第一篇：讓名著滋潤(rùn)心靈的沃土

讓名著滋潤(rùn)心靈的沃土

當(dāng)壁鎮(zhèn)中心學(xué)校

張玉屏

笛卡兒說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。”讀書(shū)可以使人開(kāi)闊視野，陶冶性情，靜心滌慮，提高人的修養(yǎng)。培養(yǎng)小學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，可以使他們擴(kuò)大知識(shí)面，提高閱讀能力和寫(xiě)作能力，并在潛移默化中受到良好思想的熏陶。同時(shí)，養(yǎng)成享受閱讀的習(xí)慣可以讓孩子擁有一個(gè)幸?？鞓?lè)的人生?？涩F(xiàn)在孩子們讀書(shū)經(jīng)常只是一讀而過(guò)，沒(méi)有感悟，缺少思考。甚至更多的被“快餐閱讀”所吸引，只注重故事情節(jié)，求一時(shí)之樂(lè)，沒(méi)能讓心靈受到真正的蕩滌和啟迪。但不朽的經(jīng)典名著是前輩給我們留下來(lái)的精神瑰寶，凝聚了世代人類(lèi)思想藝術(shù)的精華，可以陶冶思想情操，給人以深沉的思維空間。細(xì)心品讀經(jīng)典，可以受到典范語(yǔ)言的熏陶，使人沉靜內(nèi)斂，讓心靈得以滋養(yǎng)。下面就讀名著對(duì)孩子的影響談幾點(diǎn)自己的粗淺看法：

一、讀名著，可以訓(xùn)練提高表達(dá)技巧，積累文學(xué)語(yǔ)言

“言之無(wú)文，行之不遠(yuǎn)。名著中除深刻的思想外，藝術(shù)手法和語(yǔ)言風(fēng)格也讓人贊賞，耐人品味。學(xué)生通過(guò)閱讀這些作品，對(duì)提高表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的文采，是最有幫助的。古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！逼鋵?shí)學(xué)習(xí)和借鑒，永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的前提。讓學(xué)生閱讀欣賞這些文學(xué)名著后，適當(dāng)摘錄一些精美的句段做些仿寫(xiě)練習(xí)，一定能學(xué)到很多表達(dá)技巧，使他們的文章富有文學(xué)感染力。

文學(xué)名著都是傳誦已久、膾炙人口的篇章，一些文句早已成為警世勵(lì)志的名言警句。比如，《紅樓夢(mèng)》中的“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，“假做真時(shí)真亦假，無(wú)為有處有還無(wú)”，“寒塘渡鶴影，冷月葬花魂”；《三國(guó)演義》中的“鞠躬盡瘁，死而后已”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“勿以勝為喜，勿以敗為憂”，“得何足喜，失何足憂”，“干大事而惜身，見(jiàn)小利而忘命：非英雄也”，“成敗有時(shí)，不可喪志”，還有“ 集思廣益”“刮目相待”等大量成語(yǔ)。所以，學(xué)生認(rèn)真閱讀名著，可以達(dá)到“增添文采，充實(shí)內(nèi)容”的效果。

二、讀名著，可以滋養(yǎng)心靈，提高寫(xiě)作能力

積極引導(dǎo)學(xué)生重視文學(xué)名著的閱讀，堅(jiān)持有序地閱讀文學(xué)名著，能有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，使學(xué)生寫(xiě)出思想深刻、內(nèi)容豐富、文采斐然的好文章。

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！弊x名著時(shí)，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，會(huì)讓印象更加深刻。發(fā)現(xiàn)好詞好句抄寫(xiě)下來(lái)，時(shí)常讀背一下。日積月累，會(huì)讓自己的寫(xiě)作水平有所提高。也可以組成一個(gè)“閱讀沙龍”，有什么經(jīng)典閱讀書(shū)目、遇到的問(wèn)題、好的閱讀方法、閱讀感受都可以在一起討論、交流，使自己的閱讀能力不斷增強(qiáng)。此外，還可以給詩(shī)歌配畫(huà)，讓我們更好地了解詩(shī)歌的內(nèi)容；做讀書(shū)卡片，積少成多。寫(xiě)讀后感，亮出自己的觀點(diǎn)。讓自己的閱讀更有收獲。

三、讀名著，可以培養(yǎng)多方面的能力

1、感知名著內(nèi)容的能力，其中包括理解、分析、概括能力，通過(guò)精讀、泛讀、速讀來(lái)訓(xùn)練自己的能力。

2、鑒別、整合的能力，在閱讀過(guò)程中通過(guò)圈、點(diǎn)、注、評(píng)、摘出其中的精華部分來(lái)提高自己的鑒賞能力。

3、電子閱讀、查找的能力，即學(xué)生進(jìn)入學(xué)校電子圖書(shū)館能夠自主閱讀有關(guān)書(shū)籍，具有能夠上網(wǎng)快速調(diào)用網(wǎng)上閱讀材料的能力。

四、讀名著，可以幫助學(xué)生形成正確的世界觀

讀名著可以培養(yǎng)一個(gè)人的素養(yǎng)，讓你心中有一種正確而優(yōu)雅的為人處世觀。名著凝聚了世代人類(lèi)思想藝術(shù)的精華，可以陶冶思想情操，給人以深沉的思維空間。從小讀經(jīng)典名著，加以思考，對(duì)孩子的人格塑造有很大的好處。孩子通過(guò)這些不朽的文學(xué)作品而認(rèn)識(shí)、感悟到的世界，對(duì)真善美、假惡丑的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)人生哲理潛移默化的接受，比我們大人膚淺的說(shuō)教要深刻得多、有效得多。

例如《鋼鐵是怎樣煉成的》使我們擁有鼓舞自信、抗?fàn)幟\(yùn)的力量；《魯賓孫漂流記》使我們懂得了要以良好心態(tài)面對(duì)生活中的挫折、困難、艱辛；《三國(guó)演義》讓我們知道了歷史風(fēng)云變幻的奇妙；《海底兩萬(wàn)里》讓我們知道了環(huán)球游覽的美麗。經(jīng)常閱讀可以起到以一當(dāng)百的作用。

總之，名著可以培養(yǎng)一個(gè)人的素養(yǎng)，滋潤(rùn)我們的心靈；名著可以增強(qiáng)我們對(duì)“真、善、美”“假、惡、丑”的辨別，讓我們形成正確的人生觀和價(jià)值觀；名著會(huì)活躍人的思維，改變對(duì)生活的錯(cuò)誤看法。名著讓我們的人生境界得到不斷的提升。

第二篇：心靈的沃土

心靈的沃土

藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(zhǎng)。

花開(kāi)的日子我們走進(jìn)大學(xué)校園這個(gè)快樂(lè)的地方，在平安校園愉快歌唱；

花開(kāi)的日子我們遨游在大學(xué)校園這個(gè)知識(shí)的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想；

花開(kāi)的日子我們?cè)敢庥眯那榈囊舴プV寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè)章。

校園，無(wú)論是孩子還是父母都留著一份獨(dú)特的記憶。在這里我們歡笑過(guò)，歡呼過(guò)，傷心過(guò)，哭泣過(guò)。一個(gè)和諧溫馨、安全有序的校園，承載著千萬(wàn)父母的依托和希望，承載著孩子們的美麗理想，承載著老師們的辛勤汗水，承載著社會(huì)與國(guó)家的信任與希冀。校園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),不僅是傳播知識(shí)的殿堂，更是一個(gè)伴隨我們健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，是我們第二個(gè)溫暖的家！

一個(gè)學(xué)生就像是一顆種子，只有在優(yōu)良的土壤中才能孕育出幼芽，茁壯地生長(zhǎng)。而和諧的校園便是每個(gè)學(xué)生得以健康成長(zhǎng)的沃土。那么，如何建設(shè)和諧的校園呢？如果把和諧的校園比作一棵參天大樹(shù)，那么我認(rèn)為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹(shù)的根本，良好的師生關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。

校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。學(xué)校的文化長(zhǎng)廊中，一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作，一張張充滿幻想的圖畫(huà)，一幅幅行云流水的書(shū)法，都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情?！熬懊绖t心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳?！币粋€(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)。

只有良好的師生關(guān)系的校園，才能稱得上是和諧的校園。如果說(shuō)一個(gè)優(yōu)美和諧的校園就是一片培育心靈種子的沃土，那么，教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)則是幼苗生長(zhǎng)所需的雨露和陽(yáng)光。有人說(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”教師只有真誠(chéng)地愛(ài)著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長(zhǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范?！庇腥税呀處煴茸鲗W(xué)生的第一盞燈，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以教師自身應(yīng)該做一個(gè)和諧發(fā)展的人。身為教師，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生彼此用心營(yíng)造一種充滿真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，當(dāng)一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動(dòng)??

一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐贍的校園文化。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展。

“給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的手帶來(lái)力量，給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的人們帶來(lái)自信?！?/p>

從成為學(xué)生的那天起，我們就生活在學(xué)校、班集體之中。學(xué)校、班集體是我們每一個(gè)人的成長(zhǎng)園地，還是在這個(gè)園地中，我們才學(xué)習(xí)了知識(shí)和本領(lǐng)，明白了許多做人的道理，鍛煉了身體，發(fā)展了特長(zhǎng)，培養(yǎng)了主人翁的責(zé)任感。

一個(gè)良好的學(xué)校，班集體，好比是一座大熔爐，能使生活在其中的班集像礦石一樣被冶煉，一個(gè)良好的學(xué)校，班集體又好比是一團(tuán)火焰，這團(tuán)火焰，它自己永遠(yuǎn)是燃燒不起來(lái)的，是靠大家的每一顆火熱的心，將它點(diǎn)燃，久久旺盛。

可是在我們的身邊卻常常出現(xiàn)許多不文明的現(xiàn)象，就是來(lái)學(xué)校的路上人人講衛(wèi)生，亂扔垃圾，垃圾雖然在增多，可是也在消失，這是因?yàn)槿熒诖驋哐?！想一想，只要人人邁出這樣的一小步，乃是社會(huì)邁出的一大步啊！社會(huì)邁出這樣的一步容易嗎？

相信自己，文明就在你我的身邊。

于是在暖暖的春風(fēng)中，在明媚的陽(yáng)光中，一個(gè)個(gè)幼小的身影在人們的眼前閃過(guò)。一個(gè)個(gè)亮麗的章符在人們的耳畔響起，一曲曲動(dòng)人的旋律在校園的上空回旋，教室里一盆盆鮮花竟相開(kāi)放，一股股香氣泌人心脾，這是調(diào)皮大王馬小剛改過(guò)的心聲，操場(chǎng)一盆盆清水嘩嘩作響，一棵棵小樹(shù)舒枝展葉，這是張苗苗和蘇霞的功勞。不用再舉更多的例子了，從班內(nèi)到班外，從校園到校外，從晨光熹微到暮色降臨，一張張燦爛的笑臉在證明，一聲聲悅耳的聲音在證明，一個(gè)個(gè)勤奮的身影在證明，全校師生正在用自己的愛(ài)心呤涌著動(dòng)人的詩(shī)篇，正在用自己的行動(dòng)譜寫(xiě)著一曲曲文明的樂(lè)章，我們要知道創(chuàng)建平安校園是要靠全體師生，乃至全社會(huì)的力量才能夠成功 的從一點(diǎn)一滴做起，從此時(shí)此刻開(kāi)始，讓平安走進(jìn)校園，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)全世界的每一個(gè)角落，讓平安的旋律永遠(yuǎn)在校園的上空唱響。

花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C安全的教育氛圍中愉快的學(xué)習(xí)；花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诎踩椭C的樂(lè)園中陶冶情操；花開(kāi)的日子，讓我們駕著安全和諧的方舟，揚(yáng)起安全和諧的校園風(fēng)帆！

第三篇：讀書(shū)滋潤(rùn)心靈

無(wú)論科技如何發(fā)展，書(shū)籍的力量都是不可小覷的。古今中外，只有書(shū)籍，才能承載起幾千年不變地人類(lèi)的智慧和經(jīng)驗(yàn)。文學(xué)大師高爾基說(shuō)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。記得一位老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“讀書(shū)不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?。讀書(shū)不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！彪m然我讀的書(shū)籍并不多，對(duì)書(shū)籍有著深切的感情，有時(shí)候，一本好書(shū)就是良師益友，在寂寞時(shí)，書(shū)會(huì)給我以安慰；有疑難時(shí)，它會(huì)給我解答；遇到挫折時(shí)，它會(huì)給我鼓舞和力量；迷失方向時(shí)，它會(huì)指引我向光明的前程邁進(jìn)。因此，讀書(shū)，能潤(rùn)澤人的心靈人生。

俗話說(shuō)得好：鳥(niǎo)欲高飛先展翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。有書(shū)在手，苦悶的時(shí)候，書(shū)會(huì)告訴你：每次苦難都是一次淬火，只有敢于在火焰上修煉，才能百煉成鋼；空虛的時(shí)候，有書(shū)在手，書(shū)會(huì)告訴你：擁有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度才能不再呻吟連連、怨天憂人，必能見(jiàn)到雨后彩虹；空閑的時(shí)候，有書(shū)在手，書(shū)會(huì)告訴你：怎樣用閑暇采集知識(shí)，用書(shū)籍來(lái)改變平庸；快樂(lè)的時(shí)候，有書(shū)在手，書(shū)會(huì)告訴你：珍惜眼下就是幸福，美好生活也許平凡，平凡也可以一樣燦爛。生活中充滿了各種誘惑，一個(gè)人變俗、變愚、變壞太容易，只有讀書(shū)才是自我拯救、自我提升、自我超越的最佳途徑。因此，讀書(shū)是心靈感悟的過(guò)程，也是我們的良師益友。

讀書(shū)能消除孤獨(dú)。生活上的孤單可以忍受，但是，最痛苦的莫過(guò)于精神的孤獨(dú)。學(xué)習(xí)上沒(méi)有一個(gè)可以求助的人，這種滋味和體驗(yàn)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的人，可能很難理解。讀書(shū)能夠滿足人的歸屬感，讓人融入社會(huì)圈子，減少孤獨(dú)感。因此，只要有書(shū)相伴，就能照亮人生航線的燈塔，就能引導(dǎo)人生到達(dá)彼岸的航標(biāo)，就能滋潤(rùn)人生枯燥的雨露，就是人生孤寂生活中最親密的伙伴。讀書(shū)一生，就能為忙碌和孤獨(dú)提供一份難得的寧?kù)o和充實(shí)，就能伴隨人生度過(guò)艱苦的歲月。失意時(shí)，書(shū)是良師，書(shū)是諍友，讀書(shū)使浮躁的心境平淡如水。書(shū)籍最大的優(yōu)點(diǎn)是不嫌貧愛(ài)富，只要你選擇了它，它就永遠(yuǎn)是你的忠實(shí)朋友，讀書(shū)人與書(shū)同行，日子永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)。讀書(shū)可以填補(bǔ)幸福日子里的淺薄，可以過(guò)濾人生中的浮躁，能夠點(diǎn)綴貧瘠日子里清瘦，可以溫暖寂寞中的寒冷，可以洗掉愚昧的灰暗，可以割去自滿的驕傲，可以讓目光變得遠(yuǎn)見(jiàn)，讀書(shū)可以讓人自知自明，可以知己知彼，更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境，可以鍛造骨骼的堅(jiān)強(qiáng)，可以將夢(mèng)想點(diǎn)亮…….古人說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。書(shū)把人間萬(wàn)象把世界一切化作了文字，讀書(shū)讓人從文字回歸世界，不斷擴(kuò)大認(rèn)知。行就是適應(yīng)自然改造自然適應(yīng)社會(huì)改造社會(huì)，知行間存在或近或遠(yuǎn)的距離，讀書(shū)讓心靈走在知行間，逐步走向知行合一。讀書(shū)滋潤(rùn)心靈，從而更好地閱讀生活社會(huì)這本大書(shū)

讀書(shū)能怡情悅性。記得培根曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。古人說(shuō)過(guò)：讀而孜孜不倦，持之一恒，可育德行，可導(dǎo)人生。讀書(shū)養(yǎng)性，不僅可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書(shū)卷氣；在工作中，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，而且讀書(shū)更能提高寫(xiě)作與分析能力，寫(xiě)文章就有才思敏捷。舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。

第四篇：初一學(xué)生演講稿：經(jīng)典滋潤(rùn)心靈

親愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家，早安！今天，我們演講的主題是經(jīng)典的水分。

我們?cè)诨ǖ男@里陪著書(shū)。書(shū)記錄著人類(lèi)的增長(zhǎng)過(guò)程，人類(lèi)的文明代代相傳，所以伸展到目前為止。在閱讀的過(guò)程中，我們?nèi)绾螐闹袊?guó)做腹部詩(shī)歌呢？我們相信，最有效的方法是閱讀經(jīng)典經(jīng)典。

什么樣的書(shū)可以成為經(jīng)典的杰作？經(jīng)典是大多數(shù)人認(rèn)可的，有價(jià)值的書(shū)，經(jīng)典也是退潮的歷史離開(kāi)了文化本質(zhì)。經(jīng)典主人可以培養(yǎng)一個(gè)人的素質(zhì)，滋養(yǎng)我們的心靈。經(jīng)典經(jīng)典可以增強(qiáng)我們真實(shí)，美好，美好的虛假，邪惡，丑陋的辨別力，讓我們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。經(jīng)典將積極思考，改變錯(cuò)誤的生活觀。經(jīng)典的杰作，使我們的生活領(lǐng)域不斷改進(jìn)。

在外面，我們有教科書(shū)背后的語(yǔ)言必須閱讀參考書(shū)目，閱讀漂流書(shū)目中的漂移活動(dòng)，班老師推薦參考書(shū)目，是經(jīng)典經(jīng)典。例如：如何制造鋼鐵，使我們有能力鼓勵(lì)自信，抵抗的命運(yùn);魯本斯 三國(guó)演義讓我們知道時(shí)代歷史的奇妙變化;海底兩萬(wàn)英里讓我們知道全球旅游的美麗。經(jīng)常閱讀可以起到一百個(gè)角色的作用。

要閱讀經(jīng)典，我們必須閱讀經(jīng)典。我們首先十六個(gè)班主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)大家：

首先，閱讀經(jīng)典，遠(yuǎn)離世俗。經(jīng)典是數(shù)千年知識(shí)沉淀的本質(zhì)。哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀一本好書(shū)的先決條件不是讀壞書(shū)。一本有營(yíng)養(yǎng)的書(shū)就像垃圾食品，吃得好吃，但對(duì)我們的健康沒(méi)有好處。街道為利潤(rùn)目的，雜志和雜志的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值不高，如：音樂(lè)會(huì)朋友，Sa漫畫(huà)漫畫(huà)方提議我們不浪費(fèi)他們寶貴的時(shí)間。因此，我們必須閱讀一些本書(shū)高營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的精神，不要辜負(fù)我們美麗的青春。

二，深度閱讀，閱讀淺淺閱讀。經(jīng)典作品的最大特點(diǎn)是承受數(shù)千次閱讀，再次讀取，在貨架上，大腦沒(méi)有留下深刻的印象，所以一定要一遍又一遍閱讀。馮子凱先生閱讀時(shí)，再次在網(wǎng)頁(yè)上閱讀 畫(huà)一個(gè)筆畫(huà)，傳統(tǒng)詞讀一讀一共有二十二筆，直到讀完一句話，馮子才先生把書(shū)完了二十二次，最終成了一個(gè)作家，散文家，畫(huà)家，音樂(lè)教育家。可以看出，深入閱讀非常重要。另一個(gè)例子是昆蟲(chóng)的頭腦，開(kāi)始閱讀，我覺(jué)得這只是描述昆蟲(chóng)書(shū)的習(xí)慣。但后來(lái)讀了幾遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作者不僅寫(xiě)昆蟲(chóng)，而且通過(guò)昆蟲(chóng)寫(xiě)人性，還通過(guò)寫(xiě)昆蟲(chóng)到其他社會(huì)生活。每次我們必須閱讀每一個(gè)創(chuàng)新的想法，都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以反復(fù)閱讀，我們對(duì)這本書(shū)有不同的看法理解和理解。

第三，有痕跡要讀。俗話說(shuō)：好的記憶不壞寫(xiě)。閱讀，畫(huà)一幅畫(huà)，寫(xiě)一個(gè)寫(xiě)，讓印象更深刻。找到好的話要復(fù)制下來(lái)，經(jīng)?；仡^看看。隨著時(shí)間的推移，會(huì)使自己的寫(xiě)作水平有所提高。學(xué)生還可以形成一個(gè)閱覽沙龍，經(jīng)典閱讀書(shū)目，遇到的問(wèn)題，良好的閱讀方法，閱讀感受可以一起討論，交流，使他們的閱讀能力持續(xù)增加。此外，你也可以用詩(shī)歌畫(huà)詩(shī)，讓我們更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容;書(shū)卡，加起來(lái)。寫(xiě)一種閱讀感，展示他們的觀點(diǎn)。讓他們的閱讀更有意義。

學(xué)生，贏得經(jīng)典，仔細(xì)閱讀，掌握正確的閱讀方法;培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

第五篇：初一學(xué)生演講稿：經(jīng)典滋潤(rùn)心靈[推薦]

初一學(xué)生演講稿：經(jīng)典滋潤(rùn)心靈

初一學(xué)生演講稿：經(jīng)典滋潤(rùn)心靈

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！今天我們演講的題目是《經(jīng)典滋潤(rùn)心靈》。

同學(xué)們，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園里，我們時(shí)時(shí)與書(shū)相伴。書(shū)籍記載著人類(lèi)的成長(zhǎng)歷程，把人類(lèi)文明代代相傳，使之綿延至今。在讀書(shū)過(guò)程中，怎樣才能做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”呢？我們認(rèn)為，最高效的做法是讀經(jīng)典名著。

什么樣的書(shū)才能成為經(jīng)典名著呢？經(jīng)典是被大多數(shù)人所認(rèn)同的，認(rèn)為有價(jià)值的書(shū)籍，經(jīng)典也是經(jīng)歷史大浪淘沙所留下來(lái)的文化精華。經(jīng)典名著可以培養(yǎng)一個(gè)人的素養(yǎng)，滋潤(rùn)我們的心靈。經(jīng)典名著可以增強(qiáng)我們對(duì)“真、善、美”“假、惡、丑”的辨別，讓我們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。經(jīng)典名著會(huì)活躍人的思維，改變對(duì)生活的錯(cuò)誤看法。經(jīng)典名著讓我們的人生境界得到不斷的提升。

在濟(jì)外，我們有語(yǔ)文課本后面的名著必讀書(shū)目、“讀書(shū)漂流”活動(dòng)中的“漂流”書(shū)目、課上老師的推薦書(shū)目，都是經(jīng)典名著。比如：《鋼鐵是怎樣煉成的》使我們擁有鼓舞自信、抗?fàn)幟\(yùn)的力量；《魯賓孫漂流記》使我們懂得了要以良好心態(tài)面對(duì)生活中的挫折、困難、艱辛；《三國(guó)演義》讓我們知道了歷史風(fēng)云變幻的奇妙；《海底兩萬(wàn)里》讓我們知道了環(huán)球游覽的美麗。經(jīng)常閱讀可以起到以一當(dāng)百的作用。

要想讀好經(jīng)典，一定要會(huì)讀經(jīng)典。我們初一十六班倡議大家在讀書(shū)的時(shí)候：

第一、閱讀經(jīng)典，遠(yuǎn)離世俗。經(jīng)典是千百年來(lái)知識(shí)沉淀的精華。哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)的前提是不讀壞書(shū)?！睕](méi)有營(yíng)養(yǎng)的書(shū)就像垃圾食品一樣，吃著可口，但對(duì)我們的健康沒(méi)有任何益處。街頭巷尾以盈利為目的的書(shū)報(bào)雜志營(yíng)養(yǎng)價(jià)值不高，如：《知音漫客》、《颯漫畫(huà)》《漫畫(huà)party》建議大家不要浪費(fèi)自己寶貴的時(shí)間。因此，我們要多讀一些精神營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高的書(shū)，不要辜負(fù)我們美好的青春年華。

第二、深入閱讀，向膚淺閱讀說(shuō)“不”。經(jīng)典作品的最大特點(diǎn)是經(jīng)得起千百回地閱讀，讀過(guò)一遍，就置之高閣，大腦里沒(méi)有留下深刻的印象，所以，一定要反復(fù)閱讀。豐子愷先生讀書(shū)時(shí)，讀完一遍就在書(shū)頁(yè)上畫(huà)一個(gè)筆劃，繁體字讀書(shū)的“讀”字共二十二筆，直到劃完一個(gè)“讀”字，豐子愷先生就把這本書(shū)讀完了二十二遍，最終成為了一個(gè)文學(xué)家、散文家、畫(huà)家、音樂(lè)教育家。由此可見(jiàn)，深入閱讀是非常重要的。再比如《昆蟲(chóng)記》，開(kāi)始讀的時(shí)候，感覺(jué)這只是一本描寫(xiě)昆蟲(chóng)習(xí)性的書(shū)。但接著多讀幾遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作者不只是寫(xiě)昆蟲(chóng)，還通過(guò)蟲(chóng)性寫(xiě)人性，還通過(guò)寫(xiě)昆蟲(chóng)來(lái)反觀社會(huì)人生。每一次讀就要有每一次思想的創(chuàng)新，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。這樣反復(fù)閱讀，我們對(duì)這本書(shū)就有了不同角度的理解與認(rèn)識(shí)。

第三、有痕跡地閱讀。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！弊x書(shū)時(shí)，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，會(huì)讓印象更加深刻。發(fā)現(xiàn)好詞好句抄寫(xiě)下來(lái)，時(shí)常讀背一下。日積月累，會(huì)讓自己的寫(xiě)作水平有所提高。同學(xué)們也可以組成一個(gè)“閱讀沙龍”，有什么經(jīng)典閱讀書(shū)目、遇到的問(wèn)題、好的閱讀方法、閱讀感受都可以在一起討論、交流，使自己的閱讀能力不斷增強(qiáng)。此外，還可以給詩(shī)歌配畫(huà)，讓我們更好地了解詩(shī)歌的內(nèi)容；做讀書(shū)卡片，積少成多。寫(xiě)讀后感，亮出自己的觀點(diǎn)。讓自己的閱讀更有收獲。

同學(xué)們，捧起經(jīng)典，認(rèn)真閱讀，掌握正確的閱讀方法;培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。讓經(jīng)典滋潤(rùn)我們的心靈，讓經(jīng)典閱讀把我們的青春年華演繹的更加精彩！