第一篇：卷面格式(調(diào)查報(bào)告)

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關(guān)于XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX的調(diào)查報(bào)告

——2009-2010學(xué)年第二學(xué)期《人際交流》大作業(yè)

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XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 附：調(diào)查問(wèn)卷：

學(xué)生所在系：______________專業(yè)及班級(jí)：_____________學(xué)生姓名：__________學(xué)號(hào)：_______成績(jī)：______

調(diào)查目的： 調(diào)查內(nèi)容：1、2、3、4、5、調(diào)查對(duì)象及人數(shù)：

調(diào)查方法：隨機(jī)抽樣問(wèn)卷調(diào)查 調(diào)查時(shí)間： 調(diào)查報(bào)告正文：

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第二篇：卷面分析

三年組期末卷面分析

宋英偉

緊張忙碌的一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼飛逝過(guò)去，再翻飛的書頁(yè)中、在紅筆的勾畫里，我們?nèi)杲M順利完成了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期的結(jié)束意味著新的開始，握在手里的接力棒在此要進(jìn)行傳遞。能否把這一棒順利傳遞下去，帶給我們很大的壓力，為此我們?nèi)杲M老師在開學(xué)初就下定決心要為班級(jí)的工作畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，留給下一任老師多一份滿意，少一絲憂慮。這次期末考試雖然結(jié)束了，但留給我們的是有喜有憂，人總要有反思才會(huì)有進(jìn)步，全體老師吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，針對(duì)性試卷情況進(jìn)行細(xì)致的分析和反思。同時(shí)依據(jù)閱卷老師集中反映出的問(wèn)題，我代表三學(xué)年對(duì)本次考試進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、數(shù)學(xué)方面

（一）試卷分析

試卷緊扣新課程理念，從基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算、應(yīng)用三個(gè)方面全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的掌握情況、基本技能的形成情況，、體現(xiàn)在突出基礎(chǔ)性，注重生活性、體現(xiàn)開放性。

（二）成績(jī)分析

三年級(jí)共有 名同學(xué)參加考試，成績(jī)統(tǒng)計(jì)如下:平均分 分,及格率 %，優(yōu)秀率 %，最高分 分,最低分 分，從統(tǒng)計(jì)的這些數(shù)據(jù)看，成績(jī)并不是很好，沒(méi)有達(dá)到了我們的預(yù)期目標(biāo)。

（三）發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)：試卷分為三道大題，讓學(xué)生在填空、選擇和判斷中靈活運(yùn)用，學(xué)生對(duì)相關(guān)概念掌握較好，給定選項(xiàng)讓學(xué)生選擇的題也完成的很好。出現(xiàn)問(wèn)題較多的是第一題填空中的4小題商是幾位數(shù)要大寫，多數(shù)孩子用了小寫數(shù)字，答案雖然正確，但寫法不對(duì)，平時(shí)教學(xué)忽略了這一點(diǎn)沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，為此各班失分都較多。

2、計(jì)算能力：這張卷重點(diǎn)考查學(xué)生口算、筆算、混合運(yùn)算和動(dòng)手操作的能力。從各班答卷情況看小學(xué)最基本的計(jì)算技能要引起足夠的重視。（數(shù)據(jù)）計(jì)算能力它不僅在整個(gè)運(yùn)算教學(xué)中占有重要地位，而且在實(shí)際生活中也有十分突出的作用。分析學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是粗心大意。比如計(jì)算過(guò)程中將數(shù)或運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)；簡(jiǎn)單的計(jì)算不準(zhǔn)；個(gè)別同學(xué)沒(méi)答完題。各班失分較嚴(yán)重的是學(xué)生畫圖不規(guī)范，有從影的，沒(méi)封口的，沒(méi)在線上畫的，畫出的線不直，顏色涂出格的等等。僅一個(gè)班就有三十多人因此丟分。

3、解決問(wèn)題的能力：重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。試題基于課本，所有的題都是書中的類型，有的稍有變動(dòng)，有的就是原題。11道應(yīng)用題涉及到教材各個(gè)單元的重點(diǎn)，十分具有代表性，充分考察學(xué)生的認(rèn)真程度以及平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。試卷中的第9題失分較多，這是數(shù)學(xué)廣角中等量代換題但給出的數(shù)據(jù)有變化，部分同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題，還用原數(shù)計(jì)算，有失分現(xiàn)象，較大一部分孩子不會(huì)列算式來(lái)解決這類問(wèn)題，導(dǎo)致失分比較嚴(yán)重。

二、語(yǔ)文方面

（一）、試卷分析：

本學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷依然分為四張卷分別是：基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀、生字、作文。命題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）、成績(jī)分析：

（三）、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

1、縱觀四科成績(jī)還比較理想，各班都有滿意的地方也多少都有一些遺憾，遺憾的是孩子們認(rèn)真審題的習(xí)慣還不夠好，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不夠扎實(shí)。閱讀理解能力令人堪憂。有的孩子懶于反復(fù)閱讀，懶于動(dòng)腦思考，答題隨意性太強(qiáng)。例如：閱讀題問(wèn)總共有幾種植物，有一班22人每人丟一分，閱讀填空抄錯(cuò)字，寫字不規(guī)范的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，像這樣粗心丟分的還有生字卷，學(xué)年滿分只有 個(gè)，雖然沒(méi)有偏詞不常見的詞語(yǔ)，書寫不規(guī)范、不到位成了失分的重要原因。令人觸目驚心。還有出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)的教學(xué)中我們老師對(duì)學(xué)生書寫重視不足。

2、“慣性思維”也是導(dǎo)致孩子們丟分一個(gè)原因，例如：語(yǔ)文基礎(chǔ)試卷中要求寫“消失”的反義詞，教材在七色光里出現(xiàn)過(guò)“消失”的近義詞，孩子們練的很熟，考試中出現(xiàn)的卻是反義詞，同學(xué)們不假思索，各班幾乎都寫成了近義詞“消逝”這就是照搬書本不假思考的結(jié)果，可見學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)過(guò)于死板，不能靈活運(yùn)用。

3、習(xí)作的指導(dǎo)也欠缺?？吹贸鑫覀兞?xí)作教學(xué)中重視了學(xué)生自由表達(dá)，卻忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作基本功的訓(xùn)練和指導(dǎo)。如，文從句順，把要表達(dá)意思說(shuō)清楚、說(shuō)具體等訓(xùn)練。不少學(xué)生語(yǔ)言單薄匱乏，表達(dá)能力較低，缺乏想象力。

四、改進(jìn)措施

針對(duì)以上答題中暴露的問(wèn)題，我們?nèi)杲M提出以下改進(jìn)措施：

（1）、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上看，學(xué)生的審題不夠仔細(xì)，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎甚至掉題等，這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

（2）、加強(qiáng)課堂管理，注重課堂教學(xué)的有效性。校長(zhǎng)經(jīng)常提醒我們?cè)谥v課的時(shí)候要多關(guān)注學(xué)生，抓住學(xué)生的有效注意時(shí)間，如果沒(méi)有學(xué)生聽課，講的再好也是無(wú)用功，成績(jī)也不會(huì)提高，尤其今年我們有兩名教師回到一年級(jí)從頭做起，一定要培養(yǎng)學(xué)生注意聽講的好習(xí)慣，這也將作為我們一年級(jí)的工作重點(diǎn)，采取各種辦法，爭(zhēng)取做到課堂全班參與，無(wú)一人漏網(wǎng)。

（3）、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。認(rèn)真讀題和檢查都是在平時(shí)教學(xué)中慢慢養(yǎng)成的，要教會(huì)孩子怎樣讀題，怎樣檢查，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“發(fā)展”。（4）、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次測(cè)試成績(jī)來(lái)看，還有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)尤為重要。作業(yè)要因人而宜，有針對(duì)性地分層布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。同時(shí)要取得家長(zhǎng)的配合，共同教育好學(xué)生。

第三篇：生物卷面分析

七年級(jí)生物卷面分析

沁陽(yáng)市第十三中學(xué)

張二芳

一 試卷的總體分析

本次試卷注重學(xué)生基礎(chǔ)考查，覆蓋面廣，能夠全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量和難易程度適中，具有一定的靈活性，實(shí)驗(yàn)考查和識(shí)圖考查不偏不難，整份試卷科學(xué)合理，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有相當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

本次試卷有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思維方法的考查，此次考試知識(shí)覆蓋面廣，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，各部分知識(shí)點(diǎn)分布合理。注重實(shí)驗(yàn)，識(shí)圖題的考查，既考查了學(xué)生的知識(shí)水平又考查了學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)的能力。

二 從學(xué)生答卷情況分析學(xué)生存在的主要問(wèn)題

1實(shí)驗(yàn)題和識(shí)圖題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)能力和思維方法稍差，答卷中還出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，意思表達(dá)不明確，基礎(chǔ)技能欠缺。

答題思路稍差，分析理解問(wèn)題的能力不強(qiáng)。

審題能力稍差，不夠認(rèn)真，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。從選擇題和填空題的情況看，學(xué)生出錯(cuò)較多，說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠。

三 對(duì)今后教學(xué)的思考和建議。

從本套試卷來(lái)看，在今后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而提供啊學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1、知識(shí)結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)，含糊不清。學(xué)生如果對(duì)所學(xué)知識(shí)不進(jìn)行及時(shí)梳理，學(xué)多了，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)混為一談，考試時(shí)，出現(xiàn)這部分知識(shí)就會(huì)出錯(cuò)，即使簡(jiǎn)單的題也會(huì)出錯(cuò)的。如填空題和選擇題出錯(cuò)率較高，題目本身并不難，學(xué)生對(duì)知識(shí)也有印象，但由于事先未梳理，答題出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象，丟分較多。

2、知識(shí)的遷移、轉(zhuǎn)換、靈活運(yùn)用的能力不夠，部分學(xué)生對(duì)知識(shí)只知其然，不知其所以然，沒(méi)有深刻理解知識(shí)，不能靈活運(yùn)用，對(duì)教材知

識(shí)不能分析延伸，所以遇到了轉(zhuǎn)彎的問(wèn)題，或和實(shí)際生活聯(lián)系的問(wèn)題就不知如何下手，如選擇題和實(shí)驗(yàn)探究題失分較多就是這個(gè)原因。

3．識(shí)圖能力分析能力不強(qiáng)，本次識(shí)圖題五道題，不難，但是由于部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到識(shí)圖題不僅僅是通過(guò)讀圖簡(jiǎn)單的辨認(rèn)結(jié)構(gòu)，而是對(duì)識(shí)圖能力、思維能力和系統(tǒng)歸納能力的綜合測(cè)試，因此丟分較多。

4、實(shí)驗(yàn)探究分析能力欠缺。學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱雖有一定的客觀原因，但也不能因此忽視。第1題的（1）丟分較多，看出學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析總結(jié)的能力較差。

四 通過(guò)分析看出教學(xué)中有很多漏洞和不足的地方，今后應(yīng)做如下改進(jìn)：

1、注重引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)主干知識(shí)和核心概念的教學(xué)。

2、在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，尤其是對(duì)知識(shí)的整合能力。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其注重實(shí)驗(yàn)技能的操作和探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。

4、重視理論聯(lián)系實(shí)際，從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)。

5、關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，并滲透到各教學(xué)環(huán)節(jié)中，做到潤(rùn)物無(wú)聲，注重用發(fā)展的評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。

教育教學(xué)工作總結(jié)

十三中 張二芳

面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針

對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。

總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。

教育教學(xué)工作總結(jié)

十三中 張 芳

一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧這一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的。本學(xué)期，我負(fù)責(zé)學(xué)校初二二班的班主任，語(yǔ)文老師及初三一班的歷史。現(xiàn)就本人的工作小

結(jié)如下：

一、師德方面

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志，人際關(guān)系融洽，教學(xué)目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，配合組里搞好教研活動(dòng)，從不缺勤，按時(shí)坐班，服從安排，業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。

二、教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在教學(xué)活動(dòng)中，積極參加年級(jí)組組織的教研活動(dòng)，進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到提前備課，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、輔導(dǎo)。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會(huì)寫字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，課后給他們吃小灶。

4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

5、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)校開了幾次公開課，通過(guò)公開課的學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。

三、業(yè)務(wù)自修

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)各種開發(fā)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等，積極撰寫教育教學(xué)論文。

四、工作中應(yīng)努力的方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。

2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力

第四篇：小學(xué)卷面分析

全面總結(jié) 認(rèn)真反思 增添措施 注重落實(shí)

努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量

2009--2010年第二學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析質(zhì)量現(xiàn)狀，查找差距，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)教研工作，加大教學(xué)過(guò)程管理力度，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特對(duì)我校本學(xué)期期末檢測(cè)成績(jī)進(jìn)行如下分析，以期達(dá)到全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量之目的。

一、試題基本情況

試題的特點(diǎn)是：遵循大綱、課標(biāo)，緊扣教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，重在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查；知識(shí)面覆蓋較寬，分布較為合理，具有層次性；試題形式多樣，具有一定的靈活性。整個(gè)試題較為平和，難度較適中。語(yǔ)文學(xué)科主要考查了學(xué)生對(duì)拼音、字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)，以及閱讀、習(xí)作等方面知識(shí)的掌握和運(yùn)用的情況；數(shù)學(xué)學(xué)科主要考查了學(xué)生對(duì)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面知識(shí)的掌握情況，比較全面地檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。英語(yǔ)主要考查基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能，但四年級(jí)英語(yǔ)試題偏難。藏語(yǔ)文試卷較難，主要考察了學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的能力。

二、各年級(jí)成績(jī)比較分析。1.從所考的成績(jī)分析可以看出，我校教學(xué)管理工作是步入正規(guī)化軌道的，質(zhì)量意識(shí)是深入人心的，新的教學(xué)模式也已逐漸形成，教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學(xué)效率也在不斷提高,保持了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升，我校一至五年級(jí)的雙科及格率分別為66.7%、100%、95.2%、66.7%、72%；三至五年級(jí)三科及格率分別為95.2%、66.7%、72%。一年級(jí)三科（語(yǔ)、數(shù)、藏）及格率為62.5%。

三、答題分析 語(yǔ)文方面：

（一）積累與運(yùn)用部分

1、根據(jù)拼音寫漢字，判斷讀音的正確，多音字組詞，形近字組詞等等此類型的題學(xué)生掌握較牢固，得分率較高，但滿分率卻不太高。主要原因是學(xué)生審題不夠仔細(xì)，平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的理解不夠透徹，綜合運(yùn)用詞語(yǔ)的能力較弱。二是答題時(shí)粗心大意，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。教師平時(shí)對(duì)字詞教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練，多指導(dǎo)、多檢測(cè)、多糾正、多比較。

2、這次檢測(cè)考查了學(xué)生對(duì)本冊(cè)的古詩(shī)和名言警句等的理解與運(yùn)用，學(xué)生大體上答題的情況較好，從中可以看出學(xué)生對(duì)成語(yǔ)、警句、諺語(yǔ)等的積累與運(yùn)用都具有一定的量和能力，失分不多，失分的主要原因?yàn)椋海?）雖有一定的積累量，但錯(cuò)別字太多?？梢妼W(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，在積累方法上只注重背，忽略寫；如五年級(jí)試卷第四題在詞語(yǔ)中找錯(cuò)別字沒(méi)有一人得滿分，失分多。（2）積累后缺乏整理、歸類的過(guò)程。積累不得法，學(xué)生經(jīng)常有讀書摘錄的作業(yè)，但學(xué)生大都抱著完成任務(wù)的態(tài)度讀讀、抄抄了事，沒(méi)有按類摘抄，記憶，這樣的結(jié)果是即使有的成語(yǔ)見過(guò)、寫過(guò)，到用時(shí)卻一片混亂，不能及時(shí)提取所需信息。（3）課外積累不容樂(lè)觀，從卷面上看學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏。如四年級(jí)語(yǔ)文試卷第五題按時(shí)間順序排列，（中秋節(jié)、除夕、重陽(yáng)節(jié)、元宵節(jié)、端陽(yáng)節(jié)、清明節(jié)）得分率40%，失分較多。

（二）閱讀與感悟

閱讀與感悟這部分總體上答得不夠理想，學(xué)生的閱讀能力比較薄弱。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)、句子的能力薄弱，一是對(duì)詞語(yǔ)體會(huì)不準(zhǔn)確，或意義完全不對(duì)；二是體會(huì)句子的意思還停留在表面意義上；三是根本不做答。究其原因一是老師在方法的指導(dǎo)上存在一定問(wèn)題；二是學(xué)生閱讀態(tài)度不夠認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上，寫反義詞、理解詞語(yǔ)和談感想這幾道題答的還算可以，而對(duì)句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學(xué)生根本不答。反映出教師對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。

（三）習(xí)作部分

從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是寫作中學(xué)生構(gòu)思巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；三是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視：一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。四是有些學(xué)生對(duì)作文立意的理解欠缺，以至寫離題。數(shù)學(xué)方面：

1、基礎(chǔ)知識(shí)部分

本次考試，每個(gè)年級(jí)的試卷都有一定比例的填空題。從不同方面考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的掌握情況?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，三是學(xué)生學(xué)的過(guò)死，不會(huì)靈活的解決問(wèn)題。

2、計(jì)算部分

本次考試，學(xué)生計(jì)算題成績(jī)很不理想，幾乎所有學(xué)生在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生，計(jì)算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生可以說(shuō)就不會(huì)計(jì)算。由此可見，我們?cè)谶@方面還極為欠缺。

3、作圖部分

五年級(jí)畫正方體；四年級(jí)動(dòng)手操作，畫平行四邊行，兩個(gè)年級(jí)學(xué)生在作圖上都有不同程度的失分現(xiàn)象。從答卷看，部分學(xué)生審題不認(rèn)真，沒(méi)有按要求作圖；還有學(xué)生作圖不規(guī)范。

4、解決問(wèn)題

各年級(jí)學(xué)生解決問(wèn)題的能力都有待加強(qiáng)。尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問(wèn)題時(shí)候，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決問(wèn)題。特別是解決生活實(shí)際問(wèn)題，更為遜色，這不能不引起我們的深思。英語(yǔ)方面

本次考試學(xué)生的整體水平有所提高，特別是聽寫單詞的能力。從卷面看，反映出了一些問(wèn)題：1．單詞的記憶還不熟練，仍有部分學(xué)生不背單詞，更寫不來(lái)單詞，部分學(xué)生在單詞填寫和補(bǔ)全句子的題型失分過(guò)多，需強(qiáng)化單詞記憶；2．閱讀理解，知識(shí)的遷移能力不強(qiáng)，在做閱讀理解時(shí)感覺很吃力。今后要加強(qiáng)對(duì)文章的理解上的引導(dǎo)；3．對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的模糊，一方面是學(xué)生做題不仔細(xì)，更重要的是學(xué)生的知識(shí)靈活運(yùn)用能力不強(qiáng)，不能將知識(shí)實(shí)際運(yùn)用，在下學(xué)期中，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用訓(xùn)練并與實(shí)際生活的聯(lián)系，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的靈活運(yùn)用的能力。藏語(yǔ)文方面

從卷面分析本次考試及格率雖然達(dá)標(biāo)，但是成績(jī)較低前景不容樂(lè)觀。具體反映出如下問(wèn)題：

1、單詞的記憶還不熟練，只注重背誦，忽視書寫產(chǎn)生錯(cuò)字而失分的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

2、教師口語(yǔ)不過(guò)關(guān)，學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文缺乏興趣而忽視藏語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

四、反思存在問(wèn)題的主要原因： 數(shù)學(xué)方面

1、審題的能力和習(xí)慣較差；

2、部分學(xué)生缺少一些解決問(wèn)題的策略與方法

3、對(duì)一些較新、較活的題型解答能力較弱；

4、學(xué)生答題習(xí)慣不良，粗心大意隨意性較強(qiáng)。語(yǔ)文方面

4、學(xué)生的閱讀水平整體不高.5、在具體語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的意識(shí)不強(qiáng)。

6、聯(lián)系生活實(shí)際不夠，學(xué)生缺少相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)

7、錯(cuò)別字的出現(xiàn)頻率較高。英語(yǔ)方面

8．學(xué)生缺乏對(duì)句型的整體把握能力，對(duì)于書上學(xué)過(guò)的主句型還不能靈活的運(yùn)用。主要是課堂上要學(xué)生交際口語(yǔ)的機(jī)會(huì)還有待提高。

9． 單詞的類別有些學(xué)生還不能很好的區(qū)分，老師在平時(shí)的強(qiáng)調(diào)還不到位。

10． 閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時(shí)課堂上閱讀的力度還不到位,學(xué)生的閱讀興趣還有待老師培養(yǎng)和加強(qiáng)。

五、改進(jìn)措施

（一）認(rèn)真總結(jié)，全面反思 1．從教學(xué)管理中查找差距。

規(guī)范有序的教學(xué)管理，是教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提，是完成教學(xué)任務(wù)、全面育人和提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。因此，我們要認(rèn)真總結(jié)教學(xué)管理中的得失，查找差距，不斷完善教學(xué)管理，提高管理質(zhì)量。①要認(rèn)真總結(jié)教學(xué)管理中的得失,不斷提高管理質(zhì)量。要認(rèn)真總結(jié)教學(xué)管理中的經(jīng)驗(yàn)和不足，全面反思教學(xué)管理的每一環(huán)節(jié)，認(rèn)真排查教學(xué)管理中的疏漏。針對(duì)管理中存在的問(wèn)題，增添措施及時(shí)改進(jìn)，確保教學(xué)管理橫到邊，縱到底。

②要認(rèn)真總結(jié)校本教研工作的得失,增強(qiáng)校本教研實(shí)效性。要建立健全校本教研制度，教研活動(dòng)的開展，如時(shí)間、人員、內(nèi)容、次數(shù)要落實(shí)且具有針對(duì)性和實(shí)效性，使教師把教學(xué)反思轉(zhuǎn)化為自己的自覺行動(dòng)，做到對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)、自我補(bǔ)救；真正促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，切實(shí)提高教研工作質(zhì)量。

③認(rèn)真總結(jié)在師資隊(duì)伍建設(shè)的得失,切實(shí)提高師資隊(duì)伍整體水平。要把師資隊(duì)伍建設(shè)工作納入了學(xué)校工作的重要議事日程，進(jìn)行了認(rèn)真規(guī)劃落實(shí)，努力打招一批骨干教師和學(xué)科帶頭人。全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。2．從縱橫比較中查找差距。

沒(méi)有比較就沒(méi)有鑒別,沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步，這是再明白不過(guò)的道理了。要不斷提升教育質(zhì)量，就必須認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思教學(xué)行為，準(zhǔn)確找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，并加以認(rèn)真研究解決。質(zhì)量好和質(zhì)量上升的年級(jí)，教師在教學(xué)中有哪些經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)和借鑒，質(zhì)量差、質(zhì)量在下降的年級(jí)，是教師的思想問(wèn)題、教學(xué)方法的問(wèn)題、敬業(yè)精神的問(wèn)題，還是專業(yè)素養(yǎng)的問(wèn)題等等，必須找準(zhǔn)問(wèn)題的癥結(jié)點(diǎn)，做到心中有數(shù)，并采取有力措施加以解決。3．從教師教學(xué)行為中查找差距

認(rèn)真反思教學(xué)行為,不斷提高教學(xué)效率。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，只有高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才有高質(zhì)量小學(xué)教育。因此，我們要認(rèn)真反思課堂教學(xué)行為，查找教學(xué)中存在的問(wèn)題。教師在課堂教學(xué)中，教學(xué)觀念、教學(xué)方式是否符合新課程要求，教學(xué)理念是否得到有效轉(zhuǎn)變；創(chuàng)設(shè)情境是否有效，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)是否有趣；教學(xué)過(guò)程是否流暢，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否積極主動(dòng)；“雙基”是否落實(shí)，“三維目標(biāo)”是否實(shí)現(xiàn)；我們的教師在教學(xué)中，“特色”是什么，“精彩”在哪里，“缺失”在何處，應(yīng)怎樣改進(jìn)，采取什么措施，必須做到心中有數(shù)。

（二）明確目標(biāo)任務(wù)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。我們必須強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，要理直氣壯地抓質(zhì)量，一心一意搞教學(xué)。要盡最大的努力、最大的責(zé)任，教好書，育好人，為培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的建設(shè)人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化過(guò)程管理，提升教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)工作的關(guān)鍵是管理。在教學(xué)管理中，中心任務(wù)就是抓好教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)管理的實(shí)質(zhì)就是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理，因此，學(xué)校一切工作都必須緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心來(lái)展開的。1．加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程質(zhì)量管理

在教學(xué)活動(dòng)中，影響教學(xué)質(zhì)量的因素主要有四個(gè)：教師、學(xué)生、內(nèi)容和手段。在這四個(gè)因素中，教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著“主導(dǎo)”作用。所以，教學(xué)質(zhì)量管理的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)是對(duì)教師 “教”的質(zhì)量進(jìn)行管理，也就是對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的質(zhì)量管理，即教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量進(jìn)行管理。而教學(xué)工作各環(huán)節(jié)的質(zhì)量則是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量起著決定性的作用。所以，強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量管理的重點(diǎn)，是全面提高教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量，教學(xué)過(guò)程抓好了，提高教學(xué)質(zhì)量就有了保證。

同時(shí)，要全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量，必須提高各年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，不是只抓小學(xué)六年級(jí)，要抓小學(xué)六個(gè)年級(jí)，沒(méi)有各年級(jí)的高質(zhì)量，就沒(méi)有小學(xué)的高質(zhì)量，尤其是小學(xué)低年級(jí)、特別是小學(xué)一年級(jí)尤為重要。我們必須高度重視一年級(jí)教學(xué)工作，為學(xué)生的一生發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。2．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

要抓好教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)基本要求的貫徹落實(shí)（備課、上課、作業(yè)批改、個(gè)別輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、成績(jī)考核），做到教學(xué)常規(guī)管理要橫到邊，縱到底，不留死角。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將隨時(shí)深入了解和掌握教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況，做好指導(dǎo)、檢查、督促工作，深入教研組、深入課堂，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，一抓到底。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理抽查，提高教學(xué)效益。特別是教導(dǎo)主任與教師們一起研究課堂，研究教學(xué)，特別是對(duì)部分教學(xué)上還存在困難，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師，更應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。讓我們的老師清晰地知道“教什么，怎么教”，讓學(xué)生知道“學(xué)什么，怎么學(xué)”。

3.明確基本思路即把握一個(gè)重點(diǎn)（提高教學(xué)質(zhì)量），強(qiáng)化兩項(xiàng)行動(dòng)（教師專業(yè)成長(zhǎng)、課堂效率提升），抓好三個(gè)落實(shí)（求實(shí)、求新、求精），強(qiáng)化“三個(gè)注重”（基礎(chǔ)知識(shí)、思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣）。（1）把握一個(gè)重點(diǎn)

課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率。人常說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。這就要求全體教師運(yùn)用新理念，從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，尤其是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的整合，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育的重要目標(biāo)。向40分鐘要質(zhì)量，要效益。

新課標(biāo)出臺(tái)后，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)語(yǔ)文人文性的關(guān)注高漲，在閱讀教學(xué)中，重人文性輕工具性，重情節(jié)輕訓(xùn)練的現(xiàn)象不容小覷，淡化語(yǔ)言訓(xùn)練的結(jié)果就是造成學(xué)生錯(cuò)別字增多，對(duì)語(yǔ)言敏感度下降。道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)橛?xùn)練的機(jī)會(huì)少了。像本次測(cè)試，失分最多的竟是聯(lián)系上下文解釋字、詞。這就要求我們?cè)谌粘ｉ喿x教學(xué)中，一方面要注重人文情意的營(yíng)造，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面要充分挖掘文本中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，增強(qiáng)訓(xùn)練意識(shí)，努力追求人文性與工具性的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。數(shù)學(xué)教學(xué)則要保持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)加強(qiáng)“雙基教學(xué)”。注重對(duì)教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材前提下，領(lǐng)會(huì)編者意圖，大膽拓新，對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破難點(diǎn)。加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特別注意方法指導(dǎo)，數(shù)量關(guān)系分析，避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟到“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無(wú)處不在的魅力。

（2）強(qiáng)化兩項(xiàng)行動(dòng)

學(xué)校教導(dǎo)處要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的全程管理，細(xì)化教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。進(jìn)一步強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期建議常規(guī)教研活動(dòng)為載體，通過(guò)開展基本功演練課活動(dòng)、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)，組織示范課、研究課，更好地開展教師之間的相互交流，共同研究，達(dá)到資源共享、提高質(zhì)量之目的。

（3）抓好三個(gè)落實(shí)

落實(shí)要靠誰(shuí)，要靠我們的全體教師。要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理。一是要求實(shí)。就是要扎扎實(shí)實(shí)工作，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)要不折不扣地逐一到位。

二是要、求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。廣大教師要牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，積極參與學(xué)校民主管理，創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌。

三是要求精。就是要出精品，出經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)名牌，教師要當(dāng)名師，整體發(fā)展，全面提高。

（4）強(qiáng)化“三個(gè)注重”一是注重求真務(wù)實(shí)，繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)。扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀是一個(gè)有機(jī)的整體。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對(duì)立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，立足于真實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。二是注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，也是考查學(xué)生的思維能力。學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。三是注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。好習(xí)慣，益終生。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，大處著手，小處著眼，在日常的教學(xué)中反復(fù)抓，抓反復(fù)，通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，認(rèn)真細(xì)致、做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)攘己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。4．充分發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)的功能作用。

形成性評(píng)價(jià)是在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，為使教學(xué)活動(dòng)效果更好而不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)的目的不是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)是否達(dá)到了學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的要求、成績(jī)的優(yōu)劣，而是為修改教學(xué)方案收集有力的證據(jù)，及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問(wèn)題等，以便及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。這種評(píng)價(jià)就是我們通常指的一個(gè)月之后的測(cè)驗(yàn)，它對(duì)于提高教育質(zhì)量來(lái)說(shuō)，比總結(jié)性評(píng)價(jià)更有實(shí)際意義。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，一定要用好月檢測(cè)，要發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐和提高學(xué)校教育質(zhì)量的功能作用。通過(guò)月測(cè)驗(yàn)，及時(shí)掌握目標(biāo)達(dá)成情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題及時(shí)采取補(bǔ)救措施，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作，力求把問(wèn)題解決在教學(xué)過(guò)程之中，解決在學(xué)生學(xué)習(xí)新知之前，確保教學(xué)活動(dòng)朝著正確的方向前進(jìn)。

任重道遠(yuǎn)，一位教師能走多遠(yuǎn)，將決定他能把學(xué)生帶到多遠(yuǎn)?！拔覀兊慕處熢诤跏裁?，我們的學(xué)生就追求什么”——杜威語(yǔ)，我們追求的是：真、實(shí)、純、活的教學(xué)境界。我們的理想是：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教好書，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)。

第五篇：英語(yǔ)卷面分析

英語(yǔ)卷面分析

緊張的期末考試結(jié)束了，從卷面分析，本次考試題型難易程度適中，基礎(chǔ)題型緊扣課本，考試知識(shí)面涉及的比較廣，題型靈活多變，也考到了課外知識(shí)，考學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。本次考試自己所任教的這三個(gè)班考的都還不錯(cuò)，八班在以前的基礎(chǔ)上進(jìn)步了很多，尤其是史家溪同學(xué)，九班也由倒數(shù)第一考到了第四名。

本次考試七班參考人數(shù)49人，八班參考人數(shù)51人，九班參考人數(shù)49人，三個(gè)班學(xué)生全員參加考試，這也是對(duì)學(xué)生這學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)。

在本次考試中，分為聽力和筆試兩大部分，其中聽力部分30分，筆試部分70分，筆試部分占的分值比例比較大。在聽力部分中有三道大題：聽錄音，將所聽到的單詞圈起來(lái)；根據(jù)所聽問(wèn)句，選擇正確答語(yǔ)；聽錄音，補(bǔ)全下列短文。

一、聽錄音，將所聽到的單詞圈起來(lái)，這道題主要考的是學(xué)生的三會(huì)單詞，學(xué)生錯(cuò)的全都是Thursday和Tuesday的區(qū)別，這兩個(gè)單詞長(zhǎng)得很像，也都是表示星期的單詞，以后要把相似單詞放在一起進(jìn)行比較記憶。

二、根據(jù)所聽問(wèn)句，選擇正確答語(yǔ)，這道題是讓學(xué)生聽問(wèn)句，并快速做出反應(yīng)，選出正確答語(yǔ)，考的是重點(diǎn)句型，這道題三個(gè)班都做得不錯(cuò)，七班和八班各有三名同學(xué)出錯(cuò)，九班有一名同學(xué)出錯(cuò)。

三、聽錄音，補(bǔ)全下列短文，這道題難度比較大，一是學(xué)生要注意缺的是哪個(gè)單詞，二是要正確拼寫出所缺單詞，這道題出錯(cuò)最多的是my school和September，my school是兩個(gè)單詞，但有的學(xué)生只寫一個(gè)單詞，September是九月，單詞比較長(zhǎng)，有的學(xué)生不能正確拼寫出來(lái)。

筆試部分分為五個(gè)大題，第一大題：根據(jù)下列所給單詞，寫出三個(gè)同類詞。這是一道新題型，考的是學(xué)生的四會(huì)單詞，第一類是學(xué)科類，第二類是月分類，第三類是衣物類，第四類是家具類，第五類是球類，這幾類單詞在復(fù)習(xí)的時(shí)候都重點(diǎn)復(fù)習(xí)過(guò)，但還是有學(xué)生在拼寫單詞的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是a和e寫錯(cuò)的最多，說(shuō)明平時(shí)記的還不是很扎實(shí)，以后要多重復(fù)，知識(shí)在于重復(fù)。第二大題：選擇題。共八個(gè)小題，這類題型是平時(shí)最常練習(xí)的題型，考的是知識(shí)點(diǎn)，并且這八道題都復(fù)習(xí)過(guò)，但還是有學(xué)生在第六題和第八題出現(xiàn)錯(cuò)誤，有的甚至是好學(xué)生和中等生，所以以后復(fù)習(xí)，在關(guān)注學(xué)困生的同時(shí)，也要關(guān)注好學(xué)生和中等生。第三大題，選詞填空。考的是學(xué)生對(duì)特殊疑問(wèn)詞的運(yùn)用，這是本冊(cè)書上的一個(gè)重點(diǎn)，也是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，所以這道題三個(gè)班幾乎沒(méi)有錯(cuò)誤，都能正確運(yùn)用這幾個(gè)疑問(wèn)詞。第四大題：連詞成句。在復(fù)習(xí)階段，我們幾個(gè)老師經(jīng)過(guò)教研，對(duì)這一類題型當(dāng)做重點(diǎn)來(lái)復(fù)習(xí)，并進(jìn)行了測(cè)試，這道題不僅分值比較大，每小題三分，而且還考學(xué)生的細(xì)心程度，首字母大寫，加標(biāo)點(diǎn)，單詞的抄寫，單詞的數(shù)量等等，任何一個(gè)小點(diǎn)都會(huì)導(dǎo)致失分，所以本次考試在這道題上失分比較大，尤其是第三題和第四題，Come and buy your clothes at our great sale.和We have a school trip in the afternoon.這兩道題都屬于課本上課外閱讀的句子，第三個(gè)句子在測(cè)試的時(shí)候復(fù)習(xí)過(guò)，第四題雖然沒(méi)復(fù)習(xí)，但復(fù)習(xí)過(guò)同類型的句子，大部分學(xué)生出錯(cuò)是把school放錯(cuò)位置，以后也要把課外閱讀當(dāng)做重點(diǎn)來(lái)做。第五大題：閱讀理解。本次的閱讀理解主要涉及到時(shí)間，而我們?cè)诒緝?cè)書中就沒(méi)有學(xué)習(xí)時(shí)間，尤其是two to two，學(xué)生幾乎不知道是什么意思，所以這道題出錯(cuò)的學(xué)生特別多，甚至一些好學(xué)生也沒(méi)有做好。

通過(guò)這次考試，也能反映出平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的一些問(wèn)題，在以后教學(xué)中不能只局限于課本知識(shí)，而是要多拓展學(xué)生的知識(shí)面，并讓學(xué)生掌握一定的做題技巧。