第一篇：2014北京高考一模二模小作文匯總

2014西城二模

你在北京的英國(guó)朋友Tom非常喜歡中國(guó)繪畫(huà)。請(qǐng)你根據(jù)以下信息，給Tom寫(xiě)信，告訴他近期將要舉辦的一個(gè)畫(huà)展，并建議他去參觀。

1.時(shí)間：5月10日到25日

2.地點(diǎn)：中國(guó)美術(shù)館

3.內(nèi)容：張大千100多幅繪畫(huà)作品

4.畫(huà)家簡(jiǎn)介：中國(guó)20世紀(jì)國(guó)畫(huà)大師，擅長(zhǎng)多種畫(huà)法，在山水畫(huà)方面卓有成就。注意：1.詞數(shù)不少于50。

2.可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

3.信的開(kāi)頭和結(jié)尾已為你寫(xiě)好，不計(jì)入總詞數(shù)。

4.參考詞匯：landscape 山水畫(huà)；山水畫(huà)法

Dear Tom,I know you love Chinese paintings.Here is a piece of good news for you.There will be an exhibition of Zhang Daqian’s paintings at the National Art Museum of China from May 10st to

25th.As you know, Mr.Zhang, one of the most famous Chinese painters of the 20th century, was a master at many types of painting, especially landscapes.The coming exhibition will be composed of more than 100 of his masterpieces.I believe it will be a great time for all his fans.Don’t miss it.If you need further information, just let me know.Yours,Li Hua

2014海淀二模

假如你是紅星中學(xué)高三（1）班的學(xué)生李華，你參加高校招生英語(yǔ)面試，請(qǐng)根據(jù)以下提示用英語(yǔ)做自我介紹。

1．興趣愛(ài)好：籃球、音樂(lè)。

2．擅長(zhǎng)科目：英語(yǔ)。

3．未來(lái)專(zhuān)業(yè)意向。

注意：

1．詞數(shù)不少于50；

2．可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；

3．開(kāi)頭和結(jié)尾已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。

Good morning!I’m Li Hua from Hongxing Middle School．I’m Li Hua from Hongxing Middle School.I’d like to give a brief introduction about myself.I’m easy going and have various hobbies.I love sports, especially playing basketball with my friends.I’m also keen on listening to music to relax myself in my spare time.Among all the subjects, English is my favourite and I’m good at it.When it come to my ideal major, I’m quite interested in international business because I like meeting people from different cultures and communicating with them in English.I sincerely hope that you can give me a chance to improve myself in your university.That’s all.Thank you.2014東城二模

你的美國(guó)筆友Chris 幫你買(mǎi)到了史蒂夫。喬布斯（Steve Jobs）的紀(jì)念郵票并隨信寄來(lái)。請(qǐng)你根據(jù)以下提示給他回信。

1.非常喜歡，表示感謝；2.回贈(zèng)三張馬年郵票；3.中國(guó)郵票展暑期在北京舉辦，邀請(qǐng)他參加。1

注意：1.詞數(shù)不少于50.2.可適當(dāng)添加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。3.開(kāi)頭和結(jié)尾已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。

Dear Chris，Thank you for the stamps of Steve Jobs!I like them very much.It’s so nice to have a pen-friend who shares the same the same interest with me!I’m sending you three Year of the Horse stamps.Hope you’ll like them.By the way, an exhibition of Chinese stamps will be held in Beijing this summer.Would you like to come and visit it with me？ I’m sure we’ll find a lot of fun there!

Looking forward to your early reply.Yours,Joe 2014朝陽(yáng)二模

假設(shè)你是英語(yǔ)科代表，請(qǐng)根據(jù)以下提示，通知你班美國(guó)學(xué)生參加學(xué)校為交換生舉辦的一次講座。

1.時(shí)間：周三下午4點(diǎn)；

2.地點(diǎn)：圖書(shū)館；

3.內(nèi)容：我校歷史張老師講授中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日；

4.提示：準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)；做好記錄;歡迎提問(wèn)。

注意：1.詞數(shù)不少于50；

2.可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；

3.開(kāi)頭和結(jié)尾已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。

Boys and girls,May I have your attention, please? I have something to tell you.There will be a lecture in our library, at 400 on Wednesday afternoon.Our history teacher Mr.Zhang will be invited to talk about Chinese traditional festivals.I’m sure you’ll learn more about Chinese culture and customs.Please be present on time and you might take a notebook and a pen with you.After the lecture, you are welcome to ask questions and I’m sure Mr.Zhang will be glad to communicate with you.That’s all.Thank you.2014豐臺(tái)二模

假設(shè)你是紅星中學(xué)高二（1）班的學(xué)生李華，你的英國(guó)筆友Chris剛剛轉(zhuǎn)學(xué)，感到一切都很陌生。他在郵件中向你詢(xún)問(wèn)如何盡快融入新環(huán)境。請(qǐng)你根據(jù)以下信息回信。

1.多跟同學(xué)交流溝通；

2.積極參加學(xué)校活動(dòng)；

3.向老師尋求幫助。

注意：1.詞數(shù)不少于50；

2.可適當(dāng)增加細(xì)節(jié), 以使行文連貫；

3.開(kāi)頭和結(jié)尾已給出, 不計(jì)入總詞數(shù)。

Dear Chris,I am sorry to hear that you are having trouble fitting in at your new school.Such problems are quite normal.Perhaps the following suggestions may be helpful.First, I think you may need to communicate with your classmates as much as

possible.In this way, you will get to know each other better.Second, it might be a good idea for you to take part in more activities, which usually involve teamwork and interactions with other students and are therefore good for developing friendly relationships.Lastly, faced with some tough problems, you might consider asking your teachers, who can usually offer you some sensible suggestions.I sincerely hope my advice will be of some help to you.If there is anything more I can do to help, please let me know.2014西城一模

假如你是校學(xué)生會(huì)主席。新年即將到來(lái)，為了幫助你校的外國(guó)留學(xué)生更好地了解中國(guó)文化，學(xué)生會(huì)將為他們舉辦一個(gè)新年晚會(huì)。請(qǐng)你根據(jù)以下提示，用英語(yǔ)向他們發(fā)出口頭通知。時(shí)間：下周五6：00-8：00

地點(diǎn)：教學(xué)樓1 01室

內(nèi)容：1．唱中國(guó)歌2．比賽用筷子3．學(xué)習(xí)包餃子

注意：

1．詞數(shù)不少于50；

2．可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；

3．開(kāi)頭和結(jié)尾已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。

Good afternoon, everyone． May I have your attention, please?

To help you have a better understanding of Chinese culture, the Students’Union will organize a New Year’s party.You can sing Chinese songs, have a competition using chopsticks and learn how to make dumplings.These are all typical Chinese activities, and I believe you will have great fun.The party will be in Room 101, Classroom Building at 6 p.m.next Friday.It will last about two hours.Please come and join the fun!

Thank you for your attention．

2014海淀一模

你們班同學(xué)打算周六去爬香山。請(qǐng)給外教Chris寫(xiě)一封英文信，邀請(qǐng)他參加此次活動(dòng)。具體內(nèi)容如下：

1.時(shí)間：8 am—5 pm；

2.集合地點(diǎn)：校門(mén)口；

3.交通工具：公交車(chē)；

4.攜帶物品：雨具，午餐，相機(jī)。

注意：1.詞數(shù)不少于50；

2.可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；

3.開(kāi)頭和結(jié)尾已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。

Dear Chris，We are planning to climb the Xiangshan Hill this Saturday and sincerely invite you to go with us.We will get together at the school gate at 8 am and probably come back at 5 pm.To make it a green travel, we will take the bus there.You’d better take your camera to record the beautiful scenery.And don’t forget to take some food, because we plan to have lunch on the top of the hill.Remember;take your umbrella or raincoat in case it rains.If you can join us, we will be very happy.Yours

Joe

2014東城一模

你的英國(guó)筆友Chris要在班級(jí)介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化，他發(fā)來(lái)郵件尋求你的建議。請(qǐng)你根據(jù)以下提示回復(fù)郵件。

1．建議介紹北京春節(jié)期間的廟會(huì)（temple fairs）；

2．廟會(huì)很受人們歡迎，有很多傳統(tǒng)表演和小吃；

3．隨郵件附上幾張自己逛廟會(huì)的照片。

注意：

1．詞數(shù)不少于50。

2．可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

3．郵件的開(kāi)頭和結(jié)尾已寫(xiě)好，不計(jì)入總詞數(shù)。

Dear Chris,I’m glad that you’re interested in Chinese culture.I think the temple fair is worth introducing.Going to the temple fair is a popular activity during the Spring Festival.There are many nice important performances and all kinds of local food to enjoy!Now the temple fair has become an important and joyful attraction for Chinese people during the Spring Festival.I have also sent you some photos I took on the fair.I hope they will be helpful.If you nee more information, just let me know.Yours,Joe

2014朝陽(yáng)一模

你的英國(guó)朋友Tim打算暑假來(lái)北京學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，來(lái)信向你咨詢(xún)你校國(guó)際班的漢語(yǔ)課程。請(qǐng)你根據(jù)以下提示給他寫(xiě)一封回信。

1．為漢語(yǔ)初學(xué)者開(kāi)設(shè)，每班10人；

2．注重聽(tīng)說(shuō)；

3．安排與中國(guó)學(xué)生交流活動(dòng)。

注意：1．詞數(shù)不少于50；

2．可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；

3．開(kāi)頭和結(jié)尾已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。

Hi Tim，I’m glad that you are interested in the Chinese course of our international class.This course is specially designed for beginners like you, focusing on listening and speaking practice.There will be only ten students in each class.You will live it because the course is educational and fun.Besides, you can also take part in some activities and communicate with Chinese students.That will surely be a good chance for you to learn more about China.I hope it will be helpful.If you need more information, just let me know.Yours，Steve

2014豐臺(tái)二模

假設(shè)你是紅星中學(xué)高二(1)班的學(xué)生李華，下個(gè)月英國(guó)Saint Gorge High School的交換學(xué)生要來(lái)你校學(xué)習(xí)。學(xué)校招募接待家庭。請(qǐng)你根據(jù)以下信息，提出申請(qǐng)并說(shuō)明理由。

1.家里住宿條件好； 2.英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力強(qiáng)3.了解英國(guó)人的文化習(xí)俗。

注意：1.詞數(shù)不少于50；2.可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；3.開(kāi)頭和結(jié)尾已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。

Dear Sir or Madam,I would like to host a student from Saint George High School.My house is big enough to give him a room to live in.Also, I am good at English listening and speaking.I have studied a lot about British culture and customs.I can create a welcoming atmosphere for him.I would be very happy, if you give me this opportunity.Thank you!

Yours,Li Hua

2014石景山一模

你打算畢業(yè)后去美國(guó)留學(xué)，想咨詢(xún)你的美國(guó)朋友Chris，請(qǐng)你根據(jù)以下提示寫(xiě)一封信。

1.目的：增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，體驗(yàn)文化；

2.困惑：語(yǔ)言障礙，學(xué)業(yè)壓力；

3.征求建議。

注意：1.詞數(shù)不少于50

2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

3.開(kāi)頭和結(jié)尾已給出，不計(jì)入總次數(shù)。

Dear Chris,I’ve finally made my decision to go to American for further study after high school.I’ve been longing to go to American, mainly for two reasons.One is that I can experience American culture, and the other is that I can broaden my mind in this country.But I have some worries.My English is a bit poor, especially spoken English.I’m afraid I’ll have trouble communicating.Besides, I may suffer from heavy pressure from college course.I hope you can offer me some practical advice.Look forward to your reply.Yours

Joe

第二篇：一模二模：作文

2012北京市語(yǔ)文中考各區(qū)一模試題匯編

作文

【東城】

六、作文（50分）

24．題目：，給了我要求：（1）將題目補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的作文題目。

（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。

（3）字?jǐn)?shù)在600—1000之間。

(4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【西城】

六、作文（50分）

23．?dāng)[渡過(guò)河，從此岸到彼岸，需要用船。那么，從失敗的此岸到成功的彼岸，從痛苦的此岸到歡樂(lè)的彼岸，從幼稚的此岸到成熟的彼岸，從初識(shí)的此岸到相知的彼岸??需要用什么樣的“船”來(lái)擺渡呢？請(qǐng)以“擺渡”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）將題目抄寫(xiě)在答題卡上。

（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。

（3）字?jǐn)?shù)在600-1000之間。

（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【朝陽(yáng)】

六、作文（50分）

25．請(qǐng)以“又是一次”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）把題目補(bǔ)充完整，抄寫(xiě)在答題卡上。

（2）文體不限（詩(shī)歌除外）。

（3）不少于600字。

(4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【海淀】

六、作文（50分）

23．“溫故知新”的意思是“復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的認(rèn)識(shí)；也指重溫歷史經(jīng)驗(yàn)，更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)在”。

生活中，伴隨著復(fù)習(xí)舊知識(shí)的過(guò)程，我們會(huì)加深對(duì)新知識(shí)的理解，也可能產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)；伴隨著對(duì)以往經(jīng)歷的回憶或?qū)v史經(jīng)驗(yàn)的反思，我們會(huì)加深對(duì)情感的體會(huì)、對(duì)事理的認(rèn)知、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你以“溫故知新”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）將題目抄寫(xiě)在答題紙上。

（2）文體不限（詩(shī)歌除外）。

（3）字?jǐn)?shù)在600——1000字之間。

（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。【通州】

六、作文（50分）

23．任選一題作文。

1．喬布斯說(shuō)過(guò)：“我是唯一一個(gè)在一年中失去2.5億美元的人??這對(duì)我的成長(zhǎng)很有幫助?！彼鼏⑹疚覀兊渤晒φ叽蠖冀?jīng)歷過(guò)失敗、挫折。然而他們大都善于汲取教訓(xùn)，把錯(cuò)誤當(dāng)成警示，當(dāng)作通向成功的階梯。

請(qǐng)你以“吃一塹，長(zhǎng)一智”為題目，寫(xiě)一篇作文。

2．有一首歌寫(xiě)道:魚(yú)兒在尋找大海/花兒在尋找春天/我們穿過(guò)時(shí)空隧道/尋找生活的法寶/成功的法寶是勇于探險(xiǎn)/快樂(lè)的法寶是和平友好/美麗的法寶是誠(chéng)實(shí)善良/金牌的法寶是意志不倒/生活需要我們?nèi)ふ??

請(qǐng)以“尋找”為題目，寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）將題目抄寫(xiě)在答題卡上；或補(bǔ)充完整后抄寫(xiě)在答題卡上。

（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。

（3）不少于600字。

（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【大興】

六、作文（50分）

23．請(qǐng)以“溫暖”為題目，寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）將題目抄寫(xiě)在答題卡上。

（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。（3）字?jǐn)?shù)在600～1000之間。

（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【房山】

六、作文（50分）

23．?dāng)?shù)學(xué)中有加減乘除，人生中同樣有四則運(yùn)算，你是怎樣對(duì)待人生中的加減乘除的，請(qǐng)以“人生的法”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：⑴將題目補(bǔ)充完整并抄寫(xiě)在答題卡上。

⑵不限文體（詩(shī)歌除外）。⑶字?jǐn)?shù)在600—1000之間。

⑷作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【懷柔】

六、作文（50分）

23.如果你愿意獲得快樂(lè)，那么你所做的很多事情就都能給你帶來(lái)快樂(lè)，像“學(xué)習(xí)文化課啦、讀書(shū)啦、寫(xiě)日記啦、做家務(wù)啦、做公益勞動(dòng)啦、參加體育鍛煉啦、上網(wǎng)發(fā)微博啦??”。請(qǐng)你以“之樂(lè)”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整后抄寫(xiě)在答題卡上。

（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。

（3）字?jǐn)?shù)在600～1000之間。

（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【平谷】

六、作文（共50分）

23.題目：流淌在逝去歲月里的溫馨

要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外）。

（2）文中不要出現(xiàn)與本人有關(guān)的人名和校名。

【石景山】

六、作文（50分）

23．題目：讓成為習(xí)慣

要求：⑴將題目補(bǔ)充完整。

⑵不限文體（詩(shī)歌除外）。

⑶字?jǐn)?shù)不少于600字。

⑷文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。

【豐臺(tái)】

六、寫(xiě)作（共50分）

23.題目：面對(duì)挑戰(zhàn)

要求：⑴將題目抄寫(xiě)在答題紙上。

⑵不限文體（詩(shī)歌除外）。

⑶字?jǐn)?shù)在600—1000之間。

⑷作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【昌平】

六、作文（50分）

23.題目：同享

要求：（1）將題目抄寫(xiě)在答題卡上。

（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。

（3）字?jǐn)?shù)在600—1000之間。

（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。

【密云】

六、作文（50分）

24．題目：追求

要求：（1）將題目抄寫(xiě)在答題卡上。

（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。

（3）字?jǐn)?shù)在600—1000之間。

（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。

【燕山】

六、作文（50分）

23.題目：從這里出發(fā)

要求：①不限文體（詩(shī)歌除外）。

②字?jǐn)?shù)不少于600字。

③作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。

【門(mén)頭溝】

六、作文（50分）23．包容是一門(mén)學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)包容的人，就學(xué)會(huì)了生活；包容是一種美德，它可以使你的人格得到升華，讓你的心靈得到凈化；包容是一種幸福，能夠包容別人是一種幸福，讓別人心存感激更是一種幸福。包容是贏得朋友的保證！包容是人生的財(cái)富！包容是??請(qǐng)以“包容”為題寫(xiě)一篇作文

要求：（1）將題目抄寫(xiě)在答題卡上。

（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。

（3）字?jǐn)?shù)在600-1000之間。

（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【延慶】

六、作文（50分）

23．北京精神概括為四個(gè)關(guān)鍵詞：愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、包容、厚德。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)作為題目寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體不限，但不得寫(xiě)詩(shī)歌；

②不少于600字；

③不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

【順義】

六、作文（50分）

咀嚼成功，就像咀嚼一顆巧克力，雖然口中有股濃香的甘甜，但慢慢會(huì)從甘甜中品出一絲苦澀來(lái)。咀嚼傷害，就像咀嚼一枚青橄欖，雖然心中有股難言的苦痛，但慢慢會(huì)從苦痛中中品出一絲甘甜來(lái)。人生有太多的東西值得咀嚼，咀嚼寬容，咀嚼善良，咀嚼真誠(chéng)，咀嚼狹隘，咀嚼自私，咀嚼驕傲??甘甜中有苦澀，苦澀中有甘甜。請(qǐng)以咀嚼為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：（1）請(qǐng)?jiān)跈M線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，構(gòu)成你的作文題目，并抄寫(xiě)在答題紙上。

（2）自選文體（詩(shī)歌除外）

（3）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

2012北京市語(yǔ)文中考各區(qū)二模試題匯編

作文

【12東城2】

六、作文（50分）

23.請(qǐng)以“飲水思源”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）將題目抄寫(xiě)在答題卡上。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。

（3）字?jǐn)?shù)在600-1000之間。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

23．題目：一路走來(lái)多

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整，抄寫(xiě)在答題卡上。

（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。

（3）字?jǐn)?shù)在600-1000之間。

（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【12朝陽(yáng)2】

六、作文（50分）

24.題目：成就了我要求：（1）把題目抄寫(xiě)在答題卡上。（2）文體不限（詩(shī)歌除外）。

（3）不少于600字。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【12海淀2】

六、作文（50分）

23.題目：創(chuàng)造美

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的作文題目，并抄寫(xiě)在答題紙上。

（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。

（3）字?jǐn)?shù)在600—1000之間。

（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【12通州2】

六、作文（40分）

23.這是一個(gè)日新月異的時(shí)代，祖國(guó)在強(qiáng)大，家鄉(xiāng)在發(fā)展，生活在豐富，我們?cè)诔砷L(zhǎng)??每天都在更新，每月都有變化。請(qǐng)以“日新月異”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）將題目抄寫(xiě)在答題卡上。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。

（3）不少于600字。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【12大興2】

六、作文（50分）

23．請(qǐng)從下列題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。

（1）的韻味

“韻味”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為：①聲韻所體現(xiàn)的意味：他的唱腔很有～。②情趣；趣味：這首詩(shī)～很濃/古塔古樹(shù)相互映襯，平添了古樸的～。

（2）選擇

要求：①將題目補(bǔ)充完整并抄寫(xiě)在答題卡上。②不限文體（詩(shī)歌除外）。

③字?jǐn)?shù)在600～1000之間。④作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【12房山2】

六、作文（50分）

23.“維護(hù)”的意思是“以語(yǔ)言或行動(dòng)保護(hù)某種事物或權(quán)益，使免于受到損壞或遭到破壞”。

學(xué)習(xí)、生活、工作中，有很多方面需要進(jìn)行維護(hù)。機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)，健康的保持，名譽(yù)的擁有??都需要付出汗水、智慧和情感。請(qǐng)以“維護(hù)”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：⑴將題目抄寫(xiě)在答題紙上。⑵不限文體（詩(shī)歌除外）。

⑶字?jǐn)?shù)在600—1000之間。⑷作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【12懷柔2】

六、作文（50分）

23.作文

“包容”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第5版）解釋為“寬容”。人與人接觸、相處，不可能不產(chǎn)生磕磕碰碰、意見(jiàn)不一等情況，關(guān)鍵在于你怎么去對(duì)待它。睚眥必報(bào)、斤斤計(jì)較、互不相讓是一類(lèi)處理方法，結(jié)果可想而知；如果事發(fā)雙方能夠理智一點(diǎn)兒、互相包容一點(diǎn)兒，這些問(wèn)題可能就不是問(wèn)題了。請(qǐng)你結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，或者對(duì)“包容”一詞的理解與感悟，以“包容”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）將題目抄寫(xiě)在答題卡上。

（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。

（3）字?jǐn)?shù)在600～1000之間。

（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

23.愛(ài)是沙漠中的一滴清露，滋潤(rùn)你干涸的心田；愛(ài)是冬日里的一抹暖陽(yáng)，溫暖你的心窩；愛(ài)是大海里的一束航標(biāo)，指引你前進(jìn)的方向??愛(ài)可以是簡(jiǎn)單的叮嚀，熱情的開(kāi)導(dǎo)，可以是一杯芬芳的熱茶，一個(gè)淺淺的微笑??請(qǐng)以“這也是一種愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。

要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外）。

（2）文中不要出現(xiàn)與本人有關(guān)的人名和校名。

【12石景山2】

六、作文（50分）

23.題目：意外的收獲

要求：寫(xiě)一篇不少于600字的文章，不限文體（詩(shī)歌除外）。文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。

【12豐臺(tái)2】

六、寫(xiě)作（共50分）

23.題目：滋味

要求: ⑴將題目抄寫(xiě)在答題紙上。⑵不限文體（詩(shī)歌除外）。

⑶字?jǐn)?shù)在600—1000之間。⑷作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【12昌平2】

六、作文（50分）

23.題目：收藏

要求: ⑴將題目抄寫(xiě)在答題紙上。⑵不限文體（詩(shī)歌除外）。

⑶字?jǐn)?shù)在600—1000之間。⑷作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【12密云2】

六、作文（50分）

24.題目：給自己一些

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整并抄寫(xiě)在答題卡上。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。

（3）字?jǐn)?shù)在600—1000之間。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。

【12燕山2】

六、作文（50分）

23.題目：是一把神奇的鑰匙

要求：①將題目補(bǔ)充完整并抄寫(xiě)在答題卡上。②不限文體（詩(shī)歌除外）。

③字?jǐn)?shù)不少于600字。④作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。

【12門(mén)頭溝2】

六、作文（50分）23.成長(zhǎng)的過(guò)程是快樂(lè)的，成長(zhǎng)的經(jīng)歷也是痛苦的，在成長(zhǎng)中，我們難免會(huì)遇到困難，挫折，在我們悲傷，郁悶的時(shí)候，總希望能有一縷陽(yáng)光來(lái)驅(qū)散我們心中的陰霾……那我們是不是應(yīng)該在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)“收藏”呢？收藏陽(yáng)光，收藏信念，收藏勇氣，收藏鼓勵(lì)，收藏教訓(xùn)……請(qǐng)以“收藏”為題作文，記敘我們心中珍藏的寶貴經(jīng)歷。

要求：（1）將題目抄寫(xiě)在答題卡上。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。

（3）字?jǐn)?shù)在600-1000之間。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【12延慶2】

六、作文（50分）

22.將“最你的人是我”補(bǔ)充完整，作為題目寫(xiě)一篇作文。

要求:①文體不限，不得寫(xiě)詩(shī)歌；②不少于600字；③不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

【12順義2】

六、作文

一位作家說(shuō)，將自己的那些只爭(zhēng)陽(yáng)光、養(yǎng)分而不會(huì)結(jié)實(shí)的枝枝蔓蔓一一剪去，將自己的那些染有霉點(diǎn)開(kāi)始枯萎而喪失生機(jī)的陳舊枝干一一剪去，將自己那只為表現(xiàn)一時(shí)榮耀而最終隨風(fēng)落去的多余花苞一一剪去??修剪自己，你會(huì)逐步走向完美。

請(qǐng)以“修剪自己”為題寫(xiě)一篇不少于600字的作文，文體不限，文中不要出現(xiàn)自己所在學(xué)校的校名和師生姓名。

第三篇：2016北京高考海淀區(qū)二模作文(二)

2016北京高考海淀區(qū)二模作文范文

（二）2016.5 【真題回放】（2）《邊城》中的渡口和擺渡人已經(jīng)成為文學(xué)經(jīng)典形象。生活中，許多人都曾經(jīng)或?qū)?huì)遇到“渡口”，也曾得到或?qū)⒌玫健皵[渡人”的幫助。

上面文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、想象和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自定文體，寫(xiě)一篇文字。

時(shí)代的渡者 【一類(lèi)上】

人們?nèi)钥此圃诎簿樱壬壑械挠廾ト允刂影哆呩пЭ晌５男℃?zhèn)，不愿踏上那急湍中有些搖晃的渺小的舟，更不愿遠(yuǎn)離著他們已死守了兩千年的故土卻探求對(duì)面的荒蕪，但先生仍是兀自堅(jiān)持著，渡著他那新制的小船，吶喊著沉睡的人們到對(duì)岸去。

那魯鎮(zhèn)的小酒館里的“孔乙己”們，是先生所懇請(qǐng)到對(duì)岸去的人。他們窮困潦倒，青色長(zhǎng)衫已補(bǔ)了又補(bǔ)，扎好的長(zhǎng)辮滿(mǎn)頭油污，但他們?nèi)詧?jiān)持在這里。怎能去對(duì)岸呢？對(duì)岸的人連“之乎者也”都是不懂的，他們只嚷嚷白開(kāi)水一般的大白話，間或夾雜著洋人的單詞，聽(tīng)起來(lái)好不粗俗。先生便只能?chē)@了，連橫眉冷對(duì)都不行，只能獨(dú)自坐在河中，任頑石和巨浪拍打著船身，而后潦潦地書(shū)寫(xiě)下狂人日記，吶喊著，聲嘶力竭地請(qǐng)他們看一看那胼散對(duì)偶的八股背后正在撕咬著的吃人的怪獸，連巨浪已幾近要將先生的青衫打濕都渾然不覺(jué)。

然而并非是無(wú)人渡船的，也偶有寥寥數(shù)人，頂著眾人嘲弄而驚異的目光，在密密麻麻看熱鬧的人中擠過(guò)來(lái)，坐在小船上。那魏連殳也便是這樣了，先生渡他的時(shí)候，他愣是放心不下岸邊的人，緊緊攥著那人的衣角，能攥幾個(gè)是幾個(gè)，想拉他們到船上來(lái)，但是怎奈岸上的人都驚恐萬(wàn)狀，如驚弓之鳥(niǎo)似的掙扎，硬是把他也拽翻進(jìn)了河中，只剩漾著的一圈圈漣漪，岸邊的人卻還抹上了一絲得逞的笑意，于是只剩先生那烔然凌厲的目光盯著水面，泛出了絲絲的悲憫。

但先生不知放棄的，他愿守在這里做個(gè)擺渡者，直到他被巨浪淹沒(méi)的那一天，他希望在自己的掙扎與來(lái)往中，人們終得清醒，不再綱常倫理，不再麻木不仁，而是在對(duì)岸的雜草叢生中甘做那生命力旺盛的野草，開(kāi)辟出一片新的土壤。他知道，他可以選擇在這里，喝著迷魂藥，同無(wú)數(shù)的阿Q，無(wú)數(shù)的孔乙己一同生存，他亦可以堅(jiān)守自我，在對(duì)岸的新世界中無(wú)視這里的人間疾苦，但他選擇了最艱難的一種，便是把無(wú)數(shù)蒙昧無(wú)知的人渡到對(duì)岸，在逃亡與謾罵的洪流中，在政府壓制的腐敗礁石中做個(gè)時(shí)代的渡者。

先生，魯迅先生，他相信，即使他隕落在了洪流漩渦中，這世間，仍有千千萬(wàn)萬(wàn)清醒的人愿做這渡者。

凌風(fēng)乘巨浪，激流做覓渡。愿以長(zhǎng)劍化輕舟，載負(fù)渡口清明世。

忽有狂徒夜磨刀 【一類(lèi)上】

一本書(shū)、一篇文章像一顆表面光滑平整的蛋，剖開(kāi)它卻發(fā)現(xiàn)其中層次分明各盡其責(zé)的機(jī)括。我們?nèi)∮脦灼瑢?duì)其進(jìn)行分析賞鑒、窺視其背后的作者所想，將其分割。這會(huì)有損這部經(jīng)典的美嗎？不，我的擺渡者曾對(duì)我說(shuō)：“這會(huì)告訴我們美何以美?！?/p>

我愛(ài)讀書(shū)，但賞析從來(lái)是我的弱處。面對(duì)千年縱古的文學(xué)長(zhǎng)河，我掙扎在渡口任滄浪之水流過(guò)而不肯涉步。直到遇到那位擺渡者，我的語(yǔ)文老師曹公。

記得他交給第一個(gè)作業(yè)，是分析歐也妮·葛朗臺(tái)，這個(gè)如筱敏筆下《山巒》般追隨等候的女子，我自認(rèn)已是清楚?！澳阕x得還不夠，”曹公說(shuō)著劃上了“二類(lèi)中”，怎么可能？我旁邊成天睡覺(jué)的同桌都得了一類(lèi)。我不甘心。

記得他很快留了下個(gè)作業(yè)：分析《白夜行》的尾幕。我在一周里看完?yáng)|野圭吾的它，又記了很多筆記，可拿到他面前，還是那句“你讀得還不夠”，又一個(gè)二類(lèi)。

記得那段時(shí)間，我?guī)缀跤靡磺姓n外時(shí)間來(lái)閱書(shū)，連廁所里都放著一本卡夫卡的《變形記》。那條文學(xué)的長(zhǎng)河裹挾著我的行為、生活和思路，我提著一口氣要向曹公證明，我可以得一類(lèi)，我真的能讀懂文字。

不知何時(shí)起，我的文字開(kāi)始有了改觀，我的心神在洶涌的渡口變得平靜。我看到了魯迅對(duì)當(dāng)時(shí)淡紅色的世間如《樹(shù)上的男爵》般對(duì)世間、對(duì)大地決裂的愛(ài)，看到了那個(gè)背負(fù)著巨大軀殼的甲蟲(chóng)在沉默中死去背后冷漠的世態(tài)，看到了自己仿佛從未見(jiàn)過(guò)的、急湍中的彼岸。

“你快懂了?！睌[渡人說(shuō)。

上學(xué)期統(tǒng)考的考場(chǎng)上，恰是文學(xué)作品的鑒賞。5分鐘審題，35分鐘寫(xiě)成。我看到我的筆仿佛是把精準(zhǔn)的手術(shù)刀，剖析著福貴的人生，看著他的苦中帶暖的活著??

“48/50”后，是曹公自批的三個(gè)大字“一類(lèi)上”。其實(shí)，我還遠(yuǎn)未渡過(guò)岸，卻因?yàn)檫@個(gè)擺渡人，讓我有勇氣走下渡口，像狂徒般磨刀，面對(duì)更燦爛的文學(xué)而無(wú)畏，面對(duì)更淋血的文字而無(wú)畏，直至某天，看到彼岸的光輝，穿過(guò)迷霧的真相。

擺渡人 【一類(lèi)上】

夏日的小鎮(zhèn)是沉靜，尤其是在烈日當(dāng)空的中年，知了似乎也熱得丟了魂。

老王像往常一樣坐在雜貨店的搖椅上打著瞌睡。突然，老王被什么動(dòng)靜驚醒了，他迷迷糊糊睜開(kāi)眼，發(fā)現(xiàn)門(mén)口有一黑影，一晃又不見(jiàn)了。老王以為有人給他開(kāi)個(gè)玩笑，便沒(méi)放在心上。

不一會(huì)，老王又聽(tīng)到了那個(gè)動(dòng)靜，這回他十分機(jī)敏地鎖定了目標(biāo)，是一位年輕人。

“小伙子，需要什么東西或什么幫助嗎？”

那人見(jiàn)走不了，于是低著頭跨進(jìn)店門(mén)。只見(jiàn)他衣服上打著大大小小十幾處補(bǔ)丁，褲子也洗得分不清什么顏色，皮膚發(fā)黑，唯獨(dú)身后有一口小提琴擦得閃閃發(fā)亮。

“我??我??是一名音樂(lè)生，沒(méi)錢(qián)上大學(xué)，所以我希望為您拉一支曲子。”那人支支吾吾，半天才擠出一句話。

老王正在猶豫之時(shí)，屋里的老板娘聞聲趕來(lái)：“你給我滾出去，別想打著拉琴的旗號(hào)騙，你這種我見(jiàn)多了！”

老王連忙把妻子扶到椅子上，哄了半天：“人家還沒(méi)拉呢，咱們不能妄下結(jié)論啊！”然后轉(zhuǎn)頭對(duì)小伙子說(shuō)道：“你拉吧，我聽(tīng)著呢?！?/p>

小伙子似乎是遇到了知音，拉得格外賣(mài)力。那曲時(shí)而像小溪流淌，清脆悅耳；時(shí)而像雨天的雷聲，低平深沉。一曲終，老王連聲喝彩，然后走向抽屜取錢(qián)。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，他妻子一下站起來(lái)，擋住抽屜：“你還真想取錢(qián)?。∧阋呀?jīng)被騙了，你知不知道！”

“我相信我自己的耳朵?！崩贤跗届o地說(shuō)，“不管他的初衷怎樣，至少他的琴聲是純潔的，我們要相信他?！?/p>

多年以后，在一場(chǎng)音樂(lè)匯報(bào)演出中，一位青年音樂(lè)人以高超的技藝，贏得了場(chǎng)下觀眾的陣陣喝彩。她向場(chǎng)下講述他的求學(xué)經(jīng)歷時(shí)說(shuō)道：“當(dāng)年我窮困潦倒，沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)可我的音樂(lè)，我那時(shí)心灰意冷。突然，一家雜貨店進(jìn)入我的視線，我見(jiàn)那店主正在午休，決定偷偷進(jìn)取撈上一筆，來(lái)解決我?guī)滋斓臏仫?，正是他的一席話將我拉回正軌。他就如同一位“擺渡人”，將我從落魄的河岸渡到了成功的彼岸??”

時(shí)代的擺渡人 【一類(lèi)中】

民國(guó)將盡，軍閥混戰(zhàn)，中國(guó)似乎已無(wú)藥可救，眾多有志之士處在堅(jiān)持救國(guó)抑或是放棄的渡口。有這樣一群人，他們以國(guó)家為己任，堅(jiān)持救國(guó)，重新喚起了有志之士心中的救國(guó)夢(mèng)，聯(lián)合眾人，以知識(shí)拯救國(guó)家。他們是擺渡了一個(gè)時(shí)代的“擺渡人”，他們的名字，叫做先生。

這些“先生”中，有蔡元培、梅貽琦、晏陽(yáng)初、陳寅恪??他們擺渡了一個(gè)時(shí)代的精神，引導(dǎo)國(guó)人以正確思想救國(guó)。當(dāng)北大的學(xué)生紛紛組織上街游行向政府抗?fàn)帟r(shí)，是校長(zhǎng)蔡元培嚴(yán)詞制止學(xué)生以政治為目的的學(xué)習(xí)，努力維護(hù)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍；當(dāng)清華的學(xué)生因?qū)W費(fèi)收繳一事而民怨沸騰時(shí)，是梅貽琦看出校園內(nèi)的風(fēng)氣散漫并立即采取措施加以勸阻，引導(dǎo)學(xué)生們正確思考。這些先生，將一代處于彷徨迷茫的渡口的學(xué)子引渡，造就了一批國(guó)家的棟梁之才。

這些先生，都是博學(xué)多識(shí)的儒雅之才，而當(dāng)他們?cè)谝蓵r(shí)，卻從未感到屈才或是無(wú)意義，仿佛以身救國(guó)，以己渡人，是他們所應(yīng)奮不顧身付出的。他們不在意自己的“海歸”身份如若做官能給自己帶來(lái)多大收益，而只覺(jué)這引渡的責(zé)任義不容辭。晏陽(yáng)初在以博士身份下鄉(xiāng)時(shí)只知“高素質(zhì)的公民是國(guó)家強(qiáng)大的象征，而自己有義務(wù)為此奮斗”；馬相伯在貢獻(xiàn)田產(chǎn)成立復(fù)旦時(shí)，想必也沒(méi)有想過(guò)這田產(chǎn)能給自己帶來(lái)什么。他們只忠實(shí)于本心，以自己的力量引渡時(shí)人，拯救國(guó)家。

這是這些先生們的為國(guó)挺身，才有了戰(zhàn)時(shí)“西南聯(lián)大”的學(xué)習(xí)沃土，才有了一批又一批杰出人才的誕生。在那個(gè)政治動(dòng)蕩的年代里，那片戰(zhàn)火紛飛的硝煙中，那段南渡北歸的艱辛中，這些先生堅(jiān)定地立于渡口，將國(guó)人引渡向救國(guó)的彼岸。他們是引渡人，而他們引渡了一個(gè)時(shí)代。

“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！睍r(shí)至今日，先生仍在引渡時(shí)人。當(dāng)我在堅(jiān)持操守與順應(yīng)私心的渡口抉擇時(shí)，當(dāng)國(guó)家與個(gè)人面臨沖突時(shí)，先生們的身影清晰浮現(xiàn)，將我們引渡。

思想文化的擺渡者 【一類(lèi)中】

曾在中央電視臺(tái)編譯出版社看到這樣的文字：“思想文化的擺渡者——在東西方之間”，清晰明確地道出了翻譯學(xué)在文化思想傳播過(guò)程中的重要作用。“擺渡者”這一形象的詞匯也因此具有了更加豐富的含義。

“擺渡者”，或者說(shuō)“擺渡人”，本義是指在水邊渡口管理渡船的人。無(wú)論是《邊城》中的河邊渡船，還是從廈門(mén)到鼓浪嶼鋼琴碼頭的豪華渡輪，“擺渡者”都是不可或缺。誠(chéng)然他所做的只是兩點(diǎn)一線間簡(jiǎn)單的往返，卻將往來(lái)的乘客從此渡到彼，相當(dāng)于連接起了相隔的兩邊。

譬如說(shuō)教師，“所以傳道受業(yè)解惑也”中的傳道，正猶如“擺渡者”一般，將學(xué)生與學(xué)問(wèn)之道連接在一起，產(chǎn)生了教與學(xué)的思維火花，迸發(fā)了無(wú)限可能。我因而對(duì)教師這一崇高的職業(yè)產(chǎn)生了無(wú)窮的敬意。

好的“擺渡者”盡職盡責(zé)地做到自己的本分，只管把乘客送到對(duì)岸，而不管其間的過(guò)程?？梢哉f(shuō)，“擺渡者”的角色省去了艱苦尋覓繞行之路的不必要的辛勞，還能在一定程度上起到引領(lǐng)指航的作用。這一點(diǎn)又很像教師，啟發(fā)與開(kāi)導(dǎo)莘莘學(xué)子，使其不至于困厄于苦思不解，于輕微的指點(diǎn)中使其頓悟，又在反復(fù)的實(shí)踐中找到更便捷的路徑，達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”。我由是又很感謝老師，“誨人不倦”地將自己所學(xué)的傾囊相授，不斷地引領(lǐng)我們走過(guò)人生中的無(wú)數(shù)渡口。

在不同的思想文化之間，“擺渡者”的角色顯得更為重要。上文所提及的翻譯學(xué)正是如此。全然陌生的語(yǔ)言文字，一時(shí)接受起來(lái)尤為困難，但有了“擺渡者”們熱情的相送，在用精神和耐心鑄就的擺渡船上載我前行，困難和疑惑似乎迎刃而解。

感謝這些無(wú)名的思想文化的“擺渡者”，使人們?cè)跓o(wú)數(shù)的交流碰撞中產(chǎn)生新的智慧火花。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！痹诟鼮閺V闊的大渡口上，我自信而心懷感恩地前行，帶著“擺渡者”給予的指引，尋找我夢(mèng)想的彼岸，駛向遠(yuǎn)方。

生命的擺渡人 【一類(lèi)中】

醫(yī)生，一個(gè)古今中外都被崇敬的職業(yè)。我們從小便聽(tīng)過(guò)白衣天使的傳說(shuō)，聽(tīng)過(guò)白求恩的偉大，聽(tīng)過(guò)華佗的神奇。醫(yī)生，是將患者從病魔的彼岸拯救回來(lái)的人，他們是生命的擺渡人。而近日愈演愈烈的醫(yī)患沖突，使我不得不思考，面對(duì)救命治病的恩情。我們不是滿(mǎn)懷感恩，卻以屠刀相待。

年僅退休的醫(yī)生，被二十年前的患者無(wú)情殺害。你敢想象嗎？但，它確實(shí)發(fā)生了。原因只不過(guò)是治療的牙齒變黃了。的確，這會(huì)使人憤怒，但它與一個(gè)生命相比，孰輕孰重呢？如果睜開(kāi)雙眼，看一看醫(yī)者的付出與汗水，是不是不會(huì)有悲劇發(fā)生呢？

一位醫(yī)生，面對(duì)產(chǎn)婦生產(chǎn)的意外，彎下身，保持別扭的姿態(tài)，拖住嬰兒以防止孩子窒息，直至手術(shù)結(jié)束。汗水與身體的不適，換來(lái)的是生命與微笑。一位醫(yī)生，查出自己身患絕癥，依然堅(jiān)守崗位，去世后又捐獻(xiàn)出自己的角膜。是什么讓她如此選擇？是責(zé)任，是奉獻(xiàn)精神，是對(duì)生命的堅(jiān)守與守護(hù)。還是一個(gè)醫(yī)生，退休后堅(jiān)持出診，幾十年如一日，去世前的最后一句話：“病人，看完了。”

這些人，這些醫(yī)生，也許我們叫不出名字，但他們的故事卻敲擊著人們的心。一場(chǎng)手術(shù)，幾十個(gè)小時(shí)，如同漫漫海面，不見(jiàn)邊際。醫(yī)生，如同一葉扁舟上的擺渡人，將患者從死神手中拉回。他們的汗水、疲憊，不是常人能夠想象的，作為患者，作為普通人，我們也許無(wú)法完全報(bào)答這份恩情。但我們可以去理解它們，跟他們輕輕地說(shuō)一聲：謝謝！

也許今后的一天，你我都可能會(huì)不幸患上疾病，飽受疾病的折磨。我們的一生，一定會(huì)盡全力，幫助，治愈我們。多一點(diǎn)信任，多一點(diǎn)理解；少一點(diǎn)抱怨，少一些沖動(dòng)。醫(yī)生，生命的擺渡人，需要掌聲，需要理解，放下我們內(nèi)心的憤怒，與這位擺渡人一同，渡過(guò)病痛的“渡口”。

那位一直伴于身旁的擺渡人 【一類(lèi)下】

有一個(gè)人，他看我出生，伴我成長(zhǎng)；有一個(gè)人，他給我鼓勵(lì)，予我溫暖；有一個(gè)人，他贈(zèng)我誓言，饋我訓(xùn)誡；有一個(gè)人，他送我知識(shí)，教我道理??他是我的父親，一位一直給予我嚴(yán)肅而深沉的愛(ài)的人。在我生命中的每一個(gè)渡口，他都伴于身旁，像一位擺渡人，為我指引未來(lái)的方向，給我前行的動(dòng)力。

記憶中父親一直是強(qiáng)大的，他總能在我迷茫時(shí)為我點(diǎn)出未來(lái)的方向，在我萎靡時(shí)給我無(wú)盡的激勵(lì)。但，雖然我知道父愛(ài)如山，我的心底卻總是懼怕他的嚴(yán)肅甚至嚴(yán)厲，很多事情壓著不敢和他做過(guò)多交談。

進(jìn)入高三后，由于本身的基礎(chǔ)薄弱與高一高二藝術(shù)等其他領(lǐng)域的消耗，我的學(xué)習(xí)情況并不如意。我認(rèn)真地學(xué)，拼命地學(xué)，不去吃飯、熬夜，為了省出時(shí)間去彌補(bǔ)我某些學(xué)科的缺口。可一次一次的考試成績(jī)似乎在告訴我：你再怎么掙扎也沒(méi)有用。那段時(shí)間我身心俱疲，我敏銳地感覺(jué)到那低谷或許正是我人生的渡口，我迷茫而不知所措，我希望有個(gè)擺渡人來(lái)指導(dǎo)我下一步該如何調(diào)整自己的狀態(tài)，如何“咸魚(yú)翻身”。但我并不希望那個(gè)人是父親，因?yàn)槲遗滤吹轿夷遣蝗缫獾某煽?jī)而對(duì)我失望并發(fā)怒。

父親怕是看出來(lái)了。期中期末的成績(jī)我都和母親說(shuō)過(guò)，但并未告訴他，他也并沒(méi)有問(wèn)，就這么靜靜地陪著我。有一天父親把關(guān)在自己房間的我叫到客廳，表情淡然。我心中咯噔一下，心想該來(lái)的還是要來(lái)，已經(jīng)準(zhǔn)備好了迎接他那張知曉我成績(jī)后失望的臉孔。他并沒(méi)有問(wèn)我的成績(jī)。只是讓我和他說(shuō)說(shuō)自己最近的狀態(tài)。我沒(méi)敢隱瞞，心想著坦白從寬，便一五一十地告訴了他我糟糕的成績(jī)與迷茫的狀態(tài)。

父親聽(tīng)完后沉默了，就在我認(rèn)為他要爆發(fā)時(shí)，他說(shuō)：“孩子，你記住，這一生爸爸都是你堅(jiān)實(shí)的后盾，你應(yīng)該早點(diǎn)兒和爸爸說(shuō)，這樣爸爸也不會(huì)干著急這么久。畢竟你不說(shuō)，我不了解你現(xiàn)在的情況，沒(méi)辦法幫你?！蔽殷@訝地看著他，想說(shuō)“爸爸對(duì)不起”，但卻哽住說(shuō)不出話。他接著說(shuō)：“孩子，沒(méi)有什么挫折是過(guò)不去的，沒(méi)有什么困難是解決不了的。學(xué)習(xí)是這樣，人生亦如此。你如果因?yàn)閹状卫щy和挫折就被打擊到，甚至放棄，頹廢，那才是真正的失敗?！彼辶饲迳ぷ?，頓了頓，“再說(shuō)孩子，迷茫有用嗎？拿你現(xiàn)在的狀況來(lái)說(shuō)，最壞的咱們也考過(guò)了，以后還能壞到哪里去？如果現(xiàn)在不振奮起來(lái)，那你就只能一直保持這個(gè)位置，永遠(yuǎn)沒(méi)發(fā)進(jìn)步甚至還會(huì)再后退?！蔽彝哪?，抑郁的心情一掃而光?！昂⒆?，爸爸相信你的實(shí)力，現(xiàn)在你只是沒(méi)有找到好的方法，雖然努力但卻不出成績(jī)。爸爸可以帶帶你的數(shù)學(xué)和物理，咱們?cè)囋嚹懿荒芨倪M(jìn)一下方法?！蔽也蛔〉攸c(diǎn)頭。

后來(lái)的日子，爸爸認(rèn)真地輔導(dǎo)了我一段時(shí)間，使我的成績(jī)有了大幅提升。爸爸對(duì)我的指引，不僅是精神上的，還是實(shí)際行動(dòng)上的。他就是那個(gè)一直伴陪我的擺渡人，實(shí)實(shí)在在地給予了我?guī)椭c指引。

感謝父親，正因有您的“擺渡”，我才能渡過(guò)這一個(gè)個(gè)渡口順利前行。未來(lái)不管是暴風(fēng)驟雨還是艱難險(xiǎn)阻，只要有您的陪伴，我就不會(huì)退縮。

人生的渡口，誰(shuí)來(lái)擺渡 【一類(lèi)下】

茶峒的小溪邊，有一方渡船。來(lái)來(lái)往往的行人從渡口出發(fā)，在擺渡人的幫助下，在木船“吱呀吱呀”的聲響中，駛向彼岸。水邊的渡口，是翠翠和爺爺日復(fù)一日幫人擺渡。那我們?nèi)松亩煽谀兀?/p>

所謂人生的渡口，是你在這頭，目標(biāo)在那頭，你望著目標(biāo)，卻苦于不知如何前行。腳下的河水阻擋了你的步伐，是冒險(xiǎn)淌水，還是止步不前？你需要一個(gè)擺渡人。

也許你說(shuō)的擺渡人是老師，因?yàn)樗麄儗W(xué)識(shí)豐富，可這些“傳道授業(yè)解惑者”如何能只為你一人擺渡；也許你說(shuō)擺渡人是朋友，因?yàn)槟銈儽舜诵湃?，可同齡人也是一樣的迷惘，如何保證“友誼的小船”不會(huì)傾翻；也許你說(shuō)擺渡人是父母，因?yàn)樗麄兘?jīng)歷世事，可父母終將老去，一味地啃老只會(huì)使自己不斷墮落下去。

所以我說(shuō)，這位擺渡人只能是自己。

當(dāng)我們跑步達(dá)到極點(diǎn)說(shuō)著跑不下去了的時(shí)候，是我們自己再次邁開(kāi)雙腿，抬起頭，向終點(diǎn)線進(jìn)行最后的沖刺。當(dāng)我們想要學(xué)習(xí)自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，去往夢(mèng)寐以求的大學(xué)，是我們自己努力讀書(shū)，用心學(xué)習(xí)，才能離心中的目標(biāo)越來(lái)越近。你瞧，我們是不是已經(jīng)成為了自己的擺渡人？

無(wú)論老師，朋友，家長(zhǎng)如何給予你最大的支持，他們能做的只是引導(dǎo)。他們教會(huì)你渡河的技巧，拋纜繩的時(shí)機(jī)，可最終操作的只有自己。于是他們會(huì)站在渡口旁，向你揮手，以最真誠(chéng)最信賴(lài)的目光注視你朝自己所選的目的地?cái)[渡而去。他們可以送你一程，再送你一程，但到了人生的某個(gè)階段，駛向遠(yuǎn)方的就只有自己一人了。

龍應(yīng)臺(tái)告訴父母，不必追逐孩子的背影。因?yàn)樯頌閮号奈覀冎饾u并一定會(huì)有能力自己闖蕩。三毛說(shuō)來(lái)生要做一棵樹(shù)，“從不依靠從不尋找”。這份坦然與自信也正是我們所需，讓我們不懼怕風(fēng)浪，堅(jiān)定而執(zhí)著在未來(lái)，我們還將遇到無(wú)數(shù)的渡口，明知它是挑戰(zhàn)，我們也要迎難而上。

勇氣和自信作船，用只會(huì)和奮斗作槳，做好屬于自己的擺渡人，堅(jiān)定地駛向擁有目標(biāo)與夢(mèng)想的成功彼岸。

過(guò)渡還需擺渡人 【一類(lèi)下】

畢淑敏在《親愛(ài)的安德烈》中提到：在荊棘密布的叢林，你們還需與有經(jīng)驗(yàn)之人結(jié)伴同行。在我看來(lái)，當(dāng)我們遇到生活中的苦難，以己之力不能到達(dá)時(shí)，這確實(shí)是不二法門(mén)。

《邊城》中，路人過(guò)渡口時(shí)需要擺渡人的幫助。毫無(wú)疑問(wèn)，渡口是路人以己之力不能克服的障礙，而擺渡人則是憑借自身經(jīng)驗(yàn)幫助他過(guò)渡之人。于是，我很自然地將渡口視為人生中以己之力難以渡過(guò)的部分，而將擺渡人視為憑借自身實(shí)力幫助克服障礙之人。

書(shū)窗外風(fēng)輕樹(shù)靜，覽卷長(zhǎng)思，我想到了毛澤東青年時(shí)期也曾遇到為人生志向而困惑的渡口，他的新潮風(fēng)格與主宰天下的放蕩不羈與袁吉六等傳統(tǒng)老師格格不入，這時(shí)，他生命中最重要的擺渡人出現(xiàn)了，板倉(cāng)先生楊昌濟(jì)在第一堂課上以“自閉桃園稱(chēng)太古，欲栽大木柱長(zhǎng)天”的人生信條感染了他的心靈，并對(duì)他寄予厚望，殷切希望他學(xué)有所成，經(jīng)世致用，以所學(xué)所思改變中國(guó)之未來(lái)。楊昌濟(jì)憑借他博學(xué)的胸懷與高尚的品格幫助毛澤東渡過(guò)渡口，成為一代偉人，主宰大地，征服蒼茫。

人生路上，行色匆匆，總有我們意想不到的渡口。這就是為什么我們需要擺渡人的幫助?；蛟S有人說(shuō)不需要擺渡人，其實(shí)我自己也可以過(guò)渡口?？墒瞧渲械拇鷥r(jià)呢，你可能會(huì)遍體鱗傷，回報(bào)卻只是渡過(guò)了一個(gè)在擺渡人幫助下可以輕易渡過(guò)的渡口。擺渡人憑借自己的經(jīng)驗(yàn)讓我們更好地度過(guò)困難，讓人生運(yùn)行得更加有意義和效率。過(guò)渡還需擺渡人，何樂(lè)而不為呢？

正如珠穆朗瑪峰上有一座登山學(xué)校，當(dāng)?shù)鼐用裨谶@里學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)登山經(jīng)驗(yàn)，成為出色的登山向?qū)?。每年游客?lái)到這里，便在他們這些擺渡人的幫助下到達(dá)自己無(wú)法企及的高度。選擇正確的向?qū)В麄儗{借專(zhuān)業(yè)的技能攀登珠穆朗瑪，大概沒(méi)有比這更好的選擇了。

過(guò)渡還需擺渡人，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，有時(shí)卻被人們演變成“過(guò)渡不需擺渡人”。如一些學(xué)生放棄了學(xué)校的學(xué)習(xí)，卻選擇全托式管理或自學(xué)，妄想以此過(guò)高考這個(gè)渡口，何其可笑！老師的指導(dǎo)是對(duì)于高考這個(gè)渡口最好的擺渡人，他們憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)幫助我們渡過(guò)渡口，在自由的天空展翅翱翔！相反，一個(gè)人單薄之力又怎會(huì)有同樣的效果？

選擇擺渡人，他們會(huì)用實(shí)力與經(jīng)驗(yàn)為你撐起一片廣闊的天空，一條更加寬闊的道路。遇惑還需解惑人，過(guò)渡還需擺渡人。

渡口需要擺渡人 【一類(lèi)下】

在我們的生活中，可能會(huì)遇到各式各樣的困難，像是渡口，你可能拿它毫無(wú)辦法，你一個(gè)人也可能無(wú)法將其越過(guò)，這時(shí)，你需要一個(gè)擺渡人。

擺渡人是你生命中的一盞燈。人生不會(huì)一帆風(fēng)順，一個(gè)人的人生，也許時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的“渡口”阻攔著你，它們也許小到你一個(gè)人可以解決，它也同樣可以大到摧殘你，但毫無(wú)疑問(wèn)，“擺渡人”的出現(xiàn)會(huì)點(diǎn)亮你前進(jìn)的道路，讓你度過(guò)“渡口”的路不再艱難。一位成功的企業(yè)家曾說(shuō)過(guò)，當(dāng)他在最失魂落魄，甚至是在快要無(wú)法生存的時(shí)候，一位朋友毫不猶豫地借給他錢(qián)，幫其渡過(guò)難關(guān)，最后成就大業(yè)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)“擺渡人”一個(gè)簡(jiǎn)單的行為，一句簡(jiǎn)單的話，都會(huì)為你在這“渡口”中起到或大或小的影響。擺渡人是人生中的一盞燈，他會(huì)點(diǎn)亮你的生活。

到“渡口”時(shí)，我們要尋找我們的“擺渡人”?！皵[渡人”的出現(xiàn)，確實(shí)能夠幫助你解決你的問(wèn)題。但是當(dāng)你一個(gè)人面對(duì)“渡口”時(shí)，你又會(huì)愿意去尋找你的“擺渡人”嗎？去找吧！“一個(gè)人是生存不下去的”。這句名言用到這里似乎很合適，就像是團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)中，單靠個(gè)人力量是獲得不了成功的。遇到困難時(shí)也是如此，如果你只愿要一個(gè)人獨(dú)自面對(duì)這渡口，你又能拿出什么來(lái)渡過(guò)呢？一個(gè)人面對(duì)困難會(huì)給自己帶來(lái)巨大的壓力及負(fù)擔(dān)。曾經(jīng)一位公司員工因面臨巨額罰款而不知所措，又害怕告訴他人，只能一個(gè)人苦苦承擔(dān)，最后逼到了生命的盡頭，這樣的例子不少。但如果只與人分享自己的困處，尋找你的“擺渡人”，那這樣的悲劇也許就會(huì)避免。有“渡口”并不可怕，可怕的是你不會(huì)尋找“擺渡人”的幫助，讓自己陷入這渡口中無(wú)法擺脫。

我們的人生中“渡口”的出現(xiàn)不可避免，關(guān)鍵在于面對(duì)渡口時(shí)會(huì)尋找“擺渡人”渡過(guò)自己無(wú)法渡過(guò)的難關(guān)。我們的生活缺不少這樣的人，他也許是朋友，也許是個(gè)陌生人，但我們需要他。

心靈的擺渡——夢(mèng)想是擺渡人 【一類(lèi)下】

“我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像你一樣油鹽不進(jìn)的學(xué)生！”隨著“呯”地一聲巨響，們被狠狠地撞上。空氣中的緊張氣息繞梁不斷，仿佛細(xì)微的聲音都會(huì)讓這窒息的環(huán)境分崩離析。她僅僅攥住手中的稿子，淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)，終究還是不堪重負(fù)，滿(mǎn)心苦澀。

這樣，就算是。認(rèn)輸了嗎？

每個(gè)人，都曾迷茫都曾失敗，都曾站在命運(yùn)的橋頭，站在抉擇的渡口，前進(jìn)，亦是后退？當(dāng)你在手足無(wú)措的時(shí)候，可否有一個(gè)人，可以緊緊握住你的手，帶你安全地渡過(guò)那條河，那條你過(guò)不去的河??

好像，每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)山窮水盡。我們站在絕望的邊緣，前進(jìn)也不是，后退不甘心，看著面前悠悠深潭，自己卻出入無(wú)門(mén)。當(dāng)我再一次被考試打斷，我心中涌起從未有過(guò)的落寞、辛酸，有口難辯。身邊回蕩的是老師的憤怒，心中翻滾的是我內(nèi)心的苦澀。“下次要是再練不好就不要上課了！練好為止！”字字鋒利，霍動(dòng)著我的內(nèi)心。作為一名藝考生來(lái)說(shuō)，我的起步真的是太晚了。雖然有能力能考上心儀的大學(xué)，但卻終究抵擋不住夢(mèng)想的誘惑，毅然決然地走上了這一條路。我全身心的投入與努力，卻也終究達(dá)不到老師嚴(yán)格要求。我百口莫辯，是痛苦和自尊，第一次，讓夢(mèng)想低頭。我開(kāi)始猶豫究竟，我的選擇，是正確的嗎？我像是茫茫大海中的一葉扁舟，風(fēng)雨飄搖，搖擺不定。終于我也站在了渡口，舉步難行。

那是一段痛苦的日子，那是孤獨(dú)而彷徨的日子，每一天都好似要瘋了一樣，沒(méi)有辦法。

當(dāng)我懷著一種釋然的心情寫(xiě)下這篇文章的現(xiàn)在，我的心情還能隨著當(dāng)時(shí)的一幕幕而洶涌澎湃，但是，令我欣慰的是，我度過(guò)了，那一段痛苦的時(shí)光，我成功了！

究竟是什么，讓我挺過(guò)了那一段迷茫？夢(mèng)想！夢(mèng)想是我的擺渡人，站在抉擇的渡口。我看到了屬于夢(mèng)想和未來(lái)的光輝，看到了他們的光輝，就像秋日的楓樹(shù)，哪些燃燒的燭火，楓葉。是夢(mèng)想用它寬厚的臂膀，保護(hù)了我，讓我無(wú)懼無(wú)畏！努力了！不夠！那就再努力一點(diǎn)，再付出一點(diǎn)，努力到無(wú)能為力！

“忍一忍總會(huì)過(guò)去的么，當(dāng)初那么說(shuō)你，是為了激你。你看，你用了最短的時(shí)間達(dá)到了和別人一樣的水平！老師為你驕傲！”此時(shí)她的心中五味摻雜，淚水再次滴落，而這一次，是甜的。

這是我的擺渡人??夢(mèng)想！

母親是我的擺渡人 【一類(lèi)下】

老人為路人撐起一葉扁舟，成為他們的擺渡人。母親為我造諾亞方舟，成為我的擺渡人。

十八年前，一個(gè)嬰兒呱呱墜地，為母親加重添了幾絲樂(lè)趣。她雖十分淘氣地摔斷胳膊，獲得母親的眼淚，母親卻在雪雨交加的夜晚用盡她的力氣當(dāng)起她的擺渡人，渡她到醫(yī)院，回家后悉心照顧，搖著痛的難以入眠的嬰兒入眠。搖動(dòng)的胳膊如同行走的船，搖搖曳曳卻有一種難以描述的安定。母親是嬰兒的擺渡人。

小學(xué)時(shí)，嬰兒逐漸長(zhǎng)大，因著營(yíng)養(yǎng)好，逐漸比母親高了許些。放學(xué)了，即便學(xué)校離家很近，母親也每日都在校門(mén)口等待。孩子和母親并排走著，但每每過(guò)馬路時(shí)，母親總是會(huì)緊緊握著孩子的手，沒(méi)有一點(diǎn)縫隙。兩人的手如同渡船上的鐵環(huán)與繩索，緊緊拴著。母親渡著孩子過(guò)了六年的馬路，母親是孩子的擺渡人。

現(xiàn)在，孩子已然成年，成為亭亭玉立的大姑娘了。比母親高了不是一星半點(diǎn)。她面臨著高考那條洶涌、奔騰咆哮的大河，內(nèi)心的不安與日俱增。晚自習(xí)后總能看到母親把車(chē)停在門(mén)口，我走過(guò)去，看著母親靠在車(chē)窗上小憩著，我就總是不忍心敲窗。每當(dāng)母親醒后看到我，我總會(huì)裝著剛剛下來(lái)的樣子。即使母親詢(xún)問(wèn)，我也會(huì)撒謊蒙騙過(guò)去。母親接送著我，母親是我的擺渡人。

如今，母親一天天變老，在茂密的黑發(fā)中也出現(xiàn)了幾縷銀絲。母親當(dāng)了我十八年的諾亞方舟，帶我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的危險(xiǎn)、困境；如今，我雖未處事，卻已然成年，體會(huì)了被渡的感受，所以更想體會(huì)渡人的感覺(jué)。我會(huì)從母親的這艘諾亞方舟上下來(lái)，建造更大的船，渡著母親

小時(shí)年幼不知事，母親是我的擺渡人；如今，我最后一次乘坐渡船，以后的困難由我自己去渡。

擺渡人 【一類(lèi)下】

“實(shí)在抱歉，在經(jīng)歷認(rèn)真評(píng)估后我們一致認(rèn)為那位女士比你更適合這個(gè)崗位。”面試官面無(wú)表情地說(shuō)，同時(shí)把他的簡(jiǎn)歷扔進(jìn)了垃圾桶。

誰(shuí)能想到自打出生以來(lái)就在光明大道上撒腿狂奔的他竟會(huì)在大學(xué)畢業(yè)后的第一年被一條大江攔住去路。

這條江很寬，波濤洶涌，更沒(méi)人來(lái)渡他過(guò)河。

他早已不記得這是第幾次被工作拒之門(mén)外了，身為知名大學(xué)畢業(yè)的高材生，這實(shí)在是令人無(wú)法接受的境遇。母親曾憂(yōu)心忡忡地問(wèn)過(guò)幾次，都被他滿(mǎn)不在乎地頂撞了回來(lái)。

“我只是沒(méi)有遇到自己的伯樂(lè)而已。如果我能遇到賞識(shí)我的人，何愁工作機(jī)會(huì)不來(lái)？”

人家姜子牙能用直鉤釣到文王，我怎么就不能釣到個(gè)稱(chēng)心如意的工作呢？只要我耐心等待，總有一天會(huì)有人渡我。這便是他曾經(jīng)用來(lái)安慰自己的說(shuō)辭。

事實(shí)證明，理想的豐滿(mǎn)并不能解決現(xiàn)實(shí)中的窘境，他再一次淪落到?jīng)]臉回家見(jiàn)爹娘的地步。

從大樓里出來(lái)時(shí)，陰沉的天聚攏了滾滾烏云，開(kāi)始向大地拋灑疾風(fēng)暴雨，他就這么陷在了屋檐下難以前行。

突然，一個(gè)溫柔的女聲從背后傳來(lái)?！澳沣对谶@里干什么呢？不回家嗎？”他回頭一看，正是那擠掉自己被成功錄用的女士。一瞬間，怨恨和怒火交織著燃起，他忍不住開(kāi)口諷刺道：“你真是厲害，第一次就能被錄用，不知道你是哪位領(lǐng)導(dǎo)的親戚？不如介紹給我認(rèn)識(shí)下？”

女子驚詫地望了他一眼，委屈地解釋?zhuān)骸澳氵@是什么話？之前我來(lái)這家公司面試好多次了，統(tǒng)統(tǒng)被拒絕，不得已我去讀了博士，這才被錄取?！?/p>

博士？他羞愧地想起了自己的本科文憑。

風(fēng)越刮越大，掀翻了一個(gè)水果攤，小販驚慌失措地冒著大雨將其逐個(gè)拾起來(lái)，他的身旁車(chē)流不息，卻始終無(wú)人停下相助。

“求人不如求己，若伯樂(lè)沒(méi)有出現(xiàn)，我何不親自渡我？”他望著小販忙碌的身影若有所思。

予人玫瑰，手有余香 【一類(lèi)下】

生活中，我們總會(huì)遇到很多困難，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)它就好像一個(gè)渡口，沒(méi)有“擺渡人”的幫助，我們仿佛無(wú)法前行，因而，在別人有難之時(shí)，施以援手，予人玫瑰，手有余香。

對(duì)人施以援助，自己也會(huì)獲得雙贏，二戰(zhàn)結(jié)束后，各國(guó)陷入經(jīng)濟(jì)危機(jī)的泥潭無(wú)法出來(lái)，然而紅旗公司積極主動(dòng)辦理貸款業(yè)務(wù)，承擔(dān)起挽救國(guó)家企業(yè)的責(zé)任，幸運(yùn)的是這些企業(yè)神奇的發(fā)展起來(lái)，不但很快歸還貸款，而且經(jīng)過(guò)這件事后，紅旗公司信譽(yù)大增，為其之后成為國(guó)際一流企業(yè)奠定基礎(chǔ)。

因此，在困難之時(shí)幫助別人，做別人生活的“擺渡人”對(duì)己對(duì)他人都是雙贏。

相反，在別人困難之時(shí)，沒(méi)有施以幫助，則會(huì)致使淪落四面楚歌的境地。一位傳教士曾在生前最后幾分鐘記下一段頗有哲理話：“當(dāng)他們攻擊革命黨人，我認(rèn)為與我無(wú)關(guān)，我便選擇沉默，當(dāng)他們攻打農(nóng)民時(shí)，我認(rèn)為與我仍無(wú)關(guān)，我依然選擇沉默，然而，當(dāng)他們準(zhǔn)備屠殺我了，我該怎么辦？”最后，這位傳教士還是難逃被人屠殺的命運(yùn)。

假若傳教士能夠明白予人玫瑰，手有余香的道理，我想他便不會(huì)落得如此悲慘的命運(yùn)。

社會(huì)生活中，我們也要用于幫助別人，哪怕是一點(diǎn)綿薄之力。曾讀過(guò)一篇文章，一位女孩自幼喪母，父親一直含辛茹苦把女兒拉扯到大，然而由于父親每日積勞成疾，不幸患上了癌癥，需要找到適合血型。女孩無(wú)奈發(fā)文尋求幫助，社會(huì)上很多有錢(qián)之人立刻投資捐血行動(dòng)，很快便行動(dòng)，女孩的父親最終得到醫(yī)治；女孩也在成人后建立了一個(gè)大公司為此紀(jì)念那位富人的善行，使富人的名字廣為流傳，富翁的企業(yè)也是越做越大。

投資建設(shè)一次小捐獻(xiàn)活動(dòng)，雖然對(duì)于富翁來(lái)說(shuō)，九毛不值，然而這種樂(lè)好善施的行為卻為他企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更好的前景，因此幫助他人，對(duì)自己也十分有利。

讓我們行動(dòng)起來(lái)幫助身邊每一位需要幫助的人，“這種行為實(shí)則也是幫助自己！

予人玫瑰，手有余香。

他 【二類(lèi)上】

每個(gè)人的人生都不會(huì)事事順利，我們都在嘗試自己去解決，當(dāng)你解決不了的時(shí)候，你孤獨(dú)，你惶恐，你沒(méi)了方向，你沒(méi)有做錯(cuò)事，上天必然會(huì)派人來(lái)拯救你，帶你走出難關(guān)。

邊城中的渡口和引渡人，我相信大家都耳熟能詳，擺渡人的無(wú)私奉獻(xiàn)，不計(jì)報(bào)酬給我留下了很深的印象，若沒(méi)有擺渡人的甘愿奉獻(xiàn)，船客應(yīng)該怎么辦，當(dāng)你遇到難關(guān)，需要人幫忙解決時(shí)，會(huì)有人愿意伸出援手，與你共患難嗎？我相信會(huì)有！

五月，伴隨著夏天的來(lái)臨，高考的終點(diǎn)對(duì)我們招手，酷熱的天氣，雜亂的蟬鳴，一次一次沖擊我內(nèi)心的底線，一模的失利，讓我消沉，惶恐，迷茫，曾經(jīng)那么自信的我被僅僅一次考試所擊潰，我害怕，害怕面對(duì)老師對(duì)我期盼的眼神，我惶恐，惶恐面對(duì)家長(zhǎng)日日辛勞，得知我成績(jī)的失望，我不甘，不甘我因此而墜落消沉，可失敗的影子，從走出考場(chǎng)的那一刻起，便籠罩在我的身旁，揮之不去。消沉并不是我的意愿，曾經(jīng)多大的壓力都沒(méi)有壓倒我，不知為何，如今，僅僅因?yàn)橐淮问Ю?，而沉淪不止。我多么希望有個(gè)他，不是那個(gè)他，在失利時(shí)鼓舞我，消沉?xí)r刺激我，經(jīng)歷磨難時(shí)一如既往陪在我身邊的他，他為何不出現(xiàn)，我該怎么辦，我大叫，我怒吼，將所有的消沉憊志發(fā)泄干凈，無(wú)力的癱在地上，心志漸漸冷靜他不出現(xiàn)是不是因?yàn)槲叶鴮?dǎo)致，曾經(jīng)再失敗，我的內(nèi)心都不會(huì)被擊倒，而這次，我居然消沉了，這不是我！我開(kāi)始反醒自己失利的原因，不再怨天尤人，我漸漸振奮起來(lái)，揮之不去的陰影也漸漸消失，朦朧中，我看到了一個(gè)影子，哦！是他！他回來(lái)了，若隱若現(xiàn)的笑容洋溢在他的臉上，看到他，我心安了，心靜了，一切有了底氣，有了陪伴，面對(duì)困難，我不再蒼白無(wú)力，面對(duì)挑戰(zhàn)，我依舊敢于拼搏，自信之光籠罩著我，使我恢復(fù)到原來(lái)的樣子。

再一次回到學(xué)校，消沉的樣子被取代，不光我，同學(xué)老師也對(duì)我的改變有所震驚，他們都不知道是誰(shuí)幫我走出困難，只有我心知肚明。我暗暗感慨我擁有無(wú)名知己，突然我意識(shí)到了一件事情，他一開(kāi)始的離開(kāi)是不是希望我能自己解決一切，讓我通過(guò)自己的努力重招信心，他是誰(shuí)！如何如此用心，朦朧的臉龐漸漸浮現(xiàn)，我驚呆了！這不就是我嗎！原來(lái)一直陪伴我的就是我自己。

我漸漸明白了，當(dāng)你落魄，彷徨，只有你自己不會(huì)放棄你自己，當(dāng)你面臨困境幫助你的人，或許就是你自己，幫助你的人存在于哪？現(xiàn)實(shí)中嗎？不，夢(mèng)里嗎？也不！哦！他只存在于你自己的心里。

聽(tīng)取他人建議 【二類(lèi)上】

人生是一條漫長(zhǎng)的道路，這條路上會(huì)出現(xiàn)很多十字路口，如渡口一樣，帶給人困惑，使人難以應(yīng)對(duì)，這時(shí)，我是該隨心選擇一條自己認(rèn)為正確的路還是聽(tīng)取他人的建議呢？我想，我會(huì)選擇后者。

能聽(tīng)取他人的建議，才能取得成功。就如我國(guó)古代著名唐太宗李世民，身為萬(wàn)人之上，掌握國(guó)家大權(quán)，唯我獨(dú)尊的一代帝王，在處理眾多國(guó)家大事上，他并沒(méi)有一意孤行，隨性而為，而是能聽(tīng)取大臣的建議，最終開(kāi)創(chuàng)著名的“貞觀之治”，帶領(lǐng)大唐走向強(qiáng)盛。而同樣作為上位者，楚霸王項(xiàng)羽則不能聽(tīng)取他人建議，剛愎自用，而最終落得個(gè)烏江自刎的下場(chǎng)，所以，想要獲得成功，只有自我的能力是不夠的，還要能聽(tīng)取他人的建議。

善于聽(tīng)取他人的建議，才能有更好的發(fā)展。與“能”字不同，“能”字說(shuō)的是可以做的，能夠聽(tīng)取他人的建議，而“善”字則強(qiáng)調(diào)要善于聽(tīng)取，不僅要做到去聽(tīng)，更要做到會(huì)聽(tīng)，從別人的建議中找到與自己想法的不同點(diǎn)，并于自己的想法相比較，將各自的優(yōu)點(diǎn)取出并結(jié)合，成為最適合自己的做法，只有這樣才能發(fā)在成功的基礎(chǔ)上有更好的發(fā)展，成為更好的自己。所以，善于聽(tīng)取他人建議，才能有更好的發(fā)展。

在人生的渡口邊，要聽(tīng)取他人的建議，他或許是因曾路過(guò)這個(gè)渡口，有著相似的經(jīng)驗(yàn)，或許是與你的想法不同，可以給你以啟迪，但無(wú)論怎樣，我們都應(yīng)該靜下來(lái)聽(tīng)取他們的建議，并給自己以完善，來(lái)充實(shí)自己，使自己變得更好。

做一個(gè)能聽(tīng)取善聽(tīng)取他人建議的人吧。

離別渡人 【二類(lèi)上】

人生難得是歡聚，唯有別離多。人的一生中總會(huì)經(jīng)歷大大小小的別離，有的隨風(fēng)化了，消去了它存在的痕跡，有的仍躺在時(shí)光的沉沙下，仿佛一個(gè)個(gè)古老的渡口。

以前的我，認(rèn)為離別就像是落花一樣的東西。一陣風(fēng)來(lái)，便將其吹下枝葉，落入水中，只待無(wú)情的流水帶著那一段的回憶流到無(wú)人知曉的地方。

還記得初中畢業(yè)的那一日，是七月月季開(kāi)得最盛的時(shí)節(jié)。中考成績(jī)已出，去向幾乎就定了，各人滿(mǎn)懷著沉重的心思，來(lái)赴這最后之行。校園里，一彎曲水蜿蜒在芬芳的花圃中，月季鮮紅的花瓣輕輕落入水中，隨著水流的一呼一吸，漸漸向遠(yuǎn)方流去?？峙隆盎渌骷t，閑愁萬(wàn)種，無(wú)語(yǔ)怨東風(fēng)”講的便是這般景象吧。此別之后，同學(xué)們便分散在了各個(gè)學(xué)校，開(kāi)始了各自新的生活。雖是無(wú)奈，卻已無(wú)可奈何，時(shí)光總是往前走，不等人的。

進(jìn)入了高中，多姿多彩的生活讓我應(yīng)接不暇，但充實(shí)的生活也不能讓我忘記——我曾經(jīng)最好的朋友已不在我身邊了，她回老家了。曾經(jīng)我們是那么好，備戰(zhàn)中考時(shí)每時(shí)每刻互相鼓勵(lì)，只需一個(gè)眼神她便知道我的心思，沒(méi)有她，我便無(wú)法撐過(guò)那段難熬的日子。然而，如今我是否只能將她遺忘？這就是離別的意義嗎？

不知過(guò)了多久，我們漸漸失去了聯(lián)系，也進(jìn)入了最繁忙的高三。突然有一天，我收到了她的來(lái)信，那是她的字跡！我曾看過(guò)無(wú)數(shù)遍的一筆一劃，倔強(qiáng)認(rèn)真的字跡。她告訴我要加油，絕不放棄，她會(huì)在遠(yuǎn)方和我一起努力的。一封信，融化了我長(zhǎng)久以來(lái)所有離別的悲傷與無(wú)奈，也給了我更堅(jiān)定的前進(jìn)的決心。

縱然一切都會(huì)離去，一切都會(huì)改變，但那份與其共有的回憶不會(huì)改變，成為每一個(gè)人組成他自己的重要成分，時(shí)時(shí)讓你重溫那其中的溫暖或感動(dòng)，抑或是悲傷。

一次次的分離就是一個(gè)個(gè)渡，那一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)身離去的人便是擺渡人，回憶像是落花隨流水逝去，但它不是告訴我們生活有多殘忍，而是告訴我，離別是世人皆有的，我的生活仍在繼續(xù)。感謝生命中那一個(gè)個(gè)擺渡人，感謝你們與我同行的那段歲月，讓我成為我自己，讓我從今天走向明天。

第四篇：高考英語(yǔ)二模作文

You have to accept the fact that graduation date is just around the corner and we have to say goodbye to classmates who we share happiness and sorrow with during the three-year study.To leave a deeper impression on us, I have made a project for our final class meeting.The theme of our final class meeting will be “reviewing and previewing”.As its name indicates , the class meeting will include two parts.The teacher will show the pictures we have taken in the past three years, which is definitely interesting and meaningful.And then all of us will be invited to tell the whole class what we are willing to do in the future as well as what kind of person we would like to be.Simple as it may sounds, I think that it will be the most unforgettable class meeting in my memory, undoubtedly.Never will we study together like today, so it is the farewell party for us to some extent.What I hope to see is that everyone in my class buries our friendship deep in heart through the class meeting, neglecting what may come across after graduation.The class meeting will be a completely new start more than the final.

第五篇：2014年北京高考一模作文題

2014年北京高考一模作文題匯編

1.請(qǐng)以“時(shí)間都去啊兒了”為題，自選角度，自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于700字的文章

2.閱讀下面文字，按要求作文。(50分)

郎朗的父親在《我和朗朗30年》這本書(shū)中，講述了郎朗從一個(gè)普通的孩子迅速成長(zhǎng)為超一流的鋼琴家的故事，介紹了培養(yǎng)郎朗成功的秘訣，其中一條是：讓孩子成長(zhǎng)得快一些、更快一些。這引起了家長(zhǎng)[微博]們的熱議。

家長(zhǎng)甲說(shuō)：我覺(jué)得非常有道理。培養(yǎng)孩子確實(shí)要盡早、趕快，要盡可能地早學(xué)，多學(xué)。家長(zhǎng)乙說(shuō)：我不太同意這種觀點(diǎn)。培養(yǎng)孩子不能求快，求快勢(shì)必會(huì)伴隨嚴(yán)苛的訓(xùn)練，會(huì)影響孩子的身心健康。再說(shuō)，像郎朗這樣成功的又有幾個(gè)？

家長(zhǎng)丙說(shuō)：是啊，梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)不必求猛進(jìn)，像罐頭塞得太多太急，不見(jiàn)得受益。他教育出的子女個(gè)個(gè)都很杰出。

家長(zhǎng)甲說(shuō)：可是時(shí)代不一樣了啊！

??

要求：以上對(duì)話引發(fā)了你怎樣的想象和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于700字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。

3.請(qǐng)以“聲音的味道”為題，自選角度，自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于700字的文章。

4．閱讀下面材料，按要求作文。（50分）

有人說(shuō)：這世界上可怕的東西實(shí)在是太多了。

有人說(shuō)：應(yīng)該天不怕，地不怕，什么都不怕。

也有人說(shuō)：如果什么都不怕，反而更可怕。

還有人說(shuō)：應(yīng)該有所怕，有所不怕。

以上看法引發(fā)了你哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于700字的文章。

5.閱讀下面材料，按要求作文。（50分）

深圳市某酒店旁，一名過(guò)路的女孩單膝跪地，將飯一口一口喂進(jìn)一位滿(mǎn)頭白發(fā)的乞討老人嘴里。一家媒體記者搶拍下這一感人畫(huà)面，這名被譽(yù)為“深圳最美女孩”的主人公在網(wǎng)上迅速躥紅。

然而事隔三天，就有網(wǎng)友爆料：整個(gè)愛(ài)心行為可能是某商業(yè)展覽的炒作。目擊者言之鑿鑿，網(wǎng)友質(zhì)疑聲不斷升溫，當(dāng)事媒體最初矢口否認(rèn)，但最終遮掩不住真相。不久，涉事記者通過(guò)中國(guó)新聞網(wǎng)的官方微博向社會(huì)公開(kāi)道歉。

上述材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或思考？請(qǐng)自擬題目，自選角度，自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于700字的文章。

6.閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）

近日，韓劇《來(lái)自星星的你》在中國(guó)掀起收視狂潮，其網(wǎng)站點(diǎn)擊率突破10億，劇中的俊男靚女、華衣美服甚至一句臺(tái)詞、一個(gè)動(dòng)作都引發(fā)了人們的狂熱追捧，更帶火了從淘寶賣(mài)家到炸雞店等一系列商家的生意。但也有許多人為了融入周?chē)h(huán)境，被迫卷入“星星”熱。

“星星”熱已經(jīng)成為一種特殊的文化現(xiàn)象，人們對(duì)之贊美與不屑并存，擔(dān)憂(yōu)與理解兼具。有人認(rèn)為“星星”熱折射出大眾審美趣味的低下，有人表示“星星”熱令我們的文化自尊受到傷害，莫言則指出外來(lái)文化沖擊亦有其價(jià)值，王歧山建議國(guó)內(nèi)文藝工作者多些思考??

對(duì)此，你有怎樣的感受與思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自定文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于700字的作文，文體自選。

7.作文。（50分）

以“走出霧霾”為題，寫(xiě)一篇700字左右的作文；除詩(shī)歌外，文體不限。