第一篇：讓我們擔(dān)起自己的責(zé)任

11月，讓我們擔(dān)起自己的責(zé)任

——焦作二十六中學(xué)新教育實驗每月一事之十一

活動背景：當(dāng)代中國具有影響力的教育專家孫云曉說過：“習(xí)慣常常決定一個人的成敗。從這個意義上來說，教育的任務(wù)就是培養(yǎng)好習(xí)慣。在眾多的好習(xí)慣中，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心最重要。”

而長期以來，學(xué)校教育和家庭教育受應(yīng)試教育的影響使大家對教育的任務(wù)有著一些理解的偏差，不少“恨鐵不成鋼”的教師和“望子成龍”的父母心目中“好學(xué)生”、“好孩子”的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績，注重智育多，而關(guān)注思想品德、道德素質(zhì)的教育少。不能否認(rèn)，許多教師在教育過程中，也注重道德知識的灌輸多，對學(xué)生情感、意志、行為的培養(yǎng)少，對學(xué)生內(nèi)心世界的塑造和自我教育，自我約束能力的培養(yǎng)少。再加上社會上一些不良風(fēng)氣對學(xué)生的影響，導(dǎo)致在我校部分學(xué)生中存在著一些不良的表現(xiàn)：自我意識強(qiáng)，自私自利，很少考慮到他人和集體；隨手亂扔亂丟現(xiàn)象突出；對父母長輩沒有禮貌、對同學(xué)沒有熱情、對班集體漠不關(guān)心。沒有遠(yuǎn)大的理想或目標(biāo)，易滿足，不求上進(jìn)，只求得過且過；攻擊性強(qiáng)，抗挫折差，一味追求享受、時髦，卻不肯付出，做事缺乏恒心和毅力。遇事推脫責(zé)任，責(zé)任感差，事不關(guān)己，高高掛起，嚴(yán)于律人，寬于待己??這種種狀況不能不引起我們的思考。當(dāng)今，無論誰，要想在他將來的本職工作和學(xué)習(xí)中作出成績，在他所處的環(huán)境中獲得成功，他都必須要有高度的責(zé)任感。因為責(zé)任意識是一個人道德素質(zhì)的核心，是人類基礎(chǔ)道德最本質(zhì)的東西。

目標(biāo)展望：

“讓我們擔(dān)起自己的責(zé)任”德育主題活動旨在通過各種方式對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育，努力營造“責(zé)任教育”校園文化，在理論、實踐和教育文化上尋找一條切合學(xué)校實際的有效提升德育成效的途徑。

主題：“讓每一個學(xué)生學(xué)會負(fù)責(zé)，讓每一個學(xué)生得到發(fā)展”。

主題闡述：“讓每一個學(xué)生學(xué)會負(fù)責(zé)”，就是以學(xué)生的“責(zé)任心”為突破口，將學(xué)生培養(yǎng)為一個有責(zé)任感的人。具體分為：感受現(xiàn)實，確立目標(biāo)，增強(qiáng)對自己的前途負(fù)責(zé)；行為規(guī)范，從小事做起，在崗位上體驗對他人的負(fù)責(zé)；在對“責(zé)任”的思考中，堅定對集體的負(fù)責(zé)；與長輩對話，理解為家庭負(fù)責(zé)；探究生命的意義，明確對社會責(zé)任；走向明天，將自我責(zé)任和社會責(zé)任融為一體。具體如下：

1、學(xué)會對自己負(fù)責(zé)

讓學(xué)生感受現(xiàn)實，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。學(xué)會珍惜生命，學(xué)會健體，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，注意安全，不做無謂的犧牲；愛惜名譽(yù)，拾金不昧，不受利誘；學(xué)會求知，刻苦學(xué)習(xí)，立志成才；學(xué)會生存，終身努力，不斷完善自己；學(xué)會生活，情趣健康，善于調(diào)適自己的心理狀態(tài)，不看色情、迷信的書刊，不進(jìn)不健康的場所；學(xué)會審美，注重儀表，穿戴整潔、樸素大方。

2、學(xué)會對他人負(fù)責(zé)

培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，在崗位上體驗對他人的責(zé)任。學(xué)會尊重他人、敬老愛幼、幫助殘疾人；尊重老師，見面行禮或主動問好；同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，真誠相待，發(fā)生矛盾做自我批評，不講粗話、臟話，同學(xué)間不打架；尊重他人的隱私權(quán)，未經(jīng)他人允許不動用他人物品、不看他人信件和日記；不侵犯他人的合法權(quán)益，不打擾他人學(xué)習(xí)、工作和休息；惜時守信，答應(yīng)別人的事一定按時做到，做不到時要表示歉意，借他人錢物要及時歸。

3、學(xué)會對集體負(fù)責(zé)

要增強(qiáng)集體觀念，積極參加團(tuán)隊活動、班級組織的文體活動、勞動和社會實踐活動；學(xué)會愛護(hù)公物，不在黑板、墻壁、課桌、宣傳欄、布告欄等處涂沫刻畫，愛護(hù)花草樹木、保持校園整潔優(yōu)美；熱愛學(xué)校，珍惜集體榮譽(yù)，以主人翁姿態(tài)主動承擔(dān)并出色完成各項任務(wù)，為集體爭光；學(xué)會合作，充分認(rèn)識到自己在集體中的地位和使命，實現(xiàn)在發(fā)展集體事業(yè)中才能發(fā)展個人；要正確處理集體利益與個人利益的關(guān)系，堅持國家利益、集體利益高于個利益的原則，盡職盡責(zé)做好自己應(yīng)該做的事。

4、學(xué)會對家庭負(fù)責(zé)

在與長輩對話中，理解對家庭的責(zé)任。學(xué)會尊重父母正確的意見和教導(dǎo)，經(jīng)常把學(xué)習(xí)、生活、思想情況告訴父母。外出或到家時，向父母打招呼，未經(jīng)家長同意，不在外住宿。生活節(jié)儉，不攀比，不擺闊氣，不亂花錢，學(xué)會并主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動和公益勞動，學(xué)會料理個人生活；學(xué)會理解、體貼父母長輩，在家庭出現(xiàn)困難時，能主動為父母分憂；成年后要依法履行對家庭的一切義務(wù)和責(zé)任。體驗對家庭盡責(zé)所帶來的愉悅，并把學(xué)習(xí)與承擔(dān)家庭的責(zé)任聯(lián)系起來。

5、學(xué)會對國家、社會負(fù)責(zé)

探究生命的意義，明確對生活的責(zé)任。要關(guān)注祖國和人類的命運，讓自己融入社會。遵守國家法律、法令，遵守公共秩序，尊重社會公德，言談舉止符合文明規(guī)范；愛護(hù)國家利益，依法行使憲法和法律所賦予的各項權(quán)利和義務(wù)；維護(hù)國家穩(wěn)定，同一切損害國家利益的現(xiàn)象、言論和行為作斗爭；維護(hù)國家安全，嚴(yán)守國家機(jī)密，發(fā)現(xiàn)危害國家安全行為時應(yīng)及時向國家安全機(jī)關(guān)或公安機(jī)關(guān)報告；維護(hù)國家榮譽(yù)，尊敬國旗、國徽，樹立民族自豪感，自尊心和自信心，遇見外賓，以禮相待，不卑不亢，不做有損人格、國格的事，當(dāng)國家受到外敵入侵時，要發(fā)揚“國家興亡匹夫有責(zé)”的精神，承擔(dān)起保衛(wèi)祖國的神圣義務(wù)。

6、學(xué)會對人類賴以生存的自然環(huán)境負(fù)責(zé)

走向明天，將自我責(zé)任和社會責(zé)任融為一體。學(xué)會正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，努力學(xué)習(xí)環(huán)境知識，提高環(huán)保技能，遵循自然規(guī)律，善待自然；保護(hù)生物，尊重地球上每一個物種的生存權(quán)利，不捕殺野生動物，不踐踏綠地，積極參加植樹造林活動；樹立良好的環(huán)境道德觀念，自覺遵守環(huán)保政策法規(guī)，愛護(hù)環(huán)境，科學(xué)處理生活垃圾，防止環(huán)境污染，敢于依法制止破壞、污染環(huán)境的行為；維護(hù)國際環(huán)境公約，把個人、集體的行為放在整個生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)平衡過程中加以考慮，保證人類發(fā)展的健康、安全和持續(xù)，共筑人類美好家園。

“讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展”，即是每一個學(xué)生不求一樣的發(fā)展，但都要發(fā)展；每一個學(xué)生不是同步提高，但都要得到提高；每一個學(xué)生不必相同的規(guī)格，但都要合格，都是一個有責(zé)任感的人。

責(zé)任教育的開展途徑：

對學(xué)生的責(zé)任教育，必須曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，而“導(dǎo)之以行”是重要的一環(huán)。具體安排如下：

一、加強(qiáng)輿論宣傳，德育處每周都確定一個責(zé)任教育的重點，通過國旗下的講話、班隊課、廣播站、黑板報、宣傳欄等陣地的宣傳教育，使學(xué)生明白責(zé)任的意義，激發(fā)起學(xué)生要“做負(fù)責(zé)任的中學(xué)生”的渴望。

二、通過校園、社區(qū)、家庭三個渠道開展豐富多彩的實踐活動，使學(xué)生在活動中獲得正確的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任能力，形成學(xué)生的責(zé)任行為，從而使學(xué)生能健康成長與全面發(fā)展。

1.規(guī)范訓(xùn)練。規(guī)范訓(xùn)練，小事做起，培養(yǎng)責(zé)任行為。學(xué)會勞動，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，對學(xué)生來說也是必須完成的任務(wù)。現(xiàn)在的學(xué)生，都是獨生子女，家長總在有意無意地忽視對孩子勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，造成部分孩子勞動能力差，甚至比較懶惰。很多學(xué)生對于勞動沒有責(zé)任感。班級的值日生和學(xué)校值周班級工作，崗位到人、責(zé)任到人、先從身邊的一點一滴小事做起，從節(jié)水、節(jié)電、講衛(wèi)生、愛勞動、保護(hù)環(huán)境開始，使學(xué)生在負(fù)責(zé)中自覺地?fù)?dān)負(fù)起推動社會進(jìn)步的責(zé)任。

2.學(xué)生論壇。發(fā)動學(xué)生針對各種不文明、不健康的現(xiàn)象與行為發(fā)表評論，提高學(xué)生識別是非的能力，讓學(xué)生在實踐中進(jìn)行自我教育、自我認(rèn)識、自我完善。開展《我們因負(fù)責(zé)而可愛》、《責(zé)任在我心中》、《我們在負(fù)責(zé)中成長》等主題的國旗下講話，使責(zé)任教育起到潛移默化的作用。

3.讀書節(jié)活動。書是人類進(jìn)步的階梯，書是啟迪學(xué)生“責(zé)任”的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節(jié)令人贊嘆不已，歸結(jié)起來，都源于高度的責(zé)任。在書海中，能提高學(xué)生對責(zé)任的認(rèn)識、激發(fā)責(zé)任在內(nèi)心的升騰。在讀書活動中，促進(jìn)和提高學(xué)生對責(zé)任的理解和掌握，達(dá)成了德育活動對道德情感的陶冶功能。

4、責(zé)任之星評比。每班評出“責(zé)任之星”。同時，照片與先進(jìn)事跡及時通過櫥窗展示出來，為其他學(xué)生樹立生活中的榜樣。學(xué)生在評價過程中進(jìn)行自我教育，即由“他律”逐步轉(zhuǎn)向“自律”。

5、積極引導(dǎo)學(xué)生參與校園環(huán)境建設(shè)，每班在班主任的帶領(lǐng)下自己認(rèn)領(lǐng)校內(nèi)衛(wèi)生區(qū)，負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的整潔。

6.組織簽名活動。，開展 “愛學(xué)校愛班級愛自己從身邊的小事做起 向不文明行為告別”簽名活動，從根本上促使學(xué)生從身邊的一點一滴做起，從自身的良好衛(wèi)生習(xí)慣做起，為良好的校園環(huán)境出一份力、盡一份心。

7.召開家長會，加強(qiáng)家教指導(dǎo)工作，密切家校聯(lián)系，向家長宣傳加強(qiáng)責(zé)任教育的意義及其具體要求，比如建議家長：在家庭生活中，要教育學(xué)生做自己力所能及的事，如搞清潔，做簡單飯菜等。然后讓學(xué)生通過勞動體驗一下勞動的快樂。并把這方面的內(nèi)容列入到家校聯(lián)系中，使學(xué)校教育與家庭教育同步，形成合力。

13.召開“責(zé)任教育”主題班會觀摩活動。

總之，希望通過開展喜聞樂見、樂于學(xué)生接受的活動，使責(zé)任真正成為學(xué)生的一種行為習(xí)慣，成為學(xué)生生命的有機(jī)部分，與成長和使命同行。

第二篇：勇于承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任

勇于承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任

通過責(zé)任意識主題教育，必將為全區(qū)教育系統(tǒng)干部職工在思想上進(jìn)一步提高認(rèn)識，也必將助推教育新一輪跨越發(fā)展的步伐。作為局機(jī)關(guān)干部如何服務(wù)教育工作發(fā)展，首先就是要堅持以人為本這個核心。

一、有責(zé)任心才能凸顯凝聚力，就必須增強(qiáng)宗旨觀念，切實轉(zhuǎn)變落后的思想觀念。

思想是行動的指南。我們?nèi)粘５睦碚摵蜆I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的過程，是思想觀念不斷更新的過程，是從量到質(zhì)逐步轉(zhuǎn)化的過程。通過學(xué)習(xí)教育活動，我們要從思想的深處增強(qiáng)共產(chǎn)黨人的宗旨意識和社會責(zé)任意識，增強(qiáng)工作的成就感和事業(yè)感；增強(qiáng)求真務(wù)實、埋頭苦干、不計名利的大局心態(tài)，牢固樹立“教育的發(fā)展我有責(zé)，我的一言一行關(guān)乎教育的發(fā)展”的大局意識，主動性地干好本職工作，真正把責(zé)任心落實到加快事業(yè)發(fā)展的實踐中，落實到“爭先創(chuàng)優(yōu)”的過程中，落實到檢驗工作的成效中去，使解放思想成為我們地稅人不懈的精神追求，成為不斷增強(qiáng)和引領(lǐng)地稅事業(yè)又好又快發(fā)展的動力源泉。要保持工作的熱忱、勇氣和精神，不斷提升干部職工自身的領(lǐng)悟能力、有效執(zhí)行能力。每一名干部職工時刻要有如履薄冰的危機(jī)感，積極主動適應(yīng)教育形勢的發(fā)展和變化，要有與時俱進(jìn)的緊迫感，始終保持旺盛的斗志和敬業(yè)精神，投身到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中去，以優(yōu)異的業(yè)績展示教育部門的良好形象。

二、有責(zé)任心才能提升能動力，就必須堅持改進(jìn)作風(fēng)，扎實做好本職工作。

工作態(tài)度決定工作的熱度。良好的工作作風(fēng)是責(zé)任心的具體體現(xiàn)，也是做好工作的前提條件。要高度重視思想作風(fēng)建設(shè)，自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項工作，踏踏實實干好本職工作，認(rèn)認(rèn)真真完成工作任務(wù)。在工作中注意顧全大局，切實做到令行禁止，自覺維護(hù)國家教育法律法規(guī)的統(tǒng)一性和嚴(yán)肅性，確保各項政策的貫徹落實，確保區(qū)委、區(qū)政府的各項工作部署得到很好貫徹落實。對教育部門來講，要建立健全加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的激勵、保持、監(jiān)督、懲戒等機(jī)制，確保思想的向心力。

三、有責(zé)任心才能成就事業(yè)發(fā)展，就必須樹立創(chuàng)新意識，謀求各項事業(yè)又好又快發(fā)展

工作思路決定工作出路。創(chuàng)新舉措是推動工作進(jìn)步、提高、發(fā)展的動力源泉，在當(dāng)前艱巨復(fù)雜的形勢下，只有用創(chuàng)新的思路、創(chuàng)新的方法，大膽探索，創(chuàng)造性地工作，才能應(yīng)對新形勢下對稅收工作的挑戰(zhàn)和要求。目前，我們教育工作面臨教育創(chuàng)強(qiáng)的新局面，教育城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡，勤工儉學(xué)向后勤管理轉(zhuǎn)型，布局調(diào)整等諸多因素，都提醒我們，再也不能用老眼光、老方法來看和做工作。因此，創(chuàng)新工作思路、創(chuàng)新工作方法在時刻要求我們，我們要在充分運用信息化支撐的條件下，不斷探索教育管理的新舉措，鼓勵各種能夠推進(jìn)工作、彰顯工作亮點的創(chuàng)新，并注重創(chuàng)新成果的應(yīng)用實效。

四、有責(zé)任心才能產(chǎn)生感召力，就必須人人從我做起，共同掀起新一輪緊張快干的高潮

“榜樣的力量是無窮的”，激情成就事業(yè)?！敦?zé)任比能力更重要》解釋，責(zé)任心是就是指一個人對自己的所作所為負(fù)責(zé)，對他人、集體、社會、國家乃至整個人類承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。

第三篇：讓我們擔(dān)起責(zé)任 在成人儀式上的講話

??開啟新的夢想，承載新的希望

國旗下講話第一周??雷鋒日記

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初二（9）班國旗下講話

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在成人儀式上的講話》

第四篇：父母,請主動承擔(dān)起自己的責(zé)任

父母，請主動承擔(dān)起自己的責(zé)任

生命起源于家庭。

家庭是每個孩子的第一所學(xué)校。

父母是孩子第一任也是一生的老師，父母的行為影響著他們的一生。

《拿什么來愛你，我的孩子——當(dāng)代未成年人心理危機(jī)調(diào)查》作者孫云曉認(rèn)為，家庭教育是伴隨孩子一生的教育，沒有哪種愛能全面代替父母的親情。事實上，家庭教育是孩子接收教育的第一課堂，家庭教育不僅造就孩子的人生基礎(chǔ)，更能影響孩子終生，是任何學(xué)校教育和社會教育都替代不了的。國內(nèi)外許多著名教育家都曾有過關(guān)于家庭教育重要性的論述。中國古代有“幼學(xué)如漆”之說，還有《顏氏家訓(xùn)》、《朱子家訓(xùn)》等家庭教育教材。前蘇聯(lián)馬卡連柯曾指出：“現(xiàn)今的父母教育子女，就是締造我國未來的歷史，因而也是締造世界的歷史?！币陨杏幸痪涿裕阂粋€好母親勝過100所學(xué)校。

親愛的家長，請不要把培養(yǎng)孩子的期望寄托在別人的身上，最了解孩子和能夠幫助他們的只能是父母。如果上面的講述還不足以引起你對子女教育的重視，那么，請跟著我走出國門，放眼世界，看看當(dāng)今教育改革的趨勢是怎樣的吧。

20世紀(jì)80年代以來，許多國家都在根據(jù)世界發(fā)展趨勢、本國具體情況制定教育改革方案和措施，其中一個重要特點是，在政府的教育改革方案中，都對家庭教育的重要性、實施辦法和策略作了具體闡述或規(guī)定。

2009年，美國總統(tǒng)奧巴馬在《我們相信變革》一書序言中特別談到：美國家庭應(yīng)該注意兒童教育，使自己的子女有能力與中國的孩子競爭將來就業(yè)的機(jī)會。奧巴馬還專門對美國家長發(fā)表一個演講，說：“家長們，你們要努力了，要和北京和班加羅爾的家長競爭了。如果你們這一代家長不再努力的話，美國的好工作就都被中國和印度的孩子拿走了?！眾W巴馬將兒童教育的競爭對象直指中國和印度，且忠告的主要是美國家庭，是家長，這不能不引起我們對中國教育的警醒與深思。

1966年美國約翰·霍布金斯大學(xué)教授科爾曼收集4000所學(xué)校60萬兒童的數(shù)據(jù)，撰寫的《關(guān)于教育機(jī)會平等性的報告》，在國際上產(chǎn)生了重大的影響。報告用大量數(shù)據(jù)顯示，影響孩子學(xué)習(xí)成績的主要因素是家庭。孩子所接受的家庭教育一直在幕后操縱孩子的學(xué)校生活，家庭教育是學(xué)校教育永遠(yuǎn)的背景和永遠(yuǎn)的底色。

1983年4月，美國高質(zhì)量教育委員會發(fā)表的《國家在危險中，教育改革勢在必行》報告中，就專門有一部分是寫給家長的。報告強(qiáng)調(diào)：“你們是你們子女的第一個和最有影響的教師”，“你們有責(zé)任積極參加孩子的教育。”當(dāng)時任里根政府教育部長的貝爾指出：“教育問題的本質(zhì)是社會問題，以學(xué)校教學(xué)為中心的教育改革充其量只能影響和改變學(xué)生每天6~8個小時的生活，因此，要提高一個社會的教育水平，學(xué)校必須得到家庭和社會的全力配合?！?/p>

日本社會各界經(jīng)過激烈的討論取得共識，家庭屬于“私人”領(lǐng)域，但同時也是一個公共領(lǐng)域的概念。因為家庭狀況的演變將對社會產(chǎn)生重大的影響，這也是國家為什么要關(guān)注和干預(yù)家庭事務(wù)、強(qiáng)調(diào)家庭教育重要性的原因所在。日本文部省于2001年3月制定的《21世紀(jì)日本教育新生計劃》提出：重視家庭教育，將家庭教育自覺定為教育的起點。2006年日本內(nèi)閣會議通過的《教育基本法》修正案中，新增了“家庭教育”條目，其中第十條指出：“父母及其他監(jiān)護(hù)人，是孩子教育的第一責(zé)任者，必須努力讓孩子養(yǎng)成生活當(dāng)中必要的習(xí)慣，培育其自立精神，使他們身心和諧地成長”，“國家和地方公共團(tuán)體要尊重家庭教育的自主性，并采取必要的措施為監(jiān)護(hù)人提供學(xué)習(xí)機(jī)會、信息及其他援助?！?/p>

在法國，1989年7月，政府在《教育指導(dǎo)法》中明確了家長與學(xué)校的特殊關(guān)系。政府認(rèn)識到，要提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，必須依靠家長的力量。

德國“憲法”明文規(guī)定：教養(yǎng)兒童是父母的自然權(quán)力和義務(wù)，政府對幼兒教育站在輔助的立場上，真正承擔(dān)教育責(zé)任的是爸爸和媽咪。

英國教育與科學(xué)部、威爾士事物部1985年向議會提交的白皮書摘要《把學(xué)校辦得更好》中提出：“家庭也是教育者，學(xué)校應(yīng)當(dāng)向他們解釋自己的目標(biāo)和政策，同他們密切合作?！?997年工黨執(zhí)政后，針對教育問題發(fā)表了教育白皮書《追求卓越的學(xué)校教育》，英國政府認(rèn)為，需要社會各方面尤其是家長的密切配合。因此，政府把家校合作作為教育研究和學(xué)校改革的措施之一。

新加坡的家長參與學(xué)校教育與國家提倡“共同價值觀”教育，家庭價值觀教育，尊重儒家倫理，培養(yǎng)優(yōu)秀的國家公民分不開。1998年，政府推出COMPASS（Community & Parent in Support of Schools），明確指出要透過不同的方法加強(qiáng)學(xué)校、家長、社區(qū)的合作去教育孩子，并強(qiáng)調(diào)家長在教育孩子方面的責(zé)任及需要有效協(xié)助子女成為良好公民。

世界各國家庭教育的發(fā)展潮流啟示我們，在當(dāng)今時代，家庭教育的地位、作用日益顯現(xiàn)出來。一個國家、地區(qū)只是就學(xué)校教育論教育已經(jīng)行不通了。只有家庭教育與學(xué)校教育并重，努力改善家庭教育狀況，才能在國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。

親愛的家長，請主動承擔(dān)起自己的責(zé)任！

如果你不能給與子女具體的知識，那么你就做他的一個大朋友吧，陪伴他童年的時光，給予他一顆領(lǐng)悟事物的心靈和勤于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。你給予他的是人生早期的記憶，就像一幢高樓的基石，一粒種子萌發(fā)時的雨水和泥土。（參考資料：《人民教育》2012.1 《我國家庭教育的現(xiàn)狀、問題和政策建議》 教育部關(guān)心下一代工作委員會《新時期家庭教育的特點、理念、方法研究》課題組）

第五篇：擔(dān)起時代的責(zé)任

敬愛的黨組織：

站在時代之巔，回首，新中國歷經(jīng)62年的風(fēng)雨征程，正走向一派欣欣向榮;自步入新紀(jì)元以來，嫦娥攬月，神九飛天，蛟龍潛海，今日祖國的強(qiáng)盛讓所有的兒女為之自豪;展望未來，隨著十八大的勝利召開，民族更將日新月異，明天神州大地將更加繁榮昌盛。這是一個美好的時代，值此昌平之世，我們青年兒女更應(yīng)披荊斬棘，追逐夢想，成為這個世紀(jì)的弄潮兒。

時代是土壤，我們的人生就是扎根在土壤中的大樹。每一片樹葉，每一絲芳香都離不開大地的懷抱。作為80后或90后的青年，我們每一個人都應(yīng)該懷抱一個美好的理想。生命是樹，理想是根，根深方能樹茂。我想，理想是我們心中的信念，是生命前行的動力，理想有大小之分，但沒有高下之別。古人“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，今人“從小事做起，全心全意為人民服務(wù)‘，平凡或偉大并沒有界限，平凡著并偉大著是應(yīng)有的追求。也許我們會感嘆“理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨干的”，但是建立在現(xiàn)實上的理想才是經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，永不變形的，只要有理想，理想有多大，舞臺就有多大。

青年，一個生機(jī)盎然的名字，我們肩負(fù)著祖國前行的方向，是民族奮飛的羽翼。一個理想的青年，必然是一個負(fù)責(zé)任的青年，因為責(zé)任是生命之樹的枝干，它承托了生命的高度與廣度。責(zé)任首先是對自己負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)好、工作好、生活好。對于校園里的學(xué)生來說，首要責(zé)任就是學(xué)習(xí)?？鬃佑性疲骸吧?，上也;學(xué)而知之者，次也;困而學(xué)之，又其次也;困而不學(xué)，民斯為下矣。”子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”因此，我們在學(xué)校要主動學(xué)習(xí)，勤于發(fā)問，真正的做到學(xué)習(xí)好。對于走上工作崗位的青年而言，我們要不斷提升自己的工作能力，處理好各方的人際關(guān)系，營造良好的工作氛圍。工作的真正價值在于有所創(chuàng)造，有所貢獻(xiàn)，而不僅是青年謀生的手段，故不論何時何地，都應(yīng)該有“我為人人，人人為我”的熱情與奉獻(xiàn)精神。

最后提到生活好，生活好是對生命的禮贊，就仿佛枝頭的樹葉，它是陽光的寵兒、風(fēng)雨的伙伴。生活好，生命之花方能芬芳，生命之樹方能常青?；蛟S時不我與也常讓我們疲倦，但是要記得給自己留一隅憩息的港灣，來感受生活的美好。記得用美的眼睛、美的心靈去感受美發(fā)現(xiàn)美;用感恩的心去發(fā)現(xiàn)世界、回饋他人，于此，生活的大道將更為寬敞明亮，生命的河流將更為平緩從容。

將拖起祖國明天的太陽，每一位青年都是祖**親身上汩汩的鮮血。在這樣一個日新月異的時代里，我們要不斷創(chuàng)新，歷史的屈辱告訴我們，民族只有不斷創(chuàng)新，方能生生不息。它不僅是個人成功的出路，更是民族實現(xiàn)跨越式發(fā)展的基石。要有奔騰的思想，牢固的知識，思考的精神，時間的勇氣，為此才能擔(dān)起民族崛起的重?fù)?dān)。

回顧歷史，每一個時代都離不開的身影。從五四運動到黨的建立，從上山下鄉(xiāng)到改革開放后一代青年在祖國的南海邊偉大的創(chuàng)造。今天的我們，借著祖國崛起的東風(fēng)，更應(yīng)該在盛世中華嘹亮的進(jìn)行曲中將個人的夢想與世紀(jì)的夢想、民族的夢想緊緊融化在一起，做一個立足當(dāng)下、放眼未來的筑夢者。

匯報人：xiexiebang