第一篇：自育自學(xué)論文

伴隨“自育自學(xué)”引領(lǐng)“雛鷹展翅”

杜集中心校：周義婷

“自育自學(xué)”，初次接觸如盲人摸象一般，只知其一不知其二，雖然也看見過別人的課堂，但依然感覺如在云里霧里一般，不得要領(lǐng)。校長介紹我看了何炳章先生的《從教育原點(diǎn)出發(fā)》一書。他在書的扉頁上說：“自育自學(xué)”實(shí)驗(yàn)，就是通過系統(tǒng)的操作模式，將系統(tǒng)的“自育自學(xué)”理論變?yōu)榻逃F(xiàn)實(shí)的教育實(shí)驗(yàn)，是堅(jiān)守教育本質(zhì)、運(yùn)用教育根本規(guī)律、遵循人才成長普遍原理的教育實(shí)驗(yàn)，是從教育原點(diǎn)出發(fā)、謀求學(xué)生終身受益、向?qū)W生“燒心香”的教育實(shí)驗(yàn)。

每次讀這一段話都有不一樣的觸動，現(xiàn)如今的教育形式是幾千年前就傳下來的，課堂教學(xué)是教育的中心，如何讓課堂變得生動有趣？如何讓課堂變成學(xué)生的學(xué)堂，而不再是教師的講堂？這些問題也是老師、專家和學(xué)者們一直在研究和探索的。高效課堂是每個老師都向往達(dá)到的，可是這卻是一件很難的事情。何炳章先生總結(jié)了自己多年的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),提出了“自育自學(xué)”理論，并將其劃分為七個子課題，而其中之一的“引導(dǎo)自學(xué)型”課堂真的實(shí)現(xiàn)了讓課堂變成了學(xué)生自學(xué)的“學(xué)堂”。他認(rèn)為教學(xué)要教會學(xué)生自學(xué)才是真教學(xué),教育要教會學(xué)生自育才是真教育,古今中外凡是有所成就的人都是能夠自學(xué)自育的人

要想真的深入了解“自育自學(xué)”，我想除了要學(xué)習(xí)理論，總結(jié)課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也很重要。“自育自學(xué)”的課堂為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了廣闊的天地，把課堂真正還給了孩子們。這是多么了不起的變化，多么偉大的變化！自從加入學(xué)校的自育自學(xué)課題實(shí)驗(yàn)組以來，學(xué)習(xí)的機(jī)會多了起來。聽課、講座、培訓(xùn)、研討、、、、、、每一次都是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，每一次都會有滿滿的收獲，對“自育自學(xué)”的認(rèn)識也由原來的朦朧、膚淺逐漸變得清晰、深刻了。

何炳章先生說：教育教育，就是要教學(xué)生會自育；教學(xué)教學(xué)，就是教學(xué)生會自學(xué)，不能教學(xué)生會自育的教育不是真教育，不能教學(xué)生會自學(xué)的教學(xué)不是真教學(xué)?！白杂詫W(xué)”就是讓學(xué)生樹立自育自學(xué)的意識，學(xué)會自育自學(xué)的方法。我們所要做的，就是幫助學(xué)生用自育自學(xué)的形式獲得更多的知識，樹立終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識，享受終生。作為教師要教會學(xué)生自育自學(xué)，讓孩子主動地學(xué)習(xí)，讓孩子積極地生活。要注重學(xué)生潛能的開發(fā)?！白杂詫W(xué)”就是要在充分了解每個孩子潛能的基礎(chǔ)上，充分地把他們的潛能開發(fā)出來。鼓勵他們?nèi)プ非?去創(chuàng)造，從而讓自己的個性得到充分的展現(xiàn)。

俗話說：萬事開頭難，對于什么都不太懂的二年級孩子來說，這個開頭更難。二年級孩子自學(xué)自律的能力非常有限，加之這個班的孩子多數(shù)都是留守兒童，父母不在身邊，孩子基礎(chǔ)和習(xí)慣都較弱，所以對他們的要求一定不能過高。剛開始的實(shí)驗(yàn)道路肯定是艱難崎嶇的，從組織教學(xué)到自學(xué)重點(diǎn)和自學(xué)提示，都要花費(fèi)很多時間和精力去設(shè)計(jì)，既要切合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，又要體現(xiàn)以學(xué)生為本的“自育自學(xué)”理念。所以，我再一次細(xì)讀《從教育原點(diǎn)出發(fā)》，研究同事們的“引導(dǎo)自學(xué)型”課堂，分析自己的課堂，力求找到最佳的方案。

在日常教學(xué)中，我大膽嘗試“引導(dǎo)自學(xué)”課型，從一節(jié)課一次、兩次自學(xué)，每次幾分鐘、十來分鐘做起，先讓孩子在頭腦中建立起自學(xué)的概念，然后慢慢交給方法，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，比如自學(xué)生字詞，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，會自己復(fù)述課文，能嘗試總結(jié)課文內(nèi)容等等。我告訴自己一定不能著急，要結(jié)合具體的情況量力而行。對小組長的培養(yǎng)也要一步一步來，一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，我采用模擬示范、觀看學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生初步明確組長的職責(zé)。同時我采用布置在家預(yù)習(xí)的辦法，讓學(xué)生在家中充分利用時間自學(xué)，為課堂自學(xué)打好基礎(chǔ)。

一年過去了，聽課的老師說我班的孩子會學(xué)習(xí)；領(lǐng)導(dǎo)說我們班的孩子守紀(jì)律、懂禮貌；平行班的老師說我們班的孩子懂事。一年中，我困惑著也收獲著，從孩子無所適從的困境到漸漸上路的明朗，其過程就是一筆財(cái)富。孩子們在成長，我也在成長，一種新事物新理念的接受和認(rèn)可，必定要經(jīng)歷這樣的過程吧！。

我知道剛開始的實(shí)驗(yàn)道路肯定是艱難曲折的，不過我不會放棄； 我會繼續(xù)努力，我一定要讓我的孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，我將帶領(lǐng)我的學(xué)生們在“引導(dǎo)自學(xué)”的路上邁開大步，不斷探索。

第二篇：自育自學(xué)論文 張玉

“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂—合作學(xué)習(xí)

初入小學(xué)教師崗位的我，這學(xué)年我擔(dān)任三年級五個班和四年級兩個班的體育教學(xué)工作，其中三（3）班被定為“自育自學(xué)”班級。起初，我對“自育自學(xué)”全然不知，處于迷茫的狀態(tài)。但是為了充實(shí)自我，通常利用沒課的時間積極觀摩 “引導(dǎo)自育自學(xué)型”課堂，如：吳云老師的《往返跑》，漸漸對“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂有了深刻認(rèn)識。

一、“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂的基本結(jié)構(gòu)：

1、明確自學(xué)重點(diǎn)。即：駕馭教材，把握學(xué)情，教學(xué)中有的放矢的過程。

2、圍繞重點(diǎn)自學(xué)。自學(xué)重點(diǎn)確定后，要圍繞重點(diǎn)安排自學(xué)時間，出示自學(xué)提示（小黑板、打印圖紙等）。

3、交流自學(xué)情況。重在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，在學(xué)生個人自學(xué)、小組交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)自學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)行全班討論。

4、點(diǎn)撥自學(xué)得失。立足教材，總結(jié)教學(xué)主要內(nèi)容，概括其核心部分。在個人自學(xué)、小組交流和全班交流時老是零散性點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集中性的點(diǎn)撥提升。

5、鞏固自學(xué)成果。點(diǎn)撥自學(xué)得失是老師帶著孩子回顧教學(xué)內(nèi)容，鞏固自學(xué)成果就是學(xué)生自己梳理教學(xué)內(nèi)容，檢測學(xué)習(xí)質(zhì)量的時間。在此環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自己對自己說說本節(jié)課的收獲，也可以根據(jù)課時內(nèi)容，完成相應(yīng)的練習(xí)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

二、合作學(xué)習(xí)：

新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，需要我們廣大教師在平時的體育教學(xué)工作中合理運(yùn)用。而實(shí)現(xiàn)這個理念最重要的一種形式就是合作學(xué)習(xí)。對于大部分新進(jìn)小學(xué)體育教師來說，合作學(xué)習(xí)是一個新事物，那么小學(xué)體育教學(xué)中如何實(shí)施合作教育，在合作教育過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)學(xué)會自我學(xué)習(xí)，更要學(xué)會合作學(xué)習(xí)，學(xué)會共同生活，學(xué)會與人相處，這是作為新進(jìn)教師的我們需要關(guān)注的問題，為此我通過實(shí)際教學(xué)和翻閱書籍資料等方式進(jìn)行了深入的調(diào)查和研究。

1、合作學(xué)習(xí)的形式：合作學(xué)習(xí)的形式多種多樣，小組討論只是其中一種。合作學(xué)習(xí)包括：同伴合作、小組合作和全員性合作。因此，我們要善于因時因地制宜，靈活運(yùn)用，不可拘泥于一種，更不可將合作學(xué)習(xí)等同于小組討論。

2、優(yōu)化分組：一般來說有以下幾種組合方法：

自愿組合法：讓學(xué)生根據(jù)自己的交際能力和影響力，以性格、愛好、情感為基準(zhǔn)的組合方法。自愿組成的學(xué)習(xí)小組其內(nèi)部相對穩(wěn)定，卻又不封閉，有較好的協(xié)作基礎(chǔ)。

異質(zhì)分組法：要求成員在成績水平、才能傾向（領(lǐng)導(dǎo)或輔助能力）、個性特征等方向有異質(zhì)性，合作學(xué)習(xí)的過程中能互補(bǔ)互助。如在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中就可采用這種方法，通過組員的輔導(dǎo)與幫助，使所有小組成員掌握所教內(nèi)容。

同質(zhì)分組法：和前面所述的異質(zhì)分組法不同，它要求成員在成績水平、個性特征上有同質(zhì)性，這樣可減少沖突的機(jī)會，更容易地增進(jìn)凝聚感，取得較好的成績。我們體育教學(xué)中的各類比賽就是按照這種方法組織的。

異性分組法：組織行為學(xué)認(rèn)為，在群體構(gòu)成方面異性群體比同性群體人際關(guān)系好，互相容易取得一致，而且異性間的思維往往是互補(bǔ)的；而同性群體的成員則往往忙于手頭工作，對相互之間的關(guān)系不大注意。我們完全可以打破舊的體育教學(xué)形式，有目的地按異性分組，從而加快體育學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

3、如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力：

通過理論學(xué)習(xí)和聽評課汲取別人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，我經(jīng)常和課題組老師交流心得體會和困惑并及時反思，從中發(fā)現(xiàn)問題和不足。積極向各位前輩請教，再在自己的課堂上實(shí)踐。再加上經(jīng)過平時在課堂上的訓(xùn)練，終于我于11月6日上了我的第一節(jié)公開課《蹲踞式起跑》，我以“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂的基本模式為依據(jù)，大膽嘗試五步教學(xué)法進(jìn)行了備課、上課。下面就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的幾點(diǎn)見解。

（1）優(yōu)化組合，創(chuàng)設(shè)合作氛圍。分組形式多種多樣，我們要根據(jù)課的內(nèi)容的不同，合理選擇不同的分組形式。例如，我在《蹲踞式起跑》的教學(xué)中采用異質(zhì)分組，《立定跳遠(yuǎn)》中采用自愿組合法，等等。

（2）創(chuàng)設(shè)同學(xué)間積極互賴的合作氛圍。

學(xué)生們帶著不同的需要和期待走進(jìn)體育課堂，他們想去動，去尋求樂趣，學(xué)到新的知識和技能，在學(xué)習(xí)和運(yùn)動中來展示自己，成為班級家庭中的一員，并分享自己和同學(xué)們的成功。而要達(dá)到以上目的，并不是想象中的那容易，只有具備了以下四個要素，同學(xué)們的目的才能實(shí)現(xiàn)：

1、形成團(tuán)隊(duì)；

2、積極依賴；

3、明確個人責(zé)任；

4、掌握協(xié)作技能。在這四個要素中，積極的依賴是其核心要素。合作學(xué)習(xí)中的學(xué)生練習(xí)目標(biāo)完成是相互包容的，是共同努力的結(jié)果，而不是一個人的努力。簡單的講：“為了我們的目標(biāo)你需要我，我也需要你”。所以在課堂教學(xué)中，應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)其相互積極依賴的情境，使學(xué)生在積極的依賴情境中培養(yǎng)信任和關(guān)心。

(3)激發(fā)興趣，掌握合作技能。

興趣是學(xué)生最好的教師，因此，在體育教學(xué)過程中應(yīng)通過師生間的互動關(guān)系來激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生的自尊心、自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、協(xié)作性和創(chuàng)造性。例如，利用情景教學(xué)給中低年級學(xué)生設(shè)計(jì)他們最感興趣、喜歡的東西，比如在《動物世界》中，我讓學(xué)生在規(guī)定的場地范圍內(nèi)自由模仿自己喜愛的小動物，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時兩兩一組，相互觀察、點(diǎn)評，提高自身的動作質(zhì)量。

（4）注重評價(jià)，增強(qiáng)合作信心。

評價(jià)的形式包括學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)。其中要求重視個人評價(jià)與小組集體評價(jià)相結(jié)合。通過評價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促。也要重視學(xué)習(xí)過程評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)相結(jié)合。教師除對小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評價(jià)外，更要注重對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價(jià)，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況，對表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予充分肯定和生動有趣的獎勵。如《軟壘—多人對傳》就是對合作能力要求特別高的一個項(xiàng)目，他們在練習(xí)中就需要相互之間相互監(jiān)督、練習(xí)，提高合作質(zhì)量，同時也需要教師在一邊的指導(dǎo)和點(diǎn)評。

在不斷摸索中，我認(rèn)識到不論是自學(xué)重點(diǎn)的確定還是自學(xué)提示的設(shè)立，不論是自學(xué)方法的形式，還是對自學(xué)時間的有機(jī)調(diào)控，都需要我們在課前針對所教授的內(nèi)容進(jìn)行深思熟慮后確定才行。另外，在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)，我雖有巡視和指導(dǎo)，沒有真正深入到小組中去，耐心聽他們是怎樣討論，怎樣合作的。何老在《“引導(dǎo)自學(xué)”課題常見問題解析》中提到關(guān)于學(xué)生在個人自學(xué)時教師如何提高教師巡視質(zhì)量。概括起來叫做“勤看點(diǎn)、兼顧面、精點(diǎn)撥、善判斷”。的確，教師在“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂上必須掌握有效巡視的策略：學(xué)生自學(xué)時，巡視點(diǎn)撥；學(xué)生討論時，巡視交流；學(xué)生練習(xí)時，巡視發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)中我也感到存在著一些困惑，現(xiàn)在三（3）班學(xué)生人數(shù)是51人，如何更好提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中下游學(xué)生的成績的不斷提高，成為擺在我面前的最大困難。因此，我將不斷地在嘗試構(gòu)建“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂，將新課程新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主、互助、合作、交流、探究的教學(xué)思想貫穿、滲透其中，從而更好地進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)。

一個學(xué)期即將結(jié)束，在跌跌撞撞中，摸索著前進(jìn)，其中的酸甜苦辣我親自品嘗，當(dāng)我看到學(xué)生的可喜變化，體會到了成功的喜悅，這條路，我會一直走下去。今后我將繼續(xù)改進(jìn)工作中的不足，多和同行交流溝通，多聽專家的指導(dǎo)，把這項(xiàng)工作落到教學(xué)的實(shí)處。

第三篇：自育自學(xué)學(xué)習(xí)心得

自育自學(xué)學(xué)習(xí)心得

暑假期間學(xué)校組織老師去合肥參加自育自學(xué)年會活動，我很榮幸可以有這個機(jī)會一起去，作為一個青年老師，對于這個學(xué)習(xí)機(jī)會我非常珍惜。自育自學(xué)這個話題在我們學(xué)校經(jīng)常被提到，可我一直不是很明白應(yīng)該怎么去做。通過這次學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多，感到受益匪淺。此次學(xué)習(xí)一共兩天，來自不同市、縣的很多老師作了發(fā)言，對他們學(xué)校如何實(shí)踐自育自學(xué)活動進(jìn)行演講。有一位老師的發(fā)言我印象深刻，也大為感動。她把事情做細(xì)，落實(shí)到實(shí)處，并且取得了一些成果。這是一位來自安慶市安琦小學(xué)的一名女教師。她的主題是：就這樣想通——談“引導(dǎo)自學(xué)型”課堂模式如何運(yùn)用于大閱讀。她采用一種“1+5“模式：1是一系列綜合實(shí)踐活動，5是5套書齊頭并進(jìn)。這5套書是她們學(xué)校很多老師經(jīng)過一起教研探討得出的很好的5本書，他們認(rèn)為這5套書在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中可以起到引導(dǎo)和學(xué)習(xí)的作用。而她所進(jìn)行的一系列實(shí)踐活動是：首先，早讀課讀背，她認(rèn)為讀背不只是教科書上的文章，還有一些課外的書籍，比如說唐詩宋詞等等。并且，閱讀應(yīng)該被培養(yǎng)成孩子的興趣而終身踐行。歌德曾有一句名言：缺乏興趣，將使記憶消失。其次，每周兩節(jié)課，不上教科書，用來講解他們選的5套書。在課堂中，她讓孩子去讀，一直讀到孩子對這片文章有了自己的理解，就讓孩子去說，去感悟，去復(fù)述。而在這樣的課堂中，孩子們很興奮，很有興趣。再次，我又想到了興趣是最好的老師。他們的孩子現(xiàn)在可以根據(jù)一篇古文，自己去模仿寫出類似的古文，這件事是我做不到的，所以我大受感動。另外，只在課堂中培養(yǎng)的自育自學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以她利用板書，每節(jié)課寫出完整清晰地板書，拍下來傳到群空間，讓孩子回家后在家長的幫助下繼續(xù)“自育自學(xué)“。她們的學(xué)生還會自編繪本。她通過PPT展示了學(xué)生編寫的繪本，都非常好。我甚至懷疑小學(xué)生怎么能做出這么出色的繪本。最后得出的結(jié)論是：僅有師生、親子閱讀不夠，直接教學(xué)對提高學(xué)生的語文功力沒有功效，閱讀時唯一的辦法。

自學(xué)，是解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題的唯一出路。當(dāng)然會上還有很多老師提出了自己對于自育自學(xué)的觀點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)大家都在教學(xué)的道路上很有見解，并付諸實(shí)踐，同時也看到了回報(bào)。我認(rèn)為，在我以后的教學(xué)道路上，也會是我不斷學(xué)習(xí)的道路。

第四篇：自育自學(xué)工作總結(jié)

讀改結(jié)合孕育教改新風(fēng)自育自學(xué)促進(jìn)快樂成長 ——東峽小學(xué)閱讀與課改工作并軌開展工作總結(jié)

自2014年以來，東峽小學(xué)以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、有特色”的教育教學(xué)工作理念，創(chuàng)設(shè)自育自學(xué)的課改氛圍和師生自主閱讀的良好局面，使閱讀工作和課堂教學(xué)改革工作同向發(fā)展、雙輪驅(qū)動、相互促進(jìn)、形成了鮮明的發(fā)展特色、逐漸引起與會人員的廣泛的關(guān)注和贊譽(yù)。

在建設(shè)實(shí)施過程中，學(xué)校主要從以下幾個著力點(diǎn)予以實(shí)施：

一、著力建設(shè)書香校園，營造氛圍，讓每一堵墻壁說話

在建設(shè)書香校園方面，學(xué)校積極拓展工作思路，竭力彰顯學(xué)校的文化底蘊(yùn)、促進(jìn)學(xué)校閱讀工作的扎實(shí)、有序開展、為閱讀、教學(xué)的順利進(jìn)行提供溫馨的環(huán)境，營造文化氛圍，每一堵墻都有不同的文化主題，教學(xué)樓走廊內(nèi)分層分主題布置，張貼繪本故事，知名兒童文學(xué)作家作品簡介設(shè)計(jì)，圓弧層層有主題，走廊條條有風(fēng)格，并在樓道內(nèi)布置簡易的書架、讀書吧等，學(xué)生每個課間或者閑余時間都可以輕松閱讀。除此之外，每班一個主題，打造特色鮮明的班級讀書角，讓教室充滿書香氣息，讓學(xué)生根據(jù)自己的讀書喜好或老師的推薦，利用閱讀課或課間閑暇時間閱讀。

二、致力閱讀課改結(jié)合，并軌發(fā)展，閱讀與課改雙輪驅(qū)動。

在推動閱讀課程和課改工作融合的過程中，東峽小學(xué)探索性的開發(fā)適合本校的課程體系，對閱讀工作和課改工作的融合具有極大的促進(jìn)作用。

采訪行走其間，學(xué)校不但堅(jiān)持晨午讀，保證落實(shí)的高效和時間支撐，開設(shè)低年級繪本教學(xué)課程，高年級結(jié)合課改進(jìn)行以單元主題為主的基本閱讀，還根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，以英語故事，趣味數(shù)學(xué)笑話英語為主要內(nèi)容予以開展。

與此同時，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺開展經(jīng)典文學(xué)影視欣賞課，讓學(xué)生在觀看影視中學(xué)文學(xué)，在文學(xué)欣賞中觀看影視作品雙面促進(jìn)、加強(qiáng)認(rèn)識并開設(shè)放學(xué)前全校故事會，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生參與活動的積極性。讓書香溢滿課堂，把讀書帶入課堂，或課堂教學(xué)中有閱讀內(nèi)容的滲透，實(shí)現(xiàn)閱讀工作和課改工作的結(jié)合又是一道旗幟鮮明的工作特色。

三、規(guī)劃特色活動，念行結(jié)合，豐富創(chuàng)新讀改載體。

在豐富閱讀工作和課堂教學(xué)改革載體的過程中，學(xué)校積極開展形式各樣的特色活動，助力課改工作和閱讀工作的并軌，通過開展形式多樣，內(nèi)容豐富的特色活動，為兩方面工作的快速并軌提供實(shí)踐平臺和活動支持。

在具體實(shí)踐中，成立視角廣闊，涵蓋范圍全面的閱讀活動并組織落實(shí)社團(tuán)活動。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好或老師的推薦引導(dǎo)，加入不同的社團(tuán)，在社團(tuán)內(nèi)展開學(xué)習(xí)，各社團(tuán)之間定期的展開交流，相互促進(jìn)，共同學(xué)習(xí)提高。除此之外，全體師生以學(xué)校班級讀書活動為平臺，因地制宜地開展教師、學(xué)生讀書論壇和媽媽讀書會、爸爸故事會，每月以班級為單位，開展閱讀分享會、讀書之星的評選，每學(xué)期開展一次讀書周研討活動、一次假期讀書實(shí)踐活動，并將閱讀課規(guī)劃安排，進(jìn)入課表、深入課堂，從而為讀改工作并軌發(fā)展最大化地提供活動支撐和平臺保障。

四、結(jié)成家校聯(lián)盟，雙向互動，攜手啟動閱讀新航母。

加強(qiáng)家校聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家校齊抓共管，促進(jìn)自育自學(xué)風(fēng)氣形成。為了使學(xué)校閱讀及課改工作更好地引領(lǐng)全局工作的發(fā)展，在家校工作方面，學(xué)校積極籌劃、認(rèn)真落實(shí)，以各種形式的活動和激勵方式引導(dǎo)家庭教育向著科學(xué)合理的方向發(fā)展，在配合學(xué)校工作開展的過程中起到了積極的推動作用，為了使這一作用發(fā)揮到極致，學(xué)校利用了家校工作互動平臺這一良好的中轉(zhuǎn)媒介，開拓思維展開培訓(xùn)家長以及家庭閱讀活動。定期（半學(xué)期一次）落實(shí)家長讀書會，密切聯(lián)系家長，促進(jìn)家庭閱讀素養(yǎng)的提升，為家校聯(lián)手共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)并以點(diǎn)帶面，積極培養(yǎng)“家長閱讀標(biāo)兵”，從而擴(kuò)大輻射整個家庭閱讀。經(jīng)過家校溝通交流和各種家校閱讀和教育活動的展開，增強(qiáng)彼此信任，形成家長義工團(tuán)隊(duì)，輔助學(xué)校閱讀、課改工作開展。“家長工作扎實(shí)了、家校工作成效就會翻倍的提升工作效率?！?，學(xué)校老年教師王秀萍如此說。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，集思廣益，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。

作為學(xué)校極具發(fā)展前景的重要工作，如何將閱讀工作和課改教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合并軌發(fā)展，一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是不可或缺的，基于學(xué)生、教師隊(duì)伍、學(xué)校三方面的長遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)校積極組織教師學(xué)習(xí)研討，群策群力，積極利用網(wǎng)絡(luò)媒體，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等平臺，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改教學(xué)策略和閱讀方法，促進(jìn)教師閱讀和課改技能的提升。校內(nèi)積極展開閱讀工作和課堂教學(xué)改革工作的交流研討，取長補(bǔ)短，反復(fù)論證實(shí)踐，形成自己的工作特色，保持業(yè)務(wù)技能和思想認(rèn)識的先進(jìn)性。引導(dǎo)和激發(fā)教師通過多種渠道，多種思路，富有活力和創(chuàng)新性地參與閱讀工作和課堂教學(xué)改革工作，在實(shí)踐中論證，在實(shí)踐中發(fā)展，全體教師集中向心力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展壯大。

六、更新評價(jià)方式，良性牽引、激發(fā)讀改工作源動力。

要將學(xué)校師生和家長們參與學(xué)校工作，致力學(xué)校工作、為學(xué)校工作出謀劃策，諫言獻(xiàn)力的熱情激發(fā)出來，進(jìn)而形成成果倒逼，促進(jìn)學(xué)校全局工作又好又快發(fā)展的有機(jī)過程中發(fā)揮巨大的促進(jìn)作用，更新評價(jià)方式無疑是一條良性發(fā)展道路。

在各項(xiàng)實(shí)際工作中，學(xué)校積極改變評價(jià)方式，變口頭表揚(yáng)為獎狀式的表揚(yáng)信、建立獲獎記錄冊、制定切合學(xué)生思維的讀書成果評價(jià)、積極籌劃優(yōu)秀學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)分享會以及“學(xué)生讀書之星”、“書香家庭”、“家長閱讀標(biāo)兵”的評選等一系列公正、公開的良性評價(jià)方式正在穩(wěn)步推進(jìn)中不斷發(fā)展改進(jìn)，正在為學(xué)校全局工作的發(fā)展，注入著牽引的正能量。

從發(fā)展方向出發(fā)，創(chuàng)新工作思路，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校三方面發(fā)展；從改革動力做起，規(guī)劃工作布局，激發(fā)閱讀、課改、發(fā)展三方面工作潛能。行走在這條“自主閱讀”“自育自學(xué)”的道路上，這些看似平常的工作，每一個東峽小學(xué)的師生、家長們都在認(rèn)真、盡心、盡力的地實(shí)踐著、探索著，相信他們的這條教研教改新路子，新探索一定會前景光明，蔚然成風(fēng)。

讀改結(jié)合孕育教改新風(fēng)自育自學(xué)促進(jìn)快樂成長

——閱讀與課改工作并軌開展工作總結(jié)

東華鎮(zhèn)東峽小學(xué) 2017年9月

第五篇：自育自學(xué)計(jì)劃（本站推薦）

“自育自學(xué)”試驗(yàn)個人計(jì)劃

陳祖美

指導(dǎo)思想 ：

深刻學(xué)習(xí)和實(shí)踐何炳章先生的教育思想和理論，提高學(xué)生的自育自學(xué)能力，更好地提升課堂教學(xué)的有效性，嘗試課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自育自學(xué)能力，有助于學(xué)生儲備豐富的知識信

息量，形成一定的思維方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自育自學(xué)能力，有利于學(xué)生良好個性的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自育自學(xué)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是

創(chuàng)造力

教學(xué)計(jì)劃：

1、“重自育，重自學(xué)”的班級氛圍。在班級中，積極鼓勵學(xué)生在多學(xué)科進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)，并且對這樣的學(xué)習(xí)成果給予充分的肯定，在班級的學(xué)習(xí)園地中可以將部分的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，為“自育，自學(xué)”課題的實(shí)施創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍。

2.教學(xué)單元新課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，初步感知新單元知識的基本內(nèi)容，為學(xué)生在課堂上“自育自學(xué)”活動做好準(zhǔn)備。在課堂上教師做好預(yù)習(xí)反饋，及時評價(jià)，充分調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性。

3、課堂上確立圍繞簡單的問題以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行分工性討論，加強(qiáng)學(xué)生分工合作的能力，給學(xué)生編號，分配組長、中心發(fā)言人的任務(wù)，并且輪流擔(dān)任。小組討論時，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽、抓住要點(diǎn)、樂于善于小組合作；教師從旁進(jìn)行點(diǎn)撥，并對注意傾聽、積極發(fā)表見解的學(xué)生表揚(yáng)，樹立孩子學(xué)習(xí)自信性。

4.課堂上確立圍繞有一定難度的數(shù)學(xué)問題以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行分工性討論，并建立獎勵制度。小組討論時，引導(dǎo)學(xué)生小聲討論，認(rèn)

真耐心的傾聽、抓住要點(diǎn)。教師點(diǎn)撥，并及時表揚(yáng)有獨(dú)特見解的學(xué)生，進(jìn)一步樹立孩子學(xué)習(xí)自信性。

5.對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師每周出四道比較難但和平時內(nèi)容密切相關(guān)的數(shù)學(xué)題目，學(xué)生獨(dú)立完成，如有困難，可以在四人小組內(nèi)討論，交流。每周一將答案反饋，讓學(xué)生在自學(xué)討論中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

6、及時進(jìn)行反思和總結(jié)，為后面自己的實(shí)驗(yàn)做更多的沉淀和積累。希望我們的數(shù)學(xué)課堂會成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園。

教學(xué)措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)自育自學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，備好課。提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

2、班級進(jìn)行合理分組，訓(xùn)練小組長，加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)的有效性，嘗試

“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂的實(shí)施。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。

5、努力探索適合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自學(xué)方法，有的放矢地教給學(xué)生，穩(wěn)進(jìn)扎實(shí)地推行自育自學(xué)。

6、開展一些校內(nèi)校外的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活密切聯(lián)系起來，學(xué)有所用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。