第一篇：普通話示范校匯報(bào)材料

普通話示范校匯報(bào)材料

泊頭市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2010年，我們中學(xué)在上級(jí)語言文字工作委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)貫徹《國家通用語言文字法》精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，依據(jù)《實(shí)驗(yàn)中學(xué)2010年語言文字工作計(jì)劃》，扎實(shí)有效地開展了語言文字教育教學(xué)工作。

一、高度重視，健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

1、成立創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組（全面負(fù)責(zé)語言文字工作的規(guī)劃調(diào)控）：

組長(zhǎng)：

成員：

2、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（具體負(fù)責(zé)語言文字工作的組織開展）： 主任：

副主任：

成員：

二、營造氛圍，加大力度，宣傳到位

1、注重潛移默化，讓每面墻壁都說話、每個(gè)角落都育人

我們因地制宜，在校園內(nèi)設(shè)置長(zhǎng)期性的、醒目的宣傳標(biāo)語和標(biāo)牌；充分利用宣傳欄、校園兩側(cè)墻壁和各班教室的板報(bào)，宣傳普及普通話和規(guī)范語言文字的重大意義，介紹規(guī)范語言文字的相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)規(guī)范語言文字的良好環(huán)境和氛圍。

2、學(xué)用結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣 堅(jiān)持開展靈活機(jī)動(dòng)、易于組織和參與的興趣活動(dòng)。

（1）大力開展宣傳活動(dòng)，利用編發(fā)宣傳材料、廣播、“推普宣傳周”等多種形式，在校內(nèi)外宣傳“推廣普通話、使用規(guī)范字”的重要性。

（2）充分開發(fā)、利用學(xué)科課堂教學(xué)主陣地，讓每一名教師和學(xué)生在交流中體會(huì)普通話的美感，自覺自愿地說好普通話；同時(shí)借助于各班的多媒體教學(xué)設(shè)備，更新閱讀課、寫作課、影視欣賞課的形式和內(nèi)容，讓“說一口標(biāo)準(zhǔn)、流暢的普通話”成為校園內(nèi)的主流時(shí)尚。

（3）通過語文課綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生自覺、主動(dòng)走上街頭，對(duì)學(xué)校附近及公共場(chǎng)所的社會(huì)用字進(jìn)行檢查和監(jiān)督，以此來提高學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)。

（4）充分利用業(yè)余時(shí)間，對(duì)校內(nèi)用字（包括各種指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語、學(xué)校公文、簡(jiǎn)報(bào)、教案、考試試卷和其他印刷物、教師板書、作業(yè)批改、書寫評(píng)語等等）進(jìn)行不定期檢查；對(duì)于不規(guī)范用字、錯(cuò)別字等及時(shí)提出修正意見。

三、健全管理機(jī)制，落實(shí)監(jiān)督檢查

1、形成制度，向管理要質(zhì)量。2009年9月我們正式制定出臺(tái)了《中學(xué)推廣普通話工作制度》，為整個(gè)推普工作提供了強(qiáng)有力的政策依據(jù)和制度保障。

2、學(xué)校把提高師生語言文字應(yīng)用能力的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)之中，納入學(xué)生日常行為規(guī)范和校本課程體系之中，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理之中，并滲透到德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)之中，將用語、用字目標(biāo)的管理，切

實(shí)融入學(xué)校的教育教學(xué)和常規(guī)管理的全過程之中。

3、學(xué)校堅(jiān)持把語言文字達(dá)標(biāo)作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為教師和學(xué)生評(píng)優(yōu)的重要條件，作為聘任教師必備的資格條件之一，積極組織廣大教師參加普通話的訓(xùn)練和鑒定考核。

4、進(jìn)一步規(guī)范檔案管理。有關(guān)語言文字規(guī)范化的文件、資料、計(jì)劃、總結(jié)以及相關(guān)的教案、作業(yè)、檢查記錄等等，都要全部及時(shí)入檔，并且確保檔案管理的規(guī)范化。

5、面向全體教師，加強(qiáng)語言文字的基本功訓(xùn)練，配合“教師基本功比武”活動(dòng)，每學(xué)期都舉行鋼筆字、粉筆字評(píng)比。

四、強(qiáng)化培訓(xùn)措施，提高普及程度

1、學(xué)校明確要求所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學(xué)語言。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，強(qiáng)化口語教學(xué)和寫字訓(xùn)練。使學(xué)生的語言應(yīng)用能力得到普遍提高，確保畢業(yè)前，98%以上的學(xué)生普通話水平達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)說話、閱讀的要求。

2、學(xué)校還規(guī)定凡是四十五歲以下的教職工，必須參加普通話培訓(xùn)和測(cè)試，并取得相應(yīng)的等級(jí)證書。其中，語文教師的普通話水平要達(dá)到二級(jí)甲等以上；非語文教師和職員要達(dá)到二級(jí)乙等以上。不達(dá)標(biāo)或未參加培訓(xùn)測(cè)試的教職工，首先參加培訓(xùn)，然后再進(jìn)行測(cè)試。

3、使普通話真正成為校園語言。學(xué)校的所有集體活動(dòng)、各種集會(huì)、公務(wù)活動(dòng)、學(xué)生的課外活動(dòng)，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，要求全部使用普通話。并通過教師和學(xué)生向社會(huì)、家

庭輻射滲透，帶動(dòng)影響家庭、社會(huì)普通話的普及與提高。

4、積極組織學(xué)生的普通話口語實(shí)踐活動(dòng)。先后開展了“詩歌朗誦比賽”、“‘師德師風(fēng)’演講比賽”、“硬筆書法比賽”、“優(yōu)秀作業(yè)展覽”、“中華美文誦讀大賽”等活動(dòng)，為廣大師生提供了一個(gè)切磋交流、一展風(fēng)采的舞臺(tái)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生開展特色活動(dòng)。除了利用每周一次的升旗儀式，通過《國旗下的講話》來展示同學(xué)們的風(fēng)采之外，還通過校園廣播來宣傳、推廣使用普通話。

6、開展“推普宣傳周”活動(dòng)。由教務(wù)處、政教處、團(tuán)委以及語文教研組協(xié)調(diào)合作，統(tǒng)一組織，確?！巴茝V普及普通話活動(dòng)周”活動(dòng)扎實(shí)、有效。學(xué)校制定了《“第十三屆推廣普及普通話宣傳周”活動(dòng)實(shí)施方案》，在全校張貼宣傳畫、宣傳標(biāo)語，使“推普周”的宣傳口號(hào)深入人心，形成人人爭(zhēng)說普通話的濃厚氛圍和活動(dòng)高潮。

五、明確主題要求，確保有的放矢

全面工作由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，全校教職員工積極行動(dòng)、通力合作，明確各自的職責(zé)和任務(wù)。各處室、各級(jí)部、各教研組制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，采取有效的措施，確保各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。

整個(gè)工作緊緊圍繞一個(gè)主題——切實(shí)提高師生的口語表達(dá)水平，把普及、使用普通話推向全面和深入，以此提高全民族規(guī)范使用語言文字的基本素質(zhì)和能力。

總之，2010年的語言文字工作在緊張忙碌中就要結(jié)束了?；仡櫼荒甑膭趧?dòng)，我們付出了辛勤的汗水，也取得了較好的成績(jī)。但是，與上級(jí)文件的精神要求，我們還有不小的差距，還有更多的工作要做。我們有信心，也有決心，通過全校師生的共同努力，我校普通話水平會(huì)有更大的提高！

第二篇：“普通話示范?！眳R報(bào)材料

爭(zhēng)創(chuàng)語言文字規(guī)范 化達(dá)標(biāo)校匯報(bào)材料

讓普通話成為校園語言

八里莊小學(xué) 2016.9.28

讓普通話成為校園語言

—爭(zhēng)創(chuàng)語言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)校匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表八里莊小學(xué)全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)我校普通話示范校的支持表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。就我校的 “爭(zhēng)創(chuàng)縣級(jí)普通話示范?！?工作，我想分三個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家匯報(bào)，敬請(qǐng)指正。

一、統(tǒng)一思想，認(rèn)識(shí)再提高

普通話是教師的職業(yè)語言，是校園語言。我們不能因?yàn)樽约菏切W(xué)教師降低對(duì)自己的要求，年齡大也不能成為不說普通話的借口；我們教的孩子也要升入中學(xué)，要走出農(nóng)村，步入社會(huì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也不會(huì)因?yàn)槟闶且粋€(gè)來自農(nóng)村的孩子而對(duì)你有所照顧。因此，我們繼續(xù)堅(jiān)持“說普通話，做文明人”的理念。今天，普通話已成為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，更何況我們校園里的學(xué)生和教師？通過爭(zhēng)創(chuàng)“普通話示范?！钡墓ぷ魇刮倚５钠胀ㄔ捤胶驼w管理不斷得到提高。如果說爭(zhēng)創(chuàng)“普通話示范?！钡墓ぷ魇桥实且蛔剑苍S這座山對(duì)我們學(xué)校來說會(huì)很高，登上山頂固然可喜，但我們更看重的是登山過程中的艱辛、快樂與成長(zhǎng)。

二、健全“推普”制度，形成“推普”長(zhǎng)效機(jī)制

1、學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“推普”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到教師再到學(xué)生，形成普通話訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，學(xué)期初，學(xué)校制訂好切實(shí)可行的普通話訓(xùn)練計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，有檢查，有評(píng)比，切實(shí)將“推普”工作落到實(shí)處。

2、注重“推普”環(huán)境建設(shè)。學(xué)校書寫了“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”等的永久性標(biāo)語；在大甬路處設(shè)立了一塊移動(dòng)展板作為“推普”陣地；各班教室定制了“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)寫規(guī)范字”的班級(jí)文化，并要求各班在本班的活動(dòng)園地定期出“推普”的壁報(bào)；每周一、三、五早點(diǎn)時(shí)間開通學(xué)校小廣播站；在教師中開展普通話、規(guī)范字訓(xùn)練活動(dòng)。普通話宣傳環(huán)境建設(shè)和大練規(guī)范字活動(dòng)，使我校師生的普通話水平有了很大提高。

3、我校結(jié)合本校實(shí)際，形成自己的一套普通話訓(xùn)練管理辦法和制度。并將班級(jí)、教師使用普通話情況列入學(xué)校的《綜合考核》中，嚴(yán)格執(zhí)行，量化記分，期末對(duì)表現(xiàn)良好的班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

4、以課堂教學(xué)（尤其是語文課教學(xué)）為主陣地推廣普通話。學(xué)校重視聽、說、讀、寫和漢語拼音全面訓(xùn)練。每個(gè)教學(xué)班選一名學(xué)生為普通話推廣員。具體負(fù)責(zé)晨讀、領(lǐng)讀、范讀等普通話的推廣工作。

三、寓“推普”于學(xué)校日常工作、學(xué)習(xí)中，使“推普”活動(dòng)經(jīng)常化

為培養(yǎng)教師、學(xué)生的普通話口語能力，學(xué)校采取了多樣的活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

1.我校建立了學(xué)生小廣播站，除有選擇地收聽優(yōu)秀語言類節(jié)目外，每周一、三、五早點(diǎn)時(shí)間還由中高年級(jí)選派的2名學(xué)生進(jìn)行晨報(bào)。

2.課堂教學(xué)，師生對(duì)話交流都使用了普通話，語文課教學(xué)還單設(shè)了每周一節(jié)的說話訓(xùn)練。為配合區(qū)教研課題“三線結(jié)合，綜合發(fā)展”的開展，中高年級(jí)每周安排1節(jié)自由讀寫課，加強(qiáng)普通話和規(guī)范字的訓(xùn)練。

3.本學(xué)期，學(xué)校開展了師生普通話比賽，各班也開展了諸如“故事比賽”、“經(jīng)典誦讀”等活動(dòng)，特別是上學(xué)期的“六·一”匯演中，五年級(jí)推出了校園情景劇“校園的一天”為主題的自編誦讀節(jié)目，得到了學(xué)校師生級(jí)中心校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在全縣“傳承中華文化，共筑精神文明”演講比賽中，我校白雪晴演講的《狼牙山五壯士》榮獲縣優(yōu)秀獎(jiǎng)，同時(shí)五年級(jí)的蘇珍榮同學(xué)在“傳承中華文化，共筑精神文明”小學(xué)組征文比賽中喜獲縣三等獎(jiǎng)。在這些成績(jī)之中，可以看得見我們學(xué)校的普通話水平正在一步一個(gè)臺(tái)階的前進(jìn)。

4.利用每周的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)及周四的聽評(píng)課教研時(shí)間，學(xué)校讓每個(gè)教師輪流走上講壇，或演講，或授課，普通話使用情況記入教師的業(yè)務(wù)檔案，列入學(xué)期末每個(gè)人的綜合考核總分。

5.學(xué)校有計(jì)劃的安排教師進(jìn)行普通話的提高培訓(xùn)，現(xiàn)在我校教師共15人，8人達(dá)到一級(jí)乙等水平，其中語文教師8人，全部達(dá)到二級(jí)甲等的水平。普通話已成為我校集體活動(dòng)、會(huì)議、教師間交流、師生間交流、學(xué)生之間的交流的通用語言。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，我校在普通話推廣和普及中做了大量的工作，普通話已從“課堂語言”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶@語言”，但與先進(jìn)學(xué)校相比，我們還存在著較大差距。今后我們將在師生普通話水平提高和普通話檔案管理上下大力氣，堅(jiān)持不懈地抓好普通話的推廣和普及工作。

希望能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和支持，您的意見是對(duì)我們工作的鞭策，您的建議是我們進(jìn)步的不竭動(dòng)力。最后，再次對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家表示真誠感謝！

謝謝！

蠡吾鎮(zhèn)八里莊小學(xué)

2016年9月

第三篇：商店鎮(zhèn)中心小學(xué)“普通話示范校”匯報(bào)材料

“普通話示范?！睆?fù)評(píng)匯報(bào)材料

商店鎮(zhèn)中心小學(xué)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

你好！

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表商店鎮(zhèn)中心小學(xué)全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)我校普通話示范校的支持表示衷心的歡迎和感謝。就我校的 “普通話示范校” 復(fù)評(píng)工作，我想分三個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家匯報(bào)，敬請(qǐng)指正。

一、統(tǒng)一思想，認(rèn)識(shí)再提高

普通話是教師的職業(yè)語言，是校園語言。我們不能因?yàn)樽约菏切W(xué)教師降低對(duì)自己的要求，年齡大也不能成為不說普通話的借口；我們教的孩子也要升入中學(xué)，要走出農(nóng)村，步入社會(huì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也不會(huì)因?yàn)槟闶且粋€(gè)來自農(nóng)村的孩子而對(duì)你有所照顧。因此，我們繼續(xù)堅(jiān)持“說普通話，做現(xiàn)代人”的理念。今天，普通話已成為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，更何況我們校園里的學(xué)生和教師？通過復(fù)評(píng)“普通話示范校”的工作使我校的普通話水平和整體管理不斷得到提高。如果說復(fù)評(píng)“普通話示范?！钡墓ぷ魇桥实且蛔?，也許這座山對(duì)我們學(xué)校來說會(huì)更高，登上山頂固然可喜，但我們更看重的是登山過程中的艱辛、快樂與成長(zhǎng)。

二、健全“推普”制度，形成“推普”長(zhǎng)效機(jī)制

1、學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“推普”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到教師再到學(xué)生，形成普通話訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，學(xué)期初，學(xué)校制訂好切實(shí)可行的普通話訓(xùn)練計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，有檢查，有評(píng)比，切實(shí)將“推普”工作落到實(shí)處。

2、注重“推普”環(huán)境建設(shè)。學(xué)校書寫了“說普通話，做現(xiàn)代人”的永久性標(biāo)語；在大過道處設(shè)立了兩塊黑板報(bào)作為“推普”陣地；給各班教室定制了“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)寫規(guī)范字”的宣傳牌，并要求各年級(jí)在本班的活動(dòng)園地定期出“推普”的壁報(bào)；每周一、三、五早點(diǎn)時(shí)間開通學(xué)校小廣播站；充分利用各辦公室的黑板，在教師中開展普通話、規(guī)范字訓(xùn)練活動(dòng)。普通話宣傳環(huán)境建設(shè)和大練規(guī)范字活動(dòng)，使我校師生的普通話水平有了很大提高。

3、我校結(jié)合本校實(shí)際，形成自己的一套普通話訓(xùn)練管理辦法和制度。并將班級(jí)、教師使用普通話情況列入學(xué)校的《綜合考核》中，嚴(yán)格執(zhí)行，量化記分，期末對(duì)表現(xiàn)良好的班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

4、以課堂教學(xué)（尤其是語文課教學(xué)）為主陣地推廣普通話。學(xué)校重視聽、說、讀、寫和漢語拼音全面訓(xùn)練。每個(gè)教學(xué)班選一名學(xué)生為普通話推廣員。具體負(fù)責(zé)晨讀、領(lǐng)讀、范讀等普通話的推廣工作。

三、寓“推普”于學(xué)校日常工作、學(xué)習(xí)中，使“推普”活動(dòng)經(jīng)?；?/p>

為培養(yǎng)教師、學(xué)生的普通話口語能力，學(xué)校采取了多樣的活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

1.我校建立了學(xué)生小廣播站，除有選擇地收聽優(yōu)秀語言類節(jié)目外，每周一、三、五早點(diǎn)時(shí)間還由中高年級(jí)選派的2名學(xué)生進(jìn)行晨報(bào)。

2.課堂教學(xué)，師生對(duì)話交流都使用了普通話，語文課教學(xué)還單設(shè)了每周一節(jié)的說話訓(xùn)練。為配合區(qū)教研課題“三線結(jié)合，綜合發(fā)展”的開展，中高年級(jí)每周安排1節(jié)自由讀寫課，加強(qiáng)普通話和規(guī)范字的訓(xùn)練。

3.本學(xué)期，學(xué)校準(zhǔn)備開展師生普通話比賽，各班也計(jì)劃開展了諸如“故事大王”、“經(jīng)典誦讀”等活動(dòng)，特別是上學(xué)期的“六·一”匯演中，有的班更是推出了以建黨九十周年的為主題的自編誦讀節(jié)目，得到了全校師生的好評(píng)。在全縣建黨九十周年的誦讀比賽中，我校蔡淑芳老師榮獲縣二等獎(jiǎng)，同時(shí)六年級(jí)的劉硯明同學(xué)也喜獲縣二等獎(jiǎng)。在這些成績(jī)之中，可以看得見我們學(xué)校的普通話水平正在一步一個(gè)臺(tái)階的前進(jìn)。

4.為配合“推普”工作，德育處對(duì)實(shí)行多年的“課前歌”進(jìn)行了改革，可以是歌，也可以是經(jīng)典誦讀，還可以是故事會(huì)，這些舉措，深受同學(xué)們的喜愛，同時(shí)他們的普通話水平也得到了提升。

5.利用每周的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)及周六的聽評(píng)課教研時(shí)間，學(xué)校讓每個(gè)教師輪流走上講壇，或演講，或授課，普通話使用情況記入教師的業(yè)務(wù)檔案，列入學(xué)期末每個(gè)人的綜合考核總分。

6.學(xué)校有計(jì)劃的安排教師進(jìn)行普通話的提高培訓(xùn)，現(xiàn)在我校教師共28人，語文教師10人，10人全部達(dá)到二級(jí)甲等的水平，其余教師都達(dá)到二級(jí)乙等水平。普通話已成為我校集體活動(dòng)、會(huì)議、教師間交流、師生間交流、學(xué)生之間的交流的通用語言。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，我校在普通話推廣和普及中做了大量的工作，普通話已從“課堂語言”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶@語言”，但與先進(jìn)學(xué)校相比，我們還存在著較大差距。今后我們將在師生普通話水平提高和普通話檔案管理上下大力氣，堅(jiān)持不懈地抓好普通話的推廣和普及工作。

希望能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和支持，您的意見是對(duì)我們工作的鞭策，您的建議是我們進(jìn)步的不竭動(dòng)力。最后，再次對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家表示真誠感謝！

謝謝！

商店鎮(zhèn)中心小學(xué)

2011年9月

第四篇：講普通話 寫規(guī)范字 建一流示范校匯報(bào)材料

講普通話

寫規(guī)范字

建一流示范校 —民勤縣北街小學(xué)語言文字工作匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

首先，我代表民勤縣北街小學(xué)的全體師生，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎！

我校認(rèn)真貫徹和落實(shí)語言文字規(guī)范化工作的有關(guān)法律、規(guī)定，以素質(zhì)教育為載體，以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為抓手，把語言文字規(guī)范化工作貫穿于學(xué)校的教育教學(xué)、管理考評(píng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，提升了師生的語言素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，推進(jìn)了學(xué)校所在社區(qū)的語言文字工作，帶動(dòng)了學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展，在語言文字規(guī)范化工作方面取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)就我校語言文字工作的具體實(shí)踐向尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家匯報(bào)如下：

一、學(xué)校概況

我校是一所縣屬完全小學(xué)。學(xué)校于1978年8月在現(xiàn)址恢復(fù)建校。學(xué)校占地面積6667平方米，建筑面積3872平方米，校園 1 環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)施完備，書香氣息濃厚?，F(xiàn)有27個(gè)教學(xué)班，1827名學(xué)生。教職員工78名，其中本科學(xué)歷25人,大專學(xué)歷49人，中專學(xué)歷4人，特級(jí)教師1人，中學(xué)高級(jí)教師2人，小學(xué)高級(jí)教師37人，小學(xué)一級(jí)教師37人，小學(xué)二級(jí)教師2人。教師普通話水平達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。其中一級(jí)乙等1人，二級(jí)甲等29人，二級(jí)乙等41人，三級(jí)甲等 7人。教師隊(duì)伍正在不斷地向年輕化、專業(yè)化邁進(jìn)，為北街小學(xué)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

近年來，在縣委、政府和教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，北街小學(xué)圍繞“實(shí)現(xiàn)一流的教師隊(duì)伍，一流的管理水平，一流的教育質(zhì)量”這一辦學(xué)目標(biāo)，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，深入開展教學(xué)研究，扎實(shí)推進(jìn)新課改的實(shí)驗(yàn)工作，教育教學(xué)等諸項(xiàng)工作取得了顯著成效。近三年來，學(xué)校教師的200多篇教育教學(xué)論文先后在縣級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)；學(xué)生的藝術(shù)及科技制作作品在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)達(dá)421人次。學(xué)校先后被樹為“全縣教育工作先進(jìn)集體”“兩基工作先進(jìn)集體”、市縣“學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)集體”、市縣“語言文字規(guī)范化示范校”、市縣“新課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)集體”、市縣“學(xué)校德育工作先進(jìn)集體”、市級(jí)“藝術(shù)教育工作先進(jìn)集體”、市級(jí)“少年軍?！?、“全省傳統(tǒng)項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué) ?！焙汀叭珖罕婓w育工作先進(jìn)集體”。

二、創(chuàng)建實(shí)施情況

（一）完善制度，狠抓管理 1．強(qiáng)化學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)

普通話和規(guī)范字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。我校每年都要召開專門會(huì)議，組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》《甘肅省實(shí)施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》《教育法》《教師法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)有關(guān)語言文字工作的文件精神，增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任感和緊迫感，為推動(dòng)全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。

2．健全機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任

我校成立了由主管語言文字工作的副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處主任為辦公室主任，中層領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、語文教研組長(zhǎng)為組員的學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作的管理和指導(dǎo)。

為使工作落到實(shí)處，學(xué)校重視構(gòu)建語言文字工作網(wǎng)絡(luò)，逐漸形成了上下貫通、左右協(xié)調(diào)的層級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，通過兩條線推進(jìn)工 作，一條線是學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組——教導(dǎo)處——教研組——教師——學(xué)生；另一條線是學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組——大隊(duì)部——中隊(duì)輔導(dǎo)員——少先隊(duì)員。兩條線分工明確，各負(fù)其責(zé)，一級(jí)對(duì)一級(jí)，確保語言文字工作層層有人抓、事事有人管，將工作落到了實(shí)處。此外，學(xué)校還加大了對(duì)語言文字工作的監(jiān)督檢查力度，成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、每班一名學(xué)生組成的語言文字監(jiān)督小組，對(duì)師生用語、用字和學(xué)校周邊用字及時(shí)監(jiān)督，促進(jìn)了學(xué)校普及普通話、使用規(guī)范字工作的落實(shí)。

3．完善制度，確保實(shí)施

我校建立健全了推廣普通話和規(guī)范用字制度，出臺(tái)了《北街小學(xué)語言文字工作管理系列制度》，確保普通話在校園的推廣使用和校園用字規(guī)范。為保障各項(xiàng)工作的順利開展，我們還不定時(shí)對(duì)校園用語用字規(guī)范化情況進(jìn)行檢查，確保了制度的落實(shí)和校園用語用字管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）營造氛圍，環(huán)境熏陶

給學(xué)生的成長(zhǎng)提供一片凈土，創(chuàng)設(shè)一片藍(lán)天，是學(xué)校應(yīng)盡的職責(zé)。學(xué)校不僅要整潔、美觀，更要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的 熏陶。近年來，我校堅(jiān)持利用各種渠道和方式，大力宣傳規(guī)范使用語言文字，積極增強(qiáng)教師、學(xué)生的語言文字規(guī)范化意識(shí)。學(xué)校樓道、會(huì)議室、教室等公共活動(dòng)場(chǎng)所都設(shè)有“請(qǐng)講普通話”等警示語；校園內(nèi)設(shè)置了語言文字規(guī)范化永久性宣傳牌；學(xué)校宣傳櫥窗、各班學(xué)習(xí)園地每學(xué)期都堅(jiān)持辦以“說普通話、寫規(guī)范字”為主題的專欄，努力讓學(xué)校的一墻一壁會(huì)說話，一草一木都育人。一進(jìn)校門，抬頭可見學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)校訓(xùn)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等內(nèi)容，書寫規(guī)范，給人以美的享受。學(xué)校每年都組織“推普周”系列宣傳活動(dòng)，懸掛“熱愛祖國語言文字，構(gòu)建和諧語言生活”等宣傳橫幅，張貼宣傳標(biāo)語；學(xué)校經(jīng)常舉辦手抄報(bào)比賽，進(jìn)行推普專題廣播講話，在校內(nèi)外掀起了講普通話、寫規(guī)范字的熱潮。所有這些，使宣傳環(huán)境與教育教學(xué)工作及校園美化相協(xié)調(diào)，創(chuàng)設(shè)了良好的用語用字氛圍。

（三）培養(yǎng)隊(duì)伍，強(qiáng)力保障

教師是語言文字規(guī)范化工作的主力軍，教師的言傳身教，對(duì)學(xué)生學(xué)說普通話、學(xué)寫規(guī)范字有重要影響。因此，我校極為重視教師隊(duì)伍語言文字綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。1．普及法規(guī)，依法治教

我校重視強(qiáng)化教師的語言文字法制意識(shí)。學(xué)校每年都把《中華人民共和國國家通用語言文字法》等語言文字法規(guī)、政策作為教師技能培訓(xùn)和提高的重要內(nèi)容，使老師們能夠充分認(rèn)識(shí)到普通話既是教師的職業(yè)語言，又是校園語言，增強(qiáng)了教師們說普通話、用規(guī)范字的使命感和自覺性。

2．強(qiáng)化培訓(xùn)，提升水平

語言文字工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性，不可能一蹴而就。為此，我校經(jīng)常組織教師開展培訓(xùn)、上公開課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。堅(jiān)持校本研訓(xùn)，引導(dǎo)教師加強(qiáng)教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法，從而促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)法的轉(zhuǎn)變，以促進(jìn)師生互動(dòng)交流，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校還有計(jì)劃地對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用普通話和規(guī)范字的訓(xùn)練。一方面開展講座培訓(xùn)，邀請(qǐng)省級(jí)普通話水平測(cè)試員辛春霞老師進(jìn)行普通話講座，學(xué)校語文教師也積極擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)主講老師。另一方面，積極鼓勵(lì)和選派普通話基本功較好的教師參加各級(jí)各類教學(xué)技能比賽，老師們?cè)趪?、省、市、區(qū)組織的各類基本技能比賽中成績(jī)優(yōu)異，語文 教師景愛榮獲得國家級(jí)信息技術(shù)整合課優(yōu)秀獎(jiǎng)，美術(shù)老師楊秀霞的錄像課獲國家級(jí)鼓勵(lì)獎(jiǎng)，語文老師李彩霞獲甘肅省教師基本功大賽二等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)教師王春林獲全省小學(xué)信息技術(shù)整合課三等獎(jiǎng)，體育老師潘竟玲獲全市體育錄像課一等獎(jiǎng)。

3．持證上崗，加強(qiáng)督查

為更好地引導(dǎo)教師規(guī)范用語、用字，我們將應(yīng)用普通話列入教師繼續(xù)教育內(nèi)容，將普通話等級(jí)合格作為教師聘任、評(píng)職、評(píng)優(yōu)的基本條件之一。說普通話、用規(guī)范字被列入對(duì)教師的教育教學(xué)常規(guī)管理，要求教師不僅在教學(xué)中要使用普通話，還要在課間、課后與學(xué)生、家長(zhǎng)交流時(shí)也使用普通話，教師之間的交流就更要說普通話。

（四）抓好課堂，夯實(shí)基礎(chǔ) 1．教師示范

在課堂教學(xué)中，我們要求教師在拼音的使用、板書、遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、行款格式等環(huán)節(jié)必須規(guī)范；教師板書及批改作業(yè)、書寫評(píng)語必須用字規(guī)范；除書法作品外不得書寫繁體字、異體字，堅(jiān)決不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，課堂用語要全部使用普通話。2．系統(tǒng)訓(xùn)練

學(xué)校每個(gè)年級(jí)均開設(shè)了書法藝術(shù)課，由教師對(duì)學(xué)生的漢字書寫進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練；要求學(xué)生在作業(yè)、答卷時(shí)用字規(guī)范。我們的口號(hào)是“動(dòng)筆就不茍，逢寫必規(guī)范”。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文課和說好普通話，打造書香校園，學(xué)校在全校范圍內(nèi)組織開展了學(xué)生誦讀比賽。比賽分三個(gè)階段舉行：第一階段為普及階段。學(xué)校要求各班認(rèn)真組織、精心輔導(dǎo)，本著“人人參與、重在提高”的原則，制定了誦讀比賽方案，精選古詩詞、優(yōu)美散文等進(jìn)行練習(xí)、比賽。第二階段為評(píng)比階段。學(xué)校要求以班級(jí)為單位，分別進(jìn)行集體和個(gè)人誦讀比賽，學(xué)校評(píng)選誦讀優(yōu)勝班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)生。第三階段為展示階段。學(xué)校組織從各班級(jí)評(píng)選出的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行誦讀競(jìng)賽活動(dòng)，樹立典型。通過開展誦讀競(jìng)賽活動(dòng)，豐富了學(xué)生們的課余文化生活。在經(jīng)典詩文、優(yōu)美文章的熏陶下，提高了學(xué)生們的語言表達(dá)和鑒賞能力。

3．督查反饋

在教學(xué)流程及管理各環(huán)節(jié)，我們做到了命題、打印、校對(duì)、閱卷、訂正等操作規(guī)范。教導(dǎo)處每月組織教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)抽 樣檢查教師的作業(yè)批改，關(guān)注教師對(duì)學(xué)生不規(guī)范字的檢出率，并在學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議上予以展示和反饋。在整個(gè)過程中，既培養(yǎng)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，又使學(xué)生形成了一絲不茍的學(xué)風(fēng)。

（五）開展活動(dòng)，全面滲透

語言文字工作必須與學(xué)校日常教育教學(xué)工作緊密結(jié)合才能取得實(shí)效。近年來，我校在以下幾方面作了努力和探索：

1．將語言文字工作納入學(xué)校常規(guī)工作

學(xué)校每學(xué)年都要將此項(xiàng)工作寫入計(jì)劃，召開專題會(huì)議研究語言文字工作，年底要對(duì)語言文字工作目標(biāo)完成情況進(jìn)行檢查。學(xué)校相關(guān)處室每年也要制定好計(jì)劃，認(rèn)真開展工作，年底進(jìn)行總結(jié)。

2．將語言文字工作納入班級(jí)和師生考核

學(xué)校把學(xué)生語言文字工作納入班主任工作常規(guī)管理，要求學(xué)生課上、課下交談使用普通話，書寫規(guī)范字，并把這一要求作為班集體評(píng)先、學(xué)生評(píng)優(yōu)的重要條件之一。學(xué)校還將語言文字工作納入教研組、備課組工作管理，不能堅(jiān)持講普通話、用規(guī)范字的教師不能評(píng)模晉級(jí)，其所在的教研組、備課組不能評(píng)為先進(jìn)。

3．將語言文字工作納入學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng) 學(xué)校堅(jiān)持按計(jì)劃組織師生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩歌朗誦、講故事、編手抄報(bào)、相聲小品表演、找錯(cuò)別字等系列活動(dòng)，不定期開展教師說課、講課比賽等。

在眾多活動(dòng)中，特別值得一提的是每年一屆的學(xué)?！八囆g(shù)節(jié)”活動(dòng)。在“藝術(shù)節(jié)”期間，我們組織全校學(xué)生舉行讀書交流、講故事和書法比賽、演講比賽、朗誦比賽等，隆重舉行文藝匯演。對(duì)普通話標(biāo)準(zhǔn)、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并讓他們擔(dān)任全校升旗儀式的演講手、主持人。

這些活動(dòng)極大地激發(fā)了師生說普通話、寫規(guī)范字的熱情，培養(yǎng)了師生語言文字的實(shí)際運(yùn)用能力。豐富有效的活動(dòng)，成為學(xué)校素質(zhì)教育和精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的重要內(nèi)容，成為我校語言文字工作的一大特色。

4．組織學(xué)生參與社會(huì)語言文字工作

我們利用每年“推普周”有利時(shí)機(jī)，組織師生開展書畫比賽、“詩文誦讀比賽”，組織學(xué)生走上街頭進(jìn)行“普及普通話、使用規(guī)范字”宣傳，開展“啄木鳥在行動(dòng)”等活動(dòng)，查找學(xué)校周邊店鋪標(biāo)牌、廣告牌的不規(guī)范用字，鼓勵(lì)學(xué)生在家里做父母的“小老師”，幫助家 長(zhǎng)說好普通話。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)，還使學(xué)生用語、用字得到了鍛煉，水平得到了提高。通過小手牽大手、家長(zhǎng)學(xué)校等途徑，將推普法規(guī)和意識(shí)由學(xué)生帶到了千家萬戶，真正發(fā)揮了學(xué)校在推普工作中的窗口輻射作用。同時(shí)選派普通話水平較高的教師到企業(yè)為員工進(jìn)行普通話培訓(xùn)，為我縣語言文字規(guī)范化工作做出了積極貢獻(xiàn)。

（六）科研引領(lǐng)，不斷深化

我校申報(bào)了省級(jí)規(guī)劃課題《校本課程書法藝術(shù)的開發(fā)與研究》，目前課題正在實(shí)驗(yàn)之中，該課題得到市教研室的大力支持，學(xué)校編輯了《校本課程與書法藝術(shù)》《推普專刊》等教研專輯。申報(bào)了省級(jí)重點(diǎn)課題《新時(shí)期少年兒童養(yǎng)成教育研究》，把語言文字規(guī)范化工作與養(yǎng)成教育相結(jié)合，不斷完善教育教學(xué)方式，營造良好氛圍，提升教育實(shí)效，努力構(gòu)建全方位養(yǎng)成教育平臺(tái)。我們積極探索學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育緊密聯(lián)系、相互促進(jìn)的養(yǎng)成教育新途徑，并把推廣普通話和使用規(guī)范字融入到學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)中，初步形成了“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，輻射一個(gè)社區(qū)”的良好局面。在市、縣的德育工作會(huì)議上，我校就養(yǎng)成教育工作進(jìn)行了專題交流發(fā)言。教師在省級(jí)刊物發(fā)表語言文字專題論文2篇，縣級(jí)刊物發(fā)表語言文字專題論文3篇。

三、取得的良好成果

我校語言文字規(guī)范化工作的深入開展，極大地改善了校園語言文字應(yīng)用環(huán)境，有效地促進(jìn)了語言文字工作與學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)工作的深入結(jié)合，使廣大師生充分認(rèn)識(shí)到了語言文字規(guī)范化的重要意義，進(jìn)一步增強(qiáng)了師生規(guī)范使用語言文字的自覺性，加強(qiáng)了廣大教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高了師生規(guī)范使用語言文字的能力；也在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)到中華語言文字的博大精深，培養(yǎng)了師生的愛國主義情操，增強(qiáng)了民族凝聚力和自豪感?！罢f普通話，寫規(guī)范字”已成為學(xué)校師生校園學(xué)習(xí)、生活中的自覺行為和習(xí)慣。近年來，我校語言文字工作走在了全縣前列，一批學(xué)生習(xí)作在省市報(bào)刊上發(fā)表，有8人成為《少年月報(bào)》的記者，學(xué)生多次參加縣上各類大型活動(dòng)的宣誓、獻(xiàn)詞。2007年我校組織學(xué)生參加全國小學(xué)生作文大賽榮獲集體一等獎(jiǎng)，2009年我校組織學(xué)生參加“中華之星”全國中小學(xué)生作文大賽，有156名學(xué)生獲獎(jiǎng)，同時(shí)學(xué)校榮獲“全國最具影響力作文名?！狈Q號(hào)。今天，我們懇請(qǐng)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，對(duì)我校語言文字工作進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致、客觀地檢查和評(píng)估，我們將虛心聽取意見建議，改進(jìn)不足，進(jìn)一步扎實(shí)有效地做好工作，為民勤縣語言文字做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二〇一〇年十一月二十一日

第五篇：示范校匯報(bào)校本

構(gòu)建以校為本的教研制度，全面推進(jìn)課程改革進(jìn)程

——泉州市通政中心小學(xué)創(chuàng)鯉城區(qū)校本教研示范學(xué)校匯報(bào)材料2010年10月

校本教研作為國家推進(jìn)課改進(jìn)程的首選策略，其重要性正隨著教改的深入而日顯突出。為此，我校確立了“以人為本、以德立校、以質(zhì)興校、以特強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，以“教師是最重要的教育人力資源；教師的素質(zhì)決定學(xué)生的素質(zhì)；沒有教師的發(fā)展就沒有學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展”為教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想。為了適應(yīng)新課程改革對(duì)教師發(fā)展的要求，推動(dòng)新課程的有效實(shí)施，我校通過加強(qiáng)校本教研來提升教師的素質(zhì)，建立了較為完善的校本教研制度和運(yùn)行機(jī)制，開展了系列特色的校本活動(dòng)，推進(jìn)了課程改革的進(jìn)程，促進(jìn)了學(xué)校品牌的提升。匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，確立校本中心地位

1．我校鄭寶花校長(zhǎng)在課堂教學(xué)、教學(xué)研究、包括校本教研在內(nèi)的教學(xué)管理都力求實(shí)施精細(xì)化管理，并且親自主持學(xué)校課題研究工作，是省“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《小學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)實(shí)踐研究》的課題負(fù)責(zé)人。此外，鄭校長(zhǎng)能積極參加教研活動(dòng)并能親自為教師講座，能深入課堂聽課，每一次聽課都與教師交換意見，給予學(xué)校教師開展教育教學(xué)研究及教師個(gè)人發(fā)展以極大幫助。另外，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)和兩位教導(dǎo)均能全身心地投入校本教研工作，每學(xué)期聽課數(shù)均在30節(jié)以上，而且節(jié)節(jié)有點(diǎn)評(píng)，定期深入到教研組，共同研究、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃。

2．我校行政在學(xué)校發(fā)展五年規(guī)劃中明確提出了“科研興教，科研興校，科研強(qiáng)?！钡膽?zhàn)略思想，將校本教研列為學(xué)校最中心的工作之一。從校長(zhǎng)到教師，思想高度統(tǒng)一，都能充分認(rèn)識(shí)到開展校本教研之于學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義，每學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃及總結(jié)總是把校本教研作為重點(diǎn)內(nèi)容予以寫出。學(xué)校還專門成立了以校長(zhǎng)為首的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期定期對(duì)校本教研工作展開專題研究。同時(shí)，學(xué)校行政會(huì)議也經(jīng)常性地研究討論校本教研工作，推動(dòng)了校本教研正常有效的開展。

二、明確目標(biāo)，健全校本相關(guān)制度

我們認(rèn)為，作為今天的校本教研它具備兩大特點(diǎn)：一是以課程改革為研究核心，以校為本，意在結(jié)合本校實(shí)際，解決新課程實(shí)施中的具體問題；二是既與傳統(tǒng)的學(xué)校教研相聯(lián)系，又不同于傳統(tǒng)的學(xué)校教研，是在傳統(tǒng)教研基礎(chǔ)上的提高與升華。

根據(jù)辦學(xué)實(shí)際和特色教育的要求，我校確立了建設(shè)“校本教研示范學(xué)?！钡木唧w目標(biāo)： 1

一是改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作，實(shí)現(xiàn)校本教研向各學(xué)科教研組下移，加強(qiáng)學(xué)校校本教研制度的建設(shè)；二是在各教研組開展形式多樣的校本教研研究活動(dòng)，尋找適合我校校本教研的運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)作模式；三是聘請(qǐng)市區(qū)教研部門的專家進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)；四是提高教師教育科研的意識(shí)和教育科研能力，搭建適合不同教師發(fā)展的平臺(tái)，認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，獲得理性的升華和情感的愉悅，增強(qiáng)教師的個(gè)人成就感，歸屬感。

為使校本教研能夠健康開展，達(dá)到預(yù)期建設(shè)的目標(biāo)，我校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，整合教導(dǎo)處、教研組、辦公室等機(jī)構(gòu)，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與有關(guān)的規(guī)章制度，構(gòu)建融教學(xué)、教研、進(jìn)修為一體的校本教師培訓(xùn)體系，形成校長(zhǎng)——教導(dǎo)處、辦公室——學(xué)科教研組——教師四級(jí)校本教研網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)一支強(qiáng)有力的老、中、青相結(jié)合的教研骨干隊(duì)伍，根據(jù)國家和上級(jí)有關(guān)方針政策制定學(xué)校長(zhǎng)期和近期教研工作目標(biāo)，提供保障，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。為了把校本教研落到實(shí)處，學(xué)校制定了專門的實(shí)施方案和相關(guān)制度（業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、自我培訓(xùn)制度、教研組校本教研制度、校本教研管理制度），規(guī)范了校本教研活動(dòng)的形式、內(nèi)容和操作方法，各教研組也相應(yīng)地?cái)M定了實(shí)施方案，從而保證了日常教研活動(dòng)的正常開展。

三、研修學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)水平

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)理念

我校教導(dǎo)處進(jìn)一步完善了學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)管理，做到了“四層次、三必須、兩有、一檢查”，即：在學(xué)習(xí)形式上分四個(gè)層次，每月組織一次全校教育理論講座，每周一次教研組集體學(xué)習(xí)，一次備課組學(xué)習(xí)，一次個(gè)人自學(xué)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)有效的教育理論，必須是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實(shí)現(xiàn)兩有一檢查，即有學(xué)習(xí)記錄，有學(xué)習(xí)體會(huì)，每學(xué)期檢查兩次，年終進(jìn)行考核評(píng)比。

2．注重個(gè)人研修，規(guī)范教研活動(dòng)

我校在校本教研活動(dòng)中，積極構(gòu)建校級(jí)、教研組內(nèi)、個(gè)人三級(jí)學(xué)習(xí)機(jī)制，努力把教師培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型、研究型的教師。

（1）注重個(gè)人研修，提高個(gè)人素質(zhì)水平。要求實(shí)驗(yàn)教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極研討新課程標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)教師每學(xué)期做到“六個(gè)一”：每學(xué)期讀一本教育理論著作（或訂閱一份教學(xué)刊物），確定一個(gè)教育科研課題，上好一堂公開課，舉行一次匯報(bào)課，撰寫一篇以上教研論文，寫一篇教學(xué)敘事案例。同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)反思，寫出較為深刻的反思體會(huì)。

（2）開展教研組活動(dòng)，發(fā)揮集體研發(fā)作用。教研組是校本教研的主要場(chǎng)所，大量細(xì)致的工作，基本研究與成果的孕育均根植于這塊土壤。我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際，實(shí)行周教研活動(dòng)制度，為教學(xué)教研提供了有力保障。同時(shí)，以自我反思、相互反思、課題研究為切入點(diǎn)，推行并強(qiáng)化教研組這一自我反思，同伴互助，共同提升的基地職能。實(shí)行教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度，積

極推動(dòng)集體備課，相互聽課，集體研討等活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)教研組間教師的真誠合作，形成伙伴式的工作關(guān)系。成立校內(nèi)教研聯(lián)合體、學(xué)科中心教研組。實(shí)行跨學(xué)科聽課，研課交流。建立對(duì)話交流制度，進(jìn)行信息的交換，經(jīng)驗(yàn)的共享，以開闊教師的專業(yè)視野，提升創(chuàng)新質(zhì)量。

3．開展青藍(lán)結(jié)對(duì)，促進(jìn)同伴互助

為了促使青年教師盡快成長(zhǎng)為教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，根據(jù)我校師徒結(jié)對(duì)工作方案，本著互幫互教、共同提高的原則，學(xué)校以青藍(lán)工程為依托，以師徒結(jié)對(duì)為基本形式，提高青年教師教育教學(xué)水平。學(xué)校要求教師在同伴互助，師徒結(jié)對(duì)的聽課評(píng)課中搞課例研究，通過聽、看、評(píng)、輔等方式，對(duì)青年教師、新教師加以點(diǎn)撥指導(dǎo)。聽課者要做到“三個(gè)一點(diǎn)”：找出一個(gè)亮點(diǎn)，指出一個(gè)缺點(diǎn)，提出一個(gè)金點(diǎn)子。做到既尊重教師的勞動(dòng)，又能發(fā)揮主觀能動(dòng)性。學(xué)校還充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)秀教師的傳幫帶作用，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，在優(yōu)秀教師的幫助指導(dǎo)下，2009年鯉城區(qū)“教壇新秀”的評(píng)選，嶄露頭腳，獲得了優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，吳曉婷老師、蔡伶俐老師榮獲一等獎(jiǎng)；陳雪莉老師榮獲二等獎(jiǎng)，2010年的鯉城區(qū)小學(xué)語數(shù)學(xué)科公開教學(xué)觀摩，許曉毅老師、劉俊麗老師均榮獲一等獎(jiǎng)。

4．鼓勵(lì)對(duì)外學(xué)習(xí)，搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)

我校注重搭平臺(tái)，創(chuàng)機(jī)會(huì)，為青年教師的學(xué)習(xí)、鍛煉鋪路，鼓勵(lì)青年教師積極參與，錘煉自己，促進(jìn)自身專業(yè)的不斷成長(zhǎng)；學(xué)校積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師“走出去”，開闊視野，博采眾長(zhǎng)，豐實(shí)成長(zhǎng)。近兩年，教師前往福州、廈門等地參加全國、省、市、區(qū)各級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)等學(xué)科的教學(xué)觀摩、課題研討、業(yè)務(wù)研訓(xùn)、班主任培訓(xùn)就達(dá)300人次。為了加快教師的二次專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校把實(shí)施名師工程、培養(yǎng)卓越型教師作為突破口，通過多形式、多渠道，為青年教師的成長(zhǎng)搭建了學(xué)習(xí)、鍛煉、展示的舞臺(tái)，增強(qiáng)了教師“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—實(shí)踐—成長(zhǎng)”的意識(shí)。2010年10月，我校吳文俊老師執(zhí)教《相遇問題》參加了？

四、校本活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1．以校本教研為依托，讓“百家講壇”成為教師成長(zhǎng)的“學(xué)習(xí)坊”

我校每學(xué)年組織一次專家報(bào)告；開展教師讀書活動(dòng)，與大師和教育專家的對(duì)話，更新教育教學(xué)理念，開闊教育教學(xué)視野，拓展教育教學(xué)思維。近年來，我校語文組推出主題為《我眼中的“語文大師”》、《語文和生活的聯(lián)系》等講座，數(shù)學(xué)組推出《問題解決》等系列講座，郭蘭芬、陳慧蘭、榮建紅、溫明霞、洪玲霞，郭巧紅等30多位老師都很好地運(yùn)用了多媒體課件，結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際例子，講得有聲有色，博得了與會(huì)老師的好評(píng)。通過講座學(xué)習(xí)，全面提高了教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)不僅成為學(xué)校發(fā)展的需要，而且成為教師自身發(fā)展的需要。

2．以校本教研為基地，讓“校開放課”成為教師成長(zhǎng)的“實(shí)踐園”

我校每學(xué)期都開展“人人一節(jié)公開課”，原則上45周歲以下的上大課（全體教研組成員參加），45周歲以上的上小課（年級(jí)備課組成員參加）。每次大課不僅有一定的主題，還有不同的形式：

“精品課”：發(fā)揮各級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人的引導(dǎo)示范作用，每學(xué)期至少提供一堂觀摩課，供組內(nèi)成員學(xué)習(xí)。如，我校的省級(jí)骨干老師王幼菁、市級(jí)骨干老師？分別圍繞？專題教學(xué)，執(zhí)教？研討課。

“爭(zhēng)鳴課”：同年級(jí)教師選擇同一教材上課，同堂異構(gòu)，比較討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如，林麗蓉和張達(dá)雅老師執(zhí)教了四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《中括號(hào)》，劉俊麗老師和郭梅英老師執(zhí)教了五年級(jí)下冊(cè)語文《獻(xiàn)禮一束花》等。這是繼我校開展“人人一節(jié)公開課”提升教師專業(yè)素養(yǎng)，喚醒教師自我培訓(xùn)、自我發(fā)展的意識(shí)和自覺性的校本培訓(xùn)的一個(gè)特色舉措。通過開展“同堂異構(gòu)”校本研討活動(dòng)，給全體教師“個(gè)人自備、分頭施教”提供了一個(gè)參考的模式、學(xué)習(xí)的范本，促進(jìn)了教師在課堂中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互啟發(fā)，智慧共享，切實(shí)提高了集體備課的效益及公開課研討活動(dòng)的實(shí)效性，從而構(gòu)成教師的群體合作學(xué)習(xí)。

“常態(tài)課”：組內(nèi)臨時(shí)指定一教師上課（提前一天通知），或者學(xué)校行政隨堂聽課，針對(duì)其教學(xué)的一環(huán)節(jié)或一個(gè)方面，組內(nèi)積極進(jìn)行討論、診斷。

2009年至今，我校共展示不同類型的開放課62節(jié)，其中大課33節(jié)，小課29節(jié)。校行政繼續(xù)深入課堂聽課，在課后安排互動(dòng)評(píng)課，實(shí)現(xiàn)教師同伴間的合作與對(duì)話，并形成書面性評(píng)價(jià)。學(xué)校還鼓勵(lì)老師及時(shí)捕捉教學(xué)瞬間，積極撰寫案例、論文。在2009年鯉城區(qū)基礎(chǔ)論文評(píng)選中，陳慧蘭、吳秀梅、鄭芳3位老師獲一等獎(jiǎng)，肖正涓、賴亞蓉等14位老師獲二等獎(jiǎng)，王寶華等4位老師獲三等獎(jiǎng)；李瑞芳、肖正娟兩位老師參加2009年鯉城區(qū)優(yōu)秀教育督導(dǎo)論文評(píng)選分別榮獲二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)；吳秀梅、賴亞蓉2位老師的班主任案例獲得區(qū)級(jí)班主任案例評(píng)選一、二等獎(jiǎng)；王慧屏老師的《？》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；黃黎萍老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)探微》和吳莉莉老師的《？》在CN刊物發(fā)表；曾鳳蓉、李春花、洪玲霞三位老師的論文入選凱輝教育叢書。這些教育教學(xué)論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、隨筆是老師們學(xué)習(xí)新理念、新課標(biāo)、新教材，立足校本，加強(qiáng)實(shí)踐探索、積極反思的結(jié)果，對(duì)豐富課題研究，提高教師理論素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，塑造科研型教師有著現(xiàn)實(shí)的意義。

3．以校本教研為陣營，讓“專家引領(lǐng)”成為教師成長(zhǎng)的“導(dǎo)航燈”

為進(jìn)一步提高全體老師的教學(xué)水平，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我校堅(jiān)持與高校合作，曾邀請(qǐng)省普教室王永老師、福師大余文森教授、泉州兒童發(fā)展教育學(xué)院萬建民院長(zhǎng)、泉州師范學(xué)院的鄧岳敏博士、蘇明強(qiáng)教授來校多次作講座。如：鄧岳敏博士的《多元智能理論和學(xué)科教學(xué)》講座，蘇明強(qiáng)教授的《？》講座等。市教科所的蘇俊墉主任、卓和平、劉香

芹等教研員以及鯉城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的教研員經(jīng)常下校指導(dǎo)，形式包括課題實(shí)施、課堂教學(xué)指導(dǎo)、理論專題講座、論文案例指導(dǎo)等。教研員針對(duì)我校老師課堂教學(xué)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)精彩的環(huán)節(jié)闡述了依據(jù)，對(duì)不足的地方說明了原因并提出整改意見，引領(lǐng)每一位老師積極思考，讓全體老師受益匪淺。

4．以校本教研為基點(diǎn)，讓“校際交流”成為教師成長(zhǎng)的“方向標(biāo)”

我校與江南、浮橋新區(qū)學(xué)校建立支教聯(lián)系，以教學(xué)為載體，大力開展與兄弟學(xué)校老師研討交流活動(dòng)，讓不同學(xué)校的相同學(xué)科老師進(jìn)行面對(duì)面交流，不定期開展送課活動(dòng)，積極用教研活動(dòng)傳遞了先進(jìn)的教學(xué)思想和理念。同時(shí)，我校也與泉州市第二實(shí)小進(jìn)行共建聯(lián)系，經(jīng)常應(yīng)邀派教師到該校學(xué)習(xí)，觀摩名師課堂等。教師返校后，及時(shí)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，開展課堂教學(xué)展示交流、同課異構(gòu)、學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流等有效的校本教研活動(dòng)。教師從兄弟學(xué)校中學(xué)到了許多優(yōu)秀老師寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并以他們?yōu)榘駱?，確定了自己課堂教學(xué)乃至成長(zhǎng)的方向。2009年秋季，學(xué)校邀請(qǐng)了市教科所小學(xué)教研員劉香芹老師和市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)、全國優(yōu)秀教師李惠珍蒞校就“有效教學(xué)”作專題講座，兄弟校新隅小學(xué)，升文小學(xué)共175名老師聆聽了講座，加強(qiáng)了區(qū)域性研討，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

5．以關(guān)注過程為主線，讓“專題研討”成為教師“加速器”

自2009年，我校的主題教學(xué)思路更加明確，整合了“百家講壇”、“校開放課”和“專家引領(lǐng)”活動(dòng)，圍繞市教科所提出的“有效教學(xué)年”，大力倡導(dǎo)“高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)”，積極探索“有效教學(xué)”，提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康、活潑、快樂、發(fā)展。如語文學(xué)科組開展了：？數(shù)學(xué)學(xué)科組開展了：？學(xué)校正是以專題研討來探索有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量的新途徑，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討與反思，我校的課堂教學(xué)越來越多的適應(yīng)新課程理念、符合本學(xué)科特點(diǎn)、發(fā)揮教師特長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課生成。專題研討給教師帶來了學(xué)習(xí)和提高的契機(jī)，充分發(fā)揮了教師的主觀能動(dòng)性，成為教師的“加速器”，為新課程的實(shí)施，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供了動(dòng)力。

五、立足課堂，科研課題實(shí)效顯著

幾年來，我校緊緊圍繞辦學(xué)目標(biāo)，積極開展體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的科研課題研究，學(xué)?？蒲泄ぷ餍纬伞叭珕T參與，整合促進(jìn)”的科研模式，形成學(xué)校、學(xué)科組、教師三級(jí)科研課題系統(tǒng)，并以校級(jí)總課題項(xiàng)目為依托，以行動(dòng)研究、案例研究為主要方式，讓教學(xué)充滿研究，讓研究充滿智慧，從而實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。教師立足課堂，以課例為載體，帶著課題開展教研，注意把課題研究的著眼點(diǎn)放在“以促進(jìn)師生發(fā)展為本”的基礎(chǔ)上，學(xué)校的教育科研工作發(fā)展較為迅速，成果較為顯著。目前，已立項(xiàng)和正開展的課題有：全國“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題數(shù)學(xué)學(xué)科的《指導(dǎo)—自主學(xué)習(xí)深化研究》；語文省級(jí)子課題《樹立大語

文觀，密切語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系的研究》已參加結(jié)題研討會(huì)，順利通過驗(yàn)收；九個(gè)區(qū)級(jí)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題正有序開展，有八個(gè)已通過中期驗(yàn)收，其中《指導(dǎo)—自主學(xué)習(xí)深化研究》課題被評(píng)為優(yōu)秀；學(xué)?？傉n題、市級(jí)“十一五”規(guī)劃課題《關(guān)于多元智能理論指導(dǎo)下的小學(xué)學(xué)科教學(xué)的研究》2009年5月結(jié)題，并于2010年6月參加福建省首屆優(yōu)秀校級(jí)課題評(píng)選榮獲一等獎(jiǎng)；省級(jí)“十一五”規(guī)劃課題《小學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)實(shí)踐研究》是繼多元智能課題后的另一個(gè)校級(jí)總課題，已于2010年春季開題。綜上所述，我校正在研究的課題涵蓋了德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)、音樂等學(xué)科，已初步形成了多級(jí)課題網(wǎng)絡(luò)，做到科科有課題、人人有專題，并力求不斷增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性和拓展性，使之成為一種發(fā)揮教師潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)催力。

六、成長(zhǎng)記錄，構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系

我校把建立新課程所提倡的“發(fā)展性評(píng)價(jià)”作為評(píng)價(jià)改革的目標(biāo)，樹立“以人的發(fā)展為本”的新評(píng)價(jià)理念，積極探討教師評(píng)價(jià)的科學(xué)有效方式。學(xué)校建立了教師業(yè)務(wù)檔案和教師成長(zhǎng)檔案袋，收集的內(nèi)容有：我的簡(jiǎn)歷、我最滿意的一節(jié)課、我最滿意的一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)、我感受最深的一次評(píng)課、我參加的培訓(xùn)、我的學(xué)習(xí)記錄、我的聽課記錄、我的教學(xué)手記、我的教研記錄、我獲得的獎(jiǎng)勵(lì)、我發(fā)表的文章、我的發(fā)展目標(biāo)等。學(xué)校定期對(duì)檔案袋進(jìn)行展示交流，讓教師樹立自信，學(xué)會(huì)鑒賞、促進(jìn)反思。學(xué)期末，學(xué)校對(duì)校本教研的各項(xiàng)工作進(jìn)行檢查、反饋、總結(jié)，并記入教師業(yè)務(wù)考核檔案，評(píng)選出優(yōu)秀教研組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)記錄，正是他們?cè)趯I(yè)道路上成長(zhǎng)、成熟的標(biāo)志。正是他們的脫穎而出，帶動(dòng)了教師整體素質(zhì)的發(fā)展；正是教師個(gè)體的成長(zhǎng)，為我校的發(fā)展注入了活力。

經(jīng)過幾年努力，校本教研的階段性成果在我校已經(jīng)初步顯現(xiàn)。在校本教研的進(jìn)程中，我們始終堅(jiān)信：教師發(fā)展決戰(zhàn)校本教研，校本教研之路永無止境。因此，我們將繼續(xù)保持務(wù)實(shí)求真的作風(fēng)，以創(chuàng)新實(shí)踐為動(dòng)力，努力提高校本教研的新途徑，新方法，充分發(fā)揮校本教研在課程改革及教學(xué)發(fā)展中的作用。