第一篇：第八冊語文知識點梳理

四年級語文第二學期知識點梳理

一、拼音：

1、正確認讀易混淆的復韻母（eiieuiiu等）。易讀錯的聲母和韻母。P26（1）

2、復習常見的多音字。課文中和詞語表中出現(xiàn)的多音字。P43（1）

3、熟練地運用音序查字典的方法。

4、復習大小寫的寫法和用法。P104

測查方式：

1、為多音字選擇正確的讀音

2、為多音字組詞

3、選擇正確的讀音：平翹舌音、前后鼻音等

4、看拼音寫詞語（單項測試、課外閱讀中）

二、詞語：

1、詞語理解：運用舉例、查字典、聯(lián)系上下文、反義詞轉換、同義詞替換等方法。

2、積累詞語：

描寫同一方面或同一內容的詞語：

（1）積累描寫春天的詞語：百花爭艷、光彩奪目、春光明媚、春暖花開、春意盎然、春雨如油

（2）積累表示人的才華、智慧和本領的詞語：

才華：才華橫溢、才高八斗、博古通今、博學多才

智慧：足智多謀、通曉鳥語、冰雪聰明

本領：能歌善舞、能說會道、醫(yī)術高超、能言善辯

品質：節(jié)衣縮食、省吃儉用、勤勞刻苦

（3）積累象聲詞

（4）積累帶有兩種動物名稱的成語：P43

（5）積累表示人物心情變化、神情的詞語和表示聲音的詞語，（6）積累描寫人物外貌、神態(tài)的詞語。

外貌：身材魁梧、飽經憂患、兩鬢花白、骨瘦如柴

神態(tài)：得意洋洋、面不改色、神氣活現(xiàn)、胸有成竹、無可奈何、垂頭喪氣、慌慌張張、昂首挺胸、神態(tài)自若、目光炯炯、泰然自若、毫不驚慌、若無其事、怒目圓睜、疲憊不堪1

（7）積累“無（）無（）”的詞語：無拘無束、無影無蹤、無邊無際、無依無靠

（8）表示疼痛厲害的詞語：痛得（連聲慘叫、撕心裂肺、亂蹦亂跳、死去活來）

（9）表示名氣很響的詞語：舉世無雙（絕無僅有）、享譽世界、舉世聞名

（10）描寫風景的詞語：山清水秀、風景如畫、詩情畫意、波光粼粼（河、湖）、蒼翠茂密（樹林）、（11）描寫天氣不好的詞語：烏云密布、雷電交加、傾盆大雨、狂風怒號、寒風呼嘯、電閃雷鳴

（12）帶有一個故事的成語：完璧歸趙、負荊請罪、望梅止渴、驚弓之鳥、毛遂自薦

（13）積累由四個意識并列的字組成的詞語：風霜雨雪、琴棋書畫、喜怒哀樂、春夏秋冬 構詞方式相同的詞語：

（1）ABB：黑洞洞、暖烘烘、軟綿綿、陰沉沉、亂蓬蓬

（2）ABCC：波光粼粼、目光炯炯、金光閃閃、亭亭玉立、青煙裊裊

（3）AABC：翩翩飛翔、躍躍欲試、滔滔不絕、怦怦直跳

（4）AABB：嚴嚴實實：蒼蒼茫茫、慌慌張張、隱隱約約、世世代代、（5）ABAC：惟妙惟肖、誠心誠意、徹頭徹尾、百發(fā)百中、風言風語、獨來獨往

（6）近義詞組成的詞語：真心誠意、萬水千山、親朋好友、安居樂業(yè)、千方百計、歡聲笑語、街頭巷尾、千姿百態(tài)、苦思冥想、千真萬確、同心協(xié)力

（7）反義詞組成的詞語：死去活來、深入淺出、喜新厭舊、兇多吉少

（8）地（久）天（長）、山清水秀、地動山搖、狼吞虎咽、夜深人靜

（9）披（星）戴（月）、撕心裂肺、昂首挺胸、震天動地、扶老攜幼、翻山越嶺、忘恩負義

3、詞語運用（注意詞語的使用范圍；注意詞語的適用對象）：

第一二單元：會從不同的角度用恰當?shù)男稳菰~形容同一事物，練習偏正結構詞組的正確搭配。

（怎樣的什么、怎么樣地干什么）

第三四單元：會用恰當?shù)脑~語表達想反映的意思（選詞填空）。學習用不同的形容詞形容同

一事物（）的斑馬。

第五六單元：在語言環(huán)境中辨別意思相近詞語的意思在句子中所起的不同作用。第七八單元：自主，練習修改搭配不恰當?shù)脑~組。體會句子中用詞的準確性。

測查方式：

1、看拼音寫詞語或寫出帶有“議”“驚”的詞語

2、把詞語補充完整、選詞填空

3、照樣子寫詞語（同類或構詞方式一致的）或從文中找出表示“”的詞語。

4、照樣子在括號里填上合適的詞語：（）的什么、（）地干什么、（）得怎么樣

5、把句子中畫線的部分換成一個恰當?shù)乃膫€字的詞語

6、從文中找近反義詞、替換詞語

7、先寫出詞語的表層意思，再寫出詞語在文中的意思，最后寫出這個詞語表現(xiàn)了什么或從

中看出什么

8、用恰當?shù)脑~語評價文中的人物

9、近義詞辨析（選用合適的詞語）

10、選用關聯(lián)詞語

三、句子：

1、根據提示把遞進、條件關系的復句補充完整。用關聯(lián)詞語造句

2、能將直接說話與轉述互換。

3、學習陳述句與反問句的互換，并初步了解反問句的表達效果。

4、能正確使用修改符號修改病句（主要是搭配不當、用詞不當、用詞重復）

5、學習雙重否定句的表達方式，初步了解它的表達效果。

6、句式練習：

那（），是（）的搖籃。

從（）那里，認識到（懂得了、學到了）（）。為了 ．．

為的是 ．．．

7、照樣子把句子寫具體。（單項測試或放在閱讀中：聯(lián)系短文內容）

（1）數(shù)學家陳景潤是個不知疲倦的人。

（2）寫比喻句。P116 還知道把什么比做什么，以及這樣比喻的好處。

8、了解破折號的作用。

第一二單元：能用指定的詞語造句，會按要求把句子寫完整，寫具體。學習用轉折、因果、遞進關系的關聯(lián)詞正確、完整地表達意思。

第三四單元：繼續(xù)學習把句子寫具體的方法。學習用“為了”“為的是”這些詞語寫句子。第五六單元：用“安詳”等詞語造句。繼續(xù)學習把句子寫具體的方法。寫比喻句。

第七八單元：能根據提示把轉折關系、因果倒裝關系的復句寫完整。繼續(xù)學習把句子意思寫

具體。寫比喻句。學習把間接語氣改成直接語氣。

四、閱讀：

1、能用普通話正確地、流利地朗讀課文；讀出自己對文章的理解。

2、能邊默讀邊思考?；咀龅矫糠昼娔x150個左右的漢字。

3、在語言環(huán)境中體會夸張句、設問句的作用。

4、能對自己不理解的課題和課文內容等提出問題。

5、能抓住課文的總起句、過渡句、小結句；或按記敘文的幾個要素，即時間、地點、人物、事

情（起因、經過、結果）等簡要復述全文或重點段落。（先概括段落大意，再把段落大意連起來，進行簡要復述。）

6、進一步了解文章的記敘順序（能從不同角度給結構簡單、清晰課文分段。）

7、能用摘句；根據一定的提示；段義合并等方法歸納全文的主要內容。

8、能正確感受文中蘊含的情、理。

9、能根據閱讀的內容寫出自己的體會。

10、能背誦優(yōu)美的語段。

第一二單元：繼續(xù)學習預習課文理解字詞，通過查字典詞典和收集與課文有關的信息，初步

感受文章的主題，解決閱讀中遇到的問題。

第三四單元：繼續(xù)學習默讀課文，能對自己不理解的課題和課文內容提出問題。學習運用方

位、地點轉換（內容變化）、游覽順序等介紹景點的寫作方法，以及總起分述的敘述方式。

第五六單元：繼續(xù)學習有感情地朗讀課文。通過朗讀理解課文內容，感受課文蘊涵的情、理。

能根據閱讀內容寫出自己的體會。繼續(xù)學習復述課文的方法。

第七八單元：繼續(xù)學習有感情地朗讀課文。邊讀邊思，領悟文章的思想感情。理解并積累含

義深刻的句子。

五、習作：

1、能寫350字左右的短文。

2、記敘一件事情，能分清主次。

3、介紹一樣物品能從抓住其主要特點展開具體描寫。

4、能按時間、空間的轉移順序介紹某一景色。

5、能從生活中選取合適的事情表現(xiàn)人物的某方面的特點。

6、能根據提供的材料進行擴寫、續(xù)寫、改寫。

7、能較好地運用比喻、擬人、反問等修辭手法把文章寫具體、寫生動。

8、正確使用常見的標點符號，學習運用頓號、分號。

9、能使用刪、補、調、換等常用的修改符號修改自己和他人的習作。

第二篇：語文知識點梳理

語文知識點梳理

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

十七、議論文三要素：論點、論據、論證

十八、論據分類為：事實論據、道理論據

十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）

二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

二十四、其他：

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；

照應開頭（議論文、記敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；

（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了＋對象＋特性

3；設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了??突出了??

5、反復：強調了??加強語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了??

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了??

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成??，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致

（2）該詞與上文是一一對應的關系

（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）段意的歸納

1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）

什么人做什么事

格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）

3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點

二、初中文言文知識梳理上 《論語》六則 《論語》的體裁：語錄體。它是一部記載孔子及其弟子言行的著作，是儒家的學術經典。不亦說乎（說：通“悅”，愉快）；人不知而不慍（慍：怨恨，心里不滿）；學而不思則罔，思而不學則殆（罔：迷惑；殆：危險或疑惑）；孔文子何以謂之“文”也（何以：憑什么）；默而識之（識：記住）；擇其善者而從之（從：采納，聽從）1．學而不思則罔，思而不學則殆。

2．默而識之，學而不厭，誨人不倦。1．在現(xiàn)實生活中我們常常引用《論語》中孔子的一句話“_______，________________”表示隨時向周圍有長處的人學習的意思。

2．當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應當采取的態(tài)度是“_______________，___________________?！?《世說新語》兩則 南朝宋?劉義慶《世說新語?方正》 太丘舍去，去后乃至（去：離開。乃：才）；與人期行，相委而去（期：約定。委：舍棄）；下車引之，元方入門不顧（引：拉。顧：回頭看）；尊君在不？（“不”通“否”）；幸尚寬（幸：幸而，恰巧）；王欲舍所攜人（舍：扔掉，拋棄）；既已納（納：接納，接受）1．日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

2．遂攜拯如初。

《賣油翁》 宋?歐陽修《歐陽文忠公集》 善：擅長；自矜：自夸；釋：放下；忿然：氣憤地；瀝：注； 1．爾安敢輕吾射？

2．我亦無他，惟手熟爾

《三峽》 北魏?酈道元《水經注》 略無闕處（闕：同“缺”）；雖乘奔御風（雖：雖然；奔：這里指快跑的馬）；自非亭午夜分（自：如果）；至于夏水襄陵（到）良多趣味（良：真，實在）1．雖乘奔御風，不以疾也

2．清榮峻茂，良多趣味 1．絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

2．表現(xiàn)水流急速的句子是

3．表現(xiàn)春冬清流緩的句子是

七下 《陋室銘》 唐?劉禹錫 山不在高：在，在乎，在于；斯：代詞，這；馨，這里指品德高尚；鴻：大；絲竹：這里指奏樂的聲音；勞形：使身體勞累，形，身體。勞，使動用法；何陋之有：即“有何陋”，有什么簡陋的呢？ 1．斯是陋室，惟吾德馨。

2．孔子云：“何陋之有？” 1．斯是陋室，惟吾德馨。

2．苔痕上階綠，草色入簾青。

3．談笑有鴻儒，往來無白丁。

《愛蓮說》 北宋?周敦頤《周無公集》 甚蕃：很多；獨：僅，只；予：我；濯：洗滌；妖：美麗而不莊重；褻玩：玩弄；謂：認為，以為。予獨愛蓮之出淤泥而不染。1．予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

2．中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

《強項令》 南朝宋?范曄《后漢書》 蒼頭：家奴；駐車叩馬：攔住車馬，駐，停留，叩，拉住，勒??；因格殺之：因，于是，說，格殺，擊打；理天下：理，治理；流血被面：被面，覆蓋了臉，滿臉；妻子：妻子和兒子；震栗：害怕得發(fā)抖。今為天子，威不能行一令乎？

《包拯》 元?脫脫 第歸，殺而鬻之：第，但，只管；鬻，賣；尋復有告私殺牛者：尋，不久；徙知端州，遷殿中丞：知，掌握，主持；拯命制者才足供數(shù)：才，僅僅；經造庭下：造，到，往；不從吾志：從，聽從；.惡吏苛刻，務敦厚：惡，憎恨，討厭；務，追求。1．人以包拯笑比黃河清

2．與人不茍合，不偽辭色悅人

3．雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。

八上 《小石潭記》 唐朝?柳宗元《柳河東文集》 水尤清冽（清冽：清澈）；佁然不動（佁然：愣住的、靜止的樣子）；從小丘西行（向西）；斗折蛇行（像北斗星那樣、像長蛇爬行那樣）；明滅可見（或現(xiàn)或隱）；犬牙（像狗的牙齒那樣）； 差互（交錯不齊）；日光下徹（向下）；影布石上（照映）；隸而從者（隨從、跟從）；以其境過清（因為、凄清）1．潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

2．潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。文中與《與朱元思書》中的“游魚細石，直視無礙”有異曲同工之妙的句子： 《記承天寺夜游》 宋?蘇東坡 念無與為樂者（念：考慮，想到）欣然起行（欣然：愉快地，高興地）；蓋竹柏影也（蓋：表猜測，相當于“原來是”）； 但少閑人（但：只是）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。描寫承天寺優(yōu)美夜景的句子是：

《生于憂患，死于安樂》 孟子，名軻，字子輿，鄒人，戰(zhàn)國思想家、教育家?！睹献?告子下》 法家拂士（拂：bì 弼，輔弼。）；衡于慮（衡：héng 橫，梗塞，指不順。）；所以動心忍性（忍：使??堅韌。）；而后作（作：奮起，有所作為。）

1．入則無法家拂士，出則無敵國外患者，過恒亡。

2．生于憂患，死于安樂。故天將大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

《曹劌論戰(zhàn)》 《左傳》 間，參與；靡，倒下；鄙，目光短淺；孚，為人所信服；加，虛夸，以少報多；再，第二次；既，已經；雖，即使；獄，案件；盈，充滿、士氣正旺盛 1．之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。

2．一鼓作氣，再而衰，三而竭。曹劌認為“可以一戰(zhàn)”的條件是什么？

八下 《鄒忌諷齊王納諫》 《戰(zhàn)國策》 昳麗：光艷美麗；窺：照；旦日：第二天；美我：認為我美，“美”字是意動用法；私：偏愛；蔽：愛蒙蔽而不明；面刺：當面指責，面是名詞作狀語；聞：使??聽到，是使動用法；間進：偶然進來；期年：滿一年 1．臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于巨，皆以美于徐公。

2．能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞 明日，徐公來，鄒忌通過比較，得出的一個什么結論是？

《細柳營》 西漢?司馬遷?《史記》 上自勞軍：勞，慰問，犒勞；軍士吏被甲：被，同“披”指穿在身上或披在身上；天子且至：且，將要；居無何：過了不久；上使使持節(jié)：使1，派遣；使2，使者，使臣；將軍約：約，規(guī)定；徐行：徐，緩慢地，指行動從容不迫；既出軍門：既，已經；大入邊：大，大規(guī)模，大舉；銳兵刃：銳，銳利，課文中是“使??鋒利”的意思；改容式車：改容，改變神情；襲而虜也：虜，俘虜 1．軍中聞將軍令，不聞天子之詔。

2．其將固可襲而虜也

《桃花源記》 東晉?陶淵明《陶淵明集》 緣：沿，沿著；異之 ：對見到的景物感到詫異；窮：盡，這里是走到盡頭的意思；才通人：僅僅能通過一個人；儼然：整齊的樣子；屬 ：類；交通互相通達；咸：都；絕境：與世隔絕的地方；無論：不要說；問訊：詢問消息 1．問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

2．不足為外人道也。

3．土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。文中描寫桃源美好的自然環(huán)境的句子是；體現(xiàn)祥和安樂的社會環(huán)境的句子是。

《岳陽樓記》 北宋?范仲淹《范文正公集》 增其舊制：擴大它舊有的規(guī)模。制，規(guī)模。橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。朝暉夕陰：或早或晚（一天里）陰晴變化。暉，日光。大觀：雄偉景象。前人之述備矣：前人的記述很詳盡了。備，詳盡。山岳潛形：山岳隱沒了形體。薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。翔集：時而飛翔，時而停歇。集，棲止，鳥停息在樹上。岸芷汀蘭：岸上的小草，小洲上的蘭花。長煙一空：大片煙霧完全消散。一，全。何極：哪有窮盡。檣傾楫摧：桅倒下，槳斷折。郁郁：形容香氣很濃。把酒臨風：端酒當著風，即在輕風吹拂中端起酒來喝。把，持、執(zhí)。微斯人：沒有這種人。微，無、沒有。吾誰與歸：我同誰一道呢？歸，歸依。1．胸懷開闊，精神愉快，一切榮辱得失都置之度外。2．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

3．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應擁有“不以物喜，不以己悲”的心態(tài)。

九上 《秋水》 戰(zhàn)國?《莊子》 秋水：秋天的洪水。百川灌河：許多河流注入黃河。灌，注入。河，黃河。不辯牛馬：分辨不清牛和馬。辯，分辨，現(xiàn)在寫作“辨”。欣然：高興的樣子。以天下之美為盡在己：認為天下盛美的東西全部都

在自己身上。己，自身。東面而視：面向東觀看。面，面向，朝向。視，看。望洋：抬著仰望的樣子。野語：俗語，俗話。莫己若：即“莫若己”，沒有人能比得上自己。少仲尼之間：認為孔子的學識少。輕伯夷之義：認為伯夷的道義輕。大方之家：得大道的人。方，道。1．“聞道百，以為莫己若”者，我之謂也。

2．且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信。

《捕蛇者說》 唐?柳宗元《柳河東文集》 去死?。喝コ龎乃赖募∪?。歲賦其二：每年征收兩次。賦，征收，斂取。當其租入：抵他的稅收。當，抵。爭奔走焉：爭著去做（捕蛇）這件事，爭，爭先恐后。奔走，忙著去做（某種事情）。三世：三代。父子相繼叫一世。死于是：死在這件事上。若毒之乎：你痛恨這事嗎？毒，痛恨，怨恨。蒞事者：管理政事的人，指地方官，蒞，治理。更若役：更換你的差役。役，勞役，給官府出勞力做事。汪然：淚水盈眶的樣子。積于今：累計到現(xiàn)在。積，一年一年地累計起來。殫其地之出：把他們土地上的出產全部交出去。竭其廬之入：他們家里的收入全部交出去。廬，房舍，家。死者相藉：死人互相壓著，形容死的人多。藉，鋪，墊。今其室十無一焉：現(xiàn)在十家中剩下不了一家了。嘩然而駭：喧鬧叫嚷著驚攏（鄉(xiāng)村的氣勢）。雖雞狗不得寧焉：即使是雞狗也不得安寧?。≈斒持盒⌒牡匚桂B(yǎng)它。1．今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣。2．向吾不為斯役，則久已病矣。

3．嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風者得焉。

4．嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風者得焉。孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風者得焉?！墩撜Z》十則 《論語》的體裁：語錄體。它是一部記載孔子及其弟子言行的著作，是儒家的學術經典。謀：為解決別人的難題出謀劃策。忠：誠心誠意。習：溫習。處：據有，取。所惡：厭惡，討厭。弘毅：抱負遠大，意志堅強。見賢思齊：見到賢人，就思考怎樣與賢人的德行一致。任重道遠：擔子很重，路程又長，比喻責任重大。成人之美：成全人家的美德。1．子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也?！?．曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”3．子曰：“君子成人之美，不成人之惡。小人反是?！?任重而道遠，不亦樂乎?,不亦遠乎? 《魚我所欲也》 戰(zhàn)國?孟子 得：表示客觀上的可能。茍：茍且。這里指為了生而不擇手段。惡：討厭，厭惡。故：所以。由是：由于這個原因。是故：因為這個緣故。獨：只。呼爾：盛氣凌人喊叫的樣子。萬鐘：優(yōu)厚的俸祿。奉：侍奉。不屑：因輕視而不肯接受。本心：天性，天良；本來的心愿。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。故天將大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。九下 《古文二則》 南朝宋?范曄《后漢書》 辟：征召。當：當??時候。舉：推舉，選拔。之：往，到。遷：晉升或調動官職。故：從前。遺：贈送?；颍河腥?。厚：優(yōu)厚。便宜：指對國家有利的事。方：比作，比擬。雖：雖然。用：任用。竟：整。選舉：選賢任能。1．故舊長者或欲令為開產業(yè)。2．昔人有與吾千里馬者。3．雖不省視而竟夕不眠。《與朱元思書》 南朝梁?吳均 風煙：指煙霧。共色：同樣的顏色。俱：都。許：表約數(shù)，相當于“光景”“左右”。獨絕：獨一無二；絕，極點。從流飄蕩：乘著船隨著江流飄浮蕩漾。從，隨著、跟從。縹碧：青白色。急湍：急流的水。直視無礙：一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。甚箭：比。若奔：像，飛奔的馬。忘反：流連忘返；“反”同“返”。不窮：盡；無絕：停止。可見：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，顯露。直指：向。1．急湍甚箭，猛浪若奔。2．橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。1．寫富春江山水之美，概括為“_____________，_____________”八個字?！肚f子》二則 戰(zhàn)國?《莊子》 時：常常，時常。德：恩，恩情。七竅：人的耳目口鼻共有七孔，故稱七竅。已：停止，這里指訓練完畢。方：正。恃：憑著，依靠。猶：仍然。應：作出反應。響：聲響，這里指雞的啼叫。影：影子，指別的雞走近來。疾視：怒目而視。無變：沒有反應了。德：指精神。異：別的。應：應戰(zhàn)。反走：轉身逃跑。1．“幾矣，雞雖有鳴者，已無變矣。”

2．倏與忽時相與遇于渾沌之地，渾沌待之甚善。

《出師表》 三國?諸葛亮 崩殂： 帝王死。光先帝遺德： 發(fā)揚光大。菲薄：輕視?；趾耄喊l(fā)揚擴大。引喻適義：稱引恰當。陟（獎）罰（懲罰）臧（善）否（惡）。異同：不同。刑賞：罰。昭?..之理顯示治理（8）淑均：善良公正。傾頹：傾覆衰敗。傾覆：兵敗。布衣：平民。躬耕：親自。聞達：做官揚名。猥：辱（這里指：降低身份）。驅馳：奔走效勞。夙夜：早晨。不毛：荒涼的地方。庶竭：希望。駑（劣馬）鈍（刀刃不鋒利）： 比喻才能平庸。攘除：鏟除。彰：表明。斟酌損（減少）益（增加）：考慮。慢：怠慢。以彰其咎表明過失。以咨諏善道：詢問。雅言：正確。臨表涕零：面對眼淚。之秋：時。良實：善良、誠實的人。偏私：偏愛私心。優(yōu)劣：才能高的和才能低的 1．今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。

2．親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也

3．茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

4．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈??.由是感激，遂許先帝以驅馳。

5．受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。1．諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是2．諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語句是

3．作者向后主提出的三條建議是

第三篇：三年級語文知識點梳理

培養(yǎng)良好的習慣要求我們：

1、認真寫好鋼筆字，認真寫好毛筆字。

第一課《讓我們蕩起雙槳》

1、“紅領巾”指：少先隊員；

2、“太陽”指：黨和人民；

3、“陽光”指：黨和人民對少年兒童的關懷；

4、誰給我們安排下幸福生活：黨和人民。

5、詩歌共三段：第一段：風景如畫的北海風光；

第二段：喜悅的心情；

第三段：對黨和祖國人民的感激之情。

6、這是影片《祖國的花朵》中的插曲，作詞：喬羽，作曲：劉熾。

第二課《學會查“無字詞典”》

1、似讀音。

2、驕陽似火、驚濤拍岸在生活中的解釋。

3、“有字詞典”指：《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書；“無字詞典”指：生活里的學問。

4、學會查“無字詞典”指：學會留心觀察，用心體驗生活，從生活中學習語言。

5、學好語文，不僅要從書本中學，還要從生活中學，第三課《古詩兩首》（會默寫）

《山行》

1、作者杜牧。作者把楓葉和紅花作比較，寫出了“霜葉紅于二月花”的詩句，停車的原因是“停車坐愛楓林晚”。寫的是深秋景色，表達了杜牧對大自然美景的熱愛。

2、這是由“寒山、石徑、白云、楓林”構成的一幅圖。

3、坐：因為； 于：比。

《楓橋夜泊》

1、作者張繼。寫了古城蘇州：寒山寺和楓橋兩大景點。同樣描寫深秋景色，但表達了張繼孤獨，憂愁的心情。

2、所見：霜天殘月、江楓、漁火、寒山寺、客船；

所聞：烏啼、鐘聲。

3、泊：停船靠岸；啼：啼叫；對：相伴；愁：憂愁；到：傳到。

第四課《做一片美的葉子》

1、告訴我們做人要像葉子一樣立足本職，無私奉獻。

2、葉子外在美：①形態(tài)各異，②變化多端：春天的時候，嫩綠；夏天的時候，肥美；秋葉變

黃；冬日飄零。

內在美：立足本職，無私奉獻。

3、無數(shù)的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。相同的工作指的是：把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹

第五課《北大荒的秋天》

1、文章第四自然段

1）、這一段的構段方式是總分。中心句是：原野熱鬧非凡。中心詞是：熱鬧非凡。具體從三個方面來描寫的：大豆、高梁和榛樹葉子。

2）、從笑聲和演唱可以看出作者把大豆和高梁當作人來寫的，這種寫法叫做擬人。

3）、表達了人們喜悅的心情。

2、你能再找?guī)讉€“銀灰、血紅、橘黃、金黃”這種類型的詞語嗎？

答：烏黑、鮮紅、雪白、天藍、草綠、土黃??

3、仿照第四自然段的總分方法寫一段話。

秋天的果園熱鬧非凡。滿樹的蘋果漲紅了臉，像是在向我們微笑；香蕉笑彎了腰，仿佛在歡迎我們的到來；石榴咧開了小嘴，像在樂呵呵地演唱。

4、作者從（一碧如洗的）天空，（清澈見底的）小河，（熱鬧非凡的）原野三方面寫北大荒。

5、北大荒不僅自然風光美麗，而且物產豐富（從大豆搖鈴千里金看出），表達作者對北大荒的喜愛和贊美之情。

第六課《西湖》

1、月光下的西湖，又是一番景象。又是怎樣的景象呢？

答：一是明月東升，二是華燈倒映湖中，三是琴聲“悠揚”。

2、造比喻句。

1）秋天到了，樹上的樹葉宛如一只只黃蝴蝶飄落下來。

2）中秋節(jié)的月亮仿佛一個大圓盤。

3、寫一首描寫西湖的詩。

曉出凈慈寺送林子方（楊萬里）

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

4、上有天堂，下有蘇杭。西湖則是“天堂”杭州的一顆明珠。

5、白堤與詩人白居易有關，蘇堤與文學家蘇軾有關。

第七課《拉薩的天空》

1、天空的特點：湛藍、透亮

2、有“日光城”的美稱，因為拉薩全年無霧，陽光充足。

3、別稱：拉薩：日光城（全年五霧，陽光充足）重慶：山城（因為建在山上）

昆明：春城（因為四季如春）哈爾濱：冰城（冬天很冷，冰層很厚）

廣州：羊城（五羊銜著谷的傳說）濟南：泉城（因為那里有很多泉水）

第八課《蒲公英》

1、童話故事。

2、蒲公英不能落在沙漠里，也不能落在湖泊里，只有黑黝黝的泥土才是他們生

根長葉的地方。

3、告誡我們：①做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷

惑，不要有不切實際的幻想。

②要聽長輩的正確指導。

4、本文用了擬人、對比的手法。

第九課《三袋麥子》

1、童話故事。

2、小豬：憨厚可愛，做成各種各樣食品吃光；

小牛：勤勞節(jié)儉，保存起來慢慢吃；

小猴：聰明能干，種下地；

土地爺爺：智慧親切。

3、我喜歡小猴的做法，因為它善于計劃。

4、學了這篇文章，我學會一個道理：做事情要善于計劃。

5、本文運用了對比手法，生動刻畫了人物形象。

第十課《哪吒鬧?！?/p>

1、神話故事。選自《封神演義》。

2、機靈勇敢的小哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡、神通廣大；興風作浪的龍王；胡作非為的三太子；兇神惡煞的夜叉。

第十一課《第八次》

1、布魯斯王子：勇往直前、不屈不撓、堅持不懈、英勇頑強。

2、第八次成功的原因：①受到蜘蛛結網時不怕困難的啟發(fā)。

②不灰心，堅持不懈地努力。

3、這個故事告訴我們：不要灰心，堅持不懈，才能取得勝利。

4、想到名言：失敗乃成功之母；有志者事竟成。

第十二課《臥薪嘗膽》

1、薪：柴草；膽：苦膽。

2、原意是：睡在柴草上，品嘗苦膽；現(xiàn)在形容人發(fā)奮圖強，刻苦自勵。

3、忍辱負重、以屈求伸、堅持不懈、發(fā)奮圖強、臥薪嘗膽的越王勾踐；

驕傲自滿的吳王夫差。

4、會用“建議”造句。①作動詞：媽媽建議我出門帶把雨傘。

②作名詞：我接受了媽媽讓我多吃點水果的建議。

③合起來，爸爸建議我多吃點水果，我接受了他的建議。

5、名言：勝不驕，敗不餒。有志者，事竟成。

第十三課《世界上第一個聽診器》

1、有責任心，善于觀察，勤于思考，敢于實踐的雷奈克，誕生于法國。

2、聽診器的樣子：兩端是喇叭狀的空心木管。

3、這篇課文告訴我們：只有善于觀察，勤于思考，敢于實踐才能有所發(fā)明創(chuàng)造。

4、會用“如果??就??”、“果然”造句。

第十四課《東方之珠》

1、迷人的沙灘：淺水灣； 著名的公園：海洋公園； 繁華的街市：銅鑼灣。

2、總分總。

3、仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

4、會用“傾聽、閃耀”造句。

第十五課《小露珠》

1、動物們喜歡小露珠，因為：外表美麗；植物們喜歡小露珠，因為它滋潤了植物奉獻了自己。

2、會用“越來越??越來越??”造句。

第十六課《石榴》

1、春天：抽枝長葉，夏天：開花，秋天：結果。

2果肉：酸溜溜、甜津津。

3、比喻句、擬人句。

第十七課《石頭書》

1、愛刨根問底的川川和磊磊。

2、探究自然、熱愛科學。

3、字：雨痕、波痕、礦物

畫：樹葉、貝殼、小魚等化石。

4、刨根問底：追根究底，尋求根源。

5、刨到的學問。

第十八課《小稻秧脫險記》

1、科學童話。

2、遇險：雜草強營養(yǎng)；脫險：噴霧器大夫用除草劑幫助小稻秧。

3、會用“紛紛、激烈”造句。

第十九課《航天飛機》

1、科普童話。

2、航天飛機：外形和本領。各有所長。

3、會讀會寫會用生字，理解詞語：無影無蹤、自由自在、航天飛機。

4、以“航天飛機的自述”為題，練習寫一段話。

第二十課《軍神》

1、劉伯承：意志如鋼，堅強不屈，鎮(zhèn)定自若。軍神。

第二十一課《掌聲》

1、二次掌聲：第一次，鼓勵小英；第二次，稱贊小英，2、小英由自卑憂郁到自信開朗。

3、告訴我們道理：珍惜別人的掌聲，奉獻自己的掌聲，自己給自己鼓掌。第二十二課《金子》

1、彼得：堅持不懈、追求夢想、辛勤勞動。

2、彼得夢想：獲得財富。

3、真金：①財富；②獲得財富的方法。

4、這篇文章告訴我們：要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

第二十三課《每逢佳節(jié)倍思親》

1、背誦王維的《九月九日憶山東兄弟》。

2、重陽節(jié)：九月初九。

3、重陽節(jié)的習俗：登高、插茱萸。

4、表達作者思念家鄉(xiāng)親人的感情。

5、每當遇到美好的節(jié)日就更加思念親人。

第二十四課《孫中山破陋習》

1、敢于反抗的孫中山。

2、陋習的意思是：不文明的習俗。陋習是指：纏足。

3、首先廢除是因為：殘害中國婦女幾千年。

4、通過學習，我們知道：孫中山是個敢于反抗，獨立思考，不盲從的人

第四篇：語文單元知識點梳理

第一單元知識梳理

1、《草原》作者老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家，“人民藝術家”，主要作品有長篇小說《四世同堂》、《駱駝祥子》，戲劇《茶館》、《龍須溝》。

《草原》情景交融，按照事情發(fā)展的順序為我們描繪了草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯(lián)歡圖、依依話別圖四個畫面，體現(xiàn)了草原的風光美、人情美和民俗美，表達了蒙漢兩族人民團結友好的深情厚誼。（背誦1、2自然段）

“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽” 意思是說蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上,相互傾訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句,也是作家情感的集中體現(xiàn),同時給讀者以回味的余地，總結了全文。

2、《絲綢之路》描繪了兩千多年前中國與安息國交流的一幕，它東起我國的漢唐古都長安（今陜西西安），西至羅馬，不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。我還知道古代出使西域的張騫、投筆從戎的班超、西天取經的玄奘，都與這條道路有關。

3、《白楊》作者袁鷹，這篇課文采用托物言志、借物喻人的寫法，借白楊歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆，建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。（背誦第12自然段）

4、《把鐵路修到拉薩去》通過記敘建設者們穿越凍土區(qū)、戰(zhàn)勝惡劣天氣、克服極度缺氧三大難題，使風火山隧道勝利貫通，創(chuàng)造了世界鐵路建設的奇跡的故事，贊頌了西部建設者的智慧與力量以及出苦耐勞、無私奉獻的精神。

5、日積月累： 《浪淘沙》（唐）劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。《涼州詞》（唐）王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

第二單元知識梳理

1、《牧童》描繪了一幅牧童晚歸休憩圖，表現(xiàn)了詩人對遠離喧囂，怡然自得的生活狀態(tài)的向往，刻畫了自由自在的牧童形象；（背誦默寫）

《舟過安仁》表達了詩人對兩個孩子的喜愛以及對他們聰明伶俐的贊賞之情，兩小童：無憂無慮，天真、可愛、聰明；（背誦默寫）

《清平樂.村居》是一首詞，“清平樂”詞牌名，“村居”題目，表現(xiàn)了人情之美和生活之趣，表達了作者對田園生活的向往。大兒、二兒：孝順懂事，小兒：頑皮可愛。（背誦默寫）

我知道的描寫兒童的詩：（自己補充印象深刻的）

2、《冬陽.童年.駱駝隊》作者林海音，這篇課文是小說《城南舊事》的序言，它是一部自傳體小說，寫了20世紀二十年代主人公英子在北京城南的童年往事。課文寫了四件事：觀察駱駝咀嚼、談駱駝戴鈴鐺、想替駱駝剪毛皮、問夏天駱駝去哪里，表達了作者對童年生活的懷念和留戀。

3、《祖父的園子》作者蕭紅，選自《呼蘭河傳》，表現(xiàn)了作者兒時天真活潑、頑皮可愛的特點，表達了作者幸福、自由、快樂的心情和熱愛大自然的感情。

4、《童年的發(fā)現(xiàn)》作者是俄國費奧多羅夫，本文寫了作者童年時夢中飛行—請教老師--發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律的過程。

人物形象：求知若渴、天真無邪，有驚人的想象力。

“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”這句話的意思,并舉例說說你對這句話的理解.答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說,結果怕遭到教會的處罰而不公布真相,布魯諾堅持了日心說,結果被教會處死。

5、《兒童詩兩首》

《我想》作者高洪波，表達了兒童豐富的想象力和對美的追求和向往。《童年的水墨畫》表現(xiàn)了孩子們童年生活的自由快樂。

日積月累：

天行健，君子以自強不息?！吨芤住?/p>

有志不在年高，無志空長百歲?！秱骷覍殹?莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》 少年易老學難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞?路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！峨x騷》] 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！盾髯印?/p>

第三單元知識梳理

1、《楊氏之子》選自《世說新語》，作者南朝劉義慶。楊氏之子：風趣、機智。中心句：梁國楊氏子九歲，甚聰惠。（背誦全文）

①甚：很；②惠：同“慧”，智慧；③詣：拜見；④乃：就，于是；⑤示：給......看； ⑥曰：說；⑦未：沒有

楊氏之子的回答妙在哪：一是孔君平在姓上做文章,楊氏之子也在姓上做文章。二是他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定方式婉轉對答，既表現(xiàn)了應有的禮貌，又表達了“孔雀既然不是您家的鳥，楊梅豈是我家的水果?！边@個意思，使孔君平無言以對。

2、《晏子使楚》選自《晏子春秋》，講述了春秋時期齊國大夫晏子出使楚國，與楚王三次斗智，維護了國家尊嚴的故事。晏子形象：機智聰明、愛國、足智多謀、能言善辯、有膽有識。相關成語：舉袖為云、揮汗如雨、摩肩接踵。

3、《半截蠟燭》是一個劇本，劇本主要通過人物對話或唱詞來推進情節(jié)。故事發(fā)生在二戰(zhàn)期間的法國，寫了伯諾德夫人一家人為保住蠟燭里的秘密和敵人作斗爭的故事，伯諾德夫人一家特點：機智、勇敢、愛國。

4、《打電話》是馬季和郭啟儒合說的相聲，用夸張手法諷刺了時間觀念不強，說話啰里啰唆，廢話連篇、缺乏公共道德的人。

日積月累：

地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天（回文聯(lián)）

一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）

樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）

第四單元知識梳理

1、《再見了親人》作者魏巍，時間：1958年；地點：朝鮮；人物：中國人民志愿軍和朝鮮人民。本文贊頌了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼?！坝H人”指：大娘，小金花、大嫂。

大娘：洗補衣服,三天沒合眼；送食物,累得昏倒；救傷員,失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王,失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜,失去雙腿。

志愿軍：浴血奮戰(zhàn),幫助朝鮮人民趕起侵略者。三個反問句。

2、《金色的魚鉤》發(fā)生在紅軍長征期間，老班長形象：忠于革命，舍己為人。

最后一句的理解：魚鉤雖然長滿紅銹，但它卻象征了老班長忠于革命，舍己為人的精神永垂不朽。

3、《橋》中老支書在生死關頭沉穩(wěn)、果斷，將村民送上了跨越死亡的生命橋。老支書形象：心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情。

本文設置懸念，前后照應，運用大量的比喻擬人的修辭手法。

4、《夢想的力量》中加拿大男孩瑞恩的夢想是：“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”。瑞恩形象：善良、堅定執(zhí)著。

《程門立雪》描寫了楊時、游酢去拜訪程頤的故事，贊揚了尊師重道的精神。日積月累：

精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照 風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意

鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣

第五單元知識梳理

1、《將相和》根據《史記.廉頗藺相如列傳》改編，《史記》作者是漢代司馬遷，采用為人物寫傳的形式來反映歷史，在這部著作里有治水三過家門而不入的大禹，偉大詩人屈原，西楚霸王項羽等，魯迅稱它為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

本文中“將”指廉頗，“相”指藺相如，“和”指和好，以戰(zhàn)國時期秦趙兩國為背景，寫了三個小故事：完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪，寫了將相之間由不和到和好的經過。

藺相如形象：勇敢機智、不畏強暴、以國家利益為重、識大體、顧大局。廉頗形象：勇于改過（知錯就改）。

2、《草船借箭》根據《三國演義》四十六回改編，作者是元末明初的羅貫中，這部書寫了三國時期魏、蜀、吳的故事，書中塑造了劉備、關羽、張飛、諸葛亮、曹操、孫權等人物形象。我還知道《三國演義》中的小故事，如：“三顧茅廬”、“桃園三結義”、“火燒赤壁”、“空城計”等。

諸葛亮草船借箭成功的原因是：識天文、曉地理，知人心，巧謀劃。諸葛亮：神機妙算、有膽有識、足智多謀、才智超群。周瑜：自負、嫉賢妒能。魯肅：忠厚守信。曹操：多疑謹慎。

3、《景陽岡》選自《水滸傳》第二十三回，寫的是“武松打虎”的故事，作者是元末明初的施耐庵，寫了北宋末年以宋江為首的一百零八人在水泊梁山起義的故事。我知道的人物有及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、行者武松、浪里白條張順等，我還知道“拳打鎮(zhèn)關西”、“誤入白虎堂”、“智取生辰綱”“三打祝家莊”“醉打蔣門神”等故事。

全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡這幾件事。武松形象：豪放、勇武、機敏、倔強。

4、《猴王出世》選自《西游記》第一回，作者是明代吳承恩，寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人歷經九九八十一難去西天取得真經，修成正果的故事。我知道的故事有：“三打白骨精”、“真假美猴王”、“三調芭蕉扇”、“大鬧天宮”、“龍宮借寶”等。

石猴形象：活潑可愛、敢作敢為。日積月累：

劉關張?zhí)覉@三結義 — 生死之交 孔明借東風 — 巧用天時 關公赴會 — 單刀直入 徐庶進曹營 — 一言不發(fā) 梁山泊的軍師 — 無（吳）用 孫猴子的臉 — 說變就變

周瑜打黃蓋 — 一個愿打，一個愿挨

第六單元知識梳理

古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

1、“烽火戲諸侯”的故事發(fā)生于西周后期，周幽王為了討褒姒歡心點燃烽火，最終導致亡國。這個故事使我們知道2700年前的人們利用烽火傳遞信息。

2、希臘人菲迪皮茨奔跑40多千米只是為了傳遞“我們勝利了”的信息。3、1493年，哥倫布曾經用漂流瓶給西班牙女皇傳遞信息。

4、《因特網將世界連成一家》我們知道了從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經歷：

1、古代,驛差長途跋涉.2、近代,依靠交通工具的郵政系統(tǒng).3、現(xiàn)代,電報、電話.4、當代,廣播、電視和計算機網絡.理解網絡的兩面性：網絡可以開闊視野，使人們知識更豐富，思維更活躍，對外交流方便，獲得各種信息，拉近了人與人之間的距離。但是有同學沉迷于網絡，學習成績一落千丈；長時間上網導致視力下降；有同學甚至受不良信息影響走上犯罪道路。

調查研究問題：

1、確定研究的問題.2、定一個簡單的研究計劃.3、通過各種途徑獲取資料.4、形成自己的觀點.5寫簡單的研究報告.信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網瀏覽、調查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播?? 研究報告的寫法：

1、問題的提出

2、調查方法

3、調查情況和資料整理

4、結論

5、詩句積累：

折花逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。海內存知己，天涯若比鄰。

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

第七單元知識梳理

1、《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自兒童小說《小兵張嘎》，作者徐光耀。講了小嘎子在老鐘叔、老羅叔、奶奶的引導下，成為一個名副其實的八路軍戰(zhàn)士的過程。

小嘎子：頑皮、爭強好勝、機敏、富有心計。胖墩兒：沉穩(wěn)、憨厚、老實。

2、《臨死前的嚴監(jiān)生》選自古典諷刺小說《儒林外史》，作者是清代吳敬梓。嚴監(jiān)生：愛財勝過生命的守財奴。

3、《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》作者清代曹雪芹，“鳳辣子”就是王熙鳳，描寫她的詩句有：“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，課文通過正面描寫和側面描寫來展示王熙鳳性格。

王熙鳳形象：潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵，喜歡使權弄勢，炫耀特權和地位。

4、《刷子李》選自《俗世奇人》，作者馮驥才。本文運用細節(jié)描寫展現(xiàn)了刷子李的技藝高超，告訴我們只有勤學苦練才能學到真本事。

5、《金錢的魔力》選自《百萬英鎊》，作者是美國馬克.吐溫。本文采取對比手法，通過人物動作、語言、神態(tài)描寫來刻畫人物。

托德形象：以貌取人、見錢眼開、傲慢無禮。老板形象：逢迎拍馬、唯利是圖、圓滑世故。

6、《入木三分》講了東晉書法家王羲之的故事，他的書法被譽為“飄若浮云，矯若驚龍”?！叭肽救帧痹切稳輹üP力強勁，后來也比喻見解、議論十分深刻。

日積月累：

（描寫外貌的）文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯（描寫神態(tài)的）神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆（描寫動作的）健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰（描寫語言的）低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長

第八單元知識梳理

1、《自己的花是讓別人看的》作者季羨林。

“多么奇麗的景色，多么奇特的民族！”奇麗的景色指開花時家家戶戶窗子前都是花團錦簇姹紫嫣紅匯成花的海洋這美麗的景象；奇特的民族指德國人愛花養(yǎng)花給別人看，自己又看別人的花，這種“人人為我,我為人人”的高尚的境界。這篇課文表達了作者對德國奇麗景色和與眾不同的風俗習慣的贊美之情，揭示了“人人為我，我為人人”的耐人尋味的哲理。我們在班里輪流打掃衛(wèi)生，每人帶課外書到班級圖書角都是“人人為我，我為人人”。（背誦第三自然段）

“人人為我,我為人人.我覺得這一種境界是頗耐人尋味的.”為什么說這種境界“耐人尋味的? 答：因為德國人愛花,他們將花栽種在臨街窗戶外面,將最美的花給別人看,而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)造的美,這種民族風情的境界是高尚的、無私的、實實在在的,人人都能享受到的,因此,耐人尋味.2、《威尼斯的小艇》是美國的馬克.吐溫的一篇寫景的散文。威尼斯是意大利東北部著名的水上城市，課文從小艇的樣子、船夫技術的高超、小艇的重要作用三個方面為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。（背誦4——6自然段）

文中把小艇比作獨木舟，寫出了小艇的長、窄、深的特點；比作新月寫出了小艇兩頭翹起的特點；比作水蛇寫出了小艇輕巧靈活的特點。

3、《與象共舞》 寫了有“萬象之國”美稱的泰國人與大象之間親密和諧的關系。

4、《彩色的非洲》從非洲的驕陽藍天、植物世界、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采幾個方面展示了非洲的自然風光和異域文化。

課文中心句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界?。　?日積月累：

你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。

—（德國）歌德

讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？

—（英國）雪萊

果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧。

—（印度）泰戈爾

假如生活欺騙了，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。

—（俄國）普希金

補充：

我最喜歡的一本書，簡要介紹其作者、內容：（中外名著各介紹一本）

第五篇：高一語文文言文知識點梳理

必修一文言文知識點梳理

（《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》）

一．通假字（解釋加點字）

1.今老矣，無能為也已（通__ __，________）

2.共其乏困（通__ __，________）．．3．秦伯說（通__ __，________）4.失其所與，不知（通__ __，________）．．5.今日往而不反者（通__ __，_______ _）6.燕王誠振怖大王之威（通_ ___，________）．．7.秦王還柱而走（通_ ___，_____ ___）8.卒起不意，盡失其度（通__ __，________）．．9.距關，毋內諸侯（通_ ___，_______ _）

10.要項伯（通_ ___，________）

．．

11.不敢倍德（通__ __，_____ ___）12.不可不蚤來（通_ ___，________）

．．13.令將軍與臣有郤（通__ __，________）

二．古今異義（解釋加點字）

1.行李之往來（古義：________________）

2.若舍鄭以為東道主（古義：________________）3.．．．．．微夫人之力不及此（古義：________________）4.樊將軍仰天太息流涕（古義：__________）5.持．．．千金之資幣物（古義：________________）6.樊將軍以窮困來歸丹（古義：__________）7.樊．．．於期偏袒扼腕而進（古義：________________）8.諸郎中執(zhí)兵（古義：________________）9.．．．．乃引其匕首提秦王（古義：________________）10.斷其左股（古義：________________）

．．11.沛公居山東時（古義：________________）12．約為婚姻（古義：________________）

．．．．

13．備他盜之出入與非常也（古義：________________）

14．將軍戰(zhàn)河北（古義：________________）．．．．三.詞類活用（解釋加點字）

1晉軍函陵（）

2若亡鄭而有益于君（）

．．3鄰之厚，君之薄也（）

4越國以鄙遠（）

．．．

5朝濟而夕設版焉（）6既東封鄭，又欲肆其西封（）．．7函封之（）8 又前而為歌曰（）．．9 乃朝服，設九賓（）10頃之未發(fā)，太子遲之（）

．．．11使使以聞大王（）12 箕踞以罵曰（）．．．13 其人居遠（）14 皆白衣冠以送之（）．．．15 進兵北略地（）16群臣怪之（）．． 17籍吏民（）18范增數(shù)目項王（）

．．19刑人如恐不勝（）20道芷陽間行（）

．．21沛公欲王關中（）

于是項伯復夜去（）

．．23 吾得兄事之（）24 日夜望將軍至（）．．．25 常以身翼蔽沛公（）

頭發(fā)上指（）．．27 項伯殺人，臣活之（）28從百余騎（）

．．29 素善留侯張良（）．四．一詞多義

1、鄙 ：① 越國以鄙遠（）② 蜀之鄙有二僧（）③ 肉食者鄙，未能遠謀（）④人賤物亦鄙，不足迎后人（）⑤孔子鄙其小器（）⑥敢竭鄙誠，恭疏短引（）⑦北蠻夷之鄙人（）

2、敝：①因人之力以敝之（）②敝人（）③曹操之眾，遠來疲敝（）

④敝帚自珍（）

3、兵：①不得持尺兵（）②不及召下兵（）③秦兵旦暮渡易水（）④斬木為兵，揭竿為旗（）⑤棄甲曳兵而走（）⑥故上兵伐謀（）

4、辭 ：①辭曰：“臣之壯也，猶不如人。”（）②今者出，未辭也，為之奈何（）③王粲長于辭賦（）④辭樓下殿，輦來于秦（）⑤單于使衛(wèi)律召蘇武受辭（）⑥一言半辭（）

5、顧 ：①顧計不知所出耳（）②荊軻顧笑武陽（）③三顧臣與草廬之中（）④大行不顧細謹（）⑤人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉（）⑥子布、元表諸人各顧妻子（）⑦終已不顧（）

6、見 ：①秦王必喜而見臣（）②而燕見陵之恥除矣（）③私見張良，具告以事（）④圖窮而匕首見（）⑤殺雞為黍而食之，見其二子焉（）⑥入之愈深，其進愈難，而其見愈奇（）⑦汝真女子之見（）⑧信而見疑，忠而被謗（）⑨君既若見錄，不久望君來（）

7、舉 ：①愿舉國為內臣（）②舉所佩玉塊以示之者三（）③殺人如不能舉（）④今亡亦死，舉大計亦死（）⑤ 是以眾議舉寵為督促（）⑥ 南取漢中，西舉巴蜀（）⑦ 舉以予人，如棄草芥（）⑧舉手長勞勞，二情同依依（）⑨ 舉首蹙頞而相告曰（）

8、窮：①圖窮而匕首見（）②子子孫孫無窮匱也（）③窮則獨善其身（）④復前行，欲窮其林（）⑤天高地迥，覺宇宙之無窮（）

9、若 ：①若使燭之武見秦君（）②徐公不若君之美也（）③仿佛若有光（）④若入前為壽（）⑤若屬皆且為所虜（）⑥彼與彼年相若也（）⑦桑之未落，其葉沃若（）⑧以若所為，求若所欲，猶援木而求魚也（）

10、勝：①沛公不勝杯杓（）②刑人如恐不勝（）③何可勝道也哉（）④此時無聲勝有聲（）⑤余觀夫巴陵勝狀在洞庭一湖（）

11、說 ：①說盡心中無限事（）②而聽細說，欲誅有功之人（）③范增說項羽曰（）④秦王必說見臣（）⑤《師說》（）⑥詣太守，說如此（）

12、微：①微夫人之力不及此（）②猥以微賤，當侍東宮（）③微聞有鼠作作索索（）④味苦而微辛（）⑤其文約，其詞微（）⑥微服私訪（）⑦微察公子，公子顏色愈和（）

13．許 ：①許之（）②先生不知何許人也（）③時人莫之許也（）④潭中與可百許頭（）⑤問渠那得清如許（）五．重點實詞、虛詞（解釋加點字）

1.臣之壯也，猶不如人（）2．鄭既知亡矣（）3．且君嘗為晉君賜矣（）．．．4．朝濟而夕設版焉（）5．唯（）君圖之 6．進兵北略地（）．．．7．愿足下更慮之（）8．以試人，血濡縷（）9．厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉（）10．比．．．．諸侯之列（）11．愿大王少（）假借之12．乃引（）其匕首提（）秦王13．旦．．．日饗（）士卒14．料（）大王士卒足以當（）項王乎15．君安（）與項伯有．．．．故16．然不自意（）能先入關破秦17．披（）帷西向立18．卮酒安足（）辭19．竊．．．．（）為大王不取也20．會（）其怒，不敢獻 ．．六．特殊句式（請把下列句子譯成現(xiàn)代漢語）

（一）判斷句

1、是寡人之過也。______________________________________________

2、以亂易整，不武。______________________________________________

3、今日往而不反者，豎子也！______________________________________________

4、楚左尹項伯者，項羽季父也。______________________________________________

5、今人有大功而擊之，不義也。______________________________________________

6、沛公之參乘樊噲者也。______________________________________________

7、此亡秦之續(xù)耳。______________________________________________

8、人方為刀俎，我為魚肉。______________________________________________

9、所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。_____________________________________________

（二）倒裝句

1、晉，何厭之有？（賓語前置句）______________________________________________

2、其無禮于晉。（介詞結構后置句）_____________________________________________

3、亡鄭而有益于君。（介詞結構后置句）______________________________________________

4、王拜送于庭。（狀語后置）______________________________________________

5、及賓客知其事者。（“者”，定語后置的標志）______________________________________

6、具以沛公言報項王。(介詞結構后置)______________________________________________

7、得復見將軍于此。(介詞結構后置)______________________________________________

8、籍何以至此？(疑問代詞作賓詞前置)______________________________________________

9、大王來何操？(疑問代詞作賓語前置)______________________________________________

10、沛公安在？(疑問代詞作賓語前置)______________________________________________

（三）省略句

1、晉軍函陵。___________________________

2、敢以煩執(zhí)事？ ______________________________

3、若舍鄭以為東道主。______________________________________________

4、夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。______________________________________________

5、人不敢與忤視。______________________________________________

6、荊軻有所待，欲與俱。______________________________________________

7、嘉為先言于秦王曰。______________________________________________

8、為擊破沛公軍。______________________ _______

9、加彘肩上。_________________________

（四）被動句

1、父母宗族，皆為戮沒。______________________________________________

2、而燕見陵之恥除矣。______________________________________________

3、若屬皆且為所虜。______________________________________________

必修一文言文知識點梳理參考答案

（《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》）

一．通假字 1.（已，通“矣”，語氣詞，”了”）

2.（共，通“供”）3．（說，通“悅”）4.（知，通“智”）5.（“反”通“返”，返回）6.（“振”通“震”）7.（“還”通“環(huán)”，繞）8.（“卒”通“猝”，突然）

9.(“距”通“拒”，把守的意思，“內”通“納”，接納)10.(“要”通“邀”，邀請)12.(“倍”通“背”，背叛的意思)13.(“蚤”通“早”)

14.(“郤”通“隙”，隔閡、嫌怨)二．古今異義

1.（古義：出行的人）2.（古義：東方道路上的主人）3.（古義：那人）4.(古義)眼淚5.(古義)禮品6.(古義)走投無路7.(古義)袒露一只臂膀8.(古義)宮廷的侍衛(wèi)9.投擊10.(古義)大腿11.古義：崤山以東 12．古義：結為兒女親家 13．古義：不同一般的事14．古義：黃河以南，黃河以北 三.詞類活用

1(名詞作動詞,同下文“秦軍”)(使鄭亡，動詞使動用法)3(“厚”“薄”都是形容詞活用作名詞)4(鄙，名詞的意動用法，以??為鄙；遠，形容詞用作名詞，遠 地)5(“朝”、“夕”，名詞活用作時間副詞)6(“東”、“西”均為方位名詞作狀語；封，名詞活用作動詞，作疆界。)7（函：名詞當狀語，用匣子）8（前：名詞當動詞，上前）9（朝服：名詞當動詞，穿起上朝的衣服）10（遲：意動用法，認為??遲緩）11（聞：使動用法，使??聽到）12（箕踞：名詞當狀語，像簸箕一樣）13（遠：形容詞當名詞，遠方）14（衣冠：名詞當動詞，穿衣戴帽）15（北：名詞當狀語，向北）16（怪：意動用法，認為??奇怪）17(造戶籍冊或登記)18(使眼色)19(用刀割刺)20(取道)21（稱王）(連夜)23(象對待兄長那樣)24(每日每夜)25(像翅膀那樣)26(向上)27(使??活)28(使??跟從)29(交好)四、一詞多義

1、鄙 ：①邊邑，邊遠的地方②邊遠的村邑 ③鄙陋 鄙俗 ④輕賤 ⑤鄙薄 輕視 ⑥自謙之詞 ⑦鄙陋 鄙俗

2、敝 ：①損害，衰敗

②謙詞

③疲憊④壞，破舊

3、兵 ：①（兵器）②（士兵）③（軍隊）④兵器 武器 ⑤兵器 武器⑥用兵的策略

4、辭 ：①推辭②告辭③古代的一種文體④辭別告別 離開⑤審訊審問 ⑥言詞、話

5、顧 ：①但，只是，不過②回頭③探望，拜訪 ④考慮 ⑤反而，卻⑥顧念⑦回頭

6、見 ：①召見②表被動③會見④現(xiàn)，露⑤引見，使??見⑥看見的東西⑦見識，見解⑧表被動 ⑨偏指動作一方，我

7、舉 ：①全②舉起③盡④舉行 發(fā)動⑤推薦 推舉⑥ 攻下，占領⑦ 拿⑧舉起 抬起⑨全 都

8、窮：①（盡，完）②（窮盡，完結）③（困窘，處境困難）④（窮盡）⑤（盡頭）

9、若 ： ①（如果）②（及、比得上）③（好像）④（你）⑤（你們）⑥（相似）⑦形容詞詞尾 ??的樣子⑧這、這樣

10、勝：①（禁得起，受得?。冢ūM、完）③（盡、完）④（勝過、超過）⑤（優(yōu)美、美好）

11、說 ：①（講述，談說）②（言論，說法，主張）③（勸說，說服）④（喜歡，高興）⑤（古代一種文體）⑥（陳述）

12、微：①（如果沒有）②（身份低微）③（暗暗地）④（略微）⑤（微妙，深奧）⑥（隱蔽，不顯露）⑦（偷偷地，暗暗地）

13．許 ：①（答應）②（處所、地方）③（贊成、同意）④（表示約數(shù)）⑤（這樣、這么）

五、重點實詞、虛詞

1.還2．已經3．況且4．（渡河）5．希望6．（奪?。?．（改變）8．（沾濕）9．（贈送）10．（并排）11．（稍微）12．（舉起）13．（犒勞）14．（估計）（抵擋）15．（怎么）16．（料想）17．（分開）18．（值得）19．（私下）也20．（正趕上，恰巧）六．特殊句式

（一）判斷句——

1、這是我的過錯。

2、用散亂來代替整齊，這是不符合武德的。

3、今天去了而不能好好回來復命的，那是沒有用的小子!

4、楚國的左尹項伯，是項羽的叔父。

5、如今人家有大功反卻要攻打人家，是不合道義的。

6、（他）是沛公的護衛(wèi)樊噲。

7、這是走秦朝滅亡的老路啊。

8、如今人家正是刀和砧板，我們是魚肉。

9、之所以派遣將士把守函谷關，是為的防備其他盜賊竄入和意外的變故。

（二）倒裝句——

1、那晉國，哪有滿足的時候呢？

2、因為鄭伯（曾經）對待晉侯沒有禮貌

3、倘使滅掉鄭國對您有好處

4、燕王在朝廷上行跪拜大禮送出來

5、太子和他的賓客中知道這件事的人。

6、把沛公的話一一報告了項王。

7、能夠在這里又見到您。

8、我怎么會這樣！

9、大王來的時候帶什么？

10、沛公在哪里？

（三）省略句——

1、晉國軍隊駐扎（在）函陵。

2、我怎么敢用（這件事）來煩勞您。

3、如果放棄進攻鄭國而把它作為（您）東方道路上的主人。

4、現(xiàn)在的樊將軍，秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地作賞格來購取他的頭顱。

5、人們不敢同他正眼相看。

6、荊軻等待著一個人，想

同他一起去。

7、蒙嘉替他事先向秦王進言。

8、為我打敗沛公的部隊！

9、把豬肘放在（盾的）上面。

（四）被動句——

1、父親、母親和同族的人都被殺死或沒收入官為奴。

2、而且燕國被欺侮的恥辱也除去了。

3、我們這些人都要被他俘虜了！