第一篇：快樂地成長教學設計

篇一：“在實踐中快樂成長”教學設計

龍源期刊網(wǎng).cn “在實踐中快樂成長”教學設計

作者：邱清華

來源：《江蘇教育·職業(yè)教育》2014年第08期

一、教材及教學內(nèi)容分析

本課內(nèi)容為第三單元“堅持實踐與認識的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力”中的第一課第二單元“在實踐中快樂成長”。

二、教學目標

三、教學重點與難點分析

四、教學策略及方法 1.教學策略：

（1）采用與學生會計專業(yè)有關的“點鈔”競賽設置教學活動；

（2）讓學生在實踐中主動進行體驗并內(nèi)化為自身的認識；

（3）通過小組競賽激發(fā)學生參與教學活動的激情；

篇二：成長的快樂教案

《成長的快樂》教案

活動目標：

活動準備：

活動過程：

師：“你們認識這張照片嗎？猜猜這兩個可愛的小朋友是誰？這是什么時候的照片？”請小朋友上講臺，比一比，有哪些變化？

2.學生利用自己的照片通過排序體驗自己的成長過程。

（1）小朋友分享

師：“我們小朋友已經(jīng)不是剛出生的小寶寶了，已經(jīng)是上大班了，在我們的成長過程中，發(fā)生了許多多快樂的事情，有一部分我們能自己回憶，記不得的我們也回去采訪過爸爸媽媽了，你們愿意把你們快樂的往事和大家一起分享嗎？”

（2）老師分享

小結：

一起動動手：

篇三：快樂成長教案

1、輕松學習快樂成長

任課教師：錢發(fā)蓮

設計理念：現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。

活動目標：

3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折

活動過程： 第一節(jié)

一、談話：

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。

2、（點擊課件）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢??

3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起大聲地說，??（教師手指題目）

課件:圖片話語話

7、師：小組討論，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？

二、彩虹篇

1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風雨后，花兒綻放得更美麗！看！

2、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風雨后》

二、升華篇

我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢——魯迅

2、名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭, 你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。

3、總結（背景音樂《陽光總在風雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?要學會與命運抗爭,笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!

三、教師總結：

學習是我們每個人一生中必不可少的內(nèi)容，隨著時間的推移，我們學習的范圍越來越廣，學習的內(nèi)容也越來越多了，學習將伴隨著我們健康地成長。

第二篇：讓學生快樂地成長

讓學生快樂地成長

在小學教育階段，語文教學的首要任務是使學生完成口頭語言向書面語言的轉變。口頭語言是小孩子在生活中潛移默化掌握的，學生認識字理解詞并不適宜掌握諸如聲母韻母、音節(jié)筆畫或偏旁部首為前提的，事實上，飛越的張老師提到：強調(diào)類似的“知識”是無助于語文的學習的。有一個觀點我非常贊同張老師，他總結語文能力是一種整體性能力，是一種以達意與交際為核心的能力。其次，對孩子創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)就是在完成首要任務的前提下的一個進階。孩子是最具想象力的，語文的學習——無論是對文字的教學、對閱讀的開啟無不是誘發(fā)孩子想象力噴薄的一個動力。

小學教育這個階段的語文學習對孩子來說是尤為重要的，對自學以及自控能力都不夠強的小學生來說，家長以及老師的循循善誘精心指導就顯得必不可少了。飛越的理念是先進而以人為本的。張老師告訴我們，對小學生的教育要讓他們感覺不是為了識字而識字。飛越的課堂講究讓學生主動走入語文學習中，主動接觸語文感受語文的樂趣。在我小時候，填鴨式的語文語文教育讓我苦不堪言，大量的詩詞背誦，對小學生記憶施以重負的拼音——平翹舌、前后鼻音以及那時候被我視為天敵的“一字開花”，放假期間一兩本的習題冊子，即使現(xiàn)在語文不錯也對那種訓練毫無感激。飛越始終秉持著新教育人的精神，也一直堅持以讓學生在快樂學習的過程中更加優(yōu)異的信條。在短短15天的語文暑期班，不敢說讓你通古曉今精通詩詞，但至少讓孩子能感到語文學習的快樂無壓力，為未來的語文學習打下最好的興趣基礎。

第三篇：讓學生健康快樂地成長

讓學生健康快活成長

班主任的工作平凡、瑣碎、艱辛，卻又很重要，它是使校內(nèi)各種力量形成教育合力的紐帶，是溝通學校、家庭、社會三種教育渠道的橋梁。通過這次的班主任培訓，對我的啟發(fā)很大，改變了我對班主任工作的看法：由重績輕活變快活成長。

一、用真誠的愛澆灌學生

作為城鄉(xiāng)結合的初中生，他們的思想認知、脾氣秉性、接受能力、行為習慣、學習成績、家庭背景各不相同。作為班主任的我們，要細心觀察，深入了解，發(fā)現(xiàn)每個學生的特長和優(yōu)點，給予贊賞和鼓勵。特別是對那些后進生、留守學生和單親家庭的孩子，我們更要以寬廣的胸懷和博大的愛心去融化他們，讓他們感受到教師的關愛、集體的溫暖和同學的情誼。即使他們犯錯我們也要抱著寬容的心態(tài)幫助學生改正錯誤，鼓勵他們繼續(xù)前進。我班的王陳，他就老管不住自己，上課老愛講話，別人還不敢說，說他,他下來就威脅同學，屢次教育都不管事，于是我把家長叫到學校準備告狀，但學生一進辦公室就表現(xiàn)出非常膽怯的眼光，我靈機一動，改變了主意，跟他家長說了一大堆“還

好”之類的話。他爸爸走后，他跟我說了句:“謝謝謝老師”。從那以后他變好了。純是出于感激：沒讓他挨打。我悟到了：自己的孩子表現(xiàn)如何，家長心里都有數(shù)，用不著我們?nèi)?shù)落他孩子的不是，弄的他家都不快活?，F(xiàn)在我從不告狀。而且，我注意到：告狀的結果，往往使得其反。

二、用平等、友善對待學生唐遠群老師談到青少年心里咨詢的一般步驟中的三個方面非常值得學習：首先是無條件尊重。的確，教師與學生在道德，人格上是平等的。當今社會，青少年的自尊心強，而且內(nèi)心敏感脆弱，這就決定了教師在與學生交往過程中，應更加注意尊重，愛護和培養(yǎng)學生的上進的自尊心。而對學生時不時地諷刺，挖苦，體罰，意味著對學生教育的失敗和結束。其次是熱情：教師是人類靈魂的工程師。一個甜美的微笑，一句溫暖的話語，一個動人的表情，都可以向學生傳遞友善的信息。如當我們一臉陽光地走進教室時，學生們的心情就會很舒緩，很輕松；而我們一臉怒氣地走進他們時，學生們則噤若寒蟬，生怕自己撞到老師怒氣的槍口上；當我們在課堂上用熱情洋溢的語氣肯定鼓勵學生，以贊許的眼光激勵學生，他們內(nèi)心就會充滿喜悅，表現(xiàn)得很積極，踴躍。反之指責，挖苦學生，則無疑是在他們幼小的心靈蒙上一層厚厚的烏云。最后是共情。我記得非常清楚，她當時是這么說的：如果我們能做到與學生共情，那就成功了一半。的確教師既是學生的良師、又是學生的益友，要換位思考，諒解學生的過錯。我認為平時的溝通很重要，它不僅可以了解學生的心理，而且能增進師生之間的友誼。我常常對同學們說的一句話就是：課下我們是朋友，上課我們就是老師與學生。我在課下經(jīng)常與學生為伍，和他們一起玩，談心。記得有一次有幾個學生想和我進行踢毽子的比賽，我思考著要不要比，因為我以前能踢好幾十個，現(xiàn)在只能踢幾十個，甚至有時候踢幾個。幾個學生也過來起哄，我對他們說：“比就比，誰怕誰呀！”。結果一場比賽就展開了，學生先來，一局下來她只踢了幾個，這可把我樂壞了，我至少能踢十幾個呢。換我來了，結果一局下來我踢了二十幾個，他們有的學生說沒想到老師能踢那么多，老師怎么什么都那么好呀！聽到這話我心里一陣狂喜。只有耐心的傾聽他們的心聲，和同學們

玩在一起，才能消除學生的疑慮，從而拉近老師與學生心的距離。三，積極實施活動式的心理健康教育

這次班主任培訓時間雖然短暫，讓我對班主任工作有了新的認識。正如肖主任說的：我們在關注學生飛得高不高時，更要關注學生飛得累不累；我們的工作是要關乎學生的心理健康；得人心的教育的教育之天下，關心學生的心，與學生一起在快樂的活動中體驗、感悟和成長。以前，我不管針對學生的什么問題老是喜歡利用上課前或利用班隊活動的時間對學生們進行說教，但往往苦口婆心的說得嗓子疼，卻收效不大。這次培訓回來，針對學生們下午第一節(jié)課要打瞌睡的情況，在課前我給學生們一起玩了

一個非常簡單的搶板凳的游戲，花了近十分鐘，學生們玩得很開心，一節(jié)課下來沒有學生精神不好的，真的比老師的說教好。其次通過郭家慶老師和成都青羊區(qū)實驗中學的兩節(jié)主題班會的觀摩，讓我改變了對主題班會的認識，以前我認為主題班會只有活動式，就覺得很費精力，很耽擱時間，沒想到主題班會還可以是講述式，這樣以后我要針對學生的各種表現(xiàn)展開主題班會，這樣不僅可以提高學生的認識，陶怡情操，同時也減輕我的壓力。

七、家校共育

對于我們這種城鄉(xiāng)結合的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，做好學生家訪，開好家長會工作，加強溝通、了解、交流是班主任工作的重中之重。雖然我們不可能像他們那樣與學生家長每天聊天，但可以讓家長一周或一月交流一次。同時，學生家訪時要讓學生在場，以消除學生對老師的疑心，與家長交換意見時，應首先肯定學生的優(yōu)點，鼓勵學生進步；指出學生缺點時要實事求是，切忌夸大或縮??；要耐心聽取家長的意見和建議。召開家長會要請全體科任教師參加，防止班主任唱獨角戲。家長會上，班主任要積極調(diào)動家長發(fā)言，從中最大限度的了解學生的家庭情況和個性特點，以便有針對性的采取措施。

總之，班主任的工作關系著年輕一代的健康成長。因此，做好班主任工作，就是要按學生的心理特征培養(yǎng)人，按照客觀規(guī)律塑造人，方能鑄就祖國未來的人才大廈！

第四篇：如何讓孩子健康快樂地成長

如何讓孩子健康快樂地成長、成才、成功

各位尊敬的領導、尊貴的來賓大家早上好！

今天我想與大家分享的是關于孩子的話題，孩子是家族的驕傲與希望，是國家的財富與棟梁，是民族的未來與富強。少年志則中國志，少年強則中國強。

那么如何讓家族實現(xiàn)希望、讓國家擁有棟梁、讓民族能夠富強呢？讓孩子健康快樂地成長是必不可少的前提，只有孩子健康快樂成長、心智健全地成才、成功，才能永久保持國家富強。

那么如何保證孩子健康快樂地成長呢？我們可以從三個方面去思考：

一、從遺傳學的角度，創(chuàng)造孕育一個健康快樂的生命。

如果說生命是一次單程的旅行，健康、幸福、快樂、成功等等就是所有生命過程中的感受，是父母對孩子的期盼與祝愿。常言道，健康的孩子好養(yǎng)，健康的孩子快樂，所以，上述這一切的實現(xiàn)首先第一步必須依賴父母對生命奧秘的了解，創(chuàng)造一個健康快樂的生命。

1、父母雙方身體的素質(zhì)，各種營養(yǎng)素的均衡程度是影響下一代生命是否健康的重要因素，這一點目前已可以通過雙方的基因檢測及其他體檢來判定，并給予相關指導。

2、父母雙方的生活習慣會直接影響下一代生命的品質(zhì)。父母雙方的飲食習慣、結構，是否經(jīng)常抽煙喝酒等等，例如有一對夫婦在沿海養(yǎng)魚八年都沒孩子，回到農(nóng)村兩年就有了。

3、父母雙方的生活方式及生活環(huán)境。我認識的一對夫婦，長期半夜兩三點睡覺，上午11點起床，后來生了一個小寶寶，天天夜里哭鬧玩耍，一定要豎著抱著睡，據(jù)醫(yī)生說這孩子是先天性腸胃功能衰弱等等。

4、父母雙方創(chuàng)造生命的時間等因素。經(jīng)世界科學家的研究發(fā)現(xiàn)，在女性排卵期的不同階段受孕與下一代繼承優(yōu)勢基因與劣勢基因有直接關系。從中國的幾千年傳統(tǒng)文化的角度思考，也在不同的文獻中提到不同的節(jié)氣受孕以及不同的自然環(huán)境下受孕與孩子與生俱來的特質(zhì)也會有直接關聯(lián)。

5、父母雙方的性格及孕媽媽懷孕期間的情緒等因素也會直接影響孩子的身心健康。

6、父母雙方信仰的力量。在中國擁有信仰的人口比例相對于很多國家而言較低，無論是在東方還是在西方，我走訪過很多國家，進入過不同國家的教堂，不同種族的寺院，做過詳細的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)真誠修行信徒，百分之九十以上家庭和諧，子女健康、孝順，事業(yè)如愿。

二、從教育的角度，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢天賦進而因材施教比盲目的求全的教育更人性更有效。

1、每一個生命都帶有他與生俱來的特質(zhì)，沒有好壞之分，就象所有的物質(zhì)一樣，放對了地方就是資源，放錯了就是垃圾。人也是一樣，教對了、用對了就是天才、人才、棟梁，教錯了，用錯了就是蠢才、庸才。

2、天才是靠先發(fā)現(xiàn)再培養(yǎng)的，而不是全面培養(yǎng)，再看適合做什么，因為人的時間是有限的，有目地的培養(yǎng)和盲目的教育，順序不同可導致結果完全不同，人才的品質(zhì)及成才率也會截然不同。

3、生命科學的飛速發(fā)展，對優(yōu)勢天賦的鑒別、兒童常見病的防控意義重大。從遺傳學的角度，通過基因了解防控疾病已普遍被世界學術界認識并接受，但是通過基因來了解優(yōu)勢天賦似乎還有許多不同的看法，但是，我們不得不承認：（1）天賦是與生俱來的并且是客觀存在的。

（2）天賦的特質(zhì)與基因，甚至與疾病易感基因關聯(lián)甚密。（3）疾病易感基因直接影響人的個性特征，同時直接對我們未來的職業(yè)發(fā)展方向產(chǎn)生影響。

（4）考慮遺傳特質(zhì)順應天賦的教育是最安全最人性、最有效的教育。

（5）當一個人渴望學習、熱愛學習、享受學習和一個人被迫學習結果將會是完全不同的。通過基因，我們將能夠幫助到更多人精準定位，明確發(fā)展方向、享受學習過程。（6）高尚的品格、健全的人格是所有人才、天才必備的基本條件。生命是一個過程而不是結果，品格與人格直接決定我們的這個過程能否真正持久擁有快樂，而圓滿的快樂是孩子們身心健康成長、成才、成就重要的組成部分。

三、從管理學的角度，怎樣把每一個人才放到正確的位置上，做到人盡其才，讓每一個生命在享受工作的過程中實現(xiàn)人生價值的最大化，讓每一個生命綻放出它應有的光芒。

英國劍橋大學的普洛明教授經(jīng)過大量的研究發(fā)現(xiàn)，人們的成功32-62%取決于先天因素，其它才是由后天環(huán)境和教育所決定的。這一重大科研成果發(fā)表在世界頂尖的學術雜志《科學》上。世界各國的科學家經(jīng)過大量研究發(fā)現(xiàn)，一個人的成功是由興趣決定的，而興趣是由天賦所主導的。他們同時發(fā)現(xiàn)，一個人不可能在自己不擅長不感興趣的弱勢領域獲得成功，即使是被后天彌補的弱勢領域也很難獲得巨大成功。所以發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)勢天賦，順勢而為、因材施教，當他們走向社會的時候就能很精準的找到自己事業(yè)的興趣點，甜蜜點，讓他們健康快樂的學習，長大后在興趣快樂與享受工作的過程中成為家族的驕傲、社會的棟梁、民族的希望、擁有他們幸福、快樂、輝煌的人生！

四、基因與教育專業(yè)人才的現(xiàn)狀與展望

1、基因與教育專業(yè)人才的現(xiàn)狀及近一年工作概況

基因與教育的密切關聯(lián)已普遍受到關注，但相關的專業(yè)人才嚴重不足，這直接影響了這一高科技成果的普及運用與推廣。全國高健委基因專委天賦教育指導中心自2009年9月18號成立以來，針對近年來國內(nèi)基因市場的情況，做了大量的市場調(diào)研工作，包括基因檢測實驗室的考察、專業(yè)人才、市場需求以及市場存在的問題等等，基于這些問題我們上報了基因專委，根據(jù)具體情況，全國高健委基因健康產(chǎn)業(yè)委員會的領導給予了高度的重視及大力支持，同時也得到了國家衛(wèi)生部人才交流中心、教育部中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)等其它國家相關部門的大力支持，使我們在專業(yè)人才培養(yǎng)方面取得了一定的成績。

（1）建設了高素質(zhì)的專家講師團，完成了初級專業(yè)培訓教材的編寫，并進行了八期專業(yè)人才的培訓。

（2）進行了近百場不同規(guī)模的基因與教育的科普宣傳工作。

（3）吸收集聚了國內(nèi)外與基因相關聯(lián)的教育專家、遺傳學專家、心理學專家、營養(yǎng)學專家等高素質(zhì)專業(yè)人才。

（4）引進了國外基因與教育領域前沿的專業(yè)人才。（5）建設了精銳的基因與教育科普專業(yè)隊伍。在培養(yǎng)基因科普專業(yè)人才的過程中，我們采用了全面基礎訓練，擇優(yōu)篩選、強化培訓、集中演練、點評修正等方式。以此全面提高專業(yè)人才的綜合素質(zhì)與能力，截止目前培養(yǎng)了專業(yè)人才數(shù)百名。

2、基因與教育專業(yè)人才的展望

對于未來基因生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來講，現(xiàn)有的專業(yè)人才是遠遠不夠的，要想使我們整個中華民族炎黃子孫借助基因高科技成果越來越健康，越來越優(yōu)秀，還需要大量的專業(yè)人才進行科學普及及相關的專業(yè)服務。才能夠讓更多的人受益。任何一個新事物的出現(xiàn)，人們都有一個認知和接受的過程，這一過程的長短與國家各相關部門的態(tài)度與支持的力度密不可分，同時相關專業(yè)人才的大力科學普及推廣工作也必不可少。所以這一產(chǎn)業(yè)還需要所有關心國家民族發(fā)展的有識之士參于，同時更需要國家更多有關部門的重視與支持。只要我們齊心協(xié)力共同推進這一產(chǎn)業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展，相信我們的民族一定會越來越強大，我們的人民一定會越來越健康，越來越優(yōu)秀，越來越幸福，我們的國家一定會越來越富強。

第五篇：讀書讓我快樂地成長演講稿

讀書讓我快樂地成長演講稿

尊敬的評委們：

大家好！

今天我演講的題目是：讀書讓我快樂地成長

如果我是一棵小樹，書就是燦爛的陽光，它照耀著我，讓我快樂地成長；

如果我是一條小魚，書就是清清的溪流，它滋潤著我，讓我快樂的成長；

如果我是一只小鳥，書就是碧藍的天空，它支撐著我，讓我快樂的成長！

在我眼里，書是炎炎夏日的一陣涼風,是數(shù)九寒冬的一縷陽光，是可以傾訴衷腸的親密朋友，是令人魂牽夢縈的故地，更是牽著手一起慢慢變老的知心愛人。它對每個人都一視同仁，不因為身份的高低而顯出不同的臉色；它安靜平和，無論世界怎樣風云變幻，它依然從容淡定；它可靠，不會因為你得勢而奉承更不會因為你失敗而遠離你。無論何時何地，它都愿意成為你心靈的避風港，為你撐起一方晴空。

書讓我的生活變得精彩，充滿樂趣。我常常靜靜地坐在書桌旁，時而深思，時而幻想，時而快樂，時而憂傷。在《水滸傳》里，我結識了忠義寬容的宋江；在《三國演義》里，我認識了足智多謀的諸葛亮；在《魯濱遜漂流記》里，我懂得了遇事要堅強；在《鋼鐵是怎樣煉成》里，我汲取了戰(zhàn)勝困難的力量！讀《鄉(xiāng)村教師》，我被男教師舍己為人、忠于職守的精神所感動；讀《誰給了你機會》我為主人公的聰明才智而自豪；讀《中華國寶》和《中華國恨》，讓我知道了中華民族曾經(jīng)有過的輝煌歷史，也讓我知道了中華民族曾經(jīng)遭受的屈辱！更讓我在心中立下了和周恩來總理一樣的志愿——為中

華之崛起而讀書！努力讀書，振興中華！雖然我不能有周總理那樣的豐功偉績，但我會把我的志愿、我的愛好傳給我的學生們！書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識；書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷。書猶如冬日里的陽光，帶給我春的溫暖；書又似沙漠里的綠洲，給予我新的希望！就這樣，書陪伴我度過了一年又一年，我在書香中漸漸成長！

書讀得多了，不僅寫作能力提高了，心靈也仿佛被清泉洗過一般，變得清澈、明亮。掩卷之后，思想仍然在活躍中，并努力試圖站在別人的肩膀上眺望遠方，思想也就被抻長了，心也長高了，而讀書潛移默化的作用也就浸潤到我們的生命里，生命之源便豐富而厚實起來。于是教師這份工作做起來也不再那么生澀，竟也有一種得心應手的感覺，這都歸功于一本本好書，閱讀讓我的心智慢慢成熟，讓我的工作慢慢起色。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讀了一遍又一遍，每一次閱讀都有新的感受，新的收獲。閱讀蘇霍姆林斯基，我感受到把心靈給了孩子的無與倫比的幸福。讀了魏書生的《班主任工作漫談》，給我的班主任工作帶來了非常大的幫助，讓我明白了班主任原來應該這樣做。閱讀魏書生，我明白了教育就是幫助學生培養(yǎng)良好的習慣。充滿激情的竇桂梅老師更是令我敬佩不已，閱讀竇桂梅，我領悟到教育就是為學生的生命奠基，而她的《竇桂梅閱讀教學實錄》給我的閱讀教學指引了方向，提供了幫助，收到了不錯的效果。閱讀李鎮(zhèn)西，我懂得了沒有民主的教育就沒有民主的未來。最喜歡李鎮(zhèn)西老師的“昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己”這句話，我也經(jīng)常把這句話說給班上的孩子們聽，那些從不善于發(fā)言的孩子也大膽地站來發(fā)言了，怕做作業(yè)的孩子也能堅持完成作業(yè)了，我也堅信，只要努力了就一定會有收獲的，無論是做人還是教學

都如此。

“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而閱讀，閱讀，再閱讀?！蔽視r刻牢記著蘇霍姆林斯基的這句名言。一個酷愛讀書的老師最喜歡做的事就是和一群天使般的孩子一起靜靜地閱讀，靜靜地享受閱讀帶來的幸福感。陽光明媚的早晨，風和日麗的午后，夕陽西下的黃昏，我和我的學生們各自捧著一本書安靜地坐在閱覽室里穿越時空體驗著作者的喜怒哀樂，感悟著生命的真諦，領略著人性的美妙。激動人心的故事、扣人心弦的情節(jié)和精妙絕倫的文字紛紛在孩子的心中生根、發(fā)芽。淘氣的馬小跳，勇敢的老人，才華橫溢的諸葛亮，神通廣大的孫悟空,努力當上了升旗手的肖曉，漂亮的米蘭老師……他們都已經(jīng)活在孩子們的心里了。此時的閱覽室已經(jīng)不是一間教室而是我們師生共同快樂成長的神圣殿堂。風兒輕輕地吹，鳥兒婉轉地叫，我們快樂地讀，心與心在交流，讀者與作者在交流，老師和學生在交流，學生和學生在交流。有的邊讀邊做批注，有的邊讀邊摘抄，有的邊讀邊思考，還有的不時發(fā)出會心的微笑，還有的一臉凝重，更有甚者，眼角還會流出兩行熱淚……這是一幅多么令人陶醉的師生閱讀圖，這又是一道多么令人迷戀的風景線呀！每每此時，我總是有些激動，有些感動，更多的是享受著一種無以表達的幸福。這是除了閱讀其余什么都給不了我的一種享受，一種幸福。

冰凍三尺非一日之寒，功成名就非一時之功。詩仙李白，天資聰慧，而他的成功也來自那“三萬六千日，夜夜當秉燭”的勤奮；詩圣杜甫，生性睿智，他的神來之筆也來自“讀書破萬卷”的積累。

今天，我已成長為一名骨干教師，這與我天天讀書是分不開的：因為讀

書，我有了豐厚的文化底蘊，經(jīng)常落筆在紙上，寫出了篇篇一等獎的論文；又因為讀書，我有了豐富的教育理論，靈活的駕馭我的課堂，老師們都對我豎起了大拇指，因此每次對外公開課都少不了我；還因為讀書，我學會了做人，成了老師和學生們都喜愛的教師……

今天，我仍舊堅定不移地做著一件事：讀書！我讀書，帶著我的孩子讀書，帶著我的學生讀書，讓我們在快樂的讀書氛圍中健康成長！

雄鷹要到寬闊的碧空中搏擊風雨，魚兒要到無邊無際的海洋里劈波斬浪，我也要到豐富的書籍里去獲取精神食糧，在這海闊天空中快樂的成長！

謝謝大家！