第一篇：2014論文進度安排

2014屆畢業(yè)論文進度安排

一、指導(dǎo)教師上報課題、公布課題2013年5月初完成；

二、確定指導(dǎo)老師-學生分組，公布分組名單2013年5月中下旬完成；

三、學生與指導(dǎo)教師見面，提出本屆論文工作要求 2013年6月中旬完成；

四、2013屆畢業(yè)論文工作進度

翻譯、商務(wù)英語方向、教師教育及雙學位方向：

2013年9月：確定選題、指導(dǎo)教師和論文題目

2013年12月：完成外文翻譯、文獻綜述

（按校歷安排，2013年元月24放寒假，2013年2月25新學期開始上課）2014年2月：完成開題報告

2014年3月：完成論文全部材料

2014年4月上旬定稿，4月21-22論文答辯（初定）

特別說明：為保持全體學生論文格式統(tǒng)一，請各位指導(dǎo)老師使用本文件夾內(nèi)的論文文件，以前的文件在個別地方有所修改，不再一一說明。課題任務(wù)書請指導(dǎo)老師填寫后發(fā)給學生，不能在學生完成論文后由學生填寫，導(dǎo)致本來是給學生下達論文寫作指向性意見的任務(wù)書變成了學生的論文總結(jié)。按學校要求，教師指導(dǎo)情況表要求做到一人一份，打印后放在論文評語頁之前，不再執(zhí)行以前一個小組寫一份情況表的做法。請大家平時做好記載。論文評語頁格式同以前不同，請大家注意。

第二篇：論文進度安排

論文進度安排

3月前

3月

4月上旬至中旬

4月下旬

收集資料、撰寫開題報告，進行論文初步設(shè)計 完成初稿 修改初稿 修改二稿

5月上旬

修改三稿

5月中旬

畢業(yè)論文定稿，準備答辯 6月

論文答辯

第三篇：數(shù)控技師論文指導(dǎo)進度安排

技師論文指導(dǎo)進度安排

9.18-9.23與學生見面，布置任務(wù)，探討論文寫作方法，向?qū)W生

提出論文寫作相關(guān)要求（包括進度），確認指導(dǎo)教師。

學生自定題目，提綱，計劃。

9.24-9.28

9.29-10.08

10.9-10.12

10.13-10.20

10.21-10.30

11.06-11.08

查看是否有相同的題目，如果出現(xiàn)相同題目需要由指導(dǎo)老師之間交換意見，更改題目。確定題目的可行性。論文題目最終確定，并開始指導(dǎo)學生收集資料（網(wǎng)絡(luò)，雜志），開始撰寫論文提綱。注意：收集資料同時將“參考文獻”有關(guān)內(nèi)容記錄下來，包括出處、作者姓名、年代等。開始撰寫論文。完成初稿，與老師商量修改意見。第一次修改論文電子稿，向教研組提交正式論文的電子稿。第二次修改論文電子稿并定稿，將電子稿匯總并提交教務(wù)處。教務(wù)處匯總后上交主管院長，征求并反饋意見。打印裝訂逐級上交（按反饋意見修改后）。機電實訓、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用教研組2012-9-14 1

第四篇：畢業(yè)設(shè)計進度安排

工程10畢業(yè)論文（設(shè)計）工作計劃及日程安排

一、選題與定題階段（2014年3月19—3月20日）

3月25日，10級畢業(yè)設(shè)計（論文）動員大會，要求全部畢業(yè)生參加。

二、收集資料與開題報告（2014年3月24日—年4月11日前）

學生在接到畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書后，在查閱、收集、整理、歸納文獻資料的基礎(chǔ)上，向指導(dǎo)教師提呈調(diào)查研究提綱，并撰寫畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告，內(nèi)容包括課題的目的、意義、研究現(xiàn)狀、研究方案、進度安排、預(yù)期結(jié)果、參考文獻等內(nèi)容。指導(dǎo)教師導(dǎo)教師意見作對畢業(yè)論文的開題報告進行審核，將存在問題及時反饋給學生，學生根據(jù)指進一步修改。

開題后，論文（設(shè)計）選題和指導(dǎo)教師確定，不得隨意更改。論文撰寫階段，指導(dǎo)教師應(yīng)與學生保持密切聯(lián)系，及時溝通。

二、科技譯文（2014年4月12—4月25日）

學生應(yīng)結(jié)合畢業(yè)設(shè)計（論文）課題進行外文資料閱讀，并翻譯外文資料，字數(shù)不少于3000漢字。

三、設(shè)計階段（撰寫論文階段）

2014年4月26日-5月2日，學生開始總體設(shè)計（設(shè)計類），編寫畢業(yè)設(shè)計（論文類）工作計劃，進入畢業(yè)設(shè)計（論文）的撰寫階段。

5月3日-5月25日前，部件設(shè)計及零件設(shè)計（設(shè)計類），論文類應(yīng)完成全部撰寫工作。

四、答辯準備階段

5月26日—6月9日，學生完成畢業(yè)設(shè)計（論文），此階段主要是修改設(shè)計（論文）。

要求學生本人用計算機排版、打印，并且要求思想端正、觀點明確、實事求是、撰寫規(guī)范、文筆通順。（具體要求見學生畢業(yè)設(shè)計手冊）

6月10日交指導(dǎo)教師進行批閱。

五、答辯與成績評定階段（2014年6月12日—6月15日）

答辯未通過者限期整改，并申請參加第二次答辯。

二次答辯時間按學校通知。

注：上述時間安排可能會有變化，學生應(yīng)盡量抓緊，以免造成嚴重后果。

工業(yè)工程系

2014年3月17日

第五篇：研究進度安排

六、研究的進度安排及預(yù)期效果

（一）準備階段(2013年4月至2013年6月)

1．確定課題根據(jù)新課程改革的相關(guān)理念，結(jié)合我校學科教學實際，初步擬定《減負提質(zhì)的課堂教學模式研究》的總課題，作為學校主攻課題。

2．分解課題：課題涉及多層面的問題，根據(jù)課題的有關(guān)精神和要求，結(jié)合教師個人的興趣和特長，選取部分子課題加以研究，改變小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀，提高課堂教學實效。

3．理論學習了解素質(zhì)教育的要義以及課程標準的相關(guān)理念，明確進行小學課堂減負提質(zhì)教學策略改革的重要意義。

4．制定方案征求課題組成員意見，制定整體方案討論稿，對方案進行研討、修改、定稿。

（二）實施階段(2013年7月至2014年1月)

1．教學實踐根據(jù)本課題研究的六個方面的內(nèi)容，每學期組織若干位教師在課堂教學中進行嘗試。

2．案例分析結(jié)合每學期課堂教學實際，開展若干次說課、聽課和評課，探討實踐中取得的成效和存在的問題。

3．交流小結(jié)每學期都對教學實踐進行階段性的總結(jié)并相互交流。

4．撰寫論文每學期都根據(jù)研究專題撰寫論文，并依次補充，初步完成專題論文。

（三）總結(jié)階段

1．論文交流 對已撰寫的論文進行充實、完善和交流。

2．總結(jié)經(jīng)驗探討課題研究的現(xiàn)實意義，總結(jié)經(jīng)驗，準備結(jié)題工作，并為后繼研究做準備。

3．研究結(jié)題召開課題結(jié)題報告會，邀請校有關(guān)負責課題的行政領(lǐng)導(dǎo)和上級領(lǐng)導(dǎo)部門，對研究課題進行現(xiàn)場評審，鑒定和驗收。

4．成果展示①書面材料：《減負提質(zhì)的課堂教學模式研究》的研究方案、結(jié)題報告，參加課題研究教師的課例、案例集，以及經(jīng)驗總結(jié)和科研論文集等。②隨堂聽課，評價教學研究的教學效果。③召開學生座談會，評價教學研究的教學效果和教學質(zhì)量。

七、成果呈現(xiàn)形式

1、建立 “實驗檔案”；

2、匯編教師《減負提質(zhì)的課堂教學模式研究案例集》；

3、匯編教師《減負提質(zhì)的課堂教學模式研究論文集》