第一篇：五年級(jí)語文寒假樂園

五年級(jí)語文寒假樂園

一、下列詞語只有一組是正確的（）

A破綻穿梭輝皇氣派

B郎中祖宗風(fēng)搔打量

C 膀大腰粗臉聲屏氣

D 放誕無禮精神抖擻

二、下面詞語中只有一個(gè)搭配不當(dāng)，把它選出來。（）

A參觀經(jīng)驗(yàn)B 聰明的大腦C動(dòng)作敏捷 D用力地打開

三、下列三句話中，畫橫線的詞語，使用恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（）。

A．老師要把我們培養(yǎng)成知識(shí)豐富的人。

B．我們要建立遠(yuǎn)大的理想。

C．春天到了，公園里百花盛開，令人應(yīng)接不暇。

四、依次選出合適的詞語填空，正確的一組是（）。

1．只要雙方都有（），解決矛盾就有可能。

2．我們（）向您求教。

3．她向大家道歉，態(tài)度很（）。

A誠心誠意誠懇B誠懇誠意誠心

C誠意誠心誠懇D誠心誠懇誠意

五、下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的選項(xiàng)是（）。

A文致彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯

B滿面春風(fēng) 神采弈弈垂頭喪氣 目瞪口呆

C活蹦亂跳 大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰 建步如飛

D低聲細(xì)語 巧舌如簧娓娓動(dòng)聽 語重心長

六、“他的作品帶有明顯的地方色彩。”選擇這句話中“色彩”的恰當(dāng)解釋。（A.顏色B.比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調(diào)

C.比喻文學(xué)作品中思想感情的色彩。

D.指畫面上表現(xiàn)思想、情感所使用的色彩和色彩的濃淡。）

第二篇：寒假樂園語文三年級(jí)

寒假樂園語文三年級(jí)

一、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的選項(xiàng)是（）

A.聞名船艄翹起游艇

B.船槳船舷架駛操縱

C.到退保姆禱告簇?fù)?/p>

D.沉寂橋梁蘢罩搖晃

二、選出“行船的速度極快”中的“極”字的正確解釋（）。

A.頂點(diǎn)，盡頭B.副詞，非常，達(dá)到最大限度

C.竭盡D.地球的南北兩端。

三、依次選擇合適的詞語填空，正確的一組是（）

1.半夜，許多小艇散開了，消失了，水面漸漸（）。

2.（）籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉人睡。

3.新建的圖書館四周都是園林，環(huán)境非常（）。

4.在這（）的夜晚，我非常思念國內(nèi)的親人。

A.沉寂靜寂寧靜安靜

B.靜寂安靜寧靜沉寂

C.安靜寧靜沉寂靜寂

D.沉寂靜寂安靜寧靜

四、下面三句話中不是擬人句的是（）。（此題為多選題）

A.大象的耳朵搭在我的肩膀上，鼻息噴到了我的身上。

B.船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

C.靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

五、下列詞語中只有一個(gè)搭配不當(dāng)，把它找出來。（）

A．古老的橋梁 B.宏大的建筑 C.高聲談笑 D.技術(shù)自如

六、下列三個(gè)句子中，劃橫線的詞語，使用恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（）。

A.輕快靈活的小艇穿過一座座形式不同的石橋。

B.許多孩子高高興興地到郊外去呼吸鮮活空氣。

C.簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就解散了。

第三篇：文檔五年級(jí)寒假樂園答案

五年級(jí)寒假作業(yè)答案

二、圖形 20

三、解答題： 1、450

2、男：11； 女：4 3、7 第15 天

一、填空： 1、67 2、6

3、等腰直角

二、圖形 36.48

三、解答題： 1、5 種 2、190 3、5040，5040，720，1440 第16 天

一、填空： 1、20 2、5050 3、4，6

二、圖形 100

三、解答題： 1、7，360 2、242 3、8 第17 天

一、填空： 1、70 2、35759 ；3.5759 3、72

二、圖形： 15.7

三、解答題： 1、240，600 2、1000 3、6 次17 片，10 次31 片 不可能 第18 天

一、填空： 1、221；130 2、7 3、50，150

二、圖形 72

三、解答題： 1、5 2、9.33 3、16 第19 天

一、填空： 1、20 2、28

3、偶數(shù)

二、圖形：14

三、解答題： 1、1942、14 9 3、10 第20 天

一、填空： 1、5051 2、10 3、48

二、圖形：（略）

三、解答： 1、63，66，69 或72 2、15 3、14.6

第四篇：五年級(jí)寒假樂園答案（推薦）

年級(jí)寒假作業(yè)答案

二、圖形 20

三、解答題： 1、450

2、男：11； 女：4 3、7 第15 天

一、填空： 1、67 2、6

3、等腰直角

二、圖形 36.48

三、解答題： 1、5 種 2、190 3、5040，5040，720，1440 第16 天

一、填空： 1、20 2、5050 3、4，6

二、圖形 100

三、解答題： 1、7，360 2、242 3、8 第17 天

一、填空： 1、70 2、35759 ；3.5759 3、72

二、圖形： 15.7

三、解答題： 1、240，600 2、1000 3、6 次17 片，10 次31 片 不可能 第18 天

一、填空： 1、221；130 2、7 3、50，150

二、圖形 72

三、解答題： 1、5 2、9.33 3、16 第19 天

一、填空： 1、20 2、28

3、偶數(shù)

二、圖形：14

三、解答題： 1、1942、14 9 3、10 第20 天

一、填空： 1、5051 2、10 3、48

二、圖形：（略）

三、解答： 1、63，66，69 或72 2、15 3、14.6

第五篇：《語文樂園四》五年級(jí)語文教案

《語文樂園四》五年級(jí)語文教案1

一、教學(xué)目標(biāo)。

（一）知識(shí)與技能：

1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字新詞，積累“勉強(qiáng)”等詞語，積累表示時(shí)間短暫的詞語，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

2、了解漢字形旁表義的特點(diǎn)以及中國漢字一字多義的特點(diǎn)。

3、閱讀《橘園》一文，以“如何面對(duì)困難”為題，組織一次討論會(huì)。

4、習(xí)作：寫自己一次克服困難的經(jīng)歷。

（二）過程與方法：

以練習(xí)為主，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)橘園主人的淳樸、善良，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地面對(duì)困難。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、了解漢字一字多義的特點(diǎn)，并能夠在具體的語言環(huán)境中理解字詞的意思。

2、寫困難的過程中，能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己的心理感受，過程要描寫具體、清楚。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)生預(yù)習(xí)語文樂園四。

四、教學(xué)課時(shí)。

4課時(shí)。

五、教學(xué)過程。

第一課時(shí)

（一）詞語超市。

1、學(xué)生自由讀“詞語超市”中的詞語。

2、教師出示詞語卡片，全班一起讀一讀。

3、教師出示詞語卡片，開火車檢查個(gè)別讀。教師適當(dāng)糾正個(gè)別字的讀音。

4、指名說一說應(yīng)該怎樣記住字。

5、再讀要求書寫的詞語。

6、引導(dǎo)學(xué)生觀察要求書寫的詞語中各個(gè)字的書寫要求。

7、集體反饋，教師強(qiáng)調(diào)。

8、學(xué)生動(dòng)筆抄寫要求寫一寫的詞語，教師巡視指導(dǎo)。

（二）金鑰匙。

1、全班齊讀文章中相關(guān)語句。

2、教師出示“一瞬間”“一剎那間”的詞語卡片，學(xué)生一起讀一讀。

3、指名說說這兩個(gè)詞語的意思。

4、教師小結(jié)。

（三）咬文嚼字。

（四）自主閱讀。

（五）布置作業(yè)。

1、抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。

2、讀一讀咬文嚼字中的詞語。

3、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)

（一）談話，揭示活動(dòng)的主題。

（二）以小組為單位進(jìn)行交流。

1、分小組，明確要求。

2、小組內(nèi)交流。

（三）集體反饋。

（四）教師小結(jié)，激勵(lì)學(xué)生敢于面對(duì)困難。

（五）布置作業(yè)。

1、積累和克服困難有關(guān)的名言。

2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

第三課時(shí)

（一）回憶，激活思維。

1、談話：

在上節(jié)課的語文生活中，我們了解到了每個(gè)人在生活和學(xué)習(xí)中總會(huì)遇到這樣那樣的困難。你對(duì)誰所說的'什么經(jīng)歷印象最深？（學(xué)生說一說）

2、教師導(dǎo)入：

今天，我們就來寫一寫我們學(xué)習(xí)和生活中遇到的一次困難的經(jīng)歷。

（二）指導(dǎo)寫作。

1、教師導(dǎo)入：

通過語文生活中活動(dòng)，相信大家已經(jīng)有了自己想寫的內(nèi)容了。那么，怎樣寫好這篇習(xí)作呢？先請(qǐng)大家閱讀一篇范文，一邊讀一遍想，這篇習(xí)作好在哪里？

2、學(xué)生閱讀范文，（范文略）思考問題。

3、指名反饋，教師小結(jié)：這篇習(xí)作好在哪里？

（1）克服困難的過程寫得清楚、具體。

（2）寫出了自己在這一過程中心理感受的變化。

（3）文章立意高，篇末點(diǎn)明了習(xí)作的主題思想。

4、指名說說怎樣把克服困難的過程寫清楚、寫具體。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合范文，談?wù)勛约旱母邢耄?/p>

5、教師總結(jié)：

同學(xué)們，要想把克服困難的過程寫清楚、寫具體，首先要想一想自己克服困難的經(jīng)過，然后按照事情的發(fā)展順序?qū)懴聛恚瑸榱诉^程具體、生動(dòng)，大家要像放電影一樣，在自己的腦海里再現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的情形，把自己的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等如實(shí)地寫下來。

（三）學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

（四）集體評(píng)議，修改習(xí)作。

（五）布置作業(yè)。

選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

《語文樂園四》五年級(jí)語文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)語海拾貝部分

教學(xué)重點(diǎn)：

1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語。

2、了解環(huán)境描寫在習(xí)作表達(dá)中的作用

3、積累名人名言，培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)可以根據(jù)表達(dá)的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、詞語超市：

1、要求學(xué)生自讀詞語，鞏固對(duì)所學(xué)字詞的認(rèn)讀。

2、出示詞語卡片，指名讀，檢查個(gè)別讀的情況。

3、強(qiáng)調(diào)部分生字的讀音。

4、再讀詞語，讀中鞏固。

二、金鑰匙：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀下面的語段?！皷|邊的天空火紅火紅的……閃出一種紫色……”

2、啟發(fā)：這個(gè)語段寫了什么》它出了給我們介紹了陽光照在蘆葦上的美麗景色以外，還告訴我們什么？（故事發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間）

3、作者在交代時(shí)間和地點(diǎn)的同時(shí)，為什么要對(duì)景色進(jìn)行這樣具體的描寫呢？（學(xué)生自由地說一說，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解：課文贊頌了劉老師熱愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)，在這里是想通過景色的美麗來襯托人物心靈的美。）

4、小結(jié)：寫作的時(shí)候，對(duì)周圍景物、環(huán)境的描寫，有助于讀者了解事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。同學(xué)們在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，也可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫。

三、名人名言：

學(xué)生自由讀。

指名讀一讀，說一說自己從中受到了什么啟發(fā)。

學(xué)生自由反饋。

4、師：世界各國的名人對(duì)友誼有著不同的認(rèn)識(shí)，他們的名言時(shí)刻警醒著我們，要珍惜友誼！希望同學(xué)們牢牢記住這些話，用它們來激勵(lì)自己。

5、學(xué)生熟讀成誦。

四、作業(yè)布置

聽寫生詞，背誦并默寫名人名言。

語文樂園四（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：閱讀短文《“差生”檔案》

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教育學(xué)生珍惜友誼，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，互相尊重。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集貝多芬等人的`資料

教學(xué)過程：

閱讀短文《“差生”檔案》

1、板書課題，學(xué)生齊讀。

2、學(xué)生質(zhì)疑：“差生”為什么加上了引號(hào)？檔案的具體內(nèi)容是什么？

自主閱讀，解答疑難。

集體反饋，暢談感想。

1、“差生”檔案的具體內(nèi)容是什么？

2、這些所謂的“差生”是誰？

3、他們真的是“差生”嗎？你知道他們哪些成就？

4、現(xiàn)在，你知道差生這個(gè)詞為什么要加引號(hào)了嗎？（他們并不是差生。雖然小時(shí)候他們有這樣那樣的比別人落后的地方，但是后來經(jīng)過努力，他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。）

5、老師為什么要把這份檔案給蔡林？她想告訴蔡林什么呢？

6、小結(jié)：是呀，同學(xué)們，在困難面前，我們不能退縮，不能被自己打敗，我們要鼓起勇氣，面對(duì)困難，不懈地努力！

語文樂園四（第三、四課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己的“朋友”。

教學(xué)重點(diǎn)：真實(shí)地表達(dá)自己的情感，流露出自己和朋友的真摯情誼。

教學(xué)難點(diǎn)：讀寫結(jié)合，在讀中感悟，在寫中實(shí)踐。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集關(guān)于友誼的故事和名人名言。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，拓展思維。

1、《童年的朋友》為我們講了一件什么事呢？

2、小結(jié)：同學(xué)們，小熊陪著“我”度過了快樂的童年，成了“我”的好朋友。

們都有哪些好朋友呢？（學(xué)生自由地說一說。）

二、明確內(nèi)容，指導(dǎo)選材。

1、今天，我們就來寫一寫自己的“朋友”（板書），可是這里的“朋友”為什么加上了引號(hào)呢？

要求學(xué)生讀一讀習(xí)作提示第一點(diǎn)。

3、指名反饋：因?yàn)檫@里的“朋友”不只是真實(shí)的朋友，還包括和自己有感情的小動(dòng)物或小物品等。

4、師：你們能列舉一些你的朋友嗎？（指名說）

三、把握要求，指導(dǎo)寫作。

1、師：從同學(xué)們的口中，老師知道帶給你們快樂的不僅有自己身邊的朋友，還有一些不會(huì)說話的玩具、動(dòng)物，它們共同建構(gòu)了你們快樂的童年。怎樣才能把自己的朋友介紹給大家呢？

2、學(xué)生自由讀習(xí)作提示2－4點(diǎn)。

指名反饋：你掌握了哪些寫好本次習(xí)作的技巧呢？

突出特點(diǎn)。

寫出相處的故事，表達(dá)出情感。

寫認(rèn)要注意刻畫出人物的動(dòng)作和語言。

寫物要注意觀察，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人的手法進(jìn)行介紹。

齊讀習(xí)作提示。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)議習(xí)作，修改習(xí)作。

語文樂園四（第五課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

寫毛筆字“松”“種”“精”，學(xué)習(xí)并掌握部首“木”“禾”“米”的寫法。

教具準(zhǔn)備：毛筆、墨水、紙

教學(xué)過程：

一、觀察、掌握部首書寫要點(diǎn)

1、教師出示“松”“種”“精”，學(xué)生讀一讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出這三個(gè)字的部首。

3、指名反饋。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)部首，發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)。（這三個(gè)字筆畫中都有橫、豎、直撇、點(diǎn)）

5、指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個(gè)部首。

6、指名讀一讀要點(diǎn)提示，教師邊示范邊調(diào) 。

7、學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)寫部首。

二、讀貼，指導(dǎo)學(xué)好字。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字在田字格中的位置。

2、指名說一說，教師強(qiáng)調(diào)“精”右邊的“青”橫畫多要把橫畫間的距離縮短。

三、學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

今天，我們不僅學(xué)習(xí)了部首“本”“禾”“米”，還學(xué)習(xí)了“松”“種”“精”的書寫要點(diǎn)，希望同學(xué)們回去后能夠好好練習(xí)。

《語文樂園四》五年級(jí)語文教案3

1、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子

3、讀一讀，記一記

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)成語故事和探究與實(shí)踐

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文，知道”杞人憂天“的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：以”月亮“為話題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)”成語故事“。

1自由朗讀，讀通短文。

2學(xué)生歸納這篇短文的.主要內(nèi)容。

3相互交流：你讀懂了什么。

二、探究與實(shí)踐

以”月亮“為話題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

1、收集與月亮有關(guān)的詩詞書畫、對(duì)聯(lián)、傳說神話、民間民俗等準(zhǔn)備交流。

2、以小組為單位交流，全班評(píng)議。

3、拓展延伸，小結(jié)激勵(lì)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

將收集的資料整理，辦成小報(bào)。

四、板書設(shè)計(jì)：

《語文樂園四》五年級(jí)語文教案4

1、成語故事”

2、探究與實(shí)踐

第三、四課時(shí)

習(xí)作內(nèi)容：看圖作文

習(xí)作重點(diǎn)：把自己看到的和想到的寫下來。

習(xí)作難點(diǎn)：教給學(xué)生觀察的方法，啟迪學(xué)生大膽想象，把文章寫通順。

習(xí)作準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、談話引入生活

1、玩游戲“我來比劃你來猜”。

2、每一動(dòng)作、每一幅圖畫都能表達(dá)一定的意思，用我們的眼睛去看，用我們的心靈去體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事。

二、暢談交流，開拓思路

1．看圖

2．集體交流。

你看到了什么？你想到了什么？他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？

他們在一起會(huì)說些什么？做些什么？

聯(lián)系生活實(shí)際，你又會(huì)想到些什么？

3．教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，故事編的生動(dòng)有意思，令聽者有種“身臨其境”的感覺。

三、習(xí)作引導(dǎo)，抒發(fā)真情

1．習(xí)作導(dǎo)入。

還有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間關(guān)系，這樣吧，請(qǐng)你提起筆，無拘無束，自由自地把這個(gè)故事寫下來。

2．學(xué)生進(jìn)行片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)析習(xí)作，交流真情

1．小組評(píng)析。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評(píng)議，看看他們是否從中受到啟發(fā)。

2．集體評(píng)析。

3．小結(jié)延伸：

同學(xué)們，作文是心與心交流的'書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長或同學(xué)聽一聽，讓他們評(píng)一評(píng)，然后自己改一改，五、下筆成文，描繪生活

師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：寫作文

七、板書設(shè)計(jì)：

看圖作文

看圖，你想到什么？展開想象，編一個(gè)故事。

《語文樂園四》五年級(jí)語文教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)近義詞及成語的褒義、貶義；學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句；讀背名句，學(xué)習(xí)成語故事；看圖作文以及探究”美妙的月亮“。

過程與方法：自讀、自悟與教師點(diǎn)撥、學(xué)生討論相結(jié)合。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)成語的美妙。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)，近義詞及成語的褒義、貶義及表示假設(shè)關(guān)系的'復(fù)句。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】4課時(shí)

【教具準(zhǔn)備】小黑板。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)近義詞及成語的褒義、貶義；學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句；讀背名句。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)，近義詞及成語的褒義、貶義。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)”讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？“

1、讀。讀準(zhǔn)字音，讀正確流利。

2、借助工具書，小組合作，了解成語的意思。

3、思考：從這些成語中發(fā)現(xiàn)什么？

4、同桌議一議，找出規(guī)律。

5、指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語說話。

二、學(xué)習(xí)”讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子“

1、自由讀句子，邊讀邊思考：這些句子的意思？

2、找出關(guān)聯(lián)詞語，想想每一句前后意思的聯(lián)系

3、用加點(diǎn)的詞語造句。

三、學(xué)習(xí)”讀一讀，記一記“

1、讀句子，通過注釋理解句子。

2、學(xué)生交流對(duì)句子的理解，教師點(diǎn)撥。

3、自己再讀一讀，默背。

4、同桌背誦，齊背。

5、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對(duì)自己有什么啟發(fā)？

6、師生共同小結(jié)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

用”如果......就......“、”即使......也......“練習(xí)寫句子。