第一篇：建筑工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告

建筑工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告

我系于2004年設(shè)置了建筑工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)，為了使我們培養(yǎng)的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)用人單位的需求，我們通過(guò)各種渠道了解當(dāng)前我國(guó)建設(shè)、監(jiān)理行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、人力資源現(xiàn)狀以及技能人才需求情況，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)研分析，同時(shí)結(jié)合建筑、監(jiān)理企業(yè)反饋的意見(jiàn)，制訂了建筑工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案?，F(xiàn)將調(diào)研結(jié)果作如下報(bào)告：

一、建設(shè)事業(yè)的改革與發(fā)展，急需大批建筑、監(jiān)理技術(shù)人才

目前，我國(guó)正處在大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)期，隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)保持7%以上的年增長(zhǎng)率，全社會(huì)固定資產(chǎn)投資規(guī)模逐年加大，在2005年將達(dá)4.7萬(wàn)億元，社會(huì)固定資產(chǎn)投資的60%要靠建筑行業(yè)來(lái)完成，在2005年建筑行業(yè)將完成產(chǎn)值2.8萬(wàn)億元。建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，近年來(lái)，全國(guó)建筑業(yè)增加值年均增長(zhǎng)12.6％，高于我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的同期增長(zhǎng)速度(9.3％)，建筑業(yè)增加值占GDP的比重由4.7％提高到6.7％，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各產(chǎn)業(yè)部門(mén)中居第4位(在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商貿(mào)業(yè)之后)，顯示了支柱產(chǎn)業(yè)的地位。在這樣的背景下，行業(yè)對(duì)人才的需求是大量的。

十六大明確提出，要繼續(xù)加快我國(guó)的城市化進(jìn)程，到2025年城市化率要達(dá)到55%左右，全國(guó)城市人口將達(dá)到8.2-8.7億。這一宏偉的戰(zhàn)略目標(biāo)，對(duì)城市規(guī)劃、建設(shè)和管理方面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才提出了急迫的、大量的需求。

二、我國(guó)建筑技術(shù)人才現(xiàn)狀分析

目前全國(guó)建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)已達(dá)3669萬(wàn)人，占全社會(huì)從業(yè)人數(shù)的5.5％，其中在施工工人隊(duì)伍之中，80%是僅具有初中以下文化程度，缺乏基本的操作技能和安全知識(shí)未經(jīng)培訓(xùn)的農(nóng)民工。技師不足1%，高級(jí)技師僅占0.3%。在管理人員和技術(shù)人員中，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員僅140萬(wàn)人,占建筑業(yè)從業(yè)人員總數(shù)的4.1%。經(jīng)營(yíng)管理人員194.6萬(wàn)，占建筑業(yè)從業(yè)人員總數(shù)的5%，兩類(lèi)人員合起來(lái)僅9%,這個(gè)比例數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)各行業(yè)18%的平均水平，建筑企業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重缺乏，是目前建筑業(yè)面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題，尤其是現(xiàn)場(chǎng)管理和監(jiān)理類(lèi)人才更為缺乏。按《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》的要求，每個(gè)工程項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)均應(yīng)有總監(jiān)理工程師一名、專(zhuān)業(yè)監(jiān)理工程師若干名，且總監(jiān)理工程師、專(zhuān)業(yè)監(jiān)理工程師應(yīng)當(dāng)是國(guó)家注冊(cè)監(jiān)理工程師，取得全國(guó)注冊(cè)監(jiān)理工程師有一定的難度，故人員數(shù)量的增加速度并不快；又由于行政許可法的出臺(tái)，省監(jiān)理工程師資格被政府取消。現(xiàn)在只有監(jiān)理員的考試，由此出現(xiàn)了監(jiān)理工程師這一層次的真空地帶，有執(zhí)業(yè)上崗證并擁有簽字權(quán)的監(jiān)理工程師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)在的監(jiān)理工程量，引起工程監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)無(wú)證且實(shí)際管理能力未經(jīng)有關(guān)機(jī)構(gòu)確認(rèn)的監(jiān)理人員上崗的現(xiàn)象大量存在，造成監(jiān)理工作質(zhì)量難以保證的局面，這就要求我們高等院校在近期內(nèi)能培養(yǎng)出大量具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的監(jiān)理人才，以滿(mǎn)足現(xiàn)代建設(shè)事業(yè)的發(fā)展需要。

三、建筑監(jiān)理專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀

目前，全國(guó)設(shè)有建設(shè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高職高專(zhuān)院校有290余所，其中絕大部分為建筑工程技術(shù)

專(zhuān)業(yè)，而工程管理和監(jiān)理類(lèi)專(zhuān)業(yè)由于是新型專(zhuān)業(yè)，為數(shù)很少，其畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足建設(shè)事業(yè)的發(fā)展需要。

若建筑領(lǐng)域各類(lèi)人才與從業(yè)人員總數(shù)的比例按全國(guó)各行業(yè)平均水平18%計(jì)算，目前需要700.74萬(wàn)人，現(xiàn)在僅有349.20萬(wàn)人，總量缺口為351.54萬(wàn)人。2004年，建設(shè)類(lèi)大中專(zhuān)畢業(yè)生達(dá)到歷史最高水平，中等職業(yè)教育、高職高專(zhuān)教育和本科以上教育的畢業(yè)生分別為9213人、77564人和69714人。粗略按當(dāng)年畢業(yè)生全部進(jìn)入建設(shè)行業(yè)，且不考慮自然減員等因素，以這樣的培養(yǎng)速度滿(mǎn)足目前行業(yè)的需求需要18.85年?？梢?jiàn)，建設(shè)教育在總規(guī)模上與行業(yè)需求之間相距甚遠(yuǎn)。

四、對(duì)我系建筑工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作的建議

綜上所述，我系的建筑工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向應(yīng)該從建設(shè)行業(yè)監(jiān)理一線(xiàn)對(duì)技能型人才的急需出發(fā)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主線(xiàn)。建立校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地，建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，優(yōu)化教學(xué)和實(shí)訓(xùn)過(guò)程。樹(shù)立以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的教育理念；提高職業(yè)教育對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，緩解建設(shè)行業(yè)技能型人才的緊缺狀況，促進(jìn)建設(shè)職業(yè)教育的改革與發(fā)展。具體提出如下建議：

1、雙證書(shū)制度的研究

由于，監(jiān)理行業(yè)必須執(zhí)證上崗，因此，我們要探討“雙證書(shū)”制度的實(shí)施方案，從教材選擇、教學(xué)內(nèi)容等方面，將學(xué)業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)有機(jī)結(jié)合。

2.構(gòu)建以能力為本位的課程內(nèi)容體系

理論教學(xué)內(nèi)容體系按“必需夠用”的原則，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行增刪，淡化理論知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性；實(shí)踐教學(xué)方面以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，突出應(yīng)用性、實(shí)用性為主線(xiàn)，建立以培養(yǎng)能力為主的相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。

根據(jù)這一思路，努力開(kāi)發(fā)新課，整合傳統(tǒng)課程，更新教學(xué)內(nèi)容，加大實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)，使工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)的課程體系緊貼監(jiān)理員的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求。

3.建立校企合作的人才培養(yǎng)機(jī)制

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)職業(yè)能力的主要途徑，而在企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐又是其中的關(guān)鍵。學(xué)生如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)在真實(shí)的工程項(xiàng)目中去現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，畢業(yè)后就不能零距離上崗。為此，學(xué)校應(yīng)在校外建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，或與企業(yè)簽訂“訂單”式教育。充分利用企業(yè)的工程項(xiàng)目和工程技術(shù)人員等教育資源，建立校企合作的人才培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)學(xué)生樹(shù)立學(xué)校、企業(yè)雙主體教育的新理念。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

我系有充足的建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師，尤其是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的開(kāi)設(shè)已具備良好的條件，根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求和教學(xué)工作的需要，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課師資隊(duì)伍建設(shè)，積級(jí)挖掘我系工程類(lèi)“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師的潛在資源，采取得力措施支持教師參與工程實(shí)踐，提高他們的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，或創(chuàng)造條件選送教師出去進(jìn)修，或接收工程管理類(lèi)、監(jiān)理類(lèi)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，或從社會(huì)招聘高級(jí)職稱(chēng)的工程監(jiān)理類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才等措施，盡快建立起一支整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化、具有良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是高職教育教學(xué)活動(dòng)的核心，是實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的根本途徑，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的關(guān)鍵。已建成的建材、測(cè)量、土工、材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)室，能開(kāi)設(shè)相應(yīng)學(xué)科教學(xué)大綱要求的全部課內(nèi)實(shí)驗(yàn)。但是，設(shè)備數(shù)量偏少，受學(xué)時(shí)影響，學(xué)生不能全部動(dòng)手，加之校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地尚未建成，這樣就會(huì)制約技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量。只有加大投入力度，搞好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，才能使我們的教育教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位。

五、對(duì)制訂教學(xué)計(jì)劃的建議

（一）.確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，使畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要明確具體，能反映高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

（二）.構(gòu)建人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，使學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）.構(gòu)建課程體系，建立起既相對(duì)獨(dú)立又密切聯(lián)系的理論課程體系、實(shí)踐課程體系和素質(zhì)形成體系。

（四）.建立專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析。

1.專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)：

（1）、掌握一般民用與工業(yè)建筑的組成及細(xì)部構(gòu)造。

（2）、了解建筑結(jié)構(gòu)的計(jì)算原則；了解結(jié)構(gòu)材料的力學(xué)性能；掌握混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)與砌體結(jié)構(gòu)構(gòu)件的承載力計(jì)算方法；掌握結(jié)構(gòu)構(gòu)造要求；熟悉國(guó)家有關(guān)建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)規(guī)范；熟悉建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)。

（3）、了解地基土的一般性能，掌握基礎(chǔ)類(lèi)型及其構(gòu)造要求；了解淺基礎(chǔ)設(shè)計(jì)原理。

（4）、了解常用建筑工程施工機(jī)械的種類(lèi)及性能，并能合理選擇和正確使用；掌握各主要工種工程、分部分項(xiàng)工程的施工工藝及施工方法、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與安全技術(shù)；掌握冬期施工、雨期施工方法與技術(shù)措施；掌握工程建設(shè)質(zhì)量檢查、驗(yàn)收的程序及方法；掌握主要工種工程質(zhì)量控制的要點(diǎn)。

（5）、掌握單位工程施工組織的原理及方法；掌握工程建設(shè)進(jìn)度控制的方法。

（6）、掌握建筑工程計(jì)價(jià)、竣工結(jié)算的編制原理及方法；了解招投標(biāo)及合同管理的基礎(chǔ)知識(shí)；掌握投資控制的基本原理與方法。

（7）、了解工程項(xiàng)目管理、工程建設(shè)信息管理以及工程建設(shè)法規(guī)基本知識(shí)。

（8）、掌握工程監(jiān)理的基本理論；掌握“三控制、兩管理、一協(xié)調(diào)”的內(nèi)容和方法。

2.職業(yè)能力結(jié)構(gòu)：

（1）、具有編制、收集、整理、總結(jié)技術(shù)資料的能力。

（2）、有識(shí)讀與繪制建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖的能力和識(shí)讀設(shè)備施工圖的能力。

（3）、具有常用建筑材料及制品的檢查、試驗(yàn)、選用、保管能力。

（4）、具有建筑施工測(cè)量的能力。

（5）、具有對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行質(zhì)量控制、進(jìn)度控制的能力和對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行投資控制的初步能力；具有施工合同管理、信息管理的能力；具有在施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行協(xié)調(diào)的能力。

（6）、具有編制、審查土建單位工程施工組織設(shè)計(jì)的能力。

（7）、具有確定、審查建筑工程造價(jià)的能力，并能參與工程監(jiān)理招投標(biāo)。

（8）、能運(yùn)用有關(guān)法規(guī)分析、解決一般經(jīng)濟(jì)糾紛。

（9）、具有建筑工程主要工種的操作能力。

3.綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)

（1）、思想素質(zhì)

科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，良好的職業(yè)道德。

（2）、身體素質(zhì)

健康的體魄，良好的心理。

（3）、文化與社會(huì)基礎(chǔ)素質(zhì)

良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力，一定的外語(yǔ)表達(dá)能力，熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，健全的法律意識(shí)。

（4）、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

具有從事專(zhuān)業(yè)工作所必須的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力；有一定創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，初步形成適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的就業(yè)觀和人生觀。

六、對(duì)修改課程體系的建議

優(yōu)化課程體系，根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的要求構(gòu)建以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線(xiàn)的理論課程體系和實(shí)踐課程體系。

1.理論課程體系

由公共課和專(zhuān)業(yè)課組成，專(zhuān)業(yè)課包括：專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)限選課、專(zhuān)業(yè)任選課。根據(jù)目前用人市場(chǎng)需求情況，限選課開(kāi)設(shè)建筑CAD、建筑安全技術(shù)與管理、建筑工程項(xiàng)目管理。根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向，開(kāi)設(shè)了橋梁工程、道路工程、市政工程概述等任選課，有利于學(xué)生多方選擇，任選課可根據(jù)具體情況選擇開(kāi)設(shè)。

2.實(shí)踐課程體系

實(shí)踐性課程，是指那些必須落實(shí)在實(shí)際操作應(yīng)用方面的課程。這個(gè)模塊的教學(xué)，是高職高專(zhuān)教學(xué)區(qū)別于一般院校教學(xué)的特色之一，應(yīng)用型人才培養(yǎng)主要靠這一模塊課程的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)去落實(shí)。

根據(jù)這一要求，我們?cè)谥朴啽O(jiān)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課時(shí)加大，占總課時(shí)46%。設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)體系具體分為三個(gè)層次：

（1）基礎(chǔ)及公共技能訓(xùn)練。如計(jì)算機(jī)應(yīng)用、建筑CAD操作實(shí)訓(xùn)。

（2）單項(xiàng)技能訓(xùn)練。如建筑材料實(shí)驗(yàn)、土力學(xué)實(shí)驗(yàn)、建筑力學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

（3）綜合專(zhuān)業(yè)能力訓(xùn)練。如建筑工程測(cè)量實(shí)習(xí)、房屋建筑學(xué)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)、各科課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)綜合實(shí)踐、施工監(jiān)理崗位實(shí)習(xí)等。

第二篇：建筑工程管理專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告

建筑工程管理專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告隨著基礎(chǔ)建設(shè)的加快，全國(guó)進(jìn)入了快速發(fā)展期，太原市建設(shè)規(guī)模繼2008 年達(dá)到 3300 萬(wàn)平方米，2010 年創(chuàng)歷史新高。建設(shè)規(guī)模的高增長(zhǎng)給建筑企業(yè) 帶來(lái)了前所未有的巨大發(fā)展機(jī)會(huì)，但是，隨著建筑市場(chǎng)的開(kāi)放，不僅外地建 筑企業(yè)紛紛尋求在太原市場(chǎng)上分一塊蛋糕，國(guó)外建筑企業(yè)攜帶資金、技術(shù)、人才、管理優(yōu)勢(shì)進(jìn)入太原，建筑企業(yè)在抓住機(jī)遇的同時(shí)，更面臨著嚴(yán)峻的挑 戰(zhàn)。建筑企業(yè)要想在市場(chǎng)中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，人才作為第一資源的主導(dǎo)作用越 來(lái)越突出。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)不再局限于市場(chǎng)、資金、技術(shù)、管理等方面，人才 的競(jìng)爭(zhēng)上升到了關(guān)系企業(yè)生死存亡的戰(zhàn)略地位。

為了抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，科學(xué)定位，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們走訪了 山西省發(fā)展改革委員會(huì)、山西省建筑工程總公司、山西省建筑科學(xué)院等單位，對(duì)山西省建設(shè)行業(yè)的背景進(jìn)行了廣泛深入的調(diào)查和研究。

一．建筑行業(yè)人才基本現(xiàn)狀 我省建筑行業(yè)共有施工企業(yè) 3400 余家，從業(yè)職工約 90 萬(wàn)人。生產(chǎn)第一 線(xiàn)的技術(shù)與管理人員，絕大部分僅具備中職或中職以下學(xué)歷。以我省最大的 建筑集團(tuán)企業(yè)山西省建筑集團(tuán)總公司為例，職工總數(shù)為 34770 人，其中，專(zhuān) 業(yè)技術(shù)和管理人員為6700 人，占職工總數(shù)的19%；而專(zhuān)業(yè)技術(shù)和管理人員中 高職和本科以上學(xué)歷的占 25%，只占職工總數(shù)的 4.8%。全省建筑行業(yè)大專(zhuān)及 以上學(xué)歷的管理人員比例就更低，這個(gè)比例也低于

全國(guó)平均水平，與山西省 建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的建筑隊(duì)伍組織結(jié)構(gòu)和對(duì)構(gòu)建大型企業(yè)集團(tuán) 的資質(zhì)要求有不小的距離。因此，近幾年來(lái)企業(yè)需要補(bǔ)充大量的高層次的專(zhuān) 業(yè)管理人員，以盡快提高本企業(yè)的技術(shù)和管理水平，提高企業(yè)資質(zhì)水平，適 應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。建設(shè)部在全國(guó)建設(shè)教育工作會(huì)議上提出“科教興業(yè)”戰(zhàn)略。隨著建設(shè)行 業(yè)改革的不斷深入，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，建設(shè)工程設(shè)計(jì)與施工技術(shù)中新材 料、新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，以及大型工程的國(guó)際化招標(biāo)，投 標(biāo)的推行，建筑市場(chǎng)逐步趨向規(guī)范化、國(guó)際化。這一戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，促使我們 必須迅速有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法適應(yīng)建筑市場(chǎng)的實(shí)際需求，以 提高建筑行業(yè)技術(shù)人員的整體素質(zhì)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。為達(dá)到這一目標(biāo)，建設(shè) 部啟動(dòng)了以構(gòu)建和實(shí)施人才培養(yǎng)為目標(biāo)的“萬(wàn)——千萬(wàn)工程”，即造就萬(wàn)名 學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人；造就十萬(wàn)名建設(shè)技術(shù)業(yè)務(wù)骨干；培養(yǎng)百萬(wàn)名建設(shè)專(zhuān)門(mén)人 才；培養(yǎng)千萬(wàn)名建設(shè)熟練技術(shù)工人和勞務(wù)人員。我省也根據(jù)本省的實(shí)際情況 制定了促進(jìn)山西建筑業(yè)整體素質(zhì)上臺(tái)階的“2324 工程”即造就200 名建設(shè)學(xué) 術(shù)帶頭人；造就3000 名建設(shè)技術(shù)業(yè)務(wù)骨干；培養(yǎng)2 萬(wàn)名建設(shè)專(zhuān)門(mén)人才；培訓(xùn) 40 萬(wàn)名建設(shè)熟練技術(shù)工人和勞務(wù)人員。隨著這項(xiàng)工程在我省的逐步落實(shí)，培 養(yǎng)建筑人才的任務(wù)十分艱巨。隨著時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)建筑和基本建設(shè)管理體制，建筑施工企業(yè)的生產(chǎn) 方式和組織結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化，以工程項(xiàng)目管理為核心的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng) 管理體制已基本形成，建筑施工企業(yè)普遍實(shí)行了項(xiàng)目負(fù)責(zé)制和項(xiàng)目成本核算 制，同時(shí)，工程項(xiàng)目管理作為一

門(mén)應(yīng)用科學(xué)，其理論研究也逐步得到了各方 面的重視。目前我省建筑市場(chǎng)急需一支懂技術(shù)、會(huì)管理、善經(jīng)營(yíng)的職業(yè)化的 建筑施工企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理隊(duì)伍。然而，由于建筑類(lèi)普通高等教育培養(yǎng)人才的過(guò) 分專(zhuān)業(yè)化、學(xué)科化，現(xiàn)在社會(huì)上建設(shè)類(lèi)高等職業(yè)教育又出現(xiàn)空檔，中職教育 層次偏低等原因，這樣集專(zhuān)業(yè)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律、稅務(wù)、計(jì)算機(jī)等知識(shí)為 一體的應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)建筑人才變得緊俏起來(lái)。以發(fā)達(dá)國(guó)家高等職業(yè)院 校在校生占整個(gè)高等教育在校生的比例，大多已達(dá)到20%～50%，而我國(guó)尚不 足8%，有很大的發(fā)展空間。

二．建筑行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的需求

1、隨著建筑行業(yè)整體向好，建筑企業(yè)對(duì)建筑工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求 趨旺。

2、建筑工程、建筑學(xué)、電氣工程技術(shù)、給排水工程、暖通工程、財(cái)務(wù)管 理、項(xiàng)目管理、企業(yè)管理、工程造價(jià)、道路與橋梁是 2008 年至 2010 年建筑 企業(yè)招聘大中職的前十位。

3、建筑企業(yè)對(duì)這十大熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的需求量占建筑行業(yè)對(duì)畢業(yè)生需求量的 80%，近年來(lái)還以增幅8%的速度穩(wěn)步增長(zhǎng)。

4、高職成為建筑業(yè)招聘畢業(yè)生的基本學(xué)歷要求。

三．建筑行業(yè)人才的發(fā)展趨勢(shì)

1、隨著行業(yè)的大發(fā)展和高增長(zhǎng)，會(huì)拉動(dòng)行業(yè)對(duì)人才需求。2011 年建筑業(yè) 的企業(yè)人才需求將較2010 年有較大幅度的增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)增長(zhǎng)幅度將超過(guò)25%； 建筑業(yè)人員需求達(dá)2.3 萬(wàn)人之多。

2、技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才成為建筑業(yè)招聘永恒的主題，行業(yè)的高增長(zhǎng)將帶來(lái)此 類(lèi)人才需求量的放大。2010 年企業(yè)對(duì)技術(shù)類(lèi)人才的需求將占到總需求的40%。3、2011 年建筑行業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。太原市建筑市場(chǎng)正逐步全面開(kāi) 放，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇必

將帶來(lái)人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)。4、2011 年建筑行業(yè)企業(yè)招聘中、高職畢業(yè)生的十大熱門(mén)專(zhuān)業(yè)是：建筑工 程、建筑學(xué)、電氣工程技術(shù)、給排水工程、暖通工程、工程造價(jià)管理、財(cái)務(wù) 管理、項(xiàng)目管理、企業(yè)管理、道路與橋梁。建筑工程管理和工業(yè)與民用建筑一直是企業(yè)需求畢業(yè)生的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。

四．建筑行業(yè)人才需求分析 根據(jù)職業(yè)人才需求預(yù)測(cè)的調(diào)查報(bào)告，全省150 多個(gè)專(zhuān)業(yè)歸為40 個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)，按專(zhuān)業(yè)類(lèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)顯示：（1）社會(huì)人才需求量依次為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，工商行政管 理，機(jī)械，土建??，其中土建名列第四位。（2）土建類(lèi)人才需求的順序?yàn)?工民建，工業(yè)電器自動(dòng)化，給排水??其中工民建列土建類(lèi)首位。由此看來(lái)，工民建專(zhuān)業(yè)有廣泛的社會(huì)需求。我院建筑工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)的工作領(lǐng)域包括建筑施工企業(yè)、房地 產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)、工程質(zhì)量監(jiān)督站、建設(shè)施工單位、監(jiān)理公司、物業(yè)工程管理、工程造價(jià)咨詢(xún)和項(xiàng)目評(píng)估等部門(mén)。

隨著我國(guó)“十二五”計(jì)劃的實(shí)施，國(guó)家將鼓勵(lì)房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，特別是 職工住房制度的改革，將會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。近幾年來(lái)，國(guó)家制 定宏觀財(cái)政政策，用以加大基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，其目的就是通過(guò)加大對(duì)基礎(chǔ)設(shè) 施的投入，來(lái)帶動(dòng)其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。事實(shí)證明，這種帶動(dòng)作用無(wú)疑會(huì)增 加建筑工程管理專(zhuān)業(yè)人才需求。

我們對(duì)太原市建設(shè)委員會(huì)、市人事局、各設(shè)計(jì)院（所）、建筑施工企業(yè) 等單位的建筑工程專(zhuān)業(yè)人才現(xiàn)狀與需求情況進(jìn)行調(diào)查分析，主要調(diào)查與分析 結(jié)果如下：

1、調(diào)查結(jié)果 大型施工企業(yè)調(diào)查結(jié)果 單

位名稱(chēng) 統(tǒng)計(jì)年限 所需人數(shù)（人）十三冶四公司 今后五年 2000 太原市建一公司 今后五年 1200 河津建安公司 今后五年 600 共計(jì) 今后五年 3800 三個(gè)企業(yè)職工總數(shù)為：19036 名 職工人均需求指數(shù)為：0.053

2、同比例類(lèi)推計(jì)算結(jié)果 國(guó)有企業(yè)0.053x407075=21575 人 集體企業(yè)13158 人 408 家建筑施工企業(yè)累計(jì)共需量37733 人

3、按單位發(fā)展規(guī)模推算（1）設(shè)計(jì)單位：乙級(jí)單位今后五年共需677 人 丙級(jí)單位今后五年共需1438 人（2）施工企業(yè)：國(guó)有單位今后五年共需18637 人 集體單位今后五年共需12872 人（3）建筑管理單位：市級(jí)單位今后五年共需1112 人 縣級(jí)單位今后五年共需2127 累計(jì)共需368633 人 上述預(yù)測(cè)較為保守，隨著國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施投資力度的加大，太原市對(duì)建 筑工程管理方面的人才需求會(huì)進(jìn)一步的增加。但是對(duì)人才的需求不會(huì)只僅限 于傳統(tǒng)的房屋建筑工程方面，而是具有較為全面的土木工程基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用 型人才。這對(duì)我們的教學(xué)改革提出了新的更高要求。

綜上所述，在未來(lái)的十多年中，建筑業(yè)將會(huì)有一個(gè)更大更快的發(fā)展，社 會(huì)對(duì)建筑工程人才的需求將逐步轉(zhuǎn)向高職高專(zhuān)培養(yǎng)出的高技能實(shí)用型人才，本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革對(duì)社會(huì)進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展有直接的推動(dòng)作用。

山西興華職業(yè)學(xué)院 2011 年8 月

第三篇：《水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)》人才需求調(diào)研報(bào)告

《水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)》人才需求調(diào)研報(bào)告

新中國(guó)成立以來(lái)，特別是經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放20多年的建設(shè)、改革與發(fā)展，高職高專(zhuān)水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)已形成了比較完善的專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系，具有鮮明的行業(yè)特色和相當(dāng)明顯的職教特色、地區(qū)特色。：

盡管高職高專(zhuān)水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)為我國(guó)水利行業(yè)一線(xiàn)人才的培養(yǎng)作出了重大的貢獻(xiàn)。但是，在新世紀(jì)新形勢(shì)下，仍存在一些的問(wèn)題。比如未能根據(jù)水利的兩個(gè)戰(zhàn)略“轉(zhuǎn)變”，建立起可持續(xù)發(fā)展的新的專(zhuān)業(yè)體系圍繞洪澇災(zāi)害、水資源短缺和生態(tài)環(huán)境惡化三大問(wèn)題，使傳統(tǒng)的工程水利向資源水利、現(xiàn)代化水利和可持續(xù)發(fā)展水利轉(zhuǎn)變，是水利發(fā)展的必然趨勢(shì)。但是，從目前我國(guó)高職高專(zhuān)水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)的設(shè)置狀況看，還遠(yuǎn)未能跟上這種轉(zhuǎn)變的形勢(shì)。還沒(méi)有從過(guò)去的以工程水利設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行、管理人才為主的培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)移到以水資源的開(kāi)發(fā)、利用、管理的人才培養(yǎng)方向上來(lái)。一個(gè)新的、能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和水利兩個(gè)戰(zhàn)略“轉(zhuǎn)變”的水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)體系還沒(méi)有真正形成。

通過(guò)了解各用人單位從“對(duì)水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)的需求情況及需求量”、“對(duì)水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的意見(jiàn)”歸納如下：

多數(shù)國(guó)營(yíng)企事業(yè)單位由于受崗位、編制等限制，在近幾年中對(duì)大專(zhuān)層次畢業(yè)生需求量相對(duì)較少，目前能接受的人數(shù)也相對(duì)較少。部分工程任務(wù)較多的大中型建筑施工企業(yè)對(duì)大專(zhuān)層次畢業(yè)生還有一定的接受能力。

與國(guó)營(yíng)企事業(yè)單位脫鉤單位及私人企業(yè)對(duì)水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生有一定需求，特別是對(duì)監(jiān)理、造價(jià)等管理類(lèi)人員有一定的需求。但今后幾年的需求量會(huì)有一定的下降。

近幾年，珠三角地區(qū)不少中小型水利工程已建成，部分用人單位認(rèn)為會(huì)對(duì)水利工程管理類(lèi)人才有一定的需求，目前也很需要堤圍、大壩、渠系方面的管理人才。用人單位還認(rèn)為，隨著施工技術(shù)的不斷進(jìn)步，新的施工機(jī)械大量引進(jìn)，需要按照更嚴(yán)格按施工規(guī)程和施工方法來(lái)進(jìn)行施工，部分單位認(rèn)為對(duì)水利工程施工類(lèi)人才有一定需求。

企業(yè)人員一致認(rèn)為水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、課程設(shè)置基本合理，但也提出了一下意見(jiàn)：

加強(qiáng)學(xué)生在地質(zhì)、土工方面的知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力；由于在在實(shí)際工程中，不只是搞水工建筑，也經(jīng)常會(huì)碰到民用建筑、工業(yè)建筑的設(shè)計(jì)等問(wèn)題，許多用人單位都表示應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的工民建、橋梁設(shè)計(jì)的能力的意見(jiàn)；隨著GPS、全站儀或測(cè)

深儀等現(xiàn)代測(cè)量設(shè)備在工程中的廣泛應(yīng)用，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生使用新測(cè)量技術(shù)的的能力；寫(xiě)作能力也是用人單位很重視的一種重要技能。他們認(rèn)為，連一篇工作計(jì)劃或報(bào)告都寫(xiě)不好的人，他能否科學(xué)地工作就值得懷疑。有不少畢業(yè)生在工作中的寫(xiě)作應(yīng)用能力有待于提高，他們?cè)诒磉_(dá)能力上有明顯欠缺，往往是心里有話(huà)，卻無(wú)法清楚透徹地表達(dá)清晰的思路。大家贊成加強(qiáng)應(yīng)用性、科技性寫(xiě)作的訓(xùn)練，并提出可以開(kāi)設(shè)“科技文檔寫(xiě)作”等課程；許多用人單位表示隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在水利行業(yè)的推廣和應(yīng)用，目前比較缺乏既熟悉計(jì)算機(jī)技術(shù)同時(shí)又熟悉水利專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型技術(shù)骨干，一些新技術(shù)難于推廣，影響了水利科技創(chuàng)新，認(rèn)為應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；許多用人單位建議增設(shè)工程管理類(lèi)課程和機(jī)電運(yùn)行管理知識(shí)、學(xué)生施工知識(shí)也需加強(qiáng)和拓寬，需要不斷更新。

在調(diào)研過(guò)程中，用人單位都一致認(rèn)為水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)比較實(shí)用，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)面較廣，既可搞施工、設(shè)計(jì)，也可從事工程管理工作，認(rèn)同度高。各用人單位對(duì)我院的畢業(yè)生總體持比較滿(mǎn)意態(tài)度，認(rèn)為我院畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)，主要欠缺在綜合能力方面，比如文字表述能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等。此外獨(dú)立開(kāi)展工作的能力也較弱。

除專(zhuān)業(yè)技能外，幾乎所有的用人單位都提到了學(xué)生還應(yīng)具有學(xué)習(xí)能力、溝通能力、職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)精神、心理承受力及良好的社交禮儀。

部分單位對(duì)比較重視職工的繼續(xù)再教育。一方面他們希望通過(guò)繼續(xù)教育來(lái)提高職工的學(xué)歷層次，使職工既真正學(xué)到了知識(shí)、又提高專(zhuān)業(yè)技能；另一方面他們也希望通過(guò)繼續(xù)教育使職工獲得實(shí)用的各類(lèi)職業(yè)技能證書(shū)。

部分單位也提出學(xué)生、學(xué)校、用人單位(社會(huì)需求)三者之間還缺乏經(jīng)常性的了解和溝通，類(lèi)似的專(zhuān)業(yè)調(diào)研工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

對(duì)我院水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)改革與發(fā)展的建議

對(duì)原有專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行完善和補(bǔ)充。根據(jù)各用人單位對(duì)水工人才的需求情況，實(shí)時(shí)調(diào)整水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)加大實(shí)踐教學(xué)的比重，采取有效措施，保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)都能取得“雙證書(shū)”，充分體現(xiàn)了高等職業(yè)教育的特色。

加強(qiáng)與水利基層單位的技術(shù)合作。充分利用學(xué)校的人才和資源優(yōu)勢(shì)，積極承接科研、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)項(xiàng)目，擴(kuò)大學(xué)校知名度。也特別重視與基層水利部門(mén)的技術(shù)合作。這樣既能提高了教師的業(yè)務(wù)能力和科研設(shè)計(jì)能力，同時(shí)也提高了教師的“雙師”素質(zhì)。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作，及時(shí)改變就業(yè)觀念。近幾年來(lái)，一方面由于珠三

角地區(qū)在水利工程上大量投入，另一方面由于珠三角地區(qū)水利企業(yè)和政府部門(mén)的脫鉤，急需大量的畢業(yè)生，這在一定程度上使得近幾年兩系畢業(yè)生就業(yè)主要集中在珠三角地區(qū)，良好的就業(yè)形式使得目前在校生存在“非珠三角地區(qū)不考慮”的思想。通過(guò)本次調(diào)研，可以看出珠三角地區(qū)水利行業(yè)對(duì)大專(zhuān)層次畢業(yè)生的需求逐漸呈飽和狀態(tài)，畢業(yè)生如仍抱著上述思想將會(huì)導(dǎo)致就業(yè)難的情況。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作，鼓勵(lì)他們到專(zhuān)業(yè)人才缺乏的水利基層生產(chǎn)一線(xiàn)去。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生、學(xué)校和用人單位之間的溝通和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)三贏。水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)教育不僅僅是關(guān)系到學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，還跟用人單位的利益緊密相關(guān)。這三者中任何一方?jīng)]有做好，都將影響到其他方面的利益。關(guān)于這一點(diǎn)，在調(diào)研中，各方面都認(rèn)為十分必要。其實(shí)，學(xué)生、學(xué)校和用人單位(社會(huì)需求)三方的目的和愿望是一致的，都希望學(xué)校培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的學(xué)生，那么三方何不創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)坐下來(lái)，相互了解一下其他兩方的想法，來(lái)共同完成這個(gè)心愿。而且，經(jīng)常性的互動(dòng)也可以有效地避免知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展所帶來(lái)的供求差異擴(kuò)大化，最大程度上保證教、學(xué)、用三者的統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)多贏的結(jié)果和局面。我院水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)一直是成教學(xué)生的首選，如何合理利用我院在水利行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取有關(guān)部門(mén)的支持，獲取更多的行業(yè)認(rèn)證資格，改革我院有關(guān)制度，調(diào)動(dòng)系部主動(dòng)性，改變以往等進(jìn)來(lái)的辦班模式是推動(dòng)學(xué)院繼續(xù)再教育的有效方法。

我們相信在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，我院的水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)一定會(huì)越辦越有特色。

第四篇：專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告

XXX專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告

（標(biāo)題1，黑體二號(hào)字，加粗）

（引言部分內(nèi)容，簡(jiǎn)要交待背景，200字左右，包含本次調(diào)查小組人員情況、調(diào)研企業(yè)情況、工作過(guò)程。）

第一部分 調(diào)研目的與對(duì)象（標(biāo)題2，黑體四號(hào)字，加粗）（正文字體：仿宋四號(hào)字）

（詳細(xì)說(shuō)明調(diào)研的目的和調(diào)研對(duì)象，500字左右）

（一）調(diào)研目的（黑體四號(hào)字，加粗）

高職教育是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以服務(wù)為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特點(diǎn)，通過(guò)本次調(diào)研收集和分析XX類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)人才需求狀況信息，了解社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)XX類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)、技能、素質(zhì)要求的變化和趨勢(shì)，為我院XX的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供信息，為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、教學(xué)的改革提供依據(jù)和幫助，提高我院XX人才培養(yǎng)質(zhì)量及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

（二）調(diào)研時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象

第二部分 調(diào)研方法與內(nèi)容

（列舉介紹本次調(diào)研的形式，包括訪談、調(diào)查問(wèn)卷、電話(huà)訪問(wèn)、電子郵件、實(shí)地參觀等以及本次調(diào)研的主要內(nèi)容，500字左右）

（一）調(diào)研方法

（文獻(xiàn)和統(tǒng)計(jì)資料研究方式（網(wǎng)上調(diào)研）、問(wèn)卷調(diào)查、專(zhuān)家咨詢(xún)、座談、抽樣調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)考察、廣告分析、畢業(yè)生反饋）

（二）調(diào)研內(nèi)容

（產(chǎn)業(yè)背景調(diào)研、人才需求調(diào)研、課程開(kāi)發(fā)調(diào)研）

第三部分 調(diào)研分析（要與目的相對(duì)應(yīng)）

（對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析，關(guān)鍵內(nèi)容要用數(shù)據(jù)支撐，2000字左右）

（一）調(diào)研數(shù)據(jù)基本分析

（有相關(guān)數(shù)據(jù)，且數(shù)據(jù)真實(shí)，數(shù)據(jù)進(jìn)行了表格或圖形處理，一目了然，對(duì)結(jié)論有支撐作用）

（二）行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展分析

（有總體情況分析，有產(chǎn)業(yè)情況分析，有行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析，有行業(yè)從業(yè)人員總體情況分析，分析準(zhǔn)確）

（三）從業(yè)人員結(jié)構(gòu)分析

（有從業(yè)人員基本情況分析，有從業(yè)人員學(xué)歷、計(jì)劃需求分析，有從業(yè)人員崗位情況、技能結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)需求狀況分析，分析準(zhǔn)確具體）

（四）就業(yè)崗位分析

（分析主要崗位與次要崗位，對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)分析，調(diào)查崗位的勞動(dòng)狀況。崗位的職責(zé)、工作任務(wù)、崗位工作過(guò)程、崗位的成長(zhǎng)變遷）

（五）工作情境分析

（完成工作任務(wù)所需的各項(xiàng)條件、方法、儀器設(shè)備）

第四部分 關(guān)于專(zhuān)業(yè)的思考與建設(shè)

（分析本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀，根據(jù)調(diào)研結(jié)果提出專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案，做出有關(guān)人才培養(yǎng)方面的改革分析，新開(kāi)專(zhuān)業(yè)可僅得出結(jié)論即可，及開(kāi)設(shè)本專(zhuān)業(yè)的可行性，600字左右）

（一）專(zhuān)業(yè)定位

（二）專(zhuān)業(yè)改革意見(jiàn)與建議

第五篇：××專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告

××專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告

（參考提綱）

一、××專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研基本思路與方法

二、××專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研

既要有數(shù)據(jù)，又要有分析。

1．地方××行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)

2．地方××行業(yè)從業(yè)人員基本情況

從業(yè)人員的基本情況（包括人數(shù)、技術(shù)等級(jí)、年齡、學(xué)歷分布結(jié)構(gòu)、工資收入等），過(guò)去三年人才招聘情況，未來(lái)人才需求趨勢(shì),對(duì)學(xué)歷與職業(yè)資格證書(shū)的要求。

3．地方××專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析

××專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位。

4．地方××專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)分析

××專(zhuān)業(yè)社會(huì)通用的職業(yè)資格證書(shū)，社會(huì)認(rèn)可度高、對(duì)學(xué)生就業(yè)幫助大的證書(shū)，這些職業(yè)資格證書(shū)和職業(yè)崗位之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

5．地方××專(zhuān)業(yè)人才招聘渠道分析

××專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位目前主要招聘渠道，能否滿(mǎn)足需要，其中高職學(xué)生所占比例。建議重點(diǎn)解剖若干個(gè)企業(yè)。

三、地方高職院?！痢翆?zhuān)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研

1．地方高職院校××專(zhuān)業(yè)點(diǎn)分布情況

主要統(tǒng)計(jì)設(shè)置該專(zhuān)業(yè)的學(xué)校數(shù)

2．地方高職院?！痢翆?zhuān)業(yè)招生與就業(yè)崗位分布情況

統(tǒng)計(jì)該專(zhuān)業(yè)近三年來(lái)在校生數(shù)和招生數(shù)，以及近三年來(lái)該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位分布情況。

3．地方高職院?！痢翆?zhuān)業(yè)教學(xué)情況及存在的主要問(wèn)題

包括課程設(shè)置、教材使用、實(shí)訓(xùn)條件、考證率、師資情況等。

四、××專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及人才規(guī)格定位

1．××專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與專(zhuān)業(yè)方向（根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與專(zhuān)業(yè)方向。有專(zhuān)業(yè)方向才說(shuō)明，沒(méi)有則不必說(shuō)明）。

2．職業(yè)面向與培養(yǎng)規(guī)格（面向哪些職業(yè)崗位，培養(yǎng)規(guī)格如何）

3．××專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置（包括對(duì)課程模式、課程結(jié)構(gòu)以及具體課程設(shè)置）。

4．相關(guān)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)及實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)備情況

5．××專(zhuān)業(yè)師資儲(chǔ)備情況