第一篇：北京大學(xué)肄業(yè),結(jié)業(yè)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的新途徑

北京大學(xué)肄業(yè)、結(jié)業(yè)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的新途徑

――北京大學(xué)與北京市教育自考辦協(xié)作為本科肄業(yè)、結(jié)業(yè)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)蹚新路

教務(wù)部董南燕

為解決我校本科肄業(yè)、結(jié)業(yè)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)并獲得相應(yīng)學(xué)歷學(xué)位證書問題，繼10月20日第一次會(huì)談后，11月23日上午，北京市教育自考辦有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)再次來到我校，與教務(wù)部就專業(yè)課程認(rèn)證的原則和相關(guān)操作辦法進(jìn)行了第二次會(huì)談，并基本達(dá)成實(shí)質(zhì)性協(xié)作試點(diǎn)。具體內(nèi)容有：

一、凡經(jīng)北京大學(xué)正式錄取但因故退學(xué)肄業(yè)、結(jié)業(yè)的本科學(xué)生，自肄業(yè)、結(jié)業(yè)之日起五年內(nèi)，可參加由北京大學(xué)主考的自學(xué)考試各相關(guān)專業(yè)（目前為計(jì)算機(jī)、法律和心理專業(yè)）學(xué)習(xí)，其原本科成績(jī)單可按照學(xué)生所報(bào)考的自學(xué)考試專業(yè)計(jì)劃課程根據(jù)相同和相近的認(rèn)同原則予以確認(rèn)免考：

1、按照自學(xué)考試專業(yè)計(jì)劃課程要求，缺什么課補(bǔ)什么課。全部課程（含論文、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等），可獲得自學(xué)考試專科或本科畢業(yè)證書，符合學(xué)位授予條件的，可申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位；

2、原本科所修課程與所報(bào)考的自學(xué)考試專業(yè)計(jì)劃課程全部相同，則只參加畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)考核；

3、本科畢業(yè)但因故未獲得學(xué)士學(xué)位的，可向自考辦申請(qǐng)相關(guān)專業(yè)學(xué)士學(xué)位；

4、在北大學(xué)滿兩年已獲得?？飘厴I(yè)證書者，可按自學(xué)考試“專接本”規(guī)定，進(jìn)入自學(xué)考試本科段學(xué)習(xí)，免考在校期間已通過的相同和基本相同的自考本科課程。

二、手續(xù)方面，自學(xué)考試每年兩次注冊(cè)考試或申請(qǐng)學(xué)位，學(xué)生可按自考管理辦法在注冊(cè)自考專業(yè)并獲得準(zhǔn)考證后，到北京大學(xué)教務(wù)部申辦成績(jī)單，提交繼續(xù)教育學(xué)院自考辦辦理課程轉(zhuǎn)認(rèn)。

三、若本協(xié)作意向報(bào)北京市教育考試院批準(zhǔn)，有望從2005年起實(shí)施。根據(jù)原本科成績(jī)單五年認(rèn)可的期限，2000年以來我校肄業(yè)、結(jié)業(yè)的學(xué)生還有機(jī)會(huì)申請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的自考學(xué)習(xí)或?qū)W位。

四、肄業(yè)、畢業(yè)超過五年，或注冊(cè)與原本科所修專業(yè)不同的自考專業(yè)的學(xué)習(xí)，則按照現(xiàn)行的自學(xué)考試免考規(guī)定，只免考已通過的政治課和名稱相同的基礎(chǔ)課。

北京市自考辦周欣副主任和趙玉鳳科長(zhǎng)介紹說，第一次會(huì)談結(jié)果受到自考辦領(lǐng)導(dǎo)高度重視，將其作為擴(kuò)大自考生源同時(shí)為解決普通高等學(xué)校肄業(yè)、結(jié)業(yè)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)出路的新嘗試，并在充分尊重北京大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，在課程轉(zhuǎn)

認(rèn)方面大大突破原有的免考規(guī)定和范圍，自考辦將組織主考學(xué)校對(duì)相關(guān)專業(yè)雙方的課程進(jìn)行研究，提出可轉(zhuǎn)認(rèn)的課程目錄；對(duì)自學(xué)考試尚未開設(shè)的專業(yè)，可由自考辦與相關(guān)院校協(xié)商論證，以逐步豐富自考專業(yè)類別。由于自學(xué)考試與普通高等學(xué)校的銜接尚屬嘗試性質(zhì)，目前先只限于面對(duì)北京大學(xué)學(xué)生和由北京大學(xué)主考的幾個(gè)專業(yè)。

教務(wù)部感謝北京市自考辦對(duì)北京大學(xué)所給予的極大支持，為我校本科肄業(yè)、結(jié)業(yè)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)并獲得相應(yīng)學(xué)歷學(xué)位證書蹚出了一條新路。原來我校本科肄業(yè)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的渠道是重新參加高考，結(jié)業(yè)學(xué)生則主要是以同等學(xué)歷考研。實(shí)現(xiàn)與自考的銜接后，這部分學(xué)生可以通過自學(xué)考試在較短的時(shí)間里繼續(xù)完成本科學(xué)習(xí)，獲得學(xué)歷學(xué)位證書，這對(duì)在高年級(jí)退學(xué)、結(jié)業(yè)、畢業(yè)但未獲得學(xué)位的學(xué)生非常有利，對(duì)于我校進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量也非常有利。

隨著我校教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)要求不斷提高，為不能正常完成學(xué)業(yè)的學(xué)生解決繼續(xù)學(xué)習(xí)的出路，是擺在我們面前的新課題。這次與北京市自考辦的協(xié)作是一項(xiàng)非常有益的嘗試，也是自學(xué)考試管理的重大改革探索。經(jīng)過一定時(shí)期的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)北京市自考辦與全市普通高校的銜接，并進(jìn)而在全國(guó)推廣應(yīng)該是可以預(yù)期的。

第二篇：山西省普通高中畢業(yè)(結(jié)業(yè)、肄業(yè))

學(xué) 歷 證 明 書

存根

字第號(hào)

學(xué)生（學(xué)號(hào)：身份 證號(hào)：），性別，系省縣（市、區(qū)）人，于年月至年月在本校高中修業(yè)期滿，準(zhǔn)予畢業(yè)，原畢業(yè)證書號(hào)碼，特發(fā)給證明。

簽發(fā)人：承辦人：

年月日

… ……學(xué) 歷 證 明 書 …………字第號(hào) … 晉高學(xué)生（學(xué)號(hào)：身份證畢證號(hào)：），性別，系省字第縣（市、區(qū)）人，于年月至年月在本校（高中修業(yè)期滿，準(zhǔn)予畢業(yè)，原畢業(yè)證書號(hào)碼），特發(fā)給證明。本證明經(jīng)市級(jí)教育行政部門驗(yàn)印后，號(hào)具有與畢業(yè)證書同等效力?！ｉL(zhǎng)（章）學(xué)校（章）…… …市級(jí)教育行政部門驗(yàn)印 ……年月日－ 1 －

學(xué)生號(hào)：區(qū)）人，于修業(yè)三年期滿，準(zhǔn)予結(jié)業(yè)，現(xiàn)發(fā)給結(jié)業(yè)證明書。

簽發(fā)人：－2 －

結(jié) 業(yè) 證 明 書

存 根

字第號(hào)

（學(xué)號(hào)：身份證），現(xiàn)年歲，系省縣（市、年月至年月在本校高中承辦人：

年月日

……

……結(jié) 業(yè) 證 明 書

…………

…

字第號(hào)

字

學(xué)生（學(xué)號(hào)：

第身份證號(hào)：），性別，系省號(hào)

（縣（市、區(qū)）人，于年月至年月在本校

章校高中修業(yè)三年期滿，準(zhǔn)予結(jié)業(yè)，現(xiàn)發(fā)給結(jié)業(yè)證明）…書?！?/p>

……校長(zhǎng)（章）學(xué)校（章）

…

…

年月日

－ 3 －

－4 －

－ 5 －

第三篇：學(xué)習(xí)普通話新方法新途徑

農(nóng)村小學(xué)快速推廣普通話的途徑和方法研究

一、課題基本情況

本課題旨在探索如何在農(nóng)村中學(xué)快速推廣普通話的途徑和方法，以教育學(xué)生自覺“說普通話、用規(guī)范字”，純潔祖國(guó)語言文字，維護(hù)語言文字健康，發(fā)展祖國(guó)語言文字為主要任務(wù)，以激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和大面積提高農(nóng)村中學(xué)生普通話口語規(guī)范水平為切入點(diǎn)，達(dá)到全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。課題組力爭(zhēng)使參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生在初中三年系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代漢語語音、詞匯、語法的基本知識(shí)，初步掌握普通話語音系統(tǒng)，初步了解靈臺(tái)方言特點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)、有序地進(jìn)行普通話常用字詞練習(xí)，尋找普通話語音音變的規(guī)律，力爭(zhēng)在初三畢業(yè)時(shí)人人都能說一口流利的普通話，具備一定的朗誦能力，為升入高一級(jí)學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)。

推廣普及普通話有利于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國(guó)精神，有利于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。普通話不僅具有任何方言所無法比擬的實(shí)用價(jià)值，而且還具有任何方言都無法比擬的文化價(jià)值和審美價(jià)值。學(xué)校在語言使用上具有很強(qiáng)的示范作用，可以輻射帶動(dòng)其它各行各業(yè)推廣普及普通話，促進(jìn)語言文字規(guī)范化。但是，在占全國(guó)五分之三的廣大農(nóng)村中學(xué)（特別是山區(qū)），“推廣普通話”、“漢字規(guī)范化”的任務(wù)還十分艱巨。如果我們能以農(nóng)村中學(xué)“推普”工作為突破口，采取多種形式開展活動(dòng)，廣大農(nóng)村地區(qū)不利于“推普”和用字規(guī)范化的情況就會(huì)得到極大改善。

二、課題研究推廣的指導(dǎo)思想

為了更好地推廣普通話，讓普通話真正成為我們的校園語言，依據(jù)《國(guó)家通用語言文字法》，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家語言文字工作的方針政策，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)實(shí)際情況，認(rèn)真落實(shí)，強(qiáng)化措施，查缺補(bǔ)漏，及時(shí)整改，在組織師生繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入宣傳《國(guó)家通用語言文字法》和其它法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，積極開展形式多樣的普通話口語實(shí)踐活動(dòng)。

三、農(nóng)村中學(xué)推廣普通話的工作思路

（一）提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立專門的組織機(jī)構(gòu)抓好“推普”工作 “火車跑得快，全憑車頭帶”。沒有強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)管理，就一事無成。因此，要推廣普通話，學(xué)校就應(yīng)成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、政教主任及各年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)和各班班主任為成員的“推普”領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)推普工作。各班也應(yīng)成立由班主任任組長(zhǎng)的推普小組，具體負(fù)責(zé)本班的推普活動(dòng)。同時(shí)，還應(yīng)成立督促檢查小組，即教師檢查小組和學(xué)生檢查小組，保證學(xué)?！巴破铡惫ぷ髀涞綄?shí)處。

（二）建章立制、規(guī)范管理，保證“推普”工作順利開展

為了保證普通話在學(xué)校能得以有效的推廣與普及，使之真正成為學(xué)校的校園語言，必須制定符合本校師生普通話的水平和實(shí)際的規(guī)章制度，從考核到監(jiān)督及獎(jiǎng)懲，逐條規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行。

1.校園內(nèi)講普通話，并將普通話帶回家。

2.學(xué)校班子成員、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、普通話領(lǐng)導(dǎo)小組成員帶頭講普通話，并且要堅(jiān)持做到口語練習(xí)與理論知識(shí)學(xué)習(xí)，日常教學(xué)相結(jié)合。

3.把教師講普通話納入工作考核，通過學(xué)生評(píng)議、教師評(píng)議對(duì)運(yùn)用普通話情況量化考核，計(jì)入年終總評(píng)。要使普通話不僅是課堂語言，而且是校園語言，達(dá)到人人都講普通話。

4.讓學(xué)校班子成員、年級(jí)組長(zhǎng)和班主任擔(dān)任學(xué)校推普監(jiān)督員，并使“講普通話，用文明語”成為師生的一種自覺行為。

5.各班選出兩名推普員、兩名監(jiān)督員，負(fù)責(zé)本班推普工作，班主任任組長(zhǎng)。6.班內(nèi)學(xué)生運(yùn)用普通話情況也應(yīng)納入班級(jí)考核，并單獨(dú)作為一項(xiàng)進(jìn)行表彰，學(xué)期末由學(xué)校評(píng)選推普工作先進(jìn)班級(jí)，由班級(jí)評(píng)選推普工作先進(jìn)學(xué)生。

7.學(xué)校監(jiān)督員認(rèn)真值班，并如實(shí)填寫記錄，如出現(xiàn)問題，值班人員負(fù)責(zé)。8.不講普通話記錄超過3次的學(xué)生及教職工，周六參加專門普通話培訓(xùn)班。9.監(jiān)督員不能很好履行職責(zé)者，雙倍減考評(píng)分；帶領(lǐng)本班（年級(jí)組）推廣普通話評(píng)為先進(jìn)集體者，表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

10.根據(jù)堅(jiān)持運(yùn)用普通話情況，年終由學(xué)校評(píng)出先進(jìn)個(gè)人表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）周密計(jì)劃、精心安排，積極開展師生普通話培訓(xùn)工作

要想使普通話在學(xué)校得以真正的普及與提高，抓好師生培訓(xùn)是關(guān)鍵。學(xué)校要鼓勵(lì)支持全校老師積極參加縣局及學(xué)校組織的普通話培訓(xùn)班。首先是語文教師過關(guān)培訓(xùn)，然后是青年教師、文科教師、理科教師分批過關(guān)培訓(xùn)。同時(shí)，由本校語文教師嚴(yán)格對(duì)學(xué)生普通話的學(xué)習(xí)運(yùn)用進(jìn)行培訓(xùn)，在語文課上每周可以安排一節(jié)口語實(shí)踐課重點(diǎn)訓(xùn)練。對(duì)講普通話有困難的教師、學(xué)生單獨(dú)辦培訓(xùn)班，促使其不斷提高。

（四）廣泛動(dòng)員、明確職責(zé)，大力營(yíng)造“說普通話、用文明語”的氛圍 1.以宣傳《國(guó)家推用語言文字法》為重點(diǎn)，大造輿論，形成攻勢(shì)，努力在學(xué)校營(yíng)造說普通話的氛圍。學(xué)校可以結(jié)合校園文化建設(shè)，在校園內(nèi)設(shè)置推普標(biāo)語，隨處提醒師生運(yùn)用普通話。例如“普通話是教師的職業(yè)語言”、“青少年要做推廣普通話的積極分子”等。

2.利用黑板報(bào)、廣播站、壁報(bào)、師生座談會(huì)等實(shí)用新穎的為師生喜聞樂見的形式，大力宣傳有關(guān)推廣普及普通話的政策與法規(guī)，使廣大師生認(rèn)識(shí)到推廣與普及普通話之于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)的重要性，逐漸形成人人以講普通話為榮，并力爭(zhēng)把普通話變成為校園語言的良好氛圍。同時(shí)，可利用集日、雙休日，采取印發(fā)宣傳材料等形式向社會(huì)宣傳推廣普通話，并讓學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)說普通話。3.積極做好推普周活動(dòng)。學(xué)校要在每年的推普周其間，安排豐富多彩的活動(dòng)，多角度、全方位地開展推廣普通話宣傳活動(dòng)。促使人人參與和支持推廣普通話，共同營(yíng)造推廣普通話，促進(jìn)語言文字規(guī)范化的良好氛圍，從而提高師生素質(zhì)和普通話水平。

四、農(nóng)村中學(xué)快速推廣普通話的途徑

（一）成立學(xué)生廣播站，開通校園廣播，定時(shí)播音。一是為師生學(xué)說普通話，說好普通話搭建廣闊的平臺(tái)。發(fā)揮其示范作用。二是努力營(yíng)造普通話運(yùn)用的良好氛圍，并發(fā)揮其示范作用。三是建立長(zhǎng)期宣傳專題、專欄節(jié)目，聘請(qǐng)語文老師舉辦語言文字講座，以求對(duì)師生產(chǎn)生潛移默化的影響，提高全體師生的語言文字水平。

（二）發(fā)揮語文教學(xué)的“龍頭”作用。一是重視語文教學(xué)中聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，以提高學(xué)生運(yùn)用普通話標(biāo)準(zhǔn)語的能力?？衫^續(xù)在語文課堂上進(jìn)行課前5分鐘講演，及學(xué)生口頭作文活動(dòng)，以提高學(xué)生口語能力。二是發(fā)揮語文教師在“推普”中的帶頭作用，積極組織其他科目的教師課堂上向他們聽課觀摩學(xué)習(xí)，課下請(qǐng)教指導(dǎo)互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。三是加強(qiáng)拼音訓(xùn)練，防止?jié)h語拼音回生。尤其是針對(duì)靈臺(tái)方言中聲調(diào)不準(zhǔn)和存在較多土語的現(xiàn)象，強(qiáng)化訓(xùn)練。

（三）舉辦有關(guān)語言文字規(guī)范化，提高普通話水平的競(jìng)賽活動(dòng)

在校內(nèi)外舉行的各種活動(dòng)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生普通話口語能力，注重活動(dòng)的多樣性與取味性。如積極組織學(xué)生以普通話為主題開展升旗儀式，班會(huì)、隊(duì)會(huì)、團(tuán)會(huì)，課本劇表演，張貼宣傳畫，編寫主題校報(bào)?？然顒?dòng)，讓學(xué)生積極參加故事會(huì)、散文詩(shī)歌朗誦比賽、演講賽等，大大激發(fā)學(xué)生講普通話的熱情。其次，可借鑒甘肅省普通話平測(cè)試題樣，制定試題若干套，現(xiàn)場(chǎng)抽簽，既有讀的內(nèi)容，又有說的題目，既檢測(cè)出了師生的普通話水平，又培養(yǎng)了他們的應(yīng)變能力和口頭表達(dá)能力。第三，還可在學(xué)生中開展語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查使用規(guī)范字的現(xiàn)狀，并寫出有一定質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告。同時(shí)，結(jié)合研究性學(xué)習(xí)，積極開展“社會(huì)口語交際用語調(diào)查”活動(dòng)。

（四）以普通話水平測(cè)試為突破口，提高全體師生普通話水平。普通話水平測(cè)試是推廣普通話工作的重要組成部分，是使普通話工作進(jìn)一步走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的重要舉措。為了使學(xué)校推普工作落到實(shí)處，除了強(qiáng)化監(jiān)督檢查之外，更要重視學(xué)校普通話水平測(cè)試工作，因?yàn)橥ㄟ^測(cè)試，既可給全體師生學(xué)習(xí)普通話的動(dòng)力，又能讓他們體驗(yàn)通過自己努力而取得豐碩成果的喜悅。同時(shí)，也為學(xué)校推普工作的良性持續(xù)發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。

五、農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的基本方法

農(nóng)村中學(xué)生要學(xué)好普通話，不僅需要敢于開口的勇氣、長(zhǎng)期堅(jiān)持的毅力，更需要科學(xué)有效的方法和勤學(xué)苦練的精神。

（一）聽 聽指堅(jiān)持收聽、收看中央人民廣播電臺(tái)和中央電視臺(tái)（包括省、市、縣）的新聞聯(lián)播，要注意聽準(zhǔn)字音。收聽、收看新聞聯(lián)播是教學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范語音的極好機(jī)會(huì)，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在接收國(guó)內(nèi)外新聞信息的同時(shí)，結(jié)合自己語音的薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真聽播音員的發(fā)音，把播音員當(dāng)作自己學(xué)說普通話的老師。當(dāng)聽到一些字音與自己平時(shí)的讀法不一致時(shí)，應(yīng)該馬上記下來，然后用字典或其他語音資料查出正確的讀音。這樣，經(jīng)過查核的字詞，就會(huì)印象深刻，記憶牢固。

（二）比 比是比較異同，也就是找出本地方言與普通話的差異。不論是哪一種方言，它與普通話都是有差異的，這種差異主要表現(xiàn)在語音方面。比如靈臺(tái)方言，對(duì)前后鼻音區(qū)分不明顯，聲母中n、l界限有時(shí)也并不分明。這就需要學(xué)生留心比較，并按“記少不記多”的原則和偏旁類推的方法，堅(jiān)持練習(xí)，反復(fù)實(shí)踐，就一定能提高說普通話的水平。

（三）記 記就是把容易讀錯(cuò)的字詞記下來。在讀書看報(bào)及說話過程中，把容易讀錯(cuò)的字詞收集起來。同時(shí)，把自己曾經(jīng)讀錯(cuò)的字詞也記錄下來，建立一個(gè)“易讀錯(cuò)字詞庫(kù)”，然后記住每一個(gè)字詞的正確讀音，以免以后再讀錯(cuò)。這樣日積月累，堅(jiān)持不懈，讀不準(zhǔn)音的字就會(huì)越來越少。

（四）練 就是練習(xí)普通話。學(xué)習(xí)任何一種語言都要用多讀多練的方法。練的方式很多，一般來說，行之有效的方法就是多讀多說。學(xué)習(xí)普通話就像游泳一樣，只學(xué)不練是不行的，必須實(shí)際操練。一定要多讀多練正確的發(fā)音，而且必須經(jīng)常使用。學(xué)習(xí)語音有一個(gè)回生現(xiàn)象，已學(xué)會(huì)的發(fā)音，一段時(shí)間不用就又不會(huì)了，所以學(xué)語音要和日常生活結(jié)合起來。

六、普通話語音訓(xùn)練“三步走”

語音是口語的物質(zhì)外殼，是語義的托體，是語言中最活躍的因素，也是普通話與方言差異最明顯的要素。學(xué)習(xí)普通話重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)語音。普通話的北京語言為標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)普通話語音可分三步走：第一步，發(fā)準(zhǔn)聲韻調(diào)，這是基礎(chǔ)；第二步，讀準(zhǔn)常用字，這是行之有效的捷徑；第三步，掌握語流中的音變規(guī)律，這是做到“字音標(biāo)準(zhǔn)”“語調(diào)自然”必不可少的條件。

（一）發(fā)準(zhǔn)聲韻調(diào) 1.發(fā)準(zhǔn)普通話聲母

普通話有21個(gè)聲母。聲母就是音節(jié)開頭的輔音。輔音發(fā)音的主要特點(diǎn)是氣流在口腔中要受到阻礙，所以聲母的發(fā)音過程就是氣流受阻和克服阻礙的過程。由于氣流受阻的位置（發(fā)音部位）和解除阻礙的方式（發(fā)音方法）不同形成了不同的聲母。所以發(fā)準(zhǔn)普通話聲母的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)發(fā)音部位和掌握發(fā)音方法。

2.發(fā)準(zhǔn)普通話韻母

韻母是音節(jié)中聲母后面的部分，是普通話音節(jié)中必不可少的成分。普通話有39個(gè)韻母，按結(jié)構(gòu)可以分為單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母三類；按口形分，漢語音韻學(xué)將韻母分為“四呼”—開口呼、齊齒呼、合口呼和撮口呼。這種“四呼”便于我們學(xué)習(xí)普通話聲韻拼合規(guī)律和語音系統(tǒng)，也是我們了解普通話和方音的對(duì)應(yīng)規(guī)律。

（1）單韻母。單韻母是由一個(gè)元音音素構(gòu)成的韻母。發(fā)準(zhǔn)單韻母關(guān)鍵是要把握發(fā)音要領(lǐng)—舌位的高低前后，唇形的圓展，開口的大?。òl(fā)音時(shí)這種舌位，唇形和開口度始終不變）。

（2）復(fù)韻母。復(fù)韻母是由兩個(gè)或三個(gè)元音復(fù)加而成的韻母。發(fā)準(zhǔn)復(fù)韻母要注意下列三點(diǎn)：

第一，復(fù)韻母發(fā)音有一個(gè)過程—發(fā)音時(shí)從頭一個(gè)元音到二、三個(gè)元音，它的舌位，唇形有一個(gè)滑動(dòng)的過程，這是它與單韻母發(fā)音的明顯區(qū)別。

第二，復(fù)韻母雖然是由兩三個(gè)元音復(fù)合而成，但不是所有的元音同一響度，其中只有一個(gè)元音開口度最大，發(fā)音最響，稱為主要元音，即音腹。第三，根據(jù)韻腹所處前、中、后的位置，復(fù)韻母可分位前響復(fù)韻母、中響復(fù)韻母和后響復(fù)韻母三類。

（3）鼻韻母。由元音和鼻輔音作韻尾構(gòu)成的韻母叫鼻韻母。發(fā)準(zhǔn)鼻韻母，區(qū)分前后鼻韻母，關(guān)鍵是發(fā)音時(shí)由元音向鼻輔音滑動(dòng)，鼻輔音韻尾歸音一定要到位。此外還要注意“ian”、“üan”中的“a”實(shí)際發(fā)音是“e”。

（二）讀準(zhǔn)常用字

中國(guó)漢字有幾萬個(gè)，一個(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié)，要讀準(zhǔn)全部漢字是有困難的，況且大多數(shù)漢字并不常用，無須花大力氣去記。讀準(zhǔn)常用的幾千個(gè)漢字，則是十分必要的。實(shí)踐證明，這樣做費(fèi)力不多，卻可以做到事半功倍之效，是學(xué)好普通話的一條捷徑。這幾千常用字，是指這三部分：一是常用的3500個(gè)漢字（其中常用字2500個(gè)，次常用字1000個(gè)）；二是常用異讀詞；三是容易讀錯(cuò)的常用字。這三部分內(nèi)容有的重復(fù)，分開來要求學(xué)生會(huì)引起他們的重視，便于克服發(fā)音、誤讀音。

（三）掌握語流音變規(guī)律

我們說話的時(shí)候，常常是連續(xù)發(fā)出一串音節(jié)，有的音節(jié)受前面音節(jié)的影響，它的音調(diào)或聲調(diào)發(fā)生變化，這就是語流音變，就能使語音和諧，語調(diào)自然，說出一口標(biāo)準(zhǔn)的或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

語流音變的分類圖示于下。上聲

音調(diào)的變

一、不 音變 輕聲 呀

音素的變化 兒化

總之，我們課題組全體成員在縣教育局的直接關(guān)懷和支持下，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全力以赴，共同致力于本項(xiàng)課題的研究。我們堅(jiān)信“只要付出，就有收獲”，我們有信心經(jīng)過不懈的研究和探索取得最終的研究成果。

課題研究報(bào)告

《農(nóng)村小學(xué)快速推廣普通話的途徑和方法研究》

長(zhǎng)

郝

小

學(xué)

第四篇：德育新途徑——學(xué)生社團(tuán)研究

德育新途徑——學(xué)生社團(tuán)研究

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生以興趣為紐帶，自己組織、自己設(shè)計(jì)、自己參加的活動(dòng)。在校園生活中，學(xué)生社團(tuán)是一些有著共同興趣、愛好的同學(xué)為了增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉能力、而自愿組成的群眾性團(tuán)體。社團(tuán)成員來自不同的班級(jí)、不同的年級(jí)，信息傳播的對(duì)象多、速度快、輻射面廣，同時(shí)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的平臺(tái)，是課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充和拓展，它對(duì)學(xué)生身心發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用。學(xué)生社團(tuán)的這些特點(diǎn)，決定了學(xué)生社團(tuán)對(duì)于德育工作有著明顯的優(yōu)勢(shì)，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)為德育過程創(chuàng)造了條件，搭建了舞臺(tái)，是德育工作的重要陣地和手段。

一、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)對(duì)我校德育工作的功能

在近幾年的實(shí)踐中，根據(jù)黨的教育方針和新課程改革的要求，我校結(jié)合自身實(shí)際提出了“以德立身，以能立足”的辦學(xué)理念。在實(shí)踐這一理念的過程中，學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)生社團(tuán)在素質(zhì)教育中的重要作用，認(rèn)識(shí)到了學(xué)生社團(tuán)不可替代的德育功能：

（一）引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值選擇能力的形成區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生社團(tuán)的教育功能體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的選擇性。學(xué)生在參與多樣的活動(dòng)中，通過比較、分析、體驗(yàn)，來選擇自己所需要的東西，從而達(dá)到自我教育、相互教育的目的。在我校，健美操、SHOW舞堂、文學(xué)社、FLASH團(tuán)、棋藝社、一站式服務(wù)中心等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，從德、智、體、美、勞等多個(gè)方面為學(xué)生興趣和價(jià)值觀的形成提供場(chǎng)所，積極引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值選擇能力的形成，并以興趣為起點(diǎn)，參與到相關(guān)的社團(tuán)，在學(xué)習(xí)過程中，個(gè)體在教師的指導(dǎo)、同學(xué)的交流中將公認(rèn)的觀念、態(tài)度和行為規(guī)范納入自己的人格體系，不斷調(diào)節(jié)自己的思想和行為，在習(xí)得技能的同時(shí)，逐漸形成一種適應(yīng)社會(huì)主流的價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則和道德品質(zhì)。

（二）拓展學(xué)生知識(shí)面

素質(zhì)教育已成為人才培養(yǎng)的大勢(shì)所趨。素質(zhì)教育具有全面性、廣泛性、開發(fā)性等特征，它不僅要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，而且要使學(xué)生的個(gè)性也得到發(fā)展；不僅要開發(fā)學(xué)生的智力因素，還要培養(yǎng)非智力因素；不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人；不僅要求學(xué)校在教學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面有好的體現(xiàn)，還需要多種形式長(zhǎng)期的熏陶和影響。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)作為校園文化的重要載體，為學(xué)校素質(zhì)教育的開展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了廣闊天地，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。首先促進(jìn)了文化課的學(xué)習(xí)，開拓了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。通過社團(tuán)活動(dòng)，同學(xué)們可以交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，傳遞學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。社團(tuán)是學(xué)生的第二課堂，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要任務(wù)。社團(tuán)活動(dòng)的不斷創(chuàng)新還能激發(fā)學(xué)生靈感，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，提升學(xué)生的創(chuàng)新水平。再次促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生社團(tuán)既給活動(dòng)創(chuàng)造了條件，又為學(xué)生交流情感提供了機(jī)會(huì)，社團(tuán)的自主性為學(xué)生溝通情感，排除不良心理創(chuàng)造了自己的空間，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提升。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)決定了它的團(tuán)結(jié)和凝聚功能，首先在學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部，大家有著共同的志向，是憑著愛好和興趣在參與社團(tuán)活動(dòng)，是平等的關(guān)系，在活動(dòng)中大家暢所欲言，平等地互相交換意見、闡明自己的觀點(diǎn)，有較深厚的民主氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)；其次，在活動(dòng)中，大家各盡所能，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了生動(dòng)的集體主義課堂。社團(tuán)的團(tuán)結(jié)凝聚功能主要是指學(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)生具有向心力、凝聚力。它能激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的激情，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。校園里推出的演講、書畫、文藝演出以及各類體育競(jìng)賽等各項(xiàng)活動(dòng)絕大多數(shù)離不開社團(tuán)的參與。這些活動(dòng)既活躍了校園文化，又培養(yǎng)了學(xué)生的才干。既增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念，又激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成正確的合作競(jìng)爭(zhēng)精神。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)。

學(xué)生社團(tuán)產(chǎn)生和發(fā)展都是基于學(xué)生自愿以及自覺遵守成員認(rèn)可的社團(tuán)章程，來自外部力量的干擾和強(qiáng)制相對(duì)較少。因此，社團(tuán)活動(dòng)在一定意義上培養(yǎng)了學(xué)生責(zé)任意識(shí)和自律意識(shí)。我校的社團(tuán)建設(shè)中，不僅在社團(tuán)組建的管理方面放權(quán)，更在社團(tuán)建設(shè)的決策上毫不猶豫地放權(quán)，管理部門的大膽的手，使得學(xué)生真正地放開手腳，全身心地投入實(shí)踐活動(dòng)，豐富“自主”的真實(shí)體驗(yàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生出自己的思想，自己能夠證明、能夠肯定自己的判斷意見和推理。而且這種責(zé)任意識(shí)和自律意識(shí)較之學(xué)校其它的規(guī)章制度對(duì)學(xué)生更有認(rèn)同感。不再受父母或老師的“思維權(quán)威”的束縛，使自己更有主見，更趨成熟。

二、我校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐現(xiàn)狀

我校的學(xué)生社團(tuán)是建立在學(xué)生興趣基礎(chǔ)之上而形成和發(fā)展，經(jīng)過學(xué)校資源整合，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，為每一個(gè)學(xué)生量身打造的教育模式。我校充分考慮學(xué)生發(fā)展“德、智、體、美、勞”等各方面的要求，開設(shè)了SHOW舞堂、健美操、文學(xué)社團(tuán)、棋藝社、FLASH社團(tuán)、一站式服務(wù)中心等各個(gè)社團(tuán)。

（一）SHOW舞堂社團(tuán)舞動(dòng)精彩校園。

蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校Show舞堂于2007年9月10日成立，為校團(tuán)委下屬的學(xué)生舞蹈社團(tuán)。社團(tuán)成員遵循自愿報(bào)名的原則，經(jīng)的專業(yè)篩選后即加入該社團(tuán)，利用課余，晚自習(xí)等時(shí)間，集中訓(xùn)練。該社團(tuán)在張磊教師為首的專業(yè)指導(dǎo)下，秉承學(xué)生“自我管理，自我教育，自我服務(wù)”的宗旨，通過街舞、現(xiàn)代舞、群舞等訓(xùn)練，學(xué)生們從一開始的僅僅憑借興趣，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、糾正、訓(xùn)練、完善，最后形成一支訓(xùn)練有素的隊(duì)伍，在日積月累的共同訓(xùn)練和一次次的同臺(tái)演出中，隊(duì)員們?cè)黾恿私涣骱土私?，學(xué)會(huì)了自我控制和約束，更培養(yǎng)了集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。表演也呈現(xiàn)多樣式，學(xué)校演出重點(diǎn)培養(yǎng)新人，參加市區(qū)級(jí)的比賽，下企業(yè)、進(jìn)社區(qū)或與兄弟院校交流演出，豐富隊(duì)員的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。在ITS，Show舞堂成為了每一個(gè)舞蹈愛好者的引以為豪的共同家園，在園區(qū)甚至蘇州市，Show舞堂成員憑借其精彩表演多次獲特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。

（二）健美操社團(tuán)跳動(dòng)活力校園

該社團(tuán)的隊(duì)員主要來自休閑體育班學(xué)生及其它班級(jí)感興趣的學(xué)生，這批學(xué)生有著較扎實(shí)的基礎(chǔ)、本著對(duì)健美操、啦啦操項(xiàng)目的熱愛，以及團(tuán)隊(duì)精神的凝聚力，每周二三四下午第三節(jié)課進(jìn)行集訓(xùn)。在全國(guó)啦啦操錦標(biāo)賽前期，帶隊(duì)老師張苗和全體隊(duì)員更是犧牲大量的休息時(shí)間，進(jìn)行集中訓(xùn)練。老師一遍遍喊口令，動(dòng)作示范和糾正；同學(xué)們一邊學(xué)動(dòng)作跑隊(duì)形、一邊以老帶新的幫助學(xué)弟學(xué)妹們。每天得用“杯”來量汗水、膝蓋上一塊塊的淤青、肌肉的疼痛、一遍遍重復(fù)的口令和動(dòng)作，這些只有隊(duì)員們自己才能體會(huì)。功夫不負(fù)有心人，2010年，該社團(tuán)的表演在蘇州市中專職校啦啦操比賽獲一等獎(jiǎng)；2011年全國(guó)啦啦操錦標(biāo)賽比賽中，中學(xué)組共31支代表隊(duì)，我校獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

（三）文學(xué)社團(tuán)構(gòu)建和諧校園

善水文學(xué)社自建設(shè)以來，首先承擔(dān)的是晚自習(xí)改革的一個(gè)項(xiàng)目，在符紅艷主任及相關(guān)老師的帶領(lǐng)下，以同學(xué)們的興趣為依托，通過各班層層選拔，組成該文學(xué)社。平時(shí)，該社團(tuán)的師生積極利用座談會(huì)、面授、討論班、QQ群等多種形式定期進(jìn)行交流，遞交寫作，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)興趣，獲得切實(shí)提高。平時(shí)該社團(tuán)每一月做個(gè)善水文學(xué)小報(bào)，對(duì)平時(shí)優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行展示和總結(jié)。目前善水文學(xué)社正在積極籌備屬于他們的善水文集，學(xué)生主編和社員都在為此而努力，介時(shí)將在師生間進(jìn)行發(fā)放，以期起到感染人、教育人的目的。這些豐富多彩的活動(dòng)使我們的教育如春風(fēng)化雨般無聲地滋潤(rùn)了學(xué)生的心田，把德育教育融入到學(xué)科教學(xué)和平時(shí)的各項(xiàng)活動(dòng)之中。

（四）棋藝社創(chuàng)設(shè)文明校園

棋藝社是源自同學(xué)們的要求而創(chuàng)設(shè)的。我校的棋藝社面向全體同學(xué)招生，利用每周一、周三的晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。棋藝社主要發(fā)展的項(xiàng)目主要有五子棋、象棋、國(guó)際象棋、軍旗等，豐富我們的校園生活，發(fā)揚(yáng)名族文化，陶冶同學(xué)們的情操，促進(jìn)社友之間的交流，集益智與娛樂為一體。甚至在課間，都能看到同學(xué)們對(duì)羿一局的精彩場(chǎng)面。遇到高手，同學(xué)們輪流切磋，相互交流，及時(shí)取經(jīng)，以求共同進(jìn)步。在每年的校園生活節(jié)上，棋藝比賽都是大受同學(xué)們關(guān)注和喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，在男子賽、女子賽、個(gè)人賽、團(tuán)體賽中，同學(xué)們各顯才能，獲得佳績(jī)。棋藝社團(tuán)既鍛煉了棋藝技能，又我們的培養(yǎng)思維能力，又能益智和娛樂，深受同學(xué)們的喜愛。

（五）一站式服式中心創(chuàng)設(shè)便捷校園

一站式服務(wù)中心是ITS唯一一個(gè)完全由學(xué)生自主創(chuàng)立、為學(xué)生服務(wù)的社團(tuán)窗口，自創(chuàng)設(shè)以來，在“以人為本”的服務(wù)理念指導(dǎo)下，竭誠(chéng)為同學(xué)們解決各種學(xué)習(xí)生活中的問題與不便，學(xué)生對(duì)此的評(píng)價(jià)極高極好。

一站式服務(wù)中心主要設(shè)立的職能窗口有證件辦理：此窗口憑借班主任開的單子辦理胸卡、或購(gòu)買胸卡帶子；學(xué)習(xí)材料補(bǔ)辦：你可以在此窗口憑借班主任開的單子補(bǔ)辦校服、學(xué)生證、成績(jī)冊(cè)、6S卡、家校聯(lián)系冊(cè)等材料領(lǐng)?。耗憧梢栽诖舜翱趹{借班主任開的單子領(lǐng)取公交證明；或你如有遺失物品，也可前來失物招領(lǐng)

四、維權(quán)崗：如你覺得學(xué)工部老師處理學(xué)生有

失偏頗、導(dǎo)護(hù)老師的工作情況、學(xué)校餐廳小賣部經(jīng)營(yíng)有問題、學(xué)生會(huì)值日學(xué)生不盡責(zé)、班主任班級(jí)管理有問題等情況進(jìn)行反映和投訴，也可以提出你的意見和建議。第周周一至周四：中午12：00—12：30；活動(dòng)課15：00—16：00，以及周五：中午12：00—12：30，各窗口都開序開放，這種集約化、流程化、便利化、人本化的服務(wù)方式，切切實(shí)實(shí)方便了有相關(guān)需要的同學(xué)，大家不用為了辦一個(gè)事情跑上多個(gè)地點(diǎn)，大大節(jié)約了時(shí)間和精力。

三、我校社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐效果

多年來，我校在充分發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)上，將德育工作科學(xué)化、人文化、藝術(shù)化，充分發(fā)揮社團(tuán)自身的優(yōu)勢(shì)，凸現(xiàn)德育的滲透性。通過社團(tuán)活動(dòng)，能使學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有能力去感受學(xué)習(xí)的快樂，從而帶動(dòng)各方面的進(jìn)步，提高科學(xué)文化知識(shí)能力和思想道德素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)表明：合理安排社團(tuán)活動(dòng)與文化課學(xué)習(xí)，不但不會(huì)影響文化課成績(jī)，而且還能促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)產(chǎn)生更濃的興趣，讓學(xué)生具有更好的自主管理和自我約束能力，同時(shí)給學(xué)校管理和建設(shè)良好校風(fēng)起到一定的推進(jìn)作用。由于點(diǎn)面結(jié)合、普及與提高結(jié)合，學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)蓬勃發(fā)展，成績(jī)驕人。

（一）學(xué)生層面的收獲

社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生人人參與、主動(dòng)追求，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)向上的集體環(huán)境。學(xué)生在眾多的活動(dòng)中找到適合自己的位置，發(fā)展和展示了自己的特點(diǎn)，陶冶了情操，與過去進(jìn)行比較，現(xiàn)在的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)和進(jìn)取意識(shí)更強(qiáng)，形成了健康的生活情趣，啟迪自我智能的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)。

通過社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生提供廣闊活動(dòng)空間，搭建各種展示自我的平臺(tái)。同時(shí)，通過專業(yè)訓(xùn)練，在發(fā)展興趣的需求的基礎(chǔ)上，相關(guān)能力得到了顯著提高。如文學(xué)社10級(jí)電子技術(shù)應(yīng)用班龐領(lǐng)同學(xué)的征文《不能安靜的騷動(dòng)》，王臻同學(xué)的《為了忘卻的紀(jì)念》，孫簫同學(xué)的《感恩的心》獲2011精神文明風(fēng)采征文項(xiàng)目的江蘇省一等獎(jiǎng)；另外文學(xué)社其它很多同學(xué)在“精神文明風(fēng)采”征文項(xiàng)目中獲省二、三等獎(jiǎng)；棋藝社的中國(guó)象棋組的徐昆明、曹彩同學(xué)；五子棋組的汪蘇、高玉婷；四國(guó)大戰(zhàn)組的葉梓晨、錢斌分獲校園生活節(jié)的冠亞軍；一站式服務(wù)中心的同學(xué)在各個(gè)社團(tuán)窗口的服務(wù)工作中，在方便師生、提高學(xué)校后勤服務(wù)水平的同時(shí)，體驗(yàn)了現(xiàn)代服務(wù)的理念，促進(jìn)了其學(xué)習(xí)力、應(yīng)用力、發(fā)展力的協(xié)調(diào)發(fā)展，為其就業(yè)打下了基礎(chǔ)。

（二）教師層面的收獲

社團(tuán)的帶隊(duì)老師樂于探究，勤于思考，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，開展了大量的實(shí)踐活動(dòng)，吸收了許多的先進(jìn)理念和技能，使得教師的業(yè)務(wù)水平得到了鍛煉和提高。如：SHOW舞堂的張磊老師被蘇州市、園區(qū)多次評(píng)為社團(tuán)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”；健美操社團(tuán)的張苗老師在2011年指導(dǎo)健美操隊(duì)的省賽、國(guó)賽中均被評(píng)為“優(yōu)秀教練員”的稱號(hào)；社團(tuán)活動(dòng)的舉行，一方面加強(qiáng)了增強(qiáng)了教師的科研意識(shí)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

另一方面，通過師生的交流，促進(jìn)了師生的感情。文學(xué)社的符老師不僅在文學(xué)作品指導(dǎo)方面，也成為同學(xué)們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)的排難渠道之一，受到了同學(xué)們極大的愛戴和尊

重；；棋藝社的潘乃燁老師在進(jìn)行各種棋藝指導(dǎo)的同時(shí)，更憑借其心理學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)成為大家心中的“知心姐姐”，成為同學(xué)們遇到困撓時(shí)傾訴的對(duì)象。師生的間融洽關(guān)系不僅促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展，也提高了教師的教學(xué)效果，從而更好地推進(jìn)了素質(zhì)教育。

（三）學(xué)校層面的收獲

社團(tuán)的組織盡力滿足學(xué)生情感和生活需求，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的教育，注意了學(xué)生的主體地位，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生受教育的自主性和創(chuàng)造性，注重了學(xué)生知行的結(jié)合，德育實(shí)效性有了很大的提高，也促進(jìn)了校風(fēng)校貌的改善。在全校師生的共同努力下，在各社團(tuán)組成員的辛勤工作下，現(xiàn)已初步形成了優(yōu)良的校園環(huán)境，生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，豐富多彩的活動(dòng)環(huán)境及和諧融洽的人文環(huán)境。學(xué)校先后獲“2011年全國(guó)啦啦操錦標(biāo)賽”獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，2011年省第二屆健美操、啦啦操大賽獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，2010年蘇州市中專職校啦啦操比賽獲一等獎(jiǎng)；2011年11月，民族舞《狼圖騰》榮獲園區(qū)中小學(xué)民族舞蹈比賽特等獎(jiǎng)；2012年5月，雙人舞《一條紅領(lǐng)巾》參加蘇州市第八屆職業(yè)學(xué)?！拔?四”文藝匯演，獲一等獎(jiǎng)，2010年11月，男子群舞《橋墩》榮獲蘇州市中小學(xué)舞蹈大賽，高中組“一等獎(jiǎng)”。2011年5月我校榮獲蘇州市“社團(tuán)之星”光榮稱號(hào)。

此外，各社團(tuán)實(shí)施民主管理，為學(xué)校學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。初步形成了學(xué)校人文管理方式，人性化、同心圓式的現(xiàn)代民主管理模式已在IST形成；多元化社團(tuán)體系，主要通過整合學(xué)校和社會(huì)的文化資源，構(gòu)建“德智體美勞”等多方面社團(tuán)體系，幫助學(xué)生提升品德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)水平，豐富學(xué)生德育生活，使學(xué)校不僅成為師生學(xué)習(xí)的地方，更是人性養(yǎng)育的圣殿，以此提升了學(xué)校整體辦學(xué)品位。

四、思考與展望

我們的探索與研究雖取得了一定的成果，但我們的認(rèn)識(shí)和體會(huì)還很膚淺，還存在較多不足，值得我們德育工作者深思：（1）對(duì)德育新途徑之社團(tuán)研究的實(shí)踐與研究設(shè)計(jì)框架較大，應(yīng)該更加細(xì)化；（2）對(duì)大量的經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)的研究，如何上升為系統(tǒng)理論總結(jié)，還需要努力。

今后，我們將一如既往在社團(tuán)活動(dòng)作為德育新途徑的實(shí)踐與研究中虛心學(xué)習(xí)，努力探索，揚(yáng)長(zhǎng)避短，開拓創(chuàng)新，為德育工作做出更大的貢獻(xiàn)。

第五篇：北京大學(xué)學(xué)習(xí)有感

北京大學(xué)學(xué)習(xí)有感

北大的人文氛圍是十分難得的，在北大的每一天，我總被四周的景致感染著，被身邊的人和事深深感動(dòng)著。北大的一草一木、花香鳥語令我陶醉，北大導(dǎo)師、學(xué)子的勤勉、求索精神更讓我難忘。北京大學(xué)，這座集歷史與文化厚重積淀的百年名校，是無數(shù)“十年寒窗”莘莘學(xué)子仰慕的神圣殿堂。我有幸來到北京大學(xué)參加南京銀行2011第二期中高層管理人員北大研修班的學(xué)習(xí)，能親身感受北大，此可謂圓了一場(chǎng)北大夢(mèng)，經(jīng)歷了一次難忘之旅。

短短5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雎國(guó)余教授分析了當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)政策：好中求快，科學(xué)發(fā)展；穩(wěn)中求進(jìn)，統(tǒng)籌兼顧；松中有緊，有保人壓；轉(zhuǎn)變方向，調(diào)整結(jié)構(gòu)；劉海峰教授講授了企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力與差異化營(yíng)銷，營(yíng)銷由4P模式向整合營(yíng)銷轉(zhuǎn)變，營(yíng)銷從服務(wù)開始，由賣產(chǎn)品轉(zhuǎn)向售后服務(wù)，從賣產(chǎn)品到客戶的關(guān)系轉(zhuǎn)為伙伴關(guān)系，從產(chǎn)品的售后服務(wù)轉(zhuǎn)向咨詢服務(wù)；北大企業(yè)家班特邀專家郭雷先生講授了卓越領(lǐng)導(dǎo)6P特質(zhì)修煉及領(lǐng)導(dǎo)者的PECQC（權(quán)力、情商、溝通、沉靜、魅力）五件利器；北大企業(yè)家班特邀專家人大博士李剛為我們講授了人力資源開發(fā)與管理；北京大學(xué)郝新軍教授為我們講授了塑造職業(yè)化陽光心態(tài)，工作中需要“仰望星空、腳踏實(shí)地”，講述了“機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)藏在捌彎處”，“感恩從現(xiàn)在開始、感恩從自身開始”。

北大之行使我大開眼界，無論從思想上、理論上、觀念上都受到了一次前所未有的洗禮和醺陶。尤其對(duì)我而言，一次次撞擊我心靈的是嶄新的前沿理論、創(chuàng)新思維、超前理念，北大導(dǎo)師的博學(xué)、善思、睿智及超凡的教學(xué)風(fēng)格、精彩演講在我的腦海里打下了深深印記，從中我也領(lǐng)略并油然而生了許多感悟。