第一篇：做一個(gè)好的財(cái)務(wù)經(jīng)理!

他在一個(gè)企業(yè)里面當(dāng)財(cái)務(wù)經(jīng)理，干了5年了，現(xiàn)在很輕松，自認(rèn)為工作做的井井有條，作為財(cái)務(wù)經(jīng)理也算小有成績(jī)了，應(yīng)該在企業(yè)里面穩(wěn)坐交椅，言談話語(yǔ)間流露出得意的神色，并開(kāi)始展望新的職業(yè)前途，茶間探討了很多專業(yè)方面的話題，也探討了一些作為財(cái)務(wù)經(jīng)理的心得，最后他也表示了對(duì)目前工作做到頭兒了、做膩了的一種無(wú)奈（當(dāng)然，這是一種缺乏挑戰(zhàn)的無(wú)奈），或者是一種“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感覺(jué)吧

其實(shí)，干的很輕松不一定代表工作做的夠好了，也不一定代表你的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)崗位的需要了，很多時(shí)候是你不知道如果想干的更好會(huì)是什么樣？應(yīng)該怎么去干？我這兒有兩個(gè)非常簡(jiǎn)單的判斷依據(jù)你也可以來(lái)試試：

1，你是否已經(jīng)有自己的一套方法了？有自己的一套模型了？有自己的一套做事兒原則了？有自己的一套思路了？流行的說(shuō)法就是，你得有自己的一套了！

你總結(jié)過(guò)自己做過(guò)的事情嗎？比如：有自己成型的、系統(tǒng)化的的可以參考的表格模板嗎？有符合自己企業(yè)的財(cái)務(wù)決策模型嗎？有自己的一套完整的財(cái)務(wù)制度嗎？有自己帶團(tuán)隊(duì)的一套方法和經(jīng)驗(yàn)嗎？有自己與內(nèi)外部部門(mén)和客戶打交道的一套章法嗎？遇到稅務(wù)稽查的來(lái)了，你有自己的應(yīng)對(duì)措施嗎？遇到公司缺錢(qián)了，你有自己的籌資方案和渠道嗎？公司要做預(yù)算考核了，你能做出一套系統(tǒng)性的策劃方案來(lái)提交給老板嗎？等等等

很多人只干過(guò)，沒(méi)有總結(jié)和提升，就是所謂的會(huì)干但其實(shí)不懂那種類型的。俗語(yǔ)說(shuō)的“一瓶子不滿、半瓶子咣當(dāng)”多半是這么產(chǎn)生的。你問(wèn)他時(shí)，他什么都干過(guò)，但是，你讓他說(shuō)說(shuō)心得，他啥也說(shuō)不清楚；這種財(cái)務(wù)經(jīng)理其實(shí)還沒(méi)脫離開(kāi)“事務(wù)驅(qū)動(dòng)型”的層次，真正的財(cái)務(wù)經(jīng)理都是“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)型”，目標(biāo)驅(qū)動(dòng)型的財(cái)務(wù)經(jīng)理不會(huì)出現(xiàn)工作輕松那一天；只有事務(wù)驅(qū)動(dòng)型的財(cái)務(wù)經(jīng)理才會(huì)認(rèn)為我的活兒干完了，可以輕松一下了。。

2，有一位CFO詢問(wèn)CEO期望他一年后做出什么樣的成績(jī)，得到的回答是：“等到我話才說(shuō)半句，你就知道我后面要說(shuō)什么時(shí)，你就走對(duì)方向了?！?檢查一下，作為財(cái)務(wù)經(jīng)理的另一個(gè)非常重要的能力，你的上行溝通順暢嗎？你對(duì)公司的理解夠深入嗎？你對(duì)角色的理解夠清晰嗎？

切忌有這種想法：認(rèn)為財(cái)務(wù)的各項(xiàng)工作都做過(guò)了，就是技能全面的財(cái)務(wù)經(jīng)理了?？沼幸簧肀臼抡也坏焦ぷ鞯拇笥腥嗽?，究其原因，就是溝通能力被忽略了，從性格到觀念最后到行動(dòng)，都沒(méi)有重視，最后導(dǎo)致的結(jié)果是這樣的人到會(huì)計(jì)主管的水平就再也無(wú)法突破了。

很多人沒(méi)有把財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)看成是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位，始終認(rèn)為是個(gè)專業(yè)崗位，這就是為什么很多擁有各種證書(shū)的財(cái)務(wù)專業(yè)超強(qiáng)的人最后自滿于專業(yè)方面的表現(xiàn)，卻成了“百無(wú)一用”的書(shū)生。

第二篇：如何做一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)經(jīng)理

培養(yǎng)7種能力---成就一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)經(jīng)理

優(yōu)秀的財(cái)務(wù)經(jīng)理我認(rèn)為需要具備一下7種能力：

1、基本的理財(cái)能力；

2、溝通能力；

3、領(lǐng)導(dǎo)能力；

4、財(cái)務(wù)決策能力；

5、協(xié)作能力；

6、時(shí)間管理能力；

7、學(xué)習(xí)總結(jié)能力。

（一）基本的理財(cái)能力

1.理財(cái)即為組織管理財(cái)務(wù)活動(dòng)，是財(cái)務(wù)經(jīng)理的必備基本功

（二）溝通能力 1.溝通的好處：

（1）可以充分利用集體智慧；

（2）成功地以新的角度來(lái)檢討、改善自己的管理風(fēng)格；（3）幫助面臨困境的團(tuán)體或組織找到一條重振生機(jī)的道路；

（4）對(duì)屬下的想法、感受有更充分的了解，能快速與伙伴們建立更親密、和諧的關(guān)系；

（5）財(cái)務(wù)部門(mén)成為生命共同體；

（6）每位成員都清楚自己與別人的目標(biāo)、位置；（7）與其他部門(mén)配合更加默契；

（8）組織間的工作協(xié)調(diào)更好、更增加團(tuán)隊(duì)的生產(chǎn)力。

（三）領(lǐng)導(dǎo)能力

領(lǐng)導(dǎo)能力是指信任、訓(xùn)練、指導(dǎo)他人通過(guò)自己的努力控制自己命運(yùn)的能力。1.鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)——非常重要 2.適當(dāng)指導(dǎo)下屬

3.支持因創(chuàng)新而犯小錯(cuò)誤的人

4.給下屬足夠的空間

5.不可以犧牲部屬，信任部屬并幫助他們，并勇于承擔(dān)責(zé)任。

（四）財(cái)務(wù)決策能力

（1）知識(shí)的寬度、廣度、深度；（2）直接間接的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；

（3）不能專斷、不能優(yōu)柔寡斷，應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷。

（五）協(xié)作能力 1.積極參與

2.有效討論：清楚表達(dá)，認(rèn)真聆聽(tīng)，直接回答 3.尊敬團(tuán)體的每一位成員

4.鼓勵(lì)他人提出多樣的觀點(diǎn)，不要過(guò)早的對(duì)觀點(diǎn)判斷 5.客觀評(píng)價(jià)觀點(diǎn)、不要意氣用事

（六）時(shí)間管理能力：管理個(gè)人的時(shí)間和下屬的時(shí)間 1.休息會(huì)讓工作得到更大的提高

（1）分清事情的輕重緩急――――每天在做最有生產(chǎn)力的事情（2）充分授權(quán)與分層負(fù)責(zé)（3）給自己留點(diǎn)空閑時(shí)間：

（七）學(xué)習(xí)總結(jié)能力 1.總結(jié)個(gè)人的思想進(jìn)步情況 2.總結(jié)下屬的思想表現(xiàn) 3.口頭總結(jié) 4.文字總結(jié)

5.與全公司一起總結(jié) 8.經(jīng)?？偨Y(jié)，形成理論

第三篇：做一個(gè)好老師

做一個(gè)好老師

---------教育教學(xué)反思

從事老師這個(gè)職業(yè)已有二十多個(gè)春秋了，做一個(gè)老師，既不是我少時(shí)的夢(mèng)想，也不是我人生的渴望，但從事這個(gè)且我知道這將是我人生中職業(yè)的唯一選擇。其實(shí)這二十幾年的種桃播李，我早已不知不覺(jué)地愛(ài)上了這個(gè)職業(yè)。講臺(tái)上慷慨陳詞激揚(yáng)文字，讓你一次次地笑傲江湖快意人生；艷陽(yáng)九月新的笑臉，讓你一次次地重回青春年少，感受人生不老的奇妙；送走一個(gè)又一個(gè)精心栽培學(xué)生，放飛的是孩子們的人生，又何嘗不是你的夢(mèng)想。偶爾學(xué)生們別出心裁的小創(chuàng)意，讓你在感動(dòng)之余，體味這份職業(yè)帶給你的特有幸福。我清晰記得兩年前的那個(gè)夏日的午后，外面驕陽(yáng)似火，教室里人多又沒(méi)有空調(diào)風(fēng)扇，像個(gè)蒸籠。下午第一節(jié)課，我強(qiáng)打精神走進(jìn)十四班教室，孩子們靜靜地坐在座位上，像模像樣地復(fù)習(xí)著課本，可那一雙雙“賊溜溜”的眼睛和臉上掩藏不住的笑意，讓我猜到他們有些期待。我走向講臺(tái)，眼前的情境讓我有一瞬間驚呆，然后無(wú)邊的感動(dòng)立刻就迷蒙了雙眼，講臺(tái)上用厚厚的詞典磊起一個(gè)小臺(tái)座，上面放了一個(gè)小小的小小的電風(fēng)扇，正對(duì)著我猛吹。炎炎夏日，我心清涼。

老師是一個(gè)平凡又神奇的職業(yè)，我要做一個(gè)好老師。

做一個(gè)好老師，要有一點(diǎn)幽默。林語(yǔ)堂說(shuō)：沒(méi)有幽默滋潤(rùn)的國(guó)民，其文化必日趨虛偽，生活比日趨欺詐，思想必日趨迂腐，文學(xué)必日趨干枯，而人的心靈必日趨頑固。幽默是課堂的潤(rùn)滑劑，它可以拉近師生之間的距離，營(yíng)造氛圍，化解矛盾。

做一個(gè)好老師，要有一點(diǎn)較真。我所說(shuō)的較真就是對(duì)工作對(duì)學(xué)生的責(zé)任心。一個(gè)好老師必須是有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任心的，擔(dān)當(dāng)?shù)钠鸾虝?shū)育人的使命。當(dāng)你在課堂上傳授知識(shí)時(shí)，當(dāng)你面對(duì)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，當(dāng)你的學(xué)生遇到困難、困惑向你求助時(shí)，甚至當(dāng)你和你的學(xué)生共處險(xiǎn)境時(shí)，你都能挺身而出，擔(dān)當(dāng)起老師的責(zé)任，而不去做那個(gè)“范跑跑”。

做一個(gè)好老師，要有一點(diǎn)情懷?！扒閼选边@個(gè)詞似乎有點(diǎn)不準(zhǔn)確，其實(shí)我想說(shuō)的是，一個(gè)好老師要有一點(diǎn)才華，有一點(diǎn)情調(diào)，有一點(diǎn)浪漫，有一點(diǎn)純真。總之要知性一些，而不能像個(gè)政客、商人。中國(guó)為什么沒(méi)有一流的大學(xué)，培養(yǎng)不出一流的人才？作為一個(gè)老師，我們有責(zé)任思考這個(gè)問(wèn)題。一個(gè)有情懷的老師才能教導(dǎo)出一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命的學(xué)生，而熱愛(ài)只有熱愛(ài)才能誕生創(chuàng)造的嬰孩。

做一個(gè)好老師，要有一點(diǎn)智慧。如何讓你講的知識(shí)曉暢明白，深入淺出吸引

住學(xué)生；如何讓你的課堂既井然有序又生動(dòng)活潑；如何讓孩子們時(shí)時(shí)綻放青春的笑臉；如何讓陽(yáng)光沖破陰霾，照進(jìn)每個(gè)孩子的心底；如何讓課堂的突發(fā)事件發(fā)乎情止乎禮，化干戈為玉帛，化腐朽為神奇；如何讓這些小精靈，既敬重又熱愛(ài)你。做一個(gè)好老師，真的需要有一點(diǎn)智慧。

老師是一個(gè)平凡普通的職業(yè)，不能成就高官顯爵，不能擁有金山銀海，每天站在臺(tái)上，卻很少接受掌聲和鮮花。但我要說(shuō)：煙花雖美，只能璀璨一時(shí)的天空，星星才是宇宙的永恒。平凡的職業(yè)中，其實(shí)我們每個(gè)人每一天都在創(chuàng)造奇跡，做一個(gè)好老師吧——一個(gè)有機(jī)會(huì)幸福快樂(lè)的人！

讀陶行知文集讀后感

作為一名教師，多讀些教育著作，多了解些教育理論是不可獲缺的。假期之中，我閱讀了名著《陶行知文集》，陶行知的創(chuàng)造教育思想是其教育思想體系的重要組成部分，也是其思想體系的主旨。我們可以從陶行知的教育思想與教育實(shí)踐中汲取豐富的養(yǎng)料來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。

一、實(shí)施愛(ài)的教育

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是我國(guó)著名教育家陶行知先生畢生從事教育事業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照。愛(ài)的教育是教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛(ài)滿天下”更把愛(ài)的教育發(fā)揚(yáng)光大。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在教育中具有重要的作用。教師對(duì)后進(jìn)生應(yīng)有要有一顆愛(ài)心，它不埋在胸膛里，而應(yīng)擎在手上，高高舉起，讓學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，時(shí)時(shí)感覺(jué)到。老師對(duì)后一進(jìn)生更要傾注真誠(chéng)的愛(ài)心，使學(xué)生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹(shù)起生活的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。

在愛(ài)的教育中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)的情感，用愛(ài)的情感幫助學(xué)生塑造人格。如開(kāi)展“我與父母通信”活動(dòng)，使學(xué)生們感受父母的愛(ài)，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)他人的情感。情感是理智的基礎(chǔ)，善良的心和愛(ài)他人、愛(ài)祖國(guó)的情操也是創(chuàng)新智慧的心理基礎(chǔ)。

二、實(shí)施生活教育

陶行知生活教育理論內(nèi)涵十分深廣，而生活教育理論是陶行知教育思想的主線和重要基石。陶行知提倡生活就是教育，就是教育的內(nèi)容。他的生活教育從內(nèi)容上看是動(dòng)態(tài)的，隨環(huán)境和不同受教育者的變化而變化。在生活里找教育，為生活而教育”的觀念相當(dāng)明確。根據(jù)陶行知先生的“教學(xué)做合一”的理論“教的法子根據(jù)學(xué)的法子：學(xué)的法子根據(jù)做的法子。事怎么做．就怎么學(xué)，就怎么教”，而教學(xué)的中心是“做”即實(shí)際生活。

基于這樣的認(rèn)識(shí)，我把日常的教育和教學(xué)都要和社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，在課堂教學(xué)中，書(shū)本知識(shí)要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的建設(shè)、國(guó)家的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的成就和豐富多彩的社會(huì)文化生活。這樣，不僅使學(xué)生開(kāi)闊了眼界，書(shū)本上的知識(shí)活了起來(lái)，而且引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在課外，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，如學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演文藝節(jié)目，歌頌社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就；學(xué)生們自編小報(bào)，自己寫(xiě)稿，自己設(shè)計(jì)版面，幼稚的作品中體現(xiàn)著學(xué)生們豐富的想象和創(chuàng)造。每組織一次活動(dòng)，都有明確的目的、具體的要求和精心的安排，都力求收到盡可能好的實(shí)效。

三、實(shí)踐創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育是教育觀念，又是具體的教學(xué)思想，它只有化作具體的教育教學(xué)的操作方法才能夠?qū)崿F(xiàn)。但教育教學(xué)無(wú)定法，因此它又是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程。為此，今后我更要認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知教育思想與現(xiàn)代教育思想，更新教育觀念，牢固樹(shù)立以素質(zhì)教育為核心的基礎(chǔ)教育主流價(jià)值體系觀念，提高實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性。以陶行知先生為楷模，學(xué)習(xí)他高尚的人格品質(zhì)，求真求實(shí)求創(chuàng)造的教育理念，成為敬業(yè)愛(ài)崗、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的教師，為培養(yǎng)學(xué)生成為“真人”，并具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的一代新人而努力工作。

認(rèn)真學(xué)習(xí)了陶行知先生的“六大解放”的思想，可以采用的做法是：解放學(xué)生的眼睛——使他們從書(shū)本和試卷中解放出來(lái)，讓他們?nèi)タ瓷鐣?huì)、看自然、看生活；解放學(xué)生的雙手——使他們閑置的雙手動(dòng)起來(lái)，去做事情，做到“學(xué)做合一”；解放學(xué)生的頭腦——使他們從“只聽(tīng)不思”中解放出來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，學(xué)會(huì)思維；解放學(xué)生的嘴——給他們說(shuō)的自由，特別是問(wèn)的自由；解放學(xué)生的空間——除了課堂學(xué)習(xí)，還引導(dǎo)他們走向課外，接觸社會(huì)，接觸自然，給他們廣闊的天地。

陶行知教育思想是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，是我們學(xué)習(xí)、研究、繼承和發(fā)展的永恒的課題，是創(chuàng)造型教師及專業(yè)發(fā)展義不容辭的責(zé)任。

第四篇：做一個(gè)好心理醫(yī)生

做一個(gè)好心理醫(yī)生，做一個(gè)好班主任

孟靖

心理溝通是教師打開(kāi)學(xué)生心靈天窗的鑰匙，是教育成功的秘訣之一。作為一個(gè)普通班主任，我平時(shí)是這么做的：

一、通過(guò)各種途徑了解學(xué)生。

班主任要想教育好學(xué)生，了解學(xué)生是必不可少的一個(gè)重要工作。了解學(xué)生的方法很多，我主要采用巧談、善觀等方法。巧談，我和學(xué)生談話可以在正式場(chǎng)合，如課堂、辦公室,也可以在非正式場(chǎng)合，如課間、操場(chǎng)、勞動(dòng)場(chǎng)地，或在放學(xué)回家的路上，甚至網(wǎng)絡(luò)等。無(wú)論在什么場(chǎng)合談話，我都要事先想好談話的突破口,從學(xué)生最熟悉、最感興趣的話題入手，使他們解除顧慮，打開(kāi)心扉。善觀，則是班主任要有一雙善于觀察的慧眼，不僅要觀察班集體的變化，更需要透過(guò)每個(gè)學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)其心理動(dòng)態(tài)，真正做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并妥善處理。（就不同場(chǎng)合的巧談和細(xì)微的善觀各舉一例）

二、理解、尊重、信任學(xué)生。

“理解萬(wàn)歲！”人與人之間的相互理解，往往是形成共識(shí)的基礎(chǔ)。而教師對(duì)學(xué)生的理解，就更具有不同尋常的意義。作為班主任就要理解學(xué)生的思想、心理和生活實(shí)際。班級(jí)德育工作的開(kāi)展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守“一切從實(shí)際出發(fā)”的基本原則。

我作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師，即使學(xué)生犯了再大的錯(cuò)誤，我對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，都是以尊重人格為前提的。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，更不能用挖苦、諷刺的話語(yǔ)傷學(xué)生的心。教師對(duì)學(xué)生尊重，會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。

我們的班集體建設(shè)中的一大特色就是班會(huì)。我們班的班會(huì)全部都是孩子們自己組織的。我們事先采用一定的形式分好組，然后孩子們自己去策劃，自己去主持。在整個(gè)過(guò)程中我充分尊重他們，我從來(lái)不干涉他們的選題，也從不輕易在班會(huì)過(guò)程中打斷他們，我只是在必要的時(shí)候給予他們一些指導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們是很有能力的。經(jīng)過(guò)近兩年的鍛煉，我們的班會(huì)也來(lái)越精彩，孩子們每周都盼望著班會(huì)課的到來(lái)。在前段時(shí)間學(xué)業(yè)水平測(cè)試迎考過(guò)程中，我們的班會(huì)暫停了，當(dāng)

學(xué)業(yè)水平測(cè)試結(jié)束后，我在宣讀新課表的時(shí)候，孩子們問(wèn)的第一句話竟然是：“班會(huì)還有啦？”其實(shí)通過(guò)這件事就證明，我們應(yīng)當(dāng)充分相信他們，尊重他們，孩子們不會(huì)讓我們失望的！

（舉一個(gè)成功的有特點(diǎn)的班會(huì)例子）

三、傾聽(tīng)學(xué)生的聲音

為人師者，要做到為人師表；愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹(shù)立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。作為班主任應(yīng)該從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂(lè)于接受。要記住只有用真誠(chéng)的心去聽(tīng)，才能傾聽(tīng)到學(xué)生心中最真的聲音。

作為班主任，同樣也是任課老師的情況下，雖然課多、要改的作業(yè)多，但是我一直堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)周記。剛開(kāi)始時(shí)，很多學(xué)生都不愿意寫(xiě)，或者只是隨便寫(xiě)兩句，應(yīng)付我一下，但是幾周下來(lái)后，孩子們發(fā)現(xiàn)，我每次都認(rèn)真的看了他們的周記，而且都一筆一劃的、認(rèn)真的、坦誠(chéng)的給他們留了言，孩子們很感動(dòng)，以后再寫(xiě)周記時(shí)都認(rèn)真起來(lái)。很多孩子都通過(guò)這個(gè)平臺(tái)跟我溝通著，有反思自己上周言行的，有跟我說(shuō)心里話的，有發(fā)泄抱怨不滿的，有跟我分享喜悅的，有存在疑惑，希望我?guī)兔Φ?，等等。雖然每周我都要花至少兩個(gè)下午的時(shí)間放在批閱周記上，但是我覺(jué)得這也是一種幸福，因?yàn)閺倪@里我可以傾聽(tīng)他們的聲音。

（舉一個(gè)用周記進(jìn)行心靈溝通的例子）

四、好的氛圍和環(huán)境可以造就人。

作為班主任，要充分了解在課堂教學(xué)中滲透德育的重要性，同時(shí)，也不可忽略環(huán)境也可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。

在平時(shí)我非常注重教室的環(huán)境衛(wèi)生，時(shí)不時(shí)到教室去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，如果發(fā)現(xiàn)垃圾，我會(huì)立即讓同學(xué)清理，如果發(fā)現(xiàn)桌椅排放不整齊，我會(huì)立即排好，所以我們的班級(jí)總體來(lái)說(shuō)雖然談不上鳥(niǎo)語(yǔ)花香，但確實(shí)是干凈整潔的。創(chuàng)造這樣的干凈衛(wèi)生環(huán)境，給老師和同學(xué)都可以帶來(lái)愉悅的心情，老師教起來(lái)，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)更舒心。

除了注意教室環(huán)境衛(wèi)生以外，我還非常在意班風(fēng)學(xué)風(fēng)的營(yíng)造。在我們的班級(jí)里如果有同學(xué)不尊重老師，大家會(huì)“群起而攻之”，如果有學(xué)生不拼盡全力去學(xué)習(xí)，有很多同學(xué)會(huì)主動(dòng)去幫助他，所以我們的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都很正。

在學(xué)校剛開(kāi)始宣布早晨長(zhǎng)跑時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的女孩都很認(rèn)真，幾乎沒(méi)有女生偷懶，倒是幾個(gè)男生會(huì)趁我不注意的時(shí)候偷點(diǎn)小懶。于是我想了個(gè)辦法，我在一次班會(huì)課上開(kāi)玩笑的說(shuō)：“以后我們班的標(biāo)志旗只能女生拿，如果哪個(gè)男生想拿的，就上來(lái)唱一首《我是女生》吧！”自從我說(shuō)過(guò)這話以后，我們班的男孩再也沒(méi)有偷過(guò)懶了，現(xiàn)在時(shí)間長(zhǎng)了，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有人要拿標(biāo)志旗的情況，每個(gè)孩子都努力跑著。

就這樣，在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，我營(yíng)造了相對(duì)幽默輕松的環(huán)境，學(xué)生們反而更能接受我的教育，反而更容易融入這個(gè)集體。

五、做一個(gè)好的心理醫(yī)生，輕易別捅破那層窗戶紙，給學(xué)生心中一個(gè)自由的空間。點(diǎn)亮那“盞盞心燈”好好研究心理學(xué)，做一個(gè)好的心理疏導(dǎo)醫(yī)生。

學(xué)生們長(zhǎng)大了，每個(gè)學(xué)生（特別是高中生）都有一定的封閉性和開(kāi)放性，他們的心扉總是對(duì)大多數(shù)人關(guān)閉，只對(duì)少數(shù)摯友開(kāi)放的。他們都渴求真誠(chéng)的友誼，這就要求老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中，用真誠(chéng)與理解去溫暖學(xué)生的心，要努力去做學(xué)生所信賴的摯友，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你敞開(kāi)心扉。老師和學(xué)生只有成為了朋友，才會(huì)共同努力讓班級(jí)氣氛、課堂氣氛、師生氣氛更加融洽。作為班主任一定要小心呵護(hù)他們那還是比較脆弱的心靈，他們也有“隱私”、也有不想讓別人知道的事；他們都有自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂(lè)；即使發(fā)現(xiàn)了某些我們認(rèn)為“出格”的事，我覺(jué)得輕易也別捅破那層窗戶紙；要知道你把它捅破了可能適得其反呢。（就這句話也舉一例）

一般地來(lái)講一個(gè)學(xué)生如果生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑；如果生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)；所以，在工作中，一定要注重賞識(shí)教育。

總之，作為班主任一定要想方設(shè)法在做好德育工作的同時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境；懂得環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。處處以學(xué)生為主體，搞好師生之間的心理溝通，使之獲得主動(dòng)的發(fā)展，使學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)挖掘潛能，全方位提高素質(zhì)。讓學(xué)生從情感上深深地體驗(yàn)到班主任既是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，更是個(gè)人成長(zhǎng)中的朋友。

2010年6月

第五篇：做一個(gè)好程序員

成為一個(gè)好程序員

有些人想成為一個(gè)程序員，總是在網(wǎng)絡(luò)上問(wèn)或者求助大家如何做，怎么做，其實(shí)也有些東西是實(shí)踐中才會(huì)得到真正意義上的知識(shí)，而不是一味談什么理論，當(dāng)然理論也重要

1.做出個(gè)東西

找個(gè)東西/項(xiàng)目，直接開(kāi)始做。

想進(jìn)入編程這一行業(yè)的人開(kāi)始時(shí)總是試圖先學(xué)會(huì)一門(mén)語(yǔ)言。這種方法是 低效的。找一個(gè)項(xiàng)目或一個(gè)小功能軟件去做，針對(duì)性的學(xué)習(xí)那些需要完成這個(gè)任務(wù)必須具備的知識(shí)技能。這種學(xué)法讓你有了一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境和目標(biāo)，逼迫你去具有創(chuàng) 造力。有些最有價(jià)值的知識(shí)會(huì)來(lái)自解決那些之前沒(méi)有人解決過(guò)的獨(dú)特問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程是辛苦的，但要的就是你的堅(jiān)持。

2.傳教

傳教，這能激發(fā)你去深入研究某項(xiàng)知識(shí)技能，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)自己在某些知識(shí)上其實(shí)很爛。

因?yàn)槲蚁雽W(xué)習(xí)AngularJS，于是我就是做了一個(gè)Twitter游戲教程。傳教能夠讓你幫助他人，同時(shí)滿足你求知欲，并提升你的價(jià)值。

3.結(jié)伴

結(jié)伴編程是最快的學(xué)習(xí)別人分享的知識(shí)的方法。你吸取他們的知識(shí)，工作方式，以及問(wèn)題解決策略，無(wú)需費(fèi)力用自己的親身體驗(yàn)去獲取它們。

通過(guò)和其他程序員一起編程，我的技能有了快速的提高，但你不能就此而止。通過(guò)做一些個(gè)人項(xiàng)目，你能擴(kuò)展那些分享到的知識(shí)，并能給你的團(tuán)隊(duì)帶來(lái)新鮮的思想。

來(lái)源于http:///news/39463/3-ways-to-become-a-better-developer?from=20130414