第一篇：教師聘任制方案

教師聘任制方案

為了貫徹落實(shí)市教育局精神，根據(jù)《教育法》、《教師法》和《勞動(dòng)法》，借鑒先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

一、實(shí)行聘任制的宗旨

增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，促進(jìn)教師隊(duì)伍的優(yōu)化和穩(wěn)定，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，做到人盡其才，事得其人，提高工作效率。

二、聘任原則

1、合理組合：根據(jù)德才標(biāo)準(zhǔn)，任人唯賢，用人所長，擇優(yōu)選聘，在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及年齡結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行合理搭配。

2、雙向選擇：校長根據(jù)本校教師的各方面情況、教師應(yīng)聘意向及教育教學(xué)工作的需要等，對(duì)教師進(jìn)行預(yù)先年級(jí)安排，并提前聘任可實(shí)行聘任（高聘、低聘）、緩聘、待聘、不聘，教師也可向?qū)W校作出應(yīng)聘或請(qǐng)求解聘的選擇。

三、聘任條件

1、受聘人員必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，有良好的師德。

2、遵紀(jì)守法，有從事教育教學(xué)或?qū)W校內(nèi)其他工作的能力，身體健康。

3、履行職責(zé)，能勝任或基本勝任本職工作的在職教師。

4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力進(jìn)取，堅(jiān)持在職研修，接受繼續(xù)教育，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，吸取新的教學(xué)方法，運(yùn)用新技術(shù)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不體罰學(xué)生，尊重學(xué)生人格，客觀公正地評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)。

四、聘用范圍

1、本校在編的教師均屬應(yīng)聘對(duì)象，均具有同等競(jìng)爭(zhēng)上崗的資格。

2、新分配的畢業(yè)生由學(xué)校聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排工作。

3、學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼課情況由校長辦公會(huì)決定。

4、差缺專業(yè)教師或教輔人員，由學(xué)校通過一定的程序向社會(huì)選聘，聘任后由學(xué)校安排工作及確定待遇。

五、教師及教輔人員聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：分管教學(xué)工作的副校長

辦公室主任：教導(dǎo)處主任

組員：政教處主任、教研室主任、教導(dǎo)處副主任及年級(jí)主任、教研組長。

六、定崗定員

定崗：根據(jù)教學(xué)各部門、各年級(jí)、各學(xué)科的實(shí)際需要進(jìn)行定崗。

定員：根據(jù)工作實(shí)際需要設(shè)定各崗位人員數(shù)

1、任課教師系列（按課時(shí)滿量標(biāo)準(zhǔn)定崗）

2、教輔系列

1）電教員2—3名（含網(wǎng)管員及語音室管理員）

2）實(shí)驗(yàn)員

物理：2名化學(xué)：2名生物：1名

3）圖書館

館長1名（可兼職）

館員5名：（教工閱覽室管理員1名，借書室及采編人員3名，學(xué)生閱覽室管理員1名）

3、技術(shù)職務(wù)崗位

1）高級(jí)崗位比例數(shù)：高級(jí)教師占教師總數(shù)的30%—35%。

2）中級(jí)崗位比例數(shù)：中級(jí)教師占教師總數(shù)的40%—45%。

七、聘任程序

1、學(xué)校公布教學(xué)與教輔系列各崗位數(shù)及職責(zé)。

2、符合條件的教職工填寫《應(yīng)聘意向書》，意向書設(shè)第一志愿和第二志愿及兼職崗位。

3、應(yīng)聘者應(yīng)在意向書上認(rèn)真填寫所履行的職責(zé)和做好工作的措施和辦法,意向書作為是否聘用和應(yīng)聘后工作檢查的依據(jù)之一。

4、聘任

1）任課教師：結(jié)合教師志愿和教研組長推薦，年級(jí)主任和班主任提名情況，由聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一協(xié)調(diào)后，報(bào)校長辦公會(huì)研究決定，聘任并公布。

2）備課組長：由教研組長征求教師本人意見上報(bào)建議名單，由教導(dǎo)處確定并公布。

3）教輔人員：教師或職工申報(bào)崗位，教導(dǎo)處提出建議名單，經(jīng)聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)后，報(bào)校長辦公會(huì)研究決定，聘任并公布。

4）聘任人員待遇：聘任人員遵照樂平中學(xué)關(guān)于《教育教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)方案》和《津貼（活工資）分配實(shí)施辦法》執(zhí)行。

5、關(guān)于高聘、低聘、緩聘、待聘、不聘、拒聘、解聘

學(xué)校聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組在全面考核的基礎(chǔ)上，根據(jù)各年級(jí)委員會(huì)提名情況，依據(jù)德、能、勤、績(jī)諸方面和身體條件等具體情況，作出下列認(rèn)定：

1）關(guān)于高聘：學(xué)校根據(jù)教學(xué)需要，鼓勵(lì)教師脫穎而出，特設(shè)置若干個(gè)高一級(jí)的技術(shù)職務(wù)崗位。對(duì)于具有創(chuàng)新創(chuàng)造能力，在教育教學(xué)上確有特色和藝術(shù)性的，工作態(tài)度好，教育教學(xué)成績(jī)非常突出的中級(jí)或初級(jí)技術(shù)職務(wù)的教師，經(jīng)民主推薦，學(xué)校聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核，報(bào)校長辦公會(huì)研究決定，聘任其為比現(xiàn)任技術(shù)職務(wù)高一級(jí)的職務(wù)，且其工資待遇也相應(yīng)的提高。

2）關(guān)于低聘：對(duì)于第一次未被各基層單位聘任的人員，經(jīng)聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)，若協(xié)調(diào)無效，由聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組安排到空缺崗位上，但被聘任者在其原技術(shù)職務(wù)的基礎(chǔ)上低一級(jí)聘任，且其工資待遇也相應(yīng)地降低。

3）關(guān)于緩聘：屬于下列情況之一者為緩聘人員：

①因病不能工作、一學(xué)期達(dá)三分之一以上，或一學(xué)年累計(jì)達(dá)半年以上者。

②一學(xué)期事假累計(jì)達(dá)一個(gè)月以上者。

③男滿55歲、女滿50歲因健康等正當(dāng)原因無法堅(jiān)持工作者。

④脫產(chǎn)學(xué)習(xí)半個(gè)學(xué)期以上者。

4）關(guān)于待聘：待聘人員指本人基本符合聘任條件，但因多種原因不被正式聘任的人員。

5）關(guān)于不聘：屬下列情況之一者為不聘人員：

①不履行職責(zé)，工作極不負(fù)責(zé)，師德差，經(jīng)教育兩次仍不改者。

②連續(xù)曠工或無正當(dāng)理由不上崗超過一周，或一年內(nèi)累計(jì)曠工達(dá)一個(gè)月者。

③不能勝任本職工作者，不完成教學(xué)任務(wù)，工作有較大失誤者。

對(duì)于落聘的教師，由聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出緩聘、待聘、不聘的意見，最后由校長辦公會(huì)研究決定，并通知其本人。

6）關(guān)于拒聘：凡不接受學(xué)校聘任，拒絕接受工作安排者為拒聘人員，拒聘人員從拒聘之日起停發(fā)工資，只給予必要的生活費(fèi)（最低生活保障），且不享受學(xué)校所有的福利待遇。若拒聘人員在其它學(xué)校或單位兼職，則停發(fā)其生活費(fèi)，視為離崗人員，把人事關(guān)系轉(zhuǎn)入人才交流中心。

7）關(guān)于解聘：教師在聘任期間，若嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度，玩忽職守，給學(xué)校工作造成嚴(yán)重?fù)p失或違法犯罪，校長有權(quán)予以解聘。如因身體原因或工作調(diào)動(dòng)，教職工也有權(quán)向校長提出解聘的申請(qǐng)。

八、未聘人員的管理和安置

1、緩聘人員

緩聘人員在緩聘期間享受國發(fā)工資（不含獎(jiǎng)金及學(xué)校補(bǔ)貼工資部分），其他福利待遇與退休人員相同。若緩聘人員在其它學(xué)?；騿挝患媛?，則停發(fā)其工資，不享受福利待遇，視為離崗人

員。

2、不聘人員

不聘人員必須堅(jiān)持聽課和自修，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高師德水平和教育教學(xué)水平，其待遇為只發(fā)給部分國發(fā)工資（活工資、獎(jiǎng)金及學(xué)校補(bǔ)貼工資部分除外），不享受學(xué)校福利待遇。如到其它學(xué)校或單位兼職，則停發(fā)其工資，不享受學(xué)校福利待遇，視為離崗人員。

3、待聘人員

待聘人員須集中坐班學(xué)習(xí)，每天聽課不少于1節(jié)，否則以曠工論處。所有待聘人員有義務(wù)接受學(xué)校指派的臨時(shí)性工作（含代課）等，其待遇與緩聘人員相同，否則按不聘人員處理。

4、未聘人員的安置

1）校內(nèi)轉(zhuǎn)崗：經(jīng)考核合格的教師未聘的，可參加學(xué)?？杖钡钠渌墙虒W(xué)崗位和教輔崗位的競(jìng)聘。轉(zhuǎn)崗后其工資待遇相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整。

2）待崗進(jìn)修：教師落聘如屬教學(xué)水平問題，應(yīng)主動(dòng)自費(fèi)進(jìn)修提高，以達(dá)到教學(xué)要求的水平。待崗進(jìn)修人員在進(jìn)修期間的待遇同不聘人員。

3）校內(nèi)退養(yǎng)：落聘人員凡男年滿55周歲，女年滿50周歲，且累計(jì)教齡達(dá)25年以上或工齡滿30年的，經(jīng)本人申請(qǐng)，學(xué)校研究同意，上報(bào)有關(guān)部門批準(zhǔn)后，可以辦理校內(nèi)退養(yǎng)手續(xù)。退養(yǎng)期間，工齡照計(jì)，檔案工資照發(fā)（獎(jiǎng)金及學(xué)校補(bǔ)貼部分除外），福利待遇同退休人員。若校內(nèi)退養(yǎng)人員在退養(yǎng)期間，在外兼職兼課的則停發(fā)工資，不享受學(xué)校的福利待遇。

4）辭職辭退：落聘人員可以申請(qǐng)辭職。連續(xù)三年未競(jìng)聘上崗者，給予辭退。對(duì)不遵守學(xué)校規(guī)章制度或完不成工作任務(wù)或違背教師職業(yè)道德規(guī)范，不履行教師職責(zé)，不依法從教，按“樂辦發(fā)[2002]18號(hào)”文件規(guī)定辦理辭職辭退手續(xù)。

九、病事假及曠工的處理

遵照樂平中學(xué)《關(guān)于教職工考勤的若干規(guī)定》執(zhí)行

十、附則

1、本聘任制方案經(jīng)教職工代表大會(huì)通過后，上報(bào)上級(jí)主管部門備案。教師若對(duì)本方案有不同意見，可按有關(guān)規(guī)定向上級(jí)申訴或反映，但不得無理取鬧，不得濫用“雙向選擇”的權(quán)力（如因要求改聘未獲批準(zhǔn)而拒聘等）。對(duì)無正當(dāng)理由拒聘并實(shí)際未上崗者，按曠工論處。凡落聘而無理取鬧甚至進(jìn)行恐嚇威脅者，可視其情節(jié)輕重給予必要的處罰。

2、聘期為一年。

3、本方案解釋權(quán)在學(xué)校人事制度改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

4、本方案自2002年8月1日起試行。

第二篇：教師聘任制

普安縣青山小學(xué)

關(guān)于實(shí)施“教師聘任制”的初步方案

為了深入貫徹州縣教育局關(guān)于在全州全縣中小學(xué)實(shí)行“校長負(fù)責(zé)制、教職工聘任制、學(xué)校工作崗位責(zé)任制”及“學(xué)校工作目標(biāo)管理”的“三制一管”工作精神，做到依法治校、依規(guī)治教、深化教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育。根據(jù)縣教育局對(duì)校長的聘任要求，特?cái)M出青山小學(xué)實(shí)施“教師崗位聘任制”的初步方案如下：

一、條件要求

在經(jīng)縣教育局主管部門同意并嚴(yán)格按班級(jí)數(shù)、課程設(shè)置、校中層領(lǐng)導(dǎo)班子定崗定人的前提下，學(xué)校對(duì)應(yīng)聘人員要求：

1、應(yīng)聘教師應(yīng)具備教師資格（以上級(jí)文件分配及在冊(cè)教師為準(zhǔn)）。

2、應(yīng)聘教師必須熱愛教育工作、全心投入教學(xué)工作、服從學(xué)校工作安排，組織教學(xué)好，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，團(tuán)結(jié)教師。

3、應(yīng)聘教師必須勤學(xué)上進(jìn)、創(chuàng)新進(jìn)取、努力探索教育教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、應(yīng)聘教師應(yīng)遵守法紀(jì)、為人師表、無嚴(yán)重體罰及變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，學(xué)生、家長反響較好。

5、應(yīng)聘教師應(yīng)認(rèn)真履行學(xué)校制定的《崗位責(zé)任制》。

6、應(yīng)聘教師應(yīng)模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及《青山小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

二、定崗定人：

1、校長室中層班子。

⑴校長室設(shè)副校長1—2人，每周上課2—4節(jié)。⑵教導(dǎo)處2—3人，每周上課4—6節(jié)。

⑶總務(wù)處2人（含主任、會(huì)計(jì)、出納、財(cái)產(chǎn)管理），每周上課4—8節(jié)。

⑷少先隊(duì)總隊(duì)部1—2人，每周上課4—8節(jié)。

2、教研組織

⑴學(xué)前段負(fù)責(zé)人1人。

⑵一至三年級(jí)語文、數(shù)學(xué)教研組長各1人。⑶四至六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)教研組長各1人。⑷音體美、外語、計(jì)算機(jī)綜合教研組組長1人。以上人員每周可減少1—2節(jié)課時(shí)，或享受1—2節(jié)課時(shí)補(bǔ)貼。

3、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽、電教微機(jī)室： 儀器實(shí)驗(yàn)室設(shè)1人，每周上自然課6—8節(jié)，每周上班時(shí)間計(jì)6課時(shí)，補(bǔ)足工作量。

圖書閱覽室1人，每周上課8—10節(jié)，每周上班時(shí)間5課時(shí)。

電教、微機(jī)室設(shè)1人，每周上課8—12節(jié)，每周上班時(shí)間4課時(shí)。

4、班主任：

根據(jù)學(xué)校班級(jí)情況，每班選任班主任1人。

5、教師：

⑴設(shè)音樂美術(shù)專職教師2—3人，每周上課12—16節(jié)。⑵設(shè)體育專職教師1—2人，每周上課12—16節(jié)。⑶語文、數(shù)學(xué)或其它科教師。每班可設(shè)語文、數(shù)學(xué)各1人，并可兼上其它課（以特長為準(zhǔn)）。課時(shí)量以學(xué)校整體平衡，一般不少于15—17節(jié)。

三、擇優(yōu)上崗：

以現(xiàn)有教師為準(zhǔn)，如若學(xué)校編制超出，采取擇優(yōu)上崗。編制未超，也要以工作表現(xiàn)及考核聘任。

四、聘任組織“

聘任以上級(jí)聘任校長為主，成立有黨支部、工會(huì)、行政、團(tuán)隊(duì)、教研組織方面人員、教師參加的聘任領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)教師德、能、勤、績(jī)綜合考核及聘任中出現(xiàn)矛盾的協(xié)調(diào)處理。

五、聘任年限、程序、范圍：

1、應(yīng)聘人員一年一聘或緩聘、短聘。

2、應(yīng)聘人員每學(xué)年末寫出申請(qǐng)。申請(qǐng)內(nèi)容含（是否愿意聘任、是否服從工作安排、準(zhǔn)備勝任什么工作及課程、是否擔(dān)當(dāng)班主任、下步工作打算）。

3、范圍：在本?；蚪?jīng)上級(jí)同意，在青山鎮(zhèn)各小學(xué)范圍內(nèi)選聘。

六、雙向選擇：

1、教師可以根據(jù)本人的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、特長和愛好以及學(xué)校工作的整體情況，選擇申請(qǐng)聘任自己的工作崗位，使自己的積極性和聰明才智得到最大的發(fā)揮。

2、學(xué)校和教職工雙方按平等自愿、協(xié)商一致的原則，個(gè)人服從組織、建立聘用關(guān)系。

3、對(duì)拒聘人員，如果不寫申請(qǐng)，就可視為不想繼續(xù)在校工作，學(xué)?？刹辉倨溉?。另外請(qǐng)上級(jí)補(bǔ)足編制。

4、因病長休，學(xué)校不再聘任，請(qǐng)示上級(jí)按文件發(fā)放病假工資。

5、對(duì)準(zhǔn)備到上級(jí)學(xué)校深造，可先寫申請(qǐng)，并向?qū)W?？谑鰷?zhǔn)備學(xué)習(xí)情況，以便學(xué)校向上級(jí)要足教師。

6、落聘人員報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)調(diào)出、支教、進(jìn)修等方式，工資發(fā)放按上級(jí)規(guī)定辦理。

七、有下列情況之一，學(xué)?？刹黄溉位蚓徠?、短聘：

1、嚴(yán)重違反工作紀(jì)律和學(xué)校規(guī)章制度的。

2、故意不完成教育、教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成嚴(yán)重?fù)p失的。

3、不服從工作安排、酗酒鬧事、賭博，影響極壞的。

4、體罰學(xué)生，家長反響較大，又經(jīng)批評(píng)教育不改的。

5、品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的。

6、不能同教師、行政協(xié)調(diào)，不團(tuán)結(jié)同志、造成惡劣影響的。

7、被依法追究刑事責(zé)任的。

以上共七個(gè)方面內(nèi)容，學(xué)?？筛鶕?jù)具體情況實(shí)行聘任，上級(jí)如有新的政策出臺(tái)，按上級(jí)規(guī)定調(diào)整補(bǔ)充。

此方案報(bào)請(qǐng)縣教育局批示。

二○○○年六月十日

第三篇：教師聘任制

教師聘任制

【論文摘要近】近幾年來學(xué)校人事制度改革如火如荼，而作為學(xué)校人事制度改革重中之重的教師聘任制，也愈來愈成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。也許，對(duì)一般人來說這沒有什么特別的影響，但對(duì)于教師和學(xué)校來說這確實(shí)是一件非常重要的事情，它關(guān)系著學(xué)校和教師未來的命運(yùn)。

【論文關(guān)鍵詞】教師聘任制、教師合法權(quán)益、教育改革、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

一、教師聘任制的法律分析

實(shí)行教師聘任制并不是學(xué)校用人制度名稱上的改變，它意味著學(xué)校教師管理制度要發(fā)生一次深刻的變革。長期以來，我國教師任用制度受蘇聯(lián)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式的影響，把教師作為干部，實(shí)行的是一種計(jì)劃錄用行政任命和調(diào)配相結(jié)合的教師任用制度。實(shí)行這種制度，學(xué)校和教師法律關(guān)系有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是在很大程度上都是代表國家和社會(huì)的利益帶有公務(wù)性質(zhì)。特別是教師以教育者身份出現(xiàn)其權(quán)利義務(wù)，是不得隨意放棄的。教師由國家統(tǒng)一分配，統(tǒng)籌管理，教師按公務(wù)員對(duì)待，享有公務(wù)員享有的一般權(quán)利，并履行公務(wù)員必須履行的一般義務(wù)。人們普遍認(rèn)為只要成為教師，就端定了鐵飯碗，這種思想嚴(yán)重阻礙了教師積極性的發(fā)揮，也不利于教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，任命制下的學(xué)校和教師間的關(guān)系也存在很多弊端。因?yàn)槲覈摹督逃ā贰督處煼ā芳捌湎鄳?yīng)的配套法規(guī)，賦予了學(xué)校自主行使管理權(quán)限的職能。所以，雖然學(xué)校不是教育行政機(jī)關(guān)，但由于有法律授權(quán)或行政機(jī)關(guān)的委托，加之學(xué)校本身就擔(dān)負(fù)有一定的教育管理職能。它與教師之間就必然發(fā)生一定的教育行政關(guān)系，而教師由于其職業(yè)上的特點(diǎn)和帶有的公務(wù)性質(zhì)，有義務(wù)在工作中服從學(xué)校的命令。學(xué)校與教師之間的關(guān)系，是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。在這種關(guān)系下，雙方的地位是不對(duì)等的,權(quán)利和義務(wù)是不對(duì)稱的,行政機(jī)關(guān)一方(學(xué)校)只享有權(quán)利不履行義務(wù),相對(duì)人一方(教師)的義務(wù)多于權(quán)利。教師是學(xué)校的管理對(duì)象并非管理的主體，其權(quán)益難以落實(shí)和保障，可以說是只履行義務(wù)不享受權(quán)利。雖然任命制這種教師管理制度曾經(jīng)適應(yīng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為我國的教育事業(yè)發(fā)展起到過積極的作用，并在現(xiàn)階段在一些地區(qū)仍是其主要形式，即靠行政關(guān)系來管理和使用教師，但隨著改革開放的不斷深入，特別是隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌力度的加大，這種用人制度的弊端也越來越明顯，它已經(jīng)不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，所以許多學(xué)校紛紛開始尋求新的用人制度以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求。

實(shí)際上，許多學(xué)校已經(jīng)把經(jīng)濟(jì)體制改革中的某些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到了學(xué)校內(nèi)部管理中，使長期以來被國家統(tǒng)得過死的管理體制開始被打破，但是改革只限于對(duì)局部利益關(guān)系的調(diào)整。雖然，啟動(dòng)了內(nèi)部辦學(xué)活力，但是比較有限，而多年以來，我國相繼頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》《教師法》和《教育法》都對(duì)教師聘任制作出了規(guī)定，從而使教師聘任制成為一種法律規(guī)定，各地中小學(xué)依據(jù)這些法律的規(guī)定并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，相繼推行了以教職工全員聘任制為重點(diǎn)的，學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，力求通過改革引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教職工的工作熱情，逐步建立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的學(xué)校用人制度。

多年的探索實(shí)踐證明，打破學(xué)校行政干部終身制和教職工的“鐵飯碗”實(shí)行全員聘任制，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求學(xué)校采取的新的用人制度，是學(xué)校適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的必然產(chǎn)物，是教育適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極抉擇，也是教育自身發(fā)展的必然。世界上許多國家都是采取聘任辦法來任用教師的如美國、德國、澳大利亞等國家都有規(guī)定教師聘任的法律法規(guī)。按照我國《教育法》和《教師法》的規(guī)定，在實(shí)施教師資格制度的同時(shí)要逐步推行教師聘任制，從根本上改革教育系統(tǒng)用人制度，吸引社會(huì)優(yōu)秀才，從淘汰不合格教師，促進(jìn)教師

整體素質(zhì)的提高和教師資源的優(yōu)化配置，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，提高用人效益和辦學(xué)水平。按照“按需設(shè)崗”，“公開招聘”“平等競(jìng)爭(zhēng)”“擇優(yōu)聘任”“嚴(yán)格考核”“合同管理”的原則，理順教師管理體制，建立科學(xué)靈活的用人機(jī)制。全員聘任制的推行，將解決教師進(jìn)出問題，教師的“鐵飯碗”將靠教師自己來訂做，有危機(jī)才會(huì)奮起，有壓力才有動(dòng)力，從某種意義上說“教師聘任制”有利于人才的合理流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“人盡其才，才盡其用”，有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，是一種較為科學(xué)的用人制度。

二、中小學(xué)教師聘任制的涵義

教師聘任制的涵義就是聘任雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上，由學(xué)?；蚪逃姓块T根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)置的工作崗位，遵循公開招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄用的原則，采取用人單位和具有教師資格且擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的公民之間簽定的具有明確任職期限的聘任合同形式，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，形成勞動(dòng)契約關(guān)系的一項(xiàng)制度。

其涵義包括以下特征:

（一）聘任關(guān)系法律化。教師聘任制是深化教育改革，增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力、提高辦學(xué)水平的有效手段之一，聘任雙方基于獨(dú)立而結(jié)合。在平等條件下簽訂聘任合同，確定教師與學(xué)?；蚪逃姓块T之間的關(guān)系，其聘任合同具有法律效力，雙方均受法律約束。

（二）聘任關(guān)系平等化。教師和用人單位之間的平等關(guān)系基于雙方自愿，教師具有擇業(yè)的自由，用人單位 具有依法聘任和解聘教師的權(quán)利。

（三）聘任關(guān)系合同化。教師和用人單位通過簽訂勞動(dòng)合同的形式，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任關(guān)系。實(shí)行合同化管理，便于明確勞動(dòng)爭(zhēng)議。教師按合同履 行義務(wù)，學(xué)?；蚪逃姓块T按合同為教師提供教育科學(xué)研究、進(jìn)修、交流等條件，并支付相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬。在聘期內(nèi)的變動(dòng)，需經(jīng)雙方達(dá)成一致協(xié)議后方可變更或解除。

（四）聘任方式雙向化。教師憑實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)上崗，自主選擇用人單位；用人單位積極創(chuàng)造條件吸引人才，擇優(yōu)聘任教師。教師和用人單位都是在競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勝劣汰。

（五）聘任形式多樣化。根據(jù)教師和用人單位達(dá)成的 協(xié)議，教師可以為一個(gè)用人單位聘任，也可以為幾個(gè)單位同時(shí)聘用。對(duì)于中小學(xué)教師聘任的期限，國務(wù)院 的教育行政主管部門原國家教委在 《中小學(xué)教師職 務(wù)試行條例》第3條中規(guī)定：“聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù),每一任期一般為三至五年，可以續(xù)聘或連任?！?聘任時(shí)間可以全時(shí)聘任或非全時(shí)聘任，長期聘任或短期聘任等多種形式。依其聘任主體實(shí)施行為的不同，可分為試聘、招聘、續(xù)聘、解聘、辭聘五種類型。

（六）聘任過程社會(huì)化。用人單位通過人才市場(chǎng)，面 向社會(huì)公開招聘，挑選人才。教師聘任制將打破資源單位所有制，打破教師“一校定終身”的制度，成為整個(gè)社會(huì)共享的人力資源。聘任過程社會(huì)化，利于實(shí) 現(xiàn)教師就業(yè)機(jī)會(huì)均等，同時(shí)也拓寬了師資來源渠

三、實(shí)施教師聘任制的基本途徑

針對(duì)目前我國教師隊(duì)伍“數(shù)量過多，學(xué)歷不一，年齡偏大，質(zhì)量不高”的問題，按照“按需設(shè)崗、公開招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、末位淘汰、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合同管理”的原則，保障教育行政部門和學(xué)校的用人自主權(quán)，從雙方選擇、差額聘任入手，進(jìn)一步完善“聘任看實(shí)績(jī)，上崗看實(shí)干，考核看實(shí)效”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、建立“能上能下、能進(jìn)能出”的教師管理新機(jī)制，通過提高師生比、下崗、分流富余人員等途徑，淘汰不合格教師，優(yōu)化教師隊(duì)伍，拓寬教師來源渠道，向社會(huì)招聘具有教師資格的非師范類高等學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生到中小學(xué)任教，改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步完善師范畢業(yè)生的定期服務(wù)制度，對(duì)高校畢業(yè)生到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)任教，采取定期輪換制度，并享受國家規(guī)定的工資傾斜政策；鼓勵(lì)各級(jí)政府機(jī)關(guān)公務(wù)員到中小學(xué)任教；積極推進(jìn)教師定期交流制度，制定導(dǎo)向性的優(yōu)惠政策，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師補(bǔ)充與人才市場(chǎng)接軌，合理配置教師資源，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。提高教師整體素質(zhì)和辦學(xué)效益。

四、參考文獻(xiàn)

1、教育法學(xué)課件

第四篇：2015開發(fā)區(qū)教師全員聘任制方案

連云港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中小學(xué)教職工全員聘用制指導(dǎo)意見

為進(jìn)一步深化中小學(xué)人事制度改革，合理配置教育資源，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，根據(jù)國務(wù)院《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》（652號(hào)令）的要求，以及省、市相關(guān)文件精神，結(jié)合開發(fā)區(qū)實(shí)際，現(xiàn)就全區(qū)中小學(xué)教職工全員聘用制工作提出如下意見：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針和人才政策，進(jìn)一步深化教育改革，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工工作積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師隊(duì)伍的優(yōu)化和穩(wěn)定，做到人盡其才，才盡其用，逐步建立起“職位能上能下、待遇能高能低”的用人機(jī)制，為促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展提供制度保證。

二、聘用原則

堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⑷稳宋ㄙt的用人標(biāo)準(zhǔn)，遵循公開、公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)、雙向選擇的原則，用人所長，擇優(yōu)聘用。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

區(qū)成立教職工全員聘用制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由區(qū)管委會(huì)分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，區(qū)黨群部、財(cái)政局、教育局等有關(guān)部門單位負(fù)責(zé)人為成員，領(lǐng)導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)教職工全員聘用制工作。區(qū)黨群工作部要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)人事制度改革工作的指導(dǎo)，做好人事變動(dòng)后人事關(guān)系及工資調(diào)整工作。區(qū)

財(cái)政局做好人事變動(dòng)后教職工工資福利待遇調(diào)整發(fā)放工作。區(qū)教育局要充分發(fā)揮職能作用，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，周密安排，保證中小學(xué)人事制度改革順利進(jìn)行。各學(xué)校成立教職工全員聘用制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，領(lǐng)導(dǎo)小組由黨支部、校長室、工會(huì)、教職工代表等7—9人組成，負(fù)責(zé)學(xué)校全員聘用制工作的領(lǐng)導(dǎo)及具體實(shí)施工作（學(xué)校中層干部競(jìng)聘可聘請(qǐng)專家組評(píng)審），同時(shí)成立調(diào)解委員會(huì)，負(fù)責(zé)調(diào)解聘用過程中矛盾糾紛。

四、聘用條件

1.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，有良好的思想政治素質(zhì)和師德。2.遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校規(guī)章制度，有從事教育教學(xué)或?qū)W校內(nèi)其它工作的能力，身體健康。3.履行職責(zé)，能勝任本職工作的在編在崗教職工。

4.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力進(jìn)取，堅(jiān)持在職研修，接受繼續(xù)教育，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，采用新的教學(xué)方法，運(yùn)用新技術(shù)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

5.關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)。各校依據(jù)上述基本條件制定具體聘用細(xì)則，擇優(yōu)聘用。

五、聘用范圍

具備應(yīng)聘條件的在編在崗教職工均屬聘任對(duì)象，具有同等競(jìng)爭(zhēng)上崗的資格。

六、崗位設(shè)置

各中小學(xué)設(shè)置教育教學(xué)管理、教學(xué)和教學(xué)輔助等三類崗位。具體職位、職數(shù)由學(xué)校教職工全員聘用制工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)本意見擬定，報(bào)主管部門批準(zhǔn)后方可實(shí)施。

（一）教育教學(xué)管理崗位，是指學(xué)校中層干部崗位。各校根據(jù)辦學(xué)規(guī)模選設(shè)辦公室、教務(wù)處、政教處、教科室、總務(wù)處、財(cái)務(wù)處等中層管理崗位。中層干部崗位職數(shù)根據(jù)有關(guān) 規(guī)定確定：40個(gè)班（含40個(gè)班）以上的學(xué)校，中層干部職數(shù)一般不超過12人；24-39個(gè)班的學(xué)校，中層干部職數(shù)一般不超過8人；13-23個(gè)班的學(xué)校，中層干部職數(shù)一般不超過5人；12個(gè)班以下的學(xué)校，中層干部職數(shù)一般不超過2人。特殊情

況報(bào)主管部門審核、批準(zhǔn)后予以實(shí)施。

（二）教學(xué)崗位，是指任課教師。所有上崗人員，原則上要具備崗位所需要的學(xué)歷和教師資格證書，各中小學(xué)要按省教育廳規(guī)定的課程設(shè)置計(jì)劃、學(xué)校編制數(shù)、崗位結(jié)構(gòu)及教學(xué)實(shí)際需要，遵照滿負(fù)荷工作量的原則，設(shè)置教學(xué)崗位職數(shù)。

（三）教學(xué)輔助崗位，主要指教務(wù)、圖書閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、食堂、醫(yī)務(wù)室、財(cái)會(huì)、水電、文印、電教、安全保衛(wèi)、宿舍管理等崗位。各中小學(xué)要根據(jù)學(xué)校的編制數(shù)和實(shí)際工作的需要，遵照滿負(fù)荷工作量的原則，設(shè)置教學(xué)輔助崗位。

七、聘任步驟

根據(jù)各學(xué)校公布的崗位設(shè)置，實(shí)施三輪競(jìng)聘。

第一輪：教育教學(xué)管理崗位的競(jìng)聘

學(xué)校根據(jù)工作進(jìn)度制定教育教學(xué)管理崗位競(jìng)聘方案，上報(bào)主管部門批準(zhǔn)后由學(xué)校組織實(shí)施。學(xué)校現(xiàn)有中層干部職務(wù)（工會(huì)、團(tuán)隊(duì)除外）自學(xué)校中層干部競(jìng)聘開始之日起自然解除。新一輪聘用人選經(jīng)公示無異議后，辦理聘用手續(xù)并上報(bào)主管部門審核備案。

第二輪：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)與教輔崗位的競(jìng)聘

學(xué)校公布教學(xué)、教輔系列崗位數(shù)及職責(zé)。教職工根據(jù)受聘條件，向?qū)W校提出參加教育教學(xué)及教輔系列崗位競(jìng)聘

申請(qǐng)。符合條件的教職工填寫應(yīng)聘登記表》，參加教育教學(xué)崗位、教輔崗位的競(jìng)聘。教職工應(yīng)聘志愿一般不超過兩個(gè)，并明確是否服從組織安排。

1.教育教學(xué)崗位的聘任：結(jié)合教職工意愿，經(jīng)聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員研究決定聘任與否，并及時(shí)公布。2.教輔崗位的聘任：結(jié)合教職工意愿，經(jīng)聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員研究決定聘任與否，并及時(shí)公布。各校教學(xué)崗位的人員聘任過程中，優(yōu)先聘用擔(dān)任過多年班主任工作的教師。

第三輪：校際間教學(xué)與教輔崗位的競(jìng)聘

各中小學(xué)經(jīng)區(qū)教育局批準(zhǔn)，面向全區(qū)公布空缺的教學(xué)及教輔崗位和職數(shù)。未能在本校應(yīng)聘上崗的教職工，可在其它學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，報(bào)名參加校際間競(jìng)聘，競(jìng)聘程序與上一輪相同；未參加原學(xué)校校內(nèi)競(jìng)聘的人員須通過相應(yīng)崗位職能考核合格及原學(xué)校同意后，方可報(bào)名參加校際間競(jìng)聘，競(jìng)聘程序與上一輪校內(nèi)相同，擇優(yōu)聘用。本輪競(jìng)聘中的落聘和拒聘人員為未聘人員。

競(jìng)聘上崗的教職工根據(jù)崗位職責(zé)，與學(xué)校簽訂聘用合同書。

八、未上崗人員的安置管理及待遇

（一）已離崗?fù)损B(yǎng)人員

已離崗?fù)损B(yǎng)人員至正式退休前教（工）齡連續(xù)計(jì)算，正常參加考核，遇有政策性調(diào)資，按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，并由單位和個(gè)人繼續(xù)按規(guī)定繳納應(yīng)繳的公積金、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。離崗?fù)损B(yǎng)人員達(dá)到法定退休年齡時(shí)，辦理正式退休手續(xù)。離崗期間扣除獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的30%。

有下列情況之一的，可以返聘已離崗?fù)损B(yǎng)人員： 1.因?qū)W校編制不足，一時(shí)難以補(bǔ)充的；

2.因在崗教師產(chǎn)假、長期病假，所缺崗位在校內(nèi)難以調(diào)劑的。

返聘人員須由學(xué)校推薦，經(jīng)相關(guān)部門審核，主管部門批準(zhǔn)。學(xué)校對(duì)其參照在崗教職工管理，享受在崗教職工同等待遇。

（二）未聘人員

在全員聘用制實(shí)施過程中，凡不參加學(xué)校競(jìng)聘或不接受學(xué)校聘任，并拒絕接受區(qū)內(nèi)其它學(xué)校工作安排者為拒聘人員。落聘和拒聘人員為未聘人員。未聘人員實(shí)行待聘、托管，亦可自謀職業(yè)。

1.待聘、托管。對(duì)未聘人員給予1年的內(nèi)部待聘期，待聘期間學(xué)校參照在崗教職工管理，提供轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)機(jī)會(huì)，個(gè)人要自覺參加培訓(xùn)并接受考核；待聘期間扣減本人待聘前基礎(chǔ)性績(jī)效工資總額的10%，不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。待聘期滿后仍未能被聘用上崗的人員，其人事關(guān)系和人事檔案由原學(xué)校委托區(qū)人才服務(wù)中心管理，托管期為1年；托管期間扣減本人待聘前基礎(chǔ)性績(jī)效工資總額的15%，不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。托管期滿后仍未就業(yè)的人員，應(yīng)與學(xué)校解除用人關(guān)系，按規(guī)定享受失業(yè)保險(xiǎn)待遇。

2.鼓勵(lì)自謀職業(yè)。鼓勵(lì)未聘教職工與原學(xué)校解除用人關(guān)系，自謀職業(yè)。根據(jù)《連云港市事業(yè)單位未聘人員分流安置實(shí)施細(xì)則》（連政辦發(fā)〔2004〕105號(hào)）的規(guī)定，按照本人工作年限，每工作一年，發(fā)給相當(dāng)于本人一個(gè)月工資的安置費(fèi)，月工資按本人上一年的月平均工資計(jì)算。工作時(shí)間不滿一年的，按一年的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給安置費(fèi)。領(lǐng)取安置費(fèi)的教職工，須與原學(xué)校解除用人關(guān)系。

九、其它相關(guān)情況說明

（一）關(guān)于內(nèi)退

自本意見公布之日起，全區(qū)中小學(xué)教職工不

申請(qǐng)。符合條件的教職工填寫應(yīng)聘登記表》，參加教育教學(xué)崗位、教輔崗位的競(jìng)聘。教職工應(yīng)聘志愿一般不超過兩個(gè)，并明確是否服從組織安排。

1.教育教學(xué)崗位的聘任：結(jié)合教職工意愿，經(jīng)聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員研究決定聘任與否，并及時(shí)公布。2.教輔崗位的聘任：結(jié)合教職工意愿，經(jīng)聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員研究決定聘任與否，并及時(shí)公布。各校教學(xué)崗位的人員聘任過程中，優(yōu)先聘用擔(dān)任過多年班主任工作的教師。

第三輪：校際間教學(xué)與教輔崗位的競(jìng)聘

各中小學(xué)經(jīng)區(qū)教育局批準(zhǔn)，面向全區(qū)公布空缺的教學(xué)及教輔崗位和職數(shù)。未能在本校應(yīng)聘上崗的教職工，可在其它學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，報(bào)名參加校際間競(jìng)聘，競(jìng)聘程序與上一輪相同；未參加原學(xué)校校內(nèi)競(jìng)聘的人員須通過相應(yīng)崗位職能考核合格及原學(xué)校同意后，方可報(bào)名參加校際間競(jìng)聘，競(jìng)聘程序與上一輪校內(nèi)相同，擇優(yōu)聘用。本輪競(jìng)聘中的落聘和拒聘人員為未聘人員。

競(jìng)聘上崗的教職工根據(jù)崗位職責(zé)，與學(xué)校簽訂聘用合同書。

八、未上崗人員的安置管理及待遇

（一）已離崗?fù)损B(yǎng)人員

已離崗?fù)损B(yǎng)人員至正式退休前教（工）齡連續(xù)計(jì)算，正常參加考核，遇有政策性調(diào)資，按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，并由單位和個(gè)人繼續(xù)按規(guī)定繳納應(yīng)繳的公積金、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。離崗?fù)损B(yǎng)人員達(dá)到法定退休年齡時(shí)，辦理正式退休手續(xù)。離崗期間扣除獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的30%。

有下列情況之一的，可以返聘已離崗?fù)损B(yǎng)人員： 1.因?qū)W校編制不足，一時(shí)難以補(bǔ)充的；

2.因在崗教師產(chǎn)假、長期病假，所缺崗位在校內(nèi)難以調(diào)劑的。

返聘人員須由學(xué)校推薦，經(jīng)相關(guān)部門審核，主管部門批準(zhǔn)。學(xué)校對(duì)其參照在崗教職工管理，享受在崗教職工同等待遇。

（二）未聘人員

在全員聘用制實(shí)施過程中，凡不參加學(xué)校競(jìng)聘或不接受學(xué)校聘任，并拒絕接受區(qū)內(nèi)其它學(xué)校工作安排者為拒聘人員。落聘和拒聘人員為未聘人員。未聘人員實(shí)行待聘、托管，亦可自謀職業(yè)。

1.待聘、托管。對(duì)未聘人員給予1年的內(nèi)部待聘期，待聘期間學(xué)校參照在崗教職工管理，提供轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)機(jī)會(huì)，個(gè)人要自覺參加培訓(xùn)并接受考核；待聘期間扣減本人待聘前基礎(chǔ)性績(jī)效工資總額的10%，不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。待聘期滿后仍未能被聘用上崗的人員，其人事關(guān)系和人事檔案由原學(xué)校委托區(qū)人才服務(wù)中心管理，托管期為1年；托管期間扣減本人待聘前基礎(chǔ)性績(jī)效工資總額的15%，不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。托管期滿后仍未就業(yè)的人員，應(yīng)與學(xué)校解除用人關(guān)系，按規(guī)定享受失業(yè)保險(xiǎn)待遇。

2.鼓勵(lì)自謀職業(yè)。鼓勵(lì)未聘教職工與原學(xué)校解除用人關(guān)系，自謀職業(yè)。根據(jù)《連云港市事業(yè)單位未聘人員分流安置實(shí)施細(xì)則》（連政辦發(fā)〔2004〕105號(hào)）的規(guī)定，按照本人工作年限，每工作一年，發(fā)給相當(dāng)于本人一個(gè)月工資的安置費(fèi)，月工資按本人上一年的月平均工資計(jì)算。工作時(shí)間不滿一年的，按一年的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給安置費(fèi)。領(lǐng)取安置費(fèi)的教職工，須與原學(xué)校解除用人關(guān)系。

九、其它相關(guān)情況說明

（一）關(guān)于內(nèi)退

自本意見公布之日起，全區(qū)中小學(xué)教職工不再實(shí)行離崗?fù)损B(yǎng)。

（二）關(guān)于病退與病假

確因健康原因不能勝任崗位要求的，可以按規(guī)定經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)后辦理病退手續(xù)，病退與病假人員的工資、福利待遇按有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。

（三）關(guān)于聘期

教育管理崗位工作人員的聘期為兩年，教學(xué)及教學(xué)輔助崗位工作人員的聘期為一年。

（四）關(guān)于具體實(shí)施方案

各校根據(jù)實(shí)際，制定本校教職工全員聘用制具體實(shí)施方案，經(jīng)教職工代表大會(huì)或教職工大會(huì)通過，上報(bào)相關(guān)部門審核，主管部門批準(zhǔn)后實(shí)施。

（五）關(guān)于扣留資金的使用

因?qū)W校人事制度改革而扣留的資金，全額納入原學(xué)校帳戶，作為在崗人員的績(jī)效獎(jiǎng)金。

第五篇：永興三中2011年教師聘任制方案

永興三中2011年教師聘任制方案

教師是學(xué)校教育、教學(xué)的直接執(zhí)行者和實(shí)施者，教師自身責(zé)任感的強(qiáng)弱、自身素質(zhì)直接決定著學(xué)校管理的成敗，因此加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任感和緊迫感，把我校的教育教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平，實(shí)施教師聘任制是一條必行之途。學(xué)校決定，從本學(xué)期起，對(duì)班主任和任課教師均實(shí)行聘任。根據(jù)《教育法》、《教師法》和《勞動(dòng)法》，借鑒先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

一、實(shí)行聘任制的宗旨

增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，促進(jìn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和穩(wěn)定，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，做到人盡其才，事得其人，提高工作效率。

二、教師聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：馬國雄

副組長：曹中飛陳耀

組員：李丙元王崇兵劉躍軍胡兆喜李濺亮尹輝

劉俊毅曾檢蘭

三、聘用范圍

1、本校在編、在崗教師均屬應(yīng)聘對(duì)象，均具有同等競(jìng)爭(zhēng)上崗的資格。

2、學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼課情況由校長室決定。

3、差缺專業(yè)教師，由學(xué)校通過一定的程序向教育局申請(qǐng)公開招聘。

4、教輔人員可從富余教師中選聘。

四、聘任條件

l、受聘人員必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，有良好的師德。

2、遵紀(jì)守法，有從事教育教學(xué)或?qū)W校內(nèi)其他工作的能力，身體健康。

3、履行職責(zé)，能勝任或基本勝任本職工作。

4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力進(jìn)取，堅(jiān)持在職研修，接受繼續(xù)教育，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，吸取新的教學(xué)方法，運(yùn)用新技術(shù)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不體罰學(xué)生，尊重學(xué)生人格，客觀公正地評(píng)定學(xué)生的操行和學(xué)業(yè)成績(jī)。

五、定崗定員

定崗：根據(jù)各專業(yè)、各學(xué)科的實(shí)際需要進(jìn)行定崗。

定員：從工作實(shí)際需要確定各崗位人數(shù)，另行公布。

原則上教師及教輔人員因需設(shè)崗，定員從緊，純教學(xué)人員周課時(shí)在12標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)以上。

六、聘任原則

1、合理性原則：嚴(yán)格依照《教育法》《教師法》及地方教師管理的相關(guān)法規(guī)。

2、結(jié)構(gòu)優(yōu)化：根據(jù)德才標(biāo)準(zhǔn)，任人唯賢，用人所長，擇優(yōu)選聘，在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及年齡結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行合理搭配。

3、雙向選擇：校長室根據(jù)本校在崗教師的各方面情況、應(yīng)聘意向及教育教學(xué)工作的需要等，對(duì)在崗教師可實(shí)行聘任、緩聘、待聘、教師也可向?qū)W校作出應(yīng)聘或請(qǐng)求解聘的選擇。

七、聘任程序

l、學(xué)校公布教學(xué)崗位職數(shù)。

2、教職工填報(bào)《崗位申請(qǐng)意向表》。

3、學(xué)校教師聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組公布各崗位報(bào)名情況。

4、應(yīng)聘者可根據(jù)各崗位報(bào)名情況作出適當(dāng)調(diào)整，并認(rèn)真填報(bào)《崗位應(yīng)聘申請(qǐng)書》申請(qǐng)書作為是否聘任和受聘后工作檢查的依據(jù)之一。

5、學(xué)校教師聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)應(yīng)聘對(duì)象根據(jù)評(píng)分細(xì)則進(jìn)行評(píng)審。

6、聘任：(1)首先聘任班主任。班主任由各專業(yè)部組織聘任，各專業(yè)部主任向?qū)W校教師聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組提交擬聘名單，聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組審查把關(guān)，并進(jìn)行必要的調(diào)劑。班主任聘任期雙方共同約定，新任班主任試用期為一個(gè)學(xué)期。(2)班主任聘任科任教師。各班科任教師由班主任提交擬聘名單，由各專業(yè)部、教務(wù)科進(jìn)行初審，作好客觀公正調(diào)劑，學(xué)校教師聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組把關(guān)審核。教師聘期為一年以上。

八、聘任人員管理

1、凡聘任人員，應(yīng)自覺接受學(xué)校工作安排，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，其工作表現(xiàn)及工作績(jī)效接受學(xué)校各職能部門的考核評(píng)價(jià)，并享受學(xué)校相應(yīng)崗位待遇。

2、教師在聘任期間，若嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度，玩忽職守，工作紀(jì)律渙散，給學(xué)校工作造成較大影響或違法犯罪，校長有權(quán)予以解聘。如因本人身體原因或工作調(diào)動(dòng)，教職工也有權(quán)向校長提出解聘請(qǐng)求。

九、未聘任人員的安置

1、緩聘人員

關(guān)于緩聘：屬于下列情況之一者為緩聘人員：

(1)男滿55歲、女滿50歲因健康等正當(dāng)原因無法堅(jiān)持工作者。

(2)脫產(chǎn)進(jìn)行學(xué)歷培訓(xùn)教育達(dá)壹個(gè)學(xué)期以上者。

緩聘人員在緩聘期間享受國發(fā)工資，其他福利待遇與退休人員相同。

2、待聘人員

由于崗位緊缺或因本人的綜合表現(xiàn)問題等其他原因而未獲得應(yīng)聘崗位者，視為待聘人員，屬正式在編教師的待聘后必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)、努力提高自身的師德水平及教育教學(xué)能力。1年內(nèi)發(fā)給其國撥工資，不享受學(xué)校生產(chǎn)性獎(jiǎng)金及福利待遇。1年以上仍未被正式聘任錄用者，學(xué)校將其人事關(guān)系退還教育局另行安置，其人事編制從學(xué)校剝離出來；屬臨時(shí)聘用教師，學(xué)校將停發(fā)一切工資福利，依照《勞動(dòng)法》的相關(guān)規(guī)定作好安置。

3、關(guān)于拒聘

“凡不接受學(xué)校聘任，拒絕接受工作安排者為拒聘人員，拒聘人員從拒聘之日起停發(fā)工資，視為離崗人員，并將其人事關(guān)系轉(zhuǎn)交到人才服務(wù)中心。

十、附則

1、本聘任制方案經(jīng)教職工代表大會(huì)通過后，上報(bào)上級(jí)主管部門備案。教師若對(duì)本方案有不同意見，可按有關(guān)規(guī)定向上級(jí)申訴或反映，但不得無理取鬧，不得濫用“雙向選擇”的權(quán)力(如因要求改聘未獲批準(zhǔn)而拒聘等)。對(duì)不正當(dāng)理由拒聘并實(shí)際未上崗者，按曠工論處。凡落聘而無理取鬧甚至進(jìn)行恐嚇威脅者，可視其情節(jié)輕重報(bào)由相關(guān)部門給予必要的處罰。

2、本方案解釋權(quán)在學(xué)校教師聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組。