第一篇：教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見〔2009〕2號（小編推薦）

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局：

教學計劃是指導和管理學校教學工作的主要依據(jù)。為了貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，深化職業(yè)教育教學改革，全面提高職業(yè)教育質(zhì)量，更好地指導中等職業(yè)學校教學計劃的制定工作，規(guī)范職業(yè)學校教學計劃管理，保證高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量，現(xiàn)提出如下意見：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的要求，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向，以能力為本位，以學生為主體，立德樹人，促進人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，提高學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，使中等職業(yè)教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)的要求。

二、基本原則

1.堅持以就業(yè)為導向，面向社會、面向市場，圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設(shè)置和教學內(nèi)容。

2.堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，引導學生樹立中國特色社會主義共同理想，弘揚民族精神、時代精神，加強以愛崗敬業(yè)、誠實守信為重點的職業(yè)道德教育。

3.堅持“做中學、做中教”，突出職業(yè)教育特色，高度重視實踐和實訓教學環(huán)節(jié)，強化學生的實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學生的實際動手能力。

4.堅持工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，正確處理公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程之間的關(guān)系，合理確定學時比例，確保中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

5.堅持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，在嚴格執(zhí)行國家有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，地方和學校可根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)特點和社會發(fā)展需求，在課程設(shè)置、教學安排、教學手段和方法上有一定的靈活性。

三、招生對象與學制

全日制中等職業(yè)學校學歷教育主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學力者，基本學制以3年為主；招收普通高中畢業(yè)生或同等學力者，基本學制以1年為主。

要建立更加靈活多樣、滿足學生需求的學習制度，積極推行學分制等彈性學習制度，建立“學分銀行”，允許學生采用半工半讀、工學交替等方式，分階段完成學業(yè)。

四、培養(yǎng)目標與要求

中等職業(yè)學校培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。他們應(yīng)當熱愛社會主義祖國，能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來；具有基本的科學文化素養(yǎng)、繼續(xù)學習的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強的就業(yè)能力和一定創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

各專業(yè)的教學計劃應(yīng)按照培養(yǎng)目標的總體要求，進一步明確本專業(yè)的具體培養(yǎng)目標。

五、課程設(shè)置及其要求

中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類。

公共基礎(chǔ)課程包括德育課、文化課、體育與健康課、藝術(shù)課及其他選修公共課程。其任務(wù)是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學文化素養(yǎng)；為專業(yè)知識的學習和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進終身學習。課程設(shè)置和教學應(yīng)與培養(yǎng)目標相適應(yīng)，注重學生能力的培養(yǎng)，加強與學生生活、專業(yè)和社會實踐的緊密聯(lián)系。

德育課，語文、數(shù)學、外語（英語等）、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課，體育與健康課，藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）課為必修課，學生應(yīng)達到國家規(guī)定的基本要求。物理、化學等其他自然科學和人文科學類課程，可作為公共基礎(chǔ)課程列為必修課或選修課，也可以多種形式

融入專業(yè)課程之中。學校還應(yīng)根據(jù)需要，開設(shè)關(guān)于安全教育、節(jié)能減排、環(huán)境保護、人口資源、現(xiàn)代科學技術(shù)、管理等方面的選修課程或?qū)ｎ}講座（活動）。公共基礎(chǔ)課程必修課的教學大綱由國家統(tǒng)一制定。

專業(yè)技能課程的任務(wù)是培養(yǎng)學生掌握必要的專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。應(yīng)當按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，采用基礎(chǔ)平臺加專門化方向的課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置專業(yè)技能課程。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動實際和社會實踐，突出應(yīng)用性和實踐性，并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。專業(yè)技能課程教學應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容和學生的學習特點，采取靈活多樣的教學方法。部分基礎(chǔ)性強、規(guī)范要求高、覆蓋專業(yè)面廣的大類專業(yè)基礎(chǔ)課課程教學大綱由國家統(tǒng)一制定。

實習實訓是專業(yè)技能課程教學的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，強化學生實踐能力，提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。要大力推行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習。學校和實習單位要按照專業(yè)培養(yǎng)目標的要求和教學計劃的安排，共同制定實習計劃和實習評價標準，組織開展專業(yè)教學和職業(yè)技能訓練，并保證學生頂崗實習的崗位與其所學專業(yè)面向的崗位群基本一致。重視校內(nèi)教學實習和實訓，特別是生產(chǎn)性實訓。要在加強專業(yè)實踐課程教學、完善專業(yè)實踐課程體系的同時，積極探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實踐課程的一體化教學。

六、教學計劃的基本內(nèi)容與時間安排

（一）基本內(nèi)容：

1．專業(yè)名稱、招生對象與學制

2．培養(yǎng)目標、人才規(guī)格

3．教學內(nèi)容與教學要求

4.教學活動時間分配表

5．課程設(shè)置與教學時間安排表

（二）時間安排：

每學年為52周，其中教學時間40周（含復(fù)習考試），假期12周。周學時一般為

28。頂崗實習一般按每周30小時（1小時折1學時）安排。三年總學時數(shù)約為3000－3300。

實行學分制的學校，一般16－18學時為1個學分，三年制總學分不得少于170。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業(yè)教育等活動，以1周為1學分，共5學分。

公共基礎(chǔ)課程學時一般占總學時的三分之一，累計總學時約為一學年。允許不同地區(qū)、不同學校、不同專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)的實際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當調(diào)整，上下浮動，但必須保證學生修完公共基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容和學時。

專業(yè)技能課程學時一般占總學時的三分之二，其中頂崗實習累計總學時約為一學年。要認真落實《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》的規(guī)定和要求，在確保學生實習總量的前提下，學校可根據(jù)實際需要，集中或分階段安排實習時間。

招收普通高中畢業(yè)生的專業(yè)，教學時間安排由各地根據(jù)實際情況確定。實習實訓累計總學時不少于半學年。

對文化基礎(chǔ)要求較高或?qū)β殬I(yè)技能要求較高的專業(yè)，可根據(jù)需要對課時比例作適當?shù)恼{(diào)整。實行彈性學習制度的學校（專業(yè)），可根據(jù)實際情況安排教學活動的時間。教學計劃的課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)立選修課程，其教學時數(shù)占總學時的比例應(yīng)不少于10%。

六、教學計劃管理

我部負責制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見，并組織制定國家重點建設(shè)專業(yè)教學指導方案等專業(yè)建設(shè)規(guī)范性文件。

省級教育行政部門負責本《原則意見》和國家重點建設(shè)專業(yè)教學指導方案的實施，并按照本《原則意見》的要求，結(jié)合地方和行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的實際需要，加強與行業(yè)部門的合作，組織開發(fā)具有地方特色的其他專業(yè)的教學指導方案，報我部備案。

中等職業(yè)學校應(yīng)按照本《原則意見》的要求，依據(jù)國家和省級教育行政部門發(fā)布的教學指導方案，制定實施性教學計劃。各級教育行政部門要加強對學校實施性教學計劃制定工作的指導及執(zhí)行的管理監(jiān)督。

2000年我部印發(fā)的《關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見》（教職成〔2000〕2號）自本文下發(fā)之日起停止執(zhí)行。

教育部

二〇〇九年一月六號

第二篇：教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見

教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見

（2000年3月21日）

教學計劃是學校按照培養(yǎng)目標要求組織教學工作的實施方案，是指導和管理教學工作的主要依據(jù)。為指導中等職業(yè)學校教學計劃的制定工作，保證高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量，現(xiàn)提出如下意見。

一、制定教學計劃的指導思想與原則

制定中等職業(yè)學校教學計劃的指導思想：貫徹黨的教育方針和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神，全面推進素質(zhì)教育，以學生必需的文化知識與專業(yè)知識為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，遵循教育規(guī)律，突出職業(yè)教育特色，使中等職業(yè)教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的需要。

制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則：

1、根據(jù)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需求以及職業(yè)崗位能力的要求，明確、具體地規(guī)定本專業(yè)的培養(yǎng)目標和業(yè)務(wù)范圍。

2、貫徹以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的教學指導思想，根據(jù)學生提高全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力以及繼續(xù)學習的實際需要設(shè)置課程，確定教學內(nèi)容。

3、貫徹產(chǎn)教結(jié)合原則，堅持理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生掌握必需的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和熟練的職業(yè)技能，具有適應(yīng)職業(yè)變化的能力和立業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

4、堅持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，在認真執(zhí)行國家有關(guān)原則規(guī)定的同時，地方、行業(yè)和學校可根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)特點和社會需求，在課程設(shè)置、教學安排等方面有一定的靈活性。還應(yīng)創(chuàng)造條件實行彈性學習制度，使學生能夠根據(jù)社會需要、個人興趣和條件自主選擇課程。

二、招生對象與學制

全日制中等職業(yè)學校學歷教育一般招收初中畢業(yè)生或具有同等學力者，基本學制為3至4年，以3年為主。

學?？筛鶕?jù)需要與可能，積極探索學分制等彈性學習制度，允許成年學員和有實際需要的學生工學交替，適當延長學習期限或分階段完成學業(yè)。

三、培養(yǎng)目標

中等職業(yè)學校培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。他們應(yīng)當具有科學的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；具有基本的科學文化素養(yǎng)，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有繼續(xù)學習的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力；具有創(chuàng)新精神和實踐能力、立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

各專業(yè)的教學計劃應(yīng)按照培養(yǎng)目標的總體要求，進一步明確本專業(yè)的培養(yǎng)目標和業(yè)務(wù)范圍。

四、課程設(shè)置及其要求

中等職業(yè)學校的教學承擔看實施高中階段文化基礎(chǔ)教育和培養(yǎng)職業(yè)能力的任務(wù)，其課程設(shè)置分為文化基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程兩類。

文化基礎(chǔ)課程的任務(wù)是，以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，引導學生樹立科的世界觀、人生觀，提高其科學文化素養(yǎng)，打好學習專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能和接

受繼續(xù)教育的基礎(chǔ)。文化基礎(chǔ)課程教學應(yīng)加強能力的訓練與培養(yǎng)，并與學生生活和社會實踐緊密聯(lián)系。文化基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容應(yīng)達到國家規(guī)定的基本標準。德育課、語文、數(shù)學、外語、計算機應(yīng)用和體育一般應(yīng)列為必修課；其他自然科學和人文科學類課程，可列為必修課或選修課，可單獨設(shè)課或開設(shè)綜合課。

專業(yè)課程（包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、教學實習和綜合實習）的任務(wù)是向?qū)W生傳授從業(yè)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，強化職業(yè)技能訓練，培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)的職業(yè)品質(zhì)、熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。專業(yè)課程應(yīng)當按照相應(yīng)的職業(yè)崗位（群）的知識、能力要求設(shè)置，突出其綜合性和實踐性。綜合實習指畢業(yè)前的頂崗實習和有必要的專業(yè)設(shè)置的畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)論文）等，是強化學生職業(yè)技能、提高其全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，必須認真安排，嚴格管理，保證學生達到培養(yǎng)目標規(guī)定的要求。

學校應(yīng)根據(jù)需要，開設(shè)關(guān)于美育、現(xiàn)代科學技術(shù)以及人口、資源、環(huán)境、法制、管理等方面的選修課程或舉辦專題講座（活動）。

五、基本內(nèi)容與時間安排

（一）基本內(nèi)容

1、招生對象與學制；

2、培養(yǎng)目標與業(yè)務(wù)范圍；

3、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求；

4、課程設(shè)置及教學要求；

5、教學活動時間分配表（按周分配）；

6、課程設(shè)置與教學時間安排表。

（二）時間安排

三年制：三年總周數(shù)約為150周。其中，教學時間為106至111周，總學時數(shù)約為30oo至33oo，學校還可以靈活安排的教學或活動時間為3至6周。復(fù)習考試12周，寒暑假24至26周。

四年制：四年總周數(shù)約為202周。其中，教學時間為144 至150周，總學時數(shù)約為4000至44oo，學校還可以靈活安排的教學或活動時間為4至8周。復(fù)習考試16周，寒暑假32至34周。

周學時數(shù)一般為28至30。綜合實習可按每周30至40小時（一小時折一學時）安排。文化基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的課時比例一般為4:6，專業(yè)課程中的實踐教學比例一般為50％，綜合實習一般安排一學期。對文化基礎(chǔ)要求較高或?qū)β殬I(yè)技能要求較強的專業(yè)，可根據(jù)需要對課時比例作適當?shù)恼{(diào)整。

教學計劃的課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)立選修課程，其教學時數(shù)占總學時的比例應(yīng)不少于10％。實行彈性學習制度的學校（專業(yè)），以及招收具有一定實踐經(jīng)驗的學員或采用遠程教育手段的學校（專業(yè)），可根據(jù)實際情況安排教學活動的時間。

六、教學計劃管理

教育部負責頒布關(guān)于制定教學計劃的原則意見，并組織制定重點專業(yè)的指導性教學計劃。省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門和行業(yè)部門負責關(guān)于制定教學計劃的原則意見和重點專業(yè)的指導性教學計劃實施，并按照本意見的要求，根據(jù)地方和行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的實際需要，組織開發(fā)具有地方和行業(yè)特色的其他專業(yè)的指導性教學計劃，報教育部備案。學校應(yīng)按照本意見的要求，依據(jù)國家、地方或行業(yè)部門頒發(fā)的指導性教學計劃制定實施性教學計劃，并報地（市）級政府教育行政部門備案。在保證人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的前提下，經(jīng)地（市）級政府教育行政部門批準，學?？筛鶕?jù)市場需求與變化情況適當對實施性教學計劃進行調(diào)整。

第三篇：教職成〔2009〕2號教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見 教職成〔2009〕2號

教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見

教職成〔2009〕2號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局：

教學計劃是指導和管理學校教學工作的主要依據(jù)。為了貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，深化職業(yè)教育教學改革，全面提高職業(yè)教育質(zhì)量，更好地指導中等職業(yè)學校教學計劃的制定工作，規(guī)范職業(yè)學校教學計劃管理，保證高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量，現(xiàn)提出如下意見：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的要求，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向，以能力為本位，以學生為主體，立德樹人，促進人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，提高學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，使中等職業(yè)教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)的要求。

二、基本原則

1.堅持以就業(yè)為導向，面向社會、面向市場，圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設(shè)置和教學內(nèi)容。

2.堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，引導學生樹立中國特色社會主義共同理想，弘揚民族精神、時代精神，加強以愛崗敬業(yè)、誠實守信為重點的職業(yè)道德教育。

3.堅持“做中學、做中教”，突出職業(yè)教育特色，高度重視實踐和實訓教學環(huán)節(jié)，強化學生的實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學生的實際動手能力。

4.堅持工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，正確處理公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程之間的關(guān)系，合理確定學時比例，確保中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

5.堅持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，在嚴格執(zhí)行國家有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，地方和學校可根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)特點和社會發(fā)展需求，在課程設(shè)置、教學安排、教學手段和方法上有一定的靈活性。

三、招生對象與學制

全日制中等職業(yè)學校學歷教育主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學力者，基本學制以3年為主；招收普通高中畢業(yè)生或同等學力者，基本學制以1年為主。

要建立更加靈活多樣、滿足學生需求的學習制度，積極推行學分制等彈性學習制度，建立“學分銀行”，允許學生采用半工半讀、工學交替等方式，分階段完成學業(yè)。

四、培養(yǎng)目標與要求

中等職業(yè)學校培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。他們應(yīng)當熱愛社會主義祖國，能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來；具有基本的科學文化素養(yǎng)、繼續(xù)學習的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強的就業(yè)能力和一定創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

各專業(yè)的教學計劃應(yīng)按照培養(yǎng)目標的總體要求，進一步明確本專業(yè)的具體培養(yǎng)目標。

五、課程設(shè)置及其要求

中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類。

公共基礎(chǔ)課程包括德育課、文化課、體育與健康課、藝術(shù)課及其他選修公共課程。其任務(wù)是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學文化素養(yǎng)；為專業(yè)知識的學習和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進終身學習。課程設(shè)置和教學應(yīng)與培養(yǎng)目標相適應(yīng)，注重學生能力的培養(yǎng)，加強與學生生活、專業(yè)和社會實踐的緊密聯(lián)系。

德育課，語文、數(shù)學、外語（英語等）、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課，體育與健康課，藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）課為必修課，學生應(yīng)達到國家規(guī)定的基本要求。物理、化學等其他自然科學和人文科學類課程，可作為公共基礎(chǔ)課程列為必修課或選修課，也可以多種形式融入專業(yè)課程之中。學校還應(yīng)根據(jù)需要，開設(shè)關(guān)于安全教育、節(jié)能減排、環(huán)境保護、人口資源、現(xiàn)代科學技術(shù)、管理等方面的選修課程或?qū)ｎ}講座（活動）。公共基礎(chǔ)課程必修課的教學大綱由國家統(tǒng)一制定。

專業(yè)技能課程的任務(wù)是培養(yǎng)學生掌握必要的專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。應(yīng)當按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，采用基礎(chǔ)平臺加專門化方向的課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置專業(yè)技能課程。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動實際和社會實踐，突出應(yīng)用性和實踐性，并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。專業(yè)技能課程教學應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容和學生的學習特點，采取靈活多樣的教學方法。部分基礎(chǔ)性強、規(guī)范要求高、覆蓋專業(yè)面廣的大類專業(yè)基礎(chǔ)課課程教學大綱由國家統(tǒng)一制定。

實習實訓是專業(yè)技能課程教學的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，強化學生實踐能力，提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。要大力推行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習。學校和實習單位要按照專業(yè)培養(yǎng)目標的要求和教學計劃的安排，共同制定實習計劃和實習評價標準，組織開展專業(yè)教學和職業(yè)技能訓練，并保證學生頂崗實習的崗位與其所學專業(yè)面向的崗位群基本一致。重視校內(nèi)教學實習和實訓，特別是生產(chǎn)性實訓。要在加強專業(yè)實踐課程教學、完善專業(yè)實踐課程體系的同時，積極探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實踐課程的一體化教學。

六、教學計劃的基本內(nèi)容與時間安排

（一）基本內(nèi)容：

1．專業(yè)名稱、招生對象與學制

2．培養(yǎng)目標、人才規(guī)格

3．教學內(nèi)容與教學要求

4.教學活動時間分配表

5．課程設(shè)置與教學時間安排表

（二）時間安排：

每學年為52周，其中教學時間40周（含復(fù)習考試），假期12周。周學時一般為28。頂崗實習一般按每周30小時（1小時折1學時）安排。三年總學時數(shù)約為3000－3300。

實行學分制的學校，一般16－18學時為1個學分，三年制總學分不得少于170。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業(yè)教育等活動，以1周為1學分，共5學分。

公共基礎(chǔ)課程學時一般占總學時的三分之一，累計總學時約為一學年。允許不同地區(qū)、不同學校、不同專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)的實際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當調(diào)整，上下浮動，但必須保證學生修完公共基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容和學時。

專業(yè)技能課程學時一般占總學時的三分之二，其中頂崗實習累計總學時約為一學年。要認真落實《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》的規(guī)定和要求，在確保學生實習總量的前提下，學校可根據(jù)實際需要，集中或分階段安排實習時間。

招收普通高中畢業(yè)生的專業(yè)，教學時間安排由各地根據(jù)實際情況確定。實習實訓累計總學時不少于半學年。

對文化基礎(chǔ)要求較高或?qū)β殬I(yè)技能要求較高的專業(yè)，可根據(jù)需要對課時比例作適當?shù)恼{(diào)整。實行彈性學習制度的學校（專業(yè)），可根據(jù)實際情況安排教學活動的時間。

教學計劃的課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)立選修課程，其教學時數(shù)占總學時的比例應(yīng)不少于10%。

六、教學計劃管理

我部負責制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見，并組織制定國家重點建設(shè)專業(yè)教學指導方案等專業(yè)建設(shè)規(guī)范性文件。

省級教育行政部門負責本《原則意見》和國家重點建設(shè)專業(yè)教學指導方案的實施，并按照本《原則意見》的要求，結(jié)合地方和行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的實際需要，加強與行業(yè)部門的合作，組織開發(fā)具有地方特色的其他專業(yè)的教學指導方案，報我部備案。

中等職業(yè)學校應(yīng)按照本《原則意見》的要求，依據(jù)國家和省級教育行政部門發(fā)布的教學指導方案，制定實施性教學計劃。各級教育行政部門要加強對學校實施性教學計劃制定工作的指導及執(zhí)行的管理監(jiān)督。

2000年我部印發(fā)的《關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見》（教職成〔2000〕2號）自本文下發(fā)之日起停止執(zhí)行。

教育部

二OO九年一月六號

第四篇：轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見的通知

河南省教育廳

教職成?2009?96號

河 南 省 教 育 廳

轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學校

教學計劃的原則意見的通知

各省轄市、重點擴權(quán)縣（市）教育局，省直有關(guān)廳局，各省屬中等職業(yè)學校：

現(xiàn)將《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見》（教職成?2009?2號，以下簡稱《意見》）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，并結(jié)合我省實際提出以下意見，請一并貫徹執(zhí)行。

一、要認真學習《意見》精神?！兑庖姟穼π聲r期中等職業(yè)學校的招生對象與學制、培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、教學計劃的基本內(nèi)容與時間安排都做出了明確要求，充分體現(xiàn)了“以服務(wù)為宗旨，— 1 —

以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學方針，是2000年教育部印發(fā)《關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見》以來我國中等職業(yè)教育教學改革實踐的重大成果，是全面推進新一輪中等職業(yè)教育教學改革的“總開關(guān)”。各地、各中等職業(yè)學校要認真學習《意見》精神，全面、充分領(lǐng)會把握《意見》的精神實質(zhì)。

二、要及時制訂實施性教學計劃。根據(jù)《意見》精神，省教育廳將對2003年印發(fā)的《河南省中等職業(yè)學校種植類等19個重點建設(shè)專業(yè)教學指導方案》進行修訂。在新的專業(yè)教學指導方案印發(fā)之前，各學校要按照《意見》精神及時修訂所開設(shè)專業(yè)的實施性教學計劃。各學校修訂的實施性教學計劃要上報教育行政部門審批或備案，市、縣屬學校上報省轄市教育局，省屬學校上報省教育廳。

三、要圍繞重點抓落實。要按照《意見》的規(guī)定，將7門必修公共基礎(chǔ)課程落實到位，尤其是新增加的藝術(shù)課程，要落實課程內(nèi)容和任課教師。專業(yè)技能課程要按照1：1的比例分配課堂教學和實習實訓教學的學時數(shù)，既要保證課堂教學質(zhì)量，又要保證實習實訓效果。實習實訓教學要制定嚴格的實習計劃和實習評價標準，確保實習教學的質(zhì)量。每學年的教學時間要嚴格按照《意見》中的規(guī)定安排，不得隨意延長假期。

四、省教育廳將在適當時候?qū)Α兑庖姟返呢瀼芈鋵嵡闆r進行檢查。各地、各中等職業(yè)學校在執(zhí)行過程中有何意見或建議，請及時報省教育廳職業(yè)教育與成人教育處。

——

附件：教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見

二○○九年二月二十四日

主題詞：中等職業(yè)教育——

教學計劃通知

河南省教育廳辦公室 2009年2月25日印發(fā)

教 育 部 文 件

教職成?2009?2號

教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學校

教學計劃的原則意見

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局：

教學計劃是指導和管理學校教學工作的主要依據(jù)。為了貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，深化職業(yè)教育教學改革，全面提高職業(yè)教育質(zhì)量，更好地指導中等職業(yè)學校教學計劃的制定工作，規(guī)范中等職業(yè)學校教學計劃管理，保證高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量，現(xiàn)提出如下意見：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，落

實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的要求，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向，以能力為本位，以學生為主體，立德樹人，促進人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，提高學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，使中等職業(yè)教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)的要求。

二、基本原則

1.堅持以就業(yè)為導向，面向社會、面向市場，圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設(shè)置和教學內(nèi)容。

2.堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，引導學生樹立中國特色社會主義共同理想，弘揚民族精神、時代精神，加強以愛崗敬業(yè)、誠實守信為重點的職業(yè)道德教育。

3.堅持“做中學、做中教”，突出職業(yè)教育特色，高度重視實踐和實訓教學環(huán)節(jié)，強化學生的實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學生的實際動手能力。

4.堅持工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，正確處理公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程之間的關(guān)系，合理確定學時比例，確保中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

5.堅持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，在嚴格執(zhí)行國家有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，地方和學?？筛鶕?jù)區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)特點和社會發(fā)展需求，在課程設(shè)置、教學安排、教學手段和方法上有一定的靈活性。

三、招生對象與學制

——

三、招生對象與學制

全日制中等職業(yè)學校學歷教育主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學力者，基本學制以3年為主；招收普通高中畢業(yè)生或同等學力者，基本學制以1年為主。

要建立更加靈活多樣、滿足學生需求的學習制度，積極推行學分制等彈性學習制度，建立“學分銀行”，允許學生采用半工半讀、工學交替等方式，分階段完成學業(yè)。

四、培養(yǎng)目標與要求

中等職業(yè)學校培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。他們應(yīng)當熱愛社會主義祖國，能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來；具有基本的科學文化素養(yǎng)、繼續(xù)學習的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

各專業(yè)的教學計劃應(yīng)按照培養(yǎng)目標的總體要求，進一步明確本專業(yè)的具體培養(yǎng)目標。

五、課程設(shè)置與要求

中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類。

公共基礎(chǔ)課程包括德育課、文化課、體育與健康課、藝術(shù)課及其他選修公共課程。其任務(wù)是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學文化素養(yǎng)；為專業(yè)知識的學習和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進終身學習。課程設(shè)置和教學應(yīng)與培養(yǎng)目標相適應(yīng)，注重學生能力的培養(yǎng)，加強與學生生活、專業(yè)和社會實踐的緊密聯(lián)系。

德育課，語文、數(shù)學、外語（英語等）、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課，體育與健康課，藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）課為必修課，學生應(yīng)達到國家規(guī)定的基本要求。物理、化學等其他自然科學和人文科學類課程，可作為公共基礎(chǔ)課程列為必修課或選修課，也可以多種形式融入專業(yè)課程之中。學校還應(yīng)根據(jù)需要，開設(shè)關(guān)于安全教育、節(jié)能減排、環(huán)境保護、人口資源、現(xiàn)代科學技術(shù)、管理等方面的選修課程或?qū)ｎ}講座（活動）。公共基礎(chǔ)課程必修課的教學大綱由國家統(tǒng)一制定。

專業(yè)技能課程的任務(wù)是培養(yǎng)學生掌握必要的專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，提高學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。應(yīng)當按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，采用基礎(chǔ)平臺加專門化方向的課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置專業(yè)技能課程。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動實際和社會實踐，突出應(yīng)用性和實踐性，并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。專業(yè)技能課程教學應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容和學生的學習特點，采取靈活多樣的教學方法。部分基——

礎(chǔ)性強、規(guī)范性要求高、覆蓋專業(yè)面廣的大類專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學大綱由國家統(tǒng)一制定。

實習實訓是專業(yè)技能課程教學的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，強化學生實踐能力和職業(yè)技能，提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。要大力推行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習。學校和實習單位要按照專業(yè)培養(yǎng)目標的要求和教學計劃的安排，共同制定實習計劃和實習評價標準，組織開展專業(yè)教學和職業(yè)技能訓練，并保證學生頂崗實習的崗位與其所學專業(yè)面向的崗位群基本一致。重視校內(nèi)教學實習和實訓，特別是生產(chǎn)性實訓。要在加強專業(yè)實踐課程教學、完善專業(yè)實踐課程體系的同時，積極探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實踐課程的一體化教學。

六、教學計劃的基本內(nèi)容與時間安排

（一）基本內(nèi)容：

1．專業(yè)名稱、招生對象與學制

2．培養(yǎng)目標、人才規(guī)格

3．教學內(nèi)容與教學要求

4.教學活動時間分配表

5．課程設(shè)置與教學時間安排表

（二）時間安排：

每學年為52周，其中教學時間40周（含復(fù)習考試），假期12周。周學時一般為28。頂崗實習一般按每周30小時（1小時折1學時）安排。三年總學時數(shù)約為3000－3300。

實行學分制的學校，一般16－18學時為1個學分，三年制總學分不得少于170。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業(yè)教育等活動，以1周為1學分，共5學分。

公共基礎(chǔ)課程學時一般占總學時的三分之一，累計總學時約為一學年。允許不同地區(qū)、不同學校、不同專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)的實際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當調(diào)整，上下浮動，但必須保證學生修完公共基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容和學時。

專業(yè)技能課程學時一般占總學時的三分之二，其中頂崗實習累計總學時約為一學年。要認真落實《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》的規(guī)定和要求，在確保學生實習總量的前提下，學校可根據(jù)實際需要，集中或分階段安排實習時間。

招收普通高中畢業(yè)生的專業(yè)，教學時間安排由各地根據(jù)實際情況確定。實習實訓累計總學時不少于半學年。

對文化基礎(chǔ)要求較高或?qū)β殬I(yè)技能要求較高的專業(yè)，可根據(jù)需要對課時比例作適當?shù)恼{(diào)整。實行彈性學習制度的學校（專業(yè)），可根據(jù)實際情況安排教學活動的時間。

教學計劃的課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)立選修課程，其教學時數(shù)占總學時的比例應(yīng)不少于10%。

七、教學計劃管理

我部負責制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見，并組織制定國家重點建設(shè)專業(yè)教學指導方案等專業(yè)建設(shè)規(guī)范性文件。

省級教育行政部門負責本《原則意見》和國家重點建設(shè)專業(yè)——

教學指導方案的實施，并按照本《原則意見》的要求，結(jié)合地方和行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的實際需要，加強與行業(yè)部門的合作，組織開發(fā)具有地方特色的其他專業(yè)的教學指導方案，報我部備案。

中等職業(yè)學校應(yīng)按照本《原則意見》的要求，依據(jù)國家和省級教育行政部門發(fā)布的教學指導方案，制定實施性教學計劃。各級教育行政部門要加強對學校實施性教學計劃制定工作的指導及執(zhí)行的管理監(jiān)督。

2000年我部印發(fā)的《關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見》（教職成?2000?2號）自本文下發(fā)之日起停止執(zhí)行。

中華人民共和國教育部 二○○九年一月六日

主題詞：中等職業(yè)教育 教學計劃 意見

部內(nèi)發(fā)送：有關(guān)部領(lǐng)導，辦公廳

教育部辦公廳 主動公開 2009年1月8日印發(fā)

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第五篇：中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見

教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見

教職成[2009]2號

教學計劃是指導和管理學校教學工作的主要依據(jù)。為了貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，深化職業(yè)教育教學改革，全面提高職業(yè)教育質(zhì)量，更好地指導中等職業(yè)學校教學計劃的制定工作，規(guī)范中等職業(yè)學校教學計劃管理，保證高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量，現(xiàn)提出如下意見：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的要求，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向，以能力為本位，以學生為主體，立德樹人，促進人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，提高學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，使中等職業(yè)教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)的要求。

二、基本原則

1.堅持以就業(yè)為導向，面向社會、面向市場，圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設(shè)置和教學內(nèi)容。

2.堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，引導學生樹立中國特色社會主義共同理想，弘揚民族精神、時代精神，加強以愛崗敬業(yè)、誠實守信為重點的職業(yè)道德教育。

3.堅持“做中學、做中教”，突出職業(yè)教育特色，高度重視實踐和實訓教學環(huán)節(jié)，強化學生的實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學生的實際動手能力。

4.堅持工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，正確處理公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程之間的關(guān)系，合理確定學時比例，確保中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

5.堅持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，在嚴格執(zhí)行國家有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，地方和學?？筛鶕?jù)區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)特點和社會發(fā)展需求，在課程設(shè)置、教學安排、教學手段和方法上有一定的靈活性。

三、招生對象與學制

全日制中等職業(yè)學校學歷教育主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學力者，基本學制以3年為主；招收普通高中畢業(yè)生或同等學力者，基本學制以1年為主。要建立更加靈活多樣、滿足學生需求的學習制度，積極推行學分制等彈性學習制度，建立“學分銀行”，允許學生采用半工半讀、工學交替等方式，分階段完成學業(yè)。

四、培養(yǎng)目標與要求

中等職業(yè)學校培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。他們應(yīng)當熱愛社會主義祖國，能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來；具有基本的科學文化素養(yǎng)、繼續(xù)學習的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

各專業(yè)的教學計劃應(yīng)按照培養(yǎng)目標的總體要求，進一步明確本專業(yè)的具體培養(yǎng)目標。

五、課程設(shè)置與要求

中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類。

公共基礎(chǔ)課程包括德育課、文化課、體育與健康課、藝術(shù)課及其他選修公共課程。其任務(wù)是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學文化素養(yǎng)；為專業(yè)知識的學習和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進終身學習。課程設(shè)置和教學應(yīng)與培養(yǎng)目標相適應(yīng)，注重學生能力的培養(yǎng)，加強與學生生活、專業(yè)和社會實踐的緊密聯(lián)系。

德育課，語文、數(shù)學、外語（英語等）、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課，體育與健康課，藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）課為必修課，學生應(yīng)達到國家規(guī)定的基本要求。物理、化學等其他自然科學和人文科學類課程，可作為公共基礎(chǔ)課程列為必修課或選修課，也可以多種形式融入專業(yè)課程之中。學校還應(yīng)根據(jù)需要，開設(shè)關(guān)于安全教育、節(jié)能減排、環(huán)境保護、人口資源、現(xiàn)代科學技術(shù)、管理等方面的選修課程或?qū)ｎ}講座（活動）。公共基礎(chǔ)課程必修課的教學大綱由國家統(tǒng)一制定。

專業(yè)技能課程的任務(wù)是培養(yǎng)學生掌握必要的專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，提高學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。應(yīng)當按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，采用基礎(chǔ)平臺加專門化方向的課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置專業(yè)技能課程。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動實際和社會實踐，突出應(yīng)用性和實踐性，并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。專業(yè)技能課程教學應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容和學生的學習特點，采取靈活多樣的教學方法。部分基礎(chǔ)性強、規(guī)范性要求高、覆蓋專業(yè)面廣的大類專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學大綱由國家統(tǒng)一制定。

實習實訓是專業(yè)技能課程教學的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，強化學生實踐能力和職業(yè)技能，提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。要大力推行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習。學校和實習單位要按照專業(yè)培養(yǎng)目標的要求和教學計劃的安排，共同制定實習計劃和實習評價標準，組織開展專業(yè)教學和職業(yè)技能訓練，并保證學生頂崗實習的崗位與其所學專業(yè)面向的崗位群基本一致。重視校內(nèi)

教學實習和實訓，特別是生產(chǎn)性實訓。要在加強專業(yè)實踐課程教學、完善專業(yè)實踐課程體系的同時，積極探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實踐課程的一體化教學。

六、教學計劃的基本內(nèi)容與時間安排

（一）基本內(nèi)容：

1．專業(yè)名稱、招生對象與學制

2．培養(yǎng)目標、人才規(guī)格

3．教學內(nèi)容與教學要求

4.教學活動時間分配表

5．課程設(shè)置與教學時間安排表

（二）時間安排：

每學年為52周，其中教學時間40周（含復(fù)習考試），假期12周。周學時一般為28。頂崗實習一般按每周30小時（1小時折1學時）安排。三年總學時數(shù)約為3000－3300。

實行學分制的學校，一般16－18學時為1個學分，三年制總學分不得少于170。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業(yè)教育等活動，以1周為1學分，共5學分。

公共基礎(chǔ)課程學時一般占總學時的三分之一，累計總學時約為一學年。允許不同地區(qū)、不同學校、不同專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)的實際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當調(diào)整，上下浮動，但必須保證學生修完公共基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容和學時。

專業(yè)技能課程學時一般占總學時的三分之二，其中頂崗實習累計總學時約為一學年。要認真落實《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》的規(guī)定和要求，在確保學生實習總量的前提下，學?？筛鶕?jù)實際需要，集中或分階段安排實習時間。招收普通高中畢業(yè)生的專業(yè)，教學時間安排由各地根據(jù)實際情況確定。實習實訓累計總學時不少于半學年。

對文化基礎(chǔ)要求較高或?qū)β殬I(yè)技能要求較高的專業(yè)，可根據(jù)需要對課時比例作適當?shù)恼{(diào)整。實行彈性學習制度的學校（專業(yè)），可根據(jù)實際情況安排教學活動的時間。

教學計劃的課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)立選修課程，其教學時數(shù)占總學時的比例應(yīng)不少于10%。

七、教學計劃管理

我部負責制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見，并組織制定國家重點建設(shè)專業(yè)教學指導方案等專業(yè)建設(shè)規(guī)范性文件。

省級教育行政部門負責本《原則意見》和國家重點建設(shè)專業(yè)教學指導方案的實施，并按照本《原則意見》的要求，結(jié)合地方和行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的實際需要，加強與行業(yè)部門的合作，組織開發(fā)具有地方特色的其他專業(yè)的教學指導方案，報我部備案。

中等職業(yè)學校應(yīng)按照本《原則意見》的要求，依據(jù)國家和省級教育行政部門發(fā)布的教學指導方案，制定實施性教學計劃。各級教育行政部門要加強對學校實施性教學計劃制定工作的指導及執(zhí)行的管理監(jiān)督。

2000年我部印發(fā)的《關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見》（教職成〔2000〕2號）自本文下發(fā)之日起停止執(zhí)行。

中華人民共和國教育部

二○○九年一月六日