第一篇：“怎樣溫暖你的課堂”讀后感

假期里有幸拜讀了《怎樣溫暖你的課堂》，感觸很多，正好書中所說，我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事，生命的最高境界就是為有價(jià)值的目標(biāo)不懈努力，“怎樣溫暖你的課堂”讀后感。作為教師，教書育人是我們神圣的使命，如何讓課堂洋溢著生命的溫暖更是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)，因此，在讀完全書后，我細(xì)細(xì)品讀了《洋溢著生命溫暖的課堂》這篇文章，一邊讀一邊反思我的課堂，一邊讀一邊規(guī)劃著我的課堂，如何才能讓課堂洋溢著生命的溫暖？我想，我應(yīng)從以下幾方面來鞭策自己：

一、課堂還給學(xué)生，用心靈怦擊思維火花。

用“創(chuàng)意”引領(lǐng)課堂，只有營造和諧、自主、創(chuàng)意的課堂氛圍，摒棄那種教師灌輸式、一問一答式等單調(diào)乏味的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上自由大膽表現(xiàn)好奇心、挑戰(zhàn)心、想象力等，從而才會提出一些極具創(chuàng)

二、讓質(zhì)疑四處發(fā)散

“讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)”，這是出自宋代著名的哲學(xué)家朱熹的名言。探究學(xué)習(xí)應(yīng)從發(fā)現(xiàn)問題開始，通過分析問題、解決問題的過程，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高和發(fā)展。因此，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)練習(xí)，為學(xué)生思維發(fā)展創(chuàng)造條件?？梢源騺y文章順序，先“果”后“因”，把事情的某個(gè)部分提到前面，從而形成懸念，啟發(fā)學(xué)生思維，促使學(xué)生始終處在積極思維狀態(tài)。通過精心設(shè)計(jì)問題，長期進(jìn)行練習(xí)，必將促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

三、尊重學(xué)生的個(gè)性朗讀

學(xué)生都是個(gè)性鮮明的個(gè)體，他們的理解能力、朗讀水平、感悟能力、感悟角度等也各不相同，所以他們的朗讀也千變?nèi)f化，讀后感《“怎樣溫暖你的課堂”讀后感》。老師心中自然也有自己所謂“最佳標(biāo)準(zhǔn)”，在對待學(xué)生各不相同的朗讀時(shí)，千萬不能強(qiáng)硬地把學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)帶到你所認(rèn)為的“最佳”上來。尊重學(xué)生，尊重他們的個(gè)性化朗讀，就是要耐心聽取他們各不相同的朗讀，而不是馬上糾正；耐心聽取他們這樣朗讀的原因，讓大家評議，而不是獨(dú)斷；讓他們在寬松、自然、和諧中發(fā)揮自己的才能，暢所欲言……例如教學(xué)《宴子使楚》課文時(shí)，其中宴子反駁過程中有這樣的一段話：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’才從狗洞進(jìn)去”。在指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀時(shí)，有的學(xué)生認(rèn)為，宴子受到侮辱很生氣，所以要用很生氣的語氣讀；有的同學(xué)認(rèn)為宴子是位智者，是位穩(wěn)重的人，所以要用穩(wěn)重平和的語氣讀；還有同學(xué)認(rèn)為宴子是個(gè)出色的政治外交家，是會生氣，但更重要的是要維護(hù)本國尊嚴(yán)，完成“出使”的任務(wù)，所以讀時(shí)不要太生氣，要體現(xiàn)自己的氣度，更要表現(xiàn)自己的聰明……千奇百怪的答案中，彰顯了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。只有這樣，當(dāng)老師的才會發(fā)現(xiàn)孩子智慧的火花，才能靜靜地聽到各種花兒開放的聲音，才能悄悄的欣賞到各種花兒盛開的美姿。真是“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”！尊重了學(xué)生的個(gè)性化，讓他們的個(gè)性得到了張揚(yáng)，朗讀訓(xùn)練得到充分落實(shí)，從而把語言文學(xué)得更扎實(shí)，有效。在朗朗書聲中，學(xué)生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感，還能體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感，在閱讀中激起陣陣的創(chuàng)新漣漪。

洋溢著生命溫暖的課堂，是飄揚(yáng)著人的旗幟的課堂，感受到生命溫暖的人，是最幸福的人，因?yàn)橛猩年柟庖宦吠?創(chuàng)造了有的生命溫暖的課堂的老師,是最成功的人,因?yàn)樗皇窍灎T而是太陽!

第二篇：你該怎樣工作讀后感

幾句簡單的鼓勵(lì)，讓我感受到主任對我給予的厚望，我會努力，真正靠自己的勤奮和投入有所作為！以下為讀書的感悟，希望能用文字記錄下來，與工作室的同伴交流，你該怎樣工作讀后感。

《你該怎樣工作》讀后感

（一）《你該怎樣工作》是一本勵(lì)志書，看了序言后，被它吸引了，里面以很中性的立場，很實(shí)在的點(diǎn)出了“打工者”真實(shí)存在的一些想法，道理深入淺出，深有同感。

一、你在為誰工作

確實(shí)，我們大多數(shù)人都認(rèn)為是為單位工作，為領(lǐng)導(dǎo)工作，其實(shí)這就是我們工作很累的原因，因?yàn)?，我們有此心態(tài)，我們就成了工作的奴隸，我想這也是為什么會有80%的人不成功的原因，寓樂于工作、駕于工作。這樣你就是工作的主人 努力認(rèn)真的態(tài)度做好每件事，在工作中積累提升，把工作做為事業(yè)，必定成就事業(yè)，這可能說是20%的人會成功的主要原因。

二、為價(jià)值工作還是為薪水工作

事實(shí)上，我們很多人會抱怨領(lǐng)導(dǎo)不重視自己，自己的工薪太少，自已代遇少等等。其實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)人的工作，永遠(yuǎn)是為自己，只有付出大于得到，讓領(lǐng)導(dǎo)真正看到你的能力大于位置，才會給你更多的機(jī)會替他創(chuàng)造更多利潤。

盡力想象自己的工薪不如將眼光放遠(yuǎn)，發(fā)揮自己的才智與熱情用于工作之上，保持自己的工作熱情，這才是支持、幫助自己的發(fā)展與成長，讀后感《你該怎樣工作讀后感》。

平時(shí)睡覺之前，先要看一會書，今天看了書中的第四章，這些信念一輩子都要堅(jiān)持，用心去做每件事對我感觸很深。書中說到：用心做好每件事，做每件事都要用心，這是要求員工應(yīng)該具有的職業(yè)道德。用心做與用手做不一樣，只有用心做才能獲得好的質(zhì)量和效果，也才能不辜負(fù)自己的職業(yè)。工作中要牢記“不做便罷，做就做好”。

就如：有一段時(shí)間我園被老板買下來，我經(jīng)常抱著我只是打工的、我是為我的養(yǎng)老金而工作的、其他一切與我無關(guān)的態(tài)度工作。過了不久，發(fā)現(xiàn)如果這種工作態(tài)度到最后會導(dǎo)致每月的養(yǎng)老金都交不起。我覺得工作是為我自己，一定要把工作看成是自己的事業(yè)。在日常生活中用心做好每件事，那成就肯定會超出自己的預(yù)期：有付出才會有愛。

作為一名教師，一定要有責(zé)任感。現(xiàn)在我每天都和我班的幼兒抱一抱，俯下來聽聽他們的童言稚語，幫他們拉拉衣服、梳梳辮子，帶領(lǐng)他們一起活動、游戲。漸漸發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都一樣可愛、漂亮，那份關(guān)愛完全由心底涌出。

因?yàn)槲腋冻隽?，所以也就感到了愛。所以我更加?yán)格要求自己，每一件事都要用心去做。能做到最好，就不要允許自己做到次好。能完成百分之百，就不能只完成百分之九十九。不論我是民辦的老師或者我只拿一點(diǎn)點(diǎn)工資，我都會保持很好的工作作風(fēng)。用心、用創(chuàng)作的態(tài)度去對待每一件事。

第三篇：名師怎樣觀察課堂讀后感

《名師怎樣觀察課堂》讀后感

讀讀停停，也不知道用了多長時(shí)間，才把《名師怎樣觀察課堂》（小學(xué)數(shù)學(xué)卷）讀了一遍。在讀的過程中，我真的嘆服名家們觀察角度、觀察眼光的敏銳與深刻。一次又一次地感受到大師的深刻，一次又一次地沖擊著自己的淺薄。讀完之后，有幾點(diǎn)想法一直在我的腦海中揮之不去。

1、張齊華老師的《好課是從心靈深處流淌出來的》

我相信那句話：十年磨一課，老師只有十倍、一百倍地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，才能教起來得心應(yīng)手。

文中提到的“三角形的內(nèi)角和”我也不止一次地講過這節(jié)課，卻沒有加以延伸。對于案例中授課教師提到的“歐式幾何”和“非歐式幾何”的概念更是聞所未聞。作為中師畢業(yè)的我，沒有接觸過高等數(shù)學(xué)，至于所謂的高等教育文憑實(shí)在是慚愧的不值一提，肯定不可能進(jìn)行如此精彩的延伸，也很難上出如此精彩的一節(jié)課。寫到這，我忽然又想到，如果我了解“歐式幾何”和“非歐式幾何”的概念，會不會也會如此延伸呢？想一想，我應(yīng)該不會，我和大多數(shù)老師一樣，關(guān)注的是學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)答案，對于其它的基本上都當(dāng)做累贅放棄了，我是個(gè)俗人，做不出免俗的事。

2、《當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)誤區(qū)剖析》

“三無”現(xiàn)象：無看書、無板書、無作業(yè)。對于這個(gè)現(xiàn)象，在各類公開課上屢見不鮮，而且還得到不少老師的效仿，我也曾經(jīng)躍躍欲試，只是覺得沒有板書不合適。我有一個(gè)百思不得其解的想法：普通

老師對這種課不辨真?zhèn)?，但是它的確得到了各級專家和權(quán)威的認(rèn)可和推崇，難道專家和權(quán)威的眼光和普通老師一樣嗎？

3、《學(xué)生需要什么樣的數(shù)學(xué)》劉可欽

文中提到“原本生動的教學(xué)為什么變得如此機(jī)械繁瑣，恐怕責(zé)任也不單在老師?！蔽遗e雙手同意這種觀點(diǎn)，感謝劉校的仗義直言。“老師的靈性也被磨滅了?！薄霸诮滩呐c學(xué)生之間有沖突時(shí)，教師是否有變格和調(diào)整的權(quán)力呢？”我的答案是沒有。幾年前，我親耳聽到一位教研員在評課時(shí)說：教師的職責(zé)是教書，不是研究書，研究書是教研員的事情，教師研究書是不務(wù)正業(yè)。當(dāng)時(shí)聽著還似乎有些道理，現(xiàn)在想來??

討論“25元錢怎樣配一束鮮花”遠(yuǎn)比“買3支玫瑰和2只劍蘭共花多少錢？”有價(jià)值得多。我想說：我寧愿讓學(xué)生做第二道題，也不愿花一節(jié)課的時(shí)間去研究第一個(gè)有價(jià)值的問題。這也許包含這些許無奈的因素在里邊吧。

2011年10月

第四篇：這一刻的疼溫暖你一生讀后感

以前從不知道爺爺?shù)膼凼鞘裁次兜溃詮淖x了這篇文章，才有所感悟！

故事中，小時(shí)候爺爺送小孫女上學(xué)。炊煙裊裊的飄，彌散在粉紅的朝霞里，雪花無數(shù)的紛落，閃著凜凜光澤，喜鵲從枝頭打著弧線往別的樹上飛去。爺爺小心翼翼的推著自行車，小孫女滿臉笑容的坐在車后座上，一雙水亮亮的大眼給這冬天增加了幾分神秘。

也是兒時(shí)，也是隆冬的早晨的雪地里。沒有小手套和小棉鞋的日子里，小孫女的小手、小腳只能踏在冬天堅(jiān)硬的冰上，但只要是到了爺爺家，小手放到爺爺溫暖的臉頰上，小腳往熱炕頭兒里面一伸，沒多久就暖乎乎的。

一晃三十多年過去了，爺爺?shù)男σ廊磺逦O女轉(zhuǎn)身一變成了大姑娘，已長大的手卻在抓不住爺爺粗糙的手了，只留下了滿握的溫暖，那是爺爺曾經(jīng)的疼。

故事中的爺爺是一個(gè)多么偉大的爺爺，是一個(gè)多么愛自己孫女的爺爺，是一個(gè)多么慈祥的爺爺。而我的爺爺又何嘗不是如此呢？

時(shí)間容易催人老，紅了櫻桃，綠了芭蕉。我的爺爺今年已經(jīng)年過六十，頭發(fā)已經(jīng)花白，身子也是佝僂著，但在我每次生病，不舒服的時(shí)候都是他在我的身邊，他對我片刻不離，紅紅的眼睛早已讓我看出了他的疲憊，但是為什么我還是不懂得去感謝他，去愛護(hù)他。長久以來，我在學(xué)習(xí)中拼命忙碌，將頭埋在作業(yè)中，深一點(diǎn)，再深一點(diǎn)，卻忽視了親人帶給我的感動，是什么讓我忘記了爺爺?shù)母冻觯渴鞘裁醋屛业男穆槟镜亟邮苡H人的好卻泛不起一絲波痕？是什么讓我忘記了去感動，忘記了曾經(jīng)感徹心扉的動容？

此時(shí)此刻，手中撫著美文《這一刻的疼，溫暖你一生》，心中感慨萬分，爺爺?shù)奶?，爺爺?shù)膼?，一一涌上心頭。細(xì)細(xì)品味、深深銘記。記住那份感動，那份生活中最細(xì)小的感動，不僅僅是對心靈的洗滌更是對愛自己的人一種無聲的感謝與回報(bào)。

爺爺?shù)奶?，時(shí)刻銘記；爺爺?shù)膼?，時(shí)刻品味。

第五篇：愿你與這世界溫暖相擁讀后感

愿你與這世界溫暖相擁讀后感

愿你與這世界溫暖相擁>讀后感

（一）讀畢淑敏新書《愿你與這世界溫暖相擁》，再次感覺到貫穿畢淑敏作品一貫的風(fēng)格：溫暖冷靜，平和親切，給心靈以安定，給生活以信念，其中蘊(yùn)含的光明與力量深深震撼人心。讀這樣的書，宛如渴飲清冽的山泉，可以洗刷心靈的疲憊與惶然。

書中，畢淑敏從青春、愛情、婚姻、友情、孝心、幸福、生死、旅行等角度來闡釋自己對世界的看法，對生命的領(lǐng)悟，讓每一個(gè)人去思考，去聆聽生命的真諦。這是一本關(guān)于現(xiàn)世人生、內(nèi)在心靈、如何看待這個(gè)世界的溫暖小書，在充斥著不安感的浮躁社會，給人內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的力量。書中不講大道理，沒有教條指南，只是與我們分享一些心靈平和的主張、與世界相處的態(tài)度和擁有幸福的提醒。讀之，如同一味清醒劑，讓人開始重新審視人生，思考生命本真。

畢淑敏的文字有著溫暖而堅(jiān)定的內(nèi)核，展示的是對生命的善意與真誠，如涓涓暖流穿透人心，讓我們的內(nèi)心柔軟、安寧，最終更加強(qiáng)大。如《這棵樹上只有一個(gè)果子，叫做信任》中，寫現(xiàn)代人的友誼堅(jiān)固而又脆弱，其不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書。'我們可以和不同的人有不同的友誼，我們不會和同一個(gè)人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒有回頭路可以走的?？坦倾懶牡挠颜x也如仇恨一樣，沒齒不忘。'又如《默契的建筑》中，聯(lián)想到'婚姻建筑，幾十年的風(fēng)雨迷離，有什么比默契更為重要？' 在畢淑敏的筆下，我們看到的是一位用睿智的眼光，對生活、生命進(jìn)行著理性思索的智者。

畢淑敏的旅行文字，讓久久困頓在城市中的人，領(lǐng)略到了一個(gè)不一樣的世界。諸如寫加勒比海的水，藍(lán)到令人昏眩。'如果你久久地凝視著海水，就會斷然生出潛入它懷抱的欲望。如果有一天你到加勒比海，無論海水多么美麗湛清，你也不能目不轉(zhuǎn)睛地探身望著它。加勒比海是有魔力的，會溫柔地吸附你入海。' 給人震撼的是畢淑敏的不丹之旅，原來真有這樣一個(gè)國家，人與人之間單純交往，不用為醫(yī)療和教育發(fā)愁，你也可以因要回家陪家人吃飯而停止工作，平靜地說：'下午兩點(diǎn)半再來吧。'這個(gè)國家把幸?？吹脽o比珍貴。此刻，文字帶來的視覺刺激與探險(xiǎn)游歷，喚醒了記憶深處的出行因子。

畢淑敏的散文質(zhì)樸真誠，訴說的是對世界的驚奇，對生命刻骨銘心的感悟，對生活始終不變的熱愛。盡管她的筆下也有傷害、委屈、憤怒的負(fù)面情緒，但通篇讀完，感到精彩而充滿智慧的文字隨處可見，書中還有許多如何排解人生苦痛的小>故事，它們使我們麻痹了許久的神經(jīng)，重新變得敏感起來，恢復(fù)我們對生活應(yīng)有的感知能力。此刻，畢淑敏像一個(gè)最懂你的好朋友，在溫柔的夜里與你對話，回憶經(jīng)歷中最美好的片段：它也許是一朵很小的曠野花，也許是一盞冬天的紅燈籠，也許是蒼茫的大漠暮色……瑣碎而平凡，卻能為你推開平淡，遇見生命的遼闊。

掩 卷沉思，感嘆于畢淑敏能在紛繁的生活中，用智慧的雙眼和內(nèi)心，采擷那些生活的珍珠，能把那些看似矛盾、混亂的問題解決于無形，她的卓見、她的堅(jiān)持都似一股清泉流淌于讀者心間。書中很多對于生活的熱情與思考，或許正是我們所欠缺的。她教我們堅(jiān)持地踩在大地上，與生活握手言和地走下去。此刻，把心放平一點(diǎn)，腳步放慢一點(diǎn)，我們會發(fā)現(xiàn)很多簡單美好的小事，都是世界溫柔的饋贈。這是畢淑敏給世界溫暖的擁抱。

愿你與這世界溫暖相擁讀后感

（二）內(nèi)心柔軟 言行溫暖

宋曉玲

《愿你與這世界溫暖相擁》，偶然一次在網(wǎng)上看到畢淑敏的這本書時(shí)，心里油然而生一絲暖意。僅憑書名，就能感受到濃濃的愛意。而后，迫不及待地購入，如饑似渴地閱讀。閑暇里，時(shí)常對書里的文字細(xì)細(xì)品讀，回味無窮。畢淑敏的文字平實(shí)而溫暖，給心靈以安定，給生活以信念。讀這樣的書，宛如渴飲清冽的山泉，可以洗刷心靈的疲憊與惶然，讓我走向內(nèi)心柔軟、言行溫暖，走向幸福人生。

'一個(gè)人將全部身心安置在最好的狀態(tài)，才能變成一縷柔紗，與千瘡百孔的世界溫暖相擁。'畢淑敏親切的文字中蘊(yùn)含著光明與力量，讓身處浮躁社會里的每一個(gè)人靜靜地思索人生。書中，畢淑敏從青春、愛情、婚姻、友情、孝心、幸福、生死、旅行等多個(gè)角度闡釋了自己對世界、對人生的感悟，訴說著生命的真諦。這是一本關(guān)于現(xiàn)世人生、內(nèi)在心靈、如何看待這個(gè)世界的溫暖小書，在充斥著不安感的浮躁社會，給人內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的力量。書中沒有大道理，沒有教條指南，只是與我們分享一些心靈平和的主張、與世界相處的態(tài)度和擁有幸福的提醒。讀后，讓人開始重新審視人生，思考生命本真。

印象深刻的當(dāng)屬《沒有一顆小草自慚形穢》。'小草昂然立著，我向它吐了一口氣，它就被吹得蜷曲了身子，但我氣息一盡，它就像彈簧般伸展了葉脈，快樂地抖動著，我向它吐了一口氣，它還是在彎曲之后怡然挺立。草是卑微的，但卑微并非指向羞愧。'這段文字展示了對生命的感悟，帶著一種對生命的善意和真誠，如涓涓暖流滲透人心，使我的內(nèi)心柔軟、安寧，最終更加強(qiáng)大。在這個(gè)喧囂而浮華的世界里，我的內(nèi)心渴望這樣一種堅(jiān)強(qiáng)的支撐?；貞浧鹱约寒厴I(yè)后初來乍到，何嘗不是覺得自己是那棵自慚形穢的小草。2012年的夏天，獨(dú)自來到一個(gè)陌生的城市，陌生的環(huán)境，一切都是那么的陌生，沒有親人沒有朋友。對所有的人和所有的事都是怯生生的、小心翼翼的，生怕做不好被嘲笑。漸漸地，硬著頭皮從不熟悉到熟悉，在領(lǐng)導(dǎo)和隊(duì)友的幫助下，通過一關(guān)又一關(guān)的考試，自信心也隨之增長起來，周圍的人際關(guān)系也越來越融洽?，F(xiàn)在，不再擔(dān)心卑微的小草是否能夠被人發(fā)現(xiàn)，而是關(guān)注它怎樣能茁壯成長。連一棵微不足道的小草都可以毫不自慚形穢的活著，何況我們?nèi)f物靈長的人類。因此，活著本身就是一件很幸福的事。

讓我深思的是《提醒幸?！芬晃?。'享受幸福是需要學(xué)習(xí)的，當(dāng)幸福即將來臨的時(shí)刻需要提醒。人可以自然而然地學(xué)會感官的享樂，人卻無法天生地掌握幸福的韻律。靈魂的快意同器官的舒適像一對孿生兄弟，時(shí)而相傍相依，時(shí)而南轅北轍。'幸福，沒有確切的定義，沒有統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，幸福很簡單：小時(shí)候，天氣剛變冷，媽媽就說，多穿衣服，小心著涼；認(rèn)識一個(gè)新朋友，爸爸就說，當(dāng)心他是壞人；考試考了一百分，沉浸在喜悅中不能自拔時(shí)，老師語重心長地說，別驕傲！大學(xué)畢業(yè)，找到工作，有了奮斗目標(biāo)，這也是幸福。因?yàn)?，可以靠自己的努力自給自足，在社會上有了立足之本，不再依靠家人，可以獨(dú)當(dāng)一面。我發(fā)現(xiàn)，幸福離我們很近，只是需要我們善于發(fā)現(xiàn)和體會。工作中，常常得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與愛護(hù)、小伙伴的提醒與幫助。每每受到委屈時(shí)，小伙伴會主動伸出援助之手，幫忙排憂解難，心里暖洋洋的。每當(dāng)遇到航班大面積延誤等突發(fā)情況時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)放下家中無人照看的小孩，趕到現(xiàn)場與大家通宵達(dá)旦，直至旅客安全返回，航班順利起飛。他們總是像父母一樣殷切地詢問：'肚子餓嗎？穿得暖嗎？再堅(jiān)持一會啊。'生病時(shí)，他們會焦慮萬分，馬不停蹄地帶你去醫(yī)院做檢查，直到確保你平安無事，他們才會松一口氣。我懂得，幸福就在身邊，它不僅存在于得到，還存在于付出。一次次，面對白發(fā)蒼蒼步履蹣跚的老人、獨(dú)自帶嬰孩出行的母親、語言不通的國際友人，在安全第一的前提下，我總是把最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)提供給他們：不厭其煩地幫助他們順利通過安檢登上航班，耐心向他們解釋乘機(jī)的注意事項(xiàng)，盡力提供乘機(jī)方便行。當(dāng)我體會到幫助別人時(shí)的快樂、被需要時(shí)的自我滿足、自我價(jià)值的體現(xiàn)，幸福感頓時(shí)涌上心頭。

愿我們每個(gè)人都能好好地愛自己，愛生活，珍惜擁有，與這世界溫暖相擁。

愿你與這世界溫暖相擁讀后感

（三）'無論這個(gè)世界對你怎樣，都請一如既往地，努力，勇敢，充滿希望。'

——《愿你與這個(gè)世界溫暖相擁》

畢淑敏，一如她的名字，樸素，溫婉如水，她的文字總是平淡而溫暖，卻總能給你一種內(nèi)心無比堅(jiān)定的信念?！对改闩c這世界溫暖相擁》是她的代表作之一，她用自身豐富而傳奇的人生經(jīng)歷，向我們訴說著一個(gè)個(gè)她與她在生活中相遇的每一個(gè)意外，每一次磨難，每一次成長如何糾纏，又如何握手言和的小故事。

畢老師用'溫暖相擁'一詞讓我覺得她對這個(gè)世界仍算太寬容，不可否認(rèn)這個(gè)大千世界何其美妙，我們的生活何其精彩。但當(dāng)你霉運(yùn)連連、夢想破滅、一次次想要對殘酷的現(xiàn)實(shí)爆粗口時(shí)，你大概只有想這個(gè)世界打一架的沖動。但通常這個(gè)時(shí)候，你是明白的，你活著痛著，但同時(shí)你也是成長著的。書中'蠶是被自己的絲裹住的'一文里就曾提及生活中的每一次磨難都是你所吐出的絲，但若你仍自怨自艾，自暴自棄，那你便是向自己吐的絲妥協(xié)了。無論這個(gè)世界對你多么的殘忍，但一如'平凡中見偉大'的道理一樣，你曾被溫柔以待，才會見識到何為殘忍。為求公平，哪怕你不能與這個(gè)世界相擁言和，至少和平共處吧。

書中無論是畢老師對自己難堪往事的回憶，又抑或是對自己所見所聞的所感所想，我想她之所以能給人以堅(jiān)定而溫暖的力量，皆因她對萬事萬物常懷一顆感恩之心。不怨艾不苛責(zé)，而只是從每一次經(jīng)歷去找尋自己能夠收獲于己有益的結(jié)果。我印象頗深的一文為'我的五樣',畢老師將'水、陽光、空氣、鮮花、筆'作為她生命中最重要的五樣?xùn)|西。在不斷刪減的抉擇中，她最后只留下了筆，這是她無法割舍的東西。正如每個(gè)人都會有自己無法割舍的人和事，也許這就是他們一次又一次選擇和這個(gè)世界握手言和的原因。

無論生活如何將你蹂躪，總有一個(gè)人總有一件事會讓你選擇堅(jiān)持，這又何嘗不是一件溫暖的事。

文字大概是這世界上最神奇的事物之一，一張紙，一支筆，心與心之間的交流便可以無分年齡、國界、貧富。它可柔軟至直抵你的心窩，它也可鋒利至扼住你的咽喉。畢淑敏的文字便有這樣的力量，訴說驚奇、刻骨頓悟、熱情不減，讓你的心潮在平淡中風(fēng)起云涌。

若你也在為生活給你的黑臉而黯然，試著揮揮手，抹去你臉上的灰土。向這個(gè)世界伸出試圖講和的雙手，也許下一秒它便會回以你微笑。就這樣吧！與這個(gè)世界和平共處。

海安支行：湯慧

愿你與這世界溫暖相擁讀后感

（四）讀《愿你與這世界溫暖相擁》有感

高二七班 李嘉磊

在你看這篇文章之前，我先問你一個(gè)問題'在你眼中這個(gè)世界是什么樣的？'不用急著回答，請帶著這個(gè)問題安靜的看下去。

若是以前一個(gè)人跟我說文字可以改變一個(gè)人我一定會嗤之以鼻，但是當(dāng)我把它從書架上取下來時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。不知道你們有沒有過那種感覺，它雖然僅僅是一段文字，卻如同一縷陽光，照進(jìn)你的心中，讓心變得更加柔軟，那一刻，我想這就是文字的力量。

若說林徽因是人間四月天，那么畢淑敏就是這人間的春雨，字里行間的溫柔，滋潤著每一個(gè)千瘡百孔的心靈。她用她的經(jīng)歷，詮釋了什么是人生，也正是因?yàn)檫@與眾不同的盡力造就了她的文字，溫柔、現(xiàn)實(shí)，極具感染力。

而在她眾多的散文集中我最愛的便是那本《愿你與這世界溫暖相擁》。其實(shí)這個(gè)世界有多冷酷的同時(shí)就有多溫暖，但大多數(shù)人只看到了其中的一面。而這本書卻清晰地告訴我們，不管這個(gè)世界在你眼中多么冷酷，但其實(shí)溫暖一直如影隨形。你只要將全部身心安置在最好的狀態(tài)，變成一縷柔紗，就能與這千瘡百孔的世界溫暖相擁，織就精彩絢爛的人生。

這本書并沒有華麗的辭藻，卻用一個(gè)又一個(gè)微小的故事治愈著我們的心靈。

無論，這個(gè)世界對你怎樣，都請一如既往的努力、勇敢、充滿希望，因?yàn)槲覀兛傄獙W(xué)會逆風(fēng)飛翔。