第一篇：折柳中心小學(xué)潘立華三年讀書計劃

折柳中心小學(xué)潘立華三年讀書計劃

蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。”讀書可以發(fā)展人性、提升修養(yǎng)、拓展人生；讀書可以豐富生活、愉悅身心、靜享幸福；讀書可以讓我們懂得古今中外；讀書可以讓我們看到天上人間。我們無需回走千年，便可穿水泊上梁山，結(jié)識英雄好漢。我們無需逾越千里，便可問巴爾扎克，從人間喜劇里聽出悲意。我們無需跋山涉水，便可領(lǐng)略到名師大家的教學(xué)風(fēng)范。應(yīng)該說，我們并不缺乏對教科書內(nèi)容了如指掌的“知識型”教師，他們能把課本基本知識講得頭頭是道，所教的學(xué)生在“知識立意”的考試中也能取得很好的成績。但他們中的很多人恰恰意識不到課本知識中蘊涵的思想、情感和精神等真正富有教育價值的內(nèi)涵與靈魂。在這樣教師的教育下，學(xué)生依然走不出“有知識沒有文化”的怪圈.教師——傳道授業(yè)解惑者，這種特殊的職業(yè)就決定了我們教師必須把讀書作為一生中的頭等大事。教師只有讀書，并且在讀書的過程中進行實踐研究，進行不斷反思，才是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，并進而促進教師人生發(fā)展和生命成長的最好途徑。在學(xué)校為我們提供這么優(yōu)越的條件下，我們應(yīng)以自己的工作為基礎(chǔ)，擠出更多的時間來讀書，明確今后自己的努力方向?，F(xiàn)將具體的讀書學(xué)習(xí)計劃安排如下：

一、讀書形式：

學(xué)校組織教師開展讀書活動，其形式以自學(xué)為主，集中學(xué)習(xí)為輔。以年級組、教研組為單位，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，本人將積極參加所在年級組、教研組和理論學(xué)習(xí)中心組的專題學(xué)習(xí)，多讀書、多薦書、多交流，認真撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)心得和教學(xué)反思，通過多種形式交流自

己的學(xué)習(xí)收獲。

1、讀書學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，充分利用課余時間閱讀市局指定的六本研讀專著和六本教育理論和學(xué)科專業(yè)知識等方面的專著。如《我的教育探索》《課堂教學(xué)技藝》《新課程聽課評課與優(yōu)秀案例評析》《今日做教師》。另外充分利用學(xué)校訂購的教學(xué)專著刊物如《科學(xué)課程標準解讀》、《解讀新課程》、《新課程中課堂行為的變化》《小學(xué)語文教師》《鎮(zhèn)江教育》《江蘇教育》進行研究，更新教育理念，尋求好的教法以省時、高效地達成新的教學(xué)目標。

（1）參加教師進修學(xué)校組織的繼續(xù)教育全員培訓(xùn)，掌握科學(xué)學(xué)科理論知識基礎(chǔ)，掌握教材的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)要求。

（2）積極參加進修學(xué)校組織的繼續(xù)教育活動，參加學(xué)歷教育，提高文化層次，堅持參加各種培訓(xùn)活動，尤其是校本培訓(xùn)，做好校本培訓(xùn)的前期準備工作，注重培訓(xùn)實效，同時在培訓(xùn)中錘煉自己。學(xué)習(xí)班級管理、課堂教學(xué)等先進理念，邊學(xué)習(xí)，邊教學(xué)，使理論聯(lián)系實際落到實處。

（3）認真學(xué)習(xí)《給校長的101條建議》，理論與實踐相結(jié)合，時時站在校長的角度來思考問題，設(shè)計學(xué)校的各項工作。提高自己的學(xué)校管理的能力。

（4）自購圖書閱讀。在學(xué)習(xí)過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆。特別是記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。

2、充分利用學(xué)校圖書室現(xiàn)有藏書，鞭策自己抓住課余空暇閱讀科學(xué)理論專著，提升自身的科學(xué)素養(yǎng)，努力做到要給學(xué)生一杯水，自己先有一桶水。

3、把每周六、周日分別利用三個小時的時間作為自己固定的讀書活動時間，及時把自己認真聽課、聽講座、學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗，和同行討論教學(xué)中的收獲與困惑用文字形式記錄下來。

4、定期組織教師開展讀書交流活動。要求自己在讀書的同時，寫下讀書心得，一學(xué)期組織全體教師開展一次讀書交流活動，互相切磋，實現(xiàn)資源共享。

5、定期檢查展示讀書筆記。每月向教科室上交教學(xué)隨想、讀書筆記進行考核，每學(xué)期至少寫一篇不少于2000字的有較高質(zhì)量的論文。

二、具體讀書安排：

1、2006——2007學(xué)年

第一學(xué)期學(xué)習(xí)《給教師的一百條新建議》

第二學(xué)期學(xué)習(xí)《教育新理念》（袁振國著，教育科學(xué)出版社）2、2007——2008學(xué)年

第一學(xué)期學(xué)習(xí)《教師專業(yè)化的理論與實踐》（教育部師范司編著，人民教育出版社）

第二學(xué)期學(xué)習(xí)《多元智能》（[美國]加德納著,沈致隆譯,新華出版社）3、2008——2009學(xué)年

第一學(xué)期學(xué)習(xí)《新課程中教師行為的變化》（傅道春編著，首都師范大學(xué)出版社）

第二學(xué)期學(xué)習(xí)《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》（施良方等著，華東師范大學(xué)出版社）和《今日做教師》

第二篇：潘立華老師先進事跡心得

潘立華老師先進事跡觀后感

歙縣新安小學(xué)

吳沛

精神凝聚力量，榜樣引領(lǐng)方向。9月13日下午，新安中學(xué)多媒體教室內(nèi)座無虛席，掌聲不斷?！叭珖蠲类l(xiāng)村教師”潘立華老師先進事跡報告會在這里舉行?？h委常委、宣傳部長孫海燕，副縣長練玉春，縣教育局局長王正華，黨委副書記程應(yīng)蓮，副局長王秋冬及全縣各學(xué)校300余名教師聆聽報告會。我也有幸參與其中，親耳聆聽了潘立華老師做的《把愛灑向大山深處》的報告。

今年56 歲的教師潘立華，是大山最深處歙縣上豐中心學(xué)校巖源村吳家坦教學(xué)點的老師。從1976年高中畢業(yè)擔任民辦教師開始，潘立華手把手地教著山里的孩子，幫他們圓“看看大山之外”的夢想。

在海拔千米的深山教學(xué)點，他持續(xù)任教了37 年。一間幾十平方米的陋室，培育出幾百位學(xué)生，其中數(shù)十位后來考入大學(xué)。潘立華老師成為2013華東地區(qū)唯一獲得“最美鄉(xiāng)村教師”殊榮的教師。

報告會上，潘立華老師講述自己在平凡的崗位上做出的不平凡業(yè)績。他堅守不計回報，默默奉獻的信念，用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的情懷，在農(nóng)村偏遠山區(qū)奉獻無悔的青春；他踐行為人師表，教書育人的原則，在學(xué)生心目中樹立起最崇高、最有威信的榜樣；他那顆至善大愛的心，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守可以沒有大師，沒有大樓，但決不能沒有大愛的堅韌信念，感化著一批批學(xué)生。他用質(zhì)樸的語言講述一件件感人的事跡，深深打動會場中的每一個人。

報告會后，王正華局長指出，歙縣是一個山區(qū)縣，地廣人多，有5萬多名學(xué)生，3600多名教師，其中農(nóng)村教師2500多名。由于地域原因，目前全縣仍有200多個村小教學(xué)點，還有685名教師工作在最偏遠、最艱苦的教學(xué)點上，他們和潘立華老師一樣，是我們教師群體中“最可愛的人”！他號召全縣教育工作者，尤其是青年教師要以潘立華老師為榜樣，樹立正確的人生觀、價值觀，弘揚人民教師忠于職守、無私奉獻的高尚品德，崇尚先進、爭當先進。

歙縣上豐中心學(xué)校黨支部書記鮑宜濱說，他比潘老師早兩年在山里教書，然后一直在中心學(xué)校工作，見證了潘立華老師三十多年在教學(xué)點的堅守。潘老師最可貴的是熱愛自己的崗位和事業(yè)，學(xué)校曾經(jīng)想把他調(diào)回本部工作，但他婉言拒絕。他是真的喜歡山里的孩子，在艱苦環(huán)境中找到了真正的快樂和幸福。潘老師扎根大山，把愛灑向大山深處，做大山深處孩子的圓夢人精神境界很值得我們學(xué)習(xí)。

山區(qū)村落距離遠，教學(xué)點的孩子們年齡小，上學(xué)都是早出晚歸。因此，教學(xué)點老師不但要傳道授業(yè)解惑，也要料理好學(xué)生的吃喝拉撒。雖說教學(xué)點叫吳家坦，但學(xué)校在山坡上，坡下是一條彎彎小路，而路邊就是滾滾溪流。每天一早，潘立華就來到路口，把孩子一個個領(lǐng)上教學(xué)點；遇到雨雪天氣，他就把孩子背上去。中午，他要為每個孩子熱好飯菜，過去都是用火籃、火爐，潘立華手上因此留下了一道道“烙”印。傍晚，潘立華又把孩子們領(lǐng)到路口。遇到農(nóng)忙或家長有事，他還要騎車將學(xué)生安全送回家中。他關(guān)愛學(xué)生，默默在平凡的崗位上無私奉獻。我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，安心干好本職工作，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，對學(xué)生傾注所有的愛，提高學(xué)生素質(zhì)，關(guān)心學(xué)生的生活，重視安全工作，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。堅決不進行有償家教，不收取學(xué)生家長禮品。遵守學(xué)校的規(guī)章制度，出色完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。

我一定響應(yīng)王正華局長的號召，以潘立華老師為榜樣，不計名利，弘揚人民教師忠于職守、無私奉獻的高尚品德，崇尚先進、爭當先進。

第三篇：折柳中心小學(xué)隆重召開“第一屆家長委員會”成立大會

折柳中心小學(xué)隆重召開“第一屆家長委員會”成立大會

經(jīng)過一段時間的精心籌備，2013年12月12日，折柳中心小學(xué)“第一屆家長委員會”成立大會在校啟航樓二樓支部活動室隆重召開。建設(shè)家長委員會，對于建立學(xué)校、家庭與社會教育協(xié)同機制，提高家長的教育素養(yǎng)和家庭教育水平，具有重要意義。

會議前，全體家長委員觀看了教育時空我校專題片《國學(xué)經(jīng)典潤童心》。

德育處袁少華主任主持了會議。他首先向到會的14為家長委員表示熱烈的祝賀和誠摯的歡迎，在介紹每一位家長委員的同時頒發(fā)了聘書。隨后王國富副校長作了《開門辦學(xué) 共謀發(fā)展》的講話，他向家長委員匯報了我校近期的創(chuàng)建工作以及家校合作的一些新舉措，并希望家長委員發(fā)揮志愿者精神，要多關(guān)注、關(guān)愛學(xué)校，共同促進學(xué)校發(fā)展。二1班學(xué)生袁曄昊的媽媽——折柳郵政支局的周愛花局長作為家長代表也作了精彩的表態(tài)發(fā)言。她表示今后要加強家庭和學(xué)校聯(lián)系，多走進學(xué)校，多了解教師、理解教師，多了解學(xué)校教育為學(xué)校和諧發(fā)展和孩子健康成長建言獻策。接著袁少華主任帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《丹陽市折柳中心小學(xué)家長委員會章程（試行稿）》，明確了家長委員的職責(zé)、權(quán)利和工作制度；推選了許瑄、周愛花、王國富、袁少華、仲群英、吳桂玲和單燕平為常務(wù)委員會成員。

最后家長委員會的全體成員參觀了學(xué)校各活動室，并合影留念。

家長委員會的成立，為家校搭建了充分交流、溝通的平臺，對進一步引導(dǎo)家長參與學(xué)校管理、優(yōu)化育人環(huán)境將具有重要意義。相信學(xué)校的工作融入了家長委員會的參與會更快更好地發(fā)展。

（袁少華）

第四篇：潘塘中心小學(xué)召開讀書表彰會

潘塘中心小學(xué)召開讀書表彰會

近日，潘塘中心小學(xué)對于在“春風(fēng)讀書月”活動中表現(xiàn)突出的140多名學(xué)生進行了表彰。潘塘中心小學(xué)一直重視學(xué)生讀書活動，學(xué)校每年舉行“春風(fēng)讀書月”和“金秋讀書月”，并和“十個好——讀好書”主題教育相結(jié)合，掀起了學(xué)生讀書熱潮。

第五篇：教師三年讀書計劃

一、個人現(xiàn)狀

我是一名高中語文教師。在參加工作的二十余年里，認真踏實工作，能注意感受教育規(guī)律，了解學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理特征，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和語文知識的特點進行教學(xué)。但長期以來，比較重視課堂教學(xué)實踐，相對忽視了教師自身學(xué)科專業(yè)知識的發(fā)展。

二、三年內(nèi)精讀書目

《教育新理念》、《給教師的一百條建議》、《教學(xué)理論》、《多元智能》、《教師專業(yè)化的理論與實踐》、《新課程中教師行為的變化》等。

三、個人三年發(fā)展計劃

根據(jù)我市教育局舉行的“教育思想大討論、專業(yè)知識大學(xué)習(xí)、專業(yè)技能大練兵”三大活動要求，作為教師的我們要與新課改同行，適應(yīng)三大活動的要求，必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探索、積累、更新，促進自我的發(fā)展。這是一個長期的、艱苦的過程，為使自己在新課改的大潮中有所作為，特制訂個人三年發(fā)展計劃如下：

（一）認真學(xué)習(xí)，更新觀念，用新的教育理念武裝自己的頭腦 觀念是行動的靈魂，對行動具有統(tǒng)攝和指導(dǎo)作用。一切先進的改革都是從新觀念中生發(fā)出來的，一切改革的困難也都圃于舊觀念的束縛。觀念更新萬象新，觀念陳舊事依舊。所以，在課程改革中，我們面臨的最大挑戰(zhàn)還是觀念更新問題，尤其需要強化課程意識，更新知識觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，把課程改革的過程當做一場思想解放、觀念更新的過程，切實把自己的教育觀念統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來，統(tǒng)一到新課程的方向上來。為此，我要積極參加各級教育主管部門和學(xué)校舉辦的各種培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)新課程，鉆研新教材使自己對課改有明確的方向。每天抽出一小時的時間讀書、上網(wǎng)學(xué)習(xí)，觀摩名家的教學(xué)，并做好讀書筆記、反思等等，使之成為自己的第一手資料。

（二）努力探索，大膽實踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充實課堂教學(xué) 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動地、富有個性地學(xué)習(xí)?！睘榇?，新課程要求教師提高素質(zhì)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。我將力爭從以下三個方面有所突破：

1、建立尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，為了實現(xiàn)這一理念，我嘗試用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，人人都能學(xué)好，個個都能成才。能善于發(fā)現(xiàn)和及時贊賞學(xué)生的成功及其閃光點，要學(xué)會寬容和等待。要堅持以下“七個不”：即不體罰學(xué)生；不辱罵學(xué)生；不大聲訓(xùn)斥學(xué)生；不羞辱嘲笑學(xué)生；不隨意當眾批評學(xué)生；不冷落學(xué)生；不隨意向家長告狀。同時，對學(xué)生的發(fā)展和評價保持適度的寬容，要善于把對學(xué)生的批評轉(zhuǎn)化為期待，避免過多地苛刻地評價學(xué)生的“對”與“錯”，從而逐步建立起良好的師生關(guān)系。

2、教學(xué)關(guān)系上，注重幫助、引導(dǎo)、交往

新課程為教師主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了保證，在教學(xué)中我將盡量創(chuàng)造性地使用教材。幫助學(xué)生檢查和反思自我；幫助學(xué)生設(shè)計恰當?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形之有效的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的東西的個人意義和社會價值。引導(dǎo)學(xué)生完成探究、解決問題的過程；引導(dǎo)學(xué)生掌握真正的研究方法和步驟。強調(diào)師生間動態(tài)的信息交流，通過信息交流實現(xiàn)師生的互動，相互溝通，相互影響，相互補充，從而達到共識、共享、共進。加強師生的對話、交流，力爭完成從教學(xué)中的“主角”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進者。

3、在對待自我上，做到設(shè)疑、反思、創(chuàng)新

倡導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方

式，在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容盡可能以問題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下以解決問題的形式進行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，創(chuàng)造性的使用新教材，把更多的精力，放在問題的設(shè)置上，根據(jù)學(xué)生認識水平和心理特點提出一些有一定深度、且觀點新穎的問題進行設(shè)疑，置學(xué)生于問題情景之中。

（三）厚積薄發(fā)，開拓創(chuàng)新，在課堂教學(xué)方面形成自己的特色 積極參加各級各類的課堂教學(xué)比賽，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善，因為個人的信息素養(yǎng)還要進一步提高，綜合學(xué)科能力不強。同時，虛心向其他教師、學(xué)者、專家請教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，形成自己獨特的完整的教學(xué)體系，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色