第一篇：小學(xué)生班級誠信教育

小學(xué)生班級誠信教育

筆者在教育中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段中、低年級的孩子常以一種“對等”的方式去看待誠信問題，即“你怎樣對待我，我就如何對待你，你對我說謊，我也對你說謊”。他們還認(rèn)為，抄別人的作業(yè)并不是什么丟人的事情，因?yàn)檫@樣做并沒有損壞別人什么。學(xué)生每當(dāng)犯錯(cuò)誤時(shí)，總是在老師面前保證一定能改，可有時(shí)控制不住自己會再次犯同樣的錯(cuò)誤，這其實(shí)就是不守信用的表現(xiàn)。這引起了我的憂慮，班級凝聚力不強(qiáng)，整個(gè)集體就像是一盤散沙，正常的工作無法順利進(jìn)行，班內(nèi)學(xué)生之間只要出現(xiàn)一點(diǎn)兒小摩擦，就會成為大問題。因此，對在這一年齡階段的學(xué)生，選擇誠信教育作為班級文化建設(shè)的支點(diǎn)是極佳的切入口，也由此邁開了誠信教育研究的第一步。

班級文化核心是班級成員共同的價(jià)值觀念與價(jià)值取向，體現(xiàn)著師生共同認(rèn)同與維護(hù)的理念、情感、精神以及行為等，豐富多彩的班集體活動(dòng)，能使師生陶冶情操，升華精神境界，是師生良好人格品質(zhì)生成的不竭源泉。

誠信教育，簡單說就是從思想上引導(dǎo)和幫助學(xué)生做到誠實(shí)守信,表里如一。本文中的誠信教育是指在班主任老師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生誠信意識，通過形成學(xué)生自我教育、自我管理的機(jī)制，使誠信教育與學(xué)校、班級的各項(xiàng)教育巧妙地結(jié)合，發(fā)揮其作用。

一、小學(xué)生班級學(xué)生的誠信現(xiàn)狀

筆者對班級學(xué)生的誠信現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：有50%左右的學(xué)生有不講誠信的行為，其中說謊騙人、言而無信的現(xiàn)象在學(xué)生中具有一定的普遍性，僅管是偶爾出現(xiàn)，但的確有不“誠信”的表現(xiàn)。說的是一個(gè)樣，做的是另一個(gè)樣；當(dāng)面一個(gè)樣，背后是另一個(gè)樣。孩子在上學(xué)以后，出現(xiàn)不誠實(shí)的兩面行為，常常是為了滿足受表揚(yáng)、受獎(jiǎng)勵(lì)，不受訓(xùn)斥打罵、不受懲罰的需要。在教育中我也發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的孩子常以一種“對等”的方式去看待誠信問題，即“你怎樣對待我，我就如何對待你，你對我說謊，我也對你說謊”。而具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、花錢、玩耍上。

在學(xué)習(xí)上，老師留了作業(yè)，說沒有留作業(yè)；作業(yè)沒做完，說做完了；考試成績不好，說卷子沒發(fā)；分?jǐn)?shù)低、改成高分?jǐn)?shù)；他們還認(rèn)為，抄別人的作業(yè)并不是什么丟人的事情，因?yàn)檫@樣做并沒有損壞別人什么。學(xué)生每當(dāng)犯錯(cuò)誤時(shí)，總是在老師面前保證一定能改，可有時(shí)控制不住自己會再次犯同樣的錯(cuò)誤??

在花錢上，需要買什么東西，報(bào)價(jià)高一些；學(xué)校沒讓交錢，卻跟家長說要交錢；明明買了喜歡的東西或吃的，卻說買了別的東西或說錢丟了??

在玩耍上，幾個(gè)孩子去玩，卻說班上搞活動(dòng)；明明玩了很長時(shí)間，卻說只玩了一小會兒；趁家長沒回家先玩，估計(jì)家長快回來了趕快念書做作業(yè)??老師、家長對孩子的這種行為，既生氣又著急，于是加大訓(xùn)斥、管教力度，結(jié)果有些孩子的不誠信行為不但沒有改變，反而更加“巧妙”、更“高級”了。不難看出，凡是對老師、家長隱瞞的一面，都是可能受批評、訓(xùn)斥甚至懲罰的內(nèi)容。

孩子合理的精神需要、物質(zhì)需要沒有得到滿足，必然自己尋求滿足需要的辦法。然而不誠信行為是會發(fā)展的，一旦需要不斷擴(kuò)張，就可能走向邪道。應(yīng)該怎樣認(rèn)識這個(gè)問題，真正解決這種行為，使孩子變得誠實(shí)起來呢？老師、家長應(yīng)該怎么辦？這引起了我的憂慮，誠實(shí)守信是《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的基本要求，是現(xiàn)代文明的基石和標(biāo)志，更是人生價(jià)值觀教育的重要內(nèi)容。教育者要善于創(chuàng)造誠實(shí)守信的風(fēng)氣，因此，對在這一年齡階段的孩子，選擇誠信教育作為轉(zhuǎn)變孩子“不誠信”現(xiàn)象的支點(diǎn)是極佳的切入口，也由此邁開了誠信教育的第一步。

原因分析：

誠信守信是人類最古老的道德守則，也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德之一，那么，是什么造成了學(xué)生的誠信缺失呢？

首先，是社會大環(huán)境直接引誘和影響。孩子這種行為的形成一方面是成人（家長、老師）教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果；另一方面企業(yè)、個(gè)人、社會組織和權(quán)力機(jī)構(gòu)以及整個(gè)社會各種不講誠信、不講信用的黑幕丑聞不斷，大大影響了社會誠信氛圍的形成，都在有意、無意地?fù)p害著這種稀缺的資源。

學(xué)生作為一個(gè)社會中的群體，本質(zhì)上還是由獨(dú)立的個(gè)人組成的，作為社會人、個(gè)體人，學(xué)生也會受到社會各種思潮和現(xiàn)象的影響。雖然我們國家目前的大環(huán)境還不至于到“鮑魚之肆”的地步，但社會的不文明、不道德之事也時(shí)有發(fā)生，久而久之，對學(xué)生產(chǎn)生不良影響是必然的。虛假廣告讓人眼花繚亂，假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場??社會不誠信現(xiàn)象如此泛濫，即使在學(xué)校中的學(xué)生，也難免不受其影響?？梢赃@樣說，誠信雖然在觀念上得到尊重，但是在現(xiàn)實(shí)中卻沒有明顯的約束力。

其次，是家庭和學(xué)校在教育中的偏執(zhí)。中國的家庭和學(xué)校教育長期以來所強(qiáng)調(diào)的是智育，只要能得高分，進(jìn)名校，其他的諸如德育、體育等方面都是次要的，甚至是可以被忽略的。在家庭教育中，很多父母只“擅長”對孩子提出要勤奮、要多才多藝、要競爭等等的要求，卻漠視做人這一根本問題，有些家長當(dāng)著孩子的面做一些弄虛作假的丑事等，給孩子的身心健康和道德養(yǎng)成帶來極壞的影響；在學(xué)校教育中，只把追求高升學(xué)率當(dāng)作根本的任務(wù)，而不是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。即使是在德育教育上，也片面強(qiáng)調(diào)受教育者對社會負(fù)責(zé)，而無視學(xué)生應(yīng)對自己負(fù)責(zé)，對受教育者只是一味的講大道理，而忽視學(xué)生的生活細(xì)節(jié)和身邊小事的教育。這樣的教育環(huán)境，必然影響學(xué)生養(yǎng)成誠信的品格。

二、對學(xué)生進(jìn)行誠信教育的對策

1、學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生的誠信教育。學(xué)校作為學(xué)生的直接培養(yǎng)和教育者，對誠信教育負(fù)有不可推卸的重要責(zé)任。圍繞誠信指標(biāo)，有步驟地實(shí)施道德認(rèn)識、情感、行為三位一體的教育計(jì)劃。中小學(xué)誠信教育要突出抓好誠實(shí)教育和守信教育。通過多種形式的教育活動(dòng)，使中小學(xué)生了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是做人的基本準(zhǔn)則，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志作講誠信、講道德的人。

誠信教育的主要內(nèi)容在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，規(guī)范誠信行為，把誠信教育融入學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，融入與人交往的實(shí)踐中，融入家庭、融入社會、融入人生。

（1）加強(qiáng)正確道德認(rèn)識的培養(yǎng)。要把誠信滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中，就要把課堂陣地建設(shè)成為學(xué)生道德教育的地方，充分發(fā)揮課堂陣地的作用。譬如思品課教材中有一個(gè)“狼來了”的故事，這個(gè)故事學(xué)生都很熟悉的，故事中的小男孩兩次撒謊騙人，失去了別人對他的信任，才導(dǎo)致了最終被狼吃掉的可悲下場。我就抓住這個(gè)契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，讓學(xué)生懂得：一個(gè)不具備誠信的人，最終只會害了自己。

（2）重視道德情感的內(nèi)化，引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國傳統(tǒng)道德故事，收集古今中外經(jīng)典著作中關(guān)于誠信的箴言，從中汲取養(yǎng)分；選取現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)家、儒商誠信的實(shí)例，正面教育學(xué)生，逐步激發(fā)學(xué)生內(nèi)在道德情感的培養(yǎng)。

（3）注重道德行為的實(shí)踐。在教育的具體措施上，培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)識情感和實(shí)踐。譬如創(chuàng)設(shè)班級誠信的環(huán)境氛圍，進(jìn)行相關(guān)的誠信教育實(shí)踐。為了把誠信教育切實(shí)落到實(shí)處，我還根據(jù)班級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起講誠信，結(jié)合小學(xué)生的日常規(guī)范，制定了《班級誠信公約》，這是學(xué)生自己的承諾：積極舉手回答、用好每一分錢、每日為父母做一件事??并請家長在《班級誠信公約》上簽名，我深知家庭是道德教育的主要場所，教育孩子誠實(shí)守信，家長也必須做出榜樣。家長們普遍遵守這樣一個(gè)原則，擔(dān)當(dāng)起教育孩子的職責(zé)，注重為孩子營造一個(gè)真誠的氛圍。這樣建立起一個(gè)學(xué)校、家庭、社會立體網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在學(xué)校、在家庭、在社會有章可循、有規(guī)可依。

2、重視個(gè)案研究，注意個(gè)別指導(dǎo)，一把鑰匙開一把鎖，建立誠信檔案。建立誠信檔案是學(xué)生誠信教育的有效途徑，也是學(xué)生的一份寶貴的資源，更是一筆無形的資產(chǎn)、財(cái)富，這會使學(xué)生產(chǎn)生珍惜它、維護(hù)它的愿望，使學(xué)生時(shí)刻注意自己的行為，培養(yǎng)自我、調(diào)整自我、完善自我，努力做誠信的事，得到良好的誠信記錄，不斷提高自己的誠信度。

3、要把自己擺進(jìn)去，教育者要以身作則，率先遵守誠信規(guī)范。教師要給孩子做誠實(shí)的榜樣。誠實(shí)，是每個(gè)人都應(yīng)具備的品質(zhì)，教師要以自身的誠實(shí)品質(zhì)培養(yǎng)孩子的誠實(shí)品質(zhì)，有道理是不言自明的。要求學(xué)生做到的自己要先做到。在與家長交流溝通過程中，教師要做到把微笑留給家長、用真誠對待家長、用愛心打動(dòng)家長，還要自我約束，明禮誠信，言出必行，取信于家長，記得有一次我要去學(xué)生家里家訪，臨時(shí)有事，在猶豫之后最終做出選擇：照常家訪。在學(xué)生的門口我聽到了這樣對話，“老師一直教育我們要誠信，她說今天來就一定會來的，你們看，她不是來了嘛?！薄八哪赣H還不住地說：還是女兒說得對，老師就是老師，說話算數(shù)?！庇纱丝梢娎蠋煹囊谎砸恍性趯W(xué)生的心目中占據(jù)著多么重要的地位?。∩頌榻逃叩奈覀冇衷跄苋W(xué)生純真的心呢？家訪的經(jīng)歷也讓我更堅(jiān)定了教師成為學(xué)生誠信的典范教育的重要性。

第二篇：小學(xué)生誠信教育專題講座

五年級誠信教育專題講座

“誠信”是社會公德的重要內(nèi)容，也是《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出的基本道德規(guī)范之一。“誠信”，為人處世之本也，也是“為人之德”的核心，是人的內(nèi)心狀態(tài)，不僅本身是一種道德操守，而且是孕育其他道德品質(zhì)的基礎(chǔ)。“誠”——主要是講誠實(shí)、誠懇，實(shí)事求是，不講假話，不弄虛作假；“信”——就是講信用、信任，不欺詐坑弱?！罢\信”，就是忠誠老實(shí)、誠懇待人，以信用取信于人，對他人給予信任，重信用、守承諾、講信譽(yù)?！罢\信”是處理個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與社會之間相互關(guān)系的基礎(chǔ)性道德規(guī)范。講究“誠信”也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。

一、小學(xué)生“誠信”缺失的主要表現(xiàn)

1、上課不專心，課后作業(yè)抄襲應(yīng)付；考試時(shí)不誠信作答，而是采用種種作弊手段。

2、涂改成績單，以虛假的成績蒙騙家長；冒充家長，在各種匯報(bào)單或致家長一封信回執(zhí)單上簽署家長大名，欺騙師長。

3、講假話，以上學(xué)為由，騙取家庭錢物，捏造事實(shí)，騙取老師批假，逃學(xué)玩樂。

4、違紀(jì)犯錯(cuò)時(shí)，不敢面對現(xiàn)實(shí)，隱瞞事實(shí)真相，編造謊言，拒不承認(rèn)錯(cuò)誤??

二、小學(xué)生“誠信”缺失原因的分析

小學(xué)生誠信缺失的問題，究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：

1、商品經(jīng)濟(jì)社會帶來的負(fù)面影響。我國自建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制以來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展駛?cè)肓丝燔嚨?，但同時(shí)，假冒偽劣和欺詐行為也十分猖獗。生意場中一部分人不講職業(yè)道德，購物中的短斤缺兩，以假充真；商品流通過程中的爾虞我詐，欠債不還；政府機(jī)關(guān)的的某些辦事機(jī)構(gòu)及干部假政績，虛數(shù)字的假、大、空??中學(xué)生不是生活在真空中的，所見所聞，影響之深遠(yuǎn)也。

2、不規(guī)范的教育也對子女產(chǎn)生不良的影響。如有的父母親等長輩的空頭支票、信口開河的不兌現(xiàn)的許諾、在子女面前宣揚(yáng)社會上的消極面等等，均會給子女留下深深的印記。又如，有的老師教育學(xué)生的方法過于簡單、粗暴，隨意給學(xué)生許下承諾，結(jié)果最后又沒能實(shí)現(xiàn)。家長、老師這些作為將會給學(xué)生留下什么呢？留下的只是家長、老師說話都不算數(shù)，欺騙子女、學(xué)生的印象。這樣，久而久之，子女、學(xué)生說話做事也會隨隨便便，形成表里不一的壞習(xí)慣。

3、文化市場上的污染也在無時(shí)不在侵蝕著中學(xué)生的心靈。電視、電影里虛擬夸張的故事情節(jié)、鋪天蓋地的虛假商品廣告，一路暢行無阻的盜版音像軟盤和書籍??

另外,社會、學(xué)校、家庭教育力度的不足，也是造成中學(xué)生誠信殘缺的一個(gè)原因。

三、加強(qiáng)小學(xué)生“誠信”教育的幾點(diǎn)意見 小學(xué)生是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。良好的誠信品質(zhì)將影響著他們的一生。加大力度，社會、家庭及學(xué)校全方位地加強(qiáng)小學(xué)生誠信品質(zhì)的教育是當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)該著手教育學(xué)生從小“誠信”，具體可從以下幾方面來努力。

1、要與社會公德、職業(yè)道德、家庭美德的建設(shè)緊密結(jié)合起來。家庭是人們接受道德教育最早的地方，而學(xué)校則是人們接受再教育的場所，為此，學(xué)校要加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家里的情況，而家長也要經(jīng)常向?qū)W校了解其子女在校的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等情況，這樣才能讓家長、老師都做到心中有數(shù)，有利于及時(shí)判斷學(xué)生的表現(xiàn)是否誠實(shí)。在家里，家長絕不能以哄騙表示自己對兒女的寵愛，更不能失信于孩子。另外，家長要時(shí)刻注意自己的一言一行，盡量對孩子施以正面教育。在學(xué)校，老師的一言一行都要能成為學(xué)生的表率，家長和老師還要在學(xué)生接受電視、電影等媒體影響方面進(jìn)行必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生時(shí)刻都生長在一個(gè)講“誠信”的環(huán)境中。

2、學(xué)校教育要規(guī)范。

小學(xué)生每周大部分時(shí)間生活在校園中，在給學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，要與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來，開展豐富多彩的以“誠信”教育為主題的活動(dòng)，強(qiáng)化“誠信”要求。如在上個(gè)學(xué)期，我所帶的五年級曾多次舉行過以《誠信?社會風(fēng)》、《“誠信銀行”開業(yè)了》、《家里也應(yīng)明理誠信》、《文明行為你行我行》等為主題的主題班會，讓全班同學(xué)都得到了一定的“誠信”教育。

總之，學(xué)校內(nèi)要?jiǎng)?chuàng)建一種渾厚的文明健康的校園文化氛圍。首先，校園的環(huán)境要凈化，宣傳欄、廣告牌、標(biāo)語、名人名言等德育環(huán)境布置要有特色，讓環(huán)境起到育人的效果。

其次，要充分利用主題班會，講座、報(bào)告會的形式，也可以開展中學(xué)生對“誠信”問題的討論、辯論會，從中讓每個(gè)中學(xué)生都接受到形形色色的“誠信”教育。

3、在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要盡量讓“誠信”教育滲透到各個(gè)學(xué)科中。

4、要從教師自己做起，從身邊的小事做起。學(xué)生做錯(cuò)事，老師可批評學(xué)生。同樣，老師做錯(cuò)了事，也應(yīng)該接受學(xué)生的監(jiān)督。老師有錯(cuò)，當(dāng)學(xué)生指出來時(shí)，應(yīng)該謙遜地說：“對不起，我一定加以改進(jìn)?！鼻f不要認(rèn)為學(xué)生敢指出自己的缺點(diǎn)而火冒三丈。相反，老師要為學(xué)生辨明是非，主持公道，敢于發(fā)表對處理事情的看法而高興。這樣，潛移默化，學(xué)生就會以老師為榜樣，逐漸形成伸張正義，大膽認(rèn)錯(cuò)，敢于改錯(cuò)的忠誠老實(shí)的好品德。學(xué)校要及時(shí)矯正個(gè)別不講“誠信”的行為，對知錯(cuò)改錯(cuò)的同學(xué)要及時(shí)肯定并做好防止重犯的工作。另外，師長的一言一行要規(guī)范，在學(xué)生面前要講真話，處理每件事盡量符合實(shí)情，讓自己的一言一行成為學(xué)生講“誠信”的表率。

5、教師要有針對性地選擇一些有助于誠信品德培養(yǎng)的書籍，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常閱讀，讓他們了解偉大人物誠信品德的形成過程和高尚品德對人生的重要作用，提高他們的認(rèn)識水平，開闊他們的思想境界，激發(fā)他們培養(yǎng)“誠信”品德的主動(dòng)性和自覺性。

6、教育學(xué)生正確認(rèn)識目前社會存在的不良現(xiàn)象，自覺抵制社會的不良影響。老師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會上出現(xiàn)這些欺詐行為是屬于破壞社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序的違法行為，“多行不義必自斃”，假冒偽劣和欺詐行為的人一定會受到法律的嚴(yán)懲。相信，隨著我國頒布實(shí)施整頓和治理社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序的法律法規(guī)，再加上我國建立了與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的道德體系，這樣，把依法治國和以德治國結(jié)合起來，一定能從源頭上根治這些不“誠”也不“信”的假冒偽劣和欺詐行為。

總之，小學(xué)生是祖國的未來，民族的希望。作為教育工作者，我們應(yīng)教育他們從小養(yǎng)成“誠信”的道德品質(zhì)，從自身做起，從具體事情做起，此外，還要教育他們學(xué)法、知法、守法，依法律己，為全社會營造誠實(shí)信用的良好環(huán)境盡到自己的責(zé)任。

第三篇：小學(xué)生誠信教育內(nèi)容

小學(xué)生誠信教育內(nèi)容

誠信，是中華民族的一種傳統(tǒng)美德。這種美德的核心是真誠。誠則實(shí)，不會弄虛作假、吹牛奉承；誠則信，不會出爾反爾、撒謊騙人；誠則順，為人真誠而辦事順利。中國從古代便流傳下來一個(gè)“狼來了”的故事，它告誡人們：一個(gè)不誠實(shí)愛騙人的孩子，最后會失去援救而被狼所吃。失去誠信，在交際上會失去朋友，在商業(yè)場上會失去顧客，做學(xué)問弄虛作假會一無所獲。只有誠信，才是人生的通行證。對小學(xué)生的誠信教育，應(yīng)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《德育大綱》為依據(jù)，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)、扎實(shí)、有效地進(jìn)行。

一、起點(diǎn)要低

小學(xué)生涉世不深，心地純潔，沒有復(fù)雜的生活經(jīng)歷和豐富的人生體驗(yàn)，“唯天下至誠，唯能盡其性”之類的道理對于他們實(shí)在太古奧玄妙。教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，低年級以“不說謊話”、“不隨便拿別人東西”、“借東西、撿東西要還”為主，中年級以“不隱瞞錯(cuò)誤”、“不要不懂裝懂”、“不貪小便宜”為主，高年級則以“不弄虛作假”、“不攬功諉過”、“與人相處講信用”為主。在進(jìn)行某一內(nèi)容教學(xué)時(shí)，則要由易到難，由淺入深。在引導(dǎo)學(xué)生行為時(shí)，從大處著眼，小處入手，從遠(yuǎn)處著眼，近處入手。誠信教育只有抓小事，抓點(diǎn)滴，才能知微見著，正所謂“曲（指細(xì)小的事）能有誠，誠則形，形則著，著則明”。

抓住《小學(xué)生日常行為規(guī)范》這一主教材，加強(qiáng)文明禮儀教育和行為規(guī)范的訓(xùn)練，以促使他們從小養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習(xí)慣。我們以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為進(jìn)行禮儀教育的重要依據(jù)。利用班會、晨會、中隊(duì)活動(dòng)逐條宣講《規(guī)范》和《禮儀常規(guī)》讓學(xué)生句句理解，時(shí)時(shí)對照，付之行動(dòng)，并緊扣以“文明禮貌--做人的基本素養(yǎng)，誠實(shí)守信--為人的基本準(zhǔn)則，學(xué)會關(guān)心--讓世界充滿人情味，學(xué)會合作--發(fā)揮1+1>2效應(yīng)，學(xué)會競爭--21世紀(jì)的必備素養(yǎng)”為中心禮儀常規(guī)進(jìn)行思想教育，聯(lián)系生活實(shí)際中一些倫理道德行為問題進(jìn)行辨析。通過學(xué)習(xí)、對照、討論，使學(xué)生認(rèn)識到守規(guī)范、講禮儀是一個(gè)人最基本的行為要求和準(zhǔn)則。它既是社會發(fā)展的需要，又是自我完善的需要，從而使學(xué)生產(chǎn)生對文明的愉快情感，給良好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成打下思想基礎(chǔ)。

二、內(nèi)容要實(shí)

不可否認(rèn)，現(xiàn)在社會上“造假”成風(fēng)，且“隨風(fēng)潛入夜”般地侵蝕到了教育領(lǐng)域。有的學(xué)校得知領(lǐng)導(dǎo)要來視察，便全員出動(dòng)大掃除；領(lǐng)導(dǎo)要來參觀閱讀室，便讓學(xué)生將家長的書籍悉數(shù)帶到學(xué)校充數(shù)；得知領(lǐng)導(dǎo)要召開學(xué)生座談會，各年級各班更是細(xì)致而周到地面授機(jī)宜，一遍遍地教育學(xué)生當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)的面說假話。即使是公開課、評優(yōu)課，也是充分準(zhǔn)備，精心彩排，什么問題由誰回答、如何回答都安排妥當(dāng)，乃至為了體現(xiàn)課堂教育滲透現(xiàn)代教育理念而讓某學(xué)生何時(shí)向老師提問及生生爭論、師生互動(dòng)等細(xì)節(jié)都安排得面面俱到，以確保課堂教學(xué)的順暢、高效、無差錯(cuò)。

殊不知，這樣的教育教會學(xué)生的只能是虛假、偽善、陽奉陰違、遠(yuǎn)離誠信。君不見，低年級學(xué)生尚能實(shí)話實(shí)說，一到高年級乃至初中、高中，在座談會、調(diào)查會等場合經(jīng)過老師點(diǎn)撥，學(xué)生心領(lǐng)神會，于是謊話連篇，且能面無愧色，泰然處之。這不能不是我們教育的一種罪過。

捫心自問，在我們的許多學(xué)校里，類似的現(xiàn)象還少嗎？這樣的教育能培養(yǎng)出誠信的孩子嗎？誠信是一種美德。長期以來，我們的學(xué)校在進(jìn)行誠信教育的同時(shí)，又以自己的實(shí)際行動(dòng)把“誠信”踩得粉碎，不同程度地導(dǎo)致了許多學(xué)生校內(nèi)文明守紀(jì)，校外犯法違紀(jì)；在校勞動(dòng)，從不怕苦怕臟，回到家里連自己的床鋪都不想整理一下。這樣的誠信教育如同一紙空文。為此，我們真切地呼喚教育與行動(dòng)要一致，教育的內(nèi)容要真實(shí)。

教材中所敘述的事例包括名人故事，都接近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為他們所喜聞樂見。教師在舉征引申、補(bǔ)充事例時(shí)，也需著眼于實(shí)際，立足與具體，用學(xué)生看得見、想得出的事例來激起共鳴，求得認(rèn)同，盡量少用陳年舊事，避免“間距感”。而“不食人間煙火”超凡脫俗式的空洞說教，更當(dāng)廢棄。美國教育家洛克曾經(jīng)說過這樣一段發(fā)人深思的話，他說："對兒童進(jìn)行教育，最容易而最有效的方法，是把人的應(yīng)該做事情的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學(xué)生，使養(yǎng)成教育形象化、具體化，通過榜樣的示范作用，給學(xué)生一個(gè)更感性、更直觀的認(rèn)識。

1、名人示范。如我們聯(lián)系思想品德教材中的 《講究禮節(jié)》中的周公進(jìn)行思想教育等。

2、教師示范。教師自己端正態(tài)度，樹良好的師德形象，關(guān)心熱愛學(xué)生。老師好的師德形象，直接影響著學(xué)生，熏陶著學(xué)生的思想品質(zhì)。

3、學(xué)生示范。通過自我認(rèn)識、自我訓(xùn)練、自我完善，促進(jìn)良好公德行為習(xí)慣養(yǎng)成。如在談到誠信教育時(shí)，南京大學(xué)校長蔣樹聲教授曾講述他親身經(jīng)歷的故事：他在公派赴英國留學(xué)時(shí)。有一次，一個(gè)朋友邀他開車到郊外野餐。雖然郊外別無他人，這位朋友還是將野餐所有的垃圾，都用自己隨身攜帶的一個(gè)塑料袋裝好，放到汽車上帶回市內(nèi)處理。這位外國人，不這樣做也不會受到法律的懲罰，他之所以這樣做，就是因?yàn)樗麄冃攀卣\信，信守自己對環(huán)境、對社會、對他人的一份責(zé)任。這種誠信升華的結(jié)果，就是道德的完善。在教育過程中用身邊的事教育身邊的人，可以產(chǎn)生“親近感”，以達(dá)到理想的教育效果。

三、針對性要強(qiáng)

首先要針對學(xué)生道德實(shí)踐中的糊涂認(rèn)識，有的放矢的進(jìn)行教育，如有些學(xué)生認(rèn)為自己承認(rèn)錯(cuò)誤是誠實(shí)，幫別人隱瞞錯(cuò)誤是義氣，教學(xué)時(shí)就要通過學(xué)文明理，讓學(xué)生認(rèn)識到隱瞞別人的錯(cuò)誤是袒護(hù)，是包庇，是最不講義氣。其次要針對學(xué)生虛榮心理、失寵失重心理、嫉妒心理，及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，要結(jié)合課文教學(xué)，辨析討論，以明確什么該做，什么不該做，真正讓“誠信”成為時(shí)時(shí)、事事、人人的行為準(zhǔn)則。打造孩子的誠信品德還是一個(gè)社會工程?！敖煺叱?，近墨者黑?！苯皇裁礃拥呐笥?，對小孩子來說，是一件十分重要的事情。這事父母要管，做老師的也得管。另外，孩子接觸社會，當(dāng)然也會接觸社會上的一些惡習(xí)，如人際關(guān)系中的背信棄義、惟利是圖、爾虞我詐。因此，必須教育孩子正確認(rèn)識和對待這些惡德敗行，自覺抵制精神污染，提高孩子的免疫能力。

當(dāng)然，教師和家長的檢查督導(dǎo)，全程滲透 是十分必要的。良好的文明行為習(xí)慣的形成是一個(gè)艱難的過程。由于小學(xué)生年齡小，正處于世界觀形成階段，良好的文明行為習(xí)慣在形成過程中不穩(wěn)固。特別是一些平時(shí)行為習(xí)慣自控能力差的學(xué)生，一旦遇到適宜的土壤和氣候，不良行為就會重新萌發(fā)。為此，老師要加強(qiáng)檢查督導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的知情意識，尤其是強(qiáng)化學(xué)生平時(shí)誠信完成作業(yè)和待人接物的言行一致，另在班級常規(guī)活動(dòng)中設(shè)監(jiān)督員，開展“明禮誠信”行為訓(xùn)練活動(dòng)，通過檢查督促，使之自我完善，定期評選出“明禮誠信”小標(biāo)兵，為同學(xué)書榜樣。最后家校配合，雙管齊下，同步進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生在家在校都要做到“明禮誠信”。

四、教師要誠信

我們讀了這么一則小故事：故事發(fā)生在英國南部的一所小學(xué)里，一位教師調(diào)任一個(gè)較差班的班主任，該班孩子大都很調(diào)皮，愛搗蛋。老師第一堂課就跟他們玩，玩得天昏地暗。下課了，老師說：“孩子們，你們要是能把學(xué)習(xí)成績搞上去，我就去吻校外放牧場里的一頭豬?！边@些調(diào)皮的孩子問：“老師，這是真的嗎？”老師說：“真的，而且我要吻的是一頭你們認(rèn)為最大的母豬。”孩子們好奇，都希望老師去吻豬。從那天起，他們的課堂紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)積極性提高了，即使有貪玩的，別的孩子也會提醒“難道你不希望看到老師去吻那頭大豬嗎？”半年后，孩子們的學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步。圣誕節(jié)的前夜，孩子們對老師說：“老師，你可以去吻那頭豬了嗎？”老師說：“當(dāng)然可以?！庇谑?，老師帶著這群孩子穿過公路，來到放牧場。孩子們在豬圈里看到一頭特大特肥的豬。老師走近那頭大豬，輕輕地吻了它。孩子們在豬圈外笑得前仰后合，老師吻了豬也和他們一樣大笑了。

讀這個(gè)故事，我們不是看到這位英國教師的滑稽可笑，而是看到了這位英國教師平易近人的態(tài)度和師生平等的意識，看到了教育所追求的親近自然的境界，看到了教育所擁有的和諧歡愉的氛圍；同時(shí)，也看了這位教師誠實(shí)守信的一面。因此，我要說，誠信教育是不能空喊口號，光說不做的。身教重于言教。教師應(yīng)首先做到誠信，以自己的一言一行履行誠信，把誠信的種子播撒到學(xué)生的心田，才有望看到滿園誠信之花，收到滿園誠信之果。

強(qiáng)化學(xué)生的道德建設(shè)，要加強(qiáng)教育和宣傳，使全社會都能夠從誠信做起。要以正面教育為主，但也要配合反面教育，讓孩子在成長道路上有一種警惕性，懂得失去誠信就意味著犯罪。孩子還小，思想和品德都未定型，我們應(yīng)該抓緊實(shí)施誠信教育，時(shí)時(shí)事事處處都不放過，有理有利，讓他們從小養(yǎng)成道德好品質(zhì)——誠信。正如著名教育家陶行知所說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。

第四篇：小學(xué)生誠信教育讀本

《小學(xué)生誠信教育讀本》讀后感

今天，我讀了《小學(xué)生誠信教育讀本》，我受益非淺。

讀完這本書以后，我懂得了，誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來中國人就以守信用、講信用而聞名于世，孔子的“人而無言，不知其可他”的名言，千古流傳。所謂誠信，就是誠實(shí)守信。誠，就是誠實(shí)，有一說一，有二說二，不說假話騙人騙己；信，就是守信用，講信譽(yù)，“言必信，行必果。”

曾子用言行告訴人們：即使對孩子，也應(yīng)言而有信，誠信無詐，身教重于言教。青少年應(yīng)該學(xué)習(xí)曾子說話算數(shù)，說道就做到。答應(yīng)的事，就總現(xiàn)，不食言。

誠信，是春天的花兒，只有開過花，才會結(jié)出完美的碩果；誠信，是建房的泥漿，缺少它的粘合，便不會有牢固的大廈；誠信，是植物的肥料，沒有它的注入，就不會有茁壯的綠物。魯迅先生說過：“誠信，為人之本也！誠信，比金錢更具有吸引力，誠信，比美貌更具有可靠性，誠信比榮譽(yù)更有時(shí)效性！”是?。≌\信，是一種美德，是一種源源不斷的財(cái)富；誠信，是一種取之不盡，用之不竭的智慧。誠信，像永恒的星輝，獨(dú)放光彩，誠信，以水滴石穿的堅(jiān)毅滲入人心，誠信，用春風(fēng)般的胸懷感召著眾人！誠信，是耀眼璀璨的陽光，他的光芒普照大地；誠信，是廣闊無垠的大地，他的胸懷承載山川；誠信，是秀麗神奇的山川，他的壯麗凈化人們的心靈；誠信，是最美麗、最圣潔的心靈，他讓人問心無愧、心胸坦蕩。誠信，如此珍貴，我們應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，讓誠信的種子，在我們的心田中，生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。同學(xué)們，讓我們守住誠信的陣地，讓誠信之花永遠(yuǎn)絢麗，永遠(yuǎn)綻放！

第五篇：小學(xué)生誠信教育案例

【誠信教育案例】

讓誠信扎根孩子的心田 澇戈莊小學(xué) 鄭云海

孔子曰：“人而無信，不知其可也?！爆F(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中不講誠信的事情在社會各個(gè)領(lǐng)域都時(shí)有發(fā)生，這些不良的社會現(xiàn)象也侵蝕了我們潔凈的校園，給小學(xué)生的成長及發(fā)展帶來了極其嚴(yán)重的影響。誠信是我國傳統(tǒng)道德文化的重要內(nèi)容之一，是支撐社會的道德的支點(diǎn)，可以說，沒有誠信，就不可能有道德。因此對小學(xué)生進(jìn)行誠信教育，勢在必行。

一、故事經(jīng)過

2017年上學(xué)期，我擔(dān)任二年級班主任工作。記得在一次家長會結(jié)束后，我把班里劉兆浩的媽媽請到辦公室，交談孩子最近的學(xué)習(xí)情況。我跟劉兆浩的媽媽說：從最近孩子的語文測驗(yàn)看，孩子學(xué)習(xí)成績不理想，語文只考了62分。我剛說完，孩子的媽媽吃驚的說：“孩子回家說考了98分，怎么是62分呢？”這時(shí)孩子的媽媽回憶說，記得那次孩子放學(xué)回家，剛進(jìn)門孩子就笑著說：“媽，這次語文測驗(yàn)我考了98分，老師說考得不錯(cuò)，所以不要訂正和簽字。”那時(shí)我正在做飯，就信以為真，就沒有看孩子的試卷。我看到孩子?jì)寢対M臉生氣的神色，我立刻會意到孩子撒謊了。

二、案例分析

這看似一個(gè)簡單的事例，其中卻折射出很多值得我們深思的問題。二年級的孩子出現(xiàn)了故意說謊并隱瞞事實(shí)真相。這種情況多半是兒童潛意識里，說了真相就會受到家長的訓(xùn)斥和責(zé)罵，因而故意說謊并竭力隱瞞。因?yàn)樗麄冇辛嗽?jīng)說實(shí)話而受指責(zé)的經(jīng)驗(yàn)。這就說明了家長和老師在孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，處理的方法還有不當(dāng)之處。

三、方法對策

首先，家長及老師要了解兒童的心理特征。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，作為家長和老師追問事實(shí)真相，但態(tài)度不可蠻橫，也不宜太嚴(yán)厲，否則兒童就會有所顧忌而不吐真言。針對兒童的這些特點(diǎn)，需要老師和家長給孩子創(chuàng)造出寬松、平和、理解、民主的環(huán)境，才能更有效地幫助孩子更好的成長。

其次，發(fā)揮學(xué)校主陣地的教育功能。學(xué)校的升旗儀式圍繞著“誠信教育”。對學(xué)生進(jìn)行了教育：從日常生活入手，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)自己誠實(shí)待人，真誠待人，關(guān)心他人；不說謊話，作業(yè)和考試求真實(shí)，不抄襲，不作弊；守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到；遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯(cuò)就改。通過思想品德課、人文藝術(shù)課的多元途徑，把文化知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生品德的養(yǎng)成緊密契合，既教書又育人，不斷提升學(xué)生的誠信水準(zhǔn)。因此，教學(xué)工作都要多管齊下，貫穿誠信教育這條主線。

再次，做好家校共育這篇大文章。家庭是教育的基礎(chǔ)，溝通是一種橋梁，家校聯(lián)手是保障學(xué)生健康成長的重要因素。通過家訪、開家長會、電話等聯(lián)系方式，我們的老師要學(xué)會與家長、與學(xué)生多層面的溝通，同時(shí)還要學(xué)會掌握溝通的藝術(shù)，這樣的教育才會更成功。學(xué)校要與家長保持聯(lián)系,成立家長學(xué)校,對家長給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),使學(xué)生良好的心理素質(zhì)在良好的家庭環(huán)境中得以培養(yǎng)。

總之，誠信是檢驗(yàn)學(xué)生是否合格的重要方面，是關(guān)系為社會培養(yǎng)合格人才的根本。以上是自己在學(xué)校誠信教育的一些做法，雖然取得了一定的成效，但是要走路還很長。需要我們持之以恒，多措并舉積極倡導(dǎo)誠信教育，讓誠信美德的種子，落地生根，扎根在教師、學(xué)生、家長的心田。