第一篇：關(guān)于開(kāi)展小圩中學(xué)教師讀書(shū)心得評(píng)選活動(dòng)的通知

關(guān)于開(kāi)展小圩中學(xué)教師讀書(shū)心得（讀后感）

評(píng)選活動(dòng)的通知

根據(jù)“書(shū)香冬天——小圩中學(xué)首屆師生讀書(shū)節(jié)”工作的安排，為推動(dòng)我校師生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初學(xué)校為每位教師發(fā)放了150元購(gòu)書(shū)款，為檢查教師對(duì)所購(gòu)書(shū)籍的閱讀情況，現(xiàn)要求每位教師上交一篇讀書(shū)心得（讀后感）進(jìn)行評(píng)選，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

1、參賽對(duì)象：全體教師均需撰寫(xiě)上交一篇讀后感。

2、讀后感要求：參評(píng)作品內(nèi)容可以是讀書(shū)后的所想所得，也可以是自己的感悟，最好能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出心得體會(huì)。字?jǐn)?shù)不少于1000字。

3、交稿方式：要求上交電子稿或者打印稿，打印稿格式：標(biāo)題居中、三號(hào)宋體，加粗；內(nèi)容小四號(hào)宋體，首行縮進(jìn)2個(gè)字符，段前段后0距離，1.5倍行距。電子稿格式與打印稿相同，一律采用郵寄上傳，不接受U盤(pán)。上傳郵箱：lgc6489@126.com。

4、交稿日期：2011年12月19日以前。

5、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：學(xué)校將根據(jù)情況評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)若干名，并給予獲獎(jiǎng)?wù)哌m當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵(lì)。

五河縣小圩中學(xué)

二〇一一年十二月十六日

第二篇：中學(xué)教師讀書(shū)心得

讀書(shū)心得白塔初級(jí)中學(xué)蔣爽

自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。不僅僅老師要讀書(shū)，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書(shū)。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前靜坐下來(lái)，深入地思考?！边@句話讓我深刻體會(huì)到：作為教師，我們更需要讀書(shū)。只有讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書(shū)，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞。

常言道：“茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花?！蔽覀兛释x書(shū)，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書(shū)？自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)。培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量”。人類(lèi)要發(fā)展，必然離不開(kāi)知識(shí)。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，同學(xué)們?nèi)绻麖男〔粫?huì)讀書(shū)，沒(méi)有知識(shí)，文化底蘊(yùn)不足，長(zhǎng)大以后就很

難立足于這個(gè)時(shí)代。正如高爾基所說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！鼻疤K聯(lián)巴甫連柯說(shuō)：“書(shū)籍使人們成為宇宙的主人”。馬克思說(shuō)：“越是多讀書(shū)，就越是感到不足，越感到自己知識(shí)貧乏?！?人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么“書(shū)中自有黃金屋”等等，都不足取。

讀書(shū)可以塑造人生。讀書(shū)對(duì)改變一個(gè)人的精神氣質(zhì)具有重要意義，書(shū)籍也可以改變一個(gè)人的人生。過(guò)去毛澤東、彭德懷等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家正因?yàn)橛辛诉M(jìn)步書(shū)籍的引導(dǎo)才走上革命道路?！朵撹F是怎樣煉成的》《青年近衛(wèi)軍》等世界名著曾激勵(lì)了多少有志青年投身于革命與建設(shè)事業(yè)之中。正如歌德所說(shuō)：“讀一切好的書(shū)，就是和許多高尚的人說(shuō)話?！眲P勒說(shuō)：“一本好書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無(wú)限廣闊的生活海洋?！蓖袪査固┱f(shuō)：“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙?！泵鞔洳f(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！狈▏?guó)羅曼羅蘭說(shuō)：“和書(shū)籍在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣?！睗h代劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可醫(yī)愚。”總之，多讀一本好書(shū)，多活一個(gè)人生。為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。

常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。更深的體會(huì)是教師的成功，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么？要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么？答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人？其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累，一直以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持

以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺(jué)得，作為一位教師，首先必須做到：

一、說(shuō)到做到，從不失信；

二、言傳身教，以身作則；

三、尊重學(xué)生，一視同仁；

四、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真；

五、嚴(yán)于律己，寬于待人；

六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。

常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在學(xué)習(xí)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么

新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功！

書(shū)是知識(shí)的海洋，信息的倉(cāng)庫(kù)，是經(jīng)驗(yàn)的總匯，希望大家學(xué)習(xí)古人“孫康映雪”“江泌照月”的精神，擠時(shí)間讀書(shū)，多讀一本書(shū)，多活一個(gè)人生，多一份智慧，多一份力量。在讀中學(xué)，在讀中樂(lè)，與書(shū)為友，天長(zhǎng)地久，為學(xué)校營(yíng)造一個(gè)書(shū)香校園。讓我們每一個(gè)人都熱愛(ài)讀書(shū)吧！最后，我送大家一首詩(shī)《走進(jìn)書(shū)里去》：“書(shū)是一扇沉重的門(mén)，它垂青于每一個(gè)敲門(mén)者。它敞開(kāi)的門(mén)扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。走進(jìn)書(shū)里去，從書(shū)里走出來(lái)，讓知識(shí)的浪花滋潤(rùn)你的肺腑，讓動(dòng)人的箴言樹(shù)起你人生的路標(biāo)。

第三篇：中學(xué)教師教育讀書(shū)心得

中學(xué)教師教育讀書(shū)心得1

我非常榮幸能夠閱讀這本名為《中學(xué)教師教育》的書(shū)籍。這本書(shū)為我提供了對(duì)于中學(xué)教育的深刻思考，讓我受益匪淺。

首先，我被書(shū)中對(duì)于教育的新理解所吸引。作者在書(shū)中提出，教育不應(yīng)該僅僅看作是一種知識(shí)傳遞的過(guò)程，而應(yīng)該是一種幫助每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程。這種觀念讓我深感共鳴，因?yàn)樵诋?dāng)前的教育環(huán)境中，我們作為教師，往往更關(guān)注如何將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而忽視了學(xué)生本身的個(gè)性和興趣。作者的觀點(diǎn)使我意識(shí)到，教育的最終目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，批判性思維以及適應(yīng)社會(huì)變革能力的學(xué)生。

其次，書(shū)中對(duì)于教師角色的重新定義也給我留下了深刻的.印象。作者提出，教師不再只是知識(shí)的傳遞者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者和支持者。我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，自我發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。這樣的觀點(diǎn)讓我對(duì)教師角色有了新的理解，也讓我更加關(guān)注如何在日常教學(xué)中，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。

此外，書(shū)中對(duì)于教育實(shí)踐的詳細(xì)討論也讓我收獲頗豐。作者詳細(xì)闡述了如何在教育實(shí)踐中運(yùn)用創(chuàng)新思維，如何處理教育中的挫折，以及如何提高教育質(zhì)量。這些內(nèi)容讓我對(duì)教育實(shí)踐有了更深入的理解，也為我提供了實(shí)際操作中的一些思路和靈感。

總的來(lái)說(shuō)，《中學(xué)教師教育》是一本非常值得一讀的書(shū)。它不僅提供了對(duì)于教育的新理解，也對(duì)教師角色進(jìn)行了重新定義，還提供了許多實(shí)用的教育實(shí)踐策略。我非常推薦所有對(duì)教育有興趣的教師閱讀這本書(shū)。

中學(xué)教師教育讀書(shū)心得2

作為一名教師，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。以前經(jīng)常聽(tīng)到許多人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。仔細(xì)一想，這話固然有道理，但一桶水如果不再添，也有用盡的時(shí)候。所以我覺(jué)得，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”。

其實(shí)自己也深知，在教學(xué)中，書(shū)本是每一位教師無(wú)言的老師，所以讀書(shū)就是我們?cè)賹W(xué)習(xí)、再提高的最快捷而有效的方式。以前我們的薛校長(zhǎng)就經(jīng)常讓我們多讀書(shū)，但自己總是由于工作忙而沒(méi)有真正地去理解校長(zhǎng)的一番苦心。直到上學(xué)期期末與省級(jí)名師面對(duì)面交流的時(shí)候，見(jiàn)識(shí)了趙昭老師那深厚的文化底蘊(yùn)，面對(duì)學(xué)生，能滔滔不絕，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)于無(wú)形之中，而當(dāng)面對(duì)我們老師時(shí)，他又能從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐，侃侃而談，讓我們每一位教師不得不佩服他的學(xué)識(shí)淵博。當(dāng)時(shí)我一邊聽(tīng)課，一邊想：如果上課的是我，我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變處理學(xué)生的每一次回答嗎?一名教師，只有自己的學(xué)識(shí)到了淵博時(shí)，自己的功底到了深厚時(shí)，才能讓課堂笑聲不斷，活而不浮，重而不澀， 而趙昭老師真的`可在稱(chēng)得上是一位有著真才實(shí)學(xué)的學(xué)者吧!也正是這次交流，我才真正地理解了以前校長(zhǎng)為什么總讓我們讀書(shū)，讓我們向智慧型，學(xué)者型的教師方向發(fā)展。這回我才真正認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，才真正地感覺(jué)到自己水平的低淺，需要充實(shí)的東西太多太多了。

所以在寒假中，我用心地選讀了一本深受大家喜愛(ài)的名著《愛(ài)的教育》。以前曾聽(tīng)許多老師、學(xué)生都說(shuō)讀過(guò)這本書(shū)，很有意思，但始終沒(méi)能真正去品讀，所以借著這次假期我終于品讀了這本書(shū)。當(dāng)然書(shū)是向我班的孩子借的，因?yàn)橛羞@樣一句話：書(shū)非借不能讀也。既然是借來(lái)的，所以讀的時(shí)候也就特別認(rèn)真。果然當(dāng)讀完之后，還真有些觸動(dòng)。書(shū)中的一個(gè)個(gè)小故事雖然不能讓我們潸然淚下，激動(dòng)萬(wàn)分，但如果細(xì)細(xì)品味，我們卻真的可以被書(shū)中那一個(gè)個(gè)似乎就發(fā)生在我們眼前的小故事所打動(dòng)，更讓我真正領(lǐng)悟到了故事中人與人之間的真誠(chéng)的愛(ài)。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)的作者是意大利著名的小說(shuō)家、旅行家亞米契斯，這本書(shū)的寫(xiě)作形式與眾不同，是以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記為主要題材，描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身患?xì)埣?當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西—同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。使人讀著讀著，猶如在愛(ài)的海洋中遨游，感覺(jué)特別溫馨。

由于這本書(shū)很經(jīng)典，所以被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一，同時(shí)，它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被世界各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育性的讀物，被人們認(rèn)定是每個(gè)家庭的必備藏書(shū)，特別受到青少年讀者的喜愛(ài)，對(duì)全世界億萬(wàn)青少年的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。而我覺(jué)得這本書(shū)更是我們每一位教師應(yīng)該讀一讀的好書(shū)。因?yàn)闀?shū)中一些發(fā)生在老師與學(xué)生之間的故事，仿佛就是我們與學(xué)生每天生活的縮影，而讓我受到啟發(fā)的還是在作品中，那些老師在處理學(xué)生的一些突發(fā)事件時(shí)與眾不同的處理方法。當(dāng)然，雖然每位老師性格特點(diǎn)各有不同，但他們的出發(fā)點(diǎn)都是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，他們的愛(ài)是那樣深沉，那樣有教育意義。

中學(xué)教師教育讀書(shū)心得3

作為一名中學(xué)教師，我深知教育的重要性。最近，我有幸閱讀了一本名為《教育學(xué)基礎(chǔ)》的書(shū)籍，這本書(shū)介紹了教育的基本原理和實(shí)踐，對(duì)我啟發(fā)很大。

這本書(shū)的第一部分主要介紹了教育的基本概念和原則。通過(guò)閱讀，我更加明確了一些教育的基本概念，比如“學(xué)生中心”、“學(xué)科知識(shí)”等。同時(shí)，作者也提出了一些重要的教育原則，比如“尊重學(xué)生”、“教育公平”等。這些基本原理和原則對(duì)我以后的教學(xué)方式和態(tài)度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

第二部分則主要介紹了教育方法。作者提出了一些新的教育方法，比如“項(xiàng)目制學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”等。這些方法都是為了讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的'團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀這些方法，我對(duì)如何在課堂上應(yīng)用它們有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

第三部分則主要介紹了教育的歷史和未來(lái)。作者通過(guò)對(duì)教育歷史的回顧，提出了教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，比如“數(shù)字化教育”、“個(gè)性化教育”等。這些趨勢(shì)讓我更加深入地了解了教育的未來(lái)發(fā)展方向，也讓我更加期待未來(lái)的教育。

總的來(lái)說(shuō)，這本書(shū)讓我更加深入地了解了教育的本質(zhì)和原則，也讓我更加深入地了解了教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一個(gè)更好的教師。

第四篇：關(guān)于開(kāi)展“學(xué)雷鋒小標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)的通知

關(guān)于開(kāi)展“學(xué)雷鋒小標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)的通知 各班主任、全體同學(xué)：

陽(yáng)春三月，在感受融融春意的同時(shí)，我們也應(yīng)行動(dòng)起來(lái)，釋放愛(ài)心，互相關(guān)懷，體會(huì)人間真情帶給我們的溫暖?！耙粋€(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事?！睂W(xué)習(xí)雷鋒，弘揚(yáng)雷鋒精神，應(yīng)該貫穿于我們的一生。我們殷切希望在近階段學(xué)雷鋒活動(dòng)中，學(xué)校能涌現(xiàn)出一大批學(xué)雷鋒積極分子。

為進(jìn)一步弘揚(yáng)雷鋒精神，倡導(dǎo)社會(huì)文明新風(fēng)，加強(qiáng)我校精神文明建設(shè)，營(yíng)造良好的校風(fēng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員高尚的道德情操，學(xué)校決定近期開(kāi)展全校性的“學(xué)雷鋒小標(biāo)兵”的評(píng)選活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、評(píng)選條件：

1、要求在學(xué)校開(kāi)展的學(xué)雷鋒活動(dòng)中，積極參與，以雷鋒為榜樣，發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)，自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上。

2、在家為父母做力所能及的家務(wù)，孝敬長(zhǎng)輩，在隊(duì)員中享有一定影響的優(yōu)秀隊(duì)員；平時(shí)助人為樂(lè)，在班中積極為班服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)的隊(duì)員。

3、尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)，禮貌待人，作風(fēng)正派，自覺(jué)遵守校規(guī)、校紀(jì)，在同學(xué)中能起模范帶頭作用。

4、熱愛(ài)集體，熱心為集體服務(wù)，具有較典型的學(xué)雷鋒事跡，并長(zhǎng)期堅(jiān)持從身邊小事做起，為集體、為他人做好事。

5、有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在校每天大掃除及各種勞動(dòng)要積極肯干。積極維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不在校園內(nèi)吃零食，不亂丟垃圾。

二、評(píng)選辦法積極要求：

1、采用班級(jí)推薦的方法，由全體同學(xué)進(jìn)行全面交流推薦，班主任簽署意見(jiàn)后報(bào)學(xué)校審核批準(zhǔn)。在三月“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”結(jié)束后評(píng)選并進(jìn)行表彰。

2、每班評(píng)選出學(xué)雷鋒小標(biāo)兵1名，被推薦對(duì)象要事跡突出，能為其他學(xué)生樹(shù)立榜樣。

3、時(shí)間：3月21日上交名單及相關(guān)事跡材料。

大碼頭鎮(zhèn)高楊聯(lián)合小學(xué)

2013年3月5日

第五篇：中學(xué)教師讀書(shū)心得(完)

中學(xué)教師讀書(shū)心得大全

目錄：

（一）蘇霍姆林斯基選集讀書(shū)心得

（二）《陶行知文集》 讀書(shū)心得

（三）葉圣陶《教育與人生》 讀書(shū)心得

（四）《中國(guó)教師讀本》 讀書(shū)心得

（五）《論語(yǔ)》 讀書(shū)心得

（六）《道德經(jīng)》讀書(shū)心得

（七）《大教育家〈孔子〉》讀書(shū)心得

（八）《給教師的一百條建議》讀書(shū)心得

（九）《教師如何做研究》讀書(shū)心得

（十）《班主任工作創(chuàng)新100招》讀書(shū)心得

（十一）《教育就是習(xí)慣培養(yǎng)》讀書(shū)心得

（十二）《新課程與學(xué)生的發(fā)展》讀書(shū)筆記

（十三）《世界經(jīng)典教育案例啟示錄》讀書(shū)心得

（十四）《魏書(shū)生教育教學(xué)藝術(shù)》讀書(shū)心得

（十）《班主任工作創(chuàng)新100招》讀書(shū)心得

該書(shū)以大量生動(dòng)感人的實(shí)例全面敘說(shuō)了各位名師獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，看完后讓人深受啟發(fā)，現(xiàn)在我就本書(shū)談一談我的體會(huì)。

要讓學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)集體，就要給他們營(yíng)造一個(gè)家的氛圍。有下面這些技巧我們不妨試一試。

1、學(xué)唱校歌、隊(duì)歌、國(guó)歌。歌聲把大家的心連在了一起，把家的氛圍營(yíng)造了起來(lái)。

2、生日祝福。以小隊(duì)為單位，在同學(xué)過(guò)生日的那天，由小隊(duì)長(zhǎng)主持，大家一起給他慶祝。唱生日歌、寫(xiě)上祝福的一封信、或是贈(zèng)送自己親手制作的一件小禮物，或是準(zhǔn)備一些小小的節(jié)目，讓他感受來(lái)自同學(xué)的關(guān)心與祝福，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)之間的友情。，并且很好的開(kāi)展了小隊(duì)活動(dòng)。

3、圖書(shū)角。由每個(gè)同學(xué)自愿捐書(shū)，集中起來(lái)構(gòu)建一個(gè)小小的圖書(shū)角。同學(xué)們利用課余，讀報(bào)時(shí)間，自己選擇感興趣的書(shū)籍來(lái)閱讀。圖書(shū)角還可以大大地豐富同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們更加熱愛(ài)我們的“家”了。

4、寫(xiě)日記。每周有一篇是寫(xiě)給老師的心里話。這樣，既可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，又開(kāi)辟了一條師生溝通的渠道，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說(shuō)心里話的地方，感情也就有了歸屬。

每次聽(tīng)別的班主任講述記學(xué)生姓名的傳奇，我都有一種無(wú)比羨慕之情。有一位班主任，開(kāi)學(xué)第一天就能夠記住80%的學(xué)生名字，第二天，最遲第三天，就能夠把所有學(xué)生的姓名都叫出來(lái)。我很羨慕，但是并不是每個(gè)人都有很強(qiáng)的記憶力的。怎么辦？經(jīng)過(guò)多年的摸索，我發(fā)現(xiàn)，記住學(xué)生姓名，其實(shí)是有訣竅的。

我在這方面不是強(qiáng)項(xiàng)，就只有笨鳥(niǎo)先飛了。首先到學(xué)校教導(dǎo)處把學(xué)生花名冊(cè)拿來(lái)，在開(kāi)學(xué)之前背下來(lái)。這個(gè)方法雖然很笨，而且只是熟悉學(xué)生的姓名，不能夠面對(duì)每一個(gè)實(shí)際的學(xué)生，但是，好處也很明顯，開(kāi)學(xué)的時(shí)候，你不要急急忙忙的記憶學(xué)生的名字，不會(huì)遇到不會(huì)寫(xiě)學(xué)生姓名的尷尬。其次，抓住學(xué)生報(bào)到的機(jī)會(huì)，跟學(xué)生聊一會(huì)兒天，盡可能地把學(xué)生名字和本人聯(lián)系起來(lái)。最后，記住學(xué)生的外貌差別，并把外貌差別與學(xué)生姓名聯(lián)系起來(lái)。如果這樣還不能夠記住學(xué)生的名字，還有一個(gè)笨辦法，那就是迅速把學(xué)生的坐位安排好，對(duì)這學(xué)生座次表，每天到班上去點(diǎn)一次名，清一次到。這樣，你就憑借著記憶固定的坐位號(hào)，也能夠記住一大批學(xué)生的姓名。

班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)。有的班主任辛苦得要命，卻又收效甚微，成天疲于應(yīng)付處理學(xué)生的各種事情；有的班主任好玩得要命，班級(jí)管理一塌糊涂，他在學(xué)生面前講話，一點(diǎn)作用也沒(méi)有；有的班主任灑脫自在地很，學(xué)生收放自如，即使他偶爾三五天不在，班級(jí)管理也井井有條，學(xué)生情緒看不出有什么波動(dòng)，“全員參與，相互制衡”，“學(xué)生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松？”讀后才感到，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)督和反饋制度，所以難取得長(zhǎng)期效果。管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，即有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性的完善、能力的提高。學(xué)生能夠做的，班主任堅(jiān)決不做；學(xué)生能夠完成的，班主任絕不插手。今后，我得多注重工作的創(chuàng)新性、系統(tǒng)性和持久性，從而使老師和學(xué)生樹(shù)立起真正的主人翁意識(shí)，讓班級(jí)工作上新臺(tái)階。

做班主任，讀名師筆記《班主任工作招招鮮》，對(duì)我有很大的啟發(fā)和幫助。班主任工作是件講究藝術(shù)的活，管理一個(gè)班級(jí)，學(xué)習(xí)名師的科學(xué)管理理論和方法，工作起來(lái)定會(huì)如魚(yú)得水，干得輕松，干得快樂(lè)。

（十二）《新課程與學(xué)生的發(fā)展》讀書(shū)筆記

近期，我讀了《新課程與學(xué)生的發(fā)展》一書(shū)，收獲頗豐，以愛(ài)不釋手，并向身邊同事推薦，在教育改革進(jìn)行如火如荼的今天，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，如何在教育改革中實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生最大潛能的發(fā)揮。如何在教學(xué)中豐富學(xué)生獲取知識(shí)的途徑與方法。如何使教師更加具備道德上號(hào)召等等。這對(duì)教師的教育理念，教學(xué)習(xí)慣，教學(xué)方式，現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備，信息技術(shù)等來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)，因此，要求教師改變教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色，否則、將會(huì)在新課改革中感到茫然不知所措。

在新課程改革中，教師角色正發(fā)生著新的變化。學(xué)習(xí)了《新課程與學(xué)生的發(fā)展》這本書(shū)。對(duì)如何做新時(shí)期的教師進(jìn)行反復(fù)思考。我的體會(huì)是新課程使教師不僅僅承擔(dān)著教授課本的傳統(tǒng)責(zé)任，而是通過(guò)新課程得到了解放，教師成了課程的開(kāi)發(fā)者。我們教師可以扮演更為活躍的角色，我們可以通過(guò)師生密切的互動(dòng)共同推進(jìn)課程的發(fā)展與完成。書(shū)中所列舉的講述法，討論法和學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法、直接教育法和個(gè)別化教育法等等，是新課程教學(xué)中實(shí)用有效的方法論，是使課程由“專(zhuān)制”走向“民主”的一個(gè)很好的途徑。書(shū)中也更為廣泛的范圍內(nèi)鼓勵(lì)教師在學(xué)科教育上的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主導(dǎo)的現(xiàn)代教育觀，這樣的方法充分尊重學(xué)生個(gè)體的價(jià)值與意義，使學(xué)生更加個(gè)性化的發(fā)展，鼓勵(lì)不同個(gè)體對(duì)不同現(xiàn)象與問(wèn)題的感知上的差異，并足使這樣的感知升華；成學(xué)生個(gè)體內(nèi)的思素與聰明，從而幫助學(xué)生完成小學(xué)階段在道德與枝術(shù)的進(jìn)步和個(gè)性化發(fā)展。

從先進(jìn)的教育理念到課堂的實(shí)踐需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，一個(gè)不斷研究，不斷的反思和不斷實(shí)踐的過(guò)程。上完課后，及時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，今天這節(jié)課，學(xué)生收獲了沒(méi)有，課的哪一個(gè)環(huán)節(jié)處理得最棒，哪個(gè)環(huán)節(jié)還有待提高，篇幅不善，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，實(shí)用就行假如教師能作到長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持不懈，我相信每個(gè)人都回形成自己個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格，每節(jié)課都有新意，有亮點(diǎn)。

新課程是對(duì)教師的教學(xué)方法的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是促進(jìn)教師自身發(fā)展不可多得的機(jī)遇，我們要抓住“課改”帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭(zhēng)做課改實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)頭雁。

（十三）《世界經(jīng)典教育案例啟示錄》讀書(shū)心得

《世界經(jīng)典教育案例啟示錄》是一本教育讀物，由林華民編著的。這是一本濃縮人間智慧與真情的經(jīng)典力作。該書(shū)摒棄傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，通過(guò)對(duì)數(shù)百個(gè)可稱(chēng)之為“經(jīng)典”教育案例的生動(dòng)描述及作者對(duì)我國(guó)教育問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解，讓讀者自己去領(lǐng)悟教育教育的真諦與做人的道理，去探尋獲得成功的途徑。書(shū)中還收錄了作為特級(jí)教師的作者，所親歷的教育案例以及對(duì)中國(guó)教育問(wèn)題的獨(dú)特思考，每個(gè)故事的背后都飽含教育原理，每個(gè)故事都會(huì)讓你為之動(dòng)情，每一個(gè)案例都足以影響我們的一生！它們無(wú)一例外地闡述了一個(gè)共同的主題：二十一世紀(jì)，我們?nèi)绾谓逃乱淮?/p>

整本書(shū)囊括了“父母育兒篇”、“教師提高篇”、“學(xué)生成長(zhǎng)篇”等五部分，我讀后感到受益匪淺，尤其是“教師提高篇”對(duì)我的觸動(dòng)較大。在這本書(shū)中，我對(duì)“教師提高篇”部分的一篇《羅森塔爾效應(yīng)》感觸頗深。

作為老師，我們應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和期望，還應(yīng)該把這種效應(yīng)用于學(xué)生身上，讓學(xué)生對(duì)自己增強(qiáng)自信心。

在教學(xué)實(shí)際中，我們要經(jīng)常告訴學(xué)生：“你們是一群吃魚(yú)長(zhǎng)大的孩子，也就是吃了世界上最有助于大腦發(fā)育的食物的人，自然也就成了最聰明的人......”，歌德曾說(shuō)過(guò)“最真誠(chéng)的慷慨就是贊賞”。羅森塔爾效應(yīng)進(jìn)一步說(shuō)明，用對(duì)待聰明學(xué)生的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，你的學(xué)生將成為最聰明的人。由此可見(jiàn)，賞識(shí)教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)該有多大的作用。中學(xué)生需要賞識(shí)激勵(lì)，猶如禾苗需要陽(yáng)光雨露。我們每一位教師，都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育的重要性，都應(yīng)掌握更多的賞識(shí)教育的方式方法，讓孩子在寬松自由的環(huán)境中，快樂(lè)而茁壯地成長(zhǎng)。

（十四）《魏書(shū)生教育教學(xué)藝術(shù)》讀書(shū)心得

魏書(shū)生的教育思想和課堂藝術(shù)不僅僅是體現(xiàn)在課堂上，而是體現(xiàn)在課前、課后和課外；不僅僅是體現(xiàn)在教書(shū)上，而是體現(xiàn)在育人上；不僅僅是體現(xiàn)在教師的如何教上，而是體現(xiàn)在學(xué)生的如何學(xué)上；不僅僅是看學(xué)生在課堂上如何學(xué)，而是看學(xué)生在課前學(xué)的怎么樣。所以，魏書(shū)生的課堂藝術(shù)的魅力主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程積極性的調(diào)動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)上。因此，縱觀魏書(shū)生的教學(xué)全過(guò)程，魏書(shū)生的教學(xué)，不僅僅是師生之間簡(jiǎn)單的教與學(xué)的互存關(guān)系，而存在著一種普普實(shí)實(shí)的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和組織形式。

魏書(shū)生教育思想的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力，即自學(xué)能力和自我教育能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是通向21世紀(jì)的個(gè)人護(hù)照。在他的教育理念中，使學(xué)生會(huì)學(xué)，促使差生轉(zhuǎn)化一直是他努力 的方向。要使學(xué)生會(huì)學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。魏書(shū)生在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，總是把直接興趣和間接學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來(lái)，使之互相促進(jìn)，這樣學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來(lái)越濃，變成滿足心理需要的一種極大樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)注意既要有廣泛的興趣，又要有中心興趣。學(xué)習(xí)興趣與老師教學(xué)有著密切的關(guān)系，同樣是課堂，有的教師視為畏途，有的教師則視為樂(lè)園。魏書(shū)生上課，學(xué)生興趣盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺(jué)得是一種享受。

綜觀魏書(shū)生的教學(xué)，方法靈活 是他的特點(diǎn)。魏書(shū)生常說(shuō)，良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保證。因此，教師要精心設(shè)計(jì)傳授知識(shí)的程序，要研究教學(xué)方法，用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)，教師的方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，教師在課堂上創(chuàng)造精神的飽滿和樂(lè)觀愉快的語(yǔ)調(diào)，在培養(yǎng)牢固持久的學(xué)習(xí)愿望和取得越來(lái)越好的成績(jī)方面，對(duì)興趣培養(yǎng)都有極大的意義。并對(duì)一堂課還提出了一個(gè)非常重要的要求：一堂課應(yīng)當(dāng)激發(fā)出真正的激動(dòng)心情。魏書(shū)生教學(xué)，就是要通過(guò)各種教法找到興趣的源泉，他認(rèn)為，教師講課，寡淡無(wú)味，平鋪直敘是教學(xué)的 大忌。他總是力圖為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，在課堂上，趣事，樂(lè)事層出不窮，學(xué)生思維可以馳騁，聰明才智得以充分發(fā)揮，久而久之，學(xué)生對(duì)他教的語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，愛(ài)上了他并迷上了他。

魏書(shū)生的“商量”教學(xué)看似平淡無(wú)奇，其實(shí)是高深莫測(cè)的，用“此時(shí)無(wú)聲勝有聲，于無(wú)聲處起驚雷”來(lái)形容是不過(guò)分的。其

一、用商量的教學(xué)策略主導(dǎo)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使師生共同處在一個(gè)非常和諧的課堂氛圍中，用魏書(shū)生自己的話來(lái)說(shuō)那就是“師生面對(duì)面的交流是任何其他教學(xué)手段無(wú)法取代的”他在很短的時(shí)間內(nèi)就拉近了師生距離，產(chǎn)生強(qiáng)烈的師生情感氛圍，良好的師生情感是課堂教學(xué)成功的基石。其

二、在商量教學(xué)策略氛圍中學(xué)生全員參與教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)椤吧塘俊钡哪歉沂冀K在拉動(dòng)著每一個(gè)學(xué)生的心，使你無(wú)法拒絕它而走神，每個(gè)學(xué)生的積極參與是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。其三商量教學(xué)策略極大的遵從了“因材施教”原則，擺脫了出課教師最擔(dān)心的因師生不熟而啟而不發(fā)，對(duì)不同個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的學(xué)生也顧及到了，順應(yīng)班級(jí)基礎(chǔ)狀態(tài)和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)而進(jìn)行“因材施教”是課堂教學(xué)成功的保證。