第一篇：從“自習(xí)”到“自主”—淺談高中如何上好自習(xí)課

從“自習(xí)”到“自主”

——淺談高中學(xué)生如何上好自習(xí)課

什社中學(xué)王振東

在新課改下高中自習(xí)課上可供學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時(shí)間增多了，尤其高中課堂容量大、課程難度大,這些因素都會(huì)造成學(xué)生在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)覺(jué)得無(wú)所適從。如果還是沿襲以前老師布置作業(yè)、學(xué)生完成作業(yè)的模式，學(xué)生的成績(jī)肯定不會(huì)理想。再加上一些主觀心理因素的影響，所以學(xué)生每天自習(xí)時(shí)間的利用率都不高，有時(shí)看看雜志、報(bào)紙或者課外書(shū)，有時(shí)還會(huì)發(fā)呆。針對(duì)這種情況老師如何進(jìn)行指導(dǎo)呢？ 沿用小學(xué)、初中的“保姆式”管理，強(qiáng)迫學(xué)生坐在教室里，不符合學(xué)生的心理和生理。因此教師在指導(dǎo)的過(guò)程中要掌握好方法。既要讓學(xué)生產(chǎn)生上好自習(xí)的愿望和要求，又要給與適當(dāng)?shù)募o(jì)律約束。

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，增強(qiáng)其自習(xí)課上學(xué)習(xí)的自控能力。要通過(guò)主題班會(huì)、朗誦比賽、名人小故事、談話等多種形式，在班級(jí)中形成這樣的共識(shí)：高中三年是我們一生中最關(guān)鍵的三年，要珍惜時(shí)間，把勤奮作為做學(xué)生的根本。最后還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)包括堅(jiān)持課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)、先復(fù)習(xí)再做作業(yè)、作業(yè)要獨(dú)立完成、自習(xí)課要盡量自己學(xué)習(xí)少討論等，好的習(xí)慣的養(yǎng)成需要最初的自我約束和以后的堅(jiān)持。

2、學(xué)習(xí)方法上要加強(qiáng)指導(dǎo)，會(huì)學(xué)了才會(huì)自己學(xué)。

很多學(xué)生剛上高中并不適應(yīng)課堂的大容量和課程難度的增加，因此容易在自習(xí)課上茫然不知所措。針對(duì)這種現(xiàn)象，要首先請(qǐng)各任課教師與學(xué)生交流本學(xué)科的知識(shí)及方法特點(diǎn)，使學(xué)生盡快適應(yīng)。此外，還可以利用班會(huì)、黑板報(bào)、資料庫(kù)等方式提供給學(xué)生更多更好的可供選擇的方法。比如，如何進(jìn)行科學(xué)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、怎樣制定自習(xí)課小計(jì)劃、先從喜歡的學(xué)科開(kāi)始學(xué)有什么好處、怎樣控制閑話閑事和閑思等。實(shí)用有效的方法能讓學(xué)生在自習(xí)課上全身心的投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

3、制訂紀(jì)律保證一個(gè)良好的大環(huán)境。

要想有好的自習(xí)氛圍必須先有好的自習(xí)課管理制度。制定班級(jí)自習(xí)管理制度，并不是班主任的需要，而是班級(jí)工作和全體同學(xué)的需要，同樣制度的實(shí)施也決不是班主任和班干部的事情，而是涉及每一個(gè)同學(xué)的切身利益。所以，班級(jí)規(guī)章制度的制定，一定要走群眾路線，要有全員參與性、公正性和透明度。

4、培養(yǎng)好的班級(jí)管理的隊(duì)伍。

有了紀(jì)律不一定就有好的自習(xí)課。很多班級(jí)存在著班主任一人抓紀(jì)律的局面，老師在場(chǎng)時(shí)秩序良好，老師一走紀(jì)律混亂。解決這一問(wèn)題的最好方法是培養(yǎng)一支得力的有威信的，能夠積極主動(dòng)，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作的班干部隊(duì)伍。

總之，學(xué)生能不能上好自習(xí)課，與學(xué)生本身的學(xué)習(xí)動(dòng)力有關(guān)，與班級(jí)的大氣候有關(guān)，與班主任自身的工作能力有關(guān)。所以必須把自習(xí)課的問(wèn)題放在整個(gè)工作中來(lái)考慮。這就要求教師要全方位的做好工作，形

成較好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的師生關(guān)系，在這個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)指導(dǎo)好學(xué)生上好自習(xí)，培養(yǎng)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，大面積提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第二篇：上自習(xí)說(shuō)話檢討書(shū)與上自習(xí)課說(shuō)話的檢討書(shū)

上自習(xí)說(shuō)話檢討書(shū)范文

上自習(xí)課說(shuō)話的檢討書(shū)

親愛(ài)的梁老師：

很遺憾要交這份上自習(xí)課講話的檢討書(shū)給您，通過(guò)寫(xiě)這份檢討書(shū)，我對(duì)于自己所犯的錯(cuò)誤有了很深的認(rèn)識(shí)。眾所周知，上自習(xí)課也是學(xué)校安排的正規(guī)課堂學(xué)習(xí)，遵守自習(xí)課課堂紀(jì)律更是理所當(dāng)然的，但愚笨的我卻犯下了這樣的錯(cuò)誤，真的是不應(yīng)該。

努力學(xué)習(xí)，遵守校紀(jì)校規(guī)，愛(ài)護(hù)同學(xué)是我們每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，可是我作為當(dāng)代的學(xué)生卻沒(méi)有好好的把它延續(xù)下來(lái)。而我卻都在無(wú)知中遺失了組織紀(jì)律，不能很好理解自己在這所學(xué)校學(xué)習(xí)目的，現(xiàn)在的我真是覺(jué)得愧對(duì)老師，愧對(duì)家長(zhǎng)，愧對(duì)培育我這么多年的學(xué)校啊。

今天上午的自習(xí)，我在課堂上吵鬧，讓老師您在百忙之中也還為我的不懂事兒憂心，在此我特為我的無(wú)知，特向您做最深刻的檢討。

首先，我認(rèn)識(shí)到造成我自習(xí)講話最直接的原因是我的自我約束力能力過(guò)差了，當(dāng)把作業(yè)完成以后，就覺(jué)得沒(méi)事可做;就找了幾個(gè)同學(xué)聊天，說(shuō)話聲音于是便無(wú)所顧忌的加大了，慢慢的演變成了飛揚(yáng)的課題氣氛。當(dāng)然，這不能成為自習(xí)課不遵守紀(jì)律的借口。先人曾說(shuō)過(guò)我們只有認(rèn)真反思錯(cuò)誤，尋找錯(cuò)誤的深刻根源，認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待，從而得以進(jìn)步。

我在此保證如果有一次重來(lái)該國(guó)的機(jī)會(huì)，我會(huì)盡我之所能克制自己，絕不犯同樣的錯(cuò)誤了。

在自習(xí)課上說(shuō)話檢討書(shū)

尊敬的老師：

今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向您表示我在自習(xí)課上講話這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不在自習(xí)課上說(shuō)話的決心.我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在自習(xí)課上還說(shuō)話，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽(tīng)從老師的話，而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過(guò)真的很深刻。

我在自習(xí)課上的行為是一種對(duì)老師的工作不尊敬，對(duì)同學(xué)的休息不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過(guò)去我一直忽視了它。拋開(kāi)著一層面，不單單是老師，無(wú)論對(duì)任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動(dòng)，尊重他的成就。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來(lái)說(shuō)，這種表現(xiàn)顯然不符合社會(huì)對(duì)我們的要求。

我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相促進(jìn)，紀(jì)律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。對(duì)此，我感到十分抱歉。

上自習(xí)課說(shuō)話的檢討書(shū)

目錄

能力過(guò)差了，當(dāng)把作業(yè)完成以后，就覺(jué)得沒(méi)事可做；就找了幾個(gè)同學(xué)聊天，說(shuō)話聲音于是便無(wú)所顧忌的加大了，慢慢的演變成了飛揚(yáng)的課題氣氛。當(dāng)然，這不能成為自習(xí)課不遵守紀(jì)律的借口。先人曾說(shuō)過(guò)我們只有認(rèn)真反思錯(cuò)誤，尋找錯(cuò)誤的深刻根源，認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待，從而得以進(jìn)步。

我在此保證如果有一次重來(lái)該國(guó)的機(jī)會(huì)，我會(huì)盡我之所能克制自己，絕不犯同樣的錯(cuò)誤了。

上自習(xí)課說(shuō)話的檢討書(shū)范文 >>上課玩手機(jī)的檢討書(shū)范文 上課吃零食的檢討書(shū)范文 使用熱得快違章檢討書(shū)范文 上英語(yǔ)課開(kāi)小差的檢討書(shū)范文 不做值日的檢討書(shū)范文

上晚自習(xí)看手機(jī)視頻的檢討書(shū)范文 上課聽(tīng)歌的檢討書(shū)范文 在學(xué)校打牌的檢討書(shū) 檢討書(shū)

努力學(xué)習(xí)，遵守校紀(jì)校規(guī)，愛(ài)護(hù)同學(xué)是我們每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，可是我作為當(dāng)代的學(xué)生卻沒(méi)有好好的把它延續(xù)下來(lái)。而我卻都在無(wú)知中遺失了組織紀(jì)律，不能很好理解自己在這所學(xué)校學(xué)習(xí)目的，現(xiàn)在的我真是覺(jué)得愧對(duì)老師，愧對(duì)家長(zhǎng)，愧對(duì)培育我這么多年的學(xué)校啊。

今天上午的自習(xí)，我在課堂上吵鬧，讓老師您在百忙之中也還為我的不懂事兒憂心，在此我特為我的無(wú)知，特向您做最深刻的檢討。首先，我認(rèn)識(shí)到造成我自習(xí)講話最直接的原因是我的自我約束力能力過(guò)差了，當(dāng)把作業(yè)完成以后，就覺(jué)得沒(méi)事可做；就找了幾個(gè)同學(xué)聊天，說(shuō)話聲音于是便無(wú)所顧忌的加大了，慢慢的演變成了飛揚(yáng)的課題氣氛。當(dāng)然，這不能成為自習(xí)課不遵守紀(jì)律的借口。先人曾說(shuō)過(guò)我們只有認(rèn)真反思錯(cuò)誤，尋找錯(cuò)誤的深刻根源，認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待，從而得以進(jìn)步。我在此保證如果有一次重來(lái)該國(guó)的機(jī)會(huì)，我會(huì)盡我之所能克制自己，絕不犯同樣的錯(cuò)誤了。

己在這所學(xué)校學(xué)習(xí)目的，現(xiàn)在的我真是覺(jué)得愧對(duì)老師，愧對(duì)家長(zhǎng)，愧對(duì)培育我這么多年的學(xué)校啊。

今天上午的自習(xí)，我在課堂上吵鬧，讓老師您在百忙之中也還為我的不懂事兒憂心，在此我特為我的無(wú)知，特向您做最深刻的檢討。首先，我認(rèn)識(shí)到造成我自習(xí)講話最直接的原因是我的自我約束力能力過(guò)差了，當(dāng)把作業(yè)完成以后，就覺(jué)得沒(méi)事可做；就找了幾個(gè)同學(xué)聊天，說(shuō)話聲音于是便無(wú)所顧忌的加大了，慢慢的演變成了飛揚(yáng)的課題氣氛。當(dāng)然，這不能成為自習(xí)課不遵守紀(jì)律的借口。先人曾說(shuō)過(guò)我們只有認(rèn)真反思錯(cuò)誤，尋找錯(cuò)誤的深刻根源，認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待，從而得以進(jìn)步。我在此保證如果有一次重來(lái)該國(guó)的機(jī)會(huì)，我會(huì)盡我之所能克制自己，絕不犯同樣的錯(cuò)誤了。

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檢討書(shū)

老師講的話。我感到很抱歉，希望老師可以原諒我。

不過(guò)，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，我不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我。“人有失手，馬有失蹄”.我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑(請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注..)戰(zhàn)。絕對(duì)是失誤，老師說(shuō)的話很正確，我感到真的是很慚愧，不知道為什么，很自然的就說(shuō)了起來(lái)，我感到非常抱歉。

老師管是為了我們好，我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽(tīng)從老師的話，好好的學(xué)習(xí)，讓老師可以放心、信任。

犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)的打擊也很大，我違背了家長(zhǎng)的心意，犯了這樣的錯(cuò)誤，我對(duì)此也感到很慚愧，我們能做的就是做他們的乖孩子，聽(tīng)從家長(zhǎng)的話，盡量的避免家長(zhǎng)生氣，不給他們帶來(lái)不必要的煩惱。

錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的。我在上課的時(shí)候講閑話，并且影響了其他的同學(xué)，其結(jié)果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。我只是顧著自己和別人的一時(shí)高興，一時(shí)的想法，完全不理會(huì)班長(zhǎng)的感受。這是不對(duì)的，大家不應(yīng)該只是想著自己，這么做，害的是那些一起講話的同學(xué)，而轉(zhuǎn)自個(gè)人述職報(bào)告范文且，在自習(xí)的時(shí)候講閑話也是對(duì)班長(zhǎng)的不尊重。

中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過(guò)去我一直忽視了它。不單單是老師，無(wú)論對(duì)任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一個(gè)接受教育的人來(lái)說(shuō)，這顯然不符合我們的要求。

再次，我這種行為還在班級(jí)同學(xué)間造成了及其壞的影響。同學(xué)之

間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相幫助，紀(jì)律良好“ 事到如今，面對(duì)我的錯(cuò)誤，我感到深深的羞愧與懊悔。我覺(jué)得自己非常對(duì)不起老師、對(duì)不起同學(xué)、對(duì)不起父母，更是對(duì)不起我自己。經(jīng)過(guò)深刻反省與自我審視，我意識(shí)到此次錯(cuò)誤暴露出我自身存在嚴(yán)重的紀(jì)律疏忽問(wèn)題，并且我個(gè)人品行也存在巨大缺陷。

為表達(dá)我的悔改之意，我特此向您做出嚴(yán)肅而正式的保證： 第一，從今往后我一定不能夠在自習(xí)課吵鬧、大聲講話了，我必須切實(shí)遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》與《中學(xué)生守則》，牢固樹(shù)立紀(jì)律觀念。

第二，我必須督促自我充分認(rèn)識(shí)自習(xí)課對(duì)于自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性，本著提高自我學(xué)習(xí)能力的宗旨態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)自習(xí)課，認(rèn)認(rèn)真真地利用自習(xí)課時(shí)間完成作業(yè)、復(fù)習(xí)功課。

第三，我就得從此次錯(cuò)誤當(dāng)中充分吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次再也不敢了。

最后，我懇請(qǐng)您的原諒，希望寬恕我這一回，沒(méi)用下次了。默認(rèn)

自習(xí)課下棋的檢討書(shū) 自習(xí)課吵鬧的檢討書(shū)

高中學(xué)生的自習(xí)課總有人說(shuō)話, 自習(xí)課的要求 上課說(shuō)話檢討書(shū)

第三篇：怎樣上好自習(xí)課

怎樣上好自習(xí)課

隨著素質(zhì)教育改革的進(jìn)一步深入，同學(xué)們的自習(xí)時(shí)間越來(lái)越多了，大部分同學(xué)有了“我的地盤(pán)我做主”的感覺(jué)?？墒悄敲炊嗟淖粤?xí)時(shí)間我們?cè)撛鯓永貌拍艹浞职l(fā)揮它的最有效價(jià)值，從而進(jìn)一步提高我們的學(xué)業(yè)成績(jī)贏得高考呢？下面我根據(jù)我們分校的實(shí)際情況按時(shí)間順序就如何上好自習(xí)課和同學(xué)們進(jìn)行探討，以期能起到點(diǎn)滴的啟發(fā)與指導(dǎo)作用

一、早讀任務(wù)：朗讀背誦 要求：目標(biāo)明確

⑴要明確讀什么。首先是教材，教材是我們學(xué)習(xí)的根本，是我們最重要的閱讀素材，決不能有已經(jīng)學(xué)完了就把它束之高閣，棄之不理的思想；其次是各學(xué)科知識(shí)梳理部分的內(nèi)容，它是我們識(shí)記理解的重點(diǎn)，更是我們今后做題的依據(jù)；再者就是課堂筆記、考試試卷、錯(cuò)題集、積累本等資料。

⑵要知道怎么讀。首先要靜下心去讀。古人云“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，這核心意思就是要求讀書(shū)時(shí)必須做到心靜，拋卻雜念。其次是要用心，多動(dòng)腦。讀書(shū)時(shí)，我們不但要做到身心和情感的高度投入，與作者進(jìn)行跨越時(shí)空的交流對(duì)話，更重要的是進(jìn)行知識(shí)的記憶，這就要多動(dòng)腦，用腦對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系記憶、有意識(shí)記、對(duì)比記憶、思維的發(fā)散記憶等。舉兩個(gè)淺顯的例子，比如記英語(yǔ)單詞，如果你只是隨意瀏覽或漫無(wú)目的地抄寫(xiě)也許要很多遍才能記住，而且不易記牢，而如果你能充分的發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快而且不容易遺忘?，F(xiàn)在很多介紹英語(yǔ)單詞快速記憶的方法，也都是強(qiáng)調(diào)多用腦聯(lián)想。再如，我們?cè)诒痴b蘇軾的詞時(shí)，由他的豪放詞風(fēng)聯(lián)想到辛棄疾的詞，再想到與豪放派相對(duì)的婉約派的代表人物柳永、李清照等的詞作，這樣聯(lián)系、對(duì)比著去背誦記憶，效果應(yīng)該好些。

⑶要反思讀了什么。通過(guò)自制卡片自測(cè)、同學(xué)相互提問(wèn)、默寫(xiě)、閉目放電影等形式進(jìn)行檢查背誦的效果。

二、課外活動(dòng) 任務(wù)：復(fù)習(xí)鞏固 要求：知識(shí)再現(xiàn)梳理歸納深入理解消化吸收 做法：俗話說(shuō)“溫故而知新”。復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)能得到很多新的收獲，這個(gè)新指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到融會(huì)貫通的新水平，它能把多而雜的知識(shí)變得少而精，把書(shū)本知識(shí)由“厚”變“薄”。遺忘規(guī)律告訴我們，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸慢下來(lái)。因此對(duì)新知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，趁熱打鐵才能記得牢固。這就要求我們充分利用本節(jié)課外活動(dòng)的時(shí)間（乃至今后連續(xù)幾天的時(shí)間）將當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理歸納與課堂筆記的補(bǔ)充整理，深刻理解領(lǐng)會(huì)本節(jié)知識(shí)在教材中的位置，與前后章節(jié)中的內(nèi)在聯(lián)系，考綱對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的要求等等，強(qiáng)化記憶，真正將所學(xué)知識(shí)消化吸收，形成系統(tǒng)化的知識(shí)。這樣堅(jiān)持搞好天天清，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，形成良性循環(huán)，你的學(xué)習(xí)成績(jī)定會(huì)有質(zhì)的飛躍。我覺(jué)得，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、整理與鞏固是我們分校同學(xué)高考前永恒的重點(diǎn)。

三、晚自習(xí)任務(wù)：完成作業(yè)搞好預(yù)習(xí)要求：復(fù)習(xí)開(kāi)路作業(yè)為主規(guī)范完成認(rèn)真預(yù)習(xí)做法：⑴要有清醒的認(rèn)識(shí)。做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，對(duì)所學(xué)知識(shí)有沒(méi)有領(lǐng)會(huì)記住，記到何種程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)等要通過(guò)做作業(yè)加以檢驗(yàn)，做作業(yè)還可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，促進(jìn)知識(shí)的“消化”過(guò)程，提高思維能力和答題能力。⑵做作業(yè)前要先將各學(xué)科的作業(yè)任務(wù)有個(gè)大致的估算和安排計(jì)劃，結(jié)合題量的多少，難易程度，所需時(shí)間等，明確先做什么，后做什么，哪些題先做，哪些題后做，做到思路清晰，目標(biāo)明確，不可顧此失彼，瞻前顧后。我認(rèn)為應(yīng)本著先少后多，先易后難的原則去安排，遇到題量多、難度大的情況要有選擇地去做，不要眉毛胡子一把抓，丟了西瓜撿了芝麻。

同時(shí)還要注意規(guī)范與細(xì)心。有的同學(xué)對(duì)規(guī)范的要求總是漫不經(jīng)心，認(rèn)為我平時(shí)哪用得著在乎那些，到考試時(shí)再注意也不晚，豈不知養(yǎng)成好習(xí)慣很難，改掉壞習(xí)慣更難?、窃讵?dú)立規(guī)范完成作業(yè)后，一定要養(yǎng)成做后反思的良好習(xí)慣。反思題目是怎樣做出來(lái)的？想解題用的方法與知識(shí)；反思為何這樣做？想解題的依據(jù)；反思有無(wú)其它方法？哪種更好？培養(yǎng)求異思維；反思有無(wú)做錯(cuò)的題？找到做錯(cuò)的根源，是知識(shí)不牢，方法不當(dāng)，還是審題不清，馬虎大意等原因造成的。⑷抓好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架，找出本章節(jié)知識(shí)或本課的內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)這些知識(shí)，找出本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)作為聽(tīng)課的重點(diǎn)，對(duì)這些問(wèn)題要用筆劃出標(biāo)記或記入課堂筆記。我們現(xiàn)在進(jìn)行的二輪復(fù)習(xí)，更需要同學(xué)們做好這項(xiàng)工作，特別是結(jié)合考綱要求和考點(diǎn)的設(shè)置搞好預(yù)習(xí)。

四、周六自習(xí)任務(wù)：歸納整理全力補(bǔ)弱 要求：回顧知識(shí)查漏補(bǔ)缺建構(gòu)體系提高能力 做法：⑴要將今天所有的自習(xí)課細(xì)化到各學(xué)科，每學(xué)科至少保證一課時(shí)。⑵用至少一課時(shí)的時(shí)間對(duì)一周來(lái)所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，對(duì)所做的課堂筆記、試卷講義等進(jìn)行整理概括，查漏補(bǔ)缺，構(gòu)建知識(shí)體系，做到周周清。所謂查漏補(bǔ)缺，從字面上看就是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的疏漏之處進(jìn)行排查彌補(bǔ)，它同時(shí)也是一個(gè)反思的過(guò)程。除了把各種問(wèn)題弄懂外，還要學(xué)會(huì)舉一反三。比如做一道題你從不同角度想出5種方法與做5道同類型的題用的時(shí)間可能差不多，但前者的效果肯定比后者好得多，因?yàn)楦呖寂龅阶鲞^(guò)的陳題的可能性不大，但解題所需的知識(shí)、方法和能力要求是一樣的—－—不超考綱要求，關(guān)鍵是能觸類旁通。所謂建構(gòu)體系，就是把每個(gè)專題、每個(gè)章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)連成線、結(jié)成網(wǎng)，形成章節(jié)樹(shù)，知識(shí)樹(shù)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣用起來(lái)才能思維活躍，收放自如。⑶各人結(jié)合自身學(xué)情利用余下自習(xí)時(shí)間全力補(bǔ)弱。首先要清醒地認(rèn)識(shí)到任何人都有弱科，都需要補(bǔ)弱。不論哪科，補(bǔ)弱都要從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，從多動(dòng)手動(dòng)腦做起，目標(biāo)不要定的太高，要抓反復(fù)反復(fù)抓，持之以恒。對(duì)知識(shí)的掌握要有一種“與其傷其十指，不如斷其一指”的狠勁，記準(zhǔn)記牢。

五、周日活動(dòng) 要求：調(diào)節(jié)自我開(kāi)闊視野發(fā)展特長(zhǎng)增強(qiáng)素質(zhì) 做法：住校生：⑴組建學(xué)習(xí)興趣小組，開(kāi)展有意義的知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。⑵開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，充分展現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性，陶冶性情，增強(qiáng)體質(zhì)，放松身心。⑶深入學(xué)校閱覽室、圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室，廣泛涉獵知識(shí)，拓寬個(gè)人視野，提高動(dòng)手能力，健全個(gè)人素質(zhì)。走讀生：要在調(diào)節(jié)身心的基礎(chǔ)上，珍惜時(shí)間，培養(yǎng)良好的志趣愛(ài)好，多做對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有意義的事情。自習(xí)課整體要求：靜為先勤動(dòng)手多思考重規(guī)范細(xì)梳理建體系提能力贏高考 思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。其實(shí)，只要每位同學(xué)能由“要我學(xué)”的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”的狀態(tài)，如何上好自習(xí)課也就不算什么問(wèn)題了。以上所述僅供參考，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正！

一、上好自習(xí)課的意義

自習(xí)課是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是教師調(diào)整課程、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的主要時(shí)機(jī)，是任課教師與學(xué)生進(jìn)行交流、輔導(dǎo)學(xué)生、為學(xué)生答疑的重要渠道，也是學(xué)生復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、增加課外知識(shí)的主要時(shí)間段。學(xué)生自習(xí)，做作業(yè)，溫習(xí)功課，閱讀課外書(shū)籍，參考書(shū)籍，查閱資料，都是需要和必要的。自己是學(xué)習(xí)的主自習(xí)

課包括有老師輔導(dǎo)自習(xí)課和無(wú)老師輔導(dǎo)的自由自習(xí)課。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課程基本理念的要求，在課程實(shí)施上要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)作為一種能力對(duì)一個(gè)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而學(xué)生在校期間的自習(xí)課是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。

人和主體，學(xué)習(xí)成績(jī)高低關(guān)鍵是在自己，老師只是你學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)者、組織者、督促者。只有自己主動(dòng)、自覺(jué)、積極的學(xué)習(xí)，才能取得優(yōu)異成績(jī)，因此，自習(xí)是取得學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，老師課堂教學(xué)只是引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助、督促你學(xué)習(xí)，給你解惑答疑，幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，在老師的幫助、指導(dǎo)下，積極主動(dòng)的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主思考分析、自主研究探索，只有這樣，才能學(xué)有所得、學(xué)有提高、學(xué)有成就。為此，希望同學(xué)們高度重視自習(xí)。上好自習(xí)課也有利于培養(yǎng)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生能不能上好自習(xí)課，與學(xué)生本身的學(xué)習(xí)動(dòng)力有關(guān)，與班級(jí)的大氣候有關(guān)，與班主任自身的工作能力有關(guān)。所以必須把自習(xí)課的問(wèn)題放在整個(gè)工作中來(lái)考慮。這就要求教師要全方位的做好工作，形成較好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的師生關(guān)系，在這個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)指導(dǎo)好學(xué)生上好自習(xí)，培養(yǎng)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，大面積提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、如何上好高效自習(xí)

自習(xí)課是一個(gè)很好自我省察的空間，包括各學(xué)科及態(tài)度、方法等，吸取教訓(xùn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自習(xí)課上的查漏補(bǔ)缺應(yīng)是主旋律，要結(jié)合自己實(shí)際情況、各學(xué)科不同特點(diǎn)，合理安排時(shí)間和內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，大力抓好自己的薄弱學(xué)科，并鞏固提高自己優(yōu)勢(shì)學(xué)科，主動(dòng)尋找突破點(diǎn)，老師不留作業(yè)并不意味不做題，而是要主動(dòng)針對(duì)每一學(xué)科學(xué)情，抓弱點(diǎn)、重點(diǎn)、反復(fù)練，并使自己的知識(shí)得到消化鞏固、提高、拓展、延伸，做到“溫故而知新”。按照老師要求，針對(duì)性地做好新課的預(yù)習(xí)，有意識(shí)地培養(yǎng)自學(xué)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)，在新舊知識(shí)聯(lián)系中保證知識(shí)連續(xù)性。自習(xí)課上遇到困難，獨(dú)立思考、克服依賴心理，通過(guò)自己的勞動(dòng)取得的成果，你會(huì)更多的體味成功的喜悅和成就感，會(huì)增強(qiáng)你的自信和與困難作斗爭(zhēng)的勇氣和毅力。做到今日事今日做，利用自習(xí)課搞好天天清，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于有老師輔導(dǎo)的自習(xí)課，具體要求。1.根據(jù)課程表的安排及老師的提前要求，做好課前準(zhǔn)備。2.珍惜每分鐘時(shí)間，集中精力、積極思考，主動(dòng)自覺(jué)投入復(fù)習(xí)或練習(xí)中。3.主要根據(jù)學(xué)科老師的指導(dǎo)要求，高質(zhì)量完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)有余力的同學(xué)，一定再加強(qiáng)加深理解拓展或?qū)W習(xí)自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)。千萬(wàn)不要有點(diǎn)時(shí)間無(wú)所事事，浪費(fèi)了寶貴時(shí)間。4.千萬(wàn)不

要偷偷干學(xué)習(xí)其他學(xué)科的傻事，這樣，不會(huì)集中精力學(xué)習(xí)地。對(duì)于無(wú)老師輔導(dǎo)的自由自習(xí)課，具體要求。1.自由自習(xí)時(shí)間，一定要有計(jì)劃，明確這節(jié)課應(yīng)學(xué)什么，怎么學(xué)，提前做好課前準(zhǔn)備。2.每節(jié)課只有45分鐘，不可能干很多事情，千萬(wàn)不要把時(shí)間浪費(fèi)在不斷找學(xué)習(xí)資料、課本上。每節(jié)課做好1—2件事情或?qū)W習(xí)1—2門(mén)學(xué)科就不錯(cuò)了。3.自由自習(xí)時(shí)間主要是鞏固落實(shí)老師講內(nèi)容及老師講的問(wèn)題不清楚、不明白問(wèn)題。整理理解老師講過(guò)的習(xí)題，糾正自己做錯(cuò)的習(xí)題等。自由自習(xí)目的務(wù)必明確，善于思考總結(jié)反思，多問(wèn)幾個(gè)為什么。4.自由自習(xí)時(shí)間是禰補(bǔ)薄弱學(xué)科，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏的有利時(shí)間，應(yīng)當(dāng)在掌握好新學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，在保證自己優(yōu)勢(shì)學(xué)科的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃、有重點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)課。防止弱課進(jìn)步不大，優(yōu)勢(shì)課下降的錯(cuò)誤做法。5.決不允許討論問(wèn)題，防止打斷別人的學(xué)習(xí)和思考，有問(wèn)題記下來(lái)，課后同學(xué)討論或向老師請(qǐng)教。

三、老師如何進(jìn)行指導(dǎo)

高中生的生理和心理發(fā)育日趨成熟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制勢(shì)的管理勢(shì)必會(huì)帶來(lái)學(xué)生的逆反。因此教師在指導(dǎo)的過(guò)程中要掌握好方法。既要讓學(xué)生產(chǎn)生上好自習(xí)的愿望和要求，又要給與適當(dāng)?shù)募o(jì)律約束。

1、做好思想工作，培養(yǎng)自控能力。因?yàn)閷W(xué)生只要有了一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)方向和高尚明確的學(xué)習(xí)目的，才能產(chǎn)生持久的動(dòng)力，持久的動(dòng)力才能讓人保持學(xué)習(xí)的愿望和需求。所以我們要利用一些好實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極高尚的學(xué)習(xí)目的。當(dāng)然對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育、勤奮教育也很重要。讓學(xué)生知道高中三年是我們一生中最關(guān)鍵的三年，要珍惜時(shí)間，把勤奮作為做學(xué)生的根本。

2.學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。很多學(xué)生剛上高中并不適應(yīng)課堂的大容量和課程難度的增加，因此容易在自習(xí)課上茫然不知所措。針對(duì)這種現(xiàn)象，要與學(xué)生交流本學(xué)科的知識(shí)及方法特點(diǎn)，使學(xué)生盡快適應(yīng)。如何進(jìn)行科學(xué)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、怎樣制定自習(xí)課小計(jì)劃、怎樣控制閑話閑事和閑思等。實(shí)用有效的方法能讓學(xué)生在自習(xí)課上全身心的投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

3.紀(jì)律保證。高中學(xué)生年齡特征也決定了他們的自控能力較差，要想有好的自習(xí)氛圍必須先有好的自習(xí)課管理制度。這是班級(jí)工作和全體同學(xué)的需要。

4、培養(yǎng)一支良好的班級(jí)管理的隊(duì)伍。有了紀(jì)律不一定就有好的自習(xí)課。很多班級(jí)存在著班主任一人抓紀(jì)律的局面，老師在場(chǎng)時(shí)秩序良好，老師一走紀(jì)律混亂。

解決這一問(wèn)題的最好方法是培養(yǎng)一支得力的有威信的，能夠積極主動(dòng)，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作的班干部隊(duì)伍，當(dāng)然這支隊(duì)伍最好有民主選舉產(chǎn)生。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，固然離不了課堂教學(xué)中教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化以創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最佳環(huán)境，但也不能忽視自習(xí)課這一學(xué)生養(yǎng)成、鍛煉和實(shí)踐自主學(xué)習(xí)能力的主要陣地。

策略

一、抓緊在校時(shí)間，充分利用零星時(shí)間

如果把在校時(shí)間比做“西瓜”，那么零星時(shí)間就是“芝麻”。只有既抓“西瓜”，又撿“芝麻”，整零結(jié)合，才算充分利用時(shí)間。①抓緊在校時(shí)間?！叭藗儷@得知識(shí)有兩個(gè)途徑，一是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，二是向書(shū)本學(xué)習(xí)。”而學(xué)生主要是向書(shū)本學(xué)習(xí)。課堂聽(tīng)講、實(shí)習(xí)操作、復(fù)習(xí)作業(yè)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要形式和內(nèi)容，占據(jù)了學(xué)生的主要學(xué)習(xí)時(shí)間。上課是學(xué)生獲知識(shí)的主渠道。中學(xué)生要學(xué)習(xí)文化課，掌握專業(yè)理論，提高專業(yè)技能，必須牢牢抓住課堂聽(tīng)講、實(shí)習(xí)操作、復(fù)習(xí)鞏固這些環(huán)節(jié)，優(yōu)化這些環(huán)節(jié)，抓住了在校時(shí)間，也就抓住了主要學(xué)習(xí)時(shí)間，就是有效利用時(shí)間。抓緊在校時(shí)間，就要抓住每一個(gè)45分鐘，向45分鐘要質(zhì)量，就要掌握聽(tīng)課的要領(lǐng)、方法、學(xué)會(huì)聽(tīng)課。抓緊在校時(shí)間，還要抓緊時(shí)間及時(shí)復(fù)習(xí)，上好自習(xí)課。要有計(jì)劃，有目標(biāo)，按科學(xué)程序先復(fù)習(xí)后作業(yè)，再預(yù)習(xí)。②充分利用零星時(shí)間。實(shí)驗(yàn)證明，充分利用零星時(shí)間進(jìn)行分散復(fù)習(xí)，既能防止知識(shí)遺忘，而且記憶效果比集中復(fù)習(xí)要好。策略

二、選用最佳用腦時(shí)間和最優(yōu)學(xué)習(xí)方法

醫(yī)學(xué)研究表明，人每天有四個(gè)記憶高潮，時(shí)間不同。但是一個(gè)人在一個(gè)月甚至一天的不同時(shí)間內(nèi)，其精力旺盛程度是不一樣的。有的人早晨精力旺盛，讀書(shū)的記憶效果最好，有的人夜間思想活躍，有的人

中午精力充沛。所以最佳用腦時(shí)間是因人而異的，不能一概而論。著名的艾賓浩斯遺忘曲線表明：遺忘在學(xué)習(xí)后立即形成，而且遺忘過(guò)程最初進(jìn)展很快，以后逐漸緩慢。選擇學(xué)習(xí)后立即復(fù)習(xí)，可以減少記憶量的消耗。所以恰當(dāng)?shù)倪x擇用腦時(shí)間和把握復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)，不但記憶量大而且效果也好，同時(shí)又可節(jié)省時(shí)間和精力，有助于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。我國(guó)古代教育名著《學(xué)記》中說(shuō)：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之?！彼^“善”學(xué)，就是善于采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就學(xué)得快、學(xué)得活、學(xué)得好，事半功倍。

策略

三、注意勞逸結(jié)合“文武之道，一張一弛?！边\(yùn)用時(shí)間的辯證法就是要有勞有逸，使學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)協(xié)調(diào)一致。既要充分利用時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)，又要保證休息和睡眠，才不至于過(guò)度疲勞，有充沛的精力繼續(xù)學(xué)習(xí)。列寧說(shuō)：“誰(shuí)不會(huì)休息，誰(shuí)就不會(huì)工作”。就是這個(gè)道理。有人認(rèn)為用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間多、長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效果一定好，其實(shí)不然，俗話說(shuō)：“物極必反”就是說(shuō)凡事都要有個(gè)度，如果超過(guò)了一定的限度，將適得其反。正常的學(xué)習(xí)、生活要有規(guī)律，該玩時(shí)就痛痛快快的玩，該學(xué)習(xí)時(shí)就專心致志的學(xué)，只有這樣才能保證學(xué)習(xí)效果，提高效率，有的學(xué)生課間不出教室，課外活動(dòng)也不參加，呆在教室里看書(shū)做作業(yè)。有的學(xué)生習(xí)慣于開(kāi)夜車，通宵不眠，結(jié)果白天精神不振，影響了學(xué)習(xí)效果，也損壞了健康?？傊瑢W(xué)習(xí)時(shí)間人人有，關(guān)鍵在于珍惜，合理安排，有效利用，只有抓住時(shí)間，有效運(yùn)籌，才會(huì)在學(xué)習(xí)上取得更大的成績(jī)。

第四篇：如何上好自習(xí)課

班會(huì)：如何上好自習(xí)

楊煥榮

流程：

1、導(dǎo)課外國(guó)媒體高度贊揚(yáng)了這次國(guó)慶盛典，尤其是人民解放軍徒步方隊(duì)，他們的整齊，威武，讓世界看到了作為一個(gè)大國(guó)的風(fēng)范。是什么保證了他們奇跡般的完成任務(wù)？紀(jì)律。

世界上任何一支軍隊(duì)有著自己的軍魂，那么一所學(xué)校，一個(gè)班級(jí)的“軍魂”是什么？校風(fēng)、班風(fēng)。

2、讓同學(xué)們說(shuō)出自己想要怎樣上自習(xí)課（5分鐘）

3、由老師講解如何上好自習(xí)課：不講話 自己學(xué)習(xí)又問(wèn)題不問(wèn)別的同學(xué)而是輕聲走出教室去問(wèn)老師……（5分鐘）

4、4人小組討論 選代表上臺(tái)發(fā)表說(shuō)明：我要怎樣上好自習(xí)課（25分鐘）

5、班長(zhǎng)總結(jié)（5分鐘）

（如果還有什么好方法可以自己加上去）

總：

所以，有紀(jì)律，才有真正的自由?；蛘哒f(shuō)紀(jì)律是自由的保證。對(duì)于大家而言，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，也是安全的保證。不要一提紀(jì)律就只想到罰站、停課，甚至認(rèn)為紀(jì)律=整人，紀(jì)律=懲罰。換個(gè)角度想想吧，嚴(yán)格的作息保證了我們多少學(xué)習(xí)時(shí)間，科學(xué)的生活方式使我們的身體如何強(qiáng)健，全面的防范使我們消除了多少安全隱患?？傊褚?guī)守紀(jì)會(huì)給我們帶來(lái)很多的好處，所以我們必須感激紀(jì)律。

附：

自習(xí)課本應(yīng)是學(xué)生一天當(dāng)中最有支配權(quán)、可以充分利用的課堂，可我們的部分學(xué)生由于思想的不成熟，還未充分認(rèn)識(shí)到它的重要性，經(jīng)常變學(xué)習(xí)的權(quán)力為“自?shī)首詷?lè)”（做一些自己開(kāi)心卻與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事），犯一些違紀(jì)性的錯(cuò)誤，所以，我們班主任不得不經(jīng)常跟班，為的是保證自習(xí)課秩序和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

能否上好自習(xí)課，效果如何，是衡量班主任工作的一個(gè)重要方面。

那么到底如何才能上好自習(xí)課，這是我校許多班主任在私下交流探討的話題，我在這里再談?wù)勎覀儼嘣谶@一方面的做法，說(shuō)說(shuō)我的一些拙見(jiàn)，僅供大家參考，如有不妥之處還望各位批評(píng)指正。

我們班自習(xí)課的做法如下：

首先，要明確自習(xí)課的任務(wù)，幫助學(xué)生確定自習(xí)課要做的事。

當(dāng)把學(xué)習(xí)的時(shí)間真正交還給學(xué)生時(shí)，有的學(xué)生兩眼茫然，認(rèn)為無(wú)事可做，正是自我放松的大好時(shí)機(jī)，此時(shí)有待于班主任幫助學(xué)生確定這節(jié)自習(xí)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們知道自習(xí)課要做的事可包括：鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，完成當(dāng)天所留作業(yè)；復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)知識(shí)，預(yù)習(xí)將學(xué)知識(shí)；若有時(shí)間再看一些拓展類的課外讀物等。明確了任務(wù)以后，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自習(xí)課上無(wú)所事事的學(xué)生時(shí)要及時(shí)詢問(wèn)，幫助他確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其次，確保自習(xí)課的質(zhì)量。

在上面我談到了明確自習(xí)課任務(wù)，知道了自習(xí)課有哪些事要做，怎么判斷自己的學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何？前面曾經(jīng)提到，自習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)大致可以分成三類：作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。作業(yè)的效果是最容易判斷的，只要是獨(dú)立完成的，就是ＯＫ了。復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)大多數(shù)時(shí)候都在看書(shū)，有些同學(xué)就會(huì)感覺(jué)“開(kāi)卷了然，閉卷茫然”，1

不知道自己復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的效果怎么樣。為什么會(huì)這樣？因?yàn)樽x書(shū)需要?jiǎng)庸P。不動(dòng)筆不讀書(shū)，這是一條重要的學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)功課的時(shí)候，先不要急著翻書(shū)，閉目想想今天上課老師傳授的知識(shí)內(nèi)容，想不起來(lái)了再翻書(shū)，然后再關(guān)上書(shū)在筆記本或者草稿本上把所學(xué)知識(shí)列出來(lái)，能列出來(lái)就ＯＫ了，不能再回頭去看書(shū)。預(yù)習(xí)的時(shí)候，除了把知識(shí)點(diǎn)在書(shū)上勾劃一下，也應(yīng)該對(duì)著書(shū)，把重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。為什么一定要寫(xiě)在紙上，因?yàn)橹挥新鋵?shí)到紙上才能進(jìn)行自查，才能判斷自己的學(xué)習(xí)是否有效。

再次，嚴(yán)格的紀(jì)律要求。

除了明確學(xué)習(xí)任務(wù)，為了防止一小部分“不安定分子”從中作亂，提出相應(yīng)的紀(jì)律要求是非常必要的。我曾經(jīng)和學(xué)生一同分析過(guò)，“自習(xí)”按表意可理解為自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)，相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言，一天當(dāng)中的前幾堂課你都必須照課表走，按照各科老師的要求去做，只有自習(xí)課是你擁有絕對(duì)權(quán)力支配的課堂，是 所謂“最自由的課堂”，可自由不等于放松，更不是自我放縱，你要充分利用時(shí)間來(lái)消化、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和擴(kuò)展。

自覺(jué)學(xué)習(xí)，告訴學(xué)生人貴在有自知之明，要做合乎時(shí)宜的事，要鼓勵(lì)學(xué)生在自習(xí)課上努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做到無(wú)需任何人的提醒就能進(jìn)入狀態(tài)，做一個(gè)有覺(jué)悟的人，不做與自習(xí)無(wú)關(guān)的事。

自己學(xué)習(xí)，顧名思義就是自己在學(xué)，而不是和別人一起學(xué)，不允許討論研究問(wèn)題，就是不允許說(shuō)話?？傊谧粤?xí)課上要讓學(xué)生做一個(gè)沉默的思想者，成為“思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子”。

當(dāng)然，初中生畢竟不過(guò)是個(gè)孩子年齡，愛(ài)玩、好動(dòng)是他們的天性，針對(duì)這種生理現(xiàn)實(shí)，在對(duì)他們的紀(jì)律要求上要有靈活度。具體的，我在班級(jí)中是這樣要求的：允許他們犯錯(cuò)，但每月不超三次，班干對(duì)犯錯(cuò)同學(xué)要有極其細(xì)致的紀(jì)錄，每個(gè)月總結(jié)一次，按照事先和學(xué)生商量好的辦法，一個(gè)月中違紀(jì)超出三次的同學(xué)影響了大家的共同利益，就以為集體做好事的方式來(lái)彌補(bǔ)過(guò)失，這樣，學(xué)習(xí)和紀(jì)律雙管齊下，自習(xí)課的效果好多了。

最后，我覺(jué)得經(jīng)常向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，知識(shí)是可以改變命運(yùn)的思想對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常奏效的。我曾經(jīng)給學(xué)生做過(guò)這樣一個(gè)測(cè)試：對(duì)學(xué)生說(shuō)在你的面前有三種椅子，第一種是木制的，第二種是普通皮面的，第三種是豪華轉(zhuǎn)椅，如果讓你來(lái)選擇，你希望坐哪種？絕大多數(shù)同學(xué)都選擇第三種――豪華轉(zhuǎn)椅。理由是坐著舒服，可以自由移動(dòng)，可回到現(xiàn)實(shí)中，看看你們坐的是什么：木制的。有的學(xué)生搖著頭笑，有的說(shuō)“啥時(shí)咱也能坐上轉(zhuǎn)椅?！蔽揖徒铏C(jī)對(duì)他們說(shuō)：三種椅子代表三種不同的身份與地位，代表三種層次的生活，如果說(shuō)坐豪華轉(zhuǎn)椅是你們的理想，那么坐木椅就是現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)實(shí)和理想之間是有很大差距的，這其間的差距如何來(lái)填補(bǔ)？就靠我們個(gè)人的努力了。我們現(xiàn)在惟一能做的最大努力就是認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要忘了自己的身份，學(xué)習(xí)才是學(xué)生的天職，知識(shí)是可以改變命運(yùn)的，正是因?yàn)槔蠋煯?dāng)年淡化了學(xué)習(xí)的重要性，所以至今只能選擇第一種椅子和第二種椅子輪流來(lái)坐?？茨銈冏粤?xí)時(shí)坐木制的，回辦公室時(shí)才能享用普通皮面的。正是當(dāng)年冷板凳坐的不夠，如今還要用部分的時(shí)間來(lái)坐冷板凳來(lái)補(bǔ)償。你們現(xiàn)在及時(shí)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，就可以在實(shí)現(xiàn)理想的途中少走彎路。切記，“吃得苦中苦，方為人上人”。成大器者是必經(jīng)“苦其心志，勞其筋骨”的階段。通過(guò)思想上的教育，學(xué)生從內(nèi)心深處意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要，自習(xí)課的狀態(tài)大有改觀。

總之，學(xué)習(xí)上的明確要求，紀(jì)律上的嚴(yán)格管理，思想上的逐步深化，是上好自習(xí)課的幾個(gè)重要方面，在如何上好自習(xí)課這個(gè)問(wèn)題上，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，摸索其他的方法，也希望能從各位同事中得到

寶貴的建議，學(xué)到更多高明的辦法，讓我們共同努力，把學(xué)生的自習(xí)課上好。

第五篇：如何上好高效自習(xí)專題

如何上好高效自習(xí)

寶泉嶺高級(jí)中學(xué) 李鵬

自習(xí)課是一個(gè)很好自我省察的空間，包括各學(xué)科及態(tài)度、方法等，吸取教訓(xùn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自習(xí)課上的查漏補(bǔ)缺應(yīng)是主旋律，要結(jié)合自己實(shí)際情況、各學(xué)科不同特點(diǎn)，合理安排時(shí)間和內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，大力抓好自己的薄弱學(xué)科，并鞏固提高自己優(yōu)勢(shì)學(xué)科，主動(dòng)尋找突破點(diǎn)，老師不留作業(yè)并不意味不做題，而是要主動(dòng)針對(duì)每一學(xué)科學(xué)情，抓弱點(diǎn)、重點(diǎn)、反復(fù)練，并使自己的知識(shí)得到消化鞏固、提高、拓展、延伸，做到“溫故而知新”。按照老師要求，針對(duì)性地做好新課的預(yù)習(xí)，有意識(shí)地培養(yǎng)自學(xué)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)，在新舊知識(shí)聯(lián)系中保證知識(shí)連續(xù)性。自習(xí)課上遇到困難，獨(dú)立思考、克服依賴心理，通過(guò)自己的勞動(dòng)取得的成果，你會(huì)更多的體味成功的喜悅和成就感，會(huì)增強(qiáng)你的自信和與困難作斗爭(zhēng)的勇氣和毅力。做到今日事今日做，利用自習(xí)課搞好天天清，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于有老師輔導(dǎo)的自習(xí)課，具體要求。1.根據(jù)課程表的安排及老師的提前要求，做好課前準(zhǔn)備。2.珍惜每分鐘時(shí)間，集中精力、積極思考，主動(dòng)自覺(jué)投入復(fù)習(xí)或練習(xí)中。3.主要根據(jù)學(xué)科老師的指導(dǎo)要求，高質(zhì)量完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)有余力的同學(xué)，一定再加強(qiáng)加深理解拓展或?qū)W習(xí)自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)。千萬(wàn)不要有點(diǎn)時(shí)間無(wú)所事事，浪費(fèi)了寶貴時(shí)間。4.千萬(wàn)不要偷偷干學(xué)習(xí)其他學(xué)科的傻事，這樣，不會(huì)集中精力學(xué)習(xí)地。

對(duì)于無(wú)老師輔導(dǎo)的自由自習(xí)課，具體要求。1.自由自習(xí)時(shí)間，一定要有計(jì)劃，明確這節(jié)課應(yīng)學(xué)什么，怎么學(xué)，提前做好課前準(zhǔn)備。2.每節(jié)課只有40分鐘，不可能干很多事情，千萬(wàn)不要把時(shí)間浪費(fèi)在不斷找學(xué)習(xí)資料、課本上。每節(jié)課做好1—2件事情或?qū)W習(xí)1—2門(mén)學(xué)科就不錯(cuò)了。3.自由自習(xí)時(shí)間主要是鞏固落實(shí)老師講過(guò)的內(nèi)容及老師講過(guò)的還不清楚、不明白問(wèn)題。整理理解老師講過(guò)的習(xí)題，糾正自己做錯(cuò)的習(xí)題等。自由自習(xí)目的務(wù)必明確，善于思考總結(jié)反思，多問(wèn)幾個(gè)為什么。4.自由自習(xí)時(shí)間是禰補(bǔ)薄弱學(xué)科，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏的有利時(shí)間，應(yīng)當(dāng)在掌握好新學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，在保證自己優(yōu)勢(shì)學(xué)科的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃、有重點(diǎn)進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)。防止弱課進(jìn)步不大，優(yōu)勢(shì)課下降的錯(cuò)誤做法。5.決不允許討論問(wèn)題，防止打斷別人的學(xué)習(xí)和思考，有問(wèn)題記下來(lái)，課后同學(xué)討論或向老師請(qǐng)教。

高二（5）班