第一篇：與自然災(zāi)害的較量教學(xué)案2課時

《與自然災(zāi)害的較量》教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.使學(xué)生關(guān)注并感受自然災(zāi)害發(fā)生全過程中的情景及其變化，懂得防災(zāi)減災(zāi)的意義。2.使學(xué)生樹立防災(zāi)減災(zāi)的意識，提高憂患意識，培養(yǎng)熱愛生活、珍愛生命的情感。3.掌握“洪水來了”和“地震來了”的應(yīng)對方法或應(yīng)急措施，學(xué)習(xí)自我包混，掌握一些防災(zāi)減災(zāi)的技能，以便更好的防災(zāi)和減災(zāi)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.網(wǎng)上收集中國防災(zāi)、減災(zāi)的主要成就。2.制作多媒體課件整合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

3.調(diào)查本地區(qū)有哪些防災(zāi)減災(zāi)機構(gòu)以及先進設(shè)備。

4.瀏覽網(wǎng)面，學(xué)習(xí)地震預(yù)防知識，借鑒一些地震自救的經(jīng)驗。5.收集本地區(qū)防災(zāi)減災(zāi)的有效方法。教學(xué)時數(shù)：二課時 第二課時 預(yù)習(xí)學(xué)案：

了解災(zāi)害發(fā)生時的自救自護方法。導(dǎo)學(xué)案：

一、聽故事，導(dǎo)入新課

（1）聽故事錄音《小江珊演繹生命奇跡》。

（2）6 歲的小江珊在激流中浸泡了9個小時，卻頑強地挺住了，幸免于難，這是生命的奇跡，為什么能有這個奇跡？ 交流。

揭示課題：自護與救助，板書課題。

二、交流預(yù)習(xí)效果、自主合作、內(nèi)化情感 1.交流“洪水來了”的自救自護。（1）洪水來了，我們究竟該怎么辦？（2）交流自護自救辦法。

（3）除了書中介紹的辦法外，你還有哪些好辦法呢？ 2.交流“地震發(fā)生了”的自救自護。

（1）課件展示讀故事，談?wù)勛约簭闹蝎@得了哪些啟發(fā)。（《地震中的父與子》、《一次災(zāi)難，兩種結(jié)果》、《緹麗的故事》）

（2）設(shè)問：在屋內(nèi)時，發(fā)生地震你怎么辦？ 在屋外時，發(fā)生地震你怎么辦？ 在學(xué)校時，發(fā)生地震你怎么辦？ 在公共場所時，發(fā)生地震你怎么辦？

（3）除了書中介紹的辦法外，你還有哪些好辦法呢？

三、互助點撥、交流釋疑 1.全班交流，教師點撥。小組推薦代表發(fā)言，教師點撥。（1）“洪水來了”從以下幾方面來把握： 第一，不要爬到泥坯墻的屋頂。

第二，山洪暴發(fā)，常有行洪道，要向其兩側(cè)避開。

第三，過河時一手拉繩，無繩時可用一竹棍、木棒探水深及河床情況。第四，節(jié)約糧食和熟食品，注意飲水整潔。（2）“地震發(fā)生了了”從以下幾方面來把握： 第一，感覺搖晃時立即關(guān)火，失火時立即滅火。第二，不要慌張的向外跑。第三，將門打開，確保出口。

第四，在學(xué)校、百貨公司、劇場時依照工作人員的指示行動。

四、總結(jié)升華 同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、課后延伸

（1）搜集在自然災(zāi)害發(fā)生時的感人圖片。（2）搜集面對自然災(zāi)害的名言警句。

第二篇：《草》教學(xué)案2課時

《草》教學(xué)案2課時

21、整體感知，抓住線索，理清情節(jié)。

2、體會人物描寫的方法和作用。

3、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。

2一、課前預(yù)習(xí)：

1、讀課文2遍然后給下列加點字注音

拽（）到 颯颯（）—霎（）

2、用簡要的語言概述這篇小說的主要內(nèi)容。

3、本文的主要人物是誰，摘錄對他的外貌、語言、動作、心理描寫的句子。））外貌

語言

動作

心理

4、知識鏈接

（1）王愿堅（1929～1991），山東省諸城市人，當(dāng)代作家。短篇小說有《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《三人行》《支隊政委》《路標(biāo)》《足跡》。1974年與陸柱國合作改編《閃閃的紅星》為電影文學(xué)劇本。已出版的短篇小說集有《糧食的故事》《后代》《普通勞動者》《王愿堅小說選》。

（2）小說情節(jié)構(gòu)成：（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）。

（3）總理的驚人之處有六：一是死不留灰，二是生而無后，三是官而不顯，四是黨而不私，五是勞而無怨，六是去不留言?！汉狻洞笥写鬅o周恩來》

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入。

在二萬五千里的長征途中，紅軍面臨著重重的困難，糧食奇缺，食不果腹，就是紅軍面臨的非常嚴(yán)峻的考驗。為了能夠活下去，我們的紅軍戰(zhàn)士不得不啃樹皮、吃野菜，甚至煮皮帶吃?？墒?，就是這救命的野菜竟然成了威脅戰(zhàn)士生命的毒草，這究竟是怎么一回事呢？下面讓我們一起走進課文《草》去一探究竟。

（二）抓切點理讀課文

1.抓切點理故事。

任何一部優(yōu)秀的小說，它都有數(shù)個切點，抓住這一切點，我們就可“牽一發(fā)”而動全身，把全文的內(nèi)容帶出來。請同學(xué)們讀課文，邊讀邊嘗試找一個切點，沿著它理讀課文的主要內(nèi)容。

（提示：如以“草”為切點，沿著“草”這條線去理讀課文）

2.抓故事，理結(jié)構(gòu)。

通過剛剛的解讀，同學(xué)們對文章的內(nèi)容已經(jīng)了解非常透徹了，但全文卻雜然一片！讓我們嘗試以“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)構(gòu)”為解讀本文結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)，文章自然地分成四個板塊，分別為其命名（以四字語為好，抓住“草”更好）。

（三）抓語言品析人物

1、跳讀課文，圈點勾畫出文中對周副主席描寫的句子，運用了哪些刻畫方法？說說周副主席是什么樣的形象？（先找描寫語句，后分析方法，然后用詞語、短語或用一句話概括形象。）（穿插朗讀，感受周副主席的偉大人格）

2、跳讀課文，圈點勾畫出文中對楊光描寫的句子，運用了哪些刻畫方法？說說楊光是什么樣的戰(zhàn)士形象？（結(jié)合課文相關(guān)語句，讓學(xué)生自由談?wù)劊?/p>

（四）拓展延伸

選擇一位你熟悉的人物，通過富有個性的語言、動作和神態(tài)展示人物的內(nèi)心世界。（先寫后交流）

三、課后鞏固

1、根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音。

火 liáo（）suàn 苗（）huáng 惑（）濕漉（）

酸澀（）

抽噎（）

一霎（）

慍怒（）

2、下列詞語中共有四個錯別字，請找出來，并將正確的答案寫在橫線上。

濕漉漉

記憶尤新

臨危不懼 仔細(xì)端祥

灌輸

顏色青翠

山青水秀 危在旦夕 舍身忘死

3、詞語填寫正確的一組是（）

就這樣，他摸黑________進了爛草地；開始是________，然后是________，最后體力實在支持不住了，就在地上________。

A．跑 沖 走 滾

B．沖 跑 走 爬

C．跑 沖 走 爬

D．飛 跑 走 爬

4、下面的句子各屬哪種描寫方法，說出它們的作用。

（1）周副主席又舉起那棵野菜看了看，慢慢地把它放進嘴里。

（2）周副主席那濃濃的胡須綻開來，寬慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么開心。自從患病以來，他還是頭一次笑得這么痛快。

第三篇：歷史必修2課時教學(xué)案

歷史必修2課時教學(xué)案 編號：5 編制者：王秀娟 使用時間：09年2月

日 班級：

姓名：

第4課

農(nóng)耕時代的手工業(yè)

? 課程標(biāo)準(zhǔn)：列舉古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，認(rèn)識古代中國手工業(yè)發(fā)展的特征。? 知識重點：中國古代手工業(yè)的主要成就 ? 舊課復(fù)習(xí)：

? 新課學(xué)習(xí)――先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，后鞏固

一、金屬冶煉技術(shù)的進步：（學(xué)習(xí)要求：列舉中國古代金屬冶煉技術(shù)的主要成就）

1、青銅冶煉：（1）青銅時代：（2）商周時期青銅器的特點：

2、冶鐵業(yè)和煉鋼業(yè)：（1）主要成就：（2）鋼鐵應(yīng)用的影響

（3）冶煉燃料的變化（按時間順序列舉）

二、紡織業(yè)的發(fā)展

1、絲織業(yè)：（1）按時間順序列舉中國古代絲織業(yè)的主要成就。

（2）漢代的中外貿(mào)易之路被稱為“絲綢之路”說明了什么？

2、棉紡織業(yè)：

（1）棉紡織業(yè)何時在中國內(nèi)地興起？黃道婆為中國棉紡織業(yè)的發(fā)展作出了什么貢獻？

(2)棉紡織業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展對中國古代社會經(jīng)濟和人民生活有什么影響？

三、陶瓷制造業(yè)地（根據(jù)了解陶器與瓷器的區(qū)別）

1、制陶業(yè)：了解中國古代制陶業(yè)的主要成就

2、制瓷業(yè)：按時間順序列舉中國古代陶瓷業(yè)的主要成就，概括每個階段的特點（1）東漢南朝時期：

（2）唐代：

（3）宋代：

（4）元以后：

四、中國古代手工業(yè)的經(jīng)營

1、中國古代手工業(yè)經(jīng)營有哪些方式？

2、中國古代官營手工業(yè)有何特點？其長期存在對我車古代經(jīng)濟的發(fā)展有何影響？

3、中國古代私營手工業(yè)是怎樣產(chǎn)生的？在發(fā)展過程中其經(jīng)營方式經(jīng)歷了怎樣的變化？

4、中國古代手工業(yè)經(jīng)營經(jīng)歷了一個由官營手工業(yè)為主到私營手工業(yè)為主的變化過程。你認(rèn)為變化的原因是什么？

? 鞏固練習(xí)

1、我國古代用煤冶鐵的時代出現(xiàn)在（）

A 春秋

B 戰(zhàn)國

C 西漢

D 唐朝

2、我國古代從何時起獲得“絲國”的稱號（）A 西周 B 春秋

C 戰(zhàn)國

D 漢代

3、元代黃道婆革新的技術(shù)是（）

A 絲織技術(shù)

B 麻織技術(shù)

C 毛織技術(shù)

D 棉紡織技術(shù)

4、古代制瓷業(yè)成為獨立的手工業(yè)生產(chǎn)部門始于（）A 戰(zhàn)國

B 漢代

C 南北朝

D 唐朝

5、士農(nóng)工商并稱為國家的“四民”始于（）

A 西周B 春秋戰(zhàn)國

C 秦漢

D 南北朝

6、閱讀下列材料：

材料一

天子之六工:曰土工、金工、石工、木工、獸工、草工,典制六材。

——《禮記

曲禮》 材料二

（官府工匠）相語以事，相示以功，相陳以巧，相高以知。

——《管子 小匡》 材料三

（豪強）得管山海之利，采鐵石、鼓鑄、煮鹽，一家聚眾或千余人。

——《漢書 鹽鐵論 復(fù)古》 請回答：上述三則材料各反映了什么問題？

? 反思總結(jié)

附答案：選擇：CDDDD 材料題：材料一反映了西周官營手工業(yè)內(nèi)部分工細(xì)致；材料二反映了戰(zhàn)國時期齊國官營手工業(yè)具有技術(shù)人才的優(yōu)勢，且工匠們在一起相互促進提高；材料三反映了漢代一度出現(xiàn)私營手工業(yè)發(fā)展的局面。

歷史必修2課時教學(xué)案 編號：6 編制者：劉金花

使用時間：09年2月 日 班級：

姓名：

第5 課

農(nóng)耕時代的商業(yè)與城市

? 課程標(biāo)準(zhǔn)：概述古代中國商業(yè)發(fā)展的概貌，了解古代中國商業(yè)發(fā)展的特點 ? 重點：商業(yè)發(fā)展的特點 ? 難點：重農(nóng)抑商 ? 舊課復(fù)習(xí)：

? 新課學(xué)習(xí)――先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，后鞏固

一、商業(yè)的發(fā)展：

1、思考：與商業(yè)發(fā)展的因素有哪些？

2、不同時期商業(yè)發(fā)展的特點：（1）商朝時期：（2）周朝：

（3）春秋戰(zhàn)國時期：

（4）隋唐時期：

這一時期發(fā)展的原因有哪些？

（5）宋代：（6）元代：

（7）明清時期商業(yè)的新特點有哪些？

二、城市的繁榮

1、商業(yè)與城市發(fā)展的關(guān)系如何？

2、自周秦迄唐代城市的特點有哪些？

3、與唐代長安城相比，宋代城市有哪些特點？

4、唐宋時期沿海港口城市的發(fā)展情況如何？

5、明清時期工商業(yè)市鎮(zhèn)

三、“重農(nóng)抑商”

1、王朝政策與商業(yè)的重要性

2、重農(nóng)抑商產(chǎn)生的原因有哪些？

3、不同時期商業(yè)政策的變化： 商周時期： 戰(zhàn)國： 漢朝：

中唐以來：

明清時期：

4、如何評價重農(nóng)抑商政策：

? 鞏固練習(xí)：

1、私商成為商人的主體是在（）

A 西周B 春秋戰(zhàn)國

C 西漢

D 唐朝

2、明清時期商業(yè)發(fā)展出現(xiàn)了許多新的特點包括（）①商業(yè)市鎮(zhèn)興起 ②貨幣經(jīng)濟占主要地位 ③農(nóng)產(chǎn)品大量進入市場 ④ 煙草等經(jīng)濟作物普遍種植，成為商品化的組成部分

A ①②③④ B ①②③ C ①③④ D ①②④

3、下列關(guān)于城市的說法，錯誤的是（）

A 周到唐代的市與居民區(qū)分開

B 縣城以下禁止設(shè)置市的規(guī)定在唐朝被打破 C 宋朝的市取消了時間的限制 D 明清出現(xiàn)了大批工商業(yè)市鎮(zhèn)

4、自戰(zhàn)國至明清，統(tǒng)治者極力推行重農(nóng)抑商政策，然而，某一朝代重農(nóng)抑商政策有了某種松動，這一朝代是（）

A 隋朝 B 唐朝 C 明朝 D 清朝

5、下列關(guān)于重農(nóng)抑商政策的評價，正確的是（）

①限制了商業(yè)的發(fā)展 ②有利于保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動力 ③避免了逃避生產(chǎn)勞動的現(xiàn)象 ④后期阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展

A ②③ B ①②④ C ②③④ D ①②③④

6、閱讀下列材料：

材料一 國不農(nóng),則與諸侯爭權(quán),不能自持也,則眾力不足也。故諸侯撓其弱,乘其衰,??圣人知治國之要,故令民歸心于農(nóng)。歸心于農(nóng),則民樸而可正也,紛紛則易使也,信可以守戰(zhàn)也。

——《商君書?農(nóng)戰(zhàn)》

材料二

民貧，則奸邪生。貧，生于不足；不足，生于不農(nóng)；不農(nóng)，則不地著；不地著，則 離鄉(xiāng)輕家。民如鳥獸。雖有高城深池，嚴(yán)法重刑，猶不能禁也。夫寒之于衣，不待輕暖；饑之于食，不待甘旨。饑寒至身，不顧廉恥。人情一日不再食則饑，終歲不制衣則寒。夫腹饑不得食，膚寒不得衣，雖慈母不能保其子，君安能以有其民哉？明主知其然也，故務(wù)民于農(nóng)桑，薄賦斂，廣畜積，以實倉廩，備水旱，故民可得而有也。

——《漢書?食貨志》

請回答：根據(jù)材料，結(jié)合商鞅、晁錯所處的時代背景，從目的和結(jié)果兩方面評述兩人的重農(nóng)主張。

? 反思總結(jié)

附答案：選擇：BABBB 材料題：（1）商鞅處于戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭時代，認(rèn)為只有發(fā)展農(nóng)業(yè)，國家才能強大；百姓從事農(nóng)業(yè)，則易于治理驅(qū)使。這是贏得兼并戰(zhàn)爭的保證。這種主張的實行，為日后秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。（2）晁錯處于西漢初年經(jīng)濟凋敝時期，主張通過發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)滿足人民基本生活，緩和社會矛盾，穩(wěn)定統(tǒng)治秩序，恢復(fù)社會經(jīng)濟。這種主張的實行，為“文景之治”的出現(xiàn)奠

歷史必修2課時教學(xué)案 編號：7 編制者：葛美玉 使用時間：09年3月 日 班級：

姓名：

第6課近代前夜的發(fā)展與遲滯

? 課程標(biāo)準(zhǔn)：了解“重農(nóng)抑商”“海禁”等政策及影響，分析中國資本主義萌芽緩慢發(fā)展的原因。? 知識重點：重農(nóng)抑商、海禁、中國資本主義萌芽 ? 舊課復(fù)習(xí)：

? 新課學(xué)習(xí)――先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，后鞏固

一、近代前夜的發(fā)展

（一）傳統(tǒng)經(jīng)濟：農(nóng)耕經(jīng)濟的高度發(fā)展（簡單了解）

1、農(nóng)業(yè)的發(fā)展

2、手工業(yè)的發(fā)展

3、商業(yè)的發(fā)展

4、明清國力強盛

（二）新的經(jīng)濟因素：資本主義萌芽

1、產(chǎn)生的時間和地點：

2、原因：

3、含義：（從中概括出資本主義萌芽產(chǎn)生的三個要素）

4、萌芽的典型表現(xiàn)：

5、阻礙萌芽發(fā)展的因素（1）

（2）

（3）

（4）

二、近代前夜的危機

1、危機的原因（結(jié)合教材和課后閱讀與思考）

2、危機的表現(xiàn)：

鞏固練習(xí)：

1、下列關(guān)于明清農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的表述，正確的是（A 水稻的種植南北比較普遍

B 玉米、番薯等高產(chǎn)作物引進）C 糧食產(chǎn)量減少，經(jīng)濟作物增多 D 耕地面積日益縮小

2、明清時期商業(yè)和手工業(yè)發(fā)展，最重要的影響是（）

A 造成貨幣制度的變化

B 促進了對外貿(mào)易的繁榮

C 促進了城鎮(zhèn)集市的發(fā)展

D 促成了雇傭勞動關(guān)系的產(chǎn)生

3、明朝中后期資本主義萌芽產(chǎn)生的主要標(biāo)志是（）

A 出現(xiàn)了不少工商業(yè)繁榮的城市

B 白銀成為普遍流通的貨幣

C 制瓷業(yè)中出項很細(xì)的技術(shù)分工

D “機戶出資，機工出力”

4、體現(xiàn)江西景德鎮(zhèn)制瓷業(yè)產(chǎn)生資本主義萌芽的史實是（）

A 官辦手工工場

B 民間小手工作坊

C 分散的雇工集中起來的民營勞動組合 D “機戶出資，機工出力”

5、清朝實行重農(nóng)抑商和閉關(guān)鎖國政策產(chǎn)生的影響是（）

① 阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展 ② 強化了自給自足的自然經(jīng)濟 ③ 造成了中國的日益落后 ④ 加速了小農(nóng)經(jīng)濟的解體

A ①③④ B ②③④ C ①②④ D ①②③ ? 反思總結(jié)

答案：BDDCD

第四篇：第2課時 法拉第電磁感應(yīng)定律 教學(xué)案(

第2課時

法拉第電磁感應(yīng)定律

教學(xué)案（備課人

方小紅 2011、12、26）

一、考綱指要

1． 法拉第電磁感應(yīng)定律。（Ⅱ）

2． 導(dǎo)體切割磁感線時的感應(yīng)電動勢，右手定則．（Ⅱ）3． 自感現(xiàn)象（Ⅰ）4． 日光燈（Ⅰ）

二、命題落點

1．正確理解感應(yīng)電動勢與磁通量的變化率的關(guān)系。2．應(yīng)用右手定則判斷切割磁感線導(dǎo)體電勢高低。3．切割長度變化時感應(yīng)電動勢的計算

4．磁感應(yīng)強度隨時間變化時感應(yīng)電動勢的計算。

三、教學(xué)過程

1、感應(yīng)電動勢大小的計算——法拉第電磁感應(yīng)定律（1）??n??（感應(yīng)電動勢計算的普遍規(guī)律，無論B變化、S變化，還是B、S都變化）?t（2）產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的那部分導(dǎo)體相當(dāng)于電源．（3）產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的若干情景

①部分導(dǎo)體在勻強磁場中的平動切割 —— E?Blv?

平動切割

B

?轉(zhuǎn)動切割 旋轉(zhuǎn)切②部分導(dǎo)體在勻強磁場中的勻速轉(zhuǎn)動切割 —— E?12Bl? 2

2③矩形線框在勻強磁場中的勻速旋轉(zhuǎn)切割——Em?nBS?（轉(zhuǎn)1/4周E?④磁感應(yīng)強度B的變化——E?nS?nBS?）

?B ?t⑤磁感強度B和面積S都變化——運用法拉第電磁感應(yīng)定律求解． 典型例題

【例1】單匝矩形線圈在勻強磁場中勻速轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)軸垂直于磁場，若線圈所圍面積里磁通量隨時間變化的規(guī)律如圖3所示

A．線圈中O時刻感應(yīng)電動勢最大

B．線圈中D時刻感應(yīng)電動勢為零 C．線圈中D時刻感應(yīng)電動勢最大

D．線圈中O至D時間內(nèi)平均感電動勢為0.4V 【例2】如圖7所示，平行金屬導(dǎo)軌的間距為d，一端跨接一阻值為R的電阻，勻強磁場的磁感應(yīng)強度為B，方向垂直于平行軌道所在平面。一根長直金屬棒與軌道成60°角放置，且接觸良好，則當(dāng)金屬棒以垂直于棒的恒定速度v沿金屬軌道滑行時，其它電阻不計，電阻R中的電流強度為

【例3】如圖17－13所示，有一夾角為θ的金屬角架，角架所圍區(qū)域內(nèi)存在勻強磁場中，磁場的磁感強度為B，方向與角架所在平面垂直，一段直導(dǎo)線ab，從角頂c貼著角架以速度v向右勻速運動，求：(1)t時刻角架的瞬時感應(yīng)電動勢；(2)t時間內(nèi)角架的平均感應(yīng)電動勢？

自我提高：

1、AB兩閉合線圈為同樣導(dǎo)線繞成且均為10匝，半徑rA=2rB，內(nèi)有如圖10所示的有理想邊界的勻強磁場，若磁場均勻減小，則A、B環(huán)中的感應(yīng)電動勢之比εA∶εB=____，產(chǎn)生的感應(yīng)電流之比IA∶IB＝____。

2、如圖14，邊長l=20cm的正方形線框abcd共有10匝，靠著墻角放著，線框平面與地面的夾角α=30°。該區(qū)域有磁感應(yīng)強度B=0.2T、水平向右的勻強磁場?，F(xiàn)將cd邊向右一拉，ab邊經(jīng)0.1s著地。在這個過程中線框中產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢為多少？

課后作業(yè)

1．下列幾種說法中正確的是：

A、線圈中的磁通量變化越大，線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢一定越大 B、穿過線圈的磁通量越大，線圈中的感應(yīng)電動勢越大 C、線圈放在磁場越強的位置，線圈中的感應(yīng)電動勢越大 D、線圈中的磁通量變化越快，線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢越大

2、穿過一個電阻為R=1?的單匝閉合線圈的磁通量始終每秒鐘均勻的減少2Wb，則：

A、線圈中的感應(yīng)電動勢每秒鐘減少2V B、線圈中的感應(yīng)電動勢是2V C、線圈中的感應(yīng)電流每秒鐘減少2A D、線圈中的電流是2A

3、在理解法拉第電磁感應(yīng)定律線不平行），下面敘述正確的為：

A、對給定線圈，感應(yīng)電動勢的大小跟磁通量的變化率成正比

?E?n??t?B?SE?nsE?nB?t的基礎(chǔ)上（線圈平面與磁感?t,及改寫形勢B、對給定的線圈，感應(yīng)電動勢的大小跟磁感應(yīng)強度的變化 ?B成正比

?SC、對給定匝數(shù)的線圈和磁場，感應(yīng)電動勢的大小跟面積的平均變化率?t成正比

D、題目給的三種計算電動勢的形式，所計算感應(yīng)電動勢的大小都是?t時間內(nèi)的平均值

4．與x軸夾角為30°的勻強磁場磁感強度為B(圖1)，一根長l的金屬棒在此磁場中運動時始終與z軸平行，以下哪些情況可在棒中得到方向相同、大小為Blv的電動勢

A．以2v速率向+x軸方向運動

B．以速率v垂直磁場方向運動

5．如圖2，垂直矩形金屬框的勻強磁場磁感強度為B。導(dǎo)體棒ab垂直線框兩長邊擱在框上，ab長為l。在△t時間內(nèi)，ab向右勻速滑過距離d，則

6、有一個n匝線圈面積為S，在?t時間內(nèi)垂直線圈平面的磁感應(yīng)強度變化了?B，則這段時間內(nèi)穿過n匝線圈的磁通量的變化量為，磁通量的變化率為，穿過一匝線圈的磁通量的變化量為，磁通量的變化率為。

7、如圖4所示，前后兩次將磁鐵插入閉合線圈的相同位置，第一次用時0.2S，第二次用時1S；則前后兩次線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢之比。

8、一架飛機以900Km/h的速度沿水平方向飛行，該處地磁場的豎直分量 為0.5×10T，飛機的雙翼共長12m，則機翼兩端間的感應(yīng)電動勢為________V-4

第五篇：聲音1-1、3節(jié)教學(xué)案(2課時)

第一章

聲音1-3節(jié)教學(xué)案（2課時）

教學(xué)目標(biāo)

知識和技能 知道聲音是如何產(chǎn)生的。知道聲音的傳播要依靠介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同。3 知道回音測距的原理。4 知道樂音的三個特征。過程與方法

通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)聲音知識解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)，立志將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中去的品質(zhì)。

教學(xué)過程

學(xué)生自主學(xué)習(xí)

一、聲音的產(chǎn)生與傳播

聲音是由物體的 產(chǎn)生的，我們把發(fā)聲的物體叫，有聲音必定有聲源，但有聲源不一定能聽到聲音。2 聲音傳播的條件：（1）聲音的傳播需要 ；（2）聲音可以在，液體，氣體 中傳播;（3）真空 傳聲。3在15℃時，空氣中的聲速是 m/s。

二、我們怎樣聽到聲音的 1.照教材圖片說出人耳的構(gòu)造.2.聲音通過 傳入人耳，引起 的振動，經(jīng)聽小骨及其它組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)再傳給大腦。

3.雙耳效應(yīng)是指人們依靠聽覺能夠確定發(fā)聲體的方位.聲源定位的主要因素是聲音傳到兩只耳朵的__________和__________的差異.三、聲音的特征

聲音的三大特性包括：，響度。

音調(diào)是指聲音的高低，音調(diào)跟發(fā)聲體振動的 頻率 有關(guān)，越大音調(diào)越高。物體1秒內(nèi)振動的次數(shù)叫，物體振動越快 越高，頻率單位是 赫茲，符號為。

3如果唱歌時有人說“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來”，這里的“高”“低”指的是________；而“引吭高歌”、“低聲細(xì)語”里的“高”、“低”指的是__________．

高于20000HZ的聲波是，低于20HZ的聲波是。人耳的聽覺頻率范圍為。展示學(xué)習(xí)成果

小組合作學(xué)習(xí)

1、振動停止，發(fā)聲也。一切發(fā)聲的物體都在。

2、在聲音的傳播過程中，一般來說，聲音在 中的傳播速度最快，中次之，中最慢。

3、聲音也可以經(jīng) 和 傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺，這種聲音的傳導(dǎo)方式叫。

4.你知道嗎？蛇是沒有耳朵的.不過，如果蛇將頭貼在地面上，頭中的一塊骨頭就會接收到正在接近它的動物活動時發(fā)出的聲音.由此可見.蛇是利用__________去“傾聽”敵人和獵物的.5.從生物課上我們知道，耳聾分為____耳聾和____耳聾兩種；前者____治愈，后者____治愈.6.拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，劃得快時，發(fā)出的聲音的音調(diào)________，這說明音調(diào)跟發(fā)聲體的________有關(guān)． 小組專題展示

課后鞏固提升

1.請獨立完成教材P24.1-4 2.欲改變弦樂器的音調(diào)，以下采用的方法中，不正確的是（）

A.改變弦的粗細(xì)

B.改變弦的長短 C.改變弦的松緊

D.改變弦的振動幅度 3.聲音從聲源發(fā)出，在空氣里傳播過程中，下列說法中不正確的是（）

A.聲音的音調(diào)保持不變 B.聲音的音色保持不變 C.聲音的傳播速度保持不變 D.在不同地方聲音的大小相同

4.如圖2所示的四種情形中，利用了超聲波的是（）

5.我們能看到宇航員翟志剛太空行走的電視直播畫面，這些信息是通過______由太空傳到地球的；太空中的宇航員之間不能直接交談，說明真空_______(選填“能”或“不能”)傳聲。

6.蝙蝠飛行時，不斷從喉部發(fā)出一種高頻率的聲波，當(dāng)聲波遇到前方的昆蟲或障礙物時，則產(chǎn)生不同的回聲反射回來，它的雙耳聽到回聲，再經(jīng)大腦的分析，就能辨別出前方的目標(biāo)是食物還是障礙物，從而采取行動，或捕食或躲避，反應(yīng)靈敏而準(zhǔn)確.人們?yōu)榱死眠@種特性，對蝙蝠進行了研究，發(fā)現(xiàn)蝙蝠喉部的發(fā)聲體在4 s的時間內(nèi)振動的次數(shù)在400000次~560000次之間，請你計算出蝙蝠發(fā)出的聲波的頻率范圍，這樣頻率范圍的聲波人們能聽到嗎？

7.根據(jù)對蝙蝠的研究，人們仿制了盲人用的超聲眼鏡，在眼鏡上裝有一個超聲波發(fā)射器，被障礙物反射回來的信號，經(jīng)接收并轉(zhuǎn)化成人耳可辨的聲音信號，通過耳機傳至兩耳，從而可判斷出障礙物的方位及具體情況.若發(fā)出的超聲波頻率為11000 Hz，那么該超聲波發(fā)射器的發(fā)聲體每分鐘振動多少次？

下載與自然災(zāi)害的較量教學(xué)案2課時.doc

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