第一篇：培訓(xùn)反思陳靖華

培訓(xùn)反思

語(yǔ)文一班陳靖華

昨天我們聽(tīng)了南京路拉薩小學(xué)優(yōu)秀語(yǔ)文教師賈卉老師的報(bào)告，思考很多。賈老師作為一個(gè)語(yǔ)文人，她身上有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的東西。

她說(shuō)，要想教好語(yǔ)文，先要學(xué)會(huì)做人，之前上課的吳永軍教授也反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。語(yǔ)文是人文性與工具性的統(tǒng)一，作為一個(gè)教學(xué)生語(yǔ)文的老師，首先就要有豐富的生活體驗(yàn)，積極向上的人生態(tài)度，對(duì)社會(huì)，對(duì)生活充滿希望，有高尚的道德情操，有良好的行為習(xí)慣，在生活中，做一個(gè)最真實(shí)最自信的人。只有做到了這一點(diǎn)，你才會(huì)熱愛(ài)生活，用你的生活體驗(yàn)去感染你的學(xué)生。生活就是語(yǔ)文，試想，一個(gè)語(yǔ)文老師自己都帶著有色眼鏡來(lái)開(kāi)帶生活，那么，在課堂上 她能正確引導(dǎo)孩子們通過(guò)一篇篇課文的閱讀去體驗(yàn)生活，感受幸福和快樂(lè)嗎？

因此，我們語(yǔ)文老師一定要在當(dāng)前這個(gè)浮華的社會(huì)中，找到自己的“小樂(lè)子”，培養(yǎng)對(duì)生活的濃郁興趣，全方位的感受生活，活出自己精彩的人生，再把這種良好的情緒狀態(tài)帶到課堂上，帶給每一個(gè)學(xué)生，教會(huì)孩子們生活，會(huì)做一個(gè)正確的人。只有豐富了孩子們的內(nèi)心，在閱讀時(shí)，他們才能調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，去更準(zhǔn)確更生動(dòng)的理解，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的。

第二篇：溶解度教學(xué)反思(陳靜華)

對(duì)《固體物質(zhì)的溶解度》教學(xué)反思

本次公開(kāi)課，是按照五校聯(lián)合體本學(xué)期的工作計(jì)劃，把工作重點(diǎn)定為探索“探究式課堂教學(xué)模式”，在課堂教學(xué)改革實(shí)踐的基礎(chǔ)上，聯(lián)合體計(jì)劃以此為主題，由五所學(xué)校共同承辦跨署際交流的教學(xué)展示周活動(dòng)。應(yīng)該說(shuō)和上一次的教學(xué)展示一樣，課前也是進(jìn)行了反復(fù)的備課和磨課，課后的反響很不錯(cuò)。下面我談?wù)剬?duì)這堂課的感想。一．對(duì)理論的反思

這次備課前，我所參考的資料主要是有關(guān)“探究式教學(xué)模式”的資料，現(xiàn)在我所理解的探究式教學(xué)模式是以問(wèn)題解決為中心的，注重學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，著眼于學(xué)生的思維能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式。其理論基礎(chǔ)是依據(jù)皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論，注重學(xué)生的前認(rèn)知，注重體驗(yàn)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究和思維能力。其基本程序是：?jiǎn)栴}—假設(shè)—推理—驗(yàn)證—總結(jié)提高。即首先創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境提出問(wèn)題，然后組織學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜想和做假設(shè)性的解釋，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，最后總結(jié)規(guī)律。探究式教學(xué)模式的教學(xué)原則是建立一個(gè)民主寬容的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，教師要掌握學(xué)生的前認(rèn)知特點(diǎn)實(shí)施一定的教學(xué)策略。需要一定的供學(xué)生探究學(xué)習(xí)的設(shè)備和相關(guān)資料。

這節(jié)課共有三個(gè)探究活動(dòng)：如何衡量KNO3和NaCl溶解能力的大小？二是認(rèn)識(shí)溶解限量；三是溶解度隨溫度變化情況的表示方法。課堂中，通過(guò)老師設(shè)置一系列環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，加上循循善誘的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思考，激烈而有序地討論，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中使概念得以完善，問(wèn)題得以解決。這種多樣化的探究方式有效地拓寬了學(xué)生的探究思路。自己感覺(jué)在探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，由于時(shí)間上的限制，少了一些實(shí)驗(yàn)的載體。下次再開(kāi)課時(shí)，可以把溶解性和溶解度的教學(xué)內(nèi)容整合一下，讓實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)環(huán)節(jié)顯得更為完善和豐滿，這樣探究的味道會(huì)“更濃一些”，實(shí)踐與理論的結(jié)合就能更透徹、精密一點(diǎn)。

二．對(duì)教材的反思

在這次的開(kāi)課過(guò)程中，我們先擬定好開(kāi)課的課題，然后才進(jìn)行本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)安排。本單元的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際是有密切聯(lián)系的，除了水資源、水的性質(zhì)以外，主要有三個(gè)課題：第一課題從定性的角度初步認(rèn)識(shí)溶液，其中涉及到三大分散體系，溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念，溶液的酸堿性等等；第二課題從定量的角度研究物質(zhì)溶解的限度，是以物質(zhì)的溶解度為核心展開(kāi)的；第三課題進(jìn)一步從定量的角度認(rèn)識(shí)溶液組成的表示方法，主要圍繞溶液的濃、稀，即一定量的溶液中含有多少溶質(zhì)這一問(wèn)題展開(kāi)，引出溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，并結(jié)合這一概念進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算，初步學(xué)習(xí)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液。三個(gè)課題密切相關(guān)，逐步深入，比較符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。我們浦東新區(qū)化學(xué)教研室有過(guò)關(guān)于單元整體教學(xué)的探究的資料。比如：對(duì) “溶液”這個(gè)主題的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，我們有一個(gè)有效、合適的調(diào)整，就是將溶液的組成、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)提前到物質(zhì)的溶解性之前進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然要確保這種調(diào)整的有效性，要多做作業(yè)設(shè)計(jì)的工作，作業(yè)與課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的契合度高了，針對(duì)性強(qiáng)了，效果才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)為了確保這種調(diào)整的有效性，需要一種思維方式——深謀遠(yuǎn)慮的思維方式。這種思維方式是教學(xué)中的gps導(dǎo)航系統(tǒng)。“溶液”這個(gè)主題內(nèi)的多個(gè)子課題之間有極其密切的關(guān)系，相互影響甚至相互牽制，我們需要在準(zhǔn)確把握這些關(guān)系的基礎(chǔ)上，瞻前顧后地進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，分步實(shí)施。后一課時(shí)出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容可能需要在前面的多個(gè)課時(shí)中逐步、多層次地滲透和疊加，是“滲透”不是“超前講解”。這次開(kāi)課的實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高、自信性很強(qiáng)，這樣的調(diào)整效果是明顯的。三．對(duì)教法的反思

我們選擇《固體物質(zhì)在水中的溶解度》作為展示課的目的，就是和老師們?cè)僖淮蔚匮杏懡虒W(xué)方法，以期改進(jìn)原有的教學(xué)形式，使學(xué)生盡可能地學(xué)得更好，以免使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。如何讓學(xué)生進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)，如何讓公開(kāi)課的形式“既扎扎實(shí)實(shí)，又別具一格”，是我這次開(kāi)課首先關(guān)注的問(wèn)題。所以首先我考慮的是以學(xué)生這一行為主體應(yīng)該學(xué)什么、體驗(yàn)什么，而不是教師要完成哪些教學(xué)任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，制定了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于知識(shí)與技能這一可量化的硬性目標(biāo)是這樣設(shè)置的：“了解溶解度概念的涵義；能從溶解度曲線中獲取相關(guān)的圖示信息；學(xué)會(huì)繪制溶解度曲線”。對(duì)于過(guò)程與方法目標(biāo)是這樣體現(xiàn)的：“能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)條件的控制在實(shí)驗(yàn)探究中的重要作用，認(rèn)識(shí)數(shù)型結(jié)合法在體現(xiàn)事物變化規(guī)律中的作用”。當(dāng)然情感態(tài)度與價(jià)值觀這些隱性的目標(biāo)是要靠許多節(jié)課的點(diǎn)滴積累，長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈和潛移默化來(lái)實(shí)現(xiàn)。

本節(jié)課從實(shí)驗(yàn)的判斷，到方案的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的過(guò)程；從影響固體物質(zhì)在水中溶解限量因素的認(rèn)識(shí)到溶解限量隨溫度變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，再到溶解限量實(shí)質(zhì)的理解，三者有機(jī)融合，讓學(xué)生體驗(yàn)了溶解度概念的形成過(guò)程。從同種物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度數(shù)據(jù)，到在坐標(biāo)圖上描點(diǎn)連線，讓學(xué)生體會(huì)表格法向坐標(biāo)法轉(zhuǎn)化的過(guò)程。同時(shí)在這節(jié)課中，討論固體物質(zhì)的溶解限量時(shí)，提煉出控制變量法；在引導(dǎo)學(xué)生繪制溶解度曲線時(shí)，總結(jié)出數(shù)形結(jié)合法；在許多環(huán)節(jié)上還采用了對(duì)比法，如讓學(xué)生將表格法和坐標(biāo)法進(jìn)行對(duì)比。這些過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的基本策略和方法應(yīng)該有一定的促進(jìn)作用。

總之，上了一節(jié)不太好上的課，收獲很大！

上海市進(jìn)才中學(xué)本校

陳靜華

2011-11-22

第三篇：陳靖試用期滿工作總結(jié)

陳靖試用期滿工作總結(jié)

一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，努力提高思想理論水平和政治素質(zhì)

任現(xiàn)職一年來(lái)，我利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)總書記治國(guó)理政思想和十八屆六中、七中全會(huì)精神和十九大精神，不斷提高政治素質(zhì)、用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，努力做到了心中有黨、心中有責(zé)、心中有戒、對(duì)黨忠誠(chéng)、愛(ài)黨護(hù)黨，在思想上政治上行動(dòng)上與中央和學(xué)校黨委保持高度一致。

二、嚴(yán)以律己，努力樹(shù)立良好個(gè)人形象

進(jìn)入學(xué)院后，我認(rèn)真加強(qiáng)黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)，時(shí)刻以總支書記的標(biāo)準(zhǔn)從思想上、行為上嚴(yán)格要求自己，深入貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，嚴(yán)格遵守領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定和學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度。自覺(jué)遵守政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、工作紀(jì)律，時(shí)時(shí)處處以工作為先，大局為重，艱苦奮斗，遇有緊急任務(wù)，加班加點(diǎn)，也能夠積極主動(dòng)地圍繞工作想辦法、想措施。注意密切聯(lián)系師生，對(duì)師生態(tài)度熱情，渴望盡最大能力為師生服務(wù)，為學(xué)院發(fā)展服務(wù)。

三、忠實(shí)履行自己的崗位職責(zé)，不斷提高服務(wù)管理水平。任總支書記一年來(lái)，我與總支班子同志們一起主要做了以下四方面工作：(一)嚴(yán)格履行了總支書記的黨建工作職責(zé)

1.嚴(yán)格按照上級(jí)黨組織有關(guān)要求，認(rèn)真制定相關(guān)工作方案，既注意確保規(guī)定流程不走樣，又立足學(xué)院實(shí)際，扎實(shí)推進(jìn)了 “兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，工作被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀。

2.按照程序成功召開(kāi)學(xué)院第一次全體黨員大會(huì)，圓滿完成了學(xué)院黨總支換屆工作，總結(jié)了學(xué)院成立以來(lái)的工作成績(jī)，確立了學(xué)院未來(lái)一個(gè)時(shí)期的發(fā)展方案，選出了黨總支強(qiáng)有力總支班子。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院總支理論專題學(xué)習(xí)會(huì)議建設(shè)，嚴(yán)格落實(shí)班子成員民主生活會(huì)和組織生活會(huì)制度，積極推進(jìn)黨政聯(lián)席會(huì)議制度、總支會(huì)議制度規(guī)范化建設(shè)，提高議事決策水平。

4.按照“五好”標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)黨支部規(guī)范化建設(shè)，選優(yōu)配強(qiáng)支部書記，制訂完善“三會(huì)一課”、組織發(fā)展等相關(guān)制度和流程。共培養(yǎng)入黨積極分子160余人，發(fā)展黨員46人。

5.“五融入”抓好書記抓黨建工作突破項(xiàng)目。通過(guò)學(xué)習(xí)上融入，任職上融入，要求上融入，工作上融入，創(chuàng)新上融入等，充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，促進(jìn)黨建工作與學(xué)院重點(diǎn)工作的融合，開(kāi)展了總支書記和支部書記講黨課工作，我本人講黨課6次。

(二)認(rèn)真履行了總支書記的黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任 1.堅(jiān)持把黨風(fēng)廉政建設(shè)工作作為學(xué)院中心組學(xué)習(xí)的重 要內(nèi)容，學(xué)院工作總結(jié)和班子成員述職報(bào)告中都有對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)和廉潔自律情況的總結(jié)回顧內(nèi)容。

2.嚴(yán)格貫徹落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”精神、教育部六個(gè)禁止和《山東理工大學(xué)工作人員利益沖突回避制度》《山東理工大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部插手干預(yù)重大事項(xiàng)記錄制度》等作風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，沒(méi)有人因違反“八項(xiàng)規(guī)定”和“六個(gè)禁止”等出現(xiàn)違紀(jì)行為。

3.認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校廉政風(fēng)險(xiǎn)防控管理辦法，每學(xué)期一次對(duì)廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行梳理。對(duì)人才引進(jìn)、項(xiàng)目評(píng)審、組織發(fā)展、研究生招考錄取、評(píng)優(yōu)推優(yōu)、獎(jiǎng)助資金發(fā)放等各項(xiàng)工作嚴(yán)明紀(jì)律、規(guī)范程序。

4.認(rèn)真執(zhí)行學(xué)院黨總支會(huì)議、黨政聯(lián)席會(huì)議等制度，完善議事規(guī)則和決策程序，落實(shí)好黨內(nèi)民主集中制和學(xué)術(shù)治學(xué)、民主監(jiān)督等方面的制度。

(三)加強(qiáng)了學(xué)院師生思想政治教育工作

1.嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校思想政治工作會(huì)議精神，制定了學(xué)院思想政治工作計(jì)劃。關(guān)心了解師生思想政治狀況，防止各類錯(cuò)誤思想文化的侵蝕。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育，努力提升師生政治素養(yǎng)和思想水平，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)主動(dòng)權(quán)。

2.主抓學(xué)院宣傳工作，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)中心要求改版了學(xué)院網(wǎng)站，改版后的網(wǎng)站將于暑假前正式啟用。加強(qiáng)了學(xué)院外宣工作，學(xué)院工作在學(xué)校網(wǎng)站被宣傳20余次。加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)院微信公眾號(hào)建設(shè)。宣傳工作還有很大的提升空間，仍需要繼 續(xù)加強(qiáng)。

(四)積極參與推進(jìn)學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展工作

與班子成員特別是禚院長(zhǎng)一起在學(xué)院積極營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)師生將思想統(tǒng)一到學(xué)院一流學(xué)科建設(shè)和目標(biāo)任務(wù)上來(lái)。注重黨建工作與學(xué)院重點(diǎn)工作的融合，積極推進(jìn)學(xué)院資產(chǎn)管理工作和實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的規(guī)范化建設(shè)。目前，學(xué)院發(fā)展勢(shì)頭良好，各項(xiàng)關(guān)鍵性指標(biāo)在學(xué)校名列前茅。

四、不足及努力方向

工作中有時(shí)還有急躁情緒，對(duì)學(xué)院學(xué)科發(fā)展規(guī)律還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解，自己的能力水平與全院師生的期待和高水平學(xué)院建設(shè)需要還有一定的差距。也懇請(qǐng)各位老師對(duì)經(jīng)常對(duì)我工作提出寶貴意見(jiàn)，我將虛心接受，不斷改進(jìn)。謝謝大家！

第四篇：花鐘教學(xué)反思陳華萍

疑中讀，讀中疑，讀后疑

----《花鐘》教學(xué)反思

陳華萍

《花鐘》是人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元關(guān)于“細(xì)心觀察”的第一課，全文語(yǔ)句優(yōu)美，脈絡(luò)清晰。第一自然段介紹了不同的花卉開(kāi)放的時(shí)間不同，第二自然段介紹了不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因，第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點(diǎn)制作了有趣的花鐘。根據(jù)教材內(nèi)容，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了這樣的“定位”——通過(guò)該課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語(yǔ)；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。其中，難點(diǎn)是“在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思”。

此次課堂展示，我講授的是第二課時(shí)的內(nèi)容，根據(jù)課堂整個(gè)流程及學(xué)生課堂表現(xiàn)，覺(jué)得這堂課設(shè)計(jì)有值得今后發(fā)揚(yáng)的地方，但還有許多需要改進(jìn)的地方。

一、心中有疑而讀書

引入課題后，我讓學(xué)生想想看到課題后你有什么問(wèn)題想知道？并寫在課題旁。然后請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書。事實(shí)證明，學(xué)生在讀書的過(guò)程中，很多學(xué)生解決了自己的疑問(wèn)。他們知道了“什么是花鐘？”“花鐘是有什么組成的？”、、、、、、“讀”是理解課文的有效手段，讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。讓他們自己設(shè)疑自己讀書解疑，不僅讓學(xué)生在閱讀中嘗試到成功的喜悅，更教給學(xué)生一種讀書的方法。

二、讀中又問(wèn)為什么

本課的教學(xué)難點(diǎn)是“在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思”。針對(duì)這一難點(diǎn)，我就把教學(xué)的重點(diǎn)放在第一自然段的教學(xué)中。

1、學(xué)生找句子，讀句子，發(fā)現(xiàn)句子中的奧妙。

出示句子： 下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放。月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣。學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)間表述可以在前，可以在后。他們還發(fā)現(xiàn)有的句子里有“左右”，有的是準(zhǔn)確的時(shí)間。

2、生讀出喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

課文中第一自然段作者對(duì)各種花開(kāi)的描述，寫得特別美。教學(xué)中，我請(qǐng)學(xué)生找出自己最喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。有學(xué)生說(shuō)到“牽?；ù灯鹱仙男±取笔且?yàn)榘褷颗；ó?dāng)人寫，還吹起來(lái)了喇叭。有學(xué)生說(shuō)到喜歡“睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)”、、、、、、學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、疑，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激起了學(xué)生去尋求、去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言美的欲望，體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神。同樣是寫“花開(kāi)了”，課文里卻用了豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)方式，讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到語(yǔ)言的豐富和精妙。

三、讀后再問(wèn)為什么 這一問(wèn)題，是我整堂課中最欠缺的一部分。本單元的中心是幫助學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、細(xì)心觀察的習(xí)慣，但在對(duì)課文的教學(xué)中，我只是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，卻沒(méi)有對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)。如前面講到的讀第一自然段，學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者寫花開(kāi)的時(shí)間有的句子里有“左右”，有的是準(zhǔn)確的時(shí)間。針對(duì)學(xué)生這一發(fā)現(xiàn)，我應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)問(wèn)：加了“左右”二字，是不是說(shuō)明作者沒(méi)仔細(xì)去觀察那些花朵，所以沒(méi)敢確定花的時(shí)間？可我卻沒(méi)好好利用這一生成資源，引導(dǎo)學(xué)生了解這正是作者認(rèn)真觀察的結(jié)果。后來(lái)讓學(xué)生找出自己喜歡的描寫花的句子后，也應(yīng)該讓學(xué)生思考：作者為什么能應(yīng)用不同的詞語(yǔ)或者句子表示花開(kāi)？可是我又錯(cuò)失一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì)。課始，我認(rèn)為只要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者句子寫得精彩就行，能模仿作者同樣寫出生動(dòng)的句子就好。事實(shí)上三年級(jí)的孩子還太小，教師更應(yīng)引導(dǎo)到位，應(yīng)該讓孩子們明白這不僅是作者詞語(yǔ)積累的豐富，運(yùn)用了比喻擬人的修辭手法，也因?yàn)橛辛思?xì)心的觀察。

學(xué)生懷著疑問(wèn)讀書，能解決不同的問(wèn)題。教師更應(yīng)做好這個(gè)問(wèn)路的指路人，所以我們更應(yīng)鉆研教材，更應(yīng)很好利用課堂上的生成資源，把課堂組織得更精彩，最大限度的為學(xué)生服務(wù)。

2014年10月18日

第五篇：陳燕華：體育游戲《運(yùn)球》教學(xué)反思

體育游戲《運(yùn)球》教學(xué)反思

根據(jù)幼兒的喜好，我設(shè)計(jì)了戶外游戲《運(yùn)球》。《運(yùn)球》活動(dòng)是結(jié)合《綱要》精神，結(jié)合“做中學(xué)”理念而設(shè)計(jì)，融科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言、健康等多領(lǐng)域的綜合活動(dòng)。它取材于幼兒的生活，旨在讓幼兒通過(guò)多種感官的運(yùn)用，探索問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題，從而在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。

本次游戲重點(diǎn)在于“探索”、“實(shí)踐”。在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的延展、遞進(jìn)，教師引導(dǎo)性的語(yǔ)言都要突出這一重點(diǎn)。所以在教學(xué)活動(dòng)中我將“激趣——設(shè)想運(yùn)球方法——觀察、探索材料、找方法——猜想、記錄——實(shí)踐運(yùn)球——運(yùn)球比賽”環(huán)節(jié)層層展開(kāi)，孩子們?cè)谖乙龑?dǎo)性的語(yǔ)言指引下探索興趣越來(lái)越濃。每個(gè)孩子都是活潑好動(dòng)的，他們天生就具有強(qiáng)烈的探索欲望，所以當(dāng)他們面對(duì)許多“材料”時(shí)，與生俱來(lái)的好奇心讓他們迫不及待的去探索。因此，本次活動(dòng)中孩子們的探索欲望是非常強(qiáng)烈的，他們?cè)S多運(yùn)球的方法都讓我們?yōu)橹蕾p。如：翰林小朋友用紙板配合運(yùn)球；小宇小朋友用小棍趕著球走。在比賽環(huán)節(jié)，小宇小朋友居然想出用小棍趕著小球跑的方法，很快地將球運(yùn)到了對(duì)面------多可愛(ài)的孩子呀！

但本次活動(dòng)中也存在著一些缺憾，盡管探索空間是開(kāi)放的，我的引導(dǎo)也是敞開(kāi)的，但還有許多探索空間沒(méi)有更深層次的挖掘。如：我在組織中未能給予及時(shí)的引導(dǎo)，讓孩子的探索活動(dòng)缺失了一些嘗試機(jī)會(huì)。另外，在比賽中，我重視了運(yùn)球過(guò)程的速度，在交代了規(guī)則的基礎(chǔ)上，未能及時(shí)的提醒個(gè)別幼兒的規(guī)則意識(shí)，滋長(zhǎng)了犯規(guī)取勝的念頭。

這次活動(dòng)讓我收獲頗多，我感嘆于孩子們的聰明、可愛(ài)，也使我認(rèn)識(shí)到在今后的工作中我也要好好學(xué)一學(xué)孩子們的這種強(qiáng)烈的探索欲望、不怕困難、勇于實(shí)踐的精神，努力提高自己的教學(xué)水平。