第一篇：“認(rèn)真書寫,自主讀書”好習(xí)慣養(yǎng)成的調(diào)研報告

“認(rèn)真書寫，自主讀書”好習(xí)慣養(yǎng)成的調(diào)研報告

四年級四班王麗

一、調(diào)查目的:

著名教育家陶行知先生說：“播種行為就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。為進一步落實教育部新修訂的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，把素質(zhì)教育落實到學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)之中，促進學(xué)生良好習(xí)慣的形成和健康人格的發(fā)展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和道德水平。這學(xué)期我校一直都致力于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并制定了方案，每月一個好習(xí)慣培養(yǎng).我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主讀書,寫好字方面仍需下功夫。為什么學(xué)生在這兩方面的習(xí)慣養(yǎng)成不理想呢？帶著這一問題，我先后對學(xué)生、家長進行了調(diào)查。希望通過這次調(diào)查，進一步了解影響學(xué)生習(xí)慣的主要因素，制定目標(biāo)。以便在今后的工作實踐中更加有效地發(fā)揮育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，實現(xiàn)我們的育人目標(biāo)。

二、調(diào)查方法：訪談?wù){(diào)查

訪談內(nèi)容主要包括：學(xué)生在家、在校的寫字、讀書的行為表現(xiàn)。

三、調(diào)查結(jié)果

我們對學(xué)生的調(diào)查所得資料進行統(tǒng)計處理，情況如下：

1、每天在家寫字的姿勢如何：

正確不正確不確定

56%36%8%

2、在家是否有人提醒、督促糾正錯誤寫字姿勢：

有無偶爾

86%8%5%

3、你的書寫習(xí)慣如何（如書寫姿勢、格式、卷面、專注程度等）：

好一般不好

71.8%26%2.2%

4、學(xué)校組織的讀書活動：

認(rèn)真參加且心情激動參加，無任何感覺不想?yún)⒓?/p>

69%29%2%

6、讀書時：

認(rèn)真讀有時認(rèn)真讀不想讀

75%20%5%

四、問題分析與思考

（一）學(xué)生讀書、寫字習(xí)慣的現(xiàn)狀分析與思考

經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在行為習(xí)慣方面存在著三個層面的現(xiàn)象，有著良好的行為習(xí)慣的占70.8%，習(xí)慣一般占26%，習(xí)慣不良的占3.2%，從總體看，我班學(xué)生在認(rèn)真書寫,自主讀書習(xí)慣養(yǎng)成方面還存在這一定的問題.（二）制定標(biāo)準(zhǔn)

寫好字：

1、三年級及以上同學(xué)用鋼筆寫字。

2、寫字時保持安靜，注意力集中，既要有一定速度，又要做到一筆一畫，不潦草。

3、寫字時姿勢端正，兩腳與肩同寬，平放地面。做到“三個一”（眼離本一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸），要求身體與桌面垂直。

4、寫字完畢，認(rèn)真整理書本，避免書本出現(xiàn)卷角現(xiàn)象。

好讀書:

1、給學(xué)生推薦好的書籍.2、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣.五、采取對策

（一）重視細(xì)節(jié)管理，規(guī)范學(xué)生寫字習(xí)慣

針對小學(xué)生視力急劇下降的趨勢，我們要注重訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書和寫字姿勢。無論是什么學(xué)科的課堂，只要孩子們讀書、寫字，任課老師有義務(wù)、有責(zé)任及時提醒孩子們糾正錯誤讀寫姿勢和讀寫習(xí)慣。讀書時，做到手到、眼到、口到、心到；寫字時，做到腰背挺直，胸離課桌一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸長，兩腳與肩同寬，平放地面??與此同時，我還多次在班級內(nèi)舉行了硬筆書法比賽、讀寫姿勢比賽等，如今，學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力。

（二）做到“五個養(yǎng)成”：

（1）養(yǎng)成購書借書的習(xí)慣。廣泛閱讀，應(yīng)有書源。鼓勵購書、借書，成立班級圖書角，保持書源不斷，讀時有書。

(2)養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣。讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，貴在“自覺”二字。當(dāng)學(xué)生有了時間，就會自覺地讀書，閱讀習(xí)慣自然就形成了。

(3)養(yǎng)成讀書動筆的習(xí)慣。古人曰：“不動筆墨不讀書?！弊x書能動筆，是讀書有收獲重要之處?！白唏R觀花”式的讀書，將無法形成喜愛讀書，扎實讀書的態(tài)度，實效性不大。

(4)養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。一邊讀書，一邊思考，是保持讀書習(xí)慣持久的關(guān)鍵之處。讀有所思，才會品出讀書的樂趣，讀書的益處。當(dāng)讀書有了興趣，經(jīng)常性的讀書才會成為自覺的行動。

(5)養(yǎng)成愛惜書籍的習(xí)慣。建立家庭自己的小書庫，改正隨便撕書，在書中亂寫亂畫的壞習(xí)慣。

（三）家校攜手，形成合力

在學(xué)校的工作實踐中，我們班主任必須積極地和家長保持密切聯(lián)系，共同創(chuàng)造良好的家校合作關(guān)系，才能培養(yǎng)出學(xué)生良好的習(xí)慣。我與家長聯(lián)系，請他們在家里督促孩子寫好字，及時糾正孩子們不良讀寫姿勢。也請家長積極地給孩子創(chuàng)造良好的讀書條件和讀書環(huán)境

六、小結(jié):

良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能見效的，教育方式也不是固定不變的，需要我們針對學(xué)生的實際情況因人、因時、因地而異。在今后的工作中，讓學(xué)生走走出教室，擔(dān)負(fù)起班級的榮辱；走出校門一步，擔(dān)負(fù)起學(xué)校的榮辱，走上社會，擔(dān)負(fù)起社會的榮辱，真正讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生健康發(fā)展！

“認(rèn)真書寫，自主讀書”好習(xí)慣 養(yǎng)成的調(diào)研報告

四

年

級

四

班

2014.3

第二篇：養(yǎng)成讀書好習(xí)慣

《養(yǎng)成讀書好習(xí)慣》主題班會設(shè)計

六二班

一：活動目的：

1、通過活動，使學(xué)生認(rèn)識到讀書的重要性。

2、養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，體驗到讀書的樂趣。

3、在讀書實踐中陶冶情操、獲取真知。

二、活動準(zhǔn)備：

１、收集喜歡的名人讀書的格言和名人求知進取的小故事。

２、表演節(jié)目時所用的快板、琴、多媒體課件。

三、活動過程：

第一板塊：認(rèn)識讀書的重要性

1、同學(xué)們，你們知道4月23日是什么節(jié)日？

師介紹讀書日的由來：4月23日是世界讀書日。1995年聯(lián)合國科教文組織把4月23日定為“世界讀書日”。因為這一天是著名作家塞萬提斯和莎士比亞的辭世紀(jì)念日。每年的這一天世界上100多個國家都要可開展豐富多彩的閱讀日慶典活動。但在中國這一世界性的讀書節(jié)，還沒有被社會公眾所知曉。

2、出示課件：4月23日是世界讀書日。今年的4月23日，是第13個世界讀書日。上午8點40左右，記者趕到南昌市新華書店廣場購書中心，隨機采訪了20位市民，只有6位市民表示知道“讀書日”，調(diào)查顯示，近七成人不了解“世界讀書日”

3、更令人擔(dān)憂的是《中國教育報》曾報道過這樣一組數(shù)據(jù)：

中國每人每年大約讀5本書

歐美國家、日本每人每年讀40本書

猶太民族每人每年讀55本

3、看了這些數(shù)據(jù)，你有什么感想？（學(xué)生談感想）

4、頌讀書格言了解讀書的重要性。

5、小結(jié)：名人的話語令人睿智，讓人深思，使人奮發(fā)。讓我們了解了讀書的重要性。我們中國是一個有著五千年文明的國家，是一個文化源遠(yuǎn)流長的國家。雖然中國人看的書少，但在我們國人當(dāng)中，還是有很多人酷愛讀書的。在我們身邊就有這樣一位酷愛讀書的女孩，她的名字叫鄧青青。

出示課件：你看！在斷壁的狹縫中，在漆黑的廢墟里，她忍著傷痛，打著手電筒，津津有味的咀嚼人類的精神食糧。當(dāng)記者采訪她時，她說：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書來緩解心中的害怕?！泵鎸λ郎竦耐{，她是如此堅毅，是書籍給了她生存的力量，給了她活下去的勇氣。她的老師面對記者采訪時這樣說到：“青青的舉動，絕非偶然，因為她平時就是一個愛讀書的好孩子。”是啊，在她的身上我們看到了她長期養(yǎng)成的良好的讀書 1

習(xí)慣；看到了堅強；更靠到了一個民族的希望?？梢娏己玫淖x書習(xí)慣對一個人來說是多么重要??！它可改變一個人的命運。怎樣才能養(yǎng)成讀書好習(xí)慣呢?下面我宣布《養(yǎng)成讀書好習(xí)慣》主題班會現(xiàn)在開始。

第二板塊：養(yǎng)成讀書好習(xí)慣

（一）讀寫姿勢正確：

1、小書迷的自述

2、同學(xué)們，讀書姿勢不正確會引起很多疾病呢！出示課件：

由于在閱讀的時候不注重閱讀姿勢，全球眼睛近視的人多達上億，得頸椎病的人也在逐步增多，醫(yī)學(xué)專家稱，頸椎發(fā)病人群正越來越趨向于年輕化，中小學(xué)生中患有頸椎病的人數(shù)也在不斷上升。也因此，世界新聞近日公布，閱讀健康已經(jīng)成為困擾人們生活的重大問題，每年數(shù)千萬人因為閱讀方式不科學(xué)終身佩帶眼鏡，頸椎病已經(jīng)成為了發(fā)展中國家醫(yī)療機構(gòu)面對的頭疼問題。有關(guān)健康專家報告稱目前上億中國人，小到5、6歲，年長者到70多歲，由于讀書姿勢不正確，健康都存在巨大隱患；由于讀書姿勢不正確，95%以上都有肩周炎，頸椎病等難治愈疾病，這個現(xiàn)象已經(jīng)遍布中國，專家呼吁國人一定要重視起來。

3、齊誦兒歌：養(yǎng)成讀書好習(xí)慣

小朋友，愛讀書，讀寫姿勢要做到：

身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

三個一，記心間，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣。

（二）善于使用工具書

笑話:閑人免進、（三）讀、思、寫相結(jié)合格言引入

（四）善于交流讀書心得。

快板《說英雄，道英雄》

小結(jié)：同學(xué)們通過談體會、講笑話、引名言、說快板等形式總結(jié)了四種讀書好習(xí)慣。你還知道那些讀書好習(xí)慣?

(五)積累好詞佳句

（六）勤練筆

（七）持之以恒、手不釋卷

講讀書故事《手不釋卷》和《喝墨水》

（八）經(jīng)常去書店

（九）愛護書籍

出示課件，生齊讀九種讀書好習(xí)慣。

?姿勢正確

?善于使用工具書

?讀、思、寫相結(jié)合?善于交流心得

?積累好詞佳句

?勤練筆

?持之以恒、手不釋卷

?經(jīng)常去書店

?愛護書籍

第三板塊：自我感受、自我評價

（1）生說說具有那種讀書好習(xí)慣，那些習(xí)慣做的不好，怎樣改正？

（2）結(jié)合閱讀評價表進行自我評價

（3）師：同學(xué)們客觀公正地評價自己的讀書習(xí)慣，并找到了自己的不足。希望同學(xué)們嚴(yán)格要求自己，改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。

第四板塊：評選“讀書小博士”

1、頒獎

2、小記者采訪：小學(xué)生應(yīng)讀什么書？（選擇適合自己的有教育意義的書來讀、博覽群書）

第五板塊：推薦好書、發(fā)出倡議

1、學(xué)生推薦自己看過的好書

2、師推薦《假如給我三天光明》

3、班長提出讀書倡議

六、總結(jié)：

好習(xí)慣不是一節(jié)班會課就能養(yǎng)成的，壞習(xí)慣不是口頭說說就能改掉的。我希望同學(xué)們不要做語言上的巨人，行動上的矮子。要用實際行動履行我們的諾言，讓我們插上養(yǎng)成教育的翅膀，心系一份執(zhí)著，讓好習(xí)慣點燃我們的心靈之燈，照亮我們前進的方向；讓我們的校園書聲瑯瑯，處處飄溢著濃濃書香。

第三篇：養(yǎng)成好習(xí)慣學(xué)會自主管理

養(yǎng)成好習(xí)慣學(xué)會自主管理

背景：現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女，在家中可以說是“衣來伸手，飯來張口”，自主意識很強，獨立意識很差，對自己吃喝穿戴要求極高，行為習(xí)慣方面卻很放松。所以他們不大會做事卻很能惹事。有的即使想好卻不知道該怎樣做。最近，學(xué)校正在開展《自主管理，學(xué)會做人》的活動，于是，結(jié)合學(xué)校的活動和學(xué)生的情況，決定開展這次主題班會。目的：加強學(xué)生自主管理的意識，讓學(xué)生知道在日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中該如何去做。能做到“在家是爸爸媽媽的好孩子，在學(xué)校是遵紀(jì)守法的好學(xué)生”?；静襟E：

（主持人上臺）

（男）：習(xí)慣就像雛鷹的一雙翅膀。

（女）：能讓我們在高高的藍(lán)天上翱翔

（男）：習(xí)慣就是我們成長過程中最親密的伙伴

（女）：能讓小苗在陽光下茁壯成長

（男）：一位哲人曾說過：播下一個行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。這充分說明了習(xí)慣的重要。

（女）：是啊，同學(xué)們，現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女，在家中可以說是“衣來伸手，飯來張口”，自我意識很強，獨立意識很差，對自己吃喝穿戴要求極高，行為習(xí)慣方面卻很放松。那么將來我們能否在新世紀(jì)的社會立足，能否生活得踏實、快樂，真正比拼的不是才藝，而是習(xí)慣。只有養(yǎng)成了良好習(xí)慣，才能夠?qū)W會自主管理。

（男）同學(xué)們，說到習(xí)慣和自主管理，我們首先請看的小品《小明的一天》。

學(xué)生表演《小明的一天》。劇情分兩部分。先表演第一部分。第一部分是講小明在學(xué)校開展活動之前在學(xué)校和家庭的不良表現(xiàn)。具體情境是：

（1）早晨到校后，老師還沒來之前。小明和同學(xué)打鬧。

（2）自習(xí)課上。小明大聲喧嘩，還不服從班委的管理。

（3）放學(xué)回家，爸爸媽媽還沒有回來時。小明一邊看電視，一邊吃瓜子。媽媽回來做家務(wù)要他幫忙，他不肯。

表演結(jié)束，同學(xué)們發(fā)表意見。針對劇中小明的表現(xiàn)，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎么做。

（女：）剛才我們都結(jié)合小品發(fā)表了自己的看法，通過大家的發(fā)言可以看出我們都希望小明同學(xué)能夠養(yǎng)成一些好習(xí)慣，學(xué)會自己管理自己。

（男）：是啊，好的習(xí)慣可以讓我們終身受益。它是學(xué)會自主管理的前提，也是做成大事的重要條件。

（女）；那么，我們小學(xué)生要學(xué)會自己管理自己，從小應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢？（請大家分小組討論一下）

匯報：

（1）作為一名小學(xué)生，我們就應(yīng)該做到：熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立；

（2）文明禮貌，微笑待人；

（3）學(xué)會尊重，耐心聽他人說話；

（4）保護隱私，別人的東西不亂動；

（5）利人利己，用過的東西放回原處；

（6）誠實守信，說了就要努力做；

（7）待人友善，觀看比賽文明喝彩；

(8)遵守規(guī)則，上下樓梯靠右行；

（9）勤奮自強，天天鍛煉身體；

（10）環(huán)保衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天。

(11)勤儉節(jié)約,不亂花零錢

(12)愛讀書的習(xí)慣

(13)熱愛勞動,做好值日生工作

(14)認(rèn)真聽課的習(xí)慣

(15)拾金不昧,撿到東西要歸還

（男）：同學(xué)們,拾金不昧也是我們小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣,下面我們稍微休息一下，請欣賞歌曲《一分錢》。

（女）：剛才我們是從生活方面總結(jié)的一些好習(xí)慣，這就要求我們在生活方面學(xué)會自主管理。下面請同學(xué)們說說你自己在自主管理中還有哪些不足？應(yīng)該怎樣改正。（給大家三分鐘思考的時間，鼓起勇氣和大家說說。）

匯報。

(男)我們小學(xué)生還應(yīng)該從小養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從學(xué)習(xí)方面管理好自己。下面請聽歌謠《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌》。

（6名同學(xué)同時站起）：

1、小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益；

2、早晨起，不懶睡，背著書包上學(xué)去；

3、見同學(xué)，問聲好，團結(jié)友愛講禮貌；

4、見老師，行個禮，尊師重教講禮儀；

5、課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢成績好；

6、勤思考，善動腦，積極發(fā)言才聰明；

1、不唯書，不唯上，超越文本當(dāng)自強；

2、做筆記，細(xì)整理，積少成多知識廣；

3、寫作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低；

4、課堂外，多閱讀，博覽群書采信息；

5、曉天文，知地理，人見人愛有志氣；

6、好習(xí)慣，早養(yǎng)成，自強奮進有活力。

合：好學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)志博學(xué)數(shù)第一。

（女：）學(xué)會自主管理，養(yǎng)成好習(xí)慣是一個過程，改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，讓良好的習(xí)慣伴我們成長,你一定會取得好成績，成就你輝煌的人生。

（男：）最后我提議：請同學(xué)們共同拍起手來，齊聲背誦《小學(xué)生行為規(guī)范三字歌》，在歡樂、愉快的氣氛中結(jié)束我們的這次《養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)會自主管理》主題班會活動吧。（掌聲響起，齊背《三字歌》）

升國旗要敬禮唱國歌要肅立尊長輩愛幼小孝父母遵教導(dǎo)

會使用文明語遇外賓要知禮要誠實不說謊損公物要賠償

撿東西要上交借東西要歸還不曠課不遲到對老師有禮貌

上課時用品齊敢發(fā)言多動腦過馬路走橫道乘車船要買票

保視力做眼操三個一要做到好習(xí)慣早養(yǎng)成有教養(yǎng)益終生

（主持人）：請班主任老師講話。（鼓掌）

（我們班的班會已經(jīng)結(jié)束了，那么小明是否從中受到教育了呢？下面請小明同學(xué)自己說說）

小明：通過本次班會我受到很深的教育，我深知我以前的行為有很多錯誤的地方，我以后一定改正，我決心做到一下幾點：

（1）早晨到校后，主動幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生，然后讀書。

（2）自習(xí)課上，認(rèn)真地寫作業(yè)，和同學(xué)討論學(xué)習(xí)問題。

（3）放學(xué)回家，先把米淘好，把飯煮下去，然后寫作業(yè)。

（班主任：）同學(xué)們，今天的主題班會開得非常成功。讓我們齊心協(xié)力，從改變細(xì)小的自主管理，養(yǎng)成好習(xí)慣，收獲好性格，享受好人生，成就大未來。孩子們，祝你們成功?。ㄖ鞒秩耍骸娥B(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)會自主管理》主題班會到此結(jié)束！

不良習(xí)慣做起，從一點一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規(guī)范做起，結(jié)合

第四篇：好習(xí)慣是這樣養(yǎng)成的讀書報告

好習(xí)慣是這樣養(yǎng)成的

忻州市寧武縣陽方口小學(xué)

陳

玲

古代教育家孔子曾說“少年若天性，習(xí)慣如自然”，他認(rèn)為人在幼時養(yǎng)成的習(xí)慣，就像人天生自然固有的一樣，難以更改，并能影響人一生的發(fā)展；葉圣陶先生也曾深刻的指出：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地就用，好像出于本能，一輩子受用不盡。”很多事例表明：即使是很聰明的孩子，如果沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，照樣成就不了大事；而具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，憑借著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，就能有所作為。然而習(xí)慣并非一朝一夕就可以養(yǎng)成的，它是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活方式。

小學(xué)階段是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期,也是一個人成長的關(guān)鍵時期。因此，在教學(xué)中要注重小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。根據(jù)孩子的可塑性與模仿性較強的特點，采取適當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧幸庾R地進行訓(xùn)練和培養(yǎng)。針對數(shù)學(xué)方面培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我覺得應(yīng)該從預(yù)習(xí)、傾聽、書寫、審題、質(zhì)疑、思考這六大方面：

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

學(xué)生的課前預(yù)習(xí)是落實培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力這一目標(biāo)得一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它對學(xué)生學(xué)會掌握新知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用，它對教學(xué)效果的影響是不言而喻的，更不要說培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)前，有的老師沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，新課上完后，學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么，這樣無準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)，是不可能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)好比火力偵察，是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重點、難點在那里，然后帶著疑問上課，從而達到提課堂學(xué)習(xí)效率。那么要如何培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣呢？

我認(rèn)為應(yīng)該這樣做：（即預(yù)習(xí)的方法）明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，是否能用今天學(xué)習(xí)的知識去解決它；在不懂的地方畫上記號；嘗試地做一二道題，看哪里有困難??上課伊始，教師先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并把上面的預(yù)習(xí)方法經(jīng)常交代給學(xué)生。學(xué)生預(yù)習(xí)后就可帶著問題投入新課的學(xué)習(xí)，上課時就更有目的性和針對性。這樣做對于提高課堂學(xué)習(xí)的效果，養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力都有積極作用。指導(dǎo)預(yù)習(xí)，要根據(jù)教材內(nèi)容，選擇不同的方法。有的教材內(nèi)容，學(xué)生不易看出重點，可由教師提出問題，學(xué)生帶著問題看書，尋找答案，弄清算理，掌握法則。

二、小學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)：

傾聽習(xí)慣就是指學(xué)生在課堂上細(xì)心聽取、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)方式，不僅要傾聽老師的講話，還要傾聽同學(xué)的發(fā)言，且邊聽邊思考，適時發(fā)表自己的見解。在眾方面的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中，認(rèn)真傾聽是一個很重要的方面，它也是與人交往中體現(xiàn)出一個人良好修養(yǎng)的一個標(biāo)志。傾聽是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，是學(xué)生攝取知識的有效保證，學(xué)生學(xué)會了傾聽可以提高學(xué)習(xí)效率?！皩W(xué)會傾聽”這個良好的習(xí)慣，并不是與生俱來的，而是需要很多的時間與方法培養(yǎng)而形成的。

對于培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣應(yīng)該這樣做：（1）課前三件事準(zhǔn)備好。書，筆，練習(xí)本。

（2）會聽。注意是學(xué)習(xí)的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進來。要能集中注意專心聽講。學(xué)生上課不但要認(rèn)真聽老師講課，更要用心聽同學(xué)們的發(fā)言。有的學(xué)生往往只注意聽老師講，同學(xué)發(fā)言時卻漫不經(jīng)心。教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽別人發(fā)言，因為同學(xué)的發(fā)言起到評判的作用，教師從中也能得到啟示，以利于取長補短。如果聽耳不聞，等于沒有聽，教學(xué)中我注重訓(xùn)練學(xué)生聽的習(xí)慣。聽口算直接寫出得數(shù)，聽老師念應(yīng)用題，要求學(xué)生寫出或說出已知條件和所求問題。通過這類練習(xí)，可以訓(xùn)練學(xué)生集中注意力，邊聽邊想邊記的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的思維和有意識的記憶能力。

（3）會看。主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。講分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，利用線段圖進行教學(xué)，讓學(xué)生會看圖，結(jié)合圖形找出已知條件并求出問題。

（4）會想。首先培養(yǎng)學(xué)生課堂上會想，可以獨立想，或者與同桌一請想，看完題目，你想到了什么？你還會想到什么？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，就其過程而言，實質(zhì)上是由不知到知，由知之不多到知之較多的認(rèn)識過程，也是一個質(zhì)疑、釋疑的思維過程。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中質(zhì)疑問難習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練尤為重要。養(yǎng)成質(zhì)疑的好習(xí)慣。

（5）會說。聽、看、想，要通過說這一點來突破，語言是思維的結(jié)果。要說就得去想，課堂抓住要點讓學(xué)生多說，多展示自己，就能多想，要會想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽，細(xì)心看，抓住了說，就能會聽，會想，會看，注重學(xué)生口頭表達能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，數(shù)學(xué)課，我常訓(xùn)練學(xué)生大生發(fā)言，我常說，大膽說，大膽猜想，答錯了無所為，沒有關(guān)系的。說出來，我們大家一起訂正，發(fā)言好的同學(xué)，及時表揚。多鼓勵，提高發(fā)言興趣，培養(yǎng)學(xué)生說解題思路。會說。要培養(yǎng)學(xué)生愛說善說的習(xí)慣，教學(xué)中要做到：①溝通情感，讓學(xué)生樂于說；②打消顧慮，讓學(xué)生大膽說；③酌情提問，讓學(xué)生踴躍說；④當(dāng)堂記分，讓學(xué)生爭著說。說是表達，是思維的外殼。學(xué)生通過語言表達來反映對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識理解過程。

總之，培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣，持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練，就會提高課堂效率。教師上課也很輕松

三、小學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)：

葉圣陶老先生所說：“咱們天天為了實際需要而寫字，其實是天天在練字，更不必劃出練字的時間。”葉老先生的這句話，雖然并不是針對寫數(shù)字。但道理是一樣的。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，不管在什么情況下，學(xué)生的作業(yè)都是認(rèn)真的、讓人有賞心悅目的感覺，所以老師要運用各種手段讓學(xué)生寫好數(shù)字，認(rèn)真算題，才能讓學(xué)生學(xué)的更好。

（1）老師做到以身示范。老師在課堂上的板書要做到工整有序，不潦草，在黑板上畫等號一定要用尺子，沒有尺子也要用黑板擦等代替，讓學(xué)生知道，等號是絕對不能用手隨隨便便畫的。特別是在批閱作業(yè)時要和學(xué)生一樣，老師怎么要求學(xué)生的，老師就先做到，批語要一律用正楷字寫，阿拉伯?dāng)?shù)字也應(yīng)該工整書寫在格子里。老師的示范無形中會給學(xué)生帶來影響，逐步引導(dǎo)學(xué)生在書寫上走向規(guī)范。

（2）設(shè)計好數(shù)學(xué)作業(yè)中相對固定的正確的書寫格式。一定要注意在設(shè)計時要注意從審美的角度出發(fā)，要整潔要美觀要相當(dāng)固定，不能經(jīng)常要求學(xué)生改變書寫格式。認(rèn)真規(guī)范書寫每個數(shù)字，蓋封口就封口，如：8；該出頭就出頭如：6；不該出頭一點也不能出，如：0。寫的認(rèn)真不認(rèn)真一眼就看出來了，老師甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著你的筆在動，就知道是否認(rèn)真些。有時我在黑板上寫兩個數(shù)，讓學(xué)生判斷哪個認(rèn)真，學(xué)生一眼就看出來了。我就說，你們這么會看，肯定會看自己的作業(yè)寫的認(rèn)真不認(rèn)真。強調(diào)：我們可以長的不漂亮，但絕對可以把臉洗得干干凈凈；我們也許字寫得不漂亮，但我們完全可以認(rèn)認(rèn)真真地寫。態(tài)度決定一切，有認(rèn)真的態(tài)度就能寫出認(rèn)真的作業(yè)。

a.紙要一分為二，中間畫上一條線，就像一堵墻，不可以穿過墻寫到另一邊，一行寫不完，另一行接著寫。

b.做完一題打格，這次作業(yè)做完，下次的接著寫。

c.數(shù)學(xué)課上手不離尺子，左手拿著尺子放在本子上，用時往上推，不用時往下拉。d.等號、橫線用尺子，長5毫米，一個等號的兩橫之間不要分家，也不要緊貼在一起。e.做題從本子的左邊起頭寫，答句另起一行，答句一定要寫完整，不完整地答錯號。試卷要從最左邊寫。

f.低年級有條格本，中高年級沒有條格本，下面墊墊板，自己準(zhǔn)備1厘米的格子。

(3)經(jīng)常開展優(yōu)秀作業(yè)展評，用榜樣的示范作用影響整個書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

每天抽時間講評作業(yè)，課堂上隨時評價書寫。評價時要詳細(xì)。好的指出好在哪里，不好的要讓全班同學(xué)知道為什么不好。讓書寫認(rèn)真漂亮的同學(xué)介紹自己的好習(xí)慣，把整潔、認(rèn)真的作業(yè)張貼在教室的刊板上，不認(rèn)真寫的同學(xué)，老師在本子上寫個樣子。有時，拿著同學(xué)寫的作業(yè)說，咱們同學(xué)寫的作業(yè)都可以拍成一段廣告：“你想心情舒暢嗎？請看我寫的作業(yè)?！倍械耐瑢W(xué)的作業(yè)就要這樣說：“你想頭疼嗎，請看我的作業(yè)。”書寫認(rèn)真的作業(yè)，自己看著也舒服。

(4)聯(lián)系家長的力量。有的同學(xué)在課堂上認(rèn)真寫，回家完成作業(yè)就草草應(yīng)付。平時作業(yè)認(rèn)真，假期作業(yè)潦草。這時就需要請家長協(xié)助，統(tǒng)一要求，家校共同合作，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成“提筆即練字”的好習(xí)慣。

四、小學(xué)生審題習(xí)慣的而培養(yǎng)：

審題是正確解題的關(guān)鍵。學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯誤，往往并非是缺少必要的知識，而是缺乏必要的審題習(xí)慣和審題技能。要提高作業(yè)正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目要求再解題的習(xí)慣。

小學(xué)生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯誤的現(xiàn)象嚴(yán)重。特別是中低年級十分常見。究其原因，一方面與兒童識字量少、理解水平低，思維缺乏深刻性等因素有關(guān)；另一方面與學(xué)生做題急于求成，不愿審題有更直接的關(guān)系。如低年級計算中，學(xué)生加減誤算、乘除誤算的情況較多；在中年級常有學(xué)生把很簡單的兩步計算應(yīng)用題作一步應(yīng)用題解答，或者兩步只作一步，漏掉一步。出現(xiàn)這樣的錯誤，是由于沒有審題的結(jié)果。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣與培養(yǎng)學(xué)生解題能力同樣重要。教師要從低年級起，通過實例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識審題的重要性，增強審題意識。同時還要教給學(xué)生審題方法，建立解題的基本程序，如審題——列式——計算——驗算——作答等，把審題擺在解題過程的第一位。對于高年級學(xué)生則要求整體把握題意，逐詞析義，以求審題準(zhǔn)確無誤。每教一新課例題，教師都要有計劃，有目的地，堅持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練審題，在學(xué)新課的同時學(xué)會審題方法，養(yǎng)成審題習(xí)慣。長期這樣堅持，可養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

五、小學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)：

質(zhì)疑問難是創(chuàng)新的開始，是思維的動力。質(zhì)疑的過程，實際上是一個積極思維的過程，是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的過程。因此，我們要創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，暢所欲言。來激發(fā)學(xué)生自我探索啊，自求解法的積極性。這樣會大大提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高課堂教學(xué)效率。

（1）營造輕松氛圍，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑：

“少成苦天性，習(xí)慣成自然”。在生命化課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的方法之一。由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，學(xué)生往往不敢問、不愛問、不會問，或問得壓抑、猶豫、缺乏自信。因此，在課堂教學(xué)中，教師要想辦法讓課堂形成一種輕松、自由、熱烈的氣氛，使學(xué)生感受到質(zhì)疑問難的心理自由，幫助學(xué)生克服質(zhì)疑問難的心理障礙，增強其勇氣和自信心，逐步形成敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。例如：在課前準(zhǔn)備時，教師說：“同學(xué)們，今天有許多老師愿意和同學(xué)們成為學(xué)習(xí)上的伙伴，同學(xué)可以去和老師交朋友，待會兒上課時，你們有什么問題，可以問班上的同學(xué)，也可以問你們的新朋友——聽課的老師?！崩蠋熭p松的語言，緩釋了學(xué)生的緊張情緒。學(xué)生看看周圍老師友好的微笑，緊張感消除殆盡。老師僅僅幾句話就創(chuàng)設(shè)了愉悅的課堂氛圍，為學(xué)生敢于質(zhì)疑打下了基礎(chǔ)。

（2）創(chuàng)設(shè)疑惑情景，讓學(xué)生樂于質(zhì)疑：

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！痹谡n堂上，如果能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂于質(zhì)疑、主動質(zhì)疑，學(xué)生就會在活動中主動地獲取知識。創(chuàng)設(shè)疑惑情景，可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，誘導(dǎo)學(xué)生積極提問，將學(xué)生的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)困難充分暴露于課堂，以利于通過討論解決問題。例如：在引入新課時，先讓學(xué)生觀察啄木鳥的圖片并思考：啄木鳥作為森林醫(yī)生，它有哪些自身優(yōu)勢？學(xué)生交流后，教師馬上出示鴨子的圖片與啄木鳥的圖片進行對比，并提出問題：如果把啄木鳥的嘴換成鴨子的嘴，把啄木鳥的腳換成鴨子的腳，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？學(xué)生們疑問頓生：“啄木鳥用鴨子的嘴還能啄開樹皮吃到蟲子嗎？還能輕易地抓牢樹干嗎？啄木鳥還能作森林醫(yī)生嗎……”這樣，激發(fā)了學(xué)生的質(zhì)疑興趣，學(xué)生們樂于質(zhì)疑，就為下一步進行自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的開端。

（3）留足思考時空，讓學(xué)生善于質(zhì)疑：

一個問題的提出往往需要時間和空間，只有留給學(xué)生充足的時間和空間，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供提出開放性問題的材料，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，留給學(xué)生質(zhì)疑問難的時間和空間，讓他們怎么想就怎么問，問錯了沒有關(guān)系。同時引導(dǎo)學(xué)生從無到有，從少到多，從現(xiàn)象到本質(zhì)地提出問題，讓學(xué)生慢慢地學(xué)會質(zhì)疑，讓善于質(zhì)疑成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的一種能力。例如：在針對“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”進行猜想時，給學(xué)生留有足夠的時間思考后再交流：有的學(xué)生覺得跟鉛筆的質(zhì)量有關(guān)、還有的覺得跟鉛筆的密度、舉起的高度、與紙的接觸面積、對紙的壓力大小……有關(guān)。學(xué)生自然而然地組成小組開始討論研究。

六、培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣：

俄國教育家烏申斯基說過：“良好習(xí)慣的養(yǎng)成是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息?！贝_實如此，學(xué)生一旦養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣，對今后處理事情和分析問題會大有幫助，可以說是終生受益！那么小學(xué)階段而言，特別是高年級學(xué)生，善于思考習(xí)慣的培養(yǎng)則更多地依賴于數(shù)學(xué)學(xué)科，因為數(shù)學(xué)是思維的體操。所以，善于思考習(xí)慣的培養(yǎng)，是每一位數(shù)學(xué)老師的重要職責(zé)。然而，高年級小學(xué)生善于思考習(xí)慣的培養(yǎng)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)老師應(yīng)該從“肯思考”和“會思考”這兩個本質(zhì)特征方面考慮：

（1）在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師們經(jīng)常組織學(xué)生開展各種各樣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生才愿意肯思考。那么，我們也可以舉行以“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”為主題的比賽活動，激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，促使他們自主地、多角度地細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。如，給出一個實際背景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多，提出的問題有創(chuàng)意。久而久之學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力會得到培養(yǎng)。

（2）教學(xué)生會思考，首先要讓學(xué)生“生活在思考的世界里”。這就要求教師能創(chuàng)造條件并能激發(fā)學(xué)生思考。要讓學(xué)生在對數(shù)學(xué)材料進行觀察比較、分析綜合、抽象概括、推理判斷的過程中，掌握思考方法。思考的方法，單憑認(rèn)真聽“講”是聽不來的。思考的方法是要靠學(xué)生自己的獨立思考來領(lǐng)司。只有學(xué)生不斷地體會到思考的樂趣，才能逐漸養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，如果思考時間太短，多數(shù)學(xué)生還沒有“想出來”甚至后進生還沒有“想進去”，就讓思維敏捷的同學(xué)發(fā)表意見，勢必會挫傷多數(shù)學(xué)生獨立思考的積極性。為使全班每個學(xué)生都進入思考之中，必須留有充裕的思考時間。經(jīng)過五、六分鐘的獨立思考，試算練習(xí)，許多學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，神情興奮，躍躍欲試，產(chǎn)生了“說想法”的要求。為了滿足學(xué)生想“說”的要求，及時組織了小組議論和全班討論。在獨立思考之后要及時組織議論、討論、爭論等多項交流活動，讓學(xué)生在合作交流中，表現(xiàn)自我，交換思考所得，體會獨立思考的樂趣。只有獨立思考才能產(chǎn)生見解。有見解就有交流的愿望，有交流又可激起新的思考。在交流中思維的靈活性、深刻性得到訓(xùn)練，思考能力隨之提高。學(xué)生有了思考的興趣，就會逐漸形成獨立思考的習(xí)慣。

總之，只有對學(xué)生加強這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能強化他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好品質(zhì)。因此，教師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，時時示范，嚴(yán)格要求，長期訓(xùn)練。這樣學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣就能逐步養(yǎng)成。

《好習(xí)慣是這樣養(yǎng)成的》

陽 方 口 完 全 小 學(xué)

陳

玲

第五篇：養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣

第14周國旗下講話

老師們，同學(xué)們，大家好！

今天，我講話的內(nèi)容是：養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。

英國詩人、戲劇家莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。” 讀書是一種樂趣，可以放松身體，增長智慧；讀書是一種樂趣，可以充實生活，感受快樂。

其中，小學(xué)階段是讀書的最佳時期，科學(xué)研究表明，8—15歲是一個人的黃金閱讀期。在這一段時間里，如果珍惜寶貴的時間，掌握高效的閱讀方法，閱讀大量童話、小說、名人傳記、科普讀物等書籍，將對他今后的理想實現(xiàn)產(chǎn)生積極的作用。

有同學(xué)說，我作業(yè)太多，沒時間閱讀課外書，而我沒有很多的課外書。真的是這樣嗎？據(jù)老師的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在早上和中午回校之后，并沒有抓緊時間做作業(yè)，而在操場、走廊、甚至是在教室里追逐打鬧；而我們的家長也反映，部分同學(xué)回到家或是在周末并沒有開始做作業(yè)，而是看電視、玩手機、打游戲，卻把作業(yè)留到很晚才完成。這能叫沒時間嗎？學(xué)校為每個班級設(shè)置了圖書角，里面有學(xué)校的圖書也有同學(xué)們分享出來的圖書，這能叫沒有課外書啊？這只是部分同學(xué)的借口，但我們大部分同學(xué)除了能按時完成作業(yè)，還能利用時間進行每天的閱讀，獲得了大量的課外知識。

時間對每個人都是一樣的，每天只有24小時；但又是不一樣的，你利用的多，時間就給你給的多。同學(xué)們，我們要抓緊一切時間來進行閱讀。

在這里，老師給同學(xué)們一點小建議，如何利用時間在學(xué)校，在家里進行每天的閱讀。

1、早上和中午回校交完作業(yè)后，可利用5分鐘的時間閱讀。

2、下午放學(xué)后抓緊時間做作業(yè)，然后進行10分鐘左右的閱讀。

3、周末時，我們還可以每天利用半小時進行閱讀。

4、我們可以在床頭放一本課外書，每天睡前也可以進行10分鐘的閱讀。

5、建議同學(xué)們可以拿出一些自己看過的書放到圖書角，和大家一起分享。

6、最后，我們還可以制作一個每天的閱讀卡，請同學(xué)、老師、家長監(jiān)督自己是否能完成閱讀任務(wù)。

我們不在意每天讀多少，要堅持每天讀一點書；不在意每次讀懂了多少，要堅持讀后寫一些讀后感；不在意每次吸收了多少，要相信日積月累，定會成功。

同學(xué)們，讓我們充分利用時間，以閱讀為樂，讓閱讀點燃我們智慧的人生吧！我的講話完畢，謝謝大家！