第一篇：論畢業(yè)師范生數(shù)學(xué)語言存在的問題及解決措施

論畢業(yè)師范生數(shù)學(xué)語言存在的問題及解決措施

摘要：語言是人類重要的交流工具，是人們進(jìn)行信息交換的基本途徑。數(shù)學(xué)語言則數(shù)學(xué)教師與學(xué)生進(jìn)行交流的載體，是教師傳授知識(shí)的渠道。針對(duì)教師在課堂上出現(xiàn)語言顛三倒

四、語速過快、語言匱乏、聲音細(xì)小、教學(xué)語言缺乏科學(xué)性、肢體語言與數(shù)學(xué)語言不協(xié)調(diào)等問題，提出高校教師帶好示范作用、強(qiáng)調(diào)師范生日常用語的準(zhǔn)確性、增強(qiáng)數(shù)學(xué)用語的嚴(yán)謹(jǐn)性、利用教學(xué)視頻進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練、組織教學(xué)比賽等形式提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)語言;肢體語言

語言是人類重要的交流工具，是人們進(jìn)行信息交換的基本途徑。數(shù)學(xué)語言則數(shù)學(xué)教師與學(xué)生進(jìn)行交流的載體，是教師傳授知識(shí)的渠道。通過幾次實(shí)習(xí)和見習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)課堂中教師和學(xué)生們的數(shù)學(xué)語言存在著很多問題。這種現(xiàn)象如果得不到根本性的解決，將不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)興趣，更不利于課堂的有效實(shí)施。

一、師范生在小學(xué)課堂中數(shù)學(xué)語言存在的問題

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生要 “能清晰"有條理地表達(dá)自己的思考過程;在與他人交流的過程中能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑” 作為將來的數(shù)學(xué)老師掌握好數(shù)學(xué)語言是基本的教學(xué)技能。在實(shí)習(xí)期間我經(jīng)常會(huì)在課堂上遇到言語匱乏、重復(fù)枯燥、語言機(jī)械、缺乏生機(jī)、詞不達(dá)意等尷尬情況，總結(jié)一下主要有以下幾個(gè)方面，,（1）日常用語過于頻繁。有時(shí)候80%都是用日常語言來進(jìn)行教學(xué)，數(shù)學(xué)語言占據(jù)極少部

分，整個(gè)課堂下來就顯的尤為枯燥無味，像白開水一樣平淡無味。學(xué)生隨之在教師的提問中也使用各自的方言進(jìn)行回答，標(biāo)準(zhǔn)的普通話根本無進(jìn)行普及。

（2）口頭用語“嗯”“呢”需禁用。實(shí)習(xí)期間，我去聽同學(xué)的課就會(huì)發(fā)現(xiàn)上課時(shí)老師們都

會(huì)習(xí)慣性的帶上自己的口頭語，一節(jié)課下來至少說一百遍。記得我上初中時(shí)，一位語文教師就習(xí)慣性的帶上自己的“唉”，我們一節(jié)課聽了不下兩百遍，最后有同學(xué)也“唉”起來了，一見到他就叫“唉唉老師”。口頭語不僅給學(xué)生留下了不好的影響而且還影響上課的進(jìn)程，可見事小，影響卻深遠(yuǎn)。

（3）數(shù)學(xué)教學(xué)用語隨意的“刪”“減”“添”定義。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有時(shí)候?qū)嵙?xí)老

師會(huì)這樣給學(xué)生下整數(shù)的定義，“整數(shù)就是自然數(shù)和零”，這種想法是錯(cuò)誤的，整數(shù)不僅包括自然數(shù)和零還包括負(fù)整數(shù)。再例如，《學(xué)習(xí)鐘表的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，鐘面上有12個(gè)數(shù)而不是12個(gè)數(shù)字。有些實(shí)習(xí)老師則對(duì)數(shù)位與為數(shù)區(qū)分不開，數(shù)位是指各個(gè)數(shù)字占的位置，而位數(shù)是指一個(gè)整數(shù)所含有數(shù)位的個(gè)數(shù)。究其原因就是專業(yè)知識(shí)不扎實(shí),總以為是很簡(jiǎn)單的知識(shí)不需要認(rèn)真?zhèn)湔n也能上好課，一種敷衍了事的狀態(tài)。

（4）數(shù)學(xué)符號(hào)語言不規(guī)范。課堂教學(xué)過程中，實(shí)習(xí)老師經(jīng)常會(huì)在黑板上寫一些字母，由

于實(shí)習(xí)老師的個(gè)人習(xí)慣和對(duì)小學(xué)生自以為“較高”的認(rèn)識(shí)，板書就顯得不重視，經(jīng)常是寫一些連筆的字母，以至于學(xué)生們經(jīng)常會(huì)問“老師那個(gè)字母怎么寫的？”“老師看不清楚！”等，不規(guī)范的書寫不僅耽誤上課的時(shí)間還不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。可見符號(hào)雖小，卻折射出教師的大智慧。

（5）肢體語言與數(shù)學(xué)語言不協(xié)調(diào)。在這幾次實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告中，我們會(huì)聽到這樣的聲音，“上課時(shí)我的手不知道放哪里”“上課時(shí)我的手幾乎都在鼠標(biāo)上。”“上課時(shí)我都不知道應(yīng)該怎樣站”“上課時(shí)我不知何時(shí)該伸手何時(shí)不伸手”等等。這里我們就要談一個(gè)新名詞“肢體語言”，肢體語言是指人們利用身體的各個(gè)部分表達(dá)自己的情緒和思想。研究肢體語言的專家Fen.Lafle.Angless曾經(jīng)說過：“如果沒有肢體語言的幫助，應(yīng)還將無法正常地學(xué)習(xí)，繼而成長。”可見肢體語言對(duì)我們的教學(xué)也是尤為重要的。

二、小學(xué)課堂中師范教師數(shù)學(xué)語言的改進(jìn)措施

準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言不僅是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，而且能幫助學(xué)生成為一名富有邏輯性、富有理性的人。作為將來的“準(zhǔn)老師”我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到我們存在的不足，我們要結(jié)合學(xué)校、家庭、自身三者的力量，共同完善我們的不足。

提出高校教師帶好示范作用、強(qiáng)調(diào)師范生日常用語的準(zhǔn)確性、增強(qiáng)數(shù)學(xué)用語的嚴(yán)謹(jǐn)性、利用教學(xué)視頻進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練、組織教學(xué)比賽等形式提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)能力。

（1）高校教師樹表率。從小學(xué)起，我們就知道，教師是學(xué)生是學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行都在潛移默化的影響學(xué)生。因此那些語氣詞實(shí)習(xí)教師要刻意的注

意下，盡可能避免再出現(xiàn)課堂上，同樣生活用語要和數(shù)學(xué)用語區(qū)分開來，在課堂上做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。下面，我用四句話來總結(jié)一下，教師用語需謹(jǐn)慎，知情意行需統(tǒng)一，字跡工整需認(rèn)真，表率榜樣心中記。

（2）利用視頻進(jìn)行專題訓(xùn)練。充分利用教法課，通過視頻案例進(jìn)行專題訓(xùn)練，這

一點(diǎn)我感覺我校做的非常好，教法課是有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師親自指導(dǎo)，每節(jié)課

都會(huì)為我們提供講課的機(jī)會(huì)，這樣不僅可以事先準(zhǔn)備好教師招聘考試，而且

也為將來當(dāng)一名合格的教師做基礎(chǔ)。課堂上，我們仔細(xì)觀看視頻，把不懂的地方或好的地方記下來，然后進(jìn)行組織交流，對(duì)于學(xué)生試講的課，我們主要

針對(duì)他的課堂導(dǎo)入語、教學(xué)銜接語、結(jié)束語、板書版畫及肢體語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后由教法老師進(jìn)行評(píng)定，日積月累相信一定會(huì)有所收獲。

（3）組織比賽共同提高。學(xué)校適時(shí)舉行一些講課比賽，讓學(xué)生們?cè)诒荣愔邪l(fā)現(xiàn)自

己的優(yōu)點(diǎn)與不足。同時(shí)我們也可以進(jìn)行一個(gè)“示范聯(lián)盟”，各個(gè)學(xué)校聯(lián)合在一起，通過說課或講課，取其精華去其糟粕，共同來提高我們的語言素養(yǎng)。

（4）自身素養(yǎng)需提高。在大學(xué)期間，我們應(yīng)該利用一些課外時(shí)間多看一些課外書，多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，“學(xué)海無涯”，今天我們所準(zhǔn)備的知識(shí)將來一定會(huì)有的用處。

在課堂上我們就可以靈活應(yīng)對(duì)，避免出現(xiàn)定義出錯(cuò)、詞語匱乏、語言機(jī)械的尷尬局面。課上我們應(yīng)該積極吸取專業(yè)的知識(shí)，發(fā)揮數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)

性、邏輯性的特點(diǎn)。

（5）肢體語言訓(xùn)練班。肢體語言也是不可忽視的一部分，一個(gè)優(yōu)秀的教師，在上

課用微笑鼓舞學(xué)生、用眼神整頓紀(jì)律、用手勢(shì)指導(dǎo)教學(xué)，這樣的教學(xué)方式不

僅可以使學(xué)生緊跟課堂的步伐而且也會(huì)保護(hù)好教師自己的嗓子。有人總結(jié)了

這樣一個(gè)公式：70%流利的數(shù)學(xué)語言+30%“身”情并茂的肢體語言=100%

數(shù)學(xué)教學(xué)的新境界。

總之，數(shù)學(xué)語言的提高需要各方面的支持，作為師范生的我們更應(yīng)該以身作則，將嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、規(guī)范的數(shù)學(xué)語言傳承下去，以培養(yǎng)國家的棟梁為目標(biāo)。

【后記】

時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就到了該畢業(yè)的時(shí)候，昨日老師給我們上課的情景仍然歷歷在目，師專這個(gè)大家庭教給了我許多東西，我想在我今后的道路上這將是我寶貴的財(cái)富。在此我很感謝傳授我知識(shí)與做人道理的各位老師，也特別要感謝我的指導(dǎo)老師，在繁忙的工作中耐心的指導(dǎo)我完成畢業(yè)論文。撰寫論文學(xué)校不僅要的是書面上的文字更要的是通過寫論文來磨練我的耐心、信心、決心、細(xì)心，我想這就是母校最后一次教育我們?cè)鯓拥淖鋈颂幨隆?/p>

原本以為論文會(huì)很好寫但經(jīng)過一次又一次的修改使我認(rèn)識(shí)到寫論文是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，撰寫過程中我遇到了非常多的困難，是我的指導(dǎo)老師叫我不要放棄，堅(jiān)持就會(huì)勝利，在此謝謝指導(dǎo)老師給我的鼓勵(lì)，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)語言的重要性，在今后工作中我把我對(duì)數(shù)學(xué)語言的認(rèn)識(shí)應(yīng)用到教學(xué)中。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉詠梅,數(shù)學(xué)教學(xué)論[M],北京：高等教育出版社，2008

[2]雙鸝，論師范生數(shù)學(xué)語言技能及其培養(yǎng)[G],2012年第8期

[3]高麗.數(shù)學(xué)交流需要怎樣的“語言”[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),2005,(1).[4]郜舒竹.課堂語言,慎之又慎[J].中小學(xué)數(shù)學(xué)(小學(xué)

版),2001,(3).

第二篇：黨支部存在問題及解決措施

當(dāng)前黨黨支部存在的問題及解決措施

當(dāng)前黨支部建設(shè)主要存在的問題：

第一，黨支部活動(dòng)有“重形式、輕實(shí)效、重傳統(tǒng)、輕創(chuàng)新”的傾向。以往黨支部也開展過各種提高黨員素質(zhì)，豐富黨組織生活的活動(dòng)但大部分都流于表面形式，很少得到切實(shí)的落實(shí)。大部分活動(dòng)也是針對(duì)上級(jí)布置的任務(wù)臨時(shí)組織，急于趕交材料等，以致活動(dòng)存在急功近利的表現(xiàn)，實(shí)效較小。同時(shí)活動(dòng)局限于開會(huì)、看電影、聽講座等傳統(tǒng)形式，缺乏創(chuàng)新。活動(dòng)的枯燥乏味，不僅不能調(diào)動(dòng)大家參與的積極性，而且效果不大。

第二，支部組織生活缺乏規(guī)范，支部成員沒有歸屬感。支部成員間分工不明確，沒有明確的目標(biāo)。支部活動(dòng)較少，并且沒有定期的組織活動(dòng)，平時(shí)讓大家感受不到他的存在?；顒?dòng)較少，相對(duì)的大家的溝通和交流就少，這樣組織生活就容易導(dǎo)致惡性循環(huán)中，很難給大家一個(gè)組織大家庭的氛圍。

第三，黨員自身素質(zhì)有待提高，未能充分發(fā)揮積極帶頭作用。黨員自身素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)，科技文化素質(zhì)等各個(gè)方面。黨員應(yīng)該是先進(jìn)的代表，所以必須要求黨員具有很高的素質(zhì)，也只有這樣才能起到更好的積極帶頭作用。在各項(xiàng)活動(dòng)中，黨員還不能完全做到帶頭作用，其主要原因是很少有人在活動(dòng)中能夠銘記自己黨員的身份及其應(yīng)該履行的職責(zé)。

第四，黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)存在改進(jìn)之處，缺乏可調(diào)節(jié)性。黨員發(fā)展考核有明確的標(biāo)準(zhǔn)，如班級(jí)排名，四級(jí)通過等。但是也存在個(gè)別優(yōu)秀同學(xué)由于客觀原因不能通過考核。如，某同學(xué)各方面都很優(yōu)秀，但由于四級(jí)考試失誤未通過，進(jìn)而不能繼續(xù)發(fā)展黨員。這種情況不是很多，但是卻很可惜，這位同學(xué)也是優(yōu)秀人才，但卻因?yàn)榭陀^原因不能被組織接收。

針對(duì)當(dāng)前問題的解決措施：

第一，組織生活的形式化，主要原因還是活動(dòng)的單一化，不能調(diào)動(dòng)大家的參與度。活動(dòng)的創(chuàng)新需要大家共同的努力，通過頭腦風(fēng)暴等挖掘大家的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)活動(dòng)的多樣化、開放性。例如，上黨課，可以采取全體黨員輪流上黨課的活動(dòng)方式，定時(shí)間、定內(nèi)容、定人員，變書記講黨員聽，為大家講大家聽。黨支部和基層黨支部之間可以組織聯(lián)誼活動(dòng)，開展一些融唱歌、跳舞、游戲、知識(shí)問答于一體的支部活動(dòng)，既增進(jìn)支部黨員間往來，又激發(fā)黨員參與活動(dòng)的熱情?？傊?，通過不同的活動(dòng)方法，起到對(duì)黨員教育的綜合效果。無論是什么活動(dòng)，都要根據(jù)變化了的形勢(shì)和黨員的思想、工作情況，黨員素質(zhì)，心理需要及社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)等問題進(jìn)行，這樣才能更好的發(fā)揮活動(dòng)的作用。

第二，規(guī)范黨組織生活，定期召開黨支部會(huì)議，讓大家對(duì)近期組織生活進(jìn)行匯報(bào)，并共同商討制定下一期的組織生活。在各項(xiàng)組織活動(dòng)中明確每位成員的職責(zé)，達(dá)到人人有事做，事事有人做預(yù)期目標(biāo)。組織生活不要一味的迎合上級(jí)布置的任務(wù)，注重結(jié)合自身情況，開展各項(xiàng)貼近大學(xué)生的活動(dòng)?；顒?dòng)中注重各項(xiàng)材料的保留，這樣在上級(jí)有需要的時(shí)候，我們只要把材料整合就可以了，無需為了活動(dòng)而活動(dòng)，不僅實(shí)效不好，而且材料難以組織。

第三，提高黨員素質(zhì)需要大家的共同努力，一方面黨組織增加大家共同學(xué)習(xí)的次數(shù)，另一方面黨員自身注重素質(zhì)的提高。黨組織組織大家共同學(xué)習(xí)理論知識(shí)，進(jìn)行時(shí)事探討等。黨員自身則加強(qiáng)自身先進(jìn)性，牢記黨的宗旨，明確自己的職責(zé)。通過黨員自身素質(zhì)的提高，可以影響帶動(dòng)身邊的人，促進(jìn)大家的共同發(fā)展。讓黨員學(xué)會(huì)從我做起，學(xué)習(xí)生活中刻苦努力，文化活動(dòng)中身先士卒，提高自己的同時(shí)就是提高別人。時(shí)刻銘記自己黨員的身份，為集體、為社會(huì)貢獻(xiàn)出一份力量。第四，改善黨員考核標(biāo)準(zhǔn)，吸納更多優(yōu)秀人才。存在硬性標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也應(yīng)該給更多的人一些機(jī)會(huì)，杜絕“一竿子打死人”的現(xiàn)象，對(duì)于一些特殊情況可以特殊考慮。組織成立專門的考核小組，對(duì)于存在特殊情況的考核對(duì)象，進(jìn)行特殊考核。存在特殊考核并不代表就是放寬黨員的考核機(jī)制，他是黨員考核更加人性化的表現(xiàn)，他將更加有利于黨組織吸收各種優(yōu)秀人才，促進(jìn)黨組織的發(fā)展。

第三篇：農(nóng)業(yè)工作存在問題及解決措施

一、在實(shí)踐教育活動(dòng)中存在的突出問題如下：

一是一些工作部署，缺乏相應(yīng)的落實(shí)措施，督導(dǎo)調(diào)度不及時(shí)，抓落實(shí)的力度不夠。二是工作作風(fēng)不夠深入，下基層聯(lián)系群眾少，到田間地頭少，一般性指導(dǎo)多，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、面對(duì)面、對(duì)下面著實(shí)有益的具體指導(dǎo)不多的問題。

三是在產(chǎn)業(yè)規(guī)?；⒓s化、現(xiàn)代化、精品化建設(shè)上尚有很多難點(diǎn)問題需要破解，工作中仍舊面臨許多新情況、新挑戰(zhàn)的問題。

四是新技術(shù)沒有廣泛推廣應(yīng)用，特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)沒有廣泛形成。

二、解決措施：

以加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織為抓手，進(jìn)一步健全組織、優(yōu)化隊(duì)伍、夯實(shí)陣地、完善制度、保障落實(shí)，著力解決黨員干部服務(wù)意識(shí)淡化、服務(wù)本領(lǐng)弱化、服務(wù)內(nèi)容淺化、服務(wù)手段虛化等內(nèi)容。緊緊圍繞“三農(nóng)”工作中心任務(wù)和重點(diǎn)工作，統(tǒng)籌兼顧，有的放矢的建設(shè)好守信念、有本領(lǐng)、重品行的基層組織帶頭人，以提升群眾滿意度。

1.強(qiáng)化舉措。全面落實(shí)小春田間管理、大春備耕、春育春播和農(nóng)資市場(chǎng)管理工作。

2.重政策宣傳。切實(shí)增強(qiáng)惠農(nóng)政策的貫徹落實(shí)。緊緊圍繞糧食直補(bǔ)、良種補(bǔ)貼等惠農(nóng)政策，做到全面、及時(shí)、準(zhǔn)確地落實(shí)。

3.聽群眾心聲。用心傾聽基層干部對(duì)當(dāng)前農(nóng)村形勢(shì)的看法，對(duì)中央農(nóng)村政策和工作的意見建議，了解他們?cè)谧マr(nóng)抓糧方面需要什么、渴望什么、操心什么、擔(dān)憂什么；認(rèn)真傾聽廣大農(nóng)民群眾對(duì)黨的農(nóng)村政策的看法和期盼、對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)的要求，了解他們?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面關(guān)心什么、盼望什么、需要什么。

4.重科技支撐。組織黨員干部深入村組農(nóng)戶、深入田間地頭，從農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)科技服務(wù)，廣泛開展服務(wù)和指導(dǎo)，把新品種、新技術(shù)、新裝備等先進(jìn)實(shí)用技術(shù)送到農(nóng)民手里，應(yīng)用到田里，做給農(nóng)民看，帶著農(nóng)民干，幫助農(nóng)民脫貧致富。

5.突出中心工作。一是穩(wěn)步糧食生產(chǎn)。大力開展糧食高產(chǎn)創(chuàng)建活動(dòng)，認(rèn)真抓好生產(chǎn)示范基地，穩(wěn)定糧食播種面積，提高糧食單產(chǎn)，加強(qiáng)農(nóng)作物病蟲害綜合防控，確保糧食豐收。力爭(zhēng)全縣總播面積穩(wěn)定在72萬畝，總產(chǎn)達(dá)到**萬噸以上。二是加快特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。以基地建設(shè)為抓手，以科技創(chuàng)新為支撐，以龍頭企業(yè)、專合組織為紐帶，大力發(fā)展烏蘭布和沙產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)葡萄、山藥、紅棗等產(chǎn)業(yè)發(fā)展為磴口縣特色產(chǎn)業(yè)。

第四篇：扶貧開發(fā)工作中存在的問題及解決措施

扶貧開發(fā)工作中存在的問題及解決措施

我市“項(xiàng)目扶貧、整村推進(jìn)”戰(zhàn)略實(shí)施幾年來，初步形成了“一村一品、一村一業(yè)”的格局。扶貧開發(fā)工作由“輸血式”救助向“造血式”幫扶轉(zhuǎn)化。貧困群眾收入有了較快增長，村容村貌發(fā)生了較大的變化，群眾生產(chǎn)生活條件得到了較大的改善，致富信心和創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng)，為全面建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建和諧武安打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我市扶貧開發(fā)工作幾年來走出了自己的路子，取得了明顯成效。老百姓得到了實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠，但也面臨一些困難、存在一些問題有待于進(jìn)一步解決。

一、扶貧開發(fā)工作的現(xiàn)狀

——人均收入穩(wěn)步提高，貧困人口大幅度減少。2003年以后，西部山區(qū)農(nóng)民實(shí)際年人均收入一直徘徊在400元至620元之間。通過幫扶，西部山區(qū)貧困村農(nóng)民年人均收入已達(dá)到800元至1200元。貧困人口由2003年以前的9.6萬人減少到2006年底的6.7萬人；被重點(diǎn)扶持的 160個(gè)貧困村已有45個(gè)村實(shí)現(xiàn)整體脫貧。

——基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，貧困面貌有了較大的改觀。近幾年來，投資5000多萬元，對(duì)86個(gè)飲水困難村的水利條件進(jìn)行了改善。共興建水池52座，水柜4800多個(gè)，新打機(jī)井12眼，機(jī)井配套30多眼，修建引水渠3.2萬多米，新建揚(yáng)水站1處，增加擴(kuò)澆地1600多畝，使人均占有糧食有原來的120多公斤，增加到360多公斤；西部山區(qū)貧困村人畜飲水困難基本得到解決，其中有120多個(gè)村群眾吃上了自來水。投資600多萬元對(duì)所有貧困村電網(wǎng)進(jìn)行了改造，戶表以上線路全部進(jìn)行了更新；2006年對(duì)管陶鄉(xiāng)水磨頭村變電站進(jìn)行了遷建；為管陶鄉(xiāng)宋江巖自然村建立了變電站，消滅了貧困村照明空白點(diǎn)。投資8500多萬元對(duì)36個(gè)村58公里村級(jí)道路進(jìn)行了硬化，對(duì)11個(gè)村24公里水毀道路進(jìn)行了大修；對(duì)磁山至陽邑段出境路進(jìn)行了改造擴(kuò)建；對(duì)陽邑至管陶鄉(xiāng)柏草坪路進(jìn)行了重新整修；對(duì)25個(gè)村35公里街道進(jìn)行了硬化；為解決群眾生產(chǎn)資料進(jìn)山、農(nóng)副產(chǎn)品出山和脫貧致富以及旅游開發(fā)打下了良好的基礎(chǔ)。

——社會(huì)事業(yè)快速發(fā)展，文教、衛(wèi)生、電視、通訊、科技、信息等設(shè)施有了較大的改善。圍繞“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”的指導(dǎo)思想和“科技扶貧”戰(zhàn)略，投資2300多萬元，新建高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)樓6座，對(duì)120多所小學(xué)進(jìn)行維修和改造，并充實(shí)了160多名專職教師；對(duì)賀進(jìn)、徘徊、陽邑等12所中學(xué)進(jìn)行擴(kuò)建，為學(xué)生就近上學(xué)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。為解決群眾看病難問題，投資500多萬元，使貧困村都建有衛(wèi)生所或醫(yī)療室，對(duì)西部山區(qū)7個(gè)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院進(jìn)行了改造，并配備了先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備，基本實(shí)現(xiàn)了“小病不出村，一般病不出鄉(xiāng)鎮(zhèn)和大病不出市”的目標(biāo)。同時(shí)，強(qiáng)化信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使所有貧困村基本實(shí)現(xiàn)了“三通”，即電燈、電話、電視。另外，貧困山區(qū)文化生活也搞得豐富多彩，節(jié)慶日各村都開展了“鬧花燈、唱大戲”等種種形式的娛樂活動(dòng)，豐富了群眾的文化生活。

——“項(xiàng)目扶貧、整村推進(jìn)”和“一村一品、一村一業(yè)”初具規(guī)模。通過幾年的扶持，已搭建了三個(gè)平臺(tái)（晶品果業(yè)有限公司、金諾牧業(yè)開發(fā)有限公司、山岱王特種養(yǎng)殖有限公司）；新建了一個(gè)農(nóng)牧業(yè)開發(fā)基地（玉皇山）；二個(gè)種植園區(qū)（沙名、鋪上）；二個(gè)養(yǎng)殖小區(qū)（以呂天井村為中心的養(yǎng)牛小區(qū)、以石井河村為中心的養(yǎng)雞小區(qū)）；6個(gè)大牲畜養(yǎng)殖專業(yè)村（武莊、王莊、沒口峪、大水、東交、石河灣）；5個(gè)養(yǎng)豬專業(yè)村（寺峪溝、苑府、西洼、墳交、蒼洞溝）；1個(gè)養(yǎng)羊?qū)I(yè)村（馬莊）；10個(gè)養(yǎng)雞專業(yè)村（道溝、前渠、禁坡、牛心山、綠樹溝、達(dá)衣巖、大屯、大水交、馬名、新安莊）；10個(gè)種植專業(yè)村（豹子峪、七水嶺、趙南莊、前里甲、楊莊、渠溝、廟莊、南坡、大娥峪）。

——?jiǎng)趧?wù)輸出不斷擴(kuò)大，增收渠道進(jìn)一步拓寬。通過部門協(xié)調(diào)，人才市場(chǎng)推薦，廠礦企業(yè)錄用、工商戶招聘和外出打工，累計(jì)輸出勞務(wù)2.3萬多人次，是2003年以前的五倍。僅柏林村在普陽鋼廠上班的人數(shù)達(dá)800多人，人均月工資達(dá)800元以上，實(shí)現(xiàn)了“外出一個(gè)工，脫貧一個(gè)戶”的扶貧效果。有的勞務(wù)工還購買了手機(jī)、摩托車等高檔商品，生活質(zhì)量有了明顯的提升。

——旅游開發(fā)初建成效，欲開發(fā)的旅游景點(diǎn)不斷增加。2003年的西部山區(qū)，旅游景點(diǎn)只有10處（號(hào)稱：十景八線），而且規(guī)模小，項(xiàng)目少。通過大力扶持和開發(fā)，2006年底旅游景點(diǎn)已發(fā)展到15處（包括遺址傳說和人造景觀），為武安創(chuàng)造旅游城市不斷增光添彩。

——產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，優(yōu)種優(yōu)育進(jìn)一步更新。結(jié)合西部山區(qū)實(shí)際，狠抓產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，積極推廣和引進(jìn)與市場(chǎng)相適應(yīng)的農(nóng)副優(yōu)良品種。大力開發(fā)耐旱、抗倒伏、高產(chǎn)量的無公害谷子、蔬菜和優(yōu)種核桃、花椒、黑棗、柿子及藥材等。新增核桃樹苗800萬棵，花椒600萬株，無核黑棗30萬株，柿子20萬株，其它苗木1000多萬株，形成連片開發(fā)的經(jīng)濟(jì)格局。另外，使荒山和撂荒地得到了有效開發(fā)和利用。

——工作思路與時(shí)俱進(jìn)，扶貧政策更加深入人心。隨著扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移，結(jié)合武安實(shí)際，2003年我們?cè)谡{(diào)研的基礎(chǔ)上，率先提出和試行15個(gè)“整村推進(jìn)”試點(diǎn)，2005年3月26日，市委、市政府出臺(tái)了武字（2005）27號(hào)《關(guān)于實(shí)施“整村推進(jìn)”扶貧開發(fā)的意見》提出了“項(xiàng)目扶貧，整村推進(jìn)”和“一村一品、一村一業(yè)”扶貧開發(fā)新思路，并在全市引起強(qiáng)烈的反響。全市申報(bào)“整村推進(jìn)”項(xiàng)目達(dá)160多個(gè)，其中有45個(gè)項(xiàng)目得到了重點(diǎn)扶持。2004年11月14日和2006年11月7日先后在管陶鄉(xiāng)和磁山鎮(zhèn)召開了“整村推進(jìn)”現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

以上成就，標(biāo)志著我市扶貧開發(fā)工作思路明確，措施得力，出臺(tái)政策得民心、順民意，貧困村干部和群眾的整體素質(zhì)和增收意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，大干快上的干勁明顯提高，使全市扶貧開發(fā)工作步伐又朝前邁出了一大步。

二、扶貧開發(fā)工作的主要做法

一是領(lǐng)導(dǎo)重視。市四套班子主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，主管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，經(jīng)常過問和親自參與扶貧開發(fā)各項(xiàng)活動(dòng)，不斷充實(shí)和加強(qiáng)扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開扶貧工作專題會(huì)，研究方案，制定措施，并把扶貧開發(fā)工作列入重要議事日程。36名市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，分別建立扶貧聯(lián)系點(diǎn)。市直部門和對(duì)口幫扶單位及企事業(yè)單位都成立了相應(yīng)的組織，形成了“一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)”和常抓不懈的工作機(jī)制，受到了好的效果。

二是落實(shí)規(guī)劃。為了加大扶貧開發(fā)工作力度，市委、市政府出臺(tái)了《武安市2001年—2010年扶貧開發(fā)十年規(guī)劃》和計(jì)劃，各鄉(xiāng)村也因村因地制宜，制定了“長抓林、短抓牧”和開發(fā)剩余勞力、搞好勞務(wù)輸出的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃。并采取相應(yīng)的措施，抓好落實(shí)，基本做到了規(guī)劃目標(biāo)明確，責(zé)任到人，形成了“鄉(xiāng)鄉(xiāng)有規(guī)劃，村村有工程，戶戶有項(xiàng)目，人人有任務(wù)”開發(fā)格局。

三是用足政策。為促進(jìn)貧困鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，根據(jù)黨的先行農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策和確保農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收，先后出臺(tái)了《關(guān)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的意見》、《關(guān)于實(shí)施西部山區(qū)開發(fā)的意見》和《關(guān)于加大對(duì)扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和重點(diǎn)村扶持力度的意見》、《關(guān)于實(shí)施“整村推進(jìn)”扶貧工作的意見》和計(jì)劃。明確提出了市財(cái)政每年拿出專項(xiàng)資金用于扶貧，市直部門根據(jù)業(yè)務(wù)特點(diǎn)對(duì)貧困鄉(xiāng)村給予人、財(cái)、物、科技、信息等方面給予了大力扶持。該優(yōu)惠的優(yōu)惠，該配套的配套，該服務(wù)的服務(wù)，保證扶貧項(xiàng)目順利實(shí)施，文件明確規(guī)定了貧困鄉(xiāng)村新開發(fā)的扶貧項(xiàng)目三年內(nèi)不納稅，以后如有困難還可以繼續(xù)減免。千方百計(jì)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，增加農(nóng)民收入。

四是加大投入。為解決貧困鄉(xiāng)村和貧困戶項(xiàng)目資金不足問題，市財(cái)政每年拿出專項(xiàng)配套資金實(shí)行重點(diǎn)扶持。2004年財(cái)政投入120萬元的基礎(chǔ)上，2005年財(cái)政投入專項(xiàng)資金150萬元，2006年財(cái)政投入專項(xiàng)扶貧資金已達(dá)到460多萬元。

五是制定措施。為調(diào)動(dòng)貧困村干部群眾的積極性和整體效應(yīng)，我市提出和堅(jiān)持了“扶勤不扶懶、扶干不扶喊、大干大扶、先干先扶和不干不扶”的扶持原則。近幾年來，市財(cái)政籌措700多萬元的專項(xiàng)扶貧資金，對(duì)西部山區(qū)種養(yǎng)項(xiàng)目給予了大力的扶持。為幫助群眾解決種、養(yǎng)、加和產(chǎn)、供、銷后顧之憂，市扶貧辦還搭建了三個(gè)平臺(tái)，使種養(yǎng)殖戶購銷有了保障，收入有了保證。

六是開展對(duì)口幫扶。繼續(xù)實(shí)施了“東西對(duì)話，貧富結(jié)親”，實(shí)施“共富工程”。開展村與村幫扶，富戶于窮戶結(jié)親。同時(shí)還繼續(xù)開展了“單位包村、干部包戶”、“321”幫扶責(zé)任制，即市級(jí)、鄉(xiāng)局級(jí)和一般干部分別包三戶、二戶、一戶；扶持資金分別為300元、200元和100元；對(duì)口單位根據(jù)財(cái)力分別資金3萬、2萬和1萬元。并動(dòng)員社會(huì)力量開展“扶貧濟(jì)困、送溫暖、獻(xiàn)愛心和“鄰里互助活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了有錢出錢，有物的出物，有力的出力，有智的出智，有信息的出信息，在全市形成了“互幫互助，共同致富的團(tuán)結(jié)互助氛圍。

七是實(shí)施“整村推進(jìn)”。認(rèn)真實(shí)施市委、市政府提出的“項(xiàng)目扶貧、整村推進(jìn)”和“一村一品、一村一業(yè)”戰(zhàn)略，通過宣傳發(fā)動(dòng)和政策鼓勵(lì)，西部山區(qū)年新開發(fā)項(xiàng)目達(dá)160多個(gè)，我們采取了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)參與種養(yǎng)殖戶達(dá)到全村的60%以上的貧困村實(shí)行重點(diǎn)扶持，真正實(shí)現(xiàn)了整村推進(jìn)戰(zhàn)略和整體脫貧效果。

八是強(qiáng)化培訓(xùn)，搞好勞務(wù)輸出。各職能部門每年根據(jù)自身的業(yè)務(wù)，舉辦了不同層次、不同規(guī)格的培訓(xùn)班達(dá)200多起，受教育人達(dá)3000多人次。并建立了8個(gè)示范園區(qū)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)出各種技術(shù)人才達(dá)200多名。我們還組織部分干部和群眾代表到外地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，使貧困戶開闊了眼界，學(xué)到了技術(shù)，增長了知識(shí)，在種養(yǎng)業(yè)開發(fā)上起到了骨干和帶頭作用。同時(shí)，有關(guān)部門還協(xié)調(diào)廠礦企業(yè)和個(gè)體工商戶接受和安排貧困村剩余勞力，年收入分別在3000—10000元。

三、扶貧開發(fā)工作面臨的困難和存在問題

近年來，全市扶貧工發(fā)工作雖然取得了顯著成績(jī)，但還應(yīng)看到扶貧開發(fā)工作存在一些問題，任務(wù)還十分艱巨，主要有：

一是貧困村經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。由于主觀和客觀條件差異，各村項(xiàng)目開發(fā)進(jìn)度極不平衡。還有少數(shù)村干部認(rèn)識(shí)不到位，措施不得力，等、靠、要依賴思想和“小富則安”的傳統(tǒng)觀念影響，嚴(yán)重制約著本村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

二是對(duì)口幫扶力度減弱。對(duì)口單位把對(duì)口幫扶當(dāng)作負(fù)擔(dān)，加上缺乏激勵(lì)和制約機(jī)制，使有些單位有其名無其實(shí)，工作不到位，任務(wù)不落實(shí)，嚴(yán)重地影響了對(duì)口幫扶進(jìn)度。

三是上級(jí)資金不對(duì)口。由于政策原因，我市省第二、第三批扶貧工作重點(diǎn)村得不到省和邯鄲市專項(xiàng)資金扶持，使原制定的規(guī)劃難以實(shí)現(xiàn)，致使有些基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目中途流產(chǎn)。

四是“整村推進(jìn)”方面：個(gè)別村鎮(zhèn)選擇項(xiàng)目缺乏科學(xué)論證，正確引導(dǎo)，而是憑領(lǐng)導(dǎo)意志上項(xiàng)目，導(dǎo)致項(xiàng)目效益不好，許多地方的干部不注重調(diào)動(dòng)群眾自力更生從事項(xiàng)目積極性，存在著等要思想，資金整合力度不足，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱。

五是勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移方面：一是扶貧培訓(xùn)資金投入嚴(yán)重不足，二是專業(yè)培訓(xùn)進(jìn)間短。

六扶貧開發(fā)資金投入總量不足。為解決貧困鄉(xiāng)村和貧困戶項(xiàng)目資金不足的問題，市財(cái)政每年拿出專項(xiàng)配套資金實(shí)行重點(diǎn)扶持，但由于我市貧困山區(qū)和貧困人口多，致使扶貧開發(fā)資金投入總量不足，用于項(xiàng)目發(fā)展的資金不多，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還不完善。

四、扶貧開發(fā)工作應(yīng)對(duì)措施 目前，全市有6.7萬人生活水平在貧困線（683元）和低收入線（944元）以下，共涉及115個(gè)村。其中，8個(gè)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)107個(gè)村6.1萬人，非貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)7個(gè)貧困村6200多口人。

一是進(jìn)一步搞好規(guī)劃，選好項(xiàng)目。按照“整村推進(jìn)”要求，在搞好調(diào)查研究的基礎(chǔ)上逐村逐戶搞好規(guī)劃，通過好中選良，良中選優(yōu)等的辦法，篩選出30——50個(gè)適合當(dāng)?shù)刭Y源、符合村情民意，并效益好、參與和收益人多的名、優(yōu)、特、奇、新的種養(yǎng)加項(xiàng)目，給予重點(diǎn)扶持。有條件的鄉(xiāng)村可實(shí)行“大聯(lián)盟、小協(xié)會(huì)”和“公司+農(nóng)戶”、“集體+農(nóng)戶”及村與村、鄉(xiāng)與鄉(xiāng)連片開發(fā)。并由“整村推進(jìn)”向“區(qū)域”推進(jìn)，刀至全鄉(xiāng)推進(jìn)。進(jìn)行“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一購銷、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一管理”。確保項(xiàng)目上規(guī)模、上檔次、創(chuàng)品牌、出精品、推向市場(chǎng)，增加收入。

二是優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快林牧業(yè)發(fā)展。2007年，按照“一村一品、一村一業(yè)”要求，重點(diǎn)發(fā)展以牛、羊、豬、雞、為主的畜牧業(yè)和以核桃、板栗、黑棗、柿子、大棗、花椒為主的干鮮果樹及蔬菜、藥材等多品種項(xiàng)目。年底形成：6個(gè)種植園區(qū)，8個(gè)養(yǎng)殖基地，30個(gè)種養(yǎng)業(yè)專業(yè)村和1個(gè)手工業(yè)加工廠。有條件的村可采取股份制或留轉(zhuǎn)土地形式，充分發(fā)揮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)聯(lián)合社的作用。積極采取“自繁自養(yǎng)”、“自育自種”等模式，滾動(dòng)發(fā)展，使林牧業(yè)成為分貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)和貧因村群眾解決溫飽、增加收入的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。

三是繼續(xù)開展對(duì)口幫扶。繼續(xù)動(dòng)員黨政機(jī)產(chǎn)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體，積極開展對(duì)口幫扶，認(rèn)真落實(shí)“單位幫村、干部包戶”即“321”幫扶責(zé)任制（即：市、鄉(xiāng)局級(jí)和一般干部分別包3戶、2戶和1戶；幫扶資金為300元、200元和100元；對(duì)口單位分別幫扶貧困村3萬元、2萬元和1萬元），一包三年，不脫貧不脫鉤，對(duì)貧困殘疾家庭、獨(dú)生子女戶和優(yōu)撫對(duì)象實(shí)行優(yōu)先扶持。各貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)、貧困村要加強(qiáng)同市對(duì)口幫扶單位聯(lián)系，爭(zhēng)取更多、更有效的扶持。同時(shí)，動(dòng)員富鄉(xiāng)、富村、富戶與貧困鄉(xiāng)、村、戶結(jié)對(duì)幫扶和鄰里 互助。積極鼓勵(lì)工礦老板和個(gè)體工商戶為貧困村做貢獻(xiàn)，實(shí)行 互惠互利，使全市形成“團(tuán)結(jié)互助、扶貧濟(jì)困”和“送溫暖，獻(xiàn)愛心”的良好社會(huì)氛圍。

四是抓好勞務(wù)輸出。市政府要及時(shí)掌握和協(xié)調(diào)涉農(nóng)部門、勞動(dòng)和社會(huì)保障部門，以及廠礦企業(yè)的用人計(jì)劃和就業(yè)信息，為貧困鄉(xiāng)村剩余勞力提供就業(yè)門路。并搞好技術(shù)培訓(xùn)，每年培訓(xùn)不少于10次，受訓(xùn)人員要達(dá)到1000人以上，年勞務(wù)輸出達(dá)到8000人次以上，戶年實(shí)現(xiàn)增收3000元以上。

五是加大資金投入，加大扶持力度。要按照“以自力更生為主、集體幫助為輔、國家予必要的扶持”的扶持政策，堅(jiān)持“專款專用、重點(diǎn)使用”的原則，圍繞“整村推進(jìn)”戰(zhàn)略，集中資金、集中力量對(duì)項(xiàng)目好、效益高、參與人多、前景廣闊的項(xiàng)目給予重點(diǎn)扶持，繼續(xù)堅(jiān)持“扶勤不扶懶，扶干不扶喊，先干先扶，大干大扶，不干不扶”的扶持原則，實(shí)行重點(diǎn)扶持。對(duì)“整村推進(jìn)”的重點(diǎn)項(xiàng)目，扶持資金不少于15萬元；對(duì)投資比較大、資金比較少的“一村一品”項(xiàng)目，可以先給予部分啟動(dòng)資金，幫助其快速發(fā)展，確保其項(xiàng)目正常運(yùn)行。

六是加強(qiáng)監(jiān)管力度。對(duì)申報(bào)“整村推進(jìn)”項(xiàng)目，要嚴(yán)格按照項(xiàng)目申報(bào)程序，實(shí)事求是寫出書面報(bào)告，認(rèn)真填寫預(yù)算和驗(yàn)收表，申請(qǐng)和預(yù)算報(bào)告，扶貧辦要堅(jiān)持“報(bào)項(xiàng)目必看，完工后必驗(yàn)，合格后必付”的原則，確保項(xiàng)目真實(shí)可靠、真正見到實(shí)效。對(duì)下?lián)艿姆鲐氋Y金要堅(jiān)持“?？顚Ｓ?、重點(diǎn)使用”的原則，嚴(yán)把資金使用關(guān)。首先要規(guī)范財(cái)務(wù)報(bào)帳手續(xù)，嚴(yán)格財(cái)經(jīng)紀(jì)律，要實(shí)事求是的把項(xiàng)目資金落到實(shí)處。并增加透明度，實(shí)行公開、公平、公正，自覺接受上級(jí)和群眾的監(jiān)督。要經(jīng)常督導(dǎo)檢查，嚴(yán)防弄虛作假，虛報(bào)冒領(lǐng)和截留挪用及貪占、私分等違規(guī)、違紀(jì)、違法事件的發(fā)生。

七是認(rèn)真落實(shí)扶貧政策。要緊緊圍繞中央、省和我市《2001年—2010年扶貧開發(fā)十年綱要（規(guī)劃）》和上級(jí)要求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，繼續(xù)落實(shí)《關(guān)于加大對(duì)扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和重點(diǎn)村扶持力度的意見》、《關(guān)于實(shí)施“整村推進(jìn)”扶貧開發(fā)工作的意見》和《關(guān)于在全市開展“扶貧濟(jì)困捐助月”活動(dòng)的通知》等文件和優(yōu)惠政策，使貧困村和貧困戶真正看到希望，得到實(shí)惠。

八是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。市、鄉(xiāng)、村各級(jí)要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)，要把扶貧工作列入各級(jí)黨委、政府的議事日程，定期召開扶貧工作專題會(huì)、調(diào)度會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究方案，制定措施，確保扶貧工作卓有成效的開展。

第五篇：教科研存在的問題原因及解決措施

濰坊瀚聲國際學(xué)校教師發(fā)展中心教科研辦公室

新課程教學(xué)的發(fā)展，需要對(duì)中小學(xué)教育作進(jìn)一步深入的研究與探討。中小學(xué)教育的改革與發(fā)展，是建立在教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)之上的，教育研究的過程就是教師解決實(shí)際問題、增強(qiáng)工作能力、提高理論水平、升華教育智慧的過程。學(xué)校教育科研一體化，做到課題研究和教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，堅(jiān)持以教科研服務(wù)教育教學(xué)，以教科研促進(jìn)教育教學(xué)，促進(jìn)教師發(fā)展，更大程度地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

但是審視當(dāng)前學(xué)校教科研工作的現(xiàn)狀，我深深感覺到學(xué)校教科研工作確實(shí)還存在著不少的困難和問題，迫切需要我們采取有效的措施予以解決。

問題清單

一、教師對(duì)教科研認(rèn)識(shí)偏頗。

二、教師進(jìn)行教科研的能力有待加強(qiáng)。

三、教育科研的管理還不夠規(guī)范和嚴(yán)格。

四、教育科研缺還缺乏細(xì)致的行動(dòng)研究。

原因分析

一、教師對(duì)教科研認(rèn)識(shí)偏頗。

一部分教師認(rèn)為，教育科研有點(diǎn)高不可攀，自身的理論功底薄弱，接觸面窄，缺乏研究能力，研究工作無從下手；平時(shí)的教學(xué)任務(wù)比較重，壓力大，工作忙，教育科研與自己關(guān)系不大；甚至一些教師擔(dān)心搞科研會(huì)耽誤時(shí)間，分散精力，影響教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)為兩者不可兼得；認(rèn)為教育科研只是急功近利，搞科研只是為了應(yīng)付評(píng)職稱，晉級(jí)加薪或者獲取名利。

二、教師進(jìn)行教科研的能力有待加強(qiáng)。

教師在學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理、師生交往中都有很多的“困惑”，但是面對(duì)這些“困惑”只是說說議議，很少去深入地探究這些困惑背后的真實(shí)原因，許多人缺少問題意識(shí)和研究品質(zhì)。把“問題”變成“課題”的意識(shí)有待提高。

從中折射出來的問題是教師的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，學(xué)習(xí)的不夠，讀書太少，所以對(duì)身邊的教育資源不能進(jìn)行很好的挖掘和利用。

教師的科研問題選擇和論證能力，科研計(jì)劃的設(shè)計(jì)能力，科研信息、資料的收集、整理能力，科研成果的分析、總結(jié)能力等都需要進(jìn)一步提高。課題的選擇過大，論證概念不清，說服力不強(qiáng)，研究思路混亂，找不準(zhǔn)突破點(diǎn)，研究方法的選擇不切實(shí)際等等。

三、教育科研的管理還不夠規(guī)范和嚴(yán)格。

教科研工作的運(yùn)行機(jī)制還不夠健全，如缺少必要的剛性激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，難以調(diào)動(dòng)教師從事教育科研的積極性、創(chuàng)造性。

四、教育科研缺還缺乏細(xì)致的行動(dòng)研究。

教育科研必須與教和學(xué)的教育實(shí)踐緊密結(jié)合，教育科研的成果必須是教育實(shí)踐的物化成果，具有極強(qiáng)的可操作性，但在實(shí)際的教育科研中教與研往往脫節(jié)，教育研究浮于表面，教科成果也少有推廣性和缺乏實(shí)踐意義。

對(duì)教育科研的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，在對(duì)許多課題研究教師的研究項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，往往捉襟見肘、力不從心，難以對(duì)教科研活動(dòng)進(jìn)行有效指導(dǎo)。

解決辦法

一、教師對(duì)教科研認(rèn)識(shí)偏頗。

進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，明確中小學(xué)教育科研的功能定位與價(jià)值取向。

1.基于學(xué)校的認(rèn)識(shí)——學(xué)校開展教育科研的目的是以教育科研的先進(jìn)理念、理論和方法來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐，決不是為了裝門面、當(dāng)擺設(shè)、搞形式。要以“學(xué)校為本”，根據(jù)學(xué)校發(fā)展和教師的需要確定研究課題，開展科研活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)解決教師自己的問題、真實(shí)的問題和實(shí)際的問題。

2.基于教師的認(rèn)識(shí)——教師應(yīng)樹立兩個(gè)觀念：一是“教師即研究者”的觀念，強(qiáng)調(diào)教師的科研主體地位，教師應(yīng)自覺、主動(dòng)地致力于探索和解決自身教學(xué)實(shí)踐中的“困惑”和“問題”，以此為課題，進(jìn)行教育反思、教育實(shí)踐，解決實(shí)際問題；二是“研究者自我發(fā)展”的觀念，“為自己而研究”，教師把適合學(xué)校和個(gè)人發(fā)展的課題作為學(xué)校形成辦學(xué)特色、個(gè)人形成教學(xué)風(fēng)格的切人點(diǎn)，在研究中不斷成長，促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展。3.基于科研與教研的認(rèn)識(shí)——中小學(xué)教育科研提倡“校本科研”。使科研工作與學(xué)校教育教學(xué)緊密結(jié)合，增強(qiáng)教科研對(duì)教育教學(xué)的指導(dǎo)作用，做到科研和教研緊密結(jié)合。

二、教師進(jìn)行教科研的能力有待加強(qiáng)。

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研機(jī)構(gòu)的建設(shè)，吸納學(xué)科主任、備課組長等教學(xué)和科研能力強(qiáng)的教師組建教科研團(tuán)隊(duì)，使學(xué)?？蒲泄ぷ髂茏呱险＼壍?。

三、教育科研的管理還不夠規(guī)范和嚴(yán)格。

進(jìn)一步完善和改進(jìn)教育科研管理機(jī)制。

1、科研運(yùn)行機(jī)制

教育科研機(jī)構(gòu)，要做到人員固定、職能明確，努力構(gòu)建“教師發(fā)展中心——教科研——學(xué)科——備課組——教師”自上而下的一體化運(yùn)行模式，形成全員參與的教育科研局面。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定課題“立項(xiàng)”、“評(píng)審”及“獎(jiǎng)勵(lì)”等條例，為科研營造良好的制度環(huán)境，使教育科研工作有章可循、有制可依。

2、科研激勵(lì)機(jī)制

將教育科研與職稱評(píng)定、教師獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，并且加大評(píng)定、獎(jiǎng)懲力度；組織開展多種形式的教科活動(dòng)，多方面展示教師的科研能力；給予成果突出的科研帶頭人相應(yīng)的待遇，使其“名利雙收”，從而產(chǎn)生一定的導(dǎo)向作用。

3、科研保障機(jī)制 一是制度保障，把教育科研列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，并具體落實(shí)到學(xué)校工作計(jì)劃中去；二是時(shí)間保障，要有專門時(shí)間投入，鼓勵(lì)教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，固定每周或每月科研活動(dòng)時(shí)間，不能借口“教學(xué)任務(wù)重”而被擠占。

4、重視教育科研成果的推廣運(yùn)用。

利用學(xué)校微信公眾號(hào)，展示教師科研成果；與上級(jí)教育科研機(jī)構(gòu)增強(qiáng)聯(lián)系，積極把本校教育科研成果宣傳推廣等等。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)，建設(shè)有力的教育科研隊(duì)伍。

教師是開展科研的主力軍，首先要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建沒。提高教師的科研水平和科研意識(shí)，特別是加大對(duì)科研骨干的培養(yǎng)，尤其要提高中青年教師的教科研水平。在培訓(xùn)骨干的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)每個(gè)教師參與的積極性，使每位教師都參與到教育科研中來，堅(jiān)持群眾性教科研的道路，不斷充實(shí)科研隊(duì)伍。

通過多種形式的教科研培訓(xùn)活動(dòng)，讓廣大教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研理念、科研方法。將研究和培訓(xùn)整合在一起，組織相關(guān)參訓(xùn)人員實(shí)際體驗(yàn)或參與某項(xiàng)課題研究活動(dòng)，邊操作邊學(xué)習(xí)，研究與培訓(xùn)同步，通過研究活動(dòng)與反思探討、總結(jié)評(píng)價(jià)達(dá)到培訓(xùn)提高的目的。

在實(shí)施新課程改革的今天，教育科研越發(fā)顯示出其獨(dú)特的風(fēng)姿。在教育科研的道路上，還有很大的空間等待我們?yōu)H坊瀚聲國際學(xué)校去探索與發(fā)掘。我校教育科研必將從實(shí)際出發(fā)，秉承優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)棄不足，提升教育科研的內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，促使教育教學(xué)質(zhì)量的不斷攀升，為我校課程建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)！