第一篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前應(yīng)鍛煉的15種能力

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前應(yīng)鍛煉的15種能力

日期：2013-05-18 08:00 來(lái)源：瞧這網(wǎng) 作者： 閱讀：24次

創(chuàng)業(yè)已成為這個(gè)時(shí)代的代名詞了，凡是有理想有追求的青年人，都想在創(chuàng)業(yè)這條路上占有一席之地，尤其是隨著現(xiàn)在工作壓力的加大，工作難找，導(dǎo)致很多大寫(xiě)畢業(yè)生畢業(yè)之后直接走上創(chuàng)業(yè)的道路，但是這條路也并非每個(gè)人都走得通，不具備基本的能力，沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備，必將“慘死”在這個(gè)獨(dú)木橋上。

大學(xué)生都是有夢(mèng)想的一個(gè)群體,所以他們選擇創(chuàng)業(yè)這條道路并不稀奇，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功者也為我們樹(shù)立了榜樣，當(dāng)代大學(xué)生有很大部分自為個(gè)人已具備了創(chuàng)業(yè)的條件，摩拳擦掌、躍躍欲試地學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)?？墒莿?chuàng)業(yè)之前你是否具備了一些能力?你是否給自己充足了電?如果你正準(zhǔn)備進(jìn)行創(chuàng)業(yè)及經(jīng)營(yíng)好一個(gè)企業(yè)，你一定不希望步前人的一些后轍，成為一名優(yōu)秀的企業(yè)管理者，你是否已具備了以下這些項(xiàng)基本能力或技能?

1、具有自己人生規(guī)劃目標(biāo)的能力，對(duì)自己人生的定位很明確，最終目標(biāo)是什么，目標(biāo)進(jìn)行分段和細(xì)化，并能制定出實(shí)施的計(jì)劃，如：20歲、30歲、40歲。。80歲、90歲、100歲;規(guī)劃、經(jīng)營(yíng)、管理、實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，讓自己對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)最大化，是我們追求的最有意義目標(biāo)。

2、決策時(shí)，具有權(quán)衡取舍的魄力和能力。在瞬息萬(wàn)變市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中，有果斷做出決策的能力，這是管理者們智慧與謀略及膽量的結(jié)晶。當(dāng)作出決策時(shí)，要求管理者在一個(gè)目標(biāo)與另一個(gè)目標(biāo)之間有所取舍?！皾M意決策”是建立在以對(duì)現(xiàn)實(shí)條件的充分分析的基礎(chǔ)上，選擇一種風(fēng)險(xiǎn)較小、較為滿意目標(biāo)方案的決策，是現(xiàn)實(shí)性與先進(jìn)性結(jié)合的明智之舉。

3、具有計(jì)劃管理的能力。當(dāng)人們要滿足某種期望時(shí)，往往不計(jì)算將要付出的成本，常常憑心理感覺(jué)，有了大方案卻沒(méi)有小計(jì)劃，干到哪里算哪里，因而付出了大的成本沖減了效益。管理者做出一切決策時(shí)，一定要先計(jì)劃、后實(shí)施，因?yàn)槭澜缭谧?，環(huán)境在變，人們的觀念也在變，科學(xué)地運(yùn)用計(jì)劃管理，企業(yè)才可立足及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

4、具有建立和改進(jìn)企業(yè)的管理制度的能力。企業(yè)制度不在于多而在于精，精致到進(jìn)入每個(gè)員工的心里，制度不僅是制約一般員工行為的，更不能被一些特權(quán)者們所利用;所以，企業(yè)是用制度來(lái)管理人的行為;同時(shí)，“信譽(yù)是金，承諾是負(fù)債”，企業(yè)制度中對(duì)員工的承諾一定兌現(xiàn)，制度適用于企業(yè)中的每一個(gè)人，員工們快樂(lè)地工作，有效率的制度是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

5、具有管理信息的能力。信息管理是企業(yè)管理活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，信息只有及時(shí)準(zhǔn)確地送到需要者的手中才能發(fā)揮作用，企業(yè)的管理系統(tǒng)越大，結(jié)構(gòu)就越是復(fù)雜，對(duì)信息的渴求就越加強(qiáng)烈。任何一個(gè)組織要形成統(tǒng)一的意志，統(tǒng)一的步調(diào)，各要素之間必須能夠準(zhǔn)確快速地相互傳遞信息。管理者們對(duì)企業(yè)的有效控制和管理，都必須依靠來(lái)自組織內(nèi)外的各種信息。信息，如同人才、原料和能源一樣，視為企業(yè)生存發(fā)展的重要資源，是企業(yè)管理活動(dòng)賴以展開(kāi)的前提，一切管理活動(dòng)都離不開(kāi)信息，一切有效的管理都離不開(kāi)信息的管理。

6、目標(biāo)管理是一項(xiàng)基本的管理技能。它通過(guò)劃分組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)的方法，將許多關(guān)鍵的管理活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)全面、有效的管理方法和過(guò)程。目標(biāo)管理是強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)和整體管理，強(qiáng)調(diào)自主自控的管理，是面向未來(lái)的管理，是重績(jī)效、重成果的管理。

7、具有概念技能。

運(yùn)用這種技能，管理者必須能夠?qū)⒔M織看作一個(gè)整體，理解各部分之間的關(guān)系，想像組織如何適應(yīng)它所處的廣泛的環(huán)境。這是一項(xiàng)非常重要的技能。

8、具有運(yùn)用好“授權(quán)”這門(mén)管理科學(xué)和藝術(shù)的能力。在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，管理者們不能使自己陷于企業(yè)具體項(xiàng)目動(dòng)作過(guò)程中的細(xì)節(jié)之中，盡可能地超越平常的吵吵鬧鬧，關(guān)注對(duì)未來(lái)的憧憬和遠(yuǎn)大的計(jì)劃，通過(guò)授權(quán)有效地帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)奔向目標(biāo)。

9、具有通過(guò)理財(cái)?shù)姆治?，比較項(xiàng)目的優(yōu)劣的能力。很多創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)管理者沒(méi)有能過(guò)理

財(cái)分析進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策，因項(xiàng)目盲目上馬，導(dǎo)致企業(yè)資金周轉(zhuǎn)的困難，經(jīng)營(yíng)運(yùn)作陷入困境甚至于破產(chǎn)。

10、具有運(yùn)用財(cái)務(wù)杠桿和確定支點(diǎn)的能力。初創(chuàng)企業(yè)之時(shí)(制造業(yè)企業(yè)為主要)，創(chuàng)始人通常會(huì)遇到這樣兩類(lèi)問(wèn)題，第一，需要多少資金投入，以及形成多大的產(chǎn)量和銷(xiāo)量，才可以使企業(yè)盈利;第二，在既定的資金需求金額下，自己出多少錢(qián)，再借入多少錢(qián)，能夠使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值最大。解決這兩個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，就是企業(yè)管理者怎樣確定企業(yè)杠桿支點(diǎn)的決策過(guò)程，支點(diǎn)確定的好，杠桿效益就越大。財(cái)務(wù)管理利用杠桿的目標(biāo)是：在控制企業(yè)總風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，以較低的代價(jià)獲得較高的收益。

11、具有閱讀和分析財(cái)務(wù)報(bào)表的技術(shù)和能力。是企業(yè)管理者們的一項(xiàng)基本功力，企業(yè)陷入財(cái)務(wù)大困境，非一日之事;財(cái)務(wù)衰敗是個(gè)漸變的過(guò)程，可長(zhǎng)可短，但所有跡象，無(wú)不清晰地呈現(xiàn)在財(cái)務(wù)報(bào)表上。企業(yè)管理者或投資者，如能通過(guò)閱讀和分析財(cái)務(wù)報(bào)表，得出企業(yè)管理運(yùn)作方面的明顯缺陷，甚至發(fā)現(xiàn)潛在的隱患，及時(shí)做出判斷和決策，實(shí)行相應(yīng)的措施，將有效地防患于未然。

12、具有項(xiàng)目管理的能力。項(xiàng)目管理是幫助企業(yè)處理需要跨領(lǐng)域解決的復(fù)雜問(wèn)題，并實(shí)現(xiàn)更高的運(yùn)營(yíng)效率。企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作之中，經(jīng)常需要將大項(xiàng)目進(jìn)行切割，通過(guò)項(xiàng)目管理，可大大地提高效率。

13、具備商務(wù)談判的能力。管理者的世界是張談判桌，談判行為是一項(xiàng)很復(fù)雜的人類(lèi)交際行為，它伴隨著談判者的言語(yǔ)互動(dòng)、行為互動(dòng)和心理互動(dòng)等多方面、多維度的錯(cuò)綜交往。通過(guò)商務(wù)談判所獲得的效益，都是企業(yè)的純利潤(rùn)，談判是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中重要的一個(gè)利潤(rùn)區(qū)。

14、“好心態(tài)，成就大事業(yè)!”這是企業(yè)管理者必備的能力和素養(yǎng)。企業(yè)管理者是企業(yè)的心理核心，天下大任為己任，企業(yè)家們的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)，穩(wěn)定、良好的心態(tài)，這是個(gè)人平時(shí)**的結(jié)果。

15、身體健康，更需要管理，這是現(xiàn)代企業(yè)家們所應(yīng)必備的一種能力。隨著工作節(jié)奏的加快，生活方式的多元化，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人們的心理承受能力日漸加重的緣故，健康狀況呈下滑趨勢(shì)，對(duì)自己健康狀況的重新認(rèn)識(shí)，把危險(xiǎn)消除在萌芽狀態(tài)，如何維護(hù)健康做一個(gè)正確的規(guī)劃和引導(dǎo)，以達(dá)到保健、養(yǎng)生、延年益壽的效果，企業(yè)家個(gè)人對(duì)社會(huì)的價(jià)值是不同的，做好自身的健康管理，是對(duì)社會(huì)的一種貢獻(xiàn)。

長(zhǎng)期以來(lái)，“創(chuàng)業(yè)”都被學(xué)者和作者們用下列的術(shù)語(yǔ)進(jìn)行定義：新穎的、創(chuàng)新的、靈活的、有活力的、有創(chuàng)造性的，以及能承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的。一些學(xué)者說(shuō)，創(chuàng)業(yè)包括創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)建并經(jīng)營(yíng)一家新的營(yíng)利型企業(yè)的過(guò)程，通過(guò)個(gè)人或一個(gè)群體投資組建公司，來(lái)提供新產(chǎn)品或服務(wù)，以及有意識(shí)地創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程;另一個(gè)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的定義是：“創(chuàng)造不同的價(jià)值的一種過(guò)程，這種價(jià)值的創(chuàng)造需要投入必要的時(shí)間和付出一定的努力，承擔(dān)相應(yīng)的金融、心理和社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，并能在金錢(qián)上和個(gè)人成就感方面得到回報(bào)。

”

現(xiàn)今相當(dāng)一部分有志青年、剛畢業(yè)的大學(xué)生希望自主創(chuàng)業(yè)，并積極參加社會(huì)上的各類(lèi)培訓(xùn)，將自己的目標(biāo)一天寫(xiě)10遍，貼在墻上時(shí)時(shí)鼓勵(lì)自己等，這些心理激勵(lì)固然重要，但在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上比拼的是能力、是技巧，而并非僅僅是熱情?？傊?，欲創(chuàng)業(yè)者，應(yīng)慎而又慎?！澳サ恫徽`砍柴功”，如還沒(méi)準(zhǔn)備好，請(qǐng)?jiān)偌佑?，并將自己有限的時(shí)間安排好，基礎(chǔ)能力提升上來(lái)，建立個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力，只夢(mèng)想和空想是達(dá)不成目標(biāo)的，不具備能力就去創(chuàng)業(yè)，社會(huì)上就會(huì)又多一個(gè)失敗者。

在生活中的各個(gè)方面，我們都可以去鍛煉自己的能力，創(chuàng)業(yè)不像找工作一樣，覺(jué)得不合適在換，那時(shí)候已經(jīng)晚了，開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，只能堅(jiān)持下去，因此如果沒(méi)有做好前期的規(guī)劃或者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中自己不能勝任，那么必然會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗，任何一個(gè)創(chuàng)業(yè)成功者都在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)的艱辛，因此在創(chuàng)業(yè)之前鍛煉好自己的能力，做好充足的準(zhǔn)備還是非常必要的。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的調(diào)查

同學(xué)：

你好

我們現(xiàn)在進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力方面的調(diào)查研究，真誠(chéng)的需要你的配合。問(wèn)卷的選項(xiàng)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)您認(rèn)真填寫(xiě)問(wèn)卷，我們鄭重承諾不會(huì)泄漏你的個(gè)人信息。謝謝?。ㄗⅲ?jiǎn)柧磉x項(xiàng)多為單選，可以多選的進(jìn)行了標(biāo)注）性別：年級(jí)：學(xué)校名稱專業(yè)（文科/理科/工科/藝術(shù)）

1、您畢業(yè)后的打算是（）

A 就業(yè) B 考研C 出國(guó)深造D 自主創(chuàng)業(yè)E自由職業(yè)

2、你對(duì)將來(lái)第一份工作薪酬的期望值是多少（）

A 1000—1999元B 2000—2999元C 3000—3999元

D 4000—4999元E 5000—8000元F 8000元以上

3、你一般通過(guò)什么途徑獲取就業(yè)創(chuàng)業(yè)的信息（）

A 學(xué)校的勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)B 社會(huì)中介機(jī)構(gòu)C 網(wǎng)絡(luò)（校就業(yè)網(wǎng)）

D 傳單與張貼公告E 周?chē)瑢W(xué)的信息交流

4、如果你將要就業(yè)，你會(huì)選擇何種就業(yè)渠道呢？（）

A 自主去企業(yè)求職B 他人推薦與介紹C 人才招聘市場(chǎng)

D 參加統(tǒng)一考試考核E 學(xué)校、學(xué)院推薦F其他

5、你認(rèn)為就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)該包括哪些方面（）（可多選）

A 交際溝通能力B 創(chuàng)新思維能力C 學(xué)習(xí)能力

D 組織管理能力E 應(yīng)聘能力F 獨(dú)立自主能力G 實(shí)踐能力H 適應(yīng)能力I 市場(chǎng)分析能力

6、你認(rèn)為自己目前已經(jīng)具備的有利于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力有哪些（）（可多選）

A 交際溝通能力B 創(chuàng)新思維能力C 學(xué)習(xí)能力

D 組織管理能力E 應(yīng)聘能力F 獨(dú)立自主能力G 實(shí)踐能力H 適應(yīng)能力I 市場(chǎng)分析能力

7、你在大學(xué)期間會(huì)通過(guò)哪些途徑去提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的能力（）（可多選）

A 實(shí)習(xí)或兼職B 參與創(chuàng)業(yè)就業(yè)理論的學(xué)習(xí)C 參加青年志愿服務(wù)活動(dòng)

D 參加就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的比賽E 與有經(jīng)驗(yàn)的人群進(jìn)行交流F 其他

8、你認(rèn)為以下哪些措施能在一定程度上提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力（）

A 完善實(shí)踐機(jī)制，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

B 校企合作，建設(shè)大學(xué)生實(shí)踐基地

C 教師充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

D 學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

E政府給與支持語(yǔ)幫助

F 個(gè)人積極提升綜合素質(zhì)

9、你認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)面對(duì)的客觀阻礙有哪些（）(可多選)

A 沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)B 專業(yè)不對(duì)口C 文憑不高

D 人才市場(chǎng)逐漸飽和，競(jìng)爭(zhēng)過(guò)大E 不了解企事業(yè)單位的用人標(biāo)準(zhǔn)

10、你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的最大障礙是什么（）

A 資金不足B 沒(méi)有好的創(chuàng)業(yè)方向C 經(jīng)驗(yàn)不夠D 缺乏人際資源E 家人不支持F 缺少創(chuàng)業(yè)的社會(huì)支持G 其他

11、為解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)障礙，你認(rèn)為政府應(yīng)對(duì)大學(xué)生做怎樣的支持（）（可多選）

A 減免稅收B 建立創(chuàng)業(yè)基金C 提供長(zhǎng)期債務(wù)擔(dān)保

D 完善信貸制度E 促進(jìn)創(chuàng)業(yè)硅谷的集群形成F 健全有關(guān)創(chuàng)業(yè)的法律G 完善創(chuàng)業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)

H加強(qiáng)宣傳鼓勵(lì)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境I 其他

12、為解決大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)障礙，你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該提供怎樣的支持（）（可多選）

A 開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程

B 與企業(yè)合作，提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或資金援助

C 多提供校內(nèi)兼職崗位，鍛煉，積累學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)

D 完善學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)處的部門(mén)職能

E 搭建創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)，讓待創(chuàng)業(yè)和已創(chuàng)業(yè)人員進(jìn)行咨詢

F 其他

13、你認(rèn)為學(xué)校有必要承擔(dān)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)工作嗎？（）

A 非常有必要B 有必要C 無(wú)所謂D 沒(méi)必要E 完全沒(méi)必要

14、你所在的學(xué)校有就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門(mén)嗎？（）

A 有B 沒(méi)有C 不清楚

15、你認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)處有充分發(fā)揮其職能作用嗎？（）

A 有B 沒(méi)有C 不清楚

16、對(duì)于高校的就業(yè)指導(dǎo)，你最想獲悉什么？（）

A 用人單位的相關(guān)信息B 求職技能

C 職業(yè)的相關(guān)專業(yè)輔導(dǎo)D 就業(yè)市場(chǎng)的分析E 其他

17、你更傾向于參加哪種形式的就業(yè)指導(dǎo)（）

A 面對(duì)面的咨詢B 案例分析咨詢

C 對(duì)實(shí)踐地進(jìn)行咨詢D 相關(guān)的專題活動(dòng)E 集體演示

18、你認(rèn)為大學(xué)課程的設(shè)置對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)有幫助嗎？（）

A 有很大的幫助B 有一定的幫助C 不知道

D沒(méi)有幫助E 因?qū)I(yè)性質(zhì)而異

19、您對(duì)您的專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)是如何看待的？（）

A 極容易就業(yè)B 就業(yè)形勢(shì)比較樂(lè)觀C形式嚴(yán)峻，難以就業(yè)

D 基本找不到工作E 不清楚

20、你所在的學(xué)校有勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)嗎？（）

A 有B 沒(méi)有C 不知道

21、你認(rèn)為勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)可以幫助大學(xué)生提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力嗎？（）

A 在一定程度上可以提升B 沒(méi)有什么幫助

C 因機(jī)構(gòu)提供的崗位而定D 沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，不清楚

22、你所在學(xué)校勤工助學(xué)的崗位形式主要有哪些？（）

A 家教B 學(xué)?；顒?dòng)宣傳與策劃C 食堂管理員

D 學(xué)校學(xué)生工作部門(mén)的助理E 圖書(shū)管理員

F 社會(huì)兼職G 其他

23、為提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率，你認(rèn)為學(xué)校有必要與企事業(yè)單位實(shí)現(xiàn)合作嗎？（）

A 完全有必要B 有較大的必要C 無(wú)所謂D 沒(méi)必要E 完全沒(méi)必要

24、若進(jìn)行校企事業(yè)單位的合作，你更傾向于哪種合作的方式（）

A 企業(yè)派專業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)B 聯(lián)合舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能比賽

C 邀請(qǐng)企業(yè)家舉辦講座D 建立學(xué)校與企事業(yè)單位的合作項(xiàng)目E 結(jié)合企事業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)F 建立長(zhǎng)期實(shí)習(xí)基地

25、你希望企事業(yè)單位在進(jìn)行招聘時(shí)側(cè)重的標(biāo)準(zhǔn)是（）

A 文憑B 工作經(jīng)驗(yàn)C 能力D 態(tài)度

26、您獲取創(chuàng)業(yè)的知識(shí)來(lái)源是（）（可多選）

A 書(shū)籍B 部分講座C 專家指導(dǎo)D 親身實(shí)踐

E家人或者朋友的精心指導(dǎo)F其他

27、你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是什么？（）（可多選）

A 個(gè)人強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和價(jià)值取向B 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的支持

C 學(xué)校提供的各類(lèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)D 得到社會(huì)化專業(yè)化的管理與扶助 E 其他

28、在創(chuàng)業(yè)之前，你會(huì)做那哪些準(zhǔn)備？（）（可多選）

A 分析市場(chǎng)，選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目B 尋求合作伙伴，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

C 到企事業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)D咨詢創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家E尋求資金幫助

29、如果創(chuàng)業(yè)，你會(huì)選擇哪個(gè)領(lǐng)域？（）

A 與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域B 自己感興趣的領(lǐng)域

C 發(fā)展前景較好的領(lǐng)域D 發(fā)展最熱門(mén)的領(lǐng)域

E 啟動(dòng)資金少的領(lǐng)域F 風(fēng)險(xiǎn)較低的領(lǐng)域

G其他

30、你對(duì)國(guó)家頒布的有關(guān)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策了解嗎？（）

A 經(jīng)常關(guān)注，非常了解B 比較了解

C 偶爾關(guān)注，不太了解D 從不關(guān)注，完全不了解

第三篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力研究報(bào)告

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力研究報(bào)告

在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的背景下，新型高學(xué)歷企業(yè)家不斷出現(xiàn)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了一定的示范效應(yīng)；伴隨著擴(kuò)招而導(dǎo)致的大學(xué)生就業(yè)壓力的加大以及大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的不斷開(kāi)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情達(dá)到一個(gè)新的高度，不少大學(xué)畢業(yè)生或即將畢業(yè)的學(xué)生試圖開(kāi)始自己的創(chuàng)業(yè)生涯。然而，幾年的實(shí)踐顯示，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平并不盡如人意，創(chuàng)業(yè)的成功率也相對(duì)較低。

創(chuàng)業(yè)成功與否，取決于創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力的高低，同樣的環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)能力越強(qiáng)的人抓住機(jī)遇、成功創(chuàng)業(yè)的可能性就越大。所謂創(chuàng)業(yè)能力，是指在一定條件下，人們發(fā)現(xiàn)和捕獲商機(jī)，將各種資源組合起來(lái)并創(chuàng)造出更大價(jià)值的能力，即潛在的創(chuàng)業(yè)者將自己的創(chuàng)業(yè)設(shè)想成功變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的能力①。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力決定了創(chuàng)業(yè)的總體水平和創(chuàng)業(yè)成功率。雖然創(chuàng)業(yè)能力難以量化，但可以分解，可以比較，本課題試圖以廣東省大學(xué)生為典型，著重分析處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展前沿的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力分解狀況。大學(xué)階段是素質(zhì)培養(yǎng)和能力訓(xùn)練的重要時(shí)期，當(dāng)前，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)方面取得了一定的成效，但在創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練方面需要提高針對(duì)性。

一、相關(guān)研究

國(guó)內(nèi)外研究者通過(guò)對(duì)大量的新興企業(yè)進(jìn)行研究，通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的群體進(jìn)行研究，在創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)方面得出不少有價(jià)值的研究成果。對(duì)本課題有借鑒意義的至少涉及以下幾方面內(nèi)容。

1、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

有研究者明確指出：“大多數(shù)新企業(yè)的創(chuàng)立都出于個(gè)人尋求自營(yíng)職業(yè)的動(dòng)機(jī)，而不是處于發(fā)展新產(chǎn)品、新市場(chǎng)、新技術(shù)等企業(yè)家式的沖動(dòng)”。②另外一項(xiàng)研究則表明，進(jìn)入自雇行業(yè)或自我創(chuàng)業(yè)的人，往往都是在支薪工作崗位中表現(xiàn)不如人意、收入偏低的人。

2、創(chuàng)業(yè)要素

成功創(chuàng)業(yè)因素既包括外在的環(huán)境因素、資源因素，又包括企業(yè)家內(nèi)在的素質(zhì)，如觀念和事先經(jīng)驗(yàn)、資本束縛、自主性、創(chuàng)新性、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)、超前認(rèn)知與行動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)積極性、自信等等。而成功創(chuàng)業(yè)的決定性因素是機(jī)遇與企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)?；舸囊澜?D.Holtz-Eakin)的研究認(rèn)為，資金是最重要的，年輕人自己的資金又比不上父母的資金重要，而父母的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)則更重要。也就是說(shuō)，如果有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的父母能向兒女提供資金，那么兒女創(chuàng)業(yè)的機(jī)率是最高的。而阿瑪爾.畢海德（Amar V.Bhide）分析認(rèn)為，“對(duì)于大多數(shù)想創(chuàng)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，面臨最大的挑戰(zhàn)不是籌集資金，而是在沒(méi)有資金之時(shí)，具備創(chuàng)業(yè)的智慧和動(dòng)力?！?③他還進(jìn)一步分析，不論是經(jīng)驗(yàn)、家庭背景還是受教育程度與創(chuàng)辦有前途企業(yè)的可能性之間都存在“倒U型函數(shù)“關(guān)系，太少的人力資本或極為貧困的家庭背景會(huì)減少創(chuàng)辦有前途的企業(yè)的幾率，而巨額財(cái)產(chǎn)的繼承人通常不會(huì)費(fèi)神從小生意做起，他們對(duì)創(chuàng)業(yè)是有興趣的，不過(guò)他們更愿意嘗試一些規(guī)模足夠大的機(jī)會(huì)。④

3、創(chuàng)業(yè)者品質(zhì)與能力

早期的研究者利用問(wèn)卷調(diào)查、大量的訪談和接觸歸納出企業(yè)家的一些特性，這些特性涵蓋范圍廣，更有學(xué)者從創(chuàng)業(yè)失敗者的身上找出創(chuàng)業(yè)失敗的原因，這些原因歸納起來(lái)也有三十多種，涉及范圍也很廣。阿瑪爾.畢海德（Amar V.Bhide）在《新企業(yè)的起源與演進(jìn)》中通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的發(fā)展前景的企業(yè)分析推論，得出企業(yè)家創(chuàng)建有前途的新企業(yè)需要一些特殊的品質(zhì)，起決定作用的重要品質(zhì)有：（1）受家庭背景、文化程度和經(jīng)驗(yàn)所影響的創(chuàng)業(yè)傾向；（2）適應(yīng)性調(diào)整能力，如果斷、開(kāi)明、控制內(nèi)心沖突的能力、發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系的能力等；（3）獲取資源的能力，如應(yīng)變能力、自制力、洞察力和銷(xiāo)售技巧等；相比較而言，如承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)造性活動(dòng)、愿望與遠(yuǎn)見(jiàn)、雄心壯志、領(lǐng)袖氣質(zhì)、運(yùn)用權(quán)力、管理才能等是次要的品質(zhì)。

國(guó)內(nèi)也有學(xué)者根據(jù)對(duì)中國(guó)創(chuàng)業(yè)者的調(diào)查，得出成功企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)具有以下品質(zhì)：（1）誠(chéng)實(shí)、謙虛以贏得別人的信任；（2）克制、忍耐以獲得良好的人際關(guān)系；（3）熱情、富有責(zé)任感以

保持克服困難的決心，并感染別人；（4）積極性的心態(tài)和創(chuàng)造精神使創(chuàng)業(yè)者充分發(fā)揮潛能，不被束縛，開(kāi)創(chuàng)新局面等等。此外，公道正派和自信心也是創(chuàng)業(yè)者的重要品質(zhì)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查結(jié)果分析

以往大量的研究成果表明，創(chuàng)業(yè)者的能力是決定創(chuàng)業(yè)成功率的重要因素，一旦機(jī)遇來(lái)臨，具備創(chuàng)業(yè)能力的人更能順利地創(chuàng)辦企業(yè)并使企業(yè)發(fā)展。幾年來(lái)，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和引導(dǎo)方面加大了力度，但研究資料表明，有創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)的大學(xué)生很多，但成功創(chuàng)業(yè)者寥寥，85%的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)以失敗告終。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生將自己的創(chuàng)業(yè)設(shè)想成功變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的能力，我們可以將其分解為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神、自我管理與資源獲取能力、了解并把握市場(chǎng)的能力等方面。本研究借鑒了以往的研究成果，通過(guò)觀察法和問(wèn)卷的形式對(duì)在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)傾向等方面進(jìn)行調(diào)查；同時(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的能力進(jìn)行了認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)調(diào)查。本次調(diào)查在廣州市內(nèi)5所高校共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷382份。同時(shí)，筆者長(zhǎng)期從事教學(xué)工作，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和能力的培養(yǎng)，并長(zhǎng)期與本校創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的學(xué)生交流和接觸，這些對(duì)本文觀點(diǎn)的形成都有直接作用。

（一）大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向

從調(diào)查的總體情況來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情比較高。問(wèn)卷中針對(duì)“如果有機(jī)會(huì)，我非常希望去自主創(chuàng)業(yè)”這一觀點(diǎn)大多數(shù)人持贊成態(tài)度，持反對(duì)觀點(diǎn)選擇“比較不認(rèn)可””和“非常不認(rèn)可”的僅有9.7%；同樣，對(duì)“我渴望擁有自己的業(yè)務(wù)”這一廣義的創(chuàng)業(yè)意愿僅有6.8%的人持反對(duì)意見(jiàn)，選擇“比較不認(rèn)可””和“非常不認(rèn)可”。成功創(chuàng)業(yè)者——不論是媒體宣傳的知名人物，還是身邊的親朋好友，都對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有導(dǎo)向作用，對(duì)大學(xué)生影響最大的企業(yè)家是李嘉誠(chéng)和比爾.蓋茨，選這兩者的比例就達(dá)72.5%。良好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和近幾年的創(chuàng)業(yè)教育，使許多大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的理想，但是否真正開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)則受外界環(huán)境和自身?xiàng)l件的限制。

1、資金和經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生們盡管有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿，但種種條件的制約，絕大多數(shù)大學(xué)生并不急于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)愿望。在關(guān)于畢業(yè)后的打算的問(wèn)題上，有59.80%的人選擇“先就業(yè)”，有16.00%的人選擇“先深造或進(jìn)修”，另外還有23.10%“看情況”，僅有1.10%的人選擇“先創(chuàng)業(yè)”。顯然，大學(xué)生的選擇是理性的，他（她）們認(rèn)識(shí)到了自身?xiàng)l件不足所帶來(lái)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。進(jìn)一步被問(wèn)及“對(duì)您來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)最大的困難”時(shí)，34%的人認(rèn)為是“資金不足”，約33%的人認(rèn)為自身“經(jīng)驗(yàn)不足”和“對(duì)市場(chǎng)了解不夠”。（見(jiàn)表一）大學(xué)生對(duì)自身的條件較明確的認(rèn)識(shí)，使其更加理性地選擇未來(lái)的發(fā)展道路。

表一：對(duì)您來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)最大的困難是：

對(duì)您來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)最大的困難是：

稅務(wù)專業(yè)技對(duì)市場(chǎng)缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力

市場(chǎng)風(fēng)資金缺乏經(jīng)缺乏社會(huì)合計(jì)

負(fù)擔(dān)術(shù)知識(shí)了解不的天賦能/愿望不其它

險(xiǎn)大 不足 驗(yàn) 關(guān)系

過(guò)重 不足 夠 力 足

% 8.30 1.20 5.10 34.00 9.90 22.90 7.90 4.30 5.10 1.20 100.00

2、創(chuàng)業(yè)動(dòng)能

創(chuàng)業(yè)的動(dòng)能取決于成本和收益的比較。創(chuàng)業(yè)的預(yù)期收益有：獲得高收入，取得較高社會(huì)地位，甚至是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等等；創(chuàng)業(yè)成本需要考慮：創(chuàng)業(yè)所需要的資金成本、所需付出的額外努力以及必須放棄可獲取一定經(jīng)濟(jì)收入的工作崗位的機(jī)會(huì)成本等。與現(xiàn)實(shí)相比，理想常常顯得遙遠(yuǎn)。調(diào)查中盡管有大多數(shù)人“渴望擁有自己的業(yè)務(wù)”，并表示“如果有機(jī)會(huì)，非常希望去自主創(chuàng)業(yè)”，但對(duì)“我愿意失去一些經(jīng)濟(jì)收入，以換取實(shí)現(xiàn)自己想法的機(jī)會(huì)”的認(rèn)可程度就大大不如前兩者（參見(jiàn)表二）。另外問(wèn)卷中對(duì)創(chuàng)業(yè)目的的理解也可以看出大部分人在短期內(nèi)不會(huì)

選擇創(chuàng)業(yè)，有45.6%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的主要目的是“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”，只有22.3%和9.7%的人將創(chuàng)業(yè)理解為“改善經(jīng)濟(jì)處境”和“避免就業(yè)壓力”的手段。對(duì)于即將走向社會(huì)的大學(xué)生而言，只有先謀生，然后才能考慮“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”，馬斯洛的需求層次理論已經(jīng)做了非常清楚的表述。

3、創(chuàng)業(yè)信心

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心來(lái)自于對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)自己創(chuàng)業(yè)能力的判斷，創(chuàng)業(yè)信心是決定創(chuàng)業(yè)選擇的關(guān)鍵因素。調(diào)查中有一問(wèn)題反映出大學(xué)生的自信心狀況，“我能在不同環(huán)境不同角色下都取得成功”，對(duì)這一陳述表示的認(rèn)可程度結(jié)果為，表示非常認(rèn)可和比較認(rèn)可的分別占11.70%和25.20%，表示“一般”、“比較不認(rèn)可”、“和非常不認(rèn)可”的各占47.40%、12.50%和3.30%。

創(chuàng)業(yè)的信心還受大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)者所具備的素質(zhì)和能力的理解影響。針對(duì)問(wèn)卷所列舉11種具體因素，大學(xué)生理解的創(chuàng)業(yè)成功的主要因素，排在首位的是“創(chuàng)業(yè)者的領(lǐng)導(dǎo)能力”，65.4%和25.2%的人認(rèn)為“非常重要”和“比較重要”，認(rèn)為“非常不重要”、“不是很重要”和“一般”的總共不足10%。盡管了解他人需求的能力和委婉說(shuō)服他人的能力對(duì)大多數(shù)新企業(yè)成功來(lái)說(shuō)很重要，但事實(shí)上，許多創(chuàng)業(yè)初期的企業(yè)家并不具備領(lǐng)袖氣質(zhì)或領(lǐng)導(dǎo)能力⑤。除了創(chuàng)業(yè)者的領(lǐng)導(dǎo)能力外，還有資金、管理經(jīng)驗(yàn)等被夸大了重要性，是令部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏信心的原因之一。

此外，42.40%的人做過(guò)兼職，57.50%的人家族或好朋友中有人創(chuàng)辦企業(yè)，這些因素都將影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向。

（二）創(chuàng)業(yè)能力的相關(guān)測(cè)試與自我測(cè)評(píng)

為了測(cè)試大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，我們?cè)趧?chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)精神、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識(shí)、自我管理與資源獲得的能力、對(duì)企業(yè)運(yùn)作與市場(chǎng)知識(shí)的了解等方面共設(shè)計(jì)了20個(gè)相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)被調(diào)查者的自我評(píng)估，比較大學(xué)生上述能力的高低。對(duì)有關(guān)能力的測(cè)試問(wèn)題給出：非常認(rèn)可、比較認(rèn)可、一般、比較不認(rèn)可和非常不認(rèn)可五個(gè)選項(xiàng)，統(tǒng)計(jì)人員依次按5、4、3、2、1記分，用加權(quán)平均的方法計(jì)算出被調(diào)查者在每個(gè)問(wèn)題上的分值，平均分值越接近5，表明大學(xué)生在某個(gè)方面的能力越突出，或在該方面越有自信?？偟膩?lái)看，被調(diào)查者在20個(gè)問(wèn)題上的簡(jiǎn)單平均分值為3.635。其中，創(chuàng)業(yè)意愿和學(xué)習(xí)意愿最強(qiáng)，分值為4.046和4.035，最低的是市場(chǎng)知識(shí)和產(chǎn)品推廣能力，分值為3.132。

1、創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)精神

正如前面所分析，理想和行動(dòng)的差異，總會(huì)在很多人身上體現(xiàn)出來(lái)，表二顯示，大學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)業(yè)精神并沒(méi)有其創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)烈。在筆者指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們滿腔熱情參加創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿憧憬，可一旦需要自主造機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和鍛煉，則很少有人愿意付出努力。

表二：對(duì)有關(guān)創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)精神方面表述的認(rèn)可程度分布和分值

2、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識(shí)

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，有較強(qiáng)的知識(shí)更新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，表現(xiàn)出了在創(chuàng)新能力方面具有一定的前提和基礎(chǔ)。但是，學(xué)習(xí)能力并不一定轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新，僅僅是出于危

機(jī)感和終身學(xué)習(xí)的需要而學(xué)習(xí)，則與創(chuàng)新不一定相關(guān)，只有研究式的學(xué)習(xí)，帶著好奇、探究和懷疑的學(xué)習(xí)，才會(huì)取得創(chuàng)新的成果。創(chuàng)新除了繼承和學(xué)習(xí)之外，其活力在于批判精神和懷疑精神，批判地繼承才是創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)。從表三看出，問(wèn)題（1）反映出大學(xué)生在學(xué)習(xí)意愿的分值最高，問(wèn)題（2）（3）（4）反映出其知識(shí)更新意識(shí)和過(guò)程學(xué)習(xí)以及知識(shí)轉(zhuǎn)化能力分值其次，問(wèn)題（5）至（8）反映的創(chuàng)新精神、批判精神和創(chuàng)新能力較薄弱，各項(xiàng)分值均低于平均值，需要進(jìn)一步加強(qiáng)和引導(dǎo)。

3、自我管理與資源獲取能力

所謂自我管理能力是指自我發(fā)展規(guī)劃、自身的時(shí)間管理、學(xué)習(xí)能力和在工作中的關(guān)系處理能力等方面的綜合能力。表四中的問(wèn)題（1）（2）（3）顯示，被調(diào)查者在自我管理能力方面較有信心，分值較高。問(wèn)題（4）（5）（6）顯示大學(xué)生在資源獲取能力方面還存在較大差距。已有的研究表明，企業(yè)家獲取資源的能力在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中扮演著重要角色，是創(chuàng)業(yè)者不可或缺的能力。

表四：對(duì)有關(guān)自我管理與資源獲取能力表述的認(rèn)可程度分布和分值

4、對(duì)企業(yè)運(yùn)作、市場(chǎng)知識(shí)的了解

從表五看出，大學(xué)生在企業(yè)運(yùn)作知識(shí)和市場(chǎng)知識(shí)方面缺乏自信，在各項(xiàng)測(cè)評(píng)中分值最低。這正是創(chuàng)業(yè)教育的難點(diǎn)所在。

三、結(jié)果與討論

本研究試圖通過(guò)對(duì)廣東省大學(xué)生抽樣調(diào)查，了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力狀況，目的是為制定創(chuàng)業(yè)教育政策提供信息。盡管研究手段還存在不足，創(chuàng)業(yè)能力測(cè)評(píng)的指標(biāo)體系還不盡完善，但至少我們可以得出以下觀點(diǎn)。

首先，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育非常重要。教育目標(biāo)有兩個(gè)層次，一是在于引導(dǎo)和鼓勵(lì)一小部分有能力的大學(xué)畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)之路，開(kāi)發(fā)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)；而對(duì)大部分人的作用則主要是使其在各自的職業(yè)生涯中更有保持活力，更好地發(fā)展，在各自的崗位上創(chuàng)造更大的價(jià)值。

其次，我們的創(chuàng)業(yè)教育效果還不盡如人意。大學(xué)生對(duì)我國(guó)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育的效果評(píng)價(jià)不高，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能也存在差距，主要因?yàn)槟壳暗膭?chuàng)業(yè)教育還缺乏針對(duì)性。調(diào)查結(jié)果顯示，要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，必須在創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)方面有所突破。其一，企業(yè)家精神的培養(yǎng)不能僅僅停留在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向上，應(yīng)從大學(xué)生的自主能力和責(zé)任感培養(yǎng)開(kāi)始。加強(qiáng)主動(dòng)性，使其在學(xué)期間脫離對(duì)家庭的依賴、對(duì)學(xué)校的依賴，形成對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的觀念和能力。其二，要加強(qiáng)市場(chǎng)知識(shí)的教育和營(yíng)銷(xiāo)能力的訓(xùn)練。滿足需求，面向市場(chǎng)，推廣產(chǎn)品或服務(wù)是所有學(xué)科都將遇到的，建議大學(xué)設(shè)置相關(guān)的公共基礎(chǔ)課。其三，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練。行業(yè)知識(shí)和市場(chǎng)意識(shí)是在實(shí)踐中鍛煉和學(xué)習(xí)的，增加相應(yīng)的技能訓(xùn)練比理論灌輸更重要。

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力大賽

紹 興 文 理 學(xué) 院

元培學(xué)院信息與電子系

活動(dòng)名稱：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力大賽承辦部門(mén)：信息與電子系團(tuán)總支學(xué)生會(huì) 主辦部門(mén)：信息與電子系創(chuàng)就業(yè)部完成日期：2010年4月23日

一、活動(dòng)主題：我的夢(mèng)想，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力大賽

二、活動(dòng)時(shí)間：4月4日——4月23日

三、活動(dòng)目的：

本次創(chuàng)業(yè)能力大賽的舉辦意在通過(guò)競(jìng)賽的形式吸引我校有志創(chuàng)業(yè)青年投入其中，展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)才華和能力，并通過(guò)對(duì)其創(chuàng)業(yè)想法的評(píng)審與獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)對(duì)社會(huì)及市場(chǎng)的觀察，結(jié)合自身特點(diǎn)，策劃制定有一定實(shí)際價(jià)值的創(chuàng)業(yè)方案。在創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，激發(fā)培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、主動(dòng)精神、商業(yè)精神以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思維。

四、活動(dòng)布置：

主辦：信息與電子系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)

承辦：創(chuàng)就業(yè)部

協(xié)辦：活動(dòng)贊助商家

五、活動(dòng)形式：

海選：創(chuàng)業(yè)知識(shí)考核＋團(tuán)隊(duì)合作能力考核----4月9日、10日

第一輪：創(chuàng)業(yè)策劃方案評(píng)審----------------------4月15日

第二輪：“非常營(yíng)銷(xiāo)”室外營(yíng)銷(xiāo)大賽--------------4月17日

第三輪：創(chuàng)業(yè)方案具體講解。--------------------4月22日

六、活動(dòng)具體內(nèi)容:

（一）前期宣傳、大賽的組織發(fā)動(dòng)（3月27日－4月8）

1、在信電系內(nèi)充分作好本次大賽的宣傳，鼓勵(lì)并發(fā)動(dòng)廣大學(xué)生參加比賽。同時(shí)務(wù)必起到大賽的宣傳造勢(shì)作用。

宣傳方式包括：橫幅、展板、傳單、手繪創(chuàng)意海報(bào)、彩色噴繪海報(bào)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。具體實(shí)現(xiàn)：

A、在校園醒目處懸掛宣傳本次大賽的橫幅。

B、制作宣傳展板放在食堂等學(xué)生經(jīng)過(guò)易關(guān)注到的地方，配合橫幅為本次大賽的宣傳。展板內(nèi)容為：大賽介紹及大致流程。

C、可手繪一定數(shù)量的創(chuàng)意宣傳海報(bào)，廣泛張貼于校園各處，以吸引學(xué)生眼球，凸顯本次大賽的創(chuàng)新性和趣味性。

D、制作小型彩色噴繪，貼在南校及主校各寢室樓公告欄上。

2、給各班級(jí)下發(fā)舉辦“創(chuàng)業(yè)能力大賽”的通知，要求各班級(jí)鼓勵(lì)本班學(xué)生積極響應(yīng)和參賽；要求每個(gè)班級(jí)推薦一定指標(biāo)的學(xué)生參加比賽。（3～5人，提前兩周3月27日左右發(fā)通知）

（二）大賽海選

大賽海選過(guò)程包括“創(chuàng)業(yè)知識(shí)考核”及“團(tuán)隊(duì)合作能力考核”兩項(xiàng)。

其中，“創(chuàng)業(yè)知識(shí)考核”得分占70％，“團(tuán)隊(duì)合作能力考核”得分占30％。

1、創(chuàng)業(yè)知識(shí)考核：

時(shí)間：4月9日

形式：A、在系老師老師指導(dǎo)下，我們出一份關(guān)于“創(chuàng)業(yè)知識(shí)”的考核試卷，進(jìn)行限時(shí)作答。

B、考核題目盡量制定標(biāo)準(zhǔn)答案。在收齊所有參賽人試卷后由工作人員統(tǒng)一組織評(píng)閱。給每份試卷評(píng)出得分。

C、創(chuàng)業(yè)知識(shí)考核占海選總分的70％。

2、團(tuán)隊(duì)合作能力考核：

時(shí)間：4月10日

地點(diǎn)：籃球場(chǎng)

形式：A、現(xiàn)場(chǎng)讓每位參賽選手相互組成臨時(shí)團(tuán)隊(duì)，自由組合，5人一組。

B、安排一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作類(lèi)游戲或小比賽，讓選手以團(tuán)隊(duì)為單位參加?；顒?dòng)時(shí)我們只考查團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)，最終成績(jī)也以團(tuán)隊(duì)為單位給出，不考慮個(gè)人表現(xiàn)。

C、該團(tuán)隊(duì)最后得分即為團(tuán)隊(duì)所有成員在這一環(huán)節(jié)的得分。占海選總分的30％。

將創(chuàng)業(yè)知識(shí)考核和團(tuán)隊(duì)合作能力考核的得分加權(quán)相加。選出70%的人進(jìn)入大賽第一輪。并且布置創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)或創(chuàng)業(yè)策劃方案書(shū)寫(xiě)任務(wù)。

（三）第一輪：創(chuàng)業(yè)策劃方案評(píng)審

前期安排：

海選第2項(xiàng)活動(dòng)之后確定進(jìn)入大賽這一輪的名單。當(dāng)天給所有入圍選手布置創(chuàng)業(yè)策劃方案（或創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)）書(shū)寫(xiě)任務(wù)。策劃書(shū)以選手個(gè)人名義完成，在一定時(shí)間之前交到系辦公室。評(píng)審會(huì)時(shí)間：4月15日

形式：請(qǐng)有關(guān)專業(yè)老師對(duì)進(jìn)入第一輪的選手的創(chuàng)業(yè)策劃方案從創(chuàng)新性、可行性、市場(chǎng)潛力等方面進(jìn)行評(píng)審。從中評(píng)選出50%的選手進(jìn)入大賽第二輪。

（創(chuàng)業(yè)策劃方案書(shū)寫(xiě)要求見(jiàn)附錄）

（四）第二輪：“非常營(yíng)銷(xiāo)”室外營(yíng)銷(xiāo)比賽

讓選手在校園范圍內(nèi)的指定地點(diǎn)推銷(xiāo)一定數(shù)量的商品，由工作人員隨行監(jiān)督并拍攝相片，根據(jù)選手推銷(xiāo)商品數(shù)量評(píng)分，評(píng)選出前30%名進(jìn)入最后一輪。

（五）時(shí)間：4月17日

內(nèi)容：A、給進(jìn)入這一輪的50%選手布置一定的營(yíng)銷(xiāo)任務(wù)，讓其在校園內(nèi)（本部或南山校區(qū)）指定地點(diǎn)，如某棟宿舍樓內(nèi)，進(jìn)行推銷(xiāo)。推銷(xiāo)物品可由商家贊助或由我們提供。選手必須在指定的地點(diǎn)內(nèi)推銷(xiāo)。限時(shí)半天。

B、每位選手由我們安排一名工作人員隨行，監(jiān)督其整個(gè)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程。工作人員只負(fù)責(zé)相片拍攝、監(jiān)督和計(jì)時(shí)，不允許有任何助其推銷(xiāo)的舉動(dòng)，也不得提供任何提示和幫助。

C、根據(jù)每位選手所推銷(xiāo)產(chǎn)品的數(shù)量給出本輪比賽的最后成績(jī)。若選手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了全部推銷(xiāo)任務(wù)則記錄其所花時(shí)間，作為評(píng)比依據(jù)。評(píng)選出前30%的進(jìn)入大賽下一輪。

（六）創(chuàng)業(yè)展示及現(xiàn)場(chǎng)融資會(huì)

邀請(qǐng)我校專業(yè)人士作為評(píng)委，模擬風(fēng)險(xiǎn)投資商，然后由進(jìn)入大賽融資會(huì)的30%的選手向這些“風(fēng)險(xiǎn)投資商”以及現(xiàn)場(chǎng)所有觀眾推銷(xiāo)自己的創(chuàng)新服務(wù)或新型產(chǎn)品，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委及“大眾評(píng)審團(tuán)”根據(jù)比賽規(guī)則對(duì)他們認(rèn)為可行且有投資價(jià)值的產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行投資。

（七）時(shí)間：4月23日下午

地點(diǎn)：報(bào)告廳

內(nèi)容：

1、安排每位選手各自從市場(chǎng)、融資、運(yùn)作、營(yíng)銷(xiāo)等方面描述自己的創(chuàng)業(yè)方案。每位選手給時(shí)5分鐘。

2、各選手自己負(fù)責(zé)找人以小品、話劇等不限的形式向現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委和觀眾展示自己的創(chuàng)業(yè)方案（之前需提前通知各參賽選手）。每位選手給時(shí)10分鐘。

3、制作一定數(shù)量的模擬資金（由卡片代替）作為現(xiàn)場(chǎng)融資用的資金。讓現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委和由觀眾組成的“大眾評(píng)審團(tuán)”對(duì)各個(gè)選手的創(chuàng)業(yè)策劃進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資?！按蟊娫u(píng)審團(tuán)”由工作人員從臺(tái)下觀眾中隨機(jī)挑選。

4、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委和“大眾評(píng)審團(tuán)”各擁有50％的“模擬資金”。并且，所有“資金”平均分配給各評(píng)委及評(píng)審團(tuán)成員，他們可自由“投資”給30%的選手。

5、最后，將每位選手所得的總?cè)谫Y額折算成分?jǐn)?shù)，該得分占大賽總成績(jī)的80%。最終評(píng)選出本次大賽的金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)。

大賽設(shè)金獎(jiǎng)1名，銀獎(jiǎng)2名，銅獎(jiǎng)3名，優(yōu)勝獎(jiǎng)4名。

七、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

（一）前期宣傳

展板2塊*40=80元

彩色橫幅1條*75=75元

手繪海報(bào)100元

合計(jì)：255元

（二）海選

試卷印制100份*0.2=20元

團(tuán)隊(duì)游戲所需材料20份*3.00=60元

合計(jì)：80元

（三）創(chuàng)業(yè)策劃方案評(píng)審

材料費(fèi)10元

*評(píng)審費(fèi)3*100=300元

合計(jì)：310元

（四）室外營(yíng)銷(xiāo)比賽

選手參賽標(biāo)志20個(gè)*1.00=20元

工作人員工作證20個(gè)*1.00=20元

推銷(xiāo)物品可由商家提供

合計(jì)：40元

（六）創(chuàng)業(yè)展示及現(xiàn)場(chǎng)融資會(huì)

展板（公布決賽名單）1塊*40=40元

室內(nèi)裝飾50元

*評(píng)委評(píng)審費(fèi)4人*100=400元

展板（公布大賽結(jié)果）1塊*40=40元

獲獎(jiǎng)證書(shū)15張*10=150元

獎(jiǎng)品（也可由贊助商提供）10份*20=200元

合計(jì)：880元

本次活動(dòng)預(yù)算總計(jì)：1545元

打*項(xiàng)的預(yù)算可考慮縮減

附錄：

創(chuàng)業(yè)方案寫(xiě)作要求

一、核心內(nèi)容

產(chǎn)品（或服務(wù)）的獨(dú)特性

市場(chǎng)分析和競(jìng)爭(zhēng)分析

現(xiàn)實(shí)的財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)

明確的投資回收方式

精干的管理隊(duì)伍

二、寫(xiě)作框架

1、方案概述：公司的業(yè)務(wù)和目標(biāo)及其他

2、市場(chǎng)分析：

背景（宏觀背景）

市場(chǎng)狀況（行業(yè)分析、顧客分析、上下游產(chǎn)業(yè)分析）

競(jìng)爭(zhēng)分析（競(jìng)爭(zhēng)者分析、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、替代產(chǎn)品）

3、運(yùn)作方式：

產(chǎn)品（服務(wù)）介紹

產(chǎn)量目標(biāo)

資源配置：生產(chǎn)運(yùn)作設(shè)施配置

生產(chǎn)資料配置

勞動(dòng)力配置

管理模式：物流管理

質(zhì)量管理

4、營(yíng)銷(xiāo)策略：

營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃

競(jìng)爭(zhēng)性推銷(xiāo)

市場(chǎng)滲透計(jì)劃（如何保持、提高市場(chǎng)占有率）

5、管理層：

所有權(quán)形式

核心管理層（每人的工作職責(zé)、經(jīng)驗(yàn)、能力、專長(zhǎng)）

員工安排（部門(mén)、人數(shù)、具體職責(zé)）

6、保險(xiǎn)和法律事務(wù)

7、財(cái)務(wù)狀況：

財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)：營(yíng)業(yè)收入和費(fèi)用、現(xiàn)金流量

財(cái)務(wù)分析：資債平衡預(yù)測(cè)、月收入表和財(cái)務(wù)變化、各類(lèi)財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)的表圖

8、附錄：支持上述信息的材料

第五篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前：為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前：為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前：為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)！！

在決定創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，我們最好問(wèn)問(wèn)自己：你為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)?創(chuàng)業(yè)的原因很多，促使人們創(chuàng)業(yè)的原因也很多，首先我們要明確自己創(chuàng)業(yè)的原因和目的，才能找到創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和目的。創(chuàng)業(yè)的話題很大，為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)呢?

1、沖動(dòng)創(chuàng)業(yè)：工作了很長(zhǎng)時(shí)間(可能是1年，也可能是10年)長(zhǎng)期受領(lǐng)導(dǎo)鄙視，經(jīng)常被領(lǐng)導(dǎo)竊取勞動(dòng)果實(shí)，看領(lǐng)導(dǎo)總是不順眼，覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)能力極差，自己要是做這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，一定能夠做的比他好，這種人的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)，每天都在有，在不斷的積累，積累到一定程度，開(kāi)始爆發(fā)，開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，這個(gè)類(lèi)型的童鞋，創(chuàng)業(yè)的目的很單純，就是為了證明給自己的領(lǐng)導(dǎo)看，自己的能力比他強(qiáng)。不過(guò)說(shuō)回來(lái)，我個(gè)人覺(jué)得，這種創(chuàng)業(yè)者，失敗的較多。

2、慣性創(chuàng)業(yè)：天生就是創(chuàng)業(yè)者，受家庭環(huán)境(家里有開(kāi)公司的家長(zhǎng)或親戚)，受身邊的朋友人的朋友。這類(lèi)人群并不是大學(xué)畢業(yè)埋頭苦干就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，大部分在大學(xué)，甚至初中就開(kāi)始了創(chuàng)業(yè)的道路，這里說(shuō)的創(chuàng)業(yè)不一定都是做高科技哈。什么開(kāi)個(gè)小賣(mài)部也是創(chuàng)業(yè)。這部分人已經(jīng)習(xí)慣了創(chuàng)業(yè)，不愿意束縛，所以不愿意天天朝九晚五的去上班，也是他創(chuàng)業(yè)的目的。比如說(shuō)家里開(kāi)了個(gè)眼鏡店，一直做得比較好，然后自己開(kāi)一個(gè)分店。

3、夢(mèng)想創(chuàng)業(yè)：受創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響，社會(huì)的環(huán)境影響，也是很多創(chuàng)業(yè)的原因，前幾年的馬云的創(chuàng)業(yè)歷程、神馬史玉柱，神馬新東方的創(chuàng)業(yè)神話，讓一部分人，有了創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，覺(jué)得自己也可以，所以電視臺(tái)開(kāi)始出現(xiàn)什么《贏在中國(guó)》等一系列的節(jié)目，影響了一大批朋友，不管有沒(méi)有資源，整一個(gè)項(xiàng)目，是很多大學(xué)生畢業(yè)的目標(biāo)。他們的目的很神圣，就是想成為下一個(gè)馬云。

4、經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)：受經(jīng)濟(jì)環(huán)境影響，經(jīng)濟(jì)環(huán)境是神馬呢，就是神馬暴富，發(fā)財(cái)成功的環(huán)境，在過(guò)去的兩年，很多家互聯(lián)網(wǎng)公司去了美國(guó)ipo，獲得了巨大的匯報(bào)，這使得一大批中高層的管理人員，有了ipo自己公司的想法，所以開(kāi)始紛紛辭職創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為自己創(chuàng)業(yè)一定能夠成功創(chuàng)造下一個(gè)股市神話。

5、條件創(chuàng)業(yè)：受投資環(huán)境的影響，李開(kāi)復(fù)老師的創(chuàng)新工場(chǎng)，得到了很多創(chuàng)業(yè)者的追捧，很多人沒(méi)有資金，沒(méi)有資源，也開(kāi)始考慮創(chuàng)業(yè)了，認(rèn)為一個(gè)idea就能獲得投資。

6、被迫創(chuàng)業(yè)：受家庭條件影響，比如急缺錢(qián)，走頭無(wú)路，已經(jīng)將風(fēng)險(xiǎn)置之度外，創(chuàng)業(yè)是自己獲得最終現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的最直接的方式，很多人就冒死一試了。這也是很多窮創(chuàng)業(yè)者，成功后淚流滿面的原因。

7、成熟創(chuàng)業(yè)：有了夢(mèng)想，條件一直沒(méi)有成熟，資源一直沒(méi)有合適，在不斷的為自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想積攢，積攢到了可以創(chuàng)業(yè)的階段，面臨事情的時(shí)候可以游刃有余。比如很多電玩店主，他們從小就有一個(gè)夢(mèng)想，然后等到一個(gè)機(jī)會(huì)終于可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想了。

結(jié)束語(yǔ);

為了響應(yīng)中央關(guān)于“全民創(chuàng)業(yè)”、“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的方針政策和國(guó)務(wù)院及全國(guó)各級(jí)政府關(guān)于大力鼓勵(lì)與幫助大家特別是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指示精神，大力幫助更多的人員特別是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并成功致富，同時(shí)帶動(dòng)一批人員（特別是大學(xué)生）就業(yè)，中國(guó)創(chuàng)業(yè)扶助中心會(huì)同武漢成功創(chuàng)富傳媒發(fā)展有限公司及中國(guó)創(chuàng)富指南網(wǎng)站聯(lián)合推出此項(xiàng)“集中幫扶創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”計(jì)劃。目前已運(yùn)作四年，擁有成熟的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，主要為項(xiàng)目方（連鎖加盟、技術(shù)培訓(xùn)、產(chǎn)品招商等）提供與創(chuàng)業(yè)者的在線展示、交流，并為創(chuàng)業(yè)者提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)。目前長(zhǎng)期服務(wù)廣告客戶百余家，服務(wù)創(chuàng)業(yè)者近十萬(wàn)名。