第一篇：把握發(fā)展趨勢,創(chuàng)新租賃經(jīng)營模式
把握發(fā)展趨勢，創(chuàng)新租賃經(jīng)營新模式
昆明廣建建筑設備租賃有限公司崔長江
一、模板腳手架技術發(fā)展概況。
1、小型組合鋼模板、普通扣件式鋼管腳手架為主體的初期發(fā)展階段。
2、九十年代初，隨著我國建筑水平的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了各種新型模板和腳手架。1994年國家建設部將新型模板和腳手架列為建筑業(yè)重點推廣應用10項新技術之一。新模板主要包括：整體式全鋼大模板、拼裝式全鋼大模板、鋼框膠合板模板、鋼框竹膠合板模板、寬幅鋼模板、63型中型組合鋼模板、木膠合板模板、竹膠合板模板；新型腳手架主要有碗扣式手架、門式腳手架。
3、從九十年代末期開始，隨著“內(nèi)、外墻全現(xiàn)澆”施工方法的應用，全鋼大模板在北京迅速崛起，根據(jù)結(jié)構(gòu)型式的不同，全鋼大模板可分為整體式全鋼大模板、組拼式全鋼大模板、模數(shù)式全鋼大模板。由于全鋼大模板具有拆裝效率高、拆模后墻面平整度高、不需抹灰、可以達到清水效果等特點，提高了綜合施工效率，受到施工企業(yè)歡迎。同時，橋梁模板、塑料和玻璃鋼模板、鋼框膠合板模板等發(fā)展迅猛，門式腳手架、插銷式腳手架、輪扣式腳手架、圓盤式腳手架、早拆支撐體系等開始逐步進入市場。
二、模板腳手架租賃行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
1、規(guī)模偏小，技術水平落后。據(jù)統(tǒng)計，2007年全國有模板腳手架租賃企業(yè)約13000家，鋼模板擁有量超過1億平方米，鋼管腳手架1000萬噸，其它配件近100萬噸，年租賃收入達150億元人民幣，平均每個企業(yè)的租賃收入僅115
1萬元。德國PERI公司年收入6.5億歐元，相互比較，差距很大。
2、模架產(chǎn)品質(zhì)量不高，材料浪費極為嚴重。如木膠合板和鋼管腳手架就是典型的例子。大部分木膠合板為素面膠合板，只能周轉(zhuǎn)使用3次左右，造成木材資源的極大浪費，而且散支散拆，施工技術上也是一種倒退。
3、政策法規(guī)不完善，標準建設滯后，監(jiān)管不到位。目前模架方面為數(shù)不多的的標準全部是產(chǎn)品標準或技術規(guī)程，對于流通周轉(zhuǎn)領域的質(zhì)量安全控制還是空白。模架質(zhì)量監(jiān)督管理不到位，導致施工事故頻發(fā)。
4、信用體制不健全，市場無序競爭。一是出租方不能提供符合國家標準的物資，有的模板面板和腳手架壁厚不夠，鋼材材質(zhì)不達標。另外，承租方不能按合同約定的付款期限付款。
三、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新租賃經(jīng)營新模式，引導行業(yè)健康發(fā)展。
1、加強調(diào)研工作，盡快把行業(yè)的基本情況、存在的突出問題摸清楚、搞準確，形成建議上報政府主管部門，反映行業(yè)企業(yè)的訴求，力爭得到政府主管部門的重視及政策扶持。
2、加強行業(yè)技術與管理經(jīng)驗交流，推廣新產(chǎn)品、新技術，以及新的企業(yè)管理經(jīng)驗、好的發(fā)展模式。
3、加快標準規(guī)范建設，制訂一批行規(guī)行約，提升行業(yè)的整體素質(zhì)。當前要加快開展資質(zhì)評級工作的步伐，并逐步得到建筑主管部門及施工企業(yè)的認可。
4、積極呼吁政府主管部門重視租賃行業(yè)出現(xiàn)的質(zhì)量監(jiān)管不力以及信用體系不健全等問題，協(xié)助出臺有關對策措施。
5、新技術就是生產(chǎn)力。
新技術的成功運用將會給企業(yè)帶來可觀的經(jīng)濟效益和社會效益。如調(diào)節(jié)絲桿（頂托）的運用，方便了施工單位使用；63型鋼模板的推廣運用，提高了砼施工質(zhì)量，租賃公司也得到了較高的投資回報。如西安碗
扣架租金是4--5元/噸/天,修地鐵用的鋼支撐租金則是8--10元/噸/天，技術進一步，效益則大增。
6、創(chuàng)新經(jīng)營新模式，實現(xiàn)企業(yè)跨越式發(fā)展。
中聯(lián)重科推行的塔吊等設備的融資租賃，分期付款方式，使租賃企業(yè)快速發(fā)展，上規(guī)模，上檔次，以少量的資金獲得了大批量的租賃設備，以小搏大，極大地促進了企業(yè)的發(fā)展,許多租賃公司從中受益。有的傳統(tǒng)租賃產(chǎn)品，競爭激烈，價格下降，成本上升，利潤空間極為狹窄，只有開發(fā)新產(chǎn)品，才能獲得好的效益。如浙江萬華租賃公司，原本是一個裁縫，進入租賃行業(yè)，先是出租小型組合鋼模，后來賣掉小型鋼模，投資碗扣架，再后來投資貝雷架，資產(chǎn)已達5個億。墨守成規(guī)，只有死路一條；唯有創(chuàng)新，才是租賃企業(yè)的生存之路、發(fā)展之路。
二0一0年四月二十八日
第二篇：把握創(chuàng)新
把握創(chuàng)新，把握幸福教育的源泉——小學英語課堂教學的金點子
2011-04-07 17:56 濰坊市育才學校
創(chuàng)新是一個民族前進與發(fā)展的源泉與動力，中國走向世界需要英語，中國的創(chuàng)新和未來更需要英語，然而縱觀目前的英語教學，往往由于教師只重視語法的教學，從而忽視了孩子們的求知欲望、全體參與性和進取心。為了適應社會發(fā)展的客觀需要，教育也必須發(fā)生深刻的變革，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育是當今教育改革的主旋律，而我們的課堂教學則是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及實踐能力的主陣地。
在小學英語教學中，除了使學生掌握基本的語音、語調(diào)、書寫，更重要的是培養(yǎng)學生的英語創(chuàng)新思維能力，使學生學活書本，變得更聰明。在教學過程中，教師要調(diào)動學生思維，使學生會學習，會探索，并且學好英語。讓他們覺得學英語是快樂的，是幸福并充滿挑戰(zhàn)的。在大談幸福教育的今天，我覺得只要把握住課堂上的創(chuàng)新技巧，也便贏得了幸福的課堂。下面是我在教學中的幾點創(chuàng)新思路、創(chuàng)新應用及反思：
一、優(yōu)化教學關系，營造創(chuàng)新氛圍
課堂教學活動，是教師和學生在學校通過中介成分，共同創(chuàng)造的活動方式，其本質(zhì)是有意義的，充滿著人的活生生的情感和意志的特殊形態(tài)的實踐活動。學生積極學習的源泉不僅來自遠大的理想，濃厚的興趣，更來自于被愛的需求，寬松的環(huán)境以及渴望成功的心理。著名外語專家也曾說過:教師的愛心對于外語學習的作用至少與技能同等重要，甚至更重要些。如果只是一味地從教師那里獲得消極的情感，那么他們就會對學習產(chǎn)生不同程度的心理抑制。這種抑制反過來又對學習產(chǎn)生消極影響，阻礙學生的自主學習能力。反之，如果教師能主 動地同學生親近，給他們以滿腔的愛，不斷地從各個方面給他們鼓勵，使他們覺得教師可親，從而使他們從喜愛教師的情感中，萌發(fā)出學習英語的欲望。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，就要在課堂上創(chuàng)設一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要尊重學生、關心學生、賞識學生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學生，相信每個學生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?。這樣使學生產(chǎn)生不怕錯誤，敢于求異的良好的學習心理，孩子的創(chuàng)造的火花才能迸發(fā)出來。例如：我在教授my bady時，教唱歌曲《Head and shoulders》，在歌聲中我漸漸走到學生中間，輕輕地捏捏學生的鼻子、摸摸學生的耳朵，使學生感受到教師的親切、和藹，并置身于一種輕松、愉快的學習環(huán)境中。另外，教師要保護學生敢想敢說的積極性。有時學生說錯了，教師不直接說No,而是微笑著對他（她）說：“Please think it over.”。只要學生能勇敢地站起來回答問題，教師都要予以表揚。課堂上多說：Good!Great!Excellent!You are a clever boy.等。這些看似簡單的小句子卻能給學生以信心和動力，他們會不畏艱難，積極主動地學習。在鍛煉自己的同時也會產(chǎn)生來自心底的幸福感和成就感。教師可不失時機地給學生創(chuàng)造學習英語的氛圍，加強語言刺激，營造創(chuàng)新教學氛圍。
二、優(yōu)化課堂環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新思維
當學生對某一知識產(chǎn)生欲望與情感時，容易產(chǎn)生與此相關的想象，激情越豐富，想象就越活躍，思維創(chuàng)造性也越能得以充分發(fā)揮。為了激起學生的求知欲望和激情，改變課堂節(jié)奏緩慢的做法是勢在必行的。因為，節(jié)奏明快，環(huán)節(jié)交替緊湊的課堂教學能使學生保持旺盛的精神。為了達到這種效果，首先要做好一系列的課前準備工作。在設計每節(jié)課時，不僅要制定出學生學習的認知目標，悉心了解學生的總體情況，還要抓住新舊知識的結(jié)合點，使教學過程層層相扣，便于學生在學習中以舊知新，其次在用英語組織課堂教學中，盡量使用正常的語速，提問或句型操練時，時間不留空白，語言要有節(jié)奏感，行為要有激情。教學的每個環(huán)節(jié)時間不能過長，形式不斷變化，步步深入，銜接自然?？旃?jié)奏要求思維主動積極的快速反應。于是，在這樣一個課堂環(huán)境中，學生注意力高度集中，外語聯(lián)想活躍;思維積極。靈活的思維方式與創(chuàng)新活動密不可分。如果學生只會按一種固定方式或教師教的方法去思考，處理問題，是無法產(chǎn)生創(chuàng)新能力的。應養(yǎng)成一種多角度多層面思考問題的習慣和方法。英漢句子或語段翻譯訓練、“創(chuàng)造性”的英文提問作答訓練等有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。
三、優(yōu)化教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
“教學有法,而教無定法”教師要善于組織教學內(nèi)容,選擇科學的教學方法,喚起學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
1.在想象中創(chuàng)新
想象是創(chuàng)造的源泉，沒有想象就沒有創(chuàng)造。要培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學生的想象力。在英語課堂教學中可運用手段形象生動地再現(xiàn)教學內(nèi)容,做到聲像結(jié)合,圖文并茂,適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。幫助學生在語言與表達對象之間建立聯(lián)系,調(diào)動學生學習積極性,使學生更自覺、更有趣地進行英語交際活動。在這基礎上合理安排一些游戲多角度地培養(yǎng)學生想象能力。例如, 在學習動物名稱時，在電腦中設計一個野生動物園,讓學生模仿動物的聲音和樣子來學。cat,cat,喵喵喵；dog,dog,汪汪汪，??這樣，學生就會很有興致，有的裝成猴子，有的扮成小狗，??。再難的詞在學生口中變得流利起來，枯燥的單詞很快被學生記住。然后只露出動物的一小部分,讓學生猜動物。
總之，教師在教學中注意發(fā)掘一切可以調(diào)動學生創(chuàng)新思維的因素，開發(fā)學生的智力潛能，提高學生的創(chuàng)造思維能力。讓學生在想象中創(chuàng)新。
2.在情景中創(chuàng)新
兒童是善于模仿的。從母語學習的規(guī)律看，一個人的語言能力，尤其是兒童的語言能力的發(fā)展是從模仿開始的。學生在模仿課文語言時，能獲得發(fā)現(xiàn)的樂趣，能獲得成功的喜悅，這就是孩子心目中的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維。教師應努力為學生創(chuàng)設語言實踐的情景，抓住課文中的重點句型，精心設計練習，引發(fā)學生的求知欲望，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在運用語言的過程中及時把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。例如在練習This is her /his?.這個句型時，我在講臺上放了一些班內(nèi)學生的物品,讓學生幫助教師尋找主人。這時學生很好奇，都想知道是男生的還是女生的。紛紛拿起物品,模仿教師說：This is her pencil.or This is his pen.要想培養(yǎng)創(chuàng)新思維，就要力求使學生處于動眼、動手、動口的主體激活狀態(tài)。因為充滿趣味性的情境教學，可很快達到情緒的興奮，主動探求知識，主動解決懸念、困惑的方法或途徑，主動研究問題，創(chuàng)造性的解決問題。學生在愉快的游戲過程中，身心比較放松，主體意識大大增強，潛移默化地使自己增長了知識，拓展了思維空間。例如，我在講授《Is it a monster?》這一會話中，我讓學生自己設計情境，發(fā)揮自己的想象力，分成各種不同的角色，來練習本課的會話。他們設計的都很有創(chuàng)意，每組都有每組的精彩所在。在原有的會話內(nèi)容中，加入所學的知識，將枯燥的會話演繹得別有生色，再加上動物頭飾和風箏等道具。使課堂氣氛一下子活躍起來，學生積極動腦去想、動手去做、動口大膽的去說，創(chuàng)造性思維很好的發(fā)揮出來。再例如，我在第講授第一冊numbers時，我通過一首英文歌曲《TEN LITILE FINGERS》，讓學生伸出自己的小手，站在臺上隨著音樂自由舞蹈，邊游樂、邊唱歌、邊數(shù)數(shù)，課堂氣氛高潮迭起，而學生們也在愉快中學到了知識。大家紛紛登臺獻藝，學習效率大大提高。單詞、句型、鞏固率達95％以上。這何嘗不是一種幸福教育！
教師還可以利用插圖來創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。插圖是語言的形象再現(xiàn)，語言是插圖的理性表述。請學生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。學生會運用所學過的知識，編成各種對話,有利于激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造激情。反之，也可以讓學生根據(jù)一段對話或小短文來畫畫。這也是一種運用語言的訓練。因為學生要繪圖，必須熟讀對話，反復揣摩，才能將腦中的圖畫繪諸筆端。
“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學" 教師在教學的設計和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性，使他們真正成為學習的主角。在英語課堂教學中，教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導和激勵全體學生的主動參與，銳意創(chuàng)新。教師在教學過程的設計和安排要注意發(fā)揮學生的主體性，尊重學生的獨立人格，激發(fā)學生探究欲望，想方設法培養(yǎng)其獨立獲得知識，創(chuàng)造性運用知識的能力。讓他們在收獲知識的同時，也感受老師和課堂帶給他們的幸福感。
陶行知先生曾經(jīng)謳歌：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！币虼?，教師在課堂中要實施創(chuàng)造性教學，寓創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)于課堂教學之中。在每個孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強的一面，找出他作為人的發(fā)展源的‘機靈點’，使孩子能夠最充分地顯示和發(fā)揮他的天賦?！睂W生的學習過程既是一種認識過程，也是一種探究過程。教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造。讓我們共同探索使英語課堂成為培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的沃土.讓每個孩子都把學習英語示為一種樂趣，在這片沃土上茁壯成長。
金點子案例：課堂習慣養(yǎng)成
當了老師后才真正明白什么是課堂常規(guī)，也認識到孩子們?nèi)裟莛B(yǎng)成良好的課堂學習習慣是創(chuàng)造高效課堂的前提條件。
一開始上課時，我感覺孩子們的小動作特別多，要么玩指甲，要么就是用手碰碰鼻子，或是玩鉛筆，課桌上有什么玩什么，這些不好的習慣讓孩子們的注意力很難長時間保持在我們的學習內(nèi)容上。于是我就想，該怎么控制孩子們的小動作以讓他們養(yǎng)成良好的課堂學習習慣呢？我們二年級的孩子是四人圍坐在一起，一個班六個組，我當時就想，何不讓他們每個小組之間進行比賽，看看哪個小組的課堂習慣最好？當時想到這，就立即開始實施了。每節(jié)課一上課，先在黑板上寫上每個小組的名稱，因為我們是全英授課，所以我們用英語單詞給每個小組命名。比如說，我想讓孩子們了解各種花的單詞，那么一周之內(nèi)每個小組就會用同樣的一種花來命名。一開始，我還擔心有些單詞比如carnation, Chinese rose, tulip等對于二年級的孩子們難了點。不過一段時間之后，我的擔心完全消失了，因為孩子們對各種花都非常感興趣，興趣加上我們每節(jié)課之前的重復讓孩子們在不知不覺中掌握了大量的非課本上的詞匯?，F(xiàn)在二年級的孩子們都能熟練地說出櫻花、梅花、郁金香、玫瑰、百合、月季、康乃馨等這些單詞。而掌握這部分單詞只需要每節(jié)課拿出一分鐘的時間就可以。有時我也會用課上學的新單詞給每個小組命名，在不經(jīng)意間讓學生鞏固了單詞。我們數(shù)學活動的第一單元是關于時間的，要求孩子們能夠區(qū)分小時、分鐘、秒這三個單詞。于是我充分利用給小組命名的機會將這三個單詞連同表時間的其它單詞如年、月、日一起展示給學生。不到一周的時間，孩子們又掌握了year, month, day, hour, minute, second這六個表時間的單詞。而在掌握這些單詞的同時，我們的小組課堂評價體系也逐步完善了起來。若孩子們做上面我提到的任何一個小動作，我都會給他所在的小組扣分。因為我們是小班教學，一個班不到三十個學生，所以孩子們有任何的小動作都可以反饋到我的眼睛里，我會接著作出評價。我給小組扣分，只是形式上的。我覺得真正實施這個監(jiān)督體系的還是孩子們。因為每個小組都想贏，贏了的小組每個成員都可以得到一顆校星并由他們自己親自貼在自己的校星計劃上。所以同一小組的孩子們會在課前相互提醒，不要做小動作給小組扣分。慢慢地，孩子們的小動作少了，現(xiàn)在幾乎很少有孩子再用手去碰鼻子或是隨意玩手上的東西。
我們的課堂評價也會隨時得以補充。我發(fā)現(xiàn)孩子們的鉛筆或是橡皮之類的學習用具經(jīng)常在上課時掉在地上，然后孩子們再彎腰撿，這個過程孩子們就沒法保證集中注意力。于是我又補充了一條課堂常規(guī)：上課期間學生們課桌上的東西不能掉在地上，若東西掉在地上，所在小組就會得到一個哭臉，而得到哭臉的小組必須要掙得超過其它小組雙倍的分數(shù)才有可能獲得本節(jié)課的冠軍。這個懲罰是嚴厲的，因為孩子們掉東西已經(jīng)成了習慣。但同時也是很有效的，現(xiàn)在一節(jié)課下來，幾乎聽不到東西落地的聲音。我們的課堂效益又提高了不少。
而在小組評價的時候，究竟用什么符號表示孩子們的加減分呢？有的老師用最簡單也最直接的方法就是加減分。這種方法簡單易行。我考慮到既然我的課堂是全英授課，我何不用與英語有關的符號呢？因為孩子們在外教課上已經(jīng)學過表示形狀的單詞，于是我就用不一樣的形狀代表分數(shù)加給每個小組并讓他們用英語說出這些形狀。因為這些形狀代表的是孩子們的分數(shù)，所以他們都很感興趣，這也刺激了他們的記憶力，孩子們在很短的時間內(nèi)又復習并鞏固了diamond, cone, circle, rectangle, square, heart, triangle等這些表示形狀的單詞。在下課之前，我會和孩子們一起計算各組最后所得的分數(shù)。這時，孩子們又鞏固了表示數(shù)字的英語單詞。
記得上次我講完周研究課之后，同辦公室的一位老師對我的課堂教學評價是孩子們每時每刻都可以學到英語。我確實一直在努力讓我的課堂成為高效、幸福的課堂。全英授課讓我體會到了英語教學的魅力。我樂在其中并要沿著這條教學之路堅定地走下去。
把握創(chuàng)新，把握幸福教育的源泉
-----------小學英語課堂教學的金點子
小學各年級課件教案習題匯總 一年級二年級三年級四年級五年級
怎么學英語進步快 小學階段是學英語的黃金期，小學生到底該怎么學英語才最有效呢?為了家長和孩子們少走彎路，蘇州新東方學校泡泡少兒英語中心主管解琪給大家支了一招?！靶W生學英語，從家庭環(huán)境的角度，有兩個方法非常有效?！苯忡髡f。首先，收集日常生活中常用英文，反復操練，直至脫口而出。父母一有機會，就創(chuàng)造語言環(huán)境，誘導孩子用英語對話。比如可進行下面的練習： 父母：May I bother you for a minute？（我可以打擾你幾分鐘嗎？）孩子： Sure,What can I do for you？（當然，有什么需要幫忙的嗎？）或說出中文，讓孩子翻譯成英文。不要過多解釋語法，只要大致解釋每個詞的意思即可，關鍵是要反復操練、不斷鼓勵，讓孩子充滿成就感和“賣弄”的渴望。小孩有很多學外語的優(yōu)勢，如很少糾纏語法，記憶力和模仿力都很強等，如果正確引導，進步會非?？??！傲硗猓€需要父母給孩子樹立好榜樣。”解琪說，“如果您英文好，就可帶著孩子學；如果欠佳，就可以和孩子一起學。家長行為影響孩子一生，嚴格要求自己，孩子就有更好的未來?！?提醒家長要注意孩子學英語的連貫性，保持幾天記一個句子的進度，并堅持下去。如果從一年級開始學，小學畢業(yè)能夠脫口而出1000個句子，就已經(jīng)是特大的成功了，這必將為中學攻克英語打下良好的語感基礎。孩子學英語困難的三個原因 張小姐的女兒小煒今年5周歲了，最近迷上了看國外動畫片，雖然不是譯制片，但小煒卻看得津津有味。張小姐覺得，何不趁此讓孩子早點開始學英語呢？但轉(zhuǎn)念一想，自己的英語底子很差，怕輔導不了孩子，報名參加業(yè)余少兒英語班吧，又怕太早進入正規(guī)的語言學習環(huán)境后，反而會抹殺孩子的興趣。孩子該怎么學習英語呢？ 了解三大障礙 作為家長，首先要了解孩子在學習中存在哪些困難。3至6歲的孩子學習英語的困難主要表現(xiàn)在三個方面： 1.3缺少語言環(huán)境。他們的父母常常困惑：“每星期來上兩三個小時的課管用嗎？”“我自己英語說得也是結(jié)結(jié)巴巴的，怎樣在家里給孩子制造一個英語環(huán)境呢？” 2.缺乏學英語的興趣。比如有的家長會說：“我家的寶寶只對唱歌跳舞和玩具感興趣。” 3.口語能力會明顯落后于其他技能，比如，有的孩子動手做紙工的能力比較強，但一遇到開口說話就害怕。溫情建議：重在引領興趣 6歲前，讓孩子接觸英語，關鍵是要保持對英語的興趣。家長是起一個督促與興趣引領的作用，并不需要精通英語。在家里營造一個小小英語角，把孩子寫的英語短句、小詩和題有英語解說的
繪畫一一張貼出來。每天定時和孩子一起到英語角里回味一下以往學過的內(nèi)容。還可以鼓勵孩子嘗試用英語短語說一些簡單的生活用語，如：早上好、吃飯了、晚安等。平時出門時，看到商店、公園、銀行、影劇院等場所，試探問孩子英語怎么說。如果能有機會去動物園的話，那么，各種動物的英語名稱，會讓孩子“寓學于樂”。原版的故事書、DVD、VCD等，會對孩子學習原汁原味的英語很有幫助。家長可以和孩子一起分享音像、影視資料的快樂。學習英語的10個好習慣 學習英語的最高境界是什么？是習慣！只有習慣了學習、使用英語，那么才有可能掌握英語。下面列舉出學習英語的十個好習慣，幫助掌握學習英語的竅門。1．將英語真正融入日常生活。不要學英語，而要生活在英語當中。2．把難單詞、難句子制作成海報，貼在家里最顯眼的地方，不知不覺就掌握了。3．睜開眼睛的第一件事就是“大聲喊英語”。喊出一天的活力和輝煌，喊出一天的充實和成功。4．入睡前一定要大喊英語十分鐘。讓英語進入潛意識，做夢也在學英語。5．“四個一”原則：每當讀英語或說英語的時候，做到一抬頭、一挺胸、一收小腹、一用力。6．盡量多地聽錄音。這是最有效、最便宜的學習方法。聽得越多，語感就越好，而且英語發(fā)音就越好聽。7．養(yǎng)成隨身攜帶英語書的習慣。在窗邊、廚房、客廳，甚至廁所都放了英語書，快速看上一兩分鐘就足夠了。什么都怕天天做，什么都怕堅持。8．養(yǎng)成一種好的習慣：善于利用一天當中大量的、被忽略的、被浪費的一分鐘、兩分鐘。一旦有了這個習慣，一天將是兩天，甚至三天。9．要養(yǎng)成熱愛丟臉的習慣。管它說好說壞，只管瘋狂地說。只有這樣才會越說越好。10．忘掉謙虛，賣弄得越多，記憶得越牢。英語小高手透露學習心得 一歲就看英語原版動畫片 11歲的女兒能在比賽中奪冠，爸爸并不是特別意外。爸爸說：“之前孩子已經(jīng)參加過英語大賽，得過五年級組的全市第二名。我對她的實力有了大概的了解?！?說到對曉月在英語學科上的培養(yǎng)，曉月爸爸笑著說那是“隨便玩玩”。如何“玩”出個全市無敵？曉月的秘訣是，玩也要堅持玩到底。她對英語學科的玩法就兩條：聽原聲和15分鐘小預習。曉月的語言接受力特別強，一歲識字，18個月的時候，就開始接觸英語。
曉月爸的教育方式很簡單，挑選原版動畫片，當背景音樂放給孩子聽。她高興看的時候就看，做別的事情的時候，聲音也還是縈繞在耳邊。曉月爸從來不要求女兒刻意地學習、模仿原聲，這就跟她學說中文一樣，不用教一句學一句，有了語言環(huán)境，她聽都聽會了。十幾年來，曉月一直保持這種習慣，聽聽動畫片，耳朵里刮進幾句英文，平常就能很自然地崩出好多地道的詞匯和句子，她的英語聽說能力特別強。15分鐘預習雷打不動 英語是陸曉月的強項，也是她的愛好，但從來沒有被要求參加過任何英語培訓和輔導。曉月說，自從三年級開始正式學習英語課之后，唯一有規(guī)律的學習方法，是15分鐘的小預習。從三年級下半學期開始，曉月在爸爸的指導下，每周至少花4個晚上，每次15分鐘的時間，簡單地預習英語：過一遍課文，疏通生字詞，抄寫一遍課文，加深印象，最后是背誦和默寫課文。兩年來，曉月的這個習慣雷打不動。培養(yǎng)了一個英語小高手的曉月爸總結(jié)是：在孩子學習的問題上，家長要真的介入知識領域的輔導并不容易，也未必專業(yè)。但選擇好材料，和孩子共同學習，探討經(jīng)驗教訓，是最重要的。小學英語新課程預習方法指導
一、明確課前預習的任務和目標 課前何時預習、預習什么、預習多少，哪些是單元的重點、難點，一定要做到心中有數(shù)，切不可眉毛胡子一把抓。
二、通過預習，初步掃除下一步學習中的語言障礙 各單元的學習都是從詞匯入手的，可以說生詞是英語課堂教學的主要障礙。對于這些障礙，一方面我們可以根據(jù)新舊知識的聯(lián)系加以分析；另一方面我們可以借助字典和其他工具書，把生詞的拼寫、讀音、詞性、用法及例句記在筆記本上； 對于課文，可以查閱相關資料，了解課文內(nèi)容的背景知識。下面給出幾種方法作為參考： 1.掌握所要預習中新課的詞組，做到讀音準確，詞義明確，對四會詞還要會拼寫正確。2.利用詞典或課后注釋，找出課文句型、重點、難點，找出疑難點，初步了解所要學的內(nèi)容。3.聽錄音模仿朗讀、跟讀對話和閱讀短文。
三、預習過程中要做好預習筆記 做好預習筆記須做到以下幾點：一是摘抄新舊短語和表達法。舊的短語和表達法一段時間不用，很快就會生疏，每一次復現(xiàn)都是一次有效的復習；二是摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語言材料和語言知識；三要注意把預習過程中遇到的難點記錄下來，以便聽課的時候有針對性；四是預習筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預習筆記的補充和延伸。
少兒英語從身邊學起（三年級）少兒要學好英語，必須從激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣入手，家長可在日常生活中，通過身邊小事培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣，讓少兒在輕松和愉快的氛圍中學習英語。
1、在日常生活中學英語語言，是在不斷地聽、說、模仿、使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語學習。比如堅持用英語問好“Good morning”；洗手時用英語說“Please wash your hands”（請你洗手）；吃飯時，告訴孩子米飯（rice）、雞蛋（egg）等名稱。這樣，幼兒不用刻意去學，在日常生活中聽幾遍，也就記住了。
2、在游戲中使用英語。少兒英語學習不能局限于專門組織的英語活動，要注重幼兒在各項活動中對英語的使用與練習。比如在《老狼、老狼幾點了》游戲中，既能學習“現(xiàn)在幾點了？”（What time is it？）等語句和數(shù)字1-12，又培養(yǎng)了奔跑的能力。
3、利用實物主動學英語。在一些具體物品上，相應貼上英語單詞卡，比如門、鋼琴、藥箱、杯、柜等，通過長時間的累積，無形中增大了孩子的單詞量，引起對英語的反應和使用。而這些單詞在專門的教學中，孩子要學上很長時間才能掌握。單詞和句子的記憶方法（適合五六年級）
1、形似記憶法
比如look，see，eye都是和眼睛有關的單詞?？梢杂眯嗡频挠洃浄?。pencil通常比pen長，所以pen后面長尾巴的就是pencil。
2、拼音記憶法 Good morning.漢語拼音中mo的發(fā)音為“么哦”--摸。可以給morning一點提示。Good afternoon.漢語拼音a的發(fā)音為“阿”，也有些輔助記憶的功效。同理arm也可以這樣來記。four和five很容易混淆，four用拼音來記憶f+o--“佛”的諧音，就能分辨清楚。sing----s+ing
3、見縫插針說英語（1）買東西的時候，可以提示小朋友說：Give me ?（2）每天吃飯前，可以說Sit down, please.飯后對長輩說Stand up, please。端菜的時候，或者遞東西可以說Here you are.收到東西說Thank you.（3）看見不認識的東西，可以問：What’s this?
（4）見到陌生人學會自我介紹：Hello, I’m May.I’m seven years old.I’m a girl.I can sing a little song.I can read English.I can write.單詞記憶法—聯(lián)想記憶法 聯(lián)想記憶法：設法把單詞的音、形、義聯(lián)系起來 記憶以聯(lián)想為基礎，聯(lián)想的建立就如同是為記憶提供更多的線索，線索越多，記住這個詞就越容易，提取這個詞也就越順利。從問卷調(diào)查和平時的觀察中，我們可以總結(jié)出以下幾點：（1）拼寫聯(lián)想，即將拼寫類似的單詞一起記憶。如：think，thin，ink；could，would，should；book，look，cook；boy，toy 等。（2）意義聯(lián)想，即從詞義方面聯(lián)想與其有關聯(lián)的詞。如想到同義詞：table—desk；想到反義詞：tall—short；想到同類詞：由 ship 聯(lián)想到各種交通工具— bus，car，bike，plane，train 等。（3）形-義聯(lián)想法，就是對單詞的結(jié)構(gòu)賦予一定的想象。如 eye，可以認為這個單詞中的兩個 e 就是兩個眼睛，y 就像一個鼻子。（4）音-義聯(lián)想法，就是設法把單詞的音和義聯(lián)想起來。這種方法主要適用于一部分單詞，記憶時，要加以想象，如 cab 想象為“汽車開吧”等。（5）視覺圖像聯(lián)想法，即在語言學習中，可以給圖片加上標簽，或者看到詞與詞組時產(chǎn)生視覺想象。研究表明：大部分同學有采取視覺圖像學習的傾向性，因此在小學課本中會有大量的插圖，利用圖片學習的效果顯著。（6）感覺或動作聯(lián)想法，即學到某一個單詞時，會產(chǎn)生相應的感覺或做出相應的動作。例如：當我們學到“cold，hot...”等詞時，會產(chǎn)生“冷、熱?”的感覺；學到“play football”時，應想到或做出“踢足球”的動作，這是一個事半功倍的辦法。我在學習“drop”一詞時，讓同學們把手中的東西，如鉛筆、尺子、書等掉下來，后來單詞測驗時，幾乎沒有同學不知道drop的中文意思是“掉下”。好的英語是“讀”出來的學習英語的確要做適當練習。但我認為，歸根結(jié)底，好的英語是“讀”出來的，不是做練習“做”出來的?！白x”出來的英語是地道的、自然的，因為使用者依持的是“語感”；“做”出來的英語往往流于生硬，因為使用者是依賴“語法規(guī)則”硬“做”的。一談到閱讀，人們便不由自主地想到“苦讀”。教師讓學生讀點英語材料，就像給孩童吃中藥，需要捏著鼻子硬灌下去。自然效果也不會好。閱讀英語應當輕松愉快，也可以輕松愉快。要做到這一點，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料（或書籍）。這類書具有以下幾個共同特點：
一、可讀性很強，讓人立即產(chǎn)生閱讀的欲望，一旦上手，就放不下來了，不會感到學英語是沉重的負擔了。
二、容易讀，不大會產(chǎn)生閱讀障礙。
三、有助于擴大知識面，提高文化素養(yǎng)。
1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九貳肆陸扒拾。青玉案元夕東風夜放花千樹更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動玉壺光轉(zhuǎn)一夜魚龍舞蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去眾里尋他千百度暮然回首那人卻在燈火闌珊處
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第三篇：國際培訓發(fā)展趨勢與企業(yè)培訓模式創(chuàng)新李霞
國企培企業(yè)管理中心文件
國企培[2011] 21號
關于舉辦《國際培訓發(fā)展趨勢與企業(yè)培訓模式創(chuàng)新》研討會 各有關企業(yè)、事業(yè)單位：
企業(yè)員工隊伍的職業(yè)化水平關系到企業(yè)的競爭能力，關系到企業(yè)勞動生產(chǎn)率的高低。培訓開發(fā)是提升企業(yè)核心競爭力的原動力。
? 如何建立科學的培訓體系，打造學習型組織？
? 如何做好培訓需求分析，提高培訓的針對性？
? 如何構(gòu)建基于崗位勝任力提升的培訓體系？
? 如何把培訓與員工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃結(jié)合，建立員工的職業(yè)晉升通道，促進員工的職業(yè)理想實現(xiàn)？
? 如何創(chuàng)新培訓模式，解決工學矛盾？
? 如何提高員工的學習積極性，變“要我學”為“我要學”？
? 如何可量化地客觀地衡量和評估培訓效果，準確評價培訓工作和培訓
部門的價值？
? 如何提高培訓效果，提升培訓的貢獻率？
? 如何選拔和建立高素質(zhì)的內(nèi)訓師隊伍，建立職業(yè)化的師資體系？ 這些問題是企業(yè)培訓過程中經(jīng)常遇到的問題，是企業(yè)建立學習型組織和提升核心競爭力需要研究和解決的問題，也是培訓體系需要回答和解決的問題。
為了幫助企事業(yè)單位更好的解決這一系列問題，國企培企業(yè)管理培訓中心定于2011年4月15日至4月21日在張家界市舉辦《國際培訓發(fā)展趨勢與企業(yè)培訓模式創(chuàng)新》研討會。請各單位積極組織人員參加，現(xiàn)將有關事項通知如下：
一、研討主題：國際培訓發(fā)展趨勢與企業(yè)培訓模式創(chuàng)新
第一部分：國內(nèi)企業(yè)培訓開發(fā)面臨的環(huán)境與挑戰(zhàn)
1、企業(yè)培訓面臨的困境與價值評價
2、宏觀經(jīng)濟環(huán)境與經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變對人才提出的新要求
3、人才培養(yǎng)面臨的問題與任務
4、國內(nèi)外大型企業(yè)的員工培訓動向分析
5、國內(nèi)企業(yè)員工培訓開發(fā)存在的突出問題
6、如何通過培訓構(gòu)建企業(yè)核心競爭力
7、人的思維模式與培訓體系建設
8、如何建立學習型組織
第二部分：國際知名企業(yè)培訓開發(fā)的特點和趨勢
1、國際知名企業(yè)教育培訓的四大理念
2、國際知名企業(yè)教育培訓的四大體系
3、國際知名企業(yè)教育培訓的六大特點
4、國際知名企業(yè)教育培訓的八大趨勢
第三部分：員工培訓體系與培訓模式創(chuàng)新
1、企業(yè)員工教育培訓開發(fā)體系
? 培訓管理體系培訓教學體系 ? 培訓運行體系培訓支撐體系
2、培訓學院（培訓中心）定位
3、崗位勝任力體系及其應用
? 崗位勝任力體系構(gòu)成? 崗位勝任力體系在人力資源管理方面的應用
4、基于崗位勝任力提升的員工培訓體系
? 培訓課程體系設計培訓教材開發(fā) ? 培訓隊伍建設培訓實施
第四部分：培訓流程優(yōu)化與培訓需求分析
1、培訓流程診斷與科學的培訓流程
2、培訓需求判斷的標準和依據(jù)
3、培訓需求確認與鑒定的重點
4、培訓需求分析基本關注點
5、培訓需求分析的流程
6、培訓需求分析的內(nèi)容
7、培訓需求分析的方法與技術
第五部分：人才開發(fā)戰(zhàn)略與科學的培訓規(guī)劃
1、人才類型、層次與梯度開發(fā)
2、價值鏈與企業(yè)戰(zhàn)略性人才培養(yǎng)
3、培訓開發(fā)系統(tǒng)與員工職業(yè)發(fā)展
4、人才開發(fā)激勵機制建立
5、培訓的分類分層管理
6、培訓的三維模式選擇
7、不同類型人才的培訓開發(fā)舉例
? 高層領導培訓中基層管理干部培訓
? 營銷人員培訓生產(chǎn)物流人員培訓財務人員培訓
第六部分：員工培訓策略選擇與項目實施管理
1、培訓項目管理構(gòu)成2、培訓項目管理環(huán)節(jié)
3、培訓項目實施
4、培訓項目督導
5、培訓項目跟進
第七部分：員工培訓效果評估管理
1、培訓評估存在的問題與誤區(qū)
2、培訓評估的意義
3、培訓評估的對象
? 針對培訓組織的評估針對學員的評估針對培訓講師的評估
4、培訓評估的方法
? 培訓評估流程培訓評估模式培訓量化評估方法
5、培訓評估結(jié)果的運用與培訓效果提升
第八部分：培訓師資隊伍建設與管理
1、培訓教育師資體系
2、教師認證系統(tǒng)
3、外部培訓供應商的選擇策略
4、不同等級內(nèi)訓師的職責
5、內(nèi)訓師的素質(zhì)要求
6、內(nèi)訓師的選拔
7、內(nèi)訓師的激勵與管理
第九部分：企業(yè)員工培訓組織建設與管理實務
1、培訓組織模式
2、培訓職責劃分
3、培訓預算管理
4、如何提高學員的學習積極性
5、如何提高培訓效果
二、擬邀請主持嘉賓、導師
著名人力資源管理咨詢師、培訓管理研究、管理學博士劉學元 著名企業(yè)培訓師系統(tǒng)訓練專家、企業(yè)員工培訓與發(fā)展顧問呂青 工商管理博士、APC高級培訓師、高級人力資源管理師特邀講師張愛清
三、受邀請人員
企業(yè)（集團、局）人力資源總監(jiān)、HR經(jīng)理、培訓經(jīng)理、培訓中心主管；各管理部門經(jīng)理；總經(jīng)理、董事長以及工會教育處領導等培訓學院負責人。
四、研討時間、地點
2011年4月15日至4月21日張家界市（4月15日全天報到）參加研修班的同志請?zhí)顚憟竺貓?zhí)表傳真或電郵至中心，我們將于開
班前五日以通知的形式告知具體培訓地點及行車路線。
五、會議費用
會議費用每人1980元（含培訓費、研討費、資料費、學習用品費、場租費等）。食宿及會后考察統(tǒng)一安排，費用自理。會議費及食宿費報到時面交。
六、聯(lián)系方式
咨詢電話：(010)***9 傳真：(010)8247545
5聯(lián) 系 人：李霞手機：*** 電子郵箱：guoqp@yahoo.com.cn
負 責 人：李旭手機：1367121215
1地址：北京市海淀區(qū)紫竹院南路18號郵編：100048
二零一一年一月十二日
備注：
1、此表可復制，填好后須加蓋公章有效,于開班前五日傳真至我中心。
第四篇：把握發(fā)展趨勢 加快旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展
把握發(fā)展趨勢 加快旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展
摘要:在經(jīng)濟發(fā)展和科技進步的同時,旅游產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逐漸成長為一個與社會發(fā)展密切相關的、日漸龐大的產(chǎn)業(yè)。當前我國旅游產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了新的趨勢,我國旅游者呈現(xiàn)新特點、我國旅游供給出現(xiàn)新特征、旅游需求出現(xiàn)新變化、旅游形式出現(xiàn)新趨勢。當前要加快我國旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展,要在旅游開發(fā)上彰顯旅游資源和文化優(yōu)勢,建立旅游產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃與機制,是我國旅游業(yè)發(fā)展的出路所在。
關鍵詞:旅游產(chǎn)業(yè);發(fā)展;思考
中圖分類號:F592.0 文獻標志碼:A 文章編號: 1671―7740(2009)07―0005―02
在經(jīng)濟發(fā)展和科技進步的同時,旅游產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逐漸成長為一個與社會發(fā)展密切相關的、日漸龐大的產(chǎn)業(yè),它正以我們所不曾預料的速度快速發(fā)展,一個規(guī)模巨大、發(fā)展迅速、充滿機會、競爭日趨激烈的旅游大市場正在形成。在我國旅游產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展、旅游需求持續(xù)增長、社會經(jīng)濟和人民收入水平穩(wěn)步上升的今天,發(fā)展旅游,是一個需要仔細思考和認真實踐的大課題。
一、當前我國旅游產(chǎn)業(yè)的新趨勢
當旅游逐漸變成一種大眾的生活方式,當旅游者開始從近途走向遠途,從國內(nèi)走向國外,當飯店從簡單的住宿接待轉(zhuǎn)變成特色鮮明的主題服務,當國外旅行社與國內(nèi)社開始在同一個餐桌上搶蛋糕……旅游產(chǎn)業(yè)的需求在不斷提高,一個又一個的新問題不斷涌現(xiàn)。
(一)我國旅游者的新特點
旅游者對旅游的要求已經(jīng)從能看,轉(zhuǎn)變?yōu)槟芡?能講,值得回味。我國成熟、理性的旅游者群體已經(jīng)形成。我國旅游者的新特點:一是旅游者的多元化。與我國不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展相對應的,我國的旅游者呈現(xiàn)的是多層次共同發(fā)展的特點。已經(jīng)具有比較豐富旅游經(jīng)驗的旅游者,開始尋求出境旅游和具有特色的旅游方式,剛剛步入旅游者行列的旅游者則對觀光旅游更感興趣。二是旅游者消費的多樣化。當前的旅游市場中既有團隊旅游的需要,有自助游、自駕游的要求,還有會展旅游的蓬勃發(fā)展,也有修學旅游,體育旅游等主題旅游的不斷出現(xiàn)。三是旅游者行為的動態(tài)化。旅游者不滿足于被動地接受旅行社的行程安排,希望更多地參與到旅游地的各項活動中,親身體驗,甚至親自設計自己的旅游活動。四是旅游者的休閑化。我國的旅游者已經(jīng)從最初的跑景點,單純追求到過、見過,逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽非髮σ环N生活,一種文化,一個環(huán)境的體驗。五是生態(tài)化的觀念。旅游者開始日益關注健康、關注環(huán)保。近年來,養(yǎng)生保健為主題的旅游活動日漸興盛。
(二)我國旅游供給的新特征
一是從重單體吸引到重整體形象。旅游目的地的整體形象越來越成為決定旅游者流向的重要因素,所以旅游目的地的建設與營銷開始逐漸轉(zhuǎn)向?qū)φw形象的建設。二是從重硬件建設到重環(huán)境營造。在對于旅游服務設施的選擇中,旅游者會將某個酒店完善的硬件放在,周邊環(huán)境,交通便利程度等系統(tǒng)中去選擇。三是從重數(shù)量增長到重內(nèi)涵提升。更多的旅游經(jīng)營管理機構(gòu)已經(jīng)從單純的統(tǒng)計旅游的人數(shù),開始關注旅游者的人均消費水平,旅游者的平均滯留天數(shù)。四是從只要經(jīng)濟效益到要綜合功能。政府已從只關注計算旅游帶來的直接經(jīng)濟效益轉(zhuǎn)向了關注由旅游所帶來投資,旅游所帶動綜合經(jīng)濟效益的提升,旅游地形象的轉(zhuǎn)變,旅游地文明水平的提高,以及發(fā)展旅游所帶來的對當?shù)厣鐣藗兯枷胗^念的轉(zhuǎn)變。五是從重政府主導到重資源整合。很多地區(qū)從一地政府的旅游發(fā)展,轉(zhuǎn)向了旅游資源整合下的旅游發(fā)展區(qū)域合作。六是從旅游目的地的供給來看,旅游的競爭已經(jīng)從產(chǎn)品、服務的競爭轉(zhuǎn)化為旅游目的地的競爭,人們正在賦予旅游更多的意義和內(nèi)容。
(三)我國旅游需求的新變化
一是旅游主體,從少數(shù)的公務體驗到大眾百姓的日常消費。而今,旅游已經(jīng)成為大多數(shù)小康之家的基本生活需求之一。在有閑,有錢的時候去旅游成為了一種大眾的需要。二是旅游動機從只求經(jīng)歷到重視體驗。三是旅游目的地從熱點到新點、奇點。四是旅游方式從盲目到自主。人們對于旅游活動的安排從聽命于旅行社的安排,到開始自己策劃安排行程。五是旅游時間從集中到分散。隨著帶薪假期的增加,人們已經(jīng)開始有意識地避開旅游高峰期出游,更有人選擇反季節(jié)旅游等方式出行。旅游的時間正逐步從集中到分散。由此,我們可以得出這樣的結(jié)論:中國旅游業(yè)尚處于井噴的初期,一個規(guī)模巨大、潛力可觀、追求多樣、日益挑剔的市場逐步形成。
(四)我國旅游形式發(fā)展的新趨勢
短途旅游和長途旅游需求同時發(fā)展,高消費旅游和低消費旅游都有需求。國內(nèi)旅游市場即有短途的如農(nóng)家樂、一日游等休閑旅游市場的持續(xù),又有長距離的觀光、度假游的不斷升溫。
觀光旅游是主體,度假旅游將蓬勃發(fā)展。我國旅游群體龐大,國內(nèi)旅游目的地眾多,在比較長的一段時間內(nèi)我國國內(nèi)的旅游市場仍將以觀光旅游為主。與此同時,度假旅游正隨著我國帶薪休假制度的不斷完善而不斷發(fā)展。
文化和生態(tài)旅游是近階段熱點。隨著對健康的逐步關注,生態(tài)旅游作為一個新的旅游概念被各旅游目的地廣泛開發(fā)、使用,旅游者對生態(tài)環(huán)境的關注度不斷提高。旅游者對文化的體驗與尋求逐步成為旅游的新熱點,而對文化內(nèi)涵的開發(fā)與宣傳也正成為不少旅游目的地的新賣點。
個性化旅游需求推動旅游業(yè)走向主題化。個性化的旅游需求正向如探險游、生存游、極限運動旅游等主題化方向發(fā)展。
從旅游形式的變化趨勢可以看出,不同層面的旅游需求同步快速發(fā)展,旅游者對旅游目的地的要求不斷提高,一個趨于理性和成熟的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)初步形成。
二、當前我國旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思考
我國具有眾多的旅游資源,在旅游開發(fā)上彰顯旅游資源和文化優(yōu)勢,建立旅游產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃與機制,是我國旅游業(yè)發(fā)展的出路所在。
(一)明確旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路
我國旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要秉承“市場+政府"的原則,從市場標準出發(fā)定位旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展基調(diào),從市場需求出發(fā)確定旅游發(fā)展格局,在政府的主導下發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。在對市場進行深入調(diào)研的基礎上定位,針對客源市場的要求,對不同的市場應用不同的開發(fā)形式。對旅游發(fā)展的研究要超前,從而對旅游發(fā)展形成指導和修正。從資源出發(fā),集合資本家的財力、知本家的智力開發(fā)、設計旅游產(chǎn)品,實現(xiàn)主題化、生動化、現(xiàn)代化的旅游產(chǎn)品供應體系。強化宣傳推廣,選擇最合適的途徑、形式,將硬宣傳與軟報導結(jié)合,推廣旅游形象。著重提高旅游服務的質(zhì)量,以旅游經(jīng)營服務留人、留錢、留心,提升贛州旅游的品質(zhì)。
(二)發(fā)展區(qū)域旅游經(jīng)濟聯(lián)盟
隨著越來越多的區(qū)域旅游經(jīng)濟聯(lián)盟的建立,旅游一體化的進程在不斷加快,越來越多的地區(qū)已經(jīng)認識到發(fā)展旅游靠一己之力是事倍功半的,協(xié)同起來共同發(fā)展是實現(xiàn)地區(qū)旅游發(fā)展的優(yōu)選路徑。旅游的區(qū)域一體化主要體現(xiàn)在以下幾個方面:取消旅游社地接的限制(可以建分社)、給予旅游大巴市民待遇、區(qū)域聯(lián)盟內(nèi)的各地區(qū)旅游規(guī)劃相互搭接、聯(lián)盟內(nèi)各政府信息的溝通渠道順暢、共同出版區(qū)域性的專業(yè)旅游宣傳資料、共同研究旅游形象塑與開發(fā)、聯(lián)盟內(nèi)的各個政府聯(lián)合進行共同的推廣活動。事實上對于旅游者出行的選擇來說,旅游者希望在一個旅行周期中能夠以最舒適的方式、最節(jié)省的開支體驗最有特色的景色與風情。各區(qū)域相互封閉的格局顯然不能適應這樣的要求,共同發(fā)展是一種共贏的最佳模式。
(三)深度開發(fā)旅游產(chǎn)品
旅游產(chǎn)品是旅游活動中的最根本的吸引力所在。將旅游吸引物開發(fā)成可以供旅游者消費的旅游產(chǎn)品,是一個非常具有專業(yè)性的工作。深化產(chǎn)品開發(fā)就是將旅游資源構(gòu)建成可供旅游者消費的旅游產(chǎn)品,將只能進行幾十分鐘參觀的展示型的旅游產(chǎn)品做成一個可看、可聽、可參與的具有吸引力的旅游產(chǎn)品,賦予一個旅游產(chǎn)品不斷發(fā)展的生命力,就是深化旅游產(chǎn)品開發(fā)的過程。產(chǎn)品開發(fā)的成功與否直接影響旅游地的吸引力和贏利能力。事實上就是安排好旅游者什么時候,在什么地方,用多長時間做什么,之中可以看到聽到嘗到聞到參與到什么,旅游經(jīng)營者可以在哪些環(huán)節(jié)中獲得旅游經(jīng)營的收益。目前,旅游產(chǎn)品的深度開發(fā)不僅是旅游者的需要,更是旅游地的目標,同時也是旅游產(chǎn)業(yè)向更深發(fā)展的新要求。一是加強旅游產(chǎn)品的立體開發(fā)。將一個旅游吸引物的吸引力放到最大,從各個不同層面開發(fā)出旅游產(chǎn)品的吸引力,就能使旅游產(chǎn)品實現(xiàn)最大的效用。以三峽大壩為例,在三峽大壩人們可以遠觀,看“高峽出平湖”的壯麗景色,也可以到壩上走走,親身體驗這個偉大工程的宏偉壯觀,還可以到壩里面看看現(xiàn)代化的機組是怎樣利用滾滾長江水發(fā)出了具大的電能……這樣的一個設計,使得一個單一的大壩變成了一個豐富的旅游產(chǎn)品。二是推進旅游服務的立體延伸。通過對旅游服務的深化,不斷延伸旅游的供給,擴大旅游者的消費。使旅游者對在旅游的過程中看到、聽到、體驗到,同時還可以將旅游的心情感受寄予于旅游產(chǎn)品帶回去。使旅游的服務也變成對地方形象的建設,對經(jīng)濟發(fā)展的宣傳。旅游產(chǎn)品的科學規(guī)劃和不斷創(chuàng)新。研究旅游者在消費旅游產(chǎn)品過程中的心理需求和現(xiàn)實需求,是規(guī)劃好的旅游產(chǎn)品的前提。對線路的規(guī)劃、活動的安排、興奮點的設計、對旅游者各種感官的合理調(diào)動,會對旅游者形成較大的吸引力。同時對已有旅游產(chǎn)品的繼續(xù)創(chuàng)新,也是保持吸引力的重要內(nèi)容。三是政策性的引進外部資金。在開發(fā)中保有一定的開發(fā)權限,是在旅游發(fā)展到一定階段后進行調(diào)整的基礎與保證。有的項目出讓幾十年的經(jīng)營權,對于政府來說控制力會下降,收益也會降低。所以,在旅游的開發(fā)與引資中既要放也要收,要以適當?shù)某叨日业绞辗诺钠胶恻c。四是建立經(jīng)營體系。旅游的經(jīng)營是地方經(jīng)濟運行的一部分,建立一批有活力的旅游企業(yè),構(gòu)建科學合理的旅游經(jīng)營運行構(gòu)架,是旅游經(jīng)濟運行的根本保障。不同類別企業(yè)的數(shù)量構(gòu)成,外部企業(yè)的進入渠道,完善的競爭機制的建立,適當?shù)恼{(diào)控體系是旅游經(jīng)濟良好運行的關鍵。五是資源的保護性開發(fā)。青山綠水,是旅游最根本的環(huán)境構(gòu)成與吸引力所在,旅游資源的保護性開發(fā)是保持長久吸引力的重中之重。六是開發(fā)持續(xù)推廣階段。對于眾多旅游資源,要在旅游規(guī)劃的指導下分階段開發(fā),結(jié)合市場的需求逐步推出新的旅游產(chǎn)品,不斷豐富旅游供給,并根據(jù)市場的變化做出調(diào)整與創(chuàng)新。與開發(fā)不同的,對旅游的推廣是應該是持續(xù)的,超前的,在統(tǒng)一規(guī)劃之下按步驟進行的。
[責任編輯吳迪]
第五篇：企業(yè)培訓發(fā)展趨勢與企業(yè)培訓模式創(chuàng)新李杰
國企培企業(yè)管理中心文件
國企培[2011] 25號
關于舉辦《企業(yè)培訓發(fā)展趨勢與企業(yè)培訓模式創(chuàng)新》研討會 各有關企業(yè)、事業(yè)單位：
企業(yè)員工隊伍的職業(yè)化水平關系到企業(yè)的競爭能力，關系到企業(yè)勞動生產(chǎn)率的高低。培訓開發(fā)是提升企業(yè)核心競爭力的原動力。
? 如何建立科學的培訓體系，打造學習型組織？
? 如何做好培訓需求分析，提高培訓的針對性？
? 如何構(gòu)建基于崗位勝任力提升的培訓體系？
? 如何把培訓與員工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃結(jié)合，建立員工的職業(yè)晉升通道，促進員工的職業(yè)理想實現(xiàn)？
? 如何創(chuàng)新培訓模式，解決工學矛盾？
? 如何提高員工的學習積極性，變“要我學”為“我要學”？
? 如何可量化地客觀地衡量和評估培訓效果，準確評價培訓工作和培訓
部門的價值？
? 如何提高培訓效果，提升培訓的貢獻率？
? 如何選拔和建立高素質(zhì)的內(nèi)訓師隊伍，建立職業(yè)化的師資體系？ 這些問題是企業(yè)培訓過程中經(jīng)常遇到的問題，是企業(yè)建立學習型組織和提升核心競爭力需要研究和解決的問題，也是培訓體系需要回答和解決的問題。
為了幫助企事業(yè)單位更好的解決這一系列問題，國企培企業(yè)管理培訓中心定于2011年7月29日至8月4日在拉薩市、2011年8月12至8月18在新疆烏魯木齊舉辦《企業(yè)培訓發(fā)展趨勢與企業(yè)培訓模式創(chuàng)新》研討會。請各單位積極組織人員參加，現(xiàn)將有關事項通知如下：
一、研討主題：企業(yè)培訓發(fā)展趨勢與企業(yè)培訓模式創(chuàng)新
第一部分：國內(nèi)企業(yè)培訓開發(fā)面臨的環(huán)境與挑戰(zhàn)
1、企業(yè)培訓面臨的困境與價值評價
2、宏觀經(jīng)濟環(huán)境與經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變對人才提出的新要求
3、人才培養(yǎng)面臨的問題與任務
4、國內(nèi)外大型企業(yè)的員工培訓動向分析
5、國內(nèi)企業(yè)員工培訓開發(fā)存在的突出問題
6、如何通過培訓構(gòu)建企業(yè)核心競爭力
7、人的思維模式與培訓體系建設
8、如何建立學習型組織
第二部分：國際知名企業(yè)培訓開發(fā)的特點和趨勢
1、國際知名企業(yè)教育培訓的四大理念
2、國際知名企業(yè)教育培訓的四大體系
3、國際知名企業(yè)教育培訓的六大特點
4、國際知名企業(yè)教育培訓的八大趨勢
第三部分：員工培訓體系與培訓模式創(chuàng)新
1、企業(yè)員工教育培訓開發(fā)體系
? 培訓管理體系培訓教學體系 ? 培訓運行體系培訓支撐體系
2、培訓學院（培訓中心）定位
3、崗位勝任力體系及其應用
? 崗位勝任力體系構(gòu)成? 崗位勝任力體系在人力資源管理方面的應用
4、基于崗位勝任力提升的員工培訓體系
? 培訓課程體系設計培訓教材開發(fā) ? 培訓隊伍建設培訓實施
第四部分：培訓流程優(yōu)化與培訓需求分析
1、培訓流程診斷與科學的培訓流程
2、培訓需求判斷的標準和依據(jù)
3、培訓需求確認與鑒定的重點
4、培訓需求分析基本關注點
5、培訓需求分析的流程
6、培訓需求分析的內(nèi)容
7、培訓需求分析的方法與技術
第五部分：人才開發(fā)戰(zhàn)略與科學的培訓規(guī)劃
1、人才類型、層次與梯度開發(fā)
2、價值鏈與企業(yè)戰(zhàn)略性人才培養(yǎng)
3、培訓開發(fā)系統(tǒng)與員工職業(yè)發(fā)展
4、人才開發(fā)激勵機制建立
5、培訓的分類分層管理
6、培訓的三維模式選擇
7、不同類型人才的培訓開發(fā)舉例
? 高層領導培訓中基層管理干部培訓
? 營銷人員培訓生產(chǎn)物流人員培訓財務人員培訓
第六部分：員工培訓策略選擇與項目實施管理
1、培訓項目管理構(gòu)成2、培訓項目管理環(huán)節(jié)
3、培訓項目實施
4、培訓項目督導
5、培訓項目跟進
第七部分：員工培訓效果評估管理
1、培訓評估存在的問題與誤區(qū)
2、培訓評估的意義
3、培訓評估的對象
? 針對培訓組織的評估針對學員的評估針對培訓講師的評估
4、培訓評估的方法
? 培訓評估流程培訓評估模式培訓量化評估方法
5、培訓評估結(jié)果的運用與培訓效果提升
第八部分：培訓師資隊伍建設與管理
1、培訓教育師資體系
2、教師認證系統(tǒng)
3、外部培訓供應商的選擇策略
4、不同等級內(nèi)訓師的職責
5、內(nèi)訓師的素質(zhì)要求
6、內(nèi)訓師的選拔
7、內(nèi)訓師的激勵與管理
第九部分：企業(yè)員工培訓組織建設與管理實務
1、培訓組織模式
2、培訓職責劃分
3、培訓預算管理
4、如何提高學員的學習積極性
5、如何提高培訓效果
二、擬邀請主持嘉賓、導師
著名人力資源管理咨詢師、培訓管理研究、管理學博士劉學元 著名企業(yè)培訓師系統(tǒng)訓練專家、企業(yè)員工培訓與發(fā)展顧問呂青 著名培訓管理研究專家、培訓管理職業(yè)資格認證導師郭云
三、受邀請人員
企業(yè)（集團、局）人力資源總監(jiān)、HR經(jīng)理、培訓經(jīng)理、培訓中心主管；各管理部門經(jīng)理；總經(jīng)理、董事長以及工會教育處領導等培訓學院負責人。
四、研討時間、地點
2011年7月29日至8月4日拉薩市（7月29日全天報到）2011年8月12日至8月18日烏魯木齊（8月12日全天報到）
參加研修班的同志請?zhí)顚憟竺貓?zhí)表傳真或電郵至中心，我們將于開班前五日以通知的形式告知具體培訓地點及行車路線。
五、會議費用
會議費用每人1880元（含培訓費、研討費、學習用品費、場租費等）。食宿及會后考察統(tǒng)一安排，費用自理。會議費及食宿費報到時面交。
六、聯(lián)系方式
咨詢電話：(010)82475792傳真：(010)8247545
5聯(lián) 系 人：李杰手機： *** 電子郵箱：lijie7502@126.com
地址：北京市海淀區(qū)紫竹院南路18號郵編：100048
二零一一年一月十二日
備注：
1、此表可復制，填好后須加蓋公章有效,于開班前五日傳真至我中心。
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