第一篇：祁儀一初中課改規(guī)劃

祁儀一初中“學探測”課改規(guī)劃

祁儀一初中

2011.9

祁儀一初中“學探測”課改規(guī)劃

一、總體目標

整合教育教學資源，開展有效教學研究，構建“學探測”課堂教學模式，以“三步六環(huán)”實現(xiàn)課堂教學的最大效益，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習能力和品質。

二、方案實施規(guī)劃階段

第一階段（2011.9——2012.2）制定計劃、學習動員，課改啟動階段。組織教師學習相關理論、案例，為改革實施做好準備；進行教學模式改變的初步嘗試。

（1）加強課改理論培訓，全面、系統(tǒng)介紹教研室提出的課堂教學模式以及外地先進學校的課堂改革經驗，提高全體教師的課改意識。

（2）學生動員，讓學生理解學校和教師的課改意圖，積極進行配合。

（3）開展有效教學在課堂的系列活動，營造課改的氛圍，初步探索課改模式。

（4）課堂教學模式與教育教學管理模式借鑒階段。組織部分教師到課改較好的學校觀摩學習。

2012年2月份開展全校第一階段課堂教學模式總結活動。教師人人參與、人人開展聽課、評課活動，進行課堂經驗交流、反饋，每次課后，教師要寫一份教學反思，體現(xiàn)真實感受，反饋真實信息并與同行交流、總結、形成理性認識。

第二階段：（2012.3——2012.7）課改實驗階段。

借鑒外校經驗，實行嘗試“學探測”課堂教學模式。班主任要根據學生性別、性格、興趣愛好、學習成績差異狀況合理安排座位，劃分學習小組，每個學習小組以6人為宜，學習優(yōu)秀生和學困生相互搭配，以便在課內外更方便地開展“兵教兵”的幫教結對活動，爭取共同提高。

開展教師、學生小組長等不同層次人員的系列培訓活動，統(tǒng)一思想，提高認識，明確課改的艱巨性、復雜性和課堂教學的具體操作程序，樹立全體師生的改革勇氣，各班級建立學生學習檔案，積極鼓勵學生大膽提問、踴躍發(fā)言，使學生養(yǎng)成良好的學習品質。

第三階段：（2012.8——2012.9）逐步成型階段。經過不斷進行改進實驗，并總結形成經驗材料。備課組、教師個人進行分類總結，形成書面材料，匯集研究成果編寫論文集。

形成自己的教學特色，有鮮明的個性風格，全校各年級教學質量普遍提高，課改已經走上良性發(fā)展的道路。

第二篇：祁儀一初中“學探測”課改模式實施方案

實施方案

祁儀一初中

2011.9

祁儀一初中“學探測”課改模式

祁儀一初中“學探測”課改模式實施方案

一、指導思想

以全面提高教育教學質量為目的，以“聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，堅定不移抓改革，一心一意謀發(fā)展”為指導，以轉變課堂教學模式，引導學生主動參與課堂教學活動為導向，以課程改革的實施為契機，大力推進課堂教學創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂教學的有效性和高效率，努力開創(chuàng)課堂教學改革的新局面，實現(xiàn)教學質量的新突破。

二、課堂教學改革的策略、模式及方法

策略：小步子、大容量，快節(jié)奏、勤反饋。

模式：“學探測”三步六環(huán)教學模式。

方法：堂堂清、周周測、月月結

樹立“學生是學習主人”的教學理念.目前我們學校首要解決的問題是課堂理念的轉變，要以學生的發(fā)展為本，把學生的被動學習轉化為自主積極學習，重點解決課堂的相關問題：

為學生營造積極思考，大膽發(fā)言的氛圍，培養(yǎng)自主合作精神；強化學習目標的達成，素質教育與課改融為一體，三維目標有機結合，既關注知識與技能的傳授，又關注過程與方法以及情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)；最大限度的提高課堂教學效率。

解決學生動嘴不動手，老師講，學生看，老師忙，學生閑，老師滿堂灌，學生昏昏睡，能力低，效果差的問題。以學生自學、合作探究、學習成果展示取代教師一言堂，以學生自主學習、互動學習活躍課堂氣氛，課堂真正成為學生的時空和交流的平臺，實現(xiàn)學生學習態(tài)度和學習方法的根本改變，提高學習效率，促進個性發(fā)展和全面發(fā)展。

目前的任務是學生夯實基礎，實現(xiàn)雙基達標。以“自學”、“雙學”、“組學”樹立團隊合作意識，以獨立思考、生生合探、小組交流、小組評價、師生互動、釋疑點撥實現(xiàn)課時目標。

三、課堂教學改革的具體方案

（一）實行“導學案合一”備課：

備課是課堂教學改革的重要組成部分，沒有高質量的備課就沒有高效率的課堂。教案和學案要一體化設計。導學案的設計要在備課組長的組織下集體研究，在“學”字上狠下功夫，真正為學生的“學”服務，使學生學有目標，心中有數。

（二）、推行“學探測”課堂教學模式

1、學 是學生根據教師出示目標后根據教師的學習提綱進行自學，通過學生自學后的展示和教師的點撥及評價提出值得探究的問題，轉入下一步。（15分鐘）

2、探 教師在學生提出問題的基礎上提出探究問題（1——2個），安排探究活動，學生分組合探、展示后小組評價，教師進行必要的點撥，質疑和拓展并對小組合作情況記錄量化。（15分鐘）

3、測 針對本節(jié)確定的學習目標，祟有梯度且難易適度的測試題賦分測試，然后進行互評，評講易錯題，統(tǒng)計達標率。（10分鐘）

（三）、“堂清、周測、月結”的知能訓練方法

1、堂清：以當堂10分鐘檢測為主，達標率在95%以上。

2、周測：每周利用周五一節(jié)時間分學科（語、數、英、物、化）進行測試。達標率在90%以上。

3、月結：每月進行月考一次。所有學科達標率在85%以上，不達標的學生由教師承包限期達標。

四、課堂教學改革的保證措施

1、組織學習培訓。實施“請進來、走出去”策略，加強師資隊伍建設，通過培訓，開闊教師眼界，提高教師的理論水平和課改意識，提高教師組織課堂教學的能力。

2、開展“有效教學在課堂”的系列活動。一是把“人人上一節(jié)好課”活動與領導推門聽課結合起來，努力提高好課率；二是通過校內研討課、公開課、優(yōu)質課、過關課等努力探討課堂教學的有效性策略和教學模式；三是加大科研獎勵力度，努力形成研究有效教學的科研氛圍。

3、建立健全各項管理制度。學校將加大對教學管理的常規(guī)監(jiān)控，推行精細化管理。一是不斷健全各項管理制度，如集體備課、學案檢查、作業(yè)輔導檢查等制度，加大集體備課、導學案、聽課和評課的檢查力度；二是完善學情調查制度，每一月定期進行學情調查，了解教情、學情。三是完善教學常規(guī)監(jiān)控制度，求精、求細、求實，實現(xiàn)全方位覆蓋，從各個環(huán)節(jié)監(jiān)控課堂教學。

4、開展讀書活動，不斷豐富教師的知識面。結合?！拔鍌€一工程”和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在學期初下發(fā)教師理論學習要求和讀書指導計劃，公布教師讀書推薦目錄，制訂理論學習筆記檢查辦法，讓教師讀書成為常態(tài)化，努力營造書香校園。

5、改革教師考核評價制度。以《新課程標準》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為依據，參照外地可行經驗，經過反復研討，制訂出符合課改要求和校情的考核評價體系，并與教師績效相掛鉤，能充分調動教師的工作積極性和主動性。

6、加大資金投入力度。一是加大設施設備配置力度，班級配備多媒體投影儀等現(xiàn)代化教學設備，配備復印機、打印機為課程改革提供強有力的保證和支撐。二是加大網絡教研活動力度。

五、學校課堂教學改革領導小組 組

長：齊中?。ㄐｉL）

副組長：曲永峰（業(yè)務副校長）

組

員：謝海珍（語文教研組長）

劉玉坤（數學教研組長）

王春年（英語教研組長）

杜正勝（理化生教研組長）

董海峰（政史地教研組長）

王

軍（體音美微教研組長）

第三篇：祁儀鄉(xiāng)初中學校課改推進工作匯報

祁儀鄉(xiāng)初中學校課改推進工作匯報

市縣提出高效課堂年創(chuàng)建活動以后，我鄉(xiāng)結合鄉(xiāng)情校情，積極投入到“學探測”三步六環(huán)課改模式教學之中，現(xiàn)將本學期開展的工作匯報如下：

一、領導重視 一、二初中都成立了以各校校長為組長的課改領導小組，建有課改教師量化標準，校領導率先垂范講課、聽課、評課，走在課改一線。像一初中業(yè)務校長曲永峰，每期聽課達50節(jié)以上，并帶頭講課，多次獲市縣優(yōu)質課賽講獎勵。另外，學校領導非常重視教師專業(yè)化成長培訓工作，投入經費，支持教師培訓，多次讓業(yè)務領導、骨干教師走出去學習，并多次邀請縣鄉(xiāng)教研領導到校指導模式教學課改工作，特別是一初中校長齊中省，每年給教師補500元電腦上網費，支持教師利用網絡進行備課，查閱教學相關資料，豐富了教師的視野，提高了教師的能力。

二、積極開展課堂模式教學改革

兩所初中分別以課改推進為契機，分別制定有相關講、評及賽課制度，在學習《課改導航》、《走進高效課堂》的基礎上，進行了校內展示、達標、過關等一系列活動，“學探測”三步六環(huán)教學模式已植穩(wěn)于教師心中，每校都成立有課改領導小組，每學期評有課改標兵并與教師績效、評優(yōu)、晉級掛鉤。

三、定期開展課標解讀活動

兩初中分別由業(yè)務領導主抓，以教研組為單位研究課標，研究教材，進行課標解讀，并組織有課標解讀比賽，通過相關活動開展，各位教師更能精準把握課標和教材，在教學中有的放矢。

四、把校本教研和課改專項教研常態(tài)化

兩初中在落實校本教研、科三興校的同時，把模式教學課改專題教研制度化，采用大小教研相間的方法進行專題教研，諸如：小組劃分、課堂各環(huán)節(jié)的設計、不同課型的設計等都在此項教研中得到解決，為“學探測”模式教學的穩(wěn)步掌握及提高打下了基礎。

總之，兩初中積極落實常規(guī)教學管理制度，以校本教研為支撐，以課改推進為抓手，領導與教師同心同德，校園和諧穩(wěn)定，教學質量穩(wěn)步提升，呈獻出欣欣向前的課改前學。

第四篇：祁儀一初中高效課堂年

祁儀一初中高效課堂年

活動總結

祁儀一初中

2011.12.1

祁儀一初中高效課堂年活動總結

根據縣教研室唐教研函[2010]17號和唐教研函[2010]5號《關于強力推動課堂教學模式改革的通知》要求，一年來，結合學校實際在全校內倡導推行“學探測”三步六環(huán)教學模式，通過實踐提高了課堂效益，“學探測”模式教學高效課堂已初具規(guī)模，現(xiàn)總結如下：

一、領導重視

自中心校業(yè)務領導傳達縣推動課堂教學模式改革通知之后，學校立即成立了以校長齊中省為組長，業(yè)務校長曲永峰為副組長，由教研組長組成的學校模式教學實施領導小組，分工具體明確?？傮w規(guī)劃由學校班子成員、職代會成員集體討論，具體實施有業(yè)務校長及教研組長負責實施。校長齊中省同志專門以高效課堂教改為主題召開全校教職工會，傳達有關指示精神，業(yè)務校長曲永峰為高效課堂教學改革的背景、必要性、緊迫性及實施要求做了相應的分工和安排。做到了發(fā)動早、起步早、思路清晰、態(tài)度堅決。

二、學校開展的系列活動

1、首先，在沒有絲毫模式教改經驗時，去年秋期我校以教研組為單位，分組對《課改導航》一書進行了學習和討論，掌握模式教學的相關理論知識，并初步把“學探測”三步基本模式套用到老師的教學中，嘗試組內進行模式教學展示，豐富完善本學科組的課型。

2、其次在教師基本上路后，以教研組為單位推選組內的成熟選手進行校內展示，開展公開課活動，對積極參與并表現(xiàn)優(yōu)秀的教師在學期量化中加分鼓勵。在公開課活動進行完畢后，2011年春期我們進行了達標課活動，全校老師人人參與，按領導班子、教研組長、一般教師輪流進行。由于措施得力，在縣教研室組織的同課異構校際賽課時，我校數學王云曉、化學張濤、生物郝亞紅三位老師獲模式教學課堂展示示范課一等獎。同時春期縣教研室領導到學校視導，隨機聽李順超老師的數學課也給予了很高的評價。在2011春期教研室組織的高效課堂督導驗收中也得到了驗收領導的好評。

3、再次，在2011年秋期，我校又根據縣教研室的要求，在全校范圍內開展人人參與的“學探測”模式教學過關課活動。并在開始實施時邀請縣教研室部分教研員親臨我校進行評價指導，并以此為參照落實此項活動，現(xiàn)正在運作當中，做到了周周有活動，時時有總結。

4、另外，圍繞高效課堂我們以教研組為單位周周有以模式教學為專題的教研會，時時集體討論解決教學中的實際問題，周周教師例會上有學校領導的業(yè)務理論講座，并結合《走進高效課堂》一書組織學生學習進行反思，此外還組織教師觀看2011年5月份在南陽舉行的《減負高效課堂教學研討會》現(xiàn)場專家講座錄像，記有筆記，寫有心得。全體教師觀念、思想、教學水平都有很大的提高和轉變。

三、取得的成績和不足

一年來，在縣鄉(xiāng)業(yè)務領導的指導及幫助下，我們在課堂教學改革邁出了一定的步子，做出了一些成績，在2011年中招綜合評估中處在全縣中上游，政治、語文、化學學科都進入了全縣前三名之列。張濤、曲永峰分別在全市初中化學優(yōu)質課賽講中獲一二等獎，曲永峰、王丹分獲縣級化學、語文學科觀摩課一等獎，李順超、孫應梅分別在全縣優(yōu)質課賽講中獲一二等獎，全校教師已基本掌握“學探測”三步六環(huán)教學模式，并逐步滲透在平時的教學之中。但是在看到成績的同時我們也認識到了存在的不足：教師業(yè)務理論素質有待提高，缺乏專家的引領，學校硬件不夠完善，校園文化有待于繼續(xù)豐富和完善，精品課的缺乏，少數教師積極性不高等都有待于我們繼續(xù)思考和探索完善。當然我們也有信心、有決心、義無反顧地沿課改興校之路走下去，不辜負社會各界對祁儀一中的希望及重托。

第五篇：祁儀鄉(xiāng)高小課改工作匯報材料

學習曾局長在全縣中小學課改推進會上的講話

工作匯報材料

【祁儀鄉(xiāng)高小】2012.4.23

2012年4月14日在縣教育會上親自聆聽了曾局長的講話，深感受益匪淺，19日在中心校徐主任的帶領下再次學習曾局長的講話，在全體教師會上我又帶領全體教師學習，曾局長在講話中指出“一個中心、兩條原則、三個重點、四個系列、五種成果”，是我們的課改目標。并對今年全縣教育工作重點要體現(xiàn)在“六個注重、六個著力”上進行了闡述，現(xiàn)根據講話精神，結合學校實際做以下匯報：

一、學?，F(xiàn)在的主要做法

1、領導重視，經費保障

2011年是高效課堂年，學校積極落實縣教研室推行的“學、探、測、三步六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，并成立了課改領導小組，確定了向課改工作傾斜的經費開支政策，優(yōu)先保證課改工作的順利進行。

2、扎實學習，成績顯著

組織教師學習了《課改導航》和《走進高效課堂》，要求教師結合工作實際人人寫出心得，說心里話，說感想，說打算，經過學——探——講——評，課堂效果有了顯著的提高，在2011年秋期教學成績顯著提高，五三班語文，四一班語文，六一班數學更是上了一個新的臺階，同時楊冬梅、葉艷梅老師講的優(yōu)質課獲縣一等獎。

3、走出去，帶進來，讓老師開闊眼界，增長見識。

我們組織了各科骨干教師去南陽、油田、唐河等地觀摩學習，回來后我們又在中心校的組織下，在學校、祁小觀摩學習課堂教學改革經驗。老師們學習的興趣很濃，交流討論的積極性很高。

4、抓好常規(guī)教學，提高教育質量。

（1）、強化校本教研，抓好教研活動。每周三晚上為教研活動時間，有活動，有記錄；每學期，校長、教導主任至少聽評課35節(jié)以

上，教研組長聽評課25節(jié)以上，教師之間聽評課10節(jié)以上。通過相互學習、交流，共同提高教育教學水平。

（2）、人人講公開課。2011年春季開學之后，學校舉行了“公開課”觀摩活動。要求每位教師都準備一節(jié)最拿手的課，認真?zhèn)湔n，精心講課，然后集體評課，活動情況記入教師量化分。此舉極大地激發(fā)了教師出示公開課的熱情，也為平時上好常態(tài)課打下了堅實的基礎。

（3）、堅持業(yè)務月檢制。教研組要堅持教案、作業(yè)月檢制，每次檢查都要寫出評語并給以評分，還要將檢查結果在教學例會上通報或個別交流，既要總結出優(yōu)點，又要指出存在的問題和提出改進意見。

（4）、抓好本期四次月考，統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一批改、評比，要求任課教師根據各班成績，根據本班試卷寫出月考總結和教學反思。通過橫向比較總結經驗，發(fā)現(xiàn)問題，取長補短，進一步組織好教學，提高教學質量。

二、理清工作思路，努力做好下步工作

我們深知，自己的工作距上級要求有很大差距，同兄弟學校相比也有很多方面做得不到位，我們將再接再厲，以規(guī)范辦學為總抓手，以實施素質教育為核心，重點做好以下幾個方面的工作：

1、開發(fā)校本教材，形成學校特色。國家課程、地方課程、校本課程三位一體，才是完整的課程體系。目前在學校課程這方面我們是空白，以后要在校本課程方面認真思考，努力開發(fā)出適合本校實際、彰顯學校特色的校本課程。

2、開展多種活動，豐富學生生活。校園應該是學生的樂園，不僅僅是學生讀書的場所，還應該是健身、娛樂的場所，因此要多開展運動會、歌詠比賽、書法繪畫展等活動，陶冶學生情操，啟迪學生智慧，提高學生素質。

3、注重校園管理，確保校園安全穩(wěn)定。邀請鄉(xiāng)派出所到我校進

行安全法制講座；學生上學返校實施匯報制，家校共同教育；周周安全教育不放松；做好防火、防震等安全演練。

相信有縣教育局和鄉(xiāng)中心校的正確領導，有全校師生的共同努力，我們一定發(fā)揚“服窮不服輸、苦干不苦熬”的精神，在學校基礎設施比較落后的情況下，更新觀念，強化管理，努力把我校辦成群眾滿意的學校，讓校園成為師生持續(xù)發(fā)展的家園。

2012年4月23日