第一篇：宜春八中初一年級課堂改革實施方案（范文）

宜春八中初一年級課堂改革實施方案

（2013.9-2014.1）

一、指導(dǎo)思想：

2013級初一年級是宜春八中繼往開來的一個年級。宜春八中結(jié)束了兩年的過渡辦學(xué)期，并且因為今年中考取得的輝煌成績，宜春八中的知名度和影響力大大增強。因此本屆初一年級的招生情況較上兩年有所好轉(zhuǎn)。盡管生源整體素質(zhì)比不過實驗中學(xué)，但我相信學(xué)生的潛力還是無限的，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾蔚耐跐摵鸵龑?dǎo)。

我們現(xiàn)在平均每班有60人以上，較豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師只有11人，其余45人中也只有少部分有一至兩年的工作經(jīng)歷，大多數(shù)老師都是今年剛畢業(yè)的大學(xué)生。教師本身工作經(jīng)驗就不是很豐富，加上現(xiàn)在的學(xué)生家庭教育環(huán)境差異大，造成學(xué)生的個性、習(xí)慣、興趣、愛好差異大。大多數(shù)老師都感覺到工作壓力大，工作效果不明顯。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們這一屆寄予了很高的期望，多次在學(xué)校的各種會議上提到要在我們年級實施課堂改革，努力實現(xiàn)宜春八中的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標。

為了學(xué)生的發(fā)展，為了老師的發(fā)展，為了學(xué)校發(fā)展的愿景，我們必須進行課堂教學(xué)改革。只有深入的進行課堂教學(xué)改革，才能出成績，才能培養(yǎng)身心健康、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，這是我們此次課堂改革的核心目標和終極目標。

經(jīng)過九月份的學(xué)習(xí)、宣傳和培訓(xùn)，許多老師人心思“變”，都有了改革的意識，但光有意識還遠遠不夠，關(guān)鍵在于行動，在于實踐。基于我們的班額大、師資不強等情況，不能完全把別人的東西“拿來”，只有通過不斷的探索，不斷的嘗試，摸著石頭過河，才能走出一條適

合自己的路。

我們以課堂教學(xué)模式構(gòu)建為突破口，切實改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為課堂主體，全面提高課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量。針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，進行大膽探索與改革，遵循“合作學(xué)習(xí)，競爭互助；先學(xué)后教、先練后講；學(xué)生展示、教師引導(dǎo)”的原則，逐步形成“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流”課堂教學(xué)模式，借助先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，實現(xiàn)了開放式教學(xué)，把課堂真正還給學(xué)生，真正以學(xué)生為主體，真正減負提質(zhì)。

二、實施步驟

九月份：準備階段

本階段的大致目標為：進行課堂改革的理論宣傳，讓更多的師生對課改的有效性和必要性有新的認識，調(diào)動師生主動參與的極積性；研究制定出合適的改革方案。

1、認真組織教師學(xué)習(xí)新課程理論和關(guān)于課堂教學(xué)改革的新理念。

2、對學(xué)生進行關(guān)于課堂教學(xué)改革的思想引導(dǎo)和理念滲透。只有做通了學(xué)生的思想工作，才能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動參與的意識。

3、結(jié)合本年級實際情況，制定出適合本年級的課堂改革方案。十月份：嘗試階段

本階段的大致目標為：健全年級與班級的各項常規(guī)管理，加強學(xué)生的行為禮儀與一日常規(guī)教育，做好學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)與完善，指導(dǎo)學(xué)生采用新的學(xué)習(xí)方式的自主學(xué)習(xí)，語數(shù)外學(xué)科組集中研究新的課堂教學(xué)模式并進行嘗試。

1、健全各部學(xué)生會管理，各班班干部隊伍的建設(shè)與管理，做好

學(xué)生的常規(guī)管理是課改成功的保障。

2、指導(dǎo)各班建立合作學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生如何進行小組合作學(xué)習(xí)與管理，如何組成學(xué)習(xí)對子，進行一對一的互幫互學(xué)，制訂可行的小組合作學(xué)習(xí)評價與激勵機制。

3、班主任指導(dǎo)學(xué)生進行展示訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^學(xué)生上課，輔之以班會課、活動課來鍛煉學(xué)生在公眾前展示時的心理素質(zhì)、儀態(tài)儀表、語言表達方面的能力。

4、在平時的教育教學(xué)工作中，要加強對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方式方法方面的引導(dǎo)。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)的有機銜接和緊密聯(lián)系，特別是課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的重要性。

5、各備課組研究討論，按照我上次下發(fā)給各備課組中提到的課改原則探討編寫適合的教學(xué)案，并嘗試按新的教學(xué)案上課。

6、備課組每周備課活動須認真反饋總結(jié)，根據(jù)上周上課情況來調(diào)整完善課堂教學(xué)案的設(shè)計和編寫。

十一、十二月份：實施階段

本階段的大體目標為：完善各種制度要求，各學(xué)科教學(xué)基本上形成適合實際的教學(xué)模式，全體教師對各種課型的模式與具體要求的認識進一步深入，并能熟練地在教學(xué)中加以運用。由對重視研究教法徹底轉(zhuǎn)到重視研究學(xué)生的學(xué)法，駕馭課堂的能力明顯增強，能靈活處理課堂上的偶發(fā)事件。大部分的老師做到能充分利用各種資源展開教學(xué)。學(xué)生逐漸適應(yīng)了這種教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)高效，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生整體成績有明顯的進步。

1、做好從理論到實踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實踐和探索初一年級課堂教學(xué)模式。

（1）加強在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；

（2）年級組組織全體老師在摸索實驗的同時，深入討論學(xué)習(xí)，讓每位教師逐漸能夠熟練設(shè)計和駕馭新的課堂模式，正確引導(dǎo)學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)。

2、年級組完善各種措施。各項規(guī)章制度和評價細則要有利于激發(fā)教師積極投入到實驗推廣研究中，對在實驗推廣中工作積極，做出優(yōu)秀成績（以平時課堂與期中期末成績相結(jié)合）的教師按學(xué)校制度予以相應(yīng)獎勵。

3、積極研究課堂教學(xué)，提高課堂效率。要經(jīng)過組織公開課、研討課、示范課、年級組推門聽課、經(jīng)驗交流會等多種方式提高教師運用新的課堂教學(xué)模式的能力，完善課堂教學(xué)評估標準，及時發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進的教學(xué)方法，準確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進行展示，精練高效地進行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

4、抓好檢查落實，全面提高質(zhì)量。年級組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下全面抓好對各教師實驗過程的檢查、督促工作，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾偏。要切實保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。同時年級組還要加大檢查力度，通過抓集體備課活動來提高教師對教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中要重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。防止在課堂上，因教師對教材重難點把握不準，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面，學(xué)習(xí)不深入，甚至出現(xiàn)錯誤。

5、通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，教學(xué)研討，個人總結(jié)反思等活動，不斷提高教師的理論水平。本學(xué)期結(jié)束時，每位教師都要寫出質(zhì)量較高的實驗推廣總結(jié)或論文。

6、全體教師要創(chuàng)造性的做好對學(xué)生學(xué)習(xí)激勵和表揚工作。一月份：階段小結(jié)

本階段大體工作目標為：大部分老師已積累了一些新的課堂模式的課改經(jīng)驗，各科教學(xué)模式基本定型。老師和學(xué)生都已適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識進一步增強，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，家長的滿意率高。

1、總結(jié)經(jīng)驗。及時總結(jié)課堂改革過程的積累的的成功經(jīng)驗，以公開示范課、教研活動、教學(xué)反思等形式予以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進全體教師共同提高。

2、深入研究。在實驗取得階段性成果的基礎(chǔ)上，年級組及時總結(jié)實驗中存在的問題，進一步制訂措施，深入開展研究，特別就初一年級新的課堂教學(xué)模式中的細節(jié)問題加強研究，把實驗引向深入，爭取更大的成績。

3、獎勵先進。年級組召開階段性成果表彰會，對實驗中表現(xiàn)突出的先進備課組、優(yōu)秀班級、先進個人、優(yōu)秀學(xué)習(xí)伙伴進行表彰獎勵，為進一步深化課改革的做好各方面的準備，為實現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻。

第二篇：初一年級養(yǎng)成教育實施方案

孺子學(xué)校初一年級養(yǎng)成教育實施方案

播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是學(xué)生健康成長的根本保證，良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的靈魂與核心。為了能夠扎實有效的實施養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)和文明舉止，現(xiàn)結(jié)合我們年級的實際，特制定我校養(yǎng)成教育的實施方案，具體如下：

一、指導(dǎo)思想：

以《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)劃》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣為出發(fā)點，堅持貼近教育、貼近生活、貼近學(xué)生實際的原則，發(fā)展學(xué)生道德潛能，引導(dǎo)學(xué)生道德需要，促進學(xué)生道德情感、信念、意志和諧統(tǒng)一發(fā)展。

二、培養(yǎng)目標：

以學(xué)生行為規(guī)范為重點，以學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)生審美、學(xué)會自控、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)新為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生做一個有道德的人為目標，達到在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子，在社會做個好公民的要求。

三、養(yǎng)成教育的內(nèi)容：

1、生活習(xí)慣養(yǎng)成教育

（1）禮儀習(xí)慣：坐、立、行走符合規(guī)范，和諧自然。手勢：與人交談時手勢不宜過多，介紹他人或為對方指示方向時，掌心向上，手臂自然向前微曲；不能用拇指指點他人；不可當眾掏耳朵、摳鼻孔、修指甲，玩手中的筆或其他工具等。握手：伸出右手，面帶微笑，注視對方，握手的時間通常是3至5秒鐘；握手不能握得太緊，握手不要戴手套或墨鏡，不能把另一只手放在口袋里；接受或傳遞物品時要起立并用雙手。

（2）衛(wèi)生習(xí)慣：衣著整潔、樸素大方，不燙發(fā)、不染發(fā)、不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發(fā)；講究衛(wèi)生，不隨地吐痰，打哈欠或打噴嚏時不要正對他人，要掩口轉(zhuǎn)身；保持教室、校園整潔，不亂扔雜物，不亂寫、亂畫；不吃地攤、街頭食品。

（3）鍛煉習(xí)慣：早睡早起，自己的事自己做，主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動；認真做課間操和眼保健操；上好體育課，各項體育測試項目都能達標；每天鍛煉一小時，至少有一項體育愛好。

（4）規(guī)劃習(xí)慣：自覺制定近期切實可行的生活計劃、學(xué)習(xí)計劃，鍛煉計劃等，能夠照計劃執(zhí)行。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育

（1）聽課習(xí)慣：抬頭聽課，遵守課堂紀律，專心聽講，勤于思考，積極參與討論，勇于發(fā)表見解，認真做課堂學(xué)習(xí)筆記。

（2）預(yù)習(xí)習(xí)慣：堅持課前預(yù)習(xí)，明確重難點，找出不懂的問題，做到上課心中有數(shù)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

(3)復(fù)習(xí)習(xí)慣：對當天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行回顧，整理課堂學(xué)習(xí)筆記；對知識點進行歸類整理。

（4）作業(yè)習(xí)慣：回家后自覺完成作業(yè)，不拖拉；作業(yè)整潔，字跡工整；主動檢查，正確率高。

（5）總結(jié)習(xí)慣：每周對所學(xué)知識抓住重點和關(guān)鍵進行概括，尋找內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

（6）表達習(xí)慣：課堂上，積極回答問題，做到聲音清晰，語言有邏輯性；活動中，語言自信，聲音響亮，能夠清楚地傳遞自己要說明的意思。

（7）讀記習(xí)慣：每天堅持閱讀30分鐘；養(yǎng)成勤于思考、樂于動筆的習(xí)慣，寫讀書筆記或日記每周不少于2篇。

3、品行習(xí)慣養(yǎng)成教育

（1）語言文明習(xí)慣：經(jīng)常使用十字禮貌用語，舉止文明，不說臟話；講話注意場合，謙虛有禮，聲音適量。

（2）行為文明習(xí)慣：尊敬國旗、國徽，會唱國歌，奏唱國歌時要肅立，脫帽，行注目禮；尊敬教師，見面行禮或者主動問好，回答師長問話要起立，給老師提意見態(tài)度要誠懇，接受或遞送物品時要起立并用雙手；團結(jié)同學(xué)，樂于助人；愛護學(xué)習(xí)、辦公用品；保持教室和校園衛(wèi)生；答應(yīng)別人的事要努力做到，借他人錢物要及時歸還；不說謊，不騙人；考試不作弊，知錯就改，做錯事敢于承擔(dān)；孝敬父母，尊敬長輩，知道感恩；生活簡樸，不亂花錢；不隨意打斷他人講話，不妨礙他人學(xué)習(xí)工作和休息；公共場合不喧嘩，觀看演出和比賽，不起哄滋擾。

4、健康心理養(yǎng)成教育

（1）溝通習(xí)慣：經(jīng)常與家長交流生活、學(xué)習(xí)、思想等情況，尊重長輩教導(dǎo)；積極參加（組織）學(xué)校、班級開展的各項活動，活動中平等待人，與人為善；積極表達自己意見，了解他人意見，能夠整合并化解矛盾，有一定協(xié)調(diào)能力；

（2）贊美習(xí)慣：能夠看到他人的長處，被給予真誠贊美；充分肯定并欣賞自身優(yōu)點。

（3）樂觀習(xí)慣：面對困難敢于嘗試，面對失敗和挫折不灰心，主動找家長、老師、同學(xué)傾訴；對自己充滿信心，保持樂觀向上的積極心態(tài)。

5、安全習(xí)慣養(yǎng)成教育

(1)安全觀念、法制意識強。

(2)妥善保管錢物，嚴防丟失。未經(jīng)他人同意，不拿用別人的東西。不偷竊、不敲詐、不勒索別人的財物。

(3）養(yǎng)成防火、防電、防溺水的良好習(xí)慣。

（4）遵守交通規(guī)則。在馬路上不打鬧，騎自行車不帶人，不闖紅燈。

（5）不打架滋事，更不隨意叫家長或親友到學(xué)校無理取鬧，更不同校外人員勾結(jié)尋釁滋事。

（6）不攀越欄桿、校門及圍墻。

（7）注意飲食安全。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

組

長：

曾金榮

副組長：劉錦程

李斌峰

成員：初一22個班主任。

五、實施途徑與措施：

（一）發(fā)揮課堂優(yōu)勢，進行“知”的教育?！爸奔刺岣邔W(xué)生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

(1)利用國旗下講話、班會、夕會、課間操等陣地，加強學(xué)生文明禮貌、安全、衛(wèi)生等常規(guī)教育，引導(dǎo)學(xué)生做到三告別（向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向自私告別）、五帶給（把禮貌帶給師長、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶給他人、把誠信帶給社會）、七無（校園無紙屑、地面無痰跡、桌凳無刻畫、墻壁無污跡、走廊無瘋跑嘈雜、水電無浪費、出言無臟話）。重點抓校園衛(wèi)生和課間紀律。

(2)把養(yǎng)成教育貫穿滲透在教學(xué)之中，做到全員參與德育管理。

(3)通過召開班主任會，明確教育主題。

（二）組織班級活動，落實“行”的要求。積極開展有益的班級活動，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，把今天和明天結(jié)合起來。從自身做起，把理論和實踐結(jié)合起來來。從小事做起，把平凡和偉大結(jié)合起來。

(1)通過知、比、糾、行等途徑來落實。

知就是要教會學(xué)生什么是良好的行為習(xí)慣，什么是不良的行為習(xí)慣，哪些應(yīng)該改正，哪些應(yīng)該表揚，從思想上明確認識。比就是要對照養(yǎng)成教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習(xí)慣。糾就是要發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為。行就是要堅持長期恪守正確的行為習(xí)慣，始終如一。

(2)堅持開展班會課勵志教育，堅持主題班會制度（班會課主要是總結(jié)上周養(yǎng)成教育情況，安排本周工作）。

(3)發(fā)揮隱性教育因素對學(xué)生潛移默化的作用，加強班級文化建設(shè)，積極表揚先進，辦好宣傳欄和板報。

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養(yǎng)。

(1)通過家長會、家訪、電話、飛信等多種形式，使家長充分了解孩子在校的表現(xiàn)，配合學(xué)部對孩子進行教育。

(2)組織學(xué)生參加社會有益的義務(wù)勞動，提高學(xué)生的社會服務(wù)意識與實踐能力。

（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓(xùn)練。制訂各項制度對學(xué)生加以約束，定期組織檢查評比，充分發(fā)揮學(xué)生會的作用。

六、工作安排：

十月份 ：宣傳發(fā)動階段

(1)提高教師認識，在思想上統(tǒng)一。

(2)“好習(xí)慣大家做”啟動儀式。學(xué)生會向全體同學(xué)發(fā)出養(yǎng)成教育倡議書。

(3)推行“十字”禮貌用語“請、謝謝、您好、再見、對不起”。

(4)完成以“養(yǎng)成教育在我心中”為主題的班級黑板。要求工整清晰，圖文并茂，有可讀性，有號召力。

(5)節(jié)約、環(huán)保活動。（1）發(fā)出倡議，開展“節(jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一張紙、節(jié)約一粒米”的“四個一”活動；

（2）、舉行“四個一”節(jié)約活動簽名儀式；（3）、成立“節(jié)約小屋”，動員學(xué)生節(jié)約零花錢、回收可利用物品，變賣成現(xiàn)金，捐給貧困生。

(6)衛(wèi)生習(xí)慣活動。在教學(xué)樓每一層設(shè)置1個文明監(jiān)督崗，定崗、定人、定保潔區(qū)全方位管理。

(7)“我快樂、我歌唱”每周一歌活動。每天下午上課之前各唱一首歌。

十一月份：自查自糾階段

(1)對照自己的行為習(xí)慣找一找存在哪些差距。引導(dǎo)學(xué)生從身邊的每一件小事做起，從每一個小毛病的改正做起，從每一個小目標的實現(xiàn)開始做起。通過宣傳教育和活動的開展，全校學(xué)生都能自覺的說文明話、做文明事、成文明人。掀起行為習(xí)慣養(yǎng)成月活動的高潮。

(2)班主任觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)情況，利用班會課時間組織學(xué)生進行討論，對學(xué)生中存在的行為情況作出評判，對照他人，明確今后自己的努力方向。各班主任要掌握具體情況，以此為契機，促進問題學(xué)生的進步。學(xué)生寫一篇自查報告并擬出整改措施。

(3)開展衛(wèi)生責(zé)任區(qū)及教室衛(wèi)生評比活動。

(4)開展穿戴行為整治活動。

(5)監(jiān)督檢查：行政值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師、政教處、教務(wù)處、總務(wù)處打分，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

(6)結(jié)合豐城市創(chuàng)“三城”活動舉行“同住一座城，共愛一個家”演講比賽。

十二月份：總結(jié)表彰階段

根據(jù)各階段的教育主題，每班評出本班九名先鋒各1名，即“文明先鋒”、“守紀先鋒”、“節(jié)約先鋒”、“環(huán)保先鋒”、“孝敬先鋒”、“勤學(xué)先鋒”“誠信先鋒”、“讀書先鋒”、“勞動先鋒”等，并通報表彰獎勵。同時綜合考評，年級再評出優(yōu)秀學(xué)生及先進班集體進行表彰。

2013.10

第三篇：課堂改革實施方案

課堂改革實施方案

課堂是學(xué)校教育的主陣地，是促進學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定一所學(xué)校辦學(xué)品位的核心。為了促進我校課堂教學(xué)改革，使廣大教師適應(yīng)課程改革的要求，引導(dǎo)教師將課改的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，有效提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校辦學(xué)水平，特制訂本方案。

一、課改原因

反思我們的課堂，主要存在一下幾個方面的問題： 1.傳統(tǒng)式的教學(xué)模式在大部分教師心里扎根很深，教師雖然通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)偶爾有一兩次教改熱情，但是不自覺的又走上了老路，課堂上自己唱主角，學(xué)生成了被動接受知識的機器，教學(xué)效果難以保障。

2.教師備課缺乏精心準備，“流水賬”式的教案偏多，“備教材”多，“備學(xué)生”少，真正備“學(xué)法指導(dǎo)”和“設(shè)計意圖”以及“如何調(diào)動學(xué)生”的方法幾乎沒有，教學(xué)反思三言兩語應(yīng)付較多，并沒有對課堂教學(xué)效果有一個深刻剖析和反省。

3.班級差生在課堂上仍然取得不到應(yīng)有的進步，課堂上幾乎沒有展示自己的機會，相反挨批評較多，使得他們失去了學(xué)習(xí)的興趣和信心，成績越來越差，造成了惡性循環(huán)。

4.“六人合作小組”沒能充分發(fā)揮作用，尤其是在“兵幫兵，兵教兵”上沒有落實，另外在對小組進行考評以及激勵方面力度不夠。

5.學(xué)校在對教師課堂教學(xué)方面沒有具體的抽查聽課或檢查措施，以至于教師教研教改意識不強，備課準備不夠充分而影響課堂效率。

二、課改理念

1.相信每一個學(xué)生能教好。通過課堂教學(xué)改革，要使課程適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展。課堂上，教師要做到因材施教，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動的機會，尤其要更多地創(chuàng)造機會讓低層次的學(xué)生參加活動，做到人人過關(guān)，不讓一生掉隊，要始終記住“從最后一名學(xué)生抓起”的教學(xué)要求。

2.教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。以學(xué)定教，以教定考，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

3.構(gòu)建輕負高效型課堂教學(xué)基本模式?！跋葘W(xué)后教，合作探究，當堂達標”。4.教師要把課堂中的大部分時間還給學(xué)生。授課必須體現(xiàn)精講精練，對于難懂的，教師要啟發(fā)，適當點撥，指點迷津。一堂課學(xué)生直接使用的時間不少于30分鐘，使學(xué)生充分地自讀、自解、自練、自糾、自思等，提高學(xué)生的主動性，參與性和積極性。

三、課改目標

課堂教學(xué)改革應(yīng)致力于提升各學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，全面提高課堂的效益；調(diào)動全體學(xué)生的參與性、積級性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，摸索出一套適合于學(xué)校實際、學(xué)科實際的科學(xué)、合理并行之有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的高效，全面提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。特別是要培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、并有個性地學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

四、課改策略 高度重視課堂教學(xué)改革工作，充分認識到課堂教學(xué)改革的重要性、必要性和迫切性，把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重點，作為教學(xué)改革的首要任務(wù)，建立健全機制，完善制度，加強學(xué)習(xí)和研究，大膽實踐，全面提高我校課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益。

1.加強領(lǐng)導(dǎo)，堅持“四實作風(fēng)”（摸實情、說實話、辦實事、講實效）。為了搞好課改的研究與實驗，學(xué)校專門成立課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立考核小組，對每天至少對一位課改教師的實驗課進行檢查督導(dǎo)和考核。

組 長： 副組長： 組 員：。

2.建立“六讓、四不、三看”的課堂評價體制。

六讓：問題讓學(xué)生提出；時間讓學(xué)生占用；過程讓學(xué)生參與；

知識讓學(xué)生獲?。环椒ㄗ寣W(xué)生歸納；規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。四不：新課程學(xué)生不預(yù)習(xí)不講；

絕大多數(shù)學(xué)生都會的不講； 不急于下學(xué)生爭論問題的結(jié)論； 學(xué)生說錯了不批評。

三看：看教師能否設(shè)計高效優(yōu)質(zhì)的“導(dǎo)學(xué)案”；

看學(xué)生學(xué)習(xí)的激情能否被教師調(diào)動； 看課堂檢測效果是否達標。

3.借鑒杜郎口中學(xué)“三、三、六模式”，結(jié)合我校自身特點創(chuàng)立“問題導(dǎo)學(xué)——展示互動——點撥整合——基礎(chǔ)達標——提高拓展”五環(huán)節(jié)的教學(xué)模式?！拔瀛h(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式簡介如下：

①問題導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生對上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識進行檢查性復(fù)習(xí)，進行知識再現(xiàn)，以利于全體學(xué)生特別是學(xué)困生鞏固知識。在這一環(huán)節(jié)中，要盡可能讓學(xué)困生“爬黑板”展示，并節(jié)節(jié)課形成習(xí)慣。在預(yù)習(xí)評價中要注意師生之間，生與生之間的相互合作，尤其是發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。通過小組成員之間，小組與小組之間的結(jié)合，互相切磋、商討、交流預(yù)習(xí)所得及預(yù)習(xí)經(jīng)驗方法。所存疑難由組長提交老師，便于老師快捷迅速地了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑點、難點。教師要明確本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和積極性；要出示基于課本知識的基本問題，引導(dǎo)學(xué)生進入預(yù)習(xí)狀態(tài)；要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在書上勾畫、圈點、批注、筆記等閱讀習(xí)慣；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用瀏覽、速讀、精讀等各種閱讀方式，運用主次思維閱讀、理解教材基本知識，并將教材知識問題化，知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。

②展示互動環(huán)節(jié)：主要讓學(xué)生展示、交流預(yù)習(xí)所得，提倡生生糾錯互補，將理解掌握情況及時反饋于老師，以便老師隨時調(diào)整教學(xué)方法，進行針對性地指導(dǎo)。結(jié)合我校學(xué)生實際，學(xué)生展示中要有老師的問題導(dǎo)引、系統(tǒng)化基礎(chǔ)習(xí)題導(dǎo)引、知識結(jié)構(gòu)圖導(dǎo)引或展示方式的提醒性設(shè)計，才能收到好的效果。切忌“放羊式”、“群言堂”的、無目的地討論交流，這樣會耗時低效，甚至連基本教學(xué)任務(wù)都完成不了。這一環(huán)節(jié)組織駕馭得成功與否直接決定課堂教學(xué)的成敗。

③點撥整合環(huán)節(jié)：主要由教師基于學(xué)生展示中出現(xiàn)的問題進行點撥性講解，并與學(xué)生一起整合構(gòu)建起知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，以利于學(xué)生整體把握知識。

④基礎(chǔ)達標環(huán)節(jié)：主要實施“主體參與”策略，讓學(xué)生通過基礎(chǔ)性知識的習(xí)題訓(xùn)練，如口答、筆試等各種方式因教學(xué)內(nèi)容而異，達到對基礎(chǔ)知識的全部掌握，這是面向全體、照顧學(xué)困生的必要環(huán)節(jié)，所以在這一環(huán)節(jié)要盡量讓學(xué)困生“爬黑板”，突出小組生生互動，“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”，使得所有學(xué)生過關(guān)。

⑤提高拓展環(huán)節(jié)：主要實施“分層優(yōu)化”策略，加大練習(xí)量和難度，將競爭機制引入此環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生“吃好、吃飽”，使他們對知識進一步理解、靈活運用，形成自我技能。這一環(huán)節(jié)要有不同層次的學(xué)生“爬黑板”，以利于學(xué)生競爭和教師發(fā)現(xiàn)共性問題。

以上“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式要針對課型、教學(xué)內(nèi)容、課時時間等靈活運用，可以全流程運用、也可以側(cè)重于某幾個環(huán)節(jié)來達成課時目標。其關(guān)鍵是要“一節(jié)咬緊一節(jié)”，堅持始終運用下來，才能收到良好的效果。

4.完善制度，推進課改

課改工作要順利實施，制度建設(shè)是保障，隨著課改的推進，結(jié)合我校實際形勢，特制定與課改密切相關(guān)的幾項管理制度。

①集體備課制度。由于課改剛剛起步，老師們都在摸索，必須加強集體備課，保證集體教研時間，每學(xué)科每周集體教研一次，并提倡各備課組平時除上課時間外，全天候研究授課思路與方法。改變過去老師各自為戰(zhàn)、閉門造車，抄教材，抄教參的傳統(tǒng)備課模式，推行“教學(xué)案”實行“提前備課，輪流主備，集體研討，師生共用”，真正將集體備課落實到實處而不流于形式。使個人備課與集體備課達到有機的統(tǒng)一。有效地實現(xiàn)資源共享。

②公開課制度。為了提高教師的課堂教學(xué)基本功，調(diào)動教師課改的積極性，在全校形成教學(xué)研討與教學(xué)交流的良好氛圍，學(xué)校定于每月最后的一個星期為各學(xué)科組的賽課時間。賽課周的周二下午五點申報本組講課教師，并抽簽確定講課時間，講課時間為周三至周五上午每半天一節(jié)。評委由學(xué)校蹲學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科主任共11人組成。采用滿分10分制評價方式。一看教師能否設(shè)計高效優(yōu)質(zhì)的“導(dǎo)學(xué)案”；可以是教案學(xué)案分開，也可以是師生共用。此項內(nèi)容滿分3分，按照等級分別計3分，2.5分，2分，1.5分。二看學(xué)生學(xué)習(xí)的激情能否被教師調(diào)動，學(xué)生交流展示是否充分，“合作小組”幫扶結(jié)對能否充分體現(xiàn)。此項內(nèi)容滿分3分，按照等級分別計3分，2.5分，2分，1.5分。三看課堂檢測效果是否達標。要求授課教師每節(jié)課最后留5—10分鐘（不低于5分鐘）當堂檢測授課效果。由本組學(xué)科主任當堂設(shè)計5道課堂檢測題，滿分為10分。主要以選擇或填空為題型，（難度可根據(jù)易、中、難之比為1：3：1）.主要考查學(xué)生當堂能否達標。從班級優(yōu)、中、差學(xué)生中各抽取3名、5名、2名共10名學(xué)生作為樣本。以此評價該授課教師的課堂教學(xué)效果。此項內(nèi)容滿分4分，按照抽取的學(xué)生得分折合成4分制實際積分。

③預(yù)習(xí)課要求。上好預(yù)習(xí)課是整個課改的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)課要有明確的預(yù)習(xí)目標和預(yù)習(xí)提綱。目標和提綱要符合學(xué)生實際、難易程度適中、實用。學(xué)生必須建立預(yù)習(xí)本,內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標重點、難點、收獲與困惑。學(xué)生通過自主探究基本掌握課本知識點，針對困惑問題能夠有效開展合作交流解決問題。在預(yù)習(xí)課上要求學(xué)生做到敢想、敢問、敢說、敢答。

④展示課要求。展示環(huán)節(jié)是生生、師生、組內(nèi)、組間互動的過程，主體是學(xué)生，學(xué)生提出問題，學(xué)生討論、闡述自己的觀念和見解。本過程即使預(yù)習(xí)成果的展現(xiàn)，又是在此基礎(chǔ)上進一步提升。學(xué)生由預(yù)習(xí)交流，接著確定目標，然后由教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)，自主探究、合作交流，形成自己或小組最佳答案方案，完成后，各小組展示提升，課堂容量加大，而且教學(xué)進度加快，學(xué)生們的理解、掌握、體會，更深、更透、更快。

5、小組合作，提高質(zhì)量

學(xué)習(xí)小組分組：根據(jù)本班的實際情況，把全班學(xué)生按優(yōu)、良、中、差生合理搭配，保證各小組有各學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生。根據(jù)本班學(xué)生人數(shù)，每4人或6人為一個小組，做到優(yōu)勢與劣勢的整合。

合作小組排位：第一次由組長抽簽排座，然后由小組考核分的高低進行排座，考核分最高的小組優(yōu)先選座，依次類推。

小組組長選拔：①組長要有較強的責(zé)任心；②組長成績比較優(yōu)秀；③組長要有較強的語言表達能力和管理能力；④組長與組員共同商量，給本組起一個積極上進的名字。組長管理組員：組長要善于發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)優(yōu)劣的；組長要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的不足，能提出見議和要求；組長能評價小組中的同學(xué)（點評、抽查、評比排序）

教師做好顧問：①在全班營造一種氛圍，想什么說什么，消去畏懼心理；②培養(yǎng)小組帶頭人和積極分子；③教師積極參加評價課堂；④評選積極的小組和個人并給予獎勵；⑤利用班會或夕會時間同小組長談進步、找不足

合作小組獎勵：①獎勵分為精神獎勵和物質(zhì)獎勵；②每天結(jié)束時由小組長對當天小組學(xué)習(xí)情況作出點評，好的提出表揚，差的提出要求；③每周班會或者是下星期一夕會時間小結(jié)。由班主任對本周學(xué)習(xí)情況作出小結(jié)，評出2個優(yōu)秀組長、組員和優(yōu)秀合作小組報政教處進行表彰（每周之星）及2個落后合作組，并由組長寫出300字的情況說明，并保證下周要有進步；④學(xué)月總結(jié)表彰。每月要評選優(yōu)秀小組長、小老師、組員和優(yōu)秀合作小組，并進行表彰；⑤每次學(xué)校組織的統(tǒng)一考試結(jié)束后，核算出優(yōu)勝的擂臺賽小組并進行表彰。

6、定期檢查，總結(jié)分析。尤其是目前和同年級班級教學(xué)質(zhì)量的差距對照，分析出結(jié)果，并形成文字性材料，在學(xué)校課改教師會（或者全校大會）進行交流，使全員教師提高認識轉(zhuǎn)變觀念。優(yōu)秀者學(xué)校給與獎勵或向上級教研部門申報。

五、重點問題

一是要注重學(xué)習(xí)和研討。要把學(xué)習(xí)和研討的過程變?yōu)閺V大教師進一步解讀新課程方案、新課標和更新教育理念、提高專業(yè)素養(yǎng)的過程。

二是要注重總結(jié)反思積累。在通過對新課堂教學(xué)改革的實踐與反思和總結(jié)中，引導(dǎo)教師將先進理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，努力探索新課堂教學(xué)改革的方法、策略，基本形成各學(xué)科新課堂教學(xué)模式。

三是要注重培養(yǎng)骨干。通過教學(xué)評比，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批適應(yīng)新課程改革要求的優(yōu)秀中青年教師。

四是注重培育團隊精神。必須調(diào)動和依靠全體教師的積極性和主動性。

六、教師課堂教學(xué)改革的基本要求：

1、學(xué)案設(shè)計的基本環(huán)節(jié)：

①學(xué)習(xí)目標；②自學(xué)指導(dǎo)；③合作探究；④自我展示；⑤鞏固練習(xí)與自主測評。學(xué)案須由同學(xué)科教師共同研討制訂，并提前打印下發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)。

2、教師課堂操作的基本要求：

落實“三主” ：學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、練為主線； 倡導(dǎo)“三自” ：自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流； 鼓勵“三動” ：動腦、動口、動手； 實現(xiàn)“三會” ：學(xué)會、會學(xué)、會用； 發(fā)展“三維” ：認知、情感、技能；

3、教師課堂教學(xué)評價的改革：

由評教師的課前準備變?yōu)樵u學(xué)生的課前預(yù)習(xí)；

由評教師的講解精彩度變?yōu)樵u學(xué)生的合作參與度； 由評教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性變?yōu)樵u教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性； 由評教師的板書設(shè)計變?yōu)樵u學(xué)生的作業(yè)、筆記；

由評學(xué)生課堂知識的理解度變?yōu)樵u學(xué)生知識的掌握度； 由評教師教學(xué)為主變?yōu)樵u學(xué)生學(xué)習(xí)為主。

七、課改的監(jiān)督與保障

1、學(xué)校為課改班創(chuàng)造特質(zhì)條件，室內(nèi)布置圖書角、小展示板、大展示板，優(yōu)先使用多媒體，進一步完善完備硬件設(shè)施等。

2、學(xué)校對課改取得成績的班級和教師講給與一定的物質(zhì)和精神獎勵，對有突出進步者將享受學(xué)校教科研成果獎。

3、課改教師課外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)學(xué)校可適當給予補貼以鼓勵廣大教師積極參與教改，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，在課堂教學(xué)改革年的今天，杜郎口的課堂教學(xué)改革，給了我們啟迪、給了我們信心，給了我們思路。也許在改革實施的過程中會遇到很多阻力甚至是倒退，但是只要我們堅持下去，勤于思考，不斷總結(jié)，尤其是敢于放手讓學(xué)生去說、去想、去活動，要在教中大膽地放，在放中認真地引導(dǎo)，讓學(xué)生愉悅地學(xué)，學(xué)得愉悅，一定能達到預(yù)期的教學(xué)目標。

第四篇：課堂改革實施方案

課堂教學(xué)改革實施方案

課堂是學(xué)校教育發(fā)生的主陣地，課堂教學(xué)是促進學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑。為了有效落實襄教體?2010?5號文件的精神，深入開展“以生為本，減負提質(zhì)”為主題的課堂教學(xué)改革，使廣大教師進一步適應(yīng)新課程改革的要求，引導(dǎo)教師將課改的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，有效提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校辦學(xué)水平，結(jié)合本校實際，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以新課程理論和郭思樂教授生本教育思想為指導(dǎo)，以構(gòu)建生本課堂教學(xué)模式為手段，以加強教師反思，促進教師專業(yè)化成長為支撐，突出重點，深化研究，切實解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問題，促進我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，全面推進素質(zhì)教育工作。

二、工作思路

“一個中心”：要始終圍繞教學(xué)質(zhì)量這一中心，堅持全面提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育。把握一個重點：“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，抓課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂上踐行課改?！遍_展課堂教學(xué)設(shè)計研究；開展課堂教學(xué)觀摩研討；開展課堂教學(xué)模式創(chuàng)建；開展課堂教學(xué)達標活動。

強化兩項工作：強化教學(xué)過程的全程管理，強化校本教研，抓教學(xué)常規(guī)管理質(zhì)量，建立長效管理機制。完善學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)；以課題為載體，加強反思，抓教學(xué)問題研究，提升教學(xué)能力；人人關(guān)注、發(fā)現(xiàn)、分析、解決好自己在教學(xué)活動中小現(xiàn)象（大問題）的研究。

樹立和落實“三種思想”：“從起始年級抓起”的思想，關(guān)注教育的平等性；“從最后一個孩子抓起”的思想，關(guān)注教育的接受性問題；“從每個學(xué)生抓起”的思想，關(guān)注教育的全員性思想。充分體現(xiàn)以生為本的思想。

三、改革目標

通過課堂教學(xué)改革實現(xiàn)以下目標：

1．提升各學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，發(fā)展為教育教學(xué)的研究者；讓教師更新觀念，發(fā)展為不但重知識的結(jié)論，更關(guān)注知識的形成過程，成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者；讓教師轉(zhuǎn)變角色，發(fā)展為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和學(xué)生人生的引路者。營建“民主、科學(xué)、和諧”的課堂文化。

2．轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)主動參與、積極探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式；促進每個學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗，最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與性、積級性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)。變教師“好教、低效的課堂”為學(xué)生“樂學(xué)、高效的課堂”。

3．探索出一套具有本校特色的“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)課堂教學(xué)減負提質(zhì)，以人為本，科學(xué)育人。

三、組織、實施策略

全體教師必須高度重視課堂教學(xué)改革工作，充分認識到課堂教學(xué)改革的重要性、必要性和緊迫性，把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)改革的首要任務(wù)，作為教學(xué)工作的重點，作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的最重要手段，加強學(xué)習(xí)和研究，大膽實踐，不斷創(chuàng)新，全面提高自身素質(zhì)和教學(xué)效益。

1．成立課堂教學(xué)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)改革方案的落實。

組長：王學(xué)志

副組長：王超鋒

成員：朱寅堂 王中付王廣盈單小紅（語文教研組長）璩彥軍（數(shù)學(xué)教研組長）

2．抓學(xué)習(xí)，進一步提高對課堂教學(xué)改革的認識

（1）從實踐“三個代表”、落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧教育、推進新課程改革的角度認真學(xué)習(xí)，深刻認識全面實施課堂教學(xué)改革的重要意義，認識學(xué)習(xí)新課程與推廣郭思樂教授生本教育思想的重要性和必要性，以面向全體學(xué)生、“為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展”為引領(lǐng)，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為、提高課堂教學(xué)效率為目標，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)為重點，進一步強化教學(xué)管理水平，推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

（2）深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、借鑒別校的成功經(jīng)驗。探索“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)從教師“滿堂灌”、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的注入式教學(xué)模式到

學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)模式的根本性轉(zhuǎn)變，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度減少了教師的無效勞動；積極反思，著力打造艱苦奮斗、無私奉獻的團隊精神，孜孜以求、誨人不倦的拼搏精神，愛生如子、持之以恒的敬業(yè)精神。

3．抓研訓(xùn)，用先進的教育理念武裝全體教師

（1）認真組織學(xué)科教師學(xué)習(xí)教育理論、學(xué)習(xí)課程改革的精神，特別要充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,堅持骨干先行, 大膽實踐“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建適合我校特色的新的課堂教學(xué)模式。

（2）堅持“自修+反思”式校本培訓(xùn)模式,著力提升教師綜合素質(zhì)，通過“問題――研討――實踐――反思”案例教學(xué)過程，改變課堂教學(xué)行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。名師==經(jīng)驗+反思.教師的成長研究表明教師的經(jīng)驗源于時間的積累,一般在10--15年可成為一個富有經(jīng)驗的教師,但大部分不能超越經(jīng)驗型教師而成為名師和研究型教師,其原因是缺乏反思?！拔崦咳杖∥嵘怼保课唤處熞獙W(xué)會在言談和行動中思考生本教育,學(xué)會在撰寫與生本課堂有關(guān)的教育敘事,案例和課例分析中反思生本課堂,學(xué)會在反思批判中促使自身的專業(yè)成長.（3）抓實校本教研,務(wù)實開展課堂教學(xué)研討活動。為了將“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念整合到每節(jié)課中,建立與“生本課堂”相應(yīng)的“生本課堂發(fā)展性評價”是非常必要的.今后，全體教師將圍繞四個方面深入研究課堂教學(xué)：

一看是否重視學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)。包括：學(xué)生參與的方式:個別學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,不是形式上的大合唱,而是實質(zhì)性的思考、表達、討論與交流；學(xué)生參與的廣度與深度:即學(xué)生自主活動和學(xué)習(xí)的時間,學(xué)生回答問題和動手操作的人次等；參與的效果:教學(xué)目標的達成情況,思維能力的開發(fā)程度及情感態(tài)度的提升效果。

二看是否注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！吧菊n堂”應(yīng)把創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)放在一個顯著的位置。可從以下幾方面來評價教師是否關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng):在一節(jié)課中,教師提出了多少個開放性問題 教師是否尊重學(xué)生不同的觀點和意見 教師對學(xué)生的獨特見解是否有意識地加以表揚和激勵 學(xué)生自主

探究和解決問題的時間有多少 學(xué)生主動提問的次數(shù)有多少 學(xué)生能否多角度的思考問題 學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題有多少人次 學(xué)生回答問題是否有新意和靈活性。

三看是否使課堂教學(xué)保持有效的互動。生本課堂的教學(xué)過程是認知建構(gòu),師生互動,情感體驗多向交流過程,評價一堂課是不是高質(zhì)量的課,是不是“生本課堂”,教師能否使課堂保持有效和深層互動是一條重要指標。評價課堂教學(xué)的互動性可從以下幾個方面去分析判斷:是教師擁有“言語霸權(quán)”還是“民主協(xié)商”； 是“先教后學(xué)”還是“先學(xué)后教”；是“示范模仿,講解接受”還是“自主探究,參與體驗”；是教師的“包辦代替”還是學(xué)生的“自主建構(gòu)"”；是僅重視“知識結(jié)果”還是“過程與結(jié)果”并重。

四看是否關(guān)注學(xué)生的情感體驗?！吧菊n堂”追求三維目標的整合。教師是否關(guān)注學(xué)生的情感體驗可從以下幾個方面去判斷:1教師創(chuàng)設(shè)寬松和諧課堂情景的程度:教師是否有激情,精神是否飽滿;是否善于挖掘教材中的情感因素;授課過程能否引起學(xué)生的興趣和情感共鳴;是否善于表揚激勵學(xué)生,讓學(xué)生體驗到成功的樂趣;是否善于體察學(xué)生的變化,恰當調(diào)控教學(xué);是否善待,寬容和欣賞學(xué)生.2學(xué)生情感投入的程度:學(xué)生注意力是否集中,有無高漲的學(xué)習(xí)熱情和良好的精神狀態(tài),能否保持內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和需要.學(xué)校將嘗試以這四個方面為標準評價全體教師的課堂教學(xué)。

4．制度建設(shè)，重新構(gòu)建有利于推動課堂教學(xué)改革的校本管理制度、校本研訓(xùn)制度，積極探索課堂教學(xué)評價機制。做到：學(xué)校以教師為本，教師以學(xué)生為本，進一步做好家校聯(lián)系配合工作，切實為本次課堂教學(xué)改革營造良好的外部環(huán)境。

5．充分運用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。

6．課堂教學(xué)改革是一個動態(tài)的循序漸進的過程，全體教師要不斷實踐，不斷反思，不斷總結(jié)，通過集體備課、小組研討、總結(jié)成果、經(jīng)驗交流等形式不斷鞏固深化所取得的成果。

四、開展課堂教學(xué)改革的實施步驟

（一）第一階段：準備階段(2010.3---2010.4)

1．成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實施方案。

2．召開課堂教學(xué)改革啟動大會。

3．組織全體教師學(xué)習(xí)郭思樂教授生本教育資料和“課堂教學(xué)改革實施方案”。

4．邀請教育專家對全體教師進行新課改理論培訓(xùn)。

（二）第二階段：實施階段(2010.4---2010.6)

1．全體教師按實施方案啟動課堂教學(xué)改革。

2.以課堂教學(xué)模式、方法的研討為中心，各年級學(xué)科組全面展開觀摩研究活動。

3.邀請區(qū)教研員跟蹤聽課，指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作。

4.進行階段小結(jié)，進一步提出問題、交流、研討等，進一步完善課堂改革實施方案。

5.全體教師完成生本教育課堂教學(xué)反思、教研論文、隨筆及案例等。

6.組織課堂教學(xué)總結(jié)研討活動，初步總結(jié)課堂教學(xué)改革成果。

（三）第三階段：總結(jié)交流推廣階段(2010.7)

1．對構(gòu)建的課堂教學(xué)模式進行再實踐,再研究,進一步分析、總結(jié)，形成理論成果，撰寫課堂教學(xué)改革研究報告。

2.召開課堂教學(xué)改革成果展示會，引導(dǎo)廣大教師把課堂教學(xué)改革實踐活動向縱深發(fā)展。

3.全面總結(jié)課堂教學(xué)改革工作，表彰課改先進教研組和先進個人。

潁陽鎮(zhèn)小王莊小學(xué)

2010年3月1日

第五篇：初一年級語文課改實施方案

初一年級語文課改實施方案

崔新強

為了全面推進基礎(chǔ)教育課堂改革，認真貫徹我縣教育局的課改精神，貫徹我校“課堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見”的教育理念，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，積極投入課堂改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生思想素質(zhì)和文化素質(zhì)，現(xiàn)將我個人本學(xué)期的語文課改計劃安排如下：

一、指導(dǎo)思想

以十七大精神和“科學(xué)發(fā)展觀”、“創(chuàng)建和諧社會”的重要思想為指導(dǎo)，貫徹我縣“學(xué)案導(dǎo)學(xué)24字教學(xué)模式”的教育理念，貫徹我?！罢n堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見”的教育方針，以深化課堂教學(xué)改革，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量為重心，以改革課堂教學(xué)為主攻方向。堅持學(xué)校教育以學(xué)生為本，以“師生互動，平等交流，合作探究”為宗旨，使我個人在教育教學(xué)教研等方面全面進步。

二、課改目標

通過課堂教學(xué)改革，形成“教師引領(lǐng)，學(xué)生先行，師生互動，合作生成”的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)造輕負擔(dān)高效率的課堂教學(xué)風(fēng)格，著力實施“師生互動，平等交流，合作探究”課改模式，力爭創(chuàng)出自己的教學(xué)風(fēng)格。

三、課改內(nèi)容

1、更新教育觀念。積極參加學(xué)習(xí)，重新認識教師和學(xué)生的角色，處理好教材和課堂的關(guān)系，樹立正確的教育觀、評價觀、價值觀。

2、改變課堂結(jié)構(gòu)。緊緊圍繞 “問題導(dǎo)學(xué)，互動探究”高效課堂

教學(xué)模式，堅持“知識問題化和教學(xué)互動化”兩項基本原則，把握“問題層次化、問題情境化、問題探究化，互動合作化、互動展示化、互動點評化”六大基本要求。

3、改革教學(xué)方法。學(xué)習(xí)運用“目標教學(xué)法”、“主體參與式”、“自主探究式”、“合作教學(xué)”、“分層教學(xué)”、“情境教學(xué)”、“成功教學(xué)”、“實踐操作”等先進教法。

4、優(yōu)化教學(xué)手段。根據(jù)教材和學(xué)生實際，充分利用多媒體及其他有效資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增大課堂容量、延伸教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。

5、精心設(shè)計作業(yè)。聯(lián)系具體內(nèi)容，力求作業(yè)形式多樣，練習(xí)少而精，使學(xué)生輕負高效，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦、動口和分析問題、解決問題的能力，讓每一位學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。

四、課改措施

1、加強學(xué)習(xí)，更新觀念。

理論學(xué)習(xí)是教師更新教育觀念、樹立服務(wù)意識、汲取先進教學(xué)方法的有效途徑。因此，本學(xué)期我將把強化理論學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)的首要任務(wù)來抓。加強理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)實踐“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)十七大精神，認真貫徹黨的教育方針，學(xué)習(xí)各級教育行政部門的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)各地先進經(jīng)驗。

2、掌握教材，靈活使用。

以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者。領(lǐng)會了新課改理念后，我采用了新的做法，首先吃透教材，深刻領(lǐng)會教材編寫的意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實際，從學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學(xué)，達到增強學(xué)生興趣、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的。

3、外學(xué)內(nèi)創(chuàng)，內(nèi)學(xué)自創(chuàng)。

堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讀資料、抄筆記、看光盤，利用網(wǎng)絡(luò)媒體及手中的報刊雜志、業(yè)務(wù)專著，認真加強學(xué)習(xí)、研究，及時掌握語文學(xué)科教學(xué)發(fā)展的動態(tài)和趨勢，時刻站在語文學(xué)科教研的前沿陣地。自修自悟，反思提高。向我校其他教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的新理念、新教法、新手段，不斷改進課堂教學(xué)。

4、穩(wěn)扎穩(wěn)打，苦練內(nèi)功。

教師只有具備了扎實的基本功，才能真正做到以身示范、教書育人。因此我要加強基本功的訓(xùn)練，在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面力爭能有較大的發(fā)展，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

5、落實常規(guī)，積極反思。

在備課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)以及課堂教學(xué)等方面大膽創(chuàng)新，積極探索。積極參與公開課，通過聽課、課例分析討論、案例分析討論、提問、辯論等方式，及時寫出教學(xué)心得，反思，總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文。