第一篇：中等職業(yè)學(xué)校教師與普通中學(xué)教師不同的專業(yè)特點(diǎn)有哪些？

中等職業(yè)中學(xué)與普通中學(xué)本身就有很多區(qū)別：辦學(xué)宗旨不同；生源不同；培養(yǎng)目標(biāo)不同；辦學(xué)模式不同；培養(yǎng)模式不同；德育內(nèi)容不同；學(xué)生管理不同；專業(yè)設(shè)置不同；課程設(shè)置不同；教學(xué)目標(biāo)不同；教學(xué)內(nèi)容不同；教學(xué)方法不同；教學(xué)評價(jià)不同；校園建設(shè)不同；教學(xué)設(shè)備不同；培訓(xùn)不同；規(guī)章制度不同；社團(tuán)文化不同；科研意義不同等等。

正因?yàn)槿绱?，所以就決定了中職教師與普高教師的區(qū)別。

生源的差異和培養(yǎng)目標(biāo)的差異，首先就決定了教師的要求完全不同。當(dāng)前，普職教新課程改革正進(jìn)行得如火如荼，新課改同時對新形勢下的教師也提出了新的要求，盡管新課程改革提出的“注重培養(yǎng)學(xué)生的知識與能力、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法”要求對于普職教都適用，但是，具體實(shí)踐中對普教與職教教師的要求仍然有著巨大的差距，從某種意義上講，現(xiàn)代職業(yè)教育改革與發(fā)展的要求對職教教師的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普教教師。在德國，有人就曾說過：一名職業(yè)學(xué)校的老師比普通學(xué)校的老師要求高得多。當(dāng)然，可能普教教師聞之勃然大怒！但是，這里是一種說法，大家可以質(zhì)疑、可以調(diào)查研究以求正解。新課改提出以學(xué)生發(fā)展為本、讓學(xué)生參與的核心理念要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，具體教學(xué)中注重培養(yǎng)合作、對話等教學(xué)新模式。這種要求對于普教老師而言也許是一個新的課題，而對于職教老師而言，這是早已在實(shí)踐之中的事情，職教教師的困惑是面對參差不齊、九年義務(wù)制教育下形成的許多不良習(xí)性的學(xué)生，如何在新課程理念下開展有效教學(xué)，對于相當(dāng)多的職校生而言，職教老師能夠做到課堂高抬頭率已經(jīng)是極為不易。何況在當(dāng)前職業(yè)學(xué)校專業(yè)師資嚴(yán)重短缺狀況下完成繁重課務(wù)的重任（很多學(xué)校專業(yè)教師的課務(wù)達(dá)到周課時18~20節(jié)，有些學(xué)校更是多達(dá)24~28節(jié)），課務(wù)繁重問題已經(jīng)使職教教師不堪重負(fù)！

在就業(yè)為導(dǎo)向、培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能技術(shù)人力的職教理念下，職教教師面臨許多要求，如雙師型教師（老師既是高超技能的能工巧匠型技師、又是富有高超教學(xué)水平的教師）、面對新技術(shù)發(fā)展趨勢教師需要不斷更新技術(shù)（事實(shí)上高技術(shù)水平的老師因企業(yè)界高薪聘請，學(xué)校是根本留不住的）、職務(wù)晉升必須具備規(guī)定時間的企業(yè)鍛煉經(jīng)歷、面對日趨嚴(yán)峻的社會問題要求教師又是高超水平的心理輔導(dǎo)師、面對職教新課程改革加快校本課程改革與校本教材開發(fā)等等要求，相當(dāng)多的職教教師已經(jīng)被重重要求整得暈頭轉(zhuǎn)向、不知所措！職教教師從教過程中的心理問題不容忽視。

由于“學(xué)而仕則優(yōu)”等傳統(tǒng)觀念、國家普職教招生政策等因素，普職教教師所教授的學(xué)生層次不同。普通教育是一種淘汰、選拔制教育，因而，普教教師教授的是經(jīng)過層層選拔后的初中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，而職教教育是一種全民教育，誠如溫家寶總理所言：職業(yè)教育是面向人人的教育，我更是把職業(yè)教育提煉為：職業(yè)教育是代表最廣大人民根本利益的教育。從狹義的角度來看，職業(yè)教育是直接面向就業(yè)的教育，中考失利的初中畢業(yè)生中，絕大部分學(xué)生今后將直接走向就業(yè)崗位，這些就業(yè)群體的綜合素質(zhì)決定了我國未來公民的整體素質(zhì)，因而，盡管狹義的職業(yè)教育面向的是中考落榜者的教育，但是，它卻是關(guān)系到國家、民族人口綜合質(zhì)量的教育。職業(yè)教育意義之重大可見一斑！

普教教師對普高生的教學(xué)內(nèi)容主要是國家高考大綱相關(guān)要求的知識點(diǎn)。在今天這樣一個應(yīng)試教育泛濫的教育體制下，普教已經(jīng)成為應(yīng)試教育的代名詞，普高生毫無疑義地被淪為考試的機(jī)器。雖然人們也在高聲呼吁普教老師對普高生開展素質(zhì)教育、心理健康教育，但是，在高考指揮棒及學(xué)校高考升學(xué)率論教學(xué)質(zhì)量的考核制度下，素質(zhì)教育、心理健康教育在普教中顯得如此蒼白無力。

職教教師對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容受到培養(yǎng)目標(biāo)的導(dǎo)向，主要側(cè)重于專業(yè)理論、專業(yè)技能與未來從業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容。當(dāng)然，由于當(dāng)前中、高職教育體制的貫通，職教教師同時又承擔(dān)了向高職院校輸送優(yōu)秀中職生、滿足部分中職生進(jìn)入大學(xué)深造愿望的重任。同時，由于進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相對普教而言，學(xué)生參差不齊、各類問題重重等現(xiàn)象也是不爭之實(shí)，職教老師對學(xué)生的德育教育等工作壓力比普教老師要大得多。

有學(xué)者曾經(jīng)這樣說：普教老師教學(xué)生的目的就是為了學(xué)生高考，因而，他們只是在教書、是傳輸知識的機(jī)器；職教老師更多的是引導(dǎo)職高生如何做人等問題，因而，職教老師才是真正地在教書育人。這個話盡管不完全正確，但卻也是有一定的道理的！

普教教師傳授的學(xué)科相對比較單一，而且，學(xué)科知識具有明顯的縱向知識體系特點(diǎn)。如數(shù)學(xué)老師，他們傳授的課程往往從高一到高三始終是數(shù)學(xué)而不會變化，并且，他們往往擔(dān)任兩個平行班的同一門功課。備課、授課相對比較輕松，他們可以全身心地在單一學(xué)科內(nèi)鉆研，因而，這種單一學(xué)科對于普教老師在某一學(xué)科的教學(xué)水平提升是極為有利的。

職教教師傳授的學(xué)科比較復(fù)雜，他們的教學(xué)更多地側(cè)重于課程體系，課程體系中的每門功課之間又有著相互密切的橫向聯(lián)系，因而，教師的知識體系帶有明顯的橫向知識體系特點(diǎn)。如機(jī)械、電子專業(yè)教師，他們從高一到高三，所教授的科目經(jīng)常在不停地變換，每個老師每學(xué)期要承擔(dān)面向不同年級學(xué)生的兩門以上的科目，一位青年老師從高一到高三三年的教學(xué)時間內(nèi)，可能還無法完成本專業(yè)課程體系所有功課的教學(xué)經(jīng)歷（機(jī)械、電子等專業(yè)包括近10門專業(yè)功課且教材經(jīng)常變換）。因而，職教教師在單一學(xué)科的教學(xué)水平提升上非常困難，全面把握、駕馭整個課程體系更困難，培養(yǎng)一位高水平的職教專業(yè)教師難度非常大。

第二篇：中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）

為促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國勞動法》，特制定《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。

中等職業(yè)學(xué)校教師是履行中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，要經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)并達(dá)到一定的職業(yè)技能水平?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是中等職業(yè)學(xué)校教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)。

一、基本理念

（一）師德為先

熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想、敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，踐行社會主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。立德樹人，為人師表，教書育人，自尊自律，關(guān)愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作。以人格魅力、學(xué)識魅力、職業(yè)魅力教育和感染學(xué)生，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長的引路人。

（二）學(xué)生為本

樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生特長，挖掘?qū)W生潛質(zhì)，為每一個學(xué)生提供適合的教育，提高學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長，學(xué)有所長，全面發(fā)展。

（三）能力為重

在教學(xué)和育人過程中，把專業(yè)理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合；遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（四）終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)專業(yè)知識、職業(yè)教育理論與職業(yè)技能，學(xué)習(xí)和吸收國內(nèi)外先進(jìn)職業(yè)教育理念與經(jīng)驗(yàn)；參與職業(yè)實(shí)踐活動，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和工藝更新；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

二、基本內(nèi)容 維度 領(lǐng)域

基本要求 專 業(yè) 理 念 與 師 德

專 業(yè) 知 識

1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。

2.理解職業(yè)教育工作的意義，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)。

3.認(rèn)同中等職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重

（一）職業(yè)自身專業(yè)發(fā)展。理解與認(rèn)識 4.注重團(tuán)隊(duì)合作，積極開展協(xié)作與交流。

5.關(guān)愛學(xué)生，重視學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)學(xué)生人身與生命安全。

（二）對學(xué)6.尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個生的態(tài)度與學(xué)生，采用正確的方式方法引導(dǎo)和教育學(xué)生。行為 7.信任學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

8.樹立育人為本、德育為先、能力為重的理念，將學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視學(xué)生的全面發(fā)展。9.遵循職業(yè)教育規(guī)律、技術(shù)技能人才成長規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成。10.營造勇于探索、積極實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、人文素養(yǎng)、規(guī)范意識和創(chuàng)新

（三）教育意識。

教學(xué)態(tài)度與11.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立，養(yǎng)成良好的學(xué)行為習(xí)習(xí)慣和職業(yè)習(xí)慣。

12.富有愛心、責(zé)任心，具有讓每一個學(xué)生都能成為有用之才的堅(jiān)定信念。

13.堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向，身體力行，做中教，做中學(xué)。14.善于自我調(diào)節(jié)，保持平和心態(tài)。

（四）個人15.樂觀向上、細(xì)心耐心，有親和力。修養(yǎng)與行為 16.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

17.熟悉技術(shù)技能人才成長規(guī)律，掌握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)。

18.了解學(xué)生思想品德和職業(yè)道德形成的過程及其教育方法。

19.了解學(xué)生不同教育階段以及從學(xué)校到工作崗位過渡階段的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并掌握相關(guān)教育

（五）教育方法。知識 20.了解學(xué)生集體活動特點(diǎn)和組織管理方式。

21.了解所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術(shù)技能前沿水平等基本情況。

22.了解所教專業(yè)與相關(guān)職業(yè)的關(guān)系。

23.掌握所教專業(yè)涉及的職業(yè)資格及其標(biāo)準(zhǔn)。24.了解學(xué)校畢業(yè)生對口單位的用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位職

（六）職業(yè)責(zé)等情況。

背景知識 25.掌握所教專業(yè)的知識體系和基本規(guī)律。專 業(yè) 能 力

26.熟悉所教課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用。

27.掌握所教課程的理論體系、實(shí)踐體系及課程標(biāo)準(zhǔn)。

28.掌握學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)和技術(shù)技能形成的（七）課程過程及特點(diǎn)。

教學(xué)知識 29.掌握所教課程的教學(xué)方法與策略。

30.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。31.了解中國經(jīng)濟(jì)、社會及教育發(fā)展的基本情況。

（八）通識32.具有一定的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。性知識 33.具有適應(yīng)教育現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。

34.根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。35.基于職業(yè)崗位工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)情境。

（九）教學(xué)36.引導(dǎo)和幫助學(xué)生設(shè)計(jì)個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。設(shè)計(jì) 37.參與校本課程開發(fā)。

38.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)興趣和自信心。

39.運(yùn)用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法，有效實(shí)施教學(xué)。

40.指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和技術(shù)技能訓(xùn)練，有效調(diào)控

（十）教學(xué)教學(xué)過程。實(shí)施 41.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段實(shí)施教學(xué)。

42.掌握組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的方法，安排好實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，保證實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)效果。

43.具有與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)單位溝通合作的能力，全程參與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。

（十一）實(shí)44.熟悉有關(guān)法律和規(guī)章制度，保護(hù)學(xué)生的人身安訓(xùn)實(shí)習(xí)組織 全，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

45.結(jié)合課程教學(xué)并根據(jù)學(xué)生思想品德和職業(yè)道德形成的特點(diǎn)開展育人和德育活動。

46.發(fā)揮共青團(tuán)和各類學(xué)生組織自我教育、管理與服務(wù)作用，開展有益于學(xué)生身心健康的教育活動。47.為學(xué)生提供必要的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指

（十二）班導(dǎo)。

級管理與教48.為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和生活方面的心理疏導(dǎo)。育活動 49.妥善應(yīng)對突發(fā)事件。

50.運(yùn)用多元評價(jià)方法，結(jié)合技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，多視角、全過程評價(jià)學(xué)生發(fā)展。51.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)。

（十三）教52.開展自我評價(jià)、相互評價(jià)與學(xué)生對教師評價(jià)，育教學(xué)評價(jià) 及時調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。

（十四）溝53.了解學(xué)生，平等地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，建立通與合作 良好的師生關(guān)系。

54.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。55.與家長進(jìn)行溝通合作，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。56.配合和推動學(xué)校與企業(yè)、社區(qū)建立合作互助的關(guān)系，促進(jìn)校企合作，提供社會服務(wù)。

57.主動收集分析畢業(yè)生就業(yè)信息和行業(yè)企業(yè)用人需求等相關(guān)信息，不斷反思和改進(jìn)教育教學(xué)工作。58.針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和研究。

59.參加校本教學(xué)研究和教學(xué)改革。

（十五）教60.結(jié)合行業(yè)企業(yè)需求和專業(yè)發(fā)展需要，制定個人學(xué)研究與專專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過參加專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐等多業(yè)發(fā)展 種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

三、實(shí)施要求

（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。制定中等職業(yè)學(xué)校教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把教師入口關(guān)；制定中等職業(yè)學(xué)校教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍管理和督導(dǎo)機(jī)制。

（二）開展中等職業(yè)學(xué)校教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。重視中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，深化校企合作；完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式；重視教師職業(yè)道德教育，重視職業(yè)實(shí)踐、社會實(shí)踐和教育實(shí)習(xí)；加強(qiáng)從事中等職業(yè)學(xué)校教師教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評價(jià)制度。

（三）中等職業(yè)學(xué)校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。制定中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師育人的責(zé)任感與使命感；開展校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責(zé)和考核評價(jià)制度，健全中等職業(yè)學(xué)校教師績效管理機(jī)制。

（四）中等職業(yè)學(xué)校教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評價(jià)，主動參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。

第三篇：中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報(bào)

岳陽市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)

簡

報(bào)

第 一 期

岳陽市2010屆暑期文秘專業(yè)培訓(xùn)班 2010年7月25日

編者按：職業(yè)教育的前景是美好的，但道路是曲折的，我們的職業(yè)教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重任，為推動職業(yè)教育又快又好的發(fā)展，我們從岳陽市各個縣市匯集到中南工業(yè)學(xué)校進(jìn)行“充電”，學(xué)員克服種種困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)能力，進(jìn)行業(yè)務(wù)知識交流，使 學(xué)員們有一個更加寬廣的學(xué)習(xí)交流平臺，特創(chuàng)辦《岳陽市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報(bào)》，登載學(xué)員們的所學(xué)、所知、所思、所感，希望全體學(xué)員一起努力，使這份簡報(bào)成為我們聯(lián)系上下的橋梁，成為我們溝通有無的窗口?！逗唸?bào)》初設(shè)為“信息動態(tài)”、“學(xué)習(xí)體會”、“實(shí)踐調(diào)研”、“知識視窗”等欄目，每周一期，希望大家踴躍投稿。由于編者知識有限，如有不當(dāng)之處，敬請指正。聯(lián)系人：鐘麗敏 投稿郵箱:yatou520212@163.com。

本

期

目錄

【學(xué)習(xí)體會】

●艱辛的求知?dú)v程 頗豐的學(xué)習(xí)收獲 ???????????李悅來 ●帶著激情與理性學(xué)習(xí)?????????????????陳皓亮 ●授業(yè)解惑 各有千秋??????????????????尹文君 【信息動態(tài)】

● 操作電腦，平江老大哥“笨鳥先飛”等二則???????王緊根 【知識視窗】

●秘書資格證書考試錄像題答題技巧???????????鐘麗敏 【學(xué)習(xí)體會】

艱辛的求知?dú)v程 頗豐的學(xué)習(xí)收獲

李悅來

我是來自平江職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一名文秘專業(yè)教師，參加工作后在教學(xué)實(shí)踐活動中我總感覺自己尚有很多的不足，一直盼望有一個進(jìn)修的機(jī)會，今年暑假我的這個愿望終于得以實(shí)現(xiàn)。7月19日學(xué)校派我到岳陽中南工業(yè)學(xué)校參加為期40天的文秘專業(yè)教師培訓(xùn)。我懷著無比激動的心情踏上了這次培訓(xùn)之旅。

當(dāng)前中職教育改革已經(jīng)迫在眉睫，上級教育主管部門、專家學(xué)者都非常重視這個問題。所以才有了這個非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，但對于走上工作崗位多年的我來說，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)加上炎熱的天氣讓初來咋到的我很不適應(yīng)，我們每天早上六點(diǎn)多起床，然后步行到學(xué)校，上完課之后在學(xué)校食堂吃中飯，中午在多媒體教室完成作業(yè)，下午上完課后也要留下來完成當(dāng)天的日志和教授布置的作業(yè)，一般要晚上八點(diǎn)鐘左右才能回到我們的宿舍。每天的時間都排得滿滿的，這40天里沒有假期。給我的感覺就是每一個學(xué)習(xí)的過程都是艱辛的，但慶幸的是：通過一段時間的學(xué)習(xí)我受益匪淺，收獲頗豐。當(dāng)我靜下心來細(xì)細(xì)梳理的時候，我不禁感嘆——這次培訓(xùn)我沒有白來，我的‘苦’沒有白受。

一、深刻認(rèn)識了當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展動態(tài)和教學(xué)現(xiàn)實(shí)。

隨著社會的發(fā)展，企業(yè)對技能型人才的需求加大了，國家對職業(yè)教育的重視程度也逐年在增加，教育部對人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、教育體制改革的創(chuàng)新非常關(guān)注。教育的意義就是在生命的歷練中教會學(xué)生認(rèn)識生活、演繹人生，而中國傳統(tǒng)教育模式已遠(yuǎn)離了自然、生活，在教學(xué)現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)了學(xué)校簡單應(yīng)付、教師照本宣科、學(xué)生寡然無味的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。因此課程體系改革勢在必行。

二、全面了解了以項(xiàng)目為載體、任務(wù)為導(dǎo)向基于工作過程的課程體系改革。一是教學(xué)體系改革是一個龐大的工程，首先要準(zhǔn)確把握專業(yè)教學(xué)改革方向。二是通過市場調(diào)研進(jìn)行職業(yè)分析與設(shè)計(jì)。三是工作過程分析與設(shè)計(jì)。四是教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。這是一個從復(fù)雜到簡單的過程，也是一個從抽象到具體的過程。通過課程改革把復(fù)雜的課程知識體系轉(zhuǎn)化為一個個的項(xiàng)目（工作），讓學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，為了工作而學(xué)習(xí)。

三、熟練掌握了市場調(diào)研、說課技巧、工作任務(wù)分析和教學(xué)分析三個知識點(diǎn)。

一是我們在李佩英教授的指導(dǎo)下完成了《企業(yè)對文秘從業(yè)人員素質(zhì)要求的調(diào)查問卷》設(shè)計(jì)，并深入到白象公司、紅喬公司等企業(yè)實(shí)地調(diào)研，在實(shí)際的操作中我懂得了制作調(diào)查問卷的方法與技巧，了解了企業(yè)對文秘人員的具體要求。二是我們聽取了張健教授題為《說課藝術(shù)》的講座，在講座中我了解了說課的概念、說課的內(nèi)容、說課的技巧等內(nèi)容。三是聽取了鐘波教授題為《項(xiàng)目為載體以任務(wù)為導(dǎo)向基于工作過程的文秘專業(yè)工作任務(wù)分析和教學(xué)分析》的講座。講座中鐘教授從教學(xué)改革方向、職業(yè)分析與設(shè)計(jì)、工作過程分析與設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施四個方面闡述了文秘專業(yè)的教學(xué)改革設(shè)計(jì)、專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

以上是我六天來的收獲，以后的學(xué)習(xí)時間還很長，我將會更加投入、更加虛心，爭取更大收獲。

帶著激情與理性學(xué)習(xí)

陳皓亮

為期四十天的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師的培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)行到第五天了，在這五天里我學(xué)到了很多知識，也有很多感觸。

由于我所學(xué)的是語文教育專業(yè)，在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的是文秘專業(yè)，二者之間還是存在著很大的差別。但是多學(xué)習(xí)知識總是好的。何況自己是新入職的老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才有一年多。多補(bǔ)充，多提高自己的知識面是很有必要的。做為新入職教師，我覺得這點(diǎn)尤其重要。感覺這段時間自己有些好高騖遠(yuǎn)，把事情想象的有點(diǎn)簡單美好。想起來有句話，“老師，成就了學(xué)生的同時，你就成就了自己?！敝挥性谡莆崭嘀R的前提下教師才能成就學(xué)生。培訓(xùn)是一個窗口，一個獲得知識的窗口，所以每一堂課我都認(rèn)真記錄所學(xué)內(nèi)容。

在課堂上老師細(xì)致深入的講課，配合電子版的課件讓知識變的簡單明了，學(xué)習(xí)起來也更加容易。

說實(shí)話，我沒有太多的體會。但無論怎么說，任何人都是有優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)需要的不僅是激情，還要有理性。理性的對待一切，不要頭腦發(fā)熱，有事多請教同事、領(lǐng)導(dǎo)，虛心向別的教師學(xué)習(xí)。

希望在培訓(xùn)期滿后，我能有更大的收獲。也祝愿同期培訓(xùn)的老師們各有所獲。

授業(yè)解惑 各有千秋

尹文君

夏日炎炎，酷暑難耐，暑假文秘師資培訓(xùn)班已進(jìn)行到了第五天了。幾天學(xué)習(xí)下來，收獲頗多。下面從幾個老師講課的內(nèi)容，來談?wù)勎业捏w會！

張健老師的《基于行動導(dǎo)向的課程體系建設(shè)》，使我接觸了以前從來沒有接觸的一些教學(xué)理念和教學(xué)觀點(diǎn)。特別是關(guān)于“行動導(dǎo)向”在職業(yè)教育中的重要性，讓我對職業(yè)課程的改革有了更進(jìn)一步的了解。盡管講的都是一些理論方面的東西，但我認(rèn)為正是因?yàn)橛辛丝茖W(xué)的理論，才能更好的指導(dǎo)我們在教學(xué)工作中進(jìn)行實(shí)踐。

李佩英教授主要是指導(dǎo)我們進(jìn)行市場調(diào)研。因?yàn)橹新殞W(xué)校的老師進(jìn)入市場的機(jī)會少，我們現(xiàn)在培訓(xùn)的老師中百分之九十以上沒有接觸過市場調(diào)研，所以李教授首先非常耐心的講解了如何進(jìn)行市場調(diào)研，然后一步步指導(dǎo)我們制作調(diào)查提綱、調(diào)查方案、調(diào)查問卷，并耐心的修改。更讓我敬佩的是李教授的敬業(yè)精神，不但為我們講課，還熱心的帶我們下去調(diào)研，完全沒有教授的架子，我們非常謝謝她。

在說課方面，劉譯老師為我們做了一堂精彩的說課示范，精致的課件，甜美的嗓音，讓我們享受了一場聽覺和視覺的盛宴，不光如此，她還把自己準(zhǔn)備說課的一些體會告訴我們，非常耐心的指導(dǎo)我們寫說課稿，讓我們這些不怎么知道說課的中職老師在教學(xué)組織能力方面又有了提高。

雖然天氣炎熱，讓我們心情有點(diǎn)浮躁，但是老師們精彩的講課給我們帶來了絲絲涼意。謝謝老師們！【信息動態(tài)】

操作電腦，平江老大哥“笨鳥先飛”。從7.18日報(bào)名到7.25日我們在中南工業(yè)學(xué)校度過了7天的學(xué)習(xí)生活，炎天酷暑，擋不住我們求知的腳步，我們每天早早來到學(xué)習(xí)場所，遲遲回到宿舍休息，上課認(rèn)真聽講，做好筆記，課余向授課的專家教授請教，晚上完成當(dāng)天的日志填寫，特別是平江的幾個“老大哥”，面對電腦操作不熟練的“短板”，特別能吃苦，中午都不休息，在多媒體機(jī)房練習(xí)。用他們的話說就是“笨鳥先飛”，確實(shí)，他們一股更強(qiáng)烈的求知信心和勇氣。（王緊根）

腳踏實(shí)地，全身心投入到學(xué)習(xí)中來。從7.19日報(bào)名到7.25日，我們共聽取了李佩英教授﹑張健教授﹑鐘波教授和劉譯教授的專題講座，進(jìn)行了一次下企業(yè)實(shí)地調(diào)研，一篇問卷調(diào)查表的設(shè)計(jì)，一篇調(diào)查報(bào)告提綱的編寫，五篇日志的手寫稿和電子稿的提交，學(xué)員們在整個學(xué)習(xí)過程中克服天氣炎熱，家庭瑣事等困難，潛心學(xué)習(xí)，按時完成任務(wù)，無一人叫苦，努力爭當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員。（王緊根）

【知識視窗】

秘書資格證書考試錄像題答題技巧：一般來說（1）看秘書的著裝，看是否著職業(yè)裝（2）辦公桌是否整潔、信函要分類放置（3）在打電話時，注意：①電話要在鈴響三聲內(nèi)接電話②要用禮貌用語，如您好等。③上班時間不得占用電話聊天（4）保密：①不能對好朋友泄密②不能為了炫耀，泄密③不能因?yàn)槔习宄茨?，賭氣泄密。

一、關(guān)于商務(wù)活動中的簽字儀式

注意：迎客:秘書在大門口迎接，領(lǐng)導(dǎo)在會議室等待迎接；客人應(yīng)坐在右邊；簽字廳應(yīng)整潔干凈；簽字桌應(yīng)為長桌，桌布應(yīng)為綠色；實(shí)現(xiàn)應(yīng)準(zhǔn)備好簽字用具：如合同文本、簽字筆、吸墨器等；桌上要擺放雙方國旗；入座座位，助簽人應(yīng)在主簽人的后面；其他隨從人員的位置要注意；合同第一次交換由助簽人完成，第二次交換由簽字人完成；到最后要照相留念，注意站的位置；共飲香檳酒互相慶祝；最后談話要注意：不談?wù)?、宗教；不問婚否；注意OK在不同國家的意思不同。

二、有關(guān)宴請

注意：場地的選擇；點(diǎn)菜時要注意對方有無忌口；迎客的方式；入座的順序;關(guān)于在宴請的過程中出現(xiàn)的一些聊天注意事項(xiàng)；秘書要為上司準(zhǔn)備好信息資料；電話保密工作；會議通知包括哪些內(nèi)容；管理上司日志時，若上司日志發(fā)生變化，則應(yīng)當(dāng)先調(diào)整上司日志，再調(diào)整自己的日志，然后提醒上司日志已變化，最后通知對方，并致歉。

三、有關(guān)商務(wù)旅行

做好出行前的準(zhǔn)備，擬定出訪方案；包括意圖和目的，出訪時間、地點(diǎn)和路線，費(fèi)用情況和簡單要求等。準(zhǔn)備好后要想上司匯報(bào)。召開全體出訪人員預(yù)備會，給上司提醒。

四、有關(guān)溝通

秘書有無做到換位思考；耐心傾聽；秘書有無做到日常接待，如倒水等；如果對方著急，秘書不可以急，應(yīng)該有耐心；秘書在接待過程中要注意保密工作；與對方說話時，不能出現(xiàn)有“讓我告訴你??的電話和地址”，即在未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)下，不能說出領(lǐng)導(dǎo)的電話和地址。對方提出一些要求，秘書要向上級請示；若上級正在開會或接待他人，秘書不能直接進(jìn)去向領(lǐng)導(dǎo)說，而應(yīng)寫成便條形式，把領(lǐng)導(dǎo)叫出來匯報(bào)。領(lǐng)導(dǎo)在未吱聲的情況下，秘書不應(yīng)該說出該如何如何決定。（鐘麗敏）

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)組長職責(zé)

宿州職教中心專業(yè)組長職責(zé)

專業(yè)組是在學(xué)校教務(wù)處、教研室領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組織機(jī)構(gòu)和實(shí)施主體。根據(jù)專業(yè)規(guī)模各專業(yè)設(shè)專業(yè)組長1人、副組長1人，學(xué)科帶頭人1-2人。專業(yè)組長是組織本專業(yè)教師積極開展專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，組織教學(xué)教研工作的負(fù)責(zé)人。學(xué)科帶頭人協(xié)助專業(yè)組長充分發(fā)揮教學(xué)主體作用，結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)造性地、高質(zhì)量地落實(shí)和完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)。

一、教師隊(duì)伍建設(shè)工作

1.依據(jù)本專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，協(xié)助教務(wù)處、教研室抓好本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)工作，如學(xué)科帶頭人、專業(yè)骨干教師、雙師型教師和青年教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)。

2.主持專業(yè)組的會議,組織本組教師參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動，促進(jìn)教師思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

3.幫助組內(nèi)教師提高教學(xué)水平。幫助新教師、青年教師掌握教學(xué)大綱、達(dá)標(biāo)方案，鉆研教材，改進(jìn)教法，為他們聽課學(xué)習(xí)提供方便。4.在學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本組教師的聘用、考核、評優(yōu)表模和職稱評定工作。

二、專業(yè)建設(shè)工作

（一）負(fù)責(zé)本專業(yè)的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案制（修）訂 1.負(fù)責(zé)組織制（修）定本專業(yè)人才培養(yǎng)方案。包括制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、畢業(yè)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式、教學(xué)計(jì)劃等。組織校內(nèi)外專家參與確定專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證。2.參與校內(nèi)外專家組成的專業(yè)建設(shè)咨詢機(jī)構(gòu)，并負(fù)責(zé)開展與本專業(yè)建設(shè)相關(guān)的咨詢活動。要求每學(xué)年開展活動的次數(shù)不少于兩次，并提出對本專業(yè)建設(shè)的實(shí)質(zhì)性意見。每次活動要保存原始資料和總結(jié)性材料。

3.依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提出本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)主干課程的教學(xué)大綱編寫的原則意見，并組織編寫和初審工作，負(fù)責(zé)組織專家進(jìn)行審定。要求有會議記錄和修改意見。

4.依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂本專業(yè)人才培養(yǎng)的評價(jià)方案。5．根據(jù)教學(xué)實(shí)施情況和本專業(yè)發(fā)展動態(tài)，對本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃提出修改建議，包括課程的調(diào)整、課程內(nèi)容的變化等，并提出書面意見。

（二）負(fù)責(zé)制訂本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在學(xué)校教務(wù)處、教研室領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，制訂實(shí)本專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃和階段工作目標(biāo)。具體工作如下：

1.制訂本專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，如校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃。

2.制訂本專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，如教師配備、師資培訓(xùn)等。3.制訂本專業(yè)的課程建設(shè)規(guī)劃。制訂本專業(yè)的教材建設(shè)規(guī)劃。

三、教育教學(xué)常規(guī)管理工作

（一）負(fù)責(zé)組織本專業(yè)教師實(shí)施教學(xué)，切實(shí)保障教學(xué)任務(wù)順利實(shí)施

1.組織實(shí)施本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，安排協(xié)調(diào)各個教學(xué)環(huán)節(jié)，參與確定任課教師和選用教材。

2.負(fù)責(zé)各個教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)、組織安排和考核評價(jià)工作。切實(shí)保障教學(xué)任務(wù)順利進(jìn)行，確保人才培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施。

3.負(fù)責(zé)本專業(yè)的教材建設(shè)工作，審查或自編教材等。

4.負(fù)責(zé)對本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展活動。加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育；促進(jìn)學(xué)生的技能訓(xùn)練，積極參加技能競賽；組織本專業(yè)的學(xué)生課外活動。

5、加強(qiáng)與本專業(yè)學(xué)生和任課教師的溝通，了解和跟蹤本專業(yè)教學(xué)實(shí)施過程，發(fā)現(xiàn)問題會同相關(guān)部門及時解決。每學(xué)期要組織召開本專業(yè)學(xué)生座談會，并寫出總結(jié)分析報(bào)告。

（二）負(fù)責(zé)安排本專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作

1．負(fù)責(zé)本專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。起草本專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備訂購方案，對本專業(yè)所購教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備審查把關(guān)，并負(fù)責(zé)本專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的維護(hù)。

2．協(xié)助學(xué)校教務(wù)處聯(lián)絡(luò)校外實(shí)訓(xùn)基地，負(fù)責(zé)本專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)計(jì)劃制訂、提出校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師配備意見，制訂學(xué)生安排、總結(jié)考核等方案并參與實(shí)施，對實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)內(nèi)容提出具體意見。參與本專業(yè)實(shí)訓(xùn) 2 基地的建設(shè)并提出合理化建議。及時了解并反饋實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師、畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生對教學(xué)改革的意見。

3．負(fù)責(zé)聯(lián)系并落實(shí)本專業(yè)職業(yè)資格證的考試項(xiàng)目，提出本專業(yè)職業(yè)資格證考試的實(shí)施方案，對學(xué)生職業(yè)資格證考試進(jìn)行指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)校教務(wù)處做好學(xué)生職業(yè)資格證考試的組織與管理工作。

4．提出本專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的計(jì)劃和要求，協(xié)助組織畢業(yè)班的見習(xí)、實(shí)習(xí)和推薦就業(yè)工作；開展本專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查工作。協(xié)助招生就業(yè)辦公室安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師等。

（三）負(fù)責(zé)本專業(yè)教學(xué)評價(jià)

1.加強(qiáng)對本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控,在學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下做好教師的常規(guī)考核工作。負(fù)責(zé)本組教師的備課檢查、聽課安排，組織公開課，考評考勤等工作，有記載，有反饋。了解教師課堂教學(xué)，引導(dǎo)教師努力提高課堂教學(xué)效率。每月聽、評課至少一次，有聽課筆記和活動記載。配合教務(wù)處做好考試、考查工作。組織制卷、閱卷、質(zhì)量分析工作。

2.制訂并實(shí)施本專業(yè)學(xué)生評價(jià)方案。協(xié)助組織本專業(yè)畢業(yè)生的見習(xí)、實(shí)習(xí)和推薦就業(yè)工作，完成本專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)鑒定工作，把企業(yè)對學(xué)生的反饋意見納入學(xué)校的質(zhì)量監(jiān)控體系。

3.制訂本專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查工作方案并協(xié)助教務(wù)處、教研室實(shí)施，要求在本專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后每年進(jìn)行一次。調(diào)查的學(xué)生覆蓋面占本專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)80%以上。在對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析后，向?qū)W校提出本專業(yè)的建設(shè)與改革建議。

四、教研工作

1.協(xié)助教研室開展教學(xué)研究工作，召開本專業(yè)教研會議。落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)改革的計(jì)劃和措施，積極推進(jìn)本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)手段的更新和優(yōu)化。

2.負(fù)責(zé)本專業(yè)課題研究組織和實(shí)施工作。根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和市場導(dǎo)向，組織本專業(yè)教師積極開展本專業(yè)建設(shè)的學(xué)術(shù)研究和教研教改工作，深化本專業(yè)教育教學(xué)改革。積極組織本組教師承擔(dān)學(xué)校部署的科研課題，擬定本組實(shí)施意見，帶領(lǐng)教師參加教育科研，做好實(shí)施過程的組織協(xié)調(diào)工作。

3.積極探索“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、校企合作”的人才培養(yǎng)模式，提出具體方案，并協(xié)同學(xué)校組織實(shí)施。

4.探索實(shí)行集團(tuán)化辦學(xué)和訂單培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制。從招生工作開始就進(jìn)行組織規(guī)劃，包括明確企業(yè)（崗位）指向和特定職業(yè)要求、定位學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)方向、規(guī)劃合理的課程設(shè)置、擬定專業(yè)課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)策略等。

5.組織教師學(xué)習(xí)交流教改經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教師的教研水平。組織教師開展上課、說課、聽課、評課等教研活動，有計(jì)劃地推出組內(nèi)、校級研討課和校外觀摩課。

6.通過調(diào)研、參加學(xué)術(shù)會議等形式，跟蹤本專業(yè)國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，掌握本專業(yè)在教學(xué)改革、就業(yè)等方面的綜合情況。每年至少參加一次本專業(yè)教學(xué)或?qū)W術(shù)研討會，同時為本專業(yè)學(xué)生和教師每年至少舉辦一次該專業(yè)發(fā)展最新動態(tài)的學(xué)術(shù)報(bào)告會。

五、檔案建設(shè)工作

1.按要求完成教育教學(xué)統(tǒng)計(jì)報(bào)表，收集教學(xué)教研資料，按時上交教務(wù)處、教研室。

2.了解學(xué)生、家長、班主任對本組教師的意見，并及時匯報(bào)或轉(zhuǎn)達(dá)，以利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.及時向?qū)W校反饋教改信息、教學(xué)動態(tài)、教師情況。

教務(wù)處、教研室 2012年9月15日

第五篇：《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會 何勇

《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會

機(jī)電部 何勇

教育部正式印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，是教育部印發(fā)的第四個教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是我國教師專業(yè)化建設(shè)的又一重要成果，也是推進(jìn)我國職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后的幾點(diǎn)心得體會。

一、內(nèi)容的總體認(rèn)識 《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》定位為國家對合格中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)的基本要求，中等職業(yè)學(xué)校教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)；由“基本理念、基本內(nèi)容、實(shí)施要求”三大部分組成，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上突出體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”特色?！盎纠砟睢保骸皫煹聻橄取币蠼處煙釔勐殬I(yè)教育事業(yè)，踐行社會主義核心價(jià)值體系，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長的引路人；“學(xué)生為本”要求教師踐行人人皆可成才的職業(yè)教育觀，為每一個學(xué)生提供適合的教育；著重體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師工作特點(diǎn)?！皩I(yè)理念與師德”要求教師應(yīng)具備的職業(yè)道德和個人修養(yǎng)；“專業(yè)知識”要求教師必須掌握的教育教學(xué)知識和職業(yè)背景知識；“專業(yè)能力”要求教師應(yīng)具備的教育教學(xué)和職業(yè)指導(dǎo)能力。

二、內(nèi)容的突出特點(diǎn)

體現(xiàn)我國職業(yè)教育改革發(fā)展的最新要求，將黨的十八大精神和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的最新要求寫入《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。要求教師將社會主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過程，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)，樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀，踐行職業(yè)教育面向人人的理念?？梢灾v《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》很好地契合了現(xiàn)代職業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本目的，充分障現(xiàn)了以人為本的時代特征。

突出“雙師型”素質(zhì)要求。針對職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”素質(zhì)評定缺乏標(biāo)準(zhǔn)的問題，充分體現(xiàn)職業(yè)教育教師與普通教育教師的區(qū)別，突出職業(yè)教育教師專業(yè)理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實(shí)踐相結(jié)合的特征，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求職業(yè)教育教師既具備普通教育教師的職業(yè)素質(zhì)，又要具備相應(yīng)行業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)，能夠?qū)嵤├碚摻虒W(xué)與技能訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，身體力行“做中教，做中學(xué)”。

三、引領(lǐng)中職教師專業(yè)發(fā)展

專業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與認(rèn)識、對學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域。理念與師德是教師最基本、最重要的要求，很大程度上影響著教師如何理解職業(yè)和職業(yè)教育工作，如何對待中職學(xué)校學(xué)生，以及如何在職業(yè)和教育領(lǐng)域獲得成長和發(fā)展。

專業(yè)知識包括教育知識、職業(yè)背景知識、課程教學(xué)知識、通識知識四個領(lǐng)。我們可以認(rèn)為，職業(yè)教育對于教師所應(yīng)具備的知識是全面的、多樣的，更是與職業(yè)和實(shí)踐密切相關(guān)的。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求中職學(xué)校專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)并達(dá)到一定的職業(yè)技能水平；參與職業(yè)實(shí)踐活動，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和工藝更新；為企業(yè)提供技術(shù)扶持、員工培訓(xùn)、業(yè)務(wù)咨詢等社會服務(wù)；通過參加專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐等多種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。理論與實(shí)踐相結(jié)合是職業(yè)教育的生命力所在?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要運(yùn)用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法，有效實(shí)施教學(xué)；掌握組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的方法，安排好實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，保證實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)效果。職業(yè)教育的教學(xué)和育人萬萬不能脫離實(shí)踐，只有把專業(yè)理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實(shí)踐相結(jié)合，職業(yè)教育的特色才能得與充分體現(xiàn)，職業(yè)教育才具有真正的靈魂。