第一篇：關(guān)于高職應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的探索

關(guān)于高職應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的探索

隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化,社會(huì)對(duì)包括高技能人才在內(nèi)的知識(shí)型勞動(dòng)者的需求不斷增加.如何適應(yīng)新工業(yè)化發(fā)展要求,培養(yǎng)既動(dòng)手又動(dòng)腦的高技能人才是高職教育亟待研究解決的問(wèn)題.1999年我校就被河南省政府確定為以新的管理模式和運(yùn)行機(jī)制全面實(shí)施高等職業(yè)技術(shù)教育的試點(diǎn)學(xué)校.幾年來(lái),我們從明確培養(yǎng)目標(biāo)入手,在理論課安排和實(shí)踐性教學(xué)等方面對(duì)高職應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行了初步探索.1明確培養(yǎng)目標(biāo)高職教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型和應(yīng)用型的人才.它以培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用性,專(zhuān)業(yè)設(shè)置的職業(yè)性,教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性為特點(diǎn),有別于普通高等教育.人才培養(yǎng)不僅要滿(mǎn)足崗位需要,而且要能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化.對(duì)于高職應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō),要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力,使學(xué)生具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和操作技能,能從事電子類(lèi)產(chǎn)品和設(shè)備的制造、檢測(cè)、維護(hù)、維修和經(jīng)營(yíng)管理工作.2以“夠用”為度進(jìn)行課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容改革課程設(shè)置以培養(yǎng)學(xué)生全面職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo).文化基礎(chǔ)知識(shí)以“夠用”為標(biāo)準(zhǔn),專(zhuān)業(yè)知識(shí)根據(jù)崗位群的需要來(lái)設(shè)置,突出主干課程,加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),注意專(zhuān)業(yè)課程與人文課程的融合,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

第二篇：高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置調(diào)查

高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置調(diào)查

劉金亮王超

（聯(lián)系地址：上海市寶山區(qū)楊鑫路200號(hào)上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系 郵編：201901

聯(lián)系電話：***（劉金亮））

摘要：高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)，適合社會(huì)發(fā)展的實(shí)用型、技能型、復(fù)合型人才，課程設(shè)置是否科學(xué)合理成為影響人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。本文通過(guò)對(duì)高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的在校生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)階段課程設(shè)置存在的問(wèn)題，并提出課程設(shè)置相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞： 工商企業(yè)管理 課程設(shè)置 素質(zhì) 能力 知識(shí)

一、高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)在校生調(diào)查概況

為了全面了解高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)在校生對(duì)本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置相關(guān)情況，本課題調(diào)查涵蓋了上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)06級(jí)32名以及07級(jí)46名同學(xué)，其中男生29名，女生49名，共78名同學(xué)參與了問(wèn)卷調(diào)查，有效問(wèn)卷為78份。調(diào)查內(nèi)容涉及在校生期望提高的素質(zhì)、能力和知識(shí)；期望將來(lái)從事的工作；現(xiàn)階段課時(shí)安排和課程效果；哪些課程有意義以及有意義的原因；逃課情況；考證情況；現(xiàn)階段課程設(shè)置的問(wèn)題等。

二、高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)在校生調(diào)查分析

在完成對(duì)上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)06級(jí)32名以及07級(jí)46名同學(xué)的調(diào)查后，工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)在校生對(duì)本專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程問(wèn)題分析如下：

（1）選擇高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的原因分析

被調(diào)查的同學(xué)中，有51.28%的同學(xué)表示為了將來(lái)的創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備以及是為了找到比較理想的工作來(lái)學(xué)習(xí)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)。脫產(chǎn)學(xué)習(xí)是有機(jī)會(huì)成本的，三年的時(shí)間和汗水付出應(yīng)該得到更大回報(bào)，工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)通過(guò)理論加實(shí)踐的教學(xué)方式為創(chuàng)業(yè)或?yàn)榱苏业奖容^理想的工作的同學(xué)能奠定更好的基礎(chǔ)。但有30.77%的同學(xué)表示是父母或親戚推薦才學(xué)習(xí)的此專(zhuān)業(yè)，自己完全聽(tīng)從家長(zhǎng)的安排。這一點(diǎn)也反映了中國(guó)的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女關(guān)心備至，以至于使得個(gè)別同學(xué)在沒(méi)有認(rèn)真了解此專(zhuān)業(yè)也沒(méi)有深入考慮自己將來(lái)的職業(yè)發(fā)展的情況下貿(mào)然選擇了此專(zhuān)業(yè)。

（2）高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)在校生期望提高的素質(zhì)、能力和知識(shí)調(diào)查分析

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的同學(xué)期望通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)排名前五的是：心理素質(zhì)（選擇該選項(xiàng)的百分比為：71.79%）、團(tuán)結(jié)合作的精神（61.54%）、創(chuàng)新意識(shí)（55.13%）、對(duì)學(xué)習(xí)和工作的負(fù)責(zé)（53.85%）以及鍛煉自己對(duì)學(xué)習(xí)、工作的耐心細(xì)致（46.15%）。1

期望提高的能力排名前五的是：協(xié)調(diào)能力（67.95%）、分析和解決問(wèn)題的能力（61.54%）、溝通能力（60.26%）、適應(yīng)能力（56.41%）和資源管理能力（55.13%）。最期望學(xué)習(xí)的知識(shí)排名前五的是企業(yè)管理知識(shí)（73.08%）、財(cái)務(wù)管理知識(shí)（64.10%）、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)（61.54%）、職業(yè)道德（52.56%）以及辦公自動(dòng)化（51.28%）和社交禮儀知識(shí)（51.28%）。

適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)計(jì)上完全能夠提高學(xué)生所期望提高的素質(zhì)、能力和知識(shí)。例如《管理學(xué)》這門(mén)課，通過(guò)對(duì)話教學(xué)，案例教學(xué)，模擬演練與管理游戲培訓(xùn)等，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)調(diào)能力、分解決問(wèn)題的能力、表達(dá)溝通能力，應(yīng)用和掌握所學(xué)知識(shí)；《工商管理模擬》課程通過(guò)把學(xué)生分組模擬創(chuàng)建公司，為公司起名，為公司制定發(fā)展理念，在寡頭市場(chǎng)上博弈生產(chǎn)、銷(xiāo)售和財(cái)務(wù)開(kāi)支，充分鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新意識(shí)、耐心細(xì)致、協(xié)調(diào)能力、分析解決問(wèn)題能力、溝通能力、適應(yīng)能力和資源管理能力、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)等系統(tǒng)知識(shí)。以至于要提高心理素質(zhì)，教學(xué)計(jì)劃中可以安排開(kāi)設(shè)《管理心理學(xué)》課程；為了提高辦公自動(dòng)化，可以建議開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程；為了學(xué)習(xí)禮儀文化，可以建議開(kāi)設(shè)《社交禮儀》以及《禮儀實(shí)訓(xùn)》等課程。

（3）在校同學(xué)期望將來(lái)從事工作的調(diào)查分析

在被調(diào)查的同學(xué)中，有55.13%的同學(xué)期望從事人力資源管理工作；排名二、三、四位的職業(yè)分別是財(cái)務(wù)管理工作（35.90%）、行政助理工作（34.62%）和營(yíng)銷(xiāo)工作（29.49%）。

與被調(diào)查同學(xué)進(jìn)一步座談中了解到，很多同學(xué)期望從事的工作體面，收入尚可，勞動(dòng)強(qiáng)度不大，在辦公室優(yōu)雅的環(huán)境中以及與專(zhuān)業(yè)相關(guān)，所以選擇人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、行政助理分列期望崗位的一、二、三位，而社會(huì)需求巨大的營(yíng)銷(xiāo)工作僅僅名列第四。這也在于很多同學(xué)對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)有很多的誤區(qū)，很多同學(xué)的觀念認(rèn)為營(yíng)銷(xiāo)就是銷(xiāo)售，就是推銷(xiāo)商品，每天要到處跑，到處打電話，處處被拒絕，有些同學(xué)說(shuō)承受不了多次被客戶(hù)拒絕，覺(jué)得沒(méi)有面子，心靈會(huì)遭受巨大打擊，有些女生甚至以夏天天天在外面跑銷(xiāo)售會(huì)被曬黑，自己體力不是很好等為由拒絕將來(lái)做營(yíng)銷(xiāo)工作。

所以加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃、心里輔導(dǎo)，開(kāi)設(shè)就業(yè)講座，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)以及軍訓(xùn)等科目，磨礪學(xué)生的意志，鍛煉吃苦耐勞的精神，對(duì)未來(lái)的人生有理想的規(guī)劃，對(duì)職業(yè)崗位有清楚的認(rèn)識(shí)，是高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)任重而道遠(yuǎn)的工作。

（4）課時(shí)安排及上課情況調(diào)查分析

從周課時(shí)的安排調(diào)查結(jié)果來(lái)看，65.28%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在的23～25學(xué)時(shí)的周課時(shí)是合理的，30.77%的同學(xué)表示23～25學(xué)時(shí)的周課時(shí)能適應(yīng)還是當(dāng)偏少，完全學(xué)有余力，只有3.85%的同學(xué)認(rèn)為周課時(shí)太緊。23～25學(xué)時(shí)的周課時(shí)對(duì)于本人（教育一線老師）來(lái)說(shuō)，這是合適且合理的，太多學(xué)生對(duì)于知識(shí)的消化不透?jìng)?cè)，也會(huì)增加民辦高職的辦學(xué)成本；太少對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、能力和提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)都會(huì)不系統(tǒng)，大不到教學(xué)目的。

在所學(xué)課程對(duì)在校生是否有幫助的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，50%的同學(xué)認(rèn)為所學(xué)課程對(duì)自己

有幫助，但效果一般，32.05%的同學(xué)認(rèn)為只有專(zhuān)業(yè)課有幫助，甚至有10.26%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)生工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)對(duì)于自己的發(fā)展完全沒(méi)有幫助。這項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果對(duì)課程的制定者和實(shí)施者敲響了警鐘，學(xué)生對(duì)課程效果的評(píng)價(jià)普遍不高，這十分值得教育工作者深思。教學(xué)計(jì)劃的制定對(duì)于社會(huì)需求的研究，考慮學(xué)生對(duì)相關(guān)素質(zhì)、能力、知識(shí)提高，考慮到三年后更好的把學(xué)生引向社會(huì)，這是教學(xué)計(jì)劃制定者需深思的。教育實(shí)施者應(yīng)采用提高學(xué)生積極性的一切必要方式在課堂上、在實(shí)踐中吸引學(xué)生注意力，諸如視頻教學(xué)、模擬教學(xué)、案例教學(xué)、參觀訪問(wèn)等方式，在愉悅緊湊的氣氛中完成教學(xué)內(nèi)容，到達(dá)教學(xué)目的。

在課程有意義的調(diào)查中，65.38%的同學(xué)認(rèn)為有意義的課程可以提高素質(zhì)能力，課程內(nèi)容精彩以及老師講課精彩次之。所以在課程設(shè)計(jì)是，科學(xué)合理的進(jìn)行工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)、能力、知識(shí)分解，安排對(duì)應(yīng)的課程是課程制定者必須考慮的環(huán)節(jié)。

在對(duì)逃課的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有超過(guò)75%的同學(xué)有逃課行為，這是值得教育工作者注意的問(wèn)題。在對(duì)逃課原因的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，自己原因逃課在逃課原因中列第一，其次是老師講課乏味，課程本身無(wú)聊等。對(duì)在校生進(jìn)一步的訪談后了解到，有些同學(xué)從小養(yǎng)成了大大咧咧，無(wú)所顧忌的習(xí)慣，在輔導(dǎo)員、任課老師管理不太嚴(yán)格的條件下（老師應(yīng)履行自己的責(zé)任和義務(wù)），有事不請(qǐng)假，甚至以天氣寒冷不想起床為由逃課半天，以電腦游戲太吸引人，癡迷游戲逃課等情況也的確存在，加強(qiáng)學(xué)生的入學(xué)教育，嚴(yán)格以學(xué)校要求管理學(xué)生是教育工作者不可推卸的責(zé)任。

（6）在校生愿意參加考證的調(diào)查分析

在被調(diào)查的同學(xué)中，74.36%的同學(xué)希望參加助理經(jīng)濟(jì)師考試；61.54%的同學(xué)希望考取會(huì)計(jì)上崗證；43.59%的同學(xué)愿意參考營(yíng)銷(xiāo)員證書(shū)考試；39.74%的同學(xué)愿意參加電子商務(wù)員證書(shū)考試和中、高級(jí)秘書(shū)考證。

主理經(jīng)濟(jì)師證書(shū)屬于職稱(chēng)證書(shū)，發(fā)證機(jī)構(gòu)是國(guó)家人事部。對(duì)于培養(yǎng)在校生技能沒(méi)有幫助，但從相關(guān)企業(yè)特別是國(guó)有事業(yè)單位了解到，有助理經(jīng)濟(jì)師證書(shū)的同學(xué)在應(yīng)聘行政助理、人力資源管理崗位時(shí)更有優(yōu)勢(shì)，所以在學(xué)習(xí)了工商企業(yè)管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)后建議學(xué)生根據(jù)自己的情況去參加考試。由于是國(guó)家人事部發(fā)證，全國(guó)統(tǒng)一考試，考試范圍涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)政與金融、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、財(cái)務(wù)管理等課程，考試難度很大。從上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管路專(zhuān)業(yè)04、05、06級(jí)通過(guò)率來(lái)看，最好的情況也是接近20%的通過(guò)率。在對(duì)技能沒(méi)有幫助、通過(guò)率太低的情況下，助理經(jīng)濟(jì)師證書(shū)考試不建議作為專(zhuān)業(yè)的主考證書(shū)。

會(huì)計(jì)上崗證是會(huì)計(jì)崗位就業(yè)必考證書(shū)，想增加就業(yè)砝碼的同學(xué)自然會(huì)考慮考取此證書(shū)。但此證是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的主考證書(shū)，工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)只是建議考試。

電子商務(wù)員證書(shū)、營(yíng)銷(xiāo)員證書(shū)以及中高級(jí)秘書(shū)資格證的考試與工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的電子商務(wù)技能、營(yíng)銷(xiāo)技能和秘書(shū)實(shí)務(wù)技能相關(guān)，所以電子商務(wù)員證書(shū)、營(yíng)銷(xiāo)員證書(shū)以及中高級(jí)秘書(shū)資格證的考試建議作為工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的必考證書(shū)。

（7）在校生認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置存在問(wèn)題的調(diào)查分析

在被調(diào)查的同學(xué)中，69.23%的同學(xué)認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置理論課程偏重，理論與實(shí)踐聯(lián)系不夠；41.03%的同學(xué)認(rèn)為課程設(shè)置有很大是隨意性，33.33%的同學(xué)認(rèn)為一般性的簡(jiǎn)單專(zhuān)業(yè)課占用課時(shí)太多；17.95%的同學(xué)認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置沒(méi)有以就業(yè)為目標(biāo)。

06、07級(jí)工商企業(yè)管理的教學(xué)計(jì)劃，雖然大多數(shù)課程都拆分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分，但大多數(shù)課堂上的實(shí)踐教學(xué)僅僅是任課老師講講案例，而且案例多數(shù)是書(shū)上的案例，與實(shí)踐案例脫節(jié)，或是使用視頻教學(xué)等，真正在機(jī)房、實(shí)訓(xùn)室上的實(shí)踐課偏少，深入企業(yè)的實(shí)踐更是鳳毛麟角。高職強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，如何提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增加學(xué)生實(shí)訓(xùn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)是學(xué)校應(yīng)考慮的重點(diǎn)。

三、調(diào)查分析建議

（1）課程設(shè)置的原則

高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置在分析行業(yè)需求的前提下，以培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，適應(yīng)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)職業(yè)群所需的素質(zhì)、能力和知識(shí)，從校情出發(fā)創(chuàng)新可行；以人為本進(jìn)行課程設(shè)置。

（2）課程設(shè)置所對(duì)應(yīng)的資源建設(shè)

①教師

教師是教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)者和教學(xué)目的的實(shí)踐者，教師的素質(zhì)、能力高低以及知識(shí)面的寬廣直接決定了教學(xué)效果。目前高職學(xué)院的教師主要有兩種：一種是兼職教師，兼職教師中大部分是其他普通高校退休后的老教師，他們拿的是課時(shí)工資（主要跟職稱(chēng)對(duì)應(yīng)），上課來(lái)，下課去，只需關(guān)注自己的專(zhuān)業(yè)課堂，對(duì)學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生素質(zhì)、能力的全面提高關(guān)心較少。另一類(lèi)就是高職院校招聘來(lái)的專(zhuān)職青年教師，他們構(gòu)成學(xué)校的教師主體，青年教師教學(xué)富有激情，容易跟學(xué)生溝通，但他們往往是高校本科或研究生畢業(yè)就來(lái)到高職學(xué)院，缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于強(qiáng)調(diào)技能為 培養(yǎng)重點(diǎn)的高職學(xué)院來(lái)說(shuō)，這是青年教師的“硬傷”，青年教師的工資結(jié)構(gòu)主要是基本工資加超課時(shí)工資，為了解決住房、結(jié)婚等問(wèn)題，大量青年老師長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷上課，忽視自身學(xué)歷的提高和職業(yè)技能的培養(yǎng)，不利于高職教學(xué)。

高職學(xué)院要充分重視老師在教學(xué)中的重要性，制定富有彈性的激勵(lì)制度，在教學(xué)管理中多請(qǐng)富有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師，同時(shí)解決專(zhuān)職青年教師的后顧之憂(yōu)，為專(zhuān)職青年教師提供頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并實(shí)行優(yōu)勝劣汰，方是高職學(xué)院提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，把學(xué)校發(fā)展壯大的必要一環(huán)。

②學(xué)生

學(xué)生構(gòu)成了學(xué)校的主體，學(xué)生到高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)來(lái)學(xué)習(xí)的目的，素質(zhì)、能力和知識(shí)需改進(jìn)提高的方面，需充分對(duì)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的在校生和畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的年齡特征、心里特征、生理特征、情感特征都是教育工作者制定教學(xué)計(jì)劃需要考慮的因素。

③場(chǎng)地和設(shè)備設(shè)施

高職學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)沒(méi)有實(shí)訓(xùn)的打印機(jī)、掃描儀、傳真機(jī)、幻燈機(jī)、電話、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、工商管理實(shí)訓(xùn)軟件等，完成專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)就成為無(wú)稽之談，所以建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，完善實(shí)訓(xùn)硬件、軟件。以及和相關(guān)工商企業(yè)簽訂專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，為學(xué)生的課內(nèi)課外實(shí)訓(xùn)提供必要的場(chǎng)地和設(shè)備設(shè)施，是保證專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)正常開(kāi)展的必要前提。

④教材

高職教育應(yīng)選用課程對(duì)應(yīng)的高職高專(zhuān)教材，但教材畢竟是過(guò)去幾年知識(shí)的反映，為了與時(shí)俱進(jìn)，任課老師需要在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注行業(yè)發(fā)展，需求變化，政策更新，即使調(diào)整教材中過(guò)時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，把最真實(shí)最系統(tǒng)最全面的知識(shí)介紹給學(xué)生。

（3）理論課程設(shè)置要符合高職教學(xué)特點(diǎn)

高職學(xué)生的培養(yǎng)是為了畢業(yè)后進(jìn)企業(yè)就能上手工作，省去企業(yè)長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)成本，動(dòng)手技能就成為高職課程設(shè)置必須考慮的關(guān)鍵性因素。所以高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的理論課在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、能力、知識(shí)上要完整，但夠用就行。理論課的設(shè)置充分考慮學(xué)生考取技能型證書(shū)的需要。

高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)需強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)課程建設(shè)，加強(qiáng)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《基礎(chǔ)英語(yǔ)》、《高等數(shù)學(xué)》、《應(yīng)用文寫(xiě)作》、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《就業(yè)政策與擇業(yè)技巧》等基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)《管理學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)法》等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，為專(zhuān)業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

但課時(shí)的安排不能像本科學(xué)校一樣進(jìn)行設(shè)置，理論教學(xué)強(qiáng)調(diào)夠用即可，例如，為培養(yǎng)高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生適應(yīng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)崗位工作，建議設(shè)計(jì)《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》課程64課時(shí)，每周4課時(shí)，16周完成，其中理論課程（講課）48課時(shí)，掌握營(yíng)銷(xiāo)理論即可，理論課程（課堂實(shí)訓(xùn)）16課時(shí)，利用故事教學(xué)，案例教學(xué)，模擬演練，營(yíng)銷(xiāo)游戲培訓(xùn)，拓展等，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

（4）實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置要突出高職教育特征

實(shí)訓(xùn)的目的是為了專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)與社會(huì)需求相適應(yīng)的人才，高職的實(shí)訓(xùn)既要保證“質(zhì)”，也是強(qiáng)調(diào)“量”。

①實(shí)訓(xùn)課的設(shè)置建議以專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的主要職業(yè)群所需的素質(zhì)、能力、知識(shí)進(jìn)行設(shè)置，與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)考慮理論課程與實(shí)踐課程的無(wú)縫銜接和課程設(shè)置的層次安排。

②實(shí)訓(xùn)課主要包括課程實(shí)訓(xùn)和集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)，所有實(shí)訓(xùn)課時(shí)數(shù)應(yīng)占到專(zhuān)業(yè)總課時(shí)數(shù)的一半左右，在量上給予保證。

③專(zhuān)職青年教師必須先到相應(yīng)企業(yè)參加一定時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，再安排指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。④多請(qǐng)企業(yè)行家或本專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生到學(xué)校開(kāi)講座或現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)在校生實(shí)訓(xùn)，有利于實(shí)訓(xùn)效果的提高和在校生學(xué)習(xí)興趣的增加。

高職教育中課程設(shè)置與素質(zhì)、能力培養(yǎng)相結(jié)合的機(jī)制是高職院校區(qū)別于其他普通高校的重要特色所在，從專(zhuān)業(yè)設(shè)置中的社會(huì)需求調(diào)查，職業(yè)群分類(lèi)，人才素質(zhì)能力分解，以及伴隨著崗位職責(zé)變化，對(duì)理論課程和實(shí)訓(xùn)課程的調(diào)整等幾個(gè)方面進(jìn)行深層次探索，是做好專(zhuān)業(yè)課

程設(shè)置的基礎(chǔ)，高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)同樣如此。理想有效的課程設(shè)置，是辦好專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵。

作者簡(jiǎn)介

劉金亮 上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè) 教師 助教

王超 上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系 輔導(dǎo)員

第三篇：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

四、課程設(shè)置及教學(xué)要求

(一)文化基礎(chǔ)課

１.德育(177學(xué)時(shí))

(1)職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)

本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)德育課程，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育與職業(yè)指導(dǎo)。其任務(wù)是：使學(xué)生了解職業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)個(gè)性、職業(yè)選擇、職業(yè)理想的基本知識(shí)與要求，樹(shù)立正確的職業(yè)理想；掌握職業(yè)道德基本規(guī)范，以及職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑，陶冶高尚的職業(yè)道德情操；形成依法就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)上崗等符合時(shí)代要求的觀念；學(xué)會(huì)依據(jù)社會(huì)發(fā)展、職業(yè)需求和個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的方法；增強(qiáng)提高自身全面素質(zhì)、自主擇業(yè)、立業(yè)創(chuàng)業(yè)的自覺(jué)性。

(2)法律基礎(chǔ)知識(shí)

本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)德育課程，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律基礎(chǔ)知識(shí)教育。其任務(wù)是：使學(xué)生了解憲法、行政法、民法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、訴訟法中與學(xué)生關(guān)系密切的有關(guān)法律基本知識(shí)，初步做到知法、懂法，增強(qiáng)法律意識(shí)，樹(shù)立法制觀念,提高辨別是非的能力；指導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)有關(guān)法律問(wèn)題的理解能力，對(duì)是與非的分析判斷能力，以及依法律己、依法做事、依法維護(hù)權(quán)益、依法同違法行為作斗爭(zhēng)的實(shí)踐能力，成為具有較高法律素質(zhì)的公民。

(3)經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)

本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)德育課程。其任務(wù)是：根據(jù)馬克思主義經(jīng)濟(jì)和政治學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)，以鄧小平理論為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和政治基礎(chǔ)知識(shí)的教育。引導(dǎo)學(xué)生正確分析常見(jiàn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治現(xiàn)象，提高參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治活動(dòng)的能力，為在今后的職業(yè)活動(dòng)中，積極投身社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、積極參與社會(huì)主義民主政治建設(shè)打下基礎(chǔ)。

(4)哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)德育課程，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)知識(shí)及基本觀點(diǎn)的教育。其任務(wù)是：通過(guò)課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐等多種方式，使學(xué)生了解和掌握與社會(huì)實(shí)踐、人生實(shí)踐和職業(yè)實(shí)踐密切相關(guān)的哲學(xué)基本知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義哲學(xué)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察和分析最常見(jiàn)的社會(huì)生活現(xiàn)象；初步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,為將來(lái)從事社會(huì)實(shí)踐打下基礎(chǔ).2.語(yǔ)文(225學(xué)時(shí))

在初中語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代文和文言文閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代文和淺易文言文的能力；加強(qiáng)文學(xué)作品閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力；加強(qiáng)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力和日常口語(yǔ)交際水平。通過(guò)課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣，接受優(yōu)秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。

3.數(shù)學(xué)(225學(xué)時(shí))

在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。必學(xué)與限定選學(xué)內(nèi)容:集合與邏輯用語(yǔ)、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)、任意角的三角函數(shù)、數(shù)列與數(shù)列極限、向量、復(fù)數(shù)、解析幾何、立體幾何、排列與組合、概率與統(tǒng)計(jì)初步。選學(xué)內(nèi)容：極限與導(dǎo)數(shù)、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、積分及其應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)。通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)算、基本計(jì)算工具使用、空間想像、數(shù)形結(jié)合、思維和簡(jiǎn)單實(shí)際應(yīng)用等能力，為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課打下基礎(chǔ)。

4.英語(yǔ)(225學(xué)時(shí))

在初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)展學(xué)生的基礎(chǔ)詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法；培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力；使學(xué)生能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單對(duì)話和短文，能?chē)@日常話題進(jìn)行初步交際，能讀懂簡(jiǎn)單應(yīng)用文，能模擬套寫(xiě)語(yǔ)篇及簡(jiǎn)單應(yīng)用文；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，并為學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。

5.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(90學(xué)時(shí))

在初中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、常用操作系統(tǒng)的使用、文字處理軟件的使用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作和使用，掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能，具有文字處理能力，數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網(wǎng)上交互能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

選學(xué)內(nèi)容：電子表格軟件使用、數(shù)據(jù)庫(kù)基本操作和使用。

6.物理(90學(xué)時(shí))

本課程應(yīng)密切聯(lián)系“機(jī)電設(shè)備安裝與維修”專(zhuān)業(yè)所涉及的物理知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。主要講授力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)以及原子、原子核物理的初步知識(shí)。使學(xué)生初步掌握并能運(yùn)用物理學(xué)中重要的概念和規(guī)律，初步了解近代物理學(xué)中的一些主要概念和成就，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和物理基本實(shí)驗(yàn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

7.體育與健康(148學(xué)時(shí))

在初中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)體育與衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能,掌握科學(xué)鍛煉和娛樂(lè)休閑的基本方法，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)自主鍛煉、自我保健、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的意識(shí)，全面提高身心素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎(chǔ)。

(二)專(zhuān)業(yè)課

必 修課 程

8.機(jī)械制圖(90學(xué)時(shí)，含上機(jī)20學(xué)時(shí))

使學(xué)生掌握正投影法的基本理論和作圖方法；能夠執(zhí)行制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；具有識(shí)讀和繪制簡(jiǎn)單零件圖和裝配圖的基本能力；具有一定的空間想像和思維能力；能夠正確地使用常用的繪圖工具，具有繪制草圖的基本技能；了解計(jì)算機(jī)繪圖的基本知識(shí)，能用計(jì)算機(jī)繪制簡(jiǎn)單的工程圖樣，初步掌握光滑圓柱公差配合、形位公差、表面粗糙度與光滑工件尺寸檢測(cè)等，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

9.機(jī)械基礎(chǔ)(90學(xué)時(shí)，含實(shí)驗(yàn)10學(xué)時(shí))

使學(xué)生了解構(gòu)件的受力分析、基本變形形式和強(qiáng)度計(jì)算方法；了解常用機(jī)械工種材料的種類(lèi)、牌號(hào)、性能和應(yīng)用；了解機(jī)器的組成；熟悉機(jī)械傳動(dòng)和通用機(jī)械零件的工作原理、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn)；初步具有分析一般機(jī)械功能和動(dòng)作的能力；初步具有使用和維護(hù)一般機(jī)械的能力；為解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

10.電工電子技術(shù)及應(yīng)用(165學(xué)時(shí)，含實(shí)驗(yàn)36學(xué)時(shí))

使學(xué)生掌握電工基本理論及分析計(jì)算的基本方法；掌握直流電動(dòng)機(jī)、三相異步電動(dòng)機(jī)和步進(jìn)電機(jī)的基本原理及使用；掌握電子技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)和技能。課程內(nèi)容包括：直流電路、交流電路、電場(chǎng)與磁場(chǎng)、電動(dòng)機(jī)、變壓器、電子分立元件原理和基本電路、線性集成運(yùn)放電路工作原理和基本電路、數(shù)字邏輯電路、電力電子變流技術(shù)基礎(chǔ)。

11.CAD（CAXA）(含實(shí)驗(yàn)專(zhuān)用周1周)

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握CAXA電子圖板二維及三維造型設(shè)計(jì)軟件，并能熟練使用CAXA電子圖板進(jìn)行CAD設(shè)計(jì)。為學(xué)生參加全國(guó)制圖員考證打好基礎(chǔ)。

12.機(jī)電設(shè)備概論(45學(xué)時(shí)，含實(shí)驗(yàn)4學(xué)時(shí))

本課程主要講授機(jī)電設(shè)備的分類(lèi)、用途、型號(hào)、參數(shù)、發(fā)展概況，使學(xué)生初步了解典型機(jī)電設(shè)備的工作原理、主要部件結(jié)構(gòu)，了解常用機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、使用、維護(hù)，對(duì)常見(jiàn)故障有一定的判斷能力。

13.液壓與氣壓傳動(dòng)(60學(xué)時(shí)，含實(shí)驗(yàn)8學(xué)時(shí))

初步掌握液壓和氣壓傳動(dòng)中常用元件的原理和使用；掌握典型液壓與氣壓傳動(dòng)回路的原理、特點(diǎn)和應(yīng)用；能分析常用機(jī)電設(shè)備的液壓、氣動(dòng)系統(tǒng)圖。本課程安排1.5周課程設(shè)計(jì)(見(jiàn)設(shè)計(jì)實(shí)踐部分)。

14.電器及PLC控制技術(shù)(88學(xué)時(shí)，含實(shí)驗(yàn)18學(xué)時(shí))

掌握常用控制電路的工作原理及使用；牢固掌握電器控制的基本環(huán)節(jié)及分析方法；掌握可編程控制器的基本工作原理、編程指令、程序設(shè)計(jì)方法、一般應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、掌握典型機(jī)電設(shè)備的電氣控制線路工作原理、特點(diǎn)及分析方法，并有安裝、調(diào)試、運(yùn)行和維修的基本能力；具有改造、革新一般機(jī)電設(shè)備控制線路的基本能力。本課程安排2.5周課程設(shè)計(jì)(見(jiàn)設(shè)計(jì)實(shí)踐部分)。

15.微機(jī)控制技術(shù)及應(yīng)用(70學(xué)時(shí)，含實(shí)驗(yàn)14學(xué)時(shí))

了解微處理器、半導(dǎo)體存貯器及接口電器的結(jié)構(gòu)、硬件間邏輯關(guān)系、指令執(zhí)行過(guò)程的時(shí)序等基本知識(shí)；掌握一種微機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)、工作原理、指令系統(tǒng)及系統(tǒng)擴(kuò)展方法；掌握匯編語(yǔ)言程序編制方法，熟悉接口編程及微機(jī)在機(jī)電設(shè)備控制中的典型應(yīng)用。本課程安排的2周課程設(shè)計(jì)融合在“電子線路與電氣控制”的設(shè)計(jì)實(shí)踐之中。

16.傳感器及應(yīng)用(42學(xué)時(shí)，含實(shí)驗(yàn)8學(xué)時(shí))

掌握各種工業(yè)常用傳感器的工作原理及測(cè)量電路；掌握傳感器在機(jī)電設(shè)備控制系統(tǒng)中的應(yīng)用；學(xué)會(huì)使用和調(diào)整機(jī)電設(shè)備控制系統(tǒng)中的傳感器及其測(cè)量電路。

限 選課 程

17.自動(dòng)化設(shè)備及生產(chǎn)線調(diào)試與維護(hù)(84-98學(xué)時(shí)，含實(shí)驗(yàn)12-14學(xué)時(shí))

本課程是自動(dòng)化設(shè)備、生產(chǎn)線調(diào)試與維護(hù)專(zhuān)門(mén)化方向?qū)W生必修的。要求學(xué)生掌握較復(fù)雜的典型自動(dòng)化設(shè)備、自動(dòng)生產(chǎn)線結(jié)構(gòu)、工作原理、安裝、調(diào)試及維修。

18.制造工程師（CAXA）(42學(xué)時(shí))

在學(xué)生掌握CAXA二維及三維電子圖板的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)熟練使用CAXA制造工程師軟件進(jìn)行數(shù)控加工設(shè)計(jì)。

19.數(shù)控仿真加工(42學(xué)時(shí))

在學(xué)生掌握CAXA制造工程師軟件進(jìn)行數(shù)控加工設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)數(shù)控加工仿真技術(shù)。為數(shù)控加工打好基礎(chǔ)。介選修課程(學(xué)校自主安排)

人文選修課

20.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)(30學(xué)時(shí))21.公共關(guān)系(28學(xué)時(shí))

22.心理健康(30學(xué)時(shí))23.藝術(shù)賞析(15學(xué)時(shí))

24.生態(tài)環(huán)境(15學(xué)時(shí))25.其他(30學(xué)時(shí))

專(zhuān)業(yè)選修課

26.機(jī)電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)(28學(xué)時(shí))27.電機(jī)調(diào)速系統(tǒng)(42學(xué)時(shí))

28.應(yīng)用軟件(30學(xué)時(shí))29.可編程控制器(42學(xué)時(shí))

30.家用電器(42學(xué)時(shí))31.數(shù)控技術(shù)應(yīng)用(42學(xué)時(shí))

32.供配電系統(tǒng)(28學(xué)時(shí))33.其他(28學(xué)時(shí))

實(shí) 踐教 學(xué)

34.實(shí)驗(yàn)

在機(jī)械基礎(chǔ)、電工電子技術(shù)及應(yīng)用、CAD（CAXA）、機(jī)電設(shè)備概論、液壓與氣壓傳動(dòng)、電器及PLC控制技術(shù)、微機(jī)控制技術(shù)及應(yīng)用、傳感器及應(yīng)用中安排有實(shí)驗(yàn)，前已注明學(xué)時(shí)數(shù)。課程實(shí)驗(yàn)與課程理論教學(xué)應(yīng)有機(jī)地結(jié)合在一起，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，學(xué)會(huì)使用常規(guī)儀器、儀表和設(shè)備，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，初步具備一定的測(cè)試分析能力。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容除驗(yàn)證性項(xiàng)目外，還應(yīng)有一定的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)性項(xiàng)目。

35.習(xí)作實(shí)踐

(1)鉗工(2周)(2)計(jì)算機(jī)(1周)(3)數(shù)控加工（3周）

(4)電工(1.5周)(5)機(jī)械拆裝(2周)

(6)電子工藝及裝配(1.5周)

(7)典型電氣控制線路安裝與調(diào)試(2周)

36.設(shè)計(jì)實(shí)踐

(1)液壓與氣壓傳動(dòng)(1.5周)

(2)“電工電子技術(shù)及應(yīng)用”、“電器及PLG控制技術(shù)”、“微機(jī)控制技術(shù)及應(yīng)用”三門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程各2周的課程設(shè)計(jì)，綜合安排為設(shè)計(jì)實(shí)踐的“電子線路與電氣控制”(3.5周)和“PLC應(yīng)用設(shè)計(jì)與實(shí)踐”(2.5周)。

37.專(zhuān)業(yè)工種培訓(xùn)及等級(jí)考核(1周)

38.畢業(yè)實(shí)踐(7周)

機(jī)電綜合調(diào)試或數(shù)控加工技術(shù)。

39.學(xué)校自主安排部分(2周)

(1)數(shù)控技術(shù)(2)可編程控制器(3)家電維修

40.假期崗位實(shí)習(xí)與社會(huì)調(diào)查(2周)

第四篇：電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的探索和實(shí)踐

電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的探索和實(shí)踐

閻曉娜，王葉

（上海大學(xué)理學(xué)院物理系）

[摘要]：本文介紹了電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，并對(duì)未來(lái)課程建設(shè)的發(fā)展提出構(gòu)想。

[關(guān)鍵詞]：電子信息科學(xué)與技術(shù)，培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置

人類(lèi)已進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)已在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展起來(lái)，成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵要素。在我國(guó)，電子信息產(chǎn)業(yè)“九五”以來(lái)一直保持30%以上的年增長(zhǎng)率，目前已成為我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的地位。由于產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)強(qiáng)勁，相應(yīng)的技術(shù)革新發(fā)展神速，導(dǎo)致很多工程問(wèn)題的解決方案每幾年就必須重新加以思考。作為培養(yǎng)人才的高等院校必須緊跟時(shí)代需求，構(gòu)建科學(xué)、合理地具有特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)課程體系，培養(yǎng)出適合時(shí)代需要的創(chuàng)新性人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。本文結(jié)合“光電子專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)”的上海市教育高地建設(shè)項(xiàng)目，就電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展進(jìn)行總結(jié)和探索。

一、人才培養(yǎng)目標(biāo)與專(zhuān)業(yè)定位

高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程體系的建立是以人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)的。作為地方性院校，人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立除必須遵照教育部《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)介紹》提出的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)外，還需結(jié)合人才服務(wù)輻射區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展的狀況來(lái)制定。上海作為長(zhǎng)三角及沿江地區(qū)經(jīng)濟(jì)帶中的龍頭城市，為完成到2010年建成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)中心城市的目標(biāo)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)是重中之重，經(jīng)濟(jì)建設(shè)應(yīng)以科技為主導(dǎo)，“九五”期間上海市提出了“科教興市”的戰(zhàn)略，要求學(xué)校教育為社會(huì)服務(wù)，學(xué)校有責(zé)任培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)?；诖?，上海大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。具體到“電子信息科學(xué)與技術(shù)”專(zhuān)業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)有較厚基礎(chǔ)、較寬口徑和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才為培養(yǎng)模式，制定的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)跟上信息時(shí)代科技發(fā)展的步伐，不能一成不變，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注人才市場(chǎng)對(duì)應(yīng)聘者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)等的需求變

化，同時(shí)也應(yīng)考慮到部分學(xué)生想要進(jìn)一步探索、深造的需求，為它們敞開(kāi)發(fā)展空間和留出可自行支配的時(shí)間?；谝陨峡紤]，我們?yōu)殡娮有畔⒖茖W(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)擬定的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)2l世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，基礎(chǔ)扎實(shí)、富有求實(shí)與創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。電于信息科學(xué)與技術(shù)是一個(gè)寬口徑的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)，它所培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅要有較全的電子、信息和計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)，而且要有良好的數(shù)理根基，能從事電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息處理技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用與研究的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。

二、課程設(shè)置的改革與實(shí)踐

電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的制定既服務(wù)于宏觀的人才培養(yǎng)目標(biāo)，也必須考慮部分同學(xué)深造的需求。在扎實(shí)的學(xué)科理論基礎(chǔ)上，設(shè)定了多個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，并且切實(shí)加強(qiáng)了實(shí)踐性課程的比例，實(shí)現(xiàn)了“厚基礎(chǔ)、寬專(zhuān)業(yè)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)模式。

(1)在課程設(shè)置上，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)數(shù)理基礎(chǔ)。從2003年開(kāi)始，電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生不再授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位，改授工學(xué)學(xué)士學(xué)位，但基礎(chǔ)物理課程和四大力學(xué)的授課學(xué)時(shí)卻沒(méi)有因此而減下來(lái)，這對(duì)提高學(xué)生的抽象思維能力和進(jìn)一步深造提供了保證。

(2)拓寬專(zhuān)業(yè)口徑是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的重要措施?，F(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，專(zhuān)業(yè)劃分越來(lái)越細(xì)，拓寬學(xué)科基礎(chǔ)成為放寬專(zhuān)業(yè)口徑的必由之路。鑒于此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、電路和信息類(lèi)系列課程是本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)，應(yīng)加強(qiáng)此類(lèi)課程的教學(xué)；

(3)專(zhuān)業(yè)課程體系提供了系列課程模塊供學(xué)生選修，模塊的設(shè)置充分考慮到了社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才的專(zhuān)業(yè)理論、科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)和研究能力的要求。根據(jù)這個(gè)原則，我們構(gòu)建了激光技術(shù)，光纖光學(xué)和信息傳輸及處理三個(gè)系列課程模塊。模塊系列課程經(jīng)過(guò)多年的改革調(diào)整，逐步刪除了那些陳舊的、與社會(huì)發(fā)展相脫節(jié)的傳統(tǒng)課程，并通過(guò)課程間的優(yōu)化組合保證了課程的連貫性，通過(guò)適當(dāng)減少學(xué)時(shí)，突出了課程的小型化、多樣化和綜合化。學(xué)生可以根據(jù)人才市場(chǎng)以及自身個(gè)性發(fā)展的需要選擇自己的發(fā)展方向并實(shí)行分流。

(4)針對(duì)目前有探索、深造意愿同學(xué)數(shù)量的增加，開(kāi)設(shè)了與大型儀器配套的實(shí)驗(yàn)課程，保證同學(xué)在本科期間接觸到大型的科研儀器設(shè)備，把本科課程學(xué)習(xí)與科研訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

(5)如何將理論和實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，分層次培養(yǎng)各類(lèi)具有電子信息科學(xué)技術(shù)背景的高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才是專(zhuān)業(yè)教學(xué)中長(zhǎng)期探討的問(wèn)題。改革后的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)包括：激光技術(shù)平臺(tái)、信息處理平臺(tái)和光纖光學(xué)平臺(tái)。該平臺(tái)囊括了電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)幾乎全部的課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容包括基本儀器的使用和基本原理的驗(yàn)證，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)數(shù)目占平臺(tái)實(shí)驗(yàn)數(shù)目的50%左右。在基礎(chǔ)性必做實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，要求學(xué)生選做二個(gè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的能力。實(shí)驗(yàn)中，教師提出目標(biāo)任務(wù)，由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)框圖，并在大的平臺(tái)內(nèi)選擇相關(guān)元器件，設(shè)計(jì)、搭建并調(diào)試。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是針對(duì)那些對(duì)科研比較有興趣的同學(xué)開(kāi)設(shè)的，不要求所有的同學(xué)都做，僅供那些有興趣和潛力的同學(xué)選擇。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的選題盡量做到自身的創(chuàng)造性。

三、進(jìn)一步發(fā)展的設(shè)想

1、打通專(zhuān)業(yè)間課程設(shè)置壁壘，開(kāi)設(shè)學(xué)科交叉課程

經(jīng)過(guò)多年的優(yōu)化整合，電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)逐步形成了較完善的學(xué)科基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)選修課的課程體系，并打通了部分學(xué)科基礎(chǔ)課教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)之間的壁壘，但與其他專(zhuān)業(yè)課程間的壁壘依然存在。按照教學(xué)計(jì)劃的要求，物理系同學(xué)要修3個(gè)學(xué)分以上、17個(gè)學(xué)分以下的跨專(zhuān)業(yè)選修課，但由于沒(méi)有對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)必修課的基礎(chǔ)造成部分同學(xué)雖然選了跨專(zhuān)業(yè)課程卻無(wú)法修好?，F(xiàn)在學(xué)科間交叉越來(lái)越廣泛，可以考慮開(kāi)設(shè)一些交叉學(xué)科的專(zhuān)業(yè)選修課，供本專(zhuān)業(yè)及物理系其他專(zhuān)業(yè)同學(xué)選修。由于物理系三個(gè)專(zhuān)業(yè)具有共同的一級(jí)物理學(xué)科背景，很多學(xué)科基礎(chǔ)課是一樣的，開(kāi)設(shè)這類(lèi)課程只需要增加些專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)即可。

2、增加實(shí)踐類(lèi)課程比例，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的核心是要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力．2006年教育部下文要求各高等院校本科課程設(shè)置中實(shí)踐類(lèi)課程比例要達(dá)到25%，說(shuō)明國(guó)家對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重視。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就必須大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開(kāi)設(shè)多層次、各種類(lèi)型的實(shí)踐類(lèi)教學(xué)．實(shí)踐類(lèi)課程的設(shè)置要有針對(duì)性和應(yīng)用性，并貫穿到整個(gè)課程教學(xué)環(huán)節(jié)中。實(shí)踐課程的設(shè)置要由淺入深，便于同學(xué)多方面培養(yǎng)自己的能力，并探索建立創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系。

3、開(kāi)設(shè)創(chuàng)新和研修類(lèi)課程，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力

要培養(yǎng)創(chuàng)新人才就必須完善創(chuàng)新培養(yǎng)體系。電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)可以借上海市本科教育高地建設(shè)之東風(fēng)，從儀器設(shè)備采購(gòu)上著手為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，多開(kāi)設(shè)些設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，同時(shí)可以考慮把創(chuàng)新性教育納入到課程教學(xué)之中，定期開(kāi)設(shè)各類(lèi)創(chuàng)新和研修類(lèi)課程，邀請(qǐng)學(xué)科造詣?shì)^深的專(zhuān)家和教授主講，培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力．

四、結(jié)語(yǔ)

課程體系的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是人才培養(yǎng)成敗的關(guān)鍵，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)。作為地方性院校的一個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，應(yīng)結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特色，以學(xué)校的定位和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格為參照基準(zhǔn)，對(duì)各專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的調(diào)整，從而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)出具有鮮明個(gè)性特征和創(chuàng)新能力的本科人才．

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

課程代碼

課程名稱(chēng) 學(xué)分 周學(xué)時(shí) 考核方式 輔修標(biāo)識(shí) 課程性質(zhì) 課程類(lèi)別建議修讀學(xué)期 課程信息 專(zhuān)業(yè)方向 組代碼 模塊代碼 05000251

06300031

21000022

22000081

23000201

23000211

24000141

99000027

05025002

06024001

06125502

06132341

21000011

22000012

23000202

24023002

第一學(xué)期 高等數(shù)學(xué)（A）5 6.0-0.0 考試 專(zhuān)業(yè)必修 學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)工程制圖 3 4.0-0.0 考查 專(zhuān)業(yè)必修 學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 2 2.0-0.0 考查 公共必修 通識(shí)教大學(xué)英語(yǔ)

（一）3 2.0-1.0 考查 公共必修 通識(shí)教大學(xué)體育

（一）1 2.0-0.0 考查 公共必修 通識(shí)教軍事學(xué) 2 3.0-0.0 考查 公共必修 通識(shí)教育 1計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

（一）3.0 3.0-0.0 考試 公共必修 通識(shí)教軍訓(xùn) 2 18.-0.0 考查 專(zhuān)業(yè)必修 實(shí)踐課程 1第二學(xué)期 高等數(shù)學(xué)（A）5.0 5.0-0.0 考試 專(zhuān)業(yè)必修 學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)普通物理（含實(shí)驗(yàn)）（A）4.0 4.0-0.0 考試 專(zhuān)業(yè)必修電路分析原理 5.0 5.0-0.0 考試 專(zhuān)業(yè)必修 學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì) 2.0 4.0-0.0 考試 專(zhuān)業(yè)選修 專(zhuān)業(yè)方 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 3.0 3.0-0.0 考查 公共必修大學(xué)英語(yǔ)

（二）3.0 2.0-3.0 考試 公共必修 通識(shí)教 大學(xué)體育

（二）1.0 2.0-0.0 考試 公共必修 通識(shí)教C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 3.0 3.0-0.0 考試 公共必修 通識(shí)教育

第三學(xué)期

05022011 06024002 06121316 06121361 06122305 06123026 06123301 21000032 22000013 23000203 061213*** 06123303 06123317 06123331 06124311 21000142 22000014 23000204線性代數(shù) 2 2.0-0.0 考試 專(zhuān)業(yè)必修 學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)普通物理(含實(shí)驗(yàn))(A)4 4.0-0.0 考試 專(zhuān)業(yè)必修 學(xué)科專(zhuān)數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn) 1 0.0-2.0 考查 專(zhuān)業(yè)必修 專(zhuān)業(yè)核電工實(shí)習(xí)1考查 專(zhuān)業(yè)必修 實(shí)踐課程 3 專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)基礎(chǔ) 2 2.0-0.0 考查 專(zhuān)業(yè)必修 學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)數(shù)字電子技術(shù) 3.5 4.0-0.0 考試 專(zhuān)業(yè)必修 專(zhuān)業(yè)核心復(fù)變函數(shù)與積分變換 3 3.0-0.0 考試 專(zhuān)業(yè)必修 學(xué)科專(zhuān)馬克思主義基本原理 3 2.0-0.0 考試 公共必修 通識(shí)教大學(xué)英語(yǔ)(三)3 2.0-3.0 考查 公共必修 通識(shí)教育大學(xué)體育選項(xiàng)(一)1 2.0-0.0 考查 公共必修 通識(shí)教 第四學(xué)期 模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn) 1 0.0-2.0 考查 專(zhuān)業(yè)必修 專(zhuān)業(yè)核電子實(shí)習(xí)2考查 專(zhuān)業(yè)必修 實(shí)踐課程 4 電磁場(chǎng)理論 3.5 4.0-0.0 考試 專(zhuān)業(yè)必修 學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù) 3.5 4.0-0.0 考試 專(zhuān)業(yè)必修 專(zhuān)業(yè)核 電子CAD技術(shù) 3 3.0-0.0 考查 專(zhuān)業(yè)必修 專(zhuān)業(yè)拓展模擬電子技術(shù) 4.5 5.0-0.0 考試 專(zhuān)業(yè)必修 專(zhuān)業(yè)核心毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 6考試大學(xué)英語(yǔ)(四)3 2.0-3.0 考試 公共必修 通識(shí)教育大學(xué)體育選項(xiàng)(二)1 2.0-0.0 考查 公共必修 通識(shí)教

第五學(xué)期

06122363 06123313 06123314 06123318 06123319 06123332 06133342 06133345 06133346 06133349 20000002 06122364 06123320 06133343 06133344 06133347 06133348 06133352

06133353 電子技術(shù)課程設(shè)計(jì) 2考查 專(zhuān)業(yè)必修 實(shí)踐課程 高頻電子線路 3.5 4.0-0.0 考試 專(zhuān)業(yè)必修 專(zhuān)業(yè)核心信號(hào)與系統(tǒng) 3.5 4.0-0.0 考試 專(zhuān)業(yè)必修 專(zhuān)業(yè)核心可編程控制器 3 3.0-0.0 考試 專(zhuān)業(yè)必修 專(zhuān)業(yè)核心EDA技術(shù) 3 3.0-0.0 考查 專(zhuān)業(yè)必修 專(zhuān)業(yè)核心電力電子技術(shù) 3 3.0-0.0 考試 專(zhuān)業(yè)必修 專(zhuān)業(yè)拓展MatLab軟件應(yīng)用 3.5 4.0-0.0 考試 專(zhuān)業(yè)選修 專(zhuān)業(yè)拓?cái)?shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng) 3 3.0-0.0 考查 專(zhuān)業(yè)選修 專(zhuān)業(yè)拓 算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)3.5 4.0-0.0 考試 專(zhuān)業(yè)選修 專(zhuān)業(yè)拓 微機(jī)原理與接口技術(shù) 3.5 4.0-0.0 考試 專(zhuān)業(yè)選修 專(zhuān)業(yè)拓勞動(dòng) 1考查 專(zhuān)業(yè)必修 實(shí)踐課程 5第六學(xué)期 單片機(jī)技術(shù)課程設(shè)計(jì) 2考查 專(zhuān)業(yè)必修 實(shí)踐課程 通信原理 3.5 4.0-0.0 考試 專(zhuān)業(yè)必修 專(zhuān)業(yè)核心 DSP應(yīng)用技術(shù) 3 3.0-0.0 考查 專(zhuān)業(yè)選修 專(zhuān)業(yè)拓展Java程序設(shè)計(jì) 3.5 4.0-0.0 考試 專(zhuān)業(yè)選修 專(zhuān)業(yè)拓展多媒體技術(shù)3.5 4.0-0.0 考查 專(zhuān)業(yè)選修 專(zhuān)業(yè)拓展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 3 3.0-0.0 考試 專(zhuān)業(yè)選修 專(zhuān)業(yè)拓電視技術(shù) 3.5 4.0-0.0 考查 專(zhuān)業(yè)選修 專(zhuān)業(yè)拓展嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ) 3 3.0-0.0 考查 專(zhuān)業(yè)選修 專(zhuān)業(yè)拓

第七學(xué)期

06122365 06128367 06132350 06133351

06126366

20000003 專(zhuān)業(yè)綜合設(shè)計(jì) 2 畢業(yè)論文/設(shè)計(jì) 8 電子測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)微波技術(shù)基礎(chǔ) 3 專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)6 社會(huì)實(shí)踐 2考查 專(zhuān)業(yè)必修 實(shí)踐課程 7考查 專(zhuān)業(yè)必修 實(shí)踐課程 7 2 2.0-0.0 考查 專(zhuān)業(yè)選修 專(zhuān)業(yè)拓 3.0-0.0 考查 專(zhuān)業(yè)選修 專(zhuān)業(yè)拓展第八學(xué)期考查 專(zhuān)業(yè)必修 實(shí)踐課程 8考查 專(zhuān)業(yè)必修 實(shí)踐課程 8