第一篇：王嶺鄉(xiāng)小學課程開設及教材使用情況調研報告

王嶺鄉(xiāng)小學課程開設及教材使用情況調研報告

從2003年秋天開始，我鄉(xiāng)小學起始年級開始進入新課程改革。今年秋天，我鄉(xiāng)小學六年級也進入新課改。

為了解我鄉(xiāng)各學校新課程改革實施情況，特別是課程開設及教材使用情況，認真總結、推廣有益的經驗，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，研究解決問題的辦法，促進全鄉(xiāng)小學課程改革健康、持續(xù)、深入地開展。按照上級文件精神，我們組成調研組，分期分批共用3天的時間，對全鄉(xiāng)小學課程開設及教材使用情況進行了一次調研。現(xiàn)將調研情況報告如下：

一、調研內容、方式和方法

這次調研的學校為全鄉(xiāng)10所學校。

調研的內容有：課程開設情況，教材使用，教學管理，教師培訓學習情況等。

調研采取召開座談會、聽取匯報、調查問卷、聽課、查看相關資料等方式方法。

在3天的時間里，調研組成員共聽課12節(jié)（包括語文、數(shù)學、英語、科學、信息技術、品德與生活、品德與社會等學科），召開教師座談會5場次，參加座談會教師30多人。有25名語文、數(shù)學、英語三個學科教師參加了調查問卷。每到一處學校都要查閱相關的書面材料，并與學校教學管理人員進行面對面的交談。

二、調查基本情況及分析

1、成績

有三分之二的學校能根據國家課程方案的要求，將三級課程都排進了課程表，并根據實際情況努力開全課程，開足課時，保證課程方案基本落實。

為了保證音、體、美、英語、信息技術等學科正常開設，有不少的學校創(chuàng)新工作思路，合理調配教師，有效地利用教師資源，較好地解決了師資不足的問題。不少學校為了保證地方課程正常開設，采用相關學科教師兼職的方式，取得了很好的效果。還有一些學校能結合本校傳統(tǒng)和所在地域特點積極探索校本課程的開發(fā)，并開展一些有一定特色的、富有教育意義的綜合實踐活動。

教材使用情況良好，所有學校都使用縣統(tǒng)一選用的品種及版本，印刷質量良好；教輔嚴格按照上級規(guī)定品種，堅持學生自愿原則。

2、存在的問題和不足

大多數(shù)學校重視國家課程的開設，忽視地方課程的開設、校本課程的開發(fā)和研究；幾乎所有的初小都重視語文、數(shù)學課程的開設，而忽視其他學科的開設；品德與生活、體育、藝術這幾個學科，限于師資、硬件原因，開設的質量很低。特別是信息技術師資匱乏，所有學校未開。

綜合實踐活動課程未受到足夠重視。研究性學習、社會實踐活動開展不到位，校外活動基地或教育資源的開發(fā)不到位，利用不好，更有甚者，不少老師竟然不知道綜合實踐活動課程是什么。

雖然多數(shù)學校在課程表上安排了地方課程的內容，但沒有落到實處。這既有客觀原因，也有主觀因素?？陀^上講，由于地方課程的開設是一個新事物，教材、資源不配套，老師們沒有這方面的經驗。主觀上講，學校領導、老師對地方課程的開設認識不足。

開設校本課程的學校為0。很多學校和教師不了解校本課程。造成這一現(xiàn)象的主要原因是學校領導觀念陳舊、理念落后，認識不到開發(fā)校本課程的重要意義和作用。次要原因是多數(shù)學校和教師不具備開發(fā)校本課程的能力與水平。

三、反思與建議

1、應進一步加強教材培訓。要在鄉(xiāng)級培訓基礎上，特別加強市、縣級教研和培訓部門對教材培訓工作的規(guī)劃、組織和指導的力度。

2、建立與課程改革相適應的管理體系、模式。要適應新課程改革地發(fā)展變化，進一步更新教育管理理念，探索、研究適應新形勢的管理體系和模式。建立起新的教育教學秩序，形成新的教育教學管理制度，以促進教學方式、學習方式和工作方式的全面更新，保證課程改革順利地向縱深發(fā)展。

3、加強地方課程、校本課程的研究與指導，全面落實課程方案。

實行國家、地方、學校三級課程管理，這是我國基礎教育課程改革和管理體制的重大變革，是現(xiàn)代課程理論與我國現(xiàn)實國情

相結合的發(fā)展方向和必然選擇，是本次課程改革的亮點和創(chuàng)新之舉，目的是增強課程的針對性，給地方和學校留有彈性和空間，使學校教育課程更加切合當?shù)睾蛯W生的實際，提高課程資源的開發(fā)水平，全面實施素質教育。

上級教研部門應加強地方課程、學校課程的研究與指導，及時舉辦相關的培訓與研討，真正使國家課程方案得到全面落實。

4、加強英語、信息技術、音、體、美、科學、品德與生活、品德與社會等學科的教學與研究。

英語、信息技術、音、體、美、科學、品德與生活、品德與社會等學科的教學與研究相對于語文、數(shù)學來講，比較薄弱。這些課程都是國家課程的有機組成部分，不能厚此薄彼，而且在實施素質教育的過程中，這些學科所承擔的任務和發(fā)揮的作用并不比語文、數(shù)學差，各學校要引起足夠的重視，各學科都要配備一定數(shù)量的素質較高的專職、專任教師，實在解決不了的，可以采取走教等形式來解決，優(yōu)化師資配備。

5、為課程改革提供必要的硬件環(huán)境。

課程改革的深入，需要一定的硬件設施作為支撐。各學校應在力所能及的條件下，要加大經費投入，盡可能把一些必需的教學設施和各種用室配備齊全，為課程改革的進一步深化創(chuàng)造必要的硬件環(huán)境。

教材改了，后續(xù)配套的教學掛圖、教具、學具，相應的教學資源應及時跟上，否則，會給基層學校的教學帶來了一定困難，各級教育主管部門要協(xié)調解決好這些問題，為小學實施新課改造有利的條件。

6、加強師資配備。重點配備體育、藝術、信息技術等專業(yè)師資。

王嶺鄉(xiāng)中心校

二〇〇八年十月十二日

第二篇：內王小學校本課程開設情況報告資料

內王小學校本課程開設情況報告資料

本著為學生發(fā)展負責，在研究中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中開設課程資源的態(tài)度，我校在切實執(zhí)行國家課程的同時，積極開設校本課程，發(fā)揮校本課程的作用，滿足學生需求，拓展教育層面，促進學生生動、活潑、主動、全面、有個性地發(fā)展，促進學生的特長素質發(fā)展，促進學校辦學品位的提高。有計劃、有步驟地推進我校校本課程的開設，逐步形成適應地方、學校和學生需要的、體現(xiàn)學校辦學特色的學校課程體系，體現(xiàn)我校特色。

一、加強管理，確保校本課程有序進行

為進一步規(guī)范我校校本課程的建設，提高校本課程的實施質量，促進課程開發(fā)的有效性，我校及時對開設的校本課程進行常規(guī)性管理和提供技術性的支持，提高校本課程開設的質量。

二、校本課程開設總體情況

我校開設了豐富多樣的校本課程，學期初，學校教務處下發(fā)校本課程整體規(guī)劃，由教師寫出具有針對性的計劃，并且每課有教案，有記錄。要求教師每學期至少有一次關于校本課程的教研活動。

學校相繼開設了學童謠、誦古詩、講安全、跳繩等校本課程。跳繩是我校長期開展的校本課程。開設跳繩校本課程主要是學校有著良好的跳繩基礎，教師、學生喜歡跳繩，通過查找資料，跳繩對于身體健康有諸多有利因素。但是我們考慮到如果集中課時進行新授與訓練不太容易，因為如果集中在四十分鐘內進行，學生體力達不到，而且持續(xù)時間過長學生容易厭煩。因為，教師授課時間主要集中在體育課 上，要求教師每節(jié)體育課用8－10分鐘的時間進行跳繩的新授與練習，主要的訓練在于提高學生興趣，由學生課下進行。重點在于學生習得技能，鍛煉身體，陶冶情操。為了保持與提高學生的興趣，學校組織了大量的活動。

由于教師基本能力對課程開設的制約，本學期，學校對校本課程的開設進行了調整，并且本著“教師有能力教，學生有興趣學”的原則，重新確立了學校校本課程的結構體系。保留了原有的開設比較規(guī)范、學生學習興趣較高的安全教育課程，開設了《我愛家鄉(xiāng)——長治》校本課程。本學期開設的上黨文化主要以了解本地歷史、資源、民俗、名人等為主要內容。本學期，學校計劃在重點對校本課程課程標準、教材的開發(fā)，有效地師生評價的確立等進行有益的探索。

三、校本課程實施的積極作用 1．學生受益多多。

通過校本課程的開設，學生的發(fā)展需要得到了一定的滿足，學生的興趣得到了培養(yǎng)，學生的的個性得到了張揚，學生的特長得到了發(fā)展。

2．教師積極參與

校本課程開設以來，教師們對校本課程的認識經歷了順從、認同、內化、創(chuàng)新的過程，發(fā)展至今，校本課程日趨規(guī)范，校本課程開設逐步走向成熟。

通過開設校本課程，教師隱藏在常規(guī)教學背后的才情被激發(fā)，課程實施者的主體價值得到實現(xiàn)，同時也促進了教師自身的專業(yè)發(fā)展。

四、存在的問題及反思

1．學校領導要組織制訂切實可行的課程開設與實施、評價與反思制度，將校本課程開設與實施納入教師業(yè)績考核細則之中，將學生學習效果納入學生綜合素質評價范圍之中。

2．校本課程的初級階段是激發(fā)學生學習興趣，有課上就行，但如何避免校本課程的庸俗化需特別關注，特別是隨著課程改革形勢的發(fā)展，如何讓校本課程上檔次、上品位，且和教師的專業(yè)成長、學生的個性發(fā)展有機融合，尚需著力研究并解決。

第三篇：2017.8.5馬廟小學課程開設情況調研報告

馬廟小學課程開設情況調研報告

太和縣宮集鎮(zhèn)馬廟小學

2017-8-5

馬廟小學課程開設情況調研報告

根據太和縣教育局的通知和宮集中心校的具體安排，馬廟小學針對本校課程開設情況進行了專項調查，現(xiàn)將調研結果報告如下：

一、基本情況

自2011年7月國家教育部頒發(fā)《基礎教育課程標準》以后，太和縣率先在義務教育階段學校推行了課改，課程安排是按《安徽省義務教育課改課程計劃》及國家《義務教育課程設置及比例（分科）》執(zhí)行的，學科用書由新華書店統(tǒng)一征訂，教師進行新課改培訓，學校按新課改要求開展教學活動。

在課程設置上，注重了課程的綜合性，開發(fā)了綜合實踐活動及地方與學校課程；開設信息技術教育課，注重實驗課；開發(fā)校本課程，注重了體育衛(wèi)生及安全教育，注重了藝術教育及活動。

尤其最近幾年，我縣迎國檢，辦學條件得到極大改善，為落實好課程計劃提供了物質保障。但是也存在一定的問題：諸如教師缺編，小學科缺專業(yè)教師和教師年齡偏大等影響著學生全面發(fā)展。

二、存在問題及原因

第一個問題是：語數(shù)兩科上的節(jié)數(shù)偏多，主要原因不在學校，應在于社會、家長，大凡對小學課程測試，考的都是語文、數(shù)學，其它科目沒有測試，家長也只關心學生的語文數(shù)學成績，主管部門搞課改和教研也只有語數(shù)兩科，評優(yōu)質課及十佳教師之類也是評語數(shù)兩科教師，致使語數(shù)兩科高度重視，其它科則被忽視。

第二個問題是：外語課基本上都開了，但不甚理想，主要原因是缺專業(yè)教師。音體美科學課缺專業(yè)教師。

第三個問題是：整體教師年齡偏大，很多不會利用現(xiàn)代化教學手段。

三、幾點建議

根據這次調研所發(fā)現(xiàn)的問題，結合太和縣整體教育工作的實際及今后發(fā)展方向，特提出以下幾點建議：

（一）要認真學習國家、省、市有關課程改革的文件精神，按照課程計劃設置要求，結合太和縣教育現(xiàn)狀，重新制定或明確義務教育課程計劃，讓教育主管部門及學校都清楚此計劃，學校要按照新的課程計劃對照落實。

（二）加強師資隊伍建設。對現(xiàn)有教師情況進行認真普查和統(tǒng)計，按照學校人員編制及課程設置情況定人定崗，需要調配的調配，需要增補的增補。教師調動首先要考慮專業(yè)對口與否，學校需要不需要。今后招教要考慮定校、定崗、定專業(yè)。對義務教育階段的教師要加強業(yè)務培訓，尤其是副科教師要加大培訓力度。

（三）把年青的精技術的分到農村小學，做得新老互相學習。

第四篇：現(xiàn)代自然地理學課程使用教材及參考書目

現(xiàn)代自然地理學課程使用教材及參考書目

（一）教材

1、《現(xiàn)代自然地理學理論與應用》，吳文英等，中國廣播電視出版社，2007。

2、《現(xiàn)代自然地理學》，馬建華主編，北京師范大學出版社，2003。

3、《自然地理學實驗與實習指導》吳文英等（自編）

（二）主要參考書目

1、《自然地理學》，伍光和主編，高教出版社，2000。

2、《自然地理學》，劉南威主編，科學出版社，2000。

3、《地球概論（第三版）》，金祖孟、陳自悟編著，高等教育出版社，1997。

4、《綜合自然地理學》，劉南威等主編，科學出版社，1998。

5、《自然地理基礎》，丁登山等，高教出版社，1992。

6、《自然地理基礎》，武吉華等，北京師范大學出版社，1996。

7、《普通水文學》，鄧緩林，高等教育出版社，1985。

8、《氣象學與氣候學》，周淑貞主編高等教育出版社，1997。

9、《氣候學》，羅漢民，氣象出版社。

10、《綜合自然地理學》，陳傳康等，高等教育出版社，1993。

11、《地質學基礎》（第三版），宋春青，張振春主編，高等教育出版社，2000。

12、《科學探索者·地球內部》，Padilla, M.J.主編, 吉云松、王張華譯，浙江教育出版社，2003。

13、《科學探索者·地表的演變》，Padilla, M.J.主編，李綠芊、王張華、王瑩、夏至譯，浙江教育出版社，2003。

14、《This Dynamic Earth: the story of Plate Tectonics》, Jacquelyne Kious, W.and Robert, I.Tilling, U.S.Department of the interior / U.S.Geological Survey, 1996.15、《四大起源之迷·地球》，金性春編寫，上?？茖W技術出版社，2001.16、《自然地理學原理》，蒙克豪斯，F(xiàn).J.編著，丁登山、金永春、石高俊譯，高等教育出版社，1987.17、《自然地理學基礎》，丁登山主編，汪安詳、黎勇奇、張月娥、葉玲玲編，高等教育出版社，1988.18、《植物地理學》，武吉華等，高等教育出版社，1988.19、《土壤地理學》，李天杰等，高等教育出版社，1992.20、《中國土壤系統(tǒng)分類：理論.方法.實踐》，龔子同等，科學出版社，1999。

21、《土壤地理與生物地理》，陳炳濤，華東師范大學出版社，1991（第一版），1996（第四次印刷）。

第五篇：關于樂清市嶺底鄉(xiāng)經濟狀況的調研報告

關于樂清市嶺底鄉(xiāng)經濟狀況的調研報告

溫州市科技特派員陳新開

本人作為溫州市的科技特派員，響應黨中央關于“三農”政策的號召，落實市關于大力扶持農業(yè)，建立城鄉(xiāng)“一體化”、城鄉(xiāng)和諧發(fā)展，不斷提高農業(yè)科技水平，推進我市農業(yè)科技的不斷發(fā)展從而大幅度提高農民的收入的政策，于2007年8月3日入住樂清市嶺底鄉(xiāng)，經過為期一個多月的實地調查，走遍該鄉(xiāng)的19個自然村，對該鄉(xiāng)的8個畜牧業(yè)養(yǎng)殖基地、4個水果生產基地和2個茶葉生產基地進行調研，對當?shù)剞r民的經濟狀況有了大致的了解，并在此基礎上制定了自己的工作思路。

一、當?shù)亟洕幕厩闆r

從為期一個多月的實地調查情況來看，由于該鄉(xiāng)地處樂清市的西北部，交通相對落后；地勢較高，氣候相對較低；山地為主，耕地較少。因而，該鄉(xiāng)的總體經濟格局為農業(yè)經濟為主，加工業(yè)數(shù)量偏少；傳統(tǒng)的水果種植業(yè)規(guī)模較大但收益漸減；畜牧業(yè)初具規(guī)模但尚未形成龍頭養(yǎng)殖業(yè)；紅薯的種植仍然占有一定的規(guī)模。

1、農產品加工業(yè)數(shù)量偏少，科技含量較低。

該鄉(xiāng)是典型的農業(yè)生產之鄉(xiāng)，農村中的青壯勞動力基本上外出經商，尤其以外出縫紉為主?；诮煌ǖ南鄬Σ槐?，沒有加工業(yè)的傳統(tǒng)。目前該鄉(xiāng)僅有一家以水果的包裝、紅薯干的包裝為主的嶺底鄉(xiāng)農產品加工開發(fā)有限公司。該公司以水果、紅薯干的包裝為主，科技含量較低。

2、傳統(tǒng)的水果種植業(yè)規(guī)模較大，但老化現(xiàn)象相當嚴重，收益漸減。嶺底鄉(xiāng)地處山區(qū)，全鄉(xiāng)山多地少，共有山場100000畝，因地勢較高，溫差較大，適宜發(fā)展各類種植業(yè)。因此，該鄉(xiāng)也具有悠久的水果種植歷史，尤其是枇杷、楊梅、紅柿等發(fā)展迅速，枇杷種植面積已4500畝，一度成為嶺底鄉(xiāng)的農業(yè)支柱之一。但隨著枇杷種植時間的推移，樹齡嚴重老化，相當一部分枇杷樹齡在20年以上，導致品種退化，果實變少，無論從外觀皮色上，還是口感上都已不能適應市場的需求，市場的銷量大大下降，產品的價格較低，嚴重影響了廣大果農種植水果的積極性。

3、畜牧業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)初具規(guī)模，但尚未形成龍頭養(yǎng)殖業(yè)。

嶺底鄉(xiāng)地處山區(qū)，全鄉(xiāng)山林面積廣闊，山地和林區(qū)的草質非常適宜發(fā)展畜牧

1業(yè)，從而形成了一批具有一定規(guī)模的養(yǎng)殖基地。

（a）、黃牛養(yǎng)殖基地?，F(xiàn)有湖上羊村的黃牛生產基地和澤基村的黃牛養(yǎng)殖基地。其中湖上羊村的黃牛生產基地規(guī)模較大，現(xiàn)有存欄黃牛數(shù)目達200多頭，并有品種優(yōu)良的牛種，場地建筑面積也初具規(guī)模。

（b）、肉豬養(yǎng)殖基地。有五畝田村的肉豬養(yǎng)殖基地和湖上羊村的個體戶林明羊的肉豬飼養(yǎng)，存欄規(guī)模均在200頭以上。

（c）、本地雞、蟲雞、特種珍禽火雞飼養(yǎng)基地。它們?yōu)樯揭驷执宓谋镜仉u養(yǎng)殖、湖上羊茅蓋自然村的蟲雞養(yǎng)殖、嶼山村的特種珍禽火雞養(yǎng)殖。其中的山益嶂村的本地雞養(yǎng)殖、湖上羊茅蓋自然村的蟲雞養(yǎng)殖規(guī)模均在10000只以上。

（d）、本地羊養(yǎng)殖基地。由于山地面積廣大，該鄉(xiāng)各村的農戶養(yǎng)羊較為普遍，但一般家庭養(yǎng)羊的數(shù)量不多，但湖上羊村的個體戶林明羊的放羊規(guī)模很大，現(xiàn)有羊群數(shù)量在200只以上。

（e）、養(yǎng)魚基地。其中嶼山村個體戶吳升華的水產養(yǎng)殖初具規(guī)模，現(xiàn)有水塘9畝，魚的品種豐富，發(fā)展勢頭較猛。

另外，傳統(tǒng)的紅薯種植尚有一定的規(guī)模。

二、當?shù)亟洕l(fā)展中存在的問題

1、樹齡老化現(xiàn)象嚴重。

枇杷種植曾是嶺底鄉(xiāng)農業(yè)發(fā)展的重要支柱，嶺底曾是溫州的重要枇杷生產基地，但隨著時間的推移，樹齡老化現(xiàn)象嚴重，枇杷的產量減少，枇杷的果子變小，枇杷的價格下跌，收益不斷減少，日益影響農戶的種植枇杷的積極性。由于枇杷收益不斷減少，農戶對枇杷的生產管理也日益不重視，從而導致不良的循環(huán)。

2、缺乏必要的養(yǎng)殖技術。

該鄉(xiāng)雖然利用其優(yōu)越的自然資源，發(fā)展了一批如黃牛養(yǎng)殖基地，肉豬養(yǎng)殖基地，本地雞、蟲雞、特種珍禽火雞飼養(yǎng)基地，本地羊養(yǎng)殖基地、養(yǎng)魚基地等，但缺乏必要的技術。專業(yè)養(yǎng)殖戶基本上沒有經過專業(yè)方面的技術培訓，均為“邊實踐、邊探索”。這樣，化費的成本、付出的代價會比較高。

3、缺乏資金，投入不足。

據本人調研所接觸的養(yǎng)殖專業(yè)戶的情況來看，他們普遍缺乏生產、養(yǎng)殖所需要的資金，沒有能力改建、擴建養(yǎng)殖所需的基本建設，如牛欄、豬圈、雞棚等，當然會制約專業(yè)戶的養(yǎng)殖規(guī)模。而通過農業(yè)政策性貸款有一定的難度，數(shù)額也不大，難以滿足養(yǎng)殖所需的資金投入。

4、農產品加工深度不夠，附加值提升有限。

農民收入的提高，不只是通過擴大農業(yè)的生產規(guī)模，提高農產品的產量，而應該不斷提升農產品的附加值。而從嶺底鄉(xiāng)的加工業(yè)壯況分析，該鄉(xiāng)僅有一家以水果的包裝、紅薯干的包裝為主的嶺底鄉(xiāng)農產品加工開發(fā)有限公司。該公司以包裝枇杷、楊梅、紅薯干為主，科技含量較低，提升農產品的附加值非常有限，品種不多，缺乏對農產品的深層加工。

三、推進當?shù)亟洕l(fā)展，提升當?shù)剞r民收入的具體思路

1、改良當?shù)厮贩N，提升當?shù)厮钠焚|。具體的措施有二：一是通過嫁接的方式提升現(xiàn)有的枇杷和紅柿等水果品種；二是改種、種植新的品種，如白枇、楊梅新品種的引進，從而提高水果的品質和水果的價格，提高農民的收入。

2、開展專業(yè)養(yǎng)殖業(yè)的科學技術培訓，提高養(yǎng)殖專業(yè)戶的養(yǎng)殖技術水平。擬開展關于生豬的養(yǎng)殖和疾病的預防方面的知識。

3、加強科學技術的宣傳力度，普及科技知識。針對該鄉(xiāng)種植紅薯的面較廣的現(xiàn)狀，收集紅薯的種植、防治、管理、貯藏、加工等方面的知識，印發(fā)給各村的紅薯種植專業(yè)戶和村民。

4、創(chuàng)造條件，建設富有當?shù)靥厣霓r產品加工企業(yè)，提升農產品的附加值。具體措施為：一是提升現(xiàn)有的嶺底鄉(xiāng)農產品加工開發(fā)有限公司，在現(xiàn)有的基礎上增加農產品深加工的品種，如紅薯條、薯片的開發(fā)；二是建設一批富有當?shù)靥厣霓r產品深加工的特色企業(yè)。

5、與養(yǎng)雞專業(yè)個體戶的探討，利用現(xiàn)有的本地雞、蟲雞、特種珍禽火雞飼養(yǎng)基地，開發(fā)以加工雞肉、雞腳、雞翅為主并附以必要包裝的加工企業(yè)，通過對雞肉的深加工來提高養(yǎng)殖收入。

總之，通過對前段時間的嶺底鄉(xiāng)農村經濟情況的社會調研，本人對農村的經濟狀況有了一定的了解，深深地體會到農村需要科學技術，農民期待科學技術，農民的致富離不開科技的支持。同時對中央的“三農”政策的科學性有了明確的認識，認識到要實現(xiàn)農村新一輪的跨越式發(fā)展和農業(yè)增效、農民增收目標，必須加強對農業(yè)的投入，提高農產品的科技含量，不斷提升農產品的附加值。只有這

樣，農民的利益才有保障，社會的和諧發(fā)展才能落到實處，包括全體農民在內的共同富裕的小康社會才能真正實現(xiàn)。

2007年10月18日