第一篇：讀書滋潤心靈

無論科技如何發(fā)展，書籍的力量都是不可小覷的。古今中外，只有書籍，才能承載起幾千年不變地人類的智慧和經(jīng)驗(yàn)。文學(xué)大師高爾基說：書是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。記得一位老師曾說過這樣一句話：“讀書不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。讀書不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！彪m然我讀的書籍并不多，對(duì)書籍有著深切的感情，有時(shí)候，一本好書就是良師益友，在寂寞時(shí)，書會(huì)給我以安慰；有疑難時(shí)，它會(huì)給我解答；遇到挫折時(shí)，它會(huì)給我鼓舞和力量；迷失方向時(shí)，它會(huì)指引我向光明的前程邁進(jìn)。因此，讀書，能潤澤人的心靈人生。

俗話說得好：鳥欲高飛先展翅，人求上進(jìn)先讀書。有書在手，苦悶的時(shí)候，書會(huì)告訴你：每次苦難都是一次淬火，只有敢于在火焰上修煉，才能百煉成鋼；空虛的時(shí)候，有書在手，書會(huì)告訴你：擁有積極樂觀的人生態(tài)度才能不再呻吟連連、怨天憂人，必能見到雨后彩虹；空閑的時(shí)候，有書在手，書會(huì)告訴你：怎樣用閑暇采集知識(shí)，用書籍來改變平庸；快樂的時(shí)候，有書在手，書會(huì)告訴你：珍惜眼下就是幸福，美好生活也許平凡，平凡也可以一樣燦爛。生活中充滿了各種誘惑，一個(gè)人變俗、變愚、變壞太容易，只有讀書才是自我拯救、自我提升、自我超越的最佳途徑。因此，讀書是心靈感悟的過程，也是我們的良師益友。

讀書能消除孤獨(dú)。生活上的孤單可以忍受，但是，最痛苦的莫過于精神的孤獨(dú)。學(xué)習(xí)上沒有一個(gè)可以求助的人，這種滋味和體驗(yàn)，沒有經(jīng)歷過的人，可能很難理解。讀書能夠滿足人的歸屬感，讓人融入社會(huì)圈子，減少孤獨(dú)感。因此，只要有書相伴，就能照亮人生航線的燈塔，就能引導(dǎo)人生到達(dá)彼岸的航標(biāo)，就能滋潤人生枯燥的雨露，就是人生孤寂生活中最親密的伙伴。讀書一生，就能為忙碌和孤獨(dú)提供一份難得的寧靜和充實(shí)，就能伴隨人生度過艱苦的歲月。失意時(shí)，書是良師，書是諍友，讀書使浮躁的心境平淡如水。書籍最大的優(yōu)點(diǎn)是不嫌貧愛富，只要你選擇了它，它就永遠(yuǎn)是你的忠實(shí)朋友，讀書人與書同行，日子永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)。讀書可以填補(bǔ)幸福日子里的淺薄，可以過濾人生中的浮躁，能夠點(diǎn)綴貧瘠日子里清瘦，可以溫暖寂寞中的寒冷，可以洗掉愚昧的灰暗，可以割去自滿的驕傲，可以讓目光變得遠(yuǎn)見，讀書可以讓人自知自明，可以知己知彼，更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境，可以鍛造骨骼的堅(jiān)強(qiáng)，可以將夢(mèng)想點(diǎn)亮…….古人說：讀萬卷書，行萬里路。書把人間萬象把世界一切化作了文字，讀書讓人從文字回歸世界，不斷擴(kuò)大認(rèn)知。行就是適應(yīng)自然改造自然適應(yīng)社會(huì)改造社會(huì)，知行間存在或近或遠(yuǎn)的距離，讀書讓心靈走在知行間，逐步走向知行合一。讀書滋潤心靈，從而更好地閱讀生活社會(huì)這本大書

讀書能怡情悅性。記得培根曾說過這樣一句話：讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。古人說過：讀而孜孜不倦，持之一恒，可育德行，可導(dǎo)人生。讀書養(yǎng)性，不僅可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書卷氣；在工作中，讀書破萬卷，下筆如有神，而且讀書更能提高寫作與分析能力，寫文章就有才思敏捷。舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

第二篇：初一學(xué)生演講稿：經(jīng)典滋潤心靈

親愛的老師，親愛的同學(xué)：

大家，早安！今天，我們演講的主題是經(jīng)典的水分。

我們?cè)诨ǖ男@里陪著書。書記錄著人類的增長過程，人類的文明代代相傳，所以伸展到目前為止。在閱讀的過程中，我們?nèi)绾螐闹袊龈共吭姼枘兀课覀兿嘈?，最有效的方法是閱讀經(jīng)典經(jīng)典。

什么樣的書可以成為經(jīng)典的杰作？經(jīng)典是大多數(shù)人認(rèn)可的，有價(jià)值的書，經(jīng)典也是退潮的歷史離開了文化本質(zhì)。經(jīng)典主人可以培養(yǎng)一個(gè)人的素質(zhì)，滋養(yǎng)我們的心靈。經(jīng)典經(jīng)典可以增強(qiáng)我們真實(shí)，美好，美好的虛假，邪惡，丑陋的辨別力，讓我們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。經(jīng)典將積極思考，改變錯(cuò)誤的生活觀。經(jīng)典的杰作，使我們的生活領(lǐng)域不斷改進(jìn)。

在外面，我們有教科書背后的語言必須閱讀參考書目，閱讀漂流書目中的漂移活動(dòng)，班老師推薦參考書目，是經(jīng)典經(jīng)典。例如：如何制造鋼鐵，使我們有能力鼓勵(lì)自信，抵抗的命運(yùn);魯本斯 三國演義讓我們知道時(shí)代歷史的奇妙變化;海底兩萬英里讓我們知道全球旅游的美麗。經(jīng)常閱讀可以起到一百個(gè)角色的作用。

要閱讀經(jīng)典，我們必須閱讀經(jīng)典。我們首先十六個(gè)班主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)大家：

首先，閱讀經(jīng)典，遠(yuǎn)離世俗。經(jīng)典是數(shù)千年知識(shí)沉淀的本質(zhì)。哲學(xué)家曾經(jīng)說過，讀一本好書的先決條件不是讀壞書。一本有營養(yǎng)的書就像垃圾食品，吃得好吃，但對(duì)我們的健康沒有好處。街道為利潤目的，雜志和雜志的營養(yǎng)價(jià)值不高，如：音樂會(huì)朋友，Sa漫畫漫畫方提議我們不浪費(fèi)他們寶貴的時(shí)間。因此，我們必須閱讀一些本書高營養(yǎng)價(jià)值的精神，不要辜負(fù)我們美麗的青春。

二，深度閱讀，閱讀淺淺閱讀。經(jīng)典作品的最大特點(diǎn)是承受數(shù)千次閱讀，再次讀取，在貨架上，大腦沒有留下深刻的印象，所以一定要一遍又一遍閱讀。馮子凱先生閱讀時(shí)，再次在網(wǎng)頁上閱讀 畫一個(gè)筆畫，傳統(tǒng)詞讀一讀一共有二十二筆，直到讀完一句話，馮子才先生把書完了二十二次，最終成了一個(gè)作家，散文家，畫家，音樂教育家?？梢钥闯?，深入閱讀非常重要。另一個(gè)例子是昆蟲的頭腦，開始閱讀，我覺得這只是描述昆蟲書的習(xí)慣。但后來讀了幾遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作者不僅寫昆蟲，而且通過昆蟲寫人性，還通過寫昆蟲到其他社會(huì)生活。每次我們必須閱讀每一個(gè)創(chuàng)新的想法，都有自己獨(dú)特的見解。所以反復(fù)閱讀，我們對(duì)這本書有不同的看法理解和理解。

第三，有痕跡要讀。俗話說：好的記憶不壞寫。閱讀，畫一幅畫，寫一個(gè)寫，讓印象更深刻。找到好的話要復(fù)制下來，經(jīng)常回頭看看。隨著時(shí)間的推移，會(huì)使自己的寫作水平有所提高。學(xué)生還可以形成一個(gè)閱覽沙龍，經(jīng)典閱讀書目，遇到的問題，良好的閱讀方法，閱讀感受可以一起討論，交流，使他們的閱讀能力持續(xù)增加。此外，你也可以用詩歌畫詩，讓我們更好地理解詩歌的內(nèi)容;書卡，加起來。寫一種閱讀感，展示他們的觀點(diǎn)。讓他們的閱讀更有意義。

學(xué)生，贏得經(jīng)典，仔細(xì)閱讀，掌握正確的閱讀方法;培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

第三篇：滋潤我心靈的甘露

滋潤我心靈的甘露

天空廣闊，一望無邊，卻離不開云朵的裝飾；大海浩瀚，汪洋萬里，卻離不開浪花的點(diǎn)綴；大地?zé)o垠，沃野千里，卻離不，開雨露的滋潤；人生似花，燦爛美麗，也離不開愛的灌溉，離不開滋養(yǎng)心靈的甘露。

很多年前的一件事，我仍記憶猶新。那天是八月十五，團(tuán)圓的節(jié)日，我和媽媽去超市買月餅?；貋淼臅r(shí)候天色漸晚，暮色四合，風(fēng)凜冽地吹著，路上的行人都裹緊衣衫加快腳步。

小區(qū)不遠(yuǎn)處有一個(gè)垃圾箱，旁邊居住著一名拾荒者，他衣衫襤褸，又老又瘦，皮膚黝黑，臉上被時(shí)光刻下了深深的痕跡，用他那溝壑縱橫的大手在垃圾堆里翻找食物，以往我都是繞過這里，可是今天，媽媽制止了我。

只見媽媽從購物袋中拿出幾塊月餅，喝一瓶礦泉水一起，放進(jìn)了塑料袋里，然后拉著我輕手輕腳地走過去，把它放在一個(gè)干凈的地方，又悄悄繞開了。拾荒老人還在睡覺，我們沒有打擾他。

還很年幼的我不解的望著媽媽：“你干什么呀？”媽媽輕聲細(xì)語地跟我解釋：“你看，今天是中秋節(jié)，我們一起吃月餅，老爺爺沒有家，多可憐呀，我們給他一些吃的不好嗎？我們處在這個(gè)社會(huì)上，想要?jiǎng)e人愛你，最重要的是要學(xué)會(huì)愛別人?！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭。

那天晚上的月亮很圓也很亮，散發(fā)著柔和的光茫，我似乎第一次在中秋節(jié)看到這樣大這樣美的月亮，月光似水，灑滿大地，也照進(jìn)了我的心中。但那天的月餅似乎不是很甜，還夾雜了一些沉重的東西。

媽媽的話像甘露，揉進(jìn)了絲縷月光中，包裹住我的心田，也滋養(yǎng)了我的心靈。在我們的社會(huì)中，在我們的家庭中，在我們合家歡樂舉杯同飲的時(shí)候，也同樣有人孤獨(dú)地坐在月亮下，訴說著自己無盡的哀傷。只是我認(rèn)為媽媽的話不完全對(duì)，老爺爺不是沒有家，他在這里，這里就是他的家，我們就是他的家人，在他困難時(shí)我們伸出雙手，再他需要時(shí)我們給予幫助，我們是互關(guān)互愛的集體。

那一天，那件事，讓我懂得了愛；那一天，那一幕，是甘露，滋養(yǎng)了我的心靈。

第四篇：用書籍滋潤心靈 總結(jié)

閱讀對(duì)于人類的成長，影響是巨大的，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?。一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平；著力激發(fā)學(xué)生的讀書熱情、活躍校園文化生活，讓同學(xué)在讀書中開拓視野；在讀書中感悟人生、在讀書中學(xué)會(huì)思考、在讀書中快樂成長。4月23日，在“世界第20個(gè)讀書日”我校開展了以“讓用書籍滋潤心靈，讓經(jīng)典伴我成長”為主題的讀書節(jié)活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谧x書節(jié)期間閱讀了自己喜歡的圖書，并且記下了理解與感悟，收獲著，快樂著。

根據(jù)學(xué)校推薦的書目，大家閱讀了《白雪公主》、《一千零一夜》、《丁丁歷險(xiǎn)記》、《神奇山谷》、《寵物小精靈—特別篇》、《小神仙和小仙女》全集、《奧秘世界大百科》、《伊索寓言》等書目。全班47人的在采蜜集上記錄下了自己的心得體會(huì)，讀書本數(shù)平均2本。以下是經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)概況的總結(jié)。

2015年5月26號(hào)上午，我們二年三班開了一場讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在班主任老師的開場白下，大家進(jìn)行了一場思想的博弈。每個(gè)人在交流會(huì)上都積極發(fā)言，分享著自己的閱讀收獲，大家的思想互相交匯，擦出一朵朵思考的火花。以下是一些同學(xué)的精彩發(fā)言。

趙紫丹，她分享的是《白雪公主》。自從讀了白雪公主這本書，我發(fā)現(xiàn)了主人公白雪公主經(jīng)歷過得艱難。白雪公主雖然是個(gè)公主，可是天下沒有哪個(gè)孩子沒有母親的。讀到前五句，我為白雪公主打抱不平，白雪公主是個(gè)公主比別人家的孩子要尊貴好幾倍，可是她沒有母親，她太可憐了，雖然她最后有了幸福，可是誰知道這公主的背后經(jīng)歷了多少災(zāi)難。其實(shí)我們每個(gè)人，都要想白雪公主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那永不害怕的決心！

張?jiān)婈纤吹囊彩恰栋籽┕鳌?，但是她的從不同的角度談了自己的讀后感。今天我讀了《白雪公主》的故事，我非常同情她的經(jīng)歷。她從小就失去了母親，長大后因?yàn)殚L得漂亮而遭到王后的嫉妒，于是王后總是想把她給殺掉，因?yàn)榘籽┕鞯纳屏几袆?dòng)了勇士和七個(gè)小矮人。通過這個(gè)故事，我懂得了：我們要做一個(gè)善良的人，不要做一個(gè)惡毒的人

劉安楊和大家分享的是《丁丁歷險(xiǎn)記》。《丁丁歷險(xiǎn)記》是比利時(shí)作家埃爾熱的作品，他主要描寫了小主人公丁丁和他的狗，在朋友的幫助下，破獲一起又一起的案件。讀了《丁丁歷險(xiǎn)記》后，我覺得丁丁是一個(gè)十分勇敢的人，應(yīng)為他不管有什么危險(xiǎn)，都能從容面對(duì)，他還在死亡和危險(xiǎn)中一次又一次的逃脫，打敗他們。讓他們害怕，恐慌，讓真相大白于天下，讓所有人都知道他們的罪行，這些邪惡都跑不了丁丁的手掌，而面對(duì)他們的則是幽暗的牢籠，丁丁的英雄事跡十分多，幫警察抓到了不少壞蛋，使他在各地都有了名聲，也讓他受到大家的歡迎。我也想像丁丁一樣那么勇敢堅(jiān)強(qiáng)，可我正好跟他相反，他勇敢我懦弱，他堅(jiān)強(qiáng)我膽小，什么都不如他，我如何才能和他一樣呢? 我想平常我就應(yīng)該努力的鍛煉自己，對(duì)仍何事物都要仔細(xì)認(rèn)真的觀察，努力訓(xùn)練自己的膽量，對(duì)任何壞人壞事都要勇敢的站出來，這樣我才能做到丁丁那樣，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用處的人。貢梓萌分享的也是《丁丁歷險(xiǎn)記》。在校讀書節(jié)期間媽媽送我一套比利時(shí)著名作家埃爾熱的《丁丁歷險(xiǎn)記》，我很喜歡，愛不釋手。這套書有《丁丁在剛果》、《丁丁在美洲》、《法老的雪茄》、《藍(lán)蓮花》、《破損的耳朵》等22本。主人公丁丁是一名記者，他的足跡遍步全球，他的經(jīng)歷很神奇。他有個(gè)寸步不離的伙伴，是一只淘氣的小白狗，叫白雪。好些關(guān)鍵的時(shí)刻，都靠它化險(xiǎn)為夷。丁丁還有個(gè)好朋友，是阿道克船長，他是個(gè)有名的灑鬼，總是笑話百出。我非常喜歡丁丁的勇敢和善良。通過讀書我知道了，進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)造要敢于嘗試，地球是我們最佳的生存家園，我們一定要好好保護(hù)地球。壞人最終會(huì)得到應(yīng)有的懲罰，我們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)要沉著冷靜，才能想出辦法化險(xiǎn)為夷。

活動(dòng)過程中我也和大家一起交流，表達(dá)著自己感悟。我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。主要寫了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園，在小林校長的愛護(hù)和指導(dǎo)下，讓一般人眼里感到“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，小林校長并給予了她一生的基礎(chǔ)。這本書使我理解到小林先生的用心良苦，不拿別的來說，就拿作者來說吧，小林先生不停地對(duì)作者說：“你真是一個(gè)好孩子”。這句話一直鼓舞著作者的自信心，一直支持著作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見小林校長的話，無論作者做任何事，都會(huì)被別人說成壞孩子，作者會(huì)覺得自己就是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說自己是個(gè)好孩子。我覺得這位小林校長十分了解做為一個(gè)孩子的心理，還會(huì)幫助孩子去掉自卑心，讓孩子們充滿自信心。我覺得，《窗邊的小豆豆》是一部非常好的教育書本，給家長看，會(huì)讓家長知道，孩子的壓力是非常大的。讓教師看，會(huì)學(xué)到新的教育方式教育孩子。所以說，校長先生真的讓人敬佩，而小豆豆的巴學(xué)園也是讓人羨慕的。我喜歡小豆豆，我愛巴學(xué)園，我要學(xué)習(xí)小林校長的教育方法，和孩子們?nèi)谇⒖鞓废嗵帯?/p>

經(jīng)過全班同學(xué)和家長的共同努力，這屆讀書節(jié)活動(dòng)開展得扎扎實(shí)實(shí)，有聲有色，促進(jìn)了學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，有力地推動(dòng)了班級(jí)向?qū)W習(xí)型班級(jí)及學(xué)風(fēng)建設(shè)。

讀書節(jié)活動(dòng)完美落幕了，它倡導(dǎo)了良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)了濃厚的閱讀氛圍，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，助推了班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們二年三班同學(xué)始終會(huì)“用書籍滋潤心靈，讓經(jīng)典伴我成長”，讓讀書成為我們生活的一部分。

二年三班 5月26日

“用書籍滋潤心靈，讓經(jīng)典伴我成長”

---讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)

二年三班

第五篇：滋潤教師心靈的故事心得體會(huì)

滋潤教師心靈的故事心得體會(huì)

芹池中心學(xué)校

呂育苗

初衷：期中考試后，我的心情變得焦慮，有時(shí)甚至是“狂躁”，情緒失控，低落，感覺壓力山大。孩子們也因?yàn)榭荚嚽榫w緊張，種種狀況層出不窮，并頗有愈演愈烈之勢(shì)?？荚嚭螅何野芽荚嚱Y(jié)果不甚理想這個(gè)莫大的責(zé)任拋給了孩子們讓他們“寫一寫你在本次考試中的感受并分析錯(cuò)誤的原因?！?/p>

課后：我認(rèn)真閱讀了孩子們的反思，其中有兩則頗為特殊：第一則：標(biāo)題：《考試是一種緊張》，文中：男孩巧妙的套用余光中的《鄉(xiāng)愁》格式，來描述他對(duì)考試的感受，在文中，他這樣寫到：考試時(shí)，鄉(xiāng)愁是一種緊張，我在這頭，考卷在那頭；改卷時(shí)，鄉(xiāng)愁是一種緊張，老師在這頭，考卷在那頭；分卷時(shí)，鄉(xiāng)愁是一種緊張，我在這頭，考卷在那頭；簽名時(shí)，鄉(xiāng)愁是一種緊張，家長在這頭，考卷在那頭，看家長意見時(shí)，鄉(xiāng)愁是一種緊張，老師在這頭?？季碓谀穷^；緊張復(fù)緊張，不都是因?yàn)槟菒廊说姆謹(jǐn)?shù)在作祟嗎？就像今天，倘若不是“考試惹得禍”，我怎會(huì)在這個(gè)美麗的季節(jié)心情黯然無光，又怎會(huì)滋生出“鄉(xiāng)愁是一種緊張”的惆悵呢？唉！都是考試惹得禍。第二則：老師，別再追問為什么？

求助：親愛的老師，我最近根本無心學(xué)習(xí)，因?yàn)榫驮诖笄疤煜挛缛龝r(shí)25分47秒，我最最在乎的閨蜜和我分手了，在這陽光明媚的初夏，我的心情卻陡然降至零下100度，冷酷猶如冰窖!現(xiàn)在她已經(jīng)走過了她的陽關(guān)道，我卻怎么也過不去我的獨(dú)木橋。我該怎么辦？老師，幫幫無助的我吧！一個(gè)心靈即將崩潰的女孩！

對(duì)于第一個(gè)男孩，我感覺他有壓力，和他共享了一篇文章《孩子：其實(shí)最佳的減壓方式就是學(xué)習(xí)》，還稍有效果。至于第二個(gè)女孩，我和她進(jìn)行了交心交流，努力幫助她們打開心結(jié)，盡釋前嫌，最后重歸于好！唉！看來，育人比教書難多了！

為了平和自己暴躁、易怒的心態(tài)，改掉自己簡單粗暴的性格！也為了更好的幫助教育我的孩子們。我需要尋求更好的教學(xué)機(jī)智，求助于無聲的老師——書籍！所以我走進(jìn)了校圖書室，在管理員呂老師的推薦下，借到了《滋潤教師心靈的故事》這本書，這本書堪稱教師的心靈雞湯，它用溫情、智慧和愛詮釋教育的真諦，用一篇篇激情澎湃的教育故事禮贊教師工作的神圣，用一個(gè)個(gè)平凡而真切的故事?lián)嵛拷處煹男撵`。這本書選取了八十多篇充滿愛心、溫情、智慧和富有啟發(fā)意義的教育故事，它們所呈現(xiàn)的，不僅僅是先進(jìn)的教育理念和高超的教學(xué)智慧，更多的是對(duì)生活的感悟和對(duì)人性的理解。其實(shí)很多故事的背景都是平時(shí)工作中經(jīng)常能遇到的，但最終的效果卻大相徑庭，很少能像書里說的那樣，原因就在于教育的過程不同。教育絕對(duì)不等于批評(píng)，而批評(píng)，也是需要潛心學(xué)習(xí)的藝術(shù)。書中有個(gè)故事讓我感觸至深：這個(gè)故事的名字就叫《半個(gè)棄餅啃動(dòng)人心》因?yàn)樗钯N近我們的現(xiàn)實(shí)生活，但文中張老師的處理方式卻是我們?nèi)f萬想不到的，其中的感觸絕非“震撼”二字所能表述！

在講述這個(gè)故事之前，請(qǐng)?jiān)试S我賣個(gè)關(guān)子，拋個(gè)問題：同仁們，朋友們：你會(huì)為半個(gè)躺在垃圾桶里的棄餅駐足嗎？在這個(gè)連豐盛的菜肴也不能打動(dòng)你的年代，你會(huì)為半個(gè)被丟棄的餅駐足嗎？不會(huì)，一定不會(huì)！因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了，習(xí)慣了看到餐桌上一個(gè)個(gè)完整的大白饅頭，毫發(fā)未損的雞蛋甚至剛剛打出來的飯菜就被扔進(jìn)泔水桶，成為豬的美味！君不見：在這個(gè)春如四季的日子里，風(fēng)婆婆稍稍發(fā)威，衛(wèi)生紙、垃圾袋、方便面袋、火腿腸皮漫天飄蕩，在根本不屬于它們的領(lǐng)地、領(lǐng)空上肆意飛舞。用無聲的語言告訴我們，孩子們的行為習(xí)慣是有待改進(jìn)！

也許大家（當(dāng)然也包括我）都會(huì)說，我們也教育了，但我們的做法不外乎以下幾種：

1、高高在上的說教型，進(jìn)行道德綁架，扣帽子。如：這是誰扔的？小學(xué)生守則第“三節(jié)”告訴我們要“節(jié)糧”“節(jié)水”“節(jié)電”。你們都這樣做了嗎？我的話你都當(dāng)成耳旁風(fēng)了嗎？真不讓人省心。你你你幾個(gè)值日生，下去把垃圾桶倒掉，下不為例哦！

2.恐嚇型：誰礽的下去撿起來給我吃掉！

3.恩威并施型：孩子：我想你可能是一時(shí)糊涂，犯了錯(cuò)誤。沒關(guān)系，犯錯(cuò)并不可怕，知錯(cuò)就改仍然是老師喜歡的好孩子，麻煩你下去自覺的把它處理掉。另外嚴(yán)厲告誡你：下不為例！

事實(shí)真是這樣，多少人在棄餅周圍走過，卻只有一位站住了?！斑@大餅是誰吃的，誰扔的？怎么扔了？多可惜！”他說，他是一名教師，姓張。也是我們這則故事的主人公?！澳銈儧]有經(jīng)歷過困難的日子，不知道糧食的可貴?！彼?0多個(gè)學(xué)生面面相覷。是啊，在這個(gè)物質(zhì)豐盛的年代，大多的美味養(yǎng)刁了我們的胃，對(duì)我們來說，食物早已不是用以充饑的救命東西。我們選擇它們，挑剔它們，最后甚至拋棄它們，對(duì)我們來說，丟棄大半個(gè)不合口味的餅，根本不算什么？張老師，你也太能小題大做了吧?？墒?，就是這位張老師，在沒有學(xué)生站起來承認(rèn)，大家都在僵持，對(duì)峙，較量.空氣都似乎凝固了幾秒之后，他默默地走到垃圾桶跟前，慢慢彎下腰伏下身子，從垃圾桶內(nèi)撿起大餅，一口一口 的吃這個(gè)大餅，然后使勁的咽下去。80多個(gè)學(xué)生有的抱著看戲的態(tài)度，還有些同學(xué)不信張老師真吃，還笑，后來看見張老師真吃了，那笑慢慢消失了。他們呆了，被震撼了！當(dāng)然，驚呆的不僅是他的學(xué)生，還有我們，他用他獨(dú)特的方式，教育了學(xué)生：不要浪費(fèi)！直到棄餅的學(xué)生沖上去。直到全班學(xué)生淚流滿面。他用行動(dòng)達(dá)到的效果，也早已不是單純的說“不要浪費(fèi)”那么簡單！

原來要告訴人們一個(gè)道理，并比一定需要太多的語言。反思生活中的自己：作為一名教師，我們都明白，身教重于言教。學(xué)高為師，身正為范嗎！可現(xiàn)在我們連最最簡單的動(dòng)動(dòng)嘴 “言教”也懶于去做！

當(dāng)我們旁若無人的從垃圾旁邊走過，熟視無睹時(shí)； 當(dāng)我們用極其生硬的語氣命令一個(gè)孩子去撿垃圾時(shí)；

當(dāng)苦口婆心的說教不再奏效，我們?cè)谥v臺(tái)上暴跳如雷，歇歇底里地叫囂“如果你們下次再怎樣怎樣，我就會(huì)如何如何去做時(shí)”。我們自己似乎已是黔驢技窮了吧？如果連威脅都用上了，我們的教育談何成功！而文中年過花甲、頭發(fā)花白的張老師的做法卻是那樣令人感動(dòng)！他用自己的行動(dòng)給我們上了一節(jié)生動(dòng)的教育課！他的行動(dòng)不是表演，而是內(nèi)心世界的真實(shí)表現(xiàn)。笑過之后，我好想哭，他用無聲的行動(dòng)為我們上了人生的一課。他讓我們的靈魂震顫。

甩掉貧窮但別丟掉節(jié)儉，年近七旬的張老師當(dāng)眾咽下被學(xué)生拋棄的半個(gè)餅子的舉動(dòng)，對(duì)很多孩子來說顯得不可思議。揀起它與丟棄它，折射的是兩代人迥然不同的兩種觀念，它所表達(dá)的是美德傳承與摩登消費(fèi)觀念的交鋒，在張老師俯身的那一刻，體現(xiàn)得淋漓盡致。雖然我們不能認(rèn)定，一個(gè)學(xué)生丟棄了半個(gè)餅子，所有的學(xué)生都不知稼穡之苦，但目前小學(xué)生不像上一輩人那樣節(jié)儉則是不爭的事實(shí)，其中在部分學(xué)生當(dāng)中還存在以浪費(fèi)為時(shí)尚的錯(cuò)誤觀念，這種趨勢(shì)值得人們深思。在我看來，這位張老師和朱自清先生的《背影》中那位蹣跚地走到鐵路邊，爬過柵欄為自己的兒子買橘子的老父親一樣，以強(qiáng)烈的感召力震撼了每一個(gè)有著同樣親身經(jīng)歷的學(xué)生和社會(huì)大眾。

教育學(xué)生如何秉承節(jié)儉的傳統(tǒng)美德，用怎樣的方式方法最為有效，張老師給我們做出了完美答案！

書中自有黃金屋，書中自有顏如意！心靈的滋潤來自世間的真情，一篇美文足以在人心靈焦渴之時(shí)提供最有效的呵護(hù)。！從這本書中，我真的學(xué)到了很多：比如：《做一名寬容睿智的老師》告訴我們“每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，作為教師我們應(yīng)該用寬容和睿智的心帶領(lǐng)他們健康成長”！《影響一生的課》，讓我懂得應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課；《你們都是最優(yōu)秀的》告誡我們要用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。如果你用心欣賞，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每片葉子都是那么美麗且富有生命。希望同仁們抽空也來讀讀這本書，汲取一些心靈雞湯！

誠如先生所言：多讀多得，少讀少得，不讀不得。愿大家都能愛上讀書，在美文中受益三生三世，收獲十里桃花！希望大家閑暇之余能拜讀一下趙永忠主編的《滋潤教師 的心靈的故事》這本好書！謝謝大家！