第一篇：十佳書香校園申報材料范文

“十佳書香校園”申報材料

蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！痹谒磥恚鹤x書是教育最本質(zhì)的活動；讀書是學(xué)校最根本的任務(wù)；讀書是發(fā)展學(xué)生智慧的最基本的途徑；讀書是教師精神成長的最重要的源泉。為了讓閱讀成為學(xué)校、家庭、社會的一種良好風(fēng)氣，一年多來，我校以“心系祖國，共讀發(fā)展”為主題，以“快樂讀書，讀書快樂”為口號，開展了一系列的讀書活動，大大充實了“書香校園”的內(nèi)涵，以“ 讀書——讓心靈沐浴書香”為活動主題，努力建設(shè)“以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹理想，以讀書塑人格”的書香校園氛圍，培養(yǎng)廣大師生“好讀書，讀好書”的良好習(xí)慣，營造知書達(dá)理、好學(xué)求進(jìn)的書香校園，實踐著“德禮并舉,智美并重，立足細(xì)微，和諧育人”的教育理念，促進(jìn)校園和諧地發(fā)展。我們的做法主要有：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，整體規(guī)劃，讓師生感受書香的“氣息”

創(chuàng)建“書香校園”，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?，是我校的重點工作之

一。我們專門成立了以校長為組長的“書香校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，將創(chuàng)建“書香校園”活動列入校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，整體規(guī)劃，制定了?；壑袑W(xué)讀書活動實施方案，成立師生讀書活動組織，結(jié)合學(xué)校實際提出讀書主題是：讀書——讓心靈沐浴書香，師生對創(chuàng)建“書香校園”活動的知曉率和參與率達(dá)到100％。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍，讓師生聞到好書的“香味”

優(yōu)秀的學(xué)校文化可以造就優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生必然會積淀更深厚的學(xué)校文化精神。因此，以學(xué)校圖書室、班級圖書角、共青團(tuán)閱讀櫥窗等為基地，優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓生活彌漫書香氣息是我們的追求。

1.學(xué)校除了有專門的圖書閱覽室外，在每個班級還增設(shè)了一個可擺放200百多本圖書的圖書角。學(xué)校藏書達(dá)到47500多本，人均擁有量約25本。圖書利用率高，日均流量達(dá)到在校生數(shù)的1/30以上。

2.校園布置體現(xiàn)書香雅致韻味

學(xué)校布置了經(jīng)典誦讀櫥窗和共青團(tuán)閱讀櫥窗，在教學(xué)樓的走廊里、墻壁上，懸掛著學(xué)生的詩詞、書畫作品，并經(jīng)常進(jìn)行更新，使學(xué)生進(jìn)

入學(xué)校就處于一個濃濃的書香氛圍之中。可謂是“一墻一角皆文化，一草一木蘊教育”。

3、創(chuàng)設(shè)良好的班級書香氛圍

為了讓學(xué)生浸潤在濃濃的書香氛圍之中，耳濡目染，身心得到和

諧發(fā)展。在每個學(xué)生捐書的基礎(chǔ)上，每班都建立起了班級圖書角，并

請班級中的圖書管理員作好每天借書的記錄工作。在家里教育學(xué)生要

設(shè)立自己的小書庫。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)與同學(xué)之間，班級和班級之間

還定期舉行“好書換著看”的活動

每班還制定了適合自己班級發(fā)展的讀書活動計劃，在學(xué)生中，開

展了“八個一”讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生自覺讀書：

①制定好一個讀書計劃；② 設(shè)立一本讀書筆記；③每月讀一本

好書；④ 每天有一個小時的讀書時間；⑤每周摘錄一句名句名言；

⑥ 每學(xué)期每人參與編寫一份讀書手抄報；⑦每學(xué)期一篇讀書心得體

會；⑧每學(xué)期至少有一次向家長匯報讀書感覺。

5、學(xué)校校園網(wǎng)站創(chuàng)建了“書香校園”的網(wǎng)頁，報道學(xué)校的書香校

園活動情況，交流讀書心得、樂趣，發(fā)表師生的作品，成為我校讀書

交流的平臺。

6、納入課程計劃，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)。堅持每天半小時的閱讀課程，在學(xué)生閱讀時間，教師進(jìn)教室陪同讀書，巡視指導(dǎo)，做到專時專用。

三、舉辦活動，增強(qiáng)意識，讓師生品到好書的“滋味”

1、舉辦了各級各類的讀書集體活動，如“我讀書、我快樂”演講

比賽，愛國主義讀書教育活動征文比賽、知識競賽等。

2、開展了出版、評比讀書小報活動。每個班級的學(xué)生在老師或家

長的幫助下，收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，定期

出版讀書小報，學(xué)校則開展了讀書小報評比活動。

3、建立讀書成長冊，組織讀書成果展覽會。每個學(xué)生都要建立一

本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人

名言、心得體會，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來；

學(xué)校定期組織全校師生參觀、評比“讀書成長冊”。

4、老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。組織了有關(guān)讀書的專題講

座，邀請了有高水平專家學(xué)者為師生講解讀書心得，指導(dǎo)讀書方法，提高讀

書水平。

5、開展了親子共讀活動。利用寫信、家訪、短信、家庭合育小組

等方式，向家長、宣傳讀書的好處，讓他們明確養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，將對孩子受益一生。并且讓他們能夠為孩子添置一定的圖書。并在此

基礎(chǔ)上將“書香校園”向“書香家庭”延伸。讓家庭參與到學(xué)校的讀

書活動中，努力營造家庭讀書的氛圍，從而促進(jìn)和諧社會的建設(shè)。希

望家長每天或每周能夠抽出一定的時間來和孩子一起閱讀。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。”我們深知，是讀書滋潤

了我校師生的底氣，是讀書給予了我們靈氣，是讀書讓我們得到了提

升。讓書香熏染每個學(xué)生，實踐“為學(xué)生一生的幸福和發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，是我們不變的追求，為此我們將不懈努力！

2010年9月25日

第二篇：十佳書香校園申報材料

雅言傳承，經(jīng)典浸潤，熟讀涵泳，大道至簡

--綽河源小學(xué)“十佳書香校園”建設(shè)申報報告 高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進(jìn)步的階梯?！币槐竞脮粌H可以開闊視野，更能陶冶人的情操。多年來綽河源小學(xué)秉承“雅言傳承，經(jīng)典浸潤，熟讀涵泳，大道至簡”的信念，以“沐知識陽光，品讀書快樂”為主題的校本課程及師生長效作業(yè)《閱讀積累手冊》為載體，引領(lǐng)師生以書為伴、與經(jīng)典同行，讓書香溢滿校園。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度

學(xué)校建立了以校長為組長，副校長及教導(dǎo)主任為副組長的“書香校園”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，由班主任及語文任課教師具體實施，落實每周一節(jié)閱讀課，有計劃、有目的引領(lǐng)師生開展閱讀活動，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)師生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。

二、具體策略：

策略一：以本土文化與經(jīng)典文化為依托，打造高雅的校園文化，為學(xué)生營造讀書氛圍。

閱讀是一種潛移默化的學(xué)習(xí)，學(xué)校本著：“以美啟智、以美育德”、“學(xué)校無小事，事事有教育；園中無大景，景景皆育人”的宗旨，注重發(fā)揮校園文化激勵人、感染人、塑造人的功效。讓每一堵墻都會說話，每一塊磚都有文字，每一處景都是文化，讓學(xué)校的每一個角落都訴說著教育意義。

教學(xué)樓彰顯本土文化的樹皮畫、草木畫，讓師生們感受到了濃濃的鄉(xiāng)土味，學(xué)生在走廊駐足時，那種強(qiáng)烈的愛鄉(xiāng)之情油然而生。樓層中《三字經(jīng)》、《論語》等經(jīng)典語句可讀可誦。學(xué)生徜徉其中就如走在我國古代文化的歷史長河中，讓人不覺沐浴其中，為祖國文字的優(yōu)美暢達(dá)、深遠(yuǎn)博大而嘆為觀止。學(xué)校歷屆藝術(shù)節(jié)及各種豐富多彩的活動的圖片，從一個個側(cè)面為我們展示了學(xué)校這些年來的成就和進(jìn)步，更感受到學(xué)校帶給我們的濃濃文化情意。凝聚著文學(xué)精髓的文化墻，與學(xué)校自然環(huán)境相得益彰，這不僅是文化的熏陶，更是思想的教育，使學(xué)生在無意識的閱讀中得到了精神的提升、思想的進(jìn)化。策略二：構(gòu)建四級學(xué)習(xí)體系，讓書香彌漫校園。

⑴.校長導(dǎo)學(xué)體系：充分發(fā)揮校長信箱，網(wǎng)上“校園論壇”的引導(dǎo)作用，依托網(wǎng)絡(luò)開展教育敘事研究，將教師在實施課程改革過程中，特殊的經(jīng)歷、面對的困惑、亟待解決的困難，作為共同研究對象和資源實現(xiàn)展示并共享，拓寬交流合作的對話空間以及和外界同仁之間的交流互動。

⑵.學(xué)校導(dǎo)學(xué)體系：要求教師閱讀教育名著類書籍，讓教師學(xué)有方向；精選必學(xué)文章供教師學(xué)習(xí)，教導(dǎo)處、電教組幫助教師及時接收學(xué)科教學(xué)最新理念及課改相關(guān)信息；經(jīng)常召開教師讀書經(jīng)驗交流會，分享彼此經(jīng)驗，實現(xiàn)學(xué)能得法。

⑶.集體互學(xué)體系：以教研組為單位，按計劃開展集體備課及經(jīng)常性的讀書交流活動，實現(xiàn)信息互換資源共享，促進(jìn)教師的共同發(fā)展。

⑷.個人自學(xué)體系：以教師積累手冊為載體，教師堅持閱讀教學(xué)名著、師德方面或者是怎樣做人方面的優(yōu)秀書籍，堅持學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分利用學(xué)校豐富的教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷豐厚自己的專業(yè)知識培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

策略三：以“3241”工程為載體，促進(jìn)教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

教師是教育的第一資源，我校擁有一大批年輕而富有活力的教師。為了提高教師的整體素質(zhì)，學(xué)校以“3241”工程為載體，促進(jìn)教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，形成了極具特色的以學(xué)代管，以管促學(xué)的校本學(xué)習(xí)體系。具體做法是：

“3241”即：“每天三練”、“每周每月兩字”、“每學(xué)期四課”、“每學(xué)年一些積累”。“3”是：每天一寫、一講、一評；實現(xiàn)提高技藝、反思交流、經(jīng)驗共享。“2”是：每周國學(xué)經(jīng)典研讀及粉筆字展示、每月上交一篇有進(jìn)步的鋼楷字作品；豐富文化底蘊、練就基本功?！?”是：每學(xué)期開展四級達(dá)標(biāo)課；即：“名教師示范課、骨干教師研磨課、成長教師交流課、新教師匯報課”。并以此研究教學(xué)策略，成為探究高效課堂的有效途徑?！?”是：每學(xué)年完成一些必要的積累：《閱讀積累手冊》《教師工作手冊》《小課題研修表》教學(xué)反思、教學(xué)論文等。

我校從2007年開始實施“3241”工程，至今已有9年的時間了?？梢哉f取得了很大成效。例如：每天“三練”： 即：每天早會時間留出8分鐘給教師，由一位教師自選材料、自擬內(nèi)容、自由發(fā)揮，或教育敘事、教學(xué)案例、哲理美文等，進(jìn)行脫稿演講，隨機(jī)讓一位教師現(xiàn)場點評，（目的是：讓每人必須認(rèn)真傾聽，否則點評就不可能到位。）校領(lǐng)導(dǎo)針對“講和評”作最后點評。（點評時，或是事件本身的感悟、或是理論的探討反思、或是語感能力評價?？傊怨膭钯澷p為主，然后提出有指導(dǎo)性的建議。大家都很珍重點評）。在三練活動中，全體教師態(tài)度認(rèn)真，精心準(zhǔn)備并熱情洋溢，這既鍛煉了寫作能力、語感能力，又鍛煉了心理素質(zhì)，還使每天早會成為一次反思交流；一次靈魂的洗禮；一次心靈的對話。不僅能學(xué)藝，又濡染他人的價值觀、教育觀和人格魅力。

為了展示教師的成就與風(fēng)采，讓一次次感動、一次次收獲生根開花。讓教師之間更多一份理解，多一份智慧。我們還將教師的演講稿編成《精彩人生》文集，迄今為止，已經(jīng)編輯了十二冊。教師們在分享經(jīng)驗，交流感悟中體驗成長。

策略四：以“沐知識陽光，品讀書快樂”校本課程為抓手，以“主題式閱讀”語文積累課程為載體，引導(dǎo)學(xué)生會讀書。

以“沐知識陽光，品讀書快樂”校本課程為抓手，以師生共同完成的長效作業(yè)《閱讀積累手冊》為載體，學(xué)校于2013年春開設(shè)“主題式閱讀”語文積累課程?！爸黝}式閱讀”推行“一主兩翼”的教學(xué)模式，“一主”是以教材為主體：“兩翼”：其一是與教材相配套的《經(jīng)典誦讀》，其二是學(xué)校購置的主題閱讀教材。這種以主題為引領(lǐng)的建構(gòu)性閱讀，目的就是為了延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)觸角，感受閱讀的樂趣，享受閱讀的過程，增加積累，使學(xué)生在不斷的積累中提高語文素養(yǎng)。讓學(xué)生以好書為伴，在書籍的海洋里豐富自己的文化底蘊，涵養(yǎng)健全人格，真正提高學(xué)生的閱讀能力。

策略五：以走廊開放式書吧，圖書室、班級圖書吧為陣地，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

在綽河源小學(xué)讀書是一種常態(tài)，開放式的樓層書吧、班級圖書吧是學(xué)生們的最愛，學(xué)生們每日陶醉在 “浸潤、涵泳、淘智、溢香”如水的四大書吧里，徜徉于書海，感受柔靜之水潤萬物而無聲之功力，覽書中大千世界，品人間百態(tài)，飲書香之水，滋潤學(xué)生心田。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，學(xué)校圖書閱覽室常年對學(xué)生開放，學(xué)校還制定每學(xué)年圖書輪換制度，班級還充分利用學(xué)生的個人圖書資源，開展圖書交流活動，有了班級圖書吧和走廊開放式書吧不僅方便了學(xué)生博覽群書，還激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣，讓讀書成為每位師生的一種習(xí)慣，在讀書中學(xué)習(xí)知識，積累知識和運用知識，更讓心靈受到啟迪。策略六：以國學(xué)課為途徑，傳承傳統(tǒng)文化，提升師生的文化內(nèi)涵。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族人文思想的精華薈萃，是民族智慧的源頭活水，學(xué)校從2012年就開設(shè)了國學(xué)校本課程，并有專門的老師授課，為學(xué)生營造“讀經(jīng)典，悟經(jīng)典、用經(jīng)典”的濃厚氛圍，幾年來學(xué)生在吟誦經(jīng)詩文中悟到了做人得道理，學(xué)校還鼓勵各學(xué)科教師開展傳統(tǒng)文化學(xué)科滲透的研究，讓學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與課堂教學(xué)融為一體，弘揚民族精神。

策略七：引入評價機(jī)制，激勵學(xué)生讀好書，好讀書。

教導(dǎo)處為各學(xué)段制定閱讀量化表，班主任以課外閱讀評價表、經(jīng)典誦讀評價表為標(biāo)準(zhǔn)，每月對學(xué)生進(jìn)行評價。以學(xué)生“十星”評比中的“讀書星”“演講星”評選為契機(jī)，推進(jìn)讀書活動的深入有效開展。鼓勵學(xué)生參加各種讀書活動，策略八：創(chuàng)新閱讀形式，開展豐富多彩的讀書活動。

形式多樣的讀書活動是取得閱讀實效的主要載體和途徑。開展師生假期讀書活動，指導(dǎo)學(xué)生充分利用寒暑假、節(jié)假日開展讀書活動。組織開展讀書系列活動。組織開展“每月推薦一本好書”、“師生經(jīng)典誦讀和演講比賽”、“師生家長讀書明星評選”等讀書系列活動，在師生中營造濃厚的讀書氛圍。通過師生讀書講座、讀書成果展示會等形式，指導(dǎo)師生科學(xué)讀書，引導(dǎo)學(xué)生會讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高讀書質(zhì)量。

總之一所學(xué)校，有好的文化還要有好的傳承和發(fā)揚，而“雅言傳承，經(jīng)典浸潤，熟讀涵泳，大道至簡“的閱讀理念必將提升我校的辦學(xué)品位，讓學(xué)校更加璀璨奪目。

第三篇：書香校園.申報理由

“書香校園”申報理由

——范縣龍王莊鎮(zhèn)付金堤中心小學(xué)

范縣龍王莊鎮(zhèn)付金堤中心小學(xué)創(chuàng)建“書香校園”以來一直注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，開展豐富多彩的讀書活動，書香氣息正日漸濃郁，2010學(xué)年師生積極參加各級競賽，均取得了喜人的成績：

1、學(xué)校被評為斗門區(qū)2010“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?，郭小麗老師被評為“學(xué)習(xí)型教師”；

2、師生的讀書心得參加區(qū)、市級的評選，有多篇獲獎，并在《珠海教育》、斗門區(qū)《持之以恒真抓實干地學(xué)習(xí)實踐

盤錦教育的今天就是斗門教育的明天》斗門區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)實踐魏書生教育成果匯編》一、二、三、四等刊物中發(fā)表。

3、學(xué)生參加“斗門區(qū)讀書百題知識競賽”活動，榮獲特等獎；

4、學(xué)生參加“斗門區(qū)古詩詞朗誦比賽”，榮獲一等獎；

5、學(xué)生參加“珠海市小學(xué)生語文風(fēng)采大賽”，獲得優(yōu)異的成績，并獲“優(yōu)秀組織獎”；

在學(xué)校日常教學(xué)中，通過開展讀書活動，在學(xué)生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。

一、學(xué)校設(shè)有專門的圖書室，各班設(shè)立班級圖書角

圖書室占地288平方米，現(xiàn)有藏書45326冊，學(xué)校藏書人均28本，其中電子讀物2種。藏書的類別很多，有報紙也有刊物；有圖書也有電子讀物；有古典的也有現(xiàn)代的；有國內(nèi)的也有國外的（青少版）優(yōu)秀作品集。時代性強(qiáng)，囊括文史、社會和自然科學(xué)等。學(xué)校圖書館、閱覽室有專職老師和圖書管理員負(fù)責(zé)，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀，并設(shè)有“圖書借閱” 記錄。

每個班級都有自己的圖書角，學(xué)生可隨時借閱班級圖書。學(xué)生還可將自己喜愛的書籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書換讀，讓其他同學(xué)分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。班級的圖書有專人管理，設(shè)圖書管理登記本，保證既開放閱讀，又管理有序。

二、閱讀課被納入課程計劃，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)

我校在一至五年級每周開設(shè)兩節(jié)閱讀課，六年級開設(shè)一節(jié)閱讀課。低年級由語文老師指導(dǎo)閱讀，中高年級則采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式。強(qiáng)化“三讀”閱讀效能，措施落實，在學(xué)生閱讀時間，教師進(jìn)教室陪同讀書，巡視指導(dǎo)。

我們要求語文老師要有計劃、有目的地加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。同時，我們鼓勵學(xué)生堅持做好閱讀筆記，組織老師定期檢查學(xué)生摘錄筆記，培養(yǎng)學(xué)生們漸漸地養(yǎng)成閱讀的興趣。

三、開展“快樂閱讀”的親子閱讀活動

為了讓學(xué)生好好利用晚上的閱讀時間，學(xué)校從學(xué)生實際出發(fā)，通過“給家長的一封信”、家長會、家訪等形式向全體學(xué)生家長發(fā)出了指導(dǎo)、督促孩子讀書的倡議及提供適合各年齡段閱讀的課外書目指南，并向?qū)W生印發(fā)“課外閱讀活動記錄表”，讓家長及時反饋與子女在家一起讀書的情況。這種做法得到了家長的一致認(rèn)可，同時也讓越來越多的家庭溢滿書香。

四、開展專題讀書交流活動

學(xué)校通過開展形式多樣的讀書展示活動，充分激發(fā)和延續(xù)學(xué)生的閱讀興趣，如發(fā)動學(xué)生搜集優(yōu)秀讀書格言，自制美麗的書簽，舉行“讀書感言”評選，開展以“書香伴我成長”為主題的征文活動，舉辦“課本劇”表演活動，組織“春之韻詩歌朗誦”活動和“讀書小報”展評活動等，極大地激發(fā)了孩子們讀書熱情，也張揚了孩子們的童真和天性。

五、開展“閱讀之星”“書香班級”“書香家庭”等評比活動 根據(jù)學(xué)校的讀書活動進(jìn)展情況，學(xué)校開展了“閱讀之星”“書香班級”“書香家庭”等評比活動。同時，學(xué)校把讀書活動列入班級評比考核方案，期終組織評比并頒獎，大大地激發(fā)了全體師生讀書的積極性。

六、把井岸書城“請”進(jìn)校園

為了給學(xué)生提供更多的閱讀資料，我校每年的“六一”和“元旦”藝術(shù)節(jié)，都會把井岸書城“請”進(jìn)校園，為期兩天的購書節(jié)為同學(xué)們提供了便捷的購書環(huán)境。

書香校園的創(chuàng)建，為學(xué)校營造了良好的讀書文化氛圍。教師們自覺地參與讀書活動，并認(rèn)真撰寫讀書筆記，積極進(jìn)行讀書心得交流。學(xué)生的讀書情況也有可喜的變化。喜愛讀書的、買書的學(xué)生多了。學(xué)生們課外閱讀的積極性正穩(wěn)步提高，養(yǎng)成了一進(jìn)校園就讀書的良好習(xí)慣。

第四篇：書香校園申報書面材料

讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園

——濮陽縣化肥廠職工子弟學(xué)校“書香校園”申報材料

濮陽縣化肥廠學(xué)校職工子弟學(xué)?，F(xiàn)共有教職工103人，學(xué)生900多人，18個教學(xué)班。在我縣教育局的指導(dǎo)下，在王群周校長的引領(lǐng)下，我校2014年節(jié)月被評為濮陽縣“書香校園”。為進(jìn)一步推動我校教育教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，增長知識，活躍校園文化，樹立正氣，促進(jìn)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及校園文化建設(shè)，本著“讀書勵志”“讀書育人”“讀書成才”的理念。在校園文化建設(shè)特色上,我校自2015年3月開始，準(zhǔn)備繼續(xù)開展了一系列的讀書活動，努力營造讀書氛圍，積極打造更高一級的“書香校園”，讓讀書成為學(xué)校永恒的主題。

一、領(lǐng)導(dǎo)有方，團(tuán)結(jié)協(xié)作——打造“書香校園”的關(guān)鍵 我校長期以來，一直堅持把“營造讀書氛圍、打造書香校園”作為校園文化建設(shè)和學(xué)校精神文明建設(shè)的重點工作，為保障此項工作順利有效地開展，學(xué)校成立了“書香校園”工作領(lǐng)導(dǎo)組，形成了由學(xué)校校長任組長，各分管校長任副組長，各處室負(fù)責(zé)人、班主任、年級組長為成員的“書香校園”工作網(wǎng)絡(luò)，具體負(fù)責(zé)“書香校園”工作的規(guī)劃、統(tǒng)籌、實施和考核等工作。學(xué)校大力提倡師生開展讀書活動，鼓勵師生通過讀書學(xué)習(xí)提高專業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，學(xué)校形成了濃厚的讀書氛圍和風(fēng)氣。

二、加大投入，硬件保障，努力豐富文化資源 1.以語文閱讀課為主陣地，切實提高學(xué)生的閱讀量 為了充分發(fā)揮我校圖書館藏圖書作用，學(xué)校以語文教師為骨干，以每周一節(jié)的閱讀課為主陣地，帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校閱覽室讀書，使得學(xué)生的閱讀量在讀書節(jié)期間有了一個大的飛躍；每周一次的隨筆，記錄學(xué)生的閱讀心得；以“每天一首，每周一篇、一月一賽”的經(jīng)典誦讀活動，來引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。成為了師生溝通的橋梁；“讀萬卷書，行萬里路”，同學(xué)們通過大量閱讀，自由閱讀，開闊了眼界，求取了真知，與書香為伴，不斷健康成長。

2.實施“富腦工程”，開展“讀教育名著，做學(xué)習(xí)型教師”活動。我校在資金極其匱乏的條件下，仍每學(xué)期購買適合教師閱讀的大量書籍，并積極開展“讀教育名著，做學(xué)習(xí)型教師”讀書活動，向每位教師發(fā)放了《課堂密碼》《教育如此美好》、《構(gòu)建教育新模式》、《教育職業(yè)幸福的秘密》等教育專著，以讀書演講、心得交流、文化沙龍等形式為載體，切實開展教師讀書活動。讀名著、講名著、用名著讀書活動的開展，豐富教師文化底蘊，引領(lǐng)教師在求索中收獲思想、調(diào)整心態(tài)、提升教師理論和專業(yè)水平，提升教師學(xué)習(xí)能力、反思能力、實踐能力培訓(xùn)的專項培訓(xùn)，使教師練就堅實的“內(nèi)功”。

3.學(xué)校讀書活動豐富多彩，特色各異。

為了使學(xué)生閱讀取得更好的效果，學(xué)校堅持辦好每年一屆的讀書節(jié)系列活動。讀書活動，為學(xué)生閱讀提供了廣闊舞臺，將我校的書香校園的建設(shè)工作不斷推向深入。我?！白x書節(jié)”開展了豐富多彩的系列活動，有故事講述賽，有讀書筆記流動展，閱讀卡展示，美文誦讀活動，讀書征文比賽，書香班級、閱讀之星評比活動等。每次活動有組織、有宣傳、有表彰、有總結(jié)、有展示、留檔案。

除此之外，我校還以“讀書知識競賽”活動、鼓勵全校學(xué)生都來爭當(dāng)“讀書之星”，引導(dǎo)中低年級學(xué)生培養(yǎng)“愛讀書”的興趣，建立良好的閱讀習(xí)慣；引導(dǎo)高年級學(xué)生培養(yǎng)對閱讀的熱愛和追求，學(xué)會讀書。由于活動形式多樣，參與的老師、學(xué)生和家長較多，極大地促進(jìn)了學(xué)生的閱讀積極性。

4.打造“書香班級”，揚起“奮進(jìn)之舟”

讀書節(jié)期間，各個班級建立起了“圖書角”，同學(xué)們每人推薦一本自己的好書，在班內(nèi)漂流，由班級圖書管理員進(jìn)行圖書登記造冊，粘貼標(biāo)簽，管理規(guī)范，方便了同學(xué)們借閱，掀起了讀書高潮，使班級處處洋溢著書香氣息。

結(jié)合學(xué)校德育品牌“智者竟成”的創(chuàng)建，同學(xué)們讀名人傳記，寫成長感悟；擬定班級名字、確定班級目標(biāo)，打造班級文化，凝心聚力，揚起“奮進(jìn)之舟”。向自己的理想起航。

5、創(chuàng)設(shè)平臺，展現(xiàn)風(fēng)采

為了讓學(xué)生有施展寫作能力的平臺，我校成立了晨曦小記者團(tuán)和小喇叭廣播站，記者團(tuán)和廣播站組織了豐富多彩的活動，如

（一）在濮陽縣課博會期間采訪了教育局申建民局長，申局長和藹的接受了晨曦小記者的采訪；在濮陽縣課博會期間采訪了教育局教研室賈主任，賈主任給晨曦小記者提出了很多合理化建議。采訪后小記者把采訪的新聞稿在本校小喇叭廣播站廣播了，收到廣大師生的好評。

（二）我校晨曦小記者與濮陽市電視臺記者一起錄制節(jié)目，該節(jié)目在濮陽市電視臺播映，受到師生和家長的一致好評。

（四）濮陽縣化肥廠學(xué)校晨曦小記者聯(lián)合學(xué)生會成員成功舉辦了“濮陽縣化肥廠學(xué)校武術(shù)操跳繩比賽”。

（五）濮陽縣化肥廠學(xué)校晨曦小記者李心語被評為“濮陽市首屆百名小孝星，并在《濮陽未來與發(fā)展》（第37頁）刊登。

（六）和小喇叭廣播站一起舉辦迎新年詩會和新年演講賽，王群周校長給予了高度的評價，師生倍受鼓舞。

（七）濮陽縣化肥廠學(xué)校晨曦小記者王怡然以突出的表現(xiàn)被濮陽市推薦參加《CCTV中學(xué)生頻道——尋找校園小記者》活動，并取得了優(yōu)異的成績。

（八）晨曦小記者共讀一本書活動，（九）晨曦小記者、小喇叭廣播員迎新年演講賽，（十）晨曦小記者新年詩會，（十一）晨曦小記者招待會，三、家校結(jié)合，輻射引領(lǐng)，帶動社會讀書風(fēng)氣的形成

學(xué)校印發(fā)給全校家長一封信，讓家長了解我校開展“書香校園”活動的目的、意義、做法，調(diào)動家長參與活動的積極性。請父母親與學(xué)生一起共讀一本好書，交流讀書心得，共享讀書樂趣。學(xué)校還要求教師通過家訪了解學(xué)生在家的讀書情況，及時與家長溝通，共同指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高閱讀實效，并向?qū)W生印發(fā)“課外閱讀活動記錄表”，讓學(xué)生與家長共同完成書簽制作、辦手抄報，填寫課外閱讀記載等，反饋家長與子女在家一起讀書的情況。

我校積極倡導(dǎo)每個家庭成為書香家庭，父母與孩子共讀，以文學(xué)熏陶孩子的審美情趣，豐厚孩子的人文素養(yǎng)，營造良好的家庭讀書氛圍，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)書的世界，讓書香飄進(jìn)每一個家庭。

四、精彩展示——記錄書香飄溢的難忘時刻

“儒雅人生，從閱讀開始”，我們意圖通過讀書節(jié)成果的展示，共享讀書的快樂，交流讀書的收獲，展現(xiàn)同學(xué)們的個性風(fēng)采和精神面貌，掀起讀書高潮，營造洋溢著人文底蘊的“書香校園”。各個班級的墻報上，展示了同學(xué)們在讀書節(jié)活動期間的作品，記錄了同學(xué)們因讀書而收獲的快樂。而教室外的走廊里更是滿溢著濃濃的書香。一條條長廊、一面面墻壁成了同學(xué)們發(fā)揮了聰明才智的舞臺，我們的墻壁文化也成為本屆讀書節(jié)的一大亮點。大家在活動中忙碌著，快樂著，收獲著。

讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，在今后的工作中，我校將始終堅持把“開展師生讀書活動、打造書香校園”作為學(xué)校文化建設(shè)、精神文明建設(shè)、教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容來抓，我們將繼續(xù)在全校深入開展讀書學(xué)習(xí)活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)師生良好的讀書習(xí)慣，在全校形成人人讀書的良好風(fēng)氣。

第五篇：全國書香校園申報理由

全國書香校園申報理由

近年來，我校大力開展“書香校園”創(chuàng)建活動。“享受書香，感悟幸福，構(gòu)建和諧”是我們的口號，我們提出把辦學(xué)目標(biāo)定位在“對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生美好人生奠基”這一高度上，把學(xué)校建設(shè)成富有人文情懷、師生共享的精神家園。我們認(rèn)為，創(chuàng)建書香校園，形成人人愛讀書，讀好書，才是解決我們當(dāng)前許多教育問題的根本出路，是解決師生們不愛讀書，人文素養(yǎng)不高，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的最好選擇?，F(xiàn)將我校近幾年創(chuàng)建“書香校園”開展讀書活動的工作情況匯報如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度

書香校園創(chuàng)建活動是我校的一項長期治校思路，2010年5月，學(xué)校就成立以校長為組長，教導(dǎo)處主任、政教處主任和語言學(xué)科的教研組長為成員的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。正式啟動創(chuàng)建“書香校園”。我們重新調(diào)整了活動領(lǐng)導(dǎo)小組，所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)均有明確分工，各司其責(zé)。在這個基礎(chǔ)上，學(xué)校制定和完善了《羊里中心小學(xué)“書香校園”讀書活動實施方案》和各項讀書競賽活動等方案及評估獎勵辦法，充分調(diào)動全體師生參與創(chuàng)建工作的積極性、主動性。

二、加大投入，強(qiáng)化管理

為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，讓讀書活動更有效，進(jìn)一步激發(fā)師生讀書的興趣，我們加大了投入。僅2010年5月來，我校投資近7萬余元安裝教學(xué)平臺和閱讀櫥窗。閱讀櫥窗由各科組有計劃定期展示師生作品。而平臺的建設(shè)更是大大增加了學(xué)生閱讀的信息量，學(xué)校還要求語言學(xué)科要成分利用平臺，搞好讀書活動。

三、認(rèn)真籌備，精心組織

為了有計劃有步驟地打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。學(xué)校要求每個學(xué)科組都要把讀書活動納入學(xué)期計劃中，每個學(xué)科組要組織至少一個讀書活動小組，要有專人負(fù)責(zé)，要有計劃的開展活動。學(xué)校在全校各班中開設(shè)了閱讀課程，廣泛開展了一些讀書交流活動。統(tǒng)一為各班購置了圖書柜，建起了圖書角。語文學(xué)科堅持每天一讀，堅持每周一節(jié)閱讀課，選擇了書香課堂教學(xué)模式的探索，課前三分鐘的學(xué)生讀書介紹，古詩詞的背誦，課中的自學(xué)理解、交流所得、情感朗讀，以及課堂相關(guān)書籍的引讀。英語課組開展每天晨誦、午讀，每周一次英語角活動。各年級開展了以“讀書”為主題的黑板報評比，學(xué)校廣播站每天播出“營造書香校園”讀書專欄節(jié)目，校園網(wǎng)開辟了“書香校園”專欄，宣傳讀書的樂趣與作用，引導(dǎo)學(xué)生讀名著、讀新聞等。在校園懸掛了讀書宣傳標(biāo)語，出版了多個讀書宣傳櫥窗，營造了濃郁的校園文化氛圍。

我校于2011年開始，每年把4月作為了讀書活動月，各部門、各年級在活動期間，開展了一系列讀書競賽活動，如詩歌朗誦比賽、講故事比賽、英語演講比賽、手抄報評比、讀后感寫作比賽、學(xué)習(xí)日記比賽等等。在讀書與競賽中，讓學(xué)生找到了更多的讀書樂趣，收獲了更多的知識與智慧。在全校掀起了一波又一波的讀書熱潮，極大地推動了全校師生的讀書熱情。通過形式多樣的書香校園創(chuàng)建活動，為同學(xué)們營造了良好的讀書學(xué)習(xí)進(jìn)取的氛圍，使校園充滿了濃濃的書香，促進(jìn)了校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)，學(xué)生讀課外書的興趣和愛好大大增強(qiáng)，人文素養(yǎng)得到明顯提高。

山東省萊蕪市萊城區(qū)羊里中心小學(xué)

2012年4月9日