第一篇：讓學(xué)生快樂地成長

讓學(xué)生快樂地成長

在小學(xué)教育階段，語文教學(xué)的首要任務(wù)是使學(xué)生完成口頭語言向書面語言的轉(zhuǎn)變?？陬^語言是小孩子在生活中潛移默化掌握的，學(xué)生認(rèn)識(shí)字理解詞并不適宜掌握諸如聲母韻母、音節(jié)筆畫或偏旁部首為前提的，事實(shí)上，飛越的張老師提到：強(qiáng)調(diào)類似的“知識(shí)”是無助于語文的學(xué)習(xí)的。有一個(gè)觀點(diǎn)我非常贊同張老師，他總結(jié)語文能力是一種整體性能力，是一種以達(dá)意與交際為核心的能力。其次，對(duì)孩子創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)就是在完成首要任務(wù)的前提下的一個(gè)進(jìn)階。孩子是最具想象力的，語文的學(xué)習(xí)——無論是對(duì)文字的教學(xué)、對(duì)閱讀的開啟無不是誘發(fā)孩子想象力噴薄的一個(gè)動(dòng)力。

小學(xué)教育這個(gè)階段的語文學(xué)習(xí)對(duì)孩子來說是尤為重要的，對(duì)自學(xué)以及自控能力都不夠強(qiáng)的小學(xué)生來說，家長以及老師的循循善誘精心指導(dǎo)就顯得必不可少了。飛越的理念是先進(jìn)而以人為本的。張老師告訴我們，對(duì)小學(xué)生的教育要讓他們感覺不是為了識(shí)字而識(shí)字。飛越的課堂講究讓學(xué)生主動(dòng)走入語文學(xué)習(xí)中，主動(dòng)接觸語文感受語文的樂趣。在我小時(shí)候，填鴨式的語文語文教育讓我苦不堪言，大量的詩詞背誦，對(duì)小學(xué)生記憶施以重負(fù)的拼音——平翹舌、前后鼻音以及那時(shí)候被我視為天敵的“一字開花”，放假期間一兩本的習(xí)題冊(cè)子，即使現(xiàn)在語文不錯(cuò)也對(duì)那種訓(xùn)練毫無感激。飛越始終秉持著新教育人的精神，也一直堅(jiān)持以讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的過程中更加優(yōu)異的信條。在短短15天的語文暑期班，不敢說讓你通古曉今精通詩詞，但至少讓孩子能感到語文學(xué)習(xí)的快樂無壓力，為未來的語文學(xué)習(xí)打下最好的興趣基礎(chǔ)。

第二篇：讓學(xué)生健康快樂地成長

讓學(xué)生健康快活成長

班主任的工作平凡、瑣碎、艱辛，卻又很重要，它是使校內(nèi)各種力量形成教育合力的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育渠道的橋梁。通過這次的班主任培訓(xùn)，對(duì)我的啟發(fā)很大，改變了我對(duì)班主任工作的看法：由重績輕活變快活成長。

一、用真誠的愛澆灌學(xué)生

作為城鄉(xiāng)結(jié)合的初中生，他們的思想認(rèn)知、脾氣秉性、接受能力、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、家庭背景各不相同。作為班主任的我們，要細(xì)心觀察，深入了解，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特長和優(yōu)點(diǎn)，給予贊賞和鼓勵(lì)。特別是對(duì)那些后進(jìn)生、留守學(xué)生和單親家庭的孩子，我們更要以寬廣的胸懷和博大的愛心去融化他們，讓他們感受到教師的關(guān)愛、集體的溫暖和同學(xué)的情誼。即使他們犯錯(cuò)我們也要抱著寬容的心態(tài)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)。我班的王陳，他就老管不住自己，上課老愛講話，別人還不敢說，說他,他下來就威脅同學(xué)，屢次教育都不管事，于是我把家長叫到學(xué)校準(zhǔn)備告狀，但學(xué)生一進(jìn)辦公室就表現(xiàn)出非常膽怯的眼光，我靈機(jī)一動(dòng)，改變了主意，跟他家長說了一大堆“還

好”之類的話。他爸爸走后，他跟我說了句:“謝謝謝老師”。從那以后他變好了。純是出于感激：沒讓他挨打。我悟到了：自己的孩子表現(xiàn)如何，家長心里都有數(shù)，用不著我們?nèi)?shù)落他孩子的不是，弄的他家都不快活?，F(xiàn)在我從不告狀。而且，我注意到：告狀的結(jié)果，往往使得其反。

二、用平等、友善對(duì)待學(xué)生唐遠(yuǎn)群老師談到青少年心里咨詢的一般步驟中的三個(gè)方面非常值得學(xué)習(xí)：首先是無條件尊重。的確，教師與學(xué)生在道德，人格上是平等的。當(dāng)今社會(huì)，青少年的自尊心強(qiáng)，而且內(nèi)心敏感脆弱，這就決定了教師在與學(xué)生交往過程中，應(yīng)更加注意尊重，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)的自尊心。而對(duì)學(xué)生時(shí)不時(shí)地諷刺，挖苦，體罰，意味著對(duì)學(xué)生教育的失敗和結(jié)束。其次是熱情：教師是人類靈魂的工程師。一個(gè)甜美的微笑，一句溫暖的話語，一個(gè)動(dòng)人的表情，都可以向?qū)W生傳遞友善的信息。如當(dāng)我們一臉陽光地走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們的心情就會(huì)很舒緩，很輕松；而我們一臉怒氣地走進(jìn)他們時(shí)，學(xué)生們則噤若寒蟬，生怕自己撞到老師怒氣的槍口上；當(dāng)我們?cè)谡n堂上用熱情洋溢的語氣肯定鼓勵(lì)學(xué)生，以贊許的眼光激勵(lì)學(xué)生，他們內(nèi)心就會(huì)充滿喜悅，表現(xiàn)得很積極，踴躍。反之指責(zé)，挖苦學(xué)生，則無疑是在他們幼小的心靈蒙上一層厚厚的烏云。最后是共情。我記得非常清楚，她當(dāng)時(shí)是這么說的：如果我們能做到與學(xué)生共情，那就成功了一半。的確教師既是學(xué)生的良師、又是學(xué)生的益友，要換位思考，諒解學(xué)生的過錯(cuò)。我認(rèn)為平時(shí)的溝通很重要，它不僅可以了解學(xué)生的心理，而且能增進(jìn)師生之間的友誼。我常常對(duì)同學(xué)們說的一句話就是：課下我們是朋友，上課我們就是老師與學(xué)生。我在課下經(jīng)常與學(xué)生為伍，和他們一起玩，談心。記得有一次有幾個(gè)學(xué)生想和我進(jìn)行踢毽子的比賽，我思考著要不要比，因?yàn)槲乙郧澳芴吆脦资畟€(gè)，現(xiàn)在只能踢幾十個(gè)，甚至有時(shí)候踢幾個(gè)。幾個(gè)學(xué)生也過來起哄，我對(duì)他們說：“比就比，誰怕誰呀！”。結(jié)果一場比賽就展開了，學(xué)生先來，一局下來她只踢了幾個(gè)，這可把我樂壞了，我至少能踢十幾個(gè)呢。換我來了，結(jié)果一局下來我踢了二十幾個(gè)，他們有的學(xué)生說沒想到老師能踢那么多，老師怎么什么都那么好呀！聽到這話我心里一陣狂喜。只有耐心的傾聽他們的心聲，和同學(xué)們

玩在一起，才能消除學(xué)生的疑慮，從而拉近老師與學(xué)生心的距離。三，積極實(shí)施活動(dòng)式的心理健康教育

這次班主任培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，讓我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)。正如肖主任說的：我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生飛得高不高時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生飛得累不累；我們的工作是要關(guān)乎學(xué)生的心理健康；得人心的教育的教育之天下，關(guān)心學(xué)生的心，與學(xué)生一起在快樂的活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟和成長。以前，我不管針對(duì)學(xué)生的什么問題老是喜歡利用上課前或利用班隊(duì)活動(dòng)的時(shí)間對(duì)學(xué)生們進(jìn)行說教，但往往苦口婆心的說得嗓子疼，卻收效不大。這次培訓(xùn)回來，針對(duì)學(xué)生們下午第一節(jié)課要打瞌睡的情況，在課前我給學(xué)生們一起玩了

一個(gè)非常簡單的搶板凳的游戲，花了近十分鐘，學(xué)生們玩得很開心，一節(jié)課下來沒有學(xué)生精神不好的，真的比老師的說教好。其次通過郭家慶老師和成都青羊區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的兩節(jié)主題班會(huì)的觀摩，讓我改變了對(duì)主題班會(huì)的認(rèn)識(shí)，以前我認(rèn)為主題班會(huì)只有活動(dòng)式，就覺得很費(fèi)精力，很耽擱時(shí)間，沒想到主題班會(huì)還可以是講述式，這樣以后我要針對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)展開主題班會(huì)，這樣不僅可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，陶怡情操，同時(shí)也減輕我的壓力。

七、家校共育

對(duì)于我們這種城鄉(xiāng)結(jié)合的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，做好學(xué)生家訪，開好家長會(huì)工作，加強(qiáng)溝通、了解、交流是班主任工作的重中之重。雖然我們不可能像他們那樣與學(xué)生家長每天聊天，但可以讓家長一周或一月交流一次。同時(shí)，學(xué)生家訪時(shí)要讓學(xué)生在場，以消除學(xué)生對(duì)老師的疑心，與家長交換意見時(shí)，應(yīng)首先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步；指出學(xué)生缺點(diǎn)時(shí)要實(shí)事求是，切忌夸大或縮小；要耐心聽取家長的意見和建議。召開家長會(huì)要請(qǐng)全體科任教師參加，防止班主任唱獨(dú)角戲。家長會(huì)上，班主任要積極調(diào)動(dòng)家長發(fā)言，從中最大限度的了解學(xué)生的家庭情況和個(gè)性特點(diǎn)，以便有針對(duì)性的采取措施。

總之，班主任的工作關(guān)系著年輕一代的健康成長。因此，做好班主任工作，就是要按學(xué)生的心理特征培養(yǎng)人，按照客觀規(guī)律塑造人，方能鑄就祖國未來的人才大廈！

第三篇：讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂地成長

讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂地成長

● 蔡愛東

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)?！边@是中共中央國務(wù)院在當(dāng)前的歷史條件下，從我國人才培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的高度出發(fā)對(duì)受教育者提出的基本希望和要求，受教育者的發(fā)展以及健康和體質(zhì)問題已成為全社會(huì)關(guān)注的熱門話題。

然而，當(dāng)前學(xué)生的健康和體質(zhì)狀況卻非常令人擔(dān)憂,已引起社會(huì)的普遍的關(guān)注。有調(diào)查顯示，在書包越來越重的同時(shí)，中小學(xué)生鍛煉的時(shí)間也越來越少。75%的學(xué)生認(rèn)為體質(zhì)不好是缺少鍛煉造成的，60%的學(xué)生沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，30%的學(xué)生說沒有鍛煉時(shí)間。

國務(wù)委員陳至立在第一次全國學(xué)校體育工作會(huì)議上指出：“最近的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測的數(shù)據(jù)表明，盡管青少年的營養(yǎng)水平和形態(tài)發(fā)育水平不斷提高，但青少年學(xué)生的體能素質(zhì)近20年來持續(xù)下降；肥胖學(xué)生的比例迅速增加，中學(xué)生的視力不良率已經(jīng)超過了三分之二，隨著學(xué)生學(xué)年的增長，近視率也隨之遞增?！?/p>

教育部公布的2006年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果公告中說，學(xué)生體質(zhì)健康的指標(biāo)身高、體重、胸圍都增加了，這說明營養(yǎng)水平有所提高，但是體能的部分指標(biāo)呈現(xiàn)下降趨勢，肺活量水平持續(xù)下降、肥胖學(xué)生呈增多趨勢，以及學(xué)生近視率居高不下，速度、爆發(fā)力、力量等素質(zhì)繼續(xù)下降。近幾年征兵中應(yīng)征青年體質(zhì)不合格率明顯上升，這說明學(xué)生體質(zhì)下降不僅僅是家庭、學(xué)校、社會(huì)的問題了，它已經(jīng)威脅到了全民族的發(fā)展。雖然近年來國家及各級(jí)教育部門出臺(tái)多項(xiàng)措施，大力推行“陽光體育運(yùn)動(dòng)”等活動(dòng)，但中小學(xué)生的體質(zhì)狀況依舊堪憂。為此，筆者結(jié)合自己的體會(huì)粗淺的談一談這方面的看法。

造成學(xué)生體能素質(zhì)持續(xù)下降的原因是多方面的。

先談社會(huì)方面，造成學(xué)生體質(zhì)下降有三個(gè)原因：一是物質(zhì)因素，近年來，隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，給予孩子的物質(zhì)營養(yǎng)更豐富了，同時(shí)孩子的鍛煉機(jī)會(huì)少，產(chǎn)生肥胖兒童的概率當(dāng)然就大得多。二是思想因素，傳統(tǒng)思想中對(duì)待學(xué)習(xí)有一種根深蒂固的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)是辛苦的，一定要吃苦、吃苦再吃苦，為了能有個(gè)好的考試結(jié)果，不惜以犧牲學(xué)生身體為代價(jià)，最終導(dǎo)致學(xué)生身心健康每況愈下。三是其他因素，社會(huì)上真正適合孩子們運(yùn)動(dòng)鍛煉的場館和設(shè)施很少。許多學(xué)生所住的社區(qū)附近根本沒有體育活動(dòng)場所，僅有三成學(xué)校體育場館在節(jié)假日向?qū)W生免費(fèi)開放。而各種名目繁多的夏令營中，真正能讓孩子們接觸和體驗(yàn)大自然、陶冶身心的戶外活動(dòng)也已經(jīng)很少了，很多活動(dòng)項(xiàng)目往往改頭換面成了應(yīng)試教育的培訓(xùn)班。

再談學(xué)校方面，造成學(xué)生體質(zhì)下降的有兩個(gè)原因：一是考試分?jǐn)?shù)，現(xiàn)行的教育體制決定了學(xué)校偏重于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，體質(zhì)健康往往被忽視，導(dǎo)致學(xué)生沒有時(shí)間和精力參加體育鍛煉。學(xué)?？粗氐闹皇菍W(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績，而對(duì)體育和身心發(fā)展重視不夠，學(xué)生的鍛煉時(shí)間得不到保證，還有學(xué)校體育場地、器材建設(shè)跟不上，課外活動(dòng)名存實(shí)亡。二是運(yùn)動(dòng)安全，現(xiàn)在的家長維權(quán)意識(shí)很強(qiáng)，容不得孩子在學(xué)校有一點(diǎn)閃失，每所學(xué)校都為安全問題提心吊膽，為了保證學(xué)生的安全，學(xué)校想了很多辦法，如減少學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間、降低體育活動(dòng)的強(qiáng)度。許多學(xué)校因?yàn)榕掳l(fā)生安全事故，而取消了跳箱、單雙杠等“高?！斌w育項(xiàng)目教學(xué)，并撤掉了相應(yīng)的體育器械。

第三是家庭方面，現(xiàn)在許多家長都過度地給予孩子學(xué)習(xí)方面的壓力，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行，并不重視孩子的身體素質(zhì)。除了正常的課業(yè)外，往往還給孩子報(bào)名各種家教、補(bǔ)習(xí)班、特長班等，嚴(yán)重影響了孩子的活動(dòng)與睡眠時(shí)間，有損于他們的身心健康，導(dǎo)致孩子們身體綜合負(fù)荷指標(biāo)下降。學(xué)生從學(xué)?；氐郊抑芯秃苌俪鲩T，學(xué)生寫完作業(yè)后，看電視、上網(wǎng)玩游戲成為他們放松自我的方式，無暇參加體育鍛煉而且眼睛長時(shí)間疲勞，能不近視嗎？體質(zhì)能不下降嗎？

第四是學(xué)生方面，有些地方將體育中考成績計(jì)入中考總分，出現(xiàn)了“應(yīng)試體育”現(xiàn)象，也就是考什么練什么。有些學(xué)校的體育課天天圍繞著體育中考內(nèi)容轉(zhuǎn)，強(qiáng)迫孩子沒完沒了地跑，弄得孩子很厭惡，不愿意上體育課，變本加厲的升學(xué)競爭給學(xué)生帶來了巨大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和精神壓力。學(xué)生追求自身體質(zhì)健康的主觀愿望不強(qiáng)烈，主動(dòng)參與體育鍛煉的意識(shí)淡化。不少獨(dú)生子女缺乏毅力、沒有恒心，不愿意進(jìn)行艱苦的體育鍛煉，致使身體素質(zhì)大幅下降。

讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂地成長，必須進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加大宣傳力度。動(dòng)員學(xué)校、學(xué)生、家庭、社會(huì)各方面力量，增強(qiáng)改善學(xué)生體質(zhì)健康的緊迫感和責(zé)任感。學(xué)校要切實(shí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出的“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”精神，按照教育部、國家體育總局聯(lián)合下發(fā)的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，要把課外體育活動(dòng)納入學(xué)校日常教學(xué)計(jì)劃并排入課表，形成制度，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證中小學(xué)生每天在校一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。

學(xué)校還要根據(jù)本校的具體條件，增加必要的體育設(shè)施項(xiàng)目設(shè)置，因地制宜建設(shè)健身路徑或健身走廊等學(xué)生健身場所，使學(xué)生有地方、有器械進(jìn)行體育鍛煉，營造活躍的課余鍛煉氛圍。學(xué)校體育場館在課余時(shí)間和節(jié)假日應(yīng)向?qū)W生開放，加強(qiáng)體育場館的使用率和利用率。

體育鍛煉問題不僅需要教育部門和學(xué)校來解決，還需要家長的配合和社會(huì)的支持，共同采取措施解決這個(gè)問題。教師們要引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)和鍛煉的辯證關(guān)系，樹立鍛煉好、身體好、學(xué)習(xí)好的科學(xué)理念；要通過家長會(huì)等活動(dòng)形式，使家長們正確認(rèn)識(shí)體育，鼓勵(lì)孩子們參加體育活動(dòng)等。家長要幫助孩子從小樹立健身意識(shí)，支持和培養(yǎng)孩子養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

總之，全社會(huì)要共同關(guān)注改善學(xué)生體質(zhì)健康的問題，共同為提高學(xué)生身體素質(zhì)作出努力，要讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂地成長。

（蔡愛東 鹽城市伍佑初級(jí)中學(xué)）

第四篇：讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)成長

讓學(xué)生輕松、快樂地學(xué)習(xí)成長

——戶縣東關(guān)小學(xué)“減負(fù)”情況匯報(bào)

一、學(xué)校基本情況

我校位于戶縣畫展街11號(hào)，創(chuàng)建于1960年，是一所縣教育局直屬小學(xué)，占地面積11000㎡，總建筑面積8126㎡，學(xué)?，F(xiàn)有31個(gè)教學(xué)班，2043名學(xué)生，75名在崗教師，其中本科學(xué)歷51人，大專以上71人，中高1人，小學(xué)高級(jí)職稱37人，一級(jí)職稱37人。

二、學(xué)校取得的成績

我校認(rèn)真落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，積極實(shí)施素質(zhì)教育，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行教育活動(dòng)，先后榮獲國家“做一個(gè)有道德的人”活動(dòng)示范點(diǎn)、全國少先隊(duì)工作先進(jìn)集體、陜西省“教育科研明星學(xué)校”、省級(jí)“課改先進(jìn)集體”、“省少年科技活動(dòng)先進(jìn)集體”、陜西省“校園文化創(chuàng)新單位”、西安市“文明校園”、西安市“藝術(shù)教育示范學(xué)校”、西安市“綠色示范學(xué)?！钡?00余項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

三、具體措施

（一）建章立制，多措并舉，落實(shí)“減負(fù)”工作。

為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，切實(shí)把學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減下來，我們學(xué)校建立了相關(guān)的“減負(fù)”制度。

1、制度要求學(xué)生正式作業(yè)在校內(nèi)當(dāng)堂完成。

一、二年級(jí)學(xué)生不得留家庭作業(yè)，三、四年級(jí)各科家庭作業(yè)總時(shí)間不得超過四十分鐘，五、六年級(jí)各科家庭作業(yè)總時(shí)間不得超過一個(gè)小時(shí)。

2、教師不得布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，提倡布置實(shí)踐性、調(diào)查性、動(dòng)手操作等個(gè)性化、開放式作業(yè)。

3、堅(jiān)持杜絕教師向?qū)W生推薦輔導(dǎo)資料，教師不得節(jié)假日給學(xué)生補(bǔ)課，進(jìn)行有償家教。學(xué)校和每一位教師簽訂了目標(biāo)責(zé)任書，如果這些行為一 1

經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在評(píng)優(yōu)樹模、晉升職稱、量化考核等方面實(shí)行一票否決。

4、教導(dǎo)處加強(qiáng)檢查，學(xué)校專門設(shè)立了校長信箱和意見箱，向全體學(xué)生公布了舉報(bào)電話。若有家長反映體罰和變相體罰學(xué)生的行為，一經(jīng)查實(shí)，學(xué)校將在量化中扣除相應(yīng)分值（最多20分，直至扣完）。

5、召開專題家長會(huì)和家長委員會(huì)，積極進(jìn)行宣傳，讓家長明確我校的辦學(xué)方向和實(shí)施素質(zhì)教育真正“減負(fù)”的決心，多方協(xié)作共同督促教師全面實(shí)施素質(zhì)教育。

6、學(xué)校每學(xué)期組織期中和期末考試兩次，教師不得任意增加考試次數(shù)，不以分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名，不對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行張貼公布。

7、改革評(píng)價(jià)模式。我們摒棄了單一的以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的模式。對(duì)教師實(shí)行量化綜合評(píng)比，從評(píng)優(yōu)課、論文、課堂教學(xué)、班級(jí)活動(dòng)、各類獲獎(jiǎng)、考勤等多方面進(jìn)行綜合評(píng)估。對(duì)學(xué)生從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流合作等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，為每個(gè)學(xué)生建立了成長袋。

（二）多管齊下，共建高效課堂。

“減負(fù)”的源頭在教師，重點(diǎn)在課堂。為了使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，我校一直都非常重視課堂教學(xué)，把它當(dāng)作“主陣地”狠抓、嚴(yán)抓、細(xì)抓。

1、學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足課程，一、二年級(jí)體育課每周4節(jié)，三年級(jí)以上每周3節(jié)。在我校課無主次，各科教學(xué)齊頭并進(jìn)。

2、想方設(shè)法優(yōu)化教師組合，做到了教師專業(yè)化，保證了課堂效益最大化。

3、加強(qiáng)教學(xué)研究，積極探索，構(gòu)建高效課堂。學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，除了家長“加壓”外，主要一部分原因還是由于課堂低效，課內(nèi)損失課外補(bǔ)，人為因素造成的。因此，我們以課堂為突破口，狠抓課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。

（1）實(shí)行集體備課制度。要求教師鉆研教材，熟悉學(xué)生，深挖教材教育內(nèi)涵，鼓勵(lì)教師互相學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行教學(xué)研究，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，同一備課組實(shí)行“同課異構(gòu)”。課后及時(shí)進(jìn)行交流反思，以更好地

促進(jìn)課堂教學(xué)。

（2）開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。每學(xué)期我們都堅(jiān)推門聽課，對(duì)家長實(shí)行教學(xué)開放，舉行不同主題和形式的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，加大教師課堂改革的力度，讓教師做到激趣、善誘、精講、拓思，切實(shí)提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂。如：特色課展示、觀課議課、同課異構(gòu)、課題研究匯報(bào)課等教學(xué)活動(dòng)，極大地促進(jìn)了課堂的實(shí)效，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我校千亞妮、楊丹等多名教師的課堂教學(xué)獲得了國家、省、市、縣級(jí)的一等獎(jiǎng)。

（3）加強(qiáng)課題研究。樹立問題即課題，教學(xué)即研究的教研氛圍，做到每組每科都有校級(jí)課題，人人都有個(gè)人小課題，學(xué)校有縣、市級(jí)課題，多措并舉，全方位互動(dòng)，促進(jìn)教研方式的多元化，樹立無處不教研、無時(shí)不教研的良好風(fēng)氣，為教師工作創(chuàng)設(shè)各種教研的平臺(tái)，基本形成了學(xué)——教——研一體化的模式。課題研究在我校已成為課堂教學(xué)的有力推手。市級(jí)課題《新課程下探究科學(xué)高效學(xué)習(xí)方式的研究》已結(jié)題，并進(jìn)入推廣階段。

（4）積極開發(fā)校本教材。在教學(xué)工作中，我們學(xué)校除鼓勵(lì)教師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)教研外，還大力支持教師開發(fā)校本教材，拓寬教育渠道，擴(kuò)充教育資源，使教育教學(xué)工作的實(shí)效性不斷增強(qiáng)。我校開發(fā)的校本教材《皮筋教程》和《小學(xué)生喜歡的歌》已進(jìn)入使用階段，備受學(xué)生的喜愛。我校被評(píng)為陜西省“校本教研管理示范學(xué)校”和陜西省“教育科研明星學(xué)?！?。

（5）搭建平臺(tái)，保證持續(xù)發(fā)展。為促進(jìn)教師專業(yè)化成長，保證教師可持續(xù)發(fā)展，給力課堂，學(xué)校積極為教師創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)，讓教師展示教育成果。如：教師教學(xué)交流會(huì)、課題研究展示課、“減負(fù)增效”論文征集等活動(dòng)，極大的鼓舞了教師的教學(xué)積極性和熱情。

（三）以活動(dòng)促“減負(fù)”，使學(xué)生輕松、快樂。

開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，能使學(xué)生獲得健康和快樂，讓“減

負(fù)”工作落到了實(shí)處。我們的校園文化活動(dòng)主要做到了“五性”：

1、廣泛性。每學(xué)期初，我們學(xué)校都有活動(dòng)安排計(jì)劃，每次活動(dòng)前，各相關(guān)部門都要制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案。方案具體、可操作性強(qiáng)，經(jīng)校委會(huì)研究后由相關(guān)處室具體實(shí)施，杜絕了活動(dòng)的盲目性和隨意性?；顒?dòng)的開展，盡可能做到面向全體學(xué)生，開展活動(dòng)時(shí)師生齊動(dòng)，如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、“三跳比賽”等活動(dòng)，學(xué)生的參與競技比賽面可達(dá)到60%，活動(dòng)參與面達(dá)到100%。

2、實(shí)效性。突出對(duì)活動(dòng)內(nèi)涵的挖掘與提升，無論什么活動(dòng)，都注重努力在情感的熏陶、思想的引導(dǎo)、性格的培養(yǎng)、意志的磨練、心靈的感應(yīng)、觀念的認(rèn)同、品格的定型、精神的升華上做文章，使每一項(xiàng)活動(dòng)都有明確的價(jià)值追求。

3、多樣性。我們先后開展了做一個(gè)有道德的人系列活動(dòng)：“道德與實(shí)踐四個(gè)一”活動(dòng)（辦一份手抄報(bào)、寫一篇作文、編演一個(gè)節(jié)目、幫助一名同學(xué)）、“學(xué)做小交警”活動(dòng)、“學(xué)會(huì)感恩、孝敬父母”活動(dòng)、“文明禮儀從我做起”活動(dòng)等等；少隊(duì)主題活動(dòng)：我的行為我規(guī)范體驗(yàn)活動(dòng)，爭做環(huán)保小衛(wèi)士體驗(yàn)活動(dòng)，告別陋習(xí)，讓生活更健康體驗(yàn)活動(dòng)，紅領(lǐng)巾廣播站活動(dòng)；校園藝術(shù)體育活動(dòng)：文藝匯演、書畫展、手抄報(bào)展、三跳比賽、乒乓球比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書專題征文比賽、科技大賽、演講比賽等等；班級(jí)文化大評(píng)比活動(dòng)：學(xué)校組織教室文化大評(píng)比，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生人人參與，構(gòu)建班級(jí)文化。展示了學(xué)生的能力，影響了學(xué)生的思想。讀書活動(dòng)：為了“讓讀書成為孩子的習(xí)慣”，我們把每周四定為“讀書日”，每天中午來校時(shí)間為讀書時(shí)間。

4、長期性。學(xué)校根據(jù)不同的季節(jié)，開展不同的活動(dòng)，在校園主題活動(dòng)月的指導(dǎo)下，確定3月為“文明禮儀教育月”，4月為“書信活動(dòng)月”，5月為“文化藝術(shù)月”，6月為“自理自強(qiáng)月”，7-8月為“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)月”，9月為“弘揚(yáng)和培育民族精神月”、“安全教育月”，10為“讀書活

動(dòng)月”，11月為“感恩教育月”，12月為“藝術(shù)體育”月等等。做到了月月有主題，周周有重點(diǎn)，天天在活動(dòng)。

5、完善性。把活動(dòng)與考核評(píng)價(jià)掛鉤?；顒?dòng)結(jié)束后所有過程性材料都要進(jìn)行搜集整理，形成該活動(dòng)的保存資料，然后進(jìn)行分類歸檔。

正是因?yàn)橛辛诉@些活動(dòng)的開展，我校被確定為全國“做一個(gè)有道德的人”活動(dòng)示范點(diǎn)，許多優(yōu)秀的學(xué)生從我校脫穎而出：我校的林欣彤同學(xué)在中華經(jīng)典誦讀大賽中獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，張瀾同學(xué)獲省繪畫二等獎(jiǎng)，張旭怡同學(xué)獲全國十六屆愛國主義教育讀書活動(dòng)二等獎(jiǎng)；田龐華、盧韻多獲陜西省第八屆電腦大賽制作一等獎(jiǎng)，楊浩田獲西安市創(chuàng)新科技大賽一等獎(jiǎng)??

活動(dòng)的開展大大豐富了學(xué)生的精神生活，開闊了學(xué)生的視野，開啟了學(xué)生的心智，陶冶了學(xué)生的情操，促進(jìn)了學(xué)生智力因素和非智力因素的全面發(fā)展，活躍了學(xué)生的思維，使學(xué)生從課內(nèi)走向了課外，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又以課外帶動(dòng)和發(fā)展了課內(nèi)，使課堂教學(xué)更加高效。

四、堅(jiān)定辦學(xué)理念

我們學(xué)校的學(xué)生之所以是快樂的、輕松的，能全面發(fā)展，具有可持續(xù)發(fā)展的巨大潛力，那是因?yàn)槲覀儗W(xué)校以“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)宗旨，以“讓讀書成為孩子的習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為孩子的興趣，讓學(xué)校成為孩子的樂園”為辦學(xué)愿景，扎扎實(shí)實(shí)實(shí)施了素質(zhì)教育，切實(shí)減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了學(xué)生全面健康的發(fā)展。

當(dāng)然，“減負(fù)”工作任重而道遠(yuǎn)，它還需要社會(huì)家長的理解、配合和支持，需各學(xué)科的協(xié)調(diào)平衡，統(tǒng)一思想才能更見成效，更深入人心，更具有生命力。今后我們還會(huì)繼續(xù)本著“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，始終不渝地堅(jiān)持我們的辦學(xué)方向，讓更多的孩子飛得更高更遠(yuǎn)。

第五篇：讓學(xué)生快樂地作文

讓學(xué)生在生活實(shí)踐中快樂地作文

四川省武勝縣泰山小學(xué)蘭永紅

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！薄白寣W(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作?！边@為從根本上解決作文難題找到了一條出路。何為貼近學(xué)生實(shí)際？就是寫作教學(xué)要加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系。葉圣陶先生說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不息?！比~老的這段話形象地說明了寫作與生活的關(guān)系。如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)新課程，使之易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作,并體會(huì)寫作的快樂呢?我認(rèn)為:

一、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)情感，讓學(xué)生快樂寫作。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊寣W(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，饒有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)А?/p>

（一）讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。

作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己想說的意思表達(dá)出來。如根據(jù)學(xué)生的思想情況，命題為《××，我想對(duì)你說》。又如根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)。我們可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過程，注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說過程，討論從游戲中懂得的道理和獲得的愉快感受。這樣學(xué)生玩得興高采烈，自然會(huì)說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。

（二）以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望。

要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂趣地去學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中我具體做好以下工作：首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀，小作者的眼睛會(huì)一亮，神情高興。哪怕學(xué)生寫得很不成功，也要給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。其次在作 1

文評(píng)語中給予鼓勵(lì)，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，哪怕只有一個(gè)詞用得生動(dòng)、一個(gè)句子寫得好或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得“我也會(huì)寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到共同的目標(biāo)。第三是辦好班級(jí)的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的篇、段，甚至精彩的語句張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。還可以鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校報(bào)刊和其他報(bào)刊投稿等。

（三）開展形式多樣的作文活動(dòng)，激發(fā)寫作興趣。

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。如開展課前讀報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生到講臺(tái)宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個(gè)學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。為了表現(xiàn)自己，在課外時(shí)間他們就會(huì)趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。又如開展作文競賽活動(dòng)，競賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段。開展競賽活動(dòng)，給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要寫”的興趣，在寫作中體會(huì)快樂，久而久之，學(xué)生的寫作質(zhì)量就提高了。

二、加強(qiáng)體驗(yàn)，重視積累，讓學(xué)生自愿寫作。

“無話可說，沒內(nèi)容可寫”是困擾小學(xué)生作文難的關(guān)鍵所在。這與教師在取材方面限制太多有關(guān)，我們總是告誡學(xué)生，什么是值得寫的，什么是不值得寫的，到頭來，學(xué)生反而縮手縮腳，無從下筆。

其實(shí)，捅破蒙在“作文”之上的一層紙，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作文就是生活，有生活就有可寫的素材，生活的方方面面幾乎沒有不可寫進(jìn)作文的。講述假期瀏覽的經(jīng)歷，講述自己的社會(huì)見聞，介紹自己喜歡的書籍或者電視節(jié)目，暢談自己的理想，傾吐自己的快樂和煩惱……目之所及，耳之所往，寫下來就是作文！

每一次的習(xí)作教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)習(xí)作的要求，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系生活，從生活中取材，如寫有關(guān)于秋天風(fēng)景的習(xí)作，可以讓學(xué)生把上學(xué)路上的田野、小路、菜園寫進(jìn)作文；也可以寫校園、草地、山坡……還可以在寫作之前帶領(lǐng)學(xué)生去草地上，山坡上，樹林里觀賞那里的風(fēng)景。再讓學(xué)生把自己看到的，聽到的寫下來。有的學(xué)生看了田野里農(nóng)民伯伯堆的草垛，能把它寫成有的像寶塔，有的像松樹……這樣的好句子，寫得很形象、生動(dòng)，跟他仔細(xì)觀察自然景色是分不開的。

為了讓學(xué)生的習(xí)作能更好的取材于生活，我讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，把自己感

受最深的事，或者所見所聞自覺地寫成日記。等到要寫作文時(shí)，可以把平時(shí)寫的相關(guān)日記再加工，就是一篇好作文了。生活就像萬花筒，多姿多彩，學(xué)生如能自愿把這五彩的生活寫進(jìn)日記。那么，他們的作文內(nèi)容也就五彩繽紛了。

三、放手寫作，突出自主，讓學(xué)生自由寫作。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。要讓學(xué)生寫出真情實(shí)感，必須還給學(xué)生寫作自主權(quán)。

（一）作文時(shí)空多些彈性

從時(shí)間上說，由于學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、材料積累等存在差異，對(duì)同一作文題，有的一節(jié)課能完成，有的一節(jié)課根本不夠。因此，應(yīng)允許學(xué)有余力的學(xué)生在課內(nèi)完成習(xí)作后，交流討論，自行修改。對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生允許課外查找資料，尋找?guī)椭?/p>

從空間上說，可根據(jù)習(xí)作的實(shí)際需要，課前做好習(xí)作準(zhǔn)備，如體驗(yàn)生活，搜集素材等。課中允許自由結(jié)合，自由“拜師”，自由朗讀習(xí)作，小組幫助修改，課后相互評(píng)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，二度重寫。

從習(xí)作要求上說，對(duì)習(xí)作的內(nèi)容、寫法、字?jǐn)?shù)不作硬性規(guī)定，讓學(xué)生按行文所需，該長則長，該短則短。

（二）習(xí)作內(nèi)容自行選擇

學(xué)生生活經(jīng)歷、文化背景、興趣愛好、家庭教育各不相同，其選擇的習(xí)作內(nèi)容自然也不一樣。教師要努力創(chuàng)設(shè)各種情境，提供各種機(jī)會(huì)，打開學(xué)生的思路，滿足學(xué)生習(xí)作的興趣和需要?？蓪懹泴?shí)作文，也可寫想象作文。由于有話可說，有感可發(fā)，學(xué)生寫出來的習(xí)作當(dāng)然生動(dòng)有趣，異彩紛呈，令人拍案叫絕。

（三）習(xí)作語言多些個(gè)性

小學(xué)生的語言有獨(dú)特的個(gè)性特征。教師要肯定小學(xué)生大膽使用一些不很成熟但極富個(gè)性的語言和句式，不強(qiáng)求他們的語言表達(dá)成人化，單一化。相反應(yīng)強(qiáng)調(diào)兒童化、生活化、童趣化，讓習(xí)作充滿個(gè)性，富有生活氣息。

總之，讓兒童“我手寫我口，我筆表我心”，讓兒童“喜笑怒罵皆成文章”，讓每一個(gè)學(xué)生都能在生活實(shí)踐中快樂地作文。