第一篇：中考應(yīng)注意事項(xiàng)及應(yīng)對(duì)策略

中考應(yīng)注意事項(xiàng)及應(yīng)對(duì)策略

推薦中考能否取得好成績(jī)，首先取決于學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也取決于非智力因素，如：臨場(chǎng)發(fā)揮等。經(jīng)常能見(jiàn)到一些平時(shí)成績(jī)很好的學(xué)生由于臨場(chǎng)發(fā)揮較差，造成中考失敗。所以非智力因素對(duì)考試的影響，正越來(lái)越受到教育人士和學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)注。下面，談?wù)勚锌紤?yīng)注意事項(xiàng)及應(yīng)對(duì)策略，以便使同學(xué)們?cè)诰o張的考試中沉著應(yīng)對(duì)，并決勝之。

一、進(jìn)考場(chǎng)前

前一天晚上要保證充足的睡眠，早晨吃些清淡的食物。按所列清單帶齊一切用具，包括：準(zhǔn)考證、筆、橡皮、作圖工具等。提前半個(gè)小時(shí)到考區(qū)，這樣一方面可以避免新異刺激、穩(wěn)定情緒；另一方面可以提前進(jìn)入“角色”即讓大腦進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的回憶活動(dòng)，如：回憶一些常用的公式、定理，和同學(xué)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的問(wèn)答。這樣做不僅能轉(zhuǎn)移考前焦慮，而且能將最佳的狀態(tài)帶入考場(chǎng)。穩(wěn)定心態(tài)，及早進(jìn)入考試狀態(tài)

二、進(jìn)入考場(chǎng)階段（發(fā)卷前）

離考試越近，考生的心情越煩躁。中考不僅是對(duì)考生學(xué)習(xí)水平的考查，同時(shí)也是對(duì)考生心理調(diào)節(jié)能力的考驗(yàn)。這時(shí)候的考生要記?。翰还苤暗膫淇歼^(guò)程怎樣，復(fù)習(xí)效果如何，在考場(chǎng)上，一定要相信自己，一定要振奮精神，發(fā)揮出最好的水平。在考場(chǎng)上，適度的緊張會(huì)讓大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度加快，使頭腦更為敏捷。但過(guò)度的緊張會(huì)讓大腦一片空白，無(wú)所適從。越看重中考結(jié)果越容易緊張。如果緊張到無(wú)法正常做題就不要勉強(qiáng)做題，靜下心來(lái)，什么也別想，花一兩分鐘時(shí)間深呼吸，然后穩(wěn)定心態(tài)?？蛇m當(dāng)進(jìn)行思維轉(zhuǎn)移：

經(jīng)驗(yàn)表明，這段時(shí)間是學(xué)生最緊張、心理易產(chǎn)生焦慮的階段。此時(shí)，可將注意力轉(zhuǎn)移到某次印象較深的、考得較好的模擬考試中，回憶老師的講評(píng)；或回憶一些有趣、滑稽的事；也可采用心理暗示：“我是久經(jīng)沙場(chǎng)的老將了，沒(méi)什么大不了的”；當(dāng)然了也可全身心放松、閉目、做深呼吸，這樣直到發(fā)卷。

三、考試進(jìn)行中

１．答題前（五分鐘左右）

試卷拿到后，心情一般比較緊張。此時(shí)，可做下列幾件事：（１）通覽試卷。對(duì)全卷有幾道題、幾種題型、每道各占多少分等做到心中有數(shù)，全面調(diào)查試卷，為后面實(shí)施正確的解題策略做準(zhǔn)備。（２）立即解答一些一眼就能看出答案的選擇題、填空題，以穩(wěn)定情緒。（３）信心要充足。簡(jiǎn)單不要“大意失荊州”，偏難題注意心理暗示：“別人會(huì)的我一定會(huì)，別人不會(huì)的我也會(huì)”，堅(jiān)定必勝信念。

２．答題中，①啟動(dòng)思維，瀏覽全卷．考前要摒棄雜念，排除一切干擾，提前進(jìn)入數(shù)學(xué)思維狀態(tài)．一般可以看一看事先準(zhǔn)備好的客觀性題目常用解題方法和對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單例子（每法一例，不要過(guò)多），閉眼想一想平時(shí)考試自己易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這樣做能增強(qiáng)信心，穩(wěn)定情緒，使自己提前進(jìn)入“角色”． 拿到試卷后，不要急于求成，馬上作答，而要通覽一下全卷，摸透題情．一是看題量多少，有無(wú)印刷問(wèn)題；二是選出容易題，準(zhǔn)備先作答．

②從前至后，由易到難．任何一套試卷都必然包含三類(lèi)題，即容易題、中等題、難題，而它們?cè)谠嚲碇械奈恢貌灰欢ň褪前错樞蚍植嫉?，所以在開(kāi)始考試時(shí)應(yīng)先解決容易題，再解決中等題，最后解決難題．考試開(kāi)始，順利解答幾個(gè)簡(jiǎn)單題目，可以產(chǎn)生“旗開(kāi)得勝”的快感，促使大腦興奮，有利于順利進(jìn)入最佳思維狀態(tài)．考試中，要先做內(nèi)容掌握比較到家、題型結(jié)構(gòu)比較熟悉、解題思路比較清晰的題目．遇到難題，要敢于暫時(shí)“放棄”，不要浪費(fèi)太多時(shí)間，等把會(huì)做的題目解答完后，再回頭集中精力解決它．這樣就可以保持一種良好的心態(tài)考試，發(fā)揮出應(yīng)有的水平．

③慢中開(kāi)始，穩(wěn)中結(jié)束．作好第一個(gè)題對(duì)于穩(wěn)定心態(tài)有好處，所以開(kāi)始答題時(shí)應(yīng)穩(wěn)一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，一次性做對(duì)會(huì)給做好后面的題增強(qiáng)信心．另外，在作完試卷后也不要急著交卷，應(yīng)穩(wěn)定情緒認(rèn)真檢查，別因?yàn)榈靡馔味霈F(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致不必要的遺憾．考試時(shí)精力要集中，審

題一定要細(xì)心．要放慢速度，逐字逐句搞清題意（似曾相識(shí)的題目更要注意異同），從多層面挖掘隱含條件及條件間內(nèi)在聯(lián)系，為快速解答提供可靠的信息和依據(jù)．否則，一味求快，丟三落四，不是思維受阻，就是前功盡棄．

④分段得分，跳步解答．中考解答題有“入手容易，深入難”的特點(diǎn)，一般第一問(wèn)較容易，第二、三問(wèn)難度逐漸加大．因此，解答時(shí)應(yīng)注意分段得分，步步為營(yíng)．首先拿下第一問(wèn)，確保不失分，然后分析第一問(wèn)是否為第二、三問(wèn)準(zhǔn)備了思維基礎(chǔ)和解題條件，力爭(zhēng)第二問(wèn)保全分，爭(zhēng)取第三問(wèn)能多得分．而當(dāng)不會(huì)解（或證）解答題中的前一問(wèn)，而會(huì)解（或證）下一問(wèn)時(shí)，可以直接利用前一問(wèn)的結(jié)論去解決下一問(wèn)．

⑤先改后劃，聯(lián)想猜押．當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己答錯(cuò)時(shí)，不要急于劃掉重寫(xiě)．這是因?yàn)橹匦赂恼拇鸢缚赡芎蛣澋舻拇痤}并無(wú)多大區(qū)別，劃掉后解答不對(duì)會(huì)得不償失．當(dāng)遇到一時(shí)想不起的問(wèn)題時(shí)，不要把注意力集中在一個(gè)目標(biāo)，要換個(gè)角度思考，從與題目有關(guān)的知識(shí)開(kāi)始類(lèi)比聯(lián)想．如“課本上怎么說(shuō)的？”，“筆記本上怎么記的？”，“老師怎么講的？”，“以前運(yùn)用這些知識(shí)解決過(guò)什么問(wèn)題？”，“是否能特殊化？”，“極限位置怎樣？”等等．另外，考試時(shí)間快結(jié)束的時(shí)候，不要再?lài)L試新的問(wèn)題．如果選擇題還有不確定的，可以在先淘汰部分選擇支的情況下，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)．

⑥速書(shū)嚴(yán)查，調(diào)整心態(tài)．卷面書(shū)寫(xiě)既要速度快，又要整潔、準(zhǔn)確，這樣既可以提高答題速度和質(zhì)量，又可以給閱卷的老師以好印象；草稿紙書(shū)寫(xiě)要有規(guī)劃，便于回頭檢查．檢查要嚴(yán)格認(rèn)真，要以懷疑的心態(tài)去查對(duì)每一道題的每一個(gè)步驟．如“有沒(méi)有看錯(cuò)了問(wèn)題？”，“問(wèn)題中的已知條件運(yùn)用是否有誤？”，“是否遺漏了什么？算錯(cuò)了什么？”等等．值得注意的是，對(duì)于檢查時(shí)出現(xiàn)兩種答案不確定的情況時(shí)，一般而言，“最先想起的才是正確答案”．考前怯場(chǎng)或考試中某一環(huán)節(jié)暫時(shí)失利時(shí)，不要驚慌，不要灰心喪氣，要沉著冷靜，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)．一是自我暗示．如“自己難，別人也難”；“我不會(huì)做，別人也不一定會(huì)做”；“我要冷靜，要放松”等．二是嘗試調(diào)試，如：做深呼吸3-4次；全身高度縮緊10秒鐘，然后突然放松；雙手舉至面部且自上而下干洗臉5-6次或伸展四肢和腰背，活動(dòng)手腕和頭頸．

具體到題目，做選擇題、填空題時(shí)要注意避免麻痹大意，粗枝大葉，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：審題不清、考慮不周、想當(dāng)然地填答案是失分的最主要原因．這類(lèi)題在中考中占的比例較大，題比較基礎(chǔ)，做題時(shí)要細(xì)心認(rèn)真，失分很不合算，因?yàn)樗灰粋€(gè)答案，并不看你的解答過(guò)程，若在某個(gè)細(xì)節(jié)上出問(wèn)題，全題就一分不得．“小題不大做”是做這類(lèi)題的一般原則，特別是選擇題，它具有考查面寬、解法靈活的特點(diǎn)，解選擇題的過(guò)程就是通過(guò)分析、判斷、推理，剔除干擾支，得出正確選項(xiàng)的過(guò)程．常用的方法有：直接法、淘汰法、特殊值法、驗(yàn)證法等． 所謂直接法，就是直接從已知條件出發(fā)，通過(guò)準(zhǔn)確的運(yùn)算，嚴(yán)密的推理，得出正確的答案，再與選擇支對(duì)照，做出正確的選擇，這是解答選擇題的基本方法．

而對(duì)于解答題，特別是有一定難度的綜合題，要堅(jiān)持“大題小做”的方法，即將一個(gè)大題分解成若干個(gè)小的問(wèn)題逐一解決．

3． 合理安排做題時(shí)間，最大限度獲得高分

考場(chǎng)上，考生們?nèi)菀追竷蓚€(gè)毛病。一是由于過(guò)度緊張，本可以輕易做出的題目不會(huì)做。從這道題跳到那道題，又從那道題跳到其他題目。浪費(fèi)了很多時(shí)間，卻沒(méi)有做出多少題目。二是從前往后做，碰到不會(huì)做的題目，不懂得放棄，在一道題目上花時(shí)太多，后面的題目沒(méi)有時(shí)間做?？紙?chǎng)上，考生應(yīng)按照從前往后，由簡(jiǎn)到難的順序，一道題目一道題目的攻破，碰到實(shí)在做不出的題目，要學(xué)會(huì)放棄，要先做那些花時(shí)少，得分快的題目，在時(shí)間允許的情況下，再啃那些偏題、怪題、難題。

4． 卷面整潔、清晰，答題字?jǐn)?shù)得當(dāng)

卷面的整潔、清晰是最基本要求，但我們的很多考生往往做不到這一點(diǎn)。想想看，老師批改

那么多的試卷都要暈頭轉(zhuǎn)向了，再揣摩、猜測(cè)考生試卷上寫(xiě)的什么字，怎會(huì)有好心情？字寫(xiě)的不好沒(méi)關(guān)系，但總得讓老師看起來(lái)不費(fèi)勁。做題時(shí)，碰到不會(huì)做或沒(méi)把握的簡(jiǎn)答題、問(wèn)答題，我們建議在卷子上寫(xiě)一些相關(guān)文字，能得一分算一分，得不到也不會(huì)有什么損失。對(duì)非常確定的題目大可不必多此一舉，這有可能讓老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵答題點(diǎn)，出現(xiàn)失分現(xiàn)象。

5.在確認(rèn)姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)無(wú)誤后方可交卷。

四．考后注意事項(xiàng)

一門(mén)課程的考試結(jié)束同時(shí)也意味著將要面臨另一門(mén)課程的考試。所以一門(mén)考試結(jié)束后，是沒(méi)有時(shí)間回味的；如果考的不好，也沒(méi)有時(shí)間沮喪或埋怨；更不要跟同學(xué)對(duì)答案，或打開(kāi)書(shū)本查答案，這除了自討苦吃外，對(duì)整個(gè)考試沒(méi)有任何好處。考完一門(mén)后，應(yīng)及時(shí)調(diào)整心態(tài)，以更飽滿(mǎn)的精神投入到下一門(mén)考試中

如何消除考前壓力

●對(duì)策一：積極暗示

考生在考前一定要建立強(qiáng)烈的自信心，要認(rèn)定“天生我才必有用”，學(xué)習(xí)好不是成材的惟一出路，學(xué)習(xí)好只是成材中的一個(gè)因素而已?？荚嚽耙惶煲届o下來(lái)，這樣中間緩沖一下，讓頭腦清醒些，考試就能發(fā)揮得不錯(cuò)。家長(zhǎng)則要不斷給孩子安慰，不要比學(xué)生還緊張，家長(zhǎng)的任務(wù)就是要建立一個(gè)舒適的環(huán)境，給孩子多一份信心。

●對(duì)策二：科學(xué)解壓

考生可以和父母、親朋好友、咨詢(xún)師等來(lái)宣泄壓力，尋求支持。還可以做一些有節(jié)律的事情，比如聽(tīng)音樂(lè)來(lái)舒緩情緒，跳舞、畫(huà)畫(huà)，用色彩來(lái)調(diào)節(jié)。如果壓力特別大，可以和著音樂(lè)來(lái)打節(jié)拍。建議考生做一些有氧運(yùn)動(dòng)，或者進(jìn)行深呼吸。

●對(duì)策三：飲食合理

平衡飲食。家長(zhǎng)要調(diào)整好食譜，給考生適度的營(yíng)養(yǎng)，切忌大魚(yú)大肉、暴飲暴食，特別在考試前后不要吃小攤的不潔食物，也不要貪涼多吃冷飲。

●對(duì)策四：把握自己

要保持自我，按自己的目標(biāo)走，學(xué)會(huì)把握自己。有些考生老是注意別人怎樣了。別人復(fù)習(xí)某本書(shū)，自己也一定要找到；甚至有的同學(xué)考場(chǎng)上一聽(tīng)到別人翻卷子，就認(rèn)為比自己答得快，于是亂了陣腳。

克服緊張情緒的方法

●對(duì)策五：深呼吸法

考前找一個(gè)比較安靜的地方，站立，眼微閉，全身放松，深呼吸，同時(shí)默念“1—2—3”，心想：放松、放松。這樣可以使血液循環(huán)減慢、心神安定下來(lái)，全身有一種輕松感?！駥?duì)策六：扮怪臉?lè)?/p>

通過(guò)扮怪臉，歪嘴扭唇、抬鼻斜眼，放松面部肌肉。如能面對(duì)小鏡子看到自己古怪神態(tài)，一定會(huì)忍俊不禁地發(fā)出笑聲，一切牽腸掛肚念頭都消失了。

●對(duì)策七：閉目養(yǎng)神法

閉目，舌抵上腭，經(jīng)鼻吸氣，安定神情?？梢栽O(shè)想一個(gè)人走在幽靜的森林里，恬然自得?！駥?duì)策八：臨場(chǎng)活動(dòng)法

由于正常的緊張情緒也會(huì)使體內(nèi)產(chǎn)生大量的熱能，所以在考試前稍稍活動(dòng)活動(dòng)，使熱量散發(fā)?？勺邉?dòng)、小跑、搖擺、踢腿；可以雙手握緊再放開(kāi)，讓全身肌肉縮緊再放松；可在考試中用力擰一下身體的某一部位。這樣緊張情緒會(huì)漸漸消失。

●對(duì)策九：松肌肉

把腳平放在地板上，用兩手抓住椅子的兩個(gè)把手，腳用力扒住地，手向上提椅子，拉緊肌肉，持續(xù)5秒鐘才放松手臂和腳，這樣做會(huì)使整個(gè)身體都放松，如果有必要可以反復(fù)做幾次?！駥?duì)策十：三次深呼吸

通過(guò)鼻腔吸氣，感覺(jué)空氣充滿(mǎn)腹部，憋氣1秒鐘，通過(guò)口腔鼻腔呼氣，緩慢排出空氣。重復(fù)做兩次。由于是深呼吸，通過(guò)空氣進(jìn)出身體的感覺(jué)來(lái)調(diào)節(jié)呼吸。

考試時(shí)緩解焦慮的方法

·小憩

★小憩：有人特別緊張，手抓住筆都會(huì)顫抖，這個(gè)時(shí)候就不要再繼續(xù)下去，而是停一會(huì)，聳聳肩，閉眼，浪費(fèi)不了2分鐘，但是會(huì)讓自己放松下來(lái)。

·喝水

★喝水：目的不是為了喝水，而是利用動(dòng)作緩解焦慮。

·問(wèn)一個(gè)問(wèn)題

★問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：卷子一發(fā)下來(lái)，考生馬上感受到一股嚴(yán)肅的氣氛，這時(shí)如果你感覺(jué)很緊張，可以問(wèn)監(jiān)考老師一個(gè)問(wèn)題，打破令人不舒服的寂靜。

·積極暗示

★運(yùn)用積極的自我暗示：要想著自己平時(shí)考試成績(jī)不錯(cuò)，這個(gè)題目自己以前都做過(guò)。出現(xiàn)意外緊張?jiān)趺崔k

·如果注意力不能集中

努力克制自己的情緒直到基本穩(wěn)定，也就是要注意放松心理，同時(shí)想想自己喜歡的東西，分散一下緊張的大腦神經(jīng)然后再回來(lái)，效果會(huì)好一些。

·如果考前出現(xiàn)恐懼感

調(diào)整方法是雙眼閉上，端坐在椅子上，兩手自然放在腿上，氣一定吸到小腹，之后慢慢吐出直到吐完為止，同時(shí)心里想“我現(xiàn)在很輕松，而且非常舒服”，重復(fù)做。

·如果出現(xiàn)暈場(chǎng)

出現(xiàn)暈場(chǎng)的現(xiàn)象，應(yīng)立即停止答卷，閉目停思，做深呼吸3-10次，然后盡量使自己放松。排除心中的任何雜念，使大腦做短暫地休息，意念上想像從頭到腳血液在緩緩流動(dòng)，逐漸恢復(fù)正常狀態(tài)。

·如果出現(xiàn)不會(huì)的題目

這時(shí)候考生應(yīng)該有樂(lè)觀情緒，因?yàn)榇鹁聿豢赡芏际菨M(mǎn)分，允許空白的題目存在，你感覺(jué)特別困難的題目，別人同樣面臨這個(gè)問(wèn)題。

·如果試卷有問(wèn)題

應(yīng)向監(jiān)考老師及時(shí)匯報(bào)，核實(shí)后動(dòng)用備用試卷。如試卷中有試題明顯錯(cuò)誤且無(wú)勘誤表，考生得到更正通知后應(yīng)及時(shí)更正，如未得到更正通知，則維持原狀。

·如果你覺(jué)得監(jiān)考員騷擾你

有時(shí)候監(jiān)考員長(zhǎng)時(shí)間交談或站在身邊觀看答卷，對(duì)考生的心理產(chǎn)生干擾及壓抑，妨礙正常作答。他們的這種行為，本屬違規(guī)，你只要舉手向他們和氣地提出，相信他們肯定會(huì)改正的。面對(duì)9種緊張情緒

1、一到陌生的考試環(huán)境就慌神。

此時(shí)，給孩子一個(gè)深情的擁抱，讓他們感到溫暖，感到自己并不孤獨(dú)，平穩(wěn)了情緒之后，老師做法是，輕松地對(duì)孩子們調(diào)侃：“你看今天的天多藍(lán)啊，真是天助你也；你看操場(chǎng)的地轉(zhuǎn)多紅啊，連大地都給你們助威，你們還有什么可怕的呀！??”同學(xué)們開(kāi)心地一笑，什么陌生環(huán)境，誰(shuí)還會(huì)在意呢？

2、一看表情嚴(yán)肅的監(jiān)考老師就害怕。

考場(chǎng)是一個(gè)很?chē)?yán)肅的場(chǎng)合，監(jiān)考老師自然不能像平時(shí)上課那樣和大家有說(shuō)有笑了。但是，所有的老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷之心都是相同的，他們也和別的老師一樣，希望你們能考出好成績(jī)。在考場(chǎng)上有什么困難，你就大膽地提出來(lái)，監(jiān)考老師一定會(huì)耐心地給你們解答的。

3、一聽(tīng)別人“嘩嘩”翻卷紙就心慌。

有的同學(xué)在考場(chǎng)一聽(tīng)別人“嘩嘩”翻卷紙，就以為別人比自己答得快，心里慌得不得了。遇到這樣的考生，牛老師會(huì)這樣勸慰孩子：“傻孩子，怎么能那么比呢，你是一道題一道題地答卷，沒(méi)因?yàn)槟车李}而耽誤過(guò)多時(shí)間，你的答題速度是正常的，而你看到有人在很短的時(shí)間內(nèi)翻頁(yè)，他可能是遇到了不會(huì)答的題，采用跳躍式答題法，那當(dāng)然翻得快了。再說(shuō)每個(gè)人的答題習(xí)慣不同，有人先答選擇題，然后可能就轉(zhuǎn)到解答題上了。別人翻頁(yè)不能說(shuō)明你答得慢或者不好，等成績(jī)出來(lái)一驗(yàn)證，你就知道了。”

4、覺(jué)得第一科考“砸”了。

每遇到這樣考生，我就想起那個(gè)經(jīng)典案例：1996年中考時(shí)有一個(gè)女生，考完第一科后，情緒非常低落，她說(shuō)考“砸”了，任憑別人如何勸說(shuō)，她都不聽(tīng)，覺(jué)得沒(méi)希望了，這種情緒嚴(yán)重地影響了她接下來(lái)的考試?？荚嚱Y(jié)果一出來(lái)，她怎么也想不到，恰恰是第一科她認(rèn)為考“砸”了的語(yǔ)文得了146分，考了全校第一名，而其它幾科卻因?yàn)榈谝豢谱晕腋杏X(jué)不好而發(fā)揮失常。老師特別提醒考生，考完的科目就要立即放下，你感覺(jué)答得不好的地方也許并沒(méi)有錯(cuò)，也許只扣幾分，并不會(huì)影響大局，沒(méi)必要因?yàn)橹ヂ槎鴣G了西瓜。另外，如果你感覺(jué)題目難，那么其他同學(xué)的感覺(jué)可能也是一樣的；你不會(huì)的，別人可能也不會(huì)。

5、考生到了考場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)考證忘帶了。

每當(dāng)遇到這種情況，考生和家長(zhǎng)都急得不知所措，這時(shí)學(xué)生應(yīng)找到陪考老師，老師會(huì)安排人與考場(chǎng)取得聯(lián)系，確?？忌樌M(jìn)入考場(chǎng)。這時(shí)老師應(yīng)該拍著胸脯對(duì)考生說(shuō)：“你不用擔(dān)心，這點(diǎn)小事全包在老師我身上了?！庇袝r(shí)為了讓考生更放心，老師還撒點(diǎn)“小謊”：“我和總監(jiān)考是好朋友，和他打聲招呼就行了，你就放心地進(jìn)考場(chǎng)吧！”

6、考完一科總?cè)滩蛔『屠蠋煂?duì)答案。

對(duì)考完一科就和老師對(duì)答案的同學(xué)，作為老師說(shuō)，不管學(xué)生答得對(duì)不對(duì)，老師都應(yīng)該肯定地告訴他們：“你答得很對(duì)，繼續(xù)努力?！蹦悴荒苷f(shuō)不知道，那樣他們還是不總在心里琢磨；然后一定叮囑考生：“考完科目就不要再想了，回家好好休息，準(zhǔn)備下一科的考試?！?/p>

7、考試不知道怎樣控制時(shí)間，因此而慌亂。

有的考生怕時(shí)間不夠用，急三火四地?fù)寱r(shí)間，結(jié)果往往出錯(cuò)。凡大考時(shí)間都比較充裕，不需要刻意提高答題速度，以免造成不必要的失誤。答題時(shí)要按照“慢、慢、快”的原則，第一個(gè)“慢”是審題要慢，看清每一個(gè)題眼；第二個(gè)“慢”是思考要慢，把這道題的解體思路想清楚，想完全；兩個(gè)“慢”過(guò)后就可以“快”了，快速而準(zhǔn)確地把結(jié)果寫(xiě)在答題紙上。

8、考場(chǎng)上遇到其他考生干擾。

有的考生在考場(chǎng)上可能會(huì)遇到這樣的意外情況，比如考試前，你臨近位置的同學(xué)對(duì)你說(shuō)：“同學(xué)，我這科不太會(huì)，你答完后，把答題卡放在桌角讓我看一下！”當(dāng)考試進(jìn)行得差不多的時(shí)候，他(她)會(huì)時(shí)不時(shí)地踢你的凳子提醒你。

遇到這樣的情況，考生要敢于拒絕，不要因?yàn)轭櫦扒槊娑`反考場(chǎng)紀(jì)律，你必須記住，對(duì)抄襲者與被抄襲者的處罰是相同的。

如果“請(qǐng)求者”的一些做法干擾了你的考試，要及時(shí)向監(jiān)考老師報(bào)告。

9、有的“快手”很快就答完試卷后不知道干啥。

有這樣一位考生，在考試中答得很順，答完卷子后，就趴在桌上睡著了。雖然成績(jī)還不錯(cuò)，但老師很不贊成這種做法。

老師說(shuō)：考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，兩軍對(duì)擂，勇者勝；勇者對(duì)擂，智者勝；智者對(duì)擂，理智者勝；理智者對(duì)擂，堅(jiān)持者勝。考試要堅(jiān)持到最后1秒，才能取得最后勝利。

中考答卷常見(jiàn)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方案

● 考場(chǎng)盲目答題

事例1：在監(jiān)考老師剛把試卷發(fā)下來(lái)，某考生還未來(lái)得及填姓名，便急于在試卷上答題。結(jié)果一直到交卷子的時(shí)候也沒(méi)有署名，這樣沒(méi)有署名的卷子就算題答得再好，也得不到分。

事例2：常有學(xué)生拿到試卷不認(rèn)真讀要求，便急急忙忙地動(dòng)筆答題。比如將多選題看作單選題;將要求用文中語(yǔ)言作答，看作用自己語(yǔ)言回答，結(jié)果費(fèi)神費(fèi)力，勞而無(wú)功。至于作文題，更要細(xì)細(xì)琢磨，不可放過(guò)一字。在審題時(shí)一定要把握命題者的用意，才不致于鑄成大錯(cuò)。應(yīng)對(duì)方案：注意臨場(chǎng)心理調(diào)節(jié)。當(dāng)你進(jìn)入考場(chǎng)后切莫慌張，可用“我能行”、“靜心”、“認(rèn)真”等自我暗示來(lái)穩(wěn)定自己的情緒。一定要看清題目要求后再動(dòng)筆答題。在做選擇題目的時(shí)候，考生一般習(xí)慣是選擇“正確”的一項(xiàng)，有一些題目卻要求選擇出“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，因此務(wù)必要看清題目要求后再動(dòng)手做題。

● 時(shí)間安排不合理

> > 事例：某考生很認(rèn)真的從前往后答題，一道填空題做不出來(lái)，她試用一種方法沒(méi)有做出來(lái)，接著又用另一種方法孩子沒(méi)有做出來(lái)，于是她執(zhí)著的在這道題目上花費(fèi)了十幾分鐘的時(shí)間，還是沒(méi)有結(jié)果。結(jié)果導(dǎo)致后面會(huì)做的題目都沒(méi)有時(shí)間去做。

應(yīng)對(duì)方案：考場(chǎng)的時(shí)間是很緊張的，一定要合理安排時(shí)間，確實(shí)不會(huì)做的試題先放在一邊，先把會(huì)做的試題都做了，然后再去做留下的不會(huì)做的試題。提醒考生最好帶著手表，做到心中有數(shù)，合理安排時(shí)間做題，切記不要在一道題目上“盲目戀戰(zhàn)”。

● 卷面亂涂亂改

事例1：每年的考卷中都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子作文寫(xiě)得很好，很有思想，有獨(dú)到的見(jiàn)解，可以說(shuō)從文采上來(lái)說(shuō)是一篇佳作，可是最后并沒(méi)有得到高分。原因就是卷面字體太差，有很多涂改的地方，一些字寫(xiě)錯(cuò)了，直接就圖成一團(tuán)，整個(gè)卷面很不干凈，千瘡百孔。一篇考場(chǎng)上的好文章，因卷面扣分豈不是很可惜的事情。

事例2：很多學(xué)生怕表達(dá)不順或漏說(shuō)某句，勾來(lái)勾去，涂涂改改，又加框又加注，結(jié)果一片狼藉很不整潔，這是卷面的大忌。結(jié)果回和第一個(gè)例子一樣，得不到高分。

應(yīng)對(duì)方案：“工欲善其事，必先利其器”書(shū)寫(xiě)用筆要挑選好。書(shū)寫(xiě)要滑、細(xì)、深。墨水不能太淡，太淡則無(wú)精神，閱卷吃力;也不可太濃，太濃容易弄臟卷面，影響美觀。

建議：考生可用藍(lán)、黑色墨水的鋼筆、簽字筆或圓珠筆答題，不能使用紅色筆或鉛筆(除畫(huà)圖外)答題，字不可太大，大則烏黑一片;也不可太小，小則，局促小氣，閱者心里不舒服;不可太潦草，草則不清，更令人感覺(jué)凌亂。比如：“奧運(yùn)”這幾個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，直接在字上輕輕地畫(huà)一道斜線(xiàn)就可以了，不影響整體卷面的整潔、美觀.考生注意不能用涂改液、膠帶涂改卷面。答題時(shí)，考生要把客觀題答案填涂在答題卡上，主觀題直接寫(xiě)在試卷上。當(dāng)考生思路不是很清晰的時(shí)候，語(yǔ)文和英語(yǔ)的作文一般最好事先在草稿紙上簡(jiǎn)單的打草稿，然后再往卷面上謄寫(xiě)。

● 做完題不復(fù)查

事例：一些孩子很早就做完題目之后就無(wú)所事事，沒(méi)有去檢查自己所做的題目。結(jié)果卷中明顯的錯(cuò)誤也沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，幾道會(huì)做的題目漏做，就這樣失去了十幾分。孩子沒(méi)有養(yǎng)成核對(duì)復(fù)查的習(xí)慣，做題粗心大意。

應(yīng)對(duì)方案：核對(duì)復(fù)查這道工序不可少。做完后查一查，是否漏做，是否有筆誤，是否漏寫(xiě)標(biāo)題，還有何處可以補(bǔ)救。此為從容應(yīng)試所必須。

第二篇：中考數(shù)學(xué)考場(chǎng)注意事項(xiàng)及應(yīng)對(duì)策略

中考數(shù)學(xué)考場(chǎng)注意事項(xiàng)及應(yīng)對(duì)策略

中考能否取得好成績(jī)，首先取決于數(shù)學(xué)能力，同時(shí)也取決于非智力因素，如：臨場(chǎng)發(fā)揮等。經(jīng)常能見(jiàn)到一些平時(shí)成績(jī)很好的學(xué)生由于臨場(chǎng)發(fā)揮較差，造成中考失敗。所以非智力因素對(duì)考試的影響，正越來(lái)越受到教育人士和學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)注。下面，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)談?wù)勚锌紤?yīng)注意事項(xiàng)及應(yīng)對(duì)策略，以便使同學(xué)們?cè)诰o張的考試中沉著應(yīng)對(duì)，并決勝之。

一、進(jìn)考場(chǎng)前

中考數(shù)學(xué)一般在第二天上午，盡量保證不要受第一天考試的影響。前一天晚上要保證充足的睡眠，早晨吃些清淡的食物。按所列清單帶齊一切用具，包括：準(zhǔn)考證、筆、橡皮、作圖工具等。提前半個(gè)小時(shí)到考區(qū)，這樣一方面可以避免新異刺激、穩(wěn)定情緒；另一方面可以提前進(jìn)入“角色”即讓大腦進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如：回憶一些常用的公式、定理，和同學(xué)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的問(wèn)答。這樣做不僅能轉(zhuǎn)移考前焦慮，而且能將最佳的狀態(tài)帶入考場(chǎng)。穩(wěn)定心態(tài)，及早進(jìn)入考試狀態(tài)

二、進(jìn)入考場(chǎng)階段（發(fā)卷前）

離考試越近，考生的心情越煩躁。中考不僅是對(duì)考生學(xué)習(xí)水平的考查，同時(shí)也是對(duì)考生心理調(diào)節(jié)能力的考驗(yàn)。這時(shí)候的考生要記住：不管之前的備考過(guò)程怎樣，復(fù)習(xí)效果如何，在考場(chǎng)上，一定要相信自己，一定要振奮精神，發(fā)揮出最好的水平。在考場(chǎng)上，適度的緊張會(huì)讓大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度加快，使頭腦更為敏捷。但過(guò)度的緊張會(huì)讓大腦一片空白，無(wú)所適從。越看重中考結(jié)果越容易緊張。如果緊張到無(wú)法正常做題就不要勉強(qiáng)做題，靜下心來(lái)，什么也別想，花一兩分鐘時(shí)間深呼吸，然后穩(wěn)定心態(tài)。可適當(dāng)進(jìn)行思維轉(zhuǎn)移：

經(jīng)驗(yàn)表明，這段時(shí)間是學(xué)生最緊張、心理易產(chǎn)生焦慮的階段。此時(shí)，可將注意力轉(zhuǎn)移到某次印象較深的、考得較好的數(shù)學(xué)模擬考試中，回憶老師的講評(píng)；或回憶一些有趣、滑稽的事；也可采用心理暗示：“我是久經(jīng)沙場(chǎng)的老將了，沒(méi)什么大不了的”；當(dāng)然了也可全身心放松、閉目、做深呼吸，這樣直到發(fā)卷。

三、考試進(jìn)行中

１．答題前（五分鐘左右）

試卷拿到后，心情一般比較緊張。此時(shí)，可做下列幾件事：（１）通覽試卷。對(duì)全卷有幾道題、幾種題型、每道各占多少分等做到心中有數(shù)；大致分一下哪些是代數(shù)題、哪些是幾何題、哪些是綜合題等。（全面調(diào)查試卷，為后面實(shí)施正確的解題策略做準(zhǔn)備）（２）立即解答一些一眼就能看出答案的選擇題、填空題，以穩(wěn)定情緒。（３）信心要充足。簡(jiǎn)單不要“大意失荊州”，偏難題注意心理暗示：“別人會(huì)的我一定會(huì)，別人不會(huì)的我也會(huì)”，堅(jiān)定必勝信念。

２．答題中，在通覽、并作答了幾個(gè)簡(jiǎn)單題后，情緒基本穩(wěn)定，大腦處于亢奮狀態(tài)。此時(shí)，答題可采用“三先三后”、“分段得分”的策略。

（１）先易后難，即：先做簡(jiǎn)單題，再做難題。根據(jù)自己的實(shí)際情況，跳過(guò)啃不動(dòng)的“骨頭”；（２）先高（分）后低（分），這是指考試后半段，要注意時(shí)間效益。如有兩道題不會(huì)做，要先做高分題，再做低分題；（３）先同后異，即：可考慮將同類(lèi)型題目放在一起做，這樣思考比較集中，知識(shí)間的聯(lián)系溝通比較容易，有利于提高單位時(shí)間的效益。“三 1

先三后”要因人而異，切不可“高分題久攻不下，低分題無(wú)暇顧及”。

中考試卷評(píng)分時(shí)，有“分段評(píng)分”和“踩點(diǎn)給分”。鑒于此，對(duì)中考中難度較大，且不能完全解答的題目可采用“分段得分”的策略。“分段得分”的基本理念是：會(huì)做的題要力爭(zhēng)不失分，部分會(huì)做的題要力爭(zhēng)多得分。

（１）會(huì)做的題要解決“會(huì)而不對(duì)、會(huì)而不全”的問(wèn)題。答題時(shí)書(shū)寫(xiě)要簡(jiǎn)明扼要、快速規(guī)范，絕不拖泥帶水，把平時(shí)老師講的要點(diǎn)、得分點(diǎn)寫(xiě)上即可。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)原理一步，對(duì)于非題考察的過(guò)渡知識(shí)，可以省略不寫(xiě)。

（２）中考中得滿(mǎn)分畢竟稀少，對(duì)絕大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，要解決的是“分段得分”，即：①缺步解答：遇到難題，確實(shí)不能全部解答，可將它們分解一系列的步驟或小問(wèn)題，先解決問(wèn)題的一部分。特別對(duì)那些解題層次明顯的題目，雖然答案沒(méi)算出，但分?jǐn)?shù)可能已經(jīng)過(guò)半，這叫“大題得小分”；②跳步得分：解題時(shí)卡在某處是常見(jiàn)的，這時(shí)我們可先承認(rèn)這個(gè)中間結(jié)論，往后推，如果能得到預(yù)期結(jié)果，則應(yīng)集中精力解決“卡殼處”，否則應(yīng)立即改變解題方向。特別對(duì)大題中有多個(gè)小題，前一小題不會(huì)解，可先利用前一題結(jié)論解下一題；③退步解答：如果你不能解決所提問(wèn)題，可以從特殊到一般、從具體到抽象、從較強(qiáng)的結(jié)論到較弱的結(jié)論，總之退到你能解決為止，然后再加強(qiáng)條件進(jìn)行解答；④輔助解答：在實(shí)質(zhì)性的步驟沒(méi)有找到前，可做一些輔助性的事，如：準(zhǔn)確作圖、設(shè)出未知數(shù)、反條件翻譯成數(shù)學(xué)語(yǔ)言等。

答題中還應(yīng)注意：審題要慢，做題要快；立足中下檔題、力爭(zhēng)高水平題；爭(zhēng)取一次成功，重視復(fù)查環(huán)節(jié)；書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔等。

3． 合理安排做題時(shí)間，最大限度獲得高分?？紙?chǎng)上，考生們?nèi)菀追竷蓚€(gè)毛病。一是由于過(guò)度緊張，本可以輕易做出的題目不會(huì)做。從這道題跳到那道題，又從那道題跳到其他題目。浪費(fèi)了很多時(shí)間，卻沒(méi)有做出多少題目。二是從前往后做，碰到不會(huì)做的題目，不懂得放棄，在一道題目上花時(shí)太多，后面的題目沒(méi)有時(shí)間做?？紙?chǎng)上，考生應(yīng)按照從前往后，由簡(jiǎn)到難的順序，一道題目一道題目的攻破，碰到實(shí)在做不出的題目，要學(xué)會(huì)放棄，要先做那些花時(shí)少，得分快的題目，在時(shí)間允許的情況下，再啃那些偏題、怪題、難題。

4． 卷面整潔、清晰，答題字?jǐn)?shù)得當(dāng)卷面的整潔、清晰是最基本要求，但我們的很多考生往往做不到這一點(diǎn)。想想看，老師批改那么多的試卷都要暈頭轉(zhuǎn)向了，再揣摩、猜測(cè)考生試卷上寫(xiě)的什么字，怎會(huì)有好心情？字寫(xiě)的不好沒(méi)關(guān)系，但總得讓老師看起來(lái)不費(fèi)勁。做題時(shí)，碰到不會(huì)做或沒(méi)把握的簡(jiǎn)答題、問(wèn)答題，我們建議在卷子上寫(xiě)一些相關(guān)文字，能得一分算一分，得不到也不會(huì)有什么損失。對(duì)非常確定的題目大可不必多此一舉，這有可能讓老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵答題點(diǎn)，出現(xiàn)失分現(xiàn)象。

在確認(rèn)姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)無(wú)誤后方可交卷。

四．考后注意事項(xiàng)數(shù)學(xué)這一門(mén)課程的考試結(jié)束同時(shí)也意味著將要面臨另一門(mén)課程的考試。所以一門(mén)考試結(jié)束后，是沒(méi)有時(shí)間回味的；如果考的不好，也沒(méi)有時(shí)間沮喪或埋怨；更不要跟同學(xué)對(duì)答案，或打開(kāi)書(shū)本查答案，這除了自討苦吃外，對(duì)整個(gè)考試沒(méi)有任何好處?？纪暌婚T(mén)后，應(yīng)及時(shí)調(diào)整心態(tài)，以更飽滿(mǎn)的精神投入到下一門(mén)考試中。

第三篇：中考作文變化及應(yīng)對(duì)策略

中考作文變化及應(yīng)對(duì)策略

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作要求是“能對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義；能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，寫(xiě)下自己的感受，表達(dá)自己的見(jiàn)解，抒發(fā)自己的感情；能依據(jù)知識(shí)水平和生活積累展開(kāi)想象，表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)、生活的思考和未來(lái)的憧憬；能綜合運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章。近幾年來(lái)，中考大作文呈現(xiàn)出以下幾方面的主要特色：

一：關(guān)注熱點(diǎn)注重文體

作文應(yīng)該取材于現(xiàn)實(shí)生活，平時(shí)要把視野投向社會(huì)，關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，如“生存的環(huán)境”，“民族的復(fù)興”，“世界的和平”等，把社會(huì)問(wèn)題與自己的生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。因而要養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，留心觀察和思考生活的習(xí)慣。取消文體限制，給學(xué)生提供了廣闊而自由的寫(xiě)作空間，有利于考生發(fā)揮自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)，但一旦選定了文體，就必須按文體的要求來(lái)作文。文體考查會(huì)仍將以記敘文和議論文為主。具體呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

其一，關(guān)注生活熱點(diǎn)。所選材料以關(guān)注社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題為主要內(nèi)容，緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏，具體探討、解說(shuō)當(dāng)前形勢(shì)下社會(huì)突出焦點(diǎn)問(wèn)題的解決途徑及方式。“世博會(huì)中國(guó)館”“世博會(huì)上的南京名片”“上海世博會(huì)山東觀”皆不約而同地選擇世博會(huì)為測(cè)試材料的主要內(nèi)容。

其二，強(qiáng)調(diào)環(huán)保思想?！暗吞肌焙汀拔锓N滅絕”是環(huán)保的新課題。“今天你低碳了嗎？”“地球首個(gè)生態(tài)城市、食素拯救地球”、“低碳生活處處可為”、“我們身邊的碳排放”、“低碳生活處處可為”闡述的都是低碳生活，致力于傳達(dá)給學(xué)生環(huán)保的思想觀念。“在鳥(niǎo)籠中消失”和“物種滅絕”講述的便是即將滅絕的珍惜物種。

其三，注重鮮活內(nèi)涵。試卷選料呈現(xiàn)出時(shí)代特點(diǎn)與地方特色。既涉及世博會(huì)、月球大會(huì)、“五個(gè)一工程”以及校園安保等熱點(diǎn)話(huà)題，從時(shí)尚、科技、文藝等不同角度詮釋了時(shí)代的內(nèi)涵；又涉及地鐵二號(hào)線(xiàn)、青奧會(huì)、過(guò)江隧道、南京云錦等題材，體現(xiàn)了地方特色，讓考生倍感新穎親切。我個(gè)人認(rèn)為作文教學(xué)的功夫一定要下在平時(shí)的點(diǎn)滴的教學(xué)中，以下幾方面是作文教學(xué)中一定要做到的。關(guān)注社會(huì)生活，積累寫(xiě)作素材；以讀促寫(xiě)，激發(fā)興趣提升寫(xiě)作素養(yǎng)；要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)，訴真情；指導(dǎo)學(xué)生修改作文

二：學(xué)生選材范圍寬泛

這體現(xiàn)在審題上不給學(xué)生設(shè)置障礙，讓學(xué)生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。如：“我想唱首歌”既可以寫(xiě)自己，也可以寫(xiě)他人；可以寫(xiě)個(gè)體，也可以寫(xiě)群體；可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)偶然的經(jīng)歷，也可以寫(xiě)常態(tài)下的生活等。

強(qiáng)調(diào)敘寫(xiě)自己獨(dú)特的情感。學(xué)生在作文中要敘寫(xiě)生活實(shí)際，抒發(fā)真情實(shí)感，展示個(gè)人精神世界，學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、熱愛(ài)生活，體悟人生，使寫(xiě)作過(guò)程也成為學(xué)生心靈成長(zhǎng)的過(guò)程。如：“我們是初升的太陽(yáng)”，在描繪生活的同時(shí)，展現(xiàn)“我們”的思考，“我們”的觀點(diǎn)和“我們”的收獲，從而展露新時(shí)期中學(xué)生的豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界。

三;題目文學(xué)色彩較強(qiáng)

作文題目的用語(yǔ)含蓄蘊(yùn)藉，需要考生經(jīng)過(guò)一番品味和咀嚼，才能悟透其中的深意和韻味。如：“為自己豎起大拇指”充滿(mǎn)中學(xué)生的自信和樂(lè)觀；“我的視線(xiàn)”重在“我”的觀察和思考，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。

四：形式有變篇幅控制

從2000年至2004年的中考大作文試題，都是全命題作文，幾年沒(méi)有變化，要說(shuō)有變化，就是2004年出現(xiàn)了“二選一”的形式，這種變化應(yīng)該說(shuō)比較溫和的。全命題已延續(xù)了五年，今后必將發(fā)生變化，半命題和活命題作文在近幾年倍受命題者的關(guān)注和青睞。我們?cè)谟贾校瑧?yīng)該作專(zhuān)題訓(xùn)練。作文的字?jǐn)?shù)要求，只有2000年限制在500字左右，其它幾年均限制在600字左右。從近幾年考試情況來(lái)看，寫(xiě)足字?jǐn)?shù)不成問(wèn)題，但文章篇幅不斷加大的傾向要注意，不少考生字?jǐn)?shù)多達(dá)七、八百字。說(shuō)明考生還是有事可寫(xiě)的，但今后篇幅不會(huì)增大，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中要注意控制字?jǐn)?shù)，在內(nèi)容集中而充實(shí)上多下功夫。

針對(duì)作文命題的變化，我們現(xiàn)在就可以做好迎考的準(zhǔn)備：

中考作文的命題內(nèi)容仍將以反映家庭、學(xué)校、自己為主，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注自身和周?chē)囊磺?，繼而形成自己特有的認(rèn)識(shí)和感悟，在寫(xiě)作中充分展現(xiàn)自我風(fēng)采，流露充沛情感，表達(dá)睿智的思想。

加強(qiáng)審題、立意、表達(dá)、布局、文體等五個(gè)方面的系列訓(xùn)練，做到有計(jì)劃、有重點(diǎn)，有目標(biāo)，有針對(duì)性。培養(yǎng)聯(lián)想與想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。文章要有新思維，有個(gè)性色彩，材料要新穎，語(yǔ)言要有文采，有真情實(shí)感。創(chuàng)新精神主要體現(xiàn)選材立意和語(yǔ)言表達(dá)方面，是中考作文較高層次的要求。

有目的收集和整理寫(xiě)作素材，從課外范文或教材中汲取營(yíng)養(yǎng)。對(duì)照優(yōu)秀習(xí)作取長(zhǎng)補(bǔ)短，活學(xué)活用，分門(mén)別類(lèi)地寫(xiě)幾篇成功作文。當(dāng)然，更重要還是要樹(shù)立起積極向上的人生觀，跟上時(shí)代的節(jié)拍，培養(yǎng)健全的人格。為文先為人，有了積極、健康、樂(lè)觀的人生態(tài)度，就會(huì)寫(xiě)出體現(xiàn)時(shí)代精神，反映客觀事物本質(zhì)的文章來(lái)。

第四篇：高考作文教學(xué)的注意事項(xiàng)及應(yīng)對(duì)策略

高考作文教學(xué)的注意事項(xiàng)及應(yīng)對(duì)策略

2006年江蘇省高考結(jié)束后，我有幸參加了高考作文的閱卷工作，在前后十多天的閱卷過(guò)程中，我有很多感觸。今年江蘇省的高考作文已由原來(lái)的話(huà)題作文改為命題作文，“人與路”的題目不怪不新不偏，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)。可我在閱卷的過(guò)程中，卻發(fā)現(xiàn)考生的作文大都存在一些問(wèn)題，本來(lái)應(yīng)該是很好的文章卻因一些本可以避免的缺點(diǎn)而影響了質(zhì)量，讓人嘆息。我深切感到我們平時(shí)的作文教學(xué)中有的地方是被忽視了，還有一些注意事項(xiàng)需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)，具體如下：

一、不能忽視端正的考試態(tài)度

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生在作文中，“能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)科學(xué)理性的精神”。在這次閱卷過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有不少考生的態(tài)度存在一些問(wèn)題，就是說(shuō)沒(méi)有用一個(gè)嚴(yán)肅、端正的態(tài)度來(lái)對(duì)待考試。首先表現(xiàn)在文字的書(shū)寫(xiě)上，有近兩到三成考生的字不要說(shuō)美觀了，但就認(rèn)清楚都感到很吃力，而書(shū)寫(xiě)潦草難認(rèn)的，又影響到卷面的整潔，這些在一定層面上也折射出考生的語(yǔ)文水平，也反映了考生態(tài)度的不端正。其次還表現(xiàn)在文章的寫(xiě)作過(guò)程中，語(yǔ)言表述隨意、干巴、俗套，甚至低級(jí)，廢話(huà)連篇，內(nèi)容浮淺，大而化之。如有的考生在文章一開(kāi)頭就寫(xiě)到：“人長(zhǎng)著兩條腿是干什么用的呢，答案很清楚，人的腿是用來(lái)走路的”“為什么人有兩只腳，因?yàn)橐恢荒_站不穩(wěn)，三只腳又是那么別扭，兩只腳就自然達(dá)到平衡了”。這樣的語(yǔ)言沒(méi)有內(nèi)容，羅嗦蒼白，反映出作者思維的簡(jiǎn)單、幼稚。有的考生在文章中通篇很隨意的敘述一件很簡(jiǎn)單的故事?？忌鷳?yīng)該知道，在如此正規(guī)的高考中，作文怎么能就隨便的講一個(gè)簡(jiǎn)單的故事了事呢？高考作文是考核學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和思想認(rèn)知水平，考生通過(guò)文章的寫(xiě)作，來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，體現(xiàn)自己的人文涵養(yǎng)，它需要考生認(rèn)真的對(duì)待，謹(jǐn)慎而周密的思考，文章中的語(yǔ)言表達(dá)、素材的運(yùn)用，以及結(jié)構(gòu)的安排，都能體現(xiàn)作者的匠心，1

這些都是考生用心思量的結(jié)果。但有的考生就忽略了這些，文章簡(jiǎn)單化、幼稚化、隨意化，有的還樂(lè)此不疲描述一個(gè)不雅觀的故事情節(jié)，甚至把生活中的一些粗俗的話(huà)語(yǔ)也寫(xiě)進(jìn)文章里來(lái)，讓人看后連連搖頭。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，歸結(jié)到一點(diǎn)，就是考生沒(méi)有用端正的態(tài)度來(lái)對(duì)待高考。所以教師在平時(shí)的作文教學(xué)中，不能忽視對(duì)學(xué)生作文寫(xiě)作態(tài)度的強(qiáng)調(diào)。

二、不能忽視材料運(yùn)用的“撞車(chē)”現(xiàn)象

寫(xiě)作文是作者表情達(dá)意、抒發(fā)性靈的需要，是作者情思和才華的集中體現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)然不能缺少材料的支撐和選擇，因?yàn)楹玫乃夭氖俏恼碌闹匾M成分，是構(gòu)成文章的血肉，可以有力地證明作者的觀點(diǎn)，所以同學(xué)們都要重視素材的選擇。但是在寫(xiě)文章的時(shí)候，素材的選擇不是隨意的、無(wú)序的，既要注意素材選擇的典型性，還要注意其時(shí)效性和獨(dú)特性，避免選材雷同，做到人無(wú)我有，人有我精。在這次的高考作文中，出現(xiàn)了一個(gè)很重要的問(wèn)題就是素材的“撞車(chē)”現(xiàn)象很?chē)?yán)重?！叭伺c路”的高考作文題是一個(gè)老話(huà)題，生活中類(lèi)似的事例和材料也很多。我們說(shuō)作文的素材要有時(shí)效性，很多同學(xué)也正是從這個(gè)角度出發(fā)，搜集了一些事例，但大家關(guān)注的焦點(diǎn)過(guò)于集中，以致素材的選擇出現(xiàn)驚人的“雷同”。如這次的江蘇高考作文中，考生文章中素材出現(xiàn)頻率很高的主要有：洪戰(zhàn)輝帶著沒(méi)有血緣關(guān)系的妹妹上大學(xué)的故事，叢飛舍己助人救濟(jì)貧困無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，袁隆平耐得住寂寞安心在田間地頭研究自己的雜交水稻，司馬遷為了寫(xiě)出“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的《史記》而含辛茹苦忍辱負(fù)重等等，所有這些事例，應(yīng)該說(shuō)都是很典型的論據(jù)，都可以用來(lái)證明自己的關(guān)于“人和路”的觀點(diǎn)。但如同好菜吃多了也就沒(méi)有了味道一樣，再好的素材用的人多了也就沒(méi)有了新鮮感，失去了文章應(yīng)有的個(gè)性。所以同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)積累素材的時(shí)候，教師要告訴他們，既要注意素材的典型性，還要考慮到別人的關(guān)注情況，盡量避免素材“撞車(chē)”情況出現(xiàn)在自己的文章中。

三、不能忽視文章的結(jié)構(gòu)

文章的結(jié)構(gòu)反映了作者的思路，體現(xiàn)了文章的說(shuō)理順序。好的文章應(yīng)該在結(jié)構(gòu)上有條不紊，清晰井然，讓人讀來(lái)清清爽爽，不拖泥帶水?？忌鸁o(wú)論是按照自己的情感發(fā)展來(lái)展開(kāi)文章，還是按照“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”的順序來(lái)組織語(yǔ)言，總之文章一定要有自身的內(nèi)在邏輯。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練作文的時(shí)候，應(yīng)該把文章的結(jié)構(gòu)安排放在一個(gè)重要的位置上去考慮。因?yàn)楹玫奈恼陆Y(jié)構(gòu)，能直接體現(xiàn)作者的邏輯思維，反映作者的寫(xiě)作水平，文章哪里敘事，哪里議論，哪里抒情，都是一個(gè)自然安排的結(jié)果，是水到渠成的，所有這些都有一個(gè)目的，那就是服務(wù)于整篇文章的寫(xiě)作表達(dá)需要，從而體現(xiàn)作者的精心構(gòu)思與匠心獨(dú)運(yùn)，這也是我們每一個(gè)寫(xiě)作者追求的目標(biāo)。但是在這次的高考閱卷過(guò)程中，我就發(fā)現(xiàn)不少的考生沒(méi)有注意到文章的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，不少同學(xué)的文章結(jié)構(gòu)混亂，說(shuō)理不自然，想到什么寫(xiě)什么，東一榔頭西一棒，一會(huì)兒說(shuō)到時(shí)下的青少年盲目追星之路，一會(huì)兒說(shuō)到古人歷經(jīng)坎坷的治學(xué)之路，一會(huì)兒又說(shuō)到自己的家庭現(xiàn)狀，表示要走出父母的生活之路，事例與事例之間缺少必要的鋪墊與承接。如此這些，說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，那就是有些考生在文章的寫(xiě)作過(guò)程中還沒(méi)有抓住要點(diǎn)，或者說(shuō)沒(méi)有掌握關(guān)鍵的寫(xiě)作要素，忽視了文章結(jié)構(gòu)的重要性，從而使自己的文章零散破碎，讓人讀來(lái)不敢恭維。所以教師在作文的訓(xùn)練中，要告戒學(xué)生不能忽視文章的結(jié)構(gòu)。

以上的這些方面是我們教師在平時(shí)的作文教學(xué)過(guò)程中需要注意的。當(dāng)然，要寫(xiě)好一篇文章也不是一朝一夕的事，它在很多方面對(duì)我們提出了要求。針對(duì)高考作文的寫(xiě)作，也要有一些應(yīng)對(duì)策略，具體如下：

一、要求學(xué)生閱讀各類(lèi)文學(xué)作品，多多積累

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生多讀書(shū)，“學(xué)會(huì)正確、主動(dòng)地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自瀆文學(xué)名著及其他讀物，總量不少于150萬(wàn)字”。中學(xué)生只有多接觸多閱讀各種文體，才能培養(yǎng)自己對(duì)各種文體的感知和認(rèn)識(shí)。既要博覽群書(shū)，擴(kuò)大自己的視野，又要對(duì)文學(xué)精品或者自己特別欣賞的作品細(xì)細(xì)咀嚼，反復(fù)揣摩，有的文章還要摘抄并且把它背誦下來(lái)。學(xué)生通過(guò)各種途徑，使自己積累盡量多的經(jīng)驗(yàn)和素材，為自己今后的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為寫(xiě)作靈感的出現(xiàn)準(zhǔn)備好濕潤(rùn)的土壤。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作教學(xué)要讓學(xué)生用真情實(shí)感表達(dá)出對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，為發(fā)展健康的個(gè)性，逐步形成健全的人格奠定基礎(chǔ)，但所有這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并不是一蹴而就就能實(shí)現(xiàn)的，它需要學(xué)生在多學(xué)習(xí)多積累的基礎(chǔ)上形成個(gè)人的知識(shí)和見(jiàn)解，進(jìn)而有所創(chuàng)新。例如中國(guó)傳統(tǒng)的思想素材有很多是前人智慧的結(jié)晶，但隨著時(shí)代的發(fā)展，有的觀點(diǎn)又有了新的內(nèi)涵。如古人提倡“頭懸梁，錐刺骨”“鑿壁偷光”“囊螢夜雪”等刻苦學(xué)習(xí)的典范，今天我們已注入了創(chuàng)新思維、終身學(xué)習(xí)、勤學(xué)巧干的觀念。又如古人提倡要向一切邪惡勢(shì)力做斗爭(zhēng)，愛(ài)憎分明，今天我們則提出了要勇于并善于同壞人作斗爭(zhēng)，尤其是未成年人更應(yīng)如此。所以我們?cè)谒夭姆e累的時(shí)候要注意傳統(tǒng)和時(shí)代相結(jié)合，既要學(xué)習(xí)古人的經(jīng)典思想，又要關(guān)注時(shí)下報(bào)紙新聞中的社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題等，在積累的基礎(chǔ)上豐富自己。學(xué)生在積累學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到自覺(jué)的熏陶，積淀了情感，并將自己的意韻和情趣移植到寫(xiě)作中去，或用詩(shī)歌激情澎湃，或用散文含蓄蘊(yùn)藉，或用小說(shuō)回腸蕩氣，或用雜文辛辣犀利，或用科幻展開(kāi)想象，用各種文體來(lái)表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，用一雙充滿(mǎn)情感的眼睛關(guān)注生活中的美的事物，在喜愛(ài)、欣賞、感動(dòng)中使情感純正，在積累、運(yùn)用、表達(dá)中使情感豐富，進(jìn)而形成個(gè)性化的自己。

二、要求學(xué)生掌握一些創(chuàng)作的手法和技巧，多多借鑒

學(xué)習(xí)并借鑒文學(xué)名著或經(jīng)典佳作中對(duì)生活的觀察、感悟和思考的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然、人生以及社會(huì)的看法和感受，是我們學(xué)生要掌握的重要技能。例如茅盾在《白楊禮贊》中運(yùn)用象征的手法，贊頌了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國(guó)的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神；高爾基在《海燕》中也運(yùn)用的象征主義的表現(xiàn)手法，熱情歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者；施耐庵在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)的方法；契訶夫在《變色龍》中五次運(yùn)用了語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法；吳敬梓在《范進(jìn)中舉》中, 魯迅在小說(shuō)《孔乙己》中，都運(yùn)用了對(duì)比襯托的方法，前者著重刻畫(huà)了范進(jìn)中舉那天癲狂的丑態(tài)，以及周?chē)魃说融呇赘絼?shì)的嘴臉；后者則用哄笑聲來(lái)襯托孔乙己的悲劇，有著特殊的藝術(shù)效果。如此種種的藝術(shù)表達(dá)技巧，值得我們好好去借鑒學(xué)習(xí)，并加以運(yùn)用。如在2006年江蘇高考《人與路》的命題作

文中，有一個(gè)同學(xué)在文章中就運(yùn)用了對(duì)比和襯托的手法，作者先是列舉了胡長(zhǎng)青、陳希同之流利欲熏心、貪贓枉法，置國(guó)家與人民的利益于不顧，最終走上了一條背棄人民的不歸路；然后列舉了焦裕祿、孔繁森等人，同樣是在和平建設(shè)的年代，他們殫精竭慮，勇挑重?fù)?dān)，不圖名利，始終把人民的利益掛在心頭，他們走的是真正為人民服務(wù)的道路。作者由此引用臧克家的詩(shī)《有的人》中句子說(shuō)“騎在人民頭上的，人民把他摔跨；給人民做牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他”。全文對(duì)比強(qiáng)烈，內(nèi)涵深刻，可以看出作者寫(xiě)作方法運(yùn)用的嫻熟，從而很好的表達(dá)了自己的寫(xiě)作意圖。

三、要求培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與銳氣，多多創(chuàng)新

所謂“創(chuàng)新”，就是學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中，要敢于突破各種條條框框的束縛和限制，面對(duì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象和材料，作者要獨(dú)立思考探幽發(fā)微，努力表達(dá)出自己獨(dú)到見(jiàn)解。教師要盡力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，呵護(hù)學(xué)生的銳氣，從某種意義上講，創(chuàng)新就是一種‘標(biāo)新立異’的過(guò)程，是一種求異思維，它離不開(kāi)學(xué)生的個(gè)性與銳氣。沒(méi)有個(gè)性與銳氣，就不可能有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，就不可能對(duì)事物有獨(dú)到的見(jiàn)解，也就不可能有真正意義上的創(chuàng)新。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)一旦被激活，就能閃現(xiàn)出耀眼的光芒。因此在作文的教學(xué)過(guò)程中，教師要在“自主”“真實(shí)”“創(chuàng)新”的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文寫(xiě)作的新探索，在個(gè)性化的旗幟下，使學(xué)生走出傳統(tǒng)作文的寫(xiě)作模式，放開(kāi)手腳，跳出框框，以全新的思維品質(zhì)去體味個(gè)性化的寫(xiě)作魅力，讓學(xué)生在無(wú)據(jù)無(wú)束的天空任意馳騁，揮灑自己的情思，跌蕩自己的情感，展示自己的智慧，表現(xiàn)自己的才華，在立意、表達(dá)和構(gòu)思等方面展示自己獨(dú)到之處，努力做到“人無(wú)我有”“人有我新”。如有個(gè)學(xué)生寫(xiě)了一篇作文，題目叫《雨中情》，作者就是按照順向思維的方式，敘述了一個(gè)陌生的學(xué)生在“我”沒(méi)有帶雨具而又遇到暴雨的時(shí)候，打傘送“我”回家的故事，這本是一件很老套的事情，但這位學(xué)生卻寫(xiě)出了新意：故事的結(jié)尾，這位學(xué)生拿出了一個(gè)小本子，要求“我”寫(xiě)上名字，以證明他做過(guò)這件好事，為以后能評(píng)上“三好學(xué)生”留下“證據(jù)”。如此的結(jié)尾出人意料，又在情理之中，給人耳目一新的感覺(jué)，很有獨(dú)創(chuàng)性。2006年江蘇高考作文是命題作文，在命題作文中，大家的思路很容易接近，這時(shí)候“創(chuàng)新”的思路就顯得尤其的重要。只有“創(chuàng)新”才能寫(xiě)出

新意，往往能平中見(jiàn)奇，俗中見(jiàn)雅，作者的個(gè)性特點(diǎn)才能得到全新展示。

總之，通過(guò)這次的高考作文閱卷，我受到了很大的啟發(fā)，明確了針對(duì)高三學(xué)生作文訓(xùn)練中的注意事項(xiàng)和應(yīng)對(duì)策略。我相信只要我們能抓住“高考大綱”這根引線(xiàn)，避免不足，彌補(bǔ)硬傷，大膽嘗試，勇敢地放飛自己的想象和思維，多多積累，多多借鑒，多多創(chuàng)新，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：在看似狹窄的命題作文中，還存在著很大的表現(xiàn)主題的空間；在看似平淡的行文邏輯中，也能酣暢淋漓地抒發(fā)自己獨(dú)特的情感，在看似簡(jiǎn)單的素材選擇中，卻能使自己的文章散發(fā)出別具奇妙的光彩和靈性，充分展示作者的個(gè)性與才華。

第五篇：中考材料作文應(yīng)對(duì)策略

第一次作業(yè) ：

赤峰市松山區(qū)哈拉道口學(xué)區(qū)中學(xué)：陳立斌

（一）作業(yè)題目：

研究學(xué)生在解某一類(lèi)試題中的主要問(wèn)題，命制此類(lèi)中考試題、注明測(cè)

試點(diǎn)，并做解題指導(dǎo)。

（二）作業(yè)要求：

1.字?jǐn)?shù)要求：每份作業(yè)不少于500字；

2.作業(yè)內(nèi)容如出現(xiàn)雷同，視為無(wú)效作業(yè)，成績(jī)?yōu)椤?”分。

中考材料作文應(yīng)對(duì)策略

中考中，作文（寫(xiě)作）被稱(chēng)為試卷的“半壁江山”，其分值相當(dāng)于整個(gè)試卷的40%，然而很多考生并不一定能夠得高分，那么如何提高中考作文的應(yīng)試能力 呢？下面筆者就“材料作文”談一下自己的策略與想法：

材料作文是常見(jiàn)作文題五種形式中的一種（另外四種是：命題作文、半命題作文、話(huà)題作文、根據(jù)提供導(dǎo)語(yǔ)自擬題目作文），河北省自1999年以來(lái)，中考作文一直由話(huà)題作文所壟斷，材料作文只是在2004年中考中暫露頭角，剛一亮相就吸引了眾位考生。但與此同時(shí)，它所觸發(fā)的一連串問(wèn)題也產(chǎn)生了。綜合歸納之，那就是材料作文如何應(yīng)對(duì)？下面筆者就如何應(yīng)對(duì)談?wù)勁c之相關(guān)的知識(shí)及應(yīng)對(duì)策略問(wèn)題。

一、材料作文相關(guān)知識(shí)

1、材料作文的特點(diǎn)：

（1）讀寫(xiě)結(jié)合，作者（考生）要通過(guò)閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達(dá)之后，才能完成寫(xiě)作任務(wù)；

（2）自擬題目、不限文體是近幾年材料作文普遍的要求，這樣它能有效地避免猜題押寶式的作文指導(dǎo)，因而受到師生的歡迎。

總之，材料作文能真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也就是說(shuō)能鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出個(gè)性與創(chuàng)意來(lái)。

2、材料作文的形式：

（1）文字材料。有的是單給材料，即專(zhuān)為寫(xiě)作而設(shè)計(jì)的材料；有的是試卷閱讀語(yǔ)段。近幾年不少省市都要求在完成閱讀能力的測(cè)試之后，用同一材料構(gòu)思作文。

（2）漫畫(huà)材料，即看圖寫(xiě)文。

（3）此外，材料作文還有擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、讀后感等（這幾種形式的材料作文因?yàn)橛幸欢ǖ木窒扌?，近幾年中考作文涉及較少，因此，后面關(guān)于這幾種形式的材料作文的方法指導(dǎo)較略）。

二、材料作文應(yīng)對(duì)策略

材料作文形式雖然很多，但這類(lèi)作文實(shí)際運(yùn)作時(shí)，難度并不大。如果方法得當(dāng)，不論平時(shí)還是中考，考生皆會(huì)順利過(guò)關(guān)。

材料作文不管哪種形式的應(yīng)對(duì)，筆者告訴大家的是，有兩點(diǎn)至關(guān)重要：

1、讀懂材料；

2、明確要求。

給文字材料作文

給文字材料的作文結(jié)構(gòu)一般包括兩部分：材料+要求（有的要求里面包含寫(xiě)作提示語(yǔ)，這對(duì)考生至關(guān)重要：如果審好提示語(yǔ)，關(guān)于寫(xiě)作文題、主旨等的確立，皆可成竹在胸，具體運(yùn)作起來(lái)，得高分穩(wěn)操勝券）。

給文字材料作文相對(duì)于命題作文有兩個(gè)特殊之點(diǎn)。一是受所給材料的限制，作文的話(huà)題比較固定，必須與所給材料有關(guān)。二是給材料作文考查面廣，既考查了寫(xiě)作，又考查了閱讀。如果閱讀基礎(chǔ)差，看不懂材料，勢(shì)必影響寫(xiě)作的效果。寫(xiě)給材料作文，審題和領(lǐng)悟非常重要，可以從3方面做起：

首先，要看清要求（如擬題要求、文體要求、文字要求、內(nèi)容要求等），看懂文字材料。這是快速審題的第一步，對(duì)整篇作文的立意、結(jié)構(gòu)有著舉足輕重的作用。

其次，明斷是非優(yōu)劣，通過(guò)閱讀材料要迅速判斷出材料所提供現(xiàn)象的屬性，是與非，正與誤，優(yōu)與劣，以便確立自己文章的中心。

再次，挖掘深意，有的材料作文內(nèi)容比較復(fù)雜，主旨比較“隱蔽”，在這種情況下，深入領(lǐng)會(huì)材料就成了關(guān)鍵。對(duì)如何寫(xiě)好給材料作文的具體建議是：

寫(xiě)給材料作文要注意合理使用所給的材料，不能避開(kāi)材料，另起爐灶。

若擬寫(xiě)記敘文，則應(yīng)先對(duì)材料內(nèi)容加以分析，再由此聯(lián)系與材料相關(guān)的人或事，可以這樣的形式開(kāi)頭：“讀了以上材料，我想起了這樣一件事（或‘勾起了我美好的回憶’）??”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個(gè)人（或‘曾遇見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)人’）??”。結(jié)尾處，再用恰當(dāng)?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，用畫(huà)龍之筆點(diǎn)明中心即可。

若擬寫(xiě)議論文，對(duì)所給材料可以從以下角度使用：

1、從中引發(fā)觀點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，所給材料是有意義的，能給人某些啟示的，所以往往可以從中得出觀點(diǎn)（理解的角度不同，提煉的觀點(diǎn)也不同。不管怎樣不同，提煉的觀點(diǎn)必須與原材料相吻合。），再?lài)@觀點(diǎn)來(lái)闡述。由此可得下面的寫(xiě)作思路：開(kāi)頭引述材料→認(rèn)真分析后，確定論點(diǎn)，（即提出中心）→具體論證→結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭（材料），深化中心。

2、用做文章的論據(jù)。對(duì)于做論據(jù)的材料的使用，需要考生精心剪輯，決定取舍：有時(shí)材料過(guò)于簡(jiǎn)單，就需要擴(kuò)充內(nèi)容，著重在證明的論點(diǎn)上加以充實(shí)；有時(shí)對(duì)論據(jù)材料可完整地抄錄引用；有時(shí)不宜全文照抄，可用自己的語(yǔ)言對(duì)論據(jù)作概括引述；有時(shí)可以將材料穿插在闡述或評(píng)析之中。

3、用做聯(lián)系實(shí)際的參照“標(biāo)志”；

4、用做擬制標(biāo)題的話(huà)題，如“從??說(shuō)開(kāi)去”、“??給我的啟示”、“??教會(huì)了我做人”、“論??”等。

5、用做照應(yīng)開(kāi)頭的結(jié)論，議論文要做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此在結(jié)論部分有必要用所給材料內(nèi)容來(lái)照應(yīng)前文（包括開(kāi)頭），使文章首尾呼應(yīng)。

總之，寫(xiě)給材料作文必須“像捉毒蛇須打它的七寸一樣”抓住“要害”即關(guān)鍵。寫(xiě)給材料作文的關(guān)鍵是對(duì)材料的“理解”、“角度”的選擇，只有命題意圖領(lǐng)會(huì)了，切入點(diǎn)找好了，或記敘或抒情或議論就不難了，當(dāng)然運(yùn)筆最好是在自己有經(jīng)歷、有體驗(yàn)、有感悟的內(nèi)容方面進(jìn)行。