第一篇：研究進度安排

六、研究的進度安排及預期效果

（一）準備階段(2007年4月至2007年6

1．確定課題根據(jù)新課程改革的相關理念，結(jié)合我校數(shù)學學科教學實際，初步擬定《小學數(shù)學有效課堂教學的研究》的總課題，作為學校主攻課題，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)]轉(zhuǎn)載請注明出處。

2．分解課題

課題涉及多層面的問題，根據(jù)課題的有關精神和要求，結(jié)合教師個人的興趣和特長，選取部分子課題加以研究，改變小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀，提高課堂教學實效。

3．理論學習了解素質(zhì)教育的要義以及數(shù)學課程標準的相關理念，明確進行小學數(shù)學課堂有效教學策略改革的重要意義。

4．制定方案征求課題組成員意見，制定整體方案討論稿，對方案進行研討、修改、定稿。

（二）實施階段(2007年7月至2009年1月)

1．教學實踐根據(jù)本課題研究的六個方面的內(nèi)容，每學期組織若干位教師在課堂教學中進行嘗試。

2．案例分析結(jié)合每學期課堂教學實際，開展若干次說課、聽課和評課，探討實踐中取得的成效和存在的問題。

3．交流小結(jié)每學期都對教學實踐進行階段性的總結(jié)并相互交流。

4．撰寫論文每學期都根據(jù)研究專題撰寫論文，并依次補充，初步完成專題論文。

（三）總結(jié)階段

1．論文交流 對已撰寫的論文進行充實、完善和交流，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)]轉(zhuǎn)載請注明出處。

2．總結(jié)經(jīng)驗探討課題研究的現(xiàn)實意義，總結(jié)經(jīng)驗，準備結(jié)題工作，并為后繼研究做準備。

3．研究結(jié)題召開課題結(jié)題報告會，邀請校有關負責課題的行政領導和上級領導部門，對研究課題進行現(xiàn)場評審，鑒定和驗收。

4．成果展示①書面材料：《小學數(shù)學課堂有效教學策略的研究》的研究方案、結(jié)題報告，參加課題研究教師的課例、案例集，以及經(jīng)驗總結(jié)和科研論文集等。②隨堂聽課，評價教學研究的教學效果。③召開學生座談會，評價教學研究的教學效果和教學質(zhì)量。

七、成果呈現(xiàn)形式

1、建立 “實驗檔案”；

2、匯編教師《小學數(shù)學有效教學研究案例集》；

4、匯編教師《小學數(shù)學有效數(shù)學研究論文集》，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)]轉(zhuǎn)載請注明出處。

八、具體實施措施：

1、第一階段加強學習小學數(shù)學有效教學課堂設計的相關理論知識，更新教師的教育教學觀念；調(diào)查了解學生的學情，分析課堂教學中存在的問題；組織課題組成員開展討論，結(jié)合我校教學實際、學生學情擬定實驗方案。

2、建立實驗機構(gòu)，加強課題研究管理。為保證課題實驗研究工作有計劃有組織有目的的順利進行，成立課題實驗小組，分工明確，強化責任，定期召開實驗研究例會。

課題組負責人：王大軍 課題小組組長：王斌課題小組副組長：王海松課題組成員：杜愛斌鄧玉芳向瓊梅紅梅李玲莉向玉華冬診向恒姣胡春菊

職責：

課題組負責人：領導、檢查、督導課題組開展實驗研究，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)]轉(zhuǎn)載請注明出處。課題小組組長：組織課題組實驗教師開展理論學習；組織開展課題實驗研究；組織課題組做好階段小結(jié)及各階段性評價；組織實驗教師撰寫論文、案例，編輯《小學數(shù)學有效教學研究案例集》、《小學數(shù)學有效數(shù)學研究論文集》；總結(jié)經(jīng)驗，撰寫實驗報告。

副組長：組織實驗教師開展實驗研究，收集資料，協(xié)助課題組組長工作。

實驗教師：認真學習課題相關的理論；做好學情調(diào)查、分析；

開展實驗研究；做好各階段的實驗小結(jié)，撰寫案例、論文。

3、培訓實驗教師，提高實驗教師理論水平和課堂教學技能，強化實驗教師的責任意識。

一是組織好本校的校本培訓，增強教師理論學習的有效性；二是讓教師走出去學習先進的教育理念和教學手段； 三是請專家、行家到校培訓教師。

4、要求實驗教師每學期做到“五個一”：即開學初寫一份實驗計劃；學期中寫一份課題實驗調(diào)查報告；備一份優(yōu)質(zhì)的教學案例；上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的實驗研究課；期末寫一篇經(jīng)驗總結(jié)或論文。

5、建立實驗教師檔案資料，做到管理規(guī)范化。

6、實驗工作要及時總結(jié)，連續(xù)不斷推廣。每學期課題實驗小組要認真總結(jié)情況，推動和促進我校教育教學改革的深入開展。

第一步：（2002.1——2002.6）我們通過培養(yǎng)學生小組合作學習的意識，建立小組合作學習機制。

第二步：（2002.9——2003.6）在總結(jié)和改革第一步的同時，我們創(chuàng)造性構(gòu)建出“小組合作學習”的課堂教學流程模式。

第三步：（2003.9——2004.6）利用“小組合作學習”的課堂教學流程模式，進行了完善小組合作學習的擴大范圍實驗與研究，并取得了滿意效果。

第四步：（2004.9——2005.12）我們在完善小組合作學習模式的基礎上，進行了小組合作學習與教學評價整合的研究和實驗，深化了小組合作學習的教學模式。

第五步：（2006.1——2006.12）我們針對小組合作學習的實驗與研究成果，召開了課題實驗、研究的總結(jié)與交流會議，并撰寫了課題實驗與研究的工作總結(jié)和結(jié)題報告。

第二篇：研究進度安排

六、研究的進度安排及預期效果

（一）準備階段(2013年4月至2013年6月)

1．確定課題根據(jù)新課程改革的相關理念，結(jié)合我校學科教學實際，初步擬定《減負提質(zhì)的課堂教學模式研究》的總課題，作為學校主攻課題。

2．分解課題：課題涉及多層面的問題，根據(jù)課題的有關精神和要求，結(jié)合教師個人的興趣和特長，選取部分子課題加以研究，改變小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀，提高課堂教學實效。

3．理論學習了解素質(zhì)教育的要義以及課程標準的相關理念，明確進行小學課堂減負提質(zhì)教學策略改革的重要意義。

4．制定方案征求課題組成員意見，制定整體方案討論稿，對方案進行研討、修改、定稿。

（二）實施階段(2013年7月至2014年1月)

1．教學實踐根據(jù)本課題研究的六個方面的內(nèi)容，每學期組織若干位教師在課堂教學中進行嘗試。

2．案例分析結(jié)合每學期課堂教學實際，開展若干次說課、聽課和評課，探討實踐中取得的成效和存在的問題。

3．交流小結(jié)每學期都對教學實踐進行階段性的總結(jié)并相互交流。

4．撰寫論文每學期都根據(jù)研究專題撰寫論文，并依次補充，初步完成專題論文。

（三）總結(jié)階段

1．論文交流 對已撰寫的論文進行充實、完善和交流。

2．總結(jié)經(jīng)驗探討課題研究的現(xiàn)實意義，總結(jié)經(jīng)驗，準備結(jié)題工作，并為后繼研究做準備。

3．研究結(jié)題召開課題結(jié)題報告會，邀請校有關負責課題的行政領導和上級領導部門，對研究課題進行現(xiàn)場評審，鑒定和驗收。

4．成果展示①書面材料：《減負提質(zhì)的課堂教學模式研究》的研究方案、結(jié)題報告，參加課題研究教師的課例、案例集，以及經(jīng)驗總結(jié)和科研論文集等。②隨堂聽課，評價教學研究的教學效果。③召開學生座談會，評價教學研究的教學效果和教學質(zhì)量。

七、成果呈現(xiàn)形式

1、建立 “實驗檔案”；

2、匯編教師《減負提質(zhì)的課堂教學模式研究案例集》；

3、匯編教師《減負提質(zhì)的課堂教學模式研究論文集》

第三篇：畢業(yè)設計進度安排

工程10畢業(yè)論文（設計）工作計劃及日程安排

一、選題與定題階段（2014年3月19—3月20日）

3月25日，10級畢業(yè)設計（論文）動員大會，要求全部畢業(yè)生參加。

二、收集資料與開題報告（2014年3月24日—年4月11日前）

學生在接到畢業(yè)設計（論文）任務書后，在查閱、收集、整理、歸納文獻資料的基礎上，向指導教師提呈調(diào)查研究提綱，并撰寫畢業(yè)設計（論文）開題報告，內(nèi)容包括課題的目的、意義、研究現(xiàn)狀、研究方案、進度安排、預期結(jié)果、參考文獻等內(nèi)容。指導教師導教師意見作對畢業(yè)論文的開題報告進行審核，將存在問題及時反饋給學生，學生根據(jù)指進一步修改。

開題后，論文（設計）選題和指導教師確定，不得隨意更改。論文撰寫階段，指導教師應與學生保持密切聯(lián)系，及時溝通。

二、科技譯文（2014年4月12—4月25日）

學生應結(jié)合畢業(yè)設計（論文）課題進行外文資料閱讀，并翻譯外文資料，字數(shù)不少于3000漢字。

三、設計階段（撰寫論文階段）

2014年4月26日-5月2日，學生開始總體設計（設計類），編寫畢業(yè)設計（論文類）工作計劃，進入畢業(yè)設計（論文）的撰寫階段。

5月3日-5月25日前，部件設計及零件設計（設計類），論文類應完成全部撰寫工作。

四、答辯準備階段

5月26日—6月9日，學生完成畢業(yè)設計（論文），此階段主要是修改設計（論文）。

要求學生本人用計算機排版、打印，并且要求思想端正、觀點明確、實事求是、撰寫規(guī)范、文筆通順。（具體要求見學生畢業(yè)設計手冊）

6月10日交指導教師進行批閱。

五、答辯與成績評定階段（2014年6月12日—6月15日）

答辯未通過者限期整改，并申請參加第二次答辯。

二次答辯時間按學校通知。

注：上述時間安排可能會有變化，學生應盡量抓緊，以免造成嚴重后果。

工業(yè)工程系

2014年3月17日

第四篇：論文進度安排

論文進度安排

3月前

3月

4月上旬至中旬

4月下旬

收集資料、撰寫開題報告，進行論文初步設計 完成初稿 修改初稿 修改二稿

5月上旬

修改三稿

5月中旬

畢業(yè)論文定稿，準備答辯 6月

論文答辯

第五篇：畢業(yè)論文進度安排

金融與經(jīng)濟系10級畢業(yè)論文進度安排

為更好的完成10級畢業(yè)論文撰寫與答辯工作，現(xiàn)將畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的進度安排如下：

一、畢業(yè)論文選題、開題階段（第1-4周）

1、2014年3月20日（第4周）前確定題目并完成畢業(yè)論文開題報告撰寫工作。

2、2014年3月21日（第4周）前將修改好的畢業(yè)論文開題報告提交畢業(yè)論文指導老師。

二、畢業(yè)論文開題答辯階段（第5周）：

1、2014年3月24日（第5周周一）下午下班前各位指導教師收齊學生的畢業(yè)論文開題報告并匯總本組學生的論文題目后，將學生開題報告和論文題目提交金融學和經(jīng)濟學專業(yè)負責人。

2、金融與經(jīng)濟系在本周內(nèi)組織完成畢業(yè)論文開題答辯工作。答辯形式采用書面答辯的形式。

三、畢業(yè)論文撰寫階段（第6-12周）

1、各位指導老師根據(jù)開題答辯的結(jié)果，指導學生進行畢業(yè)論文初稿的撰寫。2014年4月14日（第8周周一）前完成并上交論文初稿（按照畢業(yè)論文的正規(guī)格式要求進行排版）和外文資料翻譯。

2、2014年4月27日（第9周）前完成論文二稿并上交，修改外文翻譯資料。3、2014年5月4日（第10周）前完成并上交論文三稿。

4、2014年5月5日（第11周）上交論文三稿電子版發(fā)至教務處進行學位論文學術不端行為檢測；修改論文和外文翻譯資料。

4、2014年5月14日（第12周）提交畢業(yè)論文定稿、畢業(yè)論文任務書、開題報告、外文文獻翻譯及各項答辯表格，準備參加畢業(yè)論文答辯。（過期不交材料者視為放棄本次畢業(yè)論文答辯）

四、畢業(yè)論文答辯階段（第13-14周）：

2014年5月24日（第13周）前組織完成畢業(yè)論文答辯工作和成績評定工作。

以上畢業(yè)論文環(huán)節(jié)進度安排，請各位畢業(yè)論文指導教師與學生嚴格遵守，按

照進度安排提交各階段的工作成果。對于不按時提交材料的學生，指導老師有權取消該學生參加下一環(huán)節(jié)工作的資格。

金融與經(jīng)濟系

2014年3月7日