第一篇：關(guān)于制定江蘇省中等職業(yè)學(xué)校及五年制高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)(討論稿)

關(guān)于制定江蘇省中等職業(yè)學(xué)校及

五年制高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)

(討論稿)

各市教育局：

為貫徹落實(shí)國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，體現(xiàn)終身教育理念，遵循技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化職業(yè)教育課程教學(xué)改革，指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制定與實(shí)施，保證職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量?，F(xiàn)提出如下意見(jiàn)：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為主體，立德樹(shù)人，創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，為江蘇率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化提供技能人才保障。

二、基本原則

1．堅(jiān)持社會(huì)需求與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)崗位能力要求，滿足學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展需要，按照中等職業(yè)教育“2.5+0.5”、五年制高等職業(yè)教育“4.5+0.5”的學(xué)制結(jié)構(gòu)，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容等，校外頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間不超過(guò)0.5年。

2．堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。正確處理學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)系公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程總學(xué)時(shí)比為4：6；正確處理學(xué)生綜合素質(zhì)提高與職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一。

3．堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，在嚴(yán)格執(zhí)行省有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，各市和學(xué)?？筛鶕?jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展需求，在課程設(shè)置、教學(xué)安排、教學(xué)手段和方法上有一定的靈活性。

三、招生對(duì)象與學(xué)制

主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，全日制中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育基本學(xué)制以3年為主，全日制五年制高等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育基本學(xué)制以5年為主。

要建立更加靈活多樣、滿足學(xué)生需求的學(xué)習(xí)制度，積極推行學(xué)分制等彈性學(xué)習(xí)制度，建立“學(xué)分銀行”，允許學(xué)生采用半工半讀、工學(xué)交替等方式，分階段完成學(xué)業(yè)。

四、培養(yǎng)目標(biāo)與要求

職業(yè)學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的技術(shù)技能人才。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生應(yīng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，具有民主與法制意識(shí)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；具有良好的職業(yè)道德、基本的科學(xué)文化素養(yǎng)和熟練的職業(yè)技能；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力；具有繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

中等職業(yè)學(xué)校和五年制高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)按照培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求，根據(jù)不同定位及專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)一步明確各專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)。

五、課程設(shè)置與教學(xué)安排

(一)中等職業(yè)教育

1．課程設(shè)置。分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類。公共基礎(chǔ)課程內(nèi)容要按照培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)、服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的功能來(lái)選擇。公共基礎(chǔ)必修課程包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、哲學(xué)與人生、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(英語(yǔ)等)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康、藝術(shù)(或音樂(lè)、美術(shù))等，選修課程包括物理、化學(xué)、心理健康、職業(yè)健康與安全等。專業(yè)技能課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，包括專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程、專門化方向課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程和專業(yè)選修課程。

2．教學(xué)安排。每學(xué)年為52周，其中教學(xué)時(shí)間40周(含復(fù)習(xí)考試)，假期12周。1~5學(xué)期教學(xué)周18周，周學(xué)時(shí)28，機(jī)動(dòng)周2周。頂崗實(shí)習(xí)一般按每周30小時(shí)(l小時(shí)折1學(xué)時(shí))安排。三年總學(xué)時(shí)數(shù)約為3000~3300。實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校，一般16~18學(xué)時(shí)為1學(xué)分，三年制總學(xué)分不得少于170。軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、入學(xué)教育、畢業(yè)教育等活動(dòng)，以1周為1學(xué)分，共5學(xué)分。

公共基礎(chǔ)課程總學(xué)時(shí)約為1200~1320。允許不同學(xué)校、不同專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當(dāng)調(diào)整，但必須保證學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容和學(xué)時(shí)。具體安排如下：

專業(yè)技能課程總學(xué)時(shí)約為1800~1980。合理確定專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程、專門化方向課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程和專業(yè)選修課程分配和學(xué)期安排。集中實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)不低于600學(xué)時(shí)。學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)管理辦法》的規(guī)定和要求，在確保學(xué)生實(shí)習(xí)總量的前提下，根據(jù)實(shí)際需要，集中或分階段安排實(shí)習(xí)時(shí)間。

對(duì)文化基礎(chǔ)或職業(yè)技能要求較高的專業(yè)，可根據(jù)需要對(duì)課時(shí)比例作適當(dāng)調(diào)整。實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制度的學(xué)校(專業(yè))，可根據(jù)實(shí)際需要安排教學(xué)。

對(duì)文化基礎(chǔ)或職業(yè)技能要求較高的專業(yè)，可根據(jù)需要對(duì)課時(shí)比例作適當(dāng)調(diào)整。實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制度的學(xué)校(專業(yè))，可根據(jù)實(shí)際需要安排教學(xué)。

教學(xué)計(jì)劃的課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)立選修課程，其教學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的比例應(yīng)不少于10%。

(二)五年制高等職業(yè)教育

1．課程設(shè)置。分為公共課程和專業(yè)課程。公共課程包括政治理論、思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育，物理、化學(xué)、歷史、地理等課程可根據(jù)專業(yè)需要開(kāi)設(shè)。專業(yè)課程主要是圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和相對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位(群)需要的相關(guān)課程，以及實(shí)踐課程，如實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)(專業(yè)實(shí)踐)、大型作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

2．教學(xué)安排。每學(xué)年為52周，其中教學(xué)時(shí)間40周(含復(fù)習(xí)考試)，假期12周。前3年一般每周安排28學(xué)時(shí)，后2年一般每周安排24學(xué)時(shí)。1~9學(xué)期每學(xué)期機(jī)動(dòng)周2周。頂崗實(shí)習(xí)一般按每周30小時(shí)(l小時(shí)折1學(xué)時(shí))安排。總學(xué)時(shí)數(shù)約為5000。實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校，一般16~18學(xué)時(shí)為1學(xué)分，總學(xué)分為260~280。實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、公益勞動(dòng)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，以1周為1學(xué)分，共10學(xué)分。

公共課程總學(xué)時(shí)約為2000，學(xué)分約為110。允許不同學(xué)校、不同專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當(dāng)調(diào)整，但必須保證學(xué)生修完公共課程的必修內(nèi)容和學(xué)時(shí)，包括：

專業(yè)課程總學(xué)時(shí)約為3000，學(xué)分約為160。合理確定專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)主干課程課時(shí)分配和學(xué)期安排。專業(yè)實(shí)踐課程的總學(xué)時(shí)不低于1200。學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)《五年制高等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)管理辦法》的規(guī)定和要求，在確保學(xué)生實(shí)習(xí)總量的前提下，根據(jù)實(shí)際需要，集中或分階段安排實(shí)習(xí)時(shí)間。對(duì)文化基礎(chǔ)或職業(yè)技能要求較高的專業(yè)，可

根據(jù)需要對(duì)課時(shí)比例作適當(dāng)調(diào)整。實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制度的學(xué)校(專業(yè))，可根據(jù)實(shí)際需要安排教學(xué)。

教學(xué)計(jì)劃的課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)立選修課程，其教學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的比例應(yīng)不少于10%。

六、教學(xué)計(jì)劃基本框架

1．專業(yè)與專門化方向 2．入學(xué)要求與基本學(xué)制 3．培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

4．職業(yè)(崗位)面向、職業(yè)資格及繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè) 5．職業(yè)能力 6．課程結(jié)構(gòu)

7．專業(yè)核心課程內(nèi)容與目標(biāo)要求 8．教學(xué)安排表 9．專業(yè)教師任職資格 10．實(shí)訓(xùn)(實(shí)驗(yàn))條件

七、教學(xué)計(jì)劃管理

省組織力量制定職業(yè)教育各專業(yè)大類教學(xué)指導(dǎo)方案。職業(yè)學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行教育部和省有關(guān)要求，科學(xué)制定專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，并適時(shí)對(duì)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行滾動(dòng)修訂。省、市教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃制定與實(shí)施的管理監(jiān)督，省職教教科研中心組和各級(jí)職教教科研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)指導(dǎo)工作。

二〇一二年十月二十二日

第二篇：教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)

教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)

（2000年3月21日）

教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校按照培養(yǎng)目標(biāo)要求組織教學(xué)工作的實(shí)施方案，是指導(dǎo)和管理教學(xué)工作的主要依據(jù)。為指導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制定工作，保證高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量，現(xiàn)提出如下意見(jiàn)。

一、制定教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)思想與原則

制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)思想：貫徹黨的教育方針和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以學(xué)生必需的文化知識(shí)與專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，遵循教育規(guī)律，突出職業(yè)教育特色，使中等職業(yè)教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的需要。

制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則：

1、根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求以及職業(yè)崗位能力的要求，明確、具體地規(guī)定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)范圍。

2、貫徹以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生提高全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力以及繼續(xù)學(xué)習(xí)的實(shí)際需要設(shè)置課程，確定教學(xué)內(nèi)容。

3、貫徹產(chǎn)教結(jié)合原則，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生掌握必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和熟練的職業(yè)技能，具有適應(yīng)職業(yè)變化的能力和立業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

4、堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，在認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家有關(guān)原則規(guī)定的同時(shí)，地方、行業(yè)和學(xué)?？筛鶕?jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)需求，在課程設(shè)置、教學(xué)安排等方面有一定的靈活性。還應(yīng)創(chuàng)造條件實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制度，使學(xué)生能夠根據(jù)社會(huì)需要、個(gè)人興趣和條件自主選擇課程。

二、招生對(duì)象與學(xué)制

全日制中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育一般招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，基本學(xué)制為3至4年，以3年為主。

學(xué)?？筛鶕?jù)需要與可能，積極探索學(xué)分制等彈性學(xué)習(xí)制度，允許成年學(xué)員和有實(shí)際需要的學(xué)生工學(xué)交替，適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)期限或分階段完成學(xué)業(yè)。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才。他們應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)的世界觀、人生觀和愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)按照培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求，進(jìn)一步明確本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)范圍。

四、課程設(shè)置及其要求

中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)承擔(dān)看實(shí)施高中階段文化基礎(chǔ)教育和培養(yǎng)職業(yè)能力的任務(wù)，其課程設(shè)置分為文化基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程兩類。

文化基礎(chǔ)課程的任務(wù)是，以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科的世界觀、人生觀，提高其科學(xué)文化素養(yǎng)，打好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能和接

受繼續(xù)教育的基礎(chǔ)。文化基礎(chǔ)課程教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，并與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系。文化基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容應(yīng)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)。德育課、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和體育一般應(yīng)列為必修課；其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類課程，可列為必修課或選修課，可單獨(dú)設(shè)課或開(kāi)設(shè)綜合課。

專業(yè)課程（包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、教學(xué)實(shí)習(xí)和綜合實(shí)習(xí)）的任務(wù)是向?qū)W生傳授從業(yè)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)他們愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)品質(zhì)、熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)按照相應(yīng)的職業(yè)崗位（群）的知識(shí)、能力要求設(shè)置，突出其綜合性和實(shí)踐性。綜合實(shí)習(xí)指畢業(yè)前的頂崗實(shí)習(xí)和有必要的專業(yè)設(shè)置的畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）等，是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能、提高其全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，必須認(rèn)真安排，嚴(yán)格管理，保證學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定的要求。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)需要，開(kāi)設(shè)關(guān)于美育、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及人口、資源、環(huán)境、法制、管理等方面的選修課程或舉辦專題講座（活動(dòng)）。

五、基本內(nèi)容與時(shí)間安排

（一）基本內(nèi)容

1、招生對(duì)象與學(xué)制；

2、培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)范圍；

3、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求；

4、課程設(shè)置及教學(xué)要求；

5、教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配表（按周分配）；

6、課程設(shè)置與教學(xué)時(shí)間安排表。

（二）時(shí)間安排

三年制：三年總周數(shù)約為150周。其中，教學(xué)時(shí)間為106至111周，總學(xué)時(shí)數(shù)約為30oo至33oo，學(xué)校還可以靈活安排的教學(xué)或活動(dòng)時(shí)間為3至6周。復(fù)習(xí)考試12周，寒暑假24至26周。

四年制：四年總周數(shù)約為202周。其中，教學(xué)時(shí)間為144 至150周，總學(xué)時(shí)數(shù)約為4000至44oo，學(xué)校還可以靈活安排的教學(xué)或活動(dòng)時(shí)間為4至8周。復(fù)習(xí)考試16周，寒暑假32至34周。

周學(xué)時(shí)數(shù)一般為28至30。綜合實(shí)習(xí)可按每周30至40小時(shí)（一小時(shí)折一學(xué)時(shí)）安排。文化基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的課時(shí)比例一般為4:6，專業(yè)課程中的實(shí)踐教學(xué)比例一般為50％，綜合實(shí)習(xí)一般安排一學(xué)期。對(duì)文化基礎(chǔ)要求較高或?qū)β殬I(yè)技能要求較強(qiáng)的專業(yè)，可根據(jù)需要對(duì)課時(shí)比例作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

教學(xué)計(jì)劃的課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)立選修課程，其教學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的比例應(yīng)不少于10％。實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制度的學(xué)校（專業(yè)），以及招收具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員或采用遠(yuǎn)程教育手段的學(xué)校（專業(yè)），可根據(jù)實(shí)際情況安排教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

六、教學(xué)計(jì)劃管理

教育部負(fù)責(zé)頒布關(guān)于制定教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)，并組織制定重點(diǎn)專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃。省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門和行業(yè)部門負(fù)責(zé)關(guān)于制定教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)和重點(diǎn)專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃實(shí)施，并按照本意見(jiàn)的要求，根據(jù)地方和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，組織開(kāi)發(fā)具有地方和行業(yè)特色的其他專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，報(bào)教育部備案。學(xué)校應(yīng)按照本意見(jiàn)的要求，依據(jù)國(guó)家、地方或行業(yè)部門頒發(fā)的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，并報(bào)地（市）級(jí)政府教育行政部門備案。在保證人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的前提下，經(jīng)地（市）級(jí)政府教育行政部門批準(zhǔn)，學(xué)?？筛鶕?jù)市場(chǎng)需求與變化情況適當(dāng)對(duì)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。

第三篇：中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)

教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)

教職成[2009]2號(hào)

教學(xué)計(jì)劃是指導(dǎo)和管理學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)。為了貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高職業(yè)教育質(zhì)量，更好地指導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制定工作，規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃管理，保證高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量，現(xiàn)提出如下意見(jiàn)：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的要求，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為主體，立德樹(shù)人，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，使中等職業(yè)教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)的要求。

二、基本原則

1.堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。

2.堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神，加強(qiáng)以愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育。

3.堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”，突出職業(yè)教育特色，高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

4.堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，正確處理公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程之間的關(guān)系，合理確定學(xué)時(shí)比例，確保中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5.堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，地方和學(xué)?？筛鶕?jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需求，在課程設(shè)置、教學(xué)安排、教學(xué)手段和方法上有一定的靈活性。

三、招生對(duì)象與學(xué)制

全日制中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，基本學(xué)制以3年為主；招收普通高中畢業(yè)生或同等學(xué)力者，基本學(xué)制以1年為主。要建立更加靈活多樣、滿足學(xué)生需求的學(xué)習(xí)制度，積極推行學(xué)分制等彈性學(xué)習(xí)制度，建立“學(xué)分銀行”，允許學(xué)生采用半工半讀、工學(xué)交替等方式，分階段完成學(xué)業(yè)。

四、培養(yǎng)目標(biāo)與要求

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。他們應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民結(jié)合起來(lái)；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)按照培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求，進(jìn)一步明確本專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)。

五、課程設(shè)置與要求

中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類。

公共基礎(chǔ)課程包括德育課、文化課、體育與健康課、藝術(shù)課及其他選修公共課程。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng)；為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生生活、專業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。

德育課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（英語(yǔ)等）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，體育與健康課，藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）課為必修課，學(xué)生應(yīng)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本要求。物理、化學(xué)等其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類課程，可作為公共基礎(chǔ)課程列為必修課或選修課，也可以多種形式融入專業(yè)課程之中。學(xué)校還應(yīng)根據(jù)需要，開(kāi)設(shè)關(guān)于安全教育、節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)、人口資源、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、管理等方面的選修課程或?qū)ｎ}講座（活動(dòng)）。公共基礎(chǔ)課程必修課的教學(xué)大綱由國(guó)家統(tǒng)一制定。

專業(yè)技能課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。應(yīng)當(dāng)按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，采用基礎(chǔ)平臺(tái)加專門化方向的課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置專業(yè)技能課程。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。專業(yè)技能課程教學(xué)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法。部分基礎(chǔ)性強(qiáng)、規(guī)范性要求高、覆蓋專業(yè)面廣的大類專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱由國(guó)家統(tǒng)一制定。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能課程教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能，提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校和實(shí)習(xí)單位要按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求和教學(xué)計(jì)劃的安排，共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織開(kāi)展專業(yè)教學(xué)和職業(yè)技能訓(xùn)練，并保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致。重視校內(nèi)

教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，特別是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。要在加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)、完善專業(yè)實(shí)踐課程體系的同時(shí)，積極探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實(shí)踐課程的一體化教學(xué)。

六、教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容與時(shí)間安排

（一）基本內(nèi)容：

1．專業(yè)名稱、招生對(duì)象與學(xué)制

2．培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格

3．教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求

4.教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配表

5．課程設(shè)置與教學(xué)時(shí)間安排表

（二）時(shí)間安排：

每學(xué)年為52周，其中教學(xué)時(shí)間40周（含復(fù)習(xí)考試），假期12周。周學(xué)時(shí)一般為28。頂崗實(shí)習(xí)一般按每周30小時(shí)（1小時(shí)折1學(xué)時(shí)）安排。三年總學(xué)時(shí)數(shù)約為3000－3300。

實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校，一般16－18學(xué)時(shí)為1個(gè)學(xué)分，三年制總學(xué)分不得少于170。軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、入學(xué)教育、畢業(yè)教育等活動(dòng)，以1周為1學(xué)分，共5學(xué)分。

公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之一，累計(jì)總學(xué)時(shí)約為一學(xué)年。允許不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當(dāng)調(diào)整，上下浮動(dòng)，但必須保證學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容和學(xué)時(shí)。

專業(yè)技能課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之二，其中頂崗實(shí)習(xí)累計(jì)總學(xué)時(shí)約為一學(xué)年。要認(rèn)真落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》的規(guī)定和要求，在確保學(xué)生實(shí)習(xí)總量的前提下，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際需要，集中或分階段安排實(shí)習(xí)時(shí)間。招收普通高中畢業(yè)生的專業(yè)，教學(xué)時(shí)間安排由各地根據(jù)實(shí)際情況確定。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)累計(jì)總學(xué)時(shí)不少于半學(xué)年。

對(duì)文化基礎(chǔ)要求較高或?qū)β殬I(yè)技能要求較高的專業(yè)，可根據(jù)需要對(duì)課時(shí)比例作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制度的學(xué)校（專業(yè)），可根據(jù)實(shí)際情況安排教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

教學(xué)計(jì)劃的課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)立選修課程，其教學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的比例應(yīng)不少于10%。

七、教學(xué)計(jì)劃管理

我部負(fù)責(zé)制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)，并組織制定國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案等專業(yè)建設(shè)規(guī)范性文件。

省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)本《原則意見(jiàn)》和國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的實(shí)施，并按照本《原則意見(jiàn)》的要求，結(jié)合地方和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，加強(qiáng)與行業(yè)部門的合作，組織開(kāi)發(fā)具有地方特色的其他專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)方案，報(bào)我部備案。

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)按照本《原則意見(jiàn)》的要求，依據(jù)國(guó)家和省級(jí)教育行政部門發(fā)布的教學(xué)指導(dǎo)方案，制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃制定工作的指導(dǎo)及執(zhí)行的管理監(jiān)督。

2000年我部印發(fā)的《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》（教職成〔2000〕2號(hào)）自本文下發(fā)之日起停止執(zhí)行。

中華人民共和國(guó)教育部

二○○九年一月六日

第四篇：轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)的通知

河南省教育廳

教職成?2009?96號(hào)

河 南 省 教 育 廳

轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校

教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)的通知

各省轄市、重點(diǎn)擴(kuò)權(quán)縣（市）教育局，省直有關(guān)廳局，各省屬中等職業(yè)學(xué)校：

現(xiàn)將《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》（教職成?2009?2號(hào)，以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，并結(jié)合我省實(shí)際提出以下意見(jiàn)，請(qǐng)一并貫徹執(zhí)行。

一、要認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見(jiàn)》精神?！兑庖?jiàn)》對(duì)新時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校的招生對(duì)象與學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容與時(shí)間安排都做出了明確要求，充分體現(xiàn)了“以服務(wù)為宗旨，— 1 —

以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，是2000年教育部印發(fā)《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》以來(lái)我國(guó)中等職業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐的重大成果，是全面推進(jìn)新一輪中等職業(yè)教育教學(xué)改革的“總開(kāi)關(guān)”。各地、各中等職業(yè)學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見(jiàn)》精神，全面、充分領(lǐng)會(huì)把握《意見(jiàn)》的精神實(shí)質(zhì)。

二、要及時(shí)制訂實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)《意見(jiàn)》精神，省教育廳將對(duì)2003年印發(fā)的《河南省中等職業(yè)學(xué)校種植類等19個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》進(jìn)行修訂。在新的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案印發(fā)之前，各學(xué)校要按照《意見(jiàn)》精神及時(shí)修訂所開(kāi)設(shè)專業(yè)的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。各學(xué)校修訂的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃要上報(bào)教育行政部門審批或備案，市、縣屬學(xué)校上報(bào)省轄市教育局，省屬學(xué)校上報(bào)省教育廳。

三、要圍繞重點(diǎn)抓落實(shí)。要按照《意見(jiàn)》的規(guī)定，將7門必修公共基礎(chǔ)課程落實(shí)到位，尤其是新增加的藝術(shù)課程，要落實(shí)課程內(nèi)容和任課教師。專業(yè)技能課程要按照1：1的比例分配課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)，既要保證課堂教學(xué)質(zhì)量，又要保證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要制定嚴(yán)格的實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。每學(xué)年的教學(xué)時(shí)間要嚴(yán)格按照《意見(jiàn)》中的規(guī)定安排，不得隨意延長(zhǎng)假期。

四、省教育廳將在適當(dāng)時(shí)候?qū)Α兑庖?jiàn)》的貫徹落實(shí)情況進(jìn)行檢查。各地、各中等職業(yè)學(xué)校在執(zhí)行過(guò)程中有何意見(jiàn)或建議，請(qǐng)及時(shí)報(bào)省教育廳職業(yè)教育與成人教育處。

——

附件：教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)

二○○九年二月二十四日

主題詞：中等職業(yè)教育——

教學(xué)計(jì)劃通知

河南省教育廳辦公室 2009年2月25日印發(fā)

教 育 部 文 件

教職成?2009?2號(hào)

教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校

教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），各計(jì)劃單列市教育局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

教學(xué)計(jì)劃是指導(dǎo)和管理學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)。為了貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高職業(yè)教育質(zhì)量，更好地指導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制定工作，規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃管理，保證高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量，現(xiàn)提出如下意見(jiàn)：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，落

實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的要求，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為主體，立德樹(shù)人，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，使中等職業(yè)教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)的要求。

二、基本原則

1.堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。

2.堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神，加強(qiáng)以愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育。

3.堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”，突出職業(yè)教育特色，高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

4.堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，正確處理公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程之間的關(guān)系，合理確定學(xué)時(shí)比例，確保中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5.堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，地方和學(xué)?？筛鶕?jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需求，在課程設(shè)置、教學(xué)安排、教學(xué)手段和方法上有一定的靈活性。

三、招生對(duì)象與學(xué)制

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三、招生對(duì)象與學(xué)制

全日制中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，基本學(xué)制以3年為主；招收普通高中畢業(yè)生或同等學(xué)力者，基本學(xué)制以1年為主。

要建立更加靈活多樣、滿足學(xué)生需求的學(xué)習(xí)制度，積極推行學(xué)分制等彈性學(xué)習(xí)制度，建立“學(xué)分銀行”，允許學(xué)生采用半工半讀、工學(xué)交替等方式，分階段完成學(xué)業(yè)。

四、培養(yǎng)目標(biāo)與要求

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。他們應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民結(jié)合起來(lái)；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)按照培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求，進(jìn)一步明確本專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)。

五、課程設(shè)置與要求

中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類。

公共基礎(chǔ)課程包括德育課、文化課、體育與健康課、藝術(shù)課及其他選修公共課程。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng)；為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生生活、專業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。

德育課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（英語(yǔ)等）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，體育與健康課，藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）課為必修課，學(xué)生應(yīng)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本要求。物理、化學(xué)等其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類課程，可作為公共基礎(chǔ)課程列為必修課或選修課，也可以多種形式融入專業(yè)課程之中。學(xué)校還應(yīng)根據(jù)需要，開(kāi)設(shè)關(guān)于安全教育、節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)、人口資源、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、管理等方面的選修課程或?qū)ｎ}講座（活動(dòng)）。公共基礎(chǔ)課程必修課的教學(xué)大綱由國(guó)家統(tǒng)一制定。

專業(yè)技能課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。應(yīng)當(dāng)按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，采用基礎(chǔ)平臺(tái)加專門化方向的課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置專業(yè)技能課程。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。專業(yè)技能課程教學(xué)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法。部分基——

礎(chǔ)性強(qiáng)、規(guī)范性要求高、覆蓋專業(yè)面廣的大類專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱由國(guó)家統(tǒng)一制定。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能課程教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能，提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校和實(shí)習(xí)單位要按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求和教學(xué)計(jì)劃的安排，共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織開(kāi)展專業(yè)教學(xué)和職業(yè)技能訓(xùn)練，并保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致。重視校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，特別是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。要在加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)、完善專業(yè)實(shí)踐課程體系的同時(shí)，積極探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實(shí)踐課程的一體化教學(xué)。

六、教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容與時(shí)間安排

（一）基本內(nèi)容：

1．專業(yè)名稱、招生對(duì)象與學(xué)制

2．培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格

3．教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求

4.教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配表

5．課程設(shè)置與教學(xué)時(shí)間安排表

（二）時(shí)間安排：

每學(xué)年為52周，其中教學(xué)時(shí)間40周（含復(fù)習(xí)考試），假期12周。周學(xué)時(shí)一般為28。頂崗實(shí)習(xí)一般按每周30小時(shí)（1小時(shí)折1學(xué)時(shí)）安排。三年總學(xué)時(shí)數(shù)約為3000－3300。

實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校，一般16－18學(xué)時(shí)為1個(gè)學(xué)分，三年制總學(xué)分不得少于170。軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、入學(xué)教育、畢業(yè)教育等活動(dòng)，以1周為1學(xué)分，共5學(xué)分。

公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之一，累計(jì)總學(xué)時(shí)約為一學(xué)年。允許不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當(dāng)調(diào)整，上下浮動(dòng)，但必須保證學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容和學(xué)時(shí)。

專業(yè)技能課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之二，其中頂崗實(shí)習(xí)累計(jì)總學(xué)時(shí)約為一學(xué)年。要認(rèn)真落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》的規(guī)定和要求，在確保學(xué)生實(shí)習(xí)總量的前提下，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際需要，集中或分階段安排實(shí)習(xí)時(shí)間。

招收普通高中畢業(yè)生的專業(yè)，教學(xué)時(shí)間安排由各地根據(jù)實(shí)際情況確定。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)累計(jì)總學(xué)時(shí)不少于半學(xué)年。

對(duì)文化基礎(chǔ)要求較高或?qū)β殬I(yè)技能要求較高的專業(yè)，可根據(jù)需要對(duì)課時(shí)比例作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制度的學(xué)校（專業(yè)），可根據(jù)實(shí)際情況安排教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

教學(xué)計(jì)劃的課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)立選修課程，其教學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的比例應(yīng)不少于10%。

七、教學(xué)計(jì)劃管理

我部負(fù)責(zé)制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)，并組織制定國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案等專業(yè)建設(shè)規(guī)范性文件。

省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)本《原則意見(jiàn)》和國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)——

教學(xué)指導(dǎo)方案的實(shí)施，并按照本《原則意見(jiàn)》的要求，結(jié)合地方和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，加強(qiáng)與行業(yè)部門的合作，組織開(kāi)發(fā)具有地方特色的其他專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)方案，報(bào)我部備案。

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)按照本《原則意見(jiàn)》的要求，依據(jù)國(guó)家和省級(jí)教育行政部門發(fā)布的教學(xué)指導(dǎo)方案，制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃制定工作的指導(dǎo)及執(zhí)行的管理監(jiān)督。

2000年我部印發(fā)的《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》（教職成?2000?2號(hào)）自本文下發(fā)之日起停止執(zhí)行。

中華人民共和國(guó)教育部 二○○九年一月六日

主題詞：中等職業(yè)教育 教學(xué)計(jì)劃 意見(jiàn)

部?jī)?nèi)發(fā)送：有關(guān)部領(lǐng)導(dǎo)，辦公廳

教育部辦公廳 主動(dòng)公開(kāi) 2009年1月8日印發(fā)

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第五篇：江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估實(shí)施辦法

江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估實(shí)施辦法

為了科學(xué)、有序、規(guī)范地開(kāi)展中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估工作，特制定江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估實(shí)施辦法。

一、指導(dǎo)思想

本評(píng)估堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的基本方針，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、評(píng)建結(jié)合、分層推進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，彰顯我省職業(yè)教育的特色優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的能力。

二、評(píng)估對(duì)象

中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估是對(duì)中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平的等級(jí)鑒定，評(píng)估對(duì)象為我省境內(nèi)開(kāi)展中等學(xué)歷教育的所有職業(yè)學(xué)校。

三、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

星級(jí)職業(yè)學(xué)校按五個(gè)等級(jí)設(shè)置。二星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為教育部《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（教職成?2001?8號(hào)）。三星級(jí)、四星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為《省教育廳關(guān)于印發(fā)江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的通知》（蘇教職?2007?41號(hào)）確定的《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》。五星級(jí)是代表我省一流辦學(xué)水平的窗口學(xué)校，待條件成熟后另行制訂標(biāo)準(zhǔn)并實(shí)施評(píng)估。達(dá)不到二星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校視為一星級(jí)，原則上應(yīng)關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)。省教育評(píng)估院將編印《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估手冊(cè)》以指導(dǎo)學(xué)校評(píng)建工作和專家組現(xiàn)場(chǎng)考察工作。

對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估結(jié)果分為“通過(guò)”、“有條件通過(guò)”和“不通過(guò)”三種。學(xué)校95%以上的條目達(dá)到申報(bào)星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求的為“通過(guò)”，10%的條目暫未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)但半年內(nèi)有可能整改到位的為“有條件通過(guò)”，其他為“不通過(guò)”。

四、評(píng)估組織

（一）省教育廳職社處負(fù)責(zé)本評(píng)估的宏觀指導(dǎo)，制定評(píng)估工作的總體規(guī)劃，省教育評(píng)估院負(fù)責(zé)三星級(jí)以上學(xué)校的評(píng)估實(shí)施工作。

（二）市、縣（市、區(qū)）教育行政部門負(fù)責(zé)所轄學(xué)校的總體創(chuàng)建規(guī)劃和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，二星級(jí)學(xué)校的評(píng)估實(shí)施機(jī)構(gòu)由省轄市決定。

（三）成立“江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估專家委員會(huì)”作為省教育廳中等職業(yè)學(xué)校評(píng)估的決策咨詢組織，由其審議評(píng)估方案和評(píng)估結(jié)論。專家委員會(huì)一般9至11人，每屆任期5年。

五、評(píng)估實(shí)施

（一）評(píng)估程序

1.學(xué)校自評(píng)。學(xué)校要認(rèn)真組織每一位教職員工學(xué)習(xí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)文件精神，制訂創(chuàng)建規(guī)劃并組織實(shí)施。要認(rèn)真對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)動(dòng)教職員工自評(píng)，引導(dǎo)干部和全體教師總結(jié)得失、查漏補(bǔ)缺、規(guī)劃未來(lái)。要正確處理做工作與做材料的關(guān)系，通過(guò)工作積累材料，通過(guò)材料反映工作，實(shí)實(shí)在在地創(chuàng)建，實(shí)事求是地自評(píng)，堅(jiān)決杜絕弄虛作假現(xiàn)象。要在創(chuàng)建過(guò)程中，抓住機(jī)遇鍛煉教師、培養(yǎng)干部、建設(shè)制度、深化改革，促進(jìn)各項(xiàng)工作上臺(tái)階。

2.學(xué)校申報(bào)。凡自評(píng)基本符合《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)校均可向轄區(qū)教育行政部門提出評(píng)估申請(qǐng)。學(xué)校需提供如下資料（表式可從江蘇教育評(píng)估網(wǎng)下載）：（１）《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估申報(bào)表》１份；（２）《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估自評(píng)表》3份；（３）《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估基本狀態(tài)數(shù)據(jù)》。

3.教育行政部門審核推薦。教育行政部門審核學(xué)校申報(bào)材料的完整性、真實(shí)性、規(guī)范性，確認(rèn)后報(bào)送省轄市教育行政部門，由其向省推薦。市屬學(xué)校由省轄市教育行政部門直接審核并向省推薦。

4.省教育評(píng)估院組織評(píng)估。評(píng)估院接到省轄市推薦的申報(bào)資料后，先對(duì)資料進(jìn)行評(píng)審，確定考察學(xué)校名單，然后組織專家進(jìn)學(xué)?？疾煸u(píng)估?？疾旎顒?dòng)主要包括資料核查、隨機(jī)聽(tīng)課、基地考察、專業(yè)剖析、技能測(cè)試、專題研討會(huì)、座談訪談、就業(yè)質(zhì)量調(diào)查等。通過(guò)全面考察，形成評(píng)估意見(jiàn)和建議結(jié)論。評(píng)估院及時(shí)向被評(píng)學(xué)校送達(dá)《評(píng)估報(bào)告書(shū)》以便學(xué)校整改。

5.專家委員會(huì)審核。評(píng)估院提請(qǐng)“江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估專家委員會(huì)”對(duì)各專家組的評(píng)估意見(jiàn)進(jìn)行綜合評(píng)審，形成評(píng)審意見(jiàn)。

6.省教育廳審定。教育行政部門對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行審批，發(fā)文公布并向通過(guò)學(xué)校頒證和授牌。

（二）評(píng)估啟動(dòng)

從2008年起，全面啟動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估，一年內(nèi)基本完成所有學(xué)校進(jìn)入星級(jí)序列的工作。省教育評(píng)估院每年接受２次三星級(jí)以上的申報(bào)，上半年3月底前截止，下半年9月底前截止。

布局調(diào)整規(guī)劃定點(diǎn)辦好的省重點(diǎn)以下職業(yè)學(xué)校可申報(bào)二星級(jí)評(píng)估，各市對(duì)二星級(jí)學(xué)校（合格學(xué)校）的認(rèn)定于2008年5月底前完成。原省重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校可直接申報(bào)三星級(jí)評(píng)估，對(duì)原省重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校直接申報(bào)三星的評(píng)估和今后二星級(jí)晉升三星級(jí)的評(píng)估一般采取資料審核與現(xiàn)場(chǎng)考察相結(jié)合的方式進(jìn)行。國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?？芍苯由陥?bào)三星級(jí)或四星級(jí)評(píng)估，對(duì)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校申報(bào)三星的評(píng)估以材料評(píng)審后直接認(rèn)定為主，但材料評(píng)審中發(fā)現(xiàn)的薄弱學(xué)校，省教育評(píng)估院將派專家組進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)考察；對(duì)申報(bào)四星級(jí)學(xué)校的評(píng)估以及今后三星晉升四星級(jí)的評(píng)估，除進(jìn)行資料評(píng)審?fù)?，省教育評(píng)估院將派專家組進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)考察。

（三）評(píng)估常規(guī)

學(xué)校取得星級(jí)稱號(hào)滿3年后可申報(bào)更高星級(jí)的評(píng)估，少數(shù)特別優(yōu)秀的學(xué)校經(jīng)論證同意后可適當(dāng)提前申報(bào)。

學(xué)校獲得的星級(jí)稱號(hào)可保持５年有效期，有效期滿前，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)申請(qǐng)存續(xù)復(fù)評(píng)。復(fù)評(píng)通過(guò)的學(xué)校，可保持原星級(jí)。星級(jí)學(xué)校存續(xù)期間若出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題或期滿復(fù)評(píng)未能通過(guò)，將取消其星級(jí)稱號(hào)或作降級(jí)處理。

通過(guò)四星級(jí)評(píng)估的學(xué)校同時(shí)認(rèn)定為省級(jí)高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校。今后，申報(bào)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校認(rèn)定的學(xué)校須取得三星級(jí)學(xué)校資格，國(guó)家級(jí)高水平示范性職業(yè)學(xué)校在省級(jí)高水平示范性職業(yè)學(xué)校中遴選。

六、專家遴選

（一）專家應(yīng)具有良好的思想品德、合作精神和較強(qiáng)的工作能力、管理能力；具備某一領(lǐng)域的良好專業(yè)背景，熟悉職業(yè)教育教學(xué)工作，一般應(yīng)具有高級(jí)職稱；了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教育規(guī)律，對(duì)教育評(píng)估有一定的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；辦事公正，廉潔自律，作風(fēng)正派，遵守紀(jì)律；身體健康，能勝任工作。

（二）省教育評(píng)估院通過(guò)行政部門推薦與社會(huì)公開(kāi)征聘相結(jié)合的方式建立擁有200人左右的專家?guī)?。專家?guī)斐蓡T主要由省內(nèi)外中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)院校的專家組成，適當(dāng)邀請(qǐng)教育行政部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)人員參加。專家?guī)鞂?shí)行動(dòng)態(tài)管理，能進(jìn)能出，確保專家質(zhì)量。

（三）赴各?，F(xiàn)場(chǎng)考察的專家組一般由5—７名專家和1名聯(lián)絡(luò)員組成?，F(xiàn)場(chǎng)考察專家組根據(jù)需要和規(guī)則從專家?guī)祀S機(jī)抽取、合理組建。

七、評(píng)估研究

中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估既是一項(xiàng)制度性的鑒定工作，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的調(diào)研活動(dòng)。省教育廳將組建課題組邊研究邊評(píng)估，全面總結(jié)我省中等職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)和不足，探索中等職業(yè)教育發(fā)展和教育評(píng)估的規(guī)律，提高建設(shè)與評(píng)估的科學(xué)性。