第一篇：利用班級設備進行課堂教學對提高教育教學的影響

利用班級設備進行課堂教學對提高教育教學的影響：

多媒體課件具有文字、圖片、動畫、聲音、圖像等直觀信息，課堂教學中運用多媒體設備，既能增加課堂容量，又能變抽象為直觀，變靜為動，充分調動學生的情感，激發(fā)學習興趣；讓教師把主要的精力投入到教材上，更好地引導學生深入思考探究；還能優(yōu)化課堂教學結構，給學生提供更多、更新、更廣的知識點，拓展學生積極思維的空間，開闊他們的視野，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在教學中運用多媒體技術對提高課堂教育教學質量具有重要作用。但必須善于利用,不能濫用,否則學生會脫離課本,只看到了“熱鬧”,沒見到“門道”.往往會影響課堂教學效率.

第二篇：利用班級多媒體設備進行課堂教學對教育教學質量的影響

利用班級多媒體設備進行課堂教學對教育教學質量的影響

隨著現(xiàn)代化科技的普及，現(xiàn)在每個班級都可以利用多媒體進行教學授課，它有很多優(yōu)點，比如：

1、能夠加強課堂的趣味性和直觀性，有利于提高學生的學習積極性。

2、能夠創(chuàng)設逼真地教學情境，激發(fā)學生的思維活動，從而幫助學生更好地思考，有利于問 題的探索和發(fā)現(xiàn)。

3、能夠引導學生主動參與學習，突破課堂教學難點,增大教學容量，從而提高了課堂教學質量。

第三篇：談談利用班級多媒體設備進行課堂教學對教育教學的影影響

談談利用班級多媒體設備進行課堂教學對教育教學的影響

多媒體教學工具，可以提供生動逼真的教學畫面，提供悅耳動聽的音樂……使原本枯燥抽象的教學內(nèi)容生動化、清晰化。課堂教學通過運用多媒體，活躍了學生的思維，使學生有興趣參與教師的教學活動。這樣有助于發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的學習能力，優(yōu)化學生的學習效果，從而順利地完成教學任務，促進學生的發(fā)展。

第四篇：談談利用班級多媒體設備進行課堂教學對教育教學質量的影響

談談利用班級多媒體設備進行課堂教學對教育教學質量的影響

經(jīng)過這段時間的遠程培訓，我意識到班級多媒體設備進行課堂教學對教育教學質量的重要影響，受益良多。沒有多媒體之前的教學模式就是教師講解，板書，學生聽和記。這樣養(yǎng)成了學生的被動態(tài)度。有了多媒體的多種方式的教學，豐富多彩的畫面，生動的動畫場面，聲音和畫面的完美結合使學生的學習興趣大大提高，他們更容易理解和接收，大大提高了課堂教學質量。

第五篇：利用班級多媒體設備進行課堂教學對教育教學質量的影響.DOC

利用班級多媒體設備進行課堂教學對教育教學質量的影響

對于班級多媒體設備，現(xiàn)在有很多教師對此看法不一。有的教師認為，相對于幾年前的板書教學方式，多媒體的進入很明顯的提高了班級教學質量。認為是有利的。然而，也有一部分教師認為雖然存在有利條件，但是使用多媒體會讓學生把更多的注意力放在多媒體設備上。而不是課本里的知識上。首先，我們來談談有利的一面。沒有多媒體之前的教學模式就是教師講解，板書，學生打筆記，背書。這樣的教學模式在一定程度上是有一定的教學效果的。但是，也養(yǎng)成了學生的被動態(tài)度。每次上課就會覺得反正是老師講，我只要聽寫就行了。完全沒有主動性可言，更談不上什么學習積極性和自主性了，當然，課上的小組討論活動也不會進行的太順利的。但是多媒體設備的引入對于每天都要坐在教室里看書學習的沒有太大興趣的同學來說就會增添幾分好奇和欣喜。生動的畫面，逼真的朗誦聲音，對于他們來說都是一種吸引力。這樣他們上課的注意力就會比以往更加的好，聽課也會更加的投入了，小組活動也比以往更加順利了。教學質量效果自然而然的就會得到提高的。

但是，有利就有弊。學生畢竟年紀小，認知方面也并不是很完善，他們對多媒體的好奇心遠遠不止于教學方面的使用，更多的是教學以外的使用。尤其是下課以后或者是放學后，個別學生會為了滿足自己的好奇和欲望打開多媒體進行非教學活動。這類學生現(xiàn)在來說，已經(jīng)不足為奇了。因為隨著社會經(jīng)濟的進步，每人一部手機已經(jīng)不是什么問題了，家長對孩子的疼愛已經(jīng)上升到了溺愛的程度了。有的學生家里電腦都有了。再加上攀比心理，慢慢的學生的注意力就不會僅僅停留在學習方面了。

總而言之，本人認為多媒體設備的引入還是利大于弊的。所以，我們教師要做的就是，盡最大努力讓學生明白目前學習對于他們今后人生的重要性，盡最大努力讓他們明白攀比的可怕和真實純真的可愛，盡最大努力讓他們明白多媒體設備引入的根本目的也是最初的目的，盡最大努力改變他們之前不對的認知，盡最大努力教育好我們祖國的未來！