第一篇：《2014浙江高考考試說(shuō)明----數(shù)學(xué)》解讀二

鎮(zhèn)海中學(xué)

解讀《2014年浙江省普通高考考試說(shuō)明》

２０１４年高考是這一輪課程改革高考的最后一年，各科《考試說(shuō)明》強(qiáng)烈地顯現(xiàn)“平穩(wěn)過(guò)渡”的特點(diǎn)，各科內(nèi)容、形式、范圍變化不大，考試難度也不會(huì)有大的起伏。

２０１４年高考將會(huì)有哪些變化？各學(xué)科考試內(nèi)容、結(jié)構(gòu)有些什么調(diào)整？是難了還是容易了？昨天，本報(bào)特別約請(qǐng)鎮(zhèn)海中學(xué)９位高級(jí)教師、各科高三備課組組長(zhǎng)，對(duì)各科《考試說(shuō)明》進(jìn)行深入解讀。

語(yǔ)文：變化極小，考生要關(guān)注非連續(xù)性文本

從《考試說(shuō)明》看，與２０１３年相比，今年語(yǔ)文學(xué)科的變化極小，這透露出今年高考將會(huì)平穩(wěn)過(guò)渡的信息。

近些年教育“減負(fù)”的呼聲不斷，其他一些省份《考試說(shuō)明》中體現(xiàn)出“難度降低”的趨勢(shì)，結(jié)合我省《考試說(shuō)明》的些微變化，估計(jì)今年高考語(yǔ)文理解能力題的難度將會(huì)有所降低。

今年“語(yǔ)文參考試卷”中，“語(yǔ)言文字運(yùn)用”板塊的前四題和第６題，“古詩(shī)文閱讀”板塊的所有題目，以及作文題與去年的一模一樣，從中可以看到“平穩(wěn)”過(guò)渡的意圖。

參考試卷中大部分題目“不變”，考生更需關(guān)注那些“變化”的題目，其中三項(xiàng)內(nèi)容考生尤其要引起重視。

其一，是“語(yǔ)言文字運(yùn)用”板塊的第５題，該題是一道有關(guān)對(duì)聯(lián)的選擇題，其濃重的文化味與我省高考的一貫追求較為一致。

其二，“現(xiàn)代文閱讀”板塊的兩篇選文。實(shí)用類、論述類閱讀的文本是《張檸和格非關(guān)于中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的對(duì)話》，這是一篇“非連續(xù)性文本”。這類文本在我省高考自２００４年自主命題以來(lái)的選文中從未出現(xiàn)過(guò)，而重視此類文本的閱讀是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教育的新要求。

其三，文學(xué)類閱讀的文本《魔盒》已在２００９年高考中出現(xiàn)過(guò)，此次出現(xiàn)在參考試卷中，似乎暗示著今年的文學(xué)類閱讀文本以“敘事類”的可能性最大，重回小說(shuō)文本也不無(wú)可能。（郭天彪 鎮(zhèn)海中學(xué)高級(jí)教師）

數(shù)學(xué)：難度與去年相當(dāng)，不會(huì)有大起伏

《考試說(shuō)明》顯示，２０１４年高考的考試性質(zhì)、考試要求、試卷結(jié)構(gòu)將保持穩(wěn)定，在２０１３年的基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)別內(nèi)容作了適當(dāng)修正。據(jù)此推測(cè)，今年的高考將繼續(xù)保持近幾年命題特點(diǎn)，穩(wěn)中有新，難度將與去年相當(dāng)，不會(huì)有較大起伏。

２０１４年《考試說(shuō)明》對(duì)個(gè)別內(nèi)容作了適當(dāng)刪節(jié)。如文、理均刪去了“合情推理與演繹推理”的整節(jié)內(nèi)容。

參考試卷與去年相同，但是理科解答題從五題增加至六題（在正式考試中，解答題只考其中五道試題），前兩題中數(shù)列、概率、三角函數(shù)“三選二”。建議考生最后一學(xué)期在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中抓住三點(diǎn)：

其一，重視基礎(chǔ)?？忌谄綍r(shí)復(fù)習(xí)中要立足課本，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、基本方法的掌握，熟記概念、定理、公式等。不輕視基礎(chǔ)題，做到會(huì)做的題不丟分。其二，強(qiáng)調(diào)反思。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)需要考生做一定的練習(xí)，但是僅采取題海戰(zhàn)術(shù)是不可取的，更需要考生注重解題后的反思，所做過(guò)的題不過(guò)是一種知識(shí)載體，要通過(guò)這一知識(shí)載體去挖掘其中的數(shù)學(xué)本質(zhì)，尋找其中的通性通法。其三，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)要做好知識(shí)的重新梳理，整理知識(shí)的主干內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以求融會(huì)貫通、透徹理解、靈活應(yīng)用。（朱燕 鎮(zhèn)海中學(xué)高級(jí)教師）英語(yǔ)：試題難度不會(huì)明顯降低

２０１４年《考試說(shuō)明》明確指出，高考英語(yǔ)考試是“選拔性考試”，“應(yīng)有較高的信度、效度、適當(dāng)?shù)碾y度和必要的區(qū)分度?！苯鼛啄?，浙江英語(yǔ)高考試題相比全國(guó)其他省份已經(jīng)處于較低的難度區(qū)間，因此為保持“必要的區(qū)分度”，高考試題不可避免地要保持“適當(dāng)?shù)碾y度”。

從《考試說(shuō)明》看來(lái)，今年英語(yǔ)高考的考試內(nèi)容要求、題型與去年相同。第一部分語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用測(cè)試考生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯知識(shí)和簡(jiǎn)單表達(dá)形式的掌握。其范圍一 般不會(huì)超出《說(shuō)明》中附錄２“語(yǔ)法項(xiàng)目表”、附錄３“功能意念項(xiàng)目表”和附錄５“詞匯表”的范圍。詞匯量仍然是２８００個(gè)。第二部分閱讀理解測(cè)試考生的英 語(yǔ)閱讀能力，要求考生能夠讀懂書(shū)、報(bào)、雜志、網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于一般性話題的短文以及公告、說(shuō)明、廣告等（生詞量不超過(guò)３％），并能從中獲取相關(guān)信息。題型包括主 旨要義、具體信息、猜測(cè)詞義、判斷推理、文章結(jié)構(gòu)以及作者的意圖、觀點(diǎn)、態(tài)度。第三部分寫(xiě)作要求考生能夠有效運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，清楚、連貫地傳遞信息，表 達(dá)意思。

《考試說(shuō)明》使用的是２０１３年的樣題，只是作細(xì)微的改動(dòng)。單項(xiàng)填空第７題由原來(lái)考查形容詞辨析改成了時(shí)態(tài)題。第９題雖然題目改了，但是考查的語(yǔ)法細(xì)目沒(méi)有變，仍然是考查名詞的辨析。閱讀理解的Ａ篇閱讀換了，但是從文體和設(shè)題的角度看，沒(méi)有明顯變化。

建議考生在復(fù)習(xí)迎考時(shí)，要以閱讀為主線，帶動(dòng)語(yǔ)言知識(shí)的復(fù)習(xí)、積累和書(shū)面表達(dá)能力的提高。（藺海濱 鎮(zhèn)海中學(xué)高級(jí)教師）

物理：重視實(shí)驗(yàn)，注重探究，關(guān)注生活

試題的形式與結(jié)構(gòu)不作改動(dòng)。從２０１３年的高考試卷和２０１４年的樣卷可看出，試卷在命題指導(dǎo)思想上更體現(xiàn)物理學(xué)科有用、有趣的一面，同時(shí)更加著眼基礎(chǔ)，注重分析物理過(guò)程，重視運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論分析、解決實(shí)際問(wèn)題，減少難題、怪題和重復(fù)題。

建議師生在復(fù)習(xí)過(guò)程中抓住四個(gè)環(huán)節(jié)。

１．查漏補(bǔ)缺，關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)中存在的缺陷。要關(guān)注練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，針對(duì)練習(xí)和試卷中的錯(cuò)誤、疏漏進(jìn)行認(rèn)真的分析和訂正，在錯(cuò)題處標(biāo)注出出錯(cuò)的原因和正確求解問(wèn)題所需要的知識(shí)和方法，并總結(jié)此類問(wèn)題的解題注意點(diǎn)和程序，及時(shí)尋找相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。

２．結(jié)合實(shí)際，關(guān)注生活，注重建模。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生分析問(wèn)題的本質(zhì)，建立合理的物理模型，并能靈活運(yùn)用物理規(guī)律和方法解決實(shí)際問(wèn) 題。針對(duì)一些難度級(jí)別不變，但考察角度更注重應(yīng)用實(shí)際的知識(shí)點(diǎn)，如“靜電現(xiàn)象的應(yīng)用”，學(xué)生在最后階段要加強(qiáng)聯(lián)系生活、科技的實(shí)際問(wèn)題。３．重視實(shí)驗(yàn)，注重探究。近兩年的實(shí)驗(yàn)高考通過(guò)照片提供真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情境，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的把握，關(guān)注知識(shí)的獲取過(guò)程，重視對(duì)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐能力的考核。學(xué)生必須要在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中復(fù)習(xí)，既重“物”又見(jiàn)“理”。

４．重視解題的規(guī)范，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。適當(dāng)參考近年來(lái)高考的參考答案，了解圖示、文字和公式在解題中的表現(xiàn)方式。（翁麗波 鎮(zhèn)海中學(xué)高級(jí)教師）化學(xué)：試題難度與前幾年相當(dāng)

化學(xué)《考試說(shuō)明》總體保持穩(wěn)定，考試的命題指導(dǎo)思想和依據(jù)、目標(biāo)和要求、范圍和內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)以及試題題型和分值分布等方面的“說(shuō)明”未作修改。各知識(shí)點(diǎn)不超出《浙江省學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》（化學(xué)·２００９版）中所規(guī)定的要求，注重測(cè)試能力，在測(cè)試學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識(shí)、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測(cè)考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)；注重測(cè)量自主學(xué)習(xí)的能力，重視理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)該腳踏實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)，在解決實(shí)際問(wèn)題中培養(yǎng)能力，注重學(xué)科思想和方 法的提升、學(xué)科素養(yǎng)的形成。

按《考試說(shuō)明》，“考試范圍和內(nèi)容”中關(guān)于“

（五）化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的第１２條“能通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)收集有關(guān)數(shù)據(jù)和事 實(shí)，并科學(xué)地進(jìn)行分析和處理”改為“能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象進(jìn)行分析和處理，并得出結(jié)論”。這一條修改，使“考試范圍和內(nèi)容”更明確、更準(zhǔn)確，體現(xiàn) 了對(duì)學(xué)習(xí)能力的要求，也能有效落實(shí)“接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力”和“化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力”的考查，尤其為突出“分析和解決（解答）化學(xué)問(wèn)題的能力” 提供了考試命題的依據(jù)。相對(duì)而言，“參考試卷及答案”的化學(xué)試題變化較大，７道選擇題換了３道，４道大題換了３道。盡管如此，相信２０１４年的高考化學(xué)試題的難度與前幾年相比不會(huì)有大的變化。（顧松挺 鎮(zhèn)海中學(xué)高級(jí)教師）

生物：部分考試內(nèi)容難度有提升

從《考試說(shuō)明》看，生物考試內(nèi)容有所調(diào)整，必修部分有５處調(diào)整，選修ＩＢ中選修１的要求沒(méi)有改變，但選修２有兩處調(diào)整。在調(diào)整考試內(nèi)容的同時(shí)，考試難度也有所提高。

在接下來(lái)的時(shí)間中，考生應(yīng)主要做好五點(diǎn)。

１、全面復(fù)習(xí)考點(diǎn)所涉及的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上再對(duì)生物學(xué)的核心概念和原理，以及這些概念和原理的應(yīng)用等進(jìn)行深入細(xì)致的復(fù)習(xí)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。２、注重習(xí)題的選擇和組卷。從這次的樣卷來(lái)看，試題的形式和內(nèi)容都有不小的變化，例如：六道選擇題都是對(duì)必修１、２、３的考查，選修３的內(nèi)容（農(nóng)業(yè)生態(tài) 工程、原生質(zhì)體培養(yǎng)）以非選擇題的形式出現(xiàn)在第３０題和第３１題，所以多種組卷形式的練習(xí)對(duì)于學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)是有益處的。

３、重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。掌握考試說(shuō)明中所列的書(shū)本實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析能力，并能提出實(shí)驗(yàn)思路，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象進(jìn)行分析、解釋和處理。４、注重答題的規(guī)范性和完整性，用準(zhǔn)確科學(xué)的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。

５、關(guān)于選修１部分，從去年的考題明顯可以看出，單純記憶課本知識(shí)已經(jīng)拿不了高分，學(xué)生要注意用學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)方法和思想解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些問(wèn)題。（韓瑛 鎮(zhèn)海中學(xué)高級(jí)教師 陳慧霞 鎮(zhèn)海中學(xué)一級(jí)教師）

政治：平穩(wěn)過(guò)渡，保持連續(xù)性

從提供的參考樣卷看，試題的選材與設(shè)計(jì)、考核目標(biāo)與考查重點(diǎn)、題型與結(jié)構(gòu)、各模塊的分值和比重、試卷的難度系數(shù)與區(qū)分度，基本上與２０１３年浙江高考保持了連續(xù)性，試題以中等難度題為主。

建議考生在最后一階段的復(fù)習(xí)中做到四點(diǎn)：

１、梳理考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)《考試說(shuō)明》，以單元標(biāo)題、課題、框題、目題為基本單位梳理各考點(diǎn)，把各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來(lái)，弄清知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會(huì)貫通，觸類旁通。

２、強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力。平常的訓(xùn)練要注意培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，加強(qiáng)答題思想性、邏輯性、規(guī)范性訓(xùn)練，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)思維的敏捷性和有效性，培養(yǎng)政治學(xué)科高考要求的四種能力，尤其要突出準(zhǔn)確而完整地獲取、解讀信息的能力和靈活而快速地調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)的能力。

３、總結(jié)反思，提高技巧。在平常的訓(xùn)練中要反思復(fù)習(xí)和做題的時(shí)間分配、反思錯(cuò)誤和失誤，逐步積累應(yīng)試技巧，提高審題速度和解題成效。

４、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注生活。高考試題貼近時(shí)代、貼近生活，熱點(diǎn)材料不回避，復(fù)習(xí)時(shí)一定要積極關(guān)注社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建與這一熱點(diǎn)問(wèn)題相關(guān)的學(xué)科知識(shí)體系，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析解決問(wèn)題的能力。（丁向華 鎮(zhèn)海中學(xué)高級(jí)教師）

歷史：試題形式、難度相對(duì)穩(wěn)定

從２０１４年歷史《考試說(shuō)明》看，２０１４年高考?xì)v史不論是試題形式還是試題難度都將保持相對(duì)穩(wěn)定，命題依舊運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情景，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。

考生后期復(fù)習(xí)應(yīng)注意：

１、抓基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)，最好將《考試說(shuō)明》中涉及的考點(diǎn)全面落實(shí)，逐一梳理。注意知識(shí)的內(nèi)涵、外延及邏輯關(guān)系，同時(shí)對(duì)歷史發(fā)展的階段特征也要給予特別關(guān)照。

２、要加強(qiáng)對(duì)專題知識(shí)之間和各模塊之間知識(shí)的梳理與整合，重視對(duì)歷史現(xiàn)象發(fā)展線索和演變過(guò)程的相關(guān)知識(shí)的整理和掌握。建立起以通史為主線，兼顧專題縱橫交錯(cuò)的知識(shí)體系。

３、強(qiáng)化通過(guò)文字、圖片、圖表、數(shù)據(jù)資料等形式獲取和解讀信息能力的訓(xùn)練，獲取與主旨相關(guān)的有效的信息，排出干擾項(xiàng)，同時(shí)要準(zhǔn)確地與教材相關(guān)知識(shí)的對(duì)接。

4、主觀題注意小切口、深分析和答案開(kāi)放，注重探究等問(wèn)題。

5、用文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀、社會(huì)史觀、生態(tài)史觀等去認(rèn)識(shí)和審視歷史的發(fā)展變化，把握歷史發(fā)展的規(guī)律。（史善慶 鎮(zhèn)海中學(xué)高級(jí)教師）地理：重視對(duì)信息的現(xiàn)場(chǎng)獲取能力和解讀能力

根據(jù)２０１４年《考試說(shuō)明》，２０１４年高考命題可能存在三大變化趨勢(shì)：

一、就區(qū)域發(fā)展中的某一具體問(wèn)題進(jìn)行深入探究。在命題中會(huì)越來(lái)越重視對(duì)區(qū)域具體問(wèn)題的探討和論證能力的考查，區(qū)域主觀題的命題趨勢(shì)可能轉(zhuǎn)為對(duì)區(qū)

域的某個(gè) 具體化主題進(jìn)行逐層深人式探究。

二、重視區(qū)域可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。與可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)的區(qū)域特征、存在人地矛盾的區(qū)域等都可能是考試重點(diǎn)。

三、更為重視對(duì)信 息的現(xiàn)場(chǎng)獲取能力和解讀能力。

針對(duì)以上可能的變化趨勢(shì)，考生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

１、堅(jiān)決突破區(qū)域定位瓶頸。空間定位是區(qū)域分析的前提，區(qū)域定位是解開(kāi)各類區(qū)域試題的“鑰匙”。要通過(guò)難點(diǎn)分散、結(jié)合試題等多種方式突破區(qū)域定位的瓶頸。

２、結(jié)合某區(qū)域，以某一地理要素為主線，深入進(jìn)行地理探究能力的培養(yǎng)。３、重視區(qū)域可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，善于從區(qū)域聯(lián)系和區(qū)域差異的角度，發(fā)現(xiàn)區(qū)域發(fā)展中存在的問(wèn)題，并提出解決措施。

４、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的重組和加工，針對(duì)薄弱點(diǎn)、重難點(diǎn)做針對(duì)性訓(xùn)練。注重相似題型的整理和拓展。發(fā)現(xiàn)自己的思維誤區(qū)和錯(cuò)誤的答題習(xí)慣。（余勇 鎮(zhèn)海中學(xué)高級(jí)教師）

第二篇：2014年浙江高考考試說(shuō)明

2014年浙江高考考試說(shuō)明

語(yǔ)文變化極小

從《2014年浙江省普通高考考試說(shuō)明》看，與２０１３年相比，今年語(yǔ)文學(xué)科的變化極小，這透露出今年高考將會(huì)平穩(wěn)過(guò)渡的信息。

近些年教育“減負(fù)”的呼聲不斷，其他一些省份《考試說(shuō)明》中體現(xiàn)出“難度降低”的趨勢(shì)，結(jié)合我省《考試說(shuō)明》的些微變化，估計(jì)今年高考語(yǔ)文理解能力題的難度將會(huì)有所降低。

今年“語(yǔ)文參考試卷”中，“語(yǔ)言文字運(yùn)用”板塊的前四題和第６題，“古詩(shī)文閱讀”板塊的所有題目，以及作文題與去年的一模一樣，從中可以看到“平穩(wěn)”過(guò)渡的意圖。參考試卷中大部分題目“不變”，考生更需關(guān)注那些“變化”的題目，其中三項(xiàng)內(nèi)容考生尤其要引起重視。

其一，是“語(yǔ)言文字運(yùn)用”板塊的第５題，該題是一道有關(guān)對(duì)聯(lián)的選擇題，其濃重的文化味與我省高考的一貫追求較為一致。

其二，“現(xiàn)代文閱讀”板塊的兩篇選文。實(shí)用類、論述類閱讀的文本是《張檸和格非關(guān)于中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的對(duì)話》，這是一篇“非連續(xù)性文本”。這類文本在我省高考自２００４年自主命題以來(lái)的選文中從未出現(xiàn)過(guò)，而重視此類文本的閱讀是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教育的新要求。

其三，文學(xué)類閱讀的文本《魔盒》已在２００９年高考中出現(xiàn)過(guò)，此次出現(xiàn)在參考試卷中，似乎暗示著今年的文學(xué)類閱讀文本以“敘事類”的可能性最大，重回小說(shuō)文本也不無(wú)可能。

（郭天彪 鎮(zhèn)海中學(xué)高級(jí)教師）

數(shù)學(xué)難度與去年相當(dāng)

從《2014年浙江省普通高考考試說(shuō)明》看，2014年高考數(shù)學(xué)的考試性質(zhì)、考試要求、試卷結(jié)構(gòu)將保持穩(wěn)定，在2013年的基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)別內(nèi)容作了適當(dāng)修正。據(jù)此推測(cè)，今年的高考將繼續(xù)保持近幾年命題特點(diǎn)，穩(wěn)中有新，難度將與去年相當(dāng)，不會(huì)有較大起伏。

2014年《考試說(shuō)明》對(duì)個(gè)別內(nèi)容作了適當(dāng)刪節(jié)。如文、理均刪去了“合情推理與演繹推理”的整節(jié)內(nèi)容。

參考試卷與去年相同，但是理科解答題從五題增加至六題（在正式考試中，解答

題只考其中五道試題），前兩題中數(shù)列、概率、三角函數(shù)“三選二”。

建議考生最后一學(xué)期在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中抓住三點(diǎn)：

其一，重視基礎(chǔ)?？忌谄綍r(shí)復(fù)習(xí)中要立足課本，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、基本方法的掌握，熟記概念、定理、公式等。不輕視基礎(chǔ)題，做到會(huì)做的題不丟分。

其二，強(qiáng)調(diào)反思。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)需要考生做一定的練習(xí)，但是僅采取題海戰(zhàn)術(shù)是不可取的，更需要考生注重解題后的反思，所做過(guò)的題不過(guò)是一種知識(shí)載體，要通過(guò)這一知識(shí)載體去挖掘其中的數(shù)學(xué)本質(zhì)，尋找其中的通性通法。

其三，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)要做好知識(shí)的重新梳理，整理知識(shí)的主干內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以求融會(huì)貫通、透徹理解、靈活應(yīng)用。

（朱燕 鎮(zhèn)海中學(xué)高級(jí)教師）

英語(yǔ)試題難度不會(huì)降低

從《2014年浙江省普通高考考試說(shuō)明》看，高考英語(yǔ)考試是“選拔性考試”，“應(yīng)有較高的信度、效度、適當(dāng)?shù)碾y度和必要的區(qū)分度。”近幾年，浙江英語(yǔ)高考試題相比全國(guó)其他省份已經(jīng)處于較低的難度區(qū)間，因此為保持“必要的區(qū)分度”，高考試題不可避免地要保持“適當(dāng)?shù)碾y度”。

從《考試說(shuō)明》看來(lái)，今年英語(yǔ)高考的考試內(nèi)容要求、題型與去年相同。第一部分語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用測(cè)試考生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯知識(shí)和簡(jiǎn)單表達(dá)形式的掌握。其范圍一般不會(huì)超出《說(shuō)明》中附錄２“語(yǔ)法項(xiàng)目表”、附錄３“功能意念項(xiàng)目表”和附錄５“詞匯表”的范圍。詞匯量仍然是２８００個(gè)。第二部分閱讀理解測(cè)試考生的英語(yǔ)閱讀能力，要求考生能夠讀懂書(shū)、報(bào)、雜志、網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于一般性話題的短文以及公告、說(shuō)明、廣告等（生詞量不超過(guò)３％），并能從中獲取相關(guān)信息。題型包括主旨要義、具體信息、猜測(cè)詞義、判斷推理、文章結(jié)構(gòu)以及作者的意圖、觀點(diǎn)、態(tài)度。第三部分寫(xiě)作要求考生能夠有效運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，清楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)意思。

《考試說(shuō)明》使用的是２０１３年的樣題，只是作細(xì)微的改動(dòng)。單項(xiàng)填空第７題由原來(lái)考查形容詞辨析改成了時(shí)態(tài)題。第９題雖然題目改了，但是考查的語(yǔ)法細(xì)目沒(méi)有變，仍然是考查名詞的辨析。閱讀理解的Ａ篇閱讀換了，但是從文體和設(shè)題的角度看，沒(méi)有明顯變化。

建議考生在復(fù)習(xí)迎考時(shí)，要以閱讀為主線，帶動(dòng)語(yǔ)言知識(shí)的復(fù)習(xí)、積累和書(shū)面表達(dá)能力的提高。

（藺海濱 鎮(zhèn)海中學(xué)高級(jí)教師）

物理試題重視實(shí)驗(yàn)

從《2014年浙江省普通高考考試說(shuō)明》看，物理試題的形式與結(jié)構(gòu)不作改動(dòng)。從２０１３年的高考試卷和２０１４年的樣卷可看出，試卷在命題指導(dǎo)思想上更體現(xiàn)物理學(xué)科有用、有趣的一面，同時(shí)更加著眼基礎(chǔ)，注重分析物理過(guò)程，重視運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論分析、解決實(shí)際問(wèn)題，減少難題、怪題和重復(fù)題。

建議師生在復(fù)習(xí)過(guò)程中抓住四個(gè)環(huán)節(jié)。

１．查漏補(bǔ)缺，關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)中存在的缺陷。要關(guān)注練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，針對(duì)練習(xí)和試卷中的錯(cuò)誤、疏漏進(jìn)行認(rèn)真的分析和訂正，在錯(cuò)題處標(biāo)注出出錯(cuò)的原因和正確求解問(wèn)題所需要的知識(shí)和方法，并總結(jié)此類問(wèn)題的解題注意點(diǎn)和程序，及時(shí)尋找相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。

２．結(jié)合實(shí)際，關(guān)注生活，注重建模。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生分析問(wèn)題的本質(zhì)，建立合理的物理模型，并能靈活運(yùn)用物理規(guī)律和方法解決實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)一些難度級(jí)別不變，但考察角度更注重應(yīng)用實(shí)際的知識(shí)點(diǎn)，如“靜電現(xiàn)象的應(yīng)用”，學(xué)生在最后階段要加強(qiáng)聯(lián)系生活、科技的實(shí)際問(wèn)題。

３．重視實(shí)驗(yàn)，注重探究。近兩年的實(shí)驗(yàn)高考通過(guò)照片提供真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情境，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的把握，關(guān)注知識(shí)的獲取過(guò)程，重視對(duì)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐能力的考核。學(xué)生必須要在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中復(fù)習(xí)，既重“物”又見(jiàn)“理”。

４．重視解題的規(guī)范，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。適當(dāng)參考近年來(lái)高考的參考答案，了解圖示、文字和公式在解題中的表現(xiàn)方式。

（翁麗波 鎮(zhèn)海中學(xué)高級(jí)教師）

化學(xué)試題難度保持穩(wěn)定

從《2014年浙江省普通高考考試說(shuō)明》看，化學(xué)《考試說(shuō)明》總體保持穩(wěn)定，考試的命題指導(dǎo)思想和依據(jù)、目標(biāo)和要求、范圍和內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)以及試題題型和分值分布等方面的“說(shuō)明”未作修改。

各知識(shí)點(diǎn)不超出《浙江省學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》（化學(xué)·２００９版）中所規(guī)定的要求，注重測(cè)試能力，在測(cè)試學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識(shí)、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測(cè)考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)；注重測(cè)量自主學(xué)習(xí)的能力，重視理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)該腳踏實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)，在解決實(shí)際問(wèn)題中培養(yǎng)能力，注重學(xué)科思想和方法的提升、學(xué)科

素養(yǎng)的形成。

按《考試說(shuō)明》，“考試范圍和內(nèi)容”中關(guān)于“

（五）化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的第１２條“能通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)收集有關(guān)數(shù)據(jù)和事實(shí)，并科學(xué)地進(jìn)行分析和處理”改為“能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象進(jìn)行分析和處理，并得出結(jié)論”。這一條修改，使“考試范圍和內(nèi)容”更明確、更準(zhǔn)確，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)能力的要求，也能有效落實(shí)“接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力”和“化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力”的考查，尤其為突出“分析和解決（解答）化學(xué)問(wèn)題的能力”提供了考試命題的依據(jù)。

相對(duì)而言，“參考試卷及答案”的化學(xué)試題變化較大，７道選擇題換了３道，４道大題換了３道。盡管如此，相信２０１４年的高考化學(xué)試題的難度與前幾年相比不會(huì)有大的變化。

（顧松挺 鎮(zhèn)海中學(xué)高級(jí)教師）

生物考試內(nèi)容有所調(diào)整

從《2014年浙江省普通高考考試說(shuō)明》看，生物考試內(nèi)容有所調(diào)整，必修部分有５處調(diào)整，選修ＩＢ中選修１的要求沒(méi)有改變，但選修２有兩處調(diào)整。在調(diào)整考試內(nèi)容的同時(shí)，考試難度也有所提高。

在接下來(lái)的時(shí)間中，考生應(yīng)主要做好五點(diǎn)。

１、全面復(fù)習(xí)考點(diǎn)所涉及的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上再對(duì)生物學(xué)的核心概念和原理，以及這些概念和原理的應(yīng)用等進(jìn)行深入細(xì)致的復(fù)習(xí)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

２、注重習(xí)題的選擇和組卷。從這次的樣卷來(lái)看，試題的形式和內(nèi)容都有不小的變化，例如：六道選擇題都是對(duì)必修１、２、３的考查，選修３的內(nèi)容（農(nóng)業(yè)生態(tài)工程、原生質(zhì)體培養(yǎng)）以非選擇題的形式出現(xiàn)在第３０題和第３１題，所以多種組卷形式的練習(xí)對(duì)于學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)是有益處的。

３、重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。掌握考試說(shuō)明中所列的書(shū)本實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析能力，并能提出實(shí)驗(yàn)思路，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象進(jìn)行分析、解釋和處理。

４、注重答題的規(guī)范性和完整性，用準(zhǔn)確科學(xué)的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。

５、關(guān)于選修１部分，從去年的考題明顯可以看出，單純記憶課本知識(shí)已經(jīng)拿不了高分，學(xué)生要注意用學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)方法和思想解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些問(wèn)題。

（韓瑛 鎮(zhèn)海中學(xué)高級(jí)教師 陳慧霞 鎮(zhèn)海中學(xué)一級(jí)教師）

地理存在三大變化趨勢(shì)

從《2014年浙江省普通高考考試說(shuō)明》看，2014年地理高考命題可能存在三大變化趨勢(shì)：

一、就區(qū)域發(fā)展中的某一具體問(wèn)題進(jìn)行深入探究。在命題中會(huì)越來(lái)越重視對(duì)區(qū)域具體問(wèn)題的探討和論證能力的考查，區(qū)域主觀題的命題趨勢(shì)可能轉(zhuǎn)為對(duì)區(qū)域的某個(gè)具體化主題進(jìn)行逐層深人式探究。

二、重視區(qū)域可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。與可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)的區(qū)域特征、存在人地矛盾的區(qū)域等都可能是考試重點(diǎn)。

三、更為重視對(duì)信息的現(xiàn)場(chǎng)獲取能力和解讀能力。

針對(duì)以上可能的變化趨勢(shì)，考生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

１、堅(jiān)決突破區(qū)域定位瓶頸?？臻g定位是區(qū)域分析的前提，區(qū)域定位是解開(kāi)各類區(qū)域試題的“鑰匙”。要通過(guò)難點(diǎn)分散、結(jié)合試題等多種方式突破區(qū)域定位的瓶頸。

２、結(jié)合某區(qū)域，以某一地理要素為主線，深入進(jìn)行地理探究能力的培養(yǎng)。３、重視區(qū)域可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，善于從區(qū)域聯(lián)系和區(qū)域差異的角度，發(fā)現(xiàn)區(qū)域發(fā)展中存在的問(wèn)題，并提出解決措施。

４、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的重組和加工，針對(duì)薄弱點(diǎn)、重難點(diǎn)做針對(duì)性訓(xùn)練。注重相似題型的整理和拓展。發(fā)現(xiàn)自己的思維誤區(qū)和錯(cuò)誤的答題習(xí)慣。

（余勇 鎮(zhèn)海中學(xué)高級(jí)教師）

歷史試題形式?jīng)]有變化

從《2014年浙江省普通高考考試說(shuō)明》看，2014年高考?xì)v史不論是試題形式還是試題難度都將保持相對(duì)穩(wěn)定，命題依舊運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情景，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。

考生后期復(fù)習(xí)應(yīng)注意：

１、抓基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)，最好將《考試說(shuō)明》中涉及的考點(diǎn)全面落實(shí)，逐一梳理。注意知識(shí)的內(nèi)涵、外延及邏輯關(guān)系，同時(shí)對(duì)歷史發(fā)展的階段特征也要給予特別關(guān)照。

２、要加強(qiáng)對(duì)專題知識(shí)之間和各模塊之間知識(shí)的梳理與整合，重視對(duì)歷史現(xiàn)象發(fā)展線索和演變過(guò)程的相關(guān)知識(shí)的整理和掌握。建立起以通史為主線，兼顧專題縱橫交錯(cuò)的知識(shí)體系。

３、強(qiáng)化通過(guò)文字、圖片、圖表、數(shù)據(jù)資料等形式獲取和解讀信息能力的訓(xùn)練，獲取與主旨相關(guān)的有效的信息，排出干擾項(xiàng)，同時(shí)要準(zhǔn)確地與教材相關(guān)知識(shí)的對(duì)接。

4、主觀題注意小切口、深分析和答案開(kāi)放，注重探究等問(wèn)題。

5、用文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀、社會(huì)史觀、生態(tài)史觀等去認(rèn)識(shí)和審視歷史的發(fā)展變化，把握歷史發(fā)展的規(guī)律。

（史善慶 鎮(zhèn)海中學(xué)高級(jí)教師）

政治試題以中等難度題為主

從《2014年浙江省普通高考考試說(shuō)明》看，政治試題的選材與設(shè)計(jì)、考核目標(biāo)與考查重點(diǎn)、題型與結(jié)構(gòu)、各模塊的分值和比重、試卷的難度系數(shù)與區(qū)分度，基本上與２０１３年浙江高考保持了連續(xù)性，試題以中等難度題為主。

建議考生在最后一階段的復(fù)習(xí)中做到四點(diǎn)：

１、梳理考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)《考試說(shuō)明》，以單元標(biāo)題、課題、框題、目題為基本單位梳理各考點(diǎn)，把各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來(lái)，弄清知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會(huì)貫通，觸類旁通。

２、強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力。平常的訓(xùn)練要注意培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，加強(qiáng)答題思想性、邏輯性、規(guī)范性訓(xùn)練，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)思維的敏捷性和有效性，培養(yǎng)政治學(xué)科高考要求的四種能力，尤其要突出準(zhǔn)確而完整地獲取、解讀信息的能力和靈活而快速地調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)的能力。

３、總結(jié)反思，提高技巧。在平常的訓(xùn)練中要反思復(fù)習(xí)和做題的時(shí)間分配、反思錯(cuò)誤和失誤，逐步積累應(yīng)試技巧，提高審題速度和解題成效。

４、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注生活。高考試題貼近時(shí)代、貼近生活，熱點(diǎn)材料不回避，復(fù)習(xí)時(shí)一定要積極關(guān)注社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建與這一熱點(diǎn)問(wèn)題相關(guān)的學(xué)科知識(shí)體系，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析解決問(wèn)題的能力。

（丁向華 鎮(zhèn)海中學(xué)高級(jí)教師）

第三篇：特級(jí)教師解讀：2018北京高考數(shù)學(xué)《考試說(shuō)明》

特級(jí)教師解讀：2018北京高考數(shù)學(xué)《考試說(shuō)明》

2018年高考數(shù)學(xué)(北京)《考試說(shuō)明》日前已經(jīng)公布，從試卷結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容及要求等方面具體的規(guī)范了今年高考數(shù)學(xué)試題，是今年數(shù)學(xué)命題的依據(jù)和綱要，是所有2018年參加高考的考生及指導(dǎo)高考的數(shù)學(xué)老師必須研學(xué)的文件。

一、考試內(nèi)容及要求

2018年高考數(shù)學(xué)考試內(nèi)容，理科考試含19個(gè)板塊內(nèi)容，包括課標(biāo)必修的5個(gè)模塊和選修系列

2、選修系列4的4-1和4-4；文科數(shù)學(xué)《考試說(shuō)明》共16個(gè)板塊，其中包含課標(biāo)必修的5個(gè)模塊及選修系列1的相關(guān)內(nèi)容。其中，對(duì)選修系列4中的4-1及4-4內(nèi)容。

2018年高考數(shù)學(xué)(北京)《考試說(shuō)明》羅列了考試內(nèi)容理科有162個(gè)知識(shí)點(diǎn)，文科有124個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中C層次(掌握與靈活應(yīng)用)知識(shí)點(diǎn)理科有52個(gè)，文科有41個(gè)，復(fù)習(xí)中這些知識(shí)點(diǎn)涉及的相關(guān)技能、方法要重點(diǎn)掌握。

二、考試指導(dǎo)思想和目標(biāo)

注重考查中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法。重視考生的“終身學(xué)習(xí)和發(fā)展”，即考查學(xué)生在中學(xué)所受到的數(shù)學(xué)教育，考查學(xué)生在大學(xué)需要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力。

三、考查能力體系

重點(diǎn)考查的能力體系包括：考查空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及分析

第 1 頁(yè) 問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力(實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí))。

四、試卷結(jié)構(gòu)和題型

今年高考試卷結(jié)構(gòu)和題型、題量等將與2018年保持一致。試卷結(jié)構(gòu)分為一選擇題，二非選擇題兩部分；題型有選擇題、填空題、解答題等三種題型，題目個(gè)數(shù)分別為8、6、6；分值分別為40、30、80。

五、對(duì)于今年畢業(yè)班的學(xué)生復(fù)習(xí)，在知識(shí)和內(nèi)容的建議 數(shù)學(xué)一般遭遇的困難是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解不扎實(shí)，不能形成應(yīng)用。其根本是欠缺數(shù)學(xué)思想和做題思維。在基礎(chǔ)知識(shí)方面，同學(xué)們大多都停留在對(duì)公式、定理及推理的表面了解和熟悉上；特別對(duì)于靠題海戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)的考生，在解題的時(shí)候，大部分同學(xué)多是以簡(jiǎn)單的套用為手段。因此遇到新題型、陌生題或?qū)σ恍┕阶儞Q較為復(fù)雜的題型(如解析幾何題，利用導(dǎo)數(shù)求復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性、極最值、分類討論等式子稍微多一些的題)，很多學(xué)生不會(huì)做。在復(fù)習(xí)方向上，應(yīng)以理解課本重要知識(shí)點(diǎn)為主，即首先弄清每一個(gè)公式、定理及推論是研究什么數(shù)學(xué)問(wèn)題、用以描述數(shù)學(xué)什么現(xiàn)象，著重注意其切入點(diǎn)、推導(dǎo)過(guò)程和形成的結(jié)論是什么。在解題上訓(xùn)練自己的思維。用以加強(qiáng)抽象概括、空間想象、數(shù)形結(jié)合等能力。并加強(qiáng)歸納總結(jié)意識(shí)。高中數(shù)學(xué)大部分解答題都能形成較為固定的解題思維和相對(duì)基本相同的解題步驟，數(shù)學(xué)講究嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)律，因此要逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思想，才能在數(shù)學(xué)高考上獲

第 2 頁(yè) 取好的成績(jī)。

在平時(shí)訓(xùn)練題型的解答上，選擇題要打破常規(guī)，充分利用題目和選項(xiàng)，本著多思考、少計(jì)算、特殊化的原則進(jìn)行解答。在填空題要多角度的思考，要利用數(shù)學(xué)中的一些特殊現(xiàn)象進(jìn)行先行試探，得出的結(jié)論一般具有普遍性，起到事半功倍的效果。在解答題上，一定要進(jìn)行歸納、總結(jié)，歸納總結(jié)的重點(diǎn)放在整個(gè)解題的思維上。重點(diǎn)是如何思考、如何利用題目的條件、通往結(jié)論的過(guò)程要目的明確，準(zhǔn)確落實(shí)。強(qiáng)調(diào)挖掘其中的思維步驟的共性，形成一套“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的“一解多題”模式。

高考不是競(jìng)賽，是選拔性考試，所有具備了后繼學(xué)習(xí)知識(shí)基礎(chǔ)和能力的學(xué)生，進(jìn)一步到大學(xué)深造，而且北京錄取率超過(guò)70%。會(huì)有約70%左右的基礎(chǔ)題，但基礎(chǔ)不等于簡(jiǎn)單，容易，這里基礎(chǔ)是強(qiáng)化通性通法的考察，可仍需較高的思維品質(zhì)。高考命題一定有一些“味道”，不可能象“白開(kāi)水”那樣無(wú)滋味。一定在基礎(chǔ)題的考察中，設(shè)置一些小障礙和小陷阱。(1)三角函數(shù)：以中、低檔題為主，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，通性通法的考查。注重三角函數(shù)的工具作用和靈活變形的特點(diǎn)。(2)概率統(tǒng)計(jì)問(wèn)題：文科重點(diǎn)是古典概型與幾何概型，理科在此基礎(chǔ)上，增加二項(xiàng)分布，適當(dāng)強(qiáng)化建構(gòu)在排列組合基礎(chǔ)知識(shí)上的其它概率的求法及分布列、數(shù)學(xué)期望等。至于條件概率是為了深刻理解互斥事件、獨(dú)立事件的概率。

第 3 頁(yè)(3)立體幾何：從解決“平行與垂直”的有關(guān)問(wèn)題著手，通過(guò)較為基本問(wèn)題，熟悉公理、定理的內(nèi)容和功能，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析與概括，掌握立體幾何中解決問(wèn)題的規(guī)律——充分利用線線平行(垂直)、線面平行(垂直)、面面平行(垂直)相互轉(zhuǎn)化的思想，以提高推理論證能力和空間想象能力.理科應(yīng)注重利用空間向量在解題上的運(yùn)用，特別是異面直線所成角、線面所成角和二面角的求法，還有點(diǎn)到面的距離的求法。(4)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)：從函數(shù)的定義域切入，關(guān)注函數(shù)的基本性質(zhì)和數(shù)學(xué)方法。請(qǐng)注意在知識(shí)點(diǎn)交匯上予以適當(dāng)訓(xùn)練。這部分內(nèi)容包括所有數(shù)學(xué)方法與全部數(shù)學(xué)思想。

(5)解析幾何：從曲線方程與軌跡切入關(guān)注參數(shù)取值范圍。繼續(xù)作為較綜合的問(wèn)題。

(6)數(shù)列：數(shù)列本身并不難，數(shù)列知識(shí)一般只是作為一個(gè)載體，綜合運(yùn)用函數(shù)的思想、方程和不等式的思想研究數(shù)列問(wèn)題；強(qiáng)化雙基訓(xùn)練與化歸與轉(zhuǎn)化的思想。

第 4 頁(yè)

第四篇：山東省2014年高考 考試說(shuō)明解讀 歷史

2014年山東省高考?xì)v史考試說(shuō)明解讀

高三歷史3組

《2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(夏季高考)山東卷考試說(shuō)明》(簡(jiǎn)稱《考試說(shuō)明》)發(fā)布，今年，山東高考將采用“3+X”的模式，X指文綜和理綜，文綜考政治、歷史、地理，每科100分，共300分。100分歷史分?jǐn)?shù)是近幾年最高的，應(yīng)引起注意。2014年高考考試內(nèi)容將繼續(xù)與高中新課程內(nèi)容相銜接，進(jìn)一步貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生實(shí)際，考試更加注重考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

歷史試卷結(jié)構(gòu)和分值變化較大

從試卷結(jié)構(gòu)看，2014年高考有比較大的變化。首先，選擇題從8道增加到11道，分值由32分增加到44分。其次，第II卷非選擇題的必做部分題量不確定，2～3道，分值46分。選做部分分值仍是10分，保持不變，選做題不跨學(xué)科、不跨選考模塊命題歷史選考部分命題，范圍為“歷史上的重大改革回眸”“近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐”“20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”三個(gè)模塊的內(nèi)容。歷史總分由78分增加到100分，所占比值更高，地位更重要?？傊?，試題數(shù)量增加了不少，但考試時(shí)間不變，文綜還是150分鐘，這就要求考生在平時(shí)模擬考試中要有時(shí)間意識(shí)，提高做題速度，提高單位時(shí)間內(nèi)的得分能力。

歷史試卷命題方式呈現(xiàn)漸進(jìn)性變化特點(diǎn)

今年《考試說(shuō)明》更強(qiáng)調(diào)學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)：

一、利用新材料、創(chuàng)設(shè)新情境，考查學(xué)生從材料中提取相關(guān)信息對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行正確解讀的能力，如題型示例中選擇題部分增加了圖表類試題的比重；

二、考查新理論、新觀點(diǎn)，命題方式變化較大，如非選擇題中對(duì)“史料”、“史論”、“史觀”等基本史學(xué)理論問(wèn)題的考查也是對(duì)學(xué)生歷史思維能力的考查。因此，關(guān)注學(xué)科前沿史學(xué)理論，會(huì)用文明史觀、現(xiàn)代化史觀、全球史觀、社會(huì)史觀等史學(xué)觀點(diǎn)對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行正確解讀也是必要的。

歷史題型示例出現(xiàn)微調(diào)

從題型示例看，與2013年相比適度微調(diào)，增加了兩道選擇題、一道非選擇題和一道選做題，這四道題都是2013年山東卷中的題目。從新選的題目特點(diǎn)看，側(cè)重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)歸納、綜合運(yùn)用的能力;對(duì)相關(guān)歷史問(wèn)題比較分析的能力，以及靈活運(yùn)動(dòng)所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這也是二輪復(fù)習(xí)考生要注意的問(wèn)題。

歷史復(fù)習(xí)方法要適當(dāng)調(diào)整

在復(fù)習(xí)時(shí)，考生在熟練掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還要總結(jié)、歸納方法，要學(xué)會(huì)用歷史知識(shí)來(lái)綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。要加強(qiáng)對(duì)各模塊專題知識(shí)的梳理，重視掌握和整理歷史現(xiàn)象發(fā)展線索與演變過(guò)程。尤其在最后的復(fù)習(xí)備考階段一定要精練精講，從每一次的檢測(cè)中找出問(wèn)題，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，穩(wěn)步提升。要特別強(qiáng)化和訓(xùn)練培養(yǎng)審題能力，在有質(zhì)量答題的基礎(chǔ)上提升速度，在總結(jié)經(jīng)典試題基礎(chǔ)上提高思維方法和規(guī)律技巧，規(guī)范地、條理地、科學(xué)地答題，以提升做題技巧和考試心態(tài)。

第五篇：安徽省2011年高考各科考試說(shuō)明解讀

《安徽省2011年高考語(yǔ)文考試說(shuō)明》解讀

合肥七中 劉孝峰

一、變化點(diǎn)解讀

2011年語(yǔ)文科考試說(shuō)明在整體上幾無(wú)變化，試卷結(jié)構(gòu)和分值保持穩(wěn)定。“默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇”方面，“附錄二”中刪去《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》推薦背誦的篇目中的《愛(ài)蓮說(shuō)》、《使至塞上》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《游山西村》等四篇，而代之以人教版《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞（語(yǔ)文·選修）》中《夜歸鹿門(mén)歌》、《夢(mèng)游天姥吟留別》、《閣夜》、《蘇幕遮（燎沉香）》等四篇；《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》部分則刪去《赤壁賦》、《蜀道難》、《登高》，而代之以《阿房宮賦》、《離騷》《錦瑟》；其他則保持不變。

二、復(fù)習(xí)建議

一、吃透“附錄一”的精神，做到知其然更要知其所以然，對(duì)試題的形式和實(shí)質(zhì)、命題的目標(biāo)以及實(shí)際的效果具有清晰的認(rèn)識(shí)和把握，然后對(duì)癥下藥，適當(dāng)調(diào)整自己的解題思路，使之更為精細(xì)全面，趨于完善和完美。

二、認(rèn)真研讀《高考說(shuō)明》的其他內(nèi)容，準(zhǔn)確理解并領(lǐng)會(huì)其中的精神，合理地調(diào)整舊的復(fù)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容，更好地完成新“高考說(shuō)明”中的新的能力要求。對(duì)“古代詩(shī)詞鑒賞”和“文學(xué)作品閱讀”涉及的概念術(shù)語(yǔ)、答題技巧要在緊跟“高考說(shuō)明”的基礎(chǔ)上反復(fù)揣摩和演練，常抓不懈。

三、“語(yǔ)言文字運(yùn)用”中的字、詞、句等方面，是最繁瑣也最容易忽視的內(nèi)容，但也是真刀真槍、考試得分區(qū)分度較大的內(nèi)容，一定要日日不斷，小題狂做，方能有備無(wú)患。

四、強(qiáng)化作文規(guī)范和創(chuàng)新意識(shí)，特別對(duì)于審題立意要加強(qiáng)訓(xùn)練。不將審題立意作為作文教學(xué)的頭等任務(wù)來(lái)抓，將不可避免地陷入頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳、疲于奔命而又無(wú)效尷尬的局面。一定要在反復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生敢于判天地之美丑，辨人間之善惡，析社會(huì)之是非，然后方能下筆成文，一揮而就。綜合各種因素，筆者認(rèn)為2011年可能會(huì)回到2007年和2009年安徽卷的風(fēng)格，以深入的思考和細(xì)膩的表達(dá)為圭臬。建議“回歸婉約，回歸細(xì)膩”。當(dāng)然，這指的是整個(gè)高考語(yǔ)文試卷的風(fēng)格，包括命題風(fēng)格、審題風(fēng)格和答題風(fēng)格的婉約與細(xì)膩；但是，這不一定意味著具體選文的婉約與細(xì)膩，比如指望在古詩(shī)文閱讀中只考李清照、柳永、姜夔的婉約詞，恐怕就不大可能實(shí)現(xiàn)。

《安徽省2011年高考理科數(shù)學(xué)考試說(shuō)明》解讀

合肥七中 張正安

一、變化點(diǎn)與重點(diǎn)的解析

較2010年的《考試說(shuō)明》，理科數(shù)學(xué)總體沒(méi)有太大變化。只在考試內(nèi)容和范圍中將“概率與統(tǒng)計(jì)”部分刪減了“理解超幾何分布及其導(dǎo)出過(guò)程，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用”這一要求。

考試形式和試卷結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化（選修系列內(nèi)容約占35%），整體上試卷難度仍以中等難度題為主。繼續(xù)堅(jiān)持“以能力立意”的指導(dǎo)思想。在空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí)等方面做了詳盡的說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)能力的考查要具有全面性、綜合性和應(yīng)用性。

對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查兼顧全面和重點(diǎn)突出的特點(diǎn)?？疾榈闹攸c(diǎn)還是教材的重點(diǎn)，著重體現(xiàn)從數(shù)學(xué)學(xué)科的整體高度和思維價(jià)值的高度，考查知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)，使對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查有一定的深度和廣度。重視基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，更應(yīng)注重知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，注意貫徹新課程的重視過(guò)程和思想方法的理念，要注意公式的推導(dǎo)以及其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法?！墩f(shuō)明》中對(duì)相關(guān)的性質(zhì)定理，除了要求理解掌握之外，還要求能夠證明。如：立體幾何部分有關(guān)線面平行、垂直關(guān)系的判定和性質(zhì)定理；三角恒等變換部分能推導(dǎo)兩角差的余弦、正弦、正切公式等；能用向量方法證明有關(guān)直線和平面位置關(guān)系的一些定理（包括三垂線定理）等。

綜上所述，我省今年理科數(shù)學(xué)命題將會(huì)保持“穩(wěn)中求變，變中求新”的基本風(fēng)格，繼續(xù)進(jìn)行探索和創(chuàng)新。

二、復(fù)習(xí)建議

1、緊扣考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握考試說(shuō)明中對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的各層次要求，不盲目拓寬和加深?；貧w課本，依托復(fù)習(xí)進(jìn)度和月考、?？?，繼續(xù)查漏補(bǔ)缺，逐步完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、二輪復(fù)習(xí)理論上是以專題復(fù)習(xí)為主，要結(jié)合自身情況有計(jì)劃的做一定的綜合訓(xùn)練，但要注意回歸數(shù)學(xué)的本質(zhì)，少一些題型化訓(xùn)練，多一些能力的培養(yǎng)，尤其要重視在知識(shí)形成過(guò)程中對(duì)能力的培養(yǎng)。

3、注意知識(shí)的交匯點(diǎn)以及與大學(xué)數(shù)學(xué)密切相關(guān)的部分內(nèi)容。

4、養(yǎng)成剖析錯(cuò)題的習(xí)慣，注重自身薄弱知識(shí)點(diǎn)、數(shù)學(xué)思想方法的鞏固和完善。

5、跳出“題海”，注重 “通性與通法”，不要追求高技巧、高難度，堅(jiān)決摒棄偏題、怪題。

《安徽省2011年高考文科數(shù)學(xué)考試說(shuō)明》解讀

合肥七中 高玉蓮

一、變化點(diǎn)解析

文科數(shù)學(xué)對(duì)2010年只是作了一處微調(diào)，在考試范圍中刪去了去年的“會(huì)用二分法求方程的近似解”。

這說(shuō)明今年高考文科數(shù)學(xué)將延續(xù)“保持穩(wěn)定，注重基礎(chǔ)，突出能力，著力創(chuàng)新”的特點(diǎn)。

《考綱說(shuō)明》依然強(qiáng)調(diào)：高考試題應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。這就既要全面，又要突出重點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容必將占有較大比例。

除了明確試題三種題型，還指出：“試卷應(yīng)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和合理的能力層次結(jié)構(gòu)，試卷應(yīng)設(shè)計(jì)合理的難易結(jié)構(gòu)，應(yīng)發(fā)揮各種題型的區(qū)分選拔功能”。故在難度分布上，文科試題原則上仍然會(huì)堅(jiān)持由易到難排序的線性遞進(jìn)排列方式，我們認(rèn)為文科試題會(huì)沿用往年“適當(dāng)拉大試題難度的分布區(qū)間，試題難度的起點(diǎn)降低，而試題難度終點(diǎn)應(yīng)與理科大致相同”。今年文科試題的難度可能會(huì)與去年持平，甚至?xí)m度降低。

二．備考建議

1． 明確考點(diǎn)，突出重點(diǎn)

各個(gè)考點(diǎn)面面俱到，不可因?yàn)椴聹y(cè)“不考”而漏缺；重點(diǎn)內(nèi)容可能集中在函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、向量、概率與統(tǒng)計(jì)、數(shù)列、不等式、直線與平面、直線與圓錐曲線等。

2.“以本為本”，把握“通性通法”

高考數(shù)學(xué)試題都堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)注重通性通法，淡化特殊技巧，許多題目都能在課本上找到“影子”，是對(duì)課本原題的變型、改造及綜合。故我們要注意回歸課本，吃透課本上的例題、習(xí)題，全面系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

3． 注重交匯，變換視角

《考綱》明確要求，要從學(xué)科的整體高度和思維價(jià)值的高度考慮問(wèn)題，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題，使對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查達(dá)到必要的深度。隨著新課程改革的不斷深入，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)正在不斷豐富，函數(shù)、導(dǎo)數(shù)方程與不等式、平面向量與三角函數(shù)，解析幾何與平面向量、解析幾何與平面幾何、概率統(tǒng)計(jì)與計(jì)數(shù)原理，已毫無(wú)爭(zhēng)議地成了新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)，因而理所當(dāng)然地成了高考命題的新熱點(diǎn)。這些新熱點(diǎn)與“數(shù)列函數(shù)與不等式、空間圖形與平面圖形、三角函數(shù)與三角變換”等原有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)一樣，必將越來(lái)越受到重視和青睞。

《安徽省2011年高考英語(yǔ)考試說(shuō)明》解讀

合肥七中 李躍鵬

一、變化點(diǎn)解析

《2011年安徽省普通高考考試說(shuō)明：英語(yǔ)》對(duì)2011年高考英語(yǔ)科考試的內(nèi)容與要求與2010年完全相同，高考英語(yǔ)試卷仍然按標(biāo)準(zhǔn)化考試要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。《考試說(shuō)明》只是對(duì)《題型示例》的樣題做了更換，分別選自2010年新課改地區(qū)的高考試題包括安徽卷、湖南卷、江蘇卷、浙江卷、全國(guó)卷I、四川卷、廣東卷和全國(guó)卷II等。

《考試說(shuō)明》中樣題和《2010年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（安徽卷）英語(yǔ)典型試題分析》表明：試題難易比例為“試卷包括容易題、中等題和難題，以中等題為主”，因此，我們估計(jì)2011年高考英語(yǔ)命題的思路也不會(huì)有太大的變化，試卷總體難度會(huì)保持穩(wěn)定，但從樣題和《2010年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（安徽卷）英語(yǔ)典型試題分析》來(lái)看，在求穩(wěn)的基礎(chǔ)上，會(huì)更加關(guān)注語(yǔ)篇的選擇、書(shū)面表達(dá)話題的選取或體裁要求，可能會(huì)對(duì)一些題目在設(shè)問(wèn)角度及所提供的備選項(xiàng)的設(shè)置、對(duì)思維或靈活運(yùn)用的要求可能會(huì)做一些創(chuàng)新。

我們認(rèn)為，2011年英語(yǔ)學(xué)科有以下幾點(diǎn)值得關(guān)注：

1、更加注重語(yǔ)篇的創(chuàng)設(shè)，即使是單項(xiàng)選擇題考查語(yǔ)法，也將以對(duì)語(yǔ)境的正確理解為出發(fā)點(diǎn)。

2、篇章的題材和體裁將更加豐富，會(huì)涉及不同的話題和文體。

3、從閱讀量來(lái)看，2011年《英語(yǔ)說(shuō)明》繼續(xù)做了規(guī)定：完形填空250詞左右的短文，閱讀理解的短文內(nèi)容不少于1200詞，任務(wù)型讀寫(xiě)短文300詞左右。預(yù)計(jì)2011年高考英語(yǔ)試題的閱讀量不會(huì)低于去年的水平。

二、備考建議

1.對(duì)《考試說(shuō)明》規(guī)定的3000個(gè)詞匯要牢固掌握，不僅要知其意或拼其形，還要分清其詞性、掌握其習(xí)慣用法及固定搭配。

2.語(yǔ)篇的意識(shí)始終是第一位的。單項(xiàng)選擇題，也要注意上下文的句意；完形填空是區(qū)分度高的題型，要訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)篇的駕馭能力；閱讀理解不僅要讀懂所選材料，而且要理解語(yǔ)篇中與背景、文化相關(guān)的知識(shí)，猜詞，推斷作者的意圖，歸納標(biāo)題等，應(yīng)注意體會(huì)和總結(jié)不同語(yǔ)篇的理解方法，多加練習(xí)。

《安徽省2011年高考物理考試說(shuō)明》解讀

合肥七中 楊穎英

與2010年的考試說(shuō)明相比，今年物理科目的考試內(nèi)容有所變化。對(duì)考生的能力要求有所提高。

一、變化解析

（一）增減部分

1、拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)部分，增加了“知道研究一般曲線運(yùn)動(dòng)的方法”，要求為Ⅰ。

2、物理3-2中交變電流部分，增加了“能結(jié)合交流發(fā)電機(jī)的工作原理圖，理解電動(dòng)勢(shì)隨時(shí)間變化的規(guī)律e = Em sint 的推導(dǎo)過(guò)程”，要求為Ⅰ。

3、增加了光的相關(guān)內(nèi)容。其中介質(zhì)的折射率、光的干涉、光的衍射和偏振現(xiàn)象、全反射的要求均為Ⅰ，光的折射定律的要求為Ⅱ。

4、將物理3-4原來(lái)的電磁波部分全部刪去。

（二）在能力要求上的變化

1、在考核目標(biāo)與要求中的實(shí)驗(yàn)與探究能力方面，將“能控制實(shí)驗(yàn)條件”改為“能合理地選擇實(shí)驗(yàn)器材并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”。

2、摩擦力（滑動(dòng)摩擦、靜摩擦、動(dòng)摩擦因數(shù)）：要求由Ⅰ改為Ⅱ。

由此可見(jiàn)，物理在考試形式與試卷結(jié)構(gòu)上沒(méi)有本質(zhì)變化，只是進(jìn)行了局部的調(diào)整。在能力考查的方面有所提高但在知識(shí)的呈現(xiàn)上卻基本保持一個(gè)連續(xù)性。

二、復(fù)習(xí)建議

1、緊抓主干，注重基礎(chǔ)，夯實(shí)基本功。做好系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行集中提練、梳理和串聯(lián)，將最主要的概念、規(guī)律、原理以及知識(shí)間的聯(lián)系整理出來(lái)，深入理解物理概念、規(guī)律，掌握物理的基本技能，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并力爭(zhēng)熟練記憶；在有些基礎(chǔ)上，尋找一些思維變化與創(chuàng)新。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、重視實(shí)踐、突出設(shè)計(jì)。從實(shí)驗(yàn)原理、器材、步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析幾方面入手，不僅要知道儀器的讀數(shù)和使用方法，更要善于運(yùn)用物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)的基本技能解決情景新穎的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。對(duì)于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，可以歸納幾個(gè)常見(jiàn)方向，例如以電學(xué)測(cè)電阻為核心，對(duì)各種方法進(jìn)行歸納，尋找共性。

3、加強(qiáng)綜合能力訓(xùn)練。在對(duì)物理綜合試題的求解時(shí)，要善于通過(guò)對(duì)題目的分析，將復(fù)雜的物理情景分解為若干個(gè)物理過(guò)程，將一個(gè)綜合性問(wèn)題分解為若干個(gè)小問(wèn)題，通過(guò)對(duì)試題的“大題小做、各個(gè)擊破”來(lái)加以求解，注意培養(yǎng)審題理解能力和數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

《安徽省2011年高考化學(xué)考試說(shuō)明》解讀

合肥七中 吳國(guó)權(quán)

一、變化點(diǎn)解讀

今年的變化主要是三個(gè)方面：刪去兩處，新增兩處，調(diào)整了題型示例。具體如下：

1、第一部分(二)化學(xué)基本概念和基本理論7.（5）中刪除了了解測(cè)定溶液pH的方法；

（五）化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)中刪除了原有的1.了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究過(guò)程中的一種重要方法。

2、第一部分

（五）化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)中新增了6.了解酸堿中和滴定的基本原理。

3、第二部分

（二）《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊2.化學(xué)鍵、分子間作用力與物質(zhì)中新增了（3）了解分子晶體、原子晶體、離子晶體和金屬晶體的結(jié)構(gòu)微粒及微粒間的作用力的區(qū)別。

4、題型示例新增了例1撤換了例

3、例

5、例

6、例

7、例

9、例

15、例

17、例

25、例

27、例

28、例

32、例

33、例

37、例39另外，例

21、題干氯化鐵溶液與氫氧化鐵膠體具有的共同點(diǎn)是改為氯化鐵溶液與氫氧化鐵膠體具有的性質(zhì)是??（改了后幾個(gè)字）。

二、復(fù)習(xí)建議

化學(xué)命題原則包括5個(gè)方面：考查化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，考查考生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度重點(diǎn)是考查綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力；加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐能力的考查；加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新精神的考查；關(guān)注“化學(xué)與社會(huì)”的考查。所以，我們需要：

1.認(rèn)真研究并落實(shí)考試說(shuō)明中所涉及的考點(diǎn)、并作充分的針對(duì)性訓(xùn)練。關(guān)注《考試說(shuō)明》今年的變化的部分，特別是新增部分。

2.認(rèn)真研究并消化考試說(shuō)明中的題型示例，特別是新增的及撤換的例題。從例題特點(diǎn)看，與STSE有關(guān)的題較多與圖像題有關(guān)的題較多。這些題題面往往陌生度較高，有“起點(diǎn)高、落點(diǎn)底”的特點(diǎn)，由于它能很好的考查考生的能力，體現(xiàn)命題原則且區(qū)分度高，今后高考中還會(huì)頻頻現(xiàn)身。

對(duì)付它們的最好方式為打好基本功，重視概念，養(yǎng)成分析問(wèn)題的習(xí)慣，復(fù)習(xí)做題時(shí)別只注意量，而忽視了質(zhì)，請(qǐng)記?。簩幵高x做50題做一遍再?gòu)?fù)習(xí)一遍，不愿做100題，做一遍而不再?gòu)?fù)習(xí)；否則，當(dāng)命題者將原題稍加改動(dòng)再來(lái)考你時(shí)，你可能又會(huì)束手無(wú)策。（如MCE—90—16變?yōu)镸CE—91—32再變?yōu)镸CE—2007—28）?？梢?jiàn)，前一種做法的效率遠(yuǎn)高于后者。

《安徽省2011年高考生物考試說(shuō)明》解讀

合肥七中 丁慧

一、變化點(diǎn)解析

與2010年相比，考核目標(biāo)和要求沒(méi)有變化。考試范圍仍然包括必修部分（必修1、2、3）和選修1、3，選修部分約占10%。考查的知識(shí)內(nèi)容有少部分進(jìn)行了刪除、增加與調(diào)整。

具體如下：

1、刪除兩處：（1）實(shí)驗(yàn)：模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系（必修1）；（2）實(shí)驗(yàn)：生物技術(shù)在食品加工及其他方面應(yīng)用中的“植物的組織培養(yǎng)”（即選修1中的該部分）。（注：保留選修3中的“植物的組織培養(yǎng)”）

2.增添兩處：生物技術(shù)在食品加工及其他方面應(yīng)用部分，（1）從生物材料中提取某些特定的成分；（2）、運(yùn)用發(fā)酵加工食品的基本方法?！皬纳锊牧现刑崛∧承┨囟ǖ某煞帧痹?010年只有 “蛋白質(zhì)的提取和分離”，現(xiàn)在還應(yīng)包括DNA的粗提取與鑒定，植物芳香油的提取和胡蘿卜素的提取。

概括而言，變化內(nèi)容主要是選修1，三個(gè)模塊的必修知識(shí)和選修3的內(nèi)容基本穩(wěn)定。

二、復(fù)習(xí)建議

1.重視基礎(chǔ)，圍繞主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。狠抓基礎(chǔ)，對(duì)于主干知識(shí)一定以教科書(shū)為本。注重《考試說(shuō)明》中不變的知識(shí)，關(guān)注微調(diào)的內(nèi)容。對(duì)教材知識(shí)編排體系進(jìn)行必要的拆分和加工，加強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)化。

2.重視獲取信息、處理信息能力和分析、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。讀懂自然科學(xué)方面的資料，關(guān)注圖表和數(shù)據(jù)的分析。能從文字、圖、表中提取所需的有效信息來(lái)解釋有關(guān)問(wèn)題。根據(jù)背景材料解決生產(chǎn)、生活和科研實(shí)際問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題。

3．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。掌握《考試說(shuō)明》中所有列舉實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法、步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果的解釋與分析，明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路。關(guān)注以研究性學(xué)習(xí)為背景材料的探究性試題的分析，熟悉一般的科學(xué)研究過(guò)程。

4．把握審題要領(lǐng)。以《考試說(shuō)明》中的“題型示例”作為審題和解題思路的練習(xí)模板，通過(guò)揣摩命題意圖、確定或驗(yàn)證自己的解題策略，逐步提高審題和解題能力。建立錯(cuò)誤檔案，根據(jù)考試范圍進(jìn)行學(xué)習(xí)狀況的檢索，不斷改進(jìn)，使復(fù)習(xí)的知識(shí)逐步全面和完善。

《安徽省2011年高考政治考試說(shuō)明》解讀

合肥七中 劉巖

一、變化點(diǎn)解析

2011年文科綜合在“試卷結(jié)構(gòu)與題型”沒(méi)有變化，依然延續(xù)2010年的文綜試題選擇題、非選擇題分值比重和三個(gè)學(xué)科試題安排順序。

政治學(xué)科“考核目標(biāo)與要求”與去年相同，但在考試范圍上做了一些調(diào)整。

變化主要集中在必修一和必修二兩個(gè)模塊中，其中減少了三個(gè)考點(diǎn)，調(diào)整了三個(gè)考點(diǎn)：必修一的第六課減少了“中國(guó)商業(yè)銀行體系”，第七課改“收入分配方式對(duì)效率、公平的影響 ”為 “社會(huì)公平的重要體現(xiàn)”，第八課減少“納稅人”、“負(fù)稅人”；必修二中第一課改“人民民主專政是正義的事情”為“必須堅(jiān)持人民民主專政”，第二課改“提高政府依法行政的水平”為“審慎行使權(quán)力，科學(xué)民主決策”等。這些調(diào)整主要是根據(jù)新課改后教材內(nèi)容的調(diào)整以及社會(huì)客觀情況的變化而作出的。

在題型示例中，雖然具體的例題改變了一部分，但題型沒(méi)有較大的調(diào)整，依然延續(xù)了計(jì)算題、圖表題、漫畫(huà)題、材料題和探究題等題型，內(nèi)容上依然關(guān)注民生問(wèn)題、發(fā)展問(wèn)題和民族問(wèn)題等熱點(diǎn)問(wèn)題。

二、復(fù)習(xí)策略

1.對(duì)照《考試說(shuō)明》進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)整理和歸納。以教材為本，對(duì)照考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，形成知識(shí)框架。

2.積極關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)?？忌ㄟ^(guò)各種渠道掌握時(shí)政信息，關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，特別是關(guān)心黨和國(guó)家現(xiàn)行的重大政治經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容，以及在“兩會(huì)”中普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和課本知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合。

3.通過(guò)典型試題訓(xùn)練，重視提高審題能力?？忌鷳?yīng)加強(qiáng)運(yùn)用學(xué)科知識(shí)多角度、多層次地分析問(wèn)題的能力，提高自己理論聯(lián)系實(shí)際和解決問(wèn)題的能力。

4.提高答題的規(guī)范性?？忌⒅卮痤}規(guī)范的訓(xùn)練。首先要注意盡可能運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)表述，呈現(xiàn)教材的基本觀點(diǎn)；其次要結(jié)合材料闡述，將材料和教材基本觀點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)；再次答案安排要做到重點(diǎn)突出，段落分明，邏輯結(jié)構(gòu)明顯。

5.合理安排政史地三科的答題時(shí)間，千萬(wàn)不要把時(shí)間集中在某一學(xué)科，致使自己因答題不均衡而得不了高分。

《安徽省2011年高考?xì)v史考試說(shuō)明》解讀

合肥七中 李艷 宋華俊

一、變化解析

與去年《考試說(shuō)明》比較，有1處范圍變化和12個(gè)題型的調(diào)整。

1、考試范圍方面，必修內(nèi)容基本與去年保持一致，今年只是在選修一上略有微調(diào)，刪除“明治維新”，增加了“歐洲的宗教改革”內(nèi)容。

2、從題型示例上看，選擇題有例

4、例

5、例

8、例

9、例

11、例12變化，非選擇題有例

3、例

4、例

7、例

8、例

10、例12變化。

二、復(fù)習(xí)對(duì)策

根據(jù)考試范圍及題型示例及調(diào)整的題例來(lái)看，我們需注意一下幾點(diǎn)：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，立足主干知識(shí)，建立本學(xué)科知識(shí)體系。如果一輪復(fù)習(xí)按照教科書(shū)順序，那么第二輪復(fù)習(xí)建議按通史的備考模塊較為科學(xué)。只有回歸通史，重視單元時(shí)代特征和歷史規(guī)律，才能將政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)模塊實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合，彌補(bǔ)模塊專題史的不足。

2、關(guān)注 “二?！薄！岸！?試卷中應(yīng)體現(xiàn)《考試說(shuō)明》的變化，特別是增加的內(nèi)容如“歐洲的宗教改革”。

3、從題型示例的變化看，應(yīng)關(guān)注“史學(xué)方法”類試題，加強(qiáng)對(duì)史學(xué)理論知識(shí)掌握，加強(qiáng)對(duì)圖表類（圖片類、折線圖和柱狀圖、數(shù)據(jù)表格類等）進(jìn)行完整、準(zhǔn)確地解讀能力，重視“新材料”的運(yùn)用與“新情境”的解讀。

4、從題型示例的變化看，應(yīng)培養(yǎng)古今貫通、中外關(guān)聯(lián)、把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)、加強(qiáng)獲取解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及論證和探討問(wèn)題的能力。

5、關(guān)注熱點(diǎn)。今年周年大事有辛亥革命爆發(fā)100周年，中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年，恢復(fù)中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位40 周年，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)成立50周年等，特別注意對(duì)長(zhǎng)效熱點(diǎn)關(guān)注，復(fù)習(xí)時(shí)要在課本中為熱點(diǎn)問(wèn)題“尋根”。

6、關(guān)注“社會(huì)史”，同時(shí)注意本省史情，注意鄉(xiāng)土文化。

《安徽省2011年高考地理考試說(shuō)明》解讀

合肥七中 張祖科

今年地理考核目標(biāo)和考試范圍沒(méi)有大的變化，但也略有調(diào)整。

考核目標(biāo)和考試范圍的變化

1．考核目標(biāo)的變化：考試目標(biāo)和要求中，在描述上有所不同，如：增加了“強(qiáng)化知識(shí)的變式”，將“能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物和現(xiàn)象的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識(shí)，按題目要求作答”中的“地理現(xiàn)象”刪除了，更強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物的分布特征的考查；第二大項(xiàng)中的第三小項(xiàng)和第四小項(xiàng)進(jìn)行對(duì)調(diào)，對(duì)地理學(xué)科知識(shí)與其它學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系有所減弱。

2．考試范圍的變化

（1）、自然地理部分（地理必修1）：將“地殼物質(zhì)循環(huán)”調(diào)整為“地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過(guò)程”，強(qiáng)調(diào)“循環(huán)運(yùn)動(dòng)過(guò)程”；將“地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素”調(diào)整為“造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素”，在表述上更明確了；將“自然資源對(duì)人類生存與發(fā)展的意義”調(diào)整為“在不同生產(chǎn)力水平下，自然資源對(duì)人類生存與發(fā)展的意義”，更強(qiáng)調(diào)在不同生產(chǎn)力水平下，人類對(duì)資源利用的程度有所不同。刪除了“重大自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害”。

（2）、人文地理（地理必修2）：刪除了“人口與城市”中“地域文化對(duì)人口或城市的影響”。將“農(nóng)業(yè)”和“工業(yè)”的所有考查內(nèi)容在表述上進(jìn)行了對(duì)調(diào)；將“走可持續(xù)發(fā)展之路”改為“走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇；在可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任”，更強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的行為。

（3）、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展（地理必修3）：將“區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系”調(diào)整為“區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的合理開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系”，強(qiáng)調(diào)合理開(kāi)發(fā)區(qū)域資源的重要性。刪除了“數(shù)字地球的含義”。

（4）、自然災(zāi)害與防治（選修5）：刪除了“世界主要自然災(zāi)害帶的影響”。

（5）、世界地理：“不同尺度區(qū)域（如大洲、地區(qū)、國(guó)家）地形、氣候、河流等的主要特征”調(diào)整為“世界主要河流、湖泊及其主要特征” ； 新增“對(duì)地區(qū)或世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的自然資源及其分布、生產(chǎn)、貿(mào)易等情況”。

（6）中國(guó)地理：新增“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的意義”。

今年《考試說(shuō)明》的變化，一方面強(qiáng)調(diào)了個(gè)人在可持續(xù)發(fā)展中的作用；另一方面表述更精練、準(zhǔn)確、科學(xué)。

二．復(fù)習(xí)攻略

1．強(qiáng)化區(qū)域地理復(fù)習(xí)，不僅要能進(jìn)行準(zhǔn)確定位，更要能把所學(xué)的地理規(guī)律與地理原理落實(shí)在區(qū)域中。

2.詳細(xì)復(fù)習(xí)安徽省地理，建議安排一周時(shí)間復(fù)習(xí)安徽省的地形、氣候、資源、自然災(zāi)害、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況、城市分布、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展等知識(shí)。

3.關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)地理大事，如節(jié)能減排與新能源研發(fā)、皖江城市帶承接長(zhǎng)三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、中國(guó)高鐵建設(shè)等。

4.熟練掌握五大自然地理規(guī)律，準(zhǔn)確運(yùn)用四大人文區(qū)位理論。

5.重視在世界、中國(guó)、安徽鄉(xiāng)土地理中都出現(xiàn)的“人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等方面的主要問(wèn)題及其基本對(duì)策”。

6．重視地理各要素之間的聯(lián)系，各要素的相互影響。如地形、氣候、河流等之間的聯(lián)系和影響；自然條件對(duì)人類活動(dòng)的影響等。