第一篇：校園讀書氛圍

開展 “六個一”活動營造校園讀書氛圍

為推動和鼓勵師生讀書活動，讓師生在讀中悟，讀中思，讀中積累并學會學以致用。橫里路小學在學生中開展“六個一”活動：

1、每期制定一份詳盡的讀書計劃：包括每天花多少時間讀課外書，在什么地方讀書，讀什么書，怎樣讀等。真正讓學生做讀書的主人?？梢宰尲议L一起參與制定閱讀計劃；

2、每人建立一個讀書小架，利用零花錢、壓歲錢隨時添置書籍，充實小書架；

3、每學期開展一次讀書競賽活動。以班為單位，積極開展關于學生讀書活動的各類競賽或專題活動，一學期各年級各班不少于1次；

4、每期請家長、老師作一次專題讀書講座；

5、每個教師向學生推薦一本好書；

6、每學期評選一批“讀書小明星”。

期末，以學校為單位評選“讀書小博士”、“讀書小碩士”、“讀書小學士”等，學校頒發(fā)獎狀。

崔家央子小學

第二篇：傳承中國優(yōu)秀文化營造校園讀書氛圍

傳承中國優(yōu)秀文化營造校園讀書氛圍

——記09電子2班《弟子規(guī)》誦讀比賽及讀后感征文活動

中華民族傳統(tǒng)文化是中華民族在幾千年的社會發(fā)展中形成的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。它的精華不僅在幾千年的歷史中光輝燦爛，在當代也日益受到世界范圍內(nèi)國家和人民的重視。因此，傳承中華文化具有深遠的歷史意義和重大現(xiàn)實意義。

為了讓學生在讀書中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)他們的民族精神和愛國熱情，我班舉辦了為期兩個月的傳承中華文化讀書節(jié)活動。通過班級同學的集體討論，我們選擇了《弟子規(guī)》作為此次活動的推薦書籍，組織大家集體學習。

在兩個月的學習過程中，每周全體同學共同學習其中一篇。通過朗讀、抄寫原文及翻譯、聯(lián)系自身實際寫學習感想、班會課交流學習心得等方式，讓學生首先理解文章含義，再對照文章檢討自身行為思想，從而認識到自身不足，找到差距，糾正不良行為思想，真正把對《弟子規(guī)》的學習與實際生活相聯(lián)系，將幾千年以來中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，再次深深植入到每一位學生的思想和行為中去。

通過兩個月的學習和活動的開展，同學們普遍意識到自身存在諸多方面不足，既有待人接物，也有行為習慣、品質(zhì)修養(yǎng)。在認識到不足后，同學們都表達出了愿意改正、積極向上的健康心態(tài)，并從生活細節(jié)開始規(guī)范自己的行為思想。有幾位同學還在班會課的交流中做了自我檢討，為自己過去的行為給周圍同學造成的傷害道歉，并表示在以后的生活中努力改正缺點，重新贏回了大家的友誼。

學習結束后，為了鞏固學習成果，班級中又依次開展了《弟子規(guī)》誦讀比賽和《弟子規(guī)》讀后感征文活動，要求每一位同學都要參加，同學們也積極響應。古文中有很多生僻字和通假字，為了能夠準確地

讀準每一個字，同學們找來了字典仔細推敲。每天早自習，班干部自發(fā)帶領全班同學朗讀《弟子規(guī)》，力求達到熟讀成誦。經(jīng)過精心地準備，比賽中同學們的朗誦都比較熟練準確，但大部分同學因為過去很少在講臺上發(fā)言，表現(xiàn)較為緊張，這就說明這類活動需要多多開展，以加強學生們的表達能力。

征文比賽中，同學們的表現(xiàn)也很踴躍，都通過文字認真表達了自己學習后的切身體會。雖然有些同學因為基礎薄弱，文章缺乏文采，但樸實的語言反而更能表達出真情實感。認真閱讀后，我給每一篇文章都寫了評語，肯定了同學們的學習成果，同時也提出了更高的希望。

活動結束后，全班同學又集體投票選舉出學習中表現(xiàn)最為突出的三位同學，對她們發(fā)放獎品進行表彰，為期兩個多月的學習至此圓滿結束。

中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化是深遠且博大精深的，因此傳承中華民族的傳統(tǒng)文化是時代賦予我們每一個人的使命，傳承民族傳統(tǒng)文化，使之源遠流長。

第三篇：營造讀書氛圍

營造讀書氛圍，構建和諧校園

書是人類進步的階梯，是知識的源泉。我們從小就與書結下了不解之緣。從字母到成語，再到文章，是書給我們造就了學習知識的優(yōu)越條件，更讓我們學會了用語言溝通，理解人與人之間的情感。書就像我們忠實的好伙伴，伴隨著我們成長，它不停地給我們灌注新的知識，讓我們了解這個世界日新月異的變化，書是位美麗的天使，授于我們很多，但從不需要回報，默默地為整個世界增添一道又一道靚麗的彩虹。

讀書使人胸襟開闊，目光遠大。讀書能活躍我們的思維，陶冶性情。讀書使我們的思想插上翅膀。讀書，我們可以找到這樣一段話：詮釋生命，真正的金子不畏烈火，真正的生命漠視命運，向命運真正的意義不僅在于勇敢地接受命運中的選擇，而在于大刀闊斧的選擇命運，向命運宣戰(zhàn)，這才勇者風范！書籍讓我們學會了享受生活，高爾基說過：“書讀得越多，書籍也就更加使自己和世界接近，生活對自己來說，也就愈加光明，愈加有意義。”

生活平淡無奇，我們的心靈也會因此枯竭，與書相伴，人生這張白紙，才從此變得色彩繽紛。凡是有書的地方，就有快樂的寶藏。而今，這筆財富，就在我們眼前，同學們，請點亮你們心靈的那盞讀書之燈，讓我們的生活充滿色彩，充滿快樂。讓書香氣息在校園流淌，在我們的心田蕩漾！

鹽阜·天鵝麗都杯“營造讀書氛圍，構建和諧阜寧”活動給了我們一個展示的平臺。通過參加開展讀書演講活動，讀書征文活動以及百科知識競賽，我們可學習紅色文化，繼承先烈遺志；學習創(chuàng)先爭優(yōu)，創(chuàng)建文明城市，閱讀名人名著；提高綜合素養(yǎng)。

讀書帶給我們最雋永的樂趣，最恒久的動力；讀書帶給我們心靈的和平，精神的慰藉。朋友可能離去，書卻是最忠誠的伙伴，時光不斷流逝，閱讀卻讓我們永葆青春！有人說：“讀書足以怡情，足以博彩?！笔谷顺梢姡眯轮?，養(yǎng)性靈。因為書中有廣闊的世界，有著永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。所以，請同學們積極投身到此次活動中吧！熱愛讀書，閱讀撼人心弦的高貴作品，親負偉大心靈的文化，吸收超越生老病死的智慧精華，讓目光投向更廣闊的時空，讓心靈溝通過去和未來，已知和未知。

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！蓖瑢W們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人，成為祖國21世紀的高素質(zhì)的建設者！

第四篇：營造校園網(wǎng)絡文化氛圍

營造校園網(wǎng)絡文化氛圍，促進學生健全人格發(fā)展（課題研究方案）

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作者：不詳來源于：中小學教育資源網(wǎng) Eduwe.com發(fā)布時間：2005-3-23 19:06:44 強烈推薦：在6ku.net發(fā)短信下載新課程課件，10秒鐘即時下載，安全方便！

一、問題的提出

1、計算機是一種文化

蘇聯(lián)學者伊爾肖夫在1981年提出“計算機是人類第二文化”。

麻省理工學院西蒙.佩伯特博士在1992年提出“計算機是一種文化，是一種環(huán)境，它將引起傳

統(tǒng)學校和傳統(tǒng)教育體系的根本改造”。

教育部副部長周遠清年在1997年提出：計算機教育的目的就是要“使學生樹立起牢固的計算機

文化意識”。歸納起來說：當今和未來社會（信息社會），信息的獲取、分析和加工能力將作為現(xiàn)代人最基本能力和文化水平的標志。

2、在知識經(jīng)濟時代，人的智能和知識將作為社會的主要資本不斷代替機器和廠房。這個新時代將充滿殘酷的競爭和替代，孩子們的未來將依賴于他們一生中掌握新理念、作出新選擇、不斷學習、不斷適應的能力。

3、以計算機發(fā)展為特征的現(xiàn)代科學技術，迅速滲透到社會生活的各個領域，成為一個國家現(xiàn)代化的重要標志?，F(xiàn)代經(jīng)濟社會知識經(jīng)濟的特點要求具有掌握現(xiàn)代科學技術的人才，這一方面是對學校中的受教育者提出的要求，也是對施教者提出的要求。

4、經(jīng)濟的全球化和信息資源的網(wǎng)絡化的要求。借助先進的媒體人們可以快捷地掌握先進的科學文化知識和信息，拓寬視野。

5、建設校園網(wǎng)絡是推進素質(zhì)教育的需要。

我們通常認為計算機是思維的工具，是人腦的延伸，但單個計算機的容量和功能畢竟是有限的，無法與蘊藏著巨大潛能的人腦相比。而國際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將古今中外全人類的智能匯聚到覆蓋全球的巨型網(wǎng)絡系統(tǒng)之中，創(chuàng)造了一個每時每刻都在急劇發(fā)展的全人類的“大腦”。在這個全新的環(huán)境中，擁有信息時代學習與創(chuàng)新能力的人就擁有充滿機遇和希望的新世紀?，F(xiàn)代教育技術如何研究信息化、網(wǎng)絡化的社會文化環(huán)境，如何駕馭新的教育環(huán)境和教育模式，培養(yǎng)受教育者具有適應新時代的學習與創(chuàng)造能力，不僅成為衡量教育現(xiàn)代化水平的標志，而且將成為個體乃至整個民族跨入新世紀的“通行證”。可見，建設校園網(wǎng)絡是基礎教育信息化的根本途徑，豐富多彩、健康清新的校園網(wǎng)絡文化將成為學校培養(yǎng)學生思維方式、道德品質(zhì)、創(chuàng)造能力的新環(huán)境，成為面向全體學生，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的嶄新平臺。

二、課題研究的意義

1、黨的十六大提出全面建設小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義新局面。浙江作為我國改革開放的前沿，要在2010年提前實現(xiàn)現(xiàn)代化，勢必要求教育有一個適度超前的發(fā)展。

2、給全校師生提供一個開放的、先進的、和諧的校園網(wǎng)絡，營造一個豐富而又多彩的、自主團結的、積極健康的校園網(wǎng)絡文化氛圍，可培養(yǎng)學生思維方式、道德品質(zhì)、創(chuàng)造能力，實現(xiàn)促進學生健全人格的發(fā)展。

3、把現(xiàn)代科學技術成果應用到學校的教學實踐中來，有利于教學內(nèi)容優(yōu)化，提高教學質(zhì)量。

4、教育技術現(xiàn)代化，能夠使學生感受到現(xiàn)代知識經(jīng)濟時代的特點，有利于培養(yǎng)適合社會發(fā)展的健全人格。

5、可操作性，改變了學生被動學習的狀態(tài)，使用權學生真正成為學習的主體。

6、寓教于樂，有利于提高效率。美國KUILIC教授，1998提出使用CAI益處是：學生學的知識更多和更廣，節(jié)省學習時間，節(jié)省30%左右，學習興趣明顯提高

7、通過共享資源，能夠使學生感受到現(xiàn)代社會的團結協(xié)作精神的重要，有利于培養(yǎng)合作精神。

三、國內(nèi)外關于同類課題的研究綜述

20世紀80、90年代以來，經(jīng)濟全球化浪潮全球，信息技術教育受到各國的高度重視。在我國，信息技術教育發(fā)展迅速，有關信息技術教育方面的課題研究在許多學校如火如荼地開展起來。特別是在經(jīng)濟發(fā)達的溫州地區(qū)，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，人民群眾強烈渴望自己的子女獲得優(yōu)質(zhì)教育的，特別是在信息技術領域。這就對教育提出了嶄新的要求。

但是，受我國經(jīng)濟發(fā)展的地區(qū)不平衡的影響，國內(nèi)能夠提供中小學學校校園網(wǎng)絡文化氛圍營造的硬件條件的學校并不十分多。我校地處經(jīng)濟發(fā)達的溫州地區(qū)，由于董事會的高度重視，學校建設有較完整的校園網(wǎng)絡，內(nèi)部有千兆主干，百兆到客戶機，在校園內(nèi)的每一個地方都可連上Internet，為本課題的研究提供了硬件條件。而軟件建設和師生信息素養(yǎng)的提高是本課題的研究內(nèi)容。

我校國家級課題《優(yōu)質(zhì)教育促進學生健全人格的發(fā)展》通過 兩年的實施，取得了令人鼓舞的成效。溫州市教育局由林衛(wèi)平局長牽頭，積極開展《信息技術和學科教學的整合，推進現(xiàn)代化城區(qū)信息技術教育的發(fā)展》的實施在省、市產(chǎn)生了良好的影響。在此背景下，我們的課題可以作為上述課題的子課題，開展研究工作。

四、課題研究的內(nèi)容及預期目標

1、課題研究的內(nèi)容：

⑴學生、教師的培養(yǎng)

學生、教師是校園網(wǎng)絡文化的參與者、建設者；同時豐富多彩、清新健康、開放現(xiàn)代的開放式校園網(wǎng)絡文化又是培養(yǎng)高素質(zhì)的學生與教師的催化劑。學生與教師的培養(yǎng)成為校園網(wǎng)絡文化構建的關鍵。

⑵網(wǎng)上資源的開發(fā)與利用

這是校園網(wǎng)絡文化構建的基礎，網(wǎng)絡不僅僅是信息化的形式，豐富的信息資源和方便的獲取方式才是構建網(wǎng)絡文化的內(nèi)容與實質(zhì)。在這個意義上，網(wǎng)上資源的建設是構建網(wǎng)絡文化的基礎。

⑶嶄新的教學模式：多媒體輔助教學－>課程整合推行多媒體輔助教學，嘗試計算機網(wǎng)絡和學科整合，這是開放式校園網(wǎng)絡文化構建的結晶。為了給學生創(chuàng)設更寬廣、開放的信息環(huán)境，學校接入Internet，把教學的教案、教學過程、教學方法、教學思想在Internet上共享，并提供高質(zhì)量多媒體網(wǎng)絡學習資源，使學生在浩瀚的知識海洋中進行高效率地學習。

２、預期目標：

⑴ 軟硬件建設目標：建立多媒體教室，滿足學生上課、開設公開課及教師研討課

題，舉行講座的需要。實現(xiàn)教師每人一機，更好地為學生服務，實現(xiàn)學生至少一室一機，讓學生全面接觸網(wǎng)絡。繼續(xù)配備學校管理、多媒體輔助教學軟件，實現(xiàn)辦公現(xiàn)代化。

⑵服務器目標：充實素材庫、教案庫、課件積件庫、圖書庫，教學資料管理進一步規(guī)范化，可供全體教師、學生發(fā)布個人主頁、班級主頁。

⑶教師目標：教師可以熟練地掌握本學科教育相關的創(chuàng)作平臺和優(yōu)秀的教育軟件進行輔助教學，運用課件突出重點，突破難點。所作的課件條理清楚，目標明確，體現(xiàn)其它手段不可替代的輔助功能。課件使用率在75%以上，并掌握電子備課、學生成績評估軟件等相關教育軟件的使用技術。每個學科都有一個學科教學網(wǎng)站，并輔助學生完成班級主頁。

⑷學生目標：培養(yǎng)學生基本信息獲取、處理、發(fā)布能力，提高信息素養(yǎng)。小學三年級至

初中三年級實現(xiàn)班班建站，利用優(yōu)秀學生或興趣小組組員的網(wǎng)頁制作能力以班級為單位發(fā)布班級網(wǎng)頁、個人網(wǎng)頁，介紹本班學習生活情況、先進事跡提供班級間、師生間的交流。進一步加強校園網(wǎng)絡文化氛圍。讓興趣小組參與學校主頁建設，向Internet發(fā)布學校情況和所獲得的成就，培養(yǎng)主人翁精神。學生 分段目標：

小學階段：基本掌握文字輸入及處理，運用繪圖軟件進行計算機作品創(chuàng)作，認識并在信息技術教師的指導下制作班級網(wǎng)站、學會申請、收發(fā)E-mail信件，使用網(wǎng)絡上的留言板、論壇，制作簡單的網(wǎng)頁素材。

初中一年級：初步學會用專業(yè)的網(wǎng)頁制作軟件制作網(wǎng)頁，學會用表格定位，所作的網(wǎng)頁有完整的框架結構，為班級制作主頁。優(yōu)秀學生嘗試制作個人主頁。

初中二年級：能較熟練地使用專業(yè)軟件通過小組協(xié)作或全班合作制作班級網(wǎng)站，及班級網(wǎng)站的建設、更新。著重培養(yǎng)學生創(chuàng)作內(nèi)容豐富、有風格、有個性的網(wǎng)站，體現(xiàn)當代學生的人生觀、道德觀、價植觀。培養(yǎng)優(yōu)秀的網(wǎng)頁制作人才。

五、研究對象及研究（實驗）前情況分析

１、全體學科教師115人，平均年齡29歲，以青年教師居多，但由于受學習條件及原先工作條件約束，來校前，接觸計算機的教師較少，少數(shù)接觸的教師也僅是在就學時學過簡單的計算機基礎知識及編程的初步知識，和多媒體輔助教學及教學軟件的運用似乎搭不上邊，但是在有計劃、有目的、有考查的培訓之后，大部分教師在理論與實踐上都有了很大的提高。

２、小學部三、四、五年級學生及初中一、二年級學生將近１０００人，大部分是從農(nóng)村轉學的學生，大部分學生未接觸過計算機，對計算機有強烈的神秘感和濃厚的興趣。小部分家中已經(jīng)購買計算機的學生，由于家長認識程度有限，對計算機及其網(wǎng)絡的作用及意義認識不夠，沒有將計算機作用于輔助教學及信息處理，而是養(yǎng)成了打（無益）游戲的壞習慣。３、我校校園網(wǎng)絡系統(tǒng)初步建成，擁有千兆主干、百兆到客戶端的網(wǎng)絡布局，總共計算機250臺，目前基本可分為校園網(wǎng)絡管理中心、K12服務中心、廣播中心、教學子網(wǎng)、課件制作中心子網(wǎng)、辦公室子網(wǎng)、電子閱覽室子網(wǎng)、計算機教室子網(wǎng)、多媒體教室子網(wǎng)。學校購買了Lanstar教學軟件、smaps校園音樂自動播放系統(tǒng)、Serv-U FTP服務器端軟件等教育教學管理軟件，給本課題的研究提供了良好的軟硬件環(huán)境。

六、研究方法：

1、行動研究法 做好教育信息化理論學習和研究工作，了解當前先進的教育思想和理論，掌握和運用現(xiàn)代教育技術，以教學觀摩課、制作課件、架設網(wǎng)站為主要形式，以點帶面地來推進以信息技術為核心的教育技術在課堂教學中的普及和運用。

2、整體研究法 根據(jù)各學科的特點，運用現(xiàn)代化教育手段，培養(yǎng)學生健全人格，認真做以總結。

3、個案研究法 選擇具有代表性的對象進行深入具體的研究，注意因材施教。主要從三個方面入手，一方面是在應用校園網(wǎng)絡前后，在人格健全方面有較大的變化的學生，作好進一步引導，并作好個案分析記錄。一方面是在信息技術方面能力突出的學生，著力進行參加各級比賽的輔導，并作好個案分析記錄；一方面是在校園網(wǎng)絡應用過程中在人格健全方面處于待進一步轉化的學生，做好轉化工作，并作好個案分析記錄。

七、研究的措施

從學科教師角度方面：

1、師資隊伍培訓是實施教育信息化工程的重中之重，是否擁有大批掌握并能應用現(xiàn)代信息技術的教師是推動教育信息化的關鍵。因此，我們對教師分階段、分層次進行培訓，注重提高教師使用計算機的實際操作水平，培養(yǎng)教師自己設計制作課件的能力及網(wǎng)上操作能力。

2、全體教師共同努力，強化對計算機輔助教學的研究。計算機作為一種新型的教育媒體，在目前的教學仍普遍存在著利用率低，沒有帶來教學質(zhì)量和效率顯著提高的問題。本課題旨在徹底改變這一現(xiàn)象，施讓學科教師從滯后的思想觀念、應用水平中解放出來，從按規(guī)定使用計算機輔助教學（被動），到喜歡、依賴計算機輔助教學（主動）。

3、不斷提高教育教學及科研水平，深入對CAI開發(fā)模式的探索。掌握CAI的開發(fā)技術可以通過培訓，而開發(fā)一個優(yōu)秀的課件則需要學科教師對課程有高超的處理能力，在教學模式上有創(chuàng)新的意識，在課程整合上有大膽嘗試的作風，可以通過課題組公開課的觀摩、外出學習體會的交流、邀請專家講座等途徑。

從學生方面：

１、大膽嘗試課程整合，通過信息技術及其它學科中使用計算機、網(wǎng)絡，強調(diào)計算機及網(wǎng)絡在教學、生活中的重要性，使學生潛移默化，在現(xiàn)代教育環(huán)境中感覺到計算機的魅力，提高使用這一先進媒體的興趣。

２、加強興趣小組的培養(yǎng)，以少數(shù)帶動多數(shù)，在學生中形成網(wǎng)絡文化氣氛，讓學生感受到網(wǎng)絡是知識的海洋，能做到在Internet中暢游，搜集有用的資料，進行整理，應用于學習、生活，提高信息素養(yǎng)。

３、參加、開展各種形式的計算機操作比賽、計算機作品比賽、網(wǎng)頁制作比賽，讓學生體會成功的喜悅，同時培養(yǎng)拔尖人才。

八、研究的步驟：

1、確定方案和計劃。

2、加強學校網(wǎng)站的建設，結合課題開發(fā)合適的信息管理、發(fā)布的以下平臺：新聞、通知發(fā)布平

臺、文章管理平臺、學生檔案管理平臺、圖書查詢/出借管理平臺等一系列平臺。

3、結合新紀元教育研究會開展本課題，做好教育信息化理論學習和研究工作，以教學觀摩課、制作課件、架設網(wǎng)站為主要形式，以點帶面地來推進以信息技術為核心的教育技術在課堂教學中的普及和運用。

4、利用計算機等現(xiàn)代化設備加強學?？茖W化、規(guī)范化管理，建立建全學生檔案，為教育科研的開展儲備材料。

5、加強對教師的培訓。

⑴計算機等現(xiàn)代化教學設備基礎理論的培訓。

⑵運用現(xiàn)代化教學設備如何對學生進行健全人格培養(yǎng)的理論方面的研討。

⑶制作多媒體課件的培訓。

第一階段，對教師進行計算機基礎應用知識的培訓，對教師進行網(wǎng)絡基礎知識的培訓。包括Internet網(wǎng)和局域網(wǎng)的應用。

第二階段，采取講授與上機輔導相結合的方式，使教師能夠掌握各種多媒體課件制作軟件基本使用方法，并進行組織統(tǒng)一考試。要求開設公開課時（包括課題組內(nèi)的公開課）使用多媒體課件進行輔助教學，體會MCAI在課堂教學中有著傳統(tǒng)教學無可比擬的作用。

第三階段，一方面加強計算機輔助教學基礎理論的培訓，一方面通過多媒體輔助教學課展示評比、課件制作展示評比活動，進一步進行課件制作軟件使用方法的交流。

第四階段，進行課件制作比賽評比及觀摩活動。教師主動應用、研究、開發(fā)MCAI，教研活動中加入對MCAI課件的評價，以此來帶動我校教師運用現(xiàn)代教育技術能力的提高。

6、加強對學生的培訓。

⑴對學生進行計算機、語音室設備使用知識的普及教育。

⑵用網(wǎng)上文學、藝術資源，加強學生的審美教育。

⑶通過共享資源，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。

⑷信息技術課建設，指導學生通過網(wǎng)絡獲取信息，并對信息進行歸納、分析、使用。培養(yǎng)學生應用信息資源的能力。

⑸通過開發(fā)制作多媒體課件，網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導、網(wǎng)上教學點播等培養(yǎng)學生的自學能力。

⑹通過學生計算機作品比賽（計算機基本操作、計算機繪畫作品、手操報作品、網(wǎng)頁制作作品）及成果展示，提高學生計算機文化氛圍，同時培養(yǎng)拔尖人才。

九、課題研究的條件分析

我校領導高瞻遠矚，大力推廣多媒體教學，下決心抓校園網(wǎng)絡文化氛圍，現(xiàn)已配有電子閱覽室一個，多媒體教室兩個、語音教室一個，計算機教室四個，課件制作中心一個、服務器工作組（包括ＷＷＷ服務、ＦＴＰ服務、Ｅ-mail服務、K12資源庫服務器各一臺）、行政辦公室工作組（每個行政辦公室一臺計算機）、學科辦公室工作組（每個學科辦公室至少一臺計算機）、教室工作組（每個教室一臺計算機）各一個，以及教學軟件多種（還有待于更進一步的擴充）。并配有專業(yè)的網(wǎng)絡維修人員，為此課題的研究課提供良好的硬件條件。我校于二 00一年以來，先后六次進行學科教師的計算機應用（包括課件制作、校園網(wǎng)絡基礎操作、網(wǎng)頁制作、等級考試）培訓，全體學科教師在計算機輔助教學方面有一定的水平，并有計劃地邀請國內(nèi)著名學者進行現(xiàn)代教學理論的講座，為此課題的研究提供了理論指導。

課題組其他成員的有關情況

姓名 組內(nèi)分工 工作單位 職務或職稱

徐華斌 理論指導執(zhí)筆 瑞安市新紀元實驗學校 小教一級

林 峰 信技教學實踐 同上

吳艷麗 個案收集 同上

何調(diào)溪 小語教學實踐 同上 小教一級

鐘春偉 小數(shù)教學實踐 同上 小教一級

陳學輝 小常教學實踐 同上

陳利恒 音樂教學實踐 同上 中教一級

李 巖 中語教學實踐 同上 中教一級

何阿妙 英語教學實踐 同上

吳越金 社會教學實踐 同上 中教一級

鄭書擴 提供電教媒體 同上

鄭宗輝 微機、網(wǎng)絡維修 同上

課題負責人所在單位意見

單位蓋章：

負責人簽名：

年 月 日 縣初審單位意見

單位蓋章：

負責人簽名：

年 月 日

市評審組見

說明

本次課題申報必須附有詳細的研究方案，研究方案應按規(guī)范要求設計，字數(shù)為2500-5000（用電腦打印），并包含有以下內(nèi)容：

1、課題的現(xiàn)實背景及意義；

2、國內(nèi)外關于同類課題的研究綜述；

3、課題研究的內(nèi)容及預期目標；

4、如研究已有一定基礎，可寫上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”

5、課題研究的步驟及人員分工；

6、課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關的研究成果）。

（此表可復制。填寫后一式四份送縣初審單位，其中三份報市教科所。）

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第五篇：為營造讀書氛圍

讀書節(jié)活動方案

為營造讀書氛圍，提升人文素養(yǎng)，建設書香校園、和諧校園，新賓鎮(zhèn)中心小學開展了以“點燃讀書激情，共建書香校園”為主題的第二屆校園“讀書節(jié)”活動。

該校讀書節(jié)分三階段有序地進行。

從5月1日到5月9日為啟動階段。首先，舉行了“讀書節(jié)”的開幕式，宣讀倡議書，進行全校性的總動員，使全體師生明確本屆讀書活動主題——點燃讀書激情，共建書香校園。明確活動口號——益智明理——我們愛讀書，良師益友——我們讀好書，行萬里路——我們多讀書，學海無涯——我們勤讀書。并倡導師生共讀，親子共讀。其次，做好環(huán)境布置：利用廣播、宣傳欄宣傳讀書節(jié)活動；完善班級圖書角的建設，充分發(fā)揮班級圖書角作用；盤活學校圖書館藏書，激發(fā)師生愛讀書，讀好書的熱情。從而營造了濃濃的讀書節(jié)氛圍。

從5月9日到5月25日為具體活動階段。開展了“六個一”活動。

1、一次倡議活動

5月2日利用升旗儀式進行讀書節(jié)啟動儀式，六年三班《少年中國說》誦讀表演展示，校長向全校師生發(fā)起讀書的倡議，并提出要求。

2、一次好書推薦會

各班利用班隊會舉辦了一次好書推薦會，在班級交流的基礎上，于5月8日（周二）班隊課，各年段進行 “好書推薦”活動。每班選派一名代表作為“好書代言人”，到同年級各班巡回對精心選出的書的梗概、推薦原因等內(nèi)容進行介紹，形成好書共享活動。

3、一次好書交換活動

5月9日前，以班級為單位，開展“獻一本看百本”活動，每個同學把自己喜歡的書，帶到班級，由圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱，形成“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氛圍，豐富了班級圖書角。同時班級間、年段間也進行圖書交換閱讀活動，在交換圖書的過程中，增強學生了愛護書籍的意識。學校將到各班去檢查讀書角的布置情況。

4、一次書簽制作活動

3—5年級的學生把優(yōu)美的名言制作成漂亮的書簽，5月25日每班推薦2—3張參加評比展示。學校將收集到優(yōu)秀書簽，匯集成冊。

5、一次讀書小報制作比賽

在3—5年級的學生中開展人手編輯一份以讀書為主題的手抄報活動。

6、一次詩歌朗誦或作文比賽活動

1—6年級在全班參與的基礎上，推舉1名優(yōu)秀選手參加學校的詩朗誦比賽。

從6月1日開始對讀書節(jié)活動進行總結與表彰活動。評比班、校兩級“讀書之星”（各班在班級讀書之星中推選1名校級“讀書之星”，學校進行嘉獎。）；表彰優(yōu)秀書簽設計者、優(yōu)秀朗誦者、優(yōu)秀讀書小報編輯者等；表彰“書香班級”。書香家庭，每個班級選出一個書香家庭，家長撰寫事跡材料，進行篩選，然后學校一個年部選出一個書香班級表獎。

本次讀書節(jié)為期將近一個月，把它作為“校園文化建設”的一項重要工作來抓，通過活動，學生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化了心靈，養(yǎng)成了熱愛讀書，博覽群書的好習慣，為建設書香校園奠定了基礎。