第一篇：小學(xué)語文教研組誦讀質(zhì)量檢測目標(biāo)

小學(xué)語文教研組誦讀質(zhì)量檢測目標(biāo)

一、指導(dǎo)思想：

以誦讀中華經(jīng)典詩文為契機(jī)，遵循《全日制義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自豪感和愛國主義情感，讓學(xué)生閱讀名家名篇，誦讀千古美文，豐厚學(xué)生的人文素養(yǎng)，拓寬語文學(xué)習(xí)天地，打下學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、完善領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)教師

領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)：楊校長、教務(wù)主任

組長：胡雁、婁磊

實(shí)驗(yàn)成員：全體語文教師

三、規(guī)范誦讀內(nèi)容

1、古詩部分：主題閱讀經(jīng)典典誦讀讀本1-6年級本學(xué)期要求學(xué)生誦讀背誦的古詩。

2、經(jīng)典篇章部分：一年級加背《弟子規(guī)》前一半；二年級背《三字經(jīng)》前一半；三年級加

背《笠翁對韻》前兩章；四年級《論語》學(xué)而篇、里仁篇；五年級加《論語》（選句）精選30句。

3、個(gè)課題組根據(jù)主題閱讀的《經(jīng)典誦讀》《主題閱讀》為各個(gè)年級提供本學(xué)年應(yīng)誦讀、朗讀

閱讀的精選篇目。各年級各班級按照學(xué)校的要求，制定班級實(shí)施的計(jì)劃，使誦讀活動真正落到實(shí)處。

4、規(guī)范閱讀的書目及讀書要求。

拓展閱讀部分主要為本學(xué)期推薦的必讀書及選讀書，一二年級每人至少讀一本（《主題閱讀》），三四五年級至少讀2-3本。定期以不同形式在班級、年級交流，讀書筆記要求每周一次，沒學(xué)期不少于12次。由新詞臺、美句集、我的感想、自我（伙伴）評價(jià)、家長評價(jià)、教師評價(jià)幾個(gè)部分組成。

四、保證誦讀時(shí)間

每天晨誦為誦讀經(jīng)典時(shí)間、午讀為拓展閱讀時(shí)間，每周一節(jié)經(jīng)典誦讀課主

要是教師根據(jù)學(xué)生反饋情況針對性地指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、收獲相關(guān)方法，進(jìn)行警句名言的學(xué)習(xí)、背誦。教導(dǎo)處將組織檢查，嚴(yán)抓落實(shí)。

五、具體實(shí)驗(yàn)措施

（一）一天“四誦讀”。

1、晨讀。

每天早晨學(xué)生一到校立刻開始晨讀，即自由誦讀詩文，早讀鈴響之后，利

用10分鐘時(shí)間集體誦讀詩文。

2、午讀。

每天中午收聽廣播，廣播站可播放相關(guān)經(jīng)典詩文及歌曲，學(xué)生可跟讀、跟

背、跟唱，亦可自由讀背。

3、路誦。

每天中午、下午放學(xué)路隊(duì)時(shí)，以班級為單位，邊走邊齊背詩文，營造良好的誦讀氛圍。

4、夜誦。

每天晚上回家，教師應(yīng)布置學(xué)生完成相應(yīng)的詩文誦讀內(nèi)容，在家長的協(xié)助

之下，完成誦讀任務(wù)。

（二）用好“兩課”。

1、經(jīng)典誦讀課。

本學(xué)期各年級經(jīng)典課作為中華經(jīng)典詩文誦讀輔導(dǎo)課，各年級每周以課例為

載體，做好實(shí)驗(yàn)研究工作。

2、綜合實(shí)踐活動課。

各年級各班級尤其是實(shí)驗(yàn)班級應(yīng)把中華經(jīng)典詩文誦讀活動與綜合實(shí)踐活

動緊密結(jié)合起來，在中、高年級中開展經(jīng)典詩文誦讀小課題的研究。

（三）注意學(xué)科整合。

1、音樂學(xué)科與詩文誦讀的整合。音樂教學(xué)過程中，教師將谷建芬老師的經(jīng)驗(yàn)古詩歌曲納入教學(xué)內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體。要求本學(xué)期各個(gè)年級全體性學(xué)習(xí)經(jīng)典歌曲至少兩首，音樂教師校本課學(xué)期末形成兩個(gè)經(jīng)典歌舞節(jié)目。研究課：音樂中的古詩詞。

2、美術(shù)學(xué)科與詩文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩文配畫，或?yàn)楫嬇渖显娢?，?yīng)

成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。

3、其他學(xué)科，如品德、科學(xué)、勞技等亦可探索與詩文誦讀的相關(guān)整合。

（四）少先隊(duì)總隊(duì)部在常規(guī)活動中應(yīng)突現(xiàn)經(jīng)典詩文誦讀，將誦讀經(jīng)典詩文

與育人以及對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育緊密結(jié)合起來。

（五）活動開展及評價(jià)

1、低年級：以童謠、童話故事為主，展示形式可為童謠傳唱表演、講故

事比賽、編演童話劇等；

2、中年級：以成語、對聯(lián)、名言警句為主，展示形式可為成語故事會、擂臺賽、對對子比賽等；

3、高年級：以詞、古文、現(xiàn)代美文為主，展示形式可為課本劇表演、征

文、知識競賽、自辦小報(bào)等。

4、需要強(qiáng)調(diào)的是，作為經(jīng)典詩文中最重要的古詩積累，我們將其貫穿始

終，嚴(yán)格按照各年級必背篇目進(jìn)行每月一抽查，鼓勵孩子多背多誦，根據(jù)學(xué)生的年級特點(diǎn)開展不同層次的賽詩會活動。

（六）活動評價(jià)

1、開展班級“誦讀爭星”評比活動。

（1）各班學(xué)生自備硬面抄，將“我會背的詩”記錄下來，比一比，看誰

背得多。

（2）組織學(xué)生自評，由學(xué)生從誦讀數(shù)量與質(zhì)量兩方面進(jìn)行自我評價(jià)。

（3）組織學(xué)生互評，通過檢查古詩記錄本，抽背古詩，給對方評出相應(yīng)

等級。

（4）家長評價(jià)，由家長根據(jù)孩子誦讀情況評出相應(yīng)等級。

（5）教師評價(jià)，教師綜合學(xué)生自評、互評、家長評以及學(xué)生的動機(jī)興趣、活動表現(xiàn)綜合評定，填寫☆數(shù)。

（6）評選班級“誦讀之星”。

2、評選“誦讀大王”、“誦讀能手”。

（1）在班級中開展賽詩會，評出班級“誦讀大王”。老師每月組織一次并

為學(xué)生發(fā)獎?wù)隆?/p>

（2）在年級中開展賽詩會，評出學(xué)?！罢b讀大王”、“誦讀能手”。發(fā)放喜

報(bào)。

3、評選“書香家庭”。

鼓勵家庭其他成員一同參與詩文誦讀，建立家庭小書架，期末由家長申報(bào)，班級推薦，學(xué)校評議后選出“書香家庭”。發(fā)放榮譽(yù)證書及獎品。

4、評選書香星級班級。

每學(xué)期初學(xué)校組織的年級組擂臺賽獲得優(yōu)勝班級可加一星。

學(xué)生在學(xué)期中參加各項(xiàng)活動總計(jì)獲得10張喜報(bào)可以加一星。

學(xué)期末被評為本學(xué)期書香班級可以再加一星。

獲得區(qū)以上誦讀及讀書榮譽(yù)的可以為班級加一星。

期末根據(jù)星星級別直接加入班級考評予以相應(yīng)獎勵。

5、以上活動開展納入實(shí)驗(yàn)教師百分考核，按班級成績及教師上交材料情

況評選優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)（書香）教師。

六、注意實(shí)驗(yàn)過程中的經(jīng)驗(yàn)積累及反思。

課題組定期召開實(shí)驗(yàn)教師交流會，學(xué)校努力創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會；實(shí)驗(yàn)教師

學(xué)期中至少一篇誦讀實(shí)驗(yàn)隨筆或者教學(xué)反思；學(xué)期末上交結(jié)合實(shí)際感受深刻的論文或總結(jié)一篇。以上由學(xué)校教師專業(yè)化成長評價(jià)委員會進(jìn)行綜合評價(jià)，優(yōu)秀的除按學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定在百分考核中加2分外，還將上傳校園網(wǎng)平臺共同學(xué)習(xí)交流。

附：各月份活動安排

九月：

1、討論本學(xué)期經(jīng)典詩文誦讀活動實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃，各年級組長、實(shí)驗(yàn)老師

上交子課題計(jì)劃。

2、組織全校暑假經(jīng)典誦讀匯報(bào)會：年級組古詩誦讀擂臺賽、書香少年表

彰、誦讀小博士表彰，假期讀書筆記展覽。

十月：

1、進(jìn)行經(jīng)典誦讀月份過關(guān)檢測。

2、各年級《古韻詩香快樂行》警句名言主題比賽。

十一月：

1、進(jìn)行經(jīng)典誦讀月份過關(guān)檢測。

2、高年級“詩文小報(bào)”評比，中年級名句配畫比賽。（美術(shù)組）

3、舉行低年級經(jīng)典歌曲傳唱比賽。(音樂組)

十二月：

1、進(jìn)行經(jīng)典誦讀月份過關(guān)檢測。

3、讀書筆記展覽，閱讀考級。

4、總結(jié)表彰書香星級班級、書香家庭、書香教師。

一月：

經(jīng)典誦讀活動實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)。

（注：以上將結(jié)合區(qū)有關(guān)大型活動，作適當(dāng)調(diào)整）

第二篇：語文教研組期中質(zhì)量檢測評價(jià)分析總結(jié)

語文教研組期中質(zhì)量檢測評價(jià)分析總結(jié)

為了更深入地了解我校語文教學(xué)的實(shí)際情況和教學(xué)中存在的問題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，在縣教體局和校教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，我校于11月15日—16日進(jìn)行了小學(xué)期中質(zhì)量檢測；于11月20日—22日進(jìn)行了初中期中質(zhì)量檢測。本次檢測實(shí)行單人單座，交叉監(jiān)考。閱卷采用流水線的方式，各任課教師不得批改本班試卷，學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，最大程度上確保了考試成績的真實(shí)性。下面根據(jù)各年級語文老師上報(bào)的質(zhì)量分析報(bào)告和各類反饋信息對本次語文學(xué)科的檢測情況做以下簡要分析：

一、基本情況

本次期中質(zhì)量檢測一至九年級語文學(xué)科試題，覆蓋面廣，注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力，難易適中，質(zhì)量較高。從各班成績匯總來看，本次期中測試較上學(xué)期期中測試均有進(jìn)步。

二、試題分析

本次期中質(zhì)量檢測各年級語文試題的命題能依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，緊扣教材，立足雙基、面向全體，對中小學(xué)階段語文知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，考察比較全面。字、詞、句、閱讀、寫作等多個(gè)知識點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，題型靈活多樣。主觀、客觀試題分布合理，難易比例適度，同時(shí)也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，適合各類學(xué)生作答。試題不僅能考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，更注重了對學(xué)生思維能力的考察，全面反映學(xué)生對語文知識掌握情況，是一套較好的試題。

三、試卷分析

從學(xué)生答卷反饋來看，約70%的學(xué)生書寫認(rèn)真，態(tài)度端正，約70%的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較為牢固，客觀性試題答得令人滿意，但對比較靈活的主觀性試題答的較差，這充分說明了大部分考生對平時(shí)所學(xué)知識鞏固的比較扎實(shí)，而約20%的學(xué)生沒能按要求完成。閱讀與寫作能完全衡量學(xué)生的語文水平。約80%學(xué)生能按要求作答，約20%的學(xué)生知識面狹窄，閱讀能力差。特別是課外閱讀題。這充分說明了學(xué)生平時(shí)沒有養(yǎng)成認(rèn)真閱讀短文的良好習(xí)慣。不能深入的、靜下心來讀原文，審題不清，分析、理解、概括能力差，對短文提出的問題回答不夠準(zhǔn)確靈活，部分學(xué)生敷衍作答或干脆不答，答題效果較差。

寫話與習(xí)作，約70%的學(xué)生能按要求寫作，做到了認(rèn)真審題，擬題新穎，字跡清楚，書寫規(guī)范，語句通順，語言生動，能表達(dá)自己的真實(shí)情感，說明大部分同學(xué)功底扎實(shí)，可見教師平時(shí)對學(xué)生的作文抓得緊，練得多，付出了很大的努力。但還有約30%的學(xué)生基本功差，習(xí)作層次不清，重點(diǎn)抓不住，語句不通順，書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號不符合要求，篇幅太短，達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)。習(xí)作仍是語文教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，有待于教師加強(qiáng)訓(xùn)練。

根據(jù)學(xué)生答卷情況具體分析，發(fā)現(xiàn)各年級語文教學(xué)中存在以下問題：

一年級 聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)理解的不是很透徹，背誦的不熟練，在考試的時(shí)候不能很好的區(qū)分出哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)，導(dǎo)致考試出錯(cuò)；看圖寫句子學(xué)生音節(jié)拼寫不是很好，導(dǎo)致不能很好的將自己的意思表達(dá)出來。

二年級 基礎(chǔ)題失分較少，失分較多主要在以下幾小題：1.按要求擴(kuò)寫句子因?yàn)閷W(xué)生不理解擴(kuò)句的意思，導(dǎo)致很多同學(xué)直接用“滿意的”造句，2.仿寫擬人句，因?yàn)檫@半學(xué)期的學(xué)期內(nèi)容中只在課文中初步涉獵到擬人句，教材重點(diǎn)是講解了比喻句，所以五分之四的學(xué)生都失分，3.給句子排序，這種題目學(xué)生只練習(xí)了一次，學(xué)生對新的句子把握不準(zhǔn)，確定不了順序，全班只有一位學(xué)生做對了。

三年級 主要失分題主要在五大題中的古詩背誦和名人名言運(yùn)用，試卷題目較靈活，學(xué)生能單獨(dú)默寫出來，但根據(jù)語境要求填寫不能夠?qū)憣?；六大題中的縮句是超綱題目，這半學(xué)期教學(xué)過程中沒有講解過縮句題型；閱讀學(xué)生看題不認(rèn)真，開放性思維的題目學(xué)生不能很好的表達(dá)意思；習(xí)作方面，學(xué)生作文內(nèi)容描寫不夠具體。

四年級 學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，很薄弱，在縮句、擴(kuò)句、修改病句等題目中看出學(xué)生對句式的理解不夠清晰，會出現(xiàn)漏泄錯(cuò)寫等現(xiàn)象；課文古詩的背誦質(zhì)量不夠好，令人頭大；閱讀沒有掌握答題技巧；習(xí)作沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致部分學(xué)生寫走題。

五年級 基礎(chǔ)題中“俱”“辯”錯(cuò)誤較多，原因?qū)W生平時(shí)沒有認(rèn)真的去對待生字的細(xì)微之處，錯(cuò)誤較多的是三四題中根據(jù)文段的意思填入詞語，由于學(xué)生對詞語的理解能力不夠，所以不能夠準(zhǔn)確無誤的填寫，關(guān)聯(lián)詞填空中學(xué)生沒有很好的掌握，只知曉一些比較簡單的，閱讀理解中學(xué)生出現(xiàn)漏做，概括能力較弱等問題。

六年級

七年級 考試成績總體比月考高，題目難度適中，主要失分在填空的題目上，根據(jù)句意來寫論語中與老師有關(guān)的語句，學(xué)生沒有認(rèn)真的理解題意就揮筆速寫，沒有寫到“三人行，必有我?guī)熝??！泵羁罩锌嫉闹R點(diǎn)比較偏僻，學(xué)生失分嚴(yán)重，在以后的課堂上要讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的行為習(xí)慣；課外閱讀這一部分中文言文分析人物品質(zhì)中學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒有很好的理解文言文，導(dǎo)致錯(cuò)誤，現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的錯(cuò)誤凸顯了學(xué)生分析文章的能力較弱，在以后的教學(xué)過程中少灌輸多點(diǎn)撥。八年級 學(xué)生基礎(chǔ)題做的不夠理想，原因是教師將教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到閱讀上，沒有狠抓基礎(chǔ)，學(xué)生也就由此對基礎(chǔ)有所松懈，默寫較差，錯(cuò)別字很多；句子的運(yùn)用、給句子排列順序錯(cuò)誤較多；閱讀理解部分反映出了學(xué)生文言文理解能力不夠，教師課堂講解不夠細(xì)致，現(xiàn)代文閱讀中反映學(xué)生對于文章的深意理解不夠，不能夠理解課文的深層含義，在以后教學(xué)中要幫助學(xué)生提升理解能力；習(xí)作中學(xué)生在寫景作文里沒有很好的運(yùn)用修辭手法、多角度、多感官來寫，達(dá)到情景交融的效果，在之后的教學(xué)中進(jìn)行指導(dǎo)。

九年級

會議的最后周校長總結(jié)發(fā)言，首先表揚(yáng)語文組已經(jīng)逐步回歸校優(yōu)勢教研組，強(qiáng)調(diào)語文的學(xué)習(xí)是由內(nèi)到外的延伸。著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有了，自然會將教師教的知識、方法記在腦海，學(xué)習(xí)成績就得到提高。要求與會老師著力培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中不斷豐富知識，提高自身修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從而學(xué)得輕松考得優(yōu)秀。重點(diǎn)指出，小學(xué)語文教學(xué)中要夯實(shí)基礎(chǔ)，多花時(shí)間幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)方法；調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，向45分鐘課堂要效率，打造高效課堂，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)語文，教導(dǎo)學(xué)生用語文的思維去學(xué)語文，教師用學(xué)生的思維去教學(xué)生學(xué)語文，在教學(xué)中多運(yùn)用鼓勵表揚(yáng)的方法。提出了在一分三率中小學(xué)要提高優(yōu)秀率、降低低分率、鞏固及格率，初中要鞏固優(yōu)秀率、降低低分率、提高及格率的努力方向。周校長還指出“讀書破萬卷，下筆如有神”，這是古人關(guān)于讀書的成功經(jīng)驗(yàn)。開展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識的強(qiáng)烈欲望，豐富知識，開闊視野，也有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得活潑，是啟發(fā)智慧和鍛煉才能的一條重要途徑??

語文的學(xué)習(xí)是很難做到一蹴而就的，它是一個(gè)長期積累的過程，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。在對課外閱讀進(jìn)行評價(jià)時(shí)，應(yīng)突出對閱讀數(shù)量的評價(jià)，要求學(xué)生養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，拓展自己的視野；其次，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)精讀優(yōu)秀作品，明確向?qū)W生提出積累各種語言材料、加強(qiáng)背誦的要求。正如語文課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的：“在閱讀中積累詞語”，“積累自己喜歡的格言警句”，“積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩句段、以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”。積累語言材料，也可以看作是形象材料，或者思維材料、情感材料，這些材料儲存于大腦，將成為學(xué)生終身的營養(yǎng)，也就是語文素養(yǎng)的重要構(gòu)成。它們一旦被激活，就會產(chǎn)生綜合效應(yīng)，極有利于學(xué)生接受和表達(dá)能力的提高。

四、反思建議

通過本次檢測，我們對學(xué)生學(xué)習(xí)情況有了全面的了解，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了目前語文教學(xué)中存在的一些問題和教學(xué)過程中的漏洞。建議我們教師在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步準(zhǔn)確理解和體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。

2、加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語文功底。指導(dǎo)學(xué)生對拼音、字詞的掌握，句段的正確理解以及謀篇布局的思路，多元訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用字、詞、句、段的能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、識字、寫字教學(xué)有待加強(qiáng)。由于近年來的基礎(chǔ)教育課程改革中一些思想的影響，教師在教學(xué)中重視了課文的人文挖掘，輕視了作為基礎(chǔ)的識字、寫字教學(xué)，致使學(xué)生字跡潦草，書寫不規(guī)范,錯(cuò)別字多。建議各年級語文老師要充分重視提高學(xué)生的書寫能力。

4、作為語文教師一定要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，練就扎實(shí)的書寫基本功，提高自身書法修養(yǎng)。說一口流利的普通話，寫一手漂亮的粉筆字，能在對學(xué)生進(jìn)行示范引領(lǐng)、有效指導(dǎo)中起到潛移默化的作用。

5、學(xué)生語言組織能力、謀篇布局等作文能力偏差，習(xí)作立意不新、語言不生動。各年級老師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)各階段習(xí)作的基本功訓(xùn)練，加強(qiáng)寫作方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平。

6、學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小, 所以知識儲備就少。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正——懶得讀，有的甚至不做，閱讀方法不正確——略讀，導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng), 表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。各年級語文教師要鼓勵學(xué)生積極閱讀優(yōu)秀的課外書，以豐富課外知識，提高閱讀及寫作水平。

總之,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，提高語文教育教學(xué)質(zhì)量是新課改形勢下學(xué)校發(fā)展的重中之重。本次檢測折射出我們教學(xué)中的漏洞和薄弱之處。希望各語文老師以本次檢測為契機(jī),認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在今后的工作中,直面問題,尋找對策, 增添措施，力避失誤，提高我校中小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

組長：戴燕萍

2017.12.1

第三篇：小學(xué)語文期末檢測質(zhì)量分析

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期 語文期末檢測質(zhì)量分析

一、試卷分析: 整套試題，重點(diǎn)突出三個(gè)方面：積累運(yùn)用、閱讀理解、創(chuàng)新寫作。試題考察面廣，突出了對學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力考察的特點(diǎn)，從語文課程評價(jià)的整體性和綜合性出發(fā)，在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，重視學(xué)生對漢字書寫的考核，體現(xiàn)了以人為本、以生為本的教育理念。

積累與運(yùn)用：不僅重點(diǎn)考查學(xué)生書寫及識記必會的拼音或詞語，也同時(shí)考查了學(xué)生課文精彩段落填空及古詩積累，難度適宜。

閱讀理解：本次試題從課外閱讀理解考察。課外閱讀通過閱讀短文，考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語、選正確讀音、寫感悟等，對學(xué)生的閱讀理解能力展開了檢測；通過填空、判斷、選擇、連線的形式考察了學(xué)生對本學(xué)期課外必讀書目的掌握情況。

創(chuàng)新、寫作：本次考查作文自擬題目要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開寫作，有利于學(xué)生真情實(shí)感表達(dá)和寫作能力的充分發(fā)揮。

二、檢測反思：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。

新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一，蘇教版小學(xué)語文教材每冊的第一課都是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的系列化內(nèi)容，這樣安排不但說明了良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，更是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。本次檢測中各年級試題都將書寫列必考項(xiàng)目，并設(shè)卷面分。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字的意識，要特別重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長抓不懈。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。語文考試其實(shí)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、方法、習(xí)慣，從而教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

“情感朗讀”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂。“閱讀短文”歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，有些問題需要細(xì)讀短文，聯(lián)系實(shí)際積累才能找到答案。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合本年段的閱讀要求進(jìn)行。教給學(xué)生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

3、誦讀經(jīng)典，為人生奠基。

認(rèn)真讀好每學(xué)期的必讀書本。重視古詩文的背誦積累。平時(shí)多讓學(xué)生進(jìn)行誦讀，達(dá)到自動化程度，而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)靈活運(yùn)用的練習(xí)，多開展一些豐富多彩的課外書推薦、故事分享等實(shí)踐活動，讓學(xué)生不僅會背，關(guān)鍵在于讓學(xué)生在讀書的過程中提升語文素養(yǎng)。

4、增加閱讀量，提高寫作能力。

眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐，就無法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧?？梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。“有納能吐”，學(xué)生的知識豐富了，老師在教學(xué)中適當(dāng)滲透有機(jī)的寫作方法指導(dǎo)，給學(xué)生搭建寫作的平臺，學(xué)會積累運(yùn)用、創(chuàng)新表達(dá)，提高學(xué)生語文的綜合運(yùn)用能力。

5、關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會，平時(shí)給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。后進(jìn)生也有很強(qiáng)的求知欲，只是長期的不被重視，沒有科學(xué)的方法，使得他們的基礎(chǔ)很差，他們也很努力，面對他們，只有反復(fù)練習(xí)，為他們抓緊輔導(dǎo)！面對他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時(shí)的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們喪失信心！

6、關(guān)注各年級之間的橫向與縱向差距，揚(yáng)長避短，以求進(jìn)步。

本次檢測，四年級試題適中，也符合學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生綜合能力進(jìn)行了較全面、客觀的考察。我校四年級共六個(gè)班，平均分是79.98分，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位中處于中間偏下，其中呂莊小學(xué)四年級平均分為75.53，閆集小學(xué)四年級平均分為67.46；五年級語文試題對本冊課本知識的考察占了25分，課外閱讀占了35分，作文35分，書寫10分，由此可見對學(xué)生課外閱讀與寫作能力的重視，我校五年級六個(gè)班，在本次檢測中的平均分為79.24，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位中處于中間偏上，但也不容樂觀，通過分析本校五年級學(xué)生平均分發(fā)現(xiàn)，新世紀(jì)小學(xué)五年級、閆集小學(xué)五年級的平均分在74分，無論是在全聯(lián)校還是全縣都存在很大的差距與不足。

在今后的工作中，教研室要不斷地促進(jìn)教師理論學(xué)習(xí)，引領(lǐng)聯(lián)校語文教師不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，通過觀摩名師講座、優(yōu)秀課例等，不斷向高效課堂靠近，為提高學(xué)生的語文綜合能力創(chuàng)設(shè)平臺。我相信：只有堅(jiān)定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取、自覺奉獻(xiàn)，才能在以后的語文教學(xué)的征程中取得更大的成績，長足的進(jìn)步，才能有更好的發(fā)展。

第四篇：小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量檢測語文試卷

文 章來源

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量檢測語文試卷

一、選詞填空：

１、愛護(hù)　愛惜　珍惜

他從小就養(yǎng)成了一種（）書籍的習(xí)慣。他十分（）時(shí)間，一分鐘也不讓它白白地浪費(fèi)掉。

２、安靜　寧靜　平靜　寂靜

老師來了，教室里立刻（）下來。海上有一輪明月，照著（）的海面。

他頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的（）。

３、維持　保持　保護(hù)

漁夫起早貪黑地干，還（）不了一家人的生活。他始終（）著艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。

４、埋怨　抱怨

事后，他（）自己考慮不周到。他老是（）別人對他不尊重。

５、必須　必需

一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，（）在一百萬朵花上采集原料。他買了一些學(xué)習(xí)上（）的用品。

６、畢竟　究竟

興國塔（）有多高，誰也沒有測量過。光靠瓜菜過日子，（）是填不飽肚子的。

７、沉重　繁重

（）的工作，累得他更加消瘦了。他懷著（）的心情告別了媽媽。

８、成績　成就　成果

建國三十周年的偉大（）鼓舞著億萬人民。我們學(xué)校的體育工作取得了很大的（）。

９、涌現(xiàn)　出現(xiàn)　呈現(xiàn)　體現(xiàn)

開展五講四美活動以來，全校（）出一派新氣象。開展五講四美活動以來，好人好事不斷（）。

１０、矗立　聳立　屹立

劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣（）在刑場中間。人民英雄紀(jì)念碑像巨人一樣（）在廣場南部。

二、把詞語按一定順序排列：

1、中國　昆山實(shí)驗(yàn)小學(xué)　江蘇省　昆山市　昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（1）班

2、準(zhǔn)備活動　領(lǐng)獎品　沖到　起跑

3、全部　沒有　少數(shù)　一半　多數(shù)

4、頭部　身體　上身　牙齒　嘴

三、用——劃出不是同一類的詞：

1、梅花　蘭花　菊花　雪花　荷花

2、麻雀　鵪鶉　蹁蝠　喜鵲　翠鳥

3、矮懶高胖瘦

4、米飯　稻子　面條　包子　大餅

5、《少年文藝》　《少年科學(xué)》　《我們愛科學(xué)》　《少年報(bào)》　《小學(xué)生作文》

四、照樣子寫幾個(gè)詞，意思與下面的詞相近或相同：

例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視

走——（）、（）、（）、（）、（）叫——（）、（）、（）、（）、（）

五、根據(jù)意思寫詞語：

1、不顧個(gè)人安危，奮勇直前（）

2、在困難面前不屈服。（）

3、顧不得睡覺，忘記了吃飯。（）

4、前后相接，連續(xù)不斷。（）

5、比喻居高臨下，不可阻擋的形勢。（）

6、比喻白費(fèi)力氣，不可能達(dá)到目的。（）

六、找出每組適當(dāng)?shù)拇鸢福谙旅娈嬕粭l橫線：

１、剪刀對布匹鋸子對①水泥②木材③椅子④磚頭

２、花卉對公園化石對①商店②禮堂③博物院④圖書館

３、鳥蛋對雛鳥種子對①樹木②花朵③幼芽④樹根

４、聲音對耳朵味道對①香甜②口腔③牙齒④舌頭

５、綠色對顏色鉛筆對①文具②鋼筆③木頭④鉛筆盒

６、工人對機(jī)器戰(zhàn)士對①坦克②大炮③機(jī)槍④武器

７、良藥對苦口忠言對①順耳②刺耳③逆耳④悅耳

８、成果對努力收獲對①除草②）播種③施肥④耕耘

９、早晨對朝陽正如黃昏對（）

10、雨天對潮濕正如晴天對（）

11、失敗對痛苦正如成功對（）

12、開始對結(jié)束正如元旦對（）

13、陌生對熟悉正如隨便對（）

14、豺狼對殘忍正如羔羊?qū)Γǎ?/p>

七、把下面的詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋恚?/p>

響應(yīng)覺悟明確問題刻苦地　奔馳巨大的　景色

克服號召表示方向熱烈地　學(xué)習(xí)無窮的　變化

提高缺點(diǎn)解決態(tài)度飛快地　歌唱壯麗的　前程

改正困難接受批評愉快地　討論燦爛的　力量

八、把下列句子改寫成反問句。

象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。

為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。

九、把下列句子改成陳述句。

人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

十、把下面句子改成用把字的句子。

同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。

姐姐送給我一件最有意義的禮物。

陳醫(yī)生看好了孩子的病。

十一、下面句子改成用被字的句子。

森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

螞蟻吃了一條大蟲。

濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。

十二、把下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說法。

美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒?！?/p>

一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

十三、讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個(gè)句子。

飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。（）

井岡山是中國革命的搖籃。（）

高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）

他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（）

茉莉花開，香飄萬里。（）

十四、修改下列病句

1、貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

2、我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。

3、我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。

4、這個(gè)班級的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動最好的班級。

5、老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。

6、同學(xué)們積極投入愛國衛(wèi)生運(yùn)動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

7、過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。

8、六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。

十五、在括號中填寫日常生活中的謙詞雅語（限2字詞）

初次見面說（久仰）好久不見說（久違）請人勿送說（留步）向人祝賀說（恭喜）

請人批評說（指教）請人指點(diǎn)說（賜教）請人幫忙說（勞駕）求人方便說（借光）

等候客人說（恭候）客人來到說（光臨）陪伴朋友說（奉陪）中途先走說（失陪）

看望別人說（拜訪）與人分別說（告辭）贊人見解說（高見）托人辦事用（拜托）

請人解答用（請教）歸還原物說（奉還）歡迎購買說（光顧）對方來信用（惠書）

贈送作品用（斧正）老人年齡用（高壽）稱人家庭用（府上）道已之家用（寒舍）

請人原諒說（抱歉）祝人健康說（保重）請人勿送說（留步）未及迎接說（失禮）

請人接受說（笑納）請人讓路說（借光）

十六、填上適當(dāng)?shù)脑~

讀史使人（明智）讀詩使人（聰慧）演算使人（精密）

哲理使人（深刻）倫理使人（有修養(yǎng)）邏輯修辭使人（長于思辨）

十七、趣填《“笑”字歌》

開心的笑是（眉開眼笑）有意味的笑是（微笑）天真的笑是（憨笑）興奮的笑是（捧腹大笑）

無表情的笑是（冷笑）討好別人的笑是（媚笑）挖苦別人的笑是（嘲笑）譏諷別人的笑是（譏笑）

十八、用“敗”組詞填空

書畫或?qū)懙奈恼轮杏忻〉牡胤健＃〝」P）官司打輸了。（敗訴）

部隊(duì)打仗輸了，逃走。（敗陣）壞分子的陰謀被發(fā)覺。（敗露）

十九、用“嚴(yán)”組詞填空

（嚴(yán)明）的紀(jì)律（嚴(yán)正）的立場（嚴(yán)格）的要求（嚴(yán)厲）的批評

（嚴(yán)謹(jǐn)）的結(jié)構(gòu)（嚴(yán)肅）的態(tài)度（嚴(yán)密）的組織（嚴(yán)整）的隊(duì)伍

二十、各寫一個(gè)含有“手”的成語

形容高興（手舞足蹈）形容聰明（心靈手巧）形容容易（手到擒拿）

形容冷漠（袖手旁觀）形容親密（情同手足）形容慌亂（手忙腳亂）

形容熟練（得心應(yīng)手）形容喜愛（愛不釋手）形容兇狠（心狠手辣）

形容敏捷（眼疾手快）醫(yī)術(shù)高明（妙手回春）權(quán)力大（一手遮天）

沒有準(zhǔn)備（手足無措）重歸于好（握手言和）

二十一、用“然”組詞填空

表示有點(diǎn)出乎意料之外（居然）不應(yīng)該這樣而這樣（竟然）

非常敬佩的樣子（肅然）堅(jiān)決毫不猶豫（毅然）

不關(guān)心、不在乎（漠然）表示情況發(fā)生急促而又出乎意料（忽然）

二十二、根據(jù)意思填成語

簡短的話（三言兩語）虛偽而動聽的話（甜言蜜語）

為討人喜歡而說的十分動聽的話（花言巧語）粗魯?shù)脑挘ㄎ垩苑x語）

自己跟自己說話（自言自語）用惡毒的話罵人（惡言惡語）

說話語氣溫和（輕言輕語）豪邁雄壯的話（豪言壯語）

很多語（千言萬語）背后制造散步的話（流言蜚語）

二十三、復(fù)原成語

默默無“蚊”（蚊香廣告）：默默無聞“咳”不容緩（藥品廣告）：刻不容緩

“衣名”驚人（服裝廣告）：一鳴驚人天“堂”地“酒”（白酒廣告）：天長地久

二十四、用“渡”組詞表達(dá)

強(qiáng)行渡過江河。（強(qiáng)渡）船只爭先恐后地渡過江河。（搶渡）

暗暗地渡過江河。（偷渡）用游泳的方式游過江河。（穿渡）

橫穿水面到達(dá)彼岸。（橫渡）用橫筏等橫過水面往返送人或東西。（擺渡）

二十五、照樣子解釋詞語

袖手旁觀---冷漠手舞足蹈---興奮縮手縮腳---膽小

一手遮天---專橫手不離卷---勤學(xué)心狠手辣---狠毒

情同手足---情深妙手回春---高明大手大腳---浪費(fèi)

二十六、加上不同的標(biāo)點(diǎn)以表示不同的意思

下雨天留客天留客不留

下雨天，留客，天留，客不留。下雨天，留客天，留客不留？

下雨天，留客天，留客？不留！下雨天，留客天，留客不？留！

二十七、請選擇下面的祝詞填空

一鳴驚人一舉成名一帆風(fēng)順一路順風(fēng)一路平安

為船員遠(yuǎn)航送行：一帆風(fēng)順為談判代表送行：一鳴驚人

為旅游觀光者送行：一路平安為體育代表團(tuán)送行：一路順風(fēng)

為演講參賽者送行：一舉成名

二十八、成語之最

最高的巨人：頂天立地最大的嘴：氣吞山河最長的腿：一步登天

最大的手：一手遮天最吝嗇的人：一毛不拔最寬闊的胸懷：胸懷若谷

最長的壽命：萬壽無疆最寶貴的話：金玉良言最厲害的賊：偷天換日

最寬的嘴巴：口若懸河最貴的話：一語千金最有學(xué)問的人：無所不知

最廣的話：一言千里最大的誓言：?？菔癄€最誠的忠言：金玉良言

最有價(jià)值的話：一諾千金最準(zhǔn)的話：一言為定最重的話：一言九鼎?

最大的本領(lǐng)：開天辟地最反常的氣候：晴天霹靂最昂貴的稿費(fèi)：一字千金

最小的郵筒：難以置信最快的話：一言既出、駟馬難追

二十九、按要求答題。

1、寫出四個(gè)含有“笑”字的成語。

2、請?jiān)谙旅娴睦ㄌ柪锾钌现参锏母⑶o、葉、花、果實(shí)等名稱，與其它三個(gè)字組成成語。

一（）知秋曇（）一現(xiàn)雨后春（）（）熟蒂落

節(jié)外生（）鐵樹開（）（）斷絲連（）深蒂固

3、用“心”組五個(gè)適當(dāng)?shù)脑~填在括號里。

我們青少年應(yīng)該向社會獻(xiàn)一片（），對自己的父母應(yīng)有（），對同學(xué)要（），對朋友要（），學(xué)習(xí)上要（）。

三

十、把下面詞語填寫完整，然后按要求歸類。

一碧千（）水流湍（）五彩繽（）翠色欲（）娓娓動（）

口若懸（）波瀾（）闊對（）如流七嘴八（）

⒈形容水流的:___________________________________________________

⒉形容顏色的:___________________________________________________

⒊形容說話的:_____________________________________________

三

十一、選擇合適的詞語填進(jìn)短文中的括號內(nèi)。

1、脆弱　軟弱　瘦弱　薄弱　微弱　強(qiáng)弱

他參加革命來到部隊(duì)后，體質(zhì)和精神面貌都發(fā)生了很大的變化，完全改變了他過去身體（）、意志（）、性格（）、感情（）的狀況。

2、眺望　凝視情不自禁不管……總是……　廣闊無邊　興致勃勃

盡管……還是……　闊別已久　幽靜　老淚縱橫　熱淚盈眶　劈波斬浪

（）的大海上，一艘客輪正（）駛向天津。（）風(fēng)急浪高，一位氣度不凡的中年學(xué)者（）一動不動地站在甲板上，深情地（）著前方?！鞍?！我就要回到（）的故鄉(xiāng)了！”他（），（）地吟誦道：“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親?！?/p>

三

十二、判斷下列說法是否正確，正確的在（）里打“√”錯(cuò)誤的打“×”

（）

1、“海邊上不是還有些白色的浪花嗎？”這句話是疑問句。

（）

2、“這不是一件壞事”和“這不能不說是一件好事”這兩句話的意思是相同的。

（）

3、“這么多的書報(bào)堆在她的床頭，像一座小山，這么多的聲音在她的耳畔，像在熱烈地交談?！边@句話中的標(biāo)點(diǎn)都用得對。

（）

4、“絕無僅有”的意思是“舉世無雙”。

（）

5、“我爸爸是個(gè)集郵迷”這句話可以縮句為：我是個(gè)集郵迷。

三

十三、根據(jù)句子的意思，填上表示語氣的詞。

41、“錯(cuò)了的題目，你怎么不訂正？”

2、“我恍然大悟，原來錯(cuò)在這里！”

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

第五篇：小學(xué)語文期末質(zhì)量檢測卷

小學(xué)語文期末質(zhì)量檢測卷

一、字詞百花園。（19分）

1.請你根據(jù)拼音，正確、工整寫出詞語。（5分）

ɡē yáo yuán jiàn jì diàn jǔ jué qí dǎo（）（）（）（）（）nuò yán jiàn tǐnɡ chān fú bì bǎnɡ péi chánɡ

（）（）（）（）（）

2．下面帶點(diǎn)的字注音有錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）。（4分）

A.倭（wō）寇 機(jī)械（jiè）妖嬈（ráo）凹（tū）凸

B.收斂（liǎn）尷尬（ɡà）鐫（juān）刻 攜（xié）手

C.搪塞（sài）踉（niàng）蹌 剽悍（hàn）弓弩（nú）

D.噩（è）耗 焚（fén）燒 憧（chōng）憬 氣氛（fēn）

3.下列詞語中共有6個(gè)錯(cuò)別字，請圈出來并將正確的字寫在括號里。（4分）

A.繁華似棉 姹紫嫣紅 抓耳撓腮 杯水車薪（）B.安居樂業(yè) 鞠躬盡粹 赴湯蹈火 心極如焚（）C.鋌而走險(xiǎn) 巧舌如簧 應(yīng)接不瑕 故伎重演（）

D.連聲屏氣 自強(qiáng)不熄 奄奄一息 大飽眼福（）

4.用“雅” 字組成不同的詞填空。（3分）

（1）杏花村山清水秀，環(huán)境清幽，民風(fēng)古樸（），是休閑度假的好去處。（2）媽媽說鋼琴是（）藝術(shù)，希望我用心學(xué)習(xí)。

（3）語文課上，小光坐的姿勢很不（），老師用目光示意他坐端正。

5.在漢語發(fā)展中，有些意思古今用詞有所不同，請你連一連。（3分）

爾 皆 甚 如何 造化 所在 推卻 都 很 你 推辭 地方 為什么 福氣

二、句子芳草地。（15分）

1.抓住加點(diǎn)的詞語分析句意，然后在括號里填上兩個(gè)字的詞。（3分）

（1）剛才還是晴空萬里，轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來——天氣（惡劣）。

（2）黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜——黃瓜生長（）。

（3）他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪——廉頗請罪（）。

（4）嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭——嚴(yán)監(jiān)生為的是（）。

2.句子推敲。（8分）

（1）忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，，像一條彩虹向我們飛過來。

這句話寫的是。作者將、、這些景物比作彩虹，生動形象。（4分）

（2）“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧?！?晏子的回答妙在何處？

（2分）

（3）“天色看看黑了，如果再跳出一只大蟲來，卻怎么斗得過？：這句話與前文寫武松的英雄形象（有、沒有）矛盾，因?yàn)?。?分）3.讀一讀，用上帶點(diǎn)的詞語介紹另一種景物。（2分）

非洲人的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房屋，但許多房子掩映在綠樹紅花之中，所以住在里面，仿佛回到了大自然的懷抱。

4.你去參觀了我國的一些著名的建筑嗎？在電視中一定欣賞到了吧！請你寫一兩句話來描繪自己熟悉的一處著名的建筑，并用上“美輪美奐”一詞。（2分）我熟悉的著名建筑：

我寫的句子：

三、寶貝收藏夾。（11分）

1.從許多古詩文中我們可以找尋到天真可愛的鄉(xiāng)村兒童形象。從楊萬里的筆下找尋到孩童才有的奇思妙想：“。”從辛棄疾的筆下我們找尋到無憂無慮地玩耍，享受著童年美好時(shí)光的孩子：“?！闭n文《楊氏之子》閃爍著兒童的智慧，我們從“ ”中找尋到了孩子語言的機(jī)智幽默。（3分）

2.諸葛亮采用 的計(jì)策挫敗了周瑜的暗算。我能寫出與他們相關(guān)的歇后語：。（2分）

3.任選一個(gè)中心詞填在括號里，再在橫線上默寫一句與之相關(guān)的名言警句。（4分）正直 勇敢 堅(jiān)強(qiáng) 誠信 奉獻(xiàn)

（）：（）：

4.古代采用、等形式傳遞信息速度。現(xiàn)代人采用、、等形式傳遞信息，快捷方便。（2分）

四、閱讀歡樂谷。（25分）

（一）乞丐

我在街上走著……一個(gè)乞丐——一個(gè)衰弱的老人擋住了我。

紅腫的、流著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口……啊，貧窮把這個(gè)不幸的人折磨成了什么樣子??！

他向我伸出一只紅腫、骯臟的手……他呻吟著，他喃喃地乞求幫助。

我伸手搜索自己身上所有口袋……既沒有錢包，也沒有懷表，甚至連一塊手帕也沒有……我隨身什么東西也沒有帶。

但乞丐在等待著……他伸出來的手，微微地?cái)[動著和顫動著。

我惘然無措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的、發(fā)抖的手……“請別見怪，兄弟；我什么也沒有帶，兄弟?！?/p>

乞丐那對紅腫的眼睛凝視著我，他發(fā)青的嘴唇微笑了一下——接著，他也照樣緊握了我的變得冷起來的手指。

“哪兒的話，兄弟，”他吃力地說道，“這也應(yīng)當(dāng)謝謝啦。這也是一種施舍啊，兄弟?！蔽颐靼祝乙矎奈业男值苣莾旱玫搅耸┥?。

1．聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的意思。（2分）惘然無措： 惶惑不安：

2．用“ ”畫出一至三自然段中描寫乞丐的詞句。從這些詞句中可以看出這是一個(gè)、的乞丐。（4分）

3．“施舍”的意識是。乞丐從“我”這里得到了 ；“我”從乞丐那里得到了。（3分）4.學(xué)習(xí)第二自然段，用簡練的語言描寫一個(gè)人的外貌。（3分）

（二）最佳的小路

世界著名建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園,經(jīng)過了3年的施工，馬上就要對外開放了。然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣聯(lián)絡(luò)還沒有具體的方案。施工部打電話給正在法國參加慶典的格羅培斯大師,請他趕快定稿,以便按計(jì)劃竣工和開放。

格羅培斯大師從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)建筑方面的難題，在世界各地留下了70多處精美的杰作。然而建筑中A微小得不值得一提的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。接到催促電報(bào)后他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機(jī)駕車帶他去了地中海海濱。他想清醒一下,爭取在回國前把方案定下來。

汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，沿途是法國著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，漫山遍野是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。一路上他看到人們將無數(shù)的葡萄摘下來提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝,然而很少有人停下來。當(dāng)他們的車子進(jìn)入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)在那里停著許多車子。原來這兒是一個(gè)無人看管的葡萄園，你只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這座葡萄園主是一位老太太,她因年邁無力料理而想出這個(gè)辦法。起初她還擔(dān)心這種辦法能否賣出葡萄。誰知在這綿延百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，她的葡萄總是最先賣完。她這種給人自由、任其選擇的做法使大師格羅培斯深受啟發(fā)，久纏在他心頭的難題終于迎刃而解。格羅培斯B出乎意料的高興，連忙讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭返回巴黎。

回到住地,他給施工部發(fā)了一封電報(bào)：撒上草種提前開放。施工部按要求在樂園撒了草種，沒多久，小草出來了，整個(gè)樂園的空地都被綠草覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道,這些小道有窄有寬，優(yōu)雅自然。

第二年,格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上,迪斯尼樂園的路（經(jīng) 徑）設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。

1.給加點(diǎn)的字注音： 吆喝（）看管（）撒種（）鋪設(shè)（）（2分）2.從文中找出下面詞語的反義詞：糊涂——（）粗俗——（）（2分）3.將短文中畫“ ”的部分各用一個(gè)成語代替。A.B.（2分）

4.“對迪尼斯樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已經(jīng)改了五十多次，可沒有一次是讓他滿意的?！睆倪@句話中可以看出。（2分）

5.用簡潔的語言概括短文第2自然段的內(nèi)容。（2分）

6.迪斯尼樂園的路徑為什么會被評為世界最佳設(shè)計(jì)？聯(lián)系短文寫出你的理解。（3分）

五、寫作魔法營。（30分）

作文題目一：耶！我自己說了算 作文題目二：又是一年春草綠 提示與要求：1.任選一題。

2.緊扣文題，內(nèi)容具體，有自己的體驗(yàn)與感悟。