第一篇：致校長的一封信

致校長的一封信

目前，教師在教學(xué)上感到有壓力，學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到有壓力，要想從根本上解決這一問題，最重要的就是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)能力強，效率就高，壓力就低，教師的教學(xué)壓力也隨之降低。

經(jīng)國家人力資源和社會保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心的核準，“學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)師”作為職業(yè)技能認證項目，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。凡學(xué)校教師、專兼職心理輔導(dǎo)員及青少年工作者皆適宜參加本項目的培訓(xùn)。本培訓(xùn)由南京大學(xué)科技園南博科學(xué)教育研究所首席專家郭瑞立教授擔(dān)綱教學(xué)培訓(xùn)，郭教授從事學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究十余年，擁有豐富的培訓(xùn)、輔導(dǎo)經(jīng)驗，所授內(nèi)容代表國內(nèi)較高水平。

培訓(xùn)課程將從八個方面向教師講授激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力及提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的系統(tǒng)方法、技巧，課程內(nèi)容廣泛借鑒了國內(nèi)外最新、最實用的研究成果，摒除過多的理論說教，以傳授實際運用方法為主，真正提高教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的技能，廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)及學(xué)生的個別輔導(dǎo)。

歡迎貴校能安排部分教師前來參加“學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)師”的專題培訓(xùn)。

南京南博科學(xué)教育研究所

2012年7月8日

第二篇：致校長的一封信

致校長的一封信

尊敬的張校長：

您好！我是管樂團的團長梁曉桐，在這里為管樂團最近遭遇的困難給您寫信，希望能得到您的幫助。在上周，我就管樂團解散一事再次詢問了商老師，得到的答復(fù)是管樂團的確已經(jīng)被校長解散，原因是經(jīng)濟問題。樂團的解散我們都有很多疑問，而商老師不愿意影響我們學(xué)習(xí)，叫我們不要再干涉。但是管樂團對于我們就像第二個家，我們不可能就這么眼睜睜地看著它解散。我知道聘請輔導(dǎo)老師的費用大概是一位老師一年兩萬，而且我們需要的老師并不止一位。這個費用比較大，但往年也有聘請老師，為什么今年突然就遭遇“經(jīng)濟問題”了呢？我們不明白??

管樂團對于我們真的很重要，我們的成員都抱著對音樂的夢想和熱愛加入樂團，輔導(dǎo)我們的音樂老師們對于我們猶如朋友一般的存在。我們很難相信，沒有商老師和其他音樂老師及團員們的艱辛的付出，二中的管樂團能發(fā)展成為同類學(xué)校中的佼佼者。我們在這里找到了同好，一起努力地訓(xùn)練，有一些團員從完全不知道怎么弄響樂器到后來可以很熟練地演奏，那么多和大家在排練室還有禮堂排練的日子，還有為了不被老師覺得影響成績而那么努力地去學(xué)習(xí)??我們在管樂團得到的實在太多太多，而那也是承載著我們珍貴回憶的團體，我們的第二個家。

管樂團是在2010年由時任團長陳昭宏建立的，從什么也沒有的荒蕪狀態(tài)發(fā)展到今天初入正軌。每年樂團都代表二中參加演出和比賽，并且在比賽和演出中獲得了不錯的成績。如今管樂團解散了，這個消息對于我們所有參加過樂團的將近100人都無異于晴天霹靂。這對于我們所有人來說都是無法忍受的，當(dāng)初所有的努力就這么化為烏有。管樂團，對于我們來說不僅僅是三個字，不僅僅是一個社團，這里面凝聚著我們深深的羈絆、愛與夢想?！耙驗閻郏驗閴簟?，這是我們對于管樂團最真切的想法。

管樂團當(dāng)中從來不乏努力學(xué)習(xí)的孩子，我們當(dāng)中有2013年高考分數(shù)619分的學(xué)長，也有成績優(yōu)秀的高二高三成員。我在高二任團長期間，成績也由那時候的三四百名提高到現(xiàn)在的前一百。管樂團也好，其他社團也罷，都不是簡單的自娛自樂，而是我們的第二課堂。我們從中學(xué)到的東西是課堂中不會教給我們但又無比重要的：合作、組織策劃、管理、溝通等等。愛美之心人皆有之，優(yōu)美的音樂可以帶給學(xué)生感官上的刺激，獲得精神上的愉悅和樂趣。優(yōu)秀的音樂作品還能讓學(xué)生的情感在欣賞音樂的聯(lián)想中得到美的熏陶，精神上的滿足，從而達到陶冶情操、升華人格的目的。古希臘哲學(xué)家柏拉圖亦認為：“我們一向?qū)τ谏眢w用教育，對于心靈用音樂?！彼终f：“節(jié)奏與樂調(diào)有最強烈的力量浸入心靈的深處，如果教育方式合適，它們就會拿美來浸潤心靈，使它也就因而美化??”這些都說明音樂引人向善，是以人的情感為軸心，對人生價值與人性韻味的整體展現(xiàn)與提升起著重要作用。人們在音樂欣賞中感情體驗逐步充實、不斷豐富，情操得到陶冶，精神得到愉悅，最終促進個性和諧而良好的發(fā)展。

校長，求求您！我們真的不能失去管樂團！這是我們?nèi)w團員的心聲，我們也深信這同樣是全校學(xué)生的心聲。希望校長能理解我焦慮的心情，能給管樂團成員及全校師生一個合理的說明。在此，管樂團全體成員衷心希望張校長可以幫助我們，讓音樂之聲可以再一次地奏響校園！

此致

敬禮！

管樂團團長：梁曉桐

2013年11月19日

附管樂團成立至今獲得的榮譽：

第三篇：致校長的一封信

尊敬的校長：

想了很久我還敲動了鍵盤寫這封信給您。

我不知道要用什么言詞來形容我此時此刻的心情。原本憧憬著美好校園生活的我，已經(jīng)完全被班主任隋昌鵬抹殺。老師是應(yīng)該包容學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生走向美好的光明？還是老師應(yīng)該欺善怕惡，侮辱學(xué)生，給學(xué)生留下極大的黑色陰影呢？

我是個境外生，我來自香港，我不曉得內(nèi)地老師是如何對待自己的學(xué)生，我只知道，現(xiàn)在就任我們班的班主任，勢利，偏私，處處不為同學(xué)著想，不公平，侮辱學(xué)生，詆毀學(xué)生的人格。總是拿著雞毛當(dāng)令箭，在學(xué)生面前亂施放命令，這是個民主的社會，不是老師一個人說的算，應(yīng)該遵從大家的意愿。在大一下，調(diào)換宿舍是學(xué)校允準的事，但是班主任命令說25號樓特殊，不能往外調(diào)，只能內(nèi)部調(diào)換，這本是不公平的事情，大家起先為了少惹事就沒說什么，后來有的同學(xué)跟班主任鬧，班主任就批準讓他搬，這就更不公平，有的人可以搬有的人不可以搬，后來因為太多人反映才允許換宿舍。為什么身為老師，起初的決定不是一致的，為什么會有不同的待遇。大二上，原本班里分ab班，a班b班的上課有出入，導(dǎo)致大家怨聲很大，其實要解決這個問題很簡單，只要上學(xué)期AB班對調(diào)就可以了，但是班主任偏偏要重新按號碼分班，A班課的時間比B班的好，家里有錢有勢力不屬于B班的，就能去A班上？這不是勢利，偏私是什么？難道內(nèi)地的老師各個都是捧有錢有勢力的人么？我只想單純的在華大完成這4年的學(xué)業(yè)，為什么讓我學(xué)到更多的是要怎么捧老師才能有好日子過，得罪老師就別想畢業(yè)。在求學(xué)過程中不是應(yīng)該學(xué)到更多的學(xué)識和做人的道理么？我希望校長老師，您能重視這個問題，這種老師值得在學(xué)校任職么，只會危害更多的學(xué)生，不是學(xué)識夠就能做老師，他連最起碼的尊重人都不懂，怎么能教懂我們?nèi)プ鹬貏e人！

第四篇：致校長的一封信

尊敬的校長：

您好！

人的一生總會有一個重要的人，也許是家人，也許是摯友，也許是心愛之人·· ·而在一個班級里也有一個重要的人，那就是恩師。

我們是一群即將畢業(yè)的小學(xué)生，光陰似箭，日月流失，一轉(zhuǎn)眼我們從一個天真無知的小孩長成了一個小學(xué)畢業(yè)生了。在這段時間里，黃老師一直陪伴著我們，不是親人卻勝似親人，我們很希望黃老師能夠繼續(xù)陪伴我們這最后一個學(xué)期，繼續(xù)教我們數(shù)學(xué)。雖然我們時常惹她生氣，但是她的身影一直深深地刻畫在我們的腦海里。如果您要突然換老師可能會讓我們一時間適應(yīng)不過來，因為我們已經(jīng)習(xí)慣了，習(xí)慣了黃老師的教學(xué)方法；習(xí)慣了黃老師的脾性；習(xí)慣了黃老師的一切。我們認為于公于私您最好還是不要換老師好些。于公，這是我們在小學(xué)的最后一個學(xué)期，突然換老師會適應(yīng)不過來而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降；于私，黃老師已經(jīng)陪伴我們多年了，我們不舍得她。雖然我們知道您會認為我們很任性，但是我們還是想要任性一次，只因為這是我們在母校的最后一個學(xué)期！一個學(xué)期說短不短，說長不長。其他年級離畢業(yè)還有幾年時間，他們有足夠的時間去適應(yīng)一個‘新’老師，而我們卻只有一個學(xué)期時間珍惜恩師，難道您連這一個學(xué)期的時間都不給嗎？

祝您身體健康！

六乙班全體同學(xué)2014年3月6日

第五篇：致校長的一封信

致校長的一封信

尊敬的校長您好！

首先感謝您在百忙之中抽出時間閱讀這封信，也請您原諒我冒昧地給您寫這封建議書。您是學(xué)校的校長，每天有很多事情要做，您為我們嘔心瀝血地工作，對學(xué)校注入了滿腔熱忱。使得學(xué)校井井有條。教師們也很辛苦，很負責(zé)，現(xiàn)在我考入賓縣一中都有希望了，有這么負責(zé)任的老師我真的很感動。在這里我對在教育戰(zhàn)線上辛苦付出的你們深表敬意。

但在感動之余，我還想說幾句。天黑了、天冷了，我們天不亮起床早早趕到學(xué)校，到晚上城市都亮燈了，我們還在學(xué)校學(xué)習(xí)，回家遲了，家長還會擔(dān)心路上會出什么意外，而且我們整天學(xué)習(xí)，連一點自由活動空間都沒有，身心得不到健康快樂地成長，與其這樣，學(xué)習(xí)再好還有什么意義？

我希望校長，無論如何也讓我們早點回家吧！因為這使我們的身心疲憊，學(xué)習(xí)沒有效率。哈爾濱市區(qū)畢業(yè)年級每生每課時最高0.50元，縣鎮(zhèn)初中畢業(yè)年級每生每課時最高0.40元，農(nóng)村初中畢業(yè)年級每生每課時最高為0.30元。而每月補課數(shù)量最多不得超過100課時，假期補課不得超過150課時。盡管我們已經(jīng)可以補課了，但這并不意味我們可以隨意補課。

作業(yè)做到12點的也未必都是尖子生按學(xué)校“致家長一封信”中提到的放學(xué)時間：早(7:00-7:30)，中午(11:30-12:50)，下午(15:25)?？勺詮纳狭顺跞@就淪為了空談。校長啊，補課并不是提高成績的最好辦法，提高學(xué)習(xí)效率才是主要。上課昏昏欲睡，就真能聽進去嗎？一邊花著錢，一邊睡著覺，到頭來一點用處都沒有，白花一個月一百二十元錢？我同意補課，但我希望取消早自習(xí)并且縮短晚課。早晨六點就要起床，全靠早自習(xí)的二十五分鐘補覺了，老師說什么一個字都聽不進去，真的有用嗎？每天天黑以后，學(xué)校亮著燈，里面的我們望著窗外的黑暗，真的有心思學(xué)習(xí)嗎？九點以后，我們走在大街上就真的安全嗎？學(xué)習(xí)好的同學(xué)回到家得到一個好的環(huán)境會學(xué)得更好。學(xué)的不好的同學(xué)就算派學(xué)校逼著他學(xué)，他也會心不在焉。與其這樣，不如早一些放學(xué)，給我們一個更良好，更安全的學(xué)習(xí)環(huán)境?！边€有：“一天下來，我們已經(jīng)又累又餓，這個時段的學(xué)習(xí)效率可想而知?，F(xiàn)在，我就希望我們能早點放學(xué)，上課盼下課，下課盼放學(xué)，放學(xué)盼放假。這樣的學(xué)習(xí)真的有效嗎？”

“每天深夜都可以在路上看到我們成群結(jié)隊的，拖著疲憊地身軀，伴著小區(qū)的黑暗以及路上的車燈回家，我就會想：為什么要這樣？難道每天作業(yè)做到晚上12點的都是尖子生嗎？”，“那些敬業(yè)的老師們，確實令人感動，但學(xué)校也應(yīng)該考慮一下學(xué)習(xí)效率的問題，“如果能提高課堂內(nèi)的效率，這些孩子完全可以早點回家，我們正處在生長發(fā)育期，每天這樣起早摸黑，對身體肯定不好。”

人生是一場長跑，不能以短跑的方式參與競爭

為什么我敢代表我班同學(xué)寫這封信，因為它觸動了許多同學(xué)的心，既希望我們能快樂地學(xué)習(xí)，但又不得不接受應(yīng)試教育的殘酷現(xiàn)實。

話題很舊，浙江工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院張雷教授曾作了番點評。

過度競爭肯定不是人類社會的正常狀態(tài)。有些家長把整個家庭的希望，都轉(zhuǎn)嫁為我們的壓力。適當(dāng)?shù)母偁幒蛪毫κ潜匦璧模荒芤晕覀兊男腋榇鷥r，起碼讓我們一周能有半天或者一天，每天能有一到兩個小時，能由他自己安排。這樣，才會讓他們覺得有期盼、有動力。美國人生活節(jié)奏快、歐洲人節(jié)奏慢，但美國人未必比歐洲人幸福。

現(xiàn)在不少家長、學(xué)校的做法，無形中讓孩子把學(xué)習(xí)看成了最大的敵人，但學(xué)習(xí)是一種終身行為，絕不僅僅是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的比拼，等到孩子連自由安排時間的權(quán)利都沒有了，還有什么幸?？裳?？如果學(xué)習(xí)不以生活樂趣和幸福為導(dǎo)向，肯定是沒有后勁的，因為人生是一場長跑，如果用短跑的方式來參與競爭，最后必輸無疑。我知道您很想讓賓西一中成為一所很好的學(xué)校，但我們并不想補課，至少周末和每天19:00以后是我們休息的時間，可學(xué)校卻補課，我們真的很累，學(xué)校給我們壓力太大了，學(xué)校每天21點放學(xué)已經(jīng)很晚了，并且一天14小時都在上學(xué)，我們也需要一些休息的時間，如果說學(xué)校逼我們補課，我們也不能反抗，但是，試問一下，哪些學(xué)生能聽的進去呢，也許他們的心跟本不在學(xué)習(xí)上，硬補課只會讓學(xué)生們越學(xué)越傻，并且國家也不容許補課，也許學(xué)校會覺得這樣是啟到了針對性訓(xùn)練的效果，但這樣其實并不一定會有良好效果，反而會讓同學(xué)們的心態(tài)產(chǎn)生失落感，如果我們真的好好學(xué)習(xí)，自己就會主動學(xué)習(xí)，根本不需要什么補課，我只是發(fā)表一下自己的見解，如果校長看到的話，請您好好考慮

一下，希望您能理解我們。

我淺見如下： 每天放學(xué)后不能回家吃晚飯，只能在附近的飯館里隨意亂吃點，這對十四歲左右的小孩子來說，身體的健康都不能保證，何來身心健康？一般從晚五點補課到晚九點，然后再耽擱一點時間，對住在稍遠一點的孩子來說，至少得九點半才到家。回家后還得作其他科目的作業(yè)，一般情況都得十一點過才能完成老師要求完成的作業(yè)，何來時間對小孩進行興趣的培養(yǎng)？就連家長想跟小孩交流一下在校學(xué)習(xí)、與人交往、關(guān)心實事等都何來時間？

我們的身心健康，是家長和老師共同的期待，更是家長和老師義不容辭的責(zé)任。我們希望任課校長能認真對待此事，把在校規(guī)定的教育任務(wù)認真完成，為我們的成長做好應(yīng)做的事，共同構(gòu)建我們的和諧校園。

此致

敬禮！

一個普通的初三學(xué)生