和發(fā)展智能，而且使受教育者形成一定的世界觀和道德品質(zhì)。②教書育人的實效性：實效性是指實施的可行性和實施效果實現(xiàn)教育目的的程度。標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。

19.教書育人的價值和意義：①傳播作用：傳播科學(xué)知識和先進文化。②示范作用：成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣［1.教師的榮辱意識影響學(xué)生2.教師的職業(yè)榮譽感影響學(xué)生3.教師的言行潛移默化影響學(xué)生］。③關(guān)心、幫助作用：做學(xué)生的良師益友。20.為人師表是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效法的楷模和表率，即做到學(xué)為人師，行為世范”。表現(xiàn)為誨人不倦的奉獻精神，平易寬厚的博愛胸懷，教學(xué)相長的謙虛品格，熟練精湛的從教技能。

21.為人師表的特點：①人本精神：以人為根本，通過理解人，尊重人、進而教育人，注重 人的素質(zhì)、全面的可持續(xù)發(fā)展。②科學(xué)精神：成為務(wù)實求真、崇尚真知、捍衛(wèi)真理的榜樣。③文化精神：重視科學(xué)文化知識在人素質(zhì)發(fā)展和社會文明進步中的基礎(chǔ)性地位。教師的文化素質(zhì)對學(xué)生和社會的影響是深遠而長遠的。④道德精神：教師成為真正的人民教師，其道德行為成為世人的榜樣，引領(lǐng)社會道德進步。⑤創(chuàng)新精神：不斷吸收新的知識、豐富教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。⑥奉獻精神：師范精神的核心。

22.為人師表的意義：①對教師的激勵功能：為人師表有助于樹立教師的威信，激發(fā)教師教學(xué)、工作積極性。②對學(xué)生的教育功能。③對社會風(fēng)氣具有一定的改善作用：尊重科學(xué)；培養(yǎng)人文精神；激發(fā)愛國情懷；提高尊老愛幼等方面的道德水平等。23.為人師表的基本要求：①理想層面:堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。②原則層面:衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明；關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長；作風(fēng)正派，廉潔奉公。③規(guī)則層面:自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

24.終身學(xué)習(xí)的意義：終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念，是各行各業(yè)自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。我們公路客運行業(yè)作為服務(wù)行業(yè)的一種,也要做到與時俱進,新的觀念、新的知識都有助于提高專業(yè)服務(wù)素質(zhì)以及業(yè)務(wù)能力，因此作為公路客運行業(yè)的每一個員工都應(yīng)該在不斷的學(xué)習(xí)中來提高自己，終身學(xué)習(xí)才是唯一的途徑。

25.終身學(xué)習(xí)的基本要求：①理想層次:崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念。②原則層次:拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。③規(guī)則層次:潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

26.教師終身學(xué)習(xí)必要性：①終身教育是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路，是教師自身發(fā)展的需求。（是教師的內(nèi)在需求；是教師成長和發(fā)展的途徑）。②教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須不斷學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，終身學(xué)習(xí)，教師先行，高質(zhì)量的人才培養(yǎng)核心在于教師（教育教學(xué)）。從職業(yè)要求上，終身學(xué)習(xí)是教師的一種社會責(zé)任)。

27.教師終身學(xué)習(xí)的特點：①終身性 :包括從學(xué)前期到老年期的整個正規(guī)和非正規(guī)教育;主動和被動的學(xué)習(xí)②全民性（全體性）:不分年齡、性別、種族③廣泛性:家庭教育、學(xué)校教育、社會教育等等④靈活性和實用性:學(xué)習(xí)的時間、地點、內(nèi)容、方式均有自己決定。

28.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程內(nèi)容就是對教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)化過程，是一個提高教師道德認(rèn)識，培養(yǎng)教師道德情感，堅定教師道德信念，鍛煉教師道德意志。在這個過程中，必須遵循一定的原則，采用一定的方法和途徑和方法，才能提高其效果。29.教師職業(yè)道德修養(yǎng)評價的作用:①教師職業(yè)道德評價規(guī)定教師職業(yè)道德修養(yǎng)的指向②教師職業(yè)道德評價影響教師職業(yè)道德行為的選擇?？傊?，教師職業(yè)道德評價的作用鼓勵和提高符合教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，譴責(zé)和抵制背離教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，幫助教師養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，做到教書育人，為人師表。30.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑：（①理論聯(lián)系實際②知與行相統(tǒng)一）方法:（①加強理論學(xué)習(xí)，明確師德修養(yǎng)的方向②注重內(nèi)省和慎獨并及時總結(jié)③用于投身教育實踐，增強豐富情感體驗④虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流⑤確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力）31.教師職業(yè)道德修養(yǎng)評價的標(biāo)準(zhǔn)與形式（社會輿論，傳統(tǒng)習(xí)慣，內(nèi)心信念三種形式）（①自我評價與他人評價［自我評價即教師對自己的職業(yè)道德水準(zhǔn)分類自測，師德表現(xiàn)自我鑒定，師德形象自我剖析等形式進行的評價；他人評價即通過別人，除他之外的人對某一教師的評價，有的也稱社會評價，通常包括同行之間的互評，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的評價，學(xué)生以及學(xué)生家長，組織對教師的評價等幾種形式。］②發(fā)展性評價與懲罰性～［發(fā)展性～是以不斷提高教師道德修養(yǎng)為目的的評價。其主要在于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促使教師發(fā)展完善。懲罰性～是對師德高尚的老師要獎勵，對于違反師德的教師要嚴(yán)肅處理，要根據(jù)情節(jié)的輕重給予物質(zhì)上和精神上的處罰，甚至驅(qū)逐出教師隊伍等。］）

32.理解教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因：①職業(yè)壓力是直接原因 :1.社會期望—“實現(xiàn)”不易(智慧的化身、身正為范、圣人、人格完美)2.評價機制—“適應(yīng)”不易(教育局領(lǐng)導(dǎo)上任，以成績論英雄)3.學(xué)生問題—“解決”不易（學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機，對學(xué)習(xí)不感興趣；組織教學(xué)困難；個別學(xué)困生的工作難做）4.教育改革壓力——“承受不易”。②環(huán)境因素是外在原因 ：1.教學(xué)內(nèi)容的高度重復(fù)性2.工作負(fù)荷過重3.教育效果的內(nèi)隱性與滯后性4.教師角色的沖突 ③個體因素是內(nèi)在原因：1.自我概念：指教師對其在職業(yè)活動中自我的認(rèn)知、評價與信念，它與自信密切相聯(lián)。2.人格特質(zhì)：A型人格的教師，具有極高的成就動機，喜歡與人競爭，凡是都要一爭高低，容易具有敵意和攻擊性，時間觀念很強，同時做幾件事情，對自己及他人很苛求，內(nèi)心焦躁不安，長期處在緊張焦慮和壓力之中，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。B型人格的教師，成就動機較低，不在意成功與失敗，與世無爭，寬容、大度，人際關(guān)系和諧，生活和工作的節(jié)奏緩慢，閑散舒適，內(nèi)心寧靜，知足常樂。這種不溫不火的人格特質(zhì)，使得B型人格的教師具有較強的抗壓力性，自然不容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。3.歸因方式（維納：內(nèi)外源、穩(wěn)定性、可控性三個維度）4.職業(yè)價值觀 ：“多元” 取向，“榮譽”為取向)。

33.教師職業(yè)倦怠對教師職業(yè)道德的影響：①影響教師“愛崗敬業(yè)”道德規(guī)范的履行②影響教師“關(guān)愛學(xué)生”道德規(guī)范的履行 ③會導(dǎo)致教師與學(xué)生、家長及同行的人際關(guān)系緊張④教師職業(yè)倦怠降低教師的職業(yè)幸福感⑤教師職業(yè)倦怠損害學(xué)生的心理健康。34.教師職業(yè)倦怠的干預(yù)策略：①社會方面的舉措:（政府應(yīng)該加大投入力度，切實提高教師的經(jīng)濟地位和社會地位;教育行政部門應(yīng)該從根本上改變對教師的不合理期待，引導(dǎo)人們對教師形成合理的角色期待:教師培訓(xùn)部門應(yīng)該加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，以提升教師應(yīng)對壓力的能力)。②學(xué)校方面的舉措:(營造“以人為本”的校園文化氛圍;建立多樣化的評價體系;建立民主化的管理體制;減輕教師的工作負(fù)荷)。③個體方面的舉措：（確立合理的職業(yè)期望；掌握化解壓力源的方法；學(xué)會積極歸因；掌握情緒調(diào)節(jié)方法）。

第五篇：教師職業(yè)道德考試復(fù)習(xí)資料

1、教師職業(yè)道德

單項選擇題

1、道德的內(nèi)涵由一定社會的經(jīng)濟關(guān)系所決定。

2、道德以善惡為評價標(biāo)準(zhǔn)。

3、熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是教師職業(yè)道德高低的試金石。

4、熱愛學(xué)生是我國教育方針對教師的根本要求。

5、熱愛學(xué)生是素質(zhì)教育對教師的基本要求。

6、教書育人是教師的根本職責(zé)。

7、教書育人是教師實現(xiàn)人生價值的根本途徑。

8、提高教師道德認(rèn)識是進行師德修養(yǎng)的必要前提。

9、陶冶教師道德情感和磨練教師道德意志是把師德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為師德行為習(xí)慣的重要保障。

10、養(yǎng)成良好的教師道德行為習(xí)慣是師德修養(yǎng)的最終結(jié)果。

11、教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或社會，根據(jù)社會主義的教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，在系統(tǒng)廣泛的搜集各方面信息，充分占有資料的基礎(chǔ)上，運用現(xiàn)代技術(shù)手段，對教師的職業(yè)道德意識、道德情感、道德意志和道德行為進行考察和價值判斷。

多項選擇題

1、道德的調(diào)節(jié)手段：依靠人民的行為習(xí)慣、社會輿論及內(nèi)心信念來發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。

2、職業(yè)道德的特征：○1穩(wěn)定性 ○2具體性 ○3適用性

3、教師職業(yè)道德構(gòu)成因素：○1教師職業(yè)理想 ○2教師職業(yè)責(zé)任 ○3教師職業(yè)態(tài)度 ○4教師職業(yè)紀(jì)律 ○5教師職業(yè)技能 ○6教師職業(yè)良心 ○7教師職業(yè)作風(fēng) ○8教師職業(yè)榮譽

4、教師職業(yè)道德的特征：○1鮮明的繼承性 ○2強烈的責(zé)任性 ○3獨特的示范性 ○4嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性

5、教師職業(yè)道德的價值蘊含：○1教育價值 ○2文化價值 ○3倫理價值

6、教師團結(jié)協(xié)作的基本要求：○1同行相尊，取長補短 ○2主動交往，相互勉勵 ○3友好合作，公平競爭

7、教師熱愛學(xué)生的意義：○1熱愛學(xué)生有利于促進學(xué)生奮發(fā)向上 ○2熱愛學(xué)生為教師的施教提供了感情基礎(chǔ) ○3熱愛學(xué)生為教師培養(yǎng)學(xué)生的良好品德創(chuàng)造了契機 ○4熱愛學(xué)生有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提高 ○5熱愛學(xué)生有利于激勵教師為教育事業(yè)做出貢獻

8、教師嚴(yán)格要求學(xué)生的道德特征：○1嚴(yán)而有理 ○2嚴(yán)而有度 ○3嚴(yán)而有恒 ○4嚴(yán)而有方 ○5嚴(yán)而有情

9、教書育人的基本要求：○1明確教書的內(nèi)容 ○2把握育人的方向 ○3教書育人要結(jié)合學(xué)科、融入感情

10、網(wǎng)絡(luò)社會的道德特點：○1網(wǎng)絡(luò)社會中真假難辨 ○2網(wǎng)絡(luò)社會中善惡難辨 ○3網(wǎng)絡(luò)社會中美丑難識

11、環(huán)境道德具體包括：○1與自然協(xié)調(diào)發(fā)展 ○2合理使用物質(zhì)資源 ○3堅持可持續(xù)發(fā)展

12、道德范疇包括義務(wù)、良心、公正和榮譽。

13、教師良心的特點：○1公正性 ○2綜合性 ○3穩(wěn)定性 ○4內(nèi)隱性 ○5廣泛性

14、教師公正的內(nèi)容：○1堅持真理 ○2秉公辦事 ○3獎罰分明

15、教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。

16、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的任務(wù)：○1提高教師道德認(rèn)識 ○2陶冶教師道德情感 ○3磨練教師道德意志 ○4培養(yǎng)教師道德行為習(xí)慣

17、教師的道德情感主要包括正義感、自豪感、榮譽感和幸福感。

18、教師職業(yè)道德評價的功能：○1指揮定向功能 ○2教育發(fā)展功能 ○3分等鑒定功能 ○4督促激勵功能 ○5問題診斷功能

19、教師職業(yè)道德評價的原則：○1方向性原則 ○2客觀性原則 ○3科學(xué)性原則 ○4教育性原則 ○5民主性原則

20、教師職業(yè)道德評價的方法：○1自我評價法 ○2學(xué)生評價法 ○3社會評價法 ○4加減評分法 ○5模糊綜合評判法

判斷題

1、道德的內(nèi)涵由一定社會的經(jīng)濟關(guān)系所決定。

2、職業(yè)道德：是指在職業(yè)范圍內(nèi)形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范的總和，是從事一定職業(yè)的人們在其自身的崗位上應(yīng)遵循的特定的行為規(guī)范。

3、教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會、與集體、與學(xué)生等職業(yè)工作關(guān)系時所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。

4、教師職業(yè)道德是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。

5、教師職業(yè)道德是教師在從業(yè)過程中進行道德選擇、道德評價、道德教育和道德行為等道德實踐中必須遵循的道德規(guī)范和要求。

6、熱愛學(xué)生是教師的天職。

7、教書育人是教師的根本任務(wù)，也是黨和人民賦予教師的神圣職責(zé)和光榮使命。

8、熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是教師職業(yè)道德高低的試金石。

9、熱愛學(xué)生是我國教育方針對教師的根本要求。

10、熱愛學(xué)生是素質(zhì)教育對教師的基本要求。

11、教書育人是教師的根本職責(zé)。

12、教書育人是教師實現(xiàn)人生價值的根本途徑。

13、以身作則、為人師表是教師職業(yè)活動對教師的一種起碼要求，是教師所必備的道德品質(zhì)。

14、教師作為學(xué)生關(guān)注和模仿的對象必須以身作則、為人師表。

15、環(huán)境道德就是調(diào)節(jié)人與自然、人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。

16、道德范疇是反映人們之間最本質(zhì)、最重要、最普通的道德關(guān)系的概念。

17、教師職業(yè)道德范疇反映教師與他人、與社會之間最基本的道德關(guān)系，并成為教師內(nèi)心信念而對教師行為發(fā)生影響。

18、教師職業(yè)道德范疇：是指那些概括和反映教師職業(yè)道德的主要特征、體現(xiàn)一定社會對教師職業(yè)道德的根本要求，必須成為教師的普遍內(nèi)心信念，對教師的行為發(fā)生影響的基本道德概念。

19、教師的基本任務(wù)就是傳授科學(xué)文化知識，并以自己的人格去陶冶學(xué)生的人格，以自己的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂。

20、教師良心是教師個人在自己的教育實踐中，對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識，是教師個人對學(xué)生、教師集體和社會自覺履行其職責(zé)的道德責(zé)任感以及對iji教育行為進行道德控制和道德評價的能力，是多種教師職業(yè)道德心理因素在教室個人意識中的有機統(tǒng)一。

21、教師公正即教師的教育公正，是執(zhí)教時在教育和教學(xué)過程中，公正合理的對待和評價每一個學(xué)生。

22、教師榮譽即社會對教師的道德行為行為價值所做出的公認(rèn)的客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識。

23、教師職業(yè)道德修養(yǎng)是將教師職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為自己的信念并付諸行動的活動。

24、教師職業(yè)道德修養(yǎng)在教師自身道德品質(zhì)的形成和發(fā)展中具有決定性的意義。

25、教師職業(yè)道德修養(yǎng)說到底就是培養(yǎng)教師良好道德品質(zhì)的過程。

26、教師道德修養(yǎng)實際就是提高教師的道德認(rèn)識、陶冶道德情感、鍛煉意志、培養(yǎng)習(xí)慣的過程。

27、師德認(rèn)識是指教師對師德行為規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識。

28、師德情感是指教師心理上對師德規(guī)范所產(chǎn)生的一種愛憎、好惡、榮辱、美丑等情感體驗。

29、教師的道德情感主要包括正義感、自豪感、榮譽感和幸福感。

30、教師道德意志是教師要履行教師道德原則和規(guī)范時所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙，做出抉擇的力量和堅持的精神。

31、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程是提高教師道德認(rèn)識、陶冶教師道德情操、磨練教師道德意志、養(yǎng)成良好的教師道德行為習(xí)慣的四個環(huán)節(jié)的有機統(tǒng)一的道德實踐活動的過程。

32、提高教師道德認(rèn)識是進行師德修養(yǎng)的必要前提。

33、陶冶教師道德情感和磨練教師道德意志是把師德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為師德行為習(xí)慣的重要保障。

34、養(yǎng)成良好的教師道德行為習(xí)慣是師德修養(yǎng)的最終結(jié)果。

35、教師職業(yè)道德評價的原則是在進行教師職業(yè)道德評價的過程中必須遵循的基本要求。

簡答題

1、簡述教師注重禮儀的要求

答：○1努力學(xué)習(xí)禮儀知識和理論

○2正確理解和堅持社會主義的禮儀原則

○3科學(xué)認(rèn)識和掌握禮儀規(guī)律

2、簡述教師團結(jié)協(xié)作的重要意義

答：○1有利于保證教育的連續(xù)性和一貫性

○2有利于增進學(xué)校整體的教育智慧

○3有利于營造優(yōu)良的與人氛圍

○4有利于增進教師人生的歸屬感和職業(yè)幸福感

3、簡述教書育人的基本要求：

答：○1明確教書的內(nèi)容

○2把握育人的方向

○3教書育人要結(jié)合學(xué)科、融入感情

4、簡述教書育人的途徑

答：○1要加強思想政治理論的學(xué)習(xí)

○2要有奉獻教育事業(yè)的精神

○3要勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐

○4要將道德教育融入到各門學(xué)科教學(xué)之中

5、簡述嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求

答：○1要有精深的專業(yè)知識

○2要有刻苦鉆研、精益求精的精神

○3要有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度

○4要有銳意創(chuàng)新的品質(zhì)

6、簡述嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的途徑

答：○1教師要落實學(xué)科專業(yè)知識

○2教師要豐富科學(xué)文化知識

○3教師要掌握教育和心理科學(xué)知識

7、簡述以身作則、為人師表對教師有哪些要求？

答：○1具有高尚的道德情操

○2擁有健全的人格

○3要身體力行

8、簡述培養(yǎng)健康的生活情趣

答：○1教師要有開朗的性格、平靜的心境和健康的情緒

○2教師要有廣泛的興趣

○3教師要有高雅的生活品味

9、簡述形成高尚的道德品質(zhì)

答：○1教師的道德品質(zhì)是社會對教師道德要求和教師個體獨特個性表現(xiàn)的結(jié)合○2教師道德品質(zhì)是教師個人一直的凝結(jié)

○3教師道德品質(zhì)是教師道德意識和道德行為的統(tǒng)一

○4教師道德品質(zhì)具有動態(tài)的穩(wěn)定性

10、為什么說創(chuàng)新是時代對教師職業(yè)道德的新要求

答：○1創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求

○2創(chuàng)新是受教育者對教師職業(yè)道德的新要求

○3創(chuàng)新是教師職責(zé)對教師職業(yè)道德的新要求

11、實踐教育創(chuàng)新的師德規(guī)范有哪些？

答：○1教師要尊重學(xué)生的主體地位

○2教師要具備獨立獲取、出來新信息的能力

○3教師要具有堅忍不拔的毅力

12、簡述如何培養(yǎng)教師創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

答：○1教師要更新教育觀念

○2教師要敢想敢做、不斷探索

○3學(xué)校要為教師的教育創(chuàng)新提供條件

13、簡述教師如何加強對學(xué)生的環(huán)境道德教育

答：○1努力提高學(xué)生的環(huán)境意識

○2加強對學(xué)生的環(huán)保知識教育

○3擴大環(huán)保教育內(nèi)容

14、教師職業(yè)道德范疇?wèi)?yīng)具備哪些條件？

答：○1必須是概括和反映教師職業(yè)道德現(xiàn)象的最本質(zhì)、最主要、最普通的道德關(guān)系的基本概念。

○2必須體現(xiàn)教師職業(yè)道德原則和規(guī)范對教師的根本道德要求，顯示教師人事與掌握職業(yè)道德現(xiàn)象的一定階段

○3必須作為一種信念存在于教師的內(nèi)心，并能時時指揮和影響行為

15、簡述教師職業(yè)道德范疇的特點

答：○1受教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范的制約

○2是教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件

○3體現(xiàn)了人們對教師職業(yè)道德認(rèn)識發(fā)展的階段

16、簡述教師義務(wù)的主要內(nèi)容

答：○1不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

○2盡職盡責(zé)，教師育人

○3創(chuàng)設(shè)一個良好的內(nèi)部教育環(huán)境

17、簡述教師義務(wù)的作用

答：○1教師認(rèn)真履行教師義務(wù)有利于減少和協(xié)調(diào)教師工作中的矛盾和沖突，使各項教育教學(xué)工作順利推進

○2教師自覺履行教師義務(wù)有利于在教育工作中自覺遵循教師道德要求，選擇最佳教育行為○3教師積極履行教師義務(wù)有益于教師在教育教學(xué)工作中培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)

18、簡述教師職業(yè)道德修養(yǎng)的任務(wù)

答：○1提高教師道德認(rèn)識

○2陶冶教師道德情感

○3磨練教師道德意志

○4培養(yǎng)教師道德行為習(xí)慣

19、簡述教師職業(yè)道德評價的價值

答：○1教師職業(yè)道德評價有利于維護和實現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范

○2教師職業(yè)道德評價有利于教師職業(yè)道德素質(zhì)的形成和發(fā)展

○3教師職業(yè)道德評價有利于優(yōu)化教師的教育、教學(xué)行為

20、簡述教師職業(yè)道德評價的功能

答：○1指揮定向功能○2教育發(fā)展功能

○3分等鑒定功能○4督促激勵功能○5問題診斷功能

21、簡述教師職業(yè)道德評價的基本要求

答：○1肯定評價與否定評價相結(jié)合，以肯定評價為主

○2動態(tài)評價與靜態(tài)評價相結(jié)合，以動態(tài)評價為主

○3單項評價與綜合評價相結(jié)合，以綜合評價為主

○4定量評價與定性評價相結(jié)合，以定性評價為主

○5終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，以形成性評價為主

○6動機評價與效果評價相結(jié)合，以動機評價為主

○7他人評價與自我評價相結(jié)合，以他人評價為主