第一篇：教師聘任制實(shí)施方案

教師聘任制實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

積極深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力提高辦學(xué)效益，增強(qiáng)辦學(xué)活力，達(dá)到教育資源的合理配置，以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。

二、實(shí)施聘任制原則

1、雙向選擇原則。學(xué)校對(duì)教職工可以聘任、不聘、緩聘或解聘。教職工可以受聘、拒聘或辭聘，雙方必須通過書面表明意向，履行一定手續(xù)。

2、“三定”原則。以中心校對(duì)我校核定的編制數(shù)和校設(shè)置崗位數(shù)為依據(jù)，實(shí)行定編、定崗、定責(zé)，組織全員公開聘任，教職工受聘后，必須嚴(yán)格履行崗位職責(zé)。

3、擇優(yōu)競爭原則。根據(jù)教職工的德、能、勤、績?nèi)轿痪C合考評(píng)，在聘任過程中，堅(jiān)持任人唯賢、唯才是舉，實(shí)行公開聘任與公平競爭的原則。

4、客觀公正原則。在聘任過程中本著實(shí)事求是的態(tài)度，一分為二，客觀公正地評(píng)聘每一位教職工。

5、能者多勞原則。對(duì)于思想素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)、精力充沛的教職工，允許跨年級(jí)多學(xué)科受聘，提倡、鼓勵(lì)能者多勞。

三、聘任條件

凡忠誠于人民的教育事業(yè)、具有良好的職業(yè)道德、能勝任學(xué)校的教育教學(xué)、教輔及后勤工作、身體健康、服從管理的學(xué)校正式教職工均可參加崗位聘任。

四、崗位設(shè)置

1、班級(jí)設(shè)置

學(xué)段 六年級(jí) 七年級(jí) 八年級(jí) 九年級(jí)

合計(jì)（16）4 4 4 4

2、教學(xué)崗位職數(shù)（77人）

學(xué)段： 六年級(jí) 七年級(jí) 八年級(jí) 九年級(jí)

語文 2 2 2 2

數(shù)學(xué) 2 2 2 2

英語 2 2 2 2

思品 1 1 1

1物理 1 1

化學(xué) 1

歷史 1 1 1

地理 1 1

生物 1 1

體育 1 1 1 1

音樂 1（六至九年級(jí)1人）

美術(shù) 1（六至九年級(jí)1人）

信息 1（六至七年級(jí)1人兼職）

科學(xué) 1

合計(jì) 10 12 13 112、教輔人員（2人）

實(shí)驗(yàn)管理員1人、檔案與圖書管理員1人

3、后勤崗位（9人）

勤雜：1人：環(huán)境衛(wèi)生師：1人 門衛(wèi)：2人 寢室管理員：4人 廚師：1人 報(bào)賬員：1人

五、聘任程序

1、校長作聘任動(dòng)員報(bào)告。

2、職代會(huì)討論聘任方案。

3、校長聘年級(jí)主任，年級(jí)主任聘班主任，然后共同聘任各學(xué)科任課教師。

4、先聘教學(xué)人員，再聘教輔人員，最后聘后勤人員。（九年級(jí)優(yōu)先原則）

5、校長及校辦會(huì)進(jìn)行全面合理調(diào)控。

6、公布聘任結(jié)果。

7、受聘人員根據(jù)崗位責(zé)任制簽訂責(zé)任書。

六、聘任期限

1、各班主任的聘任期限為1年。

2、各科任教師的聘任期限為1年。

3、中層干部的聘任期限為1年。

4、教輔及后勤人員的聘任期限為1年。

5、學(xué)校根據(jù)受聘對(duì)象的工作情況可進(jìn)行一定范圍內(nèi)的調(diào)整。

七、關(guān)于落聘、拒聘或辭聘的處理

1、落聘。凡符合聘任條件而未被聘者，視為落聘，落聘人員到中心學(xué)校應(yīng)聘。

2、拒聘。若不接受聘任者，視為拒聘，拒聘人員交中心學(xué)校聘任。

3、解聘。學(xué)校按有關(guān)規(guī)定和方案，對(duì)受聘教職工的工作進(jìn)行綜合考評(píng)，發(fā)現(xiàn)不滿意，并解除其受聘職位，即為解聘。解聘作落聘處理，校長可以對(duì)下列情況之一者予以解聘。

⑴師德素養(yǎng)差，嚴(yán)重體罰學(xué)生，不能為人師表，造成嚴(yán)重后果者。

⑵教育教學(xué)效果差，連續(xù)二次踩“紅線”者。

⑶一年內(nèi)連續(xù)三次被學(xué)生和主管部門評(píng)教為差者。

⑷工作嚴(yán)重失職，造成事故者。

⑸紀(jì)律渙散、屢教不改者。

⑹管理服務(wù)效果差，師生、家長反映強(qiáng)烈者。

⑺違法違紀(jì)執(zhí)法部門處理者。

⑻給學(xué)校聲譽(yù)造成極壞影響者。

4、辭聘。受聘教職工主動(dòng)向?qū)W校申請辭去所任職務(wù)即為辭聘。辭聘的教職工必須在一學(xué)期結(jié)束前一個(gè)月內(nèi)向?qū)W校呈交《辭聘申請書》，在未得到學(xué)?；貜?fù)之前，不得擅自離崗，辭聘申請獲準(zhǔn)后視為落聘。

八、本方案的解釋權(quán)屬校長辦公會(huì)。

第二篇：教師聘任制

普安縣青山小學(xué)

關(guān)于實(shí)施“教師聘任制”的初步方案

為了深入貫徹州縣教育局關(guān)于在全州全縣中小學(xué)實(shí)行“校長負(fù)責(zé)制、教職工聘任制、學(xué)校工作崗位責(zé)任制”及“學(xué)校工作目標(biāo)管理”的“三制一管”工作精神，做到依法治校、依規(guī)治教、深化教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育。根據(jù)縣教育局對(duì)校長的聘任要求，特?cái)M出青山小學(xué)實(shí)施“教師崗位聘任制”的初步方案如下：

一、條件要求

在經(jīng)縣教育局主管部門同意并嚴(yán)格按班級(jí)數(shù)、課程設(shè)置、校中層領(lǐng)導(dǎo)班子定崗定人的前提下，學(xué)校對(duì)應(yīng)聘人員要求：

1、應(yīng)聘教師應(yīng)具備教師資格（以上級(jí)文件分配及在冊教師為準(zhǔn)）。

2、應(yīng)聘教師必須熱愛教育工作、全心投入教學(xué)工作、服從學(xué)校工作安排，組織教學(xué)好，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，團(tuán)結(jié)教師。

3、應(yīng)聘教師必須勤學(xué)上進(jìn)、創(chuàng)新進(jìn)取、努力探索教育教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、應(yīng)聘教師應(yīng)遵守法紀(jì)、為人師表、無嚴(yán)重體罰及變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，學(xué)生、家長反響較好。

5、應(yīng)聘教師應(yīng)認(rèn)真履行學(xué)校制定的《崗位責(zé)任制》。

6、應(yīng)聘教師應(yīng)模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及《青山小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

二、定崗定人：

1、校長室中層班子。

⑴校長室設(shè)副校長1—2人，每周上課2—4節(jié)。⑵教導(dǎo)處2—3人，每周上課4—6節(jié)。

⑶總務(wù)處2人（含主任、會(huì)計(jì)、出納、財(cái)產(chǎn)管理），每周上課4—8節(jié)。

⑷少先隊(duì)總隊(duì)部1—2人，每周上課4—8節(jié)。

2、教研組織

⑴學(xué)前段負(fù)責(zé)人1人。

⑵一至三年級(jí)語文、數(shù)學(xué)教研組長各1人。⑶四至六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)教研組長各1人。⑷音體美、外語、計(jì)算機(jī)綜合教研組組長1人。以上人員每周可減少1—2節(jié)課時(shí)，或享受1—2節(jié)課時(shí)補(bǔ)貼。

3、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽、電教微機(jī)室： 儀器實(shí)驗(yàn)室設(shè)1人，每周上自然課6—8節(jié)，每周上班時(shí)間計(jì)6課時(shí)，補(bǔ)足工作量。

圖書閱覽室1人，每周上課8—10節(jié)，每周上班時(shí)間5課時(shí)。

電教、微機(jī)室設(shè)1人，每周上課8—12節(jié)，每周上班時(shí)間4課時(shí)。

4、班主任：

根據(jù)學(xué)校班級(jí)情況，每班選任班主任1人。

5、教師：

⑴設(shè)音樂美術(shù)專職教師2—3人，每周上課12—16節(jié)。⑵設(shè)體育專職教師1—2人，每周上課12—16節(jié)。⑶語文、數(shù)學(xué)或其它科教師。每班可設(shè)語文、數(shù)學(xué)各1人，并可兼上其它課（以特長為準(zhǔn)）。課時(shí)量以學(xué)校整體平衡，一般不少于15—17節(jié)。

三、擇優(yōu)上崗：

以現(xiàn)有教師為準(zhǔn)，如若學(xué)校編制超出，采取擇優(yōu)上崗。編制未超，也要以工作表現(xiàn)及考核聘任。

四、聘任組織“

聘任以上級(jí)聘任校長為主，成立有黨支部、工會(huì)、行政、團(tuán)隊(duì)、教研組織方面人員、教師參加的聘任領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)教師德、能、勤、績綜合考核及聘任中出現(xiàn)矛盾的協(xié)調(diào)處理。

五、聘任年限、程序、范圍：

1、應(yīng)聘人員一年一聘或緩聘、短聘。

2、應(yīng)聘人員每學(xué)年末寫出申請。申請內(nèi)容含（是否愿意聘任、是否服從工作安排、準(zhǔn)備勝任什么工作及課程、是否擔(dān)當(dāng)班主任、下步工作打算）。

3、范圍：在本?；蚪?jīng)上級(jí)同意，在青山鎮(zhèn)各小學(xué)范圍內(nèi)選聘。

六、雙向選擇：

1、教師可以根據(jù)本人的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、特長和愛好以及學(xué)校工作的整體情況，選擇申請聘任自己的工作崗位，使自己的積極性和聰明才智得到最大的發(fā)揮。

2、學(xué)校和教職工雙方按平等自愿、協(xié)商一致的原則，個(gè)人服從組織、建立聘用關(guān)系。

3、對(duì)拒聘人員，如果不寫申請，就可視為不想繼續(xù)在校工作，學(xué)校可不再聘任。另外請上級(jí)補(bǔ)足編制。

4、因病長休，學(xué)校不再聘任，請示上級(jí)按文件發(fā)放病假工資。

5、對(duì)準(zhǔn)備到上級(jí)學(xué)校深造，可先寫申請，并向?qū)W?？谑鰷?zhǔn)備學(xué)習(xí)情況，以便學(xué)校向上級(jí)要足教師。

6、落聘人員報(bào)請上級(jí)批準(zhǔn)調(diào)出、支教、進(jìn)修等方式，工資發(fā)放按上級(jí)規(guī)定辦理。

七、有下列情況之一，學(xué)?？刹黄溉位蚓徠?、短聘：

1、嚴(yán)重違反工作紀(jì)律和學(xué)校規(guī)章制度的。

2、故意不完成教育、教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成嚴(yán)重?fù)p失的。

3、不服從工作安排、酗酒鬧事、賭博，影響極壞的。

4、體罰學(xué)生，家長反響較大，又經(jīng)批評(píng)教育不改的。

5、品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的。

6、不能同教師、行政協(xié)調(diào)，不團(tuán)結(jié)同志、造成惡劣影響的。

7、被依法追究刑事責(zé)任的。

以上共七個(gè)方面內(nèi)容，學(xué)?？筛鶕?jù)具體情況實(shí)行聘任，上級(jí)如有新的政策出臺(tái)，按上級(jí)規(guī)定調(diào)整補(bǔ)充。

此方案報(bào)請縣教育局批示。

二○○○年六月十日

第三篇：教師聘任制

教師聘任制

【論文摘要近】近幾年來學(xué)校人事制度改革如火如荼，而作為學(xué)校人事制度改革重中之重的教師聘任制，也愈來愈成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。也許，對(duì)一般人來說這沒有什么特別的影響，但對(duì)于教師和學(xué)校來說這確實(shí)是一件非常重要的事情，它關(guān)系著學(xué)校和教師未來的命運(yùn)。

【論文關(guān)鍵詞】教師聘任制、教師合法權(quán)益、教育改革、市場經(jīng)濟(jì)。

一、教師聘任制的法律分析

實(shí)行教師聘任制并不是學(xué)校用人制度名稱上的改變，它意味著學(xué)校教師管理制度要發(fā)生一次深刻的變革。長期以來，我國教師任用制度受蘇聯(lián)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式的影響，把教師作為干部，實(shí)行的是一種計(jì)劃錄用行政任命和調(diào)配相結(jié)合的教師任用制度。實(shí)行這種制度，學(xué)校和教師法律關(guān)系有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是在很大程度上都是代表國家和社會(huì)的利益帶有公務(wù)性質(zhì)。特別是教師以教育者身份出現(xiàn)其權(quán)利義務(wù)，是不得隨意放棄的。教師由國家統(tǒng)一分配，統(tǒng)籌管理，教師按公務(wù)員對(duì)待，享有公務(wù)員享有的一般權(quán)利，并履行公務(wù)員必須履行的一般義務(wù)。人們普遍認(rèn)為只要成為教師，就端定了鐵飯碗，這種思想嚴(yán)重阻礙了教師積極性的發(fā)揮，也不利于教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，任命制下的學(xué)校和教師間的關(guān)系也存在很多弊端。因?yàn)槲覈摹督逃ā贰督處煼ā芳捌湎鄳?yīng)的配套法規(guī)，賦予了學(xué)校自主行使管理權(quán)限的職能。所以，雖然學(xué)校不是教育行政機(jī)關(guān)，但由于有法律授權(quán)或行政機(jī)關(guān)的委托，加之學(xué)校本身就擔(dān)負(fù)有一定的教育管理職能。它與教師之間就必然發(fā)生一定的教育行政關(guān)系，而教師由于其職業(yè)上的特點(diǎn)和帶有的公務(wù)性質(zhì)，有義務(wù)在工作中服從學(xué)校的命令。學(xué)校與教師之間的關(guān)系，是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。在這種關(guān)系下，雙方的地位是不對(duì)等的,權(quán)利和義務(wù)是不對(duì)稱的,行政機(jī)關(guān)一方(學(xué)校)只享有權(quán)利不履行義務(wù),相對(duì)人一方(教師)的義務(wù)多于權(quán)利。教師是學(xué)校的管理對(duì)象并非管理的主體，其權(quán)益難以落實(shí)和保障，可以說是只履行義務(wù)不享受權(quán)利。雖然任命制這種教師管理制度曾經(jīng)適應(yīng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為我國的教育事業(yè)發(fā)展起到過積極的作用，并在現(xiàn)階段在一些地區(qū)仍是其主要形式，即靠行政關(guān)系來管理和使用教師，但隨著改革開放的不斷深入，特別是隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌力度的加大，這種用人制度的弊端也越來越明顯，它已經(jīng)不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需求，所以許多學(xué)校紛紛開始尋求新的用人制度以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求。

實(shí)際上，許多學(xué)校已經(jīng)把經(jīng)濟(jì)體制改革中的某些競爭機(jī)制引入到了學(xué)校內(nèi)部管理中，使長期以來被國家統(tǒng)得過死的管理體制開始被打破，但是改革只限于對(duì)局部利益關(guān)系的調(diào)整。雖然，啟動(dòng)了內(nèi)部辦學(xué)活力，但是比較有限，而多年以來，我國相繼頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》《教師法》和《教育法》都對(duì)教師聘任制作出了規(guī)定，從而使教師聘任制成為一種法律規(guī)定，各地中小學(xué)依據(jù)這些法律的規(guī)定并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，相繼推行了以教職工全員聘任制為重點(diǎn)的，學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，力求通過改革引入競爭激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教職工的工作熱情，逐步建立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的學(xué)校用人制度。

多年的探索實(shí)踐證明，打破學(xué)校行政干部終身制和教職工的“鐵飯碗”實(shí)行全員聘任制，是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)要求學(xué)校采取的新的用人制度，是學(xué)校適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求的必然產(chǎn)物，是教育適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極抉擇，也是教育自身發(fā)展的必然。世界上許多國家都是采取聘任辦法來任用教師的如美國、德國、澳大利亞等國家都有規(guī)定教師聘任的法律法規(guī)。按照我國《教育法》和《教師法》的規(guī)定，在實(shí)施教師資格制度的同時(shí)要逐步推行教師聘任制，從根本上改革教育系統(tǒng)用人制度，吸引社會(huì)優(yōu)秀才，從淘汰不合格教師，促進(jìn)教師

整體素質(zhì)的提高和教師資源的優(yōu)化配置，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，提高用人效益和辦學(xué)水平。按照“按需設(shè)崗”，“公開招聘”“平等競爭”“擇優(yōu)聘任”“嚴(yán)格考核”“合同管理”的原則，理順教師管理體制，建立科學(xué)靈活的用人機(jī)制。全員聘任制的推行，將解決教師進(jìn)出問題，教師的“鐵飯碗”將靠教師自己來訂做，有危機(jī)才會(huì)奮起，有壓力才有動(dòng)力，從某種意義上說“教師聘任制”有利于人才的合理流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“人盡其才，才盡其用”，有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，是一種較為科學(xué)的用人制度。

二、中小學(xué)教師聘任制的涵義

教師聘任制的涵義就是聘任雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上，由學(xué)?；蚪逃姓块T根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)置的工作崗位，遵循公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)錄用的原則，采取用人單位和具有教師資格且擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的公民之間簽定的具有明確任職期限的聘任合同形式，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，形成勞動(dòng)契約關(guān)系的一項(xiàng)制度。

其涵義包括以下特征:

（一）聘任關(guān)系法律化。教師聘任制是深化教育改革，增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力、提高辦學(xué)水平的有效手段之一，聘任雙方基于獨(dú)立而結(jié)合。在平等條件下簽訂聘任合同，確定教師與學(xué)?；蚪逃姓块T之間的關(guān)系，其聘任合同具有法律效力，雙方均受法律約束。

（二）聘任關(guān)系平等化。教師和用人單位之間的平等關(guān)系基于雙方自愿，教師具有擇業(yè)的自由，用人單位 具有依法聘任和解聘教師的權(quán)利。

（三）聘任關(guān)系合同化。教師和用人單位通過簽訂勞動(dòng)合同的形式，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任關(guān)系。實(shí)行合同化管理，便于明確勞動(dòng)爭議。教師按合同履 行義務(wù)，學(xué)?；蚪逃姓块T按合同為教師提供教育科學(xué)研究、進(jìn)修、交流等條件，并支付相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬。在聘期內(nèi)的變動(dòng)，需經(jīng)雙方達(dá)成一致協(xié)議后方可變更或解除。

（四）聘任方式雙向化。教師憑實(shí)力競爭上崗，自主選擇用人單位；用人單位積極創(chuàng)造條件吸引人才，擇優(yōu)聘任教師。教師和用人單位都是在競爭中優(yōu)勝劣汰。

（五）聘任形式多樣化。根據(jù)教師和用人單位達(dá)成的 協(xié)議，教師可以為一個(gè)用人單位聘任，也可以為幾個(gè)單位同時(shí)聘用。對(duì)于中小學(xué)教師聘任的期限，國務(wù)院 的教育行政主管部門原國家教委在 《中小學(xué)教師職 務(wù)試行條例》第3條中規(guī)定：“聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù),每一任期一般為三至五年，可以續(xù)聘或連任?！?聘任時(shí)間可以全時(shí)聘任或非全時(shí)聘任，長期聘任或短期聘任等多種形式。依其聘任主體實(shí)施行為的不同，可分為試聘、招聘、續(xù)聘、解聘、辭聘五種類型。

（六）聘任過程社會(huì)化。用人單位通過人才市場，面 向社會(huì)公開招聘，挑選人才。教師聘任制將打破資源單位所有制，打破教師“一校定終身”的制度，成為整個(gè)社會(huì)共享的人力資源。聘任過程社會(huì)化，利于實(shí) 現(xiàn)教師就業(yè)機(jī)會(huì)均等，同時(shí)也拓寬了師資來源渠

三、實(shí)施教師聘任制的基本途徑

針對(duì)目前我國教師隊(duì)伍“數(shù)量過多，學(xué)歷不一，年齡偏大，質(zhì)量不高”的問題，按照“按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、末位淘汰、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合同管理”的原則，保障教育行政部門和學(xué)校的用人自主權(quán)，從雙方選擇、差額聘任入手，進(jìn)一步完善“聘任看實(shí)績，上崗看實(shí)干，考核看實(shí)效”的競爭機(jī)制、建立“能上能下、能進(jìn)能出”的教師管理新機(jī)制，通過提高師生比、下崗、分流富余人員等途徑，淘汰不合格教師，優(yōu)化教師隊(duì)伍，拓寬教師來源渠道，向社會(huì)招聘具有教師資格的非師范類高等學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生到中小學(xué)任教，改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步完善師范畢業(yè)生的定期服務(wù)制度，對(duì)高校畢業(yè)生到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)任教，采取定期輪換制度，并享受國家規(guī)定的工資傾斜政策；鼓勵(lì)各級(jí)政府機(jī)關(guān)公務(wù)員到中小學(xué)任教；積極推進(jìn)教師定期交流制度，制定導(dǎo)向性的優(yōu)惠政策，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師補(bǔ)充與人才市場接軌，合理配置教師資源，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。提高教師整體素質(zhì)和辦學(xué)效益。

四、參考文獻(xiàn)

1、教育法學(xué)課件

第四篇：二中教師聘任制實(shí)施方案

二中教師聘任制實(shí)施方案

根據(jù)區(qū)委區(qū)政府“教育興區(qū)”發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革，按照我校存在的教師人數(shù)多，師資力量結(jié)構(gòu)不均衡的實(shí)際情況，為進(jìn)一步優(yōu)化任課教師組成，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，迅速提升學(xué)校的社會(huì)認(rèn)同度，現(xiàn)制定恒安二中教師聘任制實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十九大和十九屆一中、二中全會(huì)精神及總書記關(guān)于教育工作的重要論述為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《大同市礦區(qū)中小學(xué)教師區(qū)管校聘實(shí)施意見》要求，依據(jù)學(xué)校實(shí)際為進(jìn)一步增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力，優(yōu)化教學(xué)崗位，鞏固提高學(xué)校教育教學(xué)成績。

二、聘任原則

1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際和上級(jí)相關(guān)規(guī)定按需設(shè)崗，公開、公正、公平競聘上崗。

2、全員聘任原則，統(tǒng)籌兼顧。注意結(jié)合教師個(gè)人情況，合理組合，優(yōu)勢互補(bǔ)。

3、優(yōu)先聘任原則，聘任以德，能，勤，績?yōu)橹饕罁?jù)，優(yōu)秀者優(yōu)先聘任教學(xué)崗位。

4、雙向選擇，教師可根據(jù)學(xué)校所設(shè)崗位和自己實(shí)際情況申請擇崗意向，進(jìn)行雙向選擇。

三、聘任時(shí)間

從2018年3月5日到2019年1月止。

四、聘任條件

1、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真履行黨和國家的教育方針，政策和法律、法規(guī)，遵紀(jì)守法。

2、履行《教師法》所規(guī)定的義務(wù)，承擔(dān)規(guī)定的法律責(zé)任。

3、遵守教師職業(yè)道德和各項(xiàng)規(guī)章制度，具有良好的師德。

4、具備與崗位相適應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和合格的學(xué)歷水平。

5、關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同志，服從分配，按要求履行工作職責(zé)。

6、身體健康，能堅(jiān)持工作。

五、聘任程序和方法

1、學(xué)校成立由校領(lǐng)導(dǎo)和教師代表組成的“教師聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組”全面負(fù)責(zé)教師聘任工作的開展，研究協(xié)調(diào)處理工作中的矛盾和問題。

組長：葉建軍

副組長：曹玉海朱壯昌趙永鋒張成有

組員：張尹平王建芳馮丕田劉宇超黃秀平袁澤楊利民帖文巧白雅麗王海燕龍?jiān)瓢罱２ɡ詈陝⑾嗖芙鸹?/p>

2、制定教師聘任方案，合理核定管理、教學(xué)和教輔工勤三方面的崗位人數(shù)。

3、公布教學(xué)、管理及教輔工勤崗位人數(shù)。教學(xué)崗位根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀和今后的發(fā)展需要按班師比1:6的比例，設(shè)80個(gè)教學(xué)崗位，13個(gè)管理崗位，63個(gè)教輔工勤崗位。

4、教師聘任工作流程：全體教師根據(jù)學(xué)校所設(shè)崗位，本著平等自愿，協(xié)商一致的原則分類逐級(jí)進(jìn)行雙向選擇，先競聘教學(xué)崗位，再競聘非教學(xué)崗位。首先教師本人申請競聘年級(jí)組長及班主任，由聘任領(lǐng)導(dǎo)小組考核聘用；然后班主任組閣本班任課教師，由聘任領(lǐng)導(dǎo)小組考核聘用；最后各部門負(fù)責(zé)人組閣教輔工勤崗位教師，由聘任領(lǐng)導(dǎo)小組考核聘用。在實(shí)施過程中要注重工作實(shí)效和業(yè)務(wù)能力，做到人崗相適，科學(xué)合理。

5、班主任聘任辦法

A，有意向擔(dān)任班主任工作的教師向?qū)W校遞交書面申請。競聘者盡可能陳述本人對(duì)做好班主任工作的思路和本人優(yōu)勢。

B，根據(jù)遞交申請的教師情況確定班主任，各年級(jí)班級(jí)教學(xué)前三名的原班主任和縣級(jí)以上優(yōu)秀、骨干教師，優(yōu)先聘為本年級(jí)班主任。

C，個(gè)別未上交申請書的教師，由聘任領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)實(shí)際工作業(yè)績考核聘任為班主任。

6、任課教師聘任辦法

（1）根據(jù)學(xué)校設(shè)定的教學(xué)崗位，遵循科學(xué)配置和擇優(yōu)聘任原則，結(jié)合聘任條件和教師志愿，擇優(yōu)選聘年級(jí)各學(xué)科教師。

（2）由教務(wù)主任根據(jù)教師實(shí)際情況和各年級(jí)所設(shè)教學(xué)崗位情況公布各年級(jí)各科待聘任教師，再由本年級(jí)班主任提出班級(jí)科任教師聘任意向，每班每學(xué)科需填寫第一，第二兩位候選教師；每位班主任在選聘任課教師時(shí)候須服從學(xué)校教師聘任領(lǐng)導(dǎo)小組的整體調(diào)控和安排，以期實(shí)現(xiàn)最大程度的教學(xué)崗位資源優(yōu)化。

（3）教務(wù)主任結(jié)合班主任聘任任課教師的意向，以中考科目中滿足四科或以上科目任課教師的基本依據(jù)，綜合協(xié)調(diào)全校情況初步形成教學(xué)崗位任課教師名單，報(bào)聘任領(lǐng)導(dǎo)小組考核聘任。

7、教輔工勤崗位聘任辦法

A，由各部門負(fù)責(zé)人提出崗位設(shè)置，經(jīng)聘任領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)后進(jìn)行公開聘任。

B，有意向選擇教輔工勤崗位的教師，向負(fù)責(zé)人遞交工作申請書，需注明具體崗位。

C，部門負(fù)責(zé)人根據(jù)上交申請書教師的情況擇優(yōu)聘任，按照個(gè)人實(shí)際情況及接受任務(wù)的態(tài)度確定教輔工勤人員，報(bào)聘任領(lǐng)導(dǎo)小組考核聘任。

D，各部門負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)對(duì)被聘教輔工勤人員的業(yè)績進(jìn)行評(píng)價(jià)。我?，F(xiàn)有任課教師96人，教學(xué)崗位設(shè)置80個(gè)，有16名教師將轉(zhuǎn)入非教學(xué)崗位，經(jīng)過聘任領(lǐng)導(dǎo)小組細(xì)致耐心的思想政治工作，根據(jù)聘任工作程序已經(jīng)初步形成轉(zhuǎn)入非教學(xué)崗的條件。

六、落聘人員的管理 A、待聘人員的管理

1、學(xué)校負(fù)責(zé)組織待聘人員進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，或安排臨時(shí)工件。待崗人員在待崗期限間認(rèn)真參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，（待崗期和待崗待遇由聘任領(lǐng)導(dǎo)小組商議決定）。待聘期滿，仍未能競聘上崗，或拒絕單位安排崗位的，按上級(jí)文件規(guī)定，調(diào)劑到其它學(xué)校聘任。

2、待聘人員要服從組織安排，遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，按時(shí)到校坐班完成學(xué)校安排的學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)和臨時(shí)工作。

3、待聘期間，待聘人員離開本校從事其他工作，須經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)。

4、待聘人員經(jīng)學(xué)校同意，可借調(diào)到外單位工作（借調(diào)期和借調(diào)工資待遇由領(lǐng)導(dǎo)小組商議決定）。

B、特殊人員的安排

堅(jiān)持以人為本的原則，學(xué)校對(duì)特大病的特殊人員要予關(guān)愛和關(guān)注。對(duì)特大病人員，由本人主動(dòng)提供三甲以上醫(yī)院的病例證明，經(jīng)由學(xué)校行政會(huì)和聘任工作小組聯(lián)席通過后，學(xué)校針對(duì)特大病人員予以特事特辦。

七、提前離崗

對(duì)工作年限滿30年，或男滿55周歲，女滿50周歲（女工人滿45周歲）且工作年限滿20年的教育教學(xué)技能相對(duì)落后、難以勝任新課程改革教學(xué)任務(wù)或身體狀況差的教職工，可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況安排提前離崗。離崗期間工齡連續(xù)計(jì)算（教齡不連續(xù)），不參加考核，不晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)、工人技術(shù)等級(jí)，不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。待達(dá)到退休年齡時(shí)，再按有關(guān)政策辦理正式退休手續(xù)。

對(duì)因傷、病、殘完全喪失工作能力的人員（須經(jīng)區(qū)人社部門指定的醫(yī)院或機(jī)構(gòu)鑒定），可以按照有關(guān)政策申請辦理病退手續(xù)。

落聘教職工可申請辭去公職，自謀職業(yè)，學(xué)校教師聘任領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)區(qū)教育局相關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行，根據(jù)教師聘任工作進(jìn)程，我校設(shè)置制定了《恒安二中教學(xué)崗位，管理崗位及教輔工勤崗位統(tǒng)計(jì)表》另附。

教師聘任工作要充分信任和依靠全校教師，堅(jiān)持以人為本結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神，合理優(yōu)化教學(xué)崗位，充分調(diào)動(dòng)每一位教師的工作積極性，求真務(wù)實(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)我校教師聘任制工作的開展。

大同市礦區(qū)恒安二中教師聘任制領(lǐng)導(dǎo)小組

2018年2月28日

第五篇：全員聘任制實(shí)施方案

教職工聘任工作實(shí)施方案

為了進(jìn)一步深化學(xué)校人事制度改革，完善學(xué)校雙向選擇、擇優(yōu)上崗的用人制度，逐步建立健全激勵(lì)、約束的競爭機(jī)制，保障教職工合法權(quán)益，調(diào)動(dòng)教職工的積極性，增強(qiáng)辦學(xué)活力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)有關(guān)精神，決定在全校實(shí)行教職工全員聘任制。為了確保聘任工作的順利進(jìn)行，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

一、基本原則

1、依法辦事的原則。既大膽探索，勇于實(shí)踐，又要遵循國家有關(guān)政策法規(guī)，堅(jiān)持按政策法規(guī)辦事。

2公開、公平、公正的原則。在方案制定、崗位設(shè)置、教職工競聘中，嚴(yán)格工作程序，增強(qiáng)教職工聘任工作的公開性和透明度。

3簡潔高效的原則。嚴(yán)格編制管理，合理設(shè)置工作崗位，定編定員定崗定責(zé)，提高工作效率。

4、優(yōu)化組合的原則。按照順向流動(dòng)，合理配置人才資源，實(shí)行按需聘任，擇優(yōu)聘用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合。做到人盡其才，才盡其用。

二、聘任條件

1、遵守國家法律法規(guī)，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德，能為人師表，身體健康，承擔(dān)滿工作量。考核、師德考核均在合格以上等次。

2、能履行工作職責(zé)，熱愛學(xué)校，關(guān)愛學(xué)生，不做（說）有損學(xué)校形象的事（話）。沒有違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的行為。

3、教師必須具有《教師法》規(guī)定的崗位所需的學(xué)歷或相應(yīng)的教

師資格，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德，能夠勝任班主任工作和其他教育教學(xué)工作，責(zé)任心強(qiáng)，能圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)和崗位責(zé)任目標(biāo)。

4、教輔、工勤人員必須具有崗位所需的相應(yīng)學(xué)歷或取得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)或資格，能夠勝任本職工作，并圓滿完成崗位責(zé)任目標(biāo)。

三、聘任程序及管理

教職工根據(jù)學(xué)校確定的崗位設(shè)置、聘任條件向?qū)W校提出聘任申請，填寫應(yīng)聘意向書。按照聘任方案，學(xué)校聘任領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)資格審查、學(xué)考核結(jié)果和雙向選擇原則確定聘任人選，聘任結(jié)果張榜公布。聘任程序?qū)嵭兄鸺?jí)聘任制，教職工實(shí)施聘任后，一律實(shí)行崗位責(zé)任目標(biāo)管理。

（一）中層干部、教研組長聘任

1、中層干部由校長直接聘任。所有在編教職工都有權(quán)按干部崗位職責(zé)、任職資格公平競聘中層職位。中層干部人選可以由校長或分管校長提名，也可自薦，但必須經(jīng)群眾測評(píng)、集體研究、組織考察。按有關(guān)程序?qū)徟?，校長正式聘任。（結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，中層干部聘任時(shí)間另定）

2、教研組長由教務(wù)主任聘任。教研組長由教研組教師選舉產(chǎn)生，教務(wù)主任提出聘任意見，經(jīng)分管校長同意，報(bào)校長批準(zhǔn)后正式聘任。

（二）班主任聘任

班主任由政教處聘任。政教主任根據(jù)專業(yè)組組長推薦教師及工作需要會(huì)同教務(wù)主任協(xié)商后提出聘任意見，經(jīng)分管校長同意，報(bào)校長批

準(zhǔn)后簽定聘任合同。

（三）教職工聘任

1、專任教師聘任

（1）每位教師均應(yīng)根據(jù)學(xué)校設(shè)立的崗位和聘任條件向教務(wù)處提交崗位應(yīng)聘意向表。教務(wù)主任與專業(yè)組長根據(jù)課任教師聘任意向組織聘任，報(bào)分管校長批準(zhǔn)后簽定崗位聘任合同。

（2）第一輪聘任結(jié)束后，由教務(wù)處公布各專業(yè)聘任結(jié)果和沒有達(dá)成意向的空缺崗位，再按上述程序進(jìn)行第二輪聘任。

（3）兩輪聘任后，仍有崗位空缺的，教務(wù)主任和專業(yè)組長報(bào)請分管校長同意對(duì)課任教師單方面有聘任或應(yīng)聘意向的進(jìn)行協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)成功后實(shí)施聘任。對(duì)雙方均沒有聘任或應(yīng)聘意向的不進(jìn)行協(xié)調(diào)。

2、行政崗位職員和工勤人員聘任

（1）職員和工勤人員由處室負(fù)責(zé)人聘任，聘任分兩輪進(jìn)行。（2）教職工根據(jù)學(xué)校設(shè)立的崗位和聘任條件向處室負(fù)責(zé)人提交應(yīng)聘意向表；處室負(fù)責(zé)人按本人意愿提出本處室工作人員聘任意見。處室負(fù)責(zé)人與教職工雙方達(dá)成聘任、應(yīng)聘意向的，經(jīng)分管校長同意，報(bào)校長批準(zhǔn)后正式聘任。

（3）第一輪聘任結(jié)束后，由辦公室統(tǒng)一公布聘任結(jié)果和沒有達(dá)成應(yīng)聘、聘任意向的空缺崗位，再按上述程序進(jìn)行第二輪聘任。兩輪聘任后，仍有崗位空缺的，分管校長對(duì)單方面有聘任或應(yīng)聘意向的進(jìn)行協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)成功后實(shí)施聘任。對(duì)雙方均沒有聘任或應(yīng)聘意向的不進(jìn)行協(xié)調(diào)。

（四）正式受聘的在編在崗人員享受校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資及本校規(guī)定的各種福利待遇。

四、優(yōu)先聘任條件

1、考核結(jié)果相近，學(xué)歷高者優(yōu)先聘任；

2、積極應(yīng)聘班主任者優(yōu)先聘任；

五、落聘人員及拒聘人員的安排和管理

1、未被聘任但本人愿意接受學(xué)校安排者，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際工作需要將其作為試聘人員安排一定工作或進(jìn)行崗位培訓(xùn)。試聘期間未聘人員必須努力完成崗位職責(zé)，不認(rèn)真履行職責(zé)的，考核為不合格的，不再聘用，試聘期滿經(jīng)考核合格可繼續(xù)留崗使用。

2、拒聘人員從拒聘之日起停發(fā)工資，且不享受學(xué)校所有的福利待遇。對(duì)拒絕聘任的人員是正式在編教職工的退回教育局；臨時(shí)教職工按自行辭職處理。

六、聘任工作組織機(jī)構(gòu)

為了使聘任工作充分體現(xiàn)公正、公平、公開原則，確保聘任工作得到積極、穩(wěn)妥、細(xì)致地推行實(shí)施，特成立聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長： 副組長： 成員：

七、其他

1、此方案解釋權(quán)在校長辦公室。

2、未盡事宜，報(bào)請校委會(huì)研究決定。