第一篇：鞏固篇（范文）

鞏固篇鄉(xiāng)村教師（記敘文）美麗如初（記敘文）那年的冬天好大雪（記敘文）我的母親（節(jié)選）（記敘文）看山老爹（散文）鸚鵡魚(yú)的睡衣（說(shuō)明文）最美好的禮物（小說(shuō)）父愛(ài)晝夜無(wú)眠（記敘文）正視“遺憾”（議論文）縮微圖書(shū)（說(shuō)明文）讀詩(shī)與識(shí)法（議論文）小善大愛(ài)（議論文）讀書(shū)無(wú)須多（議論文）幸福遞減率（議論文）共生——雙贏的生存智慧（說(shuō)明文）談天才（議論文）“腦疲勞”是怎么回事（說(shuō)明文）抬起頭來(lái)做人（記敘文）比較閱讀（說(shuō)明文）奇妙的“人體海洋”（說(shuō)明文）促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的凝石技術(shù)（說(shuō)明文）窗（說(shuō)明文）絕唱（散文）聽(tīng)雨（散文）不知有花（散文）母親的答案（記敘文）拙政園（說(shuō)明文）最溫暖的墻（記敘文）那一片消失了的葦塘（散文）不設(shè)防（議論文）歷練后的飛翔（散文）奇妙的克隆（說(shuō)明文）悠長(zhǎng)的鈴聲（記敘文）你的眼淚，我的成人禮（記敘文）心田上的百合花（散文）要講自然道德（議論文）“怕癢樹(shù)”——紫薇（說(shuō)明文）父親（記敘文）格列佛游記（片段）（小說(shuō)）樹(shù)苗（小說(shuō)）提升篇蘑菇轉(zhuǎn)了一個(gè)彎（記敘文）我的她（小說(shuō)）

春風(fēng)（散文）海市（散文）白蒼鷺（小說(shuō)）在生日那天改變自己（訖敘文）失敗不是成功之母（議論文）物候（說(shuō)明文）鋼鐵是怎樣煉成的（片段）（小說(shuō)）童年（片段）（小說(shuō)）名著選段（小說(shuō)）名著選段（小說(shuō)）父親的斧頭（散文）愛(ài)，從來(lái)不卑微（散文）梯子（小說(shuō)）狼心良心（記敘文）失群的紅葉（散文）不熄的暖燈（散文）留守寸土（記敘文）揭示人體疲勞的奧秘（說(shuō)明文）學(xué)會(huì)接納自己的不完美（議論文）平分生命（小說(shuō)）水資源（說(shuō)明文）異常氣候的警示（說(shuō)明文）光的污染（說(shuō)明文）西部文化和西部開(kāi)發(fā)（說(shuō)明文）怕你不愛(ài)國(guó)（議論文）照鏡子的藝術(shù)（議論文）換個(gè)角度看問(wèn)題（議論文）神奇的中國(guó)木構(gòu)架（說(shuō)明文）神秘的人體“天網(wǎng)”（說(shuō)明文）細(xì)菌和病毒（說(shuō)明文）月基望遠(yuǎn)鏡（說(shuō)明文）小心，涂改液傷著你（說(shuō)明文）漫話(huà)睡眠（說(shuō)明文）古詩(shī)詞中的華夏春天（說(shuō)明文）大地的色彩從何而來(lái)（說(shuō)明文）習(xí)慣于失去（議論文）海上花園里的生態(tài)殺手（說(shuō)明文）南極天氣（說(shuō)明文）一路風(fēng)雪一路歌（散文）生命的化妝（散文）習(xí)慣成自然（議論文）我看舞蹈之美（議論文）宇宙射線(xiàn)的發(fā)現(xiàn)（說(shuō)明文）

陽(yáng)光，是一種語(yǔ)言（散文）賭（小說(shuō)）你震撼我的心靈（散文）原諒（記敘文）米哈朵夫（小說(shuō)）巍巍中山陵（說(shuō)明文）祈求（散文）薊薊芽（散文）讀書(shū)的癖好（議論文）藍(lán)天白云話(huà)風(fēng)箏（說(shuō)明文）生活，我對(duì)你心存感激（議論文）三個(gè)小女孩（節(jié)選）（記敘文）沉默的竹笛（散文）假如人生沒(méi)有磨難（議論文）你的容量有多大（記敘文）城市視覺(jué)污染（說(shuō)明文）不肯出讓的尊嚴(yán)（小說(shuō)）泥土的聲音（散文）蛙年蛙心事（說(shuō)明文）親吻爹娘（小說(shuō)）長(zhǎng)在巖石下面的小花（記敘文）青春不等于文學(xué)（議論文）尊嚴(yán)（散文）學(xué)會(huì)把握機(jī)遇（議論文）鄉(xiāng)情（散文）向生命鞠躬（小說(shuō)）極端天氣頻繁出現(xiàn)是大自然敲響的警鐘（說(shuō)明文）人類(lèi)最糟糕的發(fā)明（說(shuō)碉文）突破篇雷雨前（散文）壺口，壺口（散文）生存的地方（小說(shuō)）未來(lái)最好的翻譯機(jī)（說(shuō)明文）魯迅自傳（節(jié)選）（記敘文）功能仿生建材（說(shuō)明文）發(fā)問(wèn)的精神（節(jié)選）（議論文）未來(lái)采礦到月球（說(shuō)明文）莫問(wèn)芳名（散文）把笑臉帶回家（記敘文）落葉（散文）陰影與陽(yáng)光（小說(shuō)）詩(shī)中有科學(xué)（節(jié)選）（散文）長(zhǎng)大（散文）

兩片秋葉（散文）重讀《背影》（散文）父親在拐角處等我（記敘文）不沉的船（記敘文）禿的梧桐（散文）寂靜除夕夜（記敘文）破繭成蝶（散文）給春天讓條道（記敘文）北國(guó)的雪（散文）憐憫和善行的距離（記敘文）家書(shū)（小說(shuō)）我的農(nóng)民父親（記敘文）晨（散文）感恩，我們還有嗎？（散文）小蔥青青（小說(shuō)）聽(tīng)泥土說(shuō)話(huà)（小說(shuō)）明天的太陽(yáng)城（說(shuō)明文）走過(guò)陰霾（記敘文）光污染（說(shuō)明文）生命中不能承受的痛（散文）

第二篇：脫貧鞏固提升方案篇

脫貧鞏固提升方案篇

【篇一】

為深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記扶貧開(kāi)發(fā)重要戰(zhàn)略思想，推動(dòng)貧困村集體經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)省、市有關(guān)文件，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本方案。

一、總體要求

圍繞“五個(gè)一”特色農(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“一村一品”、“長(zhǎng)短結(jié)合”，既要立足當(dāng)前，充分用足用好扶貧政策，發(fā)展周期短、見(jiàn)效快的項(xiàng)目，保證出列村集體經(jīng)濟(jì)收入穩(wěn)定，又要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，發(fā)展長(zhǎng)期受益的特色產(chǎn)業(yè)，為村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展積蓄后勁；堅(jiān)持專(zhuān)款專(zhuān)用、嚴(yán)禁負(fù)債，加強(qiáng)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、實(shí)施監(jiān)管和后期管護(hù)，確保財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)扶貧資金安全運(yùn)行、發(fā)揮最大效益。

二、主要目標(biāo)

20XX年，每個(gè)貧困村安排20萬(wàn)元財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)扶貧資金規(guī)模，專(zhuān)項(xiàng)用于發(fā)展和鞏固提升集體經(jīng)濟(jì)（包括新建和管護(hù)項(xiàng)目），鼓勵(lì)和支持貧困村培育特色產(chǎn)業(yè)，確保19個(gè)貧困村達(dá)到產(chǎn)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，6個(gè)貧困村建成“一村一品”專(zhuān)業(yè)村，其主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占全村農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的比重達(dá)到10%以上。

三、產(chǎn)業(yè)模式

（一）村集體自營(yíng)型。

鼓勵(lì)有自營(yíng)能力的貧困村立足本村資產(chǎn)資源實(shí)際，選擇經(jīng)營(yíng)效益好、可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，將發(fā)展村集體經(jīng)濟(jì)扶貧專(zhuān)項(xiàng)資金集中投資，發(fā)展壯大特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。

（二）合作組織互動(dòng)型。

支持貧困村以專(zhuān)項(xiàng)資金入股合作社，參與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在合作社經(jīng)營(yíng)發(fā)展中取得股權(quán)收益或經(jīng)營(yíng)收入。入股合作和分紅的比例由貧困村和合作社根據(jù)實(shí)際情況商定，但要確保扶貧專(zhuān)項(xiàng)資金保本增效，貧困村所選擇入股的合作社必須在本村有生產(chǎn)或加工基地。

（三）企業(yè)帶動(dòng)型。

推行“企業(yè)+貧困村”產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)扶貧模式，支持貧困村將專(zhuān)項(xiàng)扶貧資金投入企業(yè)入股經(jīng)營(yíng)，入股分紅的比例由貧困村和企業(yè)根據(jù)實(shí)際情況商定，但必須確保專(zhuān)項(xiàng)資金保本增效。貧困村所選擇合作的企業(yè)必須是涉農(nóng)企業(yè)且在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)有生產(chǎn)或加工基地，且該企業(yè)必須以各種形式（訂單銷(xiāo)售、用工、土地流轉(zhuǎn)或者租賃、貸資入股等等）帶動(dòng)本鎮(zhèn)、村貧困戶(hù)參與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的利益聯(lián)結(jié)緊密。

四、實(shí)施步驟

（一）項(xiàng)目申報(bào)（3月中旬前）

由各貧困村駐村工作隊(duì)、村兩委結(jié)合20XX—2020三年滾動(dòng)脫貧攻堅(jiān)項(xiàng)目庫(kù)編報(bào)工作，認(rèn)真謀劃20XX年村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展鞏固提升項(xiàng)目，經(jīng)村兩委核實(shí)、村民代表大會(huì)民主評(píng)議公示、鄉(xiāng)鎮(zhèn)審核后，上報(bào)區(qū)扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審定，錄入國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)信息系統(tǒng)項(xiàng)目庫(kù)。對(duì)已入庫(kù)項(xiàng)目，中途不得隨意調(diào)整。

（二）項(xiàng)目預(yù)審（3月底前）

由區(qū)扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組織相關(guān)成員單位，對(duì)貧困村上報(bào)的集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展項(xiàng)目（在項(xiàng)目庫(kù)中選擇）進(jìn)行預(yù)審，通過(guò)實(shí)地考察和論證，對(duì)成熟可行的項(xiàng)目給予資金安排，對(duì)不合理、不成熟的項(xiàng)目減少和取消資金規(guī)模。

（三）項(xiàng)目實(shí)施（9月底前）

區(qū)扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組下達(dá)項(xiàng)目批復(fù)后，需在60天開(kāi)工建設(shè)，9月底前完工決算，對(duì)香榧、油茶種植等有特殊時(shí)令要求的項(xiàng)目，最遲不得超過(guò)當(dāng)年11月底前完工。專(zhuān)項(xiàng)資金統(tǒng)一撥付至所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所，由區(qū)“十大工程”牽頭單位、行業(yè)主管單位全程負(fù)責(zé)項(xiàng)目監(jiān)督。

（四）項(xiàng)目驗(yàn)收（11月底前）

項(xiàng)目實(shí)施單位自驗(yàn)合格后，向所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府申請(qǐng)驗(yàn)收，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初審后提交區(qū)牽頭單位，由牽頭單位會(huì)同主管單位正式驗(yàn)收。驗(yàn)收時(shí)，要重點(diǎn)核查后續(xù)管護(hù)機(jī)制建立情況（管護(hù)人員需優(yōu)先安排貧困戶(hù)），對(duì)配套管護(hù)措施不全的項(xiàng)目，要整改到位后方可驗(yàn)收。

（五）績(jī)效考評(píng)（20XX年2月底前）

結(jié)合省第三方監(jiān)測(cè)評(píng)估、市際交叉考核等工作，由區(qū)牽頭單位會(huì)同相關(guān)單位，對(duì)項(xiàng)目財(cái)政資金投入產(chǎn)出比、增長(zhǎng)率以及后續(xù)管護(hù)落實(shí)情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果與下一扶貧資金安排掛鉤。

五、工作要求

（一）建設(shè)特色種養(yǎng)業(yè)基地。

各貧困村在選擇集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展項(xiàng)目時(shí)，要優(yōu)先確定1項(xiàng)特色種養(yǎng)業(yè)或休閑觀(guān)光農(nóng)業(yè)作為

“一村一品”主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)（不得違反生態(tài)保護(hù)區(qū)、畜禽養(yǎng)殖禁養(yǎng)區(qū)等有關(guān)政策，脫貧攻堅(jiān)期內(nèi)要保持穩(wěn)定），確保至少建成1個(gè)特色種養(yǎng)業(yè)扶貧基地，并積極引入新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體參與（每個(gè)貧困村至少組建或引進(jìn)1個(gè)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社，每個(gè)省級(jí)以上龍頭企業(yè)、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社至少帶動(dòng)

1個(gè)貧困村），完善運(yùn)營(yíng)管理和收益分配機(jī)制。特色種養(yǎng)業(yè)扶貧基地要優(yōu)先租用貧困村、貧困戶(hù)的資源資產(chǎn)，優(yōu)先吸收貧困村、貧困戶(hù)入股，優(yōu)先安排貧困戶(hù)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，并將財(cái)政資金形成資產(chǎn)折股量化到村、到戶(hù)，帶動(dòng)貧困村集體和貧困戶(hù)收益。

（二）打造“一村一品”品牌。

各涉農(nóng)部門(mén)要加大對(duì)貧困村的技術(shù)支持和政策指導(dǎo)，支持貧困村緊密依托新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，實(shí)行農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、無(wú)公害生產(chǎn)，申請(qǐng)“三品一標(biāo)”認(rèn)證，形成一批具有影響力的知名品牌，積極組織“一村一品”專(zhuān)業(yè)村參加農(nóng)產(chǎn)品展示展銷(xiāo)、宣傳推介活動(dòng)。20XX年底，至少1個(gè)貧困村的“一村一品”主導(dǎo)產(chǎn)品通過(guò)綠色食品或有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證并擁有注冊(cè)商標(biāo)。積極探索“一村一品一店”模式，開(kāi)辟特色農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上銷(xiāo)售平臺(tái)，建立電商企業(yè)與合作社、種養(yǎng)大戶(hù)等建立直采直供關(guān)系，拓展農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道，實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)。

（三）延伸集體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈。

區(qū)農(nóng)委、林業(yè)局、茶業(yè)局和旅委、文廣新局組建特色種養(yǎng)業(yè)扶貧專(zhuān)家組，指導(dǎo)幫助貧困村挖掘農(nóng)業(yè)觀(guān)光休閑、文化傳承、生態(tài)保護(hù)、健康養(yǎng)生等功能，積極發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)新業(yè)態(tài)，加速推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)與其它產(chǎn)業(yè)深度融合，支持貧困村圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，依托新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體積極發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工、儲(chǔ)藏、包裝、運(yùn)輸、商品化處理等相關(guān)產(chǎn)業(yè)，延伸產(chǎn)業(yè)鏈、提升價(jià)值鏈，挖掘農(nóng)業(yè)增收潛力。

【篇二】

根據(jù)《XX省20XX年脫貧攻堅(jiān)“夏季整改”行動(dòng)方案》文件精神，結(jié)合省、市、區(qū)開(kāi)展脫貧攻堅(jiān)考核評(píng)估、督察、審計(jì)等工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我鎮(zhèn)深入開(kāi)展“夏季整改”鞏固提升大排查行動(dòng)，并制定方案如下：

一、總體要求

深入貫徹習(xí)總書(shū)記扶貧開(kāi)發(fā)重要戰(zhàn)略思想，認(rèn)真落實(shí)精準(zhǔn)脫貧基本方略，以“重精準(zhǔn)、補(bǔ)短板、促攻堅(jiān)”專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)為抓手，準(zhǔn)確把握存在的突出問(wèn)題和解決問(wèn)題的緊迫性，以問(wèn)題為導(dǎo)向，突出攻堅(jiān)重點(diǎn)，摸準(zhǔn)脫貧短板，找出工作弱項(xiàng)，制定整改措施，按照?qǐng)?jiān)持現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)、提高脫貧質(zhì)量、聚焦深度貧困、消除盲區(qū)死角、強(qiáng)化作風(fēng)治理、促進(jìn)均衡發(fā)展的要求，在全鎮(zhèn)集中開(kāi)展一次橫向到邊、縱向到底的拉網(wǎng)式大排查，邊查邊改、對(duì)標(biāo)整改、全面整改，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，確保各項(xiàng)工作全面達(dá)標(biāo)，脫貧任務(wù)全面完成，努力實(shí)現(xiàn)爭(zhēng)先進(jìn)位目標(biāo)。

二、排查內(nèi)容

（一）精準(zhǔn)識(shí)別

加強(qiáng)建檔立卡貧困戶(hù)人口與人社、衛(wèi)計(jì)、教育、住建、公安等工作的信息比對(duì)，完善和建立信息比對(duì)機(jī)制，把貧困人口動(dòng)態(tài)管理做細(xì)、做實(shí)、做好。及時(shí)排查出是否存在有長(zhǎng)期生活在一起卻因戶(hù)籍未遷入，而未納入建檔立卡家庭人口；是否存在戶(hù)籍不在本戶(hù)，且不在一起共同生活，卻納入建檔立卡家庭人員；是否存在不在一起共同生活，僅憑戶(hù)籍在本戶(hù)而納入建檔立卡家庭人口的情況。把精準(zhǔn)識(shí)別工作作為精準(zhǔn)施策的“第一粒紐扣”，確保進(jìn)準(zhǔn)識(shí)別到戶(hù)到人。

（二）五類(lèi)人員排查

認(rèn)真梳理匯總五類(lèi)人員名單（五類(lèi)人員是指住危舊房農(nóng)戶(hù)；因婚嫁、升學(xué)、戶(hù)籍遷出遷入導(dǎo)致“兩不管”的農(nóng)戶(hù)；新發(fā)生災(zāi)害、疾病一般農(nóng)戶(hù)；曾經(jīng)提交申請(qǐng)而未被納入的農(nóng)戶(hù)；未納入建檔立卡貧困戶(hù)的五保戶(hù)、低保戶(hù)、殘疾人戶(hù)、老人戶(hù)），進(jìn)一步開(kāi)展大排查大走訪(fǎng)，確保所有農(nóng)戶(hù)走訪(fǎng)全覆蓋，切實(shí)找準(zhǔn)關(guān)于“兩不愁三保障”以及家庭基本情況和收支構(gòu)成等信息。確?！安宦┮粦?hù)、不落一人”，確保漏評(píng)率為零。

（三）基層基礎(chǔ)排查

對(duì)照村級(jí)責(zé)任清單，排查村級(jí)資料、戶(hù)點(diǎn)資料存在的問(wèn)題并進(jìn)行整改。嚴(yán)格按照“一證一冊(cè)”填寫(xiě)說(shuō)明、填寫(xiě)指南規(guī)范“一證一冊(cè)”填寫(xiě)，力爭(zhēng)貧困戶(hù)登記證與幫扶干部手冊(cè)不出現(xiàn)漏填、錯(cuò)填、填寫(xiě)不規(guī)范，涂改嚴(yán)重，幫扶記錄過(guò)于簡(jiǎn)單的情況，尤其是幫扶措施落實(shí)必須嚴(yán)格對(duì)照一卡通流水?dāng)?shù)字進(jìn)行填寫(xiě)。貧困戶(hù)簽字要逐一填寫(xiě)，不能代簽、漏簽

（四）精準(zhǔn)幫扶排查

針對(duì)致貧原因，制定有效可行的幫扶計(jì)劃，因戶(hù)施策，促進(jìn)貧困戶(hù)按計(jì)劃如期脫貧；每月不少于1次上戶(hù)幫扶走訪(fǎng)慰問(wèn)，并使用省精準(zhǔn)脫貧APP簽到和上傳幫扶日志，認(rèn)真填寫(xiě)一證一冊(cè)，并根據(jù)部門(mén)推送的信息將享受政策情況填寫(xiě)到位，做到真實(shí)、準(zhǔn)確、干凈、整潔。實(shí)行第一書(shū)記APP軟件每季度簽到記錄不少于50次，力爭(zhēng)貧困戶(hù)知曉率、滿(mǎn)意度均為100%。

（五）宣傳落實(shí)政策排查

入戶(hù)排查貧困戶(hù)對(duì)其享受的扶貧政策的知曉率，特別是針對(duì)貧困戶(hù)自身實(shí)際，講清可享受的扶貧政策。對(duì)扶貧政策不清楚、不知曉的，要求幫扶干部、第一書(shū)記下戶(hù)全面講解、宣傳政策。力爭(zhēng)貧困戶(hù)對(duì)其享受的政策知曉率達(dá)到100%。

（六）扶貧項(xiàng)目排查

全面梳理扶貧項(xiàng)目，分進(jìn)行匯總；主要核查各地資金撥付進(jìn)度、查看項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)展、項(xiàng)目扶貧成效和公告公示制實(shí)施情況。明確每個(gè)項(xiàng)目受益貧困戶(hù)情況，規(guī)范項(xiàng)目資料臺(tái)賬，跟蹤落實(shí)資金撥付情況，建好資金臺(tái)賬。加強(qiáng)資金規(guī)范管理，排查是否存在閑置扶貧資金，資金管理不規(guī)范等問(wèn)題。

（七）精準(zhǔn)退出排查

對(duì)所有已脫貧貧困戶(hù)進(jìn)行質(zhì)量排查回頭看，重新梳理脫貧程序是否到位，退出檔案是否齊全，是否達(dá)到“兩不愁、三保障”，是否穩(wěn)定達(dá)到脫貧收入標(biāo)準(zhǔn)，是否有新發(fā)生疾病、返貧等情況。力爭(zhēng)已脫貧戶(hù)高質(zhì)量脫貧，確保無(wú)錯(cuò)退戶(hù)。

三、排查方式與時(shí)間步驟安排

（一）宣傳發(fā)動(dòng)，成立組織。

鎮(zhèn)政府于20XX年8月3日召開(kāi)脫貧攻堅(jiān)“夏季整改”鞏固提升工作推進(jìn)大會(huì)，部署安排“夏季整改”鞏固提升工作。

（二）鞏固提升階段（20XX年8月6日前）

對(duì)村級(jí)扶貧工作開(kāi)展大排查，具體對(duì)照村級(jí)核查表排查內(nèi)容逐項(xiàng)認(rèn)真仔細(xì)對(duì)照檢查，查漏補(bǔ)缺，現(xiàn)場(chǎng)不能及時(shí)整改的，列出問(wèn)題清單，形成村級(jí)核查表。自查審核結(jié)束后，各級(jí)幫扶責(zé)任人開(kāi)展入戶(hù)走訪(fǎng)并進(jìn)行整改，一是繼續(xù)宣傳政策，二是查遺補(bǔ)漏進(jìn)一步規(guī)范完善戶(hù)級(jí)檔案資料，三是幫政策落實(shí)，四是厘清收入帳。

四、工作要求

（一）強(qiáng)化排查責(zé)任。

開(kāi)展脫貧攻堅(jiān)“夏季整改”工作大排查，是全面查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)脫貧基礎(chǔ)、推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)工作的一次檢查，是完成目標(biāo)任務(wù)的一次檢閱。大排查實(shí)行誰(shuí)排查、誰(shuí)簽字、誰(shuí)負(fù)責(zé)，確保排查工作取得實(shí)效。

（二）堅(jiān)持邊查邊改。

各村要全面對(duì)照大排查工作任務(wù)，突出排查重點(diǎn)，細(xì)化排查方案，對(duì)發(fā)現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題要及時(shí)建立問(wèn)題臺(tái)賬，明確整改措施和責(zé)任，做到邊查邊改、真查實(shí)改，確保在8月6日前整改到位。

（三）及時(shí)總結(jié)上報(bào)。

各村要及時(shí)匯總、分析大排查情況，形成大排查報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容包括大排查開(kāi)展基本情況、存在問(wèn)題及整改落實(shí)情況、相關(guān)意見(jiàn)建議等。

第三篇：知識(shí)鞏固

課堂的復(fù)習(xí)與知識(shí)的鞏固

三平中學(xué)林志婷

學(xué)校工作的核心是教學(xué)，課堂是教學(xué)的主陣地，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須充分利用每一個(gè)45分鐘。在這45分鐘里，如何激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，又是這45分鐘的關(guān)鍵，在課堂教學(xué)中，我怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的，談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、創(chuàng)設(shè)愉悅環(huán)境

在教學(xué)過(guò)程中，我常常發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生對(duì)老師的畏懼心理，教室里時(shí)常顯得異常安靜，教師講什么，學(xué)生聽(tīng)什么，學(xué)生不思維、不回答、不發(fā)表見(jiàn)解。面對(duì)這種狀況，從上學(xué)期一開(kāi)始，我就注意在課堂上改革傳統(tǒng)教育的弊端，克服教師唯我獨(dú)尊，學(xué)生惟命是從，老師以“講”代“思”，學(xué)生以“記”應(yīng)“考”，教師聲色俱厲，學(xué)生循規(guī)蹈矩，不敢越“雷池”一步的做法。上課時(shí)，我以學(xué)生為友，引導(dǎo)學(xué)生多思，讓學(xué)生多問(wèn)，激發(fā)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性，讓他們?cè)谳p松愉快中接受知識(shí)，如在教《外國(guó)是兩首》、《談生命》時(shí)，文中告訴了我們什么道理？我們從文中應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，特別是讓一些天資聰明而不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生回答，只要學(xué)生不脫離主題，怎么回答都可以，都予以肯定。再如學(xué)習(xí)《音樂(lè)之聲》一文時(shí)，根據(jù)學(xué)生愛(ài)看的電影談起，讓他們談?wù)勛约簩?duì)人物的認(rèn)識(shí)，再講其象征意義，學(xué)生就容易理解。要培養(yǎng)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)氣氛，只教書(shū)本知識(shí)也是不行的，必須旁征博引，把知識(shí)向課外 1

延伸，學(xué)生興趣就濃厚，這樣，不僅活躍了課堂氣氛，而且活躍了學(xué)生思維，思維是一切能力的核心，是個(gè)性品質(zhì)的表現(xiàn)，只要思維，就有進(jìn)步。

二、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

巴甫洛夫說(shuō)：“懷疑，是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想，是探索的動(dòng)力，是創(chuàng)新的前提”。常有疑點(diǎn)、常有問(wèn)題，才能有思考、常有探索、常有創(chuàng)新。我經(jīng)常告訴學(xué)生，不要一味地相信書(shū)本，也不要一味地相信老師，對(duì)老師的看法、觀(guān)點(diǎn)，要敢于提出疑問(wèn)，敢于和老師爭(zhēng)論。我認(rèn)為，這也是激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的重要途徑。

三、打破程式，變更課文順序

我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，善于按部就班，從開(kāi)始講到最后，從字、詞、句、篇到總結(jié)中心，學(xué)生大腦對(duì)這一程序已經(jīng)疲倦，也沒(méi)有新鮮感。因此，對(duì)于一些特色課文、較長(zhǎng)課文，我常常是直奔中心，重點(diǎn)研析。如在學(xué)習(xí)《成功》一文時(shí)，開(kāi)篇直接問(wèn)學(xué)生作者認(rèn)為成功的條件是什么？這樣直奔主題。針對(duì)這些問(wèn)題，作者先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么？重點(diǎn)說(shuō)了什么?這些問(wèn)題，學(xué)生一看課文開(kāi)頭沒(méi)有，便積極地在課文中尋找，直奔中心的方法，使學(xué)生興趣盎然，也容易理解課文中心和內(nèi)涵。

對(duì)于課堂上能理解的知識(shí)，在課后如何加入鞏固？這也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的處理上，我主要抓兩點(diǎn)：一是讀，二是檢測(cè)。

讀，要采取多種多樣的方法。

一是課堂上讀，讓學(xué)生在課堂上范讀，培養(yǎng)學(xué)生讀的信心，再分組讀、男女生對(duì)讀、分角色朗讀、比賽讀。

二是早讀讀，每天早讀，都是科代表先領(lǐng)讀，然后針對(duì)讀的內(nèi)容，我再對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)讀，讓學(xué)生有計(jì)劃、有目的、有選擇的熟記，讀的內(nèi)容明確了，再放手讓學(xué)生自讀。

三是課外讀，現(xiàn)在附帶的課外閱讀材料，內(nèi)容新鮮，時(shí)代特色很鮮明，可是課內(nèi)沒(méi)有時(shí)間讀，為了落實(shí)課外閱讀，我采用寫(xiě)讀后感的方式督促學(xué)生，每?jī)芍茏寣W(xué)生針對(duì)課外閱讀材料上的文章寫(xiě)一篇讀后感。檢測(cè)，是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如果忽視了這個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)成績(jī)就沒(méi)有辦法保證，因此，在教學(xué)中，我時(shí)常把檢查看得比上課還重要。首先是查作業(yè)，對(duì)于每天布置的作業(yè)，自己堅(jiān)持逐個(gè)檢查學(xué)生，看老師非常認(rèn)真，學(xué)生自己想蒙混過(guò)關(guān)是不行的。這樣，久而久之，就沒(méi)有偷懶的習(xí)慣。

二是查背誦。對(duì)于名篇名詩(shī)名句，我先針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，然后分成小組，進(jìn)行背誦。

三是查知識(shí)的鞏固。這一點(diǎn)，主要通過(guò)檢測(cè)，除了學(xué)校規(guī)定的月檢測(cè)外，我平時(shí)的檢測(cè)主要有兩種形式。課前考和小單元過(guò)關(guān)檢測(cè)。每節(jié)課前對(duì)前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容都要通過(guò)提問(wèn)和筆答的方式進(jìn)行考試，學(xué)習(xí)也就經(jīng)常性地鞏固了知識(shí)。

總之，要提高教學(xué)質(zhì)量，功夫一定要下在平時(shí)，只有堅(jiān)持備好課，上好每節(jié)課，看好每本作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印才行，教學(xué)如同學(xué)習(xí)文化一樣，是沒(méi)有捷徑可走的。

第四篇：鞏固練習(xí)題

鞏固練習(xí)一

單項(xiàng)選擇題

第1題 全斷面法適用于地質(zhì)條件好的地層，圍巖必須有足夠的()。A.強(qiáng)度 B.自穩(wěn)能力 C.抵抗變形能力 D.不透水性 【正確答案】：B 試題解析：全斷面法對(duì)地質(zhì)條件要求嚴(yán)格，圍巖必須有足夠的自穩(wěn)能力。故選B.第2題 排水工程采用柔性管道時(shí)，管道敷設(shè)完畢，安裝驗(yàn)收合格后土方回填，要求回填到管頂以上()的高度，防止管道因雨漂浮。A.等于管徑

B.略小于一倍管徑 C.大于一倍管徑 D.大于兩倍管徑 【正確答案】：C 試題解析：排水工程采用柔性管道時(shí)，管道敷設(shè)完畢，安裝驗(yàn)收合格后土方回填，要求回填到管頂以上大于一倍管徑的高度，防止管道因雨漂浮。故選C。

第3題 采用頂管法施工，千斤頂應(yīng)左右對(duì)稱(chēng)布置，頂力的合力位置應(yīng)和頂進(jìn)抗力的位置在()。

A.同一軸線(xiàn)上

B.管道中心的垂線(xiàn)上

C.與管道呈平行的平行線(xiàn)上 D.與施工地面垂直的垂直線(xiàn)上 【正確答案】：A 試題解析：采用頂管法施工，千斤頂應(yīng)左右對(duì)稱(chēng)布置，頂力的合力位置應(yīng)該和頂進(jìn)抗力的位置在同一軸線(xiàn)上。故選A。

【連題】 根據(jù)以下場(chǎng)景，回答4~8題。

某城市新建一大型自來(lái)水廠(chǎng)，為了生產(chǎn)日常生活飲用水，原水采用地下水處理，在地下水處理時(shí)發(fā)現(xiàn)水色偏黃，負(fù)責(zé)人

第4題 鐵是人體必需的元素之一，它與()有著重要的關(guān)系。A人體吸收 B.骨骼生長(zhǎng) C.造血功能 D.牙齒健康 【正確答案】：C 試題解析：鐵是人體必需的元素之一，它與造血功能有著重要的關(guān)系。故選C。第5題 正常生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定鐵的含量不超過(guò)()。A.0.1mg/1 B.0.2mg/1 C.0.3mg/1 D.0.5mg/1 【正確答案】：C 試題解析：正常生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定鐵的含量不超過(guò)0.3mg/1。故選C。第6題 當(dāng)?shù)叵滤需F的含量超過(guò)正常飲用水標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，通常設(shè)置曝氣裝置，氧化反應(yīng)后用()來(lái)去除鐵。A.沉淀池 B.自然過(guò)濾池 C.化學(xué)氧化池 D.砂濾池 【正確答案】：D 試題解析：當(dāng)?shù)叵滤需F的含量超過(guò)正常飲用水標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，通常設(shè)置曝氣裝置，氧化反應(yīng)后用砂濾池來(lái)去除鐵。故選D。

第7題 給水處理工藝中，設(shè)置消毒程序的主要目的是()。A.殺死水中浮游生物，提高水的質(zhì)量

B.與水中某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，以降低有毒物濃度 C.去除水中某些有機(jī)化合物，保障人體健康 D.殺滅致病微生物，防止水傳播疾病 【正確答案】：D 試題解析：給水處理工藝中，設(shè)置消毒程序的主要目的是殺滅致病微生物，防止水傳播疾病。故選D。

第8題 氟化物在自然界中廣泛存在，是一種天然的有毒物，當(dāng)?shù)叵滤泻?)時(shí)，長(zhǎng)期飲用會(huì)破壞牙齒琺瑯質(zhì)而產(chǎn)生斑齒。A.0.5mg/1 B.0.8mg/1 C.1.0mg/1 D.1.2mg/1 【正確答案】：C 試題解析：氟化物在自然界中廣泛存在，是一種天然的有毒物，當(dāng)?shù)叵滤泻?.0mg/1時(shí)，長(zhǎng)期飲用會(huì)破壞牙齒琺瑯質(zhì)而產(chǎn)生斑齒，患氟骨癥(人體骨骼發(fā)脆變形)，膝外翻等，需要采取除氟措施。故選C。

第9題 預(yù)應(yīng)力筋和金屬管道在室外存放時(shí)間不宜超過(guò)()個(gè)月。A.3 B.4 C.5 D.6 【正確答案】：D 試題解析：預(yù)應(yīng)力筋和金屬管道在室外存放時(shí)間不宜超過(guò)6個(gè)月。故選D。第10題 施工機(jī)械進(jìn)場(chǎng)須經(jīng)過(guò)()檢查，經(jīng)檢查合格的方能使用。A.技術(shù)性能 B.安全 C.規(guī)格型號(hào) D.準(zhǔn)用證 【正確答案】：B 試題解析：施工機(jī)械進(jìn)場(chǎng)須經(jīng)過(guò)安全檢查，經(jīng)檢查合格的方能使用。故選B。第11題 下列關(guān)于各種開(kāi)挖方法的描述中錯(cuò)誤的是()。

A.單側(cè)壁導(dǎo)坑法適用于地層差、跨度≤14m，沉降較小，防水好

B.中洞法適用于小跨度、連續(xù)使用可擴(kuò)成大跨度，沉降小，防水效果差 C.側(cè)洞法適用于小跨度、連續(xù)使用可擴(kuò)成大跨度，沉降大，防水效果差 D.柱洞法適用于多跨多層結(jié)構(gòu)，沉降大，防水效果差 【正確答案】：A 試題解析：?jiǎn)蝹?cè)壁導(dǎo)坑法適用于地層差、跨度≤14m，沉降較大，防水好，A項(xiàng)錯(cuò)誤。故選A。

第12題 市政公用工程注冊(cè)建造師簽章文件表格中施工單位是指()。A.某工程施工總公司 B.某工程項(xiàng)目經(jīng)理部 C.某工程施工子公司 D.某工程施工分公司 【正確答案】：B 試題解析：市政公用工程注冊(cè)建造師簽章文件表格中施工單位是指某工程項(xiàng)目經(jīng)理部。故選B。

第13題 關(guān)于級(jí)配碎石基層，下列說(shuō)法中不正確的是()。A.碎石顆粒級(jí)配組成曲線(xiàn)是順滑曲線(xiàn) B.應(yīng)拌合均勻，沒(méi)有粗細(xì)顆粒離析現(xiàn)象

C.未灑透層瀝青或未鋪封層時(shí)，禁止開(kāi)放交通

D.應(yīng)用15t以上壓路機(jī)碾壓，壓實(shí)厚度可超過(guò)200mm 【正確答案】：D 試題解析：宜應(yīng)用12t以上壓路機(jī)碾壓，而不是15t以上壓路機(jī)碾壓。故選D。

第14題 在施工現(xiàn)場(chǎng)針對(duì)不同的排放污水，設(shè)置相應(yīng)的處理設(shè)施。但一般不會(huì)設(shè)置()。A.沉淀池 B.隔油池 C.消毒池 D.化糞池 【正確答案】：C 試題解析：在施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)針對(duì)不同的污水，設(shè)置相應(yīng)的處理設(shè)施，如沉淀池、隔油池、化糞池等。故選C。

第15題 城市燃?xì)夤?yīng)系統(tǒng)中設(shè)置儲(chǔ)配站的數(shù)量及其位置的選擇，需要根據(jù)供氣規(guī)模，城市的特點(diǎn)，()確定。A.通過(guò)設(shè)計(jì)計(jì)算 B.通過(guò)調(diào)查

C.通過(guò)技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較 D.由主管部門(mén) 【正確答案】：C 試題解析：城市燃?xì)夤?yīng)系統(tǒng)中設(shè)置儲(chǔ)配站的數(shù)量及其位置的選擇，需要根據(jù)供氣規(guī)模，城市的特點(diǎn)，通過(guò)技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較確定。故選C?！具B題】 根據(jù)以下場(chǎng)景，回答第16~20題。某施工單位中標(biāo)，承擔(dān)了某段公路的路面工程，決定全面采用水泥混凝土對(duì)路面進(jìn)行鋪設(shè)整修。考慮到有些地段的道路巖石較多、濕度較大，抗壓力較弱等因素，于是施工負(fù)責(zé)人又進(jìn)行了路面基層、面層、墊層等的設(shè)置工作。第16題 在溫度和濕度狀況不良的城市道路上，應(yīng)設(shè)置()，以改善路面結(jié)構(gòu)的使用性能。A.路基 B.基層 C.墊層 D.底基層 【正確答案】：C 試題解析：墊層是介于基層和土基之間的層位，其作用為改善土基的濕度和溫度狀況，保證面層和基層的強(qiáng)度穩(wěn)定性和抗凍脹能力，擴(kuò)散由基層傳來(lái)的荷載應(yīng)力，以減小土基所產(chǎn)生的變形。因此，通常在土基濕、溫狀態(tài)不良時(shí)設(shè)置。故選C。

第17題 水泥混凝土路面墊層的寬度與路基寬度相同，其最小厚度為()。A.50mm B.100mm C.150mm D.200mm 【正確答案】：C 試題解析：墊層厚度可按當(dāng)?shù)亟?jīng)驗(yàn)確定，一般宜大于或等于150mm。故選C。第18題 水泥混凝土路基可能產(chǎn)生不均勻沉降或不均勻變形時(shí)，宜加設(shè)()。A.半鋼性墊層 B.鋼性墊層 C.排水墊層 D.防凍墊層 【正確答案】：A 試題解析：水泥混凝土路基可能產(chǎn)生不均勻沉降或不均勻變形時(shí)，宜加設(shè)半鋼性墊層。故選A。

第19題 濕潤(rùn)和多雨地區(qū)，繁重交通路段宜采用()。A.抗滑基層 B.排水基層 C.防凍基層 D.半鋼性基層 【正確答案】：B 試題解析：根據(jù)基層的選用原則，濕潤(rùn)和多雨地區(qū)，繁重交通路段宜采用排水基層。故選B。第20題 現(xiàn)行《城市道路設(shè)計(jì)規(guī)范》規(guī)定，以()齡期的水泥混凝土彎拉強(qiáng)度控制面層混凝土的強(qiáng)度。A.7d B.14d C.21d D.28d 【正確答案】：D 試題解析：現(xiàn)行《城市道路設(shè)計(jì)規(guī)范》規(guī)定，以28d齡期的水泥混凝土彎拉強(qiáng)度控制面層混凝土的強(qiáng)度。故選D。多項(xiàng)選擇題

第1題 人工降低地下水位的方法根據(jù)土層性質(zhì)和允許降深的不同，可分為()等。A.輕型井點(diǎn) B.噴射井點(diǎn) C.觀(guān)察井

D.深井泵井點(diǎn) E.電滲井點(diǎn) 【正確答案】：A,B,D,E 試題解析：人工降低地下水位的方法根據(jù)土層性質(zhì)和允許降深的不同，可分為輕型井點(diǎn)、噴射井點(diǎn)、深井泵井點(diǎn)、電滲井點(diǎn)等。

第2題 支撐體系布置設(shè)計(jì)應(yīng)考慮以下要求()。A.因地制宜選擇支撐材料和布置形式

B.支撐體系受力明確，安全可靠，對(duì)環(huán)境影響小 C.土方開(kāi)挖方便

D.主體結(jié)構(gòu)可快速施工 E.施工人員上下方便 【正確答案】：A,B,C,D 試題解析：支撐體系布置設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的要求是：①能夠因地制宜合理選擇支撐材料和支撐體系布置形式，使其綜合技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)得以?xún)?yōu)化;②支撐體系受力明確，充分協(xié)調(diào)發(fā)揮各桿件的力學(xué)性能，安全可靠，經(jīng)濟(jì)合理，能夠在穩(wěn)定性和控制變形方面滿(mǎn)足對(duì)周?chē)h(huán)境保護(hù)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)要求。③支撐體系布置能在安全可靠地前提下，最大限度地方便土方開(kāi)挖和主體結(jié)構(gòu)的快速施工要求。

第3題 地下的各種管道交叉時(shí)，若管道高程一致，應(yīng)主動(dòng)和有關(guān)單位聯(lián)系，取得對(duì)方的配合，協(xié)商處理。處理的原則如下()。A.軟埋電纜線(xiàn)讓剛性管道(溝)B.壓力流管道讓重力流管道 C.小口徑管道讓大口徑管道 D.后敷設(shè)管道讓已敷設(shè)管道 E.污水管道讓雨水管道 【正確答案】：A,B,C,D 試題解析：排水管道與交叉管道高程一致時(shí)的處理原則：①應(yīng)滿(mǎn)足管道間最小凈距的要求;②軟埋電纜線(xiàn)讓剛性管道(溝);③壓力流管道讓重力流管道;④小口徑管道讓大口徑管道;⑤后敷設(shè)管道讓已敷設(shè)管道;⑥支管道避讓干線(xiàn)管道。第4題 地下連續(xù)墻工法的優(yōu)點(diǎn)主要有()。A.施工時(shí)振動(dòng)小、噪聲低

B.墻體剛度大，對(duì)周邊地層擾動(dòng)小 C.施工速度快

D.施工質(zhì)量容易控制

E.適用于黏性土、無(wú)黏性土、卵礫石層等多種土層 【正確答案】：A,B,E 試題解析：地下連續(xù)墻工法的優(yōu)點(diǎn)主要有：施工時(shí)振動(dòng)小、噪聲低;墻體剛度大，對(duì)周邊地層擾動(dòng)小;可適用于多種土層，除夾有孤石、大顆粒卵礫石等局部障礙物時(shí)影響成槽效率外，對(duì)黏性土、無(wú)黏性土、卵礫石層等各種地層均能成槽。第5題 瀝青混凝土面層的縱橫向接縫應(yīng)達(dá)到()等要求。A.粘結(jié)緊密 B.連接平順 C.壓實(shí)充分 D.不虧料 E.應(yīng)用細(xì)料彌縫 【正確答案】：A,B,C 試題解析：瀝青混凝土面層的縱橫向接縫應(yīng)達(dá)到粘結(jié)緊密、連接平順、壓實(shí)充分等要求。第6題 在軟土、沼澤地區(qū)，()的情況下，用墊隔、覆蓋土工布處理會(huì)收到較好的效果。A.地基濕軟 B.高填路堤 C.地下水位較高 D.土基路堤松軟 E.承載能力低 【正確答案】：A,C 試題解析：在軟土、沼澤地區(qū)，地基濕軟，地下水位較高的情況下，用墊隔、覆蓋土工布處理會(huì)收到較好的效果。

第7題 大型水池底板施工的關(guān)鍵是：()。A.軸線(xiàn)位置及高程符合標(biāo)準(zhǔn)

B.鋼筋位置(特別是底板內(nèi)的預(yù)埋池壁、柱插筋)準(zhǔn)確 C.混凝土強(qiáng)度、抗?jié)B標(biāo)號(hào)符合標(biāo)準(zhǔn) D.變形縫防水性能符合要求 E.防混凝土裂縫 【正確答案】：A,B,C,D 試題解析：水池底板施工的關(guān)鍵是：確保底板各部軸線(xiàn)位置及高程符合標(biāo)準(zhǔn)要求;鋼筋位置(特別是底板內(nèi)的預(yù)埋池壁、柱插筋)要準(zhǔn)確;混凝土的強(qiáng)度及抗?jié)B標(biāo)號(hào)符合標(biāo)準(zhǔn)要求;設(shè)縫水池的變形縫防水性能要符合要求。

第8題 下列關(guān)于小導(dǎo)管注漿支護(hù)設(shè)計(jì)的要求中正確的有()。A.鋼管直徑30～50mm，長(zhǎng)3～5m B.鋼管上鉆設(shè)注漿孔間距為100～150mm C.鋼管沿拱的環(huán)向布置間距為300～500mm，外插角50～15。D.鋼管沿隧道縱向的搭接長(zhǎng)度一般不小于0.9m E.鋼管沿隧道縱向的搭接長(zhǎng)度一般不小于1.Om 【正確答案】：A,B,C,E 試題解析：根據(jù)小導(dǎo)管注漿支護(hù)設(shè)計(jì)的要求，A、B、C、E四項(xiàng)敘述正確，D項(xiàng)敘述錯(cuò)誤。第9題 燃?xì)夤艿赖母綄僭O(shè)備有()。A.閥門(mén) B.波形管 C.補(bǔ)償器 D.排水器 E.排氣管

【正確答案】：A,C,D 試題解析：燃?xì)夤艿赖闹饕郊ㄩy門(mén)、補(bǔ)償器、排水器、放散管及閥門(mén)井等。第10題 屬于排水固結(jié)類(lèi)處理地基的方法有：天然地基預(yù)壓，()。A.砂井預(yù)壓

B.塑料排水板預(yù)壓 C.真空預(yù)壓 D.降水預(yù)壓 E.砂樁 【正確答案】：A,B,C,D 試題解析：排水固結(jié)類(lèi)處理地基的方法包括：天然地基預(yù)壓，砂井預(yù)壓，塑料排水板預(yù)壓，真空預(yù)壓，降水預(yù)壓等。案例分析題

第1題 背景材料：

某市政公司承包某路段的改建工程，全長(zhǎng)2.5km，工期為當(dāng)年8月至次年3月。該 路段為四快二慢主干道，道路結(jié)構(gòu)層：機(jī)動(dòng)車(chē)道20cm石灰土底基層，45cm二灰碎石基層，9cm粗、4cm細(xì)瀝青混凝土面層;非機(jī)動(dòng)車(chē)道為20cm石灰土底基層，30cm二灰碎石基層，6cm粗、3cm細(xì)瀝青混凝土面層;兩側(cè)為彩色人行道石板。項(xiàng)目部進(jìn)場(chǎng)后，項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人即編制了實(shí)施性的施工組織設(shè)計(jì)，其中規(guī)定由項(xiàng)目部安全員定期組織安全檢查。該施工組織設(shè)計(jì)經(jīng)上一級(jí)技術(shù)負(fù)責(zé)人審批同意后，即開(kāi)始工程項(xiàng)目的實(shí)施。

在實(shí)施過(guò)程中，項(xiàng)目部將填方工程分包給某工程隊(duì)，當(dāng)土方第一層填筑、碾壓后，項(xiàng)目部現(xiàn)場(chǎng)取樣、測(cè)試，求得該層土實(shí)測(cè)干密度，工程隊(duì)隨即進(jìn)行上層填土工作。監(jiān)理工程師發(fā)現(xiàn)后，立即向該工程隊(duì)發(fā)出口頭指令，責(zé)令暫停施工。整改完畢符合驗(yàn)收程序后，又繼續(xù)施工。在一次安全檢查中，監(jiān)理發(fā)現(xiàn)一名道路工在電箱中接線(xiàn)，經(jīng)查證，屬違反安全操作規(guī)程。按工程進(jìn)展，瀝青混凝土面層施工正值冬期，監(jiān)理工程師要求項(xiàng)目部提供瀝青混凝土面層施工措施。問(wèn)題：

1.監(jiān)理工程師發(fā)出暫停施工指令的原因是什么?其指令方式有哪些應(yīng)改進(jìn)的地方? 2.施工組織設(shè)計(jì)的審批程序存在問(wèn)題在哪里? 3.該道路工違反了什么安全操作規(guī)程? 4.項(xiàng)目部安全檢查的規(guī)定是否正確?請(qǐng)說(shuō)明理由? 【正確答案】： 請(qǐng)參照解析 試題解析：

1.監(jiān)理工程師發(fā)出暫停施工指令的原因：①項(xiàng)目部現(xiàn)場(chǎng)取樣、測(cè)試，求得該層土實(shí)測(cè)千密度時(shí)，監(jiān)理工程師沒(méi)有旁站;②該層土實(shí)測(cè)干密度數(shù)據(jù)沒(méi)有交給監(jiān)理工程師，讓監(jiān)理工程師求得該層土的壓實(shí)度數(shù)據(jù)，因而無(wú)法判斷其是否符合要求?？傊练绞┕り?duì)的做法違反了隱蔽工程驗(yàn)收規(guī)定，在沒(méi)取得監(jiān)理工程師對(duì)該層土施工質(zhì)量認(rèn)可之前，即進(jìn)行上層土的填筑是錯(cuò)誤的。監(jiān)理工程師指令方式的改進(jìn)之處為：在向該工程隊(duì)發(fā)出口頭指令，責(zé)令其暫停施工之后，應(yīng)書(shū)面通知項(xiàng)目部和土方施工隊(duì)，提出具體處理意見(jiàn)。2.施工組織設(shè)計(jì)的審批程序存在問(wèn)題：上一級(jí)是不是企業(yè)法人。只有上一級(jí)是企業(yè)法人，其技術(shù)負(fù)責(zé)人審批同意、加蓋公章、填寫(xiě)審批表，才為有效。3.該道路工程違反電工、電焊工、架子工、司爐工、爆破工、機(jī)操工、起重工、機(jī)械司機(jī)、機(jī)動(dòng)車(chē)輛司機(jī)等特殊工種工人，除一般安全教育外，還要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)安全技能培訓(xùn)，經(jīng)考試合格持證后，方可獨(dú)立操作。因?yàn)樵摰缆饭げ皇请姽?，在電箱中接線(xiàn)屬于違規(guī)作業(yè)。4.施工組織設(shè)計(jì)中規(guī)定由項(xiàng)目部安全員定期組織安全檢查不對(duì)，因?yàn)槭┕ろ?xiàng)目的安全檢查由項(xiàng)目經(jīng)理組織，定期進(jìn)行。第2題 背景資料

某熱力管線(xiàn)暗挖隧道，長(zhǎng)3.4km，斷面有效尺寸為3.2m×2.8m，埋深3.5m。隧道穿越地層為砂土層和砂礫層，除局部有淺層滯水外，無(wú)需降水。

承包方A公司通過(guò)招標(biāo)將穿越砂礫層段468m隧道開(kāi)挖及初期支護(hù)分包給B專(zhuān)業(yè)公司。B公司依據(jù)A公司的施工組織設(shè)計(jì)，進(jìn)場(chǎng)后由工長(zhǎng)向現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員交代了施工做法后開(kāi)始施工。施工后，B公司在距工作豎井48m施工時(shí)，發(fā)現(xiàn)開(kāi)挖面砂礫層間有滲水且土質(zhì)松散，有塌方隱患。B公司立即向A公司匯報(bào)。經(jīng)有關(guān)人員研究，決定采用小導(dǎo)管超前加固技術(shù)措施。B公司采用劈裂注漿法，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)確定注漿量和注漿壓力，注漿過(guò)程中地面監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)地袁有隆起現(xiàn)象，隨后A公司派有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員協(xié)助B公司研究解決。質(zhì)量監(jiān)督部門(mén)在工程竣工前例行檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)A公司項(xiàng)目部工程資料中初期支護(hù)資料不全，部分資料保留在B公司人員手中。問(wèn)題：

1.暗挖隧道開(kāi)挖前的技術(shù)交底是否妥當(dāng)?如有不妥，寫(xiě)出正確的做法。

2.B公司采用劈裂注漿法是否正確?如不正確，應(yīng)采取什么方法?哪些漿液可供選用? 3.分析注漿過(guò)程中地表隆起的主要原因，給出防止地表隆起的正確做法。4.說(shuō)明A、B公司在工程資料管理方面應(yīng)改進(jìn)之處。【正確答案】： 請(qǐng)參照解析 試題解析：

1.暗挖隧道開(kāi)挖前的技術(shù)交底不妥。正確的做法：技術(shù)交底由項(xiàng)目部技術(shù)負(fù)責(zé)人對(duì)分包方全體人員進(jìn)行書(shū)面技術(shù)交底，技術(shù)交底資料應(yīng)辦理簽字手續(xù)并歸檔。2.B公司采用劈裂注漿法不正確。砂卵石地層中宜采用滲入注漿法。漿液可選用水泥漿或水泥砂漿。3.注漿過(guò)程地表隆起的主要原因是注漿量和注漿壓力不合適。正確做法：注漿的主要參數(shù)不應(yīng)根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)確定，而應(yīng)進(jìn)行試驗(yàn)確定。4.A公司應(yīng)負(fù)責(zé)匯集施工資料，整理所有的有關(guān)施工技術(shù)文件，并應(yīng)隨施工進(jìn)度及時(shí)整理;B公司應(yīng)主動(dòng)移交分包工程的施工資料。第4題 背景資料

某城市給水工程項(xiàng)目，總承包商將給水管道工程分包給具有相應(yīng)資質(zhì)能力的承包商。該分包商在施工中的一些情況如下。

情況一：大型球墨鑄鐵管采用原土地基。

情況二：球墨鑄鐵管接口采用人工推入式接口。

情況三：承插式鑄鐵管接口材料使用的石棉必須是4F有粉石棉絨。情況四：采用石棉水泥接口時(shí)，先將石棉與水泥以2：7比例干拌均勻再加水，加水量適中，分別用四填八打方式，層層填打密實(shí)。問(wèn)題：

1.逐條判斷分包商在施工過(guò)程中是否妥當(dāng)，如不妥，請(qǐng)改正。2.哪種類(lèi)型的給水管道一般采用原土地基? 3.球墨鑄鐵管采用柔性橡膠圈密封接口有何特性?適用于哪類(lèi)管道施工? 4.承插式球墨鑄鐵管的剛性接口和柔性接口包括哪些類(lèi)型? 【正確答案】： 請(qǐng)參照解析 試題解析：

1.判斷分包商在施工過(guò)程中的妥當(dāng)與否。情況一正確。情況二正確。情況三不妥。正確做法：承插式鑄鐵管接口材料使用的石棉必須是4F無(wú)粉石棉絨。情況四不妥。正確做法：石棉與水泥的比例應(yīng)為3：7。2.給水管道中，鑄鐵管、小口徑球墨鑄鐵管、預(yù)應(yīng)力混凝土管和塑料管一般采用原土地基。3.球墨鑄鐵管采用柔性橡膠圈密封接口的特性是接IZ1密封性好、適應(yīng)地基變形性能強(qiáng)、抗震效果好，且接口在一定轉(zhuǎn)角內(nèi)不漏水。適用于大半徑彎道直接安管施工。4.承插式球墨鑄鐵管剛性接口包括油麻石棉水泥接口、膠圈石棉水泥接口、油麻膨脹水泥砂漿接口、膠圈膨脹水泥砂漿接口、法蘭接口和套管接口。承插式球墨鑄鐵管柔性接口包括油麻青鉛接口、人字柔口和梯唇式橡膠圈接口。

鞏固練習(xí)二

1.下列關(guān)于改性瀝青混合料拌合時(shí)間的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是()。A.根據(jù)具體情況經(jīng)試拌確定 B.以瀝青均勻包裹集料為度 C.每盤(pán)的生產(chǎn)周期不宜少于35s D.拌合時(shí)間應(yīng)適當(dāng)延長(zhǎng) 參考答案:C 2.下列關(guān)于水泥穩(wěn)定土基層的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是()。

A.有良好的板體性B.初期強(qiáng)度比石灰土低C.低溫時(shí)會(huì)冷縮D.水穩(wěn)性比石灰土好 參考答案:B 3.關(guān)于級(jí)配碎石基層，下列說(shuō)法中不正確的是()。A.碎石顆粒級(jí)配應(yīng)符合規(guī)范規(guī)定。B.采用廠(chǎng)拌方式和強(qiáng)制式拌合機(jī)拌制

C.碾壓至輪跡不大于11mm，表面平整、堅(jiān)實(shí) D.未鋪裝面層前不得開(kāi)放交通 參考答案:C 4.基層應(yīng)具有()，堅(jiān)實(shí)、平整、整體性好。A.足夠的抗沖刷能力 B.排水能力強(qiáng) C.較大的剛度 D.抗凍能力 E.抗變形能力強(qiáng) 參考答案:A,C,E 5.土路基碾壓完成后的質(zhì)量驗(yàn)收主控項(xiàng)目有()。A.彎沉值 B.縱斷面高程 C.平整度 D.壓實(shí)度 E.路堤邊坡 參考答案:A,D 6.下列無(wú)機(jī)結(jié)合料中只能用作高級(jí)路面底基層的是()。A.石灰土

B.水泥穩(wěn)定粒料 C.水泥土

D.二灰穩(wěn)定粒料 E.二灰土

參考答案:A,C,E 7.面層混凝土板常分為普通(素)混凝土板、()和鋼筋混凝土板等。A.碾壓混凝土板 B.高強(qiáng)混凝土板 C.連續(xù)配筋混凝土板 D.高性能混凝土板 E.預(yù)應(yīng)力混凝土板 參考答案:A,C,E 8.在溫度和濕度狀況不良的城市道路上，應(yīng)設(shè)置墊層，以改善路面結(jié)構(gòu)的使用性能。墊層分為()。A.防凍墊層 B.隔水墊層 C.排水墊層 D.半剛性墊層 E.剛性墊層 參考答案:A,C,D 9.水泥穩(wěn)定土、石灰土、工業(yè)廢渣穩(wěn)定土基層施工技術(shù)中具有相同要求的有()。A.宜在氣溫較高季節(jié)組織施工，如春末或夏季 B.碾壓時(shí)采用先輕型后重型壓路機(jī)組合

C.厚度小于等于20cm時(shí)，用18～20t三輪壓路機(jī)和振動(dòng)壓路機(jī)碾壓 D.必須保濕養(yǎng)護(hù)，養(yǎng)護(hù)期嚴(yán)禁車(chē)輛通行 E.加水拌合及攤鋪必須均勻 參考答案:A,B,E 10.路基(土、石方)施工涵蓋開(kāi)挖路塹、()、修建防護(hù)工程等內(nèi)容。A.整平路基 B.填筑路堤 C.壓實(shí)路基 D.修整路床 E.灑透層油

參考答案:A,B,C,D 11.改性瀝青混合料除執(zhí)行普通瀝青混合料的壓實(shí)成型要求外，還應(yīng)做到()。A.初壓開(kāi)始溫度不低于150℃

B.碾壓終了的表面溫度應(yīng)不低于90℃ C.保持較短的初壓區(qū)段

D.在超高路段由高向低碾壓

E.振動(dòng)壓路機(jī)應(yīng)遵循“緊跟、慢壓、高頻、低幅”的原則 參考答案:A,B,C,E 12.墊隔土工布加固地基法中所用的非織型的土工纖維應(yīng)具備()的性能。A.孔隙直徑小 B.滲透性好 C.質(zhì)地柔軟

D.化學(xué)性能穩(wěn)定 E.能與土很好結(jié)合 參考答案:A,B,C,E 13.屬于排水固結(jié)類(lèi)處理地基的方法有：天然地基預(yù)壓()。A.砂井預(yù)壓

B.塑料排水板預(yù)壓 C.真空預(yù)壓 D.降水預(yù)壓 E.砂樁

參考答案:A,B,C,D 14.下列有關(guān)土質(zhì)路基碾壓的描述，正確的有()。A.最大碾壓速度不宜超過(guò)6km/h B.碾壓應(yīng)從路基邊緣向中央進(jìn)行

C.先輕后重、先靜后振、先低后高、先慢后快，輪跡重疊 D.壓路機(jī)輪外緣距路基邊應(yīng)保持安全距離 E.管頂以上500mm范圍內(nèi)不得使用壓路機(jī) 參考答案:B,C,D,E 15.改性瀝青混合料的攤鋪在滿(mǎn)足普通瀝青混合料攤鋪要求外，還應(yīng)做到()。A.在噴灑有粘層油的路面上鋪筑改性瀝青混合料時(shí)，宜使用履帶式攤鋪機(jī) B.在噴灑有粘層油的路面上鋪筑改性瀝青混合料時(shí)，宜使用輪胎式攤鋪機(jī) C.攤鋪機(jī)必須緩慢、均勻、連續(xù)不間斷地?cái)備仯坏秒S意變換速度或中途停頓 D.改性瀝青混合料的攤鋪速度宜放慢至1～3m/min E.應(yīng)采用有自動(dòng)找平裝置的攤鋪機(jī) 參考答案:A,C,D,E 16.路基工程包括路基(路床)本身及有關(guān)的土(石)方、沿線(xiàn)的()、擋土墻等項(xiàng)目。A.路肩 B.涵洞 C.排水管線(xiàn) D.臨時(shí)建筑物 E.邊坡

參考答案:A,B,C,E 17.路面的使用要求指標(biāo)是()、透水性和噪聲量。A.平整度 B.承載能力 C.抗滑能力 D.溫度穩(wěn)定性 E.抗變形能力 參考答案:A,B,C,D 18.水泥混凝土路面施工時(shí)模板的支搭應(yīng)達(dá)到()等要求，模板內(nèi)側(cè)面應(yīng)涂隔離劑。A.錯(cuò)臺(tái)小于10mm B.安裝穩(wěn)固、順直、平整、無(wú)扭曲 C.嚴(yán)禁在基層上挖槽嵌入模板

D.相鄰模板連接應(yīng)緊密平順，不得錯(cuò)位 E.接頭應(yīng)粘貼膠帶或塑料薄膜等密封 參考答案:B,C,D,E 19.土工合成材料種類(lèi)有：土工網(wǎng)、()、玻纖網(wǎng)、土工墊等。A.土工格柵

B.人工合成聚合物 C.土工模袋 D.土工織物

E.土工復(fù)合排水材料 參考答案:A,C,D,E 20.水泥混凝土面層伸縮縫中的填縫料灌注時(shí)，要注意的施工要求是()。A.縫內(nèi)應(yīng)干凈，縫壁必須干燥、清潔 B.填縫料必須是瀝青瑪碲脂 C.常溫施工時(shí)縫料宜與板面平D.冬期施工時(shí)縫料稍低于板面

E.填縫料應(yīng)與混凝土壁粘附緊密，不滲水 參考答案:A,C,D,E

鞏固練習(xí)三

單項(xiàng)選擇題

1.關(guān)于廠(chǎng)站水處理工藝管線(xiàn)的特點(diǎn)，說(shuō)法有誤的是()。A.水流性能好 B.抗彎性能好 C.抗腐蝕性能高 D.抗地層變位性好 參考答案:B 2.構(gòu)筑物水池滿(mǎn)水試驗(yàn)程序應(yīng)為()。

A.水池注水→水池內(nèi)水位觀(guān)測(cè)→蒸發(fā)量測(cè)定→整理試驗(yàn)結(jié)論

B.試驗(yàn)準(zhǔn)備→水池注水→水池內(nèi)水位觀(guān)測(cè)→蒸發(fā)量測(cè)定→整理試驗(yàn)結(jié)論 C.試驗(yàn)準(zhǔn)備→水池注水→蒸發(fā)量測(cè)定，同時(shí)測(cè)水池內(nèi)水位→整理試驗(yàn)結(jié)論 D.根據(jù)有關(guān)資料→水池注水→蒸發(fā)量測(cè)定→水池內(nèi)水位觀(guān)測(cè)→整理試驗(yàn)結(jié)論 參考答案:B 3.現(xiàn)澆預(yù)應(yīng)力混凝土設(shè)計(jì)強(qiáng)度等級(jí)為C35，則封錨混凝土強(qiáng)度等級(jí)不得低于()。A.C30 B.C35 C.C40 D.C45 參考答案:C 4.塑料或橡膠止水帶接頭應(yīng)采用()。A.粘接 B.疊接 C.熱接 D.咬接 參考答案:C 5.無(wú)蓋水池滿(mǎn)水試驗(yàn)的蒸發(fā)量，可設(shè)現(xiàn)場(chǎng)蒸發(fā)水箱，并在水箱內(nèi)設(shè)水位測(cè)針進(jìn)行測(cè)定。(測(cè)定水箱中的水位。

A.測(cè)定水池中水位之前12h B.測(cè)定水池中水位之后12h C.測(cè)定水池中水位的同時(shí) D.測(cè)定水池中水位之后8h 參考答案:C 6.地表水作為飲用水源時(shí)，給水處理中主要的去除對(duì)象是（）。A.金屬離子 B.病原菌和細(xì)菌 C.懸浮物和膠體物質(zhì))，D.有機(jī)物和鐵、錳 參考答案:C 7.下列廠(chǎng)站構(gòu)筑物中，屬于污水處理構(gòu)筑物的是()。A.配水井 B.混凝沉淀池 C.反應(yīng)池 D.生物塘 參考答案:D 8.對(duì)大中型水池，做滿(mǎn)水試驗(yàn)進(jìn)行外觀(guān)觀(guān)測(cè)時(shí)，要求()。A.充水至池壁底部的施工縫以上，檢查底板的抗?jié)B質(zhì)量

B.充水至設(shè)計(jì)水深的1/3處，檢查池壁四周及池底的抗?jié)B質(zhì)量 C.充水至池底一定高度后，檢查池底部抗?jié)B質(zhì)量

D.必須充水至設(shè)計(jì)水深的1/2處，檢查池底的抗?jié)B質(zhì)量 參考答案:A 9.分節(jié)制作、分次下沉的沉井，后續(xù)各節(jié)的模板底部應(yīng)距地面不小于()。A.0.9m B.1m C.0.8m D.0.7m 參考答案:B 10.沉井下沉?xí)r工人6小時(shí)換班一次，沉井的標(biāo)高、軸線(xiàn)位移至少()測(cè)量一次。A.1h B.2h C.4h D.6h 參考答案:D 11.給水與污水處理設(shè)備正式運(yùn)行前必須進(jìn)行聯(lián)機(jī)試運(yùn)行，具體要求包括（）。A.按工藝流程各構(gòu)筑物逐個(gè)通水聯(lián)機(jī)試運(yùn)行正常 B.全廠(chǎng)聯(lián)機(jī)試運(yùn)行、協(xié)聯(lián)運(yùn)行正常

C.先采用手工操作，處理構(gòu)筑物和設(shè)備全部運(yùn)轉(zhuǎn)正常后，方可轉(zhuǎn)入自動(dòng)控制運(yùn)行 D.全廠(chǎng)聯(lián)機(jī)運(yùn)行應(yīng)不少于48hE.監(jiān)測(cè)并記錄各構(gòu)筑物運(yùn)行情況和運(yùn)行數(shù)據(jù) 參考答案:A,B,C,E 12.關(guān)于沉井干封底的要求，正確的有（）。A.在沉井封底前應(yīng)用大石塊將刃腳下墊實(shí)

B.封底前應(yīng)整理好坑底和清除浮泥，對(duì)超挖部分應(yīng)回填石灰土至規(guī)定標(biāo)高 C.鋼筋混凝土底板施工前，井內(nèi)應(yīng)無(wú)滲漏水 D.封底前應(yīng)設(shè)置泄水井

E.底板混凝土強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度等級(jí)且滿(mǎn)足抗浮要求時(shí)，方可封填泄水井、停止降水 參考答案:A,C,D,E 13.關(guān)于現(xiàn)澆(預(yù)應(yīng)力)鋼筋混凝土水池模板、支架施工的說(shuō)法，正確的有（）。

A.模板及其支架應(yīng)滿(mǎn)足澆筑混凝土?xí)r的承載能力、剛度和穩(wěn)定性要求，且應(yīng)安裝牢固 B.各部位的模板安裝位置正確、拼縫緊密不漏漿

C.固定在模板上的預(yù)埋管、預(yù)埋件的安裝必須牢固，位置準(zhǔn)確

D.在安裝池壁的最下一層模板時(shí)，應(yīng)在適當(dāng)位置預(yù)留清掃雜物用的窗口 E.池壁與頂板連續(xù)施工時(shí)，池壁內(nèi)模立柱可同時(shí)作為頂板模板立柱 參考答案:A,B,C,D 14.關(guān)于現(xiàn)澆預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土水池的無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力筋布置安裝要求，正確的有()。

A.錨固肋數(shù)量和布置，應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求B.設(shè)計(jì)無(wú)要求時(shí)，錨固肋數(shù)量宜為單數(shù)C.設(shè)計(jì)無(wú)要求時(shí)，應(yīng)保證張拉段無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力筋長(zhǎng)不超過(guò)60mD.無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力筋中不宜有接頭E.無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力筋不應(yīng)有死彎，有死彎時(shí)必須切斷 參考答案:A,E 15.關(guān)于泵房設(shè)備的混凝土基礎(chǔ)及閘槽質(zhì)量驗(yàn)收主控項(xiàng)目的說(shuō)法，正確的有（）。A.基礎(chǔ)、閘槽以及預(yù)埋件、預(yù)留孔的位置、尺寸應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求

B.水泵和電機(jī)分裝在兩個(gè)層間時(shí).各層間板的高程允許偏差應(yīng)為±20mm C.上下層間板安裝機(jī)電和水泵的預(yù)留洞中心位置相對(duì)偏差應(yīng)為10mm D.二次混凝土或灌漿材料的強(qiáng)度符合設(shè)計(jì)要求 E.混凝土外觀(guān)無(wú)嚴(yán)重質(zhì)量缺陷 參考答案:A,D,E 16.關(guān)于管井質(zhì)量驗(yàn)收主控項(xiàng)目的說(shuō)法，正確的有（）。A.井身應(yīng)圓正、豎直，其直徑不得小于設(shè)計(jì)要求 B.不符合規(guī)格的濾料數(shù)量不得超過(guò)設(shè)計(jì)數(shù)量的20% C.濾料應(yīng)不含土或雜物，嚴(yán)禁使用棱角碎石

D.井管安裝穩(wěn)固，并直立于井口中心、上端口水平

E.井管安裝的偏斜度：小于或等于100m的井段，其頂角的偏斜不得超過(guò)1.5°。參考答案:A,C,D 17.給水排水廠(chǎng)站工程中的工藝管線(xiàn)一般要求有良好的（）。A.水流性能 B.抗腐蝕性 C.剛度

D.抗地層變位性 E.穩(wěn)定性

參考答案:A,B,D 18.給水廠(chǎng)站內(nèi)的混凝土水池有()清水池等。A.混凝沉淀池 B.澄清池 C.過(guò)濾池 D.曝氣池 E.反應(yīng)池

參考答案:A,B,C,E 19.給水與污水處理設(shè)備正式運(yùn)行前必須進(jìn)行聯(lián)機(jī)試運(yùn)行，具體要求包括()。A.按工藝流程各構(gòu)筑物逐個(gè)通水聯(lián)機(jī)試運(yùn)行正常 B.全廠(chǎng)聯(lián)機(jī)試運(yùn)行、協(xié)聯(lián)運(yùn)行正常

C.先采用手工操作，處理構(gòu)筑物和設(shè)備全部運(yùn)轉(zhuǎn)正常后，方可轉(zhuǎn)入自動(dòng)控制運(yùn)行 D.全廠(chǎng)聯(lián)機(jī)運(yùn)行應(yīng)不少于48h E.監(jiān)測(cè)并記錄各構(gòu)筑物運(yùn)行情況和運(yùn)行數(shù)據(jù) 參考答案:A,B,C,E 20.關(guān)于現(xiàn)澆預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土水池的模板及支架拆除，下列說(shuō)法中正確的有（）。A.應(yīng)按模板支架設(shè)計(jì)方案、程序進(jìn)行拆除 B.板、梁、拱、殼的跨度≤8m，底模板應(yīng)在結(jié)構(gòu)強(qiáng)度≥75%設(shè)計(jì)強(qiáng)度后拆除 C.板、梁、拱、殼的跨度>8m，底模板應(yīng)在結(jié)構(gòu)強(qiáng)度≥100%設(shè)計(jì)強(qiáng)度后拆除 D.應(yīng)在混凝土強(qiáng)度能保證其表面及棱角不因拆除模板而損壞時(shí)，拆除側(cè)模板 E.模板及支架拆除時(shí)，應(yīng)劃定安全范圍，設(shè)專(zhuān)人指揮和值守 參考答案:A,C,D,E

第五篇：課堂鞏固

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的部分，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有許多的功能。一般地說(shuō)，各種教學(xué)內(nèi)容如果僅僅依靠講授，而不配以一定數(shù)量的練習(xí)是不可能得到消化和鞏固的，需要通過(guò)作業(yè)來(lái)鞏固與延伸?，F(xiàn)代教學(xué)愈來(lái)愈重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，尤其是學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，而學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程也是培養(yǎng)其非智力因素的一個(gè)重要的途徑，通過(guò)作業(yè)能培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生。教師的教學(xué)效果如何，學(xué)生究竟掌握到什么程度，這些除課堂中通過(guò)提問(wèn)得到及時(shí)反饋外，更多地是通過(guò)課內(nèi)外作業(yè)的完成情況來(lái)反饋的。教師根據(jù)反饋的信息，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，以便更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

一、設(shè)計(jì)和布置作業(yè)應(yīng)考慮其數(shù)量與質(zhì)量。

設(shè)計(jì)與布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行，體現(xiàn) “少、精、活”三個(gè)字?！吧佟本褪遣坏贸?。要根據(jù)不同年齡學(xué)生心理特點(diǎn)，給適量的作業(yè)。“精”，就是設(shè)計(jì)作業(yè)必須符合課標(biāo)要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，難易適度，作業(yè)題要有針對(duì)性，典型性。所謂 “活”，就是設(shè)計(jì)作業(yè)題要減少機(jī)械記憶和單調(diào)重復(fù)性作業(yè)，盡量多設(shè)計(jì)有啟發(fā)性，趣味性，有利于發(fā)展智力的作業(yè)，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性，使他們都感到有興趣。重復(fù)的練習(xí)也有必要，甚至從遺忘規(guī)律來(lái)看，愈是機(jī)械的無(wú)意義的內(nèi)容愈是要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，方可牢固掌握，但必須考慮，必須研究學(xué)生可承受性，作業(yè)成功的可能 性，作業(yè)內(nèi)容的趣味性、多樣性。因?yàn)榇舭濉⒅貜?fù)的內(nèi)容容易使學(xué)生乏味，產(chǎn)生心理疲勞；量過(guò)多，難度過(guò)大均使學(xué)生產(chǎn)生畏懼感，產(chǎn)生消極情緒。作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)其信度、效度要求較高，難易要適中，數(shù)量要適當(dāng)，符合學(xué)生實(shí)際，且作業(yè)完成的過(guò)程必須是學(xué)生完全 “自我勞動(dòng)”的過(guò)程，否則，反饋的信息就不可能是準(zhǔn)確的，作業(yè)也就失去了應(yīng)有的意義。

為了提高作業(yè)的效率，教師在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，須注意體現(xiàn)編排的邏輯特點(diǎn)，材料要加以選擇。要發(fā)揮例題的教學(xué)、教育功能，布置適切作業(yè)的情境，練習(xí)某種技能要和將來(lái)應(yīng)用這種技能的生活情境相似，就可以增進(jìn)練習(xí)的效果。練習(xí)數(shù)學(xué)，除了練習(xí)試題之外，還要練習(xí)實(shí)際生活中所用到的應(yīng)用題。在練習(xí)作業(yè)上，應(yīng)當(dāng)正確為主，而迅速次之，倘若只注意迅速，而不注意正確，其結(jié)果錯(cuò)誤多，這和練習(xí)教學(xué)的目的并不符合。作業(yè)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)避免無(wú)謂的手續(xù)，以免浪費(fèi)時(shí)間。作業(yè)的時(shí)間要適合，練習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生容易厭倦。作業(yè)的次數(shù)要多，方法要有變化，倘若在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，全部做作業(yè)，那么，練習(xí)的方法就要改變幾次，以免學(xué)生感覺(jué)厭倦。作業(yè)的材料要適合個(gè)別差異，各個(gè)學(xué)生智力和學(xué)力互有差異，能力強(qiáng)的學(xué)生，可以做較多較難的作業(yè)，能力弱的學(xué)生，只能作較少較易的作業(yè)。教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，盲目的練習(xí)是沒(méi)有什么效果的。

二、設(shè)計(jì)和布置課堂作業(yè)要把握練習(xí)的層次。

一是探索新知，設(shè)計(jì)新舊密切聯(lián)系的練習(xí)。要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生新知學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，建構(gòu)新知識(shí)、新思維的支撐點(diǎn)，由 舊導(dǎo)新，設(shè)計(jì)新舊知識(shí)有密切聯(lián)系的內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)好新知作好知識(shí)的鋪墊，遷移練習(xí)。

如，教學(xué)四年級(jí)“升和毫升”時(shí)，組織學(xué)生交流所帶容器上的計(jì)量單位，感受升和毫升的大小。教學(xué)六年級(jí)用方程解“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”問(wèn)題時(shí)，為了幫助學(xué)生正確分析和構(gòu)建數(shù)量相等關(guān)系，正確用含有X的式子表示數(shù)量，就要設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少等相關(guān)問(wèn)題的練習(xí)與訓(xùn)練。如：六年級(jí)下冊(cè)第一單元中的例5“朝陽(yáng)小學(xué)美術(shù)組有36人，女生人數(shù)是男生的80%。美術(shù)組男、女生各有多少人？新課教學(xué)前，可設(shè)計(jì)如下練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生思維，為遷移新知準(zhǔn)備。

⑴學(xué)校數(shù)學(xué)興趣小組有男生50，女生人數(shù)是男生的3倍。①數(shù)學(xué)興趣小組一共有多少人？②男生比女生少多少人？③女生比男生多多少人？組織學(xué)生口答列式或交流計(jì)算結(jié)果，并交流思考過(guò)程。

⑵學(xué)校作文興趣小組有男生50，女生人數(shù)是男生的40%。作文興趣小組一共有多少人？

男生比女生多多少人？女生比男生少多少人？

⑶學(xué)?？萍寂d趣小組有男生X人，女生人數(shù)是男生的40%。科技興趣小組一共有多少人？

男生比女生多多少人？女生比男生少多少人？

組織學(xué)生討論交流，并用含有X的式子表示女生人數(shù)，再列式求問(wèn)題。

二是破解難點(diǎn)，設(shè)計(jì)誘導(dǎo)型練習(xí)。進(jìn)行新課時(shí)，如果學(xué)生碰到了困難，要為學(xué)生攻破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)誘導(dǎo)型練習(xí)，使學(xué)生從中得到啟示，進(jìn)而理解知識(shí)。

三是鞏固知識(shí)，設(shè)計(jì)發(fā)散型練習(xí)。組織學(xué)生通過(guò)發(fā)展性的練習(xí)，使學(xué)生牢固掌握知識(shí)。

如教學(xué)“長(zhǎng)方體的表面積”后，教師可以從構(gòu)建長(zhǎng)方體開(kāi)始，設(shè)計(jì)下面問(wèn)題，組織學(xué)生練習(xí)與探索，進(jìn)行問(wèn)題解決，從而建構(gòu)思維，形成問(wèn)題解決能力。用鐵絲焊接成一個(gè)長(zhǎng)22厘米，寬18厘米，高10厘米的長(zhǎng)方體框架，制作這個(gè)框架至少需要多少厘米的鐵絲？如果用白紙糊這個(gè)框架，至少需要多少平方厘米的白紙？如果在它的四周涂上紅色，涂色的面積是多少平方厘米？

四是區(qū)別異同，設(shè)計(jì)對(duì)比型練習(xí)。教學(xué)教學(xué)中常會(huì)遇到一些貌似質(zhì)異問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生的分析辨別能力，教師要精心設(shè)計(jì)一些對(duì)比性練習(xí)，使學(xué)生在偏誤中爭(zhēng)辨，在比較中清思，形成正確的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

如教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”時(shí)，學(xué)生常會(huì)出現(xiàn)“量率對(duì)應(yīng)”偏誤問(wèn)題，乘法、方程誤混，就可以設(shè)計(jì)下面的練習(xí)：

1、⑴吳老師看一本管理書(shū)，已經(jīng)看了全書(shū)的25%，正好是60頁(yè)。這本管理書(shū)一共有多少頁(yè)？

⑵吳老師看一本管理書(shū)，已經(jīng)看了全書(shū)的25%，還剩下180頁(yè)。這本管理書(shū)一共有多少頁(yè)？

2、⑴五1班男生占48%，正好是24人。五1班一共有多少學(xué)生？ ⑵五1班男生占48%，女生有26人。五1班一共有多少學(xué)生？

3、⑴看一本書(shū)，第一天看了全書(shū)的1/4，第二天看了全書(shū)的2/5，兩天一共看了52頁(yè)。全書(shū)一共有多少頁(yè)？

⑵看一本書(shū)，第一天看了全書(shū)的1/4，第二天看了全書(shū)的2/5，第一天比第二天少看12頁(yè)。全書(shū)一共有多少頁(yè)？

⑶看一本書(shū)，第一天看了全書(shū)的1/4，第二天看了全書(shū)的2/5，還剩下28頁(yè)。全書(shū)一共有多少頁(yè)？

五是根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，溝通知識(shí)。將具有一定聯(lián)系的知識(shí)設(shè)計(jì)題組型練習(xí)，溝通知識(shí)、思維間聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如，教學(xué)了百分?jǐn)?shù)乘、除法后，可設(shè)計(jì)下面作業(yè)練習(xí)。

1、飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)雞200只，養(yǎng)鴨250只。雞的只數(shù)是鴨的百分之幾？鴨的只數(shù)是雞的百分之幾？雞比鴨少百分之幾？鴨比雞多百分之幾？

2、飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)雞200只，養(yǎng)鴨的只數(shù)是雞的125%。飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)鴨多少只？

3、飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)雞200只，是鴨的80%。飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)鴨多少只？

4、飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)雞200只，比鴨少20%。飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)鴨多少只？

5、飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)鴨250只，比雞多25%。飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)雞多少只？

6、飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)鴨250只，雞比鴨少20%。飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)雞多少只？ 六是設(shè)計(jì)變式練習(xí)，揭示數(shù)學(xué)思維本質(zhì)。學(xué)生在解題過(guò)程中，常會(huì)出現(xiàn)一種定勢(shì)，對(duì)敘述形式稍有變化題目，便無(wú)從下手，為使學(xué)生理解問(wèn)題本質(zhì)，可設(shè)計(jì)些變式題，讓學(xué)生計(jì)算。

如：小明和小紅進(jìn)行跳繩比賽，小明跳了250個(gè)，小紅比小明多 跳了50個(gè)，小紅比小明多跳了百分之幾？

小明和小紅進(jìn)行跳繩比賽，小明跳了250個(gè)，小紅比小明多跳了50個(gè)，小紅跳的是小明的百分之幾？

小明和小紅進(jìn)行跳繩比賽，小明跳了250個(gè)，比小紅少跳了50個(gè)，小明比小紅少跳了百分之幾？

小明和小紅進(jìn)行跳繩比賽，小明跳了250個(gè)，比小紅少跳了50個(gè)，小紅比小明多跳了百分之幾？

七是設(shè)計(jì)發(fā)展型練習(xí)，引伸思維拓寬。為使學(xué)生在知識(shí)上有新的突破，可適當(dāng)補(bǔ)充一些引伸拓寬題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如教學(xué)“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”后，把兩個(gè)同樣大小的，長(zhǎng)、寬和高分別是30厘米、15厘米和6厘米的長(zhǎng)方體餅干盒，疊加成一個(gè)長(zhǎng)方體進(jìn)行包裝，用塑料線(xiàn)進(jìn)行十字型捆扎一圈，至少要用多少厘米的塑料線(xiàn)？學(xué)生在探索、想象、驗(yàn)證的過(guò)程中，促進(jìn)了思維和能力的發(fā)展。

三、設(shè)計(jì)和布置作業(yè)要關(guān)注練習(xí)的價(jià)值。

教師組織學(xué)生作業(yè)練習(xí)，往往只關(guān)注在解決練什么的問(wèn)題，側(cè)重知識(shí)內(nèi)容，忽略明確的能力目的指向，練習(xí)時(shí)要注意有完整的達(dá)成形象的指向，選擇恰當(dāng)?shù)木毩?xí)方式，使練習(xí)的收效，特別是技能技巧練習(xí)的收效最大化。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要考慮目標(biāo)性。無(wú)論從目標(biāo)的導(dǎo)向功能、反饋功能，還是從目標(biāo)的激勵(lì)功能和鑒定功能來(lái)說(shuō)，練習(xí)設(shè)計(jì)都應(yīng)該受教學(xué)目標(biāo)的制約。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要考慮少而精。科學(xué)安排練習(xí)數(shù)量與練習(xí)時(shí)間，改 變“課內(nèi)多講缺練”的狀況。要精心設(shè)計(jì)具有代表性、覆蓋面大的練習(xí)，做到重質(zhì)減量、擇優(yōu)篩選。盡可能將練習(xí)安排在課內(nèi)完成。在課內(nèi)無(wú)法完成當(dāng)天練習(xí)的情況下，可將練習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)在課內(nèi)讓學(xué)生完成，而將適中的練習(xí)留給學(xué)生回家處理，做到學(xué)有所得，練有收益。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要考慮思維性。作業(yè)和練習(xí)不能只設(shè)計(jì)形式單

一、簡(jiǎn)單重復(fù)、直接套用的練習(xí)，而應(yīng)圍繞所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生知識(shí)水平和思維水平的變式題、“智慧題”，等等，使學(xué)生不僅會(huì)做，而且會(huì)想。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要考慮新靈性。設(shè)計(jì)的練習(xí)，不能超出課標(biāo)，但又是不落俗套，要新穎靈活?？梢栽O(shè)計(jì)一些 “一看就懂，一做就錯(cuò)”的“上當(dāng)”練習(xí)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。也可設(shè)計(jì)符合學(xué)生生活實(shí)際的趣味題，等等，但切獵奇生僻，做到活而不偏，新而不怪。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要考慮整體性。用整體性觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，練習(xí)這個(gè)系統(tǒng)，它從屬于整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，但練習(xí)本身作為一個(gè)完整的系統(tǒng)，又是由許多相互聯(lián)系的組成部分構(gòu)成的。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)從內(nèi)容、從題目難度、從練習(xí)的功能、從題目的編排順序、從題型等等，整體布局，實(shí)現(xiàn)練習(xí)系統(tǒng)中諸要素的最佳結(jié)合，使練習(xí)系統(tǒng)中各要素之間緊密配合，相互協(xié)調(diào)，相互補(bǔ)充，而不隨意練練習(xí)習(xí)。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要考慮教育性。從內(nèi)容、情景的構(gòu)造上，根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)可以用生動(dòng)、富有教育意義的、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)材料 以及一些數(shù)學(xué)史料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的思想教育。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要考慮啟發(fā)性。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生積極思考，活躍思維，觸類(lèi)旁通，舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生憑借已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)地獲取新知識(shí)和解決新問(wèn)題的有效途徑。因此，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要有 “最近發(fā)展區(qū)”上多做文章，使學(xué)生通過(guò)練習(xí)學(xué)會(huì)一種方法，掌握一種思路，發(fā)現(xiàn)一種規(guī)律，或?qū)獯鹌渌鼏?wèn)題有所啟示，把知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值和智力價(jià)值有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要考慮層次性。練習(xí)要順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，呈坡度、出層次，使學(xué)生從感知認(rèn)識(shí)到熟練掌握，再創(chuàng)造性地運(yùn)用，循序漸近，逐步加深。一是基本的、單向的、帶有模仿性和稍有變化的習(xí)題，這是學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化的過(guò)程；二是基本題有較大變化（變式題）或帶綜合性和靈活性的習(xí)題，這是學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，對(duì)知識(shí)進(jìn)行同化的過(guò)程；三是反映在思考性、創(chuàng)造性方面要求較高的習(xí)題，這是學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化、優(yōu)化的過(guò)程。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣性。單一形式習(xí)題的反復(fù)練習(xí)，只是一種無(wú)差度的重復(fù)練習(xí)，雖然在某種程度上也能達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，但是由于這樣的練習(xí)是機(jī)械的、枯燥乏味的，不可能激起學(xué)生的興趣，不利于形成學(xué)生良好的持久記憶，更不利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。因此教材上的練習(xí)需要補(bǔ)充、刪改、加強(qiáng)。從題型來(lái)看，應(yīng)補(bǔ)充填空、選擇、判斷、改錯(cuò)、補(bǔ)缺、看圖編題、看題繪圖等題型；從形式來(lái)看，可補(bǔ)充求同練習(xí)和求異練習(xí)，順向練習(xí)與逆向練習(xí)，分 化練習(xí)與同化練習(xí)，類(lèi)比練習(xí)和對(duì)比練習(xí)，以及觀(guān)察練習(xí)、操作練習(xí)等等；從結(jié)構(gòu)來(lái)看，要根據(jù)一定的目的，設(shè)計(jì)一些題組讓學(xué)生練習(xí)，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、集成化?？傊?，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)一些形式多樣的練習(xí)，從而引起并保持學(xué)生的練習(xí)興趣，使他們從不同的途徑和角度去加深理解知識(shí)和鞏固知識(shí)。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)周期性。根據(jù)學(xué)生的遺忘規(guī)律，對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)、練習(xí)過(guò)的知識(shí)要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些以新帶舊、新舊結(jié)合的題目讓學(xué)生練習(xí)，防止識(shí)記、思維、技能等消退。必要的反復(fù)與機(jī)

械的、多余的重復(fù)不同，它對(duì)于鞏固知識(shí)和技能是極為重要的，但是要注意反復(fù)練習(xí)的合理分布，因?yàn)?，適當(dāng)?shù)姆稚⒕毩?xí)比過(guò)度的集中練習(xí)更為優(yōu)越。因此，教過(guò)新知識(shí)之后，要進(jìn)行較集中的練習(xí)，以后適當(dāng)間隔一段時(shí)間后又要再進(jìn)行類(lèi)似的練習(xí)。隨著新知識(shí)鞏固程度和熟練程度的提高，可以逐步延長(zhǎng)間隔時(shí)間，并可采用以新帶舊的方式保持經(jīng)常性的練習(xí)。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要關(guān)注承受性。有困難，才有克服困難的機(jī)會(huì)。有挑戰(zhàn)，才有創(chuàng)造。作業(yè)練習(xí)要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，在熟練掌握“雙基”的前提下力能勝任的，設(shè)計(jì)有一定難度的習(xí)題，而不是輕而易舉就能回答的問(wèn)題。如，設(shè)計(jì)些隱蔽條件的設(shè)置，設(shè)計(jì)些較為復(fù)雜的綜合問(wèn)題等，讓學(xué)生通過(guò)審題、剖題、分析、聯(lián)想等一系列緊張思維活動(dòng)才能找到解決問(wèn)題的突破口。但要注意，要把握作業(yè)的難度系數(shù)，作業(yè)不能超越數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容。切忌高難題，特別是在布置課外作業(yè)中，不斷加碼，無(wú)限拔高，這勢(shì)必釀成勞而不獲的不良后果。如果布置作業(yè)不符合學(xué)生實(shí)際能力和需要，過(guò)難，過(guò)深，學(xué)生花了時(shí)間，得不到結(jié)果，就會(huì)使他們的興趣，情緒受到影響，影響作業(yè)質(zhì)量。另外，教師批改費(fèi)時(shí)費(fèi)力，檢查作業(yè)和講評(píng)作業(yè)費(fèi)時(shí)太長(zhǎng)，使進(jìn)行新課的時(shí)間相對(duì)減少，導(dǎo)致教學(xué)高耗低效，無(wú)效，使教學(xué)形成一個(gè)“惡性循環(huán)”，產(chǎn)生學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重弊端。在布置富有難度、挑戰(zhàn)性的習(xí)題時(shí)，可實(shí)施分層要求，不要“全民皆兵”，讓有能力的學(xué)生，有興趣的學(xué)生去探索，去問(wèn)題解決，以獲得真正意義的“因材施教”。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要關(guān)注因材施教。在總體把握教學(xué)目標(biāo)的前提下，設(shè)計(jì)練習(xí)要以中等生為著眼點(diǎn)，面向全體學(xué)生，配備好必會(huì)練習(xí)和自選練習(xí)，既給優(yōu)等生設(shè)計(jì)提高性的練習(xí)，又給后進(jìn)生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)性練習(xí)。對(duì)思維發(fā)展弱，學(xué)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)削減作業(yè)題量，對(duì)有一定難度，個(gè)人不能完成獨(dú)立解決的習(xí)題，教師可以適當(dāng)指點(diǎn)，扶學(xué)生完成練習(xí)。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)、思維和問(wèn)題解決技能是一個(gè)系統(tǒng)性極強(qiáng)的一個(gè)系統(tǒng)，有時(shí)需要教師組織學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容、思維進(jìn)行重點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掃除思維障礙，形成思維技能，為整體的系統(tǒng)的解決問(wèn)題，提供保證。新授課的練習(xí)，是理解鞏固新知識(shí)，是由懂到會(huì)再到思維建構(gòu)的重要教學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)題時(shí)要注意根據(jù)新授課內(nèi)容，安排單項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵內(nèi)容，安排集中練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握關(guān)鍵。要針對(duì)易鍺易混知識(shí)，有意鋪設(shè)鍺混點(diǎn)，提高學(xué)生的判斷能力，使他們?nèi)嫱暾乩斫庹莆罩R(shí)。要適當(dāng)引伸，舉一反三，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力。

如，教學(xué)“小數(shù)乘法”，就可以設(shè)計(jì)看因數(shù)說(shuō)積里的小數(shù)位數(shù)。教學(xué)“小數(shù)除法”，就可以設(shè)計(jì)把小數(shù)除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，看商里的小數(shù)點(diǎn)位置的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，可以設(shè)計(jì)尋找數(shù)量間的相等關(guān)系的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，等等。

在練習(xí)課的練習(xí)安排中，要抓住單元或章節(jié)的知識(shí)系統(tǒng)，有單一到綜合，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地展開(kāi)。同時(shí)，要針對(duì)學(xué)生新課練習(xí)中所存在的一些問(wèn)題，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。對(duì)相近、相混的知識(shí)要集中練習(xí)，組織學(xué)生在比較中正確把握只數(shù)，清晰解題思路，形成問(wèn)題解決能力。要致力整合和拓展學(xué)生的解題思維，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。隨著學(xué)生知識(shí)的不斷積累，思維方式的不斷拓展，問(wèn)題解決的能力也會(huì)隨之增強(qiáng)，為此，練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生“一題多解”思維的培養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)一些學(xué)生可以綜合應(yīng)用知識(shí)，采用多種思維方式和方法解決問(wèn)題的習(xí)題，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

在設(shè)計(jì)和組織學(xué)生練習(xí)作業(yè)時(shí)，要多關(guān)注學(xué)生的時(shí)常發(fā)生的“誤解”、“錯(cuò)解”題，并根據(jù)學(xué)生練習(xí)作業(yè)情況，將“誤解題”“錯(cuò)題”集中進(jìn)行辨析練習(xí)，以幫助學(xué)生梳理知識(shí)，清理思維，準(zhǔn)確方法，正確解題。從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)看，由于數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性的特點(diǎn)，學(xué)生在領(lǐng)會(huì)知識(shí) 的過(guò)程中，盡管教師、教材為他們提供了一定的感性材料，但畢竟學(xué)生理解知識(shí)所依據(jù)的感性基礎(chǔ)還是比較貧乏的’，所以他們?cè)谶\(yùn)用知識(shí)作練習(xí)時(shí)，辨別知識(shí)的能力較弱，以至在解題中產(chǎn)生這樣或那 樣的錯(cuò)誤。這時(shí)可把有代表性的錯(cuò)題集中起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，辨析的練習(xí)。使錯(cuò)誤的知識(shí)得到及時(shí)糾正，正確知識(shí)得到肯定、強(qiáng)化、鞏固，辨別知識(shí)的能力得到提高。

課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要注意練習(xí)方式的多樣性。教師設(shè)計(jì)練習(xí)和組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)作業(yè)時(shí)，練習(xí)目標(biāo)要明確，練習(xí)方法要正確，練習(xí)方式要豐富，練習(xí)速度要合理，練習(xí)時(shí)間分配要恰當(dāng)，練習(xí)質(zhì)量要求要嚴(yán)格。學(xué)生明確了練習(xí)的目的和要求，有助于提高進(jìn)行練習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有助于啟動(dòng)完成練習(xí)的內(nèi)因。學(xué)生便會(huì)更加自覺(jué)地完成練習(xí)，練習(xí)效果自然就會(huì)提高。

學(xué)生掌握了正確的練習(xí)方法，可以避免盲目的嘗試過(guò)程，減少練習(xí)執(zhí)行次數(shù)，節(jié)省時(shí)間，從而提高練習(xí)效果。在小學(xué)階段，兒童無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，如果長(zhǎng)周期的進(jìn)行無(wú)變化練習(xí)活動(dòng)，不能引起學(xué)生的注意，反而容易使學(xué)生分散注意。而豐富的練習(xí)方式則充分利用了刺激物的所有特點(diǎn)去吸引學(xué)生的注意，保持興趣，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的技能。

例如，教師把文本題可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)場(chǎng)生成題，使學(xué)生在鮮活的情景中探索研究，進(jìn)行問(wèn)題解決。如，教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”中“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”時(shí)，我請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)，并提問(wèn)：你的身高是吳老師的百分之幾？（學(xué)生困惑）教師引導(dǎo)學(xué)生討論所需要的信息，組織學(xué)生猜測(cè)我們的身高，揭示正確身高，采集信息后組織學(xué)生進(jìn)行一系列的問(wèn)題解決（吳老師身高170厘米，同學(xué)身高150厘米）。同學(xué)的身高是老師 的百分之幾？老師的身高是同學(xué)的百分之幾？同學(xué)的身高比老師矮百分之幾？老師的身高比同學(xué)高百分之幾？學(xué)生在活躍的，直觀(guān)的比較中練習(xí)，正確解決了問(wèn)題。

練習(xí)進(jìn)程一般來(lái)說(shuō)，在練習(xí)初期要放慢速度，以保證練習(xí)活動(dòng)的準(zhǔn)確性，同時(shí)可以及時(shí)矯正錯(cuò)誤，克服困難。這樣在初期練好基本功之后才能有助于克服在中期因練習(xí)方式方法未及時(shí)改進(jìn)而導(dǎo)致的成績(jī)起伏的現(xiàn)象。中后期練習(xí)速度可以稍快些，因?yàn)樵诔跗谝汛蚝妙A(yù)防和避免錯(cuò)誤的基礎(chǔ)，中后期擔(dān)心的不是糾正錯(cuò)誤，而是學(xué)生因疲勞而失掉興趣，所以應(yīng)適當(dāng)加快速度。

任何技能的形成都需要一定的過(guò)程，必須有足夠的練習(xí)時(shí)間（或練習(xí)次數(shù)），但是在練習(xí)過(guò)程的各階段時(shí)間分配要合理。在一段時(shí)間內(nèi)若練習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)或次數(shù)太多，不但費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，而且會(huì)因疲勞而消極怠工，事倍而功半。

練習(xí)不僅關(guān)注正確率，還要關(guān)注書(shū)寫(xiě)。因?yàn)?，?guī)范書(shū)寫(xiě)是培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的前提，沒(méi)有高質(zhì)量的書(shū)寫(xiě)，就高質(zhì)量的正確率。另外，練習(xí)質(zhì)量是建筑在科學(xué)的練習(xí)數(shù)量，及學(xué)生完成練習(xí)所用的時(shí)間基礎(chǔ)上的。“題海戰(zhàn)”戰(zhàn)術(shù)不是高質(zhì)量的標(biāo)志，相反是影響學(xué)生練習(xí)質(zhì)量的重要因素。因此，在每次練習(xí)之前就必須建立嚴(yán)格的質(zhì)量意識(shí)，精心選擇、設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容、方式和方法。

四、設(shè)計(jì)和布置作業(yè)要關(guān)注學(xué)生的課外。

課外作業(yè)是供學(xué)生在課外完成的練習(xí)，它有別于課堂作業(yè)。課外作業(yè)布置得好，學(xué)生樂(lè)于完成，與課堂作業(yè)相輔相成，能達(dá)到鞏固提 高學(xué)習(xí)效果的目的。反之，不僅會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，還會(huì)壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

課外作業(yè)有比無(wú)好，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，關(guān)鍵是對(duì)作業(yè)的內(nèi)容質(zhì)與量的把握，對(duì)作業(yè)時(shí)間和完成方式的控制，對(duì)作業(yè)批改和評(píng)價(jià)的掌控。課外作業(yè)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的提前與延伸，是進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，對(duì)思維的發(fā)展，對(duì)能力的培養(yǎng)，但不是課堂教學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)單重復(fù)，也不是學(xué)生學(xué)習(xí)的補(bǔ)救，必須精心設(shè)計(jì)，科學(xué)踐行。

課外作業(yè)的布置，有新課前的預(yù)習(xí)，有新課后的復(fù)習(xí)，有鞏固性的獨(dú)立練習(xí)，有合作性的共同作業(yè)。要書(shū)面作業(yè)與口頭作業(yè)相結(jié)合，調(diào)查研究與動(dòng)手操作相結(jié)合，共同要求和分層要求相結(jié)合，靜態(tài)活動(dòng)和動(dòng)態(tài)實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生課外作業(yè)練習(xí)的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，難度不宜太大。作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮課外作業(yè)的功能，設(shè)計(jì)時(shí)要關(guān)注以下幾個(gè)方面。

課外作業(yè)在引入新課和復(fù)習(xí)舊課中起著一種連接作用，教師對(duì)作業(yè)內(nèi)容、目的要求的選擇和說(shuō)明，直接關(guān)系到學(xué)生的前期成果鞏固和后繼學(xué)習(xí)的進(jìn)展。除了設(shè)計(jì)布置與課堂教學(xué)內(nèi)容同步的書(shū)面作業(yè)練習(xí)外，要立足大課堂、大教學(xué)，在新可教學(xué)前，組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)調(diào)查，采集有關(guān)學(xué)習(xí)信息，為課堂新知學(xué)習(xí)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。在課后可以布置學(xué)生實(shí)踐操作，進(jìn)行有關(guān)制作、測(cè)量和計(jì)算。

如：教學(xué)形體知識(shí)時(shí)，可以布置學(xué)生收集、觀(guān)察家里、生活中的有關(guān)器具，物品，進(jìn)行初步的自主學(xué)習(xí)研究，為課堂教學(xué)活動(dòng)作好鋪墊。課后布置學(xué)生制作形體，測(cè)量、計(jì)算家里有關(guān)形體大小等。教學(xué) “升和毫升”時(shí)，組織學(xué)生收集家里裝水、油等液體的瓶、杯、袋等，進(jìn)行觀(guān)察，了解所裝液體的多少，并帶進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)。課后組織學(xué)生估計(jì)、測(cè)量家里器具的容積等。教學(xué)“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”等知識(shí)時(shí)，布置學(xué)生課外收集相關(guān)信息資料，提供課堂學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。課后組織學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察，進(jìn)行有關(guān)問(wèn)題解決，開(kāi)展有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)等。

課外作業(yè)應(yīng)富有藝術(shù)，必須精心設(shè)計(jì)，使其擁有趣味性、思考性、綜合性、伸縮性。

趣味性就是要使課外作業(yè)練習(xí)的內(nèi)容，完成的方式，及任務(wù)完成的成功度富有情景，生動(dòng)、有趣、活潑，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生樂(lè)于花時(shí)間去完成，懷著愉快的心情去做每一道題。

思考性就是設(shè)計(jì)的課外作業(yè)要有一定的難度，有思考價(jià)值，使學(xué)生用心動(dòng)腦，從中得到進(jìn)步。

綜合性就是指在設(shè)計(jì)課外作業(yè)的時(shí)候，要考慮到所設(shè)計(jì)的題目，學(xué)生須運(yùn)用原有的和新學(xué)的知識(shí)去完成。這樣，既復(fù)習(xí)了舊知，又鞏固了新知，還能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

伸縮性就是“量體裁衣”、“因人而異”、“分層教學(xué)”。同一個(gè)班級(jí)學(xué)生的水平有高有低，其差異這是客觀(guān)存在的。設(shè)計(jì)課外作作業(yè)的時(shí)候，要考慮到這一差異。這就要求，除了一些基本題之外，有必要安排適量的帶有彈性的題目。對(duì)于水平高、能力強(qiáng)的學(xué)生，可以布置一些較難的補(bǔ)充題，對(duì)于程度較差的學(xué)生要給予較多的幫助。為適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，教師可以指定一些題作為最低限度應(yīng)完成的作業(yè)。而另外再布置一些習(xí)題，讓學(xué)生自行選擇，這樣可以避免直接對(duì)不同學(xué)生布置不同作業(yè)，以致傷害差生的自尊心。使學(xué)生自主地量力而行，能者多“勞”，因材施教，使不同的學(xué)生得到不同的數(shù)學(xué)發(fā)展。

課外作業(yè)的份量要適量，難易要適度，完成作業(yè)所需的時(shí)間要適當(dāng)。凡是能在課內(nèi)完成的作業(yè)，不要布置學(xué)生在課外完成，注意減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。一般地說(shuō)，作業(yè)的難度，以全班大多數(shù)學(xué)生克服一定困難能獨(dú)立完成為宜。

學(xué)生課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，但它是以學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)的形式完成特定的教學(xué)任務(wù)的。這是因?yàn)閷W(xué)生的作業(yè)活動(dòng)，仍然是根據(jù)教學(xué)大綱的要求而進(jìn)行的，它同樣是師生雙邊活動(dòng)，盡管學(xué)生完成作業(yè)活動(dòng)的場(chǎng)所不在課堂，但學(xué)生完成作業(yè)任務(wù)的內(nèi)容、要求，都是按照教師的布置進(jìn)行的。完成作業(yè)后，又要有教師的批改和指導(dǎo)，只是學(xué)生完成作業(yè)的活動(dòng)不是在教師直接觀(guān)察和監(jiān)督下進(jìn)行的。

學(xué)生課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，應(yīng)有別與課堂作業(yè)練習(xí)，更應(yīng)考慮學(xué)生的作業(yè)時(shí)間是否合理，獨(dú)立完成的可能性有多大，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展有何價(jià)值，學(xué)生是否富有自主完成的興趣及激情等。

教學(xué)的一個(gè)根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，課堂師生共同活動(dòng)的時(shí)間比較多，學(xué)生遇到練習(xí)作業(yè)困難時(shí)，有教師與同學(xué)的參與來(lái)解決問(wèn)題。而課外作業(yè)，是以學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)為基本形式，學(xué)生在完成各種作業(yè)的過(guò)程中，需要獨(dú)立思考，獨(dú)立鉆研，有時(shí)要獨(dú)立動(dòng)手操作或手腦并用，這對(duì)學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)生的課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性的才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并能養(yǎng)成學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。