第一篇：江蘇交通科學(xué)研究院考察報(bào)告

江蘇交通科學(xué)研究院股份有限公司考察報(bào)告

為了提高我中心標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加快中心發(fā)展，向先進(jìn)省份同行業(yè)學(xué)習(xí)，2011年5月7日，中心領(lǐng)導(dǎo)組織我們參觀考察了江蘇科學(xué)研究院股份有限公司。

江蘇交通科學(xué)研究院股份有限公司成立于1978年。作為全國交通行業(yè)省屬科研設(shè)計(jì)院所中第一個單位，2002年實(shí)現(xiàn)由事業(yè)單位成功轉(zhuǎn)制為科技型企業(yè)有限公司。我有幸參加了這次參觀考察，并且從中學(xué)習(xí)了很多，感觸很深。現(xiàn)在我將這次參觀考察期間的感受匯報(bào)如下。

一、科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計(jì)與先進(jìn)的儀器設(shè)備

江蘇交科院在南京江寧科學(xué)園建立了占地18000平米的研發(fā)基地，在這個研發(fā)基地涉及了規(guī)劃咨詢，勘察設(shè)計(jì)，試驗(yàn)檢測，質(zhì)量管理及新材料，新技術(shù)研發(fā)。這樣的規(guī)劃使交通各行業(yè)集中為一體，形成了相互依托，便于交流的規(guī)劃模式。在工程檢測中心里，各個試驗(yàn)室規(guī)劃科學(xué)，人性。每個試驗(yàn)室里都有樣品展示柜，墻面也有著試驗(yàn)技術(shù)咨詢和解決方案。這樣的規(guī)劃不僅可以讓人充分了解，同時也便于員工及時準(zhǔn)確的處理各種技術(shù)事故，正確進(jìn)行試驗(yàn)，確保試驗(yàn)檢測的準(zhǔn)確性。除了科學(xué)的規(guī)劃，各種先進(jìn)的試驗(yàn)儀器更是讓我們大開眼界，豐富了我們的業(yè)務(wù)知識。離心沉淀機(jī)，旋轉(zhuǎn)壓實(shí)儀……這些先進(jìn)的儀器使我感受到了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是一個公司強(qiáng)大的基石。

二、一流的管理理念

交科院的管理理念十分超前，每個試驗(yàn)室都有著嚴(yán)格的規(guī)章制

度，員工各司其職，試驗(yàn)區(qū)已檢樣品和待檢樣品擺放清晰、整齊，各種試驗(yàn)儀器干凈、整潔。更為科學(xué)的是各試驗(yàn)室都設(shè)有試驗(yàn)室安全檢查表，確保每天每個試驗(yàn)儀器的正常安全使用?？茖W(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范就是對交科院一流管理理念的詮釋。

三、先進(jìn)的人文理念

有人說過：管理深處是哲學(xué)，執(zhí)行背后是文化。深厚的文化底蘊(yùn)是促進(jìn)企業(yè)競爭力的內(nèi)在動力。交科院在文化發(fā)展上做的同樣很好。一進(jìn)公司大門，各種資質(zhì)證書，獲獎證書整齊的掛在墻上。讓人立刻可以了解企業(yè)，感受企業(yè)。同時墻上也貼有檢測中心的發(fā)展歷程，十分清晰的展現(xiàn)了公司整個的發(fā)展過程。各個科室都有一個文件欄，上面擺放著各種規(guī)范，各期交科院報(bào)，各類交通技術(shù)的刊物。在這里，我時時刻刻都感受到這個企業(yè)的文化，讓人印象深刻。所以說，以先進(jìn)文化開拓創(chuàng)新，增強(qiáng)核心競爭力是企業(yè)強(qiáng)大發(fā)展不可或缺的一部分。

四、人性化的服務(wù)和以市場為向?qū)У姆?wù)方向

營銷管理以市場需求為向?qū)?，?guī)范服務(wù)以人為本。人性化的服務(wù)是開拓市場的試金石，只有服務(wù)好，才會有市場。作為交通檢測行業(yè)，我們做的是技術(shù)服務(wù)。參觀的過程中，我更能體會到促進(jìn)市場的發(fā)展，只有做好人性化的服務(wù)。交科院把人性化服務(wù)作為開拓市場的向?qū)?。在收樣室里，我看到來自全國各地的樣品，各個樣品標(biāo)識很清楚。每個來樣集料放在材料專用箱中，整齊而清晰，確保了試驗(yàn)的準(zhǔn)確，做到讓委托單位十分放心。

這次參觀考察讓我認(rèn)識到了我們與同行業(yè)之間的差距，同時也學(xué)習(xí)到了同行業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)與管理理念。作為安徽省一家甲級檢測單位，我們應(yīng)該取長補(bǔ)短，取其精華去其糟粕，保留自己的企業(yè)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)勢，這樣才能在市場中繁榮強(qiáng)大。

馬橋接線甄濤

2011年5月12日

第二篇：交通運(yùn)輸部公路科學(xué)研究院采用Marc（精選）

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交通運(yùn)輸部公路科學(xué)研究院采用Marc 作者：

來源：《CAD/CAM與制造業(yè)信息化》2014年第02期

MSC軟件公司近日宣布，交通運(yùn)輸部公路科學(xué)研究院采用MSC公司的Marc軟件用于復(fù)雜橋梁的仿真分析。據(jù)悉，提高橋梁結(jié)構(gòu)安全技術(shù)，提高自主創(chuàng)新能力是交通運(yùn)輸部公路科學(xué)研究院近年來非常關(guān)心的課題，為此交通運(yùn)輸部公路科學(xué)研究院聯(lián)手橋梁技術(shù)研究中心著手建立了“橋梁結(jié)構(gòu)技術(shù)安全國家工程實(shí)驗(yàn)室”，并采用了MSC公司高級非線性有限元軟件Marc來提高實(shí)驗(yàn)室數(shù)值仿真計(jì)算能力，滿足復(fù)雜結(jié)構(gòu)橋梁（波形鋼腹板橋梁、鋼橋、斜拉橋、懸索橋）的計(jì)算分析、設(shè)計(jì)復(fù)核及監(jiān)控監(jiān)測。MSC軟件公司大中華區(qū)總經(jīng)理劉宏宇表示：“MSC公司為道路橋梁行業(yè)提供了一整套的仿真軟件解決方案，我們將努力推動多學(xué)科聯(lián)合仿真等先進(jìn)技術(shù)在這個行業(yè)的使用，利用我們的專業(yè)服務(wù)與業(yè)界開展多方位合作，為中國公共交通業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力?！?/p>

第三篇：中國林業(yè)科學(xué)研究院

中國林業(yè)科學(xué)研究院

中國林業(yè)科學(xué)研究院（簡稱中國林科院）是國家林業(yè)局直屬的綜合性、多學(xué)科、社會公益型國家級科研機(jī)構(gòu)，主要從事林業(yè)應(yīng)用基礎(chǔ)研究、戰(zhàn)略高技術(shù)研究、社會重大公益性研究、技術(shù)開發(fā)研究和軟科學(xué)研究，著重解決我國林業(yè)發(fā)展和生態(tài)建設(shè)中帶有全局性、綜合性、關(guān)鍵性和基礎(chǔ)性的重大科技問題。目前全院擁有19個研究所、中心，10個共建機(jī)構(gòu)，分布在全國18個省、自治區(qū)、直轄市。近半個世紀(jì)以來，在國家林業(yè)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，為國家林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和林業(yè)重大工程提供了強(qiáng)有力的科技支撐，對加快林業(yè)發(fā)展、改善生態(tài)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)安全、建設(shè)生態(tài)文明做出了重大貢獻(xiàn)。

現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)

院長、院分黨組副書記張守攻，院分黨組書記、副院長、京區(qū)黨委書記葉智，院分黨組成員、副院長、分黨組紀(jì)檢組長陳幸良，院分黨組成員、副院長儲富祥，院分黨組成員、副院長劉世榮，院分黨組成員、副院長孟平，院分黨組成員、副院長黃堅(jiān)機(jī)構(gòu)設(shè)置

下屬所、中心聯(lián)合共建機(jī)構(gòu)

林業(yè)研究所

黑龍江分院亞熱帶林業(yè)研究所內(nèi)蒙分院

熱帶林業(yè)研究所新疆分院

森林生態(tài)環(huán)境與保護(hù)研究所湖南分院

資源信息研究所海西分院

資

源

昆

蟲

研

究

湖北分院

所

華北林業(yè)研究所

大熊貓研究中心

小隴山科技合作試驗(yàn)基地

高原生態(tài)研究所

青藏高原生態(tài)林業(yè)研究中心

浙江林業(yè)研究中心

林業(yè)科技信息研究所

木材工業(yè)研究所

林產(chǎn)化學(xué)工業(yè)研究所民勤治沙綜合試驗(yàn)站

國家林業(yè)局北京林機(jī)所

國家林業(yè)局哈爾濱林機(jī)所

林業(yè)新技術(shù)研究所

熱帶林業(yè)實(shí)驗(yàn)中心

亞熱帶林業(yè)實(shí)驗(yàn)中心

信陽師范學(xué)院種群生態(tài)模擬與控制實(shí)驗(yàn)室沙漠林業(yè)實(shí)驗(yàn)中心汪清試驗(yàn)示范基地發(fā)中心發(fā)中心

國家林業(yè)局竹子研究開國家林業(yè)局桉樹研究開華北林業(yè)實(shí)驗(yàn)中心 國家林業(yè)局泡桐研究開

發(fā)中心

荒漠化研究所 濕地研究所

歷史沿革

中國林科院歷史淵源可以追溯到1912年由北洋政府農(nóng)林部在北平（現(xiàn)北京市）創(chuàng)建的林藝試驗(yàn)場，1941年更名為國民政府農(nóng)林部中央林業(yè)實(shí)驗(yàn)所。

中華人民共和國成立后，中央林業(yè)實(shí)驗(yàn)所由華北農(nóng)業(yè)研究所接管，1950年移交中央人民政府林墾部。1953年1月，成立中央林業(yè)部林業(yè)科學(xué)研究所。

1958年10月，經(jīng)國務(wù)院科學(xué)規(guī)劃委員會批準(zhǔn)正式成立中國林科院。1970年撤銷建制，一部分與中國農(nóng)科院合并成立了中國農(nóng)林科學(xué)院，一部分下放地方。1978年4月重新恢復(fù)建制。

歷屆領(lǐng)導(dǎo)

江澤慧（1996年2月至2006年12月任院長、院分黨組書記）2009年9月24日

陳統(tǒng)愛（1986—1988年任副院長、院分黨組成員，1992年10月至1996年2月任院長、院分黨組書記）2009年9月24日

劉于鶴(1986—1992年任院長、院分黨組書記)2009年9月24日 黃樞（1982—1985年任院長、院黨委成員，1983年兼院黨委副書

記）2009年9月24日

鄭萬鈞（1962—1968年任副院長、院分黨組成員，1978—1981年任院長、院黨委成員）2009年9月24日

張克俠（1958~1968任中國林科院院長、中共中國林科院分黨組書記）2009年9月24日

院分黨組常務(wù)副書記、副院長李向陽

第四篇：江蘇名?？疾靾?bào)告

江蘇名?？疾煺{(diào)研報(bào)告

朱陽關(guān)中學(xué) 莫正平

2010年5月

江蘇名?？疾煺{(diào)研報(bào)告

朱陽關(guān)中學(xué) 莫正平

為加強(qiáng)教育管理，深化課程改革，5月16日—20日，在翟局長和其他幾位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們赴江蘇省南京大學(xué)附屬中學(xué)、溧水縣東廬中學(xué)、揚(yáng)州市梅嶺中學(xué)、泰興市洋思中學(xué)進(jìn)行了參觀考察。為確保考察活動取得扎實(shí)效果，局領(lǐng)導(dǎo)要求每位同志都要帶著問題去，帶著思考回，真正把考察學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手，以便更好的指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。在考察過程中，大家不辭辛苦，認(rèn)真聽取所考察學(xué)校的校長介紹，深入課堂聽課研討，并與師生進(jìn)行了深入細(xì)致的座談交流，收到了良好效果?，F(xiàn)將本人此次調(diào)研情況作如下報(bào)告：

一、所考察學(xué)校的基本情況

這次考察的學(xué)校，都是知名度很高的學(xué)校，它們在學(xué)校管理、新課程改革、隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)等方面都有自己的特色，譬如南大附中和梅嶺中學(xué)的德育管理、東廬中學(xué)的以“講學(xué)稿”為載體的學(xué)教合一教學(xué)模式、洋思中學(xué)的“四清”教學(xué)模式，都給大家留下了深刻的印象。

（一）南大附中

南大附中是一所具有百年歷史的市屬重點(diǎn)完全中學(xué)。學(xué)校地處南京市中心，環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施齊全，師資隊(duì)伍雄厚?，F(xiàn)有53個教學(xué)班，學(xué)生2225人，專任教師224人中，碩士研究生24人，課班研究生11人，本科學(xué)歷165人，高級教師84人，一級教師106人，特級教師1人。學(xué)校依托南大求發(fā)展，并創(chuàng)建了自己辦學(xué)特色：強(qiáng)化外語教學(xué)；心理健康教育作為必修課納入正常教學(xué)計(jì)劃；社團(tuán)活動是該校的德育特色，特別是京劇社團(tuán)在該校得到了普及；開展科技教育活動，拓寬素質(zhì)教育的新路子。

（二）東廬中學(xué)

東廬中學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，辦學(xué)條件相對薄弱。自1999年以來，該校在校長的帶領(lǐng)下，大膽摒棄傳統(tǒng)管理模式，嘗試進(jìn)行以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革。其教學(xué)過程是：讓廣大教師充分占有資料，根據(jù)各個教師的特點(diǎn)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分工，每位教師輪流主備部分內(nèi)容，其他教師協(xié)助查找資料，形成初稿；再由備課組全體教師討論修改后定稿，形成師生共用的“講學(xué)稿”。教師將“講學(xué)稿”提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生預(yù)習(xí)后交給老師，教師批閱后課前再發(fā)給學(xué)生，然后師生共用這一文稿實(shí)施課堂教學(xué)。課堂上，學(xué)生會的教師不講。教師主要引導(dǎo)全體學(xué)生邊練習(xí)邊訂正錯誤，放手讓學(xué)生思考、討論、提高。課后，教師要在“講學(xué)稿”上填寫“教后記”，學(xué)生填寫“學(xué)后記”。課堂上，學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的問題走近課堂，變從教師出發(fā)的題海訓(xùn)練為學(xué)生自主的先思考后練習(xí)，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高了課堂效率。東廬中學(xué)憑借以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革，成為全國學(xué)習(xí)的典型。

（三）梅嶺中學(xué)

梅嶺中學(xué)是江蘇揚(yáng)州市區(qū)重點(diǎn)初中學(xué)校，現(xiàn)為公辦民營。學(xué)校遵循“尊重人、發(fā)展人、完善人”的辦學(xué)宗旨，貫徹以情感教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校一直把德育放在各項(xiàng)工作的首位，并探索出一條獨(dú)具特色的以“體驗(yàn)教育”為主的德育之路，堅(jiān)持“低起點(diǎn)，小坡度”的育人原則，（學(xué)會做人—從學(xué)會感恩開始，學(xué)會做事—從學(xué)會掃地開始，學(xué)會學(xué)習(xí)—從學(xué)會思考開始，學(xué)會健身—從學(xué)會做操開始，學(xué)會禮貌—從學(xué)會敲門開始，學(xué)會文雅—從學(xué)會走路開始，學(xué)會生存—從學(xué)會自護(hù)開始，學(xué)會交往—從學(xué)會微笑開始，學(xué)會自律—從學(xué)會守紀(jì)開始，學(xué)會審美—從學(xué)會穿衣開始），避免了學(xué)校德育總是扮演“推銷員”的角色，而真正成為學(xué)生的“服務(wù)員”，解決學(xué)生成長中的煩惱。開展“校園碰碰車”（以“學(xué)會樂群、學(xué)會自律”為主題）、“社會碰碰車”（以“學(xué)會做人，學(xué)會思考”為主題）和“家庭碰碰車”（以“學(xué)會生活、學(xué)會勞動”為主題）以及“心靈碰碰車”（以“學(xué)會反思、學(xué)會感恩”為主題），實(shí)現(xiàn)了破解德育工作的難題。該校“體驗(yàn)教育”被央視制作成專題節(jié)目向全國推廣，該片播出后，受到了社會及家長的廣泛好評。

（四）洋思中學(xué)

洋思中學(xué)位于江蘇泰興市，是近年來全國課堂教學(xué)改革的標(biāo)兵。洋思中學(xué)課堂教學(xué)特色是：

1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式：主要分為三步，第一步是“先學(xué)”，即教師揭示教學(xué)目標(biāo)后讓學(xué)生自己去看書學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；第二步是“后教”，即教師針對學(xué)生自學(xué)中存在的共性問題進(jìn)行點(diǎn)拔；第三步是“當(dāng)堂訓(xùn)練”，即當(dāng)堂完成作業(yè)。

2、“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)效率。洋思中學(xué)衡量課堂教學(xué)效率高的標(biāo)志是“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”。每節(jié)課都經(jīng)過教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生通過有意緊張來完成。每節(jié)課學(xué)生從上課到下課都是考試，教師講課的實(shí)質(zhì)是對考試的評價。

3、“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級教學(xué)把關(guān)制度?！八那濉钡膶?shí)質(zhì)是不停的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程?！疤锰们濉?、“日日清”是由任課教師和學(xué)生來完成的，內(nèi)容就是教材上最基本的要求，過不了關(guān)的學(xué)生要用自習(xí)時間或課間同學(xué)之間補(bǔ)課，直至過關(guān)?！爸苤芮濉笔怯赡昙壗M組織進(jìn)行的，過關(guān)內(nèi)容就是本周所講的教學(xué)內(nèi)容，過不了關(guān)的利用休息日找教師補(bǔ)課?！霸略虑濉笔怯蓪W(xué)校組織進(jìn)行的，是一種正式的考試，由學(xué)校統(tǒng)一組織。

二、所考察學(xué)校的基本經(jīng)驗(yàn)

（一）開放鮮活的辦學(xué)理念

“江蘇教育”品牌的真正魅力不僅表現(xiàn)在教學(xué)成績上，其魅力還在于開放鮮活的辦學(xué)理念。所考察的幾處學(xué)校，在辦學(xué)主體上，積極探索多元化辦學(xué)主體；在教育對象上擴(kuò)大了教育范圍，家長也成了教育的對象；在教育內(nèi)容上，除國家規(guī)定的課程外，增設(shè)發(fā)展型課程，如南大附中的心理教育課就頗具特色，教育效果顯著；在教育空間上，把課堂搬到工廠、農(nóng)村，讓學(xué)生接受更全面的素質(zhì)教育，如梅嶺中學(xué)；在教師隊(duì)伍上，長期進(jìn)行聘任交流，極大的調(diào)動了教師工作的積極性，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展與提高。

（二）以校為本的課改實(shí)踐

課程改革堅(jiān)持以課堂為主陣地，以名優(yōu)教師帶動一般教師，加強(qiáng)課程資源、評價、個案方面的研究，將課程改革植根于學(xué)校的教育教學(xué)當(dāng)中。洋思中學(xué) “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)效率，“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級教學(xué)把關(guān)制度，均稱為全國關(guān)注學(xué)習(xí)的課程改革實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)；東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”的利用，將學(xué)、教有機(jī)的融合在了一起，極大的提高了教學(xué)效率，形成了自己的教育教學(xué)特色；南大附中則以特色德育社團(tuán)活動，形成素質(zhì)協(xié)同教育，構(gòu)建和諧教育體系；梅嶺中學(xué)探索的出一條獨(dú)具特色的以“體驗(yàn)教育”為主的德育之路，解答了德育工作的瓶頸問題。

（三）素質(zhì)過硬的師資隊(duì)伍

所考察四校教育之所以成功，關(guān)鍵有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，素質(zhì)過硬的師資隊(duì)伍是取得輝煌成績的根本。從教育主管部門到學(xué)校，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，都有強(qiáng)烈的教育發(fā)展意識，把教育作為一種“事業(yè)”來辦，把發(fā)展教育，提高教育質(zhì)量，與自我成長、自我發(fā)展結(jié)合起來。

這些學(xué)校名教師多，但是他們還重視對青年教師的培養(yǎng)。許多青年教師在名教師的“傳、幫、帶”下走上了教育科研之路，拿到了解讀教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的“金鑰匙”，使自己登堂入室。同時，推行教職工全員聘用制，做到競爭上崗，優(yōu)勝劣汰，定期進(jìn)行教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)和評選，初步建立了教師成長成材的合理梯隊(duì)和人才脫穎而出的活力機(jī)制，促進(jìn)廣大教師積極進(jìn)取、奮勇爭先，從而打造出素質(zhì)良好的教師隊(duì)伍。

（四）嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的管理舉措

管理是學(xué)校的生命線，管理是學(xué)校的晴雨表。在所到的四處學(xué)校，給人的普遍印象就是學(xué)校管理的科學(xué)化和實(shí)效化。

一是學(xué)校管理突出以人為本?？疾鞂W(xué)習(xí)中處處感受到各個學(xué)校的管理，都是在嚴(yán)格有序的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞如何充分調(diào)動人的積極性，挖掘人的潛力上作文章，充分體現(xiàn)了一種更廣泛意義上的“以人為本”。二是環(huán)境優(yōu)美。注重體現(xiàn)人文氣息和文化氛圍，學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展思路及大量的格言警句充滿校園各個角落，把學(xué)校建成學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)園，生活的樂園。三是制度健全，制度建設(shè)涉及方方面面。洋思中學(xué)編印的《學(xué)校管理制度》，大到學(xué)校總章程，小到保安崗位職責(zé)，均制定了科學(xué)而又嚴(yán)格的規(guī)章制度，做到每個部門處室、每個人職責(zé)分明，使學(xué)校“沒有制度外的人，也沒有制度外的事”，同時，各學(xué)校嚴(yán)格按照規(guī)章抓好落實(shí)，確保制度的權(quán)威。

（五）以人為本的評價機(jī)制

所考察的四所學(xué)校，在各類評價改革上，都明顯的體現(xiàn)出了“以人為本”。對教師評價，按照教育教學(xué)、教科研、差生轉(zhuǎn)化、教學(xué)常規(guī)、履行職責(zé)等方面進(jìn)行考核，對教師上課、輔導(dǎo)、綜合實(shí)踐活動、興趣小組等所有教學(xué)環(huán)節(jié)也都進(jìn)行了量化細(xì)化，并直接與教師的績效工資掛鉤。對學(xué)生的評價，則注重學(xué)生的發(fā)展，突出整體發(fā)展質(zhì)量的評價，堅(jiān)持各學(xué)段教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展情況。

三、幾點(diǎn)思考與啟示

對照江蘇先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧?、一流的教育質(zhì)量，反思自己的教育工作實(shí)際，深深地感到教育發(fā)展和改革的緊迫與壓力，在今后一段時間里必須大膽改革，敢于創(chuàng)新，嚴(yán)格管理，精細(xì)求實(shí)，發(fā)展特色，打造品牌。

（一）走內(nèi)涵發(fā)展之路應(yīng)成為學(xué)校長期發(fā)展的戰(zhàn)略決策

江蘇教育能夠取得今天這樣驕人的成績，是與其堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展分不開的。走內(nèi)涵發(fā)展之路，應(yīng)和了知識經(jīng)濟(jì)時代的發(fā)展特點(diǎn)，這一點(diǎn)給我們的啟示是深刻的。學(xué)校的發(fā)展需要一流的、現(xiàn)代化的教育設(shè)施，但這不能成為學(xué)校上等級、上臺階的根本標(biāo)志。在確立發(fā)展規(guī)劃時我們不能只看到眼前利益，而要從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，實(shí)事求是地“定好位”，在“特色”和“個性”上下功夫。在新的歷史條件下，我們的辦學(xué)理念要提升、管理模式要改革、教師隊(duì)伍建設(shè)要創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量控制體系要優(yōu)化、校園文化建設(shè)也要重新整合，這些都是需要我們不斷思考、探索和實(shí)踐的。學(xué)校的核心競爭力不完全在規(guī)模上，而在內(nèi)涵建設(shè)、科學(xué)管理上。惟有如此，才能將學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展推向新的高度。

（二）積淀校園文化，發(fā)展學(xué)校特色

加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)，打造學(xué)校的獨(dú)特文化內(nèi)涵，形成學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格與理念。我們以往在學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量上強(qiáng)調(diào)了管理、師資和生源等要素，但卻忽視一個極其重要的因素——學(xué)校文化。學(xué)校文化可以分為四個層面：一是表層的物態(tài)文化。物態(tài)文化首先是師生的研究成果，包括研究課、論文發(fā)表等，其次，比如校園環(huán)境、學(xué)校建筑等等；二是淺層的行為文化，包括聽課評課、學(xué)術(shù)交流等等；三是中層的制度文化，包括學(xué)校常規(guī)制度等等；四是深層的精神文化，這是學(xué)校的核心文化，主要包括辦學(xué)理念、學(xué)校精神、團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌等等。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，正是這種精神文化才產(chǎn)生強(qiáng)有力的凝聚力和向心力。我們的學(xué)校所缺少的正是這種學(xué)校文化的生成和培育。下一步，我們應(yīng)當(dāng)立足學(xué)校實(shí)際，充分挖掘?qū)W校內(nèi)涵發(fā)展的要素，如辦學(xué)理念、治學(xué)風(fēng)格、優(yōu)質(zhì)師資、優(yōu)良傳統(tǒng)等。努力積淀自己的校園文化，發(fā)展自己的校園特色，提煉出自己的學(xué)校精神內(nèi)核，聚結(jié)成學(xué)校最寶貴的財(cái)富，激發(fā)出廣大師生奮發(fā)向上的情緒與敬業(yè)勤奮的精神，推動學(xué)校工作不斷前進(jìn)。

（三）抓好教育科研工作，進(jìn)一步強(qiáng)化推進(jìn)措施

強(qiáng)化教學(xué)科研，夯實(shí)課題研究，讓教研直接為教學(xué)一線服務(wù)。現(xiàn)代學(xué)校教育制度下的教育科研（包括教學(xué)研究），是教育教學(xué)改革的重要推動因素，是提高質(zhì)量的重要途徑。下一步，我們也要將教育科研作為重要工程來抓并強(qiáng)力推進(jìn)，形成一支教育科研骨干隊(duì)伍。大力推廣科研成果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使更多的教學(xué)骨干和教科研能手成長起來，邁向科研型、學(xué)者型教師的行列。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使教師形成良性發(fā)展

建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是興教之本。教師隊(duì)伍的素質(zhì)與水平，直接影響著教育事業(yè)的興衰成敗。學(xué)校發(fā)展的根本動力在于教師素質(zhì)的不斷提高和教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。下一步，我們應(yīng)當(dāng)一方面要精心打造一批名教師，另一方面也要扎扎實(shí)實(shí)、持之以恒地逐步建立起一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教育干部、教師隊(duì)伍，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人本基礎(chǔ)。

（五）增強(qiáng)抓質(zhì)量的意識，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

始終堅(jiān)定不移抓質(zhì)量，但是要正確處理好課改背景下實(shí)施素質(zhì)教育與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，既不用成績代替素質(zhì)教育，也不把實(shí)施素質(zhì)教育與爭創(chuàng)佳績對立起來。在此基礎(chǔ)上，我們需要研究的就是學(xué)生怎樣才能取得好成績。通常，讓學(xué)生考出好成績從而提高學(xué)校的升學(xué)率有兩條基本途徑：一是“揠苗助長”——通過加班加點(diǎn)、針對考點(diǎn)，進(jìn)行機(jī)械反復(fù)的“應(yīng)試訓(xùn)練”，促使學(xué)生出好成績，這是拼消耗；二是“順其自然”——通過巧妙地組織、引導(dǎo)和必要的科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力，學(xué)生自然而然出好成績，水到渠成。第二條正式我們必須要做的。

以上是本人此次考察的粗淺認(rèn)識，不足之處敬請指正。

第五篇：天津港集團(tuán)-交通運(yùn)輸部天津水運(yùn)工程科學(xué)研究院

交通運(yùn)輸部天津水運(yùn)工程科學(xué)研究所

職業(yè)衛(wèi)生評價報(bào)告網(wǎng)上公開信息內(nèi)容

編號：TKZW/JL-12 1建設(shè)單位（用人單位）名稱、地理位置及聯(lián)系人

1、建設(shè)單位（用人單位）名稱：天津港（集團(tuán)）有限公司

2、建設(shè)單位（用人單位）地理位置：天津港南疆港區(qū)內(nèi)，南港東路以南、南港中路以東、規(guī)劃鐵路VI車場以北、規(guī)劃東三路以西

3、建設(shè)單位（用人單位）聯(lián)系人：趙博 2項(xiàng)目名稱及簡介

1、項(xiàng)目名稱：天津港（集團(tuán)）有限公司天津港南疆中部散貨堆場工程

2、項(xiàng)目簡介

天津港（集團(tuán)）有限公司天津港南疆中部散貨堆場工程（以下簡稱“該項(xiàng)目”）位于天津港南疆港區(qū)內(nèi)，南港東路以南、南港中路以東、規(guī)劃鐵路VI車場以北、規(guī)劃東三路以西。整體基地形似L型，東西向長度約2380m，南北向最寬約837m、最窄287m，堆場面積約99.49萬平方米。堆場生產(chǎn)依托的碼頭近期為南5#--南12#泊位、南26#泊位，遠(yuǎn)期考慮規(guī)劃南27#泊位及其他碼頭，由于堆場生產(chǎn)組織方式為自卸汽車陸地運(yùn)輸?shù)?，為確保中部區(qū)域堆場生產(chǎn)交通組織的順利實(shí)施，該項(xiàng)目新建礦石車場北路2100米長、中散二路970米長、中散三路970米以及中散一路1162米，建設(shè)道路總長度約5202米，道路總面積約11.29萬平米，該項(xiàng)目建成后，堆存設(shè)計(jì)年周轉(zhuǎn)規(guī)模為3000萬噸。該項(xiàng)目投資額為人民幣214852.50萬元。該項(xiàng)目于2014年7月開工建設(shè)，并于2016年8月投產(chǎn)試運(yùn)行。

3現(xiàn)場調(diào)查、采樣、檢測的專業(yè)技術(shù)人員名單、時間，建設(shè)單位（用人單位）陪同人

1、現(xiàn)場調(diào)查、采樣、檢測時間：

現(xiàn)場調(diào)查時間：2016.12.23 采樣時間：2017.03.14-2017.03.16，2017.05.09 檢測時間：2016.03.02-2016.03.04、2016.03.07、2016.07.06

2、現(xiàn)場調(diào)查、采樣、檢測的專業(yè)技術(shù)人員： 現(xiàn)場調(diào)查人員：陸智光、劉毅、張奇、張晨、劉寧。采樣人員：劉俊波、劉寧、殷皓。檢測人員：劉俊波、劉寧、張麗娟。

3、建設(shè)單位（用人單位）陪同人：趙博

4建設(shè)項(xiàng)目（用人單位）存在的職業(yè)病危害因素及檢測結(jié)果

該項(xiàng)目生產(chǎn)過程中存在的主要職業(yè)病危害因素有：有毒物質(zhì)（煤塵、礦石粉塵、一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、二氧化碳、硫化氫、氨），物理因素（噪聲、微波輻射）等。其中2#裝卸工和1#清掃工接觸的煤塵（呼塵）時間加權(quán)平均容許濃度，裝卸工操作位空氣中的煤塵（呼塵、總塵）短時間接觸容許濃度不符合國家職業(yè)衛(wèi)生接觸限值的要求，其余有害因素濃度（強(qiáng)度）均符合國家職業(yè)衛(wèi)生接觸限值的要求。裝卸工、堆高機(jī)巡檢員、理貨員、裝載機(jī)駕駛員以及公用工程巡檢員接觸的8h連續(xù)等效A聲級噪聲強(qiáng)度均不符合GBZ2.2－2007《作場所有害因素職業(yè)接觸限值 第2部分：物理因素》的噪聲聲級衛(wèi)生限值的要求。5評價結(jié)論與建議（1）評價結(jié)論

根據(jù)評價組現(xiàn)場調(diào)查和本次控效評價檢測數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合評價分析如下： 1.該公司建立有職業(yè)健康管理制度；

2.公司根據(jù)工藝布局、設(shè)備類型、原輔料性質(zhì)設(shè)置了有針對性的防塵毒、噪聲工程防護(hù)措施，但根據(jù)檢測數(shù)據(jù)表明，上述工程防護(hù)措施有效性較差；

3.公司為員工按其接觸不同職業(yè)病危害因素配備有個人防護(hù)用品，堆場現(xiàn)場作業(yè)人員配備的防塵口罩和防噪耳塞有效性較好，但根據(jù)評價分析表明公用工程巡檢員配備的防噪耳塞有效性較差；

4.結(jié)合檢測數(shù)據(jù)表明，在防護(hù)設(shè)施運(yùn)行正常的情況下，裝卸工、清掃工接觸空氣中的粉塵不符合國家職業(yè)接觸限值的要求，堆高機(jī)巡檢員、裝載機(jī)駕駛員、理貨員以及公用工程巡檢員接觸的噪聲不符合符合國家職業(yè)接觸限值的要求；

5.該項(xiàng)目儲運(yùn)貨品為焦炭和礦粉，經(jīng)游離二氧化硅檢驗(yàn)表明，游離二氧化硅含量小于10%，不屬于矽塵；雖然該項(xiàng)目存在一氧化碳、二氧化氮、硫化氫、氨等高毒物質(zhì)，但上述物質(zhì)于特定條件下（柴油發(fā)電機(jī)獨(dú)立排風(fēng)壞損導(dǎo)致車間內(nèi)一氧化碳大量蓄積；污水處理清淤和設(shè)備維修）造成其危害，正常運(yùn)行狀況下對巡檢人員危害較低。

6.由于未于臨近有能力處理職業(yè)應(yīng)急事故的醫(yī)療機(jī)構(gòu)簽訂應(yīng)急救援協(xié)議，因此本項(xiàng)目應(yīng)急救援管理方面存在一定不足。

綜上所述因此本評價組將本項(xiàng)目歸類于“職業(yè)病危害較重的建設(shè)項(xiàng)目”。（2）建議

針對該項(xiàng)目現(xiàn)場調(diào)查、檢測和評價中發(fā)現(xiàn)的不足，提出了以下建議： 1）強(qiáng)化車輛駕駛員操作規(guī)程，嚴(yán)禁在作業(yè)過程中開啟車窗。

2）增加灑水車灑水降塵頻次，避免由于風(fēng)力較大導(dǎo)致水分迅速蒸發(fā)而降低降塵效果。

3）優(yōu)化裝卸流程，裝卸工待卸車完成后再進(jìn)行人工清理，避免接觸機(jī)械卸車過程中產(chǎn)生的高濃度粉塵。

4）定期對車輛進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，保證門窗的良好密閉性。

5）參考本次評價檢測數(shù)據(jù)表明，裝卸工和清掃工接觸粉塵濃度超過國家職業(yè)接觸限值要求，其他崗位接觸粉塵濃度均超過職業(yè)接觸限值的50%，作為職業(yè)病防治的最后一道防線，該項(xiàng)目為員工配備了有效的個人防護(hù)用品，建議企業(yè)加強(qiáng)現(xiàn)場員工個人防護(hù)用品佩戴的監(jiān)督管理，保障個人防護(hù)用品發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

6）由于為堆場現(xiàn)場作業(yè)人員佩戴的防噪耳塞易于污染使用人員耳部，因此建議企業(yè)為堆場現(xiàn)場作業(yè)人員佩戴松塔形防噪耳塞，同時注意對于防噪耳塞的清潔維護(hù)，防止不潔防護(hù)用品對佩戴者的傷害。

7）根據(jù)本次公用工程巡檢人員接觸的噪聲強(qiáng)度測量值，結(jié)合公司為該崗位配備的聽力保護(hù)用品參數(shù)進(jìn)行綜合判斷，其有效性難以滿足員工聽力保護(hù)要求，因此建議企業(yè)為員工配備防護(hù)效果更好的耳罩或耳罩與耳塞同時使用，降低柴油發(fā)電機(jī)和消防泵在運(yùn)行過程中產(chǎn)生噪聲對員工的聽力傷害。

8）建議企業(yè)參考檢測數(shù)據(jù)，同時結(jié)合評價機(jī)構(gòu)、個人防護(hù)用品供應(yīng)商提出的專業(yè)意見，合理為員工配備個人防護(hù)用品，保證員工佩戴舒適、防護(hù)有效，針對不同點(diǎn)位濃度、強(qiáng)度情況，制定合理的更換周期，定期組織員工進(jìn)行個人防護(hù)用品的培訓(xùn)，對于長期使用的個人防護(hù)用品應(yīng)注意清潔、維護(hù)以及正確保存，保證個人防護(hù)用品為員工提供有效的保護(hù)。

9）I.與附近具有能力處理職業(yè)性急性化學(xué)性硫化氫中毒應(yīng)急救援能力的衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)簽訂“職業(yè)病危害事故應(yīng)急救援”服務(wù)協(xié)議。II.依據(jù)職業(yè)性急性化學(xué)性硫化氫中毒應(yīng)急救援預(yù)案，定期組織員工進(jìn)行應(yīng)急救援演練。

10）I.柴油發(fā)電機(jī)巡檢員配備便攜式一氧化碳報(bào)警裝置，車間內(nèi)設(shè)置事故通風(fēng)，事故通風(fēng)裝置靠近柴油發(fā)電機(jī)一側(cè)側(cè)墻設(shè)置，事故通風(fēng)滿足12次/h的換氣要求，風(fēng)機(jī)開關(guān)設(shè)置于柴油發(fā)電機(jī)房外，風(fēng)機(jī)于柴油發(fā)電機(jī)開啟前5分鐘開啟，并于柴油發(fā)電機(jī)關(guān)閉后5分鐘延遲關(guān)閉。II.與附近具有能力處理職業(yè)性急性化學(xué)性一氧化碳中毒應(yīng)急救援能力的衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)簽訂“職業(yè)病危害事故應(yīng)急救援”服務(wù)協(xié)議。III.依據(jù)職業(yè)性急性化學(xué)性一氧化碳中毒應(yīng)急救援預(yù)案，定期組織員工進(jìn)行應(yīng)急救援演練。

11）I.于消毒器旁設(shè)置噴淋洗眼器，其服務(wù)半徑應(yīng)小于15m，企業(yè)應(yīng)定期對設(shè)備進(jìn)行維護(hù)、清潔以及保養(yǎng)，加裝噴淋洗眼裝置加裝伴熱器，保證四季均有25℃左右的不間斷的水源。II.現(xiàn)場配備處理化學(xué)性灼傷的應(yīng)急救援藥品。III.與附近具有能力處理職業(yè)性化學(xué)性灼傷應(yīng)急救援能力的衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)簽訂“職業(yè)病危害事故應(yīng)急救援”服務(wù)協(xié)議。IV.依據(jù)職業(yè)性化學(xué)灼傷應(yīng)急救援預(yù)案，定期組織員工進(jìn)行應(yīng)急救援演練。

12）對于部分崗位存在體檢缺項(xiàng)的員工，公司應(yīng)參照《職業(yè)健康監(jiān)護(hù)技術(shù)規(guī)范》GBZ188-2014進(jìn)行相應(yīng)項(xiàng)目體檢。

13）對于露天高溫作業(yè)人員，應(yīng)于夏季來臨前參照《職業(yè)健康監(jiān)護(hù)技術(shù)規(guī)范》GBZ188-2014進(jìn)行高溫在崗體檢。

14）嚴(yán)格落實(shí)職業(yè)健康監(jiān)護(hù)制度，為新入職員工再入職前進(jìn)行職業(yè)健康崗前檢查。

15）建議企業(yè)加強(qiáng)員工職業(yè)病防治知識培訓(xùn)，同時加強(qiáng)現(xiàn)場監(jiān)督管理，避免員工在作業(yè)過程中未按規(guī)定要求配備個人防護(hù)用品，同時從員工自身出發(fā)，加強(qiáng)職業(yè)病防治觀念。

16）建議企業(yè)應(yīng)做到對貨物的及時檢測，尤其加強(qiáng)貨物中游離二氧化硅含量的檢測，盡量做到來一批次，檢一批次，確保堆場運(yùn)行安全。

17）按照《國家安全監(jiān)管總局辦公廳關(guān)于印發(fā)職業(yè)衛(wèi)生檔案管理規(guī)范的通知》安監(jiān)總廳安健〔2013〕171號文件的要求，完善本公司的職業(yè)衛(wèi)生檔案工作。

18）該項(xiàng)目污水處理清淤作業(yè)委托有資質(zhì)的公司完成，建議企業(yè)應(yīng)告知承包單位或個人工作場所可能存在的硫化氫危害、分布及應(yīng)采取的防護(hù)措施，嚴(yán)格審查承包單位的職業(yè)安全衛(wèi)生作業(yè)條件，不得將碗化氫危害作業(yè)承包給不具備相應(yīng)資質(zhì)、不符合職業(yè)安全衛(wèi)生條件的作業(yè)單位及個人。用人單位與承包單位簽訂的安全作業(yè)合同應(yīng)包括硫化氫防護(hù)責(zé)任的內(nèi)容，明確雙方在職業(yè)病防護(hù)中的職責(zé)。

清淤作業(yè)應(yīng)采取機(jī)械化作業(yè)方式，如需進(jìn)行人工作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格參照GBZ/T 205-2007《密閉空間作業(yè)職業(yè)危害防護(hù)規(guī)范》的相關(guān)要求執(zhí)行。主要包括以下內(nèi)容：

存在密閉空間作業(yè)的用人單位，應(yīng)按照GBZ/T 205的要求，從準(zhǔn)人許可制度建立、操作規(guī)程制定、人員職責(zé)確定、職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)、危害因素識別與評估、防護(hù)設(shè)施提供、個人防護(hù)用品配備、警示標(biāo)識設(shè)置、應(yīng)急救援保障等方面落實(shí)職責(zé)。

明確準(zhǔn)人者、監(jiān)護(hù)者及作業(yè)負(fù)責(zé)人的職責(zé)，可參照GBZ/T 205執(zhí)行。所有準(zhǔn)人者、監(jiān)護(hù)者、作業(yè)負(fù)責(zé)人及其他應(yīng)急救援人員應(yīng)經(jīng)培訓(xùn)考試合格。

配備符合要求的通風(fēng)設(shè)備（如移動式風(fēng)機(jī)）、個人防護(hù)用品、檢測設(shè)備、照明設(shè)備、通訊設(shè)備、應(yīng)急救援設(shè)備。

18）根據(jù)本次評價照度測量結(jié)果表明，中控室照度值不符合《建筑照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》GB50034-2013規(guī)范的要求，因此建議企業(yè)為照度不合格崗位改善照明設(shè)施，增加照明燈具數(shù)量或?qū)F(xiàn)有燈具更換為照明性能更佳的燈具，滿足國家標(biāo)準(zhǔn)要求。

6技術(shù)審查專家組評審意見

2017年05月25日，天津港（集團(tuán)）有限公司在會議室組織召開了該項(xiàng)目的竣工自驗(yàn)收會議，專家組一致同意通過《控評報(bào)告》。評價單位根據(jù)專家意見對報(bào)告進(jìn)行修改，建設(shè)單位按專家意見對現(xiàn)場進(jìn)行整改。