第一篇：正義辨是非柔情促和諧

正義辨是非柔情促和諧

廣漢市公安局交警大隊(duì)特勤中隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)

羅建軍同志行政調(diào)解工作先進(jìn)事跡

羅建軍，1996年以來(lái)一直在廣漢市公安局交警大隊(duì)特勤中隊(duì)從事行政調(diào)解工作，現(xiàn)任交警大隊(duì)特勤中隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)。工作中，羅建軍充分認(rèn)識(shí)到行政調(diào)解工作對(duì)于社會(huì)矛盾化解的重要性，牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，積極投身到矛盾糾紛行政調(diào)解工作中，主動(dòng)為人民群眾排憂解難。他從事道路交通事故調(diào)解處理工作15年，調(diào)解事故糾紛近5000件，僅2010年就調(diào)解400余件，調(diào)解成功率達(dá)95%以上。他經(jīng)手的調(diào)解案件，無(wú)一起引起上訪上訴，無(wú)一引起新的糾紛，得到了廣大群眾的充分肯定。幾年來(lái)，羅建軍收到群眾感謝信、表?yè)P(yáng)信30余封，錦旗15面，先后5次受到交警大隊(duì)和廣漢市公安局的嘉獎(jiǎng)，3次被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，4次被評(píng)為優(yōu)秀公務(wù)員。

一、創(chuàng)新方式，多元調(diào)解，化解矛盾于基層

在未引入行政調(diào)解機(jī)制前，交警隊(duì)特勤中隊(duì)對(duì)交通事故糾紛的調(diào)處，一般就是按法定程序走完“規(guī)定動(dòng)作”，即直接進(jìn)入民事訴訟程序，或推給黨委政府解決，如此造成許多遺留問(wèn)題和穩(wěn)定隱患，上訪現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。2008年8月羅建軍主持交警隊(duì)特勤中隊(duì)工作后，首先加強(qiáng)了與法院和司法援助中心的聯(lián)系，在原行政調(diào)解工作基礎(chǔ)上，相繼在交警隊(duì)特勤中隊(duì)設(shè)立了人民調(diào)解委員會(huì)和巡回法庭，根據(jù)需要隨時(shí)召開(kāi)聯(lián)席會(huì)，分析研究疑難重大案件和群眾糾紛，研究制定調(diào)解方案和具體措施，落實(shí)工作責(zé)任，這樣一來(lái)，就變特勤中隊(duì)單一調(diào)解為各方參與的多元化調(diào)解，處置方式更多，盡最大努力把矛盾消除在基層。

2008年12月13日，郭禮斌駕駛一輛三輪農(nóng)用拖拉機(jī)與行人余洪艷相撞，造成余洪艷受傷。郭禮斌是綿竹市尊道鎮(zhèn)的地震災(zāi)民，無(wú)力承擔(dān)余洪艷十多萬(wàn)元的醫(yī)療費(fèi)用；而廣漢市新平鎮(zhèn)新城村的余洪艷系吸毒人員，丈夫李英其剛勞改釋放回家。面對(duì)急需的醫(yī)療費(fèi)，李英其一時(shí)狂躁不安，揚(yáng)言“要上訪”、“要?dú)⑷恕?。羅建軍認(rèn)真分析案情后，馬上給主辦民警聯(lián)系，出具法律文書(shū)要求保險(xiǎn)公司先墊付一萬(wàn)元搶救費(fèi)用。可是一萬(wàn)元的醫(yī)療費(fèi)用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，羅建軍又隨即聯(lián)系司法援助中心，為余洪艷請(qǐng)到一名律師，為其代理訴訟，并最終協(xié)調(diào)法院特事特辦，通過(guò)法院讓保險(xiǎn)公司先期墊付余洪艷所有的醫(yī)療費(fèi)用，既讓其得到及時(shí)治療，也解決了郭禮斌解的燃眉之急，消除了治安隱患。事情得到了圓滿解決，2009年7月，李英其給特勤中隊(duì)送來(lái)了一面錦旗以示感謝。

像這一類(lèi)多方攜手解決棘手矛盾糾紛的案例還有很多。近年來(lái)，在羅建軍的主持下，特勤中隊(duì)進(jìn)一步完善了行政調(diào)解工作職責(zé)任務(wù)，健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范了調(diào)解流程，制定了《行政調(diào)解舉報(bào)投訴處理制度》、《行政調(diào)解人員回避制度》、《行政人員調(diào)解責(zé)任追究制度》和調(diào)解回訪制度，落實(shí)了一系列便民利民措施，深得群眾肯定。近兩年，廣漢市沒(méi)有再發(fā)生一起由于調(diào)解不當(dāng)或調(diào)解不徹底而引起的交通事故信訪事件。

二、勤奮敬業(yè)，顧全大局，責(zé)任二字重千鈞

廣漢市地處交通要道、成都經(jīng)濟(jì)圈，交通十分發(fā)達(dá)，該市現(xiàn)有機(jī)動(dòng)車(chē)總量就達(dá)112563輛，且每年以23.6%的速度增長(zhǎng)。交警隊(duì)特勤中隊(duì)承擔(dān)著全市的道路交通事故處理工作，每年接處警11000余件，立案6300余件，全隊(duì)民警13人，平均每人每年承擔(dān)著調(diào)解近千件事

故的繁重工作任務(wù)。作為特勤中隊(duì)領(lǐng)頭人的羅建軍，其工作壓力更是可想而知。這些年來(lái)，羅建軍幾乎沒(méi)有固定的節(jié)假日，有時(shí)為調(diào)解成功一起交通事故糾紛，他與中隊(duì)的同志不知要加多少班、熬多少夜，當(dāng)成功調(diào)解完一起糾紛，看到雙方當(dāng)事人滿意的表情時(shí)，他們才能放松地舒一口氣。

在這些紛繁復(fù)雜的調(diào)處工作中，羅建軍十分重視“特殊人群”交通事故的處理。

2010年2月24日，廣漢市向陽(yáng)鎮(zhèn)同仁村的一位漢源移民李成龍被同村的徐開(kāi)福開(kāi)車(chē)撞傷，李成龍鎖骨骨折用去12000元醫(yī)療費(fèi)，按照責(zé)任認(rèn)定及賠償規(guī)定，徐開(kāi)福還應(yīng)賠償移民李成龍5000元，通過(guò)調(diào)解雙方未達(dá)成協(xié)議，徐開(kāi)福以外出打工為由拒不見(jiàn)面，致使移民李成龍得不到賠償，移民們情緒很大。羅建軍帶領(lǐng)調(diào)解民警趕到李成龍家中，積極做好其母親鐘淑蓉的思想工作，并十分肯定地告訴鐘淑蓉，有把握解決賠償款，穩(wěn)定其情緒，又輾轉(zhuǎn)到新都區(qū)找到徐開(kāi)福和其妻子，向他們做耐心細(xì)致的思想工作，明之以法，曉之以理，動(dòng)之以情。在向陽(yáng)鎮(zhèn)政府和當(dāng)?shù)卮甯刹康姆e極配合下，羅建軍先后6次到村、社及雙方家中走訪調(diào)解，最終使李成龍得到了賠償，受到移民群眾的好評(píng)。

2010年11月23日，王仁光駕駛重型自卸貨車(chē)與推自行車(chē)在大件路中心隔離帶上等候橫穿馬路的海來(lái)吃合子（男，18歲，彝族，甘洛縣人）相撞后，又越過(guò)隔離花臺(tái)與對(duì)面駛來(lái)重型半拉牽引車(chē)相撞，王仁光、海來(lái)吃合子當(dāng)場(chǎng)死亡。事發(fā)第二天，海來(lái)吃合子的50多名親屬、朋友（都系彝族）聚集到特勤中隊(duì)，提出一系列處理要求，并揚(yáng)言如不照辦就會(huì)招集其甘洛的四、五百名親戚一起來(lái)“討個(gè)說(shuō)法”。海來(lái)吃合子親戚當(dāng)時(shí)提出的要求，按道路交通事故處理程序規(guī)定都不能立即兌現(xiàn)，羅建軍考慮到這些前來(lái)處理事故的親屬眾多，又是外地人，且彝族同胞確有其特殊的民族風(fēng)俗等具體情況，他一方面做通車(chē)主的工作，請(qǐng)車(chē)主前期借支海來(lái)吃合子親屬在廣漢處理事故期間的生活費(fèi)用；另一方面他爭(zhēng)取到廣漢市公安局的支持，到海來(lái)吃合子打工的新豐鎮(zhèn)與鎮(zhèn)黨委、政府交換意見(jiàn)，協(xié)商決定由海來(lái)吃合子的雇主先行墊付事故賠償金，并全權(quán)代理海來(lái)吃合子家人完成民事訴訟。為尊重彝族同胞的民族風(fēng)俗習(xí)慣，羅建軍又與民政部門(mén)、殯儀館聯(lián)系，最終特事特辦，由海來(lái)吃合子家人自行將其遺體運(yùn)回故鄉(xiāng)。這起涉及彝族同胞的交通事故案件最終得到了圓滿、妥善的解決，有效化解了社會(huì)矛盾。

羅建軍說(shuō)：“解決這些問(wèn)題真的很傷腦筋，有時(shí)為了想出解決辦法整夜整夜睡不著，但‘責(zé)任心’三個(gè)字要求我——沒(méi)有借口，必須完成！”

三、明辨是非，公平正義，職業(yè)道德永堅(jiān)守

在調(diào)解工作中，羅建軍始終堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正、自愿的原則，堅(jiān)持公正執(zhí)法，對(duì)雙方不偏不倚，如有當(dāng)事人送禮吃請(qǐng)或熟人說(shuō)情，他都一一回絕，一件件調(diào)解糾紛結(jié)果陽(yáng)光透明，都得到了雙方當(dāng)事人高度認(rèn)可。

2010年11月10日，一輛轎車(chē)在轉(zhuǎn)彎進(jìn)修理廠時(shí)，碾死一名2歲多的小孩，由于以訛傳訛，坊間、網(wǎng)上盛傳小孩是駕駛員故意倒車(chē)反復(fù)碾壓至死的，一時(shí)間輿論嘩然，社會(huì)影響惡劣。經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)細(xì)致勘查和法醫(yī)鑒定，這其實(shí)就是一起因司機(jī)和小孩家長(zhǎng)雙方疏忽造成的一般交通事故。面對(duì)小孩家屬一觸即發(fā)的激動(dòng)情緒，為避免發(fā)生進(jìn)一步的傷害，羅建軍果斷決定讓司機(jī)先行回避，他親自趕到醫(yī)院與小孩家屬進(jìn)行溝通，反復(fù)向他們講解事故的調(diào)查結(jié)果和

處理工作程序，耐心細(xì)致地做法律宣傳工作，最終得到了小孩家屬的理解和信任。在小孩家屬情緒冷靜下來(lái)后，羅建軍隨即安排當(dāng)事雙方見(jiàn)面，就賠償事宜進(jìn)行協(xié)商。另一方面，羅建軍又通過(guò)主流媒體還事情以真相，消除社會(huì)影響。后來(lái)，感激于羅建軍公正、圓滿的處理，小孩家屬給特勤中隊(duì)送來(lái)“秉公執(zhí)法，為民做主”的錦旗。

羅建軍嚴(yán)格遵守警察職業(yè)道德和個(gè)人品德修養(yǎng)，同時(shí)他還教育全隊(duì)民警和工作人員要時(shí)刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，自覺(jué)樹(shù)立公安民警廉潔自律的良好形象，要經(jīng)得起誘惑，守得住清貧，多年來(lái)，全隊(duì)民警無(wú)違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。

四、柔性辦案，一管到底，人文情懷盡彰顯

羅建軍說(shuō)：“交通事故糾紛調(diào)處，是非公理講不得半點(diǎn)人情，我們應(yīng)該鐵面無(wú)私、秉公執(zhí)法；但同時(shí)，我們面對(duì)的都是傷痛事件，是當(dāng)事人雙方誰(shuí)都不愿發(fā)生的事，我們要嚴(yán)肅公正，但不能冷酷無(wú)情。把事情處理徹底、處理干凈，是我們的本職；盡己所能地給當(dāng)事人以關(guān)心幫助，不拋棄不放棄，是我們的社會(huì)責(zé)任！”

2006年10月31日，一輛無(wú)牌兩輪摩托車(chē)將騎自行車(chē)的初中生唐小龍撞傷，摩托車(chē)駕駛?cè)藯壾?chē)逃逸，事故造成唐小龍左腿骨折、左眼受傷失明。由于事發(fā)清晨，目擊者很少，且摩托車(chē)無(wú)牌無(wú)照，一時(shí)無(wú)法確定肇事者。羅建軍帶著主辦民警在事發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行排查走訪，走訪遍了每一個(gè)村每一個(gè)社每一戶人，排除了肇事者是事發(fā)當(dāng)?shù)厝?。找不到肇事者，但唐小龍的治療一刻也不能耽誤。唐小龍是廣漢市南豐鎮(zhèn)的一名在校初中學(xué)生，家庭比較困難，根本無(wú)法承受幾萬(wàn)元的醫(yī)療費(fèi)用。一方面，羅建軍多次召集中隊(duì)重案組人員研究案情，繼續(xù)擴(kuò)大偵查范圍，在事發(fā)地周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)張貼懸賞公告，并在廣漢電視臺(tái)新聞欄目中播放案件情況，嫌疑人體貌特征，希望廣大群眾提供線索。另一方面，羅建軍發(fā)動(dòng)廣大干警和唐小龍所在學(xué)校師生積極捐款，還向南豐鎮(zhèn)政府匯報(bào)這一情況，幫助唐小龍解決基本生活費(fèi)用；同時(shí)，了解到唐小龍通過(guò)學(xué)校購(gòu)買(mǎi)有人身意外保險(xiǎn)，羅建軍又聯(lián)系保險(xiǎn)公司為唐小龍解決部分醫(yī)療費(fèi)用。為了幫助唐小龍順利完成學(xué)業(yè)，羅建軍將唐小龍列為中隊(duì)的幫扶對(duì)象，為其解決學(xué)雜費(fèi)。在大家的關(guān)心幫助下，唐小龍已經(jīng)康復(fù)且順利考上高中，他沒(méi)有任何心理陰影，快樂(lè)健康地生活。

羅建軍在交通事故調(diào)解工作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，他真正地用心、用情、用行動(dòng)把行政調(diào)解工作開(kāi)展得有聲有色，盡自己最大努力為人民群眾排憂解難，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出了積極的貢獻(xiàn)。

第二篇：一張欠條辨是非范本

因?yàn)橐粡堁b修款的欠條，業(yè)主和裝修老板訴諸公堂，雙方當(dāng)事人對(duì)于欠條真實(shí)性爭(zhēng)執(zhí)不休。此案進(jìn)入二審，雙方當(dāng)事人各執(zhí)一詞。深圳市中級(jí)人民法院民一庭主審法官黃國(guó)輝決定現(xiàn)場(chǎng)辦案。經(jīng)過(guò)對(duì)裝修現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行勘查，黃法官心中有了數(shù)，在分別做了雙方當(dāng)事人的思想工作后，雙方同意各讓一步，黃法官只用5個(gè)小時(shí)就將此案調(diào)解成功。

欠條引起爭(zhēng)議

小陳與小梁是夫妻，家住寶安區(qū)松崗街道。2007年5月，兩人在宅基地新建的房屋完成框架結(jié)構(gòu)后，小陳口頭聘請(qǐng)小鄧為房屋的門(mén)、窗、防盜網(wǎng)等進(jìn)行裝修，工程實(shí)行包工包料。2008年10月8日，小梁出具一份欠條，以書(shū)面形式確認(rèn)欠小鄧裝修款57500元，并承諾分期付款。2008年12月12日，小梁承諾的第一次付款30000元期限屆滿，但小梁只支付了10000元。

小陳和小梁說(shuō)，不是他們不付錢(qián)，而是大部分裝修一直沒(méi)有完成。說(shuō)著，兩人拿出了十幾張照片，從照片來(lái)看，房屋的所有窗戶都是空洞洞的，沒(méi)有任何裝修痕跡。

既然沒(méi)有裝修，為何出具裝修款欠條?不提則已，一提起這欠條，小梁的情緒突然變得激動(dòng)起來(lái)：“按照本地人的習(xí)俗，男主外、女主內(nèi)。房屋的所有事情都是小陳去做的，我沒(méi)有參與，當(dāng)時(shí)也是小陳請(qǐng)小鄧裝修的。2008年2月4日，小陳因?yàn)槠渌虑楸粚毎补卜志中淌戮辛簦?008年11月21日才釋放。在這期間，小鄧多次找我要錢(qián)。2008年10月8日，小鄧再次帶著幾個(gè)人氣勢(shì)洶洶地向我要錢(qián)，想到小陳還在看守所，也無(wú)法問(wèn)小陳究竟怎么回事，沒(méi)有辦法，只好寫(xiě)下欠條。我是被迫寫(xiě)下欠條的。”

小陳接著說(shuō)：“建房子和裝修都是我操辦的，也是我和小鄧談的裝修，我老婆確實(shí)不知情。當(dāng)時(shí)大家口頭協(xié)商包工包料，裝修完了才給錢(qián)。而且，我在2007年5月3日預(yù)付了5000元，2007年10月19日預(yù)付了1000元，有《收據(jù)》為證。但到現(xiàn)在為止，大部分裝修沒(méi)有完工，實(shí)際完工款約有10000多元，我預(yù)付的錢(qián)加上我老婆后來(lái)付的10000元，實(shí)際上已經(jīng)付清了。”

雙方爭(zhēng)執(zhí)不休

談起這件事，小鄧也覺(jué)得很委屈：“2007年11月30日，我就做完了所有工程，但是小陳、小梁一直沒(méi)有付錢(qián)。我家主要靠我做裝修的微薄收入生活，況且，為了做這個(gè)工程，我自己墊了不少錢(qián)，為此我老婆抱怨我說(shuō)無(wú)能。2008年10月8日，我和幾個(gè)工人一起再次向他們要錢(qián)，當(dāng)時(shí)我也不知道小陳出事了，只見(jiàn)到小梁，經(jīng)過(guò)協(xié)商，小梁才寫(xiě)了欠條。當(dāng)時(shí)沒(méi)有強(qiáng)迫小梁寫(xiě)欠條，欠條是小梁自愿寫(xiě)的?！?/p>

雙方為此爭(zhēng)執(zhí)不休，小鄧一紙?jiān)V狀告到法院，請(qǐng)求法院判令小陳和小梁支付裝修款47500元。

一審法院經(jīng)審理認(rèn)為：小鄧為小陳、小梁完成約定裝修項(xiàng)目后，小梁向小鄧出具欠條確認(rèn)所欠裝修款金額和還款期限，雙方當(dāng)事人之間的債權(quán)債務(wù)關(guān)系成立，債務(wù)應(yīng)當(dāng)清償。因此，判令小陳和小梁償還小鄧裝修款47500元。小陳和小梁不服一審法院的判決，于是提起上訴。

二審主審法官黃國(guó)輝仔細(xì)審閱證據(jù)，產(chǎn)生了幾點(diǎn)疑問(wèn)：從小陳提供的照片來(lái)看，涉案房屋的門(mén)和窗的現(xiàn)狀都空洞無(wú)物，究竟有沒(méi)有裝修?如果沒(méi)有裝修，小梁為什么會(huì)寫(xiě)下欠條?小梁是否是在不知情或者被脅迫的情形下寫(xiě)下欠條?是否存在預(yù)付款?

黃法官召集雙方當(dāng)事人進(jìn)行詢問(wèn)。小陳和小梁依然堅(jiān)持己見(jiàn)。而小鄧認(rèn)為，工程是在2007年12月30日完工，照片拍攝的時(shí)間是2009年3月，不能反映工程完工時(shí)的實(shí)際情況。如果小梁是被脅迫寫(xiě)下欠條，那她后來(lái)不可能主動(dòng)還其中的10000元。另外，預(yù)付款是購(gòu)買(mǎi)材料的款項(xiàng)，在寫(xiě)欠條時(shí)已扣除。

現(xiàn)場(chǎng)達(dá)成調(diào)解

二審法院合議庭經(jīng)討論，決定到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行勘察后再作處理。2009年7月23日下午2時(shí)，黃國(guó)輝法官和法官助理鄭燕玲來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，組織雙方當(dāng)事人進(jìn)行勘察。這棟房子分東西兩邊、共6層，其中東邊的樓梯只能上到2樓，即東邊1、2樓設(shè)計(jì)由房東居住，其余房屋設(shè)計(jì)用于出租。當(dāng)時(shí)正值一天中最炎熱的時(shí)候，黃法官和鄭助理一層一層地?cái)?shù)，經(jīng)過(guò)差不多1個(gè)小時(shí)的統(tǒng)計(jì)，該房門(mén)、窗、排氣扇窗共計(jì)約300個(gè)，其中大部分只裝了邊框，確實(shí)如照片顯示空洞無(wú)物，只有洗手間的門(mén)已裝好?？辈焱戤叄S法官和鄭助理的衣服都已濕透。

黃法官心中有了數(shù)，先把小鄧叫到一邊談話。小鄧確認(rèn)了現(xiàn)場(chǎng)勘察的現(xiàn)狀。他說(shuō)，當(dāng)時(shí)做好邊框后，因小陳、小梁不按工程進(jìn)度付款，導(dǎo)致他未能繼續(xù)裝修。停止裝修時(shí)，還有部分材料在屋里，現(xiàn)在已看不到了。目前，他已離開(kāi)深圳到其他地方經(jīng)營(yíng)，為了本案而屢次從外地趕到深圳，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還招致妻子多次埋怨。

之后，黃法官又叫來(lái)小陳、小梁。這對(duì)夫妻認(rèn)為，從現(xiàn)場(chǎng)可以看出，裝修絕大部分沒(méi)有完工。小鄧沒(méi)有在房屋留下任何材料，房屋一直鎖著，不可能被偷走。因本案糾紛未能解決，他們害怕改變房屋現(xiàn)狀而輸了官司，不敢再進(jìn)行裝修，導(dǎo)致租金收入損失不小。

聽(tīng)了雙方當(dāng)事人的話，黃法官先做小鄧的工作：“從本案處理過(guò)程來(lái)看，裝修的工程量需要鑒定才能確定工程價(jià)款，而鑒定時(shí)間較長(zhǎng)，鑒定費(fèi)用不少。你所說(shuō)的剩余材料現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有，從實(shí)際情況看，你也無(wú)法提交證據(jù)證明，可能導(dǎo)致敗訴。為了這筆錢(qián)而影響其他工程，得不償失?！苯又S法官又給小陳、小梁分析：“如果對(duì)裝修的工程量進(jìn)行鑒定確定工程價(jià)款，將會(huì)導(dǎo)致你們家租金損失，相對(duì)于本案這么小的標(biāo)的，值不值得?”

經(jīng)過(guò)幾次交談，雙方當(dāng)事人當(dāng)天晚上達(dá)成調(diào)解協(xié)議：小陳、小梁于2009年7月29日前一次性支付小鄧25000元;若小陳、小梁未能按期支付上述款項(xiàng)，則于2009年8月8日前一次性支付小鄧47500元。簽完字了，小陳和小梁高興地說(shuō)：“明天就開(kāi)始裝修，爭(zhēng)取早日將房子租出去?！毙∴囈矟M意地說(shuō)：“這下可以向老婆交差了?！?/p>

2009年7月29日，雙方當(dāng)事人履行了調(diào)解協(xié)議。

第三篇：知榮辱 明是非 辨美丑

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 大家好！

上學(xué)期我校在德育教育工作方面創(chuàng)造性的實(shí)施了階梯性教育，尤其為違反學(xué)校“八條禁令”的嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生開(kāi)設(shè)了思想教育轉(zhuǎn)化培訓(xùn)班，到現(xiàn)在為止已經(jīng)開(kāi)班20期，共計(jì)有200多名學(xué)生參加培訓(xùn)，這些同學(xué)涉及打架、抽煙、上網(wǎng)吧，搞對(duì)象、玩手機(jī)等重大違紀(jì)，學(xué)校對(duì)這些嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生不是一次性開(kāi)除，而是給同學(xué)們一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、政教處的老師、各位班主任等許多人不辭辛苦，通過(guò)對(duì)違紀(jì)學(xué)生的思想教育，使同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)自身存在的錯(cuò)誤及產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，進(jìn)而吸取教訓(xùn)，不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，以便順利完成高中學(xué)業(yè)，達(dá)到成人成才的目的。

可以這樣說(shuō)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)本著對(duì)學(xué)生、對(duì)家庭和社會(huì)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，開(kāi)創(chuàng)了圍場(chǎng)一中特色的階梯性教育。2000多年前，教育家孔子就說(shuō)過(guò)“改過(guò)遷善”的話，他還認(rèn)為，過(guò)錯(cuò)被別人所了解，是自己的有幸。而我校目前的這種教育形式顯然是給那些犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的同學(xué)一個(gè)“改過(guò)遷善”的機(jī)會(huì)。

老師們，同學(xué)們，大家也看到了，在近一年的時(shí)間里我校違反了“八條禁令”記錄在案的就有200多名同學(xué)，這個(gè)數(shù)字是驚人的，又有誰(shuí)知道我們周?chē)刻爝€有多少同學(xué)也在隱蔽性的犯著同樣的錯(cuò)誤呢？鑒于此，為了幫助犯錯(cuò)誤的學(xué)生改過(guò)自新，為了把我校打造成一個(gè)風(fēng)清氣正的品牌學(xué)校，我們必須教育全體學(xué)生：知榮辱，明是非，辨美丑。

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，榮辱觀、是非觀、美丑觀的確立將對(duì)你的一生有著至關(guān)重要的意義。

知榮辱，是人性的標(biāo)志，是人之為人的重要標(biāo)準(zhǔn)。孟子說(shuō)過(guò)“無(wú)羞惡之心，非人也”，只有知榮辱，才能明是非、辨美丑。一旦榮辱不分，就勢(shì)必混淆是非、善惡、美丑的界限?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的人之所以是非顛倒、以丑為美，以恥為榮，一個(gè)重要原因就是缺乏正確的榮辱觀。只要我們真正樹(shù)立了正確的榮辱觀，就會(huì)自覺(jué)追求真善美，拒絕假惡丑；就能自覺(jué)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良風(fēng)尚，抵制不良行為。同學(xué)們要明白，我們要以團(tuán)結(jié)同學(xué)為榮，以打架斗毆為恥；以勤儉節(jié)約為榮，以奢靡浪費(fèi)為恥；以愛(ài)護(hù)公物為榮，以破壞公物為恥；以科學(xué)上網(wǎng)為榮，以跳墻上網(wǎng)吧為恥；以同學(xué)之間正常交往為榮，以男女同學(xué)不正常交往為恥；以維護(hù)學(xué)校的良好形象為榮，以破壞學(xué)校的聲譽(yù)為恥??只有知榮辱的人格才是健全的，否則就是殘疾的。身體殘疾了你還有健康的大腦，如果人格殘疾了，那你就什么也沒(méi)有了。

那么，是非觀又是什么呢？其實(shí)是非觀是一個(gè)人得以安身立命的基石。一個(gè)人的是非觀決定著他有什么樣的境界，有什么樣的作為。從某種意義上說(shuō)，人既是活在物質(zhì)世界里，更是活在自己的精神世界里。如果物質(zhì)不能轉(zhuǎn)化成為精神，很多物質(zhì)是沒(méi)有意義的。中國(guó)有一句古話說(shuō)，“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”，講的就是這樣一種明辨是非的境界、堅(jiān)定不移的情懷和亙古不變的信仰。

同學(xué)們，一個(gè)人的一生，如果缺乏準(zhǔn)確的是非觀，有些東西過(guò)早被犧牲、被踐踏、被破壞，最后肯定要你加倍地去償還，甚至要付出一些毀滅性的代價(jià)。看看我們周?chē)?，有些同學(xué)忘記了自己來(lái)學(xué)校的目的，遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，熱衷于看小說(shuō)，搞對(duì)象，玩手機(jī)，上網(wǎng)吧，也許你還沒(méi)有意識(shí)到這樣渾渾噩噩、是非不分的嚴(yán)重后果，那么我們來(lái)看看：河南20歲的女大學(xué)生陳靜因?yàn)樘婺信笥堰\(yùn)毒，結(jié)果鋃鐺入獄，毀掉了自己美好的一生；西安音樂(lè)學(xué)院大三學(xué)生藥家鑫因撞人又用刀殺人后逃逸，被判死刑；上海復(fù)旦大學(xué)的林森浩因?yàn)榕c室友不和結(jié)果投毒殺人，他面臨的當(dāng)然也是法律的嚴(yán)懲??這些人年輕輕的就走上犯罪的道路，還不是因?yàn)楹脡牟环?、是非不明嗎？如果這些人從小就有強(qiáng)烈的榮辱感、是非觀，又怎會(huì)有令人痛心的事件發(fā)生呢？

那么在我們中國(guó)人的是非觀中，應(yīng)該崇尚什么呢？我想，我們崇尚的是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”這樣的大德；崇尚的是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”這樣的大愛(ài)；崇尚的是“己所不欲，勿施于人”這樣的大善；崇尚的是“位卑未敢忘憂國(guó)”這樣的大責(zé)任；崇尚的是“無(wú)窮的地方，無(wú)窮的人都與我有關(guān)”這樣的大情懷；崇尚的是“只播種，但不參加收獲”這樣的大境界。

而作為中學(xué)生的我們崇尚的不僅是以上的這些，更是“只有規(guī)范才能成人，只有學(xué)習(xí)才能成才”的真理；是儒家思想中的“仁義禮智信”的高尚品德，是“溫良恭儉讓”的傳統(tǒng)美德。“以德治?！薄傲⒌聵?shù)人”永遠(yuǎn)都是我們一中人的箴言。所以我們才有了思想教育轉(zhuǎn)化班，所以我們才有了“良心教育”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心不就是為了使同學(xué)們思想上過(guò)硬，學(xué)習(xí)上爭(zhēng)先，為人上有格嗎？

同學(xué)們，美丑觀教育就是使學(xué)生脫離和超越外在的、物質(zhì)的境界，進(jìn)一步提升內(nèi)在的、心靈的境界。當(dāng)一個(gè)人活得樂(lè)于助人、奉獻(xiàn)自己、無(wú)我利他、悲天憫人而“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”時(shí)，他的崇高偉大的心靈境界就已證明了他是宇宙之美的真實(shí)的化身了。人們給一些優(yōu)秀的人冠以“最美孝心少年”“最美教師”“最美司機(jī)”“最美媽媽”等等，不就是反映了人們向善樂(lè)善、追求美好的理想的愿望嗎？

相反，當(dāng)一個(gè)人活得自私自利、貪得無(wú)厭、利欲熏心、放縱自我而人不為己，天誅地滅時(shí)，他的精神已墮入丑陋骯臟的地獄，他的心靈已遠(yuǎn)離真善美之道而趨入假、惡、丑的深淵。認(rèn)識(shí)到上述這一點(diǎn)就可知，物質(zhì)的美丑并不重要，心靈與精神境界的美丑才是最重要的，才是最真實(shí)的。

對(duì)于一名中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要達(dá)到擺脫假惡丑的束縛而追求宇宙永恒的真善美的目的，就必須清楚：相貌的美丑，穿著的好壞，背景的高低，環(huán)境的優(yōu)劣，都只是表面現(xiàn)象，正是這些套著光環(huán)的虛假的東西使人們判斷失誤，美丑顛倒，有的同學(xué)將物質(zhì)的美丑看作真實(shí)而追求或拋卻，卻將真正心靈的美丑視而不見(jiàn)或不予理睬。

如果一個(gè)人自我內(nèi)在道德修養(yǎng)教育和心靈修飾教育沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行，心靈中美的東西沒(méi)有了，自然會(huì)充斥一些邪惡的、骯臟的、丑陋的東西。所以，學(xué)校開(kāi)展的各種文娛活動(dòng)就很有必要了，從我們一入學(xué)時(shí)的軍訓(xùn)教育，到十月一舉辦的愛(ài)國(guó)主義歌詠大賽，到每周舉行的升旗，每周有目的召開(kāi)的主題班會(huì)等等，都是在提高同學(xué)們的知榮辱、明是非、辨美丑的人格修養(yǎng)。

可是，令人不解甚至痛心的是，學(xué)校三令五申的“十條紅線”，有的同學(xué)仍頂風(fēng)冒犯，有的屢教不改，一旦被檢察人員抓住，就求爺爺告奶奶，什么招數(shù)都用，這樣的學(xué)生是有賊膽犯錯(cuò)，沒(méi)勇氣承擔(dān)，真是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”。有的學(xué)生還以進(jìn)思想轉(zhuǎn)化班為恥，殊不知這樣的學(xué)生都不知道榮辱的界限，混淆了是非觀、美丑觀。所以，我們一定要在全校范圍內(nèi)通過(guò)各種形式教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，對(duì)那些無(wú)視學(xué)校制度的學(xué)生，學(xué)校處理起來(lái)絕不會(huì)手軟，希望抱僥幸心理犯錯(cuò)誤的學(xué)生該收手時(shí)就收手，學(xué)校給了你改正的機(jī)會(huì)一定要珍惜，千萬(wàn)不要自己斷了后路。

最后，我把一代偉人周恩來(lái)照鏡子的秘密告訴給同學(xué)們，周總理以其端莊儀表、瀟灑風(fēng)度征服了整個(gè)世界。他每天起床后都要對(duì)著墻上的一張紙條照鏡子，上書(shū)：“身要正，發(fā)要齊，衣要整，氣要平?！闭怯捎谥芏鱽?lái)從小從細(xì)節(jié)處嚴(yán)格要求自己，最終成就他獨(dú)特的人格魅力。我想我們每位同學(xué)是否每天都給自己的心靈照照鏡子，檢查一下我們的行為是否符合學(xué)校要求，那么我們的校園一定會(huì)安定和諧，我們的人生一定會(huì)更加美好。

同學(xué)們，努力吧。

第四篇：看社會(huì) 辨是非 教學(xué)案例

一、教材分析：

本單元是初一思想品德的總結(jié)單元。本單元以生活主題為統(tǒng)帥，主要進(jìn)行道德教育學(xué)習(xí)。在道德方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中既有真善美、也有假惡丑，真、善、美的東西對(duì)促進(jìn)社會(huì)形成良好社會(huì)風(fēng)尚以對(duì)自己的道德品質(zhì)的提高都會(huì)帶來(lái)積極的影響。假惡丑則會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，一部分人受其影響會(huì)導(dǎo)致行為失范，甚至走上違法犯罪的道路。以此來(lái)學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)社會(huì)中的真善美行為，在此過(guò)程中，學(xué)會(huì)分辨并主動(dòng)拒絕假惡丑。緊接著下一課將闡述無(wú)論是真善美還是假惡丑現(xiàn)象，勢(shì)必會(huì)形成一種行為，一種結(jié)果。引導(dǎo)我們?yōu)榱俗穼ず玫慕Y(jié)果，應(yīng)如何采取行動(dòng)？形成做任何事情之前首先考慮后果的思維習(xí)慣，從而采取正確的行為。《看社會(huì) 辨是非》一課，首先要認(rèn)識(shí)到社會(huì)中存在真善美，也存在假惡丑。重點(diǎn)在“辨”，文中列舉了任長(zhǎng)霞、徐洪剛等社會(huì)道德先進(jìn)人物，并引出道德標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)來(lái)辨別哪些屬于真善美，哪些屬于假惡丑，在標(biāo)準(zhǔn)明確的情況下提高辨別能力和自控能力。明確真善美和假惡丑兩種行為會(huì)帶來(lái)兩種結(jié)果，和下一課《行為不同，結(jié)果不同》聯(lián)系在一起。

二、學(xué)生分析：

2012年山西省思想品德教研員張?jiān)鼋ɡ蠋熢谌〉乃枷肫返轮锌佳杏憰?huì)上明確：學(xué)科名稱由“思想政治”“改為”思想品德“的理由，并說(shuō)明本學(xué)科目標(biāo)是培養(yǎng)合格的社會(huì)公民。從現(xiàn)實(shí)情況看，現(xiàn)代中學(xué)生，獨(dú)生子女，由于多方面的原因，沉迷網(wǎng)游，交友不慎，分不清是非善惡，還有自控能力差，明明知道沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)影響學(xué)習(xí)，但就是無(wú)法自拔。多以自我為中心，缺失一些樂(lè)于助人的意識(shí)，因此，需要通過(guò)一些社會(huì)和生活中的榜樣來(lái)激發(fā)學(xué)生的真善美的意識(shí)，在獨(dú)自面對(duì)一些事情時(shí)，心中有一把衡量非是善惡的標(biāo)尺。同時(shí)，加強(qiáng)正面模范人物精神引導(dǎo)，向先進(jìn)模范人物學(xué)習(xí)并升華情感。因此制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）通過(guò)閱讀叢飛的故事，認(rèn)識(shí)真善美對(duì)社會(huì)和個(gè)人的重要影響，記住公民的基本道德標(biāo)準(zhǔn)，（2）在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中，總結(jié)我們面對(duì)是非善惡應(yīng)如何做出正確選擇；

（3）說(shuō)出校園的真善美現(xiàn)象，主動(dòng)拒絕假惡丑，以實(shí)際行動(dòng)詮釋真善美；

三、課前準(zhǔn)備：

1、小組運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜尋一些關(guān)于好人叢飛的故事，做大致了解，加深印象。

2、設(shè)置相關(guān)叢飛的文字、圖片、視頻資料，文字資料用于與知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，視頻資料用于情感的體驗(yàn)和觸動(dòng)；

3、設(shè)置梳理小結(jié)PPT，對(duì)于兩課時(shí)而言，力求簡(jiǎn)單、明了。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：視頻《2005感動(dòng)中國(guó)十大人物·叢飛》兩分鐘片斷。主要畫(huà)面是在叢飛身患胃癌后，躺在病床上仍然不忘他所資助的孩子們，繼續(xù)為他們捐助學(xué)費(fèi)。手術(shù)后，他又通過(guò)錄像對(duì)孩子們說(shuō)：“爸爸以后不能唱歌賺錢(qián)，不能再為你們捐助學(xué)費(fèi)了??”此導(dǎo)入目的讓學(xué)生感受真善美，渲染課堂氣氛，從而更好的提高課堂效果。

2、任務(wù)設(shè)置一：?jiǎn)栴}：叢飛的事跡對(duì)社會(huì)和對(duì)個(gè)人產(chǎn)生了怎樣的影響？

設(shè)置思路：網(wǎng)絡(luò)鏈接了叢飛的故事（文字的形式）作為一個(gè)大的材料，通過(guò)這一問(wèn)題設(shè)置，讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用于實(shí)際當(dāng)中。首先認(rèn)識(shí)到叢飛的事跡是社會(huì)真善美的表現(xiàn)，并強(qiáng)調(diào)高于

公民基本道德標(biāo)準(zhǔn)，材料細(xì)節(jié)顯示“叢飛的愛(ài)心童話已經(jīng)化成一曲悠揚(yáng)的旋律，越來(lái)越多的人開(kāi)始用愛(ài)心為他和聲，深圳市共青團(tuán)和義工聯(lián)特別設(shè)立了叢飛助學(xué)計(jì)劃，把叢飛資助的100多個(gè)山區(qū)孩子接管過(guò)來(lái)，負(fù)責(zé)他們的學(xué)費(fèi)，直到孩子們畢業(yè)?！彼婕暗降闹R(shí)點(diǎn)即：真善美的行為有助于形成良好的社會(huì)風(fēng)尚，提高社會(huì)的整體思想道德素質(zhì)。在上節(jié)課預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到這一知識(shí)點(diǎn)，其次，是對(duì)個(gè)人的影響。教師說(shuō)明個(gè)人在學(xué)習(xí)叢飛的過(guò)程中，本身就是凈化自己心靈、提升自己思想道德的過(guò)程。

任務(wù)設(shè)置二：作為中學(xué)生，應(yīng)如何落實(shí)“愛(ài)國(guó)守法 明禮誠(chéng)信團(tuán)結(jié)友善勤儉自強(qiáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)”？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)：

設(shè)置思路：根據(jù)預(yù)習(xí)所知：《公民道德實(shí)施綱要》中要求做到“愛(ài)國(guó)守法 明禮誠(chéng)信團(tuán)結(jié)友善勤儉自強(qiáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)”五個(gè)方面。讓學(xué)生明確這是基本的公民道德標(biāo)準(zhǔn)，在小組備展中，讓學(xué)生分別就五個(gè)方面聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活討論?？梢月?lián)系到校園當(dāng)中的升旗儀式、衛(wèi)生值日、文明禮貌、反對(duì)浪費(fèi)、為集體做貢獻(xiàn)等。也可以列舉本班出現(xiàn)的真善美行為的“明星”，讓學(xué)生注意到平時(shí)學(xué)習(xí)生活中可能沒(méi)有被注意到的同學(xué)，他們?yōu)榧w做出的努力。這樣按照要求規(guī)范自己的行為，在校園內(nèi)也有利于形成良好的校園風(fēng)尚。此問(wèn)題在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上注重貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活。讓學(xué)生感受到真善美就是要從身邊的點(diǎn)滴小事做起。任務(wù)設(shè)置三：你的理想是什么？（醫(yī)生、工程師、政府官員、商人、法官??）大膽設(shè)想將來(lái)你的理想實(shí)現(xiàn)后可能會(huì)遇到哪些是非善惡，又將如何面對(duì)？結(jié)合所學(xué)，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái): 設(shè)置思路：此問(wèn)題給學(xué)生一個(gè)更寬闊的想象空間。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)實(shí)際，造假售假、坑蒙拐騙等現(xiàn)象都屬于假惡丑行為。假使學(xué)生現(xiàn)在成就了理想，面對(duì)不同的是非善惡應(yīng)如何做，也是對(duì)整節(jié)課的一個(gè)檢驗(yàn)。首先心中有怎樣的一把“尺”，這把尺的標(biāo)準(zhǔn)包含道德和法律。在此可以滲透一旦觸犯法律的“標(biāo)尺”就構(gòu)成了違法犯罪，受到法律制裁。其次，有些人明明知道一些行為不符合道德標(biāo)準(zhǔn)，仍然一意孤行，缺乏必備的自控能力。從此問(wèn)題中提取出面對(duì)是非善惡做出正確選擇的三個(gè)方面：（1）心中要有一把“尺”，（2）提高辨別能力，（3）提高自控能力。用這三個(gè)方面來(lái)約束自己的行為，主動(dòng)拒絕假惡丑。

3、回饋目標(biāo)：明確以目標(biāo)為線索，貫穿始終。

4、梳理小結(jié)：本課知識(shí)點(diǎn)以知識(shí)結(jié)構(gòu)的形式進(jìn)行梳理，并簡(jiǎn)要概括其中的聯(lián)系。

5、播放歌曲《好人叢飛》，畫(huà)面配以叢飛及所資助孩子的照片，讓學(xué)生注重歌詞的內(nèi)涵，并從中體會(huì)真善美為他人和社會(huì)帶來(lái)幸福，落實(shí)讓別人因自己的存在而感動(dòng)幸福的理念，并將其付諸于平時(shí)點(diǎn)滴的行動(dòng)中。

五、“雙平臺(tái)”課堂下思想品德課堂反思：

1、研讀課標(biāo)和問(wèn)題整合。問(wèn)題整合是課改的重點(diǎn)。問(wèn)題整合的好，我想可以解決應(yīng)試與拓展的矛盾。而問(wèn)題整合又要以課標(biāo)研讀為依據(jù)。研讀課標(biāo)，首先要明確學(xué)科特征，思想品德學(xué)科的特征就是要培養(yǎng)合格的現(xiàn)代社會(huì)公民。其次是注重課標(biāo)中問(wèn)題的相互聯(lián)系，在實(shí)際課堂教學(xué)中，可以做到問(wèn)題的相互涉及，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)兒的上掛下聯(lián)，及時(shí)回顧；第三，研讀課標(biāo)過(guò)程中，還要注意和社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)際是最有說(shuō)服力的教材。這就需要思品老師在課外時(shí)間多關(guān)注社會(huì)事件并搜集，以便在運(yùn)用時(shí)擁有第一手實(shí)際材料。在充分研讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行問(wèn)題整合。初期，問(wèn)題整合可能從課時(shí)整合開(kāi)始，兩課時(shí)的內(nèi)容還

用兩節(jié)課上，但結(jié)構(gòu)不同。首先將兩課時(shí)文本內(nèi)容合并。一節(jié)課先用來(lái)學(xué)生自主預(yù)習(xí)和展示，進(jìn)行問(wèn)題的初步了解，第二節(jié)課用來(lái) 進(jìn)行基礎(chǔ)問(wèn)題的拓展和情感提升。

2、正確看待雙平臺(tái)運(yùn)用。前不久劉主任做的培訓(xùn)中提出，雙平臺(tái)的運(yùn)用就是一個(gè)工具。在課堂問(wèn)題整合的前提下，第一節(jié)課的學(xué)生自主預(yù)習(xí)展示可以自主完成。在這個(gè)過(guò)程，學(xué)生可以將問(wèn)題進(jìn)行梳理，有不理解的概念等在展示中提出，簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂精講。復(fù)雜的老師可以做好搜集與整合，下節(jié)課之前將這些模糊的問(wèn)題轉(zhuǎn)換為具有一定開(kāi)放性的小組活動(dòng)任務(wù)，課前準(zhǔn)備好所要運(yùn)用到的教學(xué)資源，上課由學(xué)生小組在雙平臺(tái)環(huán)境下通過(guò)小組活動(dòng)完成，并評(píng)價(jià)。最后做出梳理小結(jié)與知識(shí)上的達(dá)標(biāo)反饋，如果可以，也可以做到情感上的達(dá)標(biāo)反饋。

3、雙平臺(tái)環(huán)境下，思想品德課的導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用如何發(fā)揮其功能。尤其對(duì)于基礎(chǔ)問(wèn)題的拓展來(lái)說(shuō)，學(xué)生的電腦文字錄入需要時(shí)間，而最終還是要落實(shí)在學(xué)生的筆下。通過(guò)幾節(jié)課的實(shí)踐，通過(guò)展示思路的方式來(lái)縮短錄入時(shí)間，加長(zhǎng)資源拓展的時(shí)間，做到問(wèn)題展示后，學(xué)生有時(shí)間將其思路在筆下落實(shí)。

4、充分學(xué)習(xí)和試用雙平臺(tái)下的各種工具。

我認(rèn)為雙平臺(tái)好比一座橋，架起了學(xué)生與老師的溝通，包括知識(shí)溝通和情感溝通，溝通沒(méi)有界限，無(wú)論在課內(nèi)還是課外，都可以在溝通中互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。而且，這也是一股勢(shì)不可擋的趨勢(shì)。今后還需要在實(shí)踐中不斷探究和摸索。

第五篇：第八單元：“看社會(huì) 辨是非”(單元備課)

八單元

分辨是非 對(duì)自己負(fù)責(zé)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一2.5體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

一2.6能夠分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。

二3.1理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

三2.3知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。教育目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

（1）樹(shù)立正確的是非善惡觀，在社會(huì)生活中努力做到抑惡揚(yáng)善，做一個(gè)正直的人。

（2）增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

2、能

力

（1）提高辨別是非善惡的能力，能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。

（2）培養(yǎng)判斷和控制力，能夠預(yù)見(jiàn)自己的行為可能帶來(lái)的后果，努力避免不良行為帶來(lái)的消極后果。

（3）學(xué)會(huì)在尊重他人權(quán)利的同時(shí)，自覺(jué)履行自己的義務(wù)。

3、知

識(shí)

（1）知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)會(huì)造成不同影響。（2）懂得如何在是非善惡面前做出正確的選擇。

（3）理解行為不同后果不同的道理，知道如何做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人 課時(shí)安排：

本單元包括第十七、十八課內(nèi)容，計(jì)劃用4課時(shí)授完。

（一）第十七課

看社會(huì)

辨是非 教學(xué)內(nèi)容：

本課包括兩框內(nèi)容：第一框—生活中有是非善惡：第二框—面對(duì)生活中的是非善惡。教學(xué)重點(diǎn)：

“面對(duì)生活中的是非善惡”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

“面對(duì)生活中的是非善惡，如何做出正確的選擇”是本課的教學(xué)難點(diǎn) 課時(shí)安排：

計(jì)劃用二課時(shí)授完，一框一課時(shí)。

（二）第十八課

做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人 教學(xué)內(nèi)容：

本課包括兩框內(nèi)容：第一框—行為不同

結(jié)果不同：第二框—如何做到對(duì)自己行為負(fù)責(zé)。教學(xué)重點(diǎn)：

“如何做到對(duì)自己行為負(fù)責(zé)”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： “行為不同結(jié)果不同”是本課的教學(xué)難點(diǎn) 課時(shí)安排：

計(jì)劃用二課時(shí)授完。