第一篇：“課堂教學增效年”先進個人匯報材料

“課堂教學增效年”先進個人匯報材料

——提質(zhì)增效創(chuàng)佳績 風生水起好揚帆

今年縣教育局在全縣教師中全面開展課堂教學增效年活動，活動以“深化課堂改革，提高課堂效益”為主題，取得了豐碩的成果。借東風百舸爭流，千帆競發(fā)。深入貫徹《古浪縣教育局關(guān)于開展課堂教學增效年活動通知》的文件精神，創(chuàng)新工作方法，改革課堂教學，提高課堂效益已成為我的工作座右銘。一年來，我主動抓緊抓牢這一歷史機遇，圍繞中心，勤奮工作，開拓創(chuàng)新，在教師專業(yè)化成長的道路上邁步前進，順利完成了各項教育教學任務(wù)，成效顯著，倍感振奮。

課堂是教師教學的主陣地，固守牢這一陣地就需要付出艱辛與努力。課堂教學增效年活動開展以來，我以加倍的熱情投身課堂教改教學，從嚴做起，從細做起，從實做起，以備課為起點，做到課例內(nèi)容了然于胸，學生學情分析到位，課堂教學有板有眼、課后反思舉一反

三、作業(yè)設(shè)計量少質(zhì)優(yōu)、學生發(fā)展因材施教，將自己置身于課堂教學的主陣地，扎實推進課堂教學，真正做到減負增效，活動落實以來，同事們都說我的課堂氛圍更活了，孩子笑容更多了，自己贏得的信任與尊重更美了。

“三人行必有我?guī)熝伞?。提高課堂效益，就必須以教研為抓手。在工作實踐中，我積極投身教研活動，以開展崗位練兵、技能比賽為契機，認真做好課堂評議活動，做到聽課有心得，評課有效果，提高有目標、改進有方法。積極與新老教師、學科骨干、學科帶頭人結(jié)對子，促幫扶，虛心請教，交流心得，取長補短，改進教學。為有效提高自身專業(yè)發(fā)展，我積極投身理論學習，認真研讀《新課程標準》《教育學》《把整個心靈獻給孩子》《魏書生教育經(jīng)驗研究》等論著，不斷提高理論素養(yǎng)。在教學實踐活動中，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和廣大教師一起觀摩優(yōu)質(zhì)課例，聆聽名家課堂，接受新的教育思想；參與實地培訓(xùn)，與專家溝通交流，將理論與實踐相結(jié)合，革新教學手段，加大課改實驗，打破陳舊，激活潛力，將新課標的理念落實在課堂上，落實在行動上。天道酬勤，圍繞我校 “以教促研，以研促教”的課改新目標，我在教學中研究，在研究中教學，結(jié)合自身實際，開展調(diào)查研究，2012年由我承擔課題負責人的《農(nóng)村中小學生素質(zhì)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究》獲市級基礎(chǔ)教育課題項目立項批復(fù)。論文《農(nóng)村留守兒童學困原因初探》發(fā)表于省級刊物《西部教育》。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！弊鳛橐幻處煹奈彝瑫r又是一名教育管理者，我秉承這一理念，在教育教學管理上下功夫，組織帶領(lǐng)廣大教師投身課堂教學增效年活動，精心籌劃，周密部署，以自身為引領(lǐng)示范，安排落實好課堂教學增效年活動的實施開展。在工作中，我們以宣傳為突破口，營造良好的輿論氛圍；以制度建設(shè)為保障，建立長效的工作機制；以激勵為引領(lǐng)，開創(chuàng)創(chuàng)新的工作格局。以實績考核為原則，開展常規(guī)的教育教學檢查；以創(chuàng)新為動力，開展課堂評、議、看、學；以競爭為手段，開展崗位練兵、技能評比；以合作為方向，開展教師結(jié)對幫扶。<蓮~山 課件>這些活動的開展使全校教師隊伍建設(shè)取得了長足發(fā)展，教師專業(yè)化培養(yǎng)走上了一個新臺階。在全縣課堂教學增效年論文評比活動中我校2位教師獲獎，全校共計發(fā)表教學論文7篇，在大靖學區(qū)和縣教育局組織的課堂教學增效年督查中我校皆獲得嘉獎。

過程決定結(jié)果，2012年我校九年級會考取得較大突破，會考總成績排名全縣第十，數(shù)學、英語、物理、化學、綜合排名均居全縣前十五位，其中語文成績名列全縣前三，成績驕人。在2012年學區(qū)統(tǒng)考中七年級教學成績進步明顯，八年級語、數(shù)、英、物理、歷史、地理、生物7科統(tǒng)考成績均名列前茅。全校十多名任課教師在表彰大會上分別獲獎。良好的教育教學成績贏得了社會各界的一致好評，這些成績的取得得益于課堂改革的深化，得益于課堂效益的提高，得益于全縣課堂教學增效年活動的開展。

“風生水起好揚帆”，伴隨著課堂教學增效年活動的開展，我將以更加飽滿的熱情投身火熱的教育事業(yè)中，與時俱進，再創(chuàng)佳績，為祖國的教育事業(yè)不懈努力。

第二篇：課堂增效年先進個人事跡

課堂增效年先進個人事跡

——黃羊川中心小學蒲岳山教師

“關(guān)注每一位學生，把握每一分鐘”，這是蒲岳山老師對他數(shù)學教學工作的簡短概述。自1997年8月起，蒲岳山老師從武威師范學校畢業(yè)分配到黃羊川學區(qū)任教，他一直在探索和改進教學策略，為實現(xiàn)最有效的課堂教學而不斷努力。今年古浪縣教育局提出在全縣開展課堂增效年活動，他在這一年中更加注重提高課堂教學效率。

一、熱愛學生，建立和諧的師生關(guān)系

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！?熱愛學生是教師的首要素質(zhì)，也是通往教育成功的橋梁。他始終深信這一點，也一直遵循著這個簡單而又不容易的原則。他堅信，只要對孩子們付出了真心，無論他們能改變多少，都是收獲和成功。一天，學生小影身體不適到蒲老師辦公室請假，李老師輕聲地問了一句，“你不舒服嗎？”小影有點欲哭又止的嗯了一聲，“那就回去休息吧！”小影又點頭嗯了一聲。小影臨出門時特意輕聲地跟李老師說：“老師，您行嗎？您也休息吧！”（因為那天蒲老師也感冒了）當時蒲老師很是感動，“謝謝，我還能堅持?！毙∮笆莻€感情豐富但不愿意表露的孩子，當蒲老師接任他們班數(shù)學老師后，他就很關(guān)注她，小影很聰明，語文和英語學得好，數(shù)學成績不理想，上課不愿意舉手發(fā)言，針對小影的特點。蒲老師就在課后找她聊聊學習、生活、愛好等其他事情，而不是去批評，漸漸地，她信任了蒲老師，也喜歡上了數(shù)學，課上有了眼神的交流，課后有什么困難會主動找蒲老師談，說出自己的想法和老師交流，數(shù)學成績穩(wěn)步上升，現(xiàn)在他們之間是師生，更像是朋友，所以才有了開頭的對話。

二、因材施教，提高課堂教學效率

黃羊川中心小學的學生大多數(shù)是留守兒童，家庭環(huán)境和家庭教育比較困難和不足，大大影響了學校課堂教學的延伸，如何保證學生的教學質(zhì)量是個任重道遠而又迫在眉睫的問題，針對這樣的具體情況，蒲岳山老師認為只有進一步提高40分鐘的課堂教學效率，提升課堂教學的有效性，才能達到減負增效的最佳效果。

為了充分把握好課堂教學的每一分鐘，課前，蒲岳山老師要花上好幾個四十分鐘的時間和精力去備好一堂課。反復(fù)看教材，吃透教材的結(jié)構(gòu)、重點和難點，對每一單元的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會教材所要達到的教學目標和素質(zhì)教育的目的；還用心去了解各個班的每一位學生，了解每位學生的興趣、接受能力、理解水平和個性差異，分析每個班的整體差異和特點，然后“以學論教”，“因材施教”，針對不同的學生設(shè)計不同的教學方法，針對不同的學生準備不同問題。同時蒲老師還結(jié)合教材和學生的特點，立足于“以教師為主導(dǎo)、以學生為主體的原則”，實施寓教于樂，讓學生在愉快中接受知識，掌握知識，李老師還根據(jù)教材和學生實際情況，精心制作圖片、卡片、課件等教具，以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，輕松學習減負增效。他每節(jié)課后總是會靜心分析這節(jié)課的得失并記下課后小結(jié)，為下一課時的有效性提供的參考。李老師從不占用學生活動時間，不布置繁重的機械抄寫之類的練習，能夠精選習題，精心琢磨，自編自擬，這樣的練習目的性更強，減負效果更

明顯。當堂作業(yè)是減負增效的重要措施，能真正地反饋到學生掌握和應(yīng)用知識的程度，每節(jié)課蒲老師總會安排留一些課堂時間給學生用來完成作業(yè)，并巡視指導(dǎo)，課后，他認真批改作業(yè)和及時評講、輔導(dǎo)，糾正典型錯誤，很好地培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，有效地提高了教學效率。

三、珍惜時間，協(xié)調(diào)各科的時間搭配

蒲岳山老師一方面是努力提高40分鐘的課堂教學效率，提升課堂教學的有效性，另一方面是充分利用好學生的在校時間，協(xié)調(diào)語數(shù)英的時間分配，以達到減負增效的最佳效果。中午學習自習時，蒲老師對學習有困難的學生進行短時間輔導(dǎo)點撥，為他們清掃當天學習上的疑難，爭取做到“日日清”，也能減輕這些學習困難學生完成回家作業(yè)負擔，有效提高完成質(zhì)量，也能培養(yǎng)請他們的自信心，從而提高學習成效。另外，有道是好的數(shù)學是“做”出來的。華羅庚說過：“學數(shù)學不做題等于入寶山而空返。”針對不同學生計算的問題，分層次布置作業(yè)。

蒲老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，今年被武威市教育局評為骨干教師，所帶年級的數(shù)學成績在全鎮(zhèn)檢測中名列前茅。蒲老師堅信：成績永遠屬于過去，只有關(guān)注每一位學生，把握每一分鐘，提高課堂效率，才能提高每一位學生的學習成績。

第三篇：中學課堂教學增效年活動匯報材料

中學課堂教學增效年活動匯報材料

——立足課堂抓質(zhì)量 深化改革促發(fā)展

全縣開展課堂教學增效年以來，我校緊緊圍繞“深化課堂改革，提高課堂效益”這一主題，精心籌劃，周密部署，認真落實課堂教學增效年各項活動安排，創(chuàng)新工作機制，深化課改成果，提高教學水平，各項目標任務(wù)圓滿完成，成效顯著。

為積極推進課堂教學增效年工作的開展落實，我校依據(jù)《古浪縣教育局關(guān)于開展課堂教學增效年活動通知》的文件精神，狠抓制度建設(shè)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，安排活動計劃，落實活動方案，成立中心教研室組織領(lǐng)導(dǎo)此次活動的開展，靠實教研方案，制定激勵機制，全校上下高度重視，做到工作宣傳到位、深入人心、重心突出、責任明確，為活動的開展營造了良好的輿論氛圍和制度保障。

課堂教學增效年活動開展以來，我校精心布局，圍繞中心，著眼全局，不斷創(chuàng)新工作方法，形成了“實”“嚴”“新”的工作格局，教育教學活動亮點閃現(xiàn)，課堂教學質(zhì)量大幅提升。在開足開全課程的基礎(chǔ)上，認真貫徹落實《古浪縣課堂教學常規(guī)》的各項要求，狠抓課堂教學常規(guī)管理，把一切工作落在“實”字上。從源頭抓起，以備課為起點，做到課例內(nèi)容了然于胸，學生學情分析到位，課堂教學有板有眼、課后反思舉一反

三、作業(yè)設(shè)計量少質(zhì)優(yōu)、學生發(fā)展因材施教。從“嚴”出發(fā)，學校定時定期全過程監(jiān)控以上課堂活動的開展，定期不定期進行業(yè)務(wù)督察評比；積極組織力量開展課堂評議活動，做到聽課有心得，評課有效果，提高有目標、改進有方法。徹底改變了課堂教學虛、懶、散、浮的現(xiàn)象，極大提高了課堂效益。

我校以立足教師隊伍建設(shè)，開展崗位練兵、技能評比為“新”模式，引進競爭機制，激發(fā)工作熱情。學校精心組織骨干教師上觀摩課，新老教師上幫扶課，上崗教師上過關(guān)課等一系列課堂教學活動，提高課堂效益。以推舉選拔全縣音體美教師技能大賽、全縣學科帶頭人和骨干教師為契機，開展崗位技能比賽，組織全員參與、做到優(yōu)中選優(yōu)，進一步激發(fā)了廣大教師參與課堂教學增效年的熱情。

圍繞課堂教學增效年，我校提出了“以教促研，以研促教”的課改新目標，積極出臺鼓勵教師投身教研的獎勵機制，引導(dǎo)廣大教師在教學中研究，在研究中教學。2011年我校語文組申報的《農(nóng)村弱勢群體子女教育問題研究》成功獲批省級基礎(chǔ)教育課題研究項目，2012年學校理科組申報的《農(nóng)村中小學生素質(zhì)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究》獲市級基礎(chǔ)教育課題項目立項批復(fù)。目前全校已有20位教師投身以上課題的研究，占全校教師總?cè)藬?shù)的74%，教育教研蔚然成風。同時，<蓮山課~件 >在課改過程中，學校積極爭取教師培訓(xùn)項目，讓教師走出去，把思想帶回來，鼓勵教師參與培訓(xùn)，提高理論素養(yǎng)，參加培訓(xùn)的教師都做到了能搞理論宣講、能上優(yōu)質(zhì)實踐課，能撰寫切合自身實際的教研論文，能推進課改發(fā)展，加強了引領(lǐng)示范作用。全校課改水平穩(wěn)步提高。

過程決定結(jié)果，2012年我校九年級會考取得較大突破，會考總成績排名全縣第十名，數(shù)學、英語、物理、化學、小綜合及高職生輸送排名均居全縣前十五位，其中語文成績名列全縣第三，成績驕人。在2012年學區(qū)統(tǒng)考中七年級教學成績進步明顯，八年級語、數(shù)、英、物理、歷史、地理、生物7科統(tǒng)考成績均名列前茅。全校十多名任課教師在表彰大會上分別獲獎。2011我校教師共獲得各類殊榮14項，發(fā)表國家級論文2篇，市級論文3篇，《建立新型師生關(guān)系 促進教育安全發(fā)展》《淺談中學生心理健康教育》分別發(fā)表于國家級期刊《當代教育科學研究》和《現(xiàn)代閱讀》?！墩Z文課堂點評“四注重”》《觸動學生心靈的網(wǎng)絡(luò)教育》《實驗教學在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用》發(fā)表于武威日報，極大地提高了學校的宣傳影響力，良好的教育教學成績贏得了社會各界的一致好評。這些成績的取得得益于課堂改革的深化，得益于課堂效益的提高，得益于全縣課堂教學增效年活動的開展。站在新的歷史起點上，我校將以更加昂揚的姿態(tài)，再接再厲，再創(chuàng)輝煌。

第四篇：民權(quán)中學課堂教學增效年活動自查報告

民權(quán)中學-

長嶺完全長民權(quán)民權(quán)學課堂教學增效年活動自查報告 根據(jù)教育局課堂教學增效年活動要求，我校對在教育教學中存在的問題進行了認真的反思和整改，并對學校教學工作認真進行了自查現(xiàn)將自查結(jié)果做如下總結(jié)查：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視方面

學校成立了“課堂教學增效年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。學校教導(dǎo)處制訂了“課堂教學增效年”活動計劃,活動具體、內(nèi)容詳實、具有可操作性。圍繞“課堂教學增效年”活動，召開各種層次的會議（包括領(lǐng)導(dǎo)班子會、教職工會、班主任會、教研組會議等）辦公室做好了上述會議的記錄工作。學校辦公室，充分利用學校廣播、墻報、標語、專欄、板報和編發(fā)《簡報》、廣泛進行“課堂教學增效年”活動宣傳。

二、教學管理方面

學校教導(dǎo)處執(zhí)行國家課程計劃和課程標準，開齊了課程，開足了課時。實踐課、地方課、校本課、各年級均開齊。學校修訂和完善了教育教學的各項規(guī)章制度，建立了崗位責任制讀，學校和所有教師都簽訂教學目標責任書，每學期對教職工德、能、勤、績進行規(guī)范、科學、公正的考核，考核結(jié)果已經(jīng)記錄存檔。學校每學期期中、期末兩次以上教案、作業(yè)檢查，并有詳細的記載和獎罰細則，所開課程教師均要有教案，教案實行教研組長審簽制度；學生作業(yè)消除了重復(fù)

性和懲罰性作業(yè)。校長、副校長和教導(dǎo)主任、新教師、骨干教師、學科帶頭人都進行教學展示活動，并有材料記錄。學校建立完善的教學檔案管理制度，檔案資料完備齊全，歸類合理，利用率高。學校建立了一套富有成效的教學業(yè)務(wù)考核制度和管理辦法。領(lǐng)導(dǎo)班子事業(yè)性強、作風正派、嚴以律己、廉潔奉公、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新、指揮暢通。

三、教師隊伍建設(shè)方面、學校加強了教職工思想政治工作，建立了學習制度，每周有一次政治學習和業(yè)務(wù)學習，學習有筆記、有記錄、教師隊伍穩(wěn)定，團結(jié)向上、樹立科學的人生觀和崇高的職業(yè)道德觀

學校也重視教師的培訓(xùn)工作，學校培訓(xùn)有計劃、培訓(xùn)措施、有培訓(xùn)總結(jié)，能按要求派員參加聯(lián)片教研活動及教育局組織的各種教學競賽。

學校為教師下達定量的學習任務(wù)，每位教師每學年讀幾萬字的教育理論書籍，寫1萬字的讀書筆記，看20盤優(yōu)質(zhì)課教學錄像帶，聽40節(jié)公開課（已有詳實記載）。

四、教研活動方面

新教師在老教師的幫扶下上好了過關(guān)課,骨干教師和學科帶頭人積極帶頭上好示范課,每人每學年至少有4節(jié)示范課。都已經(jīng)有詳實的記錄。

大力開展教學達標創(chuàng)優(yōu)活動,每位教師每學年至少上了

3次公開教學，教研組織健全,堅持集體備課,每周一次的教研組活動時間有保證,活動內(nèi)容充實，解決實際問題,學校定期舉辦教學經(jīng)驗交流活動。

五、教學活動方面

學校重視運用現(xiàn)代教育技術(shù)，信息技術(shù)與各學科教學滲透整合，成效顯著。凡年齡在40歲以下的教師能基本應(yīng)用微機，并開展教育教學活動。學校把新課程、新課標、新教材、新教法的學習與培訓(xùn)放在突出位置，廣泛開展“學習新理念，走進新課程”培訓(xùn)活動。學校每學期期中、期末均舉行兩次試卷分析會，形成具有指導(dǎo)意義的專題報告。都已做了詳實記錄。

六、存在問題：

通過自查，發(fā)現(xiàn)還存在以下問題：（1）雖然修訂和完善了教育教學的各項規(guī)章制度，但不少制度還存在細小問題。

（2）學校建立了的教學檔案管理制度，但檔案資料還不十分完備齊全，歸類還不太科學.（3）年齡在40歲以上的教師還不能能夠熟練應(yīng)用微機。

在今后的工作中，我們一定要加強學習和培訓(xùn)，認真挖掘?qū)W校辦學的自身優(yōu)勢，更好地完成教育局交給我們的任務(wù)，為民權(quán)中學教育上一個新臺階做出更大貢獻。

第五篇：土門學區(qū)課堂教學增效年活動方案

土門中心學區(qū)

“課堂教學增效年”活動方案

一、統(tǒng)一思想，提高認識，切實增強提高課堂教學效益的緊迫感和責任感。

深化課程改革、著力提高課堂教學效益是提高教育教學質(zhì)量的重要途徑。從整個學區(qū)課堂教學來看，還存在教師滿堂灌、一言堂，學生不會學、不愛學，課堂教學耗時多、不求效率，布置大量家庭作業(yè)、課業(yè)負擔重、學科之間爭時間、學習效能低等突出問題。課堂效率不高，影響著教學質(zhì)量的快速提升，也制約著學生的持續(xù)發(fā)展。為此，在2012年春學期開學伊始，各學校組織教師認真學習《古浪縣“課堂教學增效年”活動安排意見》，統(tǒng)一思想，提高認識，切實增強提高課堂教學效益的緊迫感和責任感。牢牢抓住課堂教學這個主陣地，抓住教法改革這個切入點，向每一節(jié)課要質(zhì)量、要效益。全體教師要不斷更新教育觀念，形成科學的教學觀，實現(xiàn)在新課程理念指導(dǎo)下教與學方式的轉(zhuǎn)變；切實樹立全面發(fā)展的人才觀、育人為本的學生觀、民主合作的教學觀和優(yōu)質(zhì)高效的效益觀。

二、優(yōu)化管理，向科學管理要效益。

1.突出教學管理重心地位。把教學管理作為學校工作的重中之重，全面落實教學常規(guī)管理。創(chuàng)建特色教研組，積極開展“課堂教學診斷”、同課異構(gòu)同研、學科質(zhì)量檢測分析等活動，探索實踐提高課堂效益的路徑。

2.抓住課堂教學主陣地。把教學管理的重點落在課堂，以課堂教學為主陣地，加強教學管理。落實校長、教導(dǎo)主任聽課制，堅持推門聽課，組織多元評課，同行之間促課，邀請專家導(dǎo)課，形成一個同伴互助、專家引領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)的開放的課堂環(huán)境，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、改進教學。

3.建立健全教學管理制度。進一步完善課堂教學常規(guī)、校本教研、質(zhì)量監(jiān)控、教學評價與獎懲等規(guī)章制度，用制度引導(dǎo)教師全身心投入到提高課堂教學效益的實踐中去。強化學校領(lǐng)導(dǎo)的職責意識和執(zhí)行能力，把教學管理制度落實到教學過程中，落實到科組、班級和教師個人。

三、加強教研活動，向教師發(fā)展要效益。

教師是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。通過開展教研活動、促進教師的發(fā)展，推動課堂教學效益的提高。

1.加強業(yè)務(wù)學習，強化專業(yè)技能訓(xùn)練。組織全體教師進行全面細致的業(yè)務(wù)學習，才他之石，攻自之玉，同時加強教師隊伍的專業(yè)技能訓(xùn)練。教研組要探索一個改進課堂教學的有效策略。個人要完成一個輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化學困生的有效案例，開放一節(jié)能體現(xiàn)自己風格的有效課堂，整理一個研修升級的電子課例，撰寫一篇課堂教學反思，編制一套科學實用的檢測試卷，承擔一項校本教研課題，研讀一本教育名著，完成一本業(yè)務(wù)學習筆記。

2.搭建專業(yè)成長平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展。學校樹立“最好的福利是培訓(xùn)，最好的習慣是學習”的管理理念，為教師創(chuàng)造專業(yè)成長 的多元路徑。組織教師走出去觀摩、請進來指導(dǎo)、看專家視頻、結(jié)對子研究。抓住教育局聯(lián)片教研互動時機，不斷尋求教師專業(yè)成長的突破口。

3.豐富校本教研，推動教師隊伍發(fā)展。校本教研是教師成長的第一階梯。因此，結(jié)合各校實際，堅持開展好每周一次的教研活動，每次活動都做到有主題、有主講人，有圍繞主題的互動研討，人人發(fā)言，記錄完整。組織教師參與重、難點課集體備課活動、同課異構(gòu)教學評優(yōu)活動，開展好人人參與的小課題研究活動。組織教師積極參與教育局組織的聯(lián)片教研，進一步使教師在群體教研氛圍的熏陶中追求專業(yè)成長。

四、聚焦課堂，向優(yōu)化過程要效益。

1.狠抓教學準備。教師要認真利用教師用書解讀教材，堅決消除不看教師用書憑自己感覺上課的現(xiàn)象；教師在課前要對教具、學具作充分準備，教學中充分利用掛圖、小黑板，投影儀、遠程設(shè)備等媒體。倡導(dǎo)教師課前候課，組織學生課前朗讀。要充分分析學情，努力把教學設(shè)計落實到每一類學生上。

2.狠抓教學設(shè)計。各校教導(dǎo)處要堅決杜絕盲目抄寫參考教案的現(xiàn)象，要求教師認真解讀教學參考書，明確教學目標；結(jié)合學科特點、教學內(nèi)容、教學資源、學生實際等多種因素，確定有效可行的教學策略和方法。對三言兩語或者不符合時機的抄襲教案，教導(dǎo)處不予簽字。教研組要引導(dǎo)教師研讀名、優(yōu)、特教師的經(jīng)典案例，提高教學預(yù)設(shè)的水平和能力。

3.提高授課效率。教師的一切課堂行為都要以學生為本。要依據(jù)教材特點和學生需求，合理傳承傳統(tǒng)教法，靈活運用現(xiàn)代教學方法和手段。要強化以學生為主體的自主、合作、探究的學習方式，堅持面向全體學生，分層施教，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，努力營造民主、和諧的課堂氛圍。倡導(dǎo)運用多媒體技術(shù)整合教材、組織教學，革新教學方法，提高授課效率。堅決杜絕不求授課效率，但求布置大量課外作業(yè)的現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生。

4.做好檢測反饋。遵循“控制總量、降低難度、優(yōu)化設(shè)計、提高效率”的原則，精選作業(yè)，嘗試分層要求，做到有布置，有檢查，有批改，有講評。嚴禁懲罰性、重復(fù)性作業(yè)。提倡《科學》、《品德與生活》等小學科和低年級學段書面作業(yè)當堂完成。要引導(dǎo)學生建立錯題檔案，從糾錯中鞏固知識，形成技能。教學檢測以必要、適度、科學為原則，測試內(nèi)容要精選，講求科學性，測試方式要多樣，講求靈活性，并做到有考必評。要重視過程性、多樣化、個性化檢測，發(fā)揮檢測的發(fā)展性功能。

五、著眼發(fā)展，向科學評價要效益。

1、以學生發(fā)展為核心評價課堂教學。學生的學習和發(fā)展狀態(tài)是有效課堂的基本表征，也是教學評價的根本依據(jù)。要切實轉(zhuǎn)變唯成績論英雄的片面做法，重視常態(tài)課堂評價，從目標當堂實現(xiàn)度、學生主體參與度、師生交融互動度、師生行為有效度、學生主動發(fā)展度等方面評價課堂教學實效。

2.全面、全員、全程監(jiān)控教學質(zhì)量。質(zhì)量監(jiān)控重在幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，糾正偏差，把質(zhì)量監(jiān)控的過程變成提高教師質(zhì)量意識的過程，變?yōu)榻處煂|(zhì)量監(jiān)控的認同和內(nèi)化過程。把質(zhì)量目標落實到每位教師、每堂課、每個教學環(huán)節(jié)中，力爭做到過程與結(jié)果并重，形式與內(nèi)容并重。

六、指導(dǎo)學法，向習慣養(yǎng)成要效益。

1.養(yǎng)成良好的習慣。教師、家長密切配合，引導(dǎo)學生形成良好的學習習慣、思維習慣、生活習慣。如課前預(yù)習、專心聽課、積極思考、大膽發(fā)問、樂于合作、獨立作業(yè)、課后反思、及時復(fù)習、課外閱讀、細致觀察、聯(lián)系實際、總結(jié)歸納等等。

2.獲得有效的學習方法。教師要指導(dǎo)學生歸納學習方法，總結(jié)學習規(guī)律，學會自我診斷，確立最適合自己的學習方法，并落實到計劃、預(yù)習、聽課、練習、實驗、探究、復(fù)習、考試等所有學習環(huán)節(jié)中。

七、分步實施，落實到位。

第一階段：學習宣傳與發(fā)動階段（3月份）。

各校組織教師認真學習全縣《開展課堂教學增效年活動實施意見》和《土門學區(qū)課堂教學增效年活動方案》，對照《中小學幼兒園教師專業(yè)標準》，反觀自我，尋找差距，形成注重課堂教學效益、追求專業(yè)發(fā)展、促進質(zhì)量提升的意識，并指導(dǎo)教師制定個人成長和發(fā)展方案。

第二階段：實施研討與展示階段（4月—11月）。

1.課堂教學展示。以“新課改、新理念、新課堂”為主題開展以下課堂教學展示活動:(1)校長、教導(dǎo)主任上領(lǐng)頭課；(2)新教師（教齡1-3年）上匯報課;(3)青年教師(教齡4-10年)上合格課;(4)學科帶頭人、骨干教師上示范課;(5)其他教師上研究課。

2.組織教師參加縣教育局指定的的片區(qū)教研活動：

（1）、開展包括教學計劃制定、教材分析研究、復(fù)習備考研討等在內(nèi)的多層次、多角度合作備課活動。

（2）、實施教法學法研討、教學反思交流、學業(yè)評價研討、課外輔導(dǎo)活動研討。

（3）、按照“確定主題—設(shè)計方案—案例實施—現(xiàn)場同課案例展示—現(xiàn)場研討提升—集體運用推廣”程序，實施同課異構(gòu)課堂教學，分享教學實踐智慧。

3、組織參加縣教育局組織開展的教學競賽活動：（1）、教壇新秀評選；（2）、英語課堂教學評優(yōu)；（3）、音、體、美教學技能競賽；

（4）、科學實驗教學比賽（授課教師自選內(nèi)容，實錄一節(jié)課，學校于7月10日前將錄像和教學設(shè)計稿報學區(qū)教研室參評）；

（6）、“校長、教導(dǎo)主任課堂論壇”征文評比活動(字數(shù)在2000字左右,學校于10月15日前報學區(qū)教研室參評)。

（7）、“我的課堂”專題教學論文、教學設(shè)計、案例敘述征集評優(yōu)活動（字數(shù)在2000字左右,學校于11月15日前報學區(qū)教研室參評)。

第三階段：反思總結(jié)階段（12月—2013年1月）。反思總結(jié)本校課堂教學增效年活動開展情況，對問題整改、活動實效做出全面總結(jié)，于2012年12月20日前將書面總結(jié)報學區(qū)教研室。

2012年3月10日